Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol.

1 Nomor 2 Tahun 2014

DAMPAK PENGGUNAAN INTERNET TERHADAP KECERDASAN PELAJAR

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) DI DAERAH PEDESAAN DALAM RANGKA
PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN
DI DAERAH PEDESAAN

Edy Susena, Dewi Amelia Lestari

Manajemen Informatika, Politeknik Indonusa Surakarta
email: edysusena@gmail.com

Abstract
Teknologi informasi telah membuat kehidupan masyarakat yang dinamik dan cepat. Tuntutan
aktifitas masyarakat yang semakin meningkat menyebabkan banyak alat – alat teknologi
bermuculan di pasaran mulai dari handphone dengan berbagai merk, tipe dan fitur yang sangat
canggih, laptop, netbook, iphod, tablet dan sebagainya. Alat – alat ini sangat identik untuk
mengakses internet. Banyak kalangan remaja dan pelajar telah memanfaatkan teknologi ini dalam
mencukupi kebutuhan informasi. Khususnya untuk kalangan pelajar banyak membantu dalam
bidang pendidikan. Keinginan peneliti melakukan penelitian pengaruh teknologi internet terhadap
kecerdasan pelajar yang ada didaerah pedesaan adalah mendorong semua pihak – pihak terkait untuk
mengembangkan teknologi internet di daerah pedesaan untuk memajukan pendidikan di daerah
pedesaan sehingga hak pelajar untuk mendapatkan ilmu sebanding dengan pelajar yang ada didaerah
perkotaan.
Dalam penelitian ini peneliti telah melakukan pengumpulan data dengan metode observasi,
dokumentasi dan wawancara. Disamping itu peneliti juga membagikan kuisioner dan tugas kepada
para responden untuk mendapatkan data yang kongkrit. Batasan yang digunakan dalam penelitian
adalah para pelajar Sekolah Menengah Atas (SMA) yang ada di daerah pedesaan khususnya jurusan
IPA. Untuk sampling peneliti menggunakan 10 sekolah baik negeri maupun swasta. Setiap sekolah
menggunakan responden dari guru sebanyak 10 dan responden dari siswa sebanyak 50. Pendekatan
yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yaitu suatu metode untuk
memaparkan serta menjelaskan kegiatan atau objek yang diteliti yang berkaitan dengan pengkajian
fenomena secara lebih rinci atau membedakannya dengan fenomena yang lain (Denzin dan Lincoln,
2009 :223).
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh tim peneliti bahwa nilai yang diperoleh
responden setelah responden disarankan untuk mencari materi pelajaran melalui internet nilainya
lebih baik dari pada sebelum disarankan untuk mencari materi pelajaran di internet. Sekolah yang
memanfaatkan jaringan internet untuk mendukung pembelajaran nilai lebih tinggi dari pada sekolah
yang belum memanfaatkan internet sebagai pendukung pembelajaran.
Dengan demikian berdasarkan data diatas peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa
dengan memanfaatkan jaringan internet dapat meningkatkan kecerdasan siswa, dengan demikian
adanya jaringan internet di pedesaan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di daerah pedesaan.

Kata kunci : pelajar, internet, pendidikan

1. PENDAHULUAN bermuculan di pasaran mulai dari handphone

Perkembangan jaman yang cepat dewasa
ini telah memberikan dampak yang luar biasa
dalam pola kehidupan masyarakat. Teknologi
informasi telah membuat kehidupan masyarakat
yang dinamik dan cepat. Dengan adanya
kemudahan-kemudahan yang diberikan,
mendorong masyarakat untuk memanfaatkan
teknologi informasi guna membantu dalam
aktifitas setiap harinya. Tuntutan aktifitas
masyarakat yang semakin meningkat
menyebabkan banyak alat – alat teknologi
dengan berbagai merk, tipe dan fitur yang
sangat canggih, laptop, netbook, iphod, tablet
dan sebagainya.
Tehnologi informasi saat ini yang sedang
berkembang dengan pesatnya adalah internet.
Internet merupakan salah satu teknologi yang
memberikan kemudahan dalam mencari sumber
informasi yang cepat sesuai dengan kebutuhan.
Di kalangan pelajar tentang teknologi internet
sudah tidak asing lagi. Internet merupakan
santapan setiap hari baik diakses melalui warnet,

