RANCANGAN PEMBELAJARAN

SEMESTER (RPS)
TAHAP AKADEMIK

BLOK : Keperawatan Dasar

Kardiovaskular (KDKV) 1
KODE MK : MKIK

Penyusun:
Annisaa F Umara, M.Kep., Ns. Sp.Kep.MB.

Program Studi Sarjana Keperawatan dan Profesi Ners

Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Tangerang
Tahun Akademik Genap 2019/2020

1
 HALAMAN PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Dasar Kardiovaskular (KDKV) 1

Nomor Kode/ SKS : MKIK 303.1
Semester : VI (Enam)
Jumlah SKS : 2 SKS (Teori 1 SKS dan Praktikum 1 SKS)
Bidang Ilmu : Keperawatan Medikal Bedah
Nama Koordinator : Ns. Annisaa Fitrah Umara, M.Kep., Sp.Kep.MB
NIP/NIK : 041051.88.11.032
Pangkat/ Golongan :
Jabatan :
Fakultas/Program Studi : Ilmu Kesehatan/ Ners
Universitas : Muhammadiyah Tangerang

Jumlah Tim Pengajar : 1. Annisaa Fitrah Umara, M.Kep., Ns.Sp.Kep.MB (AF)

2. Elly Purnamasari, S.Kp., M.Pd. (EP)

Tangerang,

Menyetujui Mengetahui
Ka Prodi, Koord MK,

(Kartini, M.Kep., Ns.Sp.Kep.Mat) (Annisaa F U, M.Kep., Ns.Sp.Kep.MB)

2
 Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi

Visi Program Studi

Menjadi Program Studi yang Unggul Dalam Bidang Promosi Kesehatan

Kardiovaskular dengan Pendekatan IPTEK dan Berlandaskan Nilai Islami pada
Tahun 2027

Misi Program Studi

1. Menyelenggarakan Pendidikan yang Islami Dibidang Promosi Kesehatan

Kardiovaskular dengan Pendekatan IPTEK
2. Mengembangkan Penelitian Dibidang Promosi Kesehatan Kardiovaskular
3. Menyelenggarakan Pengabdian Masyarakat Dibidang Promosi Kesehatan
Kardiovaskular
4. Menerapkan Nilai-Nilai Islami Dalam Upaya Promosi Kesehatan Kardiovaskular

Tujuan Program Studi

1. Terselenggaranya Pendidikan yang Islami Dibidang Promosi Kesehatan

Kardiovaskular dengan Pendekatan IPTEK
2. Terselenggaranya Penelitian Dibidang Promosi Kesehatan Kardiovaskular
3. Terselenggaranya Pengabdian Masyarakat Dibidang Promosi Kesehatan
Kardiovaskular
4. Diterapkan Nilai-Nilai Islami Dalam Upaya Promosi Kesehatan Kardiovaskular

3
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI NERS TAHAP AKADEMIK
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
2019/2020
KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

FALSAFAH DAN TEORI MKIK 303.1 Ilmu Keperawatan Klinik T=1 P=1 Enam -

KEPERAWATAN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

Ns. Annisaa F Umara, M.Kep.Sp.Kep.MB. Ns. Annisaa F Umara, M.Kep.Sp.Kep.MB. Kartini, M.Kep., Ns.Sp.Kep.Mat.

OTORISASI Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

Program Studi:
1. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
2. mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat
CAPAIAN PEMBELAJARAN Indonesia;
3. memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan
lingkup tanggungjawabnya;

4
 4. Mengusai pengetahuan asuhan keperawatan kardiovaskular pada klien dengan berbagai tingkatan usia
5. mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien
(patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau
belum tersedia;
6. mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian
obat dan kewenangan yang didelegasikan;
7. mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review
tentang praktik keperawatan yang dilaksanakannya;
8. mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan;
9. mengaplikasikan nilai Al-Islam dan Kemuhammadiyahan dalam asuhan keperawatan melalui profesi
10. mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan kardiovaskular pada klien dengan berbagai tingkatan usia.
11. bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal
setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
12. membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif;
13. menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah
rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
14. mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama
masyarakat profesinya;
15. bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
16. melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya
oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
17. memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;
18. bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;
19. mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya;
20. mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk

5
 keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;
21. meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.

Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Dasar Kardiovaskular 1, mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan gambaran epidemiologi penyakit kardiovaskular di dalam dan di luar negeri
2. Mengidentifikasikan tanda dan gejala pada kegawatan kardiovaskular
3. Membandingkan anatomi dan kondisi fisiologi sistem kardiovaskular normal dengan patologis
4. Melakukan anamnesis dan pengkajian fisik pada sistem kardiovaskular dengan benar
5. Menyimpulkan hasil anamnesis dan pengkajian fisik pada sistem kardiovaskular dengan benar
6. Melakukan dan menginterpretasikan hasil pemeriksaan EKG normal lanjutan
7. Membandingkan hasil pemeriksaan Elektro Kardiografi (EKG) normal dengan patologis
8. Merumuskan asuhan keperawatan dengan penyakit jantung akut
9. Memahami konsep kegawatdaruratan dengan gangguan jantung
10. Memahami konsep alat defibrilasi
11. Menunjukkan gambaran EKG yang mengancam nyawa
12. Melakukan pengukuran dan pemantauan hemodinamik

DESKRIPSI SINGKAT MATA Fokus mata ajar ini adalah konsep dasar secara umum perkembangan penyakit pada sistem kardiovaskular baik di
KULIAH dalam maupun di luar negeri serta terkait konsep penyakit jantung akut. Pembahasan materi dalam mata kuliah ini akan
dimulai dari gambaran penyebaran penyakit pada sistem kardiovaskular di luar dan dalam negeri. Dimana dengan
pemaparan tersebut akan tergambar banyaknya kasus gangguang kardiovaskular yang ditemukan. Pembahasan selanjutnya
terkait konsep dasar elektrofisiologi dan siklus jantung, pemeriksaan fisik jantung yang terfokus, interpretasi lanjutan pada
EKG abnormal dan pengenalan obat-obatan yang sering ditemukan pada kasus gangguan kardiovaskular. Bahasan yang
disampaikan juga meliputi konsep triase, manajemen keperawatan dengan kegawatdaruratan, asuhan keperawatan dengan

6
 sindroma aorta akut, manajemen keperawatan dengan AHF, manajemen keperawatan dengan syok kardiogenik, konsep
defibrilasi, praktik obat-obatan kegawatan jantung (algorimte), tatalaksana atau manajemen keperawatan dengan PTCA,
dan manajemen krisis hipertensi.Mata ajar ini dipelajari oleh mahasiswa dalam kurikulum pendidikan Ners Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Tangerang. Mata ajar ini diberikan pada semester VI tahap akademik dengan bobot
2 SKS, dengan metode pembelajaran yaitu ceramah, diskusi, studi kasus, dan praktik.

LANDASAN SPIRITUAL QS. Qaf: 16

“Dan sungguh, Kami telah menciptakan manusia dan mengetahui apa yang dibisikkan oleh hatinya, dan Kami lebih dekat
kepadanya daripada urat lehernya.”

PUSTAKA UTAMA:
1. Abedin, Zainul & Conner, Robert. (