RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMK BINA UMMAH
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Kelas/Semester : X/IGenap
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Bhinneka Tunggal Ika
Pembelajaran : 1 – 8 (Satu s.d Delapan)
Durasi Waktu : 2 x 40 menit (8x pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti:

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Kompetensi Dasar:

3.1 Mengidentifikasi identitas baik individu maupun kelompok.

4.1 Menjelaskan bahwa Pancasila adalah identitas Indonesia.

A. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD dan KI Pengetahuan:

1. Memahami konsep identitas baik individu maupun kelompok

2. Memahami bahwa Indonesia memiliki dua identitas sekaligus yaitu primordial dan
nasional.

3. Memahami Pancasila sebagai identitas Indonesia.

4. Memahami pentingnya toleransi.

Indikator KD dan KI Keterampilan

1. Mengidentifikasi pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan

global terhadap pembentukan identitas serta menjelaskan makna dan nilai dari
 keragaman;

2. Mengidentifikasi respons terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan dan
masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik;
3. Mengidentifikasi mengenai contoh pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia
yang saling terhubung;
4. Mengkaji makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal,
dan memiliki produk dalam negeri.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Mampu menjelaskan apa yang dimaksud identitas, baik aspek jenis identitas
maupoun pembentukannya.
2. Mampu memberikan contoh tentang masing-masing jenis identitas dan
mengaitakan konsep identitas tersebut dengan Pancasila.
3. Dapat mengenali dan membangun kesadaran bahwa ada keragaman identitas yang
kita miliki sebagai sebuah bangsa.
4. Dapat menunjukan penghargaannya terhadap keragaman budaya, baik yang ada di
Indonesia maupun dunia.
5. Menjelaskan Indonesia sebagai sebuah negara yang terbentuk dari keragaman
budaya.
6. Mampu mengidentifikasi pentingnya melakukan kolaborasi budaya yang ada di
Indonesia.
7. Mampu merespon kondisi dan keadaan tidak baik yang ada di lingkungan dan
masyarakat menjadi lebih baik.
8. Mampu mengidentifikasi tradisi, kearifan serta kebudayaan masyarakat di negara
lain.
9. Mampu menampilkan atau mempromosikan budaya, tradisi atau niliai-nilai yang
dimiliki oleh bangsa Indonesia ke masyarakat dunia.
10. menjelaskan makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal,
serta memiliki kebanggaan atas produk dalam negeri.
11. Mampu menunjukkan produk dan kearifan lokal kebanggaan bangsa Indonesia
yang bisa digunakan untuk mengantisipasi tindakan-tindakan intoleransi atau
diskriminasi.

C. Materi Pembelajaran

1. Mengidentifikasi Identitas Individu dan Identitas Kelompok

 Jenis dan pembentukan identitas; individu dan sosial, alamiah dan terbentuk
secara sosial.
 Pancasila sebagai identitas bangsa.
2. Mengenali,menyadari dan Menghargai Keragaman Identitas
 Mengenali dan Menyadari Keragaman Identitas
 Menghargai Keragaman Identitas.
3. Kolaborasi Antarbudaya di Indonesia
 Indonesia sebagai Produk Kolaborasi Budaya
 Mengikis Prasangka
4. Pertukaran Budaya di Pentas
  Mengenali Kearifan Masyarakat Dunia.
 Promosi dan Kolaborasi dalam Dunia yang Terhubung
5. Belajar dari Kekayaan Tradisi
 Makna dan Martabat Hidup dalam Perbedaan.
 Kearifan Lokal Bangsa Indonesia

D. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi,

mengkomunikasi), Deduktif

Model : Student Active Learning, problem based learning, discovery

learning,

Metode : The Power of Two, Refleksi

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulua 1. Membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama.

n 2. Melakukan pengecekkan kehadiran peserta didik.
3. Mengondisikan peserta didik dalam suasana belajar yang nyaman
)’15( dan menyenangkan.

