Kisi-Kisi Up

Mata Uji Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Benar Salah Total
Bahasa Indonesia
Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri
Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran apresiasi sastra 131 61 192

Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran menulis 89 103 192
Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran menyimak 94 98 192
Menetapkan langkah pembelajaran sesuai KD 53 139 192
Menetapkan lanjutan langkah penerapan model pembelajaran dalam 72 120 192
PBI
Mengidentifikasi pendekatan yang digunakan guru Bahasa dan Sastra 51 141 192
Indonesia
Mengidentifikasi penerapan model pembelajaran PBI 105 87 192
Menilai ketepatan langkah dalam penerapan pembelajaran BI 9 183 192
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Melengkapi teks eksplanasi yang rumpang 123 69 192
Menelaah isi teks deskripsi 126 66 192
Menelaah isi teks eksplanasi 59 133 192
Menelaah struktur teks fabel/legenda 53 139 192
Menemukan bagian-bagian teks diskusi 25 167 192
Menemukan bagian-bagian teks LHO 128 64 192
Menemukan makna dalam teks berita 140 52 192
Menemukan nilai-nilai dalam cerita pendek 134 58 192
Menemukan tujuan teks persuasi 100 92 192
Menemukan tujuan teks prosedur 13 179 192
Menentukan kalimat argumen yang tidak mendukung tesis 64 128 192
Menentukan kalimat klasifikasi yang salah dalam teks deskripsi 32 160 192
Menentukan pandangan pengarang dalam novel 83 109 192
Menentukan pernyataan umum teks eksplanasi 91 101 192
Menentukan rima puisi 147 45 192
Menentukan tesis teks eksposisi 111 81 192
Menganalisis aliran linguistik dalam pembelajaran 15 177 192
Menganalisis kalimat penjelas sebab-akibat yang salah dalam teks 69 123 192
eksplanasi kesalahan kalimat yang melewah (berlebihan)
Menganalisis 151 41 192
Menganalisis kesalahan kalimat yang tidak paralel 122 70 192
Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak koheren 84 108 192
Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak kohesi 90 102 192
Menganalisis kesalahan penulisan kata 149 43 192
Menganalisis kesalahan tanda baca 62 130 192
Menganalisis makna kata 97 95 192
Menganalisis pemakaian kata yang tidak tepat 102 90 192
Menganalisis ragam bahasa teks 178 14 192
Menganalisis ragam pemakaian bahasa dalam sebuah dialog 41 151 192
Menganalisis struktur pola kalimat 57 135 192
Menganalisis teks ulasan 60 132 192
Menganalisis unsur instrinsik teks drama 101 91 192
Menganalisis unsur intrinsik cerpen 149 43 192
Menganalisis unsur pembangun puisi 76 116 192
Mengurutkan langkah dalam teks prosedur 180 12 192
Menyimpukan isi puisi 38 154 192
Menyimpukan isi teks narasi 84 108 192
Menyimpulkan isi teks argumentasi 86 106 192
Merangkum isi teks pidato 99 93 192
Merangkum teks LHO 50 142 192
Merekonstruksi kalimat teks berita 136 56 192
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran
Menelaah ketepatan instrumen penilaian penengetahuan 100 92 192
Menetapkan instrumen penilaian sikap yang dilaksanakan guru 86 106 192
Menetapkan instrumen penilaian yang memiliki karakteristik autentik 86 106 192
Menetapkan penggunaan hasil penilaian 86 106 192
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Menetapkan instrumen penilaian yang sesuai 146 46 192

Menetapkan media yang sesuai 78 114 192
Menetapkan rumusan langkah pembelajaran membaca yang sesuai 95 97 192
Menetapkan rumusan langkah pembelajaran menulis yang sesuai 88 104 192
Menetapkan sumber pembelajaran yang sesuai 111 81 192
Menilai bagian RPP yang tidak sesuai 86 106 192
Merumuskan indikator yang sesuai 87 105 192
Merumuskan materi yang sesuai 56 136 192
Bahasa Inggris
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik
Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan 99 138 237
santun, secara lisan, tulisan.
Menerapkan komunikasi yang efektif, empatik, dan santun dengan 60 177 237
peserta didik dengan bahasa Inggris.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran
Menentukan strategi pemecahan masalah pembelajaran melalui PTK 139 98 237
Menerapkan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas 21 216 237
pembelajaran bahasa Inggris
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk
advertisement, manual, descriptive, procedures,
report/recount, table/graph/map, spoof/biography,
narrative, explanation, danexposition/review
menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word
count.
Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk narrative. 95 142 237

Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk spoof/biography. 65 172 237
Menarik simpulan makna yang terkandung dalam teks berbentuk 69 168 237
table/graph/map
Menentukan gambaran umum dari teks tertulis fungsional pendek 81 156 237
berbentuk advertisement.
Menentukan informasi rinci dari teks tertulis fungsional pendek 118 119 237
berbentuk report/recount.
Menentukan informasi rinci dalam teks tertulis fungsional pendek 137 100 237
berbentuk advertisement.
Menentukan informasi rinci dari teks pendek berbentuk 48 189 237
analytical/hortatory exposition.
Menentukan informasi rinci dari teks pendek berbentuk decriptive. 188 49 237
Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk 67 170 237
spoof/biography
Menentukan .
informasi rinci dari teks tertulis berbentuk manual. 172 65 237
Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk narrative. 92 145 237
Menentukan informasi umum tujuan komunikatif dari teks tertulis 131 106 237
berbentuk explanation/review.
Menentukan langkah-langkah kegiatan yang tersebut dalam teks 145 92 237
berbentuk procedure.
Menentukan pikiran utama/topik/tema teks tertulis berbentuk 60 177 237
explanation/review.
Menentukan rujukan informasi tersirat dari teks tertulis berbentuk 114 123 237
procedure.
Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks pendek 69 168 237
berbentuk analytical/hortatory exposition.
Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks pendek 33 204 237
berbentuk decriptive.
Menunjukkan gambaran umum dari teks tertulis berbentuk 113 124 237
report/recount.
Menunjukkan hubungan antar bagian dalam teks procedure. 78 159 237
Menunjukkan langkah-langkah aktivitas yang disebutkan dalam teks 101 136 237
pendek berbentuk manual
Menunjukkan makna kata/frasa/kalimat atau rujukan kata dari teks 109 128 237
tertulis berbentuk explanation/review.
Menunjukkan maksud tersirat dari isiteks berbentuk table/graph/map 87 150 237
Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks berbentuk 104 133 237
narrative.
Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks berbentuk 45 192 237
spoof/biography.
Menunjukkan sikap penulis yang tersirat dalam teks tertulis berbentuk 70 167 237
analytical/hortatory exposition.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk kepentingan pembelajaran
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran 58 179 237
bahasa Inggris.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki
Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta 76 161 237
didik mencapai prestasi secara optimal.
Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan 16 221 237
potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu
Mengaitkan pengalaman belajar peserta didik dengan materi 83 154 237
pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa Inggris.
Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa Inggris. 106 131 237
Merumuskan indikator penilaian. 62 175 237
Merumuskan instrumen penilaian. 63 174 237
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual
Memetakan kompetensi bahasa (language proficiency) peserta didik 104 133 237
dalam kelas bahasa Inggris.
Menjelaskan kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik 110 127 237
berdasarkan tipe belajar peserta didik.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menjelaskan teori dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Inggris. 58 179 237
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive,
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan frasa yang sesuai. 151 86 237
Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan klausa yang sesuai. 74 163 237
Melengkapi paragraph dengan ungkapan yang menunjukkan hubungan 38 199 237
logis dengan unsur paragraph sesudahnya.
Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang dihubungkan 56 181 237
dengan peranti kohesif berbentuk penambahan ungkapan yang relevan
dengan peranti kohesif berbentuk penghilangan unsur ungkapan
dengan peranti kohesif berbentuk sentence connector
Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan urutan gramatika 139 98 237
yang benar pada frasa nomina
Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan urutan gramatika 42 195 237
yang benar pada klausa
Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata yang berantonim 36 201 237
Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata yang bersinonim 66 171 237
Menyampaikan makna dalam penggalan teks exposition menggunakan 113 124 237
ungkapan lain yang sesuai (berbentuk rephrase dari klausa)
Menyampaikan makna dalam penggalan teks exposition menggunakan 75 162 237
ungkapan lain yang sesuai (berbentuk rephrase dari phrase)
Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat berbentuk 116 121 237
Conditional sentence.
Passive construction
Place [removed]in which, from which, at which, dll.)
Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat dalam 63 174 237
Relative pronouns
Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure ungkapan 38 199 237
berbentuk frasa ajektiva
berbentuk frasa nomina
berbentuk frasa verba
Menyampaikan makna yang berupa main idea dalam teks explanation 36 201 237
dengan benar
Menyampaikan makna yang berupa supporting detail dalam teks 39 198 237
explanation dengan benar
Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat transaksional yang 101 136 237
menggunakan ungkapan idiomatis yang benar berbentuk ajektiva
menggunakan ungkapan idiomatis yang benar berbentuk frasa nomina
menggunakan ungkapan idiomatis yang benar berbentuk frasa verba
Menyusun kalimat acak menjadi paragraf exposition yang penyusunnya 88 149 237
logis
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Memanfaatkan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik 59 178 237
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran 49 188 237
Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik 52 185 237
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan 73 164 237
di dalam kelas maupun di luar kelas.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil 72 165 237
belajar.
Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil 49 188 237
belajar sesuai dengan karakteristik.
Biologi
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan
kaidah pedagogik dalam memfasilitasi pengembangan
potensi diri dan karakter siswa
Menentukan upaya pengembangan karakter siswa dalam pembelajaran 22 8 30

Biologi
Menerapkan kegiatan pelaksanaan proses pembelajaran (pendahuluan, 16 14 30
inti, dan penutup)
Menerapkan teori pengembangan potensi diri peserta didik 17 13 30
Merumuskan prinsip proses pengelolaan kelas dan laboratorium 17 13 30
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Menerapkan fungsi penilaian pembelajaran 15 15 30
Menerapkan penilaian autentik dalam pembelajaran biologi 6 24 30
Menerapkan prinsip penilaian pembelajaran 11 19 30
Menerapkan tujuan penilaian pembelajaran 24 6 30
Menerapkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi
Informasi (TIK) dalam konteks pengembangan keilmuan
dan implementasi dalam bidang tugas profesionalnya
Menerapkan TIK dalam pembelajaran biologi 13 17 30

Mengembangkan pembelajaran biologi berbasis TIK 15 15 30
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran
Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran 13 17 30
Menentukan model/metode/strategi pembelajaran yang tepat 9 21 30
Menentukan obyek biologi yang tepat dalam pembelajaran 17 13 30
Menentukan penilaian proses dan hasil belajar 8 22 30
Menentukan permasalahan biologi yang tepat dalam pembelajaran 6 24 30
Menentukan sumber belajar yang tepat dalam pembelajaran 11 19 30
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
Memerinci hasil evaluasi proses dan evaluasi hasil belajar 19 11 30
Merumuskan tindak lanjut hasil penilaian 14 16 30
Menguasai dan mengembangkan teori, aplikasi,
pendekatan, teknik, atau metode keilmuan, dan
teknologi dalam bidang Pendidikan Biologi
Memerinci metode dan teknik penelitian bidang Pendidikan Biologi 20 10 30

Menerapkan penelitian dalam bidang Pendidikan Biologi 5 25 30
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam
meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Memerinci daur hidup makhluk hidup (tumbuhan tingkat rendah dan 10 20 30

invertebrata)
Memerinci hereditas pada manusia 11 19 30
Memerinci mekanisme mutasi gen dan kromosom 8 22 30
Memerinci mekanisme sintesis protein 20 10 30
Memerinci penyimpangan semu Hukum Mendel 13 17 30
Memerinci perkembangan bioteknologi 17 13 30
Memerinci susunan kromosom, DNA, dan RNA 7 23 30
Menganalisis perubahan, dampak, dan cara mengatasi kerusakan 10 20 30
lingkungan
Menganalisis pewarisan sifat berdasarkan Hukum Mendel 18 12 30
Menganalisis anabolisme 14 16 30
Menganalisis ciri-ciri kelompok makhluk hidup 9 21 30
Menganalisis dasar-dasar pengelompokan makhluk hidup 8 22 30
Menganalisis daur materi dan aliran energi pada ekosistem 11 19 30
Menganalisis gangguan/penyakit sistem organ pada manusia 9 21 30
Menganalisis katabolisme 16 14 30
Menganalisis keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, dan ekosistem 1 29 30
di Indonesia
Menganalisis peran hormon 14 16 30
Menganalisis reproduksi sel 20 10 30
Menganalisis sifat enzim dan kinerjanya 18 12 30
Menganalisis sistem ekskresi pada manusia/hewan 16 14 30
Menganalisis sistem gerak pada manusia/hewan 18 12 30
Menganalisis sistem pencernaan pada manusia/hewan 5 25 30
Menganalisis sistem pertahanan tubuh pada manusia 15 15 30
Menganalisis sistem reproduksi pada manusia/hewan 18 12 30
Menganalisis sistem respirasi pada manusia/hewan 20 10 30
Menganalisis sistem saraf pada manusia/hewan 12 18 30
Menganalisis sistem sirkulasi pada manusia/hewan 19 11 30
Menganalisis sistem tranport membran 11 19 30
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada akar 11 19 30
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada batang 11 19 30
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada daun 18 12 30
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada hewan 9 21 30
Menganalisis struktur, fungsi, dan kimia sel hewan 15 15 30
Menganalisis struktur, fungsi,dan kimia sel tumbuhan 17 13 30
Menganalisis teori-teori evolusi 11 19 30
Menyimpulkan kedudukan taksonomi makhluk hidup 14 16 30
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus
Memerinci Langkah-langkah pembelajaran 26 4 30
Menerapkan prinsip penyusunan RPP 15 15 30
Menyusun rancangan RPP 16 14 30
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
Merumuskan indikator Kompetensi Dasar mata pelajaran biologi 22 8 30
Ekonomi
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
menetapkan materi pembelajaran ekonomi
Menetapkan materi pembelajaran akuntansi sesuai dengan tujuan 10 17 27

pembelajaran
Menetapkan materi pembelajaran ekonomi sesuai dengan tujuan 14 13 27
pembelajaran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
ekonomi
Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi akuntansi 23 4 27

Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi ekonomi 17 10 27
Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi akuntansi 10 17 27
Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi ekonomi 9 18 27
Menetapkan metode pembelajaran ekonomi
Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi akuntansi 24 3 27

Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi ekonomi 8 19 27
Menetapkan teknik dan instrumen penilaian
Menentukan teknik dan instrumen penilaian untuk capaian 13 14 27

pembelajaran materi ekonomi
Menentukan teknik instrumen penilaian untuk capaian pembelajaran 14 13 27
materi akuntansi
Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut
Menetapkan program remidi dan pengayaan akuntansi 9 18 27

Menetapkan program remidi dan pengayaan ekonomi 22 5 27
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran ekonomi.
Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi akuntansi 12 15 27

Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi ekonomi 4 23 27
Menguasai metode penelitian kependidikan untuk
memecahkan permasalahan pembelajaran ekonomi
Menetapkan masalah penelitian pembelajaran ekonomi 10 17 27
Menetapkan prosedur penelitian pembelajaran ekonomi 15 12 27
Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Memahami peraturan bidang keguruan 23 4 27
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
ekonomi
Memilih program aplikasi yang tepat untuk pembelajaran ekonomi 16 11 27

menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang ekonomi yang
bersifat mendidik;
Menyusun langkah-langkah pembelajaran ekonomi dengan pendekatan 11 16 27

saintifik
Merumuskan learning outcomes mata pelajaran ekonomi dan 7 20 27
menerapkan teori-toeri belajar dalam pembelajaran ekonomi
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi dan karakteristik kualitatif 9 18 27
laporan keuangan
Mendeskripsikan perusahaan jasa, dagang, maufaktur 18 9 27
Menganalisis informasi keuangan 11 16 27
Menganalisis pengguna informasi akuntansi 12 15 27
Menganalisis transaksi untuk dicatat dalam jurnal khusus 10 17 27
Menganalisis transaksi untuk persamaan dasar akuntansi 15 12 27
Menyusun jurnal pembalik 4 23 27
Menyusun jurnal penutup perusahaan jasa 19 8 27
Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan dagang 9 18 27
Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan jasa 10 17 27
Menyusun jurnal umum pada perusahaan dagang 15 12 27
Menyusun jurnal umum perusahaan jasa 18 9 27
Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 18 9 27
Menyusun laporan laba rugi dan penghasilan komprehensif perusahaan 12 15 27
dagang
Menyusun laporan posisi keuangan dan laporan perubahan ekuitas 12 15 27
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan Bentuk-bentuk badan usaha 13 14 27
Mendeskripsikan fungsi dan asas perpajakan 9 18 27
Mendeskripsikan Kerjasama internasional 20 7 27
Mendeskripsikan konsep kelangkaan 16 11 27
Mendeskripsikan konsep pendapatan nasional 8 19 27
Mendeskripsikan Lembaga keuangan non bank 17 10 27
Mendeskripsikan organisasi dan permodalan perkoperasian 8 19 27
Mendeskripsikan Pasar modal 18 9 27
Mendeskripsikan pendekatan pendapatan nasional 12 15 27
Mendeskripsikan produk dan fungsi perbankan 12 15 27
Menerapkan konsep permintaan dan penawaran 19 8 27
Menganalisis Perdagangan internasional 8 19 27
Menganalisis APBN dan APBD 6 21 27
Menganalisis biaya kesempatan 7 20 27
Menganalisis elastisitas permintaan dan penawaran 10 17 27
Menganalisis fungsi-fungsi manajemen 24 3 27
Menganalisis konsep Inflasi 13 14 27
Menganalisis konsep pengangguran 15 12 27
Menganalisis masalah ekonomi 8 19 27
Menganalisis nilai uang 4 23 27
Menganalisis prinsip dan motif ekonomi 19 8 27
Menganalisis unsur-unsur manajemen 18 9 27
MenganalisisTeori pembangunan dan pertumbuhan ekonomi 16 11 27
Mengevaluasi Kebijakan fiskal 2 25 27
Mengevaluasi Kebijakan moneter 16 11 27
Menghitung keseimbangan harga 9 18 27
Mengidentifikasi bentuk bentuk pasar 8 19 27
Mengidentifikasi kebutuhan 17 10 27
Mengidentifikasi komponen pendapatan nasional 6 21 27
Mengidentifikasi sistem ekonomi 18 9 27
Fisika
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Merancang prosedur penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran 9 9 18

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan fisika
kualitas pembelajaran.
Menjelaskan prinsip-prinsip tindakan refleksi dalam pembelajaran Fisika 9 9 18
Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode,dan
teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi 12 6 18

Fisika
Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran 9 9 18
yangmendidik secara kreatif dalam pembelajaran Fisika
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,
dan/atau bentuk lain pada bidang Fisika
Menerapkan strategi berkomunikasi yang efektif,empatik,dan santun, 5 13 18

secara lisan,tulisan,dan/atau bentuk lain
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik terkait dengan
pembelajaran Fisika
Menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang sesuai 7 11 18

dengan karakteristik peserta didik dalam pembelajaran Fisika
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil 10 8 18

belajar sesuaidengan karakteristik matapelajaran Fisika
Memahami sejarah perkembangan fisika dan
pemikiran-pemikiran yang mendasarinya
Menelaah sejarah pemikiran atau penemuan konsep, prinsip atau 5 13 18
hukum Fisika
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran Fisika
Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai dengan 6 12 18
karakteristik materi dalam pembelajaran Fisika
Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait
dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
pada bidang Fisika
Mengidentifikasi materi esensial yang sesuai kompetensi dasar yang 5 13 18

dirumuskan
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang diampu pada bidang
Fisika
Memerinci aspek poses dan hasil yang penting untuk dinilai dalam 9 9 18
pembelajranFisika
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian
pada bidang Fisika
Menentukan indicator dan instrumen penilaian kegiatan pembelajaran 15 3 18
Mengembangkan instrumen penilaian sesuai
karakteristik siswa dan materi Fisika
Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi proses dan hasil 9 9 18
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata belajar
Merumuskan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan 16 2 18
pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh pada bidang Fisika
Memilih media pembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengan 3 15 18

karakteristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk
mencapai tujuan pembelajaran Fisika secara utuh
Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan

karakter
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual
Mengembangkan potensi peserta didik dalam pembelajaran fisika 11 7 18

Mengidentifikasi bekal awal peserta didik dalam pembelajaran fisika 4 14 18
Mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam belajar fisika 9 9 18
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-
teori fisika modern serta penerapannya
Menelaah gejala kuantum berdasarkan sajian multirepresentasi 8 10 18
Menelaah konsep relativitas berdasarkan teori relativitas khusus 5 13 18
Menganalisis manfaat, dampak, dan proteksi zat radioaktif 10 8 18
teori gelombang dan optik serta penerapannya
Menelaah karakteristik pemantulan atau pembiasan gelombang 4 14 18
mekanik
Menganalisis besaran fisis gerak harmonik sederhana secara 5 13 18
multirepresentasi
Menganalisis karakteristik gelombang bunyi atau cahaya 5 13 18
Merumuskan persamaan gelombang berdasarkan sajian grafik 3 15 18
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya
Menelaah arah dan besar arus induksi 7 11 18
Menemukan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam teknologi 2 16 18
dan kehidupan
Menganalisis sifat rangkaian RLC dari sajian diagram fasor 4 14 18
Menganalisis faktor yang mempengaruhi medan magnet kawat berarus 4 14 18
listrik yang disajikan secara multirepresentasi
Menganalisis hubungan antara medan listrik atau gaya elektrostatis 4 14 18
dengan muatan
Menganalisis makna simbolik dari persamaan listrik statis 10 8 18
Menganalisis rangkaian dengan hukum Ohm dan Kirchhof 5 13 18
Mengevaluasi susunan kawat berarus yang mengalami gaya magnetik 7 11 18
terbesar atau terkecil
teori mekanika serta penerapannya
Menelaah gerak benda secara multireprensetasi berdasarkan hukum 9 9 18
kekekalan energi
Menelaah tumbukan untuk memprediksi gerak benda 8 10 18
Menemukan besaran atau makna fisis gerak benda berdasarkan 7 11 18
hubungan usaha dengan energi potensial atau kinetik
Menemukan besaran fisis gerak rotasi benda tegar menggunakan 6 12 18
konsep torsi, momen inersia atau momentum sudut
Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik 7 11 18
Menerapkan metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium 2 16 18
Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi 11 7 18
Menerapkan prinsip operasi vektor dalam permasalahan fisika 2 16 18
Menganalisis besaran fisis gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) 10 8 18
Menganalisis besaran fisis gerak planet berdasarkan hukum Newton 1 17 18
dan atau Kepler
Menganalisis grafik hubungan momentum dan impuls 8 10 18
Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi 8 10 18
kehidupan sifat elastisitas bahan berdasarkan sajian grafik
Menganalisis 17 1 18
Mengintepretasikan makna fisis gerak benda menggunakan hukum 2 16 18
Newton secara multirepresentasi
Mengintepretasikan makna fisis gerak parabola dan menyajikannya 7 11 18
dalam bentuk vektor
teori termodinamika serta penerapannya
Menelaah konversi suhu antar termometer 11 7 18
Menelaah peristiwa perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari 8 10 18
Menganalisis proses termodinamika dari sajian grafik 9 9 18
Menggunakan teori kinetik gas untuk memprediksi besaran fisis gas 11 7 18
Menyenggarakan kegiatan pembelajaran yang ideal
mendorong pengembangan keterampilan kerja ilmiah
Memfasilitasi kegiatan pembelajaranFisika yang mengembangan 14 4 18
keterampilan kerja ilmiah
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan dan
menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman fisika
Menganalisis hasil percobaan gerak lurus yang disajikan secara 5 13 18
multirepresentasi
Menganalisis satuan dan atau dimensi besaran fisika 8 10 18
Merancang karya yang menerapkan prinsip pemantulan dan/atau 1 17 18
pembiasan pada cermin dan lensa
Merancang percobaan titik berat atau kestimbangan benda tegar 12 6 18
Merancang percobaan untuk mengukur besaran listrik 2 16 18
Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan struktur
materi fisika
Menyusun sekuens materi pembelajaran sesuai struktur materi dan 9 9 18
karakteristik peserta didik
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan pada bidang Fisika
Menerapkan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran dalam 9 9 18

merancang kegiatan di laboratorium
Geograf
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi
sebagai pendukung kehidupan manusia
Menentukan faktor alam yang mendukung kehidupan di bumi 1 12 13
Menganalisis dampak peman-faatan sumber daya alam bidang industri, 5 8 13
pertambang-an, pertanian, dan domestik.
Menganalisis keberadaan bumi sebagai planet 4 9 13
Menganalisis ketahanan pangan berbagai wilayah di Indonesia 6 7 13
Menganalisis potensi dan sebaran sumberdaya di Indonesia 6 7 13
Menganalisis potensi sumber energi alternatif 6 7 13
Mengevaluasi cara konservasi tanah, air, dan udara secara berkelanjutan 11 2 13
Mengevaluasi potensi bahan industri 8 5 13
Merancang strategi pelestarian sumberdaya lingkungan 6 7 13
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya
pada kehidupan manusia
Menganalisis dinamika arus, gelombang, dan pasang surut 10 3 13