1
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014
komputer pribadi, laptop, netbook, handphope
atau alat yang lainnya. Sosial media seperti :
twitter dan facebook sudah akrab sekali di dunia
pelajar, artinya bahwa teknologi internet sudah
dikenal oleh kalangan pelajar. Dengan internet
para pelajar dapat mencari materi pelajaran,
menyelesaikan tugas, mencari berita, hiburan,
games online, sosial networking atau mungkin
mengakses hal – hal yang tidak penting. Banyak
pelajar yang tidak memikirkan berapa biaya
yang digunakan dalam mengakses internet,
berapa waktu yang digunakan untuk mengakses
internet, tidak memikirkan efek terlalu lama
didepan komputer.
Perkembangan teknologi internet sudah
sampai didaerah pedesaan, memang tidak dapat
dipungkiri bahwa teknologi internet di
perkotaan sudah menjamur banyak warnet
bermunculan, banyak ISP (Internet Service
Provider) yang siap memberikan layanan
koneksi internet di perumahan maupun di
perkantoran. Akan tetapi teknologi internet di
daerah pedesaanpun juga tidak kalah pesat
perkembangannya. Banyak warnet di pedesaan
bermunculan dan ramai dikunjungi para anak –
anak dan pelajar. Hal ini menunjukan bahwa
internet sudah merupakan kebutuhan para anak
– anak dan pelajar.
Kaitannya dengan dunia pendidikan,
bahwa internet juga ikut andil dalam
perkembangan dunia pendidikan. Pihak
pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia sudah
mencanangkan pendidikan bebasis online
(online education). Sekolah – sekolah juga
sudah memiliki website baik hanya sekedar
sebagai penyebarluaskan informasi sekolah
sampai sebagai media pembelajaran untuk para
pelajar. Website – website umum yang
menyajikan informasi pendidikan juga banyak
bermunculan di dunia internet. Hal ini
membuktikan bahwa betapa pentingnya
teknologi internet untuk menyebarluaskan ilmu
pengetahuan yang dapat diakses oleh pelajar
dalam meningkatkan kecerdasannya. Sehingga
pendidikan dapat dijangkau diseluruh pelosok
nusantara.
a. Berdasarkan uraian diatas, jelas bahwa ilmu
pengetahuan dengan mudah dapat diakses
melalui teknologi internet. Dengan bantuan
teknologi internet pelajar sudah tidak
disibukan lagi untuk mengetik ulang bahan
pelajaran atau tugas. Tapi apakah dengan
cara ini pelajar dapat meningkat
2
kecerdasannya? Oleh karena itu dalam
penelitian ini penulis merumuskan masalah
adalah sebagai berikut : “Seberapa jauh
pengaruh teknologi internet terhadap
kecerdasan pelajar yang ada di daerah
pedesaan dalam rangka peningkatan
kualitas pendidikan di daerah pedesaan?”
Dalam penelitian ini variasi utama
penelitian yang digunakan adalah
ketersediaan jaringan internet, mata
pelajaran dan nilai raport siswa, sedangkan
variabel moderatornya adalah penggunaan,
internet. Hipotesis yang akan digunakan
dalam penelitian ini adalah apabila
teknologi internet sudah masuk di daerah
pedesaan maka akan meningkatkan
kecerdasan pelajar yang ada di daerah
pedesaan tersebut. Batasan yang digunakan
dalam penelitian adalah para pelajar Sekolah
Menengah Atas (SMA) yang ada di daerah
pedesaan khususnya jurusan IPA untuk
sampling beberapa sekolah.
2. KAJIAN LITERATUR DAN
PEGEMBANGAN HIPOTESIS
2.1. Dasar Teori
Internet adalah jaringan komputer diseluruh
dunia yang berfungsi untuk sarana komunikasi
dan pencarian informasi yang menggunakan
infrastruktur telekomunikasi yang telah ada
(saluran telepon, satelit, serat optik, dll).
Fasilitas yang ada dalam Internet antara lain :
1. Browsing adalah sarana untuk mencari
segala informasi yang dibutuhkan, biasanya
menggunakan search engine :
www.google.co.id, www.yahoo.co.id,
http://excite.com, http://www.altavista.com,
http://www.hotbot.com
2. Chating adalah sarana komunikasi secara
langsung antar pemakai internet, dimana
antar pemakai dapat berinteraksi secara
langsung. Aplikasi yang sering digunakan
adalah mIRC atau Yahoo!Messenger
3. Email adalah sarana komunikasi antar
pemakai internet dengan menggunakan surat
elektronik
4. Blogger adalah website pribadi yang