Inti PERTEMUAN I

(55’) Pemberian Motivasi dan Apersepsi

4. Guru memberi tahu siswa mengenai materi pelajaran yang akan

dipelajari (Mengidentifikasi identitas individu dan identitas
kelompok)
5. Guru memberi stimulus dan simulasi bahwa setiap orang itu unik
dan memiliki identitas/ciri khasnya masing-masing, yakni dengan
menunjukan bahwa sidik jari manusia itu berbeda baik dari bentuk
maupun jumlah garisnya.
6. Guru memberikan materi dasar mengenai materi yang akan
dipelajari, yaitu mengidentifikasi Identitas Individu dan Identitas
Kelompok Jenis dan pembentukan identitas; individu dan sosial,
alamiah dan terbentuk secara sosial, termasuk di dalamnya contoh.

Aktivitas siswa

1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok; 1 kelompok terdiri dari 2-3

orang.
2. Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi/mewawancarai
teman sekolompoknya terdiri dari atas ciri fisik, nama, asal, karakter
dst,
 3. Setiap kelompok mempersentasikan mengenai hasil identifikasi dan
wawancara tersenut.

PERTEMUAN II

Pembekalan teori dasar

1. Me-recall materi dipertemuan pertama.

2. Memberikan penjelasan singkat kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan yaitu Pancasila sebagai identitas bangsa.

Aktivitas siswa

1. Siswa diberikan artikel yang berjudul ‘Pancasila, Identitas Bangsa

Indonesia’. Kemudian siswa diminrta untuk membacanya.
2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok; 1 kelompok terdiri dari 2-3
orang.
3. Setiap kelopok diminta untuk menonton Film Pendek berjudul
“Kembali Kepada Karakter dan Jati Diri Bangsa”.
4. Setiap kelompok mempersentasikan mengenai film pendek yang
mereka tonton. Dan guru/siswa memberi pertanyaan terkait hal
tersebut.

PERTEMUAN III

Pembekalan teori dasar

1. Me-recall materi dari pertemuan-pertemuan sebelumnya.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ke tiga.
3. Guru menjelaskan materi dasar.

Aktivitas siswa

1. Siswa diminta untuk membaca artikel ‘Mengenali dan Menyadari

Keragaman Identitas’ kemudian mereka dibagi dalam 3 atau 4
kelompok. Masing-masing diberi nama dan lambang sebagai
identitasnya. Lambang tersebut harus memiliki filosofi.
2. Selain lambang, setiap kelompok juga harus memiliki aturan yang
disepakati bersama oleh anggota kelompoknya.
3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
kelas besar.

PERTEMUAN IV

Pembekalan teori dasar

1. Me-recall materi dari pertemuan-pertemuan sebelumnya.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ke empat.
3. Guru dan murid berdiskusi untuk mengisi tabel berikut;

Agama-agama di Indonesia
 Nama Agama Rumah Ibadah Pemuka
Agama

Suku-suku di Indonesia

Nama Suku Wilayah Ciri-ciri

(Rumah,
Pakaian, dll.)

Aktivitas siswa

4. Siswa diminta untuk membaca artikel ‘Menghargai Keragaman

Identitas’ kemudian mereka dibagi dalam 3 atau 4 kelompok.
Masing-masing diberi nama dan lambang sebagai identitasnya.
Lambang tersebut harus memiliki filosofi.
5. Selain lambang, setiap kelompok juga harus memiliki aturan yang
disepakati bersama oleh anggota kelompoknya.
6. Setiap kelompok juga diberikan pertanyaan;
 Bagaimana cara menumbuhkan sikap hormat terhadap tradisi
atau budaya masyarakat di Indonesia?
 Indonesia adalah negara dengan keragaman karakter dan sifat
yang ada pada masing-masing masyarakatnya. Apa yang
kamu lakukan jika kamu menemukan masyarakat yang
memiliki pandangan atau sikap yang tidak sama dengan adat
atau tradisimu?
7. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
kelas besar.

PERTEMUAN V
Pembekalan teori dasar

1. Me-recall materi dari pertemuan-pertemuan sebelumnya.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ke lima.
3. Menyampaikan materi dasar dan diskusi, seputar;
- Pembentukan BPUPKI.
- Beragamnya kebudayaan Indonesia.
- Pentingnya kolaborasi dan harmonisasi.

Aktivitas siswa

1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok belajar.

