RPP PKN SMK Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMK PASAWAHAN
PKn
Bangsa dan Negara
X
1
2 x 45 Menit
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
Standar Kompetensi
: 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI)
Kompetensi Dasar
: 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
Indikator
:
1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan negara
2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan hakikat bangsa dan negara
2. Peserta didik dapat menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
3. Peserta didik dapat menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara
B. Materi Pokok Pembelajaran
Hakikat Bangsa
Pengertian dan Unsur-Unsur Terbentuknya Negara
Rakyat
Wilayah
Pemerintah yang berdaulat
Pengakuan dari negara lain
C. Strategi Pembelajaran
Waktu
Aspek
lifeskill
yang
No. Kegiatan Belajar
(Menit)
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
- Memberikan salam siswa
15
- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
- Keterampilan
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Menyampaikan kompetensi yang ingin
- Kesungguhan
dicapai
- Disiplin
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
- Evaluasi / Tanya jawab
20
- Penenangan
D. Perangkat Pembelajaran
Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi Hal.1-13
Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP
Malang
Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga
UUD 1945 yang Telah Diamandemen

E. Penilaian dan Tindak Lanjut
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
Kepala SMK PASAWAHAN
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

:X
:2
: 2 x 45 Menit
: 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI)
Kompetensi Dasar
: 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
Indikator
:
1. Menganalisis pengertian Negara
2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menganalisis pengertian Negara
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3. Peserta didik dapat menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
4. Peserta didik dapat membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan
Hakikat dan Asal Mula Terbentuknya Negara
Bentuk Negara dan Bentuk Kenegaraan
Bentuk negara
Bentuk Kenegaraan
Waktu
Aspek lifeskill yang
No.
Kegiatan Belajar
(Menit)
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
- Mengabsen dan mengetahui 15
- Keterampilan
kondisi siswa
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Kesungguhan
- Menyampaikan
kompetensi
- Disiplin
yang ingin dicapai
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 13-24
Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewargane-garaan (Civics Education), Yogyakarta:
Citra Karsa Mandiri.
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
: Pengertian, fungsi dan tujuan negara
Kelas/Program
: X
Pertemuan Minggu ke
: 3
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Kompetensi Dasar
: 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
Indikator
:
1. Menguraikan pengertian dan fungsi negara
2. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara
3. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan pengertian dan fungsi negara
2. Peserta didik dapat membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Tujuan dan Fungsi Negara
Berbagai teori tentang tujuan negara
Berbagai teori tentang fungsi negara
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Hakikat NKRI
Cita-cita, tujuan, dan visi NKRI
Waktu
Aspek
lifeskill
yang
No.
Kegiatan Belajar
(Menit)
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
15
- Mengabsen dan mengetahui
- Keterampilan
kondisi siswa
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Kesungguhan
- Menyampaikan
kompetensi
- Disiplin
yang ingin dicapai
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 24-32.
Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai pustaka
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: Semangat Kebangsaan
: X
: 4
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 1. Memahami hakekat bangsa dan NKRI

: 1.4.Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Indikator
:
1. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
2. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
3. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
4. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
2. Peserta didik dapat menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
3. Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia
Semangat Nasionalisme dan Patriotisme
Pengertian Nasionalisme
Bentuk-Bentuk Nasionalisme
Pengertian Patriotisme
Bentuk Patriotisme
Waktu
Aspek
lifeskill
yang
No.
Kegiatan Belajar
(Menit)
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
15
- Keterampilan
kondisi siswa
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Kesungguhan
- Menyampaikan
kompetensi
yang ingin dicapai
- Disiplin
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar generasi)
Departemen Sosial, Jakarta
Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT Pembangunan Djakarta.
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Pasawahan, .20..
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
:Sistem hukum dan lembaga peradilan
Kelas/Program
:X
Pertemuan Minggu ke
:5
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
: 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
Kompetensi Dasar
: 2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
Indikator
:
1. Mendeskripsikan pengertian hukum
2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum
3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian hukum
2. Peserta didik dapat menentukan macam-macam penggolongan Hukum
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
4. Peserta didik dapat menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
Pengertian Sistem Hukum
Pengertian hukum
Ciri-ciri dan unsur hukum
Penggolongan hukum
Sumber hukum material dan sumber hukum formal
Tata hukum Indonesia
Waktu
Aspek
lifeskill
yang
No.
Kegiatan Belajar
(Menit)
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
15
- Keterampilan
kondisi siswa
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Kesungguhan
- Menyampaikan
kompetensi
- Disiplin
yang ingin dicapai
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 47-53
Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta
Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia, Jakarta, Alumni
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran Materi
: PKn
: Lembaga peradilan
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
:X
:6
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
: 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
Kompetensi Dasar
: 2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
Indikator
:
1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan
2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
3. Menganalisis peranan lembaga peradilan
4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
1. Peserta didik dapat menguraikan perangkat lembaga peradilan
2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam lembaga peradilan
3. Peserta didik dapat menganalisis peranan lembaga peradilan
4. Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
Peranan Lembaga-Lembaga Peradilan Nasional
Lembaga Peradilan di Indonesia
Alat kelengkapan peradilan
Tingkatan, peranan, dan fungsi lembaga peradilan
Aspek
lifeskill
yang
Waktu
No.
Kegiatan Belajar
(Menit)
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
15
- Keterampilan
kondisi siswa
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Kesungguhan
- Menyampaikan
kompetensi
- Disiplin
yang ingin dicapai
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
UU kehakiman Republik Indonesia
Lembaga pemasyarakatan
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
: PKn
: Lembaga peradilan
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
: X
: 7
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
Indikator
:
1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan
2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
3. Menganalisis peranan lembaga peradilan
4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
1. Peserta didik dapat menguraikan perangkat lembaga peradilan
2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam lembaga peradilan
3. Peserta didik dapat menganalisis peranan lembaga peradilan
4. Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
Peranan Lembaga-lembaga peradilan nasional
Lembaga Peradilan di Indonesia
Alat kelengkapan peradilan
Tingkatan, peranan, dan fungsi lembaga peradilan
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
Kegiatan Inti
- Menyampaikan
kompetensi
yang ingin dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
Waktu ( Menit )
15
55