memuat artikel – artikel atau pengalaman
pribadi. Atau juga dapat digunakan untuk
menginformasikan sesuatu yang bermanfaat
untuk pengunjung blogger anda.
5. Jejaring Sosial adalah sarana yang diberikan
oleh internet agar bisa berkomunikasi
dengan sesama pemakai internet. Aplikasi
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014
yang sering digunakan adalah facebook,
Twinter dll
6. Hiburan adalah fasilitas yang diberikan oleh
internet untuk memberikan hiburan bagi
pemakai internet, antara lain berupa game
online, video streaming, musik online dll
7. News Portal adalah media berita online
yang dikelola oleh suatu perusahaan
dibidang berita dan informasi, antara lain :
www.detik.com, www.inilah.com,
www.mediaindonesia.com dll.
8. Dan masih banyak lagi yang diberikan oleh
internet.
2.2. Pengaruh Media
Menurut Keith W. Mielke
sebagaimana dikutip oleh Arini Hidayati dalam
bukunya berjudul ‘Televisi dan Perkembangan
Sosial Anak’ mengatakan bahwa: “Masalah
paling mendasar bukanlah jumlah jam yang
dilewatkan si anak untuk menonton televisi,
melainkan program-program yang ia tonton dan
bagaimana para orang tua serta guru
memanfaatkan program-program ini untuk
sedapat mungkin membantu kegiatan belajar
mereka.”(1998:74). Dari kutipan tersebut diatas
jelas bahwa yang harus diwaspadai oleh para
guru dan orang tua adalah acara apa yang
ditonton anak di televisi itu dan bukannya
berapa lama anak menonton televisi. Padahal
kecenderungan yang ada justru sebaliknya.
Orang tua jarang benar-benar memperhatikan
apa yang ditonton anak-anaknya dan lebih
sering melarang anak-anak agar jangan
menonton televisi terlalu lama karena bisa
mengganggu jam belajar mereka. (Ibid) Sudah
menjadi tanggung jawab orang tua pula untuk
selalu mendampingi anak-anak dalam menonton
televisi, memberikan pengertian dan penjelasan
atas apa yang tidak dimengerti oleh anak-anak.
Memberikan penjelasan kenapa suatu tindak
kekerasan bisa terjadi dan apa akibat dari semua
itu. Orang tua juga harus jeli dalam melihat
program-program acara televisi yang ditonton
oleh anak. Apakah cocok dengan usianya,
apakah bersifat mendidik atau justru malah
merusak moral si anak. Mungkin sebagai orang
tua, tidak akan kesulitan untuk langsung
melarang seorang anak untuk menonton film-
film dewasa yang mengandung unsur seks dan
kekerasan secara vulgar, karena dengan
memandang sepintas lalu saja sudah jelas
diketahui bahwa acara tersebut tidak cocok
untuk anak. Tetapi pernahkah orangtua
mengamati film-film kartun yang kelihatannya
3
memang sudah layak menjadi konsumsi anak-
anak? Pernahkah orang tua peduli bahwa
berbagai tayangan film kartun Jepang yang
mempertontonkan heroisme, seperti film seri
Kenji, Dragon Ball dan sebagainya telah
menyebabkan seorang anak menjadi seorang
yang agresif?
Dikatakan oleh Joseph T. Klapper
bahwa media bukanlah penyebab perubahan
satu-satunya melainkan ada faktor-faktor lain
yang menengahi (mediating factors). Namun
bagaimanapun juga, jika mengacu pada teori
efek media maka terdapat teori Belajar, dimana
seseorang itu belejar melakukan sesuatu dari
media. Seorang anak bisa dengan fasihnya
menirukan ucapan atau lagu-lagu yang di
dengarnya di televisi. Mereka pun dengan segala
kepolosan dan keluguannya sering pula
menirukan segala gerak dan tingkah laku tokoh
idolanya di televisi.
2.3. Pengertian Kecerdasan
Kecerdasan ialah istilah umum yang
digunakan untuk menjelaskan sifat pikiran yang
mencakup sejumlah kemampuan, seperti
kemampuan menalar, merencanakan,
memecahkan masalah, berpikir abstrak,
memahami gagasan, menggunakan bahasa, dan
belajar. Kecerdasan erat kaitannya dengan
kemampuan kognitif yang dimiliki oleh
individu. Kecerdasan dapat diukur dengan
menggunakan alat psikometri yang biasa disebut
sebagai tes IQ. Ada juga pendapat yang
menyatakan bahwa IQ merupakan usia mental
yang dimiliki manusia berdasarkan
perbandingan usia kronologis. Terdapat
beberapa faktor yang memengaruhi kecerdasan,
yaitu:
a. Faktor Bawaan atau Biologis
