PENGELOLAAN KELAS

DAN
MEDIA PEMBELAJARAN

H. WIDI WIDAYAT,S.Pd., M.Pd

Institut Agama Islam Negeri Salatiga
2019
 CURRICULUM
VITAE

PENGELOLAAN
KELAS

MEDIA
PEMBELAJARAN

DAFTAR ISI
2019
 CURRICULUM
VITAE

PENGELOLAAN
KELAS

MEDIA
PEMBELAJARAN

DAFTAR ISI
2019
 CURRICULUM
VITAE

PENGELOLAAN
KELAS

MEDIA
PEMBELAJARAN

DAFTAR ISI
2019
 CURRICULUM
VITAE

PENGELOLAAN
KELAS

MEDIA
PEMBELAJARAN

DAFTAR ISI
2019
 BIODATA

PENDIDIKAN

PENGALAMAN

DOKUMENTASI

KONTAK

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 BIODATA

PENDIDIKAN

PENGALAMAN

DOKUMENTASI

KONTAK

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 BIODATA

PENDIDIKAN

PENGALAMAN

DOKUMENTASI

KONTAK

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 BIODATA

PENDIDIKAN

PENGALAMAN

DOKUMENTASI

KONTAK

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 BIODATA

PENDIDIKAN

PENGALAMAN

DOKUMENTASI

KONTAK

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 BIODATA

PENDIDIKAN

PENGALAMAN

DOKUMENTASI

KONTAK

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 BIODATA

PENDIDIKAN

PENGALAMAN

DOKUMENTASI

KONTAK
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
IAIN SALATIGA
2019
 BIODATA

NAMA : H. WIDI WIDAYAT, S.Pd, M.Pd

TTL : SEMARANG, 30 DESEMBER 1990
ALAMAT : KARANGJATI RT 04 RW 01 NO 50
KECAMATAN BERGAS

STATUS : MAU TAU?

HOBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
IAIN SALATIGA
2019
 BIODATA

STATUS SUDAH MENIKAH DENGAN ISTRI 3

IS ONE IS TWO
Beserta anak- IS THREE
anaknya

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 HOBI

- TOURING

- MUSIK

- BERSEPEDA

- FOTOGRAFI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 PENDIDIKAN

TK : TK NEGERI KARTINI 02
SD : SD NEGERI KARANGJATI 02
SMP : SMP NEGERI 3 UNGARAN
SMA : SMA NEGERI 1 SALATIGA
SMA NEGERI 1 BERGAS
S1 : UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
S2 : UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
S3 :

SEMOGA SAJA NDAK LAMA LAGI

DOAIN YA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 PENGALAMAN

1. SMP NEGERI 3 UNGARAN ( SCIENCE TEACHER )

2. UNNES ( PUSAT PENGEMBANGAN MEDIA PENDIDIKAN
UNNES (PPMP))
3. TIM KEHUMASAN FAKULTAS FMIPA UNNES
4. KOORDINATOR SENSUS EKONOMI 2016
5. SMP ALMAS`UDIYYAH BANDUNGAN ( WAKASEK BIDANG
HUMAS )
6. FREELANCE FOTOGRAFER
7. TUTOR PAKET B DAN C SKB UNGARAN DINAS
PENDIDIKAN KAB SEMARANG
8. DOSEN TADRIS IPA IAIN SALATIGA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 DOKUMENTASI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 KONTAK

Randi Themelon
widiipasalatiga@gmail.com

randigruch
www.fbiterpadu.blogspot.com
085727805548

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 RENUNGKANLAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
ARE YOU SURE?

OK NO
ARE YOU SURE?

OK NO
ARE YOU SURE?

