000003

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
Kelas V (5) Semester 1
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Penilaian
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh
Uraian Materi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
1.1. Medeskripsi-kan  Pengertian NKRI  Membaca uraian  Menjelaskan pengertian  Diskusi  Penilaian  NKRI adalah 4 x 35  Buku
Negara  Dasar hukum bentuk pengertian NKRI. NKRI kelompo lisan. .... menit. paket
Kesatuan NKRI.  Bertanya jawab tentang isi  Menyebutkan dasar k  Penilaian  Indonesia (Buku
Republik uraian. hukum NKRI. sikap merupakan Pendidika
 Otonomi daerah dan
Indonesia (pengamat negara n
hubungan luar  Berdiskusi tentang bentuk  Menjelaskan satuan Kewargan
negeri. Indonesia sebagai negara daerah otonom dalam an berbentuk ....
perilaku).  Satuan egaraan
 Pemerintahan dan kesatuan. NKRI. untuk
pemilihan kepala  Berdiskusi tentang satuan  Menjelaskan tentang  Penilaian daerah Sekolah
negara. daerah otonom dalam hubungan luar negeri unjuk otonom Dasar
NKRI. yang dilakukan NKRI kerja (hasil dalam NKRI Kelas V,
diskusi). misalnya .... terbitan
 Berdiskusi tentang  Menjelaskan fungsi
hubungan daerah otonom pemilihan umum dan  Indonesia ESIS,
dengan NKRI. pengaruhnya terhadap memiliki karangan
NKRI. bentuk Dra. Dyah
 Menjelaskan hak daerah negara Sriwilujen
otonom dalam mengadakan kesatuan g, M.Pd.)
hubungan luar negeri. karena .... hlm. 1—
 Menceritakan pengetahuan  3.
individual tentang
 NKRI perlu  Orangtua.
pemilihan umum.
mengadakan  Teman.
 Berdiskusi tentang Pemilihan
hubungan NKRI dan  Pengalama
Umum n siswa,
pemilihan umum untuk .... dst.
Penilaian
 Keberadaan NKRI.  Membaca uraian di buku  Menunjukkan sisi utara  Diskusi  Penilaian  Batas utara
teks tentang keberadaan selatan, timur, dan barat kelompo lisan. NKRI adalah
NKRI. NKRI, serta k  Penilaian ....
 Memperhatikan gambar menyebutkan nama sikap  Batas selatan
peta Indonesia. negara atau perairan (pengamat NKRI adalah
yang menjadi batas an ....
 Menjelaskan batas utara, NKRI.
selatan, timur, dan barat perilaku).  Batas barat
NKRI.  Menyebutkan posisi  Penilaian NKRI adalah
lintang dan bujur NKRI. unjuk ....
 Bertanya jawab tentang
fungsi deskripsi garis  Memahami tujuan kerja  Batas timur
lintang dan bujur dalam penetapan batas-batas (keberania NKRI adalah
menjelaskan letak negara. fisik NKRI. n anak ....
 Menjelaskan fungsi bercerita
 Menyebutkan derajat dan  Indonesia
lintang dan bujur NKRI wilayah daratan NKRI. terletak di ...
keterlibata
dan bagian-bagian  Menjelaskan fungsi n dalam derajat ...
wilayahnya (darat, laut, wilayah laut NKRI. diskusi).  sampai ...
udara).  derajat ...,
 Berdiskusi tentang fungsi  Menjelaskan fungsi dan ...
wilayah daratan NKRI. wilayah udara NKRI. derajat ...
 Berdiskusi tentang fungsi  sampai ...
wilayah laut NKRI. derajat ....
 Berdiskusi tentang batas  Fungsi
landas kontinen suatu wilayah
negara berdasarkan daratan
Konvensi PBB. NKRI adalah
 Berdiskusi tentang fungsi ....
wilayah udara NKRI.  Fungsi
wilayah laut
NKRI adalah
....
 Fungsi
wilayah
udara NKRI
adalah ....
Penilaian
 Zona
Ekonomi
Eksklusif
adalah ....
1.2. Menjelaskan  Arti penting  Membaca uraian tentang  Memahami arti penting  Tugas  Penilaian  Apa maksud 6 X 35  Buku
pentingnya keutuhan NKRI. sejarah berdirinya NKRI. keutuhan NKRI. individu. daya nalar. semboyan menit. paket hlm.
keutuhan  Mendiskusikan usaha-  Penilaian Bhinneka 5—9.
Negara usaha yang telah dilakukan unjuk Tunggal Ika?  Berbagai
Kesatuan para pemimpin bangsa kerja (hasil  Apa saja buku
Republik pada masa lalu demi diskusi). usaha yang sejarah
Indonesia terciptanya NKRI. dilakukan perjuangan
 pemimpin bangsa.
bangsa kita  Teman.
 Mendaftarkan sejumlah
dahulu
peristiwa penting yang dalam
terjadi dalam proses mewujudkan
pembentukan NKRI. NKRI?
 Menjelaskan pengertian
 Mengapa
semboyan Bhinneka Indonesia
Tunggal Ika berbentuk
 Menghubungkan prinsip negara
semboyan Bhinneka kesatuan?
Tunggal Ika dengan usaha
para pemimpin bangsa
pada masa lalu.
 Menjelaskan arti penting
keutuhan NKRI.
 Fungsi Pancasila  Membaca sejarah singkat  Mampu menjelaskan  Tugas  Penilaian  Apa alasan
sebagai perekat tentang Pancasila. fungsi Pancasila sebagai berkelo lisan. dibentuknya
persatuan bangsa.  Membaca poin-poin sila perekat persatuan mpok.  Penilaian Pacasila?
dalam Pancasila atau bangsa. daya nalar.  Apa fungsi
menirukan pembacaan  Penilaian Pancasila
Pancasila. unjuk bagi NKRI?
 Memperhatikan gambar kerja
burung garuda Pancasila. (keberania
Penilaian
 Menunjuk lambang- n anak
lambang pada tameng bercerita
burung garuda berdasarkan dan
kelima sila Pancasila. keterlibata
n dalam
diskusi).
 Mendiskusikan sebab-
sebab dirumuskannya
Pancasila.
 Mendiskusikan isi
pancasila.
 Mendiskusikan fungsi
Pancasila bagi NKRI.
 Makna kesatuan  Menyebutkan berbagai segi  Mampu menjelaskan  Tugas  Penilaian  Apa makna
wilayah Indonesia. kehidupan bernegara makna kesatuan wilayah individu lisan. kesatuan
(politik, sosial budaya, Indonesia dari keempat  Logika wilayah
ekonomi, pertahanan- segi kehidupan dan Indonesia
keamanan). bernegara (politik, kreativitas dari segi
 Menjelaskan makna sosial budaya, ekonomi, contoh ekonomi?
kesatuan wilayah Indonesia pertahanan-keamanan). yang  Apa makna
dari segi politik. diberikan kesatuan
 Menjelaskan makna siswa. wilayah
kesatuan wilayah Indonesia  Penilaian Indonesia
dari segi sosial-budaya. unjuk dari segi
kerja sosial-
 Menjelaskan makna budaya?
kesatuan wilayah Indonesia (keberania
dari segi ekonomi. n anak
mengungk
 Menjelaskan makna apkan isi
kesatuan wilayah Indonesia pikiran).
dari segi pertahanan-
keamanan.
 Menuliskan contoh makna
kesatuan wilayah Indonesia
dalam keempat segi
Penilaian
tersebut.
1.3. Menunjuk-kan  Contoh-contoh atau  Memfoto kopi gambar  Memahami prinsip-  Tugas  Penilaian  Apabila 2 x 35  Buku
contoh-contoh ilustrasi perilaku pada buku pelajaran. prinsip sikap individu. unjuk terjadi menit. paket hlm.
perilaku dalam yang baik dalam  Mewarnai gambar yang memelihara keutuhan kerja kerusuhan, 14--18.
menjaga menjaga keutuhan menunjukksn sikap yang NKRI. (keberania sikap yang Teman.
keutuhan NKRI. benar. n anak seharusnya
Negara memilih diambil Lingkungan
 Menjelaskan gambar yang rumah
Kesatuan gambar aparat
Republik telah diwarnai dan alasan dan penegak (keluarga
Indonesia memilih gambar tersebut. kreativitas hukum ),
pewarnaan adalah .... sekolah,
gambar) (gambar A dst.
 Penilaian atau gambar
lisan B).
ketika
siswa
menceritak
an gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah......... Guru Mapel PKN.
(...........................................................) (........................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................
Nama Sekolah : ............................

Kelas : V
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Penilaian
 Pengertian  Mengidentifikasi macam-  Menjelaskan pengertian  Tugas  Penilaian  Mengapa 4 x 35  Buku
2.1. Menjelaskan perundang- macam peraturan di rumah perundang-undanan individu. tertulis perlu dibuat menit. paket
pengerti-an dan undangan dan di sekolah. pusat dan daerah. (kemampu peraturan (Buku
pen-tingnya  Fungsi / pentingnya  Menjelaskan pengertian  Memahami perbedaan an perundang- Pendidikan
peraturan peraturan perundang-undangan. fungsi tiap peraturan analitis). undang-an? Kewargane
perundang- perundang- yang berlaku di tingkat  Penilaian  Mengapa garaan
 Mendiskusikan perbedaan
undangan undangan pusat dan daerah. unjuk hak asasi untuk
fungsi peraturan tingkat Sekolah
tingkat pusat pusat dan tingkat daerah.  Mengetahui berbagai kerja manusia
dan daerah. (keberania perlu diatur Dasar
 Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur Kelas V,
dengan undang-undang. n anak berdasakan
hal yang perlu diatur bercerita) undang- terbitan
dengan undang-undang.  Memahami sebab dan
uundang? ESIS,
asas pembuatan undang-  Penilaian
 Menjelaskan sebab karangan
undang tertulis Dra. Dyah
beberapa hal perlu diatur (kemampu
dengan undang-undang Sriwilujen
an g, M.Pd.)
analitis). hlm. 30—
 Penilaian 33.
unjuk  Berbagai
kerja peraturan
(keberania di sekolah.
n anak
menjelask  Berbagai
an peraturan
pemikiran di rumah.
nya)
Penilaian
 Tata urutan  Membaca informasi dan  Mengetahui tata urutan  Tugas  Penilaian  UUD 1945 4 x 35  Buku
2.2. Memberikan peraturan menjelaskan UUD 1945. perundang-undangan di  kelompo tertulis merupakan menit. paket hlm.
contoh perundang-  Membaca informasi dan Indonesia. k. (kemampu peraturan 35—42.
peraturan undangan di menjelaskan undang-  Memahami kandungan an yang  Teks UUD
perundang- Indonesia. undang atau peraturan dan fungsi peraturan- analitis). terdapat 1945.
undangan pengganti undang-undang. peraturan perundang-  Penilaian pada
tataran ....  Teks
tingkat pusat  Membaca informasi dan undangan yang berlaku unjuk Undang-
dan daerah, di Indonesia kerja dan
menjelaskan Peraturan berfungsi Undang
seperti pajak, Pemerintah. berdasarkan (keberania atau Per-
antikorupsi, lalu hierarkinya. n anak sebagai ....
 Membaca informasi dan (dan lain- aturan
lintas, dan menjelask Pengganti
larangan menjelaskan Peraturan an lain)
Presiden. Undang-
merokok. pemikiran Undang.
 Membaca informasi dan nya)
menjelaskan Peraturan  Teks Pe-
Daerah. raturan
Pemerinta
h.
 Teks Pe-
raturan
Presiden.
 Teks Pe-
raturan
Daerah.
 Contoh peraturan  Membaca berbagai contoh  Mengetahui akibat  Tugas  Penilaian  Apa akibat
perundang- peraturan. mematuhi peraturan dan individu. tertulis melanggar
undangan yang  Menjelaskan sebab undang-undang bagi (kemampu peraturan
berlaku di masyarakat harus individu dan an daerah yang
Indonesia. mematuhinya, serta akibat masyarakat. analitis). berisi
yang akan terjadi jika  Mengetahui akibat  Penilaian larangan
masyarakat melanggarnya. melanggar peraturan unjuk merokok di
dan undang-undang kerja . tempat
bagi individu dan umum?
masyarakat.
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....
(...........................................................) (........................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................
Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )

Nama Sekolah : ............................

Kelas : V
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.
Penilaian
3.1. Mendekripsik-an  Pengertian  Menjelaskan pengertian  Mendeskripsikan  Tugas  Penilaian  Menurutmu,  Buku
pengertian organisasi organisasi. organisasi. pengertian organisasi. kelompo tertulis. siapakah 4 x 35 paket
 Ciri-ciri organisasi.  Mendaftar nama-nama  Menyebutkan contoh- k.  Penilaian yang berhak (Buku
menjadi menit. Pendidika
 Tujuan organisasi. organisasi yang diketahui contoh tujuan  Observa unjuk
siswa. organisasi. si. kerja anggota n
 Anggota organisasi. organisasi Kewargan
 Berdiskusi dan  Menyebutkan contoh- (kepercaya
an diri pecinta egaraan
memperkirakan tujuan contoh anggota perangko? untuk
suatu organisasi. organisasi. anak
dalam Sekolah
 Berdiskusi dan Dasar
berimajina
memperkirakan anggota si). Kelas V,
suatu organisasi. terbitan
 Keterlibata
ESIS,
n anak karangan
dalam Dra. Dyah
diskusi. Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 60—
62.
 Teman.
 Lingkunga
n rumah
(keluar-
ga),
sekolah,
dst.
Penilaian
 Ciri-ciri organisasi  Berdiskusi dan  Merumuskan contoh  Tugas  Penilaian  Siapa
(lanjutan) memperkirakan struktur struktur organisasi. kelompo tertulis. pemegang
 Struktur organisasi. suatu organisasi.  Merumuskan contoh k.  Penilaian jabatan
 Berdiskusi dan tata tertib organisasi.  Observa unjuk tertinggi di
 Tata tertib
si. kerja sekolahmu?
organisasi.  mendaftar sejumlah
peraturan tentang suatu  (kepercaya
organisasi. an diri
 Menyusun suatu organisasi anak
fiktif. dalam
berimajina
 Merumuskan tujuan,
si).
anggota, struktur, dan
peraturan organisasi fiktif  Keterlibata
tersebut. n anak
dalam
diskusi.
3.2. Menyebut-kan  Contoh-contoh  Mendaftar contoh-contoh  Menjelaskan tujuan,  Tugas  Penilaian  Tujuan 2 x 35  Buku
contoh organisasi di organisasi di organisasi di sekolah dan anggota, struktur, dan kelompo lisan. organisasi menit. paket hlm.
lingkungan sekolah sekolah dan masyarakat. tata tertib berbagai k.  Penilaian Pramuka 63—68.
dan masyarakat. masyarakat beserta  Menyebutkan tujuan, organisasi di sekolah unjuk adalah ...  Teman.
fungsinya. anggota, struktur, dan tata dan masyarakat. kerja.  Para
tertibnya. pengurus
 Menyebutkan fungsi dan
organisasi-organisasi anggota
tersebut bagi individu dan organisasi
masyarakat. yang ada
 di sekolah
dan
masyaraka
t.
 Lingkunga
n rumah
(keluarga),
sekolah,
masyaraka
t, dst.
Penilaian
3.3. Menampilkan  Contoh-contoh atau  Memfotokopi gambar pada  Memahami prinsip-  Tugas  Penilaian  Untuk 2 x 35  Buku
peran serta dalam ilustrasi perilaku buku pelajaran. prinsip mengenal individu. unjuk membantu menit. paket hlm.
memilih organisasi di yang baik dan  Mewarnai gambar yang organisasi, serta sikap kerja menjaga 69—73.
sekolah. buruk dalam menunjukkan sikap yang dalam memilih dan (keberania kesehatan  Lingkunga
memilih dan benar. memanfaatkan n anak murid-murid n rumah
memanfaatk organisasi. memilih di sekolah, (keluar-
 Menjelaskan gambar yang
gambar Made ga),
dan krea- sebaiknya sekolah,
tivitas dst.
pewar-
naan
gambar)
 an organisasi yang  telah diwarnai dan alasan  Penilaian  bergabung
ada di masyarakat. memilih gambar tersebut. lisan dengan ....
 Menjelaskan alasan ketika (gambar A
pemilihan gambar. siswa atau gambar
menceritak B).
an gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................
Nama Sekolah : ............................

