SILABUS MODUL 2 Merged Compressed

SILABUS
Nama Satuan : PKBM AL-BANAT

Mata Pelajaran : PPKn
Setara Kelas/ Paket Kompetensi : X/ Paket C
SKK :2
Modul : Modul 2
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efekti f dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di satuan pendidikan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
No. Kompetensi dasar indikator Materi pokok Kegiatan pembelajaran penilaian Alokasi SUMBER
waktu BELAJAR
1.3 Menerima 1.3.1 Menghayati Ketentuan Undang-  Menghayati keberadaan Modul 2 6 Jpl TM  Modul 2 PPKn
ketentuan keberadaan dirinya Undang Dasar Negara dirinya diciptakan oleh Halaman 5,6 18 Jpl M Paket C setara
Undang-Undang diciptakan oleh Tuhan Republik Indonesia Tuhan Yang Maha Esa Halaman SMA, Negeri
Dasar Negara Yang Maha Esa tahun 1945 yang sebagai warga negara 10,11,12 Elok Amat
Republik dengan suka mengatur tentang Indonesia melalui ungkapan Halaman 20,21 Kucinta
Indonesia Tahun menjalankan ibadah wilayah negara, warga Halaman 26,27
1945 yang sesuai dengan agama negara dan penduduk, syukur. Test Formatif  UUD Negara
mengatur dan keprcayaannya agama dan  Menjalankan perundang- halaman Republik
tentang wilayah sebagai warga negara kepercayaan, undangan ysng mengatur 27,28,29 Indonesia
negara, warga Indonesia pertahanan dan tentang tentang wilayah Tahun 1945
negara dan sebagaimana diatur keamanan negara, warga negara dan hasil
penduduk, dalam ketentuan a. Wilayah Negara penduduk, agama dan Amandemen
agama dan Undang-Undang Kesatuan Republik kepercayaan, pertahanan
kepercayaan, Dasar Negara Indonesia dan keamanan melalui
pertahanan dan Republik Indonesia b. Kedudukan warga pembuktian identitas diri.
keamanan Tahun 1945 yang negara dan  Menyimak penjelasan guru
sebagai wujud mengatur tentang Penduduk Indonesia untuk memahami ketentuan
rasa syukur pada wilayah negara, warga c. Kemerdekaan UUD NRI 1945 yang
Tuhan Yang negara dan penduduk, beragama dan mengatur tentang wilayah
Maha Esa agama dan berkepercayaan negara, warga negara dan
kepercayaan, terhadap Tuhan penduduk, agama dan
pertahanan dan YME di Indonesia kepercayaan, pertahanan
keamanan. d. Sistem Pertahanan dan keamanan.
1.3.2 Mengakui kebesaran dan Keamanan  Melakukan Tanya jawab
Tuhan Yang Maha Negara Republik dan diskusi untuk
Esa dengan berdoa Indonesia menambah pengetahuan dan
sebelum dan sesudah informasi dalam rangka
melaksanakan menganalisis Ketentuan
kegiatan dalam Undang-Undang Dasar
kedudukannya Negara Republik Indonesia
sebagai warga negara Tahun 1945 yang mengatur
Indonesia sesuai tentang wilayah negara,
ketentuan Undang- warga negara dan
Undang Dasar Negara penduduk, agama dan
Republik Indonesia kepercayaan, pertahanan
Tahun 1945 yang dan keamanan.
mengatur tentang  Membaca pasal-pasal
wilayah negara, warga Undang-Undang Dasar
negara dan penduduk, Negara Republik Indonesia
agama dan Tahun 1945 yang mengatur
kepercayaan, tentang wilayah negara,
pertahanan dan warga negara dan
keamanan.
2.3Bersikap peduli 2.3.1 Menjalankan penduduk, agama dan
terhadap perundang-undangan kepercayaan, pertahanan
penerapan yang mengatur tentang dan keamanan.
ketentuan tentang wilayah  Membaca modul yang
Undang-Undang negara, warga negara menjelaskan Undang-
Dasar Negara dan penduduk, agama Undang Dasar Negara
Republik dan kepercayaan, Republik Indonesia Tahun
Indonesia Tahun pertahanan dan 1945 yang mengatur tentang
1945 yang keamanan dengan wilayah negara, warga
mengatur penuh kepedulian negara dan penduduk,
tentang wilayah menjaga kebersihan agama dan kepercayaan,
negara, warga lingkungan. pertahanan dan keamanan.
negara dan 2.3.2 Mengajak teman
penduduk, untuk menjalankan  Menganalisis dan
agama dan perundang-undangan menyimpulkan bacaan
kepercayaan, yang mengatur tentang tentangKetentuan Undang-
pertahanan dan tentang wilayah Undang Dasar Negara
keamanan. negara, warga negara Republik Indonesia Tahun
dan penduduk, agama 1945 yang mengatur tentang
dan kepercayaan, wilayah negara, warga
pertahanan dan negara dan penduduk,
keamanan dengan agama dan kepercayaan,
penuh kepedulian pertahanan dan keamanan
membantu teman yang  Menyaji hasil analisis
kesulitan dalam berupa laporan kekayaan
belajar. alam daerah yang ada di
3.3Menelaah 3.3.1 Memperjelas Indonesia, laporan
ketentuan ketentuan Undang- pengamatan keberagaman
Undang-Undang Undang Dasar Negara warga di desa, tulisan
Dasar Negara Republik Indonesia tentang praktik kegiatan
Republik tahun 1945 yang keagamaan, laporan
Indonesia Tahun mengatur tentang pengamatan praktik
1945 yang wilayah negara, kegiatan pertahanan dan
mengatur 3.3.2 Memperjelas keamanan di lingkungan
tentang wilayah ketentuan Undang- sekitar.
negara, warga Undang Dasar Negara
negara dan Republik Indonesia
penduduk, tahun 1945 yang
agama dan mengatur tentang
kepercayaan, warga negara dan
serta pertahanan penduduk,
dan keamanan 3.3.3 Memperjelas
ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
tahun 1945 yang
mengatur tentang
agama dan
kepercayaan,
3.3.4 Memperjelas
ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
tahun 1945 yang
mengatur tentang
pertahanan dan
keamanan.
4.3Menyaji hasil 4.3.1 Menjawab pertanyaan
telaah tentang dalam tugas tentang
ketentuan hasil telaah tentang
Undang-Undang ketentuan Undang-
Dasar Negara Undang Dasar Negara
Republik Republik Indonesia
Indonesia Tahun Tahun 1945 yang
1945 yang mengatur wilayah
mengatur negara, warga negara
wilayah negara, dan penduduk, agama
warga negara dan kepercayaan, serta
dan penduduk, pertahanan dan
agama dan keamanan.
kepercayaan, 4.3.2 Melaporkan tugas
serta pertahanan tentang hasil telaah
dan keamanan. tentang ketentuan
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
yang mengatur wilayah
negara, warga negara
dan penduduk, agama
dan kepercayaan, serta
pertahanan dan
keamanan.
Mengetahui,
Pamekasan , 30 Juli 2021
Ketua PKBM AL-BANAT
Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M

SILABUS
Mata Pelajaran : PPKn
Setara Kelas/ Paket Kompetensi : X/ Paket C
SKK :2
Modul : Modul 1
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efekti f dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di satuan pendidikan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
No. Kompetensi dasar indikator Materi pokok Kegiatan pembelajaran penilaian Alokasi SUMBER
waktu BELAJAR
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menunjukkan Nilai-nilai Pancasila  Menunjukkan rasa syukur Modul 1 TM = 6 Jpl Modul 1 PPKn
nilai-nilai kepatuhan kepada dalam kerangka kepada Tuhan Yang Maha Esa Halaman 9, 10 M = 18 Jpl Paket C setara
Pancasila dalam Tuhan Yang Maha Esa praktik dengan mengikuti petunjuk Halaman 15,16 SMA, Etika Roda
praktik dengan berdoa sebelum penyelenggaraan penyelenggara pemerintahan Halaman 20,21 Pemerintahan
penyelenggaraan dan sesudah pemerintahan negara Test Formatif
pemerintahan melakukan kegiatan a.Nilai-nilai Pancasila negara dalam kehidupan halaman 22,23
negara sebagai sesuai petunjuk dalam Sistem sehari-hari. Menunjukkan
salah satu penyelenggara Pembagian sikap gotong royong sebagai
bentuk pemerintahan negara Kekuasaan Negara. bentuk penerapan nilai-nilai
pengabdian dalam kehidupan b.Nilai-nilai Pancasila Pancasila dalam kehidupan
kepada Tuhan sehari-harI dalam kedudukan berbangsa dan bernegara
Yang Maha Esa 1.1.2 Mengakui kebesaran dan fungsi  Menyimak penjelasan guru
Tuhan dalam Kementerian Negara untuk memahami sistem
menciptakan alam Republik Indonesia pembagian kekuasaan negara,
semesta sebagai wujud dan Lembaga tugas dan fungsi aparatur
penerapan sila Pemerintah Non negara, serta pelaksanaan
Ketuhanan Yang Maha Kementerian pemerintahan daerah
Esa dalam kehidupan c. Nilai-nilai Pancasila  Melakukan tanya jawab dan
berbangsa dan dalam disikusi untuk menambah
bernegara. penyelenggaraan informasi dan pengetahuan
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Menunjukkan sikap pemerintahan dalam rangka menganalisis
sikap gotong gotong royong dengan daerah. sistem pembagian kekuasaan
royong sebagai mengucapkan salam negara, tugas dan fungsi
bentuk ketika bertemu orang aparatur negara, serta
penerapan nilai- lain sebagai bentuk pelaksanaan pemerintahan
nilai Pancasila penerapan nilainilai daerah
dalam kehi- Pancasila dalam  Mengumpulkan data dari
dupan berbangsa kehidupan berbangsa berbagai sumber mengenai
dan bernegara dan bernegara sistem pembagian kekuasaan
2.1.2 Menyapa orang lain negara, tugas dan fungsi
dalam masyarakat yang aparatur negara, serta
bergotong-royong pelaksanaan pemerintahan
sebagai bentuk daerah
penerapan nilainilai  Mengnalisis dan menarik
Pancasila dalam kesimpulan mengenai sistem
kehidupan berbangsa pembagian kekuasaan negara,
dan bernegara. tugas dan fungsi aparatur
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menelaah nilai-nilai negara, serta pelaksanaan
nilai-nilai dari Pancasila dalam Sistem pemerintahan daerah
tiap-tiap sila Pembagian Kekuasaan  Membuat tulisan singkat
Pancasila dalam Negara. mengenai sistem pembagian
kerangka praktik 3.1.2 Merinci nilai-nilai
penyelenggaraan Pancasila dalam kekuasaan negara, membuat
pemerintahan kedudukan dan fungsi struktur organisasi lembaga
negara dari Kementerian Negara pemerintah yang ada di daerah,
lingkup Republik Indonesia serta diskripsi kemajuan
pemerintahan dan Lembaga pembangunan yang ada di
yang terdekat di Pemerintah Non daerah maisng masing
daerah sampai Kementerian
ke tingkat pusat. 3.1.3 Mendeteksi nilai-nilai
Pancasila dalam
penyelenggaraan
pemerintahan daerah.
4.1 Menyaji hasil 4.1.1 Membuat penilaian
analisis nilai- terhadap praktik
nilai dari tiap- penyelenggaraan
tiap sila pemerintahan negara
Pancasila dalam berdasarkan nilai-nilai
kerangka praktik Pancasila.
penyelenggaraan 4.1.2 Membuat laporan
pemerintahan hasil analisis nilai-nilai
negara dari dari tiap-tiap sila
lingkup Pancasila dalam
pemerintahan kerangka praktik
yang terdekat di penyelenggaraan
daerah sampai pemerintahan negara
ke tingkat pusat. dari lingkup
pemerintahan yang
terdekat di daerah
Mengetahui,
Ketua PKBM AL-BANAT

SILABUS

Mara Pelajaran : EKONOMI
Setara Kelas/Paket Kompetensi : X / 5.1
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
SKK :2
Modul :2
Materi Alokasi Sumber