dikembangkan
- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan
-
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal
53-57.
UU kehakiman Republik Indonesia
Lembaga pemasyarakatan
Lembar kerja siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Pasawahan, .20..
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
: PKn
: Sikap yang sesuai dengan hukum
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
: X
: 8
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku
Indikator
:
1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
3. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
3. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
Sikap taat terhadap hukum
Contoh perbuatan yang bertentangan dengan hukum
Sanksi Hukum
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
Kegiatan Inti
- Menyampaikan
kompetensi
yang ingin dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
Waktu ( Menit )
15
55

dikembangkan
- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan
-
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi.
Hal 58-61.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
Lembar Kerja Siswa
Berbagai media cetak dan elektronik
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
: PKn
: Pemberantasan korupsi
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
: X
: 9
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Indikator
:
1. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
3. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan macam-macam aturan pemberantasan korupsi
2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
3. Peserta didik dapat menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
Korupsi dan dasar Hukum Pemberantasannya
Pengertian Korupsi
Klasifikasi perbuatan korupsi
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
Kegiatan Inti
- Menyampaikan
kompetensi
yang ingin dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
Waktu ( Menit )
15
55

dikembangkan
- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan
-
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
Hal 62-66.
Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
: PKn
: Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
: X
: 10
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 2.5. Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Indikator
:
1. Menunjukkan contoh gerakan/organisasi antikorupsi
2. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
3. Menampilkan sikap anti korupsi
1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh gerakan/organisasi antikorupsi
2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
3. Peserta didik dapat menampilkan sikap anti korupsi
Pemberantasan korupsi di Indonesia
Macam- macam Gerakan dan organisasi anti korupsi
Sikap diri anti korupsi
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
Kegiatan Inti
- Menyampaikan
kompetensi
yang ingin dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
Waktu ( Menit )
15
55

dikembangkan
- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan
-
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
67-72.
Lembar Kerja Siswa
Media cetak dan elektronik
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
: PKn
: Pemajuan, penghormatan dan pengakuan HAM
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
: X
: 11
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
: 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan
perlindungan HAM
Kompetensi Dasar
: 3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM
Indikator
:
1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
2. Menentukan instrumen HAM nasional
3. Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh
individu dan masyarakat
1. Peserta didik dapat menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang
dilakukan pemerintah
2. Peserta didik dapat menentukan instrumen HAM nasional
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan masyarakat
Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pengertian dan HAM
Sejarah HAM
Jenis HAM
Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM
Instrumen atau dasar hukum HAM
Peran masyarakat dalam menegakan HAM
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Kegiatan Inti
- Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
Waktu
( Menit )
15
55

dikembangkan
-
Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
79-84
Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003), Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan,
Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press.
Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Pasawahan, .20..
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
: PKn
: Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
: X
: 12
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
perlindungan HAM
Kompetensi Dasar
: 3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan
penegakkan HAM di Indonesia
Indikator
:
1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
2. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
3. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
di Indonesia
1. Peserta didik dapat menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
2. Peserta didik dapat mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
3. Peserta didik dapat menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia
Peran serta dalam pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM
Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di
Indonesia
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Kegiatan Inti
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan

dikembangkan
Waktu
( Menit )
15
55
Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
o Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal
84-90.
o Undang-Undang HAM
o Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta
o UUD 1945 yang Telah Diamandemen
o Buku-Buku Sumber yang Relevan
o Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Pasawahan, .20..
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
: PKn
: Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
: X
: 13
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
perlindungan HAM
Kompetensi Dasar
: 3.3. Mendeskripsikan insterumen hukum dan peradilan internasional HAM
Indikator
:
1. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
2. Menunjukkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional
3. Mendeskripsikan sanksi dan pelanggaran HAM pada peradilan Internasional
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan instrumen HAM internasional
2. Peserta didik dapat menunjukkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan sanksi dan pelanggaran HAM pada peradilan Internasional
Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Instrumen HAM Internasional
Kasus kasus pelanggaran HAM internasional
Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Kegiatan Inti
dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
Waktu
( Menit )
15
55

dikembangkan
-
Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
90-97.
Aturan HAM Internasional
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP
Nama Sekolah
Pokok Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
: PKn
: Dasar negara dan konstitusi
: X
: 14
: 2 x 45 Menit
: 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
: 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
Kompetensi Dasar
Indikator
1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara
2. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
3. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian dasar negara
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
3. Peserta didik dapat menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Hubungan dasar negara dan konstitusi negara
Pengertian dasar negara
Pengertian konstitusi
Hubungan dasar negara dengan konstitusi
Waktu
No.
Kegiatan Belajar
( Menit )
dikembangkan
1.
2.
3.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
15
55
Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
Hal 103-106.
J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia, Jakarta: PT: Gunung Agung
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
Nama Sekolah
: SMK PASAWAHAN
Mata Pelajaran
: PKn
Materi Pokok
: Substansi konstitusi negara
Kelas/Program
: X
Pertemuan Minggu ke
: 15
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 4.2. Menganalisis susbtansi konstitusi negara
Indikator
:
1. Menguraikan unsur sebuah konstitusi dan macam-macam konstitusi
2. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
3. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
1. Peserta didik dapat menguraikan unsur sebuah konstitusi dan macam-macam konstitusi
2. Peserta didik dapat menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
3. Peserta didik dapat menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Substansi konstitusi negara
Unsur sebuah konstitusi
Macam-macam konstitusi
Ciri konstitusi bagi negara tertentu
Substansi konstitusi Indonesia
No.
Kegiatan Belajar
Waktu ( Menit )
dikembangkan
1.
2.
3.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
15
55
Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
Hal 106-110.
Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas
Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 2005
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: SMK PASAWAHAN
: PKn
: Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
: X
: 6
: 2 x 45 Menit
: 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Indikator
1. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
2. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
3. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
2. Peserta didik dapat menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
3. Peserta didik dapat menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI
Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
Makna setiap alinia dalam pembukaan
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Kegiatan Inti
dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan

dikembangkan
Waktu ( Menit )
15
55
Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
110-113.
H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP

(RPP)
: SMK PASAWAHAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: PKn
Materi Pokok
: Perkembangan konstitusi Indonesia
Kelas/Program
: X
Pertemuan Minggu ke
: 17
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
Indikator
:
1. Menunjukkan periodisasi konstitusi Indonesia
2. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.
3. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
4. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
1. Peserta didik dapat menunjukkan periodisasi konstitusi Indonesia
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.
3. Peserta didik dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
4. Peserta didik dapat menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
Periodisasi konstitusi Indonesia
Undang-Undang Dasar 1945 (18 Agustus 1945-27 Desember 1949)
Konstitusi Republik Indonesia Serikat (RIS)
Undang-Undang Sementara 1950 (17 Agustus 1950-5 Juli 1959)
(Kembali ke) Undang-Undang Dasar 1945 (5 Juli 1959-19 Oktober 1999)
Perubahan (Amandemen) Undang-Undang dasar 1945
Perubahan Konstitusi
Kesepakatan dalam melakukan perubahan konstitusi
Fungsi perubahan dalam konstitusi
Sikap positif terhadap konstitusi negara
Waktu
No.
Kegiatan Belajar
( Menit )
dikembangkan
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
15
- Keterampilan
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Kesungguhan
- Penjelasan materi
- Disiplin
55
- Tanya jawab
- Uji diri
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
Hal 113-123.
Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta.
Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Pasawahan, .20..
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
1.
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Warga negara dan pewarganegaraan