OK NO
PENGELOLAAN
KELAS

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Pengertian Manajemen Kelas
(Pendekatan Teori Klasik Manajemen)

Pengertian manajemen
“proses perencanaan, pengorganisasian, dan
pengendalian sumber daya untuk mencapai tujuan
secara efektif dan efisien”.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Pengertian Manajemen Kelas
(Pendekatan Teori Klasik Manajemen)

Arti kelas

1. Rombongan belajar, misal guru berdiri di muka

kelas
2. Ruang kelas, misal guru menyuruh siswa
masuk kelas
3. Tingkat, misal kenaikan kelas; kelas I, kelas II,
dst.
4. Pelajaran, misal kelas hari ini ditiadakan.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Komponen Kelas
(berdasarkan sifat)
Statis
1. Ruangan (bangunan kelas)
2. Perabotan (mebeler), peralatan dan perlengkapan kelas
3. Peserta Didik
4. Guru ( Trainer )
5. Sumber belajar selain guru
6. Kurikulum atau bahan ajar

Dinamis
1. Organisasi kelas
2. Interaksi pengajaran (belajar mengajar)
3. Interaksi antar insan
4. Tata tertib (norma, aturan), dan tata cara (prosedur)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Komponen Kelas
(Tatang M. A)
 Ajang (setting)
Ruangan kelas, perabotan, peralatan,
perlengkapan
 Asah (content)
Kurikulum, pengajaran, dan sumber belajar
 Asuh (conduct)
Perilaku dan (motivasi belajar) murid
 Asih (covenant)
Perihubungan Insaniah (Silaturahmi)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Pengertian Manajemen Kelas

“Proses merencanakan, mengorganisasikan

(mengatur), dan mengontrol (mengevaluasi)
seluruh komponen kelas untuk penciptaan
proses pembelajaran yang kondusif sehingga
tercapai tujuan secara efektif dan efisien.”

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
KONDISI KELAS: Faktor-faktor
yang mempengaruhinya

 Guru (Trainer): kompetensi,

pengalaman, dan kepribadian
 Siswa (peserta): kemampuan dan
kemauan (motivasi)
 Fasilitas: mutu, jumlah, penataan
 Lingkungan: situasi dan kondisi

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Mengapa Manajemen Kelas Perlu
Dilaksanakan?

 Menghindari kondisi belajar yang

tidak mendukung/menciptakan kondisi
belajar yang optimal
 Mempertahankan kondisi belajar yang
optimal

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Prinsip Manajemen Kelas yang Efektif
(Good & Bropy, 1991: 199)

1. Siswa hanya akan mengikuti aturan yang mereka

pahami dan terima.
2. Masalah disiplin diminimalkan ketika siswa telah
sibuk dengan aktivitas yang bermakna sesuai
dengan minat dan bakatnya.
3. Manajemen lebih diorientasikan pada upaya
memaksimalkan waktu siswa dalam aktivitas yang
produktif daripada pandangan negatif untuk
mengontrol perilaku siswa yang salah.
4. Target guru adalah mengembangkan kontrol diri
(self control) siswa.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Tahap-tahap Manajemen Kelas

 Rumuskan spesifikasi kondisi kelas yang

dikehendaki
 Analisis kondisi aktual

 Memilih pendekatan dan menggunakan

strategi manajemen kelas
 Menilai efektivitas manajemen kelas

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Pendekatan Manajemen Kelas

 Pendekatan modifikasi Perilaku

 Pendekatan Iklim Sosio- Emosional
 Pendekatan Proses Kelompok
 Pendekatan Ekletik ( memilih pendekatan
yang tepat)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Diagram interaksi belajar mengajar

Tujuan
Hasil belajar

Guru Siswa
(Trainer) (Peserta)

Hambatan
Lingkungan
Dan
belajar
pengaruh

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Perilaku Guru yang Tidak Menunjuang
Manajemen Kelas yang Efektif

1. Desist behaviour: tindakan menghentikan

segera perilaku yang dapat mengganggu kerja
kelompok
2. Kesalahan target: tindakan yang dihentikan
adalah tindakan murid yang tidak salah, atau
melewatkan/membiarkan perbuatan salah yang
serius.
3. Kesalahan timing: penghentian tindakan
terlambat

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Student Centered: semua siswa berpartisipasi
dalam pengelolaan kelas

