TUGAS PEMBUATAN SOAL DAN RUBRIK PENILAIAN DARI MATA

KULIAH PENILAIAN PEMBELAJARAN KEJURUAN

Tugas ini Disusun Guna Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Menempuh Mata Kuliah Penilaian Pembelajaran Kejuruan
Program Studi Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan
Fakultas Teknik UNY

Dosen Pembimbing:
Dr. Amat Jaedun, M.Pd.

Disusun oleh:
Erifa NeniAgustina
NIM. 17505241027

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2020

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat
dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan soal dari mata
kuliah Penilaian Pembelajaran Kejuruan ini. Penulis menyadari bahwa pembuatan
tugas ini tidak mungkin berjalan lancar tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak
yang terkait. Oleh karena itu, dengan penuh rasa hormat penulis mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dosen Pengampu mata kuliah Penilaian Pembelajaran Kejuruan Bapak Dr.
Amat Jaedun, M.Pd. yang telah memberi arahan dan masukan selama
pelaksanaan dan penyusunan tugas
2. Orang tua yang telah memberikan motivasi selama proses pengerjaan tugas ini

Harapan penulis, semoga tugas penilaian ini dapat bermanfaat sebagai salah
satu sumber bacaan bagi setiap individu yang berminat untuk mempelajari ataupun
memperdalam mengenai aturan dan batasan dalam membuat soal yang ideal untuk
mengetahui kemampuan kognitif peserta didik terhadap hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan sebelumnya.

Yogyakarta, Januari 2020

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................ii

DAFTAR ISI......................................................................................................... iii

TUGAS 1
A. Soal Uraian ................................................................................................... 1

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 11

iii
 1

Tugas 1
A. Soal Uraian
Susunlah soal (tes) untuk mengukur kemampuan kognitif pada mata diklat yang
saudara pilih dengan kriteria:

• Soal esai (sebanyak 5 butir)

Penyelesaian:
a. Susunan identitas soal

Identitas soal

Jenjang sekolah : Sekolah Menengah kejuruan

Bidang keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Program keahlian : Teknologi Konstruksi dan Properti

Kompetensi keahlian : Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan

Mata pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior

Gedung

Kelas/ Semester : XII/Ganjil

b. Kompetensi Inti
Berikut ini Kompetensi Inti (KI) pada kompetensi keahlian Desain
Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) berdasarkan keputusen Dirjen PSMK
(2018) dari aspek kognitif:
K13 :Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi
Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 2

K14 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif , kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung. Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
 3

c. Kompetensi Dasar
Berikut ini Kompetensi Dasar (KD) terhadap materi yang dipilih berdasarkan
keputusen Dirjen PSMK (2018) terkait aspek kognitif:
3.15. Memahami prinsip dasar gambar 3 D

d. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada penjelasan di atas diurai menjadi
beberapa indikator sebagai acuan dalam proses penilaian seperti berikut:
3.15.1 Memahami perangkat AutoCAD sebagai penggambaran konstruksi
3.15.2 Menentukan prinsip dasar gambar 3 dimensi di aplikasi Autocad 2018
 4

KISI – KISI PENULISAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMK Negeri -----

Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Komepetnsi Keahlian : Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung
Jumlah Soal :5
Alokasi Waktu : 7 Menit

No Komepetensi Level No. Bentuk

Kelas Materi Indikator
Urut Dasar Kognitif Soal Soal
3.15. Memahami
Prinsip dasar Memahami
prinsip perangkat
gambar 3
AutoCAD
1. dasar XII dimensi dengan L3 1 Uraian
sebagai
perangkat lunak penggambaran
gambar 3 D
autocad 2018 konstruksi

Prinsip dasar Menganalisis

gambar 3 perangkat
2. XII dimensi dengan AutoCAD L3 2 Uraian
perangkat lunak dalam gambar
autocad 2018 konstruksi
Menentukan
Prinsip dasar
prinsip dasar
gambar 3
gambar 3
3. XII dimensi dengan L3 3 Uraian
dimensi di
perangkat lunak
aplikasi
autocad 2018
autocad 2018
Menentukan
Prinsip dasar
prinsip dasar
gambar 3
gambar 3
4. XII dimensi dengan L3 4 Uraian
dimensi di
perangkat lunak
aplikasi
autocad 2018
autocad 2018
Menentukan
Prinsip dasar
prinsip dasar
gambar 3
gambar 3
5. XII dimensi dengan L3 5 Uraian
dimensi di
perangkat lunak
aplikasi
autocad 2018
autocad 2018
 5

PEDOMAN PENSKORAN

No Kunci Jawaban Skor

AutoCAD merupakan salah satu perangkat lunak dari Autodesk yang berfungsi
sebagai program untuk melakukan penggambaran objek dua dimensi maupun

1. tiga dimensi seperti gambar denah, tampak bangunan, dan juga view eksterior 10
maupun interior.

