A.

Identitas
1. Nama : Risma Tri Mawarni
2. NIM : 1700006064
3. Materi
Nama Materi : Menemukan taksiran 𝜋 (phi) dan luas dalam Lingkaran

KD : 3.5 menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran

4. Alokasi waktu : 2 x 45 menit
B. Deskripsi
1. Karakteristik Siswa : Di dalam kelas terdiri dari 30 siswa, 50% dari siswa tersebut
dapat dikatakan aktif, dan 50% lagi kurang aktif.
Dipertemuan sebelumnya, siswa sudah dibagi menjadi 5
kelompok, dan tiap kelompok diminta untuk membawa alat
dan bahan untuk proses pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembelajaran yang akan dilakukan ialah mencari nilai 𝜋 (phi)
dan rumus luas lingkaran.
2. Metode : Penemuan Terbimbing merupakan model belajar yang
dipopulerkan oleh Bruner. Model ini menghendaki
keterlibatan aktif siswa dalam memahami konsep-konsep dan
prinsip-prinsip, sedangkan guru mendorong siswa agar
memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang
memungkinkan mereka menemukan prinsip-prinsip untuk diri
mereka sendiri. Dari karakteristik siswa yang seperti di atas,
guru memilih untuk menggunakan metode penemuan
terbimbing. Dengan menggunakan metode ini, guru berharap
semua siswa akan aktif dan dapat memahami sendiri konsep-
konsep dalam menemukan nilai 𝜋 (phi) dan rumus untuk
menghitung luas lingkaran.

No Tahapan Waktu
Pembukaan
Guru memberikan salam kepada siswa, dan mengajak siswa berdoa
sebelum memulai pembelajaran.
1  Pada tahap ini guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam
kepada siswa, dan mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu dengan
menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa di kelas. 5
Guru mengabsen siswa dan menanyakan persiapan peserta didik sebelum menit
memulai pembelajaran (alat dan bahan untuk pembelajaran)
2  Setelah selesai berdoa, guru mengabsen siswa yang hadir di kelas,
kemudian dilanjutkan dengan menanyakan persiapan siswa sebelum
memulai pembelajaran.
Guru mengingatkan kembali beberapa materi sebelumnya yang akan
digunakan untuk pembelajaran
 Dipertemuan sebelumnya guru sudah membahas tentang unsur-unsur 10
3
yang terdapat pada lingkaran. Untuk memudahkan siswa dalam menit
melakukan pembelajaran selanjutnya, guru mengingatkan kembali
tentang diameter dan jari-jari lingkaran:

1
 1. Jari-jari lingkaran, guru dan siswa bersama-sama mendefinisikan
jari-jari lingkaran yang sudah disimpulkan pada pertemuan
sebelumnya.
2. Diameter lingkaran, guru dan siswa bersama-sama mendefinisikan
diameter lingkaran yang sudah disimpulkan pada pertemuan
sebelumnya.
Inti
Untuk mencapai KD 3.5, guru membagikan siswa menjadi 5 kelompok.
Setiap kelompok terdiri dari 6 siswa. Kemudian guru membagi LKS
pada siswa.

Untuk mencapai KD 3.5 guru meminta siswa membaca dan memahami

2
kegiatan 3.2 pada LKS.
Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan 3.2 sesuai dengan
langkah-langkah yang telah di berikan, sebagai berikut :
Langkah-langkah
45
1. Dengan menggunakan benang, ukurlah keliling benda-benda
menit
berbentuk lingkaran yang telah kamu persiapkan. (siswa diminta
mengukur keliling benda-benda berbentuk lingkaran yang ia
bawa menggunakan benang)

Ilustrasi 1

2
2. Ukurlah panjang benang hasil pengukuran keliling benda dengan
penggaris.(siswa diminta mengukur panjang benang hasil
pengukuran keliling benda berbentuk lingkaran menggunakan
penggaris)

Ilustrasi 2
3. Catatlah hasil pengukuran keliling tersebut di kolom yang telah
disediakan.(siswa diminta mencatat hasil pengukuran keliling di
kolom yang telah di sediakan)
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
Nama Benda Keliling Diameter = 𝜋 (𝑝ℎ𝑖)
𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟
Benda 1 … cm

4. Lakukan langkah 1 sampai 3 untuk kelima benda yang telah

kamu siapkan. (siswa diminta untuk melakukan langkah 1-3 pada
ke empat benda lain yang telah mereka siapkan)
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
Nama Benda Keliling Diameter = 𝜋 (𝑝ℎ𝑖)
𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟
Benda 1 … cm
Benda 2 … cm
Benda 3 … cm
Benda 4 … cm
Benda 5 … cm