1. Desain kelas
2. Kurikulum
3. Disiplin
4. Proses Evaluasi: proses dan hasil

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 GURU PEDULI MUTU

1. PERUBAHAN PRIBADI
1) Mengimplementasikan sikap dan pendekatan baru dalam
mengajar tanpa takut gagal.
2) Berdiskusi dengan guru lain, mempelajari apa yang salah dan
mencari solusi.
3) Terus menerus melakukan perbaikan pembelajaran.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 GURU PEDULI MUTU
2. PERUBAHAN SIKAP
1) Guru melihat diri mereka sebagai bagian integral dari struktur
lembaga, berusaha mencari jalan untuk berkolaborasi dan
melakukan improvement.
2) Guru berusaha memenuhi kebutuhan individual siswa, bukan
memaksa siswa untuk berada dalam struktur kaku yang ada.
3) Guru membangun self esteem siswa dengan mengembangkan
kompetensi dan rasa memiliki atas pengalaman belajar
mereka.
4) Fleksibelitas, keterbukaan, dan kreativitas menjadi ciri guru
yang bermutu.
5) Guru mampu merespon tantangan-tantangan baru,
beradaptasi pada tuntutan yang berubah dan berpegang pada
nilai-nilai dan prinsipnya.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 MEDIA
PEMBELAJARAN

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
IAIN SALATIGA
2019
Media Segala sesuatu yang dapat mengantar kan
Pesan dari pengirim kepada penerima

Sumber Segala sesuatu yang dapat menghasilkan

Belajar Pesan sebagai bahan/obyek kajian dalam
pembelajaran

Bahan Segala sesuatu yang berisi pesan yang

Ajar Dimanfaatkan dalam pembelajaran (materi )

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Pengertian Media

• Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk

menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima
sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan minat serta perhatian siswa
sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi

• Merupakan sesuatu yang bersifat menyalurkan

pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan
dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar pada dirinya.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Fungsi Media Pembelajaran
• Berupa sarana yang dapat memberikan
pengalaman visual kepada siswa dalam
rangka mendorong motivasi belajar,
memperjelas, dan mempermudah konsep
yang kompleks dan abstrak menjadi lebih
sederhana, konkrit, serta mudah dipahami.

• Media pembelajaran: untuk mempertinggi

daya serap dan retensi anak terhadap materi
pembelajaran.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Kegunaan Media Pembelajaran

• memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat

verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka ).
• mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera, seperti
misalnya:
– objek yang terlalu besar – bisa digantikan dengan
gambar.
– objek yang kecil – dibantu dengan proyektor mikro atau
gambar.
– gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat, dapat
dibantu dengan timelapse atau high-speed photography.
– kejadian atau peristiwa yang terjadi di masa lalu bisa
ditampilkan lagi lewat rekaman film.
– objek yang terlalu kompleks (misalnya mesin) dapat
disajikan dengan model.
– konsep yang terlalu luas (gunung berapi, gempa bumi)
dapat divisualkan dalam bentuk film.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Kegunaan Media Pembelajaran
Dengan menggunakan media pendidikan secara tepat dan
bervariasi dapat diatasi sikap pasif anak didik. Dalam hal ini
media pendidikan berguna untuk:
• menimbulkan kegairahan belajar.
• memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik
dengan lingkungan kenyataan.
• memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri menurut
kemampuan dan minatnya.
• dengan sifat yang unik pada siswa ditambah lagi dengan
lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedangkan
kurikulum dan materi pendidikan ditentukan sama untuk setiap
siswa, maka guru akan banyak mengalami kesulitan bilamana
semuanya itu harus diatasi sendiri. Masalah ini dapat diatasi
dengan media pendidikan, yaitu dengan kemampuannya
dalam:
• memberikan perangsang yang sama.
• mempersamakan pengalaman.
• menimbulkan persepsi yang sama.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Fungsi praktis media adalah sebagai berikut:
• media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan
pengalaman yang dimiliki oleh para siswa.
• media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang
kelas.
• media pembelajaran memungkinkan adanya interaksi
langsung antara siswa dengan lingkungannya.
• media menghasilkan keseragaman pengamatan.
• media pembelajaran memberikan pengalaman dan
persepsi yang sama.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Klasifikasi Media
• media audio visual gerak;
• media audio visual diam;
• media audio visual semi gerak;
• media visual gerak;
• media visual diam;
• media visual semi gerak;
• media audio, dan
• media cetak.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Kerucut Pengalaman Edgar Dale
abstrak