Menganalisis faktor penyebab dan akibat perubahan iklim 3 10 13
Menganalisis karakteristik DAS suatu wilayah 4 9 13
Menganalisis kondisi air tanah untuk kehidupan manusia 5 8 13
Menganalisis kondisi cuaca dan iklim di muka bumi 5 8 13
Menganalisis pemanfaatan batuan untuk kehidupan manusia 2 11 13
Menganalisis pengaruh vulkanisme/tektonisme terhadap kehidupan 10 3 13
manusia
Menganalisis perubahan muka bumi oleh tenaga endogen dan/atau 3 10 13
eksogen
Menganalisis potensi dan dampak pemanfaatan air danau/waduk bagi 10 3 13
manusia
Mengevaluasi faktor penyebab dan dampak efek rumah kaca bagi 8 5 13
manusia
Mengevaluasi pemanfaatan flora dan fauna untuk kehidupan manusia 9 4 13
Mengklasifikasikan pemanfaatan lahan untuk kehidupan manusia 5 8 13
Mengklasifikasikan sebaran flora dan fauna 2 11 13
Mengklasifikasikan unsur cuaca dan iklim 8 5 13
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan
perwilayahan (lokal, regional dan global)
Megklasifikasikan dinamika dan hubungan saling menguntungkan 7 6 13
antara negara maju dan negara berkembang.
Memberikan contoh konsep wilayah dan pewilayahan dalam 3 10 13
pembangunan nasional
Menentukan konsep geografi dalam kajian perkembangan negara maju 7 6 13
dan negara berkembang.
Menerapkan konsep wilayah dan pewilayahan dalam perkembangan 6 7 13
wilayah dalam lingkup lokal dan nasional
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan desa- 5 8 13
kota
Menganalisis interaksi antara desa dan kota 9 4 13
Menganalisis keterkaitan potensi fisik dan non fisik desa dan kota 4 9 13
Mengevaluasi perkembangan desa- kota dan implikasinya 4 9 13
Mampu menguasai dinamika penduduk dan keragaman
budaya bangsa Indonesia
Menemukan keragaman dan sebaran budaya indonesia 1 12 13
Menentukan dinamika kependudukan di Indonesia 7 6 13
Menganalisis permasalahan kependudukan di Indonesia 8 5 13
Mengevaluasi bentuk-bentuk kearifan dalam pemanfaatan sumber daya 3 10 13
alam/lahan untuk pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan,
pertambangan, industri, dan pariwisata.
Menyelidiki bentuk kearifan lokal pada berbagai budaya bangsa 8 5 13

Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi Indonesia
bencana Membedakan mitigasi bencana secara struktural dan non struktural 9 4 13
menanggulangi dampak negatif bencana alam
Menentukan cara mitigasi dan adaptasi penduduk sesuai dengan 1 12 13
karakteristik bencana
Menentukan jenis dan karakteristik bencana alam 9 4 13
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan
keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan
Mengevaluasi kualitas pembelajaran geografi 3 10 13

Menilai kemampuan siswa dalam penguasaan materi geografi 4 9 13
Merancang pembelajaran geografi sehingga siswa terampil dalam 5 8 13
melakukan pelestarian lingkungan
Merancang pembelajaran geografi untuk menumbuhkan sikap peduli 7 6 13
lingkungan
Merancang pembelajaran geografi yang menumbuhkan sikap cinta 1 12 13
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang tanah air
relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai
kaidah penelitian ilmiah
Menerapkan observasi lapangan dalam pembelajaran geografi 6 7 13

Mengevaluasi hasil observasi lapangan dalam pembelajaran geografi 6 7 13
Mengevaluasi langkah kegiatan outdoor study dan analisis data hasil 9 4 13
lapangan
Menyusun laporan hasil kegiatan outdoor study 6 7 13
Merancang kegiatan outdoor study dalam pembelajaran geografi 5 8 13
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi
Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan
dan mitigasi bencana
Menerapkan peta, citra, dan SIG untuk inventarisasi sumberdaya alam 1 12 13

Menganalisis pemanfaatan peta, citra, dan SIG untuk pengelolaan 3 10 13
lingkungan
Menganalisis pemanfaatan peta, citra dan SIG untuk berbagai 2 11 13
perencanaan pembangunan
Merancang teknik overlay peta dalam SIG untuk kajian mitigasi bencana 4 9 13
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan
pendekatan materi geografi secara luas dan mendalam
Menerapkan konsep geografi dalam mengkaji geosfer 12 1 13
Menerapkan pendekatan geografi untuk mengkaji geosfer 3 10 13
Menerapkan prinsip geografi dalam mengkaji geosfer 11 2 13
Menganalisis hubungan antar aspek -komponen geografi 1 12 13
Menguasai penerapan metode penelitian dalam bidang
geografi
Menerapkan metode (epistemologi) dalam penelitian geografi 9 4 13
Menganalisis langkah penelitian terkait hidrosfer 7 6 13
Menggali masalah penelitian sederhana terkait lithosfer 13 13
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media
pembelajaran geografi
Memanfaatkan LKS sebagai media komunikasi dalam pembelajaran 4 9 13

geografi
Menerapkan peta sebagai media pembelajaran geografi 4 9 13
Menggunakan citra penginderaan jauh sebagai media pembelajaran 4 9 13
geografi
Menggunakan SIG sebagai media pembelajaran geografi 1 12 13
Merancang media pembelajaran geografi dengan memanfaatkan 10 3 13
sumber informasi internet
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menerapkan prinsip PACK dalam menguraikan konsep geografi 9 4 13
Menerapkan prinsip PACK dalam pembelajaran obyek kajian geografi 3 10 13
Mengevaluasi kurikulum pembelajaran geografi 9 4 13
Menggunakan prinsip PACK dalam pembelajaran geografi 11 2 13
Menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran geografi 8 5 13
Ilmu Pengetahuan Alam
Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA
dengan mewujudkan suasana dan proses
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik
untuk memfasilitasi pengembangan potensi diri dan
karakter siswa
Disajikan langkah atau tahapan pembelajaran IPA, peserta dapat 90 36 126
menentukan prosedur yang tepat untuk melakasanakan pembelajaran
sesuai dengan pendekatan tertentu yang digunakan oleh guru
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta 81 45 126
dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian
memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar
mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar
ruang
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik
pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran IPA, peserta dapat 57 69 126

menentukan ketidak-tepatan pada rumusan item/task tersebut
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran IPA, peserta dapat 36 90 126
menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi
yang tepat untuk rumusan tersebut
Disajikan satu set sikap, KD 3, dan KD 4 peserta dapat menentukan 34 92 126

alternatif pemetaan pelaksanaan penilaian yang tepat
Disajikan soal tentang materi pembelajaran IPA, peserta dapat 68 58 126
menentukan ranah taksonomi Bloom revisi yang akan diukur oleh soal
tersebut
Peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat untuk 66 60 126
penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap/
pengetahuan /keterampilan yang sesuai dengan rumusan indikator
kompetensi
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode
baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi yang
relevan
Disajikan data atau grafik tentang gerak benda atau makhluk hidup, 62 64 126
peserta dapat menganalisis besaran-besaran pada gerak tersebut
Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses biologis pada mahluk 48 78 126
hidup, peserta dapat menganalisis konsep energi, sumber energi atau
perubahan bentuk energi yang terjadi
Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses pendengaran atau 16 110 126
pemanfaatan teknologi yang memanfaatkan gelombang, peserta dapat
menganalisis konsep getaran, gelombang dan bunyi yang menjadi dasar
dari sistem kerjanya
Disajikan gambar atau narasi sebuah penelitian tentang interaksi antara 59 67 126
makhluk hidup dan lingkungannya untuk mengungkap asal usul
kehidupan peserta dapat menganalisis pikiran yang mendasari lahirnya
suatu teori asal usul kehidupan
Disajikan kasus pengaturan suhu pada makhluk hidup atau dalam 53 73 126
teknologi sederhana, peserta dapat menganalisis keterkaitannya dengan
kalor untuk perubahan wujud
Disajikan narasi atau data tentang penerapan teknologi ramah 48 78 126

lingkungan, peserta dapat menganalisis proses fisika atau kimiawi atau
biologis pada teknologi tersebut
Disajikan narasi kasus terjadinya pencemaran lingkungan/pemanasan 59 67 126

global, peserta dapat menganalisis penyebab terjadinya pencemaran/
berbagai alternatif strategi untuk menyelesaikan masalah pencemaran/
solusi yang paling tepat untuk mengatasi permasahan pencemaran
tersebut.
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Disajikan data atau narasi tentang sistem tata surya dan 39 87 126
pergerakannnya, peserta dapat menganalisis pengaruh dari pergerakan
tertentu terhadap proses kehidupan di muka bumi
Disajikan gambar dan narasi tentang bekerjanya gaya atau tekanan pada 29 97 126
bagian tumbuhan atau organ mahluk hidup, peserta dapat menerapkan
prinsip gerak pada kasus tersebut
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta dapat menganalisis besaran 40 86 126
pada rangkaian itu.
Disajikan gambar silsilah keturunan/pedegree peserta dapat 69 57 126
menyarankan pemuliaan keturunan
Peserta dapat menganalisis peran mikroorganisme dalam menjaga 32 94 126
kesuburan tanah berdasarkan sifat fisika dan atau kimianya
Peserta dapat menghubungkan antara struktur dan fungsi yang 47 79 126
bersesuaian pada sistem kehidupan makhluk hidup
Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah mitigasi yang diperlukan 99 27 126
untuk mengurangi resiko bencana alam
Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep bioteknologi dalam 27 99 126
kehidupan sehari-hari
Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep induksi elektromagnetik 38 88 126
atau medan magnet pada navigasi hewan saat migrasi atau kehidupan
sehari-hari
Peserta dapat menjelaskan penerapan teknologi pada reproduksi 70 56 126

tumbuhan atau hewan
Peserta dapat menjelaskan pengaruh atau dampak kesehatan akibat 64 62 126
penggunaan zat aditif atau adiktif
Peserta dapat menjelaskan tentang penerapan konsep tekanan fluida 22 104 126
pada proses biologis mahluk hidup atau dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis kompetensi sebagai dasar pemilihan
materi Disajikan indikator pencapaian kompetensi peserta dapat menentukan 71 55 126
materi ajar dalam lingkup IPA SMP
Disajikan kasus penelitian salah satu tingkat organisasi kehidupan 75 51 126
(molekuler, sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi,
komunitas, ekosistem, biosfier) peserta dapat menganalisis tingkat
organisasi kehidupan tertentu dimana kasus tersebut dipelajari
Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran
Diberikan data nilai siswa pada aspek tertentu peserta dapat 11 115 126
menentukan pengambilan keputusan pada data tersebut
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran IPA, peserta dapat 80 46 126
menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan

untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran
IPA untuk didiseminasikan sebagai karya akademik atau
bentuk lain yang setara pada jurnal nasional
terakreditasi atau jurnal internasional bereputasi
dan/atau karya yang dipresentasikan atau dipamerkan
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran keragaman tumbuhan dan 50 76 126

hewan peserta dapat menentukan cara pemecahan yang tepat
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat 87 39 126
pembelajaran tentang sel dan heriditas/bumi dan antariksa/gelombang,
suara, dan optik/kimia analitik, peserta dapat menentukan variabel,
metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian
tindakan.
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains
Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat praktikum IPA, 65 61 126
peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk
mengatasi permasalahan pada kasus tersebut
Disajikan sebuah kasus percobaan IPA, peserta dapat menganalisis 50 76 126

sumber terjadinya, cara mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi
kecelakaan kerja di laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan
jenis alat yang digunakan dalam percobaan IPA
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau

metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan bahan dalam 37 89 126
kehidupan, peserta dapat menjelaskan hubungan antara pemanfaatan
bahan dengan sifat bahan
Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan energi dalam proses 42 84 126
biologis mahluk hidup tertentu, peserta dapat menganalisis
transformasi energi pada proses biologis tersebut.
Disajikan data dan atau gambar tentang besaran-besaran pada alat 45 81 126
optik, peserta dapat menganalisis sifat-sifat bayangan pada proses
tersebut
Disajikan data dan atau gambar tentang proses biologis mahluk hidup 37 89 126
peserta dapat menjelaskan konsep campuran, koloid, elektrolit, atau
perubahan fisika dan kimia yang terjadi pada proses biologis tersebut
Disajikan data dan atau gambar tentang proses penglihatan pada 46 80 126
mahluk hidup, peserta dapat menentukan besaran yang relevan
Disajikan data potensi terjadinya bencana alam di lingkungan 59 67 126
terdekatnya, peserta dapat menganalisis berbagai penyebab terjadinya
bencana alam di lingkungan terdekatnya/ dampak negatif bila tidak ada
upaya untuk mengatasi bencana alam di lingkungan terdekatnya/
berbagai alternatif strategi mitigasi dan pencegahan bencana di
lingkungannnya/ solusi yang paling tepat untuk mengatasi permasahan
bencana alam tersebut
Disajikan data tentang morfologi/cara memperoleh nutrisi/reproduksi 78 48 126

makhluk hidup peserta dapat menentukan tingkatan takson tertentu
dari makhluk hidup yang sesuai dengan data
Disajikan gambar atau data besaran pada persendian tertentu yang 70 56 126
bekerja, peserta dapat menentukan keuntungan mekanik atau besaran
lain yang relevan
Disajikan gambar/grafik/data interaksi antara makhluk hidup dengan 54 72 126

lingkungannya peserta dapat merumuskan masalah atau hipotesis atau
simpulan atau memperkirakan hasil interaksi tersebut
Disajikan grafik atau data gerak yang dilakukan oleh mahluk hidup, 6 120 126
peserta dapat menganalisis pengaruhnya pada gerak mahluk hidup
tersebut
Disajikan narasi dan data tentang dampak yang terjadi akibat 39 87 126
pemanasan global dan perubahan iklim, peserta dapat menganalisis
faktor penyebab dan dampak khusus yang terkait langsung dengan data
atau narasi tersebut
Disajikan narasi tentang gejala atau bencana alam gunung berapi atau 17 109 126
gempa bumi, peserta dapat menjelaskan pengaruh perubahan struktur
bumi yang menjadi penyebabnya
Disajikan narasi tentang keluhan penyakit pada sistem organ manusia 30 96 126
peserta dapat memilih upaya untuk menjaga kesehatan dari penyakit
tersebut
Disajikan narasi, data atau gambar tentang gejala kelistrikan pada proses 36 90 126
biologis mahluk hidup, peserta dapat menjelaskan tahapan atau konsep
terjadinya gejala kelistrikan pada proses tersebut.
Peserta dapat menentukan fungsi dari struktur bagian-bagian sel yang 60 66 126
bersifat protoplasmik dan atau nonpotoplasmik
Peserta dapat menganalisis data proses di alam berdasarkan hukum 31 95 126
kekekalan energi
Peserta dapat menganalisis homeostasis senyawa organik atau 58 68 126
anorganik dalam tubuh
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP
Disajikan kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta dapat 32 94 126

menganalisis jenis dan atau isi media yang tepat digunakan untuk
membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan 45 81 126
karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model
pembelajaran dan asesmen yang sesuai
Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran IPA, peserta dapat 61 65 126

menjelaskan strategi pembelajaran yang paling tepat untuk mencapai
tujuan pembelajaran tersebut
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar IPA 81 45 126
menggunakan media yang tepat
Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek kajian 108 18 126
IPA dengan tingkat perkembangan siswa SMP
kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) IPA SMP sesuai silabus
Diberikan kasus membelajarkan IPA dengan model tertentu, peserta 65 61 126

dapat menentukan kegiatan yang sesuai pada salah satu tahap tertentu
Disajikan kasus merencanakan pembelajaran pada suatu KD IPA, peserta 89 37 126
dapat menentukan kegiatan apersepsi yang sesuai
merumuskan indikator pencapaian kompetensi
berdasarkan KD IPA SMP
Diberikan KD IPA peserta dapat merumuskan indiaktor pencapaian 23 103 126

kompetensi pada aspek pemahaman atau aplikasi atau penalaran /
berpikir tingkat tinggi atau keterampilan
Disajikan tujuan atau kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta didik 41 85 126
dapat menentukan pengetahuan yang relevan dengan tujuan atau
kompetensi dasar tersebut
Ilmu Pengetahuan Sosial

mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun,
efektif, dan produktif.
Mampu membangun interaksi lisan dan tulisan dengan peserta didik 94 85 179
secara santun, efektif, dan produktif
Mampu menjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik 120 59 179
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata
pelajaran IPS;
Mampu melaksanakan pembelajaran IPS yang menyenangkan 73 106 179

Mampu menghubungkan materi belajar IPS dengan 152 27 179
pengembangankarakter
menentukan media yang sesuai untuk pembelajaran IPS 92 87 179
mampu mengadaptasi dan menggunakan teknologi
informasi
dan komunikasi dalam melaksanakan tugas
profesionalnya
Mampu memadukan teknologi informasi dengan pembelajaran IPS 100 79 179
Mampu mengkreasikan teknologi informasi untuk pembelajaran IPS 144 35 179
mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS
Mampu menggunakan hasil penilaian IPS 84 95 179
Mampu menilai pembelajaranIPS 135 44 179
Mampu merancang penilaian pembelajaranIPS 131 48 179
sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS
menganalisis kaitan antara materi, proses, media dan penilaian dalam 54 125 179
pembelajaran IPS
menganalisis kegiatan inti pada strukturRPP pembelajaranIPS 129 50 179
merumuskan indikator pencapaian kompetensi pembelajaraan IPS 95 84 179
sesuai permendikbud No. 22 dan 24 tahun 2016 dalam pembelajaran
IPS
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan
kebudayaan dalam nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.
Menganalisis fenomena mobilitas sosial dan pengaruhnya terhadap 136 43 179
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan perubahan nilai dan 103 76 179
norma dalam masyarakat
Menganalisis peran lembaga sosial dalam kehidupan sosial, ekonomi, 149 30 179
dan budaya
Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat.
Menganalisis pengaruh mobilitas sosial/migrasi penduduk terhadap 90 89 179

kehidupan masyarakat
Menganalisis terjadinya harga 59 120 179
Mengidentifikasi faktor pendorong terjadinya mobilitas sosial/migrasi 108 71 179
penduduk
Mengidentifikasi jenis pasar 115 64 179
Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam
permintaan dan penawaran serta teknologi, dan
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara- negara ASEAN
Menganalisis hubungan keterbatasan ruang dengan permintaan dan 76 103 179

penawaran
Mengidentifikasi kerjasama(ekonomi/sosial/budaya) Indonesia dan 102 77 179
negara-negara ASEAN
Menjelaskan terbentuknya ASEAN 83 96 179
Memahami konsep interaksi antara manusia dengan
ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi
Menganalisis hubungan antara permintaan- penawaran dalam 116 63 179
kehidupan manusia
Menganalisis kegiatan masyarakat desa dan kota dalam kehidupan 85 94 179
ekonomi
Menganalisis konektivitas antardesa dan kota dalam kehidupan ekonomi 135 44 179
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna)
dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam
substansi bidang kependidikan
Menganalisis interaksi antarruang dan pengaruhnya terhadap 144 35 179

kehidupan sosial dan budaya
Menganalisis interaksi antarwilayah dan pengaruhnya terhadap 85 94 179
kehidupan ekonomi
Menganalisis konsep kondisi geologis Indonesia dan pengaruhnya 83 96 179
terhadap kehidupan manusia, flora dan fauna
Menganalisis konsep lokasi geografis Indonesia dalam kaitannya dengan 79 100 179
potensi sumberdaya alam
Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik,
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.
Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis, dan 64 115 179

pendidikan masyarakat Hindu-Budha
pendidikan masyarakat pada masa Islam
pendidikan masyarakat pada masa praaksara
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Menganalisis kehidupan (pendidikan, budaya) pada masa kemerdekaan 37 142 179

Menganalisis kehidupan (politik, pendidikan, budaya) pada masa 13 166 179
reformasi
Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa kemerdekaan 150 29 179
Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa reformasi 115 64 179
Menganalisis pengaruh kerusakan lingkungan alam Indonesia terhadap 116 63 179
fenomena global
Menjelaskan latar belakang gerakan reformasi di Indonesia 43 136 179
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Menganalisis keadaan geografis dan ekonomi di Indonesia dengan 80 99 179

penjajahan bangsa Barat
Menganalisis keadaan social, budaya, dan pendidikan pada masa 88 91 179
penjajahan bangsa Barat
Menganalisis lahirnya pergerakan nasional sebagai upaya mencapai 121 58 179
kemerdekaan
Mengidentifikasi perubahan-perubahan di Eropa yang mendorong 81 98 179
terjadinya penjajahan di Indonesia
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang
berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan
Membandingkan perubahan antarruang di Indonesia dan negara-negara 46 133 179

ASEAN
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi sosial dan pengaruhnya terhadap 128 51 179
kehidupan kebangsaan
Menganalisis faktor-faktor terjadinya konflik social 117 62 179
Menganalisis hubungan antar wilayah dan pengaruhnya terhadap 94 85 179
kehidupan sosial, budaya
Menganalisis interaksi antarnegara ASEAN dan keberlanjutan kehidupan 106 73 179
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan keragaman kehidupan 109 70 179
bangsa Indonesia
Menganalisis keunggulan potensi wilayah dalam kaitannya kegiatan 110 69 179
ekonomi
Mengidentifikasi jenis-jenis konflik sosial 94 85 179
Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan
Menganalisis terjadinya globalisasi 123 56 179

