RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: SMA PGRI MAKASSAR

: Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
:X/I
: 8 x 45

Standar Kompetensi

: 1.

Kompetensi Dasar

: 1.1
1.2
1.3
1.4

Indikator

:
-

I.

Memahami hakikat bangsa dan Negara

Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )
Mendeskripsikan hakekat bangsa dan unsurunsur terbentuknya Negara
Mendeskripsikan hakekat negara dan bentukbentuk kenegaraan
Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme
dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluq individu

dan makhluq sosial
Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya
bangsa
Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara
Menganalisis pengertian negara
Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu
negara
Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan
Menguraikan pengertian dan fungsi negara
Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan
negara
Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam
kehidupan
Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat
kebangsaan
Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai
makhluq individu dan makhluq sosial
2. Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pengertian dan unsur terbentuknya
bangsa, pengertian negara dan unsur-unsur terbentuknya negara
3. Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula
terjadinya negara
4. Siswa dapat mendiskusikan hasil literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari
negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan
5. Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara
secara iniversal
6. Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan
negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
7. Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme
dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

8. Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme

serta menunjukkan positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
Bangsa dan Negara :
- Manusia sebagai makhluq individu dan makhluq sosial
- Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa
- Pengertian Negara dan unsur-unsur terbentuknya negara
Rakyat
Wilayah
Pemerintah yang berdaulat
Pengakuan dari negara lain
Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan :
- Hakikat negara
- Asal mula terjadinya negara
- Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
- Bentuk-bentuk kenegaraan
- Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
- Pengertian dan tujuan NKRI
- Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
- Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
- Semangat kebangsaan ( nasionalisme dan patriotisme )
makna nasionalisme
makna patriotisme
- macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
- tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW ( Model Tim Ahli )
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
- Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif
Kelompok
Kooperatif I

Kelompok
Kooperatif II

Kelompok
Kooperatif III

Kelompok
Kooperatif IV

A1, B1,
C1, D1

A1, B1,
C1, D1

A1, B1,
C1, D1

A1, B1,
C1, D1

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota

kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
- Mendiskripsikan pengertian bangsa
- Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa
- Menjelaskan asal mula terjadinya negara
- Hakekat negara
- Asal mula terjadinya negara
- Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
- Pengertian dan tujuan NKRI
- Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
- Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
- Semangat kebangsaan ( nasionalisme dan patriotisme )

 Makna nasionalisme
Makna patriotisme
- Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
- Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas materi sama
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota
kelompok mengambil undian tugas secara individu yang telah disediakan oleh
guru, undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi
berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Kelompok Ahli I : Mendeskripsikan unsur-unsur bangsa dan hakikat negara serta
asal mula terjadinya negara
A1, A2, A3, A4

Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya

pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk-bentuk kenegaraan, pengertian
fungsi dan tujuan negara secara universal serta pengertian dan tujuan NKRI
B1, B2, B3, B4

Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara, perbandingan berbagai
teori tentang fungsi dan tujuan negara,
Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Semangat kebangsaan ( nasionalisme dan patriolisme )
Makna nasionalisme
Makna patriotisme
Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
C1, C2, C3, C4

Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan tata cara

penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
D1, D2, D3, D4

C.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi
1. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli .
2. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan
3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
Kegiatan Penutup
- Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
- Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
- Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
- Guru bersama siswa melakukan reflesi
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
- Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat dan Sumber Belajar
A. Alat :

- Kertas berisi undian

B. Sumber :
- Buku pendidikan kewarganegaraan kelas X untuk SMA
- Buku tata negara untuk SMA kelas 3
- LKS fokus kelas X semester I
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel / berita dari media massa
VI. Penilaian
- Test tertulis berbentuk essay
- Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompokmasingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap
kelompoknya
- Penilaian terhadap unjuk kerja barupa laporan tertulis
INSTRUMEN PENILAIAN
I.

A. Tes Tertulis bentuk Essay

Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci
1. Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukana oleh
para ahli
Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut anda ... ?
2. Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa I apakah terbentuknya bangsa
Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu !
3. Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula
terjadinya negara Indonesia ? jelaskan secara terperinci !
4. Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara ! adakah unsur-unsur tersebut di
negara Indonesia ? jelaskan !
5. Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian
dari bangsa dan negara Indonesia !
B. Penilaian
Setiap soal apabila benar ( dengan sempurna ) diberi skor 20, apabila keliru ( tidak
sempurna ) diberi skor di bawah 20 ( sesuai kebijakan guru ), dan apabila salah sama
sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalag 100 dan terendah 0.

II. A. Pengamatan Perilaku

Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk
mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini ( lihat format
berikut )

Nilai
Rata-rata
TemanMenghormati Pen.

Tanggung Jawab

Kepedulian

Kerjasama

Kesopanan

Kejujuran

Kedisiplinan

Kerajinan

Format Lembar Pengamatan

INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR
N
Nama
INDIKATOR
o

Nuri

2
3
4

Khotibah
Nur Annas
Azkiatul Mila
dst

B. Penilaian
- Kriteria skor : 1 = sangat kurang
2 = kurang / jarang
3 = cukup
4 = baik / sering
5 = sangat baik / sangat sering
- Kriteria Penilaian :
15 20 = sangat kurang ( SK )
21 25 = kurang ( K )
26 30 = Cukup ( C )
31 35 = Baik ( B )
36 40 = sangat baik ( SB )
Jumlah nilai tertinggi adalah 40 di dapat dari 5 ( nilai tertinggi setiap perilaku )
8 x ( 8 macam perilaku yang dinilai )

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel PKn

Dra. Hj. Fatmawati

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: SMA PGRI MAKASSAR

: Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
:X/I
: 8 x 45

Standar Kompetensi : 2.
Kompetensi Dasar : 2.1
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Indikator

Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan

peradilan nasional
Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
Menganalisa peranan lembaga-lembaga peradilan
Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang
berlaku
Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia

Mendeskripsikan pengertian hukum

Menentukan macam-macam penggolongan hukum
Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan
nasional
- Menguraikan perangkat lembaga peradilan
- Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
- Menganalisis peranan peradilan
- Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
- Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
- Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan
dengan hukum
- Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
- Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan
korupsi
- Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan
sanksi
- Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
- Menunjukkan contoh gerakan / organisasi anti korupsi
- Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
- Menampilkan sikap anti korupsi
Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian hukum
2. Menentukan macam-macam penggolongan hukum
3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
-

I.