Kelas : V
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menghargai keputusan bersama.
Penilaian
Materi Pokok Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
4.1. Mengenal  Pengertian  Mendiskusikan pengertian  Memahami definisi  Tugas  Penilaian  Mengapa 2 x 35  Buku
bentuk-bentuk keputusan bersama. dan bentuk-bentuk keputusan bersama. individu. lisan. keputusan menit. paket
keputusan bersama.  Bentuk-bentuk keputusan bersama.  Memahami bentuk-  Penilaian bersama (Buku
keputusan bersama.  Mendiskusikan manfaat bentuk keputusan sikap. dianggap Pendidika
musyawarah dan mufakat. bersama. penting? n
 Kemauan  Penilaian
Kewargan
bermusyawarah  Memahami prinsip- unjuk egaraan
untuk mufakat. prinsip musyawarah kerja untuk
dan mufakat. Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 82—
87.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga
n rumah
(keluarga),
sekolah,
dst.
Penilaian
Materi Pokok Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
4.2. Memahami  Reaksi terhadap  Mengerjakan soal studi  Memahami definisi dan  Tugas  Penilaian  Keluargamu 2 x 35  Buku
keputusan bersama. keputusan bersama. kasus tentang berbagai bentuk-bentuk individu sikap. berbagi menit. paket hlm.
keputusan bersama. keputusan bersama,  Penilaian tugas 90—96.
serta musyawarah dan unjuk membersihk  Orang tua.
mufakat.. kerja. an rumah.
 Teman.
 Menentukan sikap yang Kemu tidak
senang  Lingkunga
tepat terhadap
keputusan bersama. membersihk n rumah
an kamar (keluar-
mandi. ga),
Tetapi ayah sekolah,
menunjukmu dst.
membersihk
an kamar
mandi.
 Apa
pendapat
Ayahmu
tentang sikap
ayahmu?
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (...........................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................
Mata Pelajaran
Matematika

Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5A
Kelas/Program :V
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 38 x 30 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Materi Pokok Indikator Penilaian

Kompetensi Alokasi Sumber/
dan Uraian Pengalaman Belajar Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Bahan/ Alat
Materi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
1.1. Melakukan Sifat Operasi hitung o Memahami sifat operasi o Menggunakan sifat Tugas Laporan Latihan 1 10 jp Sumber:
operasi hitung bilangan bulat komutatif pada penjumlahan komutatif, asosiatif IndVidu buku Hlm.3 Buku
bilangan bulat a+b=b+a dan distributif untuk dan pekerjaan
termasuk rumah MATEMATIKA
melakukan Kelompok
penggunaan o Penggunaan sifat 2+3=3+2 Latihan 2 5A
perhitungan secara
sifat-sifatnya, komutatif, 5 = 5 efisien Hlm. 4
pembulatan, Asosiatif, dan
dan penaksiran Distributif
o Mengerjakan latihan 1 s.d 14 o Membulatkan Latihan 3
bilangan-bilangan Hlm.5 Alat:
o Pembulatan o Memahami sifat operasi
komutatif pada perkalian dalam satuan, - Buku
bilangan dalam puluhan, dan ratusan
satuan, puluhan, axb=bxa Latihan4
terdekat
dan ratusan 2x3=3x2 Hlm.6
terdekat
6 = 6
o Menaksir hasil
Latihan 5
operasi hitung dua
o Menaksir hasil Hlm. 7
o Mempelajari contoh Hlm. 5 bilangan
operasi hitung
dua bilangan
o Memahami sifat operasi Latihan6
asosiatif pada penjumlahan Hlm. 9
Latihan7
Hlm. 10
(a  b)  c  a  ( b  c)
(15  35)  62  15  (35  62) Latihan8.
(50)  62  15  (97 ) Hlm. 11
112  112
Latihan9
o Mempelajari contoh Hlm.6
Hlm. 11
o Memahami sifat operasi
asosiatif pada perkalian
(a  b)  c  a  ( b  c)
(2  3)  4  2  (3  4)
Latihan10
(6)  4  2  (12 )
Hlm. 13
24  24
Latihan11
o Mempelajari contoh Hlm. 7, Hlm. 15
8
o Mempelajari sifat distribusi
Latihan12
a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
Hlm. 16
a x (b – c) = (a x b) – (a x c)
o Membulatkan bilngan ke
Latihan13
satuan terdekatnya. Jika
angka per sepuluhannya 1, 2, Hlm. 17
3 dan 4 maka dihilangkan.
Jika angka per sepuluhannya Latihan14
5, 6, 7, 9 maka dibulatkan
menjadi 1 Hlm. 18
o Membulatkan bilngan ke
puluhan terdekatnya Latihan
o Membulatkan bilangan ke pengayaan
ratusan terdekatnya.
o Mempelajari cara menaksir
hasil penjumlahan,
pemgurangan, perkalian,
pembagian
1.2. Menggunakan KPK dan FPB o Mempelajari contoh o Mengunakan faktor Tugas Laporan Latihan 1. 4 jp Sumber:
faktor prima mencari faktor prima Hlm. prima dan faktorisasi IndVidu buku Hlm. 21 Buku
untuk 20 prima untuk dan pekerjaan
menentukan o Penggunaan KPK 5 Kelompok rumah MATEMATIKA
memecahkan
KPK dan FPB dan FPB untuk 6 Latihan 2. 5A
masalah sehari-hari
memecahkan yang berkaitan
2 2 Hlm.22
masalah sehari- dengan FPB dan
8
hari KPK
2 1 Latihan 3.
4 Hlm.23 Alat:
4
2 7
o Penggunaan KPK
dan FPB untuk
memecahkan 56 = 2 x 2 x 2 x 7 = 22 x 7
Latihan 4.
masalah sehari-
hari Hlm 24
o Mengerjakan latihan 1 s.d 4
o Menentukan KPK dari dua
bilangan pada contoh hlm.
21
o Menentukan FPB dari dua
bilangan pada contoh hlm.
22
o Mempelajari contoh Hlm.
23
1.3. Melakukan Operasi Hitung o Mengenal bilangan bulat o Membaca dan Tugas Laporan Lat 1. Hlm. 12 jp Sumber:
operasi hitung Bilangan Bulat positif dan negatif dengan menuliskan bilngan IndVidu buku 27 Buku
campuran menggunakan garis bulat dalam kata- dan pekerjaan Lat 2. Hlm. MATEMATIKA
bilangan bulat o Membaca dan bilangan kata dan angka Kelompok rumah 28 5A
Menulis Bilangan o Membaca dan menulis
Bulat (Hlm. 26) lambang bilangan bulat o Melakukan operasi Uraian Lat 2. Hlm.
o Mengerjakan latihan 1 s.d penjumlahan, Objektif 28
o Operasi 26 pengurangan, Lat 4. Hlm. Alat:
Penjumlahan dan o Mengenal lawan suatu perkalian, dan 29
pengurangan pembagian bilangan -
bilangan dengan
bilangan bulat bulat
memperhatikan Lat 5 Hlm.
(Hlm. 29) o Mempelajari cara 29
menjumlahkan dua bilangan o Melakukan operasi
Lat 7 Hlm.
o Operasi Perkalian positif hitung campuran 29
dan pembagian dengan bilangan
o Mempelajari cara
bilangan bulat bulat
menjumlahkan dua bilangan
positif (Hlm. 42) Lat 8 Hlm.
negatif pada contoh Hlm.
29
31 o Memecahkan
masalah sehari-hari Lat 10 Hlm.
o Menyelesaikan o Mempelajari cara
yang melibatkan 33
masalah sehari- menjumlahkan bilangan
hari yang positif dan negatif bilangan bulat
melibatkan o latihan pengayaan Hlm. 36 Lat 11 Hlm.
operasi hitung 34
o Mempelajari cara
bilangan bulat Lat 6. Hlm.
(Hlm. 50) mengurangkan dua bilangan
positif 30
o Mempelajari cara
mengurangkan bilangan Lat 9. Hlm.
positif dengan bilangan 33
negatif Lat 12 Hlm.
o Mempelajari cara 35
mengurangkan bilangan
negatif dengan bilangan Lat 13 Hlm.
negatif 37
o Mempelajari cara Lat 14 Hlm.
mengalikan dua bilangan 38
positif
(+) x (+) = + Lat 15 Hlm.
39
mengalikan bilangan positif 40
dengan bilangan negatif dan
sebaliknya Lat 17 Hlm.
(+) x (–) = – 40
(–) x (+) = –
Lat 18 Hlm.
o Mempelajari cara 42
mengalikan dua bilangan
negatif Lat 19 Hlm.
(–) x (–) = + 43
o Membagi bilangan positif
dengan bilangan positif Lat 21 Hlm.
o Mempelajari cara membagi 44
bilangan positif dengan
bilangan negatif dan Lat 20 Hlm.
sebaliknya 44
(+) : (–) = –
(–) : (+) = –
o Mempelajari cara membagi
dua bilangan negatif
Lat 22 Hlm.
(–) : (–) = + 46

menyelesaikan hitungan 47
campuran
menyelesaikan masalah 48
segari-hari yang melibatkan
operasi hitung bilangan
bulat. Lat 25 Hlm.
49
Lat 27 Hlm.
51
Lat 26 Hlm.
50
1.4. Menghitung Perpangkatan dan o Mempelajari contoh bilangan o Mencari hasil Tugas Laporan Latihan 1 10 jp Sumber:
perpangkatan Akar Sederhana berpangkat dua pemangkatan dua IndVidu buku Hlm. 52 Buku
dan akar 32 = 3 x 3 = 9 pekerjaan MATEMATIKA
sederhana rumah 5A
o Menuliskan secara umum a2 = a x a o Melakukan operasi Latihan 2
perpangkatan dua o Mempalajari contoh Hlm. 53 penjumlahan, Hlm. 53
sebagai perkalian pengurangan,
berulang (Hlm. o Mengetahui pola bilangan perkalian, dan
52) kuadrat seperti 1, 4, 9, 16, 25, pembagian bilangan Latihan 3.
.. berpangkat dua Alat:
Hlm. 54
o Mempelajari contoh -
o Operasi hiitung
penjumlahan bilangan
yang melibatkan o Mengenal arti Latihan 4
berpangkat dua, Hlm. 55
bilangan pangkat dua dari
berpangkat dua o Mempelajari contoh Hlm. 55
suatu bilangan
(Hlm. 53) pengurangan bilangan
berpangkat dua, Hlm. 56 Latihan 6
o Mencari hasil
o Membahas latihan pengayaan Hlm. 56
o Penarikan akar penarikan
pangkat dua dari o Mempelajari contoh perpangkatan akar
bilangan kuadrat perkalian bilangan pangkat dua dari Latihan 5
(Hlm. 59) berpangkat dua, Hlm. 57 bilangan kuadrat
Hlm. 55
o Mempelajari contoh
o Membandingkan pembagian bilangan o Melakukan operasi
Bilangan bertanda berpangkat dua, Hlm. 57 Latihan 7
penjumlahan,
akar kuadrat o Membahas teka-teki Hlm. 58 pengurangan, Hlm. 57
dengan bilangan o Mempelajari contoh Hlm. 59 perkalian, dan
lain (Hlm. 61) pembagian bilangan
o Mempelajari langkah- bulat Latihan 8
lanmgkah mencari hasil akar Hlm. 56
dariu suatu bilangan
o Mempalajari contoh Hlm. 60 Latihan 9
o Mempelajari langkah- Hlm. 59
langkah untuk
membandingkan bilangan
bertanda akar kuadrat dengan Latihan 10
bilangn lain Hlm. 61
o Mempelajari contoh hlm. 61
Latihan 11
Hlm. 62
1.5. Menyelesaika Perpangkatan dan o Mempelajari contoh Hlm. o Memecahkan Tugas Laporan Latihan 12 4jp Sumber:
n masalah Akar Sederhana 62 masalah yang Individu Hlm. 64 Buku
yang berkaitan o Mengerjakan latihan 12 melibatkan akar MATEMATIKA
dengan operasi o Memecahkan Hlm. 64 pangkat Uji 5A
hitung, KPK masalah sehari- o Memepelajari contoh Hlm. kompetensi
dan FPB hari yang 64 Bab 1
melibatkan akar o Melakukan latihan Hlm. 65
pangkat dua dan pengayaan Alat:
bilangan yang -
berpangkat dua
(Hlm. 62)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
dan Tanggung jawab ( responsibility )
Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Program :V
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1. Menuliskan Pengukuran o Membaca percakapan Hlm. o Menuliskan tanda Tugas Laporan Latihan 1. 2 jp Sumber:
tanda waktu 68 waktu dengan Indvidu buku Hlm. 69 Buku
dengan o Mempelajari contoh Hlm. 69 menggunakan notasi pekerjaan MATEMATIKA
menggunakan Waktu rumah
24 jam 5A
notasi 24 jam o Menentukan o Mengerjakan latihan 1 s.d 2. Latihan 2.
tanda waktu o Memperhatikan tanda waktu Hlm. 72
dengan notasi 12 24 jam mulai dari pukul
jam 01.00 sampai dengan pukul
o Menentukan 24.00. berdasarkan pada Alat:
tanda waktu gambar Hlm. 70 – 71
dengan notasi 24
- jam dinding,
jam - jam tangan
2.2. Melakukan Pengukuran o Mempelajari contoh Hlm. 73 o Melakukan operasi Tugas Laporan Latihan 3 4 jp Sumber:
operasi hitung tentang operasi hitung yang hitung satuan waktu Indvidu buku no. 1 s.d 5 Buku
satuan waktu melibatkan satuan waktu pekerjaan MATEMATIKA
Waktu rumah Hlm. 73
o Mengerjakan latihan 3 no. 1 o Menyelesaikan 5A
o Operasi hitung
s.d 5 Hlm. 73 masalah yang
yang melibatkan Latihan 3
satuan waktu o Mengerjakan latihan 3 no. 6 berkaitan dengan
s.d 15 Hlm. 74 waktu no. 6 s.d 15
Hlm. 74
Alat:
-
2.3. Melakukan Pengukuran o Menentukan besar sudut jam o Menentukan dan Tugas Laporan Latihan 1. 4 jp Sumber:
pengukuran Sudut dinding tiap jarak dua angka menaksir besar sudut Indvidu buku Hlm. 76 Buku
sudut yaitu 360 : 12 = 30 pekerjaan MATEMATIKA
o Menentukan dan rumah
menaksir besar o Mempelajari contoh Hlm. 75 o Menggambar dan 5A
Latihan 2.
suatu sudut o Mengerjakan latihan 1 s.d 5 mengukur sudut Hlm. 78
(Hlm. 75) dengan busur derajat
o Menaksir besar sudut
dengan mengingat
o Menggambar - sudut lancip = < 90
- sudut siku- = Latihan 3.
dan mengukur 90 Alat:
besar sudut siku = Hlm. 80
> 90 - Busur derajat,
dengan busur - sudut tumpul penggaris,
derajat (Hlm. Latihan 4.
o Mempelajari contoh Hlm. 77 pensil, jangka
79)
Hlm. 81
o Mempelajari langkah-
langkah dalam mengambar
sudut sebesar 50 Latihan 5.
o Memepelajari langkah- Hlm. 81
langkah dalam mengukur
besar sudut dengan
menggunakan busur derajat
2.4. Mengenal Pengukuran o Mempelajari hubungan o Mengenal hubungan Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
satuan jarak satuan jarak : antarsatuan jarak IndVidu buku Hlm. 84 Buku
dan kecepatan km–hm–dam–m–dm–cm– pekerjaan MATEMATIKA
Jarak dan kecepatan rumah
mm o Menghitung satuan 5A
o Satuan Jarak Latihan 2
(Hlm. 83) o Mempelajari contoh. Hlm. 83 jarak Hlm. 84
o Mempelajari latihan 1 s.d 8
o Mempelajari contoh Hlm. 85 o Mengenal macam- Latihan 3.
o memperhatikan contoh soal macam satuan Hlm. 85 Alat:
Hlm. 85 kecepatan
o Membahas pekerjaan rumah Latihan 4, 5
o Mengukur kecepatan
o Mengenal satuan kecepatan Hlm. 86
secara tidak
seperti :
langsung dan
- km/menit langsung Latihan 6
- kilometer/detik Hlm. 87
- meter/jam
- meter/menit Latihan 7
o Mempelajari contoh Hlm. 90 Hlm. 88
o Mempelajari pengukuran
secara tidak langsung Latihan 8.
 v jarak yang ditempuh  s
kecepatan  Hlm. 90
waktu tempuh t
o Memepelajari contoh Hlm.

92
2.5. Menyelesaika Menyelesaikan o Membahas pekerjaan rumah o Menghitung masalah Tugas Laporan latihan 10 6 jp Sumber:
n masalah masalah yang o Mengerjakan latihan 10 no. 1 yang berkaitan IndVidu buku no. 5 s.d 10 Buku
yang berkaitan dengan denagn waktu, jarak, pekerjaan MATEMATIKA
s.d 5 Hlm. 92 Hlm. 92
berkaitan jarak dan kecepatan dan kecepatan rumah 5A
dengan (Hlm. 92) o Mengerjakan latihan 11 no. 1 Latihan 11
waktu, jarak, s.d 7 Hlm. 94 no. 8 s.d 15
dan kecepatan o Memperhatikan teka-teki Hlm. 94
Hlm. 95
Uji
kompetensi Alat:
Bab 2. Hlm.
96
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........, ................................. 20......
Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Mapel Matematika
(...............................................) (...............................................)
NIP. NIP.
Nama Sekolah : ..................
Kelas/Program :V
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

dan Uraian Pengalaman Belajar Pencapaian
Dasar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
Materi Kompetensi
3.1. Menghitung Geometri o Menemukan luas trapesium o Menemukan Rumus Tugas Laporan Latihan 1 6 jp Sumber:
luas trapesium o Menentukan o Mengerjakan latihan 1 s.d 4 Luas Trapesium dan IndVidu buku Hlm. 100 Buku
dan Luas Bangun o Menemukan luas layang- Layang-Layang pekerjaan MATEMATIKA
layanglayang Datar Sederhana layang rumah Latihan 2 5A
o Membahas pekerjaan Rumah o Menghitung Luas Hlm. 102
latihan 3 dan 4 Hlm. 104 Trapesium dan
Layang-Layang Latihan 3
Hlm. 104 Alat:
-
Latihan 4
Hlm. 104
3.2. Menyelesaik- Geometri o Mempelajari contoh soal o Menyelesaikan Tugas Laporan Kegiatan 4 jp Sumber:
an masalah o Menyelesaikan trapesium Hlm. 105 masalah tentang Indvidu buku Hlm. 107 Buku
yang masalah yang o Mempelajari contoh soal trapesium dan pekerjaan MATEMATIKA
berkaitan berkaitan Layang-layang Hlm. 106 Layang-Layang rumah Latihan 5 5A
dengan luas dengan luas o Melakukan kegiatan Hlm. no 1 s.d 5.
bangun datar bangun datar 107 Hlm. 105
o Mengerjakan tugas Hlm. 107
Latihan 6 Alat:
no 1 s.d 4. - Kertas
Hlm. 106 layangan,
lem,
benang.
dan Uraian Pengalaman Belajar Pencapaian
Dasar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
Materi Kompetensi

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........, ................................. 20......

(...............................................) (...............................................)
NIP. NIP.
Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program :V
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 14 X 30 Menit
Standar Kompetensi : 4. Menghitung Volume Kubus Dan Balok Dan Menggunakannya Dalam Pemecahan Masalah

Dan Uraian Pengalaman Belajar Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
4.1. Menghitung Geometri o Mencari volume kubus o Mencari Volume Tugas Laporan dan Latihan 1. 10 jp Sumber:
volume kubus o Mengenal rumus volume Kubus dan Balok IndVidu unjuk kerja Hlm. 108 Buku
dan balok dan MATEMATIKA
o Menemukan kubus
Kelompok 5A
volume kubus V kubus = luas alas x tinggi o Mengenal rumus Uraian Latihan 2.
dan balok (Hlm. volume kubus dan Objektif
o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 Hlm. 110
108) balok
o Mengenal rumus volume
balok Latihan 3.
o Menghitung volume Alat:
Vbalok =panjang x lebar x Hlm. 111
kubus dan balok
tinggi -
dengan rumus
o Mempelajari contoh Hlm.
Latihan 4.
110
o Mengenal satuan Hlm. 112
o Mempelajari contoh Hlm. 111
volume yang baku
o Membahas pekerjaan rumah
Latihan 5.
o Mengenal satuan baku
tentang volume Hlm. 113
Latihan 6
No. 1 s.d 8
Hlm. 114
Dan Uraian Pengalaman Belajar Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
4.2. Menyelesaik- Geometri o Mempelajari contoh soal o Menyelesaikan Tugas Laporan dan Latihan 8. 4 jp Sumber:
an masalah o Menyelesaikan kubus Hlm. 115 masalah tentang Indvidu unjuk kerja Hlm. 116 Buku
yang o Mengerjakan latihan 7 a.d 8. kubus dan balok MATEMATIKA
berkaitan 5A
dengan o Mempelajari contoh soal Uraian Latihan 7.
volume kubus Balok Hlm. 116 Objektif
Hlm. 115
dan balok o Mengerjkakan uji kompetensi
Bab 3. hlm. 117
Alat:
-
Uji
Kompetensi
Bab 3
Hlm.117

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........, ................................. 20......