Menganalisis upaya-upaya menghadapi dampak globalisasi dalam 23 156 179
Mengidentifikasi dampak globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan 62 117 179
Mengidentifikasi faktor pendorong perubahan sosial dan budaya 123 56 179
Mengidentifikasi faktor penghambat terjadinya perubahan sosial 79 100 179
Memahami perubahan keruangan dan interaksi budaya
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keber-langsungan kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
Menganalisis kerjasama antarnegara anggota ASEAN 58 121 179

Menganalisis pengaruh kerjasama antaranggota Asean dalam aspek 94 85 179
ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik
Menganalisis peran Indonesia dalam organisasi internasional 132 47 179
Memahami perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya yang
diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor alam 81 98 179

Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor manusia 147 32 179
Mengidentifikasi pengaruh perubahan keruangan terhadap 67 112 179
keberlangsungan kehidupan politik/pendidikan.
Mengidentifikasikan pengaruh perubahan keruangan terhadap 121 58 179
keberlangsungan kehidupan sosial/ekonomi
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan
dan keguruan yang berlaku.
menganalisis esensi isi Permendikbud No.20 tahun 2016 dalam 56 123 179
pembelajaranIPS
menganalisis kaitan Permendikbud No. 20 tahun 2016 dengan 130 49 179
Permendikbud No. 22tahun 2016 dalam pembelajaran IPS
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranIPS;
menentukan media pembelajaran berbasisTI yang sesuai dalam 123 56 179
pembelajaranIPS
menjelaskan teknik dan prosedur dalam pemanfaatan TI dalam 73 106 179
pembelajaranIPS
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS
yangbersifatmendidik;
mengalisis teori-teori belajar yang sesuai untuk pembelajaran IPS 61 118 179
menganalisis prinsip-prinsipdasar pembelajaranIPS 65 114 179
mengorganisasikan materi pembelajaran IPS sesuai kurikulum2013 161 197 358
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Melaksanakan kegiatan inti dan penutup dalam pembelajaran PJOK 171 23 194
Melaksanakan kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran PJOK 179 15 194
Melaksanakan pengembangan variasi materi dalam pembelajaran PJOK 134 60 194
Penerapan Feed Back dalam proses pembelajaran PJOK 150 44 194
Pengelolaan kelas PJOK melalui pendekatan ektifitas prosedur dan 91 103 194
urutan pembelajaran
Pengelolaan kelas PJOK yang efektif melalui penataan dan antisipasi 150 44 194
perilaku peserta didik yang mengganggu
Mampu memanfaatkan media dan mengembangkan
perangkat teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
untuk mendukung pembelajaran PJOK
Menggunakan TIK untuk mendukung pembelajaran PJOK 87 107 194

Penggunaan media dan alat bantu, serta Iptek pembelajaran PJOK 60 134 194
Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar
dalam pembelajaran PJOK
Penerapan pendekatan Saintifik dalam pembelajaran PJOK 82 112 194
Penggunaan gaya dalam pembelajaran PJOK 52 142 194
Penggunaan metode dalam pembelajaran PJOK 87 107 194
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, 49 145 194
pengetahuan, dan keterampilan dalam PJOK dengan berdasar pada
kegunaan dan tujuan penilain
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, 15 179 194

pengetahuan, dan keterampilan dalam PJOK melalui pendekatan proses
yang baik
Menetapkan penilaian, dan evaluasi pembelajaran PJOK 75 119 194

Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas 55 139 194
pembelajaran PJOK
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah
penelitian ilmiah
Pemecahan masalah pembelajaran PJOK melalui penelitian 49 145 194

Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara baik
untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan
khusus
Menetapkan materi, proses, sumber pembelajaran dan media 130 64 194
pembelajaran PJOK
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus 83 111 194
Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi 44 150 194
lulusan
Merumuskan indikator kompetensi pembelajaran berdasarkan standar 82 112 194
kompetensi lulusan
Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya, suku,
gender dan dinamika sosial dalam PJOK
Mampu menguraikan aspek budaya, suku, dan gender dalam konteks 175 19 194
aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek dinamika sosial yang berkembang dalam 108 86 194
Mampu menguraikan aspek etika dan perilaku moral dalam konteks 109 85 194
Memahami konsep keterbatasan individu dan
pengimplementasian PJOK pada anak berkebutuhan
khusus (special need)
Mampu mengimplemen-tasikan aktivitas olahraga pada anak 121 73 194

berkebutuhan khusus
Mampu menguraikan jenis-jenis keterbatasan individu pada anak 101 93 194
berkebutuhan khusus
Memahami sejarah dan perkembangan olahraga
Mampu menjelaskan sejarah olimpiade kuno 149 45 194
Mampu menjelaskan sejarah olimpiade modern 151 43 194
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika
gerak tubuh manusia
Mampu menguraikan aspek mekanika gerak dalam menghasilkan gerak 141 53 194
yang efektif dan efisien
Mampu menguraikan faktor yang mempengaruhi mekanika gerak dalam 46 148 194
olahraga
Mampu menguraikan fungsi otot dan tulang dalam hubungannya 111 83 194
dengan aktivitas gerak penjas dan olahraga
Mampu menguraikan fungsi sendi dalam hubungannya dengan aktivitas 74 120 194
gerak penjas dan olahraga
Mampu menguraikan tentang sistem energi dalam hubungan aktivitas 136 58 194
gerak dan olahraga
Mampu menjelaskan fungsi organ jantung, paru dan organ lain dalam 177 17 194
proses kardiovaskular
Mampu menjelaskan pengertian kinesiologi/biomekanika dalam 158 36 194
Menguasai aspek psikologi Olahraga olahraga
Mampu menguraikan aspek kecemasan, dan stress dalam hubungan 100 94 194
dengan aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek motivasi, percaya diri, dan persepsi diri 140 54 194
dalam hubungan dengan aktivitas penjas dan olahraga
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak,
dan belajar gerak pada manusia
Mampu mengimplemen-tasikan fase-fase belajar gerak dalam aktivitas 88 106 194
penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek perkembangan gerak 37 157 194
Mampu menguraikan fase-fase belajar gerak 98 96 194
Mampu menguraikan perbedaan gerak non-lokomotor, lokomotor dan 128 66 194
manipulatif dalam implementasi terhadap aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menjelaskan aspek kognitif, emosi dan fisik dalam pengaruh 67 127 194
gerak yang terampil
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi
pembelajaran PJOK
Mampu menguraikan fenomena gerak manusia melalui perilaku gerak 130 64 194
(bermain, berolahraga, dan berlatih) dalam disiplin ilmu keolahragaan
Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup aspek aksiologi 48 146 194
dalam sebuah disiplin ilmu keolahragaan
Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup aspek ontologi, 107 87 194
dan epistemologi dalam sebuah disiplin ilmu keolahragaan
Menguasai konsep variasi dan kombinasi
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas
permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri,
permainan sederhana dan permainan tradisional,
senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor
activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK
Mampu melakukan tes dan pengukuran untuk komponen kebugaran 83 111 194
jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dan keterampilan
Mampu menerapkan dan melakukan teknik pertolongan/ 69 125 194
kegawatdaruratan di air
Mampu menganalisis peran dan manfaat aktivitas fisik dalam 104 90 194
pencegahan penyakit dan kesehatan pada umumnya.
Mampu menganalisis peran dan manfaat pendidikan kesehatan 141 53 194
disekolah untuk perkembangan peserta didik.
Mampu mengidentifikasi berbagai jenis makanan bergizi dan minuman 106 88 194
yang bermanfaat untuk kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan
tubuh.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis aspek-aspek P3K 125 69 194
/pencegahan cedera dan bagaimana menjaga keselamatan diri dan
orang lain
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya Penyakit Menular 159 35 194
Seksual (PMS) dan HIV/AIDS.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya pergaulan bebas dan 85 109 194
pentingnya pergaulan yang sehat terhadap diri sendiri dan
lingkungannya.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis jenis-jenis dan bahaya 121 73 194
penggunaan NARKOBA/NAPZA terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat.
Mampu mengidentifikasi pengembangan pola hidup sehat untuk 73 121 194

kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
Mampu menguraikan dan menganalisis gaya-gaya renang dan loncat 118 76 194
indah untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas atletik 146 48 194
untuk menghasilkan keterampilan gerak jalan, lari, lempar dan lompat
yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas 94 100 194
berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
keterampilan seni beladiri untuk menghasilkan keterampilan gerak yang
baik.
permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan gerak yang
baik
permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas senam 130 64 194
untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak spesifik 63 131 194
aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak jalan, lari,
lempar dan lompat yang baik.

aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan gerak
yang baik
aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan gerak
yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan komponen 55 139 194
kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan untuk menunjang
kemampuan fisik yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan komponen 136 58 194

kebugaran jasmani yang berkaitan dengan keterampilan untuk
menunjang kemampuan fisik yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis pengenalan air untuk 142 52 194

menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis penyusunan program 79 115 194
pengembangan kebugaran jasmani untuk menunjang kemampuan fisik
yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis tes untuk kebugaran jasmani. 112 82 194
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi aktivitas gerak 104 90 194
berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi gerak 125 69 194
spesifik aktivitas senam untuk menghasilkan keterampilan gerak yang
baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi gerak 58 136 194
spesifik aktivitas seni beladiri untuk menghasilkan keterampilan gerak
yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi pada 159 35 194
aktivitas gerak berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan gerak
yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi 121 73 194
permainan sederhana untuk menghasilkan keterampilan yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi 122 72 194
permainan tradisional untuk menghasilkan keterampilan yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak spesifik aktivitas 89 105 194
permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan gerak yang
baik
permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak jalan, lari, lempar dan
lompat yang baik.
Menguasai pertumbuhkembangan peserta didik

Mampu menguraikan aspek-aspek dalam pemanduan bakat olahraga 151 43 194
Mampu menjelaskan pengertian pemanduan bakat dalam olahraga 138 56 194
Kimia
Mampu melaksanakan pembelajaranyang mendidik
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata
pelajaran kimia
Memilih strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik materi 16 14 30

pembelajaran kimia
Memilih strategi pembelajaran kimia berdasarkan karakteristik peserta 10 20 30
didiknya
Mampu melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Mampu mengembangkan test kinerja berdasarkan indikator 18 12 30
pembelajaran
Mampu mengembangkan soal test aspek pengetahuan berdasarkan 22 8 30
indikator pembelajaran
Mampu memilih, merancang, menyiapkan, dan
menggunakan bahan dan alat-alat laboratorium
pendidikan kimia serta perangkat lunak yang tepat
sesuai kaidah ilmu kimia
Menentukan instrument yang tepat dalam analisis kimia 9 21 30

Menentukan jenis pereaksi yang dapat digunakan untuk 6 24 30
mengidentifikasi secara kualitatif suatu zat organik/ anorganik
Mampu menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran kimia
Memberikan contoh media pembelajaran yang sesuai untuk 26 4 30
pembelajaran kimia
Menetapkan materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis kompetensi 27 3 30
dasar mata pelajaran kimia
Mampu menggunakan hasil penilaian untuk
Mampu menganalisis hasil penilaian pembelajaran 11 19 30
Menjelaskan pemanfaatan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas 22 8 30
pembelajaran
Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku
Mampu menjelaskan salah satu isi komponen RPP mata pelajaran kimia 17 13 30
berdasarkan K-13
Menjelaskan langkah-langkah penyusunan RPP mata pelajaran kimia 25 5 30
berdasarkan K-13
penelitian ilmiah
Mampu menjelaskan manfaat hasil penelitian untuk memecahkan 18 12 30

permasalah kimia melalui penelitian
Merancang penelitian untuk mengatasi masalah pembelajaran kimia 13 17 30
Mampu merumuskan indikator kompetensi dan
capaian pembelajaran berdasarkan kompetensi lulusan
mata pelajaran kimia
Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan indikator 9 21 30

pembelajaran kimia
Merumuskan indikator pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar 17 13 30
mata pelajaran kimia
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran kimia
Menjelaskan penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) 23 7 30
dalam pembelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kesetimbangan Kimia
Menentukan derajad disosiasi dan tetapan kesetimbangan dalam reaksi 7 23 30

kesetimbangan disosiasi
Menentukan jumlah zat dalam reaksi kesetimbangan yang telah 9 21 30
mengalami pergeseran
Kimia Larutan
Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengan larutan non- 7 23 30

elektrolit
Memprediksi rumus suatu zat elektrolit berdasarkan sifat koligatifnya 7 23 30
Memprediksi terjadinya pengendapan dari percampuran dua jenis 7 23 30
larutan
Menganalisis grafik titrasi asam-basa dan penggunaan indikator yang 13 17 30
tepat
Menganalisis pH larutan asam lemah atau basa lemah 3 27 30
Menganalisis sifat asam/ basa suatu spesies berdasarkan teori-teori 5 25 30
asam basa
Menganalisis sifat daya hantar listrik suatu zat berdasarkan data 13 17 30
percobaan hubungan antara hasil kali kelarutan dengan pH larutan
Menganalsis 13 17 30
Mengidentifikasi campuran yang menghasilkan larutan penyangga 11 19 30
Mengkonversi satuan konsentrasi suatu larutan 11 19 30
Menjelaskan sifat dan penggunaan sifat koloid dalam kehidupan sehari- 9 21 30
hari
Menjelaskan penggunaan sifat koligatif dalam kehidupan sehari-hari 20 10 30
Kimia Organik
Menentukan isomer suatu senyawa organik 9 21 30

Menentukan jenis monomer dari suatu polimer senyawa organik 15 15 30
Mengidentifikasi jenis reaksi senyawa organik 9 21 30
Menjelaskan reaksi yang terjadi pada karbohidrat 5 25 30
Menjelaskan sifat asam amino dan protein 11 19 30
Kimia Terapan
Menjelaskan penerapan prinsip dasar reaksi kimia dalam industri 14 16 30

Kimia Unsur
Menentukan nama IUPAC senyawa anorganik 7 23 30

Menganalisis sifat suatu materi berdasarkan struktur dan ikatan atom- 11 19 30
atom penyusunya
Laju Reaksi
Menentukan orde, persamaan laju, dan tetapan laju suatu reaksi 30 30

berdasarkan data hasil percobaan
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 8 22 30
Reaksi Redoks dan Elektrokimia
Menerapkan konsep reaksi redoks dalam perhitungan kimia 9 21 30

Menganalisis reaksi kimia dalam suatu sel Volta 4 26 30
Stoikiometri
Menentukan komposisi suatu campuran (padatan atau gas) 14 16 30

Menentukan rumus empiris dan rumus molekul suatu zat 5 25 30
Menerapkan konsep pereaksi pembatas pada suatu reaksi kimia 6 24 30
menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia
Memprediksi bentuk geometri dan sifat suatu senyawa atau ion 11 19 30

Menentukan letak suatu unsur dalam SPU berdasarkan konfigurasi 14 16 30
elektron dan sifat periodiknya
Menganalisis perbedaan sifat suatu unsur dalam SPU 10 20 30
Menganalisis struktur Lewis dari suatu senyawa kovalen 8 22 30
Menghubungkan konfigurasi elektron dengan partikel penyusun suatu 17 13 30
atom atau ion
Menjelaskan pengaruh interaksi antar/ inter molekul yang 8 22 30
menyebabkan sifat fisik suatu zat
Termokimia
Menentukan besarnya energi ikatan berdasarkan data perubahan 14 16 30

entalpi reaksi
Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data percobaan menggunakan 9 21 30
kalorimater dan data entalpi pembentukan standar
Menentukan perubahan entalpi reaksi menggunakan hukum Hess 11 19 30
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
prinsip-prinsip pembelajaran bidang kimia yang bersifat
mendidik
Menerapkan prinsip TPACK dalam pembelajaran kimia 12 18 30
Menganalisis kemampuan awal siswa yang diperlukan untuk 28 2 30
mempelajari materi kimia tertentu
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia
Menjelaskan cara memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan 8 22 30

akibat bahan kimia
Menjelaskan cara penyimpanan bahan kimia di laboratorium 18 12 30
Menjelaskan prosedur kerja dari suatu analisis zat organik/ anorganik 3 27 30
dalam sampel
Matematika
Mampu merumuskan indikator kompetensi dan
capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran matematika.
Menentukan indikator suatu kompetensi dasar 68 152 220
Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
diampu
Menentukan poin-pon yang harus ada pada kajian teori dalam suatu 100 120 220
judul (masalah) PTK
Menentukan tujuan PTK yang cocok sesuai dengan masalah 55 165 220
pembelajaran yang diberikan
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu
Memilih persoalan yang mendidik 153 67 220

Menentukan soal yang bermakna 161 59 220
Menentukan soal yang valid sesuai dengan indikator yang diberikan 125 95 220
Memanfaatkan hasil penilaian
dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran
Menentukan suatu tindakan untuk menangani kesalahan siswa dalam 114 106 220
menjawab suatu soal
Membedakan antara penyelesaian analitik dengan
penyelesaian numerik dan menghitung galat mutlak
dan galat relatif
Menggunakan konsep galat mutlak dan galat relatif 74 146 220

Memodelkan secara matematik dari suatu masalah
dalam berbagai bidang.
Mentukan Model matematika yang tepat dari suatu permasalahan 155 65 220
sehari-hari atau permasalahan dalam bidang teknik
Menata materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
Melengkapi urutan materi suatu topic pembelajaran 129 91 220

Mengurutkan materi suatu topik pembelajaran 49 171 220
Menentukan tujuan pembelajaran yang
diampu
Menentukan tujuan yang sesuai dengan Kompetensi Dasar 22 198 220
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran matematika
Menentukan evaluasi yang sesuai dengan indikator 160 60 220
Menentukan materi yang sesuai dengan indikator yang ditentukan 153 67 220
Menentukan media yang sesuai dengan indikator 24 196 220
Mengambil keputusan transaksional
dalam pembelajaran yang diampu sesuai
dengan situasi yang berkembang
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pertanyaan 167 53 220

siswa lainnya
Memberikan schafolding sesuai dengan kesulitan yang dialami siswa 95 125 220
Menangani perbedaan pendapat siswa tentang suatu konsep tertentu 210 10 220
Mengembangkan instrumen penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menentukan distraktor yang tepat sesuai dengan soal yang diberikan 28 192 220
Menentukan soal yang paling cocok utk mengukur konsep tertentu 113 107 220
(misalnya tidak sulit bilangan)
Menggunakan media pembelajaran dan
sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.
Menentukan media yang relevan dengan tujuan pembelajaran 87 133 220

Menguasai Fungsi Pembangkit dan Relasi Rekursif
Melesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi pembangkit biasa 65 155 220
Menguasai geometri analitik
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep parabola 35 185 220
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan teorema Pythagoras 31 189 220
Menguasai geometri datar
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan 77 143 220
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep luas 74 146 220
Menguasai geometri ruang
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep jarak 63 157 220
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep volume 113 107 220
Menguasai geometri transformasi
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep komposisi 107 113 220
translasi, refleksi, danrotasi
Menguasai integral dan aplikasinya
Menyelesaikan masalah integral tentu dengan menggunakan teorema 69 151 220
dasar kalkulus
Menyelesaikan masalah integral yang melibatkan fungsi trigonometri 51 169 220
Menguasai konsep asumsi normalitas dan homogenitas
data, regresi dan korelasi, dan aplikasikannya dalam
kehidupan
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep korelasi atau 106 114 220
Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan (perkalian, regresi
permutasi, dan kombinasi) dan konsep peluang suatu
kejadian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep peluang 92 128 220
Menyelesaikan masalah pencacahan dengan menggunakan kaidah 50 170 220
pencacahan
Menguasai konsep dasar statistika, penyajian data, dan
ukuran pemusatan dan penyebaran data serta
penerapannya.
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan ukuran pemusatan atau 148 72 220
penyebaran data
Menguasai konsep grup
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep grup 113 107 220
Menguasai Logika Matematika.
Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan menggunakan kaidah 82 138 220
logika matematika
Menggunakan kaidah logika matematika dalam penarikan kesimpulan 138 82 220
Menguasai matriks dan sistem persamaan linear
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan invers 74 146 220
matriks
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear 127 93 220
dengan menggunakan matriks
Menguasai persamaan diferensial
Menyelesai kanmasalah persamaan diferensial eksak 111 109 220
Menyelesaikan masalah persamaan diferensial variable terpisah 107 113 220
Menguasai program linear dan metode
penyelesaiannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksaamaan linear 127 93 220
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear 44 176 220
Menguasai teori bilangan.
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat faktor prima 41 179 220
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat kongruensi 59 161 220
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan fungsi
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan komposisi fungsi. 146 74 220
Menyelesaikan masalah persamaan dengan menggunakan rumus 67 153 220
jumlah dan selisih fungsi trigonometri
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi logaritma. 95 125 220
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi trigonometri. 63 157 220
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai fungsi 56 164 220
Menguasai teori yang berkaitan dengan limit dan
dengan limit
Menentukan nilai limit suatu fungsi 81 139 220
Menguasai teori yang berkaitan dengan sistem bilangan
real dan mampu menyelesaikan permasalahan yang
terkait dengan sistem bilangan real
Menyelesaikan masalah pertidaksamaan yang melibatkan nilai mutlak. 105 115 220
Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan dan
dengan turunan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan suatu fungsi 52 168 220
Meyelesaikan masalah dengan menggunakan turunan suatu fungsi 54 166 220
Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor
Menyelesaikan masalah basis dari suatu ruang vector di R2 atau R3 57 163 220
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep vektor dalam 70 150 220
Menguasi Graf dan Aplikasinya bidang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan kromatik 83 137 220
dalam pewarnaan titik suatu graf tak terhubung
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan kromatik 124 96 220
dalam pewarnaan titik suatu graf terhubung
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik mencapai prestasi secara
optimal
Menentukan kegiatan pembelajaran yang memotivasi berprestasi 100 120 220

sesuai dengan materi
Sejarah
mampu merancang dan melaksanakan Penelitian
Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
menganalisis arti penting PTK untuk pengembangan profesionalisme 6 5 11

guru sejarah
mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah 1 10 11
menyusun langkah-langkah PTK dalam pembelajaran sejarah 5 6 11
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
menentukan jenis penilaian keterampilan dalam pembelajaran sejarah 9 2 11
menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam pembelajaran sejarah 6 5 11
menentukan jenis penilaian sikap dalam pembelajaran sejarah 4 7 11
menganalisis arti penting penilaian otentik dalam pembelajaran sejarah 6 5 11
menganalisis karakteristik siswa dalam penyusunan RPP 5 6 11
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas 3 8 11
pembelajaran
menyusun RPP sesuai dengan silabus mata pelajaran sejarah 4 7 11
merumuskan indikator sesuai dengan Kompetensi Dasar 5 6 11
merumuskan tujuan pembelajaran sejarah dalam RPP mengacu pada 4 7 11
indikator
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, dan
metode penelitian sejarah
menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan sejarah 10 1 11
mengevaluasi arti penting belajar sejarah bagi masa kini 8 3 11
mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakonis dalam sejarah 3 8 11
mengidentifikasi langkah-langkah penelitian sejarah 11 11
mengidentifikasi sumber-sumber penelitian sejarah 7 4 11
menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan sejarah 2 9 11
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk
pembelajaran
membandingkan berbagai strategi perlawanan bangsa Indonesia 4 7 11
terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
sampai dengan abad ke-20
memberikan contoh akulturasi budaya pada Hindu dan Buddha dan 4 7 11

sesudahnya di Nusantara
menemukan budaya pra aksara yang masih berkembang sampai masa 7 4 11
sesudahnya
menganalisis arus migrasi masa pra aksara di Nusantara 7 4 11
menganalisis dampak sosial budaya penjajahan bangsa Eropa (Portugis, 8 3 11
Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
menganalisis penyebab jatuhnya pemerintahan Orde Baru 4 7 11
menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dalam memperjuangkan 7 4 11
kemerdekaan Indonesia
menganalisis peristiwa Pemberontakan RMS, APRA, dan PRRI/Permesta 4 7 11
Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada masa awal 5 6 11
kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal
menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia 3 8 11
pada masa Demokrasi Terpimpin
menganalisis perkembangan kehidupan politik Bangsa Indonesia pada 2 9 11
masa Orde Baru
menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa 2 9 11
Indonesia pada masa awal Reformasi
menganalisis perkembangan politik Indonesia pada masa awal 5 6 11
kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal
menganalisis perkembangan politik pemerintahan pada masa 1 10 11
Demokrasi Terpimpin
menganalisis proses lahirnya Orde Baru di Indonesia 9 2 11
menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan Jepang 5 6 11
menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia 1 10 11
menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa Indonesia dalam 6 5 11
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan
Belanda
menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Budha 8 3 11
ke Nusantara
menganalisis teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama 6 5 11
Islam di Nusantara
menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman 4 7 11
disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan
APRA
menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman 3 8 11
disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan PRRI/Permesta dan RMS
mengevaluasi dampak politik, ekonomi, dan pendidikan pada masa 9 2 11
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan 8 3 11

ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orde Lama
mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan 8 3 11
ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orde Baru
mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan 2 9 11
ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Reformasi
mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui 4 7 11
Gerakan Non Blok dan ASEAN
mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui 11 11
KAA
Misi Garuda dan Deklarasi Juanda
OKI dan Jakarta Informal Meeting
mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta dan tokoh lainnya dalam 6 5 11
peristiwa sekitar proklamasi
mengevaluasi perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia 6 5 11
pada masa Orde Baru
mengevaluasi perkembangan kehidupan masyarakat pada masa 2 9 11
kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara
mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa 5 6 11
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara
mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa 4 7 11
kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara
mengevaluasi perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, 5 6 11
Spanyol, Belanda, Inggris) di Indonesia
mengidentifikasi kebijakan politik dan ekonomi pada masa Demokrasi 4 7 11
Liberal
mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam 4 7 11
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman pendudukan
Sekutu dan Belanda
mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Islam di 5 6 11

Nusantara yang masih ada sampai sekarang
mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa Eropa (Portugis, 3 8 11
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
mengidentifikasi faktor-faktor pendorong lahirnya sistem Demokrasi 9 2 11
Terpimpin di Indonesia
mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu dan Buddha di Nusantara 5 6 11
mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam di Nusantara 4 7 11
mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra aksara di Indonesia 6 5 11
mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat masa kerajaan- 6 5 11
kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara
mengidentifikasi perubahan politik dan ketatanegaraan di Indonesia 7 4 11
Masa Reformasi
menilai kehidupan sosio - ekonomi manusia purba di Indonesia 6 5 11
menilai makna proklamasi kemerdekaan terhadap kehidupan sosial, 1 10 11
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah 2 9 11
dalam perjuangan mempertahankan keutuhan negara dan bangsa
Indonesia pada masa 1945â€“1965
menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam gerakan 3 8 11

Reformasi peristiwa awal pembentukan pemerintahan pertama
menjelaskan 7 4 11
Republik Indonesia pada masa awal kemerdekaan
menjelaskan proses lahirnya proklamasi kemerdekaan Indonesia 6 5 11
menjelaskan proses terjadinya peristiwa Sumpah Pemuda 2 9 11
menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu dan 5 6 11
Buddha di Nusantara yang masih ada sampai sekarang
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
sejarah
menerapkan metode pembelajaran dalam pelajaran sejarah 1 10 11
menganaliis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah 4 7 11
menganalisis penggunaan teori belajar yang digunakan dalam 1 10 11
pembelajaran sejarah
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yang efektif dalam 1 10 11
menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip pembelajaran sejarah 11 11
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge/TPACK)
menganalisis arti penting media bagi pembelajaran sejarah 2 9 11
menganalisis fungsi sumber-sumber belajar sejarah 4 7 11
mengidentifikasi sumber-sumber belajar yang relevan dalam 6 5 11
PGSD
Mampu Megembangkan materi, struktur, dan konsep
keilmuan IPS
Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD 1039 901 1940
Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam pembelajaran IPS SD 1483 457 1940
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada
muatan pembelajaran
Bahasa Indonesia di SD;
Menganalisis penerapan pembelajaran Bahasa Indonesia SD yang 1124 816 1940

mendidik dan inovatif sesuai tuntutan abad 21
Mampu melaksanakan penilaian otentik holistik yang
Merancang instrumen penilaian dalam pembelajaran BI yang bersifat 1130 810 1940
otentik holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Mampu melakukan observasi gejala alam baik secara

langsung maupun tidak langsung
Menganalisis kegiatan ilmiah untuk menentukan rumusan masalah, 689 1251 1940
tujuan, hipotesis, atau variabel penelitian
Menganalisis perubahan yang terjadi di alam akibat pelapukan, 1281 659 1940
Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara perkaratan
reseptif dan produktif
Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi cerita anak-anak 1698 242 1940
secara reseptif
Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi drama anak-anak 1420 520 1940
secara reseptif
Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi puisi anak-anak 501 1439 1940
secara reseptif
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan
prosedural serta keterkaitan keduanya dalam
pemecahan masalah matematika serta kehidupan
sehari-hari
Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dengan jarak, 1296 644 1940
waktu, dan kecepatan
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi polynomial 413 1527 1940
maksimal berderajat tiga
Menentukan rumus dari suatu pola bilangan 1339 601 1940
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit 1348 592 1940
Pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan faktor, FPB, dan 859 1081 1940
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran KPK
Mampu menyusun soal evaluasi IPS SD yang dapat mengukur 793 1147 1940
kemampuan pengetahuan dan keterampilan.
penelitian ilmiah
Disajikan kasus, peserta diminta menentukan rumusan masalah, dan 1030 910 1940
pemecahannya sesuai dengan permasalahan yang dihadapi di kelas.
sesuai dengan karakteristik pembelajaran Bahasa
Indonesia di SD, meliputi:
1) merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran
berdasarkan KD.
2) Memilih dan menetapkan pendekatan, metode,
materi, proses, sumber, media, dan penilaian
Merancang perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia SD yang 1399 541 1940

meliputi indikator, tujuan, metode, proses, materi, media, penilaian.
pelajaran yang diampu, meliputi: merumuskan
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran
berdasarkan standar kompetensi lulusan
Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai dengan karakteristik 1335 605 1940
anak SD
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global
Menganalisis adanya saling ketergantungan antara manusia dengan 412 1529 1941
lingkungan dalam dinamika kehidupan global
Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam dinamika kehidupan 510 1430 1940
global
Menganalisis permasalahan kebhinekaan masyarakat secara kritis dan 1154 786 1940
kreatif melaui berbagai kegiatan sosial
Mengidentifikasi permasalahan sosial yang ada lingkungan 451 1489 1940
masyarakatnya
Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan
perkembangan masyarakat serta saling ketergantungan
global
10. Menganalisis fenomena interaksi dalam perkembangan Iptek dan 782 1158 1940
perkembangan masyarakat, pada kehidupan global
11. Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif terhadap 1450 490 1940
lingkungan sekitar untuk mengembangkan kehidupan yang sejahtera
dan harmonis dalam kebhinekaan
12. Mengevaluasi dampak positif dan negatif perkembangan Iptek 817 1124 1941
terhadap kehidupan masyarakat
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa
Indonesia
Menganalisis karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD 663 1278 1941
Menganalisis sifat dan fungsi bahasa 630 1310 1940
Mengidentifikasi tahapan pemerolehan bahasa anak usia SD 1246 694 1940
Memahami struktur ilmu pengetahuan alam, termasuk
hubungan fungsional antarkonsep, yang berhubungan
dengan mata pelajaran IPA
Menganalisis keterkaitan konsep sains dengan teknologi, lingkungan dan 426 1514 1940
masyarakat
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan
seharihari
Memahami cacat mata dan cara mengatasinya 560 1380 1940

Membedakan fungsi bagian rangka manusia 393 1547 1940
Menentukan cara pemisahan materi ( filtrasi, kristalisasi, sublimasi,atau 1520 420 1940
kromatografi)
Menentukan parameter gelombang (frekuensi, amplitudo, panjang 195 1745 1940
gelombang, periode, kecepatan, energi) yang terjadi pada bunyi
Menerapkan konsep gaya dan gerak pada kehidupan sehari-hari 419 1521 1940
Menerapkan konsep kalor pada kehidupan sehari-hari 220 1720 1940
Menerapkan konsep kelistrikan pada rangkaian seri, paralel, campuran 526 1414 1940
seri paralel.
Menganalisis proses pernapasan pada manusia ( organ dan struktur 159 1781 1940
organ pernapasan, proses pengangkutan udara)
Menyimpulkan kelebihan teknik perkembangbiakan tumbuhan atau 930 1010 1940
Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia hewan
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis).
Menentukan ide pokok dalam wacana 1284 656 1940
Menyimpulkan isi bacaan 658 1282 1940
Menyusun paragraf yang mengandung unsur kohesi, koherensi, dan 1324 616 1940
kelengkapan
Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia
sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
Menerapkan penggunaan ejaan dan tanda baca 797 1144 1941

Mengidentifikasi makna kata 909 1031 1940
Mengidentifikasi struktur BI 779 1161 1940
Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS yang
diampu secara mendalam
Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS SD dalam kehidupan 276 1664 1940
sehari-hari
Mengembangkan peran konsep Ilmu-ilmu sosial dalam materi IPS SD 1124 816 1940
Menguraikan berbagai pendekatan dalam pembelajaran IPS SD 717 1223 1940
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran matematika
sekolah secara mendalam
Menerapkan prinsip operasi hitung bilangan pecahan 741 1199 1940
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan pada 911 1029 1940
segitiga atau segiempat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat 492 1448 1940
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pada bangun 814 1126 1940
ruang
Menguasai konsep umum, prinsip, metode, dan teknik
penelitian kependidikan
Menerapkan metode dan teknik penelitian tindakan reflektif terhadap 599 1341 1940
pembelajaran IPS SD
Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi
aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang dan
statistika, serta logika matematika
Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik 430 1511 1941
membilang
Menarik kesimpulan matematis dengan menggunakan penalaran logis 683 1257 1940
Menganalisis data statistik secara deskriptif yang meliputi penyajian, 471 1470 1941
ukuran pemusatan dan penyebaran, serta nilai baku
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
model dan prinsipprinsip pembelajaran IPA yang
bersifat mendidik.
Disajikan kasus, peserta diminta menentukan model pembelajaran atau 666 1274 1940
pengelolaan kelas atau penggunaan media dalam membelajarkan IPA
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori
prinsip-prinsip pembelajaran bidang SD yang bersifat
mendidik
Menganalisis ruang lingkup dan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia 582 1358 1940
di SD berdasarkan kurikulum dan techno-pedagogical content
knowledge (TPACK) di SD
Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical

content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran matematika SD yang mendidik
Menganalisis karakteristik suatu kasus pembelajaran matematika SD 802 1138 1940

Menjelaskan penggunaan media atau alat peraga untuk menanamkan 673 1267 1940
konsep matematika SD
Menyusun soal yang mengukur kemampuan berpikir matematik tingkat 817 1123 1940
tinggi
Merancang pembelajaran matematika sekolah dasar dengan 932 1008 1940
menerapkan pendekatan berbasis konstruktivisme
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi:
1) melaksanakan penilaian otentikholistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran.
Membuat rubrik untuk menilai praktikum IPA 202 1738 1940

Membuat soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir 328 1612 1940
tingkat tinggi materi IPA
Teori aplikasi pedagogis (pedagogical content
knowledge) minimal teori belajar, evaluasi proses dan
hasil belajar, kurikulum, dan prinsip- prinsip
pembelajaran bidang studi yang mendidik
Menerapkan model-model pembelajaran inovatif, yang menunjang 685 1255 1940

pembelajaran IPS di SD yang menyenangkan
PKN
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dalam
PPKn Menetapkan jenis reinforcement yang tepat dalam proses pembelajaran 58 19 77
PPKn
Memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan
pembelajaran
Menentukan bentuk/jenis pengayaan berdasarkan hasil penilaian. 31 46 77
Menentukan bentuk/jenis remidial berdasarkan sebuah hasil penilaian. 26 51 77
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn
Menentukan pendekatan pembelajaran PPKn sesuai dengan tujuan dan 16 61 77
materi pembelajaran.
Menganalisis materi dalam pembelajaran PPKn 39 38 77
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn berdasarkan 21 56 77
indikator pencapaian kompetensi
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di masyarakat dengan 40 37 77
praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di masyarakat dengan 53 24 77
praktik ideal Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia
Memproyeksikan nilai-nilai Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam konteks 19 58 77
kehidupan siswa
Memproyeksikan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam konteks 20 57 77
kehidupan siswa
Mendeskripsikan makna kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan 45 32 77
kemerdekaan Republik Indonesia
Menelaah kedudukan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia 29 48 77
Menelaah kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 5 72 77
Menelaah kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 36 41 77
Tahun 1945 dalam sistem hukum nasional
Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia 36 41 77
Tahun 1945 yang mengatur tentang pertahanan dan keamanan
Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia 35 42 77
Tahun 1945 yang mengatur tentang warga negara dan penduduk
Menelaah tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem 47 30 77
hukum nasional di Indonesia
Menganalisis makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan 43 34 77
Republik Indonesia
Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang 26 51 77
kehidupan di masyarakat
Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai 31 46 77
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis fungsi lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang 45 32 77
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis kasus-kasus ancaman terhadap bangsa dan negara di 19 58 77
berbagai bidang
Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak warga negara dalam 41 36 77
kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai nilai-nilai Pancasila
Menganalisis keberadaan nilai-nilai Pancasila dalam praktik 34 43 77
penyelenggaraan pemerintahan negara Indonesia
Menganalisis kedudukan dasar negara dalam suatu negara. 30 47 77
Menganalisis kesejarahan perumusan Undang-undang Dasar Negara 22 55 77
Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis ketentuan tentang bentuk negara berdasar Undang- 30 47 77
Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
Menganalisis ketentuan tentang kedaulatan negara berdasar Undang- 25 52 77
Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
Menganalisis kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Undang- 43 34 77
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia dalam 31 46 77
perspektif Pancasila
Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman bangsa Indonesia 15 62 77
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman sosial ekonomi 45 32 77
Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar 37 40 77
negara Indonesia
Menganalisis sistem hukum di Indonesia berdasarkan Undang-Undang 34 43 77
Menganalisis sistem peradilan di Indonesia berdasar dengan Undang- 57 20 77
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya 64 13 77
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya 23 54 77
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengevaluasi pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara 65 12 77
Kesatuan Republik Indonesia
Mengevaluasi praktik penegakan hukum di Indonesia untuk menjamin 63 14 77
keadilan dan kedamaian
Mengevaluasi praktik perlindungan hukum di Indonesia untuk 33 44 77
menjamin keadilan dan kedamaian
Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa Indonesia dan budayanya 32 45 77
Menginterpretasikan komitmen kebangsaan kolektif untuk memperkuat 39 38 77
Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kehidupan siswa
Menginterpretasikan semangat kebangsaan kolektif dalam perjuangan 37 40 77
kemerdekaan Republik Indonesia
Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap negara dalam bidang ideologi 47 30 77
dan strategi mengatasinya
Mengkaji praktik sistem demokrasi Pancasila berdasar Undang-Undang 49 28 77
Mengkreasikan konsep bela Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam 15 62 77
kontek kehidupan siswa
Mengkreasikan konsep cinta tanah air dalam konteks Negara Kesatuan 39 38 77
Republik Indonesia dalam konteks kehidupan siswa
Mensintesis karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan 19 58 77
Republik Indonesia
Mensintesiskan isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara 60 17 77
Mensintesiskan isi pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan 45 32 77
Menunjukkan contoh pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan 68 9 77
teknologi terhadap integrasi nasional
Menunjukkan faktor pendorong persatuan dan kesatuan bangsa dalam 38 39 77
Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kekinian
Menunjukkan faktor penghambat persatuan dan kesatuan bangsa 23 54 77
dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kekinian
Menunjukkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai 29 48 77
Bhinneka Tunggal Ika
Menunjukkan norma-norma yang berlaku dalam kehidupan 73 4 77
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
Merumuskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut 20 57 77
Menguasai pendekatan, metode dan media
pembelajaran PPKn
Menentukan langkah-langkah pembelajaran berdasarkan model 25 52 77
pembelajaran
Menentukan metode pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian 19 58 77
kompetensi dan materi pembelajaran.
Menentukan model pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian 17 60 77
Menganalisis media pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran 22 55 77
sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dan materi
pembelajaran.
Menguasai prosedur evaluasi proses dan hasil belajar
peserta didik dalam PPKn
Menentukan jenis penilaian berdasarkan indikator pencapaian 29 48 77
kompetensi dan materi pembelajaran
Menentukan prosedur evaluasi pembelajaran PPKn berdasarkan jenis 42 35 77
instrumen.
Merencanakan dan melaksanakan evaluasi proses dan
hasil belajar peserta didik dalam PPKn
Mengembangkan instrumen penilaian berdasarkan indikator 28 49 77
pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran.
Merumuskan langkah- langkah dalam menyusun perencanaan penilaian 23 54 77
pembelajaran.
Merencanakan dan melaksanakan penelitian dalam
rangka meningkatkan mutu pembelajaran
Menemukan solusi terhadap permasalahan pembelajaran PPKn di kelas. 45 32 77
Menemukan upaya-upaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran 61 16 77
PPKn di kelas dengan menggunakan teknologi terbaru.
Merencanakan dan membimbing Praktik-Belajar
Kewarganegaraan (PBK).
Mengevaluasi indikator pencapaian kompetensi dan materi 54 23 77
pembelajaran yang tepat dalam PBK.
Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan
mendidik berdasarkan kurikulum
Menentukan model pembelajaran berdasarkan indikator pencapaian 11 66 77
kompetensi.
Menganalisis kesesuaian indikator pencapaian kompetensi dengan 36 41 77
kompetensi dasar.
Mengidentifikasi karakteristik kurikulum mata pelajaran PPKn. 29 48 77
Mata Uji Capaian Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis untuk
memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di

bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan

karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks
dan karakteristik siswa
Indikator Esensial Benar Salah Total
Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran 131 61 192

apresiasi sastra
menulis
menyimak
Menetapkan langkah pembelajaran sesuai KD 53 139 192
Menetapkan lanjutan langkah penerapan model 72 120 192
pembelajaran dalam PBI
Mengidentifikasi pendekatan yang digunakan guru 51 141 192
Bahasa dan Sastra Indonesia
Mengidentifikasi penerapan model pembelajaran PBI 105 87 192
Menilai ketepatan langkah dalam penerapan 9 183 192
pembelajaran BI
Melengkapi teks eksplanasi yang rumpang 123 69 192

Menelaah isi teks deskripsi 126 66 192
Menelaah isi teks eksplanasi 59 133 192
Menelaah struktur teks fabel/legenda 53 139 192
Menemukan bagian-bagian teks diskusi 25 167 192
Menemukan bagian-bagian teks LHO 128 64 192
Menemukan makna dalam teks berita 140 52 192
Menemukan nilai-nilai dalam cerita pendek 134 58 192
Menemukan tujuan teks persuasi 100 92 192
Menemukan tujuan teks prosedur 13 179 192
Menentukan kalimat argumen yang tidak mendukung 64 128 192
tesis
Menentukan kalimat klasifikasi yang salah dalam teks 32 160 192
deskripsi
Menentukan pandangan pengarang dalam novel 83 109 192
Menentukan pernyataan umum teks eksplanasi 91 101 192
Menentukan rima puisi 147 45 192
Menentukan tesis teks eksposisi 111 81 192
Menganalisis aliran linguistik dalam pembelajaran 15 177 192
Menganalisis kalimat penjelas sebab-akibat yang salah 69 123 192
dalam teks eksplanasi
Menganalisis kesalahan kalimat yang melewah 151 41 192
(berlebihan)
Menganalisis kesalahan kalimat yang tidak paralel 122 70 192
Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak koheren 84 108 192
Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak kohesi 90 102 192
Menganalisis kesalahan penulisan kata 149 43 192
Menganalisis kesalahan tanda baca 62 130 192
Menganalisis makna kata 97 95 192
Menganalisis pemakaian kata yang tidak tepat 102 90 192
Menganalisis ragam bahasa teks 178 14 192
Menganalisis ragam pemakaian bahasa dalam sebuah 41 151 192
dialog
Menganalisis struktur pola kalimat 57 135 192
Menganalisis teks ulasan 60 132 192
Menganalisis unsur instrinsik teks drama 101 91 192
Menganalisis unsur intrinsik cerpen 149 43 192
Menganalisis unsur pembangun puisi 76 116 192
Mengurutkan langkah dalam teks prosedur 180 12 192
Menyimpukan isi puisi 38 154 192
Menyimpukan isi teks narasi 84 108 192
Menyimpulkan isi teks argumentasi 86 106 192
Merangkum isi teks pidato 99 93 192
Merangkum teks LHO 50 142 192
Merekonstruksi kalimat teks berita 136 56 192
Menelaah ketepatan instrumen penilaian 100 92 192

penengetahuan
Menetapkan instrumen penilaian sikap yang 86 106 192
dilaksanakan guru
Menetapkan instrumen penilaian yang memiliki 86 106 192
karakteristik autentik
Menetapkan penggunaan hasil penilaian 86 106 192
Menetapkan instrumen penilaian yang sesuai 146 46 192