Dimana faktor ini ditentukan oleh sifat yang
dibawa sejak lahir. Batas kesanggupan atau
kecakapan seseorang dalam memecahkan
masalah, antara lain ditentukan oleh faktor
bawaan.
b. Faktor Minat dan Pembawaan yang Khas
Dimana minat mengarahkan perbuatan
kepada suatu tujuan dan merupakan
dorongan bagi perbuatan itu.
c. Faktor Pembentukan atau Lingkungan
Dimana pembentukan adalah segala
keadaan di luar diri seseorang yang
mempengaruhi perkembangan inteligensi.
d. Faktor Kematangan
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014
Dimana tiap organ dalam tubuh manusia
mengalami pertumbuhan dan perkem-
bangan.
e. Faktor Kebebasan
Hal ini berarti manusia dapat memilih
metode tertentu dalam memecahkan
masalah yang dihadapi. Di samping
kebebasan memilih metode, juga bebas
dalam memilih masalah yang sesuai dengan
kebutuhannya.
2.4. Pengukuran Taraf Kecerdasan
Salah satu uji kecerdasan yang diterima
luas ialah berdasarkan pada uji psikometrik atau
IQ. Pengukuran kecerdasan dilakukan dengan
menggunakan tes tertulis atau tes tampilan
(performance test) atau saat ini berkembang
pengukuran dengan alat bantu komputer. Alat
uji kecerdasan yang biasa di pergunakan
adalah :
a. Stanford-Binnet intelligence scale
b. Wechsler scales yang terbagi menjadi
beberapa turunan alat uji seperti :
a. WB (untuk dewasa)
b. WAIS (untuk dewasa versi lebih baru)
c. WISC (untuk anak usia sekolah)
d. WPPSI (untuk anak pra sekolah)
c. IST
d. TIKI (alat uji kecerdasan Khas Indonesia)
e. FRT
f. PM-60, PM Advance
2.5. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Prestasi
Segala aktifitas atau kegiatan yang kita lakukan
tentu terdapat faktor-faktor yang
empengaruhinya, baik yang cenderung
mendorong maupun menghambat. Begitu pula
didalam belajar yang pada akhirnya akan
mempengaruhi prestasi belajar siswa. Adapun
faktor-faktor tersebut adalah sebagi berikut :
1. Faktor Internal Faktor Internal adalah faktor
yang berasal dari dalam diri kita sendiri (siswa)
yang mendorong seorang siswa untuk
melakukan sesuatu.
1.1. Faktor Intelegensi
Intelegensi dalam arti sempit adalah
kemampuan untuk mencapai prestasi disekolah
yang didalamnya berpikir perasaan. Intelegensi
ini memegang peranan penting bagi prestasi
belajar siswa. Karena tingginya peranan
intelegensi dalam mencapai prestasi belajar
maka guru harus memberikan perhatian yang
sangat besar terhadap bidang studi yang banyak
4
membutuhkan berpikir secara rasional untuk
mata plajaran matematika, fisika, dan kimia.
1.2. Faktor Minat
Minat adalah kecenderungan yang mantap
dalam subyek untuk merasa tertarik pada bidang
tertentu. Siswa yang kurang minat dalam
pelajaran tertentu akan menghambat dalam
belajar.
1.3. Keadaan Fisik dan Psikis
Keadaan fisik menunjukan pada tahap
pertumbuhan, kesehatan jasmani, keadaan alat-
alat indera dan lain-lain. Keadaan psikis
menunjukan pada keadaan stabilitas / Iabilitas
mental siswa karena fisik dan psikis yang sehat
sangat berpengaruh positif terhadap kegiatan
belajar mengajar dan sebaliknya.
2. Faktor Eksternal
Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari
luar diri siswa yang mempengaruhi prestasi
belajar siswa. Faktor eksternal ini bisa hambatan
yang berasal dari luar maupun dorongan yang
berasla dari luar diri siswa.
2.1. Faktor Guru
Guru sebagai tenaga berpendidikan memiliki
tugas menyelenggarakan kegiatan belajar
mengajar, membimbing, melatih, mengolah,
meneliti dan mengembangkan serta memberikan
pelajaran teknik karena setiap guru harus
memiliki kewenangan dan kemampuan
profesional, kepribadian, dan kemasyarakatan.
Guru juga mempunyai fleksibilitas yang tinggi
yaitu pendekatan dedikatif dan gaya memimpin
kelas yang selalu disesuaikan dengan keadaan,
situasi kelas yang diberi pelajaran, sehingga
dapat menunjang tingkat prestasi siswa
semaksimal mungkin.
2.2. Faktor Lingkungan Keluarga
Lingkungan keluarga turut mempengaruhi
kemajuan hasil kerja, bahkan mungkin dapat
dikatakan menjadi faktor yang sangat penting,
karena mendukung situasi belajar seperti
