1/PKn
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan keberadaan masyarakat dan bangsa Indonesia dalam berbagai aspek
kehidupan
C. Kegiatan Akhir
1. klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan pelurusan
2. mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. penugasan untuk mencari informasi tentang hakikat negara, bentuk-bentuk
kenegaraan, fungsi negara, tujuan negara, dan masalah nasionalisme dan
patriotisme dari berbagai literatur.
V. SUMBER BELAJAR
1. Lingkungan Masyarakat
2. Majalah/koran/media elektronik
3. UUD 1945
4. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdul Karim, Grafindo
5. Tata Negara
VI. PENILAIAN
A. Tes Tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non Tes
1. Penilaian proses ketika diskusi kelompok
2. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu diskusi
kelompok, presentasi dan laporan tertulis hasil diskusi
Pertemuan :2
Alokasi Waktu : 2 x 45 ’
Kompetensi dasar : 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
Indikator : - Mendeskripsikan hakikat negara
- Mengemukakan asal mula terjadinya negara
- Menguraikan pentingnya pengakuan suatu negara dari
negara lain
- Mengemukakan bentuk-bentuk kenegaraan
- Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan asal mula lahirnya negara Indonesia dan bentuk negara Indonesia
serta bentuk-bentuk negara lainnya.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara bersamaan setiap siswa mengolah informasi yang diperoleh
b. Setiap siswa merumuskan informasi untuk membuat laporan hasil kerja
secara tertulis
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil temuannya, dan siswa lain
memperhatikan serta memberikan tanggapan
b. Dialog antar siswa untuk menemukan rumusan yang benar
c. Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
d. Perwakilan siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan hasil
presentasinya.
3. Pembentukan sikap dan perilaku
a. munculnya rasa memiliki bangsa dan negara Indonesia
b. menghargai negara lain
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan
pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan untuk mencari informasi tentang pengertian, fungsi dan tujuan
NKRI.
V. SUMBER BELAJAR
a. majalah/media elektronik/koran
b. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdul Karim, Grafindo
c. UUD 1945
d. Tata Negara
VI. PENILAIAN
Pertemuan ke :3
Alokasi Waktu: 2 x 45’
Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan pengertian, fungsi dan tjuan NKRI
Indikator :
Menguraikan pengertian dan fungsi negara
Membandingkan berbagai teori tujuan negara
Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami fungsi dan tujuan negara Indonesia
V. SUMBER BELAJAR
a. Majalah/koran/media elektronik
b. Lingkungan Masyarakat
c. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdulkarim, Grafindo
VI. PENILAIAN
a. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
b. Non tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu presentasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelas
2. Penilaian proses.
Pertemuan ke :4
Alokasi Waktu: 2 x 45’
Kompetensi dasar : 1.4. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Indikator :
Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
(nasionalisme dan patriotisme)
Menunjukkan sikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan semangat kebangsaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan
V. SUMBER BELAJAR
a. Lingkungan masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. UUD 1945
d. Pendidikan Kewarganegaraan, aim Abdulkarim, Grafindo
VI. PENILAIAN
a. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
b. Non Tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu demontrasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelompok
2. Penilaian proses dan portofolio penilaian
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan yang berlaku di Indonesia
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara bersamaan setiap kelompok mencari informasi dari buku PKn dan sumber
lain yang relevan sesuai tugas masing-masing
b. Setiap kelompok mengolah informasi
c. Setiap kelompok menganalisis informasi dan menghubungkan dengan kenyataan
yang dilihat atau dirasakannya
d. Setiap kelompok menyusun laporan diskusi secara tertulis
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain
memperhatikan serta memberikan tanggapan
b. Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
c. Perwakilan kelompok memberikan kesimpulan hasil presentasinya
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan
pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan untuk :
a. Mencari informasi tentang perangkat atau alat kelengkapan lembaga
peradilan, macam-macam lembaga peradilan, tingkatan lembaga
peradilan, peranan lembaga peradilan
b. Mengamati perilaku masyarakat berkenaan dengan sikap yang sesuai
dan bertentangan dengan ketentuan hukum di Indonesia, dan macam-
macam sanksi terhadap pelanggar hukum di indonesia
V. SUMBER BELAJAR
a. Lingkungan masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. Mahkamah konstitusi dalam sistem ketatanegaraan RI, Asshidiqie Jimly, Mahkamah
Konstitusi RI
d. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdulkarim, Grafindo
VI. PENILAIAN
A. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non tes :
1. Penilaian proses ketika diskusi kelompok
2. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu diskusi kelompok,
presentasi dan laporan tertulis hasil diskusi
3. Penilaian proses dan portofolio penilaian
Pertemuan ke :2
Alokasi Waktu : 2 x 45’
Kompetensi Dasar : 2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga pera
2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum
yang berlaku
Indikator :
Menguraikan perangkat lembaga peradilan
Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan
Mengemukakan tingkat-tingkat lembaga peradilan
Menganalisis peranan lembaga peradilan
Mengidentifikasi perilaku masyarakat yang sesuai dan bertentangan dengan
ketentuan hukum di Indonesia
Mendeskripsikan macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku di Indonesia
Menerapkan ketentuan hukum di lingkungan sekolah dan masyarakat
I. Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan di indonesia dan membandingkan
peranannya serta memberikan contoh sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
di Indonesia.
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan untuk mencari informasi tentang korupsi
V. Sumber Belajar
a. Lingkungan Masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. Tata negara
d. UUD 1945
e. Pendidikan kewarganegaraan, Aim Abdulkarim, Grafindo
VI. Penilaian
A. Tes Tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non Tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu presentasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelas
2. Penilaian proses dan portofolio penilaian
Pertemuan ke :3
Alokasi Waktu : 2 X 45’
Kompetensi dasar : 2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan
korupsi di indonesia
Indikator :
Mendeskripsikan aturan tentang pemberantasan korupsi
Mengidentifikasi macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
Menunjukkan contoh-contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
Mengemukakan contoh gerakan anti korupsi
Menunjukkan contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
Menampilkan sikap anti korupsi
I. Tujuan Pembelajaran
Memiliki sikap anti korupsi dan berpartisipasi dalam upaya pemberantasan korupsi
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan
pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan : Persiapan tes/evaluasi tertulis pertemuan berikutnya
V. Sumber Belajar
a. Lingkungan masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. UUD 1945
d. pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdulkarim, Grafindo
VI. Penilaian
A. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu presentasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelas
2. Penilaian proses dan portofolio penilaian
I. Tujuan pembelajaran
Memahami permasalahan HAM di Indonesia dan melaksanakannya sesuai dengan
peraturan perundangan yang berlaku.
b. Kegiatan inti
1. Membagi siswa dalam kelomok-kelompok kecil @ 4 orang
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing
anggota kelompok kooperatif berbeda. Tugas tersebut adalah:
Membaca lembar informasi dan mengkaji dokumen tentang HAM seperti
UUD 1945, UU No. 39 Tahun 1999, UU No 26/2000 tentang Pengadilan
HAM dan lain-lain
3. Setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual :
Tugas 1 : Mendeskripsikan makna, mcam-macam dan sejarah HAM
Tugas 2 : Menjelaskan pelaksanaan HAM di indonesia
Tugas 3 : Menganalisis upaya-upaya yang dilakukan individu, masyarakat dan
pemerintah dalam penegakan HAM di indonesia
Tugas 4 : mengidentifikasi instrumen/dasar hukum pelaksanaan HAM di
Indonesia
4. Meminta siswa menemui anggota kelompok lain yang mempunyai tugas yang
sama untuk membentuk kelompok baru, mengerjakan tugas yang ia terima dan
setiap anggota kelompok baru harus mencatat hasil diskusi.