Menetapkan media yang sesuai 78 114 192
Menetapkan rumusan langkah pembelajaran 95 97 192
membaca yang sesuai
Menetapkan rumusan langkah pembelajaran menulis 88 104 192
yang sesuai
Menetapkan sumber pembelajaran yang sesuai 111 81 192
Menilai bagian RPP yang tidak sesuai 86 106 192
Merumuskan indikator yang sesuai 87 105 192
Merumuskan materi yang sesuai 56 136 192
Bahasa Inggris
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
peserta didik
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas

pembelajaran
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan

tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan
membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan
3500 word count.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk

mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal

berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation,
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil
belajar
Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang 99 138 237

efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan.
Menerapkan komunikasi yang efektif, empatik, dan 60 177 237
santun dengan peserta didik dengan bahasa Inggris.
Menentukan strategi pemecahan masalah 139 98 237

pembelajaran melalui PTK
Menerapkan penelitian tindakan kelas untuk 21 216 237
meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris
Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk 95 142 237

narrative.
Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk 65 172 237
spoof/biography.
Menarik simpulan makna yang terkandung dalam teks 69 168 237
berbentuk table/graph/map
Menentukan gambaran umum dari teks tertulis 81 156 237
fungsional pendek berbentuk advertisement.
Menentukan informasi rinci dari teks tertulis 118 119 237
fungsional pendek berbentuk report/recount.
Menentukan informasi rinci dalam teks tertulis 137 100 237
fungsional pendek berbentuk advertisement.
Menentukan informasi rinci dari teks pendek 48 189 237
berbentuk analytical/hortatory exposition.
Menentukan informasi rinci dari teks pendek 188 49 237
berbentuk decriptive.
berbentuk spoof/biography .
berbentuk manual.
berbentuk narrative.
Menentukan informasi umum tujuan komunikatif dari 131 106 237
teks tertulis berbentuk explanation/review.
Menentukan langkah-langkah kegiatan yang tersebut 145 92 237
dalam teks berbentuk procedure.
Menentukan pikiran utama/topik/tema teks tertulis 60 177 237
berbentuk explanation/review.
Menentukan rujukan informasi tersirat dari teks 114 123 237
tertulis berbentuk procedure.
Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks 69 168 237
pendek berbentuk analytical/hortatory exposition.
Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks 33 204 237
pendek berbentuk decriptive.
Menunjukkan gambaran umum dari teks tertulis 113 124 237
berbentuk report/recount.
Menunjukkan hubungan antar bagian dalam teks 78 159 237
procedure.
Menunjukkan langkah-langkah aktivitas yang 101 136 237
disebutkan dalam teks pendek berbentuk manual
Menunjukkan makna kata/frasa/kalimat atau rujukan 109 128 237
kata dari teks tertulis berbentuk explanation/review.
Menunjukkan maksud tersirat dari isiteks berbentuk 87 150 237
table/graph/map
Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks 104 133 237
berbentuk narrative.
Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks 45 192 237
berbentuk spoof/biography.
Menunjukkan sikap penulis yang tersirat dalam teks 70 167 237
tertulis berbentuk analytical/hortatory exposition.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 58 179 237

dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk 76 161 237

mendorong peserta didik mencapai prestasi secara
optimal.
Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk 16 221 237

mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
Mengaitkan pengalaman belajar peserta didik dengan 83 154 237
materi pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran bahasa Inggris.
Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 106 131 237

bahasa Inggris.
Merumuskan indikator penilaian. 62 175 237
Merumuskan instrumen penilaian. 63 174 237
Memetakan kompetensi bahasa (language proficiency) 104 133 237

peserta didik dalam kelas bahasa Inggris.
Menjelaskan kesulitan belajar yang dialami oleh 110 127 237
peserta didik berdasarkan tipe belajar peserta didik.
Menjelaskan teori dan prinsip-prinsip pembelajaran 58 179 237

bahasa Inggris.
Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan frasa 151 86 237

yang sesuai.
Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan klausa 74 163 237
yang sesuai.
Melengkapi paragraph dengan ungkapan yang 38 199 237
menunjukkan hubungan logis dengan unsur paragraph
sesudahnya.
Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang 56 181 237

dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk
penambahan ungkapan yang relevan

penghilangan unsur ungkapan

sentence connector
Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan 139 98 237

urutan gramatika yang benar pada frasa nomina
Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan 42 195 237
urutan gramatika yang benar pada klausa
Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata 36 201 237
yang berantonim
Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata 66 171 237
yang bersinonim
Menyampaikan makna dalam penggalan teks 113 124 237
exposition menggunakan ungkapan lain yang sesuai
(berbentuk rephrase dari klausa)
Menyampaikan makna dalam penggalan teks 75 162 237

exposition menggunakan ungkapan lain yang sesuai
(berbentuk rephrase dari phrase)
Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang 116 121 237

tepat berbentuk Conditional sentence.
tepat berbentuk Passive construction
tepat berbentuk Place [removed]in which, from which,
at which, dll.)

tepat dalam Relative pronouns
Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure 38 199 237
ungkapan berbentuk frasa ajektiva
ungkapan berbentuk frasa nomina
ungkapan berbentuk frasa verba
Menyampaikan makna yang berupa main idea dalam 36 201 237
teks explanation dengan benar
Menyampaikan makna yang berupa supporting detail 39 198 237
dalam teks explanation dengan benar
Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat 101 136 237
transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis
yang benar berbentuk ajektiva

yang benar berbentuk frasa nomina

yang benar berbentuk frasa verba
Menyusun kalimat acak menjadi paragraf exposition 88 149 237

yang penyusunnya logis
Memanfaatkan sumber belajar yang relevan dengan 59 178 237

karakteristik peserta didik untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Mengembangkan komponen-komponen rancangan 49 188 237
pembelajaran
Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan 52 185 237
pembelajaran yang mendidik
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik 73 164 237
untuk kegiatan di dalam kelas maupun di luar kelas.
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi 72 165 237

proses dan hasil belajar.
Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi 49 188 237
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik.
Biologi
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan suasana dan
proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik
dalam memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter
siswa
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah

sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Menerapkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi

Informasi (TIK) dalam konteks pengembangan keilmuan dan
implementasi dalam bidang tugas profesionalnya
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan

evaluasi pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran
Menguasai dan mengembangkan teori, aplikasi, pendekatan,
teknik, atau metode keilmuan, dan teknologi dalam bidang
Pendidikan Biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam

meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran

Menentukan upaya pengembangan karakter siswa 22 8 30

dalam pembelajaran Biologi
Menerapkan kegiatan pelaksanaan proses 16 14 30
pembelajaran (pendahuluan, inti, dan penutup)
Menerapkan teori pengembangan potensi diri peserta 17 13 30
didik
Merumuskan prinsip proses pengelolaan kelas dan 17 13 30
laboratorium
Menerapkan fungsi penilaian pembelajaran 15 15 30

Menerapkan penilaian autentik dalam pembelajaran 6 24 30
biologi
Menerapkan prinsip penilaian pembelajaran 11 19 30
Menerapkan tujuan penilaian pembelajaran 24 6 30
Menerapkan TIK dalam pembelajaran biologi 13 17 30

Mengembangkan pembelajaran biologi berbasis TIK 15 15 30
Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam 13 17 30

pembelajaran
Menentukan model/metode/strategi pembelajaran 9 21 30
yang tepat
Menentukan obyek biologi yang tepat dalam 17 13 30
pembelajaran
Menentukan penilaian proses dan hasil belajar 8 22 30
Menentukan permasalahan biologi yang tepat dalam 6 24 30
pembelajaran
Menentukan sumber belajar yang tepat dalam 11 19 30
pembelajaran
Memerinci hasil evaluasi proses dan evaluasi hasil 19 11 30

belajar
Merumuskan tindak lanjut hasil penilaian 14 16 30
Memerinci metode dan teknik penelitian bidang 20 10 30
Pendidikan Biologi
Menerapkan penelitian dalam bidang Pendidikan 5 25 30
Biologi
Memerinci daur hidup makhluk hidup (tumbuhan 10 20 30

tingkat rendah dan invertebrata)
Memerinci hereditas pada manusia 11 19 30
Memerinci mekanisme mutasi gen dan kromosom 8 22 30
Memerinci mekanisme sintesis protein 20 10 30
Memerinci penyimpangan semu Hukum Mendel 13 17 30
Memerinci perkembangan bioteknologi 17 13 30
Memerinci susunan kromosom, DNA, dan RNA 7 23 30
Menganalisis perubahan, dampak, dan cara mengatasi 10 20 30
kerusakan lingkungan
Menganalisis pewarisan sifat berdasarkan Hukum 18 12 30
Mendel
Menganalisis anabolisme 14 16 30
Menganalisis ciri-ciri kelompok makhluk hidup 9 21 30
Menganalisis dasar-dasar pengelompokan makhluk 8 22 30
hidup
Menganalisis daur materi dan aliran energi pada 11 19 30
ekosistem
Menganalisis gangguan/penyakit sistem organ pada 9 21 30
manusia
Menganalisis katabolisme 16 14 30
Menganalisis keanekaragaman hayati tingkat gen, 1 29 30
jenis, dan ekosistem di Indonesia
Menganalisis peran hormon 14 16 30
Menganalisis reproduksi sel 20 10 30
Menganalisis sifat enzim dan kinerjanya 18 12 30
Menganalisis sistem ekskresi pada manusia/hewan 16 14 30
Menganalisis sistem gerak pada manusia/hewan 18 12 30
Menganalisis sistem pencernaan pada manusia/hewan 5 25 30
Menganalisis sistem pertahanan tubuh pada manusia 15 15 30
Menganalisis sistem reproduksi pada manusia/hewan 18 12 30
Menganalisis sistem respirasi pada manusia/hewan 20 10 30
Menganalisis sistem saraf pada manusia/hewan 12 18 30
Menganalisis sistem sirkulasi pada manusia/hewan 19 11 30
Menganalisis sistem tranport membran 11 19 30
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada akar 11 19 30
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada batang 11 19 30
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada daun 18 12 30
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada hewan 9 21 30
Menganalisis struktur, fungsi, dan kimia sel hewan 15 15 30
Menganalisis struktur, fungsi,dan kimia sel tumbuhan 17 13 30
Menganalisis teori-teori evolusi 11 19 30
Menyimpulkan kedudukan taksonomi makhluk hidup 14 16 30
Memerinci Langkah-langkah pembelajaran 26 4 30

Menerapkan prinsip penyusunan RPP 15 15 30
Menyusun rancangan RPP 16 14 30
Merumuskan indikator Kompetensi Dasar mata 22 8 30

pelajaran biologi
Ekonomi
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai
dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi,
meliputi:
menetapkan materi pembelajaran ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai

meliputi:
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar ekonomi

meliputi:
Menetapkan metode pembelajaran ekonomi

meliputi:
Menetapkan teknik dan instrumen penilaian

meliputi:
Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut
meliputi:
merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran
berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran
ekonomi.
Menguasai metode penelitian kependidikan untuk

memecahkan permasalahan pembelajaran ekonomi
Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan

perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi

dan komunikasi di dalam pembelajaran ekonomi
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-pedagogical

content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi
pembelajaran bidang ekonomi yang bersifat mendidik;
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu

secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu
secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menetapkan materi pembelajaran akuntansi sesuai 10 17 27

dengan tujuan pembelajaran
Menetapkan materi pembelajaran ekonomi sesuai 14 13 27
dengan tujuan pembelajaran
Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan 23 4 27

materi akuntansi
Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan 17 10 27
materi ekonomi
Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan 10 17 27
materi akuntansi
Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan 9 18 27
materi ekonomi
Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi 24 3 27

akuntansi
Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi 8 19 27
ekonomi
Menentukan teknik dan instrumen penilaian untuk 13 14 27

capaian pembelajaran materi ekonomi
Menentukan teknik instrumen penilaian untuk capaian 14 13 27
pembelajaran materi akuntansi
Menetapkan program remidi dan pengayaan akuntansi 9 18 27

Menetapkan program remidi dan pengayaan ekonomi 22 5 27
Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi 12 15 27
akuntansi
Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi 4 23 27
ekonomi
Menetapkan masalah penelitian pembelajaran 10 17 27

ekonomi
Menetapkan prosedur penelitian pembelajaran 15 12 27
ekonomi
Memahami peraturan bidang keguruan 23 4 27
Memilih program aplikasi yang tepat untuk 16 11 27

pembelajaran ekonomi
Menyusun langkah-langkah pembelajaran ekonomi 11 16 27

dengan pendekatan saintifik
Merumuskan learning outcomes mata pelajaran 7 20 27
ekonomi dan menerapkan teori-toeri belajar dalam
pembelajaran ekonomi
Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi dan 9 18 27

karakteristik kualitatif laporan keuangan
Mendeskripsikan perusahaan jasa, dagang, maufaktur 18 9 27
Menganalisis informasi keuangan 11 16 27
Menganalisis pengguna informasi akuntansi 12 15 27
Menganalisis transaksi untuk dicatat dalam jurnal 10 17 27
khusus
Menganalisis transaksi untuk persamaan dasar 15 12 27
akuntansi
Menyusun jurnal pembalik 4 23 27
Menyusun jurnal penutup perusahaan jasa 19 8 27
Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan dagang 9 18 27
Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan jasa 10 17 27
Menyusun jurnal umum pada perusahaan dagang 15 12 27
Menyusun jurnal umum perusahaan jasa 18 9 27
Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 18 9 27
Menyusun laporan laba rugi dan penghasilan 12 15 27
komprehensif perusahaan dagang
Menyusun laporan posisi keuangan dan laporan 12 15 27
perubahan ekuitas
Mendeskripsikan Bentuk-bentuk badan usaha 13 14 27

Mendeskripsikan fungsi dan asas perpajakan 9 18 27
Mendeskripsikan Kerjasama internasional 20 7 27
Mendeskripsikan konsep kelangkaan 16 11 27
Mendeskripsikan konsep pendapatan nasional 8 19 27
Mendeskripsikan Lembaga keuangan non bank 17 10 27
Mendeskripsikan organisasi dan permodalan 8 19 27
perkoperasian
Mendeskripsikan Pasar modal 18 9 27
Mendeskripsikan pendekatan pendapatan nasional 12 15 27
Mendeskripsikan produk dan fungsi perbankan 12 15 27
Menerapkan konsep permintaan dan penawaran 19 8 27
Menganalisis Perdagangan internasional 8 19 27
Menganalisis APBN dan APBD 6 21 27
Menganalisis biaya kesempatan 7 20 27
Menganalisis elastisitas permintaan dan penawaran 10 17 27
Menganalisis fungsi-fungsi manajemen 24 3 27
Menganalisis konsep Inflasi 13 14 27
Menganalisis konsep pengangguran 15 12 27
Menganalisis masalah ekonomi 8 19 27
Menganalisis nilai uang 4 23 27
Menganalisis prinsip dan motif ekonomi 19 8 27
Menganalisis unsur-unsur manajemen 18 9 27
MenganalisisTeori pembangunan dan pertumbuhan 16 11 27
ekonomi
Mengevaluasi Kebijakan fiskal 2 25 27
Mengevaluasi Kebijakan moneter 16 11 27
Menghitung keseimbangan harga 9 18 27
Mengidentifikasi bentuk bentuk pasar 8 19 27
Mengidentifikasi kebutuhan 17 10 27
Mengidentifikasi komponen pendapatan nasional 6 21 27
Mengidentifikasi sistem ekonomi 18 9 27
Fisika
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu pada
bidang Fisika
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas

pembelajaran.
Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode,dan teknik

pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif,

empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain
pada bidang Fisika
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik terkait dengan pembelajaran
Fisika
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan

hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu pada bidang Fisika
Memahami sejarah perkembangan fisika dan pemikiran-

pemikiran yang mendasarinya
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam

pembelajaran Fisika
Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran pada bidang
Fisika
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting

untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian pada

bidang Fisika
Mengembangkan instrumen penilaian sesuai karakteristik siswa

dan materi Fisika

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang

relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
pada bidang Fisika
Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan

karakter
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori

fisika modern serta penerapannya
gelombang dan optik serta penerapannya

kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

mekanika serta penerapannya
termodinamika serta penerapannya
Menyenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendorong

pengembangan keterampilan kerja ilmiah
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan dan

menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman fisika
Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan struktur materi
fisika
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk

kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan pada
bidang Fisika
Merancang prosedur penelitian tindakan kelas dalam 9 9 18

pembelajaran fisika
Menjelaskan prinsip-prinsip tindakan refleksi dalam 9 9 18

pembelajaran Fisika
Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan 12 6 18

karakteristik materi Fisika
Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik 9 9 18
pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam
pembelajaran Fisika
Menerapkan strategi berkomunikasi yang 5 13 18

efektif,empatik,dan santun, secara
lisan,tulisan,dan/atau bentuk lain
Menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip 7 11 18

pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta
didik dalam pembelajaran Fisika
Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi 10 8 18

proses dan hasil belajar sesuaidengan karakteristik
matapelajaran Fisika
Menelaah sejarah pemikiran atau penemuan konsep, 5 13 18

prinsip atau hukum Fisika
Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang 6 12 18
sesuai dengan karakteristik materi dalam pembelajaran
Fisika
Mengidentifikasi materi esensial yang sesuai 5 13 18

kompetensi dasar yang dirumuskan
Memerinci aspek poses dan hasil yang penting untuk 9 9 18

dinilai dalam pembelajranFisika
Menentukan indicator dan instrumen penilaian 15 3 18

kegiatan pembelajaran
Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi 9 9 18

proses dan hasil belajar
Merumuskan pengalaman belajar yang sesuai untuk 16 2 18

mencapai tujuan pembelajaran
Memilih media pembelajaran dan sumberbelajar yang 3 15 18

relevan dengan karakteristik peserta didik dan
matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran Fisika secara utuh
Mengembangkan potensi peserta didik dalam 11 7 18

pembelajaran fisika
Mengidentifikasi bekal awal peserta didik dalam 4 14 18
pembelajaran fisika
Mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam belajar 9 9 18
fisika
Menelaah gejala kuantum berdasarkan sajian 8 10 18
multirepresentasi
Menelaah konsep relativitas berdasarkan teori 5 13 18
relativitas khusus
Menganalisis manfaat, dampak, dan proteksi zat 10 8 18
radioaktif
Menelaah karakteristik pemantulan atau pembiasan 4 14 18

gelombang mekanik
Menganalisis besaran fisis gerak harmonik sederhana 5 13 18
secara multirepresentasi
Menganalisis karakteristik gelombang bunyi atau 5 13 18
cahaya
Merumuskan persamaan gelombang berdasarkan 3 15 18
sajian grafik
Menelaah arah dan besar arus induksi 7 11 18

Menemukan pemanfaatan gelombang 2 16 18
elektromagnetik dalam teknologi dan kehidupan
Menganalisis sifat rangkaian RLC dari sajian diagram 4 14 18
fasor
Menganalisis faktor yang mempengaruhi medan 4 14 18
magnet kawat berarus listrik yang disajikan secara
multirepresentasi
Menganalisis hubungan antara medan listrik atau gaya 4 14 18

elektrostatis dengan muatan
Menganalisis makna simbolik dari persamaan listrik 10 8 18
statis
Menganalisis rangkaian dengan hukum Ohm dan 5 13 18
Kirchhof
Mengevaluasi susunan kawat berarus yang mengalami 7 11 18
gaya magnetik terbesar atau terkecil
Menelaah gerak benda secara multireprensetasi 9 9 18

berdasarkan hukum kekekalan energi
Menelaah tumbukan untuk memprediksi gerak benda 8 10 18
Menemukan besaran atau makna fisis gerak benda 7 11 18
berdasarkan hubungan usaha dengan energi potensial
atau kinetik
Menemukan besaran fisis gerak rotasi benda tegar 6 12 18

menggunakan konsep torsi, momen inersia atau
momentum sudut
Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik 7 11 18
Menerapkan metode ilmiah dan keselamatan kerja di 2 16 18
laboratorium
Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi 11 7 18
Menerapkan prinsip operasi vektor dalam 2 16 18
permasalahan fisika
Menganalisis besaran fisis gerak melingkar dengan laju 10 8 18
konstan (tetap)
Menganalisis besaran fisis gerak planet berdasarkan 1 17 18
hukum Newton dan atau Kepler
Menganalisis grafik hubungan momentum dan impuls 8 10 18
Menganalisis keterbatasan sumber energi dan 8 10 18
dampaknya bagi kehidupan
Menganalisis sifat elastisitas bahan berdasarkan sajian 17 1 18
grafik
Mengintepretasikan makna fisis gerak benda 2 16 18
menggunakan hukum Newton secara
multirepresentasi
Mengintepretasikan makna fisis gerak parabola dan 7 11 18
menyajikannya dalam bentuk vektor
Menelaah konversi suhu antar termometer 11 7 18

Menelaah peristiwa perpindahan kalor dalam 8 10 18
Menganalisis proses termodinamika dari sajian grafik 9 9 18
Menggunakan teori kinetik gas untuk memprediksi 11 7 18
besaran fisis gas ideal
Memfasilitasi kegiatan pembelajaranFisika yang 14 4 18

mengembangan keterampilan kerja ilmiah
Menganalisis hasil percobaan gerak lurus yang 5 13 18

disajikan secara multirepresentasi
Menganalisis satuan dan atau dimensi besaran fisika 8 10 18
Merancang karya yang menerapkan prinsip 1 17 18
pemantulan dan/atau pembiasan pada cermin dan
lensa
Merancang percobaan titik berat atau kestimbangan 12 6 18
benda tegar
Merancang percobaan untuk mengukur besaran listrik 2 16 18
Menyusun sekuens materi pembelajaran sesuai 9 9 18
struktur materi dan karakteristik peserta didik
Menerapkan prinsip-prinsip perancangan 9 9 18

pembelajaran dalam merancang kegiatan di
laboratorium
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai
pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer

(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada
kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan
perwilayahan (lokal, regional dan global)
Mampu menguasai dinamika penduduk dan keragaman budaya

bangsa Indonesia
Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi bencana
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran geografi

untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan, atau
penilaian terkait peningkatan kualitas pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan
dengan masalah pembelajaran geografi sesuai kaidah penelitian
ilmiah
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi

Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan dan
mitigasi bencana
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan pendekatan

materi geografi secara luas dan mendalam
Menguasai penerapan metode penelitian dalam bidang

geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan komunikasi

untuk mendukung kelengkapan media pembelajaran geografi
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical content
knowledge (PACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan
hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
geografi yang bersifat mendidik
Menentukan faktor alam yang mendukung kehidupan 1 12 13

di bumi
Menganalisis dampak peman-faatan sumber daya 5 8 13
alam bidang industri, pertambang-an, pertanian, dan
domestik.
Menganalisis keberadaan bumi sebagai planet 4 9 13

Menganalisis ketahanan pangan berbagai wilayah di 6 7 13
Indonesia
Menganalisis potensi dan sebaran sumberdaya di 6 7 13
Indonesia
Menganalisis potensi sumber energi alternatif 6 7 13
Mengevaluasi cara konservasi tanah, air, dan udara 11 2 13
secara berkelanjutan
Mengevaluasi potensi bahan industri 8 5 13
Merancang strategi pelestarian sumberdaya lingkungan 6 7 13
Menganalisis dinamika arus, gelombang, dan pasang 10 3 13

surut
Menganalisis faktor penyebab dan akibat perubahan 3 10 13
iklim
Menganalisis karakteristik DAS suatu wilayah 4 9 13
Menganalisis kondisi air tanah untuk kehidupan 5 8 13
manusia
Menganalisis kondisi cuaca dan iklim di muka bumi 5 8 13
Menganalisis pemanfaatan batuan untuk kehidupan 2 11 13
manusia
Menganalisis pengaruh vulkanisme/tektonisme 10 3 13
terhadap kehidupan manusia
Menganalisis perubahan muka bumi oleh tenaga 3 10 13
endogen dan/atau eksogen
Menganalisis potensi dan dampak pemanfaatan air 10 3 13
danau/waduk bagi manusia
Mengevaluasi faktor penyebab dan dampak efek 8 5 13
rumah kaca bagi manusia
Mengevaluasi pemanfaatan flora dan fauna untuk 9 4 13
kehidupan manusia
Mengklasifikasikan pemanfaatan lahan untuk 5 8 13
kehidupan manusia
Mengklasifikasikan sebaran flora dan fauna 2 11 13
Mengklasifikasikan unsur cuaca dan iklim 8 5 13
Megklasifikasikan dinamika dan hubungan saling 7 6 13
menguntungkan antara negara maju dan negara
berkembang.
Memberikan contoh konsep wilayah dan pewilayahan 3 10 13

dalam pembangunan nasional
Menentukan konsep geografi dalam kajian 7 6 13
perkembangan negara maju dan negara berkembang.
Menerapkan konsep wilayah dan pewilayahan dalam 6 7 13
perkembangan wilayah dalam lingkup lokal dan
nasional
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi 5 8 13
perkembangan desa-kota
Menganalisis interaksi antara desa dan kota 9 4 13
Menganalisis keterkaitan potensi fisik dan non fisik 4 9 13
desa dan kota
Mengevaluasi perkembangan desa- kota dan 4 9 13
implikasinya
Menemukan keragaman dan sebaran budaya 1 12 13

indonesia
Menentukan dinamika kependudukan di Indonesia 7 6 13
Menganalisis permasalahan kependudukan di 8 5 13
Indonesia
Mengevaluasi bentuk-bentuk kearifan dalam 3 10 13
pemanfaatan sumber daya alam/lahan untuk
pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan,
pertambangan, industri, dan pariwisata.
Menyelidiki bentuk kearifan lokal pada berbagai 8 5 13

budaya bangsa Indonesia
Membedakan mitigasi bencana secara struktural dan 9 4 13

non struktural menanggulangi dampak negatif
bencana alam
Menentukan cara mitigasi dan adaptasi penduduk 1 12 13
sesuai dengan karakteristik bencana
Menentukan jenis dan karakteristik bencana alam 9 4 13
Mengevaluasi kualitas pembelajaran geografi 3 10 13

