DIREKTORAT SEKOLAH DASAR

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,

Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Modul Ajar
Mata Pelajaran : Prakarya Rekayasa
Fase : D
Judul : Pembuatan Miniatur Jembatan

Pengarah:
Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Nunuk Suryani

Penanggung Jawab:
Direktur Guru Pendidikan Dasar
Rachmadi Widdiharto

Penulis:
Lissiana Nussifera

Pengarah Materi:
Nita Isaeni (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Irmawati (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Sotya Mayangwuri (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Purnami Endrianingsih Soewardi (Direktorat Guru Pendidikan
Dasar) Ita Utari (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Isti Mariani Sarida (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)

Nama Fasilitator
Trieste Ramirez

Diterbitkan Oleh:
Direktorat Guru Pendidikan Dasar
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Kompleks Kemdikbud, Gedung D Lantai 15
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta, 10270
Tahun 2023
 REKAYASAFASE D

MODUL AJAR
Mata Pelajaran : Prakarya Rekayasa
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Fase/Kelas/Semester : D/VII/1
Judul Modul Ajar : Pembuatan Miniatur Jembatan
Alokasi Waktu : 6 JP / 3 Pertemuan
Nama Penulis : Lissiana Nussifera, M.Pd.
Instansi : SMAS Laboratorium Percontohan UPI
Tahun Penulisan : 2023

Deskripsi Umum
Modul Ajar ini berisi langkah-langkah pembelajaran dan asesmennya yang memandu guru
dalam mengajak peserta didik untuk membuat produk rekayasa tepat guna sesuai dengan
kebutuhan lingkungan.

Tujuan Pembelajaran

• Membuat produk rekayasa teknologi tepat guna sesuai dengan kebutuhan lingkungan.
• Mempresentasikan hasil produk rekayasa teknologi tepat guna sesuai dengan kebutuhan
lingkungan.

Lissiana Nussifera 2
 REKAYASAFASE D

Pertemuan 1
1 Pertemuan (2 JP)
TOPIK: Pembuatan Miniatur Jembatan (Tahap 1)

1. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk menstimulasi ketertarikan peserta

didik terhadap materi produk pembuatan miniatur jembatan, contoh pertanyaannya
“Bagaimanakah konstruksi jembatan yang aman dan nyaman?”.

2. Peserta didik mengamati video mengenai karakteristik jembatan yang kuat,

https://www.youtube.com/watch?v=oVOnRPefcno atau video lain yang berkaitan dengan
jembatan.

3. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan alat dan bahan yang akan digunakan
untuk membuat produk miniatur jembatan sesuai dengan mini proposal yang telah dibuat
pada pertemuan sebelumnya. (Gunakanlah bahan yang ramah lingkungan untuk membuat
produk miniatur jembatan).
4. Peserta didik secara berkelompok memulai membuat produk miniatur jembatan sesuai
dengan rancangan.
5. Peserta didik yang memerlukan bantuan diberikan bimbingan sesuai dengan kebutuhan.
6. Peserta didik mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk progres kegiatan yang telah
dilakukan (LKPD ada di lampiran).
7. Peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan yang telah dilakukan (refleksi dapat
dilakukan secara lisan. Pertanyaan refleksi terdapat pada lembaran lampiran modul ajar).

Pertemuan 2
1 Pertemuan (2 JP)
TOPIK: Pembuatan Miniatur Jembatan (Tahap 2)
1. Peserta didik memeriksa kembali kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan untuk
melanjutkan pembuatan produk miniatur jembatan.

2. Peserta didik melanjutkan kegiatan tahapan pembuatan produk miniatur jembatan sesuai
langkah pengerjaan yang telah dibuat sebelumnya.

3. Peserta didik dipersilakan untuk berkonsultasi kepada guru dan berdiskusi jika ada hal-hal
yang sekiranya tidak dipahami.

Lissiana Nussifera 3
 REKAYASAFASE D

4. Peserta didik mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk progres kegiatan yang telah
dilakukan (LKPD ada di lampiran).
5. Peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan yang telah dilakukan (refleksi dapat
dilakukan secara lisan. Pertanyaan refleksi terdapat pada lembaran lampiran modul ajar).

Pertemuan 3
1 Pertemuan (2 JP)
TOPIK : Pengujian Produk Miniatur Jembatan
1. Peserta didik menyimak materi langkah-langkah pengujian fungsi produk miniatur
jembatan pada tautan berikut ini : https://youtu.be/wRYKWWHoW0U (Produk yang dibuat
merupakan salah satu alternatif dan bukan merupakan produk mutlak yang harus dibuat.
Adapun implementasi di lapangan tergantung kearifan lokalnya).

