RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Kupang

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XII IPA 9 / I
Materi Pokok : Peluang Kejadian Majemuk
Sub Materi : Peluang Kejadian Saling Bebas
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti ( KI )
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (meggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
meggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang 3.4.1 Menjelaskan konsep peluang
kejadian majemuk (peluang kejadian- kejadian saling lepas.
kejadian saling lepas, saling bebas, dan 3.4.2 Menentukan peluang kejadian
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan saling lepas.
acak.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang
dengan peluang kejadian majemuk (peluang berkaitan dengan peluang kejadian
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, saling lepas dalam kehidupan
dan kejadian bersyarat) sehari-hari.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan pendekatan
saintifik dengan metode tanya jawab dan diskusi kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan konsep peluang kejadian saling lepas
2. Menentukan peluang kejadian saling lepas
3. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan peluang
kejadian saling lepas.
dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, bekerja sama, dan dapat bertanggung jawab,
selama proses pembelajaran berlangsung serta memiliki sikap kritis, kreatif, serta mampu
berkomunikasi dan bekerja sama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok : Peluang Kejadian Majemuk
Sub Materi : Peluang Kejadian Saling Lepas
KONSEP : ❖ Peluang kejadian saling lepas adalah peluang kejadian majemuk dimana
kejadian yang satu dengan kejadian yang lainnya saling lepas atau tidak saling
beririsan.
❖ Peluang kejadian tidak saling lepas adalah peluang kejadian majemuk dimana
kejadian yang satu dengan kejadian yang lainnya tidak saling lepas atau saling
beririsan.
FAKTA :

i. 𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 | 𝑥 ∈ 𝐴 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 ∈ 𝐵} … … . (𝑔𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔𝑎𝑛)
ii. 𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥 | 𝑥 ∈ 𝐴 𝑑𝑎𝑛 𝑥 ∈ 𝐵} … … . (𝑖𝑟𝑖𝑠𝑎𝑛)
PRINSIP : ❖ P( A  B) = P( A) + P( B) untuk kejadian A dan kejadian B saling lepas.
❖ P( A  B) = P( A) + P( B) − P( A  B) untuk kejadian A dan kejadian B
tidak saling lepas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROSEDUR : Langkah-langkah menentukan peluang kejadian saling lepas adalah:
1. Tentukan ruang sampel dari percobaan yang dilakukan → 𝑆
2. Tentukan banyak anggota ruang sampel dari suatu percobaan yang
dilakukan→ 𝑛(𝑆)
3. Tentukan anggota dari kejadian pertama → (𝐴)
4. Tentukan banyaknya anggota dari kejadian pertama → 𝑛(𝐴)
5. Tentukan peluang terjadinya kejadian pertama → 𝑃(𝐴)
6. Tentukan anggota dari kejadian kedua → (𝐵)
7. Tentukan banyaknya anggota dari kejadian kedua → 𝑛(𝐵)
8. Tentukan peluang terjadinya kejadian kedua → 𝑃(𝐵)
9. Tentukan irisan kejadian pertama P(A) dan kejadian kedua P(B)→ 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
10. Tentukan gabungan kejadian pertama P(A) atau kejadian kedua P(B)
→ 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) − 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab dan persentase.
Model : Discovery Learning

F. Media dan Alat Pembelajaran

➢ Media : LKPD, bahan tayang (power point).
➢ Alat : Spidol, Laptop, LCD, papan tulis.

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII
Kemendikbud, Tahun 2018
2. Referensi lainnya yang relevan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Orientasi Menit
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
❖ Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik untuk belajar
❖ Menyampaikan Kompetensi Dasar yang akan dipelajari
❖ Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Apersepsi
❖ Dengan metode tanya jawab guru mengingatkan kembali pengetahuan awal
peserta didik tentang materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi himpunan
dan peluang kejadian tunggal.
❖ Peserta didik diberi pertanyaan terkait materi himpunan dan peluang kejadian
tunggal, seperti :
✓ Dari bilangan { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 }
Misalkan: (A) menyatakan bilangan genap, (B) menyatakan bilangan ganjil,
dan (C) menyatakan bilangan prima
Tentukan : A ꓵ B, A ꓵ C, B ꓵ C, A ∪ B, A ∪ C, B ∪ C
✓ Dalam percobaan melempar dua buah dadu secara bersamaan.
- Berapakah banyak ruang sampel dalam percobaan tersebut?
- Berapakah peluang kejadian muncul mata dadu berjumlah prima?
Motivasi
❖ Guru memotivasi peserta didik mengenai materi yang akan dipelajari yaitu
mengaitkan materi dengan masalah dalam kehidupan sehari-hari seperti berikut.
Jumlah peserta didik kelas XII MIPA 9 SMA Negeri 3 Kupang adalah 34 orang,
terdiri atas 14 laki-laki dan 20 perempuan. Adapun data lengkapnya adalah
sebagai berikut.
Jenis Kelamin
Usia
Laki-Laki Perempuan
18 Tahun 4 3
19 Tahun 8 16
20 Tahun 2 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1) Jika satu orang dipilih untuk mengikuti olimpiade Matematika, berapakah
peluang yang terpilih laki-laki usia 19 tahun atau perempuan usia 18 tahun?
2) Jika satu orang dipilih untuk mengikuti olimpiade Matematika, berpakah
peluang yang terpilih laki-laki atau peserta didik berusia 18 tahun?
50
Kegiatan Inti
menit
Sintaks Nilai-Nilai
Model Kegiatan Pembelajaran Karakarakter
Pembelajaran
Stimulation Mengamati PPK:
(pemberian Ingin tahu,
Peserta didik diajak mengamati masalah berikut
rangsangan) bertanggungja
(ditayang dalam power point) wab,
4C: kritis,
Pada sebuah arisan sering diadakan undian untuk
kreatif.
menentukan siapa yang berhak mendapatkan uang
arisan pada saat itu. Dua buah dadu dapat digunakan
dengan syarat yang mendapatkan jumlah mata dadu
terbesar itulah yang berhak mendapatkan uang.