(...............................................) (...............................................)
NIP. NIP.
Mata Pelajaran
Matematika

Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5B
Kelas/Program :V
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1. Mengubah PECAHAN o Memahami langkah o Mengubah Pecahan Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
pecahan ke pengubahan pecahan biasa Biasa Menjadi IndVidu buku Hlm. 3 Buku
bentuk persen menjadi persen dengan Persen pekerjaan
dan desimal Operasi rumah MATEMATIKA
mengubah penyebutnya
serta penjumlahan dan Latihan 2 5B
menjadi 100
sebaliknya pengurangan o Mengubah pecahan
3 3  25 75 Hlm. 3
   75% Biasa menjadi
4 4  25 100 desimal
40 40 : 20 2 Latihan 3
40%    Alat:
100 100 : 20 5 Hlm. 4
o Mengubah - Buku
Pecahan Biasa o Memahami langkah
Menjadi Persen pengubahan pecahan biasa
dan Sebaliknya menjadi pecahan senilai yang
memepunyai penyebut 10,
(hlm. 2)
100, atau 1000
3 3  20 60
   0,6
5 5  20 100
o Mengubah
o
pecahan Biasa
Memahami cara mengerjakan
menjadi desimal
contoh soal Hlm. 5
dan sebaliknya
25 25 : 25 1
(Hlm. 2) 0, 25   
100 100 : 25 4
5.2. Menjumlahka PECAHAN o Memahami contoh soal o Menjumlahkan Tugas Laporan Latihan 5 16 jp Sumber:
n dan hlm 13 s.d hlm 20 pecahan IndVidu buku Hlm. 6 Buku
mengurangkan o Mengerjkan latihan 5 s.d berpenyebut tidak dan pekerjaan
berbagai Operasi Kelompok rumah Latihan 6 MATEMATIKA
22 dan pengayaan sama
bentuk penjumlahan dan Hlm. 7 5B
pengurangan o Menjelaskan contoh soal o Menjumlahkan
pecahan Latihan 7
hlm. 13 pecahan biasa
dengan pecahan Hlm. 8
o Menjumlahkan 1 10 1 9 1 campuran
5    4 Latihan 8
dan 2 2 2 2 2
o Menjumlahkan Hlm 9 Alat:
mengurangkan o Memahami contoh soal pecahan campuran -
berbagai bentuk
Hlm. 17 yaitu dengan persen dan
pecahan (Hlm. 4) Latihan 9
menyamakan penyebut desimal serta
dengan menentukan KPK campuran Hlm.10
dari tiga penyebut
Latihan 10
2 1 1 16 6 3
o Menjumlahkan
     Hlm.11
3 4 8 24 24 24pecahan biasa Latihan 11,
7 dengan persen dan 12

24 pecahan desimal
Hlm.12
o Memahami contoh soal o Menjumlahkan tiga
Hlm. 17 yaitu pecahan
menyamakan penyebut berpenyebut tidak Latihan 13
dengan menentukan KPK sama secara Hlm.14
dari tiga penyebut berturut-turut
2 1 1 16 6 3 Latihan 14
    
3 4 8 24 24 24o Mengurangkan Hlm.15
o Pemecahan 
 16  6   3 pecahan dari
 bilangan asli
masalah sehari-  24 24  24 Latihan 15,
hari yang o Mengurangkan
19 16
melibatkan  pecahan
24 berpenyebut tidak Hlm.16
penjumlahan dan
pengurangan sama dan pecahan
pecahan (Hlm. biasa dari pecahan Latihan 17
21) campuran
o Mempelajari contoh soal o Mengurangkan dua Hlm.17
Hlm. 19 pecahan campuran Latihan 18,
serta tiga pecahan
2
 2% 
2

2
Hlm. 18
5 5 100 berpenyebut tidak
40 2 38 sama secara
  
100 100 100 berturut-turut Latihan 19,
o Mempelajari contoh soal Hlm. 19
Hlm. 20 o Penjumlahan dan Latihan 20,
4
 0, 25 
4

25 pengurangan Hlm. 20
10 10 100 pecahan

40

25

15 berpenyebut tidak
100 100 100 sama Latihan 21
o Mempelajari contoh soal o Pengurangan Hlm 22
yang berkaitan dengan pecahan dengan
masalah sehari-hari Hlm. persen dan desimal
21 Latihan 22
o Mengerjakan latihan Hlm. 23
o Menghitung
pengayaan Hlm. 24
penjumlahan dan
pengurangan Latihan
terhadap masalah pengayaan
sehari-hari Hlm. 24
Latihan 22
Hlm. 23
5.3. Mengalikan PECAHAN o Mempelajari langkah o Menghitung Tugas Laporan Latihan 1 12 jp Sumber:
dan membagi pengerjaan contoh soal perkalian dan Indvidu buku hlm. 27 Buku
berbagai soal, yaitu tingkat pembagian dan pekerjaan MATEMATIKA
bentuk Operasi Perkalian rumah
pengerjaan operasi pembagian pecahan 5B
pecahan dan pembagian Latihan 2, 3
perkalian biasa dengan
- pecahan biasa dengan pecahan biasa hlm. 28
Uraian
o Perkalian pecahan biasa Objektif
Pecahan (Hlm.
26) - pecahan biasa dengan o Menghitung Latihan 4
pecahan campuran dan perkalian dan hlm. 29 Alat:
sebaliknya pembagian pecahan
o Pembagian
biasa dengan
Latihan 5 -
pecahan (Hlm. - pecahan biasa dengan
pecahan desimal dan pecahan campuran hlm. 30
34) dan sebaliknya
sebaliknya
- pecahan biasa dengan Latihan 6
pecahan persen dan hlm. 31
sebaliknya
- perkalian pecahan
campuran dengan
persen o Menghitung Latihan 7
perkalian dan hlm. 32
pembagian pecahan
o Meurunkan rumus biasa dengan
a

c

a  c pecahan desimal dan Latihan 8
b d b d sebaliknya hlm. 33
o Mengerjakn latihan 1 s.d 21 Latihan 9
o Menjelaskan langkah o Menghitung hlm. 34
pengerjaan contoh soal perkalian dan
soal, yaitu tingkat pembagian pecahan
pengerjaan operasi biasa dengan Latihan 10
pembagian yaitu pecahan persen dan hlm. 35
pengurangan berulang sebaliknya
sampai habis pada : Latihan 11
- pecahan biasa dengan o Menghitung hlm. 36
pecahan biasa Latihan 12
perkalian dan
- pecahan biasa dengan pembagian pecahan hlm. 37
pecahan campuran dan campuran dengan
sebaliknya persen dan
- pecahan biasa dengan sebaliknya Latihan 13,
pecahan desimal dan 14 hlm. 38
sebaliknya Latihan 15
o Menghitung operasi
- pecahan biasa dengan hitung campuran hlm. 39
pecahan persen dan berbagai bentuk
sebaliknya pecahan Latihan 16
- perkalian pecahan hlm. 40
campuran dengan Latihan 17
persen
hlm. 41
o Menjelaskan latihan
Latihan
pengayaan Hlm. 42
pengayaan
o Mempelajari cara
hlm. 42
menjawab contoh Hlm. 46
Latihan 18
hlm. 35
Latihan 20,
21
hlm. 46
Latihan
pengayaan
hlm. 49
5.4. Menggunakan PECAHAN o Mempelajari langkah o Mengenal Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
pecahan dalam pengerjaan soal hlm. 51 perbandingan IndVidu buku Hlm. 51 Buku
masalah sebagian dari pekerjaan MATEMATIKA
perbandingan Pecahan dan rumah
keseluruhan sebagai 5B
dan skala perbandingan Ada 3 buah lingkaran Latihan
pecahan
putih dari 5 lingkaran pengayaan
o Mengenal arti ditulis 3 Hlm. 53
5 o Menghitung
pecahan sebagai
Ada 2 buah lingkaran perbanding untuk
perbandingan Latihan 2, 3, Alat:
putih dari 5 lingkaran mengukur suhu dan
sebagian dengan
skala hlm 55 -
keseluruhan ditulis 2
(Hlm. 51) 5
o Mengerjakan latihan 1 Latihan 4
o Operasi Hitung Hlm. 51 dan latihan Hlm. 56,
dengan pengayaan Hlm. 53
menggunakan
Latihan 5
Perbandingan dan o Mempelajari perbandingan
skala (Hlm. 54) Hlm. 57,
pada suhu
Reamur(R) :
Celcius(C) : Latihan 6
Fahrenheit(F) = 4 : 5 (+ Hlm. 58
32)
Uji
o Mengerjakan latihan 2, 3 kompetensi
hlm 55 Bab 4
o Memahami soal cerita Hlm. 61
mengenai perbandingan
dan skala
Skala = jarak pada peta : jarak
benda
o Mengerjakan latihan 4
Hlm. 56,
o Mengerjakan latihan 5
Hlm. 57, dan latihan 6
Hlm. 58
o Uji kompetensi Bab 4
Hlm. 61

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........, ................................. 20......
(...............................................) (...............................................)
NIP. NIP.
Nama Sekolah : ..................
Kelas/Program :V
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

6.1. Mengidentifik SIFAT-SIFAT o Memahami sifat-sifat o Mengidentifikasi Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
asi sifat-sifat BANGUN segitiga dan menyebutkan sifat-sifat bangun Indvidu buku hlm. 65 Buku
bangun datar macam segitiga : segitiga dan persegi pekerjaan MATEMATIKA
- segitiga sama sisi panjang rumah 5B
Bangun Datar dan Latihan 2
Bangun ruang - segitiga sama kaki
Hlm. 67
- segitiga siku-siku o Menggambar
bangun segitiga dan
o Bangun datar - segitiga sembarang
persegi panjang Latihan 3
(Hlm. 64) o Mempelajari cara Alat:
hlm. 68
mengambar segitiga - Pensil, jangka,
o Mengidentifikasi
o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 penggaris, dan
sifat-sifat bangun Latihan 4
o Menggambar persegi panjang penghapus.
trapesium dan
hlm. 68
o Mempelajari sifat-sifat dan jajargenjang
cara menggambar trapesium
dan jajaran genjang Latihan 5
o Menggambar
o Memberikan pertanyaan bangun segitiga dan Hlm. 71
apakah lingkaran yang kamu persegi panjang
buat berbentuk lingkaran Tugas
yang sempurna ?
o Mengidentifikasi Hlm. 73
o Menyebutkan benda-benda sifat-sifat lingkaran
apa saja yang berbentuk
lingkaran Latihan 6
o Mempelajari sifat-sifat dan o Menggambar Hlm. 74
cara menggambar lingkaran lingkaran dengan
o Menjawab tugas Hlm. 73 jangka
Kegitan
o Mempelajari sifat-sifat dan Hlm. 75
cara menggambar belah o Mengidentifikasi
ketupat dan layang-layang sifat-sifat belah
o Mengerjakan kegiatan Hlm. ketupat
75
o Menggambar belah
ketupat
6.2. Mengidentifik SIFAT-SIFAT o Memahami sifat-sifat dan o Mengidentifikasi Tugas Laporan Latihan 7 6 jp Sumber:
asi sifat-sifat BANGUN cara mengambar Bangun sifat-sifat bangun Indvidu buku hlm. 77 Buku
bangun ruang Ruang ; prisma tegak, Limas, pekerjaan MATEMATIKA
rumah Latihan 8
- Tabung dan Kerucut 5B
Bangun Ruang hlm. 78
(Hlm. 75) - Prisma tegak segiempat
Latihan 9
- Limas segiempat o Menggambar
bangun prisma hlm. 79
- Limas segitiga
tegak, Limas, dan Latihan 10
- Kerucut Kerucut Alat:
hlm. 80
o Mengerjakan latihan 11 s.d - Pensil, jangka,
Latihan 11
12 penggaris, dan
hlm. 81 penghapus.
o Mengerjakan tugas
Latihan 12
o mengerjakan tugas dari guru
hlm. 83
latihan 7 hlm. 77, latihan 8
Hlm. 78 dan latihan 9 Hlm. Tugas hlm.
79 82
6.3. Menentukan SIFAT-SIFAT o Mempelajari cara membuat o Membuat jaring- Tugas Laporan tugas Hlm. 6 jp Sumber:
jaring-jaring BANGUN jaring-jaring bagun ruang jaring bangun ruang buku
berbagai sederhana sederhana Indvidu pekerjaan 85 Buku
bangun ruang Bangun Ruang o Memahami bahwa jaring- rumah MATEMATIKA
sederhana jaring bagun ruang sederhana 5B
(Hlm. 75) latihan 13
bisa dibuat lebih dari satu hlm. 86
o Mengerjakan tugas Hlm. 85
o Menugaskan untuk
mengerjakan latihan 13 Alat:
- Busur derajat,
penggaris,
pensil, jangka
6.4. Menyelidiki SIFAT-SIFAT o Menjelaskan simetri lipat dan o Menunjukkan sifat- Tugas Laporan Latihan 1 6 jp Sumber:
sifat-sifat BANGUN cara mencari simetri lipat sifat kesebangun IndVidu buku Hlm. 90 Buku
kesebangunan o Menjelaskan contoh soal antarbangun pekerjaan MATEMATIKA
dan simetri rumah 5B
Kesebanguan dan Hlm. 92 Latihan 2
Simetri pada o Menugaskan mengerjakan o Menunjukkan dan
bangun Datar Hlm. 92
latihan 1 s.d 2 menentukan sifat-
o Menunjukkan o Menjelaskan simetri putar sifat simetri lipat dan
kesebangun simetri putar
dan cara mencari simetri lipat
antarbangun
o Menugaskan untuk Alat:
datar (Hlm. 88)
menyebutkan bangun yang
o Menentukan memiliki simetri lipat dan
simetri lipat dan putar
simetri putar
(Hlm. 91)
6.5. Menyelesaika SIFAT-SIFAT o Menjawab soal yang o Menghitung masalah Tugas Laporan Uji 6 jp Sumber:
n masalah BANGUN berkaitan dengan bangun yang berkaitan IndVidu buku kompetensi Buku
yang datar dan ruang sederhana dengan bangun datar pekerjaan Bab 5. Hlm. MATEMATIKA
berkaitan o Mengerjakan uji kompetensi dan bangun ruang rumah 96 5B
dengan sederhana
bangun datar bab 5. Hlm. 96 Latihan soal
dan bangun o Mengerjakan Latihan soal Akhir Tahun
ruang Akhir Tahun Hlm. 99 Hlm. 99
sederhana
Alat:

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........, ................................. 20......