X
18
2 x 45 Menit
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek
kehidupan
: 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di
Indonesia
Indikator
1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
2. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan
hilangnya status kewarganegaraan
3. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
2. Peserta didik dapat menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang
menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan
3. Peserta didik dapat menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
Warga negara dan pewarganegaraan
Dasar hukum yang mengatur warga negara
Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
Syarat menjadi warga negara
Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
No.
Kegiatan Belajar
Waktu ( Menit )
dikembangkan
1.
2.
3.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
15
55
Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
129-136.
CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta,
UU tentang Kewarganegaraan
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Pasawahan, .20..
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Persamaan kedudukan warga negara

X
19
2 x 45 Menit
kehidupan
Kompetensi Dasar
: 5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan negara
Indikator
:
1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
negara
2. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara
3. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
negara
2. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara
3. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
Persamaan kedudukan warga negara
Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara
Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara
Waktu
No.
Kegiatan Belajar
( Menit )
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
15
- Keterampilan
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Kesungguhan
dicapai
- Disiplin
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
Buku Paket PKn Kelas X Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan
Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 136-144.
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Pasawahan, .20..
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

X
20
2 x 45 Menit
kehidupan
Kompetensi Dasar
: 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya dan suku
Indikator
:
1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,
budaya, dan suku
2. Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar
3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,
budaya, dan suku
1. Peserta didik dapat menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis
besar
3. Peserta didik dapat menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, jender, golongan, budaya, dan suku
No.
Kegiatan Belajar
Waktu
( Menit )

dikembangkan
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
15
- Keterampilan
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Kesungguhan
- Disiplin
dicapai
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
145-149.
Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Pasawahan, .20..
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
1.
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
: Suprastruktur dan infrastruktur politik
Kelas/Program
: X
Pertemuan Minggu ke
: 21
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
: 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
Kompetensi Dasar
: 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia
Indikator
:
1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
2. Mendeskripsikan suprastruktur politik Indonesia
3. Mendeskripsikan infrastruktur politik
1. Peserta didik dapat mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan suprastruktur politik Indonesia
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan infrastruktur politik
Suprastruktur dan infrastruktur politik
Pengertian sistem politik Indonesia
Cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara
Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat
Waktu
No.
Kegiatan Belajar
( Menit )
dikembangkan
1.
2.
3.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
15
55
Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
155-170.
Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam Negeri
Lembar Kerja Siswa
E. Penilaian dan Tindak lanjut
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
: Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara
Kelas/Program
: X
Pertemuan Minggu ke
: 22
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara
Indikator
:
1. Menguraikan dinamika politik Indonesia
2. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia
3. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan sistem politik di berbagai negara
1. Peserta didik dapat menguraikan dinamika politik Indonesia
2. Peserta didik dapat menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan sistem politik di
berbagai negara
Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara
Sistem politik Indonesia
Dinamika politik dalam pelaksanaan sistem politik di Indonesia
Sistem politik di berbagai negara
No.
Kegiatan Belajar
Waktu ( Menit )
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan
15
kondisi siswa
2.
3.
Kegiatan Inti
- Menyampaikan
kompetensi
yang ingin dicapai
- Penjelasan materi
- Tanya jawab
- Latihan
Penutup
- Penenangan
55
Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
- Pengendalian diri
20
Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti dan
Setiadi. Hal 170-181.
Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP
Materi Pokok
: Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Kelas/Program
: X
Pertemuan Minggu ke
: 23
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Indikator
:
1. Mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politik
2. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
3. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)
4. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
1. Peserta didik dapat mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politik
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
3. Peserta didik dapat mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah
(Pemilu)
4. Peserta didik dapat berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
Contoh peran serta dalam sistem politik
No.
Kegiatan Belajar
Waktu ( Menit )
dikembangkan
1.
Pendahuluan
- Disiplin
- Kerjasama
15
- Keterampilan
kondisi siswa
2.
Kegiatan Inti
- Kerjasama
- Menyampaikan
kompetensi
- Kesungguhan
- Disiplin
yang ingin dicapai
55
- Penjelasan materi
- Uji diri
- Tanya jawab
- Latihan
3.
Penutup
- Pengendalian diri
20
- Penenangan
Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik
Lembar Kerja Siswa
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mengetahui,
SAEFUL MILLAH,S.Pd.
NIP.
Pasawahan, .20..
Guru Mata Pelajaran
DEDI KUSMANA,S.IP

RPP PKN SMK Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN SMK Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara

Kesatuan Republik Indonesia

Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga

UUD 1945 yang Telah Diamandemen

: Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

Kesatuan Republik Indonesia

: 1. Memahami hakekat bangsa dan NKRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill yang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Warga negara dan pewarganegaraan

Persamaan kedudukan warga negara

Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

Aspek lifeskill yang

Anda mungkin juga menyukai