kericuhan keluarga, kurang perhatian orang tua,
kurang perlengkapan belaja akan mempengaruhi
berhasil atau tidaknya belajar.
2.3. Faktor Sumber-Sumber Belajar
Salah satu faktor yang menunjang keberhasilan
dalam proses belajar adalah tersedianya sumber
belajar yang memadai. Sumber belajar itu dapat
berupa media / alat bantu belajar serta bahan
baku penunjang. Alat bantu belajar merupakan
semua alat yang dapat digunakan utnuk
membantu siswa dalam melakukan perbuatan
belajar. Maka pelajaran akan lebih menarik,
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014
menjadi konkret, mudah dipahami, hemat waktu
dan tenaga serta hasil yang lebih bermakna.
Pada saat ini sumber-sumber belajar dapat
diperoleh dari dunia maya. Perkembangan
internet, hand phone, maupun media lainnya
sangat besar pengaruhnya terhadap prestasi
belajar siswa. Materi-materi pembelajaran dapan
di-download dari internet dengan cepat dan
efisien bahkan ada yang gratis.
Untuk saat ini internet sangatlah penting dalam
dunia pendidikan terutama untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa. Dengan adanya internet
maka akan memudahkan kita untuk mencari
segala yang kita butuhkan. Selain sebagai media
pendidikan, internet juga berguna sebagai media
untuk sharing antar pelajar yang pada akhirnya
bisa membuat kita mengetahui kualitas diri kita
dengan orang lain, sehingga kita bisa
mengetahui kekurangan dan kelemahan diri kita.
Selain dari itu, dengan adanya internet yang
dapat diakses dengan mudah oleh seorang
pelajar selain memberikan manfaat juga dapat
mengakibatkan dampak negatif, hal ini
tergantung pada tingkat kemampuan seorang
pelajar didalam melakukan pembagian waktu.
Seorang siswa yang tidak mampu melakukan
pembagian waktu yang baik bisa menimbulkan
kelalaian didalam melaksanakan tugas
kewajiban seorang siswa yaitu belajar, karena
terlalu asik internet-an. (Rully P. Dan Delima
).Oleh karena itu, kita harus bisa memanfaatkan
internet ini dengan sebaiknya yang salah
satunya kita harus pandai didalam melakukan
pembagian waktu. Seorang siswa yang tidak
mampu membagi waktunya dengan baik, maka
akan terjadi kekacauan didalam belajarnya. Hal
ini akan memberikan dampak negatif terhadap
prestasinya itu.
3.3 Manfaat dan Dampak Penggunaan Internet
Terhadap Prestasi Siswa
Internet merupakan teknologi yang
menyediakan berbagai informasi dan data yang
kita butuhkan.Internet merupakan jaringan
internasional yang dapat menghubungkan
komputer-komputer yang ada didunia. Jaringan
Internet ini dihubungkan oleh jaringan telepon
(jaringan elektromagnetik).
3. METODE PENELITIAN
3.1. Desain Penelitian
Desain penelitian yang direncanakan
secara garis besar dapat diterangkan sebagai
berikut :
5
a. Tahap awal adalah tahap persiapan untuk
mengidentifikasi masalah dan pencarian
studi pustaka khususnya dengan referensi
jurnal penelitian sebelumnya. Hal ini
berguna untuk mengetahui permasalah yang
akan diteliti.
b. Setelah masalah teridentifikasi dan dasar –
dasar studi pustaka ditemukan, maka tahap
berikutnya mulai mengadakan pengumpulan
data dengan cara wawancara, dokumentasi
dan kuisioner. Tujuan langkah ini adalah
untuk mengetahui intensitas penggunaan
internet hubungannya dengan kompetensi
yang akan diukur.
c. Setelah terkumpul data – data yang
dibutuhkan maka data tersebut diolah dan
dijadikan dasar untuk pelaksanaan
penelitian.
d. Langkah berikutnya adalah pelaksanaan
kegiatan yang menunjang dalam penelitian.
Kegiatan yang dilakukan dengan
memberikan tugas kepada pelajar untuk
diselesaikan dengan cara memanfaatkan
teknologi internet dan tanpa menggunakan
teknologi internet. Sehingga dari hasil ini
akan dievaluasi untuk mendapatkan data –
data yang baru sebagai dasar untuk
menyimpulkan hasil penelitian.
e. Selama penelitian selalu diadakan diskusi
dengan peneliti senior guna menjaga
kualitas hasil penelitian.
Berikut gambaran desain penelitian yang
akan dilakukan oleh peneliti.
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014