Mudah dioperasikan sehingga gambar dapat dibuat lebih cepat sehingga lebih
2. 10
efisien dan efektif.
Toolbar merupakan bagian dari menubar yang berisi tools untuk menggambar
3. 10
sesuai dengan fungsinya
3 langkah untuk menampilkan toolbar 3 dimensi pada Autocad 2018 adalah:

a. Pointer mouse diarahakan pada salah satu icon toolbar, kemudian

klik kanan akan muncul pilihan tampilan toolbar

4. b. Pilih salah satu toolbar dengan cara mencentang pilihan toolbar 30

yang akan ditampilkan untuk menggambar 3 dimensi

c. Toolbar yang sudah muncul disusun pada tempat yang masih

kosong, dan siap digunakan untuk menggambar
6 toolbar yang digunakan untuk menggambar 3 dimensi diantaranya yaitu:

a. Visual Style : berfungsi untuk menampilkan visualisasi

gambar, baik gambar sel maupun gambar realistic

b. Orbit : berfungsi untuk memutar tampilan gambar agar

mudah dalam menentukan posisi gambar

c. Solding Editing : berfungsi untuk menggambar bentuk serta editing

gambar solid
5. 40
d. UCS II : berfungsi agar gambar memiliki posisi yang
sesuai dengan arah sumbu
Optional :
e. View : berfungsi untuk memposisikan gambar pada
semua arah, baik empat posisi isometri maupun tampak depan,
belakang, kiri, dan kanan
f. Surface : berfungsi untuk menggambar 3 D face editing
gambar
 6

INSTRUMEN TELAAH SOAL

( Bentuk Tes Uraian )

Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A Materi
Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk
1 V V V V V
bentuk Uraian)
Soal menggunakan stimulus yang menarik
2 V V V V V
Soal tidak mengandung unsur SARAP ( Suku, Agama, Ras,
3 V V V V V
Antargolongan, Pornografi, Politik)
Soal menggunakan stimulus yang konstektual (
4 V V V V V
gambar/grafik, teks, visualiasi sesuai dengan dunia nyata
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
5 V V V V V
mengevaluasi, mencipta).
Jawaban tersirat pada stimulus
6 V V V V V
Pilihan jawaban homogen dan logis
7 V V V V V
Setiap soal hanya ada satu jawaban yang benar
8 X X V V V
B Konstruksi
1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas
V V V V V
2 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan
pernyataan yang diperlukan saja V V V V V
3 Ada pedoman penskorannya V V V V V
4 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat ganda V V V V V
5 Panjang pilihan jawaban relatif sama X X X X X
6 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “ semua
jawaban diatas salah” atau “semua jawaban diatas benar” V V V V V
dan sejenisnya
7. Butir soal tidak bertgantung pada jawaban soal lain V V V V V
C. Bahasa/Budaya
Menggunakan bahasa sesuai yang sesuai dengan kaidah
1 bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing V V V V V
sesuai kaidahnya
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat atau
2 V V V V V
tabu
Soal menggunakan kalimat yang komunikatif
3 V V V V v
Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau kelompok kata
4 V V V V V
yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian

Keterangan : tanda (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah

: tanda (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah

 7

SOAL

Satuan Pendidikan : SMK Negeri -----

Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Komepetnsi Keahlian : Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung
Kelas / Semester : XII/ Gasal
Tahun Pelajaran : 2020
Alokasi Waktu : 7 Menit

Jawablah Soal Dibawah !

1. Jelaskan apa yang dimaksud perangkat lunak AutoCAD ! (10)
2. Sebutkan keuntungan menggambar 3 dimensi dengan Autocad 2018 ! (10)
3. Jelaskan fungsi toolbar pada aplikasi Autocad 2018 ! (10)
4. Jelaskan 3 langkah untuk menampilkan toolbar 3 dimensi pada Autocad 2018 ! (30)
5. Jelaskan 4 toolbar yang digunakan untuk menggambar 3 dimensi pada Autocad ! (40)
 8

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN XY

APLIKASI PERANGKAT LUNAK DAN PERANCANGAN INTERIOR GEDUNG
DPIB Prinsip dasar gambar 3 Kelas : XII (dua belas)
dimensi dengan perangkat Semester : Ganjil
lunak autocad 2018

Nama :
No. Absen :

A. TOPIK : Prinsip dasar gambar 3 dimensi dengan perangkat lunak autocad 2018

B. KOMPETENSI DASAR
3.15. Memahami prinsip dasar gambar 3 D

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMEPETENSI

3.15.1 Memahami perangkat AutoCAD sebagai penggambaran konstruksi

3.15.2 Menentukan prinsip dasar gambar 3 dimensi di aplikasi Autocad 2018

D. PETUNJUK PENGERJAAN SOAL URAIAN

1. Kerjakan denga sistem open book, open gadget
2. Tidak kerjasama dengan teman
 9

E. SOAL

Jawablah soal berikut ini

1. Jelaskan apa yang dimaksud perangkat lunak AutoCAD ! (10)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

2. Sebutkan keuntungan menggambar 3 dimensi dengan Autocad 2018 ! (10)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

3. Jelaskan fungsi toolbar pada aplikasi Autocad 2018 ! (10)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

4. Jelaskan 3 langkah untuk menampilkan toolbar 3 dimensi pada Autocad 2018 ! (30)

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
 10

5. Jelaskan 4 toolbar yang digunakan untuk menggambar 3 dimensi pada Autocad ! (40)

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
 11

DAFTAR PUSTAKA

Dirjen PSMK. (2018). Peraturan Dirjen PSMK Kemendikbud Nomor 464 Tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional
(A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C), Dasar Program
Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3). Jakarta

Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Jakarta