(...............................................) (...............................................)
NIP. NIP.
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Nama Sekolah : .................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/1
Indikator Penilaian
Standar Kompetensi Materi Kegiatan Sumber/
Pencapaian Bentuk Contoh Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Teknik Bahan
Kompetensi Instrumen Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Mende- 1.1 Menang-gapi  Teks  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan. Lembar  Tanggapilah 1x pertemuan Kaset/CD/Tek
ngarkan penje-lasan penjelasan mendengarkan penjelasan.  Tertulis penilaian pernya-taan 2 x 35 menit sBuku Bina
Memahami nara sumber nara penjelasan.  Menananggapi Produk nara sumber! Bahasa
penjelasan nara (petani,pedag sumber  Siswa dapat pernyataan.  Tuliskanlah Indonesia hal
sumber dan cerita ang,nelayan,k menanggapi hal-hal 2-3. Penerbit
aryawan dll)  Menanggapi. Erlangga
rakyat secara lisan pernyataan. penting dari
dengan penjelasan nara
 Siswa dapat sumber. penjelasan
memperhatika nara sumber!
n santun menanggapi  Menuliskan hal-hal
berbahasa. penjelasan penting dari
nara sumber. penjelasan nara
 Siswa dapat sumber.
menuliskan  Menceriterakan
hal-hal penting penjelasan nara
dari penjelasan sumber.
nara sumber.
 Siswa dapat
menceriterakan
kembali
penjelasan
nara sumber.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
1.2 Mengiden-  Cerita  Siswa dapat  Mendengarkan cerita  Lisan. Lembar  Tulislah 1x pertemuan  Kurikulum
tifikasi un-sur Rakyat mendengarkan rakyat.  Tertulis penilaian daftar na-ma- 2 x 35 menit 2006 KTSP.
cerita rakyat cerita rakyat.  Mendaftar nama- Produk nama tokoh  Cerita rakyat
yang  Siswa dapat nama tokoh cerita  Tugas ceri-ta yang Buku Bina
didengarnya mencatat yang didengar. di dengar! Bahasa Ind
nama-nama  Mencatat latar dan  Buatlah hal : 18-19.
tokoh dalam alamat cerita rakyat catatan latar  Kaset/CD
cerita yang didengar. dan alamat berisi cerita
 Siswa dapat  Memberikan cerita rakyat rakyat
menjelaskan tanggapan mengenai yang
sifat tokoh isi cerita rakyat yang didengar!
dengan tepat. didengar.
 Siswa dapat
memberikan
tanggapan
mengenai isi
cerita rakyat
yang didengar.
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Kepala Sekolah ................... Guru Bahasa Indonesia
............................................... ...............................................
NIP / NIK : NIP / NIK :
Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Berbicara 1.2 Menang-gapi  Teks  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan. Lembar  Tanggapi-lah 1x pertemuan  Kaset/CD/
Mengungkap-kan penje-lasan penjelasan mendengarkan penjelasan.  Tertulis penilaian penje-lasan 2 x 35 menit  TeksBuku
pikiran, pendapat, nara sumber nara penjelasan.  Menananggapi Produk nara sumber! Bina Bahasa
perasaan, fakta (petani,pedag sumber  Siswa dapat pernyataan. Indonesia hal
secara lisan dengan ang,nelayan,k menanggapi 2-3.
aryawan dll)  Menanggapi.
menanggapi suatu pernyataan.
dengan penjelasan nara
persoalan,
memperhatika  Siswa dapat sumber.
menceritakan hasil
n santun menanggapi  Menuliskan hal-hal
pengamatan, atau
berbahasa. penjelasan penting dari
berwawancara
nara sumber. penjelasan nara
 Siswa dapat sumber.
menuliskan  Menceriterakan
hal-hal penting penjelasan nara
dari penjelasan sumber.
nara sumber.
 Siswa dapat
menceriterakan
kembali
penjelasan
nara sumber.
2.2 Menceri-  Teks  Siswa dapat  Memahami laporan  Lisan Lembar  Buatlah 1 x pertemuan Kurikulum
terakan hasil Laporan memahami laporan hasil 2006 teks
pengamatan/ Hasil laporan hasil hasil kunjungan.  Tertulis penilaian kunjungan! 2 x 35 menit percakapan
kunjungan Kunjungan kunjungan.  Membuat laporan  Portofolio Produk Buku Bina
dengan  Siswa dapat hasil kunjungan. Bahasa
bahasa membuat Indonesia
runtut,baik  Menyampaikan hasil hal : 85-87
laporan hasil laporan kunjungan.
dan benar . kunjungan
dengan benar.  Menanggapi isi
laporan kunjungan.
 Siswa dapat
menyampaikan
hasil laporan
dengan benar.
 Siswa dapat
menanggapi isi
laporan
kunjungan.
2.3 Berwa- Teks  Siswa dapat  Memahami kegiatan  Lisan Lembar  Tulislah 1 x pertemuan Kurikulum
wancara wawancara memahami wawancara dan  Tertulis penilaian daftar 2 x 35 menit 2006 teks
sederhana kegiatan memperagakan Produk pertanyaan percakapan
dengan nara wawancara wawancara.  Penugasan untuk Buku Bina
sumber dan  Menuliskan daftar  Portofolio melakukan Bahasa
(petani,pedag memperagakan pertanyaan untuk wawancara! Indonesia
ang,nelayan, wawancara. melakukan hal : 51-54
karyawan  Siswa dapat wawancara..
dll) dengan menuliskan
memperhatik  Melakukan
daftar wawancara dengan
an pilihan pertanyaan
kata dan nara sumber.
untuk
santun melakukan  Menggunakan kata
berbahasa. wawancara. Tanya dengan tepat
dalam kalimat.
 Siswa dapat
melakukan
wawancara
dengan nara
sumber.
 Siswa dapat
menggunakan
kata Tanya
dengan tepat.
 Siswa dapat
membuat kata
Tanya
apa,siapa,di
mana,kapan,da
ri
mana,bagaima
na dan kapan
dengan tepat.
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Membaca 3.1. Membaca teks  Teks  Siswa dapat  Membaca teks  Lisan. Lembar  Buatlah 1x pertemuan Kurikulum
Memahami teks percakapan Percakapan membaca teks percakapan secara  Tertulis penilaian catatan hal- 2 x 35 menit 2006 Bacaan
dengan membaca dengan lafal bacaan secara berpasangan. Produk hal pokok percakapan
teks percakapan, dan intonasi berpasangan di  Mencatat hal-hal dalam Buku Bina
membaca cepat 75 yang tepat. depan kelas. pokok dalam percakapan! Bahasa
kata/menit, dan  Siswa dapat percakapan. Indonesia
membaca puisi mencatata hal-  Menuliskan hal : 55
hal pokok kesimpulan dari isi
dalam percakapan.
percakapan.
 Siswa dapat
menuliskan isi
kesimpulan
percakapan.
3.2 Menemu-kan  Teks  Siswa dapat  Membaca bacaan  Lisan. Lembar  Ajukanlah 1x pertemuan Kurikulum
gaga-san Bacaan membaca dengan kecepatan 75  Tertulis penilaian dan jawablah 2 x 35 menit 2006 Bacaan
utama suatu bacaan dengan kata/menit. Produk pertanyaan percakapan
teks yang kecepatan  Mencatat hal-hal berdasarkan Buku Bina
dibaca 75/menit. penting dari bacaan informasi Bahasa
dengan  Siswa dapat yang dibaca. bacaan yang Indonesia
kecepatan 75 mencatat hal-  Mengajukan dan dibaca! hal : 87-90
kata/menit. hal penting menjawab
dari bacaan pertanyaan
yang dibaca. berdasarkan
 Siswa dapat informasi bacaan
mengajukan yang telah dibacat.
dan menjawab  Menceriterakan
pertanyaan kembali isi bacaan
berdasarkan yang telah dibaca.
informasi
bacaan yang
dibaca.
 Siswa dapat
menceriterakan
kembali isi
bacaan yang
dibaca.
3.3 Membaca  Teks Puisi  Siswa dapat  Menentukan jeda,  Lisan. Lembar  Bacalah puisi 1x pertemuan Kurikulum
puisi dengan menentukan penggalan dalam  Tertulis penilaian dengan 2 x 35 menit 2006 Bacaan
lafal dan jeda,penggalan puisi. Produk ekspresi dan percakapan
intonasi yang kata dalam  Penugasan penghaya-tan Buku Bina
 Membaca puisi
tepat. puisi. dengan ekspresi dan yang tepat! Bahasa
 Siswa dapat penghaya-tan yang  Carilah puisi Indonesia
membaca puisi tepat. yang hal : 67-68
dengan  Mencari puisi yang bertema-kan
ekspresi dan bertema-kan Pahlawan
penghayatan Pahlawan dan dan
yang tepat. membaca-kan membaca-kan
 Siswa dapat dengan ekspresi dan dengan
mencari puisi penghayatan yang ekspresi dan
yang tepat. penghayatan
bertemakan yang tepat !
Pahlawan dan
membacakan
dengan
ekspresi dan
penghayatan
yang tepat.
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Menulis 4.1. Menulis  Teks  Siswa dapat  Menentukan judul  Tertulis Lembar  Tulislah 1 x pertemuan Kurikulum
Mengungkap-kan karangan Karangan menentukan karangan.  Potofolio penilaian karangan 2 x 35 menit 2006 KTSP.
pikiran, perasaan, berdasarkan judul  Melengkapi bagian Produk berdasar-kan Buku Bina
informasi, dan pengalaman karangan. awal, tengah, akhir penga-laman! Bhs Indonesia
pengalaman secara dengan  Siswa dapat cerita. hal. 121-124.
tertulis dalam memperhatik melengkapi
an pilihan  Menulis karangan
bentuk karangan, bagian
kata dan berdasarkan
surat undangan, awal,tengah,ak
penggunaan pengalaman.
dan dialog tertulis hir cerita.
ejaan.  Membaca karangan
 Siswa dapat yang dibuat sendiri.
menulis
karangan  Memahami
berdasar-kan penggunaan kata
penga-laman. “tanpa” dalam
kalimat.
 Siswa dapat
membaca
karangan yang
dibuat.
 Siswa dapat
memahami
penggunaan
kata “tanpa”.
4.2 Menulis  Teks  Siswa dapat  Memahami bagian-  Tertulis Lembar  Lengkapi-lah 1 x pertemuan Kurikulum
surat Undangan memahami bagian surat penilaian surat 2006 KTSP.
undangan Resmi bagian-bagian undangan resmi.  Portofolio Produk undangan 2 x 35 menit Buku Bina
(ulang tahun, surat undangan  Melengkapi surat resmi dengan Bhs Indonesia
acara resmi. undangan dengan tepat! hal. 138-140
keagama-an,  Siswa dapat tepat.
kegia-tan melengkapi
seko-lah, 
surat undangan
kenaikan dengan tepat.
sekolah dll)
dengan
kalimat
efektif dan
memperhatik
an
penggunaan
ejaan.
4.3 Menulis  Teks  Siswa dapat  Membaca contoh  Tertulis Lembar  Tulislah 1 x pertemuan Kurikulum
dialog Dialog membaca dan kesimpulan  Tertulis penilaian dialog dengan 2 x 35 menit 2006 KTSP.
sederhana contoh dan dialog. Produk tema yang Buku Bina
antara dua kesimpulan isi  Memperagakan  Penugasan telah di Bhs Indonesia
atau tiga dialog. percakapan dan tentukan hal. 105-108
tokoh dengan  Siswa dapat menyimpulkan isi berdasar-kan
memperhatik memperagakan dialog. gambar!
an isi serta percakapan  Peraga-kanlah
perannya.  Menulis dialog
dan dengan tema yang percaka-pan
menyimpulkan telah ditentukan dan
isi percakapan. berdasarkan gambar. menyimpulka
 Siswa dapat n isi
 Memperagakan percakapan!
menulis dialog dialog yang dibuat.
dengan tema
yang telah  Memahami
ditentukan penggunaan tanda
berdasarkan seru ( ! ) dalam
gambar. kalimat.
 Siswa dapat  Membubuhi tanda
memperagakan seru ( ! ) dalam
dialog tang kalimat.
dibuat di depan  Membuat kalimat
kelas. seru.
 Siswa dapat
memahami
penggunaan
tanda seru ( ! )
dalam kalimat.
 Siswa dapat
membubuhi
tanda seru ( ! )
dalam kalimat.
 Siswa dapat
membuat
kalimat dengan
mengguanakan
tanda seru ( ! )
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia


Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
Standar Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Pencapaian Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Teknik Waktu Bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Mende- 5.1 Menang-gapi Cerita  Siswa  Mendengarkan cerita Tes Lisan Lembar  Jawablah 1 x  Buku Bina
ngarkan cerita tentang  peristiwa mendengarkan tentang suatu peristiwa dan tertulis penilaian pertanyaan pertemuan Bahasa
Memehami cerita peristiwa cerita tentang suatu  Menjawab pertanyaan Produk yang diajukan 2 x 35 Indonesia
tentang suatu yang terjadi peristiwa guru ! menit 5b
di sekitar  Menanggapi masalah
peristiwa dan cerita  Siswa menjawab  Tanggapi-lah  Kumpulan
yang yang terjadi disekitar
pendek anak yang pertanyaan yang suatu masalah Buku
disampaikan secara disampaikan diajukan Guru di sekitar! cerita
lisan secara lisan Rakyat
 Siswa menanggapi
suatu masalah di
sekitar
5.2 Mengiden- Cerita  Siswa dapat  Mendengarkan cerita Tes Lisan Lembar  Jawablah 1x  Buku Bina
tifikasi unsur pendek mendengarkan pendek dan tertulis penilaian tentang isi pertemuan Bahasa
cerita (tokoh, pembaca cerita.  Bertanya-jawab Produk cerita yang di 2 x 35 Indonesia
tema, latar,  Siswa dapat tentang isi cerita dengar! menit 5b
dan amanat) bertanya jawab  Kumpulan
 Menyebutkan tokoh,
tentang isi cerita sifat tokoh, latar, dan Buku
yang di dengar amanat cerita
Rakyat
 Menceritakan kembali
isi cerita
 Menanggapi isi cerita
Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
Standar Materi Kegiatan Sumber/
Kompetensi Dasar Pencapaian Bentuk Contoh Alokasi Waktu
Kompetensi Pokok Pembelajaran Teknik Bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Berbicara 6.1 Mengo- Persoalan  Siswa dapat  Memperagakan Tes Lisan Lembar  Buatlah 1 x pertemuan  Buku
Mengungkapkan mentari faktual mencermati percakapan dan tertulis penilaian komentar 2 x 35 menit Bina
pikiran dan persoalan persoala atau  Menjawab pertanyaan Produk tentang Bahasa
persaan secara faktual disertai masalah yang persoalan Indonesia
alasan yang diajukan  Memberikan pendapat faktual ! 5b
lisan dalam
diskusi dan mendukung  Siswa dapat  Majalah
bermain drama dengan menanggapi
memperhatika  Surat
masalah yang Kabar
n pilihan late di diajukan
dan santun
berbahasa
6.2 Memeran-kan Drama  Memeran-kan  Membaca dialog drama Tes Lisan Lembar  Ungkap- 1 x pertemuan  Buku
tokoh drama tokoh drama pendek dengan lancar dan tertulis penilaian kanlah 2 x 35 menit Bina
dengan lafal,  Mengung- dan jelas Produk pendapat Bahasa
intonasi, dan kapkan  Memerankan drama tentang Indonesia
ekspresi yang pendapat pendek anak-anak drama! 5b
tepat tentang drama dengan lafal, intonasi,  Kumpula
penghayatan, dan n Buku
ekpresi yang sesuai cerita
dengan karakter tokoh Rakyat
 Siswa dapat
mengungkapkan
perasaan dan pikiran
secara lisan
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Membaca 7.1 Memban- Dua bacaan  Membaca dua  Membaca dua teks Tes Lisan Lembar  Buatlah 1 x pertemuan  Buku Bina
Memahami teks dingkan isi bacaan yang bertema sama dan tertulis penilaian catatan 2 x 35 menit Bahasa
dengan membaca dua teks  Mencatat  Menjelaskan garis Produk persamaan Indonesia
sekilas, membaca yang persamaan dan besar isi teks dan 5b
memindai, dan dibacadenga perbedaan dari  Membandingkan isi perbedaan  Kumpulan
membaca cerita n membaca kedua bacaan antara dua Buku
sekilas antar teks dengan bacaan!
anak cerita
memberikan alasan
Rakyat
7.2 Menemu-kan Daftar  Membaca  Mempergakan Tes Lisan Lembar  Jelaskan-lah 1 x pertemuan  Buku Bina
informasi susunan jadwal siaran percakapan secara dan tertulis penilaian jadwal dalam 2 x 35 menit Bahasa
secara cepat acara lelevisi kelompok atau Produk bentuk Indonesia
dari  Menjawab perorangan kalimat! 5b
berbagai pertanyaan  Siswa dapat  Buku
teks khusus menjawab Telepon
(buku  Menjelas-kan
jadwal dalam peratanyan
petunjuk
telepon, bentuk kalimat  Siswa dapat
jadwal menjelaskan jadwal
perjalanan dalam bentuk
daftar acara, kalimat
menu dll
7.3 Menyim- Cerita anak  Membaca  Siswa dapat Tes Lisan Lembar  Tuliskan 1 x pertemuan  Buku Bina
pulkan isi cerita mendengarkan cerita dan tertulis penilaian kesimpulan 2 x 35 menit Bahasa
cerita anak  Menjawab dgn baik. Produk isi cerita! Indonesia
dalam pertanyaan  Bertanya jawab 5b
beberapa tentang cerita  Kumpulan
kalimat  Menuliskan
kesimpulan isi  Siswa dapat Buku
cerita menuliskan cerita
kesimpulan Rakyat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. Menulis 8.1 Meringkas isi Ringkasan  Memahami  Menulis pokok- Tes Lisan Lembar  Buatlah 1 x pertemuan  Buku Bina
Mengungkap-kan buku yang langkah- pokok isi buku dan tertulis penilaian ringkasan 2 x 35 menit Bahasa
pikiran , perasaan, dipilih langkah dalam  Menulis ringkasan Produk bacaan atau Indonesia
informasi, dan sendiri kegiatar buku dalam beberapa buku! 5b
fakta tertulis dalam dengan meringkas  Kumpulan
memperhatik  kalimat
bentuk ringkasan,  Membaca Buku
laporan, dan puisi an saksama cerita
bebas penggunaan bacaan yang Rakyat
ejaan akan diringkas
 Meringkas
bacaan atau
buku
8.2 Menulis Laporan  Menyusun  Siswa dapat Tes Lisan Lembar  Susunlah 1 x pertemuan  Buku Bina
laporan pengamatan laporan menyusun laporan dan tertulis penilaian sebuah 2 x 35 menit Bahasa
pengama- peristiwa peristiwa Produk laporan Indonesia
tan /  Menyampaika  Siswa dapat peristiwa! 5b
kunjungan n laporan menyampaikan  Kumpulan
berdasar secara lisan laporan Buku
tahapan cerita
(catatan,  Memperbaiki  secara lisan
tulisan laporan  Siswa dapat Rakyat
konsep awal,
perbaikan, memperbaiki laporan
final) dengan
memperhatik
an pengguna-
an ejaan
8.3 Menulis puisi Puisi  Membaca  Menentukan gagasan Tes Lisan Lembar  Buatlah puisi 1 x pertemuan  Buku Bina
bebas dengan contoh puisi pokok berdasarkan dan tertulis penilaian berdasar-kan 2 x 35 menit Bahasa
pilihan kata  Menulis puisi pengalaman Produk ungkapan Indonesia
yang tepat  Menulis puisi perasaan dari 5b
berdasarkan pengala-man  Puisi
ungkapan perasaan anak!
dari pengalaman
anak
 Menulis puisi
berdasarkan gagasan
pokok dengan
menggunakan
pilihan yang tepat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : .................................

Kelas / Semester : VI / 1
Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Mendeng- 1.1 Menulis hal-  Teks  Siswa dapat  Mendengarkan Lisan Lembar  Lengkapi-lah 1X Kurikulum
arkan hal penting / Bacaan mendengarkan pembacaan teks Tertulis penilaian pernyataan pertemuan 2006
Memahami teks pokok dari pembacaan  Melengkapi Produk yang sesuai 2 X 35 menit Buku Bina
suatu teks Penugasan
dan cerita anak teks pernyataan yang dengan Bahasa
yang dibaca yang  Siswa dapat sesuai dengan teks teks! Indonesia hal
dibacakan melengkapi  Ringkaslah 18 Penerbit
 Menentukan hal-hal
pernyataan teks yang Erlangga
penting dari teks
yang sesuai yang didengarkan didengar-kan
dengan teks berdasar-kan
 Meringkas teks yang hal-hal
 Siswa dapat didengar-kan
menentukan penting /
berdasarkan hal-hal pokok!
hal-hal penting/ pokok
penting dari
teks yang
didengarkan
 Siswa dapat
meringkas teks
yang
didengarkan
berdasar-kan
hal-hal
penting/ pokok
1.2 Mengiden-  Cerita anak  Siswa dapat  Mendengarkan Lisan Uraian  Jawablah 1X Kurikulum
tifikasi mendengarkan cerita anak Tertulis pertanyaan pertemuan 2006
tokoh, watak, cerita anak  Menjawab sesuai dengan
latar, tema,  Siswa dapat pertanyaan Penugasan cerita yang 2 X 35 menit Buku Bina
atau amanat menjawab sesua dengan cerita didengar! Bahasa
dari cerita pertanyaan yang didengar Indonesia hal.
anak yang sesuai dengan  Menentukan tokoh 2 Penerbit
dibaca cerita yang dan sifat tokoh cerita Erlangga
didengar
 Menentukan latar
 Siswa dapat cerita
menentukan
tokoh dan sifat  Menceritakan
tokoh cerita kembali cerita
yang didengar
 Siswa dapat
menentukan
latar cerita
 Siswa dapat
menceritakan
kembali cerita
yang didengar
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Berbicara 2.1 Menyam-  Teks iklan  Siswa dapat  Siswa dapat Lisan Lembar  Carilah iklan 1X Kurikulum
Memberikan paikan memahami memahami berbagai Tertulis penilaian di surat kabar pertemuan 2006
informasi dan pesan/inform berbagai jenis iklan Produk kemudian 2 X 35 menit Buku Bina
asi yang Penugasan
tanggapan secara jenis iklan  Siswa dapat menyampaika Bahasa
lisan diperoleh  Siswa dapat menyampaikan isi n isinya! Indonesia hal.
dari berbagai menyampaikan iklan secara lisan 2-4 Penerbit
media isi iklan secara  Siswa dapat mencari Erlangga
dengan lisan
bahasa yang iklan di surat
runtut,baik  Siswa dapat kabar kemudian
dan benar mencari iklan menyampaikan
di surat kabar isinya
kemudian
menyampaikan
isinya
2.2 Menang-gapi  Kalimat  Siswa dapat  Memperagakan Lisan Lembar  Buatlah 1X Kurikulum
( memuji / Pujian memperagakan percakapan bersama Tertulis penilaian beberapa pertemuan 2006
mengkritik) perca-kapan teman Produk kalimat 2 X 35 menit Buku Bina
suatu hal Penugasan
bersama teman  Membuat kalimat pujian ! Bahasa
disertai alas  Siswa dapat pujian Indonesia
an yang jelas membuat hal.33-35
dengan  Membuat
kalimat pujian Penerbit
menggunaka percakapan
Erlangga
n bahasa  Siswa dapat sederhana
yang santun membuat dengan
percakapan menggunakan
sederhana
dengan kalimat pujian
menggunakan  Memperagakan
kalimat pujian percakapan yang
 Siswa dapat telah dibuat
memperagakan
percakapan
yang telah
dibuat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : .................................

Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Membaca 3.1 Mendes-  Teks  Siswa dapat  Membaca laporan Lisan Lembar  Jawablah 1X Kurikulum
Memahami teks krifsikan isi Laporan membaca hasil pengamatan Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
dengan membaca dan teknik pengamata laporan hasil dan memahami Produk berdasarkan 2 X 35 menit Buku Bina
penyajian Penugasan
intensif dan n pengamatan bagian-bagian isi laporan Bahasa
membaca sekilas suatu laporan dan memahami kerangka yang pengama- Indonesia
hasil bagian-bagian terdapat dalam teks tan ! hal.48-49
pengama- kerangka yang laporan tersebut Penerbit
tan / terdapat dalam  Menjawab Erlangga
kunjungan teks laporan pertanyaan
tersebut berdasarkan isi
 Siswa dapat laporan pengamatan
menjawab  Menyusun laporan
pertanyaan kegiatan sesuai
berdasarkan isi kerangka
laporan
pengamatan  Melaporkan hasil
pengamatan di depan
 Siswa dapat kelas
menyusun
laporan
kegiatan sesuai
kerangka
 Siswa dapat
melaporkan
hasil pengama-
tan di depan
kelas
3.2 Menang-gapi  Teks  Siswa  Membaca intensif Lisan Lembar  Buatlah 1X Kurikulum
informasi Bacaan membaca teks bacaan Tertulis penilaian pernyataan pertemuan 2006
dari kolom / intensif teks  Menyatakan Produk yang sesuai 2 X 35 menit Buku Bina
rubrik khusu Penugasan
bacaan pernyataan yang dengan isi Bahasa
(majalah  Siswa sesuai dengan isi bacaan ! Indonesia
anak, koran, menyatakan bacaan  Buatlah hal.4-7
dan lain-lain) pernyataan catatan Penerbit
 Mencatat informasi-
yang sesuai informasi- Erlangga
informasi penting
dengan isi dari bacaan informasi
bacaan penting dari
 Menanggapi isi bacaan!
 Siswa bacaan
mencatat
informasi-
informasi
penting dari
bacaan
 Siswa
menanggapi isi
bacaan
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Nama Sekolah : ......................

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Program : V / SEKOLAH DASAR
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
Penilaian
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar
Uraian Materi Kompetensi Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
1.1. Mengidentifika Organ tubuh o Melakukan kegiatan 1.1 dan o Mengidentifikasi alat Tugas Laporan Kegiatan 1.1 Sumber:
si fungsi organ manusia dan hewan tugas 1.1 pernapasan pada Individu dan Unjuk Hlm.4 Buku SAINS SD
tubuh manusia. manusia dan pada dan kerja Kelas V
o Menyebutkan bagian tubuh beberapa hewan. Kelompok Tugas 1.1
1.2. Mengidentifika A.Alat Pernapasan yang berperan sebagai Hlm.5 Alat:
si fungsi organ Pada Manusia pernapasan o Membuat model alat - Stoples plastik
pernapasan Dan Hewan pernapasan manusia bening besar
hewan (Hlm.3) o Memahami istilah dan - Pipa kecil
misalnya ikan mendemonstrasikan bercabang tiga
dan cacing dari cara kerjanya. - Plastisin
tanah - Diagfragm - Alveolus
- Karet gelang
a - Pundi- o Menjelaskan
- Gelambir pundi - Sedotan
penyebab terjadinya
- Pleura - Labirin - Tiga balon
gangguan pada alat
- Bronkus - Stigma kecil
pernapasan manusia,
misalnya menghirup
- Lakban
o Memahami pernapasan dada udara tercemar, - Gunting
dan pernapasan perut merokok dan - Silet
terinfeksi oleh
o Memahami proses kuman.
pernapasan pada : o Membiasakan diri
- Manusia - Ikan
memelihara
- Burung - Serangga
kesehatan alat
- Reptil - Cacing
pernapasan
- Amfibi
Penilaian
o Mendeskripsikan alat
pernapasan hewan
1.3. Mengident Organ tubuh o Melakukan tugas 1.2 o Mengidentifikasi alat Tugas Uraian – Sumber:
ifikasi manusia dan hewan o Menjelaskan tugas pencernaan makanan Individu Objektif Buku SAINS SD
fungsi pada manusia. Kelas V
organ B.Alat Pencernaan dari alat pencernaan
pencernaan Makanan Pada dan menyebutkan o Mencari informasi Alat:
manusia Manusia. bagian alat tentang penyakit -
dan (Hlm.13) yang berhubungan
hubungann pencernaan dengan pencernaan.
ya dengan C.Hubungan - Rongga - Usus
makanan Makanan Dan mulut halus o Mempraktekkan
dan Kesehatan - Kerongkonga - Usus
kebiasaan hidup
kesehatan (Hlm.21)) n besar
sehat untuk menjaga
- Lambung
kesehatan alat
pencernaan.
o Memahami fungsi rongga
mulut, kerongkongan, o Mengidentifikasi
lambung, usus halus dan
makanan bergizi dan
usus besar
menyimpulkan
bahwa makanan
o Menyebutkan gangguan
yang bergizi dengan
pada alat pencernaan jumlah dan susunan
makanan yang berhubung- menu seimbang
an dengan makanan dan tata menjadikan tubuh
cara makanan sehat.
o Memahami fungsi dari zat o Mempraktekkan
gizi, kandungan zat gizi cara-cara mengolah
dalam makanan bahan makanan
dengan tetap
o Memahami fungsi dari kar- mempertahankan
bohidrat, protein, lemak, air, nilai gizinya.
mineral dan protein serta
menyebutkan sumbernya
Penilaian
o Memahami menu makanan
yang bergizi seimbang
(empat sehat lima
sempurna)
o Memahami cara mengolah
bahan makanan dengan
benar.
1.4. Mengident Organ tubuh o Melakukan kegiatan 1.2 o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 1.2 Sumber:
ifikasi manusia dan hewan (Hlm.31) alat peredaran darah Individu Hlm.31 Buku SAINS SD
organ manusia melalui
peredaran D. Alat Peredaran o Memahami fungsi jantung gambar. Kelas V
darah Darah Pada dan pembuluh darah.
manusia. Manusia. Alat:
(Hlm.28) o Memahami bahwa - Stopwatch
- Jam tangan
jantung terdiri dari
empat ruang
- Serambi - Bilik
kiri kiri
- Serambi - Bilik
kanan kanan
o Memahami bahwa
pembuluh darah
- Pembuluh Nadi (Arteri)
- Pembuluh Balik (Vena)
o Memahami perbedaaan
antara pembuluh nadi dan
pembuluh balik
o Memahami intilah
- Aorta - Vena
- Arteri - Pembuluh
kapiler
Penilaian
o Memahami proses peredaran

darah tertutup dan macam
peredaran darah berdasarkan
panjang pendek jalur yang
ditempuh
- Pembuluh Nadi (Arteri)
- Pembuluh Balik (Vena)
o Mampu menghitung denyut
nadi sendiri dan orang lain
1.5. Mengident Organ tubuh o Melakukan uji kompetensi o Mencari informasi Tugas Laporan Uji Sumber:
ifikasi manusia dan hewan (Hlm.36) tentang penyakit Individu Kompetensi Buku SAINS SD
gangguan yang mempengaruhi Hlm 26
pada organ D.Alat Peredaran o Latihan soal (Hlm.38) alat peredaran darah Kelas V
peredaran Darah Pada manusia. Lat Ulangan
darah Manusia. o Memahami penyakit yang Hlm.38 Alat:
manusia (Hlm.28) menyerang darah dan alat o Mempraktekkan -
peredaran darah kebiasaan hidup
- Anemia sehat untuk
- Leukimia menghindari
- Hipertensi penyakit yang
- Penyakit jantung bawaan berhubungan
- Pembuluh nadi mengeras dengan alat
peredaran darah.
o Memehami cara memelihara
kesehatan alat peredaran
darah
- menghindari makanan
berlemak tinggi
- membiasakan pola
makan yang sehat
- kegiatan fisik, istirahat
dan olah raga yang
teratur
Penilaian
o Memahami perbedaaan
antara pembuluh nadi dan
pembuluh balik
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Dan Ketelitian ( carefulness)
Nama Sekolah : ......................
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
Penilaian
2.1 Mengidentifik Tumbuhan Hijau o Memahami proses pembuatan o Menjelaskan proses Tugas Laporan dan Tugas 2.1 Sumber:
asi cara makanan pada tumbuhan tumbuhan hijau Individu unjuk kerja Hlm.46 Buku SAINS SD
tumbuhan A. Pembuatan sebagai fotosintesis membuat
hijau makanan pada o Mengetahui bahan-bahan makanannya sendiri Kelas V
membuat tumbuhan hijau yang diperlukan tumbuhan dengan bantuan Uraian
makanan (Hlm.43) untuk membuat makanan cahaya matahari dan Objektif Alat:
- air → diperoleh melalui cahaya lain. #) -
akar o Menunjukkan tempat
- karbon dioksida → masuk tumbuhan
dari udara melalui stomata menyimpan
dan lentisel cadangan makanan.
- cahaya matahari → diserap
oleh klorofil
o Mengetahui proses
pengubahan air dan
karbondioksida menjadi
karbohidrat (perhatikan
gambar 2.3)
o Mengetahui hasil fotosintesis
berupa
- Karbohidrat
- oksigen
o Mengetahui tempat
menyimpan makanan
cadangan pada tumbuhan dan
memberikan contohnya
a. di dalam umbi
b. di dalam buah
c. dalam biji
Penilaian
d. di dalam batang
2.2 Mendeskripsi Tumbuhan Hijau o Melakukan tugas 2.2 o Mengidentifikasi Tugas Laporan Tugas 2.2 Sumber:
kan (Hlm.52) bagian tumbuhan Individu Hlm.52 Buku SAINS SD
ketergantunga B. Manusia dan o Memahami tumbuhan hijau yang digunakan oleh Uraian
n manusia dan hewan sebagai sumber makanan manusia dan hewan Objektif Kelas V
hewan pada bergantung pada o Menyebutkan bagian untuk makanannya.
tumbuhan tumbuhan hijau. tumbuhan yang dapat o Menjelaskan Alat:
hijau sebagai (Hlm.48) dimanfaatkan pentingnya -
sumber tumbuhan hijau bagi
a. Daun-daunan
makanan C. Keadaan dunia manusia dan hewan
- Singkong - Selada
tanpa tumbuhan sebagai sumber
- Kangkung - Katuk
hijau. (Hlm.52) energi.
b. Bunga-bungaan o Memprediksi yang
- Bunga kol - pisang akan terjadi bila di
- Bunga turi - pepay dunia ini tidak ada
a tumbuhan hijau.
c. Buah-buahan
- Jeruk - Jeruk
- Apel - Avoka
d
d. Umbi-umbian
- Kentang Lobak
- Wortel
e. Tunas
- Taoge - Rebun
g
f. Biji
- Jagung - Gandum
- Beras - Kedelai
o Mengetahui bahwa tumbuhan
mempunyai manfaat sebagai
a. Penyedap rasa
- gula pasir → tebu
- bumbu (merica,
cengkeh, pala , kunyit,
Penilaian
jahe)
b. Obat-obatan
- Pil kina (obat penyakit
malaria) → kulit pohon
kina
c. Bahan sandang
- Kain katun → serat
kapas
d. Peralatan rumah tangga
- Kursi, meja → kayu dan
bambu
Nama Sekolah : ......................

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
Penilaian
3.1 Mengidentifika Penyesuaian o Memahami peta konsep o Memberikan contoh Tugas Laporan Tugas 3.1 Sumber:
si penyesuaian makhluk hidup hewan yang menyesuaikan cara hewan Individu Hlm.61 Buku SAINS SD
diri hewan dengan dengan lingkungannya menyesuaikan diri
dengan lingkungannya o Mememahami penyesuaian dengan Uraian Tugas 3.2 Kelas V
lingkungan diri hewan-hewan dalam lingkungannya untuk Objektif Hlm.64
tertentu untuk A. Penyesuaian memperoleh makanan memperoleh Alat:
mempertahank dengan - Kupu-kupu → alat makanan dan -
an hidup lingkungannya penghisap nektar yang melindungi diri dari
(Hlm.56) panjang (probosis) musuhnya.
- Lebah→ mempunyai
bentuk mulut penjilat
o Melakukan tugas 3.1 (Hl.61)
o Mememahami hewan-hewan
dalam melindungi diri dari
musuhnya
- Bunglon → mengubah
warna tubuhnya
- Walang sangit →
mengeluarkan bau yang
sangat menyengat
- Walang daun → bentuk
dan warna tubuh yang
menterupai daun
- Kala jengking, kelabang,
dan lebah → mempunyai
sengat
- tubuh ke tubuh
Penilaian
musuhnya
o Melakukan tugas 3.2 (Hl.64)
3.2 Mengidentifika Penyesuaian o Memahami peta konsep o Mendeskripsikan ciri – Uraian – Sumber:
si penyesuaian makhluk hidup tumbuhan yang khusus pada Objektif Buku SAINS SD
diri tumbuhan dengan menyesuaikan dengan beberapa tumbuhan
dengan lingkungannya lingkungannya untuk melindungi Kelas V
lingkungan dirinya, misalnya
tertentu untuk B. Penyesuaian o Memahami bahwa tumbuhan memiliki racun, duri, Alat:
mempertahank tumbuhan ada yang hidup di tanah, atau daun yang -
an hidup dengan gurun yuang kering dan panas tajam.
lingkungannya dan di air.
o Memahami bahwa bentuk

penyesuaian diri tumbuhan
berbeda-beda
- Pohon jati → merontokkan
atau menggugurkan
daunnya
- Kaktus → bentuk daun
duri untuk mengurangi
penguapan, batang kaktus
menyimpan air.
- Teratai → Daun berbentuk
lebar dan tipis, batangnya
memiliki rongga udara
- Tumbuhan kantong
semar→ Daun berbentuk
kantong
o Memahami bahwa tumbuhan

menyesuaikan diri dari
musuhnya
- Bunga mawar → Batang
bunga mawar memiliki
duri-duri kecil
- Bunga bugenvi →
Penilaian
memiliki duri-duri
panjang-panjang
- Pohon mangga, kamboja,
alamanda →
Mengeluarkan getah
- Buah durian → Memiliki
kulit berduri
Nama Sekolah : ......................

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses
Penilaian
4.1 Mendeskripsik Benda dan sifatnya o Melakukan kegiatan 4.1 s.d o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan Kegiatan 4.1 Sumber:
an hubungan 4.3 beberapa jenis sifat Individu unjuk kerja Hlm.75 Buku SAINS SD
antara sifat A. Penyusun bahan o Memahami peta konsep bahan berdasarkan dan
bahan dengan tali temali. tentang bahan tali temali struktur Kelompok Kegiatan 4.2 Kelas V
bahan (Hlm.75) o Mengetahui bahan penyusun penyusunnya, Uraian Hlm.77
penyusunnya, tali temali misalnya: bahan tali- Objektif Alat:
misalnya B. Kekuatan bahan - Serat : Senar, nilon, ijuk, temali. Kegiatan 4.3 - Seutas
benang, kain, tali temali untaian kabel kecil pada Hlm.80 tambang
dan kertas (Hlm.) kabel listrik o Memberi contoh plastik, benang
- Benang : Benang jahit, penggunaan berbagai kasur, benang
C. Sifat tali temali benang kasur, benang nilon jenis bahan jahit, ijuk,
- Tambang atau tali : berdasarkan senar, lensa
Tambang plastik, tambang strukturnya. pembesar, tiga
kawat, batu kecil,
o Memahami sifat benda yang o Mengidentifikasi ember berisi
dapat digunakan sebagai tali: bahan-bahan yang air
- Lentur akan diuji
- Kuat kekuataannya.
o Memahami peta konsep
tentang bahan tali temali. o Membandingkan
o Mengelompokkan tale temali kekuatan beberapa
berdasarkan struktur benang jenis bahan yang
penyusunnya diuji, misalnya
- Struktur pilinan berbagai jenis
- Struktur anyaman benang/kertas.
- Struktur lurus
o Memahami kekuatan bahan o Menyimpulkan dari
Penilaian
tali temali berbeda-beda hasil percobaan
untuk setiap jenisnya bahwa ada hubungan
o Memahami cara mengukur antara jenis
kekeuatan bahan tali tenali penyusun bahan
dengan sifatnya.
4.2 Menyimpulkan Benda dan sifatnya o Melakukan kegiatan 4.4 o Mengumpulkan data Tugas Laporan Kegiatan 4.4 Sumber:
hasil (Hlm.82) tentang sifat benda, Individu Hlm.81 Buku SAINS SD
penyelidikan D. Perubahan sifat o Tugas 4.1 dan tugas 4.2 seperti bentuk, dan Uraian
tentang benda (Hlm.81) o Mengerjakan uji kompetensi warna, kelenturan, Kelompok Objektif Tugas 4.1 Kelas V
perubahan sifat (Hlm.88) kekerasan, dan bau Hlm.82
benda, baik E. Perubahan sebelum dan sesudah Alat:
o Memahami penyebab
sementara wujud yang mengalami Tugas 4.1 - Sebatang lilin,
maupun tetap dapat kembali perubahan pada benda perubahan. Hlm.86 sehelai kertas,
dan tidak dapat - Pemanasa - Pencampura o Mendeskripsikan sekantung
kembali n n dengan air sifat benda sesudah semen putih,
(Hlm.85) - Pendingin - Pembusukan mengalami Uji seember air.
an - Perkaratan perubahan sebagai Kompetensi
- Penyubli hasil suatu proses. Hlm.88
man o Mengidentifikasi
- Pembakar faktor yang Lat Soal
an menyebabkan Hlm.90
o Menyebutkan contoh perubahan pada
perubahan yang dapat benda. Lat Ulangan
kembali. o Mengidentifikasi Umum
o Memahami prosese benda yang dapat Hlm.96
pembuatan garam dan yang tidak dapat
o Menyebutkan contoh kembali ke wujud
perubahan yang tidak dapat semula setelah
kembali. mengalami suatu
- Pembusukan pada sayuran proses.
dan buah o Mendeskripsikan
- Pemasakan nasi kondisi benda setelah
- Pembuatan bubur mengalami proses
- Perkaratan pada besi berdasarkan
pengamatan.
Penilaian
Mengetahui, .......................................... 20 .....

Kepala Sekolah .......................... Guru Mapel IPA ( SAINS )
( .............................................. ) ( .............................................. )
NIP/NIK : .............................. NIP/NIK : ..............................
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Nama Sekolah : ......................