No KD Indikator PK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
1 3.3 Menganalisis Siswa mampu: Kegiatan Ekonomi: 1. Membaca dan mengamati Ujian Minggu Modul 2
peran Rumah 3.3.1 Menyebutkan jenis a. Produksi peran pelaku ekonomi Modul ketujuh Paket C
Tangga kegiatan ekonomi ba . Distribusi dalam kegiatan produksi, Minggu
Produsen, 3.3.2 Menyebutkan c. Konsumsi distribusi dan konsumsi ketujuh Buku
Konsumen, faktor-faktor yang dari berbagai sumber materi
Pemerintah, dan mempengaruhi Peran Pelaku belajar yang relevan Minggu Ekonomi
Masyarakat Luar kegiatan ekonomi Ekonomi (termasuk lingkungan kedelapan SMA
Negeri 3.3.3 Menyebutkan a. Rumah Tangga sekitar)
berdasarkan kelompok pelaku Konsumen 2. Mengajukan pertanyaan Minggu
teori perilaku ekonomi 1) Pendekatan dan berdiskusi tentang kedelapan
produsen dan 3.3.4 Menjelaskan peran Ordinal peran pelaku ekonomi
konsumen dalam pelaku ekonomi 2) Pendekatan dalam kegiatan produksi,
kegiatan Kardinal: nilai total distribusi dan konsumsi
ekonomi. dan nilai tambah 3. Menganalisis informasi
dan data-data yang
b. Rumah Tangga diperoleh tentang peran
Produsen pelaku ekonomi dalam
1) Teori Prilaku kegiatan produksi,
2) Biaya Produksi distribusi dan konsumsi
3) Penerimaan dan 4. Menyajikan hasil analisis
Laba peran pelaku ekonomi
dalam bentuk diagram
c. Pemerintah interaksi antar pelaku
d. Luar Negeri ekonomi (circular flow
1) Eksport diagram) sederhana (dua
2) Import sektor), tiga sektor, dan
empat sektor secara
lisan dan tulisan
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Mengumpulkan Penugasan
analisis peran informasi dan 1 : Modul 1
Rumah Tangga data-data yang ekonomi
Produsen, diperoleh tentang Paket c
Konsumen, peran Rumah halaman 33
Pemerintah, dan Tangga Produsen, – 35
Masyarakat Luar Konsumen,
Negeri Pemerintah, dan Penugasan
berdasarkan Masyarakat kedua :
teori perilaku LuarNegeri Modul 1
produsen dan berdasarkan teori Ekonomi
konsumen dalam perilaku produsen Paket C
kegiatan dan konsumen halaman 68
ekonomi dalam kegiatan -69
ekonomi
4.3.2 Menganalisis
informasi dan
data-data yang
diperoleh tentang
peran Rumah
Tangga Produsen,
Konsumen,
Pemerintah, dan
Masyarakat Luar
Negeri
berdasarkan teori
perilaku produsen
dan konsumen
dalam kegiatan
ekonomi
4.3.3 Menyusun laporan
hasil analisis
peran Rumah
Tangga Produsen,
Konsumen,
Pemerintah, dan
Masyarakat Luar
Negeri
berdasarkan teori
perilaku produsen
dan konsumen
dalam kegiatan
ekonomi secara
lisan dan tulisan
3.4 Mendeskripsikan Siswa mampu: a. Permintaan 1. Mengamati dan Penugasan Minggu
terbentuknya 3.4.1 Menjelaskan (demand): membaca referensi dari kesembilan
keseimbangan pengertian pengertian, faktor berbagai sumber belajar
pasar dan permintaan dan yang yang relevan tentang
struktur pasar penawaran mempengaruhi, terbentuknya
3.4.2 Membedakan hukum permintaan, keseimbangan pasar
fungsi penawaran fungsi dan kurva (permintaan, penawaran
dan permintaan permintaan. dan harga Minggu
3.4.3 Menyebutkan b. Penawaran keseimbangan) dan kesepuluh
faktor- faktor (supply): struktur pasar
yang pengertian, faktor 2. Melakukan
mempengaruhi yang observasi/pengamatan
permintaan dan mempengaruhi, dan wawancara kepada
penawaran hukum, fungsi dan narasumber untuk Minggu
3.4.2 Menjelaskan kurva penawaran. memperdalam dan kesebelas
hukum c. Keseimbangan mendapatkan klarifikasi
permintaan dan Pasar tentang terbentuknya
penawaran 1) Elastisitas keseimbangan pasar dan
3.4.4 Membuat kurva Permintaan struktur pasar
permintaan dan 2) Elastisitas 3. Mengolah dan Minggu
penawaran Penawaran menyimpulkan kesebelas
3.4.5 Menjelaskan d. Struktur Pasar berdasarkan data hasil
keseimbangan 1) Pasar Persaingan pengamatan/
pasar Sempurna wawancara tentang
3.4.6 Mendeskripsikan 2) Pasar Persaingan terbentuknya
elastisitas tidak Sempurna: keseimbangan pasar dan
permintaan dan Monopoli, struktur pasar
penawaran Oligopoli, 4. Membuat laporan hasil
3.4.7 Menghitung Monopolistik, pengamatan dalam
elastisitas Monopsoni bentuk tabel tentang
permintaan dan e. Peran Iptek perubahan harga dan
penawaran terhadap kuantitas keseimbangan
3.4.8 Menyebutkan perubahan jenis di pasar secara tulisan
penggolongan dan struktur pasar
pasar berdasarkan
strukturnya
3.4.9 Menjelaskan
perbedaan
Monopoli,
Oligopoli,
Monopolistik, dan
Monopsoni
3.4.10 Mendiskusikan
peran iptek
terhadap
perubahan jenis
dan struktur
pasar
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mengumpulkan
pengamatan data hasil
tentang pengamatan/
perubahan harga wawancara
dan kuantitas tentang
keseimbangan di perubahan harga
pasar dan kuantitas
keseimbangan di
pasar
4.4.2 Menyusun laporan
hasil pengamatan
tentang
perubahan harga
dan kuantitas
keseimbangan di
pasar secara lisan
dan tulisan
Mengetahui, Pamekasan , 17 Juli 2023

Ketua PKBM AL-BANAT Tutor Mata Pelajaran Ekonomi,
Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M BUSRI , S.Pd

SILABUS

Mara Pelajaran : EKONOMI
Setara Kelas/Paket Kompetensi : X / 5.1
pergaulan dunia
pengetahuan
SKK :2
Modul :1
Materi Alokasi Sumber
No KD Indikator PK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
1 3.1Mendeskripsikan 3.1.1 Membedakan Kegiatan Ekonomi: 1. Membaca peranpelaku Ujian Modul Minggu Modul 1
konsep ilmu ilmu ekonomi a. Produksi ekonomi dalam pertama Ekonomi
Paket C
ekonomi, deskriftif, teori b. Distribusi kegiatanproduksi,
kelangkaan, dan dan terapan c. Konsumsi distribusi dan Minggu Media
biaya peluang. 3.1.2Menyebutkan konsumsi dariberbagai kedua televisi,
kebutuhan Peran Pelaku sumber belajar yang media cetak,
berdasarkan Ekonomi relevan(termasuk Minggu media
ketiga internet,
intensitas, a. Rumah Tangga lingkungan sekitar) lingkungan
waktu, sifat, dan Konsumen 2. Mengajukan pertanyaan Minggu sekitar
subyek 1) Pendekatan dan berdiskusi tentang ketiga
3.1.3 Menyusun skala Ordinal peran pelaku ekonomi
prioritas 2) Pendekatan dalam kegiatan
berdasarkan Kardinal: nilai produksi, distribusi
kelangkaan, total dan nilai dan konsumsi
pilihan dan tambah 3. Menganalisis informasi
biaya peluang. dan data-data yang
3.1.4 Menjelaskan b. Rumah Tangga diperoleh tentang
Prinsip, motif, Produsen peran pelaku ekonomi
hukum,dan 1) Teori Prilaku dalam kegiatan
politik ekonomi 2) Biaya Produksi produksi, distribusi
beserta 3) Penerimaan dan dan konsumsi
contohnya Laba
3.1.5 Menjelaskan c. Pemerintah 4. Menyajikan hasil
pengertian dan d. Luar Negeri analisis peran pelaku
tujuan ekonomi 1) Eksport ekonomi dalam bentuk
syariah 2) Import diagram interaksi antar
3.1.6 Menyebutkan pelaku ekonomi
prinsip dan (circular flow diagram)
karakteristik sederhana (dua
ekonomi syariah sektor), tiga sektor,
dan empat sektor
secara tulisan
4.1 Menerapkan 4.1.1 Mengidentifikasi Penugasan

konsep ilmu kelangkaan dan Halaman 12-
ekonomi dalam biaya peluang 14 Modul 1
menghadapi serta membuat ekonomi
masalah pola hubungan Paket C
kelangkaan dan antara
biaya peluang kelangkaan dan
yang terjadi biaya peluang Penugasan
dalam serta kedua :
kehidupan menyimpulkan Modul 1 Paket
sehari-hari. tentang konsep C halaman 18-
ilmu ekonomi 19
4.1.2 Menyusun Penugasan
laporan tentang ketiga : Modul
kelangkaan dan 1 Paket C
biaya peluang halaman 29-
sebagai bagian 31
dari konsep ilmu Latihan soal
ekonomi halaman
berdasarkan :31=34
data/informasi
dari berbagai
sumber belajar
yang relevan
secara tulisan
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan Permasalahan 1. Membaca dan Penugasan Minggu

masalah masalah Ekonomi dalam Mencermati berbagai keempat
ekonomi dalam ekonomi klasik Sistem Ekonomi sumber belajar yang
system berdasrakan a. Masalah Ekonomi relevan (termasuk
ekonomi. masalah Klasik lingkungan sekitar)
produksi, 1) Produksi tentang masalah
distribusi dan 2) Distribusi ekonomi dan sistem Minggu
keempat
konsumsi. 3) Konsumsi ekonomi
3.2.2 Mendiskusikan b. Masalah Ekonomi 2. Mendiskusikan tentang
masalah Modern masalah ekonomi dan
ekonomi 1) Apa yang akan sistem ekonomi
modern melalui diproduksi 3. Mengumpulkan data dan Minggu
kelima
pertanyaan (what)? informasi pendukung
apa,bagaimana 2) Bagaimana cara melalui
dan siapa? memproduksinya observasi/pengamatan
3.2.3 Membedakan (how)? dan atau wawancara Minggu
sistem ekonomi 3) Untuk siapa saja kepada narasumber kelima
tradisional, barang tentang masalah
terpusat, pasar tersebut di produksi ekonomi dan sistem
dan campuran (for ekonomi dari sumber
3.2.4 Menjelaskan whom)? yang relevan
sistem ekonomi c. Sistem Ekonomi 4. Menyimpulkan
Indonesia 1) Tradisional informasi dan data-data
2) Terpusat yang diperoleh tentang
(komando) masalah ekonomi dan
3) Pasar (bebas) sistem ekonomi untuk
4) Campuran membuat pola
d. Sistem Ekonomi hubungan antara
Indonesia masalah ekonomi
(Pancasila) dengan sistem ekonomi
serta mendapatkan
kesimpulan
5.Membuat tabel hasil
analisis tentang masalah
ekonomi dalam system
ekonomi secara lisan
dan tulisan
4.2 Menyajikan 4.2.1 Mengumpulkan
hasil analisis data dan
masalah informasi
ekonomi dalam tentang masalah
suatu sistem ekonomi dan
ekonomi system ekonomi
dari sumber
yang relevan
4.2.2 Menganalisis
informasi dan
data-data yang
diperoleh
tentang masalah
ekonomi dan
sistem ekonomi
untuk membuat
pola hubungan
antara masalah
ekonomi dengan
sistem ekonomi
serta
mendapatkan
kesimpulan
4.2.3 Menyusun
laporan hasil
analisis tentang
masalah
ekonomi dalam
sistem ekonomi
secara lisan dan
tulisan


SILABUS

Mata Pelajaran : Ekonomi
Setara Kelas/Paket Kompetensi :X
pergaulan dunia
pengetahuan
SKK :2
Modul :4
Materi Alokasi
No KD Indikator PK Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok/Pembelajaran Waktu
1 3.7.Mendeskripsikan 3.7.1Menjelaskan Badan Usaha Milik 1. Membaca referensi  Modul 4 6 Minggu 1. Modul
konsep badan pengertian Negara (BUMN) dan dari berbagai Unit 1 2. Internet
usaha menurut BUMN dan Badan Usaha Milik sumber belajar Halaman 15 3. Lingkungan
jenis Kegiatan dan BUMD 3.7.2 Daerah (BUMD) : yang relevan 4. Media
kepemilikan Menjelaskan  Pengertian BUMN tentang konsep  Modul 4 Elektronik
modal dalam peran BUMN dan BUMD badan usaha dalam Unit 2 5. Media Cetak
erekonomian dan BUMD  Peran BUMN dan perekonomian Halaman 19
Indonesia dalam BUMD dalam Indonesia
perekonomian perekonomian 2. Berdiskusi dan
3.7.3Menyebutkan  Bentuk-bentuk tanya jawab untuk
bentuk-bentuk BUMN dan BUMD memperdalam dan
BUMN dan  Jenis-jenis Kegiatan mengklarifi kasi
BUMD Usaha BUMD tentang konsep
3.7.4Menyebutkan  Kebaikan dan badan usaha dalam
jenis-jenis kelemahan BUMN dan perekonomian
kegiatan usaha BUMD Indonesia
BUMN dan 3. Menyimpulkan
BUMD Badan Usaha dalam bentuk
3.7.5 Menguraikan Milik Swasta (BUMS) rangkuman tentang
Kebaikan dan  Pengertian BUMS pola hubungan
kelemahan  Perbedaan antara BUMN,
BUMN dan perusahaan swasta BUMD dan BUMS
BUMD dan BUMS berdasarkan
3.7.6 Menjelaskan  Peran BUMS dalam informasi yang
Pengertian Perekonomian diperoleh
BUMS  Bentuk-bentuk 4. Secara
3.7.7 Menyebutkan BUMS Kekuatan Dan berkelompok
Perbedaan kelemahan BUM membuat dan
perusahaan  Jenis-jenis kegiatan melaporkan
swasta dan usaha BUMS rancangan Studi
BUMS  Tahapan mendirikan Kelayakan Usaha
3.7.8 Menjelaskan usaha dalam (business plans)
Peran BUMS BUMS sederhana
dalam  Studi Kelayakan 5. Menyajikan secara
perekonomian Usaha ( business lisan dan tulisan
3.7.9 Menyebutkan plans ) tentang peran,
Bentuk-bentuk fungsi, dan
BUMS kegiatan badan
3.7.10 Menyebutkan usaha
Jenis-jenis
kegiatan usaha
BUMS
3.7.11Menguraikan
Kekuatan dan
kelemahan
BUMS
3.7.12 Menyebutkan
Tahapan
mendirikan
usaha dalam
BUMS
3.7.13 Menjelaskan
Studi
Kelayakan
Usaha
(business
plans)
4.7Menyajikan peran, 4.7.1 Mendiskusikan