Verbal

Simbol
visual

Visuall
Radio
Film
TV
Wisata
Demonstrasi
Partisipasi
Observasi
Pengamatan langsung konkrit

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Klasifikasi Media

• DIRANCANG (BY DESIGN)

Media yang dipersiapka untuk menyampai
pesan (papan panel, Alat peraga, kartu, gambar,
komputer, TV dsb)

• DIMANFAATKAN (BY UTILIZATION)

Media yang dapat dimanfaatkan untuk
menyampaikan pesan
(lingkungan sekitar, aktivitas, pekerjaan,
benda-disekitar)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Dasar pertimbangan pemilihan media
Dengan dasar karakterisitik yang dikandung
media, maka yang menjadi pedoman
pertimbangan adalah faktor-faktor sebagai
berikut:
• Tujuan instruksional yang ingin dicapai,
• Karakteristik siswa (sasaran),
• Jenis rangsangan belajar yang diinginkan
(audio, visual, gerak, dan sebagainya),
• Keadaan latar belakang lingkungan,
• Kondisi setempat,
• Luasnya jangkauan yang ingin dicapai.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Faktor-faktor yang harus dipertimbangkan
dalam memilih media
• jenis kemampuan yang ingin dicapai sesuai dengan tujuan
sebagaimana diketahui bahwa tujuan pengajaran itu
menjangkau daerah kognitif, afektif, dan psikomotor.
• kegunaan dari berbagai jenis media mempunyai nilai
kegunaan masing-masing. Hal ini harus dijadikan bahan
pertimbangan suatu jenis media.
• kemampuan guru menggunakan suatu jenis media, betapa
tingginya nilai-nilai kegunaan tidak akan memberi manfaat
sedikitnya ditangan orang yang tidak mampu
mengunakannya.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 Faktor-faktor yang harus
dipertimbangkan dalam memilih media
• fleksibilitas tahan lama dan kenyamanan media.
pemilihan media harus dipertimbangkan kenyamanan
dalam arti dapat digunakan dalam berbagai situasi,
strategi, tahan lama, hemat biaya dan tidak
berbahaya jika digunakan.
• keefektifan suatu media dibandingkan dengan jenis
media lain untuk digunakan dalam pengajaran suatu
bahan pelajaran tertentu.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Prinsip pemakaian media
• penggunaan media pembelajaran hendaknya
dipandang sebagai bagian yang integral dari suatu
sistem pembelajaran dan bukan hanya sebagai alat
bantu yang berfungsi sebagai tambahan yang
digunakan bila dianggap perlu dan hanya
dimanfaatkan sewaktu-waktu dibutuhkan,
• media pembelajaran hendaknya dipandang sebagai
sumber belajar yang digunakan dalam usaha
memecahkan masalah yang dihadapi dalam proses
belajar mengajar,
• guru hendaknya benar-benar menguasai teknik-teknik
dari suatu media pembelajaran yang digunakan,

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
Prinsip pemakaian media

• guru seharusnya memperhitungkan untung ruginya

pemanfaatan suatu media pembelajaran,
• penggunaan media pengajaran harus diorganisir
secara sistematis bukan sembarangan
menggunakannya,
• jika sekiranya suatu pokok bahasan memerlukan lebih
dari macam media, maka guru dapat memanfaatkan
multimedia yang menguntungkan dan memperlancar
proses belajar mengajar dan juga dapat merangsang
siswa dalam belajar.

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 MEDIA
PEMBELAJARAN INTERAKTIF

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SALATIGA
2019
 CURRICULUM
VITAE

PENGELOLAAN
KELAS

MEDIA
PEMBELAJARAN

DAFTAR ISI
2019