Kelompok Ahli I
Mendeskripsikan makna, macam-macam dan sejarah HAM
Kelompok Ahli II
Menjelaskan pelaksanaan HAM di Indonesia
Kelompok Ahli III
Menganalisi upaya-upaya yang dilakukan individu, masyarakat dan pemerintah
dalam penegakan HAM di Indonesia
Kelompok IV
Mengidentifikasi instrumen/dasar hukum pelaksanaan HAM di Indonesia
V. Sumber Belajar
a. Lingkungan Masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. UUD 1945
d. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim abdulkarim, Grafindo
e. UU No. 39/1999 tentang HAM
f. UU No. 26/2000 tentang Pengadilan HAM
VI. Penilaian
A. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non Tes :
1. Penilaian proses ketika diskusi kelompok
2. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu diskusi
kelompok, presentasi, dan laporan tertulis hasil diskusi
3. Penilaian proses dan portofolio penilaian
I. Indikator
1. Menjelaskan peran serta upaya penegakan HAM di Indonesia
2. Memberikan contoh berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia
3. Memberikan contoh perilaku dalam upaya pemajuan HAM di Indonesia
4. Menunjukkan perilaku yang dilakukan dalam penegakan HAM di Indonesia
5. Memberikan contoh perilaku dalam upaya penghormatan HAM di Indonesia
C. kegiatan akhir
1. Bersama guru siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
2. guru memberi penguatan –penguatan berdasrkan hasil diskusi kelompok
3. Siswa merangkum materi
4. menutup pelajaran dengan salam
I. Indikator
1. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
2. Menunjukkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional
3. Mendeskripsikan peranan peradilan HAM internasional dalam menangani kasus
pelanggaran HAM internasional
4. Menguraikan proses peradilan HAM internasional dalam menyelesaikan kasus
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam
2. Guru memotivasi siswa agar giat belajar dan menyampaikan pokok materi
pembahasan hari ini
3. Menyanyikan lagu : ” We are the world ” penyanyi Michael Jacson
4. Meminta beberapa siswa untuk bercerita secara singkat menyangkut
pengalamannya, melihat atau tentang pelanggaran HAM internasional
5. guru menyampaikan kompetensi dasar/tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai
B. Kegiatan Inti
1. Menginformasikan/menyampaikan pokok materi dan kompetensi yang akan
dicapai tentang : kasus-kasus pelanggaran HAM internasional”
2. Siswa diminta membentuk kelompok kecil @ 4 orang (usahakan genap,
karena akan dipasang-pasangkan)
3. Melalui curah pendapat mintalah peserta didik agar mengemuakakan
pemikirannya dan memecahkan permasalaha banyaknya kasus-kasus
pelanggaran HAM internasional
4. Siswa diminta untuk berpasang-pasangan saling mengemukakan hasil
pemikirannya terhadap berbagai kasus pelanggaran HAM internasional
5. Kemudian pasangan kembali ke kelompok berempat dan tiap anggota
kelompok berempat diberi kesempatan untuk menge,mukakan hasil
diskusinya
6. Guru memimpin pleno diskusi dan tiap kelompok diberi kesempatan untuk
megemukakan hasil diskusinya
7. Apabila masing-masing kelompok dalam laporan hasil ternyata ada yang
kurang mendekati kebenaran yang dimaksud adalah saling pendapat secara
klasikal
8. Berawal dari kegiatan tersebut mengarah pada pembicaraan pokok
permasalahan dan guru dapat menambah materi yang belum diungkap oleh
siswa terkait dengan kasus-kasus pelanggaran HAM Internasional
9. Guru memberikan kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Bersama guru siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
2. Guru memberi penguatan-penguatan berdasarkan hasil diskusi kelompok
3. Siswa merangkum materi
4. Menutup pelajaran dengan salam
VII. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Tes tertulis : Ulangan Harian
b. penilaian Tugas : Laporan Diskusi
c. Non Tes : Pengamatan perilaku siswa dan pengamatan dalam diskusi
kelompok
2. Bentuk Instrumen
- Tes pilihan ganda
- Lembar Pengamatan
- Laporan tugas