Tim peneliti terdiri dari :

Ketua : Edy Susena, S.Kom
Anggota : Dewi Amelia Lestari, S.Kom
Penelitian ini melibatkan mahasiswa untuk
menumbuhkan suasana akademik yang baik
antara dosen dengan mahasiwa. Adapun
mahasiswa yang terlibat adalah :
1. Dzosyi Agung Nugroho (NIM : B13002)
2. Fendi Adi Purnomo (NIM : B13021)
Mahasiswa terlibat dalam berbagai kegiatan
antara lain sebagai tenaga pencacah di lapangan.
Dalam kegiatan koordinasi ini tim melakukan
pembagian tugas agar penelitian ini dapat
berjalan dengan baik. Koordinasi dilakukan
setiap minggu agar penelitian ini dapat
menghasilkan kesimpulan yang valid.

4.2. Diskripsi Tempat Penelitian

Kabupaten Sragen merupakan wilayah
Jawa Tengah paling timur yang berbatasan
langsung dengan kota Ngawi yang secara
administrasi pemerintahan masuk wilayah
propinsi Jawa Timur. Batas wilayah Kabupaten
3.2. Metodologi Penelitian Sragen sebagai berikut :
Penelitian akan dilaksanakan di SMA di daerah Tabel 5.1. Tabel Batas Wilayah Kabupaten
pedesaan di kabupaten Sragen dengan Sragen
menggunakan pelajar sebagai media penelitian. Batas Kabupaten/Kota
Dalam penelitian ini variasi utama penelitian Wilayah
yang digunakan adalah ketersedian jaringan Utara Purwodadi (Jawa Tengah)
internet, mata pelajaran, dan nilai raport siswa. Timur Ngawi (Jawa Timur)
Sedangkan untuk variabel moderator adalah Selatan Karanganyar (Jawa Tengah)
jumlah penggunaan internet. Berikut gambaran Barat Boyolali (Jawa Tengah)
dari metodologi penelitian yang akan Sumber : PDE Kabupaten Sragen
direncanakan.
Kabupaten Sragen memiliki luas wilayah
94.155 Ha (luas sawah 40.129 Ha dan tanah
kering 54.026 Ha) yang dipetakan menjadi 2
wilayah yaitu Utara Bengawan Solo dan Selatan
Bengawan Solo. Secara filosofis data
pemerintahan Kab. Sragen disajikan pada tabel
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini berikut :
adalah deskriptif kualitatif yaitu suatu metode Tabel 5.2. Pembagian Wilayah Kabupaten
untuk memaparkan serta menjelaskan kegiatan Sragen
atau objek yang diteliti yang berkaitan dengan Wilayah Keca Desa Kelu
pengkajian fenomena secara lebih rinci atau matan rahan
membedakannya dengan fenomena yang lain Utara 11 120 -
(Denzin dan Lincoln, 2009 :223). Bengawan Solo
Selatan 9 80 8
4. HASIL DAN PEMBAHASAN Bengawan Solo
Peneliti telah melakukan kegiatan Jumlah 20 200 8
penelitian sesuai dengan jadwal penelitian yang Sumber : PDE Kabupaten Sragen
telah ditentukan pada proposal. Kegiatan yang
telah dilakukan adalah sebagai berikut: 4.3. Hasil Penelitian
4.1. Persiapan Penelitian