fungsi, dan untuk
kegiatan badan memperdalam
usaha menurut dan
jenis kegiatan dan mengklarifi
kepemilikan kasi tentang
modal terhadap konsep badan
peningkatan usaha dalam
perekonomian perekonomian
masyarakat di Indonesia
sekitarnya 4.7.2 Menyimpulkan
dan membuat
pola hubungan
antara BUMN,
BUMD dan
BUMS
berdasarkan
informasi yang
diperoleh
4.7.3 Membuat dan
melaporkan
rancangan
Studi
Kelayakan
Usaha
(business
plans)
sederhana
4.7.4 Mengkomuni-
kasikan secara
lisan dan
tulisan tentang
peran, fungsi,
dan kegiatan
badan usaha
2 3.8Mendeskripsikan 3.8.1Menjelaskan Perkoperasian dalam  Membaca referensi
peran koperasi sejarah dan Perekonomian Indonesia dari berbagai
dalam pengertian a. Sejarah dan sumber belajar yang
perekonomian perkoperasian Pengertian relevan tentang
Indonesia. dalam b. Landasan Hukum perkoperasian
perekonomian dan Azas dalam
indonesia c. Fungsi koperasi
3.8.2 Menyebutkan d. Jenis: koperasi perekonomian
landasan produksi, jasa, dan Indonesia
hukum dan konsumsi  Berdiskusi dan
asas e. Tingkatan: Koperasi tanya jawab untuk
perkoperasian Induk, Gabungan, memperdalam dan
3.8.3Menjelaskan Pusat, dan Primer mendapat klarifi
fungsi dan f. Pengelolaan kasi tentang
jenis koperasi Koperasi perkoperasian dan
3.8.4 Menyebutkan 1) Pembentukan: melakukan
tingkatan persiapan, wawancara kepada
koperasi pelaksanaan, narasumber tentang
3.8.5 Mendiskusikan pengajuan pengelolaan
pengelolaan permohonan koperasi
koperasi dari 2) Perangkat:  Menyimpulkan dan
mulai Rapat anggota, membuat pola
pembentukan, Pengurus, hubungan
perangkat, Pengawas perkoperasian dan
permodalan 3) Permodalan: pengelolaan
dan SHU Modal sendiri, koperasi
pinjaman, berdasarkan data/
penyertaan informasi yang
(pemerintah diperoleh
atau  Mempraktekan
masyarakat) pengelolaan
4) SHU (Sisa Hasil koperasi di
Usaha): jasa lingkungan tempat
tinggal. Contoh:
modal dan jasa mendiriakan
usaha koperasi di karang
g. Pengerapan Taruna
Pengelolaan  Menyampaikan
Koperasi pada laporan tertulis
Koperasi di tentang
komunitas implementasi
peserta didik pengelolaan
1) Pengertian koperasi di
dan dasar lingkungan tempat
hukum tinggal
pendirian
2) Tujuan
koperasi
3) Pembentukan:
persiapan,
pelaksanaan,
pengajuan
permohonan
4) Jenis usaha:
simpan
pinjam, alat
tulis kantor,
dll
5) Perangkat:
Rapat anggota,
Pengurus,
Pengawas
6) Permodalan:
Modal sendiri,
pinjaman,
penyertaan
(pemerintah
atau
masyarakat)
7) SHU (Sisa
Hasil Usaha):
jasa modal dan
jasa usaha
4.8 Menerapkan 4.8.1Membuat pola
pengelolaan hubungan dan
koperasi di menyimpulkan
lingkungan perkoperasian
tempat tinggal dan
pengelolaan
koperasi
berdasarkan
data/informasi
yang diperoleh
4.8.2 Menerapkan
pengelolaan
koperasi di
lingkungan
tempat tinggal
4.8.3 Menyampaikan
laporan
tertulis tentang
implementasi
pengelolaan
koperasi di
lingkungan
tempat tinggal