5. Ukurlah diameter masing-masing benda.(siswa diminta untuk

mengukur diameter dari masing-masing benda)
Pada tahap ini, guru bias meminta siswa untuk membuat sketsa
benda yang berbentuk lingkaran di kertas. Kemudian siswa
diminta untuk menggunting sketsa tersebut hingga menjadi
sebuah lingkaran. Guru kemudian mengarahkan siswa untuk
melipat lingkaran tersebut menjadi dua sama besar, lalu
mengarahkan siswa untuk dapat mengukur diameter lingkaran
tersebut.

ilustrasi 3

3
 6. Catatlah hasil pengukuran diameter di kertas yang telah
disediakan.( siswa diminta untuk mencatat hasil pengukuran
diameter dari benda-benda berbentuk lingkaran pada tabel yang
telah disediakan)
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
Nama Benda Keliling Diameter = 𝜋 (𝑝ℎ𝑖)
𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟
Benda 1 … cm … cm
Benda 2 … cm … cm
Benda 3 … cm … cm
Benda 4 … cm … cm
Benda 5 … cm … cm
Ilustrasi 4
Kemudian, guru membimbing siswa untuk mencari hasil dari
keliling benda yang dibagi dengan diameter benda, untuk
mendapatkan nilai π. (siswa diminta untuk mencari nilai dari
keliling benda dibagi diameter benda (nilai π))
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
Nama Benda Keliling Diameter = 𝜋 (𝑝ℎ𝑖)
𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟
Benda 1 … cm … cm 3,1389 cm
Benda 2 … cm … cm 3,1411 cm
Benda 3 … cm … cm 3,1391 cm
Benda 4 … cm … cm 3,1405 cm
Benda 5 … cm … cm 3,1379 cm
Ilustrasi 5
7. Amatilah nilai π(phi) dari masing-masing benda. (siswa diminta
untuk mengamati nilai π yang mereka dapatkan dari hasil
kegiatan 3.2)

Guru meminta 1 atau 2 kelompok untuk maju mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya.(

ilustrasi 6

4
 Untuk mencapai KD 3.5, Guru mengajak siswa untuk menarik
kesimpulan dari hasil kerja kelompok para siswa.
 Setelah kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, guru
mengajak siswa untuk mengamati dan membandingkan hasil dari
kegiatan 3.2.
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
Nama Benda Keliling Diameter = 𝜋 (𝑝ℎ𝑖)
𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟
5 Benda 1 … cm … cm 3,1381 cm
Benda 2 … cm … cm 3,1411 cm
Benda 3 … cm … cm 3,1391 cm
Benda 4 … cm … cm 3,1405 cm
Benda 4 … cm … cm 3,1379 cm
Ilustrasi 7
Guru mengajak siswa untuk bersama-sama menyimpulkan nilai 𝜋 (phi)
yang didapat, yaitu:
𝜋 ≅ 3,14

Untuk mencapai KD 3.5, Guru meminta siswa untuk membaca dan

memahami kegiatan 3.3. kemudian guru mempersilahkan siswa untuk
kerja kelompok melakukan kegiatan 3.3
 Setelah nilai 𝜋 (phi) diketahui, guru meminta siswa membaca dan
memahami kegiatan 3.3 yang terdapat pada LKS. Setelah itu guru
mempersilahkan siswa untuk melakukan kegiatan 3.3 guna mencari luas
lingkaran. Dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Pilihlah salah satu lingkaran dari kegiatan sebelumnya. (siswa
diminta memilih salah satu sketsa lingkaran yang sebelumnya dibuat
untuk mencari diameter pada kegiatan 3.2)

25
6
Ilustrasi 8 menit
2. Potong lingkaran tersebut menjadi 16 potongan yang sama. (siswa
diminta untuk memotong sketsa lingkaran tersebut menjadi 16
bagian yang sama)

Ilustrasi 9
3. Ambil satu potongan, kemudian potong menjadi 2 bagian yang
sama. (siswa diminta mengambil satu potong bagian yang sudah di
potong, kemudian membagi potongan tersebut menjadi 2 bagian
sama besar)

5
 Ilustrasi 10
4. Susunlah semua potongan tadi menjadi bentuk yang menyerupai
persegi panjang.(siswa diminta menyusun semua potongan tadi
hingga menjadi sebuah bentuk yang menyerupai persegi Panjang)

Ilustrasi 11

Guru membimbing siswa untuk dapat mengkaitkan hasil dari kegiatan

3.2 tentang nilai 𝜋 (phi) dan keliling lingkaran guna mendapatkan hasil
dari kegiatan 3.3.
Guru meminta 1 kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.

ilustrasi 12

Untuk mencapai KD 3.5, Guru mengajak siswa untuk mengamati

menarik kesimpulan dari hasil kerja kelompok para siswa
 Setelah selesai membandingkan hasil kerja masing-masing kelompok,
guru mengajak siswa untuk mengamati dan membandingkan hasil
kegiatan 3.3. Guru mengajak siswa untuk menghitung jumlah juring
yang mengarah ke atas dan yang mengarah ke bawah.
8

Ilustrasi 13

6
 Ketika siswa dan guru Bersama-sama
menghitung juring, akan di dapat 8 buah juring
yang mengarah ke atas dan 8 buah juring yang
mengarah ke bawah.
Ilustrasi 14
8 buah juring sama dengan setengah keliling lingkaran.
Kemudian guru mengajak siswa untuk menganggap juring-juring
lingkaran sebagai segitiga sama kaki.

