Membuat Sendiri RPPM Dan RPPH PAUD K13 PDF
Membuat Sendiri RPPM Dan RPPH PAUD K13 PDF
KURIKULUM 2013
Dalam kurikulum 2013 selain Prota (Program tahunan ), Promes (program semester) guru
wajib membuat RPPM (rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan) dan RPPH (rencana
pelaksanaan pembelajaran harian).
Rencana pembelajaran PAUD adalah kurikulum operasional yang dijadikan acuan bagi guru
atau pendidik untuk mengelola kegiatan bermain guna mendukung anak dalam proses belajar.
waktu
3. Kognitif, meliputi:
a) Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan diterima sosial dan
menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
b) Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana,
dan mengenal sebab akibat.
c) Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan lambang bilangan 1-
10, mengenal abjad, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk
gambar.
4. Bahasa, meliputi:
a) Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan menyenangi
serta menghargai bacaan.
b) Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan, berkomunikasi
secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui
c) Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf, serta
memahami kata dalam cerita.
Kompetensi Dasar
Kemampuan dan muatan pembelajaran untuk suatu tema pembelajaran pada PAUD
yang mengacu pada Kompetensi Inti
KI-2: Memiliki perilaku hidup sehat, rasa 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya sehat
diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, ingin tahu
jujur, rendah hati dan santun dalam 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
berinteraksi dengan keluarga, pendidik kreatif
dan/atau pengasuh, dan teman 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
KI-3: Mengenali diri, keluarga, teman, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan
sekitar, teknologi, seni, dan budaya di akhlak mulia
rumah, tempat bermain dan satuan PAUD 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
dengan cara: mengamati dengan indra gerakannya untuk pengembangan motorik kasar
(melihat, mendengar, menghidu, merasa, dan motorik halus
meraba); menanya; mengumpulkan 3.4 Mengetahui cara hidup sehat
informasi; mengolah 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah
informasi/mengasosiasikan,dan sehari-hari dan berperilaku kreatif
mengkomunikasikan melalui kegiatan 3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama,
bermain warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
• Mengacu pada kompetensi dasar (KD) yang memuat sikap, pengetahuan, dan
keterampilan utnuk mewujudkan ketercapaian Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak (STPPA) yang mencakup nilai agama dan moral, motorik,
kognitif, bahasa, social emosional dan seni.
• Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema.
• Memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi pembelajaran
• Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak
• Menggunakan pembelajaran tematik
• Mengembangkan cara berfikir saintifik
• Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media
bermain anak.
1. Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar. Kemampuan apa yang diharapkan
dari KD tersebut.
2. Pahami keluasan cakupan materi yang termuat dalam KD
3. Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan tahap perkembangan anak.
4. Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan Tujuan yang ingin dicapai pada
anak didik selama belajar di Satuan TK ..............
5. Tentukan prioritas materi yang mendukung pencapaian KD
KELOMPOK : 4 - 5 TAHUN
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN (BUAH NAGA)
KD YANG DIKEMBANGKAN : 1.1, 3.8, 4.8, 2.8, 3.6, 4.6, 3.15, 4.15, 3.12, 4.12
Sentra : BahanAlam
Muatan / Materi :
Tanaman Buah Ciptaan Tuhan (1.1,3.8,4.8)
Perilaku Hidup Sehat (2.1, 2.2)
Prilaku Mandiri (2.2)
Makan Buah (3.4,4.4)
Kandungan vitamin dan manfaat buah (3.6-4.6)
Karyaseni dengan berbagai media (3.15,4.15)
Keaksaraan awal (3.12-4.12)
Kegiatan Awal :
Penyambutan siswa
Bermain bebas
Circle time :
Salam, doa, menyanyi bersama
Berbagi bercerita
Kegiatan Akhir
Doa, salam dan pulang