SILABUS
Nama Satuan : .PKBM AL-BANAT

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Setara Kelas/Paket Kompetensi : X/5.1 dan 5.2
Kompetensi Inti :
SKK :1
Modul :
Indikator PK Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa ● Memiliki ● Q.S. al-Hujurat ● Menyimak Tugas ● 8 JPl ● Buku PAI
membaca al- sikap jujur (49): 10 dan 12 bacaan Q.S. al- ● Mengisi rubrik kelas X
Qur’an dengan sebagai serta hadits Hujurat/49: 10 tentang ● Video
meyakini bahwa implementasi terkait perilaku dan 12 serta pelafalan, tutorial
kontrol diri dari kontrol diri hadits terkait. menghafal dan ● Al-Qur’an
(mujahadah an- pemahaman (mujahadah an- ● Membaca Q.S. pesan Q.S. al- dan
nafs), prasangka Q.S. al- nafs), prasangka al-Hujurat/49: hujurat /49: 10 terjemah
baik (husnuzzan), Hujurat (49): baik 10 dan 12 serta dan 12 serta ● Kitab
dan 10 dan 12 (husnuzzhan), dan hadits terkait. hadits terkait. arba’in
persaudaraan serta hadits persaudaraan ● Mencermati ● Melafalkan dan nawawi
(ukhuwah) adalah ● Memiliki (ukhuwah) makna Q.S. al- menghafal Q.S. ● Multimedia
perintah agama perilaku Hujurat/49: 10 al-Hujurat/49: 10 Interaktif/C
2.1 Menunjukkan hormat dan 12 serta dan 12 secara D Interaktif
perilaku kontrol danpatuhkepa hadits terkait. individual atau /Video
diri (mujahadah daorangtua, ● Menanyakan klasikal
dan guru dan cara
an-nafs), sesame membaca,huku Tes
prasangka baik anggota m tajwid,
(husnuz-zan), dan keluarga asbabun nuzul, ● Tes dalam bentuk
persaudaraan sebagai makna, dan lisan dengan
(ukhuwah) implementasi pesan-pesan membaca Q.S. al-
sebagai dari utama dalam Hujurat/49: 10
implementasi pemahaman Q.S. al- dan 12
perintah Q.S. al- Q.S. al- Hujurat/49: 10
Menghafal
Hujurat/49: 10 Hujurat (49): dan 12 serta
● Q.S. al-
dan 12 serta 10 dan 12 hadits terkait.
Hujurat/49: 10
Hadis terkait ● Memiliki ● Mengidentifikasi
perilaku kasih hukum bacaan dan 12
3.1 Menganalisis Q.S.
al-Hujurat/49: 10 saying kepada (tajwid) Q.S. al-
dan 12; serta sesame Hujurat/49: 10
hadis tentang sebagai dan 12.
kontrol diri implementasi ● Menterjemahkan
(mujahadah an- dari Q.S. al- dalam Q.S. al-
nafs), prasangka Hujurat (49): Hujurat/49: 10
baik (husnuzan), 10 dan 12 dan 12 serta
dan ● Memahami hadits terkait.
persaudaraan hukum ● Menganalisis
(ukhuwah) bacaan asbabun nuzul
(tajwid) Q.S. al-
4.1.1Membaca Q.S.
Q.S. al- Hujurat/49: 10
al-Hujurat/49:
Hujurat/4 dan 12.
10 dan 12,
9: 10 dan ● Menganalisis
sesuai dengan
12. makna Q.S. al-
kaidah tajwid
Hujurat/49: 10
dan makharijul
dan 12 serta
huruf
hadits terkait.
4.1.2Mendemonstrasi ● Mengidentifikasi
kanhafalan Q.S. manfaat kontrol
al-Hujurat/49: diri (mujahadah
10 dan 12 an-nafs),
dengan fasih prasangka baik
dan lancar (husnuzzhan)
4.1.3 Menyajikan dan
hubungan persaudaraan
antara kualitas (ukhuwah).
keimanan ● Menyimpulkan
dengan kontrol hukum bacaan
diri (mujahadah yang terdapat
an-nafs), dalam Q.S. al-
prasangka baik Hujurat/49: 10
(husnuzzan), dan 12.
dan ● Menyimpulkan
persaudaraan makna Q.S. al-
(ukhuwah) Hujurat/49: 10
sesuai dengan dan 12 serta
pesan Q.S. al- hadits terkait.
Hujurat/49: 10 ● Menyimpulkan
dan 12, serta pesan-pesan
hadis terkait utama dalam
Q.S. al-
Hujurat/49: 10
dan 12 serta
hadits terkait.
● Mengaitkan
antara kualitas
keimanan
dengan kontrol
diri (mujahadah
an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah)
sesuai dengan
pesan Q.S. al-
Hujurat/49: 10
dan 12, serta
hadis terkait.
● Mendemonstrasi
kan bacaan Q.S.
al-Hujurat/49:
10 dan 12,
sesuai dengan
kaidah tajwid
dan makharijul
huruf.
● Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S.
al-Hujurat/49:
10 dan 12
dengan fasih dan
lancar.
● Menjelaskan
hukum bacaan
yang terdapat
pada Q.S. al-
Hujurat/49: 10
dan 12.
● Menjelaskan
makna Q.S. al-
Hujurat/49: 10
dan 12 serta
hadits terkait.
● Menjelaskan
pesan-pesan
utama dalam
Q.S. al-
Hujurat/49: 10
dan 12 serta
hadits terkait
● Menjelaskan
keterkaitan
antara kualitas
keimanan
dengan kontrol
diri (mujahadah
an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah)
sesuai dengan
pesan Q.S. al-
Hujurat/49: 10
dan 12, serta
hadis terkait.
1.2 Meyakini bahwa ● Peserta Q.S. al-Isra’/17: ● Menyimak Komunikasi ● 6 JPl ● Buku PAI
pergaulan didik 32, dan Q.S. an- bacaan Q.S. al- kelas X
bebas dan zina mampu Nur/24: 2, serta Isra’/17: 32, dan ● Menyampaikan ● Video
adalah dilarang memahami hadis tentang Q.S. an-Nur/24: hasil diskusi tutorial
agama perbuatan larangan 2, serta hadis tentang pergaulan ● Al-Qur’an
2.2 Menghindarkan yang pergaulan bebas tentang larangan bebas dan zina dan
diri dari dilarang dan perbuatan pergaulan bebas secara kelompok terjemah
pergaulan oleh zina dan perbuatan ● Menanggapi hasil ● Multimedia
bebas dan syariat zina. presentasi Interaktif/C
perbuatan zina Islam (melengkapi,
sebagai ● Peserta ● Membaca Q.S. mengkonfirmasi, D Interaktif
pengamalan didik al-Isra’/17: 32, menyanggah) /Video
Q.S. al-Isra’/17: mengamal dan Q.S. an- ● Membuat
32, dan Q.S. an- kan isi Nur/24: 2, serta kesimpulan
Nur/24: 2, serta kandunga hadis tentang dibantu dan
hadis terkait n Q.S. al- larangan dibimbing guru
3.2 Menganalisis Isra’/17: pergaulan bebas
Q.S. al- 32, dan dan perbuatan Menanya
Isra’/17: 32, Q.S. an- zina.
dan Q.S. an- Nur/24: 2 ● Mencermati ● Melalui motivasi
Nur/24: 2, makna Q.S. al- dari guru
serta hadis Isra’/17: 32, dan mengajukan
tentang Q.S. an-Nur/24: pertanyaan
larangan 2, serta hadis tentang larangan
pergaulan tentang larangan pergaulan bebas
bebas dan pergaulan bebas dan zina.
perbuatan zina dan perbuatan
4.2.1 Membaca Q.S. zina. Hafalan
al-Isra’/17: 32, ● Menanyakan ● menghafalkan
dan Q.S. an- cara membaca, arti Q.S. al-
Nur/24: hukum tajwid, Isra’/17: 32,
2sesuai dengan asbabun nuzul, dan Q.S. an-
kaidah tajwid makna, dan Nur/24: 2
dan makharijul pesan-pesan Tes
huruf utama dalam
4.2.2Mendemonstrasi Q.S. al-Isra’/17: ● Tes
kan 32, dan Q.S. an- kemampuan
hafalanQ.S. al- Nur/24: 2. serta kognitif
Isra’/17: 32, hadits terkait. dengan
dan Q.S. an- ● Mendiskusikan bentuk tes
Nur/24: cara membaca soal isian
2dengan fasih Q.S. al-Isra’/17: singkat
dan lancar. 32, dan Q.S. an- tentang pesan
Nur/24: 2 sesuai Q.S. al-
4.2.3 Menyajikan dengan kaidah Isra’/17: 32,
keterkaitan tajwid; dan Q.S. an-
antara ● Mengidentifikasi Nur/24: 2
larangan hukum bacaan
berzina dengan (tajwid) Q.S. al-
berbagai Isra’/17: 32, dan
kekejian Q.S. an-Nur/24:
(fahisyah) yang 2.
ditimbulkanny ● Menterjemahkan
a dan perangai dalam Q.S. al-
yang buruk Isra’/17: 32, dan
(saa-a sabila) Q.S. an-Nur/24:
sesuai pesan 2serta hadits
Q.S. al- terkait.
Isra’/17: 32, ● Menganalisis
dan Q.S. an- asbabun nuzul
Nur/24: 2. Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2.
● Menganalisis
makna Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2 serta hadits
terkait.
● Mengidentifikasi
manfaat
larangan
pergaulan bebas
dan perbuatan
zina.
● Menyimpulkan
hukum bacaan
yang terdapat
dalam Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2.
● Menyimpulkan
makna Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2serta hadits
terkait.
● Menyimpulkan
pesan-pesan
utama dalam
Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2serta
hadits terkait.
● Menganalisis
keterkaitan
antara larangan
berzina dengan
berbagai
kekejian
(fahisyah) yang
ditimbulkannya
dan perangai
yang buruk (saa-
a sabila) sesuai
pesan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2 serta hadis
terkait.
● Mendemonstrasi
kan bacaan Q.S.
al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-
Nur/24: 2,
sesuai dengan
kaidah tajwid
dan makharijul
huruf.
● Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S.
al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-
Nur/24: 2dengan
fasih dan lancar.
● Menjelaskan
hukum bacaan
yang terdapat
pada Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2.
● Menjelaskan
makna Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2 serta hadits
terkait.
● Menjelaskan
pesan-pesan
utama dalam
Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2 serta
hadits terkait
● Menyajikan
keterkaitan
antara larangan
berzina dengan
berbagai
kekejian
(fahisyah) yang
ditimbulkannya
dan perangai
yang buruk (saa-
a sabila) sesuai
pesan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2 serta hadis
terkait
1.3 Meyakini bahwa ● Peserta Iman kepada Allah ● Membaca teks Tugas ● 7 jpl ● Buku PAI
Allah Maha didik SWT (Asmaul al-Asma al- kelas X
Mulia, Maha diharapka Husn: al-Kariim, al- Husna (al- ● Mengisi rubrik ● Video
Mengamankan, n Memiliki Mu’min, al-Wakiil, Kariim, al- tentang kasih tutorial
Maha sikap al-Matiin, al-Jaami’, Mu’min, al- sayang Allah ● Al-Qur’an
Memelihara, keluhuran al-‘Adl, dan al- Wakiil, al-Matiin, ● Melafalkan al- dan
Maha Sempurna budi; Akhiir) al-Jaami’, al- Asma al- terjemah
Kekuatan-Nya, kokoh ‘Adl, dan al- Husna: al- ● Multimedia
Maha pendirian, Akhiir). Kariim, al- Interaktif/C
Penghimpun, pemberi ● Memberi Mu’min, al- D Interaktif
Maha Adil dan rasa stimulus agar Wakiil, al- /Video
Maha Akhir aman, peserta didik Matiin, al- ● Kisah dan
2.3 Memiliki sikap tawakal bertanya) : Jaami’, al-‘Adl, Makna 99
keluhuran budi; dan adil ● Mengapa Allah dan al-Akhiir Asmaul
kokoh pendirian, sebagai memiliki nama ● Diskusi Husna
pemberi rasa implement kelompok
aman, tawakal asi dari yang begitu tentang
dan adil sebagai pemahama banyak? kandungan
implementasi dari n Asmaul ● Bagaimana dan makna al-
pemahaman Husna al- kaitan antara Asma al-
Asmaul Husna al- Karim, al- nama-nama Husna: al-
Karim, al-Mu’min, Mu’min, al- tersebut dengan Kariim, al-
al-Wakil, al-Matin, Wakil, al- sifat-sifat Allah. Mu’min, al-
al-Jami’, al-‘Adl, Matin, al- ● Apa yang harus Wakiil, al-
dan al-Akhir Jami’, al- dilakukan oleh Matiin, al-
3.3 Menganalisis ‘Adl, dan umat Islam Jaami’, al-‘Adl,
makna al-Asma’u al-Akhir. terkait nama- dan al-Akhiir
al-Husna:al- ● Peserta nama Allah yang Observasi
Karim, al-Mu’min, didik indah itu? ● Mengamati
al-Wakil, al-Matin, diharapka ● Meyimak pelaksanaan
al-Jami’, al-‘Adl, n dapat penjelasan diskusi
dan al-Akhir mengamal materi di atas dengan
4.3 Menyajikan kan melalui tayangan menggunakan
hubungan pemahama vidio atau media lembar
makna- makna n Asmaul lainnya. observasi
al-Asma’u al- Husna al- ● Menganalisis terkait dengan
Husna:al-Karim, Karim, al- makna al-Kariim, ● menceritakan
al-Mu’min, al- Mu’min, al- al-Mu’min, al- isi gambarkasih
Wakil, al-Matin, Wakil, al- Wakiil, al-Matiin, sayang Allah
al-Jami’, al-‘Adl, Matin, al- al-Jaami’, al- ● sikap yang
dan al-Akhir Jami’, al- ‘Adl, dan al- ditunjukkan
dengan perilaku ‘Adl, dan Akhiir bagi siswa terkait
keluhuran budi, al-Akhir Allah. dengan
kokoh pendirian, ● Mendiskusikan tanggung
rasa aman, makna dan jawabnya
tawakal dan contoh perilaku terhadap
perilaku adil keluhuran budi, pelaksanaan
kokoh pendirian, jalannya diskusi
pemberi rasa dan kerja
aman, tawakal kelompok
dan perilaku adil
sebagai Portofolio
implementasi
dari pemahaman ● Membuat paparan
makna Asmaul tentang
Husna (al- kemampuan
Kariim, al- melafalkan ar-
Mu’min, al- Rahman dan ar-
Wakiil, al-Matiin, Rahim dan
al-Jaami’, al- maknanya
‘Adl, dan al- Tes
Akhiir)
● Mengaitkan ● Tes kemampuan
makna al-Asma kognitif dengan
al-Husna al- bentuk tes soal
Kariim, al- isian singkat
Mu’min, al- ● Tes dalam bentuk
Wakiil, al-Matiin, lisan dengan
al-Jaami’, al- mempresentasikan
‘Adl, dan al- keterkaitan makna
Akhiir dengan al-Asma al-Husna:
sifat-sifat Allah. al-Kariim, al-
● Mempresentasik Mu’min, al-Wakiil,
an pelafalan al- al-Matiin, al-
Kariim, al- Jaami’, al-‘Adl, dan
Mu’min, al- al-Akhiir
Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami’, al-
‘Adl, dan al-
Akhiir.
● Mempresentasik
an makna al-
Kariim, al-
Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami’, al-
‘Adl, dan al-
Akhiir.
● Mempresentasik
an keterkaitan
makna al-Asma
al-Husna: al-
Kariim, al-
Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami’, al-
‘Adl, dan al-
Akhiir dengan
perilaku
keluhuran budi,
kokoh pendirian,
rasa aman,
tawakal dan
perilaku adil.
1.4 Meyakini ● Peserta Iman kepada ● Mencermati Hafalan ● 9 jpl ● Al Quran
keberadaan didik Malaikat bacaan teks ● Menghafal dan
malaikat- diharapka tentang makna nama-nama terjemah
malaikat Allah n dan contoh malaikat yang nya
Swt. mengetahu perilaku beriman wajib ● Buku PAI
2.4 Menunjukkan i nama- kepada diketahui. kelas X
sikap disiplin, nama malaikat- Pilihan ganda ● Multime
jujur dan malaikat malaikat Allah ● mengidentifika dia
bertanggung yang wajib Swt. si ayat-ayat al- Interakti
jawab, sebagai diketahui ● Menyimak Quran yang f/CD
implementasi ● Peserta penjelasan mengungkapk Interakti
beriman kepada didik materi di atas an nama- f /Video
malaikat- mampu melalui tutorial, nama dan
menunjuk tayangan vidio
malaikat Allah kan sikap atau media tugas
Swt. disiplin, lainnya. malaikat.
3.4Menganalisismakn jujur dan ● Memberi Tugas
a beriman bertanggu stimulus agar ● mendiskusika