2. Guru memberikan topik diskusi yaitu “Kapan keragaman itu menjadi
kekuatan dan kelemahan?”
3. Siswa juga diberikan bahan bacaan;
- “Kasus Kekerasan yang Dipicu Masalah Keberagaman di
Indonesia”
https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/06/190000569/kas
us-kekerasanyang-dipicu-masalah-keberagaman-di-indonesia?
page=all
- "Menilik Situasi Kasus Diskriminasi Terhadap Kelompok
Minoritas di Indonesia",
https://tirto.id/menilik-situasi-kasus-diskriminasi-
terhadapminoritas-di-indonesia-fXpD
4. Siswa diberikan pertanyaan;
- Bagaimana pendapatmu tentang banyaknya kasus kekerasan
yang terjadi kepada kelompok minoritas?
- Mengapa sampai terjadi banyak sekali kekerasan terhadap
kelompok minoritas?
- Apakah kekerasan yang terjadi patut untuk dilakukan?
- Bagaimana cara mengubah situasi dan kondisi tersebut menjadi
lebih baik?

PERTEMUAN VI

Pembekalan teori dasar

1. Me-recall materi dari pertemuan-pertemuan sebelumnya.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ke lima.
3. Menyampaikan materi dasar ;
- Kearifan, nilai, tradisi serta kebudayaan pada masyarakt dunia
Indonesia.
- Guru memberikan contoh dengan sebuah artikel bagaimana
kearifan itu tercermin dalam perbuatan adalah kisah pendukung tim
nasional Sepakbola Jepang
https://www.panditfootball.com/cerita/211668/RPU/180704/
menang-ataukalah-tetap-pungut-sampah

Aktivitas siswa
 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
2. Siswa diberikan bahan atau materi berupa video/artikel mengenai
kebudayaan sebuah negara. Setiap kelompok mendapatkan
video/artikel yang berbeda.
3. Siswa diminta untuk mempresentasikan infomasi yang didapat
dari artikel/video.

PERTEMUAN VII

Pembekalan teori dasar

1. Me-recall materi dari pertemuan-pertemuan sebelumnya.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ke lima.
3. Menyampaikan materi dasar ;
- Kearifan, nilai, tradisi serta kebudayaan di Indonesia
- Guru memberikan contoh berbagai tradisi di Indonesia.

Aktivitas siswa

1. Siswa diberikan latihan soal berupa tts (teka teki silang yang
bertema tradisi Indonesia).

PERTEMUAN VIII

Aktivitas siswa

1. Siswa diberikan ulangan bab 3 (Bhinneka Tunggal Ika)

1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan.
 Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah
Penutup
 Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami
(10’) adalah/saya ingin mengetahui lebih dalam tentang
 Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan
dalam kehidupan sehari-hari
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Alat/bahan dan Media Pembelajaran

Alat : Alat tulis, pengeras suara

Media : Media serbaneka (papan tulis), video rekomendasi dari

sumber belajar (terlampir pada sumber pengayaan)

G. Sumber Belajar
Sumber Utama:
 Bacaan Unit 1 s.d 5 Buku Guru
 Materi Pembelajaran buku Siswa Kelas
 Sumber Pengayaan:

 Film pendek terbitan Arsip Nasional Republik Indonesia berjudul “Kembali

Kepada Karakter dan Jati Diri Bangsa” yang bisa dilihat di
https://www.youtube.com/watch?v=VvFPpArDSLQ
 Gus Dur-Keragaman Bangsa
https://www.youtube.com/watch?v=ESNyoOUrq_o
 Video tentang Kolaborasi Budaya
https://www.youtube.com/ watch?v=79YA-_a5ogQ
 Konflik yang terjadi di Indonesia
https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/06/190000569/kasus-kekerasan-
yang-dipicu-masalah-keberagaman-di-indonesia?page=all
 Suporter Sepakbola di Jepang memunguti sampah di stadion,
https://www.panditfootball.com/cerita/211668/RPU/180704/menang-atau-
alah-tetap-pungut-sampah
 Siswa sebuah Sekolah di Inggris yang sedang belajar bermain Gamelan.
[https://www.youtube.com/watch?v=x5K_kNbeDuk]
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikap: antusias belajar, kesopanan, kerja sama dalam kelompok dan
tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
2. Penilaian Pengetahuan: keaktifan tanya jawab, latihan soal dan nilai ulangan harian
bab terkait.
3. Penilaian keterampilan: presentasi hasil kerja individu maupun kelompok.

Cianjur, Januari 2022

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Fitri J. P. Sari, S.Si.,

Ade Rudi Gumelar, MA
NIP.-
NIP.-