2. Peserta didik menguji hasil pembuatan produk miniatur jembatan yang telah berhasil
dibuat.

3. Peserta didik menyiapkan laporan setelah menyelesaikan praktikum pembuatan produk

miniatur jembatan.

4. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan produk miniatur jembatan,

kelompok lain diminta untuk menyimak dan mengisi format penilaian diri dan antarteman.

5. Peserta didik yang tampil mencatat hasil umpan balik mengenai kekuatan atau kelemahan
produk serta hal-hal yang berhubungan dengan produk yang masih perlu diperbaiki.

6. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru tentang seluruh pemaparan pengalaman dan
aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.
7. Peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan yang telah dilakukan refleksi dapat
dilakukan secara lisan. Pertanyaan refleksi terdapat pada lembaran lampiran modul ajar).

Lissiana Nussifera 4
 REKAYASAFASE D

Asesmen

Dalam kegiatan pembelajaran, guru sudah melakukan asesmen formatif untuk memastikan
apakah peserta didik bisa mengikuti dan memahami pembelajaran dengan baik dan benar
atau masih mengalami kesulitan.
Asesmen Sumatif:
Asesmen sumatif terdiri dari penilaian produk dan presentasi produk.
Nilai sumatif merupakan gabungan dari nilai produk (80%) dan nilai presentasi produk (20%)
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑖𝑓 = [ ] 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Tujuan Pembelajaran : Penilaian Produk Miniatur Jembatan

Teknik : Kinerja
Instrumen : Rubrik
Asesmen sumatif produk miniatur jembatan dilakukan dengan teknik triangulasi yaitu
penilaian yang melibatkan penilaian diri sendiri, penilaian antarteman dan penilaian guru.

PENILAIAN DIRI DAN PENILAIAN ANTAR TEMAN

Penilaian ini bertujuan untuk menilai produk miniatur jembatan.
Berilah tanda ceklis (√) pada skor yang sesuai
Nama kelompok Ketelitian Kekuatan Kreativitas Kerapian Produk Nilai
Pembuatan Pondasi Produk produk
Produk

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok diri
sendiri
Kelompok ...

Kelompok ...

dst

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑖𝑓 = [ ] 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Lissiana Nussifera 5
 REKAYASAFASE D

Pengisian format di atas dengan mengisi Rubrik di bawah ini:

Rubrik Penilaian Diri dan Penilaian Antar Teman
Indikator 1 2 3 4
Ketelitian Peserta didik teliti Peserta didik teliti Peserta didik teliti dan Peserta didik teliti dan
Pembuatan detail dalam detail dalam memotong
dan detail dalam dan detail dalam
Produk memotong dan dan memberikan lem
memotong dan memotong dan memberikan lem pada pada produk dengan
memberikan lem memberikan lem produk dengan sangat proporsional.
pada produk tetapi pada produk dengan proporsional.
kurang cukup proporsional.
proporsional.
Kekuatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik membuat
Pondasi Produk
membuat membuat ketahanan membuat ketahanan ketahanan fondasi
ketahanan fondasi fondasi cukup kuat, fondasi kuat, karena sangat kuat, karena
kurang kuat, karena karena ketika ketika diujicoba ketika diujicoba dengan
ketika diujicoba diujicoba dengan dengan beban 0,5 kg, beban lebih dari 0,5 kg,
dengan beban 0,25 beban 0,25 kg, jembatan tidak jembatan kehilangan
kg, jembatan jembatan tidak kehilangan keseimbangan.
kehilangan kehilangan keseimbangan.
keseimbangan. keseimbangan.
Kreativitas Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mampu membuat membuat produk dari membuat produk dari membuat produk dari
produk dari bahan bahan yang ada bahan yang ada bahan yang ada
yang ada dilingkungan sekitar dilingkungan sekitar dilingkungan sekitar,
dilingkungan sekitar tetapi desain tidak dan desain menarik. desain menarik, serta
tetapi desain tidak menarik. menambahkan asesoris
menarik. (bagian diluar fungsi
jembatan agar menarik).
Kerapian Produk belum Produk selesai tetapi Produk selesai dan Produk selesai,
Produk
selesai. rangkaian produk rangkaian produk rangkaian produk
masih ada bagian sudah proporsional, proporsional dan rapi,
yang kurang pengerjaan serta ada inovasi.
proporsional, serta pemasangan rapi.
pemasangan produk
dengan lem atau
yang lainnya kurang
rapi.