Kelas/Program :V
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
Penilaian
5.1 Mendeskripsikan Energi dan o Memahami peta o Mengelompokkan Tugas Laporan dan Kegiatan 5.1 Sumber:
hubungan antara gaya, Perubahannya konsep tentang gaya benda-benda yang Individu unjuk kerja Hlm.102 Buku SAINS SD
gerak dan energi magnet, gaya bersifat magnetis dan dan
melalui percobaan A. Gaya magnet gravitasi dan gaya yang tidak magnetis. Kelompok Tugas 5.1 Kelas V
(gaya gravitasi, gaya (Hlm.102) gesekan o Menunjukkan Uraian Hlm.104
gesek, gaya magnet) o Memahami istilah kekuatan gaya Objektif Alat:
B. Gaya gravitasi magnet magnet dalam Kegiatan 5.2 - Magnet, peniti,
(Hlm.114) o Melakukan kegiatan menembus beberapa Hlm.104 paku payung,
5.1 s.d 5.12 benda melalui klip kertas,
C. Gaya gesekan o Mengerjakan tugas percobaan. Kegiatan 5.3 kertas, karet
(Hlm.116) 5.1 s.d 5.2 o Memberi contoh Hlm.105 saputangan,
penggunaan gaya penghapus,
o Menyebutkan
magnet dalam pensil, uang
beberapa kehidupan sehari- Kegiatan 5.4 logam, batu
kegunaan dari hari. Hlm.106 kerikil,
o Membuat magnet. selembar
magnet Kegiatan 5.5 karton, mika,
- Pengunci - Alat Hlm.107
o Menyimpulkan kardus, pensil,
kotak pengangk
benang tipis,
pensil ut benda bahwa gaya gravitasi Kegiatan 5.6 penggaris
- Kompas dari besi menyebabkan benda Hlm.108
- Dinamo bergerak ke bawah.
o Memahami cara o Memprediksi - Peniti, paku
Kegiatan 5.7 payung, klip
pembutan magnet seandainya tidak ada
Hlm.109 kertas,
dengan cara : gaya gravitasi di
bumi. saputangan,
- Induksi Tugas 5.2 kertas, karet
- Gosokan Hlm.111
o Membandingkan penghapus,
- Aliran listrik
Penilaian
o Memahami gerak gerak benda pada pensil, uang
jatuh berbagai benda permukaan yang logam, batu
akibat pegaruh gaya berbeda-beda (kasar, Kegiatan 5.8 kerikil,
gravitasi halus). Hlm.112 kelereng.
o Memahami apa yang
terjadi jika tidak ada Kegiatan 5.9
gaya gravitasi o Menjelaskan Hlm.112
- Segala benda di berbagai cara
Bumi menjadi memperkecil atau Kegiatan 5.10
kacau memperbesar gaya Hlm.113
- Setiap benda tidak gesekan.
lagi memiliki Tugas 5.3
berat o Menjelaskan manfaat Hlm.114
- Benda akan dan kerugian yang
bertubrukan dan ditimbulkan oleh Kegiatan 5.11
terlempar dari gaya gesekan dalam Hlm.115
permukaan Bumi kehidupan sehari-
hari. Kegiatan 5.12
o Memahami bahwa Hlm.116
ada gaya lain selain
gaya gravitasi yaitru
gaya gesek yang
mempengaruhi
gerak benda.
o Memahami definisi
gaya gesek yaitu
hambatan yang
terjadi ketika dua
permukan saling
bersentuhan,.
o Menyebutkan
kegunaan dari gaya
gesek
- Membantu benda
bergerak tanpa
tergelincir
- Untuk
Penilaian
menghentikan
benda yang
sedang bergerak
- Menahan benda-
benda agar tidak
bergeser.
o Menyebutkan benda
yang dapat
memperbesar gaya
gesekan :
- Bahan karet
- Paku-paku atau
pul
o Menyebutkan
kerugian yang
ditimbulkan oleh
gaya gesek
- Menghambat
gesekan
- Memboroskan
energi
- Mengikis
permukaan yang
bergesekan
o Mampu mengatasi
kerugian akibat gaya
gesekan
- Memasang roda
- Memasang
bantalan peluru
- Menghaluskan
permukaan benda
- Menghambat
gerakan
- Mengikis
permukaan yang
bergesekan
Penilaian
- Memboroskan
energi untuk
mengatsi gaya
gesekan
5.2 Menjelaskan pesawat Energi dan o Memahami peta o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 5.13 Sumber:
sederhana yang dapat Perubahannya konsep tentang berbagai jenis Individu Hlm.121 Buku SAINS SD
membuat pekerjaan pesawat sederhana pesawat sederhana dan Uraian
lebih mudah dan lebih A. Pesawat sederhana o Melakukan kegiatan misal pengungkit, Kelompok Objektif Kegiatan 5.14 Kelas V
cepat (Hlm.120) 5.13 s.d 5.16 bidang miring, katrol Hlm.122
o Memahami tujuan dan roda. Alat:
B. Jenis-jenis pesawat penggunaan pesawat Kegiatan 5.15 - Kaleng cat
sederhana sederhana o Menggolongkan Hlm.123 yang tertutup,
(Hlm.120) - melipatgandakan berbagai alat rumah obeng pipih,
gaya atau tangga sebagai Tugas 5.4 sendok.
kemampuan kita pengungkit, bidang Hlm.124
- mengubah arah miring, katrol, dan - Dua buah
gaya yang kita roda. Kegiatan 5.16 sawo mentah,
lakukan Hlm.126 alat pemecah
- menempujh jarak o Mengidentifikasi buah, sapu lidi
yang lebih jauh kegiatan yang Tugas 5.5 dengan gagang
atau memperbesar menggunakan Hlm.129 kayu
kecepatan pesawat sederhana.
Uji - Meja, sebilah
o Menyebutkan
o Mendemonstrasikan Kompetensi papan
jenis pesawat cara menggunakan Hlm.131 1mx10cm,
sederhana pesawat sederhana. mobil mainan,
- Tuas - Katrol karet gelang,
(pengukit) - Roda 10 buah
- Bidang kelereng.
miring
o Memahami
pengertian
- Tuas - Katrol
(pengukit) - Roda
Penilaian
- Bidang
miring
o Memahami tuas
gologan pertama,
kedua, ketiga dan
memberikan
contohnya
o Menyebutkan
keuntungan
menggunak pesawat
sederhana
o Menyebutkan
bidang miring
- Kapa - Obeng
k - Paku
- Pisau ulir
- Lingg - Sekrup
is
o Menyebutkan
jenis katrol
- Katrol tetap - Katrol
- Katrol bebas majemu
k
o Menyebutkan
penggunaan katrol
dan roda
Nama Sekolah : ......................

Kelas/Program :V
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
Penilaian
6.1 Mendeskripsi- Cahaya Dan Sifat- o Memahami peta konsep o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan Kegiatan 6.1 Sumber:
kan sifat-sifat Sifatnya tentang cahaya sifat cahaya yang Individu unjuk kerja Hlm.142 Buku SAINS SD
cahaya o Melakukan kegiatan 6.1 s.d mengenai berbagai dan
A. Sifat cahaya 6.9 benda (bening, Kelompok Kegiatan 6.2 Kelas V
(Hlm.141) o Menyebutkan sifat cahaya : berwarna, dan Uraian Hlm.143
- cahaya merambat lurus gelap). Objektif Alat:
B. Antara cahaya - cahaya menembus benda Kegiatan 6.3 - Karton tebal,
dan penglihatan bening o Mendeskripsikan Hlm.144 tiga kayu,
saling - cahaya dapat dipantulkan. sifat-sifat cahaya gunting,
berhubungan. - cahaya dapat dibiaskan yang mengenai Kegiatan 6.4 pelubang,
(Hlm.150) - cahaya putih terdiri dari cermin datar dan Hlm.144 lampu senter,
berbagai warna cermin lengkung gelas bening,
o Memahami sifat cermin datar, (cembung atau Kegiatan 6.5 gelas
cermin cekung dan cermin cekung). Hlm.145 berwarna,
cembung. kaleng, batu,
o Memahami bayangan yang o Menunjukkan contoh Kegiatan 6.6 karton, triplek,
terjadi pada cermin datar, peristiwa pembiasan Hlm.146 plastik bening,
cermin cekung, cermin cahaya dalam botol bening,
cembung. kehidupan sehari- air jernih dan
o Memahami istilah dari hari melalui berlumpur
pemantulkan teratur, percobaan.
bayangan semu, bayangan - Senter, cermin
nyata, pembiasan, medium, o Menunjukkan bukti datar, kertas
garis normal, spektrum. bahwa cahaya putih hitam, sendok
o Menyebutkan contoh terdiri dari berbagai makan,
peristiwa penguraian cahaya warna. pulpen, pensil,
dalam kehidupan sehari-hari. mangkuk
bening,baskom
Penilaian
o Memberikan contoh , selembar
peristiwa penguraian kertas putih.
cahaya dalam Kegiatan 6.7
kehidupan sehari- Hlm.147
o Memahami bahwa benda hari.
terlihat oleh mata karena Kegiatan 6.8
benda memantulkan cahaya Hlm.147
o Memahami bahwa mata tidak
dapat melihat benda yang Kegiatan 6.9
sangat kecil. Hlm.149
o Mengetahui cara menjaga
mata agar tidak rusak
- Membaca di tempat terang
- Tidak memandang
langsung sumber cahaya
yang menyilaukan.
o Mengetahui cacat
mata
- Rabun - Cacat
jauh mata
- Rabun tua
dekat
o Menyebutkan alat-alat
optik yang lain
- Kaca - Teropon
pembesar g
- Kamera - Periskop
- Mikroskop - Overhea
d
proyekto
r
o
6.2 Membuat suatu Cahaya Dan Sifat- o Membuat kaca pembesar dari o Menentukan model Tugas Laporan Membuat Sumber:
karya/model, Sifatnya air (hlm.155) yang akan dibuat Individu kaca Buku SAINS SD
misalnya dengan menerapkan dan Uraian pembesar dari
Penilaian
periskop atau C. Karya o Membuat kaca pembesar dari sifat-sifat cahaya, Kelompok Objektif - Air Kelas V
lensa dari bahan berteknologi bohlam (hlm.155) misal periskop, atau - Bohlam
sederhana sederhana lensa sederhana. Alat:
dengan (hlm.155) o Membuat kamera lubang Membuat - Plastik,
menerapkan jarum (hlm.156) o Memilih dan kamera rantang, panci
sifat-sifat menentukan berbagai lubang jarum besar, air,
cahaya. o Membuat spektrum cahaya alat/bahan yang garam dapur,
(hlm.157) sesuai. Membuat bongkahan es
spektrum - Kertas karton,
cahaya pelubang
kertas, kotak
o Membuat kaleidoskop o Menggunakan kecil, segelas
Cahaya Dan Sifat- (hlm.157) bahan/benda yang air putih,
Sifatnya o Membuat cakram warna sesuai. Membuat sendok kecil,
(hlm.158) o Membuat cakram warna kertas koran.
C. Karya o Membuat periskop (hlm.159) karya/model yang - Bohlam bekas,
berteknologi sesuai dengan Membuat obeng, olastik,
sederhana rancangan. periskop karet gelang,
o Menguji cara kerja air jernih,
model yang dibuat. kertas koran
o Memodifikasi hasil - Kaleng susu
rancangan untuk bekas tanpa
menghasilkan penutup, karet
karya/model yang gelang, kertas
terbaik. kalkir, paku,
o Menerapkan prinsip palu besi
keselamatan kerja. - Kertas karton
putih, gelas
bening, kertas
karton
berwarna
gelap, senter
- Kotak bekas
pasta gigi,
kertas
potongan
kertas
Penilaian
beraneka
warna, karton,
gunting, lem,
dan penggaris,
- Karton warna
putih, benang
kelos dua utas,
cat air warna
merah, jingga,
kuning, hijau,
biru, nila, dan
ungu, gunting,
penggaris,
kuas, jangka.
Nama Sekolah : ......................

Kelas/Program :V
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
Penilaian
7.1 Mendeskripsi Bumi dan Alam o Memahami apa itu pelapukan o Menjelaskan proses Tugas Uraian Sumber:
kan proses Semesta pembentukan tanah Individu Objektif Buku SAINS SD
pembentukan o Mengetahui jenis pelapukan karena pelapukan. Kelas V
tanah karena B. Proses dan memahami prosesnya
pelapukan pembentukan - Pelapukan fisika Alat:
tanah. (Hlm.171) - Pelapukan kimia -
- Pelapukan biologi
o Menyebutka jenis tanah

berdasarkan komposisi
penyusunnya
- Tanah berpasir
- Tanah berhumus
- Tanah liat
- Tanah berkapur
7.2 Mengidentifik Bumi dan Alam o Mengetahui jenis batuan o Mengidentifikasi Tugas Uraian Sumber:
asi jenis-jenis Semesta berdasarkan cara komposisi dan jenis- Individu Objektif Buku SAINS SD
tanah pembentukkannya jenis tanah, misalnya
B. Proses - Batuan beku : berpasir, tanah liat, Kelas V
pembentukan - Batuan sedimen humus.
tanah. (Hlm.171) - Batuan metamorf Alat:
o Memahami pembentukan
batuan beku dan mengetahui
contohnya :
Penilaian
- Batu apung
- Batu obsidian
- Batu granit
- Batu basal
batuan sedimen dan
mengetahui contohnya :
- Konglomerat
- Batu pasir Batuh serpih
- Batu gamping
- Breksi
batuan metamorf dan
mengetahui contohnya :
- Batu pualam
- Batu sabak
7.3 Mendeskripsi Bumi dan Alam o Memahami peta konsep bumi o Menggambarkan Tugas Uraian Sumber:
kan struktur Semesta secara sederhana Individu Objektif Buku SAINS SD
bumi o Mengetahui lapisan-lapisan lapisan-lapisan bumi
A. Mengenal pada bumi (lapisan inti, lapisan Kelas V
Struktur Bumi. - Lapisan Atmosfer luar dan kerak). *)
(Hlm.170) - Lapisan Kerak Bumi Alat:
- Lapisan Mantel Bumi
- Lapisan Inti Bumi Luar
- Lapisan Inti Bumi Dalam
o Memahami fungsi dari

lapisan atmosfer
o Mengetahui bahwa lapisan

atmosfer tersusun dari lapisan
Penilaian
- Lapisan Troposfer
- Lapisan Stratosfer
- Lapisan Mesosfer
- Lapisan Termosfer
o Mengetahui unsur
pembentukan
- Lapisan Mantel bumi
terbentuk dari mineral
silikat
- Lapisan Inti bumi luar
terbentuk dari besi, nikel
dan zat lain.
- Lapisan inti bumi terbentuk
dari besi dan nikel padat.
7.4 Mendeskripsi Bumi dan Alam o Memahami peta konsep o Menjelaskan Tugas Uraian Sumber:
kan proses Semesta tentang air pentingnya air. Individu Objektif Buku SAINS SD
daur air dan
kegiatan C. Daur Air. o Menyebutkan kegunaan air o Menggambarkan Kelas V
manusia yang (Hlm.178) - Minuman proses daur air
dapat - Pembersih dengan Alat:
mempengaruh - Sarana olahraga menggunakan
inya diagram atau
o Memahami daur air gambar.
o Mengambar skema daur air
7.5 Mendeskripsi Bumi dan Alam o Memahami peta konsep o Mengidentifikasi Uraian Sumber:
kan perlunya Semesta tentang air kegiatan manusia Objektif Buku SAINS SD
penghematan yang dapat
air C. Daur Air. o Memahami kegiatan manusia mempengaruhi daur Kelas V
Penilaian
(Hlm.178) terhadap daur air air.
Alat:
o Menyebutkan kerusakan
akibat kegiatan manusia o Melakukan
- hujan asam pembiasaan cara
- air limbah menghemat air.
o Memahami bahwa air tidak

akan habis karena adanya
daur air
o Memahami bahwa persediaan

air bersih semakin
berkurang.
o Menyebutkan cara
menghemat air. (Hlm.182)
7.6 Mengidentifik Bumi dan Alam o Memahami bahwa peritiwa o Membuat suatu Uraian Tugas 7.1 Sumber:
asi peristiwa Semesta alam ada yang dapat di cegah laporan berdasarkan Objektif Hlm.185 Buku SAINS SD
alam yang dan ada yang tidak dapat hasil pengamatan
terjadi di D. Peristiwa Alam dicegah atau pengalaman Kelas V
Indonesia dan di Indonesia pribadi atau laporan
dampaknya (Hlm. 182) o Menyebutkan aktivitas alam surat kabar/media Alat:
bagi makhluk - Gempa bumi lainnya tentang
hidup dan E. Sumber daya - Tsunami peristiwa alam
lingkungan Alam yang - Gunung meletus misalnya banjir,
tidak dapat - Banjir gempa bumi, gunung
diperbaharui - Tanah longsor meletus.
dan yang dapat - Topan badai
diperbaharui. o Menjelaskan dampak
(Hlm.185) o Menyebutkan cara mencegah dari peristiwa alam
banjir dan menghemat terhadap kehidupan
sumber daya alam manusia, hewan dan
o Menyebutkan sumber daya lingkungan.
alam yang tidak dapat
Penilaian
diperbaharui dan yang dapat
diperbarui
7.7 Mengidentifik Bumi dan Alam o Memahami cara o Mengidentifikasi Sumber:

asi beberapa Semesta menggunakan sumber daya kegiatan manusia Buku SAINS SD
kegiatan alam yang dapat
manusia yang F. Cara - Tumbuhan dan hewan mempengaruhi Kelas V
dapat menggunakan dipelihara dan permukaan bumi.
mengubah sumber daya dikembangbiakan Alat:
permukaan alam. - Waduk untuk pengairan
bumi (Hlm.189) dan tambak untuk
(pertanian, perikanan
perkotaan, - Bahan tambang dibuat
dsb) tempat penambangan
o Memahami apa yang harus

dilakukan manusia untuk
menjaga kelestarian sumber
daya alam.
- Menghemat penggunaan
air dan listrik
- Membuang sampah pada
tempat sampah
- Menanami lingkungan
dengan tumbuhan
Mengetahui, .......................................... 20 .....
Kepala Sekolah .......................... Guru Mapel IPA ( SAINS )
( .............................................. ) ( .............................................. )
NIP/NIK : .............................. NIP/NIK : ..............................
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

NAMA SEKOLAH : ...............