kepada ng jawab peserta didik n makna dan
malaikat- sebagaima bertanya: contoh
malaikat Allah na ● Mengapa kita perilaku
Swt. implement harus beriman beriman
asi kepada kepada
4.4 Menyajikan
beriman malaikat? Malaikat
hubungan
kepada ● Mengapa sebagaimana
antara beriman
malaikat- malaikat yang disebutkan
kepada
malaikat wajib diketahui dalam al-
malaikat-
Allah. ada sepuluh? Quran.
malaikat Allah
● Apa yang harus
Swt. dengan
dilakukan oleh
perilaku teliti,
orang yang
disiplin, dan
beriman kepada
waspada
malaikat?
● Peserta didik
mengidentifikasi
ayat-ayat al-
Quran yang
mengungkapkan
nama-nama dan
tugas malaikat.
● Peserta didik
mendiskusikan
makna dan
contoh perilaku
beriman kepada
Malaikat
sebagaimana
disebutkan
dalam al-Quran.
● Membuat
kesimpulan
tentang makna
beriman kepada
malaikat-
malaikat Allah
Swt.
● Mengaitkan
antara beriman
kepada malaikat
Allah Swt.
dengan perilaku
teliti, disiplin,
dan waspada.
● Menyebutkan
ayat-ayat al-
Quran yang
mengungkapkan
nama-nama
malaikat.
● Membacakan
kesimpulan
tentang makna
beriman kepada
malaikat-
malaikat Allah
Swt.
● Menjelaskan
keterkaitan
antara beriman
kepada malaikat
Allah Swt.
dengan perilaku
teliti, disiplin,
dan waspada.
1.5 Terbiasa ● Peserta Berpakaian secara ● Mencermati Essay ● 9 Jpl ● Al Quran
berpakaian didik Islami bacaan teks ● Mendeskripsi dan
sesuai dengan mampu tentang kan terjemah
syariat Islam mengamal berpakaian bagaimana nya
2.5 Menunjukkan kan tata secara islami berpakaian ● Buku PAI
perilaku cara ● Mencermati secara Islami kelas X
berpakaian berpakaia model-model ● Mengidentifik ● Multimed
sesuai dengan n sesauai berpakain secara asi materi ia
syariat Islam dengan islami melalui melalui video Interaktif
syariat tutorial, tutorial /CD
3.5Menganalisisketen
Islam. tayangan vidio ● Mengaitkan Interaktif
tuan berpakaian
● Peserta atau media ketentuan /Video
sesuai syariat
didik lainnya. berpakaian
Islam
memahami ● Mengemukakan menurut
4.5Menyajikan kriteria pertanyaan syariat islam
keutamaan berpakaia tentang: dengan
tatacara n sesuai ● Bagaimana hikmah yang
berpakaian syariat berpakaian diperoleh
sesuai syariat Islam. secara islami? individu,
Islam ● Mengapa kita Pilihan Ganda
harus
berpakaian
secara islami?
tata cara
berpakaian
sesuai syariat
Islam.
tujuan
berpakaian
menurut syariat
Islam
manfaat
berpakaian
menurut syariat
Islam
landasan hukum
berpakaian
menurut syariat
Islam.
● Mengaitkan
antara
kesesuaian
model
berpakaian
dengan
ketentuan
syariat Islam.
● Mengaitkan
ketentuan
berpakaian
menurut syariat
islam dengan
hikmah yang
diperoleh
individu,
keluarga, dan
masyarakat.
● Mempresentasik
an
/menyampaikan
hasil diskusi
tentang
berpakaian
menurut syariat
Islam.
1.6 Meyakini bahwa ● Peserta Perilaku jujur ● Mengamati ● Essay ● 7 Jpl ● Al Quran
jujur adalah didik tayangan video ● Pilihan Ganda dan
ajaran pokok memiliki tentang perilaku ● Presentasi terjemah
agama sikap jujur jujur dalam nya
2.6 Menunjukkan dalam kehidupan ● Buku PAI
perilaku jujur kehidupan sehari-hari yang kelas X
dalam sehari- berkembang di ● Multimed
kehidupan hari. masyarakat. ia
sehari-hari ● Peserta ● Menyimak dan Interaktif
didik membaca /CD
3.6 Menganalisis menanam penjelasan Interaktif
manfaat kan sikap mengenai /Video
kejujuran dalam jujur perilaku jujur
kehidupan dalam dalam
sehari-hari kehidupan kehidupan
4.6 sehari- sehari-hari yang
Menyajikankait hari. berkembang di
an antara masyarakat.
contoh perilaku ● Mengajukan
jujur dalam pertanyaan
kehidupan tentang perilaku
sehari-hari jujur dalam
dengan kehidupan
keimanan sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat.
● Menelaah
perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakatMeny
impulkan
hikmah perilaku
jujur dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat.
● Mengaitkan
perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
● Membuat
rumusan
perilaku jujur
berdasarkan al-
Quran dan Hadis
perilaku jujur
dengan
kehidupan
sehari-hari.
● Menyajikan/mel
aporkan hasil
diskusi tentang
perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat.
● Menjelaskan
keterkaitan
perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan
keimanan.
● Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi
, dan
menyanggah).
● Membuat
resume
pembelajaran di
bawah
bimbingan guru.
1.7 Meyakini bahwa ● Peserta Semangat ● Mencermati ● Essay ● 7 JPl ● Al Quran
menuntut ilmu didik menuntut ilmu dan bacaan teks ● Pilihan ganda dan
adalah perintah meyakini menyampaikannya tentang Q.S. at- ● presentasi terjemah
Allah dan Rasul- bahwa kepada sesama Taubah (9) : 122 nya
Nya menuntut dan hadits ● Buku PAI
2.7 Memiliki sikap ilmu terkait tentang kelas X
semangat adalah semangat ● Multimed
keilmuan ibadah menuntut ilmu, ia
yang menerapkan dan Interaktif
sebagai diperintahk menyampaikan /CD
implementasi an nya kepada Interaktif
pemahaman ● Peserta sesama /Video
Q.S. at- didik ● Meyimak
Taubah/9: 122 mampu penjelasan
dan Hadis menerapka materi di atas
terkait n ilmu melalui tayangan
3.7 Menganalisis pengetahua vidio atau media
semangat n dalam lainnya.
menuntut ilmu, aspek sikap ● Memberi
menerapkan social stimulus agar
dan dalam peserta didik
menyampaikann kehidupan bertanya):
ya kepada sehari-hari. ● Mengapa harus
sesama. ● Peserta menuntut ilmu?
didik ● Bagaimana cara
4.7 Menyajikan mengetahui menyampaikan
kaitan pengetahua ilmu kepada
antarakewajiban n dari sesama?
menuntut ilmu, kaidah ● Peserta didik
dengan ilmu-ilmu mendiskusikan
kewajiban pengetahua makna dan
membela agama n yang ada contoh semangat
sesuai perintah dalam Al- menuntut ilmu,
Q.S. at-Taubah Qur’an dan menerapkan dan
/9: 122 dan hadits. menyampaikann
hadis terkait ● Peserta ya kepada
didik sesama sebagai
mampu implementasi
mengimple pemahaman
mentasikan kandungan Q.S.
sebuah at-Taubah (9):
ilmu 122 dan hadits
pengetahua terkait.
n dalam ● Guru mengamati
kehidupan perilaku contoh
sehari-hari semangat
menuntut ilmu,
menerapkan dan
menyaampaikan
nya kepada
sesama melalui
lembar
pengamatan di
sekolah.
● Guru
berkolaborasi
dengan orang
tua untuk
mengamati
perilaku
semangat
menuntut ilmu,
menerapkan dan
menyaampaikan
nya kepada
sesama di
rumah.
● Membuat
kesimpulan
tentang
semangat
menuntut ilmu
dan
menyampaikann
ya kepada
sesama.
● Mempresentasik
an
/menyampaikan
hasil diskusi
tentang
semangat
menuntut ilmu
dan
menyampaikann
ya kepada
sesama.
1.8 Meyakini al- ● Peserta Sumber Hukum ● Mencermati ● Essay ● 11 JPl ● Al Quran
Qur’an, Hadis didik Islam bacaan teks ● Pilihan ganda dan
dan ijtihad meyakini tentangkeduduk ● Presentasi terjemah
sebagai sumber bahwa Al- an al-Quran, al- nya
hukum Islam Qur’an dan Hadits, dan ● Buku PAI
2.8 Menunjukkan hadits dan Ijtihad sebagai kelas X
perilaku ikhlas ijtihad sumber hukum ● Multimed
dan taat adalah Islam ia
beribadah sumber ● Meyimak Interaktif
sebagai hukum penjelasan /CD
implemantasi Islam. materi tersebut Interaktif
pemahaman ● Peserta di atas melalui /Video
terhadap didik bisa tayangan vidio
kedudukan al- bersikap atau media
Qur’an, hadis, yang lainnya.
dan ijtihad dilandasi ● memberi
sebagai sumber dalam al- stimulus agar
hukum Islam quran dan peserta didik
hadits. bertanya):
3.8 Menganalisis ● Peserta ● Mengapa al-
kedudukan al- didik Qur’an, Hadits,
Qur’an, hadis, mengetahui dan Ijtihad
dan ijtihad bahwa Al-
sebagai sumber Qur’an dan sebagai sumber
hukum Islam hadits dan hukum Islam ?
4.8 ijtihad ● Apa yang anda
Mendeskripsik adalah pahami tenang
an macam- sumber al-Qur’an,
macam sumber hukum Hadits, dan
hukum Islam. Islam. Ijtihad ?
● Peserta ● Peserta didik
didik mendiskusikan
mampu makna al-
menyebutk Qur’an, Hadits,
an macam- dan Ijtihad
macam sebagai sumber
sumber hukum Islam
hukum ● Guru mengamati
Islam. perilaku
berpegang teguh
kepada al-
Qur’an, Hadits,
dan Ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam
● Guru
berkolaborasi
dengan orang
tua untuk
mengamati
perilaku
berpegang teguh
kepada al-
Qur’an, Hadits,
dan Ijtihad di
rumah.
● Menalar/Mengas
osiasi
● Membuat
kesimpulan
tentang sumber
hukum Islam.
● Mempresentasik
an/menyampaik
an hasil diskusi
tentang sumber
hukum Islam.
1.9 Meyakini bahwa ● Peserta Pengelolaan haji, ● Mencermati ● ● ● Al Quran
haji, zakat dan didik zakat dan waka bacaan teks dan
wakaf adalah meyakini tentang terjemah
perintah Allah bahwa haji, pengertian, nya
dapat memberi zakat dan ketentuan dan ● Buku PAI
kemaslahatan wakaf hal-hal yang kelas X
bagi individu adalah berkaitan ● Multimed
dan masyarakat perintah dengan ia
2.9 Menunjukkan Allah dapat pengelolaan haji, Interaktif
kepedulian memberi zakat dan wakaf. /CD
sosial sebagai kemaslahat ● Meyimak Interaktif
hikmah an bagi penjelasan /Video
dariperintah individu materi di atas
haji, zakat, dan dan melalui tayangan
wakaf masyarakat vidio atau media
. lainnya.
3.9 Menganalisis ● Peserta ● Memberi
hikmah ibadah didik stimulus agar
haji, zakat, dan mampu peserta didik
wakaf bagi Menunjukk bertanya:
individu dan an ● Mengapa haji,
masyarakat kepedulian zakat dan wakaf
sosial harus dikelola?
4.9Menyimulasikan sebagai ● Bagaimana cara
ibadahhaji, hikmah mengelola haji,
zakat, dan dariperinta zakat dan
wakaf h haji, wakaf?
zakat, dan ● Peserta didik
wakaf. mendiskusikan
● Peserta makna dan
didik ketentuan haji,
mampu zakat dan wakaf
memprakti serta
kka pengeloalaannya
tentang .
manasik ● Membuat
haji. kesimpulan
materi
pengelolaan
haji, zakat dan
wakaf.
● Mempresentasika
n/menyampaikan
hasil diskusi
tentang materi
pengelolaan
wakaf.
1.10 Meyakini ● Peserta Meneladani ● Mencermati ● ● ● Al Quran
kebenaran didik Perjuangan bacaan teks dan
dakwah Nabi meyakini Rasulullah saw. di tentang terjemah
Muhammad kebenaran Mekah substansi dan nya
saw. di Makkah dakwah strategi dakwah ● Buku PAI
2.10Bersikap tangguh Nabi Rasullullah saw. kelas X
dan rela Muhamma ● Meyimak ● Multimed
berkorban d saw. di penjelasan ia
menegakkan Makkah materi tersebut Interaktif
dan untuk di atas melalui /CD
kebenaran semesta tayangan vidio Interaktif
sebagai ’ibrah alam atau media /Video
dari sejarah ● Peserta lainnya.
strategi dakwah didik ● Memberi
Nabi di Makkah mampu stimulus agar
3.10 Menganalisis menghiasi peserta didik
substansi, dirinya bertanya)
strategi, dan dengan ● Apa substansi
penyebab sikap dakwah
keberhasilan tangguh Rasulullah di
dakwah Nabi dan rela Mekah?
Muhammad saw berkorban ● Apa strategi
di Makkah ● Peserta dakwah
didik Rasulullah di
4.10 Menyajikan
mampu Mekah?
keterkaitan
menganalis ● Peserta didik
antara
is mendiskusikan
substansi dan
substansi, substansi dan
strategi dengan
strategi, strategi dakwah
keberhasilan
dan Rasullullah saw.
dakwah Nabi
penyebab di Mekah.
Muhammad saw
keberhasila ● Guru mengamati
di Makkah
n dakwah perilaku tangguh
Nabi dan semangat
Muhamma menegakkan
d saw di kebenaran
Makkah dalam
● Peserta kehidupan
didik sehari-hari.
mampu ● Guru
menjelaska berkolaborasi
n sejarah dengan orang
Nabi tua untuk
mengamati
Muhamma perilaku tangguh
d SAW. dan semangat
menegakkan
kebenaran
dalam
kehidupan
sehari-haridi
rumah.
● Membuat
kesimpulan
tentang
substansi dan
strategi dakwah
Rasullullah saw.
di Mekah.
● Mempresentasik
an
/menyampaikan
hasil diskusi
tentang
substansi dan
strategi dakwah
Rasullullah saw.
di Mekah.
1.11 Meyakini ● Peserta Meneladani ● Mencermati ● ● ● Al Quran
kebenaran didik Perjuangan bacaan teks dan
dakwah Nabi meyakini Rasulullah saw. di tentang terjemah
Muhammad kebenaran Madinah substansi dan nya
saw. di Madinah dakwah strategi dakwah ● Buku PAI
2.11 Menunjukkan Nabi Rasullullah saw. kelas X
sikap semangat Muhamma di Madinah ● Multimed
ukhuwah dan d saw. di ● Meyimak ia
kerukunan Madinah penjelasan Interaktif
materi tersebut /CD
sebagai ibrah ● Pesert didik di atas melalui Interaktif
dari sejarah mampu tayangan vidio /Video
strategi dakwah menunjukk atau media
Nabi di Madinah an sikap lainnya.
3.11 Menganalisis semangat ● Memberi
substansi, ukhuwah stimulus agar
strategi, dan dan peserta didik
keberhasilandak kerukunan bertanya)
wah Nabi sebagai ● Apa substansi
Muhammad ibrah dari dakwah
saw. di Madinah sejarah Rasulullah di
strategi Madinah?
4.11 Menyajikan dakwah ● Apa strategi
keterkaitan Nabi di dakwah
antara Madinah Rasulullah di
substansi dan ● Peserta Madinah?
strategi dengan didik ● Peserta didik
keberhasilan mampu mendiskusikan
dakwah Nabi menguraik substansi dan
Muhammad an strategi dakwah
saw. di Madinah keterkaitan Rasullullah saw.
antara di Madinah.
substansi ● Guru mengamati
dan perilaku
strategi semangat
dengan ukhuwah
keberhasila sebagai
n dakwah implementasi
Nabi dari pemahaman
Muhamma strategi dakwah
d saw. di Rasulullah saw.
Madinah di Madinah.
● Guru
berkolaborasi
dengan orang
tua untuk
mengamati
perilaku
semangat
ukhuwah
sebagai
implementasi
dari pemahaman
strategi dakwah
Rasulullah saw.
● Membuat
kesimpulan
materi substansi
dan strategi
dakwah
Rasullullah saw.
di Madinah.
Mengetahui,
Ketua PKBM AL-BANAT