Lissiana Nussifera 6
 REKAYASAFASE D

PENILAIAN GURU
Penilaian ini bertujuan untuk menilai produk miniatur jembatan.
Berilah tanda ceklis (√) pada skor yang sesuai
Nama Ketelitian Kekuatan Kreativitas Kerapian Produk Nilai
kelompok Pembuatan Pondasi Produk produk
Produk

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok
...
Kelompok
...
dst

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑖𝑓 = [ ] 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Pengisian format di atas dengan mengisi Rubrik di bawah ini:

Rubrik Penilaian Guru
Indikator 1 2 3 4
Ketelitian Peserta didik teliti Peserta didik teliti Peserta didik Peserta didik
Pembuatan teliti dan detail teliti dan detail
dan detail dalam dan detail dalam
Produk dalam memotong dalam
memotong dan memotong dan dan memberikan memotong dan
memberikan lem memberikan lem lem pada produk memberikan lem
pada produk pada produk dengan dengan pada produk
proporsional. dengan sangat
tetapi kurang cukup proporsional.
proporsional.
proporsional.
Kekuatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Pondasi Produk
membuat membuat ketahanan membuat membuat
ketahanan fondasi fondasi cukup kuat, ketahanan ketahanan
kurang kuat, karena ketika fondasi kuat, fondasi sangat
karena ketika diujicoba dengan karena ketika kuat, karena
diujicoba dengan beban 0,25 kg, diujicoba dengan ketika diujicoba
beban 0,25 kg, jembatan tidak beban 0,5 kg, dengan beban
jembatan kehilangan jembatan tidak lebih dari 0,5 kg,
kehilangan keseimbangan. kehilangan jembatan
keseimbangan. keseimbangan. kehilangan
keseimbangan.

Lissiana Nussifera 7
 REKAYASAFASE D

Kreativitas Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik
mampu membuat membuat produk dari mampu mampu
produk dari bahan bahan yang ada membuat produk membuat
yang ada dilingkungan sekitar dari bahan yang produk dari
dilingkungan tetapi desain tidak ada dilingkungan bahan yang ada
sekitar tetapi menarik. sekitar dan dilingkungan
desain tidak desain menarik. sekitar, desain
menarik. menarik, serta
menambahkan
asesoris (bagian
diluar fungsi
jembatan agar
menarik).
Kerapian Produk Produk belum Produk selesai tetapi Produk selesai Produk selesai,
selesai. rangkaian produk dan rangkaian rangkaian
masih ada bagian produk sudah produk
yang kurang proporsional, proporsional
proporsional, serta pengerjaan dan rapi, serta
pemasangan produk pemasangan ada inovasi.
dengan lem atau rapi.
yang lainnya kurang
rapi.

PENILAIAN TRIANGULASI PRODUK MINIATUR JEMBATAN

Nama kelompok Penilaian Guru Penilaian Antar Penilaian Diri Nilai produk
(PG) Teman (PA) sendiri (PD)
Kelompok ...
Kelompok ...
Kelompok ...
dst

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑖𝑓 = [ ] 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

PENILAIAN PENGUJIAN PRODUK MINIATUR JEMBATAN

Kelompok Nama anggota Analisis Hasil Uji Produk Kemampuan Presentasi Skor Nilai
Kelompok Miniatur Jembatan Total
1 2 3 4 1 2 3 4
1
Dst

Lissiana Nussifera 8
 REKAYASAFASE D

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑖𝑓 = [ ] 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Pengisian format di atas dengan mengisi Rubrik di bawah ini:

Rubrik Penilaian
Indikator 1 2 3 4
Analisis Hasil Uji Tidak dapat Dapat menjelaskan Dapat Dapat
Produk Miniatur menjelaskan alasan produk menjelaskan menjelaskan
Jembatan alasan produk berfungsi atau tidak alasan produk alasan produk
berfungsi atau berfungsi namun berfungsi atau berfungsi atau
tidak berfungsi tidak dapat tidak berfungsi tidak berfungsi
dan tidak dapat memberikan solusi dengan tepat dengan tepat
memberikan alternatif namun tidak dan dapat
solusi alternatif dapat memberikan
memberikan solusi alternatif
solusi alternatif
Kemampuan Tidak menguasai Cukup menguasai Menguasai Menguasai
Presentasi materi dalam materi dalam materi dalam materi dalam
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
informasi dan informasi dan informasi dan informasi dan
pemaparan benda pemaparan benda pemaparan pemaparan
kerja kerja benda kerja benda kerja
dengan baik dengan sangat
baik

Lissiana Nussifera 9
 REKAYASAFASE D

Asesmen Formatif:

Penilaian Pembuatan Produk Miniatur Jembatan

Penilaian
Indikator Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Bekerja sama dengan teman
sekelompok dalam proses
pembuatan produk

Inovasi produk

Pengisian format di atas dengan mengisi Rubrik di bawah ini:

Rubrik Pembuatan Produk Miniatur Jembatan

Indikator Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Bekerja sama Belum dapat Sudah dapat bekerja Sudah dapat Sudah dapat
dengan teman berkerja sama
bekerja sama sama, tetapi baru berkerja sama
sekelompok dengan baik,
dalam proses dengan baik dengan teman dengan baik, dengan teman
kelompoknya
pembuatan bersama dekatnya saja. dengan teman
dan menjadi
produk
temannya. kelompoknya contoh
kelompok yang
bekerja sama
dengan baik
Inovasi produk produk dibuat dari produk dibuat dari produk dibuat Produk dibuat
dengan bahan
bahan yang ada di bahan yang ada di dari bahan yang
yang ada di
lingkungan lingkungan sekitar ada di lingkungan lingkungan
sekitar, desain
sekitar, tetapi tetapi desain kurang sekitar dan
menarik dan lain
desain tidak menarik. desain menarik. daripada yang
lain (desain
menarik.
baru).

Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen formatif yang tujuannya untuk melihat
perkembangan pembelajaran peserta didik dan perbaikan perencanaan pembelajaran
selanjutnya, berikut ini beberapa rekomendasi yang dapat dilakukan. Rekomendasi ini dapat
disesuaikan berdasarkan hasil penilaian tiap komponen serta disesuaikan dengan kondisi
murid dan satuan pendidikan masing-masing.

Lissiana Nussifera 10
 REKAYASAFASE D

Rubrik Tindak Lanjut Pembuatan Produk Miniatur Jembatan

Indikator Awal Mulai Mahir

Berkembang Berkembang dan
Berkembang
Bekerja Peserta didik diberikan Peserta didik diberikan
Peserta didik diberikan
sama bimbingan dengan apresiasi dan tantangan
bimbingan dengan
dengan memberikan motivasi dan untuk menghasilkan
memberikan motivasi
teman informasi tambahan atau produk miniatur jembatan
dan informasi
sekelompok memberikan arahan secara sederhana yang inovatif
tambahan atau
dalam bertahap sesuai dengan
memberikan arahan
proses kesulitan yang hadapi peserta
secara bertahap dalam
pembuatan didik dalam proses pembuatan
proses pembuatan
produk produk serta memotivasi
produk secara
peserta didik untuk dapat
menyeluruh dan
bekerja sama dalam tim.
memotivasi peserta
didik untuk dapat
bekerja sama dalam tim.
Inovasi Peserta didik diminta untuk Peserta didik diminta
Peserta didik diberi
produk membuat produk miniatur untuk menyebutkan
motivasi agar produk
jembatan dari bahan yang ada bahan yang ada di
miniatur jembatan
di lingkungan sekitar dan lingkungan sekitar pada
dibuat dari bahan yang
desain menarik. proses pembuatan produk
ada di lingkungan
miniatur jembatan, serta
sekitar dan desain
dapat memberikan
menarik.
gambaran bentuk dari
produk miniatur jembatan
tersebut di depan kelas.

Lissiana Nussifera 11
 REKAYASAFASE D

Refleksi

Kegiatan refleksi pembelajaran dilakukan oleh guru bersama-sama dengan peserta didik
untuk mengukur tingkat keberhasilan suatu proses pembelajaran menurut persepsi subjek
pembelajar. Refleksi yang dilakukan mengenai hal-hal positif dan negatif selama proses KBM
terkait tujuan pembelajaran yang telah dikemukakan di awal pembelajaran. Pelaksanaan
refleksi untuk peserta didik dapat dilakukan secara lisan di kegiatan penutup, sedangkan
untuk guru dapat dibuat dalam jurnal kegiatan. Jenis pertanyaan yang bisa digunakan sebagai
berikut.

Refleksi Peserta Didik

1. Apa yang paling kamu sukai dari pembelajaran ini?
2. Hal apa yang menurutmu paling sulit dalam pembelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil belajarmu?
4. Hal apa yang ingin kamu pelajari secara lebih mendalam di pembelajaran berikutnya?

Refleksi Guru
1. Berapa persentase keterlaksanaan rancangan kegiatan pembelajaran?
2. Kendala apa saja yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja catatan Perbaikan selama kegiatan pembelajaran?

Lissiana Nussifera 12
 REKAYASAFASE D

Lampiran

Petunjuk: Isi tabel berikut berdasarkan progress kerja yang terakhir dilakukan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok : ...........................................................

Nama Anggota Kelompok : ...........................................................
Kelas : ...........................................................
Tugas Kelompok

Hari/ Progres Kerja

tanggal

Peranan Peserta Didik dalam Proses Pembuatan Miniatur Jembatan

Lampiran

Referensi:
1. Buku Panduan Guru Prakarya-Rekayasa Untuk SMP/MTs Kelas VIII Kementerian
Pendidikan , Kebudayaan, Riset dan Teknologi 2022.
2. Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 2022.
3. Link Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=oVOnRPefcno
dan https://youtu.be/wRYKWWHoW0U .

Lissiana Nussifera 13