Menilai kemampuan siswa dalam penguasaan materi 4 9 13
geografi
Merancang pembelajaran geografi sehingga siswa 5 8 13
terampil dalam melakukan pelestarian lingkungan
Merancang pembelajaran geografi untuk 7 6 13
menumbuhkan sikap peduli lingkungan
Merancang pembelajaran geografi yang 1 12 13
menumbuhkan sikap cinta tanah air
Menerapkan observasi lapangan dalam pembelajaran 6 7 13

geografi
Mengevaluasi hasil observasi lapangan dalam 6 7 13
Mengevaluasi langkah kegiatan outdoor study dan 9 4 13
analisis data hasil lapangan
Menyusun laporan hasil kegiatan outdoor study 6 7 13
Merancang kegiatan outdoor study dalam 5 8 13
Menerapkan peta, citra, dan SIG untuk inventarisasi 1 12 13

sumberdaya alam
Menganalisis pemanfaatan peta, citra, dan SIG untuk 3 10 13
pengelolaan lingkungan
Menganalisis pemanfaatan peta, citra dan SIG untuk 2 11 13
berbagai perencanaan pembangunan
Merancang teknik overlay peta dalam SIG untuk kajian 4 9 13
mitigasi bencana
Menerapkan konsep geografi dalam mengkaji geosfer 12 1 13

Menerapkan pendekatan geografi untuk mengkaji 3 10 13
geosfer
Menerapkan prinsip geografi dalam mengkaji geosfer 11 2 13
Menganalisis hubungan antar aspek -komponen 1 12 13
geografi
Menerapkan metode (epistemologi) dalam penelitian 9 4 13
geografi
Menganalisis langkah penelitian terkait hidrosfer 7 6 13
Menggali masalah penelitian sederhana terkait 13 13
lithosfer
Memanfaatkan LKS sebagai media komunikasi dalam 4 9 13

Menerapkan peta sebagai media pembelajaran 4 9 13
geografi
Menggunakan citra penginderaan jauh sebagai media 4 9 13
Menggunakan SIG sebagai media pembelajaran 1 12 13
geografi
Merancang media pembelajaran geografi dengan 10 3 13
memanfaatkan sumber informasi internet
Menerapkan prinsip PACK dalam menguraikan konsep 9 4 13

geografi
Menerapkan prinsip PACK dalam pembelajaran obyek 3 10 13
kajian geografi
Mengevaluasi kurikulum pembelajaran geografi 9 4 13
Menggunakan prinsip PACK dalam pembelajaran 11 2 13
geografi
Menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran geografi 8 5 13
Ilmu Pengetahuan Alam
Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA dengan
mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
potensi diri dan karakter siswa
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik

pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode baru

dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi yang relevan
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung pengembangan ilmu
pengetahuan alam, dan teknologi
Menganalisis kompetensi sebagai dasar pemilihan materi
Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA untuk

Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk

memecahkan permasalahan dalam pembelajaran IPA untuk
didiseminasikan sebagai karya akademik atau bentuk lain yang
setara pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal
internasional bereputasi dan/atau karya yang dipresentasikan
atau dipamerkan
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L)
di laboratorium pendidikan sains
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode

keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP

kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) IPA SMP sesuai silabus

merumuskan indikator pencapaian kompetensi berdasarkan KD
IPA SMP
Disajikan langkah atau tahapan pembelajaran IPA, 90 36 126

peserta dapat menentukan prosedur yang tepat untuk
melakasanakan pembelajaran sesuai dengan
pendekatan tertentu yang digunakan oleh guru
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta 81 45 126

didik, peserta dapat menentukan strategi, pendekatan,
media atau penilaian memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri
(self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium,
dan luar ruang
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran IPA, 57 69 126

peserta dapat menentukan ketidak-tepatan pada
rumusan item/task tersebut
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran 36 90 126

IPA, peserta dapat menentukan jenis penilaian,
indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat
untuk rumusan tersebut
Disajikan satu set sikap, KD 3, dan KD 4 peserta dapat 34 92 126

menentukan alternatif pemetaan pelaksanaan
penilaian yang tepat
Disajikan soal tentang materi pembelajaran IPA, 68 58 126

peserta dapat menentukan ranah taksonomi Bloom
revisi yang akan diukur oleh soal tersebut
Peserta dapat menentukan rumusan item/task yang 66 60 126

tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil
belajar pada ranah sikap/ pengetahuan /keterampilan
yang sesuai dengan rumusan indikator kompetensi
Disajikan data atau grafik tentang gerak benda atau 62 64 126

makhluk hidup, peserta dapat menganalisis besaran-
besaran pada gerak tersebut
Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses 48 78 126
biologis pada mahluk hidup, peserta dapat
menganalisis konsep energi, sumber energi atau
perubahan bentuk energi yang terjadi
Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses 16 110 126

pendengaran atau pemanfaatan teknologi yang
memanfaatkan gelombang, peserta dapat
menganalisis konsep getaran, gelombang dan bunyi
yang menjadi dasar dari sistem kerjanya
Disajikan gambar atau narasi sebuah penelitian 59 67 126

tentang interaksi antara makhluk hidup dan
lingkungannya untuk mengungkap asal usul kehidupan
peserta dapat menganalisis pikiran yang mendasari
lahirnya suatu teori asal usul kehidupan
Disajikan kasus pengaturan suhu pada makhluk hidup 53 73 126

atau dalam teknologi sederhana, peserta dapat
menganalisis keterkaitannya dengan kalor untuk
perubahan wujud
Disajikan narasi atau data tentang penerapan teknologi 48 78 126

ramah lingkungan, peserta dapat menganalisis proses
fisika atau kimiawi atau biologis pada teknologi
tersebut
Disajikan narasi kasus terjadinya pencemaran 59 67 126
lingkungan/pemanasan global, peserta dapat
menganalisis penyebab terjadinya pencemaran/
berbagai alternatif strategi untuk menyelesaikan
masalah pencemaran/ solusi yang paling tepat untuk
mengatasi permasahan pencemaran tersebut.
Disajikan data atau narasi tentang sistem tata surya 39 87 126

dan pergerakannnya, peserta dapat menganalisis
pengaruh dari pergerakan tertentu terhadap proses
kehidupan di muka bumi
Disajikan gambar dan narasi tentang bekerjanya gaya 29 97 126

atau tekanan pada bagian tumbuhan atau organ
mahluk hidup, peserta dapat menerapkan prinsip
gerak pada kasus tersebut
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta dapat 40 86 126

menganalisis besaran pada rangkaian itu.
Disajikan gambar silsilah keturunan/pedegree peserta 69 57 126
dapat menyarankan pemuliaan keturunan
Peserta dapat menganalisis peran mikroorganisme 32 94 126
dalam menjaga kesuburan tanah berdasarkan sifat
fisika dan atau kimianya
Peserta dapat menghubungkan antara struktur dan 47 79 126

fungsi yang bersesuaian pada sistem kehidupan
makhluk hidup
Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah mitigasi 99 27 126
yang diperlukan untuk mengurangi resiko bencana
alam
Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep 27 99 126
bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari
Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep induksi 38 88 126
elektromagnetik atau medan magnet pada navigasi
hewan saat migrasi atau kehidupan sehari-hari
Peserta dapat menjelaskan penerapan teknologi pada 70 56 126

reproduksi tumbuhan atau hewan
Peserta dapat menjelaskan pengaruh atau dampak 64 62 126
kesehatan akibat penggunaan zat aditif atau adiktif
Peserta dapat menjelaskan tentang penerapan konsep 22 104 126
tekanan fluida pada proses biologis mahluk hidup atau
dalam kehidupan sehari-hari
Disajikan indikator pencapaian kompetensi peserta 71 55 126

dapat menentukan materi ajar dalam lingkup IPA SMP
Disajikan kasus penelitian salah satu tingkat organisasi 75 51 126
kehidupan (molekuler, sel, jaringan, organ, sistem
organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem,
biosfier) peserta dapat menganalisis tingkat organisasi
kehidupan tertentu dimana kasus tersebut dipelajari
Diberikan data nilai siswa pada aspek tertentu peserta 11 115 126
dapat menentukan pengambilan keputusan pada data
tersebut
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran IPA, peserta 80 46 126

dapat menentukan rancangan tindakan yang akan
dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan
hasil pembelajaran
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran 50 76 126
keragaman tumbuhan dan hewan peserta dapat
menentukan cara pemecahan yang tepat
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas 87 39 126

pada saat pembelajaran tentang sel dan
heriditas/bumi dan antariksa/gelombang, suara, dan
optik/kimia analitik, peserta dapat menentukan
variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam
perencanaan penelitian tindakan.
Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat 65 61 126

praktikum IPA, peserta dapat menjelaskan prosedur
yang tepat dan sistematis untuk mengatasi
permasalahan pada kasus tersebut
Disajikan sebuah kasus percobaan IPA, peserta dapat 50 76 126

menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan
prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di
laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan
jenis alat yang digunakan dalam percobaan IPA
Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan bahan 37 89 126

dalam kehidupan, peserta dapat menjelaskan
hubungan antara pemanfaatan bahan dengan sifat
bahan
Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan energi 42 84 126
dalam proses biologis mahluk hidup tertentu, peserta
dapat menganalisis transformasi energi pada proses
biologis tersebut.
Disajikan data dan atau gambar tentang besaran- 45 81 126

besaran pada alat optik, peserta dapat menganalisis
sifat-sifat bayangan pada proses tersebut
Disajikan data dan atau gambar tentang proses biologis 37 89 126

mahluk hidup peserta dapat menjelaskan konsep
campuran, koloid, elektrolit, atau perubahan fisika dan
kimia yang terjadi pada proses biologis tersebut
Disajikan data dan atau gambar tentang proses 46 80 126

penglihatan pada mahluk hidup, peserta dapat
menentukan besaran yang relevan
Disajikan data potensi terjadinya bencana alam di 59 67 126
lingkungan terdekatnya, peserta dapat menganalisis
berbagai penyebab terjadinya bencana alam di
lingkungan terdekatnya/ dampak negatif bila tidak ada
upaya untuk mengatasi bencana alam di lingkungan
terdekatnya/ berbagai alternatif strategi mitigasi dan
pencegahan bencana di lingkungannnya/ solusi yang
paling tepat untuk mengatasi permasahan bencana
alam tersebut
Disajikan data tentang morfologi/cara memperoleh 78 48 126

nutrisi/reproduksi makhluk hidup peserta dapat
menentukan tingkatan takson tertentu dari makhluk
hidup yang sesuai dengan data
Disajikan gambar atau data besaran pada persendian 70 56 126

tertentu yang bekerja, peserta dapat menentukan
keuntungan mekanik atau besaran lain yang relevan
Disajikan gambar/grafik/data interaksi antara makhluk 54 72 126

hidup dengan lingkungannya peserta dapat
merumuskan masalah atau hipotesis atau simpulan
atau memperkirakan hasil interaksi tersebut
Disajikan grafik atau data gerak yang dilakukan oleh 6 120 126
mahluk hidup, peserta dapat menganalisis
pengaruhnya pada gerak mahluk hidup tersebut
Disajikan narasi dan data tentang dampak yang terjadi 39 87 126

akibat pemanasan global dan perubahan iklim, peserta
dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak
khusus yang terkait langsung dengan data atau narasi
tersebut
Disajikan narasi tentang gejala atau bencana alam 17 109 126
gunung berapi atau gempa bumi, peserta dapat
menjelaskan pengaruh perubahan struktur bumi yang
menjadi penyebabnya
Disajikan narasi tentang keluhan penyakit pada sistem 30 96 126

organ manusia peserta dapat memilih upaya untuk
menjaga kesehatan dari penyakit tersebut
Disajikan narasi, data atau gambar tentang gejala 36 90 126

kelistrikan pada proses biologis mahluk hidup, peserta
dapat menjelaskan tahapan atau konsep terjadinya
gejala kelistrikan pada proses tersebut.
Peserta dapat menentukan fungsi dari struktur bagian- 60 66 126

bagian sel yang bersifat protoplasmik dan atau
nonpotoplasmik
Peserta dapat menganalisis data proses di alam 31 95 126
berdasarkan hukum kekekalan energi
Peserta dapat menganalisis homeostasis senyawa 58 68 126
organik atau anorganik dalam tubuh
Disajikan kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta 32 94 126

dapat menganalisis jenis dan atau isi media yang tepat
digunakan untuk membantu peserta didik menguasai
kompetensi dasar tersebut
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki 45 81 126

sekolah dan karakteristik materi ajar peserta dapat
menjelaskan model pembelajaran dan asesmen yang
sesuai
Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran IPA, 61 65 126
peserta dapat menjelaskan strategi pembelajaran yang
paling tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran
tersebut
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi 81 45 126
ajar IPA menggunakan media yang tepat
Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar 108 18 126
berupa objek kajian IPA dengan tingkat perkembangan
siswa SMP
Diberikan kasus membelajarkan IPA dengan model 65 61 126

tertentu, peserta dapat menentukan kegiatan yang
sesuai pada salah satu tahap tertentu
Disajikan kasus merencanakan pembelajaran pada 89 37 126

suatu KD IPA, peserta dapat menentukan kegiatan
apersepsi yang sesuai
Diberikan KD IPA peserta dapat merumuskan indiaktor 23 103 126

pencapaian kompetensi pada aspek pemahaman atau
aplikasi atau penalaran / berpikir tingkat tinggi atau
keterampilan
Disajikan tujuan atau kompetensi dasar pembelajaran 41 85 126

IPA, peserta didik dapat menentukan pengetahuan
yang relevan dengan tujuan atau kompetensi dasar
tersebut
Ilmu Pengetahuan Sosial
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik,
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat
secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif.
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan

suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- regulated
learner) pada mata pelajaran IPS;
mampu mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi

dan komunikasi dalam melaksanakan tugas profesionalnya
mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS

dengan karakteristik pembelajaran IPS
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya

terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan kebudayaan dalam
nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya.
Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan
Masyarakat.
Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam

permintaan dan penawaran serta teknologi, dan pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial,
dan budaya di Indonesia dan negara- negara ASEAN
Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang

sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim,

bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan,
dalam substansi bidang kependidikan
Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang

(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang

(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang
berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan
Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa

Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan
Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di

Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keber-langsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang
negara- negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor
alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik.
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang
berlaku.

dan komunikasi di dalam pembelajaranIPS;
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno-pedagogical

content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi
pembelajaran bidang IPS yangbersifatmendidik;
Mampu membangun interaksi lisan dan tulisan 94 85 179

dengan peserta didik secara santun, efektif, dan
produktif
Mampu menjalin komunikasi yang baik dengan peserta 120 59 179
didik
Mampu melaksanakan pembelajaran IPS yang 73 106 179

menyenangkan
Mampu menghubungkan materi belajar IPS dengan 152 27 179
pengembangankarakter
menentukan media yang sesuai untuk pembelajaran 92 87 179
IPS
Mampu memadukan teknologi informasi dengan 100 79 179

pembelajaran IPS
Mampu mengkreasikan teknologi informasi untuk 144 35 179
pembelajaran IPS
Mampu menggunakan hasil penilaian IPS 84 95 179

Mampu menilai pembelajaranIPS 135 44 179
Mampu merancang penilaian pembelajaranIPS 131 48 179
menganalisis kaitan antara materi, proses, media dan 54 125 179

penilaian dalam pembelajaran IPS
menganalisis kegiatan inti pada strukturRPP 129 50 179
pembelajaranIPS
merumuskan indikator pencapaian kompetensi 95 84 179
pembelajaraan IPS sesuai permendikbud No. 22 dan
24 tahun 2016 dalam pembelajaran IPS
Menganalisis fenomena mobilitas sosial dan 136 43 179
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya
Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan 103 76 179
perubahan nilai dan norma dalam masyarakat
Menganalisis peran lembaga sosial dalam kehidupan 149 30 179
sosial, ekonomi, dan budaya
Menganalisis pengaruh mobilitas sosial/migrasi 90 89 179

penduduk terhadap kehidupan masyarakat
Menganalisis terjadinya harga 59 120 179
Mengidentifikasi faktor pendorong terjadinya mobilitas 108 71 179
sosial/migrasi penduduk
Mengidentifikasi jenis pasar 115 64 179
Menganalisis hubungan keterbatasan ruang dengan 76 103 179

permintaan dan penawaran
Mengidentifikasi kerjasama(ekonomi/sosial/budaya) 102 77 179
Indonesia dan negara-negara ASEAN
Menjelaskan terbentuknya ASEAN 83 96 179
Menganalisis hubungan antara permintaan- 116 63 179

penawaran dalam kehidupan manusia
Menganalisis kegiatan masyarakat desa dan kota dalam 85 94 179
kehidupan ekonomi
Menganalisis konektivitas antardesa dan kota dalam 135 44 179
kehidupan ekonomi
Menganalisis interaksi antarruang dan pengaruhnya 144 35 179

terhadap kehidupan sosial dan budaya
Menganalisis interaksi antarwilayah dan pengaruhnya 85 94 179
terhadap kehidupan ekonomi
Menganalisis konsep kondisi geologis Indonesia dan 83 96 179
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia, flora dan
fauna
Menganalisis konsep lokasi geografis Indonesia dalam 79 100 179

kaitannya dengan potensi sumberdaya alam
Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, 64 115 179

geografis, dan pendidikan masyarakat Hindu-Budha
geografis, dan pendidikan masyarakat pada masa
Islam
geografis, dan pendidikan masyarakat pada masa
praaksara
Menganalisis kehidupan (pendidikan, budaya) pada 37 142 179

masa kemerdekaan
Menganalisis kehidupan (politik, pendidikan, budaya) 13 166 179
pada masa reformasi
Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa 150 29 179
kemerdekaan
Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa 115 64 179
reformasi
Menganalisis pengaruh kerusakan lingkungan alam 116 63 179
Indonesia terhadap fenomena global
Menjelaskan latar belakang gerakan reformasi di 43 136 179
Indonesia
Menganalisis keadaan geografis dan ekonomi di 80 99 179

Indonesia dengan penjajahan bangsa Barat
Menganalisis keadaan social, budaya, dan pendidikan 88 91 179
pada masa penjajahan bangsa Barat
Menganalisis lahirnya pergerakan nasional sebagai 121 58 179
upaya mencapai kemerdekaan
Mengidentifikasi perubahan-perubahan di Eropa yang 81 98 179
mendorong terjadinya penjajahan di Indonesia
Membandingkan perubahan antarruang di Indonesia 46 133 179

dan negara-negara ASEAN
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi sosial dan 128 51 179
pengaruhnya terhadap kehidupan kebangsaan
Menganalisis faktor-faktor terjadinya konflik social 117 62 179
Menganalisis hubungan antar wilayah dan 94 85 179
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, budaya
Menganalisis interaksi antarnegara ASEAN dan 106 73 179
keberlanjutan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan
politik
Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan 109 70 179

keragaman kehidupan bangsa Indonesia
Menganalisis keunggulan potensi wilayah dalam 110 69 179
kaitannya kegiatan ekonomi
Mengidentifikasi jenis-jenis konflik sosial 94 85 179
Menganalisis terjadinya globalisasi 123 56 179

Menganalisis upaya-upaya menghadapi dampak 23 156 179
globalisasi dalam kehidupan kebangsaan
Mengidentifikasi dampak globalisasi terhadap 62 117 179
Mengidentifikasi faktor pendorong perubahan sosial 123 56 179
dan budaya
Mengidentifikasi faktor penghambat terjadinya 79 100 179
perubahan sosial budaya
Menganalisis kerjasama antarnegara anggota ASEAN 58 121 179

Menganalisis pengaruh kerjasama antaranggota Asean 94 85 179
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan
politik
Menganalisis peran Indonesia dalam organisasi 132 47 179
internasional
Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor alam 81 98 179

Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor 147 32 179
manusia
Mengidentifikasi pengaruh perubahan keruangan 67 112 179
terhadap keberlangsungan kehidupan
politik/pendidikan.
Mengidentifikasikan pengaruh perubahan keruangan 121 58 179

terhadap keberlangsungan kehidupan sosial/ekonomi
menganalisis esensi isi Permendikbud No.20 tahun 56 123 179

2016 dalam pembelajaranIPS
menganalisis kaitan Permendikbud No. 20 tahun 2016 130 49 179
dengan Permendikbud No. 22tahun 2016 dalam
pembelajaran IPS
menentukan media pembelajaran berbasisTI yang 123 56 179

sesuai dalam pembelajaranIPS
menjelaskan teknik dan prosedur dalam pemanfaatan 73 106 179
TI dalam pembelajaranIPS
mengalisis teori-teori belajar yang sesuai untuk 61 118 179

pembelajaran IPS
menganalisis prinsip-prinsipdasar pembelajaranIPS 65 114 179
mengorganisasikan materi pembelajaran IPS sesuai 161 197 358
kurikulum2013
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran PJOK
secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, baik
untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus
Mampu memanfaatkan media dan mengembangkan perangkat

teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk mendukung
pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar dalam

pembelajaran PJOK
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara berjenjang,

terukur, dan berkelanjutan

dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara baik untuk
peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus
Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya, suku, gender

dan dinamika sosial dalam PJOK
Memahami konsep keterbatasan individu dan

pengimplementasian PJOK pada anak berkebutuhan khusus
(special need)
Memahami sejarah dan perkembangan olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika gerak

tubuh manusia
Menguasai aspek psikologi Olahraga
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, dan

belajar gerak pada manusia
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi pembelajaran

PJOK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan

komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar
dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor
activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK
Menguasai pertumbuhkembangan peserta didik
Melaksanakan kegiatan inti dan penutup dalam 171 23 194

pembelajaran PJOK
Melaksanakan kegiatan pendahuluan dalam 179 15 194
pembelajaran PJOK
Melaksanakan pengembangan variasi materi dalam 134 60 194
pembelajaran PJOK
Penerapan Feed Back dalam proses pembelajaran PJOK 150 44 194
Pengelolaan kelas PJOK melalui pendekatan ektifitas 91 103 194
prosedur dan urutan pembelajaran
Pengelolaan kelas PJOK yang efektif melalui penataan 150 44 194
dan antisipasi perilaku peserta didik yang mengganggu
Menggunakan TIK untuk mendukung pembelajaran 87 107 194