5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga pengadilan nasional

6. Menguraikan perangkat lembaga peradilan
7. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
8. Menganalisis peranan lembaga peradilan
9. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
10. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
11. Menganilisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
12. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
13. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
14. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
15. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
16. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
17. Menunjukkan contoh gerakan / organisasi anti korupsi
18. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
19. Menampilkan sikap anti korupsi
II. Materi Ajar ( Materi Pokok )
Sistem hukum dan lembaga peradilan
- Pengertian hukum
- Tata hukum Indonesia
- Penggolongan hukum
- Sumber hukum
- Lembaga-lembaga peradilan
Lembaga Peradilan
- Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
- Klasifikasi lembaga peradilan
- Tingkatan lembaga peradilan
- Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
Sikap yang sesuai dengan hukum
- Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum
- Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
- Pemberantasan korupsi
- Pengertian korupsi
- Dasar hukum pemberantasan korupsi
- Klasifikasi perbuatan korupsi
- Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
- Macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi
- Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
- Sikap diri anti korupsi
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW ( Model Tim Ahli )
IV. Langkah-langkah pembelajaran
b. Kegiatan Awal
- Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
- Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
- Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
c. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif
Kelompok
Kooperatif I

Kelompok
Kooperatif II

Kelompok
Kooperatif III

Kelompok
Kooperatif IV

A1, B1,
C1, D1

A1, B1,
C1, D1

A1, B1,
C1, D1

A1, B1,
C1, D1

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing

anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
a) Sistem hukum dan lembaga peradilan
Pengertian hukum
Tata hukum Indonesia
Penggolongan hukum
Sumber hukum
Lembaga-lembaga peradilan
b) Lembaga Peradilan
Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan
Tingkatan lembaga peradilan
Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
c) Sikap yang sesuai dengan hukum
Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan
hukum
Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
Pemberantasan korupsi
Pengertian korupsi
Dasar hukum pemberantasan korupsi
Klasifikasi perbuatan korupsi
Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
d) Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi Indonesia
Macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi
Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
Sikap diri anti korupsi
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota
kelompok mengambil undian tugas secara individu yang telah disediakan
oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas
materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi
6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli .
7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil
diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan reflesi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya

Guru menutup pelajaran dengan salam

V. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat :
- Kertas berisi undian
b. Sumber :
- Buku pendidikan kewarganegaraan kelas X untuk SMA
- Buku tata negara untuk SMU kelas 3
- LKS fokus kelas X semester I
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel / berita dari media massa
VI. Penilaian
- Test tertulis berbentuk essay
- Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompokmasingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap
kelompoknya
- Penilaian terhadap unjuk kerja barupa laporan tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel PKn

Dra. Hj. Fatmawati

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: SMA PGRI MAKASSAR

: Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
:X/I
: 8 x 45

Standar Kompetensi : 3.

Kompetensi Dasar

Menampilkan peran serta dalam paya kemajuan,

penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia
(HAM )

: 3.1.

Menampilkan upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakan HAM
3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan penegakan Ham di Indonesia
3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional
HAM

Indikator :

I.

Menganalisa upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang

dilakukan pemerintah
Menentukan instrumen HAM nasional
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan masyarakat
Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan
HAM
Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan
dan penegakan HAM Indonesia
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
- Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM yang telah
dilakukan pemerintah
- Menentukan instrumen HAM nasional
- Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan masyarakat
- Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM
- Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
- Menyimpulkan berbagai kasus pelanggaran HAM
- Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan dan
penegakan HAM Indonesia
- Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
- Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

10

- Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

II. Materi Ajar ( Materi pokok )
Pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM
- Pengertian dan macam-macam HAM
- Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM
- Instumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
- Peran masyarakat dalam menegakkan HAM
Peran serta dalam penegakan HAM Indonesia
- Proses pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM
- Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM
- Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan
HAM Indonesia
Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
- Instrumen Ham internasional
- Kasus-kasus pelanggaran Ham internasional
- Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional
III. Metode Pembelajaran :
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
b. Kegiatan Awal
- Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
- Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
- Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
c. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota
kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM
Pengertian dan macam-macam HAM
Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM
Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
Peran masyarakat dalam menegakkan HAM
Peran serta dalam penegakan HAM Indonesia
Proses pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM
Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM
Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan dan
penegakan HAM Indonesia
Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Instrumen HAM internasional
Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional
Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok . jadi terdapat
kelompok yang membahas materi sama
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota
kelompok mengambil undian tugas secara individu yang telah disediakan oleh
guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan

11

4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi
berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi
6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli .
7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan reflesi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat :
- Kertas berisi undian
b. Sumber :
- Buku pendidikan kewarganegaraan kelas X untuk SMA
- Buku tata negara untuk SMU kelas 3
- LKS fokus kelas X semester I
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel / berita dari media massa
VI. Penilaian
- Test tertulis berbentuk essay
- Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompokmasingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap
kelompoknya
- Penilaian terhadap unjuk kerja barupa laporan tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel PKn

Dra. Hj. Fatmawati

12

13