Problem Menanya PPK:

Statement/ Ingin tahu,
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
Identifikasi bertanggungja
Masalah untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin wab,
4C: kritis,
pertanyaan/ masalah dari hasil pengamatannya
kreatif,
❖ Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan komunikatif.
✓ Berapa banyak anggota ruang sampel?
✓ Kejadian apa saja yang dapat terjadi dari hasil
percobaan di atas?
Collection/ Menumpulkan Informasi PPK:
Pengumpulan Ingin tahu,
❖ Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok
data bertanggungja
secara heterogen dengan jumlah anggota 5-6 orang. wab,
4C: kritis,
❖ Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
kreatif,
(LKPD) untuk masing-masing kelompok. komunikatif.
Peserta didik mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber untuk menyelesaikan LKPD.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
• Membaca sumber lain selain buku teks,
seperti bahan ajar atau internet
• Mengumpulkan informasi melalui diskusi
Processing/ Mengasosiasi PPK:
pengolahan Ingin tahu,
❖ Peserta didik secara berkelompok menggunakan
data bertanggungja
data yang telah dikumpulkan untuk wab,
4C: kritis,
menyelesaikan LKPD
kreatif,
❖ Guru berkeliling mengamati aktivitas peserta komunikatif.
didik dan memberikan arahan jika peserta didik
mengalami kesulitan menyelesaikan LKPD.
Verification Mengomunikasikan PPK:
(pembuktian) Ingin tahu,
❖ Pendidik menunjuk salah satu kelompok secara
bertanggungja
acak untuk mempresentasikan hasil diskusi wab,
4C: kritis,
kelompok
kreatif,
❖ Kelompok lain menanggapi hasil presentasi. komunikatif.
Generalitazion ❖ Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk PPK:
(menarik Ingin tahu,
menyimpulkan hasil diskusi kelompok
kesimpulan) bertanggungja
❖ Pendidik memberikan penguatan terhadap materi wab,
4C: kritis,
pembelajaran setelah bersama peserta didik
kreatif,
membuat kesimpulan secara bersama. komunikatif.
15
Kegiatan Penutup
menit
❖ Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat rangkuman dan
melakukan refleksi
❖ Guru memberikan penghargaan atas partisipasi peserta didik selama proses
pembelajaran melalui pemberian pujian
❖ Guru memberikan tugas.
❖ Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
❖ Menutup pembelajaran dengan doa
❖ Guru memberikan salam penutup
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Penilaian
1. Teknik
a. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes.
b. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan teknik pengamatan
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik penugasan.
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian pengetahuan adalah soal tes dengan bentuk uraian (terlampir).
b. Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen penilaian sikap adalah lembar pengamatan (terlampir).
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
Instrumen penilaian keterampilan adalah soal tugas (terlampir).

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang nilainya belum mencapai
belum tuntas (tidak mencapai KBM).
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal) atau
tutor sebaya atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Setelah remedial teaching dilakukan tes lagi untuk mengetahui apakah ada peningkatan
atau tidak. Jika masih ada yang belum tuntas, peserta didik tersebut diberikan soal tugas
untuk dikerjakan di rumah dan dikumpulkan dalam batas waktu tertentu.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
2. Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang nilainya mencapai KBM (tuntas), diberikan pembelajaran
pengayaan yakni dengan memberikan masalah yang lebih kompleks.

Mengetahui, Kupang, 23 Oktober 2019

Dosen Pembimbing Guru Pamong Mahasiswa PPL PPGDJ

Dr.Siprianus Suban Garaka, M.Sc Amelia Laga Riwu, S.Pd Yohanes Bombang, S.Pd
NIP.19651231 199203 1 027 NIP.19730503 200212 2 010 NIP. -

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Kupang

Dra. Selfina S. Dethan

NIP. 19630714 198601 2 006