PJOK
Penggunaan media dan alat bantu, serta Iptek 60 134 194
pembelajaran PJOK
Penerapan pendekatan Saintifik dalam pembelajaran 82 112 194

PJOK
Penggunaan gaya dalam pembelajaran PJOK 52 142 194
Penggunaan metode dalam pembelajaran PJOK 87 107 194
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang 49 145 194

keterampilan dalam PJOK dengan berdasar pada
kegunaan dan tujuan penilain
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang 15 179 194
keterampilan dalam PJOK melalui pendekatan proses
yang baik
Menetapkan penilaian, dan evaluasi pembelajaran 75 119 194
PJOK
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan 55 139 194
kualitas pembelajaran PJOK
Pemecahan masalah pembelajaran PJOK melalui 49 145 194
penelitian
Menetapkan materi, proses, sumber pembelajaran 130 64 194

dan media pembelajaran PJOK
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 83 111 194
sesuai silabus
Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan 44 150 194
standar kompetensi lulusan
Merumuskan indikator kompetensi pembelajaran 82 112 194
Mampu menguraikan aspek budaya, suku, dan gender 175 19 194

dalam konteks aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek dinamika sosial yang 108 86 194
berkembang dalam aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek etika dan perilaku moral 109 85 194
dalam konteks aktivitas penjas dan olahraga
Mampu mengimplemen-tasikan aktivitas olahraga 121 73 194

pada anak berkebutuhan khusus
Mampu menguraikan jenis-jenis keterbatasan individu 101 93 194
pada anak berkebutuhan khusus
Mampu menjelaskan sejarah olimpiade kuno 149 45 194

Mampu menjelaskan sejarah olimpiade modern 151 43 194
Mampu menguraikan aspek mekanika gerak dalam 141 53 194

menghasilkan gerak yang efektif dan efisien
Mampu menguraikan faktor yang mempengaruhi 46 148 194
mekanika gerak dalam olahraga
Mampu menguraikan fungsi otot dan tulang dalam 111 83 194
hubungannya dengan aktivitas gerak penjas dan
olahraga
Mampu menguraikan fungsi sendi dalam hubungannya 74 120 194
dengan aktivitas gerak penjas dan olahraga
Mampu menguraikan tentang sistem energi dalam 136 58 194
hubungan aktivitas gerak dan olahraga
Mampu menjelaskan fungsi organ jantung, paru dan 177 17 194
organ lain dalam proses kardiovaskular
Mampu menjelaskan pengertian 158 36 194
kinesiologi/biomekanika dalam olahraga
Mampu menguraikan aspek kecemasan, dan stress 100 94 194

dalam hubungan dengan aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek motivasi, percaya diri, dan 140 54 194
persepsi diri dalam hubungan dengan aktivitas penjas
dan olahraga
Mampu mengimplemen-tasikan fase-fase belajar gerak 88 106 194

dalam aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek perkembangan gerak 37 157 194
Mampu menguraikan fase-fase belajar gerak 98 96 194
Mampu menguraikan perbedaan gerak non-lokomotor, 128 66 194
lokomotor dan manipulatif dalam implementasi
terhadap aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menjelaskan aspek kognitif, emosi dan fisik 67 127 194

dalam pengaruh gerak yang terampil
Mampu menguraikan fenomena gerak manusia 130 64 194

melalui perilaku gerak (bermain, berolahraga, dan
berlatih) dalam disiplin ilmu keolahragaan
Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup 48 146 194

aspek aksiologi dalam sebuah disiplin ilmu
keolahragaan
Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup 107 87 194
aspek ontologi, dan epistemologi dalam sebuah
disiplin ilmu keolahragaan
Mampu melakukan tes dan pengukuran untuk 83 111 194

komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan
kesehatan dan keterampilan
Mampu menerapkan dan melakukan teknik 69 125 194

pertolongan/ kegawatdaruratan di air
Mampu menganalisis peran dan manfaat aktivitas fisik 104 90 194
dalam pencegahan penyakit dan kesehatan pada
umumnya.
Mampu menganalisis peran dan manfaat pendidikan 141 53 194

kesehatan disekolah untuk perkembangan peserta
didik.
Mampu mengidentifikasi berbagai jenis makanan 106 88 194
bergizi dan minuman yang bermanfaat untuk
kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis aspek- 125 69 194

aspek P3K /pencegahan cedera dan bagaimana
menjaga keselamatan diri dan orang lain
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya 159 35 194

Penyakit Menular Seksual (PMS) dan HIV/AIDS.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya 85 109 194
pergaulan bebas dan pentingnya pergaulan yang sehat
terhadap diri sendiri dan lingkungannya.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis jenis-jenis 121 73 194

dan bahaya penggunaan NARKOBA/NAPZA terhadap
diri sendiri, keluarga dan masyarakat.
Mampu mengidentifikasi pengembangan pola hidup 73 121 194

sehat untuk kesehatan, pertumbuhan dan
perkembangan tubuh.
Mampu menguraikan dan menganalisis gaya-gaya 118 76 194

renang dan loncat indah untuk menghasilkan
keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik 146 48 194

aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan
gerak jalan, lari, lempar dan lompat yang baik.

aktivitas berirama/ritmik untuk menghasilkan

aktivitas keterampilan seni beladiri untuk

aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan
keterampilan gerak yang baik

aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan
aktivitas senam untuk menghasilkan keterampilan
gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi 63 131 194

gerak spesifik aktivitas atletik untuk menghasilkan
keterampilan gerak jalan, lari, lempar dan lompat yang
baik.
gerak spesifik aktivitas permainan bola besar untuk
menghasilkan keterampilan gerak yang baik

gerak spesifik aktivitas permainan bola kecil untuk
Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan 55 139 194

kesehatan untuk menunjang kemampuan fisik yang
baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan 136 58 194
keterampilan untuk menunjang kemampuan fisik yang
baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis pengenalan air 142 52 194

untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis penyusunan 79 115 194
program pengembangan kebugaran jasmani untuk
menunjang kemampuan fisik yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis tes untuk 112 82 194

kebugaran jasmani.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi 104 90 194
aktivitas gerak berirama/ritmik untuk menghasilkan
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan 125 69 194

kombinasi gerak spesifik aktivitas senam untuk

kombinasi gerak spesifik aktivitas seni beladiri untuk

kombinasi pada aktivitas gerak berirama/ritmik untuk

kombinasi permainan sederhana untuk menghasilkan
keterampilan yang baik.
kombinasi permainan tradisional untuk menghasilkan
keterampilan yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak 89 105 194

spesifik aktivitas permainan bola besar untuk
menghasilkan keterampilan gerak yang baik

spesifik aktivitas permainan bola kecil untuk

spesifik aktivitas atletik untuk menghasilkan
keterampilan gerak jalan, lari, lempar dan lompat yang
baik.
Mampu menguraikan aspek-aspek dalam pemanduan 151 43 194

bakat olahraga
Mampu menjelaskan pengertian pemanduan bakat 138 56 194
dalam olahraga
Kimia
Mampu melaksanakan pembelajaranyang mendidik dengan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated
learner) pada mata pelajaran kimia
Mampu melaksanakan penilaian otentik-holistik yang

Mampu memilih, merancang, menyiapkan, dan menggunakan

bahan dan alat-alat laboratorium pendidikan kimia serta
perangkat lunak yang tepat sesuai kaidah ilmu kimia
Mampu menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,

dan evaluasi pembelajaran kimia
Mampu menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan

Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku
Mampu merumuskan indikator kompetensi dan capaian

pembelajaran berdasarkan kompetensi lulusan mata pelajaran
kimia

dan komunikasi di dalam pembelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara

mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kesetimbangan
Kimia

mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan
mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Organik

mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Terapan

mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Unsur

mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Laju Reaksi

mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Reaksi Redoks dan
Elektrokimia

mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Stoikiometri
menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara
mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Struktur Atom,
Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Termokimia
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-pedagogical

content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi
pembelajaran bidang kimia yang bersifat mendidik

pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan
(K3L) di laboratorium pendidikan kimia
Memilih strategi pembelajaran berdasarkan 16 14 30

karakteristik materi pembelajaran kimia
Memilih strategi pembelajaran kimia berdasarkan 10 20 30
karakteristik peserta didiknya
Mampu mengembangkan test kinerja berdasarkan 18 12 30

indikator pembelajaran
Mampu mengembangkan soal test aspek 22 8 30
pengetahuan berdasarkan indikator pembelajaran
Menentukan instrument yang tepat dalam analisis 9 21 30

kimia
Menentukan jenis pereaksi yang dapat digunakan 6 24 30
untuk mengidentifikasi secara kualitatif suatu zat
organik/ anorganik
Memberikan contoh media pembelajaran yang sesuai 26 4 30

untuk pembelajaran kimia
Menetapkan materi pembelajaran berdasarkan hasil 27 3 30
analisis kompetensi dasar mata pelajaran kimia
Mampu menganalisis hasil penilaian pembelajaran 11 19 30

Menjelaskan pemanfaatan hasil penilaian untuk 22 8 30
Mampu menjelaskan salah satu isi komponen RPP 17 13 30

mata pelajaran kimia berdasarkan K-13
Menjelaskan langkah-langkah penyusunan RPP mata 25 5 30
pelajaran kimia berdasarkan K-13
Mampu menjelaskan manfaat hasil penelitian untuk 18 12 30
memecahkan permasalah kimia melalui penelitian
Merancang penelitian untuk mengatasi masalah 13 17 30
pembelajaran kimia
Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan 9 21 30

indikator pembelajaran kimia
Merumuskan indikator pembelajaran berdasarkan 17 13 30
kompetensi dasar mata pelajaran kimia
Menjelaskan penggunaan Teknologi Informasi dan 23 7 30

Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran kimia
Menentukan derajad disosiasi dan tetapan 7 23 30

kesetimbangan dalam reaksi kesetimbangan disosiasi
Menentukan jumlah zat dalam reaksi kesetimbangan 9 21 30
yang telah mengalami pergeseran
Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit 7 23 30

dengan larutan non-elektrolit
Memprediksi rumus suatu zat elektrolit berdasarkan 7 23 30
sifat koligatifnya
Memprediksi terjadinya pengendapan dari 7 23 30
percampuran dua jenis larutan
Menganalisis grafik titrasi asam-basa dan penggunaan 13 17 30
indikator yang tepat
Menganalisis pH larutan asam lemah atau basa lemah 3 27 30
Menganalisis sifat asam/ basa suatu spesies 5 25 30
berdasarkan teori-teori asam basa
Menganalisis sifat daya hantar listrik suatu zat 13 17 30
berdasarkan data percobaan
Menganalsis hubungan antara hasil kali kelarutan 13 17 30
dengan pH larutan
Mengidentifikasi campuran yang menghasilkan larutan 11 19 30
penyangga
Mengkonversi satuan konsentrasi suatu larutan 11 19 30
Menjelaskan sifat dan penggunaan sifat koloid dalam 9 21 30
Menjelaskan penggunaan sifat koligatif dalam 20 10 30
Menentukan isomer suatu senyawa organik 9 21 30

Menentukan jenis monomer dari suatu polimer 15 15 30
senyawa organik
Mengidentifikasi jenis reaksi senyawa organik 9 21 30
Menjelaskan reaksi yang terjadi pada karbohidrat 5 25 30
Menjelaskan sifat asam amino dan protein 11 19 30
Menjelaskan penerapan prinsip dasar reaksi kimia 14 16 30

dalam industri
Menentukan nama IUPAC senyawa anorganik 7 23 30

Menganalisis sifat suatu materi berdasarkan struktur 11 19 30
dan ikatan atom-atom penyusunya
Menentukan orde, persamaan laju, dan tetapan laju 30 30

suatu reaksi berdasarkan data hasil percobaan
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju 8 22 30
reaksi
Menerapkan konsep reaksi redoks dalam perhitungan 9 21 30

kimia
Menganalisis reaksi kimia dalam suatu sel Volta 4 26 30
Menentukan komposisi suatu campuran (padatan atau 14 16 30

gas)
Menentukan rumus empiris dan rumus molekul suatu 5 25 30
zat
Menerapkan konsep pereaksi pembatas pada suatu 6 24 30
reaksi kimia
Memprediksi bentuk geometri dan sifat suatu 11 19 30
senyawa atau ion
Menentukan letak suatu unsur dalam SPU berdasarkan 14 16 30
konfigurasi elektron dan sifat periodiknya
Menganalisis perbedaan sifat suatu unsur dalam SPU 10 20 30
Menganalisis struktur Lewis dari suatu senyawa 8 22 30
kovalen
Menghubungkan konfigurasi elektron dengan partikel 17 13 30
penyusun suatu atom atau ion
Menjelaskan pengaruh interaksi antar/ inter molekul 8 22 30
yang menyebabkan sifat fisik suatu zat
Menentukan besarnya energi ikatan berdasarkan data 14 16 30

perubahan entalpi reaksi
Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data 9 21 30
percobaan menggunakan kalorimater dan data entalpi
pembentukan standar
Menentukan perubahan entalpi reaksi menggunakan 11 19 30

hukum Hess
Menerapkan prinsip TPACK dalam pembelajaran kimia 12 18 30

Menganalisis kemampuan awal siswa yang diperlukan 28 2 30
untuk mempelajari materi kimia tertentu
Menjelaskan cara memberikan pertolongan pertama 8 22 30

pada kecelakaan akibat bahan kimia
Menjelaskan cara penyimpanan bahan kimia di 18 12 30
laboratorium
Menjelaskan prosedur kerja dari suatu analisis zat 3 27 30
organik/ anorganik dalam sampel
Mata Uji Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Benar Salah
Matematika Pedagogi
Mampu merumuskan
indikator kompetensi dan
capaian pembelajaran
berdasarkan standar Menentukan indikator suatu
kompetensi lulusan mata 1 68 152
kompetensi dasar
pelajaran matematika.
Melakukan penelitian
tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas Menentukan poin-pon yang
pembelajaran dalam mata harus ada pada kajian teori
pelajaran yang 2 100 120
dalam suatu judul (masalah)
diampu PTK
Menentukan tujuan PTK yang

3 cocok sesuai dengan masalah 55 165
pembelajaran yang diberikan
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar sesuai
dengan karakteristik mata Memilih persoalan yang
4 153 67
pelajaran yang mendidik
diampu
Menentukan soal yang

5 161 59
bermakna
Menentukan soal yang valid

6 sesuai dengan indikator yang 125 95
diberikan
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi untuk Menentukan suatu tindakan
kepentingan pembelajaran untuk menangani kesalahan
7 114 106
siswa dalam menjawab suatu
soal
Memodelkan secara
matematik dari suatu Mentukan Model
masalah dalam berbagai matematika yang tepat dari
bidang. 8 suatu permasalahan sehari- 155 65
hari atau permasalahan
dalam bidang teknik
Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang Melengkapi urutan materi
dipilih dan karakteristik 9 129 91
suatu topic pembelajaran
peserta didik
Mengurutkan materi suatu
10 49 171
topik pembelajaran
Menentukan tujuan
pembelajaran yang Menentukan tujuan yang
diampu 11 sesuai dengan Kompetensi 22 198
Dasar
Menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran Menentukan evaluasi yang
12 160 60
matematika sesuai dengan indikator
Menentukan materi yang

13 sesuai dengan indikator yang 153 67
ditentukan
Menentukan media yang

14 24 196
sesuai dengan indikator
Mengambil keputusan
transaksional
dalam pembelajaran yang Memberikan kesempatan
diampu sesuai kepada siswa untuk
dengan situasi yang 15 167 53
menanggapi pertanyaan
berkembang siswa lainnya
Memberikan schafolding
16 sesuai dengan kesulitan yang 95 125
dialami siswa
Menangani perbedaan
17 pendapat siswa tentang 210 10
suatu konsep tertentu
Mengembangkan instrumen
penilaian Menentukan distraktor yang
dan evaluasi proses dan 18 tepat sesuai dengan soal 28 192
hasil belajar yang diberikan
Menentukan soal yang paling

cocok utk mengukur konsep
19 113 107
tertentu (misalnya tidak sulit
bilangan)
Menggunakan media
pembelajaran dan
sumber belajar yang relevan
dengan
karakteristik peserta didik
dan mata
pelajaran yang diampu Menentukan media yang
untuk mencapai 20 relevan dengan tujuan 87 133
tujuan pembelajaran secara pembelajaran
utuh.
Matematika Profesional
Menguasai Fungsi
Pembangkit dan Relasi Melesaikan masalah yang
Rekursif 1 berkaitan dengan fungsi 65 155
pembangkit biasa
Menguasai geometri analitik
Menyelesaikan masalah
2 dengan menggunakan 35 185
konsep parabola
teorema Pythagoras
Menguasai geometri datar
konsep kesebangunan
konsep luas
Menguasai geometri ruang
konsep jarak
konsep volume
Menguasai geometri
transformasi Menyelesaikan masalah
dengan menggunakan
8 107 113
konsep komposisi translasi,
refleksi, danrotasi
Menguasai integral dan

aplikasinya Menyelesaikan masalah
integral tentu dengan
9 69 151
menggunakan teorema dasar
kalkulus
10 integral yang melibatkan 51 169
fungsi trigonometri
Menguasai konsep asumsi
normalitas dan homogenitas
data, regresi dan korelasi, Menyelesaikan masalah
dan aplikasikannya dalam 11 dengan menggunakan 106 114
kehidupan konsep korelasi atau regresi
Membedakan antara
penyelesaian analitik
dengan penyelesaian
numerik dan menghitung Menggunakan konsep galat
12 74 146
galat mutlak dan galat relatif mutlak dan galat relatif
Menguasai konsep dasar
kaidah pencacahan
(perkalian, permutasi, dan
kombinasi) dan konsep Menyelesaikan masalah
peluang suatu kejadian serta 13 dengan menggunakan 92 128
penerapannya dalam konsep peluang
pencacahan dengan
14 50 170
menggunakan kaidah
pencacahan
Menguasai konsep dasar

statistika, penyajian data,
dan ukuran pemusatan dan Menyelesaikan masalah
penyebaran data serta dengan menggunakan
15 148 72
penerapannya. ukuran pemusatan atau
penyebaran data
Menguasai Konsep Grup Menyelesaikan masalah yang

16 berkaitan dengan konsep 113 107
grup
Menguasai Logika
Matematika. Menentukan nilai kebenaran
suatu pernyataan
17 82 138
menggunakan kaidah logika
matematika
Menggunakan kaidah logika

18 matematika dalam penarikan 138 82
kesimpulan
Menguasai matriks dan
sistem persamaan linear Menyelesaikan masalah yang
19 berkaitan dengan perkalian 74 146
dan invers matriks
Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan persamaan
20 127 93
linear dengan menggunakan
matriks
Menguasai persamaan Menyelesai kanmasalah

diferensial 21 111 109
persamaan diferensial eksak
22 persamaan diferensial 107 113
variable terpisah
Menguasai program linear
dan metode Menyelesaikan masalah yang
penyelesaiannya 23 berkaitan dengan 127 93
pertidaksaamaan linear

24 berkaitan dengan sistem 44 176
persamaan linear
Menguasai teori bilangan.
25 dengan menggunakan sifat- 41 179
sifat faktor prima
26 dengan menggunakan sifat- 59 161
sifat kongruensi
Menguasai teori yang
berkaitan dengan fungsi dan
mampu menyelesaikan Menyelesaikan masalah
permasalahan yang terkait 27 berkaitan dengan komposisi 146 74
dengan fungsi fungsi.
persamaan dengan
28 menggunakan rumus jumlah 67 153
dan selisih fungsi
trigonometri

29 berkaitan dengan fungsi 95 125
logaritma.

30 berkaitan dengan fungsi 63 157
trigonometri.

31 56 164
berkaitan dengan nilai fungsi
berkaitan dengan limit dan
mampu menyelesaikan
permasalahan yang terkait Menentukan nilai limit suatu
32 81 139
dengan limit fungsi

berkaitan dengan sistem
bilangan real dan mampu
menyelesaikan Menyelesaikan masalah
permasalahan yang terkait 33 pertidaksamaan yang 105 115
dengan sistem bilangan real melibatkan nilai mutlak.

berkaitan dengan turunan
dan mampu menyelesaikan Menyelesaikan masalah yang
permasalahan yang terkait 34 berkaitan dengan turunan 52 168
dengan turunan suatu fungsi
Meyelesaikan masalah
turunan suatu fungsi
Menguasai vector di bidang
dan ruang, ruang vektor Menyelesaikan masalah basis
36 dari suatu ruang vector di R2 57 163
atau R3
konsep vektor dalam bidang
Menguasi Graf dan
Aplikasinya Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bilangan
38 83 137
kromatik dalam pewarnaan
titik suatu graf tak terhubung

39 berkaitan dengan bilangan 124 96
kromatik dalam pewarnaan
titik suatu graf terhubung
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mendorong peserta Menentukan kegiatan
didik mencapai prestasi 40 pembelajaran yang 100 120
secara optimal memotivasi berprestasi
sesuai dengan materi
Total
Persentase
Benar
220 31%
220 45%
220 25%
220 70%
220 73%
220 57%
220 52%
220 70%
220 59%
220 22%
220 10%
220 73%
220 70%
220 11%
220 76%
220 43%
220 95%
220 13%
220 51%
220 40%
220 30%
J 0
220 16%
R 0
220 14%
I 0
220 35%
E 0
220 34%
S 0
220 29%
T 0
220 51%
220 49%
220 31%
220 23%
220 48%
220 34%
220 42%
220 23%
220 67%
220 51%
220 37%
220 63%
220 34%
220 58%
220 50%
220 49%
220 58%
220 20%
220 19%
220 27%
220 66%
220 30%
220 43%
220 29%
220 25%
220 37%
220 48%
220 24%
220 25%
220 26%
220 32%
220 38%
220 56%
220 45%
Sejarah
mampu merancang dan melaksanakan Penelitian Tindakan
Kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik

sesuai dengan karakteristik siswa
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, dan metode

penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran

menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi
dan komunikasi di dalam pembelajaran sejarah
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-pedagogical
content knowledge/TPACK)
menganalisis arti penting PTK untuk pengembangan 6 5 11

profesionalisme guru sejarah
mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah 1 10 11
menyusun langkah-langkah PTK dalam pembelajaran 5 6 11
sejarah
menentukan jenis penilaian keterampilan dalam 9 2 11

menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam 6 5 11
menentukan jenis penilaian sikap dalam pembelajaran 4 7 11
sejarah
menganalisis arti penting penilaian otentik dalam 6 5 11
menganalisis karakteristik siswa dalam penyusunan 5 6 11
RPP
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan 3 8 11
menyusun RPP sesuai dengan silabus mata pelajaran 4 7 11
sejarah
merumuskan indikator sesuai dengan Kompetensi 5 6 11
Dasar
merumuskan tujuan pembelajaran sejarah dalam RPP 4 7 11
mengacu pada indikator
menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan 10 1 11

sejarah
mengevaluasi arti penting belajar sejarah bagi masa 8 3 11
kini
mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakonis 3 8 11
dalam sejarah
mengidentifikasi langkah-langkah penelitian sejarah 11 11
mengidentifikasi sumber-sumber penelitian sejarah 7 4 11
menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan 2 9 11
sejarah
membandingkan berbagai strategi perlawanan bangsa 4 7 11
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan
abad ke-20
memberikan contoh akulturasi budaya pada Hindu dan 4 7 11
Buddha dan sesudahnya di Nusantara
menemukan budaya pra aksara yang masih 7 4 11
berkembang sampai masa sesudahnya
menganalisis arus migrasi masa pra aksara di 7 4 11
Nusantara
menganalisis dampak sosial budaya penjajahan bangsa 8 3 11
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
menganalisis penyebab jatuhnya pemerintahan Orde 4 7 11

