Memperbaiki CD Player

CD-Player merupakan suatu bentuk alat pemutar CD yang hanya biasa membaca dan memainkan CD
audio Sedangkan CD (Compact Disc) adalah sebuah piringan bundar yang terbuat dari logam atau plastik
berlapis bahan yang dapat dialri listrik, sehingga bersifat magnet. CD juga menyimpan data. Data direkam
di atasnya, kemudian dibaca dari disk dengan menggunakan kumparan pengonduksi yang dinamakan
head. Selama proses pembacaan, head tidak bergerak sama sekali. Sedangkan piringan disk bergerak
di bawahnya. CD ini bisa menyimpan 783 MB informasi audio pada salah satu sisinya. Disc terbuat
dari bahan polycarbonate yang dilapisi dengan aluminium karena permukaannya yang reflektif.
Informasi dilacak dari CD dengan menggunakan laser berintensitas rendah yang ditempatkan di dalam
optical disc player atau drive unit.
James T. Russell adalah orang yang pertama kali menemukan CD. Seorang ilmuwan bermodal nekat.
Setelah jungkir balik memeras otak selama beberapa tahun, akhirnya dia menemukan cara menyimpan data
dalam piringan sensitif cahaya. Data ini dimodelkan dalam ‘bit’ cahaya yang sangat kecil. Sebuah sinar
laser akan membaca struktur bit cahaya ini, kemudian komputer akan mengubah data ini ke dalam sinyal
elektronik. Maka lahirlah compact disc. Kemudian pada tahun pada tahun 1970, James menerima hak
paten. Lalu disempurnakan oleh dua raksasa perusahaan elektronik dunia, Philips dan Sony. Dan kini, CD
menjadi salah satu produk teknologi yang paling berhasil di dunia

B. Latar Belakang Pembelajaran Menggunakan CD Players

Salah satu kebijakan pendidikan yang dituangkan dalam Propenas 1999- 2004 adalah peningkatan mutu
pendidikan nasional. Berbagai upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan telah dan akan terus dilakukan,
di antaranya dengan melengkapi sekolah-sekolah dengan berbagai sarana dan sumber belajar di sekolah.
Hal itu sejalan dengan undang-undang No.2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang
mensyaratkan agar setiap satuan pendidikan jalur sekolab menyediakan sarana belajar yang memadai
sebagai pendukung pelaksanaan pendidikan.

Sesuai dengan sifatnya, media audio visual memiliki banyak keunggulan dibandingkan dengan media
lainnya. Media audio visual dapat membuat konsep yang abstrak menjadi lebih kongkrit, dapat
menampilkan gerak yang dipercepat atau diperlambat sehingga lebih mudah diamati, dapat menampilkan
detail suatu benda atau proses, serta membuat penyajian pembelajaran lebih menarik, sehingga proses
pembelajaran menjadi menyenangkan.

Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, saat ini penggunaan media pendidikan,
khususnya media audiovisual, sudah merupakan suatu tuntutan yang mendesak. Hal ini disebabkan sifat
pembelajaran yang semakin kompleks.

Terdapat berbagai tujuan belajar yang sulit dicapai hanya dengan mengandalkan penjelasan guru. Oleh
karena itu, agar pembelajaran dapat mencapai hasil yang maksimat diperlukan adanya pemanfaatan media,
salah satunya adalah media audio visual.

C. Tujuan Pembelajaran Menggunakan CD Players

Disini kami membagi tujuan menjadi 2 ruang lingkup, yaitu :

1. Tujuan Umum

Secara umum tujuan penyusunan pedoman pemanfaatan mi adalah agar pemanfaatan program Video CD
Pembelajaran dapat dilaksanakan secara optimal.
1. Tujuan Khusus

Secara khusus Pedoman mi dimaksudkari untuk membantu agar:

1. Kepala sekolah dapat mengelola kegiatan pemanfaatan program video pembelajaran di sekolahnya.
2. Guru dapat memanfaatkan program video pembelajaran untuk menunjang kegiatan pembelajaran.
3. Pembina dan pengawas pendidikan dapat membina pemanfaatan VCD pembelajaran pada sekolah-

sekolah di wilayahnya.
1. D. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Menggunakan Vidio Cassette (CD Players)

Setiap media pembelajaran yang digunakan seorang guru dalam proses belajar mengejar pasti terdapat
beberapa kuunggulan dan kelemahan dari media tersebut. Begitu pula dengan media pembelajaran vidio
cassette.

Menurut Azhar Arsyad (1996:54-46), keunggulan dan kelemahan menggunakan media ini adalah sebagai
berikut :

1. Keunggulan

1. Media audio visual dapat membuat konsep yang abstrak menjadi lebih kongkrit.
2. Dapat menampilkan gerak yang dipercepat atau diperlambat sehingga lebih mudah diamati, dapat
menampilkan detail suatu benda atau proses.
3. Membuat penyajian pembelajaran lebih menarik, sehingga proses pembelajaran menjadi menyenangkan.
4. Dapat di ulang-ulang dalam penyampaian materi sehingga mempermudah peserta didik dalam
pemahaman
5. Dapat menrangsang siswa mengearajakan latihan, melakukan simulasi karena tersedia animasi grafik,
warna dan musik yang dapat menembah realisme dan wawaasan
6. Kemampuan merekam aktifitas siswa selama menggunakan suatu program pembelajaran, memberi
kesempatan lebih baik untuk pembelajaran secara perorangan
7. Dapat juga menggunakan alat komputer, dan LCD sebagai alat penghubung dalam penyampaian materi
8. Untuk menggunakannya diperlukan kemampuan dan keterampilan khusaus
9. Memerlukan proses yang memakan waktu dalam penyiapan media pembelajaran
10. Tidak dapat digunakan tanpa alat listrir sebegai penghubung

1. Kelemahan

Langkah Pemanfaatan

1. Persiapan sebelum memanfaatkan program video pembeIajarafl~ guru hendaknya metakukan hat-hal
sebagai berikut.
a. Menyusun jadwal pemanfaatafl disesuaikafl dengan topik dan program belajar yang sudah dibuat.
b. Memeriksa kelengkapan peralatan termasuk menyesuaikan tegangan peralatan dengan tegangan listrik
yang tersedia di sekolah.
c. Mempelajari bahan penyerta.
d. Mempelajari isi program sekaligus menandai bagian-bagian yang perlu atau tidak perlu disajikan dalam
kegiatan pembelajaran.
e. Memeriksa kesesuaian isi program video dengan judul yang tertera.
f. Meminta siswa agar mempersiapkan buku, alat tulis, dan peralatan lain yang diperlukan.
g. Mengatur tempat duduk siswa agar semua siswa dapat metihat dan mendengar dengan balk.
2. Pelaksanaan
Selama memanfaatkan program video pembelajaran, guru hendaknya melakukan hal-hal sebagai berikut:
· Sebelum menghidupkan & memulai program video pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan
materi yang akan dipelajari dengan balk.
· Memberikan penjelasan terhadap materi yang diajarkan
· Menjelaskan tujuan dan materi pokok dan program yang akan dimanfaatkan.