RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri Ngargoyoso

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : - Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
- Kedudukan warganegara dan penduduk Indonesia
- Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME
di Indonesia
- Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia.
Alokasi Waktu : 10 X 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Melalui membaca literatur Peserta didik dapat mengidentifikasi wilayah negara

kesatuan Republik Indonesia dengan benar.
2 Melalui membaca literatur berbeda siswa dapat membedakan kedudukan warga
negara dan penduduk Indonesia dengan benar
3 Melalui membaca literatur berbeda siswa dapat mengidentifikasi sistem
pertahanan dan keamanan Republik Indonesia dengan benar
4 Melalui diskusi kelompok Peserta didik dapat meganalisis kemerdekaan beragama
dan berkepercayaan di Indonesia dengan benar

B. KOMPETENSI INTI ( KI)

No. Kompetensi Inti (K I)

K.I . 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K.I. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
K.I . 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K.I. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Kompetensi Dasar
1.2 Menerima ketentuan UUD
Negara RI Tahun 1945 yang
mengatur tentangwilayah negara,
warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan
sebagai wujud rasa syukur pada
Tuhan YME.
No Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan sikap gotong 2.2.1
royong sebagai bentuk
penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
No Kompetensi Dasar
3.2 Menelaah ketentuan UUD
Negara RI tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
No Kompetensi Dasar
4.2 Menyaji hasil telaah tentang
ketentuan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur wilayah negara,warga
negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan
No Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2.1 Membangun nilai-nilai menghargai
secara adil ketentuan UUD NegaraRI
Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan
Membangun nilai-nilai kerja sama
1.2.2
secara adil ketentuan UUD Negara RI
Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Membangun nilai-nilai mengharagai
yang mengatur tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk, agama
dan kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
2.2.2 Membangun nilai-nilai kerja sama
yang mengatur tentang wilayah
negara,warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
No Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengidentifikasi wilayah negara
kesatuan Republik Indonesia
3.2.2 Membedakan kedudukan warga negara
dan penduduk Indonesia
3.2.3 Meganalisis kemerdekaan beragama dan
berkepercayaan di Indonesia
3.2.4 Mengidentifikasi sistem pertahanan dan
keamanan Republik Indonesia
No Indikator Pencapaian Kompetensi
4.2.1 Menyajikan hasil analisis tentang
pengambilan keputusan bersama sesuai
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraanpemerintahan
negara.
 dan keamanan 4.2.2 Mengkomunikasikan hasil telaah isi
analisis tentang ketentuan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan kepercayaan,
serta pertahanan dan keamanan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pelajaran PPKn Kelas X Bab 2 adalah Pembelajaran Ketentuan UUD NRI Tahun 1945
dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara, dengan Sub-Bab sebagai berikut:
1 Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2 Kedudukan warganegara dan penduduk Indonesia
3 Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia
4 Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia. (materi tersebut dapat
dikembangkan lebih lanjut dalam RPP berdasarkan fakta, konsep,prinsip dan prosedur).

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power Point
2. Infocus/Proyektor
3. Laptop

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas X, Kemendikbud tahun 2016 (edisi Revisi 2016)
a. Pengarang : Tolib, S.Pd., MM.Nuryadi
b. Tahun diterbitkan : 2016
c. Judul Buku : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Untuk SMA kelas X
d. Kota Penerbit : Jakarta
e. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
f. Halaman : 2 s.d 8
2. Buku Undang-Undang Dasar 1945
3. Buku-Buku Penunjang, seperti:
 Bambang Tri P. dan Sunardi H. S. 2012. Membangun Wawasan Kewarganegaraan.
Surakarta: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
 Sunardi. 1997. Teori Ketahanan Nasional. Jakarta: Hastannas.
 Soedarsono, Soemarno. 1997. Ketahanan Pribadi dan Ketahanan Keluarga Sebagai
Tumpuan Ketahanan Nasional. Jakarta: PT Intermasa
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Indikator : 3.2.1. Mengidentifikasi wilayah negara kesatuan Republik Indonesia

a. Pendahuluan (10 Menit) KARAKTER

1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
KOMUNIKAS
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik I
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

b. Kegiatan Inti ( 70 Menit)