6
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014

Kabupaten Sragen memiliki 25 (dua No. Nama Alamat Sta

puluh lima) SMA dan 6 (enam) MA yang Sekolah us
tersebar pada 13 kecamatan, sedangkan 7 Kalijambe KM. 14, Kalijambe, geri
kecamatan lainnya tidak memiliki SMA atau Sragen
MA. Berikut daftar SMA dan MA di Kabupaten 3. SMAN 1 Jl. Raya Timur KM. Ne
Sragen. Sambung 15 Sragen geri
Tabel 5.3. Jumlah SMA dan MA di Kabupaten macan
Sragen 4. SMAN 1 Jl. Raya Solo- Ne
No. Kecamatan Jumlah Jumlah Sumberla Purwodadi 27 geri
SMA MA wang
1. Kec. Sragen 6 1 5. SMAN 1 Katelan, Tangen, Ne
2. Kec. Gondang 2 2 Tangen Sragen geri
3. Kec. Kalijambe 3 1 6. SMA Muh Citrosancakan, Sw
4. Kec. Gemolong 3 2 Gemolong, Sragen asta
5. Kec. 3 Gemolong
Karangmalang 7. SMA Jl.Solo-Purwodadi Sw
6. Kec. Plupuh 1 1 Bhakti KM. 15, Kalijambe, asta
7. Kec. 2 Praja 3 Sragen
Sumberlawang Kalijambe
8. Kec. Masaran 1 8. SMA Muh KH. Ahmad Dahlan Sw
9. Kec. Sambirejo 1 8 No.5, Saren, asta
10. Kec. 1 Kalijambe Kalijambe, Sragen
Sambungmacan 9. SMA Jl. Cemara No. 22, Sw
11. Kec. Sukodono 1 PGRI 1 Plumbungan, asta
12. Kec. Tangen 1 Karangmal Karangmalang,
13. Kec. Tanon 1 ang Sragen
14. Kec. Gesi 10. SMA Muh Jl. Raya Masaran- Sw
15. Kec. Jenar 3 Masaran Sragen, Jati, asta
16. Kec. Kedawung Masaran, Sragen
17. Kec. Miri
18. Kec. Mondokan Hasil kuisioner yang dibagikan kepada 100
19. Kec. Ngrampal guru, didapat data sebagai berikut :
20. Kec. Sidoharjo Tabel 5.5. Tabel Hasil Kuisioner Guru
Jumlah 25 6 JUMLAH
PERTANY
Sumber : Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen NO JAWABAN
AAN
1 2 3 4
Sampling yang digunakan dalam penelitian ini 1. Kemampuan 15 4 75 6
adalah 10 sekolah. Setiap sekolah menggunakan Bapak / Ibu
responden guru sebanyak 10 guru dan guru dalam
responden siswa sebanyak 50 siswa. Sehingga menggunaka
total responden guru sebanyak 100 guru dan n teknologi
responden siswa 500 siswa. Berdasarkan data internet
survei, kuisioner, wawancara dan pemberian Prosentase : 15 4% 75 6%
tugas pada setiap sekolah Menengah Atas % %
(SMA) yang ada di Kabupaten Sragen, peneliti 2. Sekolah 10 24 43 23
berhasil mendapatkan data-data sebagai berikut : Bapak / Ibu
Tabel 5.5. Tabel Data Nama SMA dan MA memiliki
Kabupaten Sragen sebagai Tempat Penelitian jaringan
No. Nama Alamat Sta internet yang
Sekolah us baik
1. SMAN 1 Wisma Praja No.35, Ne Prosentase : 10 24 43 23
Gondang Gondang, Sragen geri % % % %
2. MAN 3 Jl. Solo-Purwodadi Ne 3. Jaringan 5 12 70 13

7
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014

internet yang jaringan

ada di internet yang
sekolah baik
Bapak / Ibu Prosentase : 20 10 40 30
dimanfaatkan % % % %
untuk 3. Jaringan 86 182 122 110
menunjang internet yang
pendidikan ada di
Prosentase : 5% 12 70 13 sekolah
% % % saudara
4. Bapak / Ibu 0 4 80 16 dimanfaatkan
sering untuk
mencari menunjang
informasi pendidikan
melalui Prosentase : 17 36 24 22
internet % % % %
Prosentase : 0% 4% 80 16 4. Saudara 34 75 116 275
% % sering
5. Bapak / Ibu 3 13 60 24 mencari
sering informasi
menggunaka melalui
n internet di internet
sekolah Prosentase : 7% 15 23 55
Prosentase : 3% 13 60 24 % % %
% % % 5. Saudara 20 121 273 86
6. Sekolah 0 32 60 8 sering
Bapak / Ibu menggunaka
memiliki E- n internet di
Learning sekolah
yang baik Prosentase : 4% 24 55 17
Prosentase : 0% 32 60 8% % % %
% % 6. Sekolah 34 112 265 89
Keterangan : saudara
1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat memiliki E-
Baik Learning
yang baik
Hasil kuisioner yang dibagikan kepada 500 Prosentase : 7% 22 53 18
siswa, didapat data sebagai berikut : % % %
Tabel 5.7. Tabel Hasil Kuisioner Siswa Keterangan :
JUMLAH 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat
PERTANY
NO JAWABAN Baik
AAN
1 2 3 4
1. Kemampuan 45 90 261 104 Dari 600 responden (guru dan siswa)
saudara berdasarkan hasil kuisioner menunjukan bahwa
dalam 46% responden setiap hari menggunakan
menggunaka internet. Intensitas penggunaan internet oleh
n teknologi para responden disajikan pada tabel berikut ini :
internet Tabel 5.7. Intensitas menggunakan internet
Prosentase : 9% 18 52 21 INTENSITAS RESPONDEN
% % % PENGGUNAAN
2. Sekolah 100 50 200 150 INTERNET
saudara Setiap hari 253
memiliki 2-3 hari sekali 182