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : PKBM AL-BANAT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi
Kompetensi Dasar Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa onomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Penilaian Waktu
Mendengarkan 1.1 Merespon makna dalam Responding Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkanp Mengidentifikasi makna Tertulis 1 x45 Developing English
1 Memahami percakapan to toleransi, (keteguhan hati, ercakapaninter kata Competencies
(PG 2 x45
makna dalam transaksional (to get expressions disiplin, kerja optimis). personal/transa Mengidentifikasi for Grade
teks percakapan things done) dan keras, mandiri, Berorientasi pada ksionalsecarain hubunganantar
danUraian) 2 x45 XSenior High
interpersonal demokratis, Tugas
transaksional tugas dividu. pembicara School (SMA/MA)
(bersosialisasi) resmi rasa ingin tahu, Quiz
dan interpersonal (bermotivasi, Mendiskusikanti Mengidentifikasi makna Tape
resmi dan dan berlanjut (sustained) semangat ndak
tekun/tabah, tindaktutur mengusulkan Kamus
secara akurat, lancar kebangsaan,
berlanjut dalam bertekad, tuturyangdigun
dan berterima dalam cinta tanah air, Merespon tindak Kaset/CD
konteks enerjik). akandalamperc
konteks kehidupan menghargai tuturmengusulkan Tape/CD Player
kehidupan Pengambil resiko akapanyang
sehari-hari dan prestasi,
sehari-hari (suka tantangan, didengarsecara Mengidentifikasi makna OHP/LCD
melibatkan tindak tutur: bersahabat,
mampu berpasangan. tindaktutur memohon
mengusulkan, cinta damai, Foto/Poster
memohon, mengeluh, gemar memimpin) Mendiskusikanr Merespon tindak
Gambar
membahas membaca, Orientasi ke espon tuturmemohon
yangdiberikante Koran berbehasa
kemungkinan atau peduli masa depan Mengidentifikasi makna
untuk melakukan rhadaptindak Inggris
lingkungan, (punya tindaktutur
sesuatu, dan peduli sosial, perspektif untuk tuturyang membahaskemungkinan Majalah
memerintah tanggung jawab masa depan) didengar ataukemampuan untuk Internet
melakukansesuatu
Merespon tindak
tuturmembahas
kemungkinan
ataukemampuan untuk
melakukansesuatu
Mengidentifikasi makna
tindaktutur memerintah
Merespon tindak
tuturmemerintah
Mengidentifikasi kontek
situasi
1.2 Merespon makna dalam Responding Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkan Mengidentifikasi Tertulis 1 x45 Developing English
percakapan to toleransi, (keteguhan hati, percakapaninte maknatindak tutur (PG 1 x45 Competencies
transaksional (to get expressions disiplin, kerja optimis). rpersonal/trans mengakuikesalahan for Grade XSenior
things done) dan keras, mandiri, Berorientasi pada aksionalsecara Merespon tindak danUraian) 1 x45 High School
Quiz
interpersonal demokratis,
Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa onomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi
Penilaian
(bersosialisasi) resmi rasa ingin tahu, tugas klasikal tuturmengakui (SMA/MA)
dan berlanjut (sustained) semangat (bermotivasi, Mendiskusikan kesalahan Tape
secara akurat, lancar
Alokasi
kebangsaan, tekun/tabah, tindak Mengidentifikasi Waktu Kamus
dan berterima dalam cinta tanah air, bertekad, tuturyangdigun maknatindak tutur Tugas
konteks kehidupan menghargai enerjik). Kaset/CD
akandalamperc berjanji
sehari-hari dan prestasi, Pengambil resiko akapanyang Tape/CD Player
melibatkan tindak tutur: Merespon tindak
bersahabat, (suka tantangan, didengarsecara OHP/LCD
mengakui kesalahan, cinta damai, tuturberjanji
mampu berpasangan. Foto/Poster
berjanji, menyalahkan, gemar Mengidentifikasi
memimpin) Mendiskusikanr
menuduh, membaca, maknatindak tutur Gambar
mengungkapkan peduli Orientasi ke espon menyalahkan/menuduh Koran berbehasa
keingintahuan dan lingkungan, masa depan yangdiberikante
Merespon tindak Inggris
hasrat, dan menyatakan peduli sosial, (punya perspektif rhadaptindak
tuturmenyalahkan/ Majalah
berbagai sikap tanggung jawab untuk masa tuturyang
menuduh Internet
depan) didengar
Mengidentifikasi
maknatindak
tuturmengungkapkankei
ngintahuan dan hasrat
Merespon tindak
tuturmengungkapkankei
ngintahuan dan hasrat
Mengidentifikasi
maknatindak tutur
menyatakanberbagai
sikap
Merespon tindak
tuturmenyatakan
berbagai sikap
2 Memahami 2.1 Merespon makna dalam Responding Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkan Mengidentifikasi Developing English
makna dalam teks fungsional pendek to a toleransi, (keteguhan hati, sebuahpengum topiksebuah teks Competencies
teks fungsional resmi dan tak resmi monologue disiplin, kerja optimis). umanlisan. fungsionalpendek yang for Grade
pendek dan yang menggunakan keras, mandiri, Berorientasi pada Mendiskusikan didengar Tertulis 1 x45 XSenior High
monolog ragam bahasa lisan demokratis, tugas isi Mengidentifikasi School (SMA/MA)
(PG 1 x45
berbentuk secara akurat, lancar rasa ingin tahu, (bermotivasi, teksyangdideng informasitertentu dari danUraian) 1 x45 Tape
narrative, dan berterima dalam semangat tekun/tabah, arsecaraberpas teksfungsional pendek
explanation konteks kehidupan Tugas Kamus
kebangsaan, bertekad, angan. yangdidengar
dan discussion sehari-hari cinta tanah air, Kaset/CD
enerjik). Mendiskusikan Mengidentifikasi tujuan
dalam konteks menghargai Tape/CD Player
kehidupan prestasi, Pengambil resiko bentukbahasa teksfungsional pendek
sehari-hari bersahabat, (suka tantangan, lisanberdasarka yangdidengar. OHP/LCD
cinta damai, mampu nteks Foto/Poster
gemar memimpin) yangdidengarse Gambar
caraberkelompo
Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi
Kompetensi Penilaian Waktu
Pembelajaran Karakter Bangsa onomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi
membaca, Orientasi ke k. Koran berbehasa
peduli masa depan Inggris
lingkungan, (punya perspektif Majalah
peduli sosial, untuk masa Internet
tanggung jawab depan)
2.2 Merespon makna dalam Responding Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkan Mengidentifikasi main Tugas 2 x45 Developing English
teks monolog yang to a toleransi, (keteguhan hati, sebuahteks ideadari teks explanation Quiz 1 x45 Competencies
menggunakan ragam monologue disiplin, kerja optimis). narrative/explan yangdidengar for Grade
bahasa lisan secara Testertulis 1 x45
keras, mandiri, Berorientasi pada ation/discussion Mengidentifikasi tokoh XSenior High
akurat, lancar dan demokratis, tugas secaraklasikal. daricerita yang didengar School (SMA/MA)
berterima dalam konteks rasa ingin tahu, (bermotivasi, Mendiskusikan Mengidentifikasi Tape
kehidupan sehari-hari semangat tekun/tabah, isi kejadiandalam teks Kamus
dalam teks berbentuk: kebangsaan, bertekad, teksyangdideng yang didengar
narrative, explanation, cinta tanah air, Kaset/CD
enerjik). arsecaraberpas
dan discussion menghargai Mengidentifikasi Tape/CD Player
prestasi, Pengambil resiko angan. urutansuatu peristiwa
bersahabat, (suka tantangan, Mendiskusikan dalam teksnarasi OHP/LCD
cinta damai, mampu bentukbahasa Foto/Poster
Mengidentifikasikeuntun
gemar memimpin) lisanberdasarka Gambar
gan dari suatukejadian
membaca, Orientasi ke nteks
Mengidentifikasi Koran berbehasa
peduli masa depan yangdidengarse
lingkungan, (punya perspektif caraberkelompo prosessuatu kejadian Inggris
peduli sosial, untuk masa k. yangdidengar dari Majalah
tanggung jawab depan) teksexplanation Internet
Berbicara 3.1 Mengungkap-kan makna Expressing Religius, jujur, Percaya diri Bermain Menggunakan tindak Tugas 3 x45 Developing English
3 Mengungkapkan dalam percakapan gratitude toleransi, (keteguhan hati, peransecaraber tuturmengusulkan Performan Competencies
makna dalam transaksional (to get disiplin, kerja optimis). kelompok Menggunakan tindak s for Grade
teks things done) dan keras, mandiri, Berorientasi pada tuturmemohon XSenior High
percakapan interpersonal demokratis, tugas School (SMA/MA)
Menggunakan tindak
transaksional (bersosialisasi) resmi rasa ingin tahu, (bermotivasi, Tape
dan dan berlanjut (sustained) semangat tekun/tabah, tuturmengeluh
interpersonal secara akurat, lancar kebangsaan, bertekad, Menggunakan tindak Kamus
resmi dan dan berterima dalam cinta tanah air, enerjik). tuturmembahas Kaset/CD
berlanjut dalam konteks kehidupan menghargai kemungkinan Tape/CD Player
konteks sehari-hari dan prestasi, Pengambil resiko ataukemampuan untuk
kehidupan melibatkan tindak tutur: bersahabat, (suka tantangan, melakukansesuatu OHP/LCD
mampu Foto/Poster
sehari-hari mengusulkan, cinta damai, Menggunakan tindak
memohon, mengeluh, gemar memimpin) Gambar
membahas membaca, Orientasi ke tutur memerintah
Koran berbehasa
kemungkinan atau peduli masa depan
untuk melakukan lingkungan, (punya perspektif Inggris
sesuatu, dan peduli sosial, untuk masa Majalah
memerintah tanggung jawab depan) Internet
Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Alokasi
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa onomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Penilaian Waktu
3.2 Mengungkap-kan makna Performing a Religius, jujur, Percaya diri Berrmainperan Menggunakan tindak Developing English
dalam percakapan monologue toleransi, (keteguhan hati, secaraberkelom tutur mengakui Competencies
transaksional (to get disiplin, kerja optimis). pok kesalahan for Grade
things done) dan keras, mandiri, Berorientasi pada Secaraberpasa Menggunakan tindak XSenior High
interpersonal demokratis, tugas nganmelakukan tutur berjanji School (SMA/MA)
(bersosialisasi) resmi rasa ingin tahu, (bermotivasi, touristhunting Tape
dan berlanjut (sustained) semangat Menggunakan tindak
tekun/tabah, danmerekamper Kamus
secara akurat, lancar kebangsaan, tutur menyalahkan /
bertekad, cakapanmereka Kaset/CD
dan berterima dalam cinta tanah air, enerjik). terutama dalam menuduh
konteks kehidupan menghargai tindak tutur Menggunakan tindak Tape/CD Player
sehari-hari dan prestasi, Pengambil resiko tutur mengungkapkan
mengungkapka OHP/LCD
melibatkan tindak tutur: bersahabat, (suka tantangan, n keinginan dan keingintahuan dan
mengakui kesalahan, cinta damai, mampu hasrat Foto/Poster
hasrat serta
berjanji, menyalahkan, gemar memimpin) Gambar
menyatakan Menggunakan tindak
menuduh, membaca, Orientasi ke Koran berbehasa
berbagai sikap tutur menyatakan
mengungkapkan peduli masa depan Inggris
keingintahuan dan lingkungan, (punya perspektif berbagai sikap
Majalah
hasrat, dan menyatakan peduli sosial, untuk masa
berbagai sikap tanggung jawab depan) Internet
4 Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-kan makna Performing a Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkan Mengidentifikasi Tertulis 1 x45 Developing English
makna dalam dalam teks fungsional monolog toleransi, (keteguhan hati, sebuahpengum topiksebuah teks (PG 1 x45 Competencies
teks fungsional pendek resmi dan tak disiplin, kerja optimis). umanlisan. fungsionalpendek yang for Grade
pendek dan resmi dengan keras, mandiri, Berorientasi pada Mendiskusikan didengar
danUraian) 1 x45 XSenior High
monolog menggunakan ragam demokratis, Tugas
tugas isi Mengidentifikasi School (SMA/MA)
berbentuk bahasa lisan secara rasa ingin tahu, (bermotivasi, teksyangdideng informasitertentu dari Tape
narrative, akurat, lancar dan semangat tekun/tabah, arsecaraberpas teksfungsional pendek
explanation dan berterima dalam konteks kebangsaan, Kamus
bertekad, angan. yangdidengar
discussion kehidupan sehari-hari cinta tanah air, Kaset/CD
enerjik). MendiskusikanMengidentifikasi tujuan
dalam konteks menghargai Tape/CD Player
kehidupan prestasi, Pengambil resiko bentukbahasa teksfungsional pendek
sehari-hari bersahabat, (suka tantangan, lisanberdasarka yangdidengar. OHP/LCD
cinta damai, mampu nteks Foto/Poster
gemar memimpin) yangdidengarse
Gambar
membaca, Orientasi ke caraberkelompo
Koran berbehasa
peduli masa depan k.
Inggris
lingkungan, (punya perspektif
peduli sosial, untuk masa Majalah
tanggung jawab depan) Internet
4.2 Mengungkap-kan makna Performing a Religius, jujur, Percaya diri Secaraberkelo Menggunakan Tugas 2 x45 Developing English
dalam teks monolog monologue toleransi, (keteguhan hati, mpokmenyamp kalimatsimple present Performan 4 x45 Competencies
dengan menggunakan disiplin, kerja optimis). aikan dalammenyampaikan s for Grade XSenior
ragam bahasa lisan keras, mandiri, Berorientasi pada penjelasantenta penjelasantentang High School
secara akurat, lancar demokratis, ngprosesterjadi proses
tugas
Standar Kompetensi Dasar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa onomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu
dan berterima dalam rasa ingin tahu, (bermotivasi, nyasesuatu Melakukan (SMA/MA)
konteks kehidupan semangat tekun/tabah, Secaraberkelom monologberbentuk Tape
sehari-hari dalam teks kebangsaan, bertekad, pokmelakukand narrative Kamus
berbentuk: narrative, cinta tanah air, enerjik). ebat Melakukan
explanation, dan menghargai Kaset/CD
Pengambil resiko monologberbentuk
discussion prestasi, (suka tantangan, discussion Tape/CD Player
bersahabat, mampu OHP/LCD
cinta damai, Menggunakan
memimpin) Foto/Poster
gemar kalimatargumen
membaca, Orientasi ke Melakukan debat Gambar
peduli masa depan Koran berbehasa
lingkungan, (punya perspektif
Inggris
peduli sosial, untuk masa
depan) Majalah
tanggung jawab
Internet
Membaca 5.1 Merespon makna dalam Identifying Religius, jujur, Percaya diri Membacabanne Membaca wacana Tugas 2 x45 Developing English
5 Memahami teks fungsional pendek the structure toleransi, (keteguhan hati, r,poster,pamphl ragam tulisyang dibahas Quiz 2 x45 Competencies
makna teks resmi dan tak resmi for Grade
of a text disiplin, kerja optimis). etsecaraindivid Mengidentifikasi topik Testertulis 2 x45
fungsional yang menggunakan keras, mandiri, Berorientasi pada u dariteks yang dibaca XSenior High
pendek dan teks ragam bahasa tulis demokratis, School (SMA/MA)
tugas Mendiskusikan Mengidentifikasi
tulis esei secara akurat, lancar rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teksyang informasitertentu dari Tape
berbentuk dan berterima dalam semangat tekun/tabah, dibacasecarabe teks fungsionalpendek Kamus
narrative, konteks kehidupan kebangsaan, bertekad, rpasangan.
explanation dan sehari-hari dan untuk cinta tanah air, Kaset/CD
enerjik). Mendiskusikan
discussion mengakses ilmu menghargai Tape/CD Player
pengetahuan prestasi, Pengambil resiko ciri-
dalam konteks OHP/LCD
bersahabat, (suka tantangan, cirigramatikayan
kehidupan
sehari-hari dan cinta damai, mampu gdigunakandala Foto/Poster
gemar memimpin) m teksyang Gambar
untuk
mengakses ilmu membaca, Orientasi ke dibacasecarabe
Koran berbehasa
pengetahuan peduli masa depan rkelompok.
lingkungan, (punya perspektif Inggris
peduli sosial, untuk masa Majalah
tanggung jawab depan) Internet
5.2 Merespon makna dan Reading Religius, jujur, Percaya diri Membacanyarin Mengidentifikasi makna Tugas 1 x45 Developing English
langkah retorika dalam texts toleransi, (keteguhan hati, gbermaknateks katadalam teks yang Competencies
Quiz 2 x45
esei yang menggunakan disiplin, kerja optimis). explanationsec dibaca for Grade
ragam bahasa tulis Testertulis 1 x45
keras, mandiri, Berorientasi pada araindividu XSenior High
secara akurat, lancar dan demokratis, tugas Mengidentifikasi School (SMA/MA)
berterima dalam konteks rasa ingin tahu, (bermotivasi, Mendiskusikan maknakalimat dalam Tape
kehidupan sehari-hari semangat tekun/tabah, berbagaiaspek teks yangdibaca
dan untuk mengakses kebangsaan, Kamus
bertekad, dariteks
ilmu pengetahuan dalam cinta tanah air, enerjik). Mengidentifikasi Kaset/CD
teks menghargai sepertiisi, komplikasidalam sebuah
strukturteks, cerita narasi
Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian Penilaian Alokasi
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa onomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu
berbentuk: narrative, prestasi, Pengambil resiko secaraberkelom Mengidentifikasi Tape/CD Player
explanation, dan bersahabat, (suka tantangan, pok. kejadiandalam teks yang OHP/LCD
discussion cinta damai, mampu Berlatihmenggu dibaca Foto/Poster
gemar memimpin) nakan Mengidentifikasi
membaca, Gambar
Orientasi ke kalimatpresent prosessebuah peristiwa
peduli masa depan tensedalam Koran berbehasa
lingkungan, Mengidentifikasi Inggris
(punya perspektif bentukkalimatko
peduli sosial, argumentyang pro dan
untuk masa mplekyangmeny Majalah
tanggung jawab depan) atakanprosester kontra dalamteks
Internet
jadinyasesuatu Mengidentifikasi
dankalimat langkahlangkahretorika
yangmenyataka dari teks
nkontra. Mengidentifikasi
tujuankomunikasi teks
dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-kan makna Writing short Religius, jujur, Percaya diri Menuliskansebu Menulis gagasan utama Tugas 4 x45 Developing English
6 Mengungkapkan dalam teks fungsional funcntional toleransi, (keteguhan hati, ahbanner,poste Menggunakan tata Unjukkerja Competencies
makna dalam pendek resmi dan tak text and disiplin, kerja optimis). r,pamphlet for Grade
teks tulis resmi dengan monologue keras, mandiri, Berorientasi pada bahasa,kosa kata, tanda XSenior High
monolog yang menggunakan ragam demokratis, tugas secara baca, ejaan,dan tata School (SMA/MA)
berbentuk bahasa tulis secara rasa ingin tahu, (bermotivasi,
berkelompok tulis dengan akurat Tape
narrative, akurat, lancar dan semangat tekun/tabah,
kebangsaan, bertekad, dan Mengelaborasi Kamus
explanation dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari cinta tanah air, enerjik). mempublikasi gagasanutama Kaset/CD
discussion
secara akurat, menghargai Pengambil resiko Membuat draft, Tape/CD Player
lancar dan prestasi, (suka tantangan, kannya di
bersahabat, mampu merevisi,menyunting OHP/LCD
berterima dalam Mading
konteks cinta damai, memimpin) Foto/Poster
Menghasilkan banner,
kehidupan gemar Orientasi ke sekolah poster,atau pamphlet Gambar
sehari-hari membaca, masa depan Koran berbehasa
peduli (punya perspektif
Inggris
lingkungan, untuk masa
peduli sosial, depan) Majalah
tanggung jawab Internet
6.2 Mengungkap-kan makna Writing a text Religius, jujur, Percaya diri Membuat draft Menggunakan if clause Developing English
dan langkah retorika da- toleransi, (keteguhan hati, teks narrative, dalam menyampaikan Competencies
lam teks mo-nolog disiplin, kerja optimis). explanation dan sebuah berita
for Grade
dengan mengguna-kan keras, mandiri, Berorientasi pada discussion Menggunakan adverbial XSenior High
ragam bahasa tulis demokratis, tugas clause dalam membuat School (SMA/MA)
secara aku-rat, lancar rasa ingin tahu, (bermotivasi, sebuah explanation
dan berteri-ma dalam semangat Tape
tekun/tabah, Menghasilkan teks
konteks kehi-dupan kebangsaan, Kamus
bertekad, berbentuk explanation
sehari-hari dalam teks cinta tanah air, Kaset/CD
Standar Kompetensi Dasar Materii Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Inddikator Penca-paian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa onomi Kreatif Pembelajaran Koompetensi Waktu
berben-tuk: narrative, menghargai enerjik). Menghasilkan teks Tape/CD Player
explanation, dan discus- prestasi, Pengambil resiko berbentuk narrative OHP/LCD
sion bersahabat, (suka tantangan, Menghasilkan teks Foto/Poster
cinta damai,
mampu berbentuk discussion
gemar memimpin) Gambar
membaca, Koran berbehasa
peduli Orientasi ke Inggris
lingkungan, masa depan
peduli sosial, (punya perspektif Majalah
tanggung jawab untuk masa Internet
depan)
Mengetahui,
Pamekasan, 17 Juli 2023
Ketua PKBM AL-BANAT Guru Mapel Bahasa Inggris
Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M JONI SODIKIN , S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS

Satuan Pendidikan : Paket C
Kelas/Semester : XII/2
Nama Guru : JONI SODIKIN ,S.Pd

NIKY :
Sekolah : PKBM AL-BANAT
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : PKBM AL-BANAT

Kelas / Semester : XII / 2
Standar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian Penilaian Alokasi
Waktu
Kompetensi Dasar Karakter Sumber Belajar
Kompetensi onomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi
Bangsa
Mendengarkan 7.1 Merespon Preventing/Asking Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkan Mengiden-tifikasi makna Tugas 1 x45 Developing English
7 Memahami makna dalam Someone Not to toleransi, (keteguhan hati, percakapaninte tindak tutur membujuk Quiz 2 x45 Competencies
makna dalam percakapan Do Something disiplin, kerja optimis). rpersonal/trans Merespons tindak tutur for Grade
transaksional Testertulis 1 x45
teks percakapan Read the keras, aksionalmelalui XSenior High
transaksional (to get things following dialog. Berorientasi pada membujuk School (SMA/MA)
dan interpersonal done) dan mandiri, CD/kasetsecara Tape
resmi dan interpersonal tugas Menggunakan tindak tutur
(bersosialisasi) Preventing/Asking demokratis, (bermotivasi, klasikal. Kamus
berlanjut membujuk
resmi dan Someone Not to rasa ingin Kaset/CD
(sustained)
berlanjut Do Something tekun/tabah, Mendiskusikan
dalam konteks tahu, Mmerespons dengan benar Tape/CD Player
kehidupan (sustained)
secara akurat, bertekad, tindak OHP/LCD
sehari-hari You mustn't...! semangat lerhadap tindak lulur:
lancar dan Foto/Poster
You can't...! enerjik). tuturyangdigun
berterima yang kebangsaan, menanyakan, Gambar
menggunakan You shouldn't akandalamperc Koran berbehasa
ragam bahasa cinta tanah Pengambil resiko mengungkapkan, dan
(really).... Inggris
lisan dan You're not (really) (suka tantangan, akapanyang
melibatkan air, didengarsecara menyembunyi-kan rencana. Majalah
supposed to ... menghargai mampu
tindak tutur: Internet
You'd better not.... prestasi, memimpin) berpasangan. Mmelakukan berbagai tindak
membujuk,
mendorong I don't really think bersahabat, Orientasi ke Mendiskusikanr tutur dalam wacana lisan
semangat, you should .... interpersonal/transaksional:
mengkritik, cinta damai, masa depan espon
(For goodness menanyakan,
mengungkapka gemar (punya perspektif yangdiberikante
sake) don't look!
n harapan, dan mengungkapkan, dan
Stop! Wait! (Or membaca, untuk masa rhadaptindak
mencegah
other imperatives peduli depan) tuturyang menyembunyi-kan rencana.
Persuading lingkungan, didengar
peduli sosial,
tanggung
jawab
interperso
7.2 Merespon Responding texts Religius, jujur, Percaya diri Melakukan Mengidentifikasi maknatindak Tugas 1 x45
makna dalam toleransi, (keteguhan hati, studipustaka tutur menyesali Quiz 1 x45
percakapan disiplin, kerja optimis). untukmengident Merespon tindak Testertulis 1 x45
transaksional keras, ifikasiberbagai
Berorientasi pada tuturmenyesali
(to get things mandiri, ungkapanmeny
tugas
done) dan demokratis, (bermotivasi, esali/mengukap Mengidentifikasi maknatindak
Developing English Competencies
for Grade XSenior High School (SMA/MA)
Tape
Materi Pembelajaran Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi
Kompetensi onomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Penilaian Waktu
Bangsa
(bersosialisasi) tahu, tekun/tabah, nrencana,tujua akan rencana,tujuan, maksud Kamus
resmi dan semangat bertekad, n,maksud;mem Merespon tindak Kaset/CD
berlanjut kebangsaan, enerjik). prediksi/spekul tuturmengungkapkan/menany Tape/CD Player
(sustained) cinta tanah Pengambil resiko asi akan rencana, tujuan, maksud
secara akurat, air, danmemberika OHP/LCD
(suka tantangan, Mengidentifikasi maknatindak
lancar dan menghargai npenilaian Foto/Poster
mampu tutur
berterima yang prestasi, besertaresponn Gambar
memimpin) memprediksi/berspekulasi
menggunakan bersahabat, ya
Orientasi ke secarakelompo Merespon tindak Koran berbehasa
ragam bahasa cinta damai,
lisan dan gemar masa depan k. tuturmemprediksi Inggris
melibatkan membaca, (punya perspektif /berspekulasi Majalah
untuk masa Mendengarkanp
tindak tutur: peduli Internet
depan) ercakapantrans Mengidentifikasi maknatindak
menyesali, lingkungan, aksionalmelalui tutur memberikanpenilaian
mengungkapka peduli sosial, tape
n/menanyakan tanggung Merespon tindak
secaraklasikal tuturmemberikan penilaian
rencana, jawab
tujuan, maksud, Mendiskusikanti
memprediksi, ndak tutur
berspekulasi, yangdigunakan
dan danresponnya
memberikan dalampercakap
penilaian an
yangdidengar
secarakelompok
8 Memahami 8.1 Merespon Responding texts Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkan Mengidentifikasi topik Tugas 1 x45 Developing English
makna dalam makna dalam toleransi, (keteguhan hati, sebuahiklan sebuahteks fungsional Quiz 1 x45 Competencies
teks fungsional teks fungsional disiplin, kerja optimis). secara pendek yangdidengar for Grade
pendek dan pendek resmi Testertulis 1 x45 XSenior High
keras, Berorientasi pada klasikal Mengidentifikasi
monolog yang dan tak resmi School (SMA/MA)
mandiri, tugas informasitertentu dari teks
berbentuk yang demokratis, Mendiskusikan Tape
narrative dan menggunakan (bermotivasi, tujuan danisi fungsionalpendek yang
rasa ingin tekun/tabah, didengar Kamus
review dalam ragam bahasa iklansecaraberk
tahu, bertekad,
konteks lisan secara elompok Mengidentifikasi tujuan Kaset/CD
semangat
kehidupan akurat, lancar kebangsaan, enerjik). Merancangsebu teksfungsional pendek Tape/CD Player
sehari-hari dan berterima cinta tanah Pengambil resiko ah iklanyang yangdidengar
dalam konteks OHP/LCD
air, (suka tantangan, akandisampaika
kehidupan menghargai mampu nsecara lisan. Foto/Poster
sehari-hari prestasi, memimpin) Gambar
bersahabat, Orientasi ke Koran berbehasa
cinta damai, masa depan Inggris
gemar (punya perspektif
Majalah
membaca, untuk masa
peduli depan) Internet
lingkungan,
Standar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi
Bangsa
peduli sosial,
tanggung
jawab
8.2 Memahami dan Wacana monolog Menggunak
Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkan Memahami dan
berbentuk narrative toleransi, (keteguhan hati, Religius, jujur, sebuahnarrrativ e/review an tindak
merespon merespons
makna dalam atau review, disiplin, kerja optimis). Percaya diri yangdisampaik wacana monolog tuturmembu
teks monolog misalnya: keras, toleransi, anseseorang
(keteguhan hati, juk,
berbentuk
yang Berorientasi pada Mendikusikaninf narrative
menggunakan The Goose with mandiri, ormasi,struktur, Menentukan
ragam bahasa the Golden Eggs tugas dandiscourse
demokratis, pesan dalam
lisan secara dariteksnarrativ e/review
akurat, lancar (bermotivasi, cerita
One day a rasa ingin yangdidengar
dan berterima
countryman was tekun/tabah, Menontonsebua h film
dalam konteks
kehidupan going to the nest and tahu, secara klasikal untuk
found there was an bertekad, memahami isi cerita
sehari-hari semangat
egg all yellow and
dalam teks enerjik). Berdiskusidala
glittering. When he kebangsaan,
berbentuk: mkelompokuntu
narrative dan took it up, it was as cinta tanah Pengambil resiko
heavy as lead and he kmemberikanre view
review air, (suka tantangan,
was going to throw it secaramenyelur
menghargai mampu uhterhadap filmyang
away, because he
prestasi, memimpin) ditontonataume
thought a trick had
bersahabat, Orientasi ke ndiskusikan cerita film
been played upon
cinta damai, masa depan
him. But he took it
gemar (punya perspektif
home on a second
membaca, untuk masa
thought, and soon
peduli depan)
found to his delight
lingkungan,
that it was an egg of
peduli sosial,
pure gold. Every
tanggung
morning the same
thing occurred and he jawab
soon became rich by
selling its eggs. As he Mengiden-tifikasi makna
grew rich, he grew
greedy and thought to
get at once all the
gold the goose could
give. He killed the
ggose and opened it:
only to find nothing.
Berbicara 9.1 Mengungkap- Expressing
9 Mengungkapkan kan makna surprise and
Tugas 1 x45 Developing English
Quiz 2 x45 Competencies
for GradeXIISenior
Testertulis 1 x45
High School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/Poster
Gambar
Koran berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Tugas 2 x45 Developing English