Langkah
Langkah 1 Pemberian rangsangan  Guru mengkomunikasikan kompetensi
(Stimulation); dasar yang akan dicapai
 Guru menyajikan informasi/ gambar/
video kepada siswa

Langkah 2 Pernyataan/ identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk

masalah (problem melakukan idetifikasi terhadap
statement) bacaan/gambar tersebut disertai
alasannya.
 Peserta didik melakukan identifikasi
terhadap kondisi bangsa yang berbeda
tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi
alasan dari literatur tersebut.
 Peserta didik melakukan proses
identifikasi melalui diskusi kelompok
dan menulisakan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai bentuk permasalahan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
 untuk membuat hipotesa.

Langkah 3 Pengumpulan data (Data  Guru mengajak siswa untuk

Collection) melakukan pengumpulan data dan
informasi yang diperlukan melalui
buku pelajaran.
 Siswa melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber
dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
Langkah 4 Pembuktian (verification)  Guru mempersilahkan siswa
secara berkelompok untuk
Critical
membandingkan hasil pencarian
Thinking
data dengan analisisnya
 Siswa secara berkelompok
berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh.dan
mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi.
Langkah 5 Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa
(generalization) secara berkelompok untuk
membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok
membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas
secara bergiliran mengenai materi
yang dikaji dan menampilkan
 dalam bentuk power point untuk
dengan kelompok lain.
 Siswa dari kelompok lain
menanggapi presentasi dari
startegi kelompok presentasi.
 Siswa antar kelompok berdiskusi
untuk menghasilkan kesimpulan
yang paling tepat.

c. Penutup (10 Menit)

1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam

Pertemuan Kedua
Indikator : 3.2.2. Membedakan kedudukan warga negara dan penduduk Indonesia

Penguatan nil
a. Pendahuluan (30 Menit) karakter
1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

b. Kegiatan Inti (120 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan

Langkah 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa. pembelajaran dan
mengkomunikasikan kompetensi
dasar yang akan dicapai serta
memotivasi siswa.(Pendidikan
Karakter)
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada
siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa 1. Guru menginformasikan
ke dalam kelompok- pengelompokan siswa
 kelompok belajar 2. Guru menyampaikan kompetensi
yang ingin dicapai
3. Guru menyajikan materi
sebagaimana biasa
4. Untuk mengetahui daya serap
peserta didik, dibentuklah
kelompok berpasangan dua orang
5. Menugaskan salah satu peserta
didik dari pasangan itu
menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan
pasangannya mendengar sambil
membuat catatan-catatan kecil,
kemudian berganti peran. Begitu
juga kelompok lainnya
Creativity and Innovation)
6. Menugaskan peserta didik secara
Critical bergiliran/diacak menyampaikan
Thinking penjelasan teman pasangannya.
Sampai sebagian peserta didik
sudah menyampaikan
Comun penjelasannya
ication 7. Guru mengulangi/menjelaskan
Thinki kembali materi yang sekiranya
ng belum dipahami peserta didik

Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi

belajar kerja siswa dalam kelompok-
kelompok belajar
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar
tentang materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan
hasil belajar individual dan kelompok
c. Penutup (30 Menit)
1. Guru menyimpulkan materi dan jalannya kegiatan pembelajaran.
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan
kasus tersebut.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan
baik dan lancar. (Pendidikan Karakter)

Pertemuan Ketiga
Indikator : 3.2.3 Meganalisis kemerdekaan beragama dan berkepercayaan di Indonesia

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Kegiatan
Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)

b. Kegiatan Inti ( 70 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan

Langkah 1 Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa ke
dalam kelompok-kelompok
belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan mengkomunikasikan kompetensi
dasar yang akan dicapai serta memotivasi
siswa.
Guru menyajikan informasi kepada siswa
Guru menginformasikan pengelompokan
siswa
Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi
beberapa konsep atau topik yang cocok untuk
sesi review ( persiapan menjelang tes atau
ujian ).