8
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014

Seminggu sekali 89 Berdasarkan hasil kuisioner yang telah diolah

Sebulan sekali 76 dan disajikan pada BAB. V maka peneliti dapat
memberikan beberapa kesimpulan yaitu :
1. Jumlah sekolah yang dijadikan sumber data
Intensitas Penggunaan Internet sebanyak 10 sekolah, masing – masing
oleh Responden sekolah menggunakan responden guru
sebanyak 10 guru dan responden siswa
Setiap hari 2-3 hari sekali sebanyak 50 siswa, sehingga jumlah
respnden 100 guru dan 500 siswa.
Seminggu sekali Sebulan sekali 2. Sekolah yang dijadikan sumber data terdiri
9% dari 5 SMA swasta dan 5 SMA negeri yang
terdapat pada kecamatan di pedesaan
15% 46% kabupaten Sragen.
3. Hasil penelitian membuktikan bahwa
30% teknologi internet mempengaruhi terhadap
kecerdasan pelajar yang ada di daerah
pedesaan dalam rangka peningkatan kualitas
pendidikan di daerah pedesaan
4. Luaran dari penelitian ini adalah artikel
Gambar 5.1 Grafik Intensitas Penggunaan
ilmiah yang dipublikasikan pada Jurnal
Internet
SAINTECH Politeknik Indonusa Surakarta
dengan No. ISSN. 2355-5009
Variabel lain yang digunakan untuk mengukur
tingkat kecerdasan adalah nilai. Nilai yang
5.2. Saran
dimaksud adalah hasil pemberian tugas yang
Berdasarkan hasil kesimpulan diatas peneliti
diberikan oleh peneliti kepada siswa. Tugas
memberikan saran sebagai berikut :
dikerjakan tanpa bantuan internet dan
1. Sekolah – sekolah yang ada di pedesaan
mengunakan bantuan internet. Dari hasil
sudah memiliki jaringan internet, akan tetapi
pemberian tugas tersebut didapat data sebagai
sebaiknya layanan koneksi dapat
berikut :
ditingkatkan.
2. Seluruh siswa maupun guru sebaiknya
Tabel 5.8. Tabel Nilai Hasil Pemberian Tugas
menguasai teknologi internet untuk lebih
NILAI RATA – RATA meningkatkan kualitas pendidikan di
MATA
N TANPA DENGAN Indonesia.
PELAJARA
O INTERNE INTERNE 3. Pemerintah perlu untuk memperhatikan
N
T T sekolah – sekolah yang ada di pedesaan agar
1 Bahasa 6.7 8.6 kualitas pendidikan yang ada di daerah
Indonesia pedesaan dapat meningkat.
2 Bahasa 3.5 7.7 4. Perlunya penelitian lebih lanjut dengan
Inggris variabel yang berbeda untuk mengukur
3 Matematika 4.6 8.8 tingkat kecerdasan pelajar.
4 Biologi 5.8 7.6
5 Kimia 5.7 7.9
6. REFERENSI
6 Fisika 5.8 8.9 G.A. Gorry and M.S. Scott, 1971, A
Framework for Management
Berdasarkan tabel diatas dapat diambil Information Systems, Sloan
kesimpulan bahwa nilai disemua mata pelajaran Management Review, Fall
yang didapat siswa setelah menggunakan
internet meningkat. Jurnal Penelitian Sains dan Teknologi

5. KESIMPULAN Masri Singarimbun, 1987, Metode Penelitian

5.1. Kesimpulan Survei, Balai Pustaka

9
 Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 1 Nomor 2 Tahun 2014

Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian International Conference on

Kualitatif (Edisi Revisi). PT Remadja Information Systems, E. Mc Lean, 1980
Rosdakarya: Bandung.
Steve D.S , 2000, Cara Mudah Berkreasi Web
P.G.W. Keen, 1980, MIS Research: Reference di Situs Internet
Disciplines And A Cummulative
Tradition, Proceedings of the First

10