BAB I
PENDAHULUAN
terdidik, menjadi siswa yang terdidik, siswa yang belum memiliki pengetahuan
tentang sesuatu, menjadi siswa yang memiliki pengetahuan. Demikian pula siswa
yang memiliki sikap, kebiasaan atau tingkah laku yang belum mencerminkan
eksistensi dirinya sebagai pribadi baik atau positif, menjadi siswa yang memilki
sikap, kebiasaan, dan tingkah laku yang baik. Pembelajaran yang efektif ditandai
dengan terjadinya proses belajar dalam diri siswa. Seseorang dikatakan telah
mengalami proses belajar apabila di dalam dirinya telah terjadi perubahan, dari
tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti dan sebagainya.
Dalam proses pembelajaran, hasil belajar dapat dilihat secara langsung. Oleh
karena itu, agar dapat dikontrol dan berkembang secara optimal melalui proses
terlebih dahulu oleh guru dengan memperhatikan berbagai prinsip yang telah
1
2
satu dengan yang lainnya dan merupakan satu kesatuan caturtunggal. Keempat
keterampilan tersebut dapat dikuasai dengan baik apabila sering dilakukan praktik
pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis. Ketepatan
siswa untuk menulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Menulis sering dianggap merupakan kegiatan yang sulit dan rumit bagi
dihadapi. Satu di antaranya dari kemampuan guru, kemampuan siswa, dan metode
yang benar. Siswa masih banyak yang tidak mengetahui teknik penulisan dan
2
3
(KD) 12.3 Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian. Peneliti
menulis karya ilmiah dan juga kelas tersebut masih menggunakan kurikulum
pembelajaran menulis sangat penting dikuasai agar siswa terampil dalam menulis
tulisan.
tersebut tercapai. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru harus mampu mentukan
dan memilih materi atau bahan pembelajaran yang tepat. Guru mampu memilih
dan menggunakan metode serta media pembelajaran yang tepat pula. Kegiatan
merupakan bagian integral yang tidak terpisah satu sama lain dan saling
mendukung bagi tercapainya tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, guru harus
3
4
pada pembelajaran bahasa menjadi lebih baik. Selain itu, untuk mengetahui
menulis karya ilmiah pada siswa di kelas XI semester 2 SMA Islam Haruniyah
kurikulum KTSP. Oleh karena itu, maka peneliti tertarik mengambil judul
Guru dan siswa dijadikan sebagai objek penelitian dalam penelitian ini
karena merupakan komponen yang penting dalam proses belajar mengajar. Alasan
siswa dalam keterampilan menulis karya ilmiah. Peneliti memilih SMA Islam
Pontianak belum pernah diadakan penelitian mengenai menulis karya ilmiah pada
4
5
sikap dan ahlak siswa menjadi lebih baik. Selain itu, ajaran agama menjadi
2016/2017”. Adapun yang menjadi masalah khusus dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut.
Adapun yang menjadi tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk
5
6
1. Manfaat Teoretis
2. Manfaat Praktis
a) Bagi Guru
Hasil penelitian ini bermanfaat bagi guru bahasa dan sastra Indonesia dalam
baik.
b) Bagi Mahasiswa
Hasil penelitian ini bermanfaat bagi mahasiswa sebagai referensi atau bahan
6
7
akan diteliti. Ruang lingkup penelitian ini bertujuan untuk memudahkan peneliti
dalam mengumpulkan data sehingga penelitian ini lebih terarah. Penelitian ini
ajaran 2016/2017. Objek penelitian ini adalah guru bidang studi bahasa Indonesia
kelas XI IPS yang bernama Efsi Kurniasih S.Pd. Adapun aspek yang diteliti,
1. Pembelajaran adalah suatu kegiatan interaksi antara guru dengan peserta didik
sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan
7
8
3. Menulis adalah kegiatan menuangkan ide dan gagasan yang ada dalam pikiran
5. Karya ilmiah adalah tulisan yang dihasilkan melalui suatu kegiatan obervasi,
hasil penelitian atau pengkajian yang telah dilakukan oleh seseorang atau
sebuah tim dengan memenuhi kaidah dan etika keilmuan yang dikukuhkan dan
proses pembelajaran yang dilakukan oleh siswa untuk memeroleh suatu ide