Setiap siswa mendapat satu buah kartu.

Setiap siswa mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya.

Siswa bisa juga bergabung dengan dua

atau tiga siswa lain yang memegang kartu
yang cocok.

Para siswa mendiskusikan penyelesaian

tugas secara bersama – sama.

Presentasi hasil kelompok atau kuis.

Langkah 4 Membimbing kelompok
belajar
Langkah 5 Evaluasi
Langkah 6 Memberikan penghargaan
Creativity and Innovation)
Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Komunikasi (Communication skill)
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok

c. penutup (10 Menit)

1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas

2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam(Pendidikan Karakter)
Pertemuan keempat
Indikator : 3.3.4 Mengidentifikasi sistem pertahanan dan keamanan Republik Indonesia

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Kegiatan
Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)

b. Kegiatan Inti (70 Menit)

Langkah
Langkah 1 Pemberian rangsangan  Guru mengkomunikasikan kompetensi
(Stimulation); dasar yang akan dicapai
 Guru menyajikan informasi/ gambar/
video kepada siswa

Langkah 2 Pernyataan/ identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk

masalah (problem melakukan idetifikasi terhadap
statement) bacaan/gambar tersebut disertai
alasannya.
 Peserta didik melakukan identifikasi
terhadap kondisi bangsa yang berbeda
tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi
alasan dari literatur tersebut.
 Peserta didik melakukan proses
identifikasi melalui diskusi kelompok
dan menulisakan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai bentuk permasalahan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
untuk membuat hipotesa.
Langkah 3 Pengumpulan data (Data  Guru mengajak siswa untuk
Collection) melakukan pengumpulan data dan
informasi yang diperlukan melalui
buku pelajaran.
 Siswa melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber
dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
Langkah 4 Pembuktian (verification)  Guru mempersilahkan siswa
secara berkelompok untuk
Critical
membandingkan hasil pencarian
Thinking
data dengan analisisnya
 Siswa secara berkelompok
berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh.dan
mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi.
Langkah 5 Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa
(generalization) secara berkelompok untuk
membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok
membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas
secara bergiliran mengenai materi
yang dikaji dan menampilkan
dalam bentuk power point untuk
dengan kelompok lain.
  Siswa dari kelompok lain
menanggapi presentasi dari
startegi kelompok presentasi.
 Siswa antar kelompok berdiskusi
untuk menghasilkan kesimpulan
yang paling tepat.

c. penutup (10 Menit)

1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas

2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam (Pendidikan Karakter)

Pertemuan kelima

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pretest.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik membaca tentang cara
(Stimulation); memupuk Semangat Kebangsaan.
B. Penilaian Harian 1 Siswa diberikan tugas untuk
mengerjakan soal pilihan ganda dan
tertulis, sebagai dari evaluasi yang 65 menit
telah dilakukan.
2 Tugas penilaian harian dikumpulkan
pada guru
 3. Penutup (15 menit)
1. Evaluasi pelaksanaan penilaian harian
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama
proses pembelajaran berlangsung khususnya pada saat kegiatan kerja kelompok
berlangsung (Panduan Observasi Terlampir).
No Nama Aspek yang dinilai
Jujur Disiplin Berprilaku Berpikir positif
sesuai dengan
hukum

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan peserta didik dilakukan dengan tes tulis dengan soal pilihan
ganda. (terlampir)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam mengkomunikasikan hasil pembelajaran baik secara lisan maupun secara
tertulis. (terlampir)
 4. Prosedur remidi dan Pengayaan
 Siswa yang belum memenuhi KBM diberikan Remidial Teaching (Tugas
Mandiri Tidak Terstruktur) dan atau latihan soal secara madiri.
 Selain itu siswa diberi Pengayaan secara mandiri.

Catatan

Ngargoyoso, Juli 2017

Verifikator
Wakil Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Joko Budiyanto, S.Pd Dwi Oktofianto, S.Pd.

NIP. 19740319 200604 1 007

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Sri Eka Lelana, S.Pd.

NIP. 19731025 199903 1 004