Baru
menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dalam 7 4 11
memperjuangkan kemerdekaan Indonesia
menganalisis peristiwa Pemberontakan RMS, APRA, 4 7 11
dan PRRI/Permesta
Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada 5 6 11
masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi
Liberal
menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi 3 8 11
Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
menganalisis perkembangan kehidupan politik Bangsa 2 9 11
Indonesia pada masa Orde Baru
menganalisis perkembangan kehidupan politik dan 2 9 11
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi
menganalisis perkembangan politik Indonesia pada 5 6 11
masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi
Liberal
menganalisis perkembangan politik pemerintahan 1 10 11
pada masa Demokrasi Terpimpin
menganalisis proses lahirnya Orde Baru di Indonesia 9 2 11
menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap 5 6 11
pendudukan Jepang
menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia 1 10 11
menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa 6 5 11
Indonesia dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan 8 3 11

Hindu dan Budha ke Nusantara
menganalisis teori tentang proses masuk dan 6 5 11
berkembangnya agama Islam di Nusantara
menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam 4 7 11
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa
Pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan APRA
menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam 3 8 11

menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa
Pemberontakan PRRI/Permesta dan RMS
mengevaluasi dampak politik, ekonomi, dan 9 2 11
pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam 8 3 11

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi
pada masa Orde Lama
mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam 8 3 11

pada masa Orde Baru
mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam 2 9 11

pada masa Reformasi
mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam 4 7 11

Perdamaian dunia melalui Gerakan Non Blok dan
ASEAN
mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam 11 11
Perdamaian dunia melalui KAA
Perdamaian dunia melalui Misi Garuda dan Deklarasi
Juanda
Perdamaian dunia melalui OKI dan Jakarta Informal
Meeting
mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta dan tokoh 6 5 11
lainnya dalam peristiwa sekitar proklamasi
mengevaluasi perkembangan kehidupan ekonomi 6 5 11
Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
mengevaluasi perkembangan kehidupan masyarakat 2 9 11
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara
mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) 5 6 11
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di
Nusantara
mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) 4 7 11
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara
mengevaluasi perkembangan penjajahan bangsa Eropa 5 6 11
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) di Indonesia
mengidentifikasi kebijakan politik dan ekonomi pada 4 7 11
masa Demokrasi Liberal
mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan bangsa 4 7 11
Indonesia dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman pendudukan Sekutu dan
Belanda
mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan- 5 6 11
kerajaan Islam di Nusantara yang masih ada sampai
sekarang
mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa 3 8 11
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia
mengidentifikasi faktor-faktor pendorong lahirnya 9 2 11
sistem Demokrasi Terpimpin di Indonesia
mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu dan Buddha 5 6 11
di Nusantara
mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam di 4 7 11
Nusantara
mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra 6 5 11
aksara di Indonesia
mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat 6 5 11
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di
Nusantara
mengidentifikasi perubahan politik dan ketatanegaraan 7 4 11
di Indonesia Masa Reformasi
menilai kehidupan sosio - ekonomi manusia purba di 6 5 11
Indonesia
menilai makna proklamasi kemerdekaan terhadap 1 10 11
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan
pendidikan bangsa Indonesia
menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional 2 9 11

dan daerah dalam perjuangan mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa
1945â€“1965
menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam 3 8 11

gerakan Reformasi
menjelaskan peristiwa awal pembentukan 7 4 11
pemerintahan pertama Republik Indonesia pada masa
awal kemerdekaan
menjelaskan proses lahirnya proklamasi kemerdekaan 6 5 11

Indonesia
menjelaskan proses terjadinya peristiwa Sumpah 2 9 11
Pemuda
menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan- 5 6 11
kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara yang masih
ada sampai sekarang
menerapkan metode pembelajaran dalam pelajaran 1 10 11

sejarah
menganaliis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah 4 7 11
menganalisis penggunaan teori belajar yang digunakan 1 10 11
dalam pembelajaran sejarah
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yang 1 10 11
efektif dalam pembelajaran sejarah
menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip 11 11
menganalisis arti penting media bagi pembelajaran 2 9 11

sejarah
menganalisis fungsi sumber-sumber belajar sejarah 4 7 11
mengidentifikasi sumber-sumber belajar yang relevan 6 5 11
dalam pembelajaran sejarah
PGSD
Mampu Megembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan
IPS
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan

potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated
learner) pada muatan pembelajaran
Bahasa Indonesia di SD;
Mampu melaksanakan penilaian otentik holistik yang

Mampu melakukan observasi gejala alam baik secara langsung

maupun tidak langsung
Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara reseptif

dan produktif
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan prosedural

serta keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah
matematika serta kehidupan sehari-hari
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran


dengan karakteristik pembelajaran Bahasa Indonesia di SD,
meliputi:
1) merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran berdasarkan
KD.
2) Memilih dan menetapkan pendekatan, metode, materi,
proses, sumber, media, dan penilaian

dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran yang
diampu, meliputi: merumuskan indikator kompetensi dan
capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok

ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika kehidupan global
Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan
perkembangan masyarakat serta saling ketergantungan global
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa Indonesia
Memahami struktur ilmu pengetahuan alam, termasuk

hubungan fungsional antarkonsep, yang berhubungan
dengan mata pelajaran IPA
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu

pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari
Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak,

berbicara, membaca, dan menulis).
Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai
rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS yang diampu

secara mendalam
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran matematika sekolah

secara mendalam
Menguasai konsep umum, prinsip, metode, dan teknik

penelitian kependidikan
Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta

keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmetika, aljabar,
geometri, pengukuran, peluang dan statistika, serta logika
matematika
content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, model dan prinsipprinsip
pembelajaran IPA yang bersifat mendidik.

content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi
pembelajaran bidang SD yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical content

knowledge) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
matematika SD yang mendidik
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi:

1) melaksanakan penilaian otentikholistik yang mencakup ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
Teori aplikasi pedagogis (pedagogical content knowledge)

minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip- prinsip pembelajaran bidang studi yang
mendidik
Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber 1039 901 1940

belajar IPS SD
Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam 1483 457 1940
pembelajaran IPS SD
Menganalisis penerapan pembelajaran Bahasa 1124 816 1940

Indonesia SD yang mendidik dan inovatif sesuai
tuntutan abad 21
Merancang instrumen penilaian dalam pembelajaran 1130 810 1940

BI yang bersifat otentik holistik yang mencakup ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Menganalisis kegiatan ilmiah untuk menentukan 689 1251 1940

rumusan masalah, tujuan, hipotesis, atau variabel
penelitian
Menganalisis perubahan yang terjadi di alam akibat 1281 659 1940
pelapukan, perkaratan
Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi 1698 242 1940

cerita anak-anak secara reseptif
drama anak-anak secara reseptif
puisi anak-anak secara reseptif
Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 1296 644 1940

yang dengan jarak, waktu, dan kecepatan
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan grafik 413 1527 1940
fungsi polynomial maksimal berderajat tiga
Menentukan rumus dari suatu pola bilangan 1339 601 1940
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit 1348 592 1940
Pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan 859 1081 1940
dengan faktor, FPB, dan KPK
Mampu menyusun soal evaluasi IPS SD yang dapat 793 1147 1940
mengukur kemampuan pengetahuan dan
keterampilan.
Disajikan kasus, peserta diminta menentukan rumusan 1030 910 1940

masalah, dan pemecahannya sesuai dengan
permasalahan yang dihadapi di kelas.
Merancang perencanaan pembelajaran Bahasa 1399 541 1940

Indonesia SD yang meliputi indikator, tujuan, metode,
proses, materi, media, penilaian.
Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai 1335 605 1940

dengan karakteristik anak SD
Menganalisis adanya saling ketergantungan antara 412 1529 1941

manusia dengan lingkungan dalam dinamika
kehidupan global
Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam dinamika 510 1430 1940
kehidupan global
Menganalisis permasalahan kebhinekaan masyarakat 1154 786 1940
secara kritis dan kreatif melaui berbagai kegiatan sosial
Mengidentifikasi permasalahan sosial yang ada 451 1489 1940
lingkungan masyarakatnya
10. Menganalisis fenomena interaksi dalam 782 1158 1940
perkembangan Iptek dan perkembangan masyarakat,
pada kehidupan global
11. Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif 1450 490 1940
terhadap lingkungan sekitar untuk mengembangkan
kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam
kebhinekaan
12. Mengevaluasi dampak positif dan negatif 817 1124 1941

perkembangan Iptek terhadap kehidupan masyarakat
Menganalisis karakteristik perkembangan bahasa anak 663 1278 1941

usia SD
Menganalisis sifat dan fungsi bahasa 630 1310 1940
Mengidentifikasi tahapan pemerolehan bahasa anak 1246 694 1940
usia SD
Menganalisis keterkaitan konsep sains dengan 426 1514 1940

teknologi, lingkungan dan masyarakat
Memahami cacat mata dan cara mengatasinya 560 1380 1940

Membedakan fungsi bagian rangka manusia 393 1547 1940
Menentukan cara pemisahan materi ( filtrasi, 1520 420 1940
kristalisasi, sublimasi,atau kromatografi)
Menentukan parameter gelombang (frekuensi, 195 1745 1940
amplitudo, panjang gelombang, periode, kecepatan,
energi) yang terjadi pada bunyi
Menerapkan konsep gaya dan gerak pada kehidupan 419 1521 1940
sehari-hari
Menerapkan konsep kalor pada kehidupan sehari-hari 220 1720 1940
Menerapkan konsep kelistrikan pada rangkaian seri, 526 1414 1940
paralel, campuran seri paralel.
Menganalisis proses pernapasan pada manusia ( organ 159 1781 1940
dan struktur organ pernapasan, proses pengangkutan
udara)
Menyimpulkan kelebihan teknik perkembangbiakan 930 1010 1940
tumbuhan atau hewan
Menentukan ide pokok dalam wacana 1284 656 1940

Menyimpulkan isi bacaan 658 1282 1940
Menyusun paragraf yang mengandung unsur kohesi, 1324 616 1940
koherensi, dan kelengkapan
Menerapkan penggunaan ejaan dan tanda baca 797 1144 1941

Mengidentifikasi makna kata 909 1031 1940
Mengidentifikasi struktur BI 779 1161 1940
Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS SD 276 1664 1940

dalam kehidupan sehari-hari
Mengembangkan peran konsep Ilmu-ilmu sosial dalam 1124 816 1940
materi IPS SD
Menguraikan berbagai pendekatan dalam 717 1223 1940
pembelajaran IPS SD
Menerapkan prinsip operasi hitung bilangan pecahan 741 1199 1940

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 911 1029 1940
kesebangunan pada segitiga atau segiempat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 492 1448 1940
persamaan kuadrat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran 814 1126 1940
pada bangun ruang
Menerapkan metode dan teknik penelitian tindakan 599 1341 1940

reflektif terhadap pembelajaran IPS SD
Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan 430 1511 1941

dengan teknik membilang
Menarik kesimpulan matematis dengan menggunakan 683 1257 1940
penalaran logis
Menganalisis data statistik secara deskriptif yang 471 1470 1941
meliputi penyajian, ukuran pemusatan dan
penyebaran, serta nilai baku
Disajikan kasus, peserta diminta menentukan model 666 1274 1940
pembelajaran atau pengelolaan kelas atau
penggunaan media dalam membelajarkan IPA
Menganalisis ruang lingkup dan tujuan pembelajaran 582 1358 1940

Bahasa Indonesia di SD berdasarkan kurikulum dan
techno-pedagogical content knowledge (TPACK) di SD
Menganalisis karakteristik suatu kasus pembelajaran 802 1138 1940

matematika SD
Menjelaskan penggunaan media atau alat peraga 673 1267 1940
untuk menanamkan konsep matematika SD
Menyusun soal yang mengukur kemampuan berpikir 817 1123 1940
matematik tingkat tinggi
Merancang pembelajaran matematika sekolah dasar 932 1008 1940
dengan menerapkan pendekatan berbasis
konstruktivisme
Membuat rubrik untuk menilai praktikum IPA 202 1738 1940

Membuat soal yang digunakan untuk mengukur 328 1612 1940
kemampuan berpikir tingkat tinggi materi IPA
Menerapkan model-model pembelajaran inovatif, yang 685 1255 1940

menunjang pembelajaran IPS di SD yang
menyenangkan
PKN
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dalam PPKn
Memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan pembelajaran
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan

yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai pendekatan, metode dan media pembelajaran PPKn
Menguasai prosedur evaluasi proses dan hasil belajar peserta

didik dalam PPKn
Merencanakan dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil

belajar peserta didik dalam PPKn
Merencanakan dan melaksanakan penelitian dalam rangka
meningkatkan mutu pembelajaran
Merencanakan dan membimbing Praktik-Belajar

Kewarganegaraan (PBK).
Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan mendidik

berdasarkan kurikulum
Menetapkan jenis reinforcement yang tepat dalam 58 19 77

proses pembelajaran PPKn
Menentukan bentuk/jenis pengayaan berdasarkan 31 46 77

hasil penilaian.
Menentukan bentuk/jenis remidial berdasarkan 26 51 77
sebuah hasil penilaian.
Menentukan pendekatan pembelajaran PPKn sesuai 16 61 77

dengan tujuan dan materi pembelajaran.
Menganalisis materi dalam pembelajaran PPKn 39 38 77
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran 21 56 77
PPKn berdasarkan indikator pencapaian kompetensi
Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di 40 37 77

masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai
dasar negara Indonesia
Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di 53 24 77

masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa Indonesia
Memproyeksikan nilai-nilai Sumpah Pemuda tahun 19 58 77

1928 dalam konteks kehidupan siswa
Memproyeksikan semangat Sumpah Pemuda tahun 20 57 77
1928 dalam konteks kehidupan siswa
Mendeskripsikan makna kebangkitan nasional 1908 45 32 77
dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Menelaah kedudukan Pancasila sebagai dasar negara 29 48 77
Indonesia
Menelaah kedudukan Pancasila sebagai pandangan 5 72 77
hidup bangsa
Menelaah kedudukan Undang-Undang Dasar Negara 36 41 77
Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sistem hukum
nasional
Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara 36 41 77

Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
pertahanan dan keamanan
Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara 35 42 77
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
warga negara dan penduduk
Menelaah tata urutan peraturan perundang-undangan 47 30 77

dalam sistem hukum nasional di Indonesia
Menganalisis makna Sumpah Pemuda dalam 43 34 77
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dalam 26 51 77
berbagai bidang kehidupan di masyarakat
Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam 31 46 77
perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis fungsi lembaga-lembaga Negara menurut 45 32 77

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Menganalisis kasus-kasus ancaman terhadap bangsa 19 58 77

dan negara di berbagai bidang
Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak warga 41 36 77
negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
sesuai nilai-nilai Pancasila
Menganalisis keberadaan nilai-nilai Pancasila dalam 34 43 77

praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
Indonesia
Menganalisis kedudukan dasar negara dalam suatu 30 47 77
negara.
Menganalisis kesejarahan perumusan Undang-undang 22 55 77
Menganalisis ketentuan tentang bentuk negara 30 47 77
berdasar Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
Menganalisis ketentuan tentang kedaulatan negara 25 52 77

berdasar Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
Menganalisis kewenangan lembaga-lembaga Negara 43 34 77

menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia di 31 46 77

Indonesia dalam perspektif Pancasila
Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman 15 62 77
bangsa Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman 45 32 77
sosial ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis proses perumusan dan penetapan 37 40 77
Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
Menganalisis sistem hukum di Indonesia berdasarkan 34 43 77
Tahun 1945
Menganalisis sistem peradilan di Indonesia berdasar 57 20 77

dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan 64 13 77

bangsa sebagai upaya mempertahankan Negara
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan 23 54 77

bangsa sebagai upaya menjaga keutuhan Negara
Mengevaluasi pentingnya Wawasan Nusantara dalam 65 12 77

konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengevaluasi praktik penegakan hukum di Indonesia 63 14 77
untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Mengevaluasi praktik perlindungan hukum di 33 44 77
Indonesia untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa Indonesia 32 45 77
dan budayanya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menginterpretasikan komitmen kebangsaan kolektif 39 38 77
untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks kehidupan siswa
Menginterpretasikan semangat kebangsaan kolektif 37 40 77

dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap negara dalam 47 30 77
bidang ideologi dan strategi mengatasinya
Mengkaji praktik sistem demokrasi Pancasila berdasar 49 28 77
Tahun 1945
Mengkreasikan konsep bela Negara Kesatuan Republik 15 62 77

Indonesia dalam kontek kehidupan siswa
Mengkreasikan konsep cinta tanah air dalam konteks 39 38 77
Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa
Mensintesis karakteristik daerah dalam kerangka 19 58 77

Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mensintesiskan isi alinea Pembukaan Undang-Undang 60 17 77
Mensintesiskan isi pokok pikiran yang terkandung 45 32 77
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Menunjukkan contoh pengaruh kemajuan ilmu 68 9 77

pengetahuan dan teknologi terhadap integrasi nasional
Menunjukkan faktor pendorong persatuan dan 38 39 77
kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks kekinian
Menunjukkan faktor penghambat persatuan dan 23 54 77

kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks kekinian
Menunjukkan faktor-faktor pembentuk integrasi 29 48 77

nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menunjukkan norma-norma yang berlaku dalam 73 4 77
kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
Merumuskan hubungan pemerintah pusat dan daerah 20 57 77
menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik
Menentukan langkah-langkah pembelajaran 25 52 77

berdasarkan model pembelajaran
Menentukan metode pembelajaran sesuai dengan 19 58 77
indikator pencapaian kompetensi dan materi
pembelajaran.
Menentukan model pembelajaran sesuai dengan 17 60 77

pembelajaran.
Menganalisis media pembelajaran yang tepat dalam 22 55 77

pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian
Menentukan jenis penilaian berdasarkan indikator 29 48 77

pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran
Menentukan prosedur evaluasi pembelajaran PPKn 42 35 77
berdasarkan jenis instrumen.
Mengembangkan instrumen penilaian berdasarkan 28 49 77

pembelajaran.
Merumuskan langkah- langkah dalam menyusun 23 54 77
perencanaan penilaian pembelajaran.
Menemukan solusi terhadap permasalahan 45 32 77

pembelajaran PPKn di kelas.
Menemukan upaya-upaya untuk meningkatkan mutu 61 16 77
pembelajaran PPKn di kelas dengan menggunakan
teknologi terbaru.
Mengevaluasi indikator pencapaian kompetensi dan 54 23 77

materi pembelajaran yang tepat dalam PBK.
Menentukan model pembelajaran berdasarkan 11 66 77

indikator pencapaian kompetensi.
Menganalisis kesesuaian indikator pencapaian 36 41 77
kompetensi dengan kompetensi dasar.
Mengidentifikasi karakteristik kurikulum mata 29 48 77
pelajaran PPKn.

Kisi-Kisi Up

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Up

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mata Uji Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Benar Salah Total

Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran apresiasi sastra 131 61 192

Menetapkan instrumen penilaian yang sesuai 146 46 192

Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk narrative. 95 142 237

Menentukan upaya pengembangan karakter siswa dalam pembelajaran 22 8 30

Menerapkan TIK dalam pembelajaran biologi 13 17 30

Memerinci metode dan teknik penelitian bidang Pendidikan Biologi 20 10 30

Memerinci daur hidup makhluk hidup (tumbuhan tingkat rendah dan 10 20 30

Menetapkan materi pembelajaran akuntansi sesuai dengan tujuan 10 17 27

Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi akuntansi 23 4 27

Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi akuntansi 24 3 27

Menentukan teknik dan instrumen penilaian untuk capaian 13 14 27

Menetapkan program remidi dan pengayaan akuntansi 9 18 27

Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi akuntansi 12 15 27

Memilih program aplikasi yang tepat untuk pembelajaran ekonomi 16 11 27

Menyusun langkah-langkah pembelajaran ekonomi dengan pendekatan 11 16 27

Merancang prosedur penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran 9 9 18

Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi 12 6 18

Menerapkan strategi berkomunikasi yang efektif,empatik,dan santun, 5 13 18

Menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang sesuai 7 11 18

Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil 10 8 18

Mengidentifikasi materi esensial yang sesuai kompetensi dasar yang 5 13 18

Memilih media pembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengan 3 15 18

Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan

Mengembangkan potensi peserta didik dalam pembelajaran fisika 11 7 18

Menerapkan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran dalam 9 9 18

Menganalisis dinamika arus, gelombang, dan pasang surut 10 3 13

Menyelidiki bentuk kearifan lokal pada berbagai budaya bangsa 8 5 13

Mengevaluasi kualitas pembelajaran geografi 3 10 13

Menerapkan observasi lapangan dalam pembelajaran geografi 6 7 13

Menerapkan peta, citra, dan SIG untuk inventarisasi sumberdaya alam 1 12 13

Memanfaatkan LKS sebagai media komunikasi dalam pembelajaran 4 9 13

Disajikan rumusan item/task mata pelajaran IPA, peserta dapat 57 69 126

Disajikan satu set sikap, KD 3, dan KD 4 peserta dapat menentukan 34 92 126

Disajikan narasi atau data tentang penerapan teknologi ramah 48 78 126

Disajikan narasi kasus terjadinya pencemaran lingkungan/pemanasan 59 67 126

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,

Peserta dapat menjelaskan penerapan teknologi pada reproduksi 70 56 126

Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA untuk

Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan

Disajikan narasi permasalahan pembelajaran keragaman tumbuhan dan 50 76 126

Disajikan sebuah kasus percobaan IPA, peserta dapat menganalisis 50 76 126

Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau

Disajikan data tentang morfologi/cara memperoleh nutrisi/reproduksi 78 48 126

Disajikan gambar/grafik/data interaksi antara makhluk hidup dengan 54 72 126

Disajikan kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta dapat 32 94 126

Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran IPA, peserta dapat 61 65 126

Diberikan kasus membelajarkan IPA dengan model tertentu, peserta 65 61 126

Diberikan KD IPA peserta dapat merumuskan indiaktor pencapaian 23 103 126

Ilmu Pengetahuan Sosial

Mampu melaksanakan pembelajaran IPS yang menyenangkan 73 106 179

Menganalisis pengaruh mobilitas sosial/migrasi penduduk terhadap 90 89 179

Menganalisis hubungan keterbatasan ruang dengan permintaan dan 76 103 179

Menganalisis interaksi antarruang dan pengaruhnya terhadap 144 35 179

Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis, dan 64 115 179

Menganalisis kehidupan (pendidikan, budaya) pada masa kemerdekaan 37 142 179

Menganalisis keadaan geografis dan ekonomi di Indonesia dengan 80 99 179

Membandingkan perubahan antarruang di Indonesia dan negara-negara 46 133 179

Menganalisis terjadinya globalisasi 123 56 179

Menganalisis kerjasama antarnegara anggota ASEAN 58 121 179

Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor alam 81 98 179

Menggunakan TIK untuk mendukung pembelajaran PJOK 87 107 194