Tinggi segitiga sama dengan jari-jari

Setengah keliling lingkaran

Ilustrasi 15
Dengan begitu, bidang yang terbentuk adalah persegi Panjang.
Kemudian guru mengajak siswa untuk mengambil kesimpulan tentang
rumus untuk mencari luas lingkaran.
𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 𝑠𝑒𝑡𝑒𝑛𝑔𝑎ℎ 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 × 𝑗𝑎𝑟𝑖 − 𝑗𝑎𝑟𝑖 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
1
𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 2 2𝜋𝑟 × 𝑟
1
𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 𝜋𝑟 2 atau 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 4 𝜋𝑑2
Penutup
Guru memberikan tugas pada siswa terkait keliling dan luas lingkaran,
dan menutup pembelajaran dikelas dengan mengajak siswa
mengucapkan Hamdallah.
5
1  Setelah seluruh kegiatan selesai dilaksanakan, guru memberikan tugas
menit
kepada siswa untuk dikerjakan dirumah (PR). Kemudian guru menutup
pembelajaran dengan mengajak siswa membaca hamdallah bersama-
sama, lalu memberikan salam penutup.

C. Strategi

NO Pencapaian Model Strategi Waktu Sumber Belajar

45 menit
1 Siswa dapat mengetahui nilai 𝜋 Penemuan Percobaan
(phi) Terbimbing kegiatan 3.2
60 menit
2 Siswa dapat mencari keliling Penemuan Kesimpulan dari
lingkaran Terbimbing hasil percobaan
75 menit
3 Siswa dapat mengetahui cara Penemuan Percobaan
mencari luas lingkaran Terbimbing kegiatan 3.3
85 menit
4 Siswa dapat mencari luas Penemuan Kesimpulan dari
lingkaran Terbimbing hasil percobaan

7
 Siswa dapat memahami tafsiran Penemuan
5 keliling dan luas lingkaran Terbimbing 90 menit Kesimpulan dari
kegiatan
pembelajaran
D. Refrensi
1. Buku Guru Matematika 6 untuk SD/MI Kelas VI

E. Komponen Evaluasi

Penilaian

NO Nama Siswa Afektif Psikomotor Kognitif

Disiplin Kejujuran Keaktifan Kelompok Tugas

8
 Lembar Kerja Siswa
Mencari nilai 𝜋 (phi) untuk menghitung Keliling dan Luas Lingkaran

Kelompok :
Nama Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan 3.2
Langkah-langkah
1. Dengan menggunakan benang, ukurlah keliling benda-benda berbentuk lingkaran
yang telah kamu persiapkan.
2. Ukurlah panjang benang hasil pengukuran keliling benda dengan penggaris.
3. Catatlah hasil pengukuran keliling tersebut di kolom yang telah disediakan.
4. Lakukan langkah 1 sampai 3 untuk kelima benda yang telah kamu siapkan.
5. Ukurlah diameter masing-masing benda.
6. Catatlah hasil pengukuran diameter di kertas yang telah disediakan.
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
Nama Benda Keliling Diameter = 𝜋 (𝑝ℎ𝑖)
𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟

7. Amatilah nilai 𝜋 (phi) dari masing-masing benda.

9
Dari data diatas, nilai 𝜋 (phi) dapat dikatakan mendekati . . . .
Maka, dapat disimpulkan rumus untuk mencari keliling lingkaran ialah :
Keliling lingkaran =. . . . . x . . . . . . . . . .
=. . . . . x 2 x . . . . . . . . . .
=2. . . . . .

Kegiatan 3.3
Langkah-langkah
1. Pilihlah salah satu lingkaran dari kegiatan sebelumnya.
2. Potong lingkaran tersebut menjadi 16 potongan yang sama.
3. Ambil satu potongan, kemudian potong menjadi 2 bagian yang sama.
4. Susunlah semua potongan tadi menjadi bentuk yang menyerupai persegi panjang.

Tempelkan potongan lingkaran dibawah sini

Jari-jari : … cm
Keliling lingkaran : … cm

1
Luas lingkaran =2.............x..........
1
=2.......x.....

=........

10