Modul 6 TIK

KB 4. Aplikasi Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK
 1. Hakikat Aplikasi Pembelajaran Berbasis TIK

• Pembelajaran berbasis TIK adalah suatu sistem

pendidikan dimana proses belajar-mengajar
berlangsung dengan memanfaatkan sarana teknologi
informasi dan komunikasi (TIK).

• Pendidikan berbasis TIK akan mengubah perilaku

guru dan peserta didik dalam menyelenggarakan
proses belajar mengajar.
Suprihatinngrum (2013: 325) keunggulan pembelajaran
berbasis TIK dengan aplikasi komputer, yaitu:

• a. Aplikasi komputer dapat mengajarkan konsep-konsep, aturan,

prinsip, langkah-langkah, proses, dan kalkulasi yang kompleks.
• b. Aplikasi komputer berprogram cocok digunakan untuk
pembelajaran mandiri.
• c. Aplikasi komputer dapat melatih kemampuan motorik peserta
didik jika pembelajaran dikemas dalam bentuk game dan
simulasi.
• d. Aplikasi komputer juga mampu menyediakan pembelajaran
berupa video yang isinya dapat menggugah perasaan dan sikap
peserta didik.
 2. Jenis-jenis Aplikasi Pembelajaran Berbasis TIK

• Perangkat keras dapat berupa: komputer, scanner,

speaker, microfon, CDROM, DVDROM, flashdisk, kartu
memori, kamera digital, kamera video, dan sebagainya,
• Perangkat lunak pada umumnya telah tersedia meliputi:
a. Microsoft Word
b. Microsoft Powerpoint
c. Microsoft Excel
d. Microsoft Paint, Correl Draw, dan lain-lain.
 3. Karakteristik Aplikasi Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK sebagai berikut:

• a. Penggunaannya tetap berpusat pada peserta didik.

• b. Memperkuat pengalaman langsung yang dilakukan peserta didik.
• c. Penggunaannya tetap mengintegrasikan berbagai materi dari semua mata
pelajaran yang terikat pada tema atau subtema pembelajaran.
• d. Memperkuat penyajian konsep dari berbagai materi pelajaran pada semua
mata pelajaran yang terikat pada tema atau subtema pembelajaran.
• e. Penggunaannya bersifat fleksibel.
• f. Tetap mempertimbangkan minat dan kebutuhan peserta didik.
• g. Tetap menerapkan prinsip belajar sambil bermin dan menyenangkan.
• h. Penggunaannya tetap memfasilitasi komunikasi antarpeserta didik, peserta
didik dengan guru sumber belajar.
• i. Berorientasi pada keterampilan hidup peserta didik bukan terhadap materi
pembelajaran.
• j. Berorientasi pada proses daripada hasil pembelajaran.
4. Prosedur Penyusunan Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

• a. Seleksi sumber-sumber belajar

Mengumpulkan sumber-sumber belajar yang memuat materi
pembelajaran sesuai dengan topik-topik yang akan diajarkan
• b. Strukturisasi
Membuat struktur isi (outline) aplikasi pembelajaran dan urutan penyajian
materi serta bentuk interaksi sesuai dengan alur pembelajaran yang
diharapkan.
• c. Seleksi materi pembelajaran
Memilih materi-materi pembelajaran yang sesuai dengan sumber-sumber
yang ada dan menyajikannya secara singkat dengan bahasa yang
sederhana dan komunikatif dilengkapi dengan ilustrasi atau visualisasi
dalam bentuk gambar, grafik, diagram, foto, animasi, atau audio-video
5. Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD
• a. Memberi pemahaman yang lebih
mendalam dan konkret disertai visualisasi
terhadap materi pembelajaran.
• b. Memberi kemudahan bagi guru untuk
menyajikan materi pembelajaran.
• c. Menarik perhatian, minat, motivasi, dan
kreativitas peserta didik selama pembelajaran.
• d. Pembelajaran bisa lebih efektif dan efisien.
 Hambatan-hambatan penggunaan aplikasi
pembelajaran tematik berbasis TIK di SD :
• a. Pengembangan aplikasi pembelajaran berbasis TIK masih relatif mahal, sehingga guru
hendaknya memanfaatkan perangkat pembelajaran berbasis TIK yang didapatkan secara
gratis.
• b. Memerlukan kemampuan literasi digital yang memadai, sedangkan tidak semua guru SD
memiliki kemampuan literasi digital yang baik.
• c. Aplikasi yang tersedia saat ini belum memperhitungkan kreativitas peserta didik, sehingga
guru perlu menggabungkan pembelajaran berbasis
• TIK dengan tetap tidak meninggalkan aktivitas pembelajaran yang dapat mengembangkan
keterampilan peserta didik.
• d. Mengurangi interaksi antara guru dan peserta didik atau bahkan antarpeserta didik itu
sendiri, sehingga guru perlu menggabungkan pembelajaran berbasis TIK dengan tetap tidak
meninggalkan aktivitas pembelajaran yang memfasilitasi interaksi antarpeserta didik, peserta
didik dengan guru dan sumber belajar.
• e. Proses pembelajarannya cenderung ke arah mengajar daripada mendidik, sehingga guru
harus memperkuat perannya dalam mengembangkan aspek sikap pada diri peserta didik.
• f. Meski keberadaannya sudah semakin luas, tidak semua tempat tersedia fasilitas internet,
komputer, dan jaringan listrik.
• g. Semakin canggihnya peralatan TIK, dapat dimungkinkan terjadi penyalahgunaan dalam
penggunaannya, sehingga diperlukan kontrol yang ketat oleh guru dalam pembelajaran.
 Sekian
&
Terimakasih