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Kelas / Semester : V/I

Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
INDIKATOR PENILAIAN SUMBER

KOMPETENSI MATERI POKOK / KEGIATAN ALOKASI
PENCAPAIAN Bentuk Contoh BELAJAR/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik WAKTU
KOMPETENSI Instrumen Instrumen ALAT
1.1. Mengenal  Makna  Dengan berdiskusi  Menyusun daftar Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 Buku IPS
makna peninggalan- siswa menyusun peninggalan pening-galan menit klas V
peningga-lan- peninggalan daftar peninggalan sejarah yang sejarah pert 1 - 4 Asy’ari
pening-galan sejarah yang sejarah yang bercorak bercorak Hindu- yang berskala Erlangga
sejarah berskala nasional Hindu-Budha dan Budha dan Islam nasional (4 minggu)
Gambar
yang berskala dari masa Hindu- Islam yang ada di dari masa candi dan
nasional Budha, dan Islam  Melalui diskusi siswa Indonesia Hindu- masjid
dari masa di Indonesia menyebutkan daftar  Membuat daftar Budha, dan
Hindu- peninggalan sejarah peninggalan Islam di
Budha, dan yang bercorak Hindu- sejarah yang Indonesia
Islam di Budha dan Islam di bercorak Hindu-
Indonesia Indonesia Budha dan Islam
 Melalui tanya jawab yang ada di
siswa menceritakan Indonesia
berbagai peninggalan  Menceritakan
sejarah yang bercorak peninggalan
Hindu-Budha dan sejarah yang
Islam di Indonesia bercorak Hindu-
 Dengan ceramah Budha dan Islam
bervariasi siswa yang ada di
diharapkan dapat Indonesia
melestarikan  Melestarikan
peninggalan sejarah peninggalan
yang bercorak sejarah yang
 Hindu-Budha dan bercorak Hindu-
Budha dan Islam
Islam di Indonesia yang ada di
Indonesia
 Menunjukkan
letak peninggalan
sejarah Hindu –
Buddha melalui
peta
 Mengelompokkan
peninggalan
sejarah sesuai
kelompok aga-
manya
 Membuat laporan
hasil kunjungan
ke tempat
bersejarah
 Mendiskusikan
hasil kunjungan
ke tempat
bersejarah
1.2. Menceritakan  Tokoh-tokoh  Menceritakan tokoh-  menceritakan Tertulis jawab singkat Sebutkan 9 x 35 menit Buku IPS
tokoh-tokoh sejarah pada masa tokoh sejarah pada tokoh-tokoh tokoh-tokoh pert 5 - 7 klas V
sejarah pada Hindu-Budha, masa Hindu-Budha, sejarah pada masa sejarah pada Asy’ari
masa Hindu- dan Islam di dan Islam di Hindu-Budha, dan masa Hindu- (3 minggu) Erlanga
Budha, dan Indonesia Indonesia Islam di Indonesia Budha, dan Gambar
Islam di  Menyebutkan tokoh-  Menyebutkan Islam di tokoh-tokoh
Indonesia tokoh sejarah pada tokoh-tokoh Indonesia sejarah
masa Hindu-Budha, sejarah pada masa pada masa
dan Islam di Hindu-Budha, dan Hindu-
Indonesia Islam di Indonesia Budha, dan
 Menjelaskan dan  Mengelompokkan Islam di
mengelompokkan tokoh- tokoh Indonesia
tokoh-tokoh sejarah sejarah pada masa
pada masa Hindu- Hindu- Budha,
Budha, dan Islam di dan Islam di
Indonesia Indonesia
 Menjelaskan dan  Membandingkan
membandingkan tokoh-tokoh
tokoh-tokoh sejarah sejarah pada masa
pada masa Hindu- Hindu-Budha, dan
Budha dan Islam di Islam di
Indonesia Indonesia
1.3. Mengenal  Keragaman  Menggambarkan peta  Menggambar peta Tertulis jawab singkat Sebutkan ciri- 12 x 35 Buku IPS
keragaman kenampakan alam Indonesia dengan Indonesia dengan ciri menit kelas V
kenampa-kan dan buatan memberi simbol- memberi simbol kenampakan pert 8 - 11 Asy’ari
alam dan  Pembagian simbol  Menyebutkan ciri- alam dan Erlangga
buatan serta buatan (4 minggu)
wilayah waktu di  Menjelaskan ciri-ciri ciri kenampakan Peta
pembagi-an Indonesia dengan kenampakan alam alam dan buatan Indonesia
wilayah peta/atlas/globe dan buatan dengan
waktu di  Menunjukkan Globe, dll
dan media lainnya menggunakan peta pada peta
Indonesia
dengan pembagian
menggunakan wilayah waktu di
peta/atlas/glo Indonesia
be dan media
lainnya
1.4. Menghargai  Keragaman suku  Menjelaskan dengan  Menemutunjukka Tertulis jawab singkat Jelaskan 9 x 35 menit Buku IPS
keragaman bangsa dan peta persebaran n pada peta dengan peta pert 12 - 14 kelas V
suku bangsa budaya di daerah asal suku persebaran daerah persebaran Asy’ari
dan budaya di Indonesia bangsa di Indonesia asal suku bangsa daerah asal (3 minggu)
Erlangga
Indonesia  Dengan ceramah di Indonesia suku bangsa Peta
bervariasi guru  Mengembangkan di Indonesia Indonesia
menjelaskan sikap sikap Gambar-
menghormati menghormati gambar
keragaman suku keragaman suku keanekarag
bangsa dan budaya di bangsa dan aman suku
Indonesia budaya bangsa dan
 Menyebutkan  Mengidentifikasi budaya
keragaman budaya di keragaman
Indonesia budaya yang
 Menyebutkan terdapat di
macam-macam suku Indonesia
bangsa di Indonesia  Menyebutkan
macam-macam
suku bangsa di
Indonesia
1.5. Mengenal  Jenis-jenis usaha  Menyebutkan jenis-  Menyebutkan Tertulis jawab singkat Sebutkan 12 x 35 Buku IPS
jenis-jenis dan kegiatan jenis usaha jenis-jenis usaha jenis-jenis menit Kelas V
usaha dan ekonomi di perekonomian dalam perekonomian usaha pert 15-17 Asy’ari
kegiatan Indonesia masyarakat Indonesia dalam perekonomian (3 minggu) Erlangga
ekonomi di  Menyebutkan contoh masyarakat dalam Gambar-
Indonesia usaha yang dikelola Indonesia masyarakat gambar
sendiri dan kelompok  Memberi contoh Indonesia kegiatan
usaha yang ekonomi
 Menjelaska cara-cara
menghargai kegiatan dikelola sendiri Jenis usaha
orang dalam usaha dan kelompok perekonomi
 Memberikan an
contoh cara
menghargai
kegiatan orang
dalam usaha
 Memberi contoh
kegiata produksi,
distrbusi, dan
konsumsi di
Indonesia
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ......., .................................. 20....

Kepala Sekolah .................................... Guru Mapel IPS.
(...............................................................) (.............................................................)
NIP / NIK : ........................................ NIP / NIK : ........................................
Mata Pelajaran

Mata Pelajaran

NAMA SEKOLAH : .................

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
PENILAIAN SUMBER
KOMPETENSI MATERI POKOK / INDIKATOR ALOKASI
KEGIATAN
PENCAPAIAN BELAJAR/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Bentuk Contoh WAKTU
KOMPETENSI Teknik ALAT
Instrumen Instrumen
2.1. Mendeskripsi  Perjuangan  Melakukan diskusi  Menceritakan sebab Tertulis Uraian Jelaskan sebab 12 x 35 IPS Asy’ari
kan melawan penjajah mengenal sebab jatuhnya daerah- jatuhnya menit Erlangga
perjuangan dan pergerakan jatuhnya daerah- daerah nusantara ke daerah-daerah pert 1 - 4 Kelas V
para to-Koh nasional daerah nusantara ke dalam kekuasaan nusantara ke Gambar
pejuang pada Indonesia dalam kekuasaan pemerintah Belanda dalam (4 minggu)
Para
pada penjajah  Peranan sumpah pemerintah  Menjelaskan sistem kekuasaan pejuang dan
Belanda dan pemuda 28 Okt Belanda kerja paksa dan pemerintah tokoh lain
Jepang 1928 dalam Pengamatan peta penarikan pajak Belanda
mempersatukan wilayah-wilayah yang memberatkan
Indonesia tanam paksa rakyat
 Bermain peran  Menceritakan
mengenai salah perjuangan para
satu kisah tokoh daerah dalam
perlawanan upaya mengusir
terhadap Belanda penjajah Belanda
yang dipimpin oleh
para tokoh daerah  Menceritakan
pendudukan Jepang
 Menjelaskan di Indonesia
mengenai sebab-
sebab meletusnya  Menceritakan sebab
perang dunia II dan dan akibat
kedatangan Jepang pengerahan tenaga
ke Indonesia romusa oleh Jepang
terhadap penduduk
 Membuat Indonesia
rangkuman atau
cerita pendek  Membuat ringkasan
riwayat hidup tokoh
tentang sebab dan penting pergerakan
akibat pengerahan nasional
tenaga romusa oleh  Membuat laporan
Jepang tentang tokoh
 Membuat profil pejuang yang ada di
riwayat hidup provinsinya
tokoh-tokoh  Menceritakan
penting pergerakan peristiwa sumpah
nasional, seperti pemuda
RA Kartini, Dewi
Sartika, Ki Hajar  Menceritakan
Dewantara, dan peranan tokoh dalam
Douwes Dekker peristiwa sumpah
Pemuda 28 Okt
 Membut laporan 1928
mengenai tokoh-
tokoh yang ada di  Menceritakan
provinsi tempat peranan tokoh
tinggalnya dengan dalam peristiwa
wawancara sumpah Pemuda 28
Okt 1928 dalam
 Melakukan diskusi mempersatukan
kelas tentang Indonesia
peristiwa sumpah
pemuda khususnya
tentang Konggres
Pemuda I dan
Konggres Pemuda
II
 Membuat catatan
mengenai pernan
tiga orang tokoh
penting dalam
peristiwa sumpah
Pemuda 28 Okt
1928
 Menjawab
pertanyaan tentang
peran sumpah
pemuda 28 Okt
1928 dalam
mempersatukan
Indonesia
2.2. Menghargai  Persiapan  Melakukan studi  Menjelaskan Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 Buku IPS
jasa dan kemerdekaan pustaka secara beberapa usaha beberapa usaha menit Asy’ ari
peranan tokoh Indonesia dan berkelompok untuk dalam rangka dalam rangka pert 5 - 8 kelas V
perjuangan perumusan dasar mencari lembaga- mempersiapkan mempersiapka Erlangga
dalam mem- negara lembaga bentukan kemerdekaan n kemerdekaan (4minggu)
Gambar
persiapkan Jepang dalam  Menjelaskan para
kemerdekaan mempersiapkan perlunya perumusan pejuang dan
Indonesia mencapai dasar negara tokoh
kemerdekaan sebelum kemerde-
 Melakukan diskusi kemerdekaan kaan sda.
mengenai perlunya  Mengidentifikasi
perumusan dasar beberapa tokoh
negara dalam
 Mengidentifikasi mempersiapkan
beberapa tokoh kemerdekaan
yang berperan  Menunjukkan sikap
dalam usaha menghargai jasa
mempersiapkan para tokoh dalam
kemerdekaan mempersiapkan
 Menuliskan kemerdekaan
bagaimana cara
menghargai jasa
para pahlawan
dilanjutkan dengan
presentasi
2.3. Menghargai  Proklamasi  Mengidentifikasi  Menyebutkan tokoh Tertulis Jawab Sebutkan tokoh 12 x 35 Buku IPS
jasa dan kemerdekan beberapa tokoh dalam Singkat dalam menit Asy’ ari
peranan tokoh Indonesia dalam memproklamasikan memproklamas pert 9 - 12 kelas V
perjuangan memproklamasikan kemerdekaan ikan Erlangga
dalam mem- kemerdekaan kemerdekaan (4minggu)
 Menceritakan jasa Gambar
proklamasika  Mencari jasa dan dan peranan tokoh para
n peranan tokoh dalam pejuang dan
kemerdekaan dalam memprokmasikan tokoh
Indonesia memproklamasikan kemerdekaan kemerde-
kemerdekaan kaan sda.
2.4. Menghargai  Perjuangan para  Mencari contoh  Menjelaskan cara Tertulis Jawab Jelaskan cara 12 x 35 Buku IPS
perjuangan tokoh dalam cara mengenang mengenang Singkat mengenang menit Asy’ari
para tokoh mempertahan-kan perjuangan para perjuangan para perjuangan pert 13 - 16 kelas V
dalam mem- kemerdekaan tokoh dalam tokoh dalam para tokoh Erlangga
pertahankan mempertahankan mempertahankan dalam (4 minggu)
kemerdeka-an kemerdekaan kemerdekaan mempertahank Buku yang
an relevan
 Membuat laporan  Menunjukkan sikap
secara kelompok menghargai kemerdekaan Gambar
cara menghargai perjuangan para
perjuangan para tokoh dalam
tokoh dalam mempertahankan
kehidupan sehari- kemerdekaan
hari
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ......., .................................. 20....

Kepala Sekolah .................................... Guru Mapel IPS.
(...............................................................) (.............................................................)
NIP / NIK : ........................................ NIP / NIK : ........................................
Mata Pelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK )

Nama Sekolah : .....................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester : 5 (lima)/ I (satu)
Standar Kompetensi : 1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan
jaringan komputer serta multimedia
Penilaian
Kompetensi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pokok Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Tehnik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Mengenal Pengenalan  Siswa  Sejarah singkat system Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 "Microsoft
system system operasi menyimak operasi  Lisan Pilihan Ganda Tulis Menit Windows
operasi Windows. materi,  Menyebutkan macam –  Tlisan Isian Lembar Soal XP " Elex
mencatat hal – macam system operasi Media
 Praktek Uraian Praktek
hal pokok  Menyebutkan versi – Kompitind
yang Non test Praktek o", Website
versi system operasi
dijelaskan.  Lisan Non Objektif ilmukompu
windows
 menyebutkan  Tlisan ter.com
 Langkah langkah
macam –  Demontr (Pengenala
merubah tanggal/waktu
macam system asi n System
 Langkah – langkah Operasi)
operasi dan
merubah tampilan layar
mendemontras
ikan system  Langkah langkah
operasi merubah tampilan layar
windows dan animasi teks ketika
komputer tidak
dijalankan
 Menjalankan perangkat
lunak multimedia
untuk mendengarkan
musik
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
.......... , .....................20 ......

Mengetahui Guru Mapel TIK.
Kepala SD/MI dan SDLB.
( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .....................

Standar Kompetensi : 1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan
jaringan komputer serta multimedia
Penilaian
Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Tehnik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.2 Mengenal Menjelajah  Menyebutkan  Macam macam Tes Objektif Lembar 2 X 35 "Microsoft
perangkat lunak media media media  Lisan Pilihan Ganda Soal Menit Windows
untuk menjelajah penyimpanan penyimpanan penyimpanan  Tlisan Isian Tulis XP " Elex
komputer pada komputer dan pada komputer  Langkah – langkah Lembar Media
 Praktek Uraian
sitem operasi jaringan memperbanyak, Soal Kompitindo
windows Non test Praktek ", Website
 Mengelola file, mengapus sebagian Praktek
file pada media  Lisan Non Objektif ilmukomput
membuat folder,
dan menjalankan penyimpanan  Tlisan er.com
program komputer melalui  Demontr (pengenalan
multimedia. Windows Explorer asi System
 Membuat Folder operasi)
sendiri pada
jaringan melalui
Network Place
 Menjalankan
program
Multimedia
melalui
PowerDVD
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .....................

Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak
pengolah kata
Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Bentuk Contoh
Pokok Pembelajaran Kompetensi Tehnik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1 Mengenal Perangkat  Siswa  Menjelaskan Sejarah Tes Objektif Lembar 2 X 35 Drs. Margono,
Software lunak dan menyimak singkat Perangkat  Lisan Pilihan Soal Menit "Microsoft
pengolah kata program sejarah singkat lunak pengolah kata  Tlisan Ganda Tulis Word For
dan aplikasi pengolah kata.  Mengidentifikasi Isian Lembar Beginner "
 Praktek
menggunakan pengolah kata perangkat lunak Soal penerbit Pusat
Non test Uraian
fitur umum menu  Siswa pengolah kata Komputer
 Lisan Praktek Praktek
standar menunjukan  Langkah – langkah Assalaam
 Tlisan Non Objektif
bagian bagian menjalankan
layar pengolah perangkat lunak  Demont
kata, menu dan pengolah kata rasi
sub menu file,  Menunjukan bagian
icon standar dan bagian layar pengolah
menyimak kata
penjelasan  Menunjuk menu file
fungsinya. dan submenu file
New, close, save, save
 Membuat as, open, exit dan
naskah memahi fungsinya
sederhana dan  Menunjuk Icon
mendemontrasik standar New , open,
an menu file dan save dan memahami
icon standar
fungsinya
 Siswa  Mengetik naskah
mengerjakan sederhana dengan
tugas mengetik tema Liburan sekolah
Naskah dengan  Merekam naskah yang
tema "Liburan telah dibuat ke media
Sekolah" penyimpanan melalui
jaringan komp.
 Siswa
mengerjakan
Tugas mengetik
dengan tema
"Lentera Hati"
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .....................

pengolah kata
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh
Dasar Pokok Kompetensi Tehnik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.2 Mengedit Fasilitas  Siswa  Mengidentifikasikan Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 Drs. Margono,
dokumen program mengidentifikasi tombol tombol yang  Lisan Pilihan Tulis Menit "Microsoft
menggunakan pengolah tombol – tombol yang digunakan untuk  Tlisan Ganda Lembar Soal Word For
perangkat kata dalam digunakan untuk menggerakkan Isian Beginner,
 Praktek Praktek
lunak pengolah mengedit menggerakkan kursor kursor Bandung:
Non test Uraian
kata dokumen  Mengelompokkan Komputer
 Lisan Praktek Assalaam,
 Siswa persamaan dari menu
edit, icon standar dan  Tlisan Non Objektif 2003
mengelompokkan
persamaan dari menu tombol yang  Demon
edit, icon standar dan digunakan untuk trasi
tombol yang menghapus,
digunakan untuk menggandakan dan
menghapus, memindahkan teks
menggandakan,  Mengelompokkan
memindahkan teks, persamaan dari menu
membatalkan dan edit, icon standar dan
mengembalikan tombol yang
perintah yang terakhir digunakan untuk
dilakukan membatalkan dan
mengembalikan
 Siswa mengetik perintah yang
naskah dengan tema terakhir dilakukan
"AKU DIA DAN  Menggetik naskah
KAMU" dengan tema "AKU
mendemontrasikan DIA DAN KAMU"
fasilitas menghapus,
menggandakan,
memindahkan teks,
membatalkan dan
mengembalikan
perintah yang terakhir
dilakukan
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .....................

pengolah kata
Penilaian
Kompetensi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pokok Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Tehnik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.3 Memodifikasi Fasilitas  Siswa  Menunjuk icon untuk Tes Objektif Lembar 2 X 35 Drs.
dokumen Toolsbar menunjukan Icon  Mempertebal,  Lisan Pilihan Soal Menit Margono,
menggunaka Formating – icon toolsbar  menggaris bawahi  Tlisan Ganda Tulis "Microsoft
n perangkat dalam formating dan Isian Lembar Word For
 huruf memiringkan  Praktek
lunak memodifikasi menyimak Soal Beginner,
huruf, merubah jenis Non test Uraian
pengolah dokumen penjelasan Bandung:
huruf, merubah ukuran  Lisan Praktek Praktek
kata fungsinya Komputer
huruf dan merubah Non Objektif
 Tlisan Assalaam,
warna huruf
 Siswa membuka  Demon 2003
 Mengindentifikasi
dokumen "Aku, trasi
persamaan tombol dan
dia dan kamu" icon untuk mempertebal,
yang telah menggarisbawahi dan
direkam dan memiringkan huruf
mendemontrasika
 Menujuk icon untuk
n penggununaan
menetengahkan teks, rata
icon toolsbar
kiri, rata kanan dan
formating dan
perataan kiri kanan.
tombol keyboard
yang digunakan  Mendemontrasikan icon
untuk toolbar formating dalam
mempercepat memodifikasi dokumen
proses
modofikasi
document
 Siswa mengetik
tugas dengan
tema "THE
HOLY QUR'AN"
dan
memodifikasinya

Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi: 3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Mengidentifikasi Surat  Siswa menyimak  Mengidentifikasi Tes Objektif Lembar 2 X 35 "Internet "
surat elektronik elektronik materi, mencatat keguanaan dan  Lisan Pilihan Soal Menit Elex Media
dalam internet dalam langkah langkah kelebihan surat  Tlisan Ganda Tulis Kompitindo,
Internet pokok yang eletronik Isian Lembar
 Prakte
dijelaskan  Menyebutkan situs Soal
k Uraian
situs di internet yang Praktek
Non test Praktek
 Siswa menyediakan layanan
surat elektronik  Lisan Non
mendemontrasika
 Tlisan Objektif
n langkah langkah  Langkah langkah
membuat surat membuat surat  Demo
elektronik pada elektronik pada situs ntrasi
yahoo yahoo
 Mendemontrasikan
 Siswa mecatat langkah langkah
alamat e-mailnya mebuat surat
pada daftar email elektronik pada situs
yang telah yahoo
disediakan guru
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......
( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi: 4. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak
pengolah kata
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1 Memodifikasi Menggun  Siswa menunjuk  Menunjuk menu untuk Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 Drs.
dokumen akan menu untuk memberi bingkai pada  Lisan Pilihan Ganda Tulis Menit Margono,
menggunakan fasilitas memberi bingkai, naskah pengaturan  Tlisan Isian Lembar Soal "Microsoft
bingkai, tanda bingkai icon untuk jarak antar baris Word For
 Praktek Uraian Praktek
symbol dan dan memberi  Mengidentifikasikan Beginner,
penomeran penomera penomeran atau Non test Praktek Bandung:
kotak dialog untuk
paragraf n dalam memberi butir memberi bingkai dan  Lisan Non Objektif Komputer
memodifi karakter untuk mengatur jarak  Tlisan Assalaam,
kasi menyimak spasi  Demontr 2003
dokumen penjelasnnya  Menunjuk icon untuk asi
fungsinya memberi karakter
butir(bullet) dan icon
 Siswa mengetik untuk memberi
naskah dengan penomean pada
tema "KETIKA paragraf
MATAHARI  Mengidentifikasikan
MENYAPA kotak dialog untuk
KALBU" dan memberi karakter
mendemontrasika butir(bullet) atau
n penggunaan penomeran
binggai, jarak  Mengetik naskah
spasi, penomeran dengan Tema
paragraf dan "KETIKA
pemberian butir MATAHARI
paragraf pada MENYAPA KALBU"
naskah yang  Mendemontrasikan
telah diketik pengguaan bingkai dan
penomeran paragraf
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .....................

pengolah kata
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.2 Memodifikasi Menggunakan  Siswa menunjuk  Menunjuk menu Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 Drs. Margono,
dokumen dengan fasilitas teks menu untuk untuk merubah  Lisan Pilihan Tulis Menit "Microsoft
Memberi dropcap berkolom merubah huruf huruf pertama  Tlisan Ganda Lembar Soal Word For
dan teks dalam pertama menjadi pertama menjadi Isian Beginner,
 Praktek Praktek
berkolom pada momodifikasi besar dan besar dalam Bandung:
Non test Uraian
perangkat lunak dokumen menyimak paragraf Komputer
pengolah kata penjelasan  Lisan Praktek Assalaam,
 Mengidentifikasi
fungsinya kotak dialog  Tlisan Non Objektif 2003
DropCap  Demon
 Siswa mengetik  Menunjuk menu trasi
naskah dengan untuk membuat
tema kolom
"MENGGAPAI  langkah-langkah
CITA" dan memilih model
memodifikasi kolom, jumlah
naskah tersebut kolom, lebar
menjadi dua kolom dan jarak
kolom dengan antar kolom
menggunakan  Mendemonstrasika
Drop Cap. n langkah-langkah
memilih model
kolom, jumlah
kolom, lebar
kolom dan jarak
antar kolom
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .....................

pengolah kata
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh
Pokok Kompetensi Tehnik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.3 Memodifikasi Menggunakan  Siswa menunjuk  Menunjukan menu Tes Objektif Lembar 2 X 35 Drs. Margono,
halaman fasilitas untuk dan menyimak untuk memberi  Lisan Pilihan Soal Menit "Microsoft
Naskah dengan memberi menu untuk judul dan  Tlisan Ganda Tulis Word For
memberikan penomeran memberi penomeran penomeran pada Isian Lembar Beginner,
 Praktek
penomeran halaman pada halaman halaman Soal Bandung:
Non test Uraian
pada halaman  Mengidentifikasi Komputer
 Siswa menunjuk icon untuk memberi Assalaam,
penomeran,  Tlisan Non Objektif 2003
toolsbar serta icon
untuk memberi memilih jenis  Demont
penomeran, jenis penomeran dan rasi
penomeran dan memulai penomeran
memulai penomeran yang telah
serta menyimak ditentukan,
penjelasannya nemindahkan ke
atas dan ke bawah
halaman
 Siswa membuka
naskah yang telah  Mendemontrasikan
diketik dan langkah langkah
mendemontrasikan memberikan
dalam memberi penomeran pada
penomeran pada halaman
halaman
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .....................

pengolah kata
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.4 Memodifikasi Menggunakan  Siswa menyimak  Menunjukan menu Tes Objektif Lembar 2 X 35 Drs.
halaman Naskah fasilitas penjelasa tentang untuk mengatur  Lisan Pilihan Soal Menit Margono,
menggunakan mengatur macam macam pencetakan  Tlisan Ganda Tulis "Microsoft
perangkat lunak halaman dalam jenis kertas  Mengidentifikasi kotak Isian Lembar Word For
 Praktek
pengolah kata mencetak dialog mengatur Soal Beginner,
Non test Uraian
naskah  Siswa menunjuk halaman batas margin Bandung:
menu untuk dan jenis kertas yang Komputer
digunakan  Tlisan Non Assalaam,
mengatur
 Demontr Objektif 2003
halaman, dan  Menunjukan contoh
menyimak jenis kertas yang asi
penjelasannya digunakan
 Menunjukan posisi
 Siswa membuka pencetakan
naskah yang telah  Mendemontrasikan
diketik dan langkah pencetakan
dimodifikasi lalu dan mencetaknya ke
mencetaknya ke kertas yang telah
kertas ditentukan
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......
( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi: 5. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.1 Mengidentifikasi Memanfaatka  Siswa  Langkah langkah Tes Objektif Lembar 2 X 35 "Internet "
surat elektronik n fasilitas mendemontrasikan membuka surat  Lisan Pilihan Soal Menit Elex
dalam internet Internet untuk langkah langkah elektronik yang telah  Tlisan Ganda Tulis Media
memeriksa membuka surat dibuat Isian Lembar Kompitind
 Praktek
dan mengirim elektronik yang  Mengidentifikasi menu Soal o,
Non test Uraian
Surat telah dibuat, yang ada pada surat
elektronik  Siswa mengirim elektronik
surat elektronik  Tlisan Non
 Langkah – langkah
kepada guru  Demontr Objektif
menutup surat
bertemakan elektronik yang tepat. asi
"Teknologi  Mendemontrasikan
Kmputer" fasilitas untuk
 Siswa menutup memeriksa dan
surat elektroniknya mengirim surat
dengan tepat elektronik

Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......
( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Mata Pelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK )

Nama Sekolah : .................................

Kelas / Semester : 5 (lima) / II (Dua)
Standar Kompetensi: 6. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.1 Mengintegrasi- Membuat teks  Siswa  Mengidentifikasi Icon Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 "Microsoft
kan gambar bergambar menunjuk icon dan menu untuk  Lisan Pilihan Tulis Menit Word For
dan icon dan wordart dan menu untuk menyisipkan gambar  Tlisan Ganda Lembar Soal Beginner "
pendukung menyisipkan  Mengatur ukuran dan Isian penerbit
 Praktek Praktek
Wordart gambar posisi gambar yang Pusat
Non test Uraian
telah di sisipkan Komputer
 Lisan Praktek Assalaam
 Siswa  Mengidentifikasi ikon
 Tlisan Non
membuka ikon pendukung pada
 Demontrasi Objektif
dokumen yang drawing wordart
telah direkam  Mengidentifikasi kotak
lalu dialog wordart
mendemontrasi  Mendemontrasikan
kan menyisip menyisipan gambar
gambar serta pada teks
 Membuat poster
 Siswa membuat sederhana bertemakan
tugas poster "Lingkungan yang
bertemakan Bersih dan Sehat"
lingkungan
dengan
menggunakan
fasilitas gambar
dan clipart
gallery

Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi : 6. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.2 Mengintegrasi- Membuat flow  Siswa menunjuk  Mengidentifikasi Icon Tes Objektif Lembar 2 X 35 "Microsoft
kan gambar cart dengan icon drawing untuk untuk membuat kotak,  Lisan Pilihan Soal Menit Word For
dan icon toolsbar drawing membuat kotak, lingkaran, garis, garis  Tlisan Ganda Tulis Beginner "
pendukung lingkara, garis dan panah, kubus, segi tiga Isian Lembar penerbit
 Praktek
drawing garis panah dan kotak teks pada Soal Pusat
Non test Uraian
drawing Komputer
 Siswa membuat  Mengidentifikasi Menu Assalaam
insert simbol dan  Tlisan Non
bagun ruang kotak,
mencetak naik  Demon Objektif
jajaran genjang,
lingkaran, kubus,  Mengatur ukuran dan trasi
segitiga dengan posisi icon drawing
menambahkan efek  Memodifikasi warna
warnannya efek serta latar
belakang gambar atau
 Siswa membuat pattern pada icon
tugas stuktur bagan drawing
kelas  Medemontrasikan
pembuatan bangun
ruang kotak, lingkaran,
garis dan garis panah
 Membuat stuktur
bagan kelas
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi : 7. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan Tabel
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1 Menggunakan Menbuat  Siswa menunjuk  Menunjuk menu untuk Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 "Microsoft
fasilitas table tabel menu untuk membuat table  Lisan Pilihan Tulis Menit Word For
menambahkan  Mengidentifikasi kotak  Tlisan Ganda Lembar Soal Beginner "
table dan dialog table Isian penerbit
 Prakte Praktek
menyimak  Mengidentifikasi icon Pusat
k Uraian
penjelasannya macam macam garis, besar Komputer
Non test Praktek Assalaam
garis, warna garis dan latar
 Lisan Non
 Siswa belakang tabel,
 Tlisan Objektif
mendemontrasika  Mengidentifikasi icon
n pembuatan perataan atas, bawah kiri,  Demo
tabel kanan dan tegah tabel. ntrasi
 Menambahkan baris, colom
yang kosong
 Mendemontrasikan
pembuatan table

Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......
( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi : 8. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data melalui e-mail
Penilaian
Kompetensi Dasar
Pokok Pembelajaran Kompetensi Bentuk Contoh Waktu Belajar
Tehnik
Instrumen Instrumen
"Internet " Elex
8.1 Mengidentifi- Mengirim  Siswa menyimak  Mengidentifikasi Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 Media
kasi surat file melalui langkah – menu dalam e-mail  Lisan Pilihan Tulis Menit Kompitindo
elektronik e-mail langkah mengirim  Mengidentifikasi  Tlisan Ganda Lembar Soal
dalam internet file melalui e- langkah – langkah Isian
 Praktek Praktek
mail mengirim file melalui
Non test Uraian
e-mail
 Lisan Praktek
 Siswa membuka  Mendemontrasikan
 Tlisan Non
e-mail sendiri langkah langkah
 Demontr Objektif
mengirim file melalui
e-mail asi
 Siswa
mendemontrasika  Langkah langkah
n langkah – menutup e-mail
langkah mengirim dengan benar
file melalui e-
mail
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......
( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi: 9, Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi
Penilaian
Instrumen Instrumen
9.1 Mengidentifik- Bekomunikasi  Siswa menyimak  Mengidentifikasi Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 "Internet "
asi perangkat dengan sesama materi dan mencatat perangkat lunak –  Lisan Pilihan Tulis Menit Elex Media
lunak yang pengguna hal pokok yang perangkat lunak  Tlisan Ganda Lembar Soal Kompitindo
digunakan internet dijelaskan yang digunakan Isian
 Praktek Praktek
untuk untuk
Non test Uraian
berkomunikasi  Siswa berkomunikasi
 Lisan Praktek
mendemontrasikan  Mengidentifikasi
chenel chenel dalam  Tlisan Non
langkah –langkah
berkomunikasi  Demontr Objektif
berkomunikasi
melalui internet  Mendemontrasikan asi
dengan langkah – langkah
menggunakan untuk bekomunikasi
Yahoo massanger melalui Internet
dan MIRC dengan
teman dan sesama
pelajar
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......
( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi: 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak
presentasi
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh
Dasar Pokok Kompetensi Tehnik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
10.1Mengenal Perangkat  Siswa menyimak  Pengenalan Perangkat Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 "Powepoint
Software lunak dan materi dan mencatat lunak presentasi  Lisan Pilihan Tulis Menit " Elex
presentasi program hal pokok yang  Mengidentifikasi  Tlisan Ganda Lembar Soal Media
dan aplikasi dijelaskan perangkat lunak Isian Kompitindo
 Praktek Praktek
menggunaka presentasi presentasi
Non test Uraian
n fitur umum  Siswa menunjukan  Langkah – langkah CDTutorial
menu standar  Lisan Praktek
bagian bagian layar menjalankan perangkat Interactive
 Tlisan Non
presentasi, menu lunak presentasi
 Demontra Objektif
dan sub menu file,  Menunjukan bagian
icon standar dan bagian layar perangkat si
menyimak lunak presentasi
penjelasan  Menunjuk menu file
fungsinya. dan submenu file
New, close, save, save
 Siswa membuat as, open, exit dan
presentasi memahi fungsinya
sederhana berbasis  Menunjuk Icon standar
teks tentang bio New , open, save, text
data megunakan box dan memahami
text box fungsinya
 Membuat presentasi
 Siswa sederhana berbasis text
merekampresentasi menggunakan text box
yang telah dibuat  Merekam presentasi
yang telah dibuat
melalui jaringan
komputer
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak
presentasi
Penilaian
Instrumen Instrumen
"Powepoint
10.2 Memodifikasi Memodifika  Siswa menunjukan  Mengidentifikasi Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 " Elex
text box dan si teks dan icon formating font, toolsbar formating,  Lisan Pilihan Tulis Menit Media
menambahkan menambahk font size, bold, italic, font, font size, bold, Ganda Kompitindo
 Tlisan Lembar Soal
slide an slide underline, align left, italic, underline, align Isian
 Praktek Praktek
menggunakan align right, center, left, align right, CDTutorial
Non test Uraian
perangkat Increse font size, center, Increse font Interactive
lunak decrease font size, size, decrease font  Lisan Praktek
presentasi dan menyimak size,  Tlisan Non
penjelasan fungsinya.  Mengidentifikasi  Demontr Objektif
menu format dan sub asi
 Siswa menunjukan menu format slide
menu format dan sub layout, slide design
menu format slide  Mengidentifikasi
layout, slide design toolbar drawing Text
box, Fill color, line
 Siswa membuka file Color, font color
biodata  Langkah langkah
mendemontrasikan menbuat slide baru
langkah – langkah  Membuat presentasi
membuat slide baru baru dan
dan menghias memodifikasinya
presentasi
Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak
presentasi
Penilaian
Instrumen Instrumen
"Powepoint
10.3 Memodifikasi Mengatur  Siswa menyimak  Mengidentifikasi Icon Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 " Elex
slide dengan layout, materi dan untuk menambahkan  Lisan Pilihan Tulis Menit Media
mengintegrasik gambar dan mencatat hal gambar /clipart, gaya Ganda Kompitindo
 Tlisan Lembar Soal
an gambar dan animasi pokok yang tulisan (wordart), Isian
 Praktek Praktek
animasi dijelaskan kotak, lingkaran CDTutorial
Non test Uraian
 Mengidentifikasi menu Interactive
 Lisan Praktek
 Siswa menunjuk insert untuk
menambahkan file  Tlisan Non
icon clipart,
gambar atau foto  Demontra Objektif
wordart,
rectangle, oval  Mengidentifikasi menu si
slide show : slide
 Siswa transition, costome
mendemontrasika animation
n penggunaan  Langkah langkah
dari slide menambahkan efek
transition, suara
costome  Mendemontrasikan
animation dan icon clipart dan menu
mendemontrasika insert untuk menambah
n langkah file gambar/photo
langkah
menambah file  Mendemontrasikan icon
gambar dan suara clipart dan menu insert
untuk menambah file
 Siswa gambar/photo
mengerjakan
tugas membuat
presentasi dengan
banyaknya slide 3
dengan memberi
efek animasi, foto
dan suara

Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......

( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................
Nama Sekolah : .................................

Standar Kompetensi : 11. Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi
Penilaian
Instrumen Instrumen
"Powepoint "
11.1 Memodifikasi Menggunak  Siswa menyimak  Mengidentifikasi Tes Objektif Lembar Soal 2 X 35 Elex Media
presentasi ke an fasilitas materi dan Icon untuk  Lisan Pilihan Tulis Menit Kompitindo
dalam bentuk hyperlink mencatat hal menambahkan  Tlisan Ganda Lembar Soal
website pokok yang Button Isian CDTutorial
 Praktek Praktek
dijelaskan  Mengidentifikasi Interactive
Non test Uraian
menu insert dan sub
 Lisan Praktek
 Siswa memuka menu insert
hyperlink  Tlisan Non Objektif
presentasi yang
telah dibuat,  Mengidentifikasi  Demontra
siswa kotak dialog si
menambahkan hyperlink
button dan  Membuat presentasi
menggunakan dengan
fasilitas hyperlink mengitegrasikannya
ke bentuk website

Tekun ( diligence )
.......... , .....................20 ......
( ...............................................) (.........................................)
NIP / NIK : ....................... NIP / NIK : .......................

000003

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

000003

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Nama Sekolah : ............................

Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Nama Sekolah : ............................

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Nama Sekolah : ............................

Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Nama Sekolah : ............................

Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Materi Pokok Indikator Penilaian

o Mempelajari cara Lat 23 Hlm.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Materi Pokok Indikator Penilaian

o Memepelajari contoh Hlm.

Materi Pokok Indikator Penilaian

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Mengetahui, ........, ................................. 20......

Materi Pokok Indikator Penilaian

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Mengetahui, ........, ................................. 20......

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Materi Pokok Indikator Penilaian

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Materi Pokok Indikator Penilaian

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Mengetahui, ........, ................................. 20......

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Nama Sekolah : .................................

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : .................................

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Nama Sekolah : ......................

o Memahami proses peredaran

Nama Sekolah : ......................

o Memahami bahwa bentuk

o Memahami bahwa tumbuhan

Nama Sekolah : ......................

Mengetahui, .......................................... 20 .....

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Nama Sekolah : ......................