Performan Competencies
Standar Materi Pembelajaran Nilai Budaya &
Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-paian Alokasi
Kompetensi Dasar
Karakter Sumber Belajar
Bangsa
makna dalam dalam amazement disiplin, kerja optimis). tindak tutur mendorongsemangat s for Grade
teks percakapan keras, Berorientasi pada membujuk Menggunakan tindak XSenior High
interaksional, transaksional mandiri, tugas Merespons tuturmengkritik School (SMA/MA)
dengan (to get things demokratis, (bermotivasi, tindak tutur Tape
Menggunakan tindak
penekanan pada done) dan rasa ingin tekun/tabah, membujuk
tuturmengungkapkan harapan Kamus
percakapan interpersonal tahu, bertekad,
transaksional (bersosialisasi) semangat Menggunakan tindak Kaset/CD
Menggunakan
resmi dan resmi dan kebangsaan, enerjik). tindak tutur tuturmencegah Tape/CD Player
berlanjut dalam berlanjut cinta tanah Pengambil resiko membujuk OHP/LCD
konteks (sustained) air, (suka tantangan,
kehidupan secara akurat, menghargai Foto/Poster
mampu
sehari-hari lancar dan prestasi, Gambar
memimpin)
berterima bersahabat, Koran berbehasa
dengan cinta damai, Orientasi ke
Inggris
menggunakan gemar masa depan
(punya perspektif Majalah
ragam bahasa membaca,
lisan dalam peduli untuk masa Internet
konteks lingkungan, depan)
kehidupan peduli sosial,
sehari-hari dan tanggung
melibatkan jawab
tindak
tutur:membujuk
, mendorong
semangat,
mengkritik ,
mengungkapka
n harapan, dan
mencegah
9.2 Merespon Persuading Someone Religius, jujur, Percaya diri Mendiskusikan Mengiden-tifikasi makna menghargai mampu
makna dalam Why don't you ... ? toleransi, (keteguhan hati, tindak tutur tindak tutur membujuk prestasi, memimpin)
percakapan I really think you'd disiplin, kerja optimis). yang digunakan Merespons tindak tutur
transaksional keras, dan responnya
(to get things do well to.... Berorientasi pada membujuk
done) dan Are you really sure mandiri, dalam
interpersonal you can't'couldn't... tugas Menggunakan tindak tutur
(bersosialisasi) ? demokratis, percakapan
resmi dan (bermotivasi, membujuk
Oh, come on!\ rasa ingin yang didengar
berlanjut tekun/tabah,
Don't be like that!
(sustained) tahu, secara Mmerespons dengan benar
secara akurat, Just this once! bertekad,
lancar dan I really think it semangat kelompok lerhadap tindak lulur:
berterima enerjik).
would be a pity if kebangsaan, menanyakan,
Pengambil resiko Bermain peran
cinta tanah mengungkapkan, dan
air, (suka tantangan, secara menyembunyi-kan rencana.
kelompok
Developing English
Competencies
for Grade XSenior
High School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD Player
OHP/LCD
Foto/Poster
Gambar
Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Alokasi
Standar Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikator Penca-
Kompetensi onomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Penilaian Waktu
Bangsa
dengan we didn't bersahabat, Orientasi ke interpersonal/transaksional: Koran berbehasa
menggunakan Can't I persuade cinta damai, masa depan menanyakan, Inggris
ragam bahasa you to... ? gemar (punya mengungkapkan, dan Majalah
lisan dalam membaca, perspektif untuk menyembunyi-kan rencana.
Internet
Are you quite
konteks peduli masa depan)
kehidupan sure you won't lingkungan,
sehari-hari dan consider... ? peduli sosial,
melibatkan tanggung
tindak tutur: Ungkapan- jawab
menyesali, ungkapan yang
mengungkapka menanyakan,
n/menanyakan mengungkapkan.
rencana, dan
tujuan, maksud, menyembunyikan
memprediksi, rencana, misalnya:
berspekulasi,
dan
memberikan What is your plan?
penilaian I'm going to....
I've got a particular
plan.
10 Mengungkapkan 10.1 Merespon Expressing Religius, jujur, Percaya diri Mendengarkan Mengidentifikasi topik Tugas 1 x45 Developing English
makna dalam makna dalam surprise and toleransi, (keteguhan hati, sebuahiklan sebuahteks fungsional Competencies
Quiz 1 x45
teks fungsional teks fungsional amazement disiplin, kerja optimis). secaraklasikal pendek yangdidengar for Grade
pendek dan pendek resmi keras, Testertulis 1 x45
XSenior High
Performing a Berorientasi pada Mendiskusikan Mengidentifikasi
monolog yang dan tak resmi mandiri, School (SMA/MA)
monologue of tugas tujuan danisi informasitertentu dari teks Tape
berbentuk yang demokratis,
news item texts (bermotivasi, iklansecaraberk fungsionalpendek yang Kamus
narrative dan menggunakan rasa ingin Kaset/CD
tekun/tabah, elompok didengar
review secara ragam bahasa tahu, bertekad,
akurat, lancar tulis secara semangat Merancangsebu Mengidentifikasi tujuan Tape/CD Player
dan berterima akurat, lancar kebangsaan, enerjik). ah iklanyang teksfungsional pendek OHP/LCD
dalam konteks dan berterima cinta tanah Pengambil resiko akandisampaika yangdidengar Foto/Poster
kehidupan dalam konteks air, (suka tantangan, nsecara lisan.
Gambar
sehari-hari kehidupan menghargai mampu
sehari-hari prestasi, memimpin) Koran berbehasa
bersahabat, Orientasi ke Inggris
cinta damai, masa depan Majalah
gemar (punya perspektif Internet
membaca, untuk masa
peduli depan)
lingkungan,
peduli sosial,
Bangsa
tanggung
jawab
10.2 Mengungkap- Expressing Religius, jujur, Percaya diri Menyampaikan Menggunakan Tugas 2 x45 Developing English
kan makna surprise and toleransi, (keteguhan hati, cerita film atau kalimatpenilaian Performan Competencies
dalam teks amazement disiplin, kerja optimis). penilaian dalammenyampaikan s for Grade
monolog keras, Berorientasi pada terhadap film sebuahreview XSenior High
dengan mandiri, tugas secara Melakukan monologberbentuk School (SMA/MA)
menggunakan demokratis, (bermotivasi, sambung
narrative Tape
ragam bahasa rasa ingin tekun/tabah, menyambung
tulis secara oleh setiap Melakukan Kamus
tahu, bertekad,
akurat, lancar semangat anggota monologberbentuk review Kaset/CD
enerjik).
dan berterima kebangsaan, kelompok Tape/CD Player
dalam konteks cinta tanah Pengambil resiko
air, (suka tantangan, OHP/LCD
kehidupan
sehari-hari menghargai mampu Foto/Poster
dalam teks prestasi, memimpin) Gambar
berbentuk: bersahabat, Orientasi ke
Koran berbehasa
narrative dan cinta damai, masa depan
gemar (punya perspektif Inggris
review
membaca, untuk masa Majalah
peduli depan) Internet
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Membaca 11.1 Merespon wacana mengenai Religius, jujur, Percaya diri Studi Merespon wacana yang Tugas 1 x45 Developing English
11 Memahami makna dalam komunikasi toleransi, (keteguhan hati, pustakauntukm berkaitan dengan Quiz 1 x45 Competencies
makna teks tulis teks fungsional interkultural disiplin, kerja optimis). engidentifikasi sosiokultural. for Grade
Testertulis
monolog yang pendek resmi keras, Berorientasi pada berbagaibanner Mengidentifikasi topik dariteks XSenior High
berbentuk dan tak resmi mandiri, tugas ,poster,pamphl yang dibaca School (SMA/MA)
narrative dan yang demokratis, (bermotivasi, etsecaraberkelo Tape
rasa ingin mpok Mengidentifikasi
review secara menggunakan tekun/tabah, Kamus
tahu, informasitertentu dari teks
akurat, lancar ragam bahasa bertekad, Mendikusikanse fungsionalpendek
semangat enerjik). carakelompokinf Kaset/CD
dan berterima tulis secara
kebangsaan, ormasi,struktur, Tape/CD Player
dalam konteks akurat, lancar Pengambil resiko
cinta tanah dandiscourseda
kehidupan dan berterima (suka tantangan, OHP/LCD
air, ri
sehari-hari dan dalam konteks menghargai mampu Foto/Poster
memimpin) banner,poster,p
untuk kehidupan prestasi, amphletyang Gambar
mengakses ilmu sehari-hari dan bersahabat, Orientasi ke dibaca Koran berbehasa
untuk cinta damai, masa depan
pengetahuan gemar (punya perspektif Inggris
mengakses
ilmu membaca, untuk masa
Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter onomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Penilaian Waktu Sumber Belajar
Bangsa
pengetahuan peduli depan) Majalah
lingkungan, Internet
peduli sosial,
tanggung
jawab
11.2 Merespon Teks lulis berbentuk Religius, jujur, Percaya diri Studi Mengidentifikasi isi Tugas 1 x45 Developing English
makna dan review toleransi, (keteguhan hati, pustakauntukm cerita Mengidentifikasi Competencies
Quiz 2 x45
langkah disiplin, kerja optimis). engidentifikasi for Grade
kejadiandalam teks Testertulis 2 x45
retorika dalam keras, Berorientasi pada berbagaireview XSenior High
teks monolog mandiri, secaraindividu yang dibaca
tugas Mengidentifikasi School (SMA/MA)
yang demokratis, (bermotivasi, Mendiskusikan
menggunakan rasa ingin penilaiantentang Tape
tekun/tabah, secaraklasikalb
ragam bahasa tahu, film/song/novel Kamus
bertekad, entukkalimatpe
tulis secara semangat enerjik). nilaian Mengidentifikasi saran Kaset/CD
akurat, lancar kebangsaan, dankalimatkom padasebuah review Tape/CD Player
dan berterima cinta tanah Pengambil resiko yang dibaca
dalam konteks air, (suka tantangan, pleks OHP/LCD
Mengidentifikasi
kehidupan menghargai mampu Mendikusikanse Foto/Poster
sehari-hari dan prestasi, memimpin) carakelompokinf langkahlangkahretorika
dari teksreview/narrative Gambar
dan untuk bersahabat, Orientasi ke ormasi,struktur,
Mengidentifikasi Koran berbehasa
mengakses cinta damai, masa depan dandiscourse
ilmu gemar (punya perspektif darireview tujuankomunikasi teks dibaca. Inggris
pengetahuan membaca, untuk masa yangdibaca Membuat review salah Majalah
dalam teks peduli depan) satu bentuk hiburan Internet
berbentuk: lingkungan,
Membacakan review
narrative dan peduli sosial,
yang telah ditulis
review tanggung
jawab
Menulis 12.1 Mengungkap- Developing Religius, jujur, Percaya diri Menulisbanner, Menggunakan tata Tugas 2 x45 Developing English
12 Mengungkapkan kan makna dan paragraph of a toleransi, (keteguhan hati, poster, bahasa,kosa kata, tanda Competencies
UnjukKerja
makna dalam langkah certain texts disiplin, kerja optimis). ataupamphletse baca, ejaan,dan tata tulis for Grade
teks tulis retorika dalam keras, Berorientasi pada caraindividu. dengan akurat XSenior High
monolog/esei esei dengan mandiri, tugas Menulis gagasan utama School (SMA/MA)
berbentuk menggunakan demokratis, (bermotivasi,
ragam tulis rasa ingin Mengelaborasi gagasanutama Tape
narrative dan tekun/tabah,
secara akurat, tahu, Membuat draft, Kamus
review dalam bertekad,
konteks
lancar dan semangat merevisi,menyunting Kaset/CD
enerjik).
kehidupan
berterima kebangsaan, Menghasilkan banner, Tape/CD Player
sehari-hari poster,atau pamphlet OHP/LCD
kehidupan air, (suka tantangan,
Standar Materi Pembellajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ek Kegiatan Indikatoor Penca-paian Alokasi
Bangsa
narrative dan cinta damai, masa depan Koran berbehasa
review gemar (punya perspektif Inggris
membaca, untuk masa Majalah
peduli depan)
Internet
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
12.2 Mengung- Teks lulis berbeentuk Religius, jujur, Percaya diri Menonton Mengggunakan Tugas 1 x45 Developing English
kapkan makna review toleransi, (keteguhan hati, sebuah film kalimatpenilaian dalam Performan 2 x45 Competencies
dan langkah disiplin, kerja optimis). secara klasikal menuulisreview for Grade
s 2 x45
retorika dalam keras, Berorientasi pada untuk Mengghasilkan teks XSenior High
esei dengan mandiri, tugas memahami isi
berbeentuknarrative School (SMA/MA)
menggunakan demokratis, (bermotivasi, cerita
Mengghasilkan teks Tape
ragam bahasa rasa ingin tekun/tabah, Berdiskusi
tulis secara tahu, berbeentukreview Kamus
bertekad, dalam
akurat, lancar semangat enerjik). kelompok untuk Membbuat review salah Kaset/CD
dan berterima kebangsaan, memberikan satu bentuuk hiburan Tape/CD Player
review secara Membbacakan review OHP/LCD
kehidupan air, (suka tantangan,
menyeluruh yang telah ditulis
terhadap film
yang ditonton
Koran berbehasa
narrative dan cinta damai, masa depan Membuat
review gemar (punya perspektif sebuah Inggris
membaca, untuk masa narrative/review Majalah
peduli depan) secara individu Internet
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mengetahui, Pamekasan, 17 Juli 2023

Ketua PKBM AL-BANAT Guru Mapel Bahasa Inggris
Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M JONI SODIKIN, S.Pd

SILABUS MODUL 2 Merged Compressed

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MODUL 2 Merged Compressed

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Nama Satuan : PKBM AL-BANAT

Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M

Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M

Nama Satuan : PKBM AL-BANAT

Materi Alokasi Sumber

Mengetahui, Pamekasan , 17 Juli 2023

Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M BUSRI , S.Pd

Nama Satuan : PKBM AL-BANAT

4.1 Menerapkan 4.1.1 Mengidentifikasi Penugasan

3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan Permasalahan 1. Membaca dan Penugasan Minggu

Mengetahui, Pamekasan , 17 Juli 2023

Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M BUSRI , S.Pd

Nama Satuan : PKBM AL-BANAT

4.7Menyajikan peran, 4.7.1 Mendiskusikan

Mengetahui, Pamekasan , 17 Juli 2023

Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M BUSRI , S.Pd

Nama Satuan : .PKBM AL-BANAT

Indikator PK Materi Kegiatan Alokasi

Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M

Nama Sekolah : PKBM AL-BANAT

Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M JONI SODIKIN , S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : JONI SODIKIN ,S.Pd

Nama Sekolah : PKBM AL-BANAT

Tugas 2 x45 Developing English

Mengetahui, Pamekasan, 17 Juli 2023

Dra. RISQIYATUL QAMARIYAH. M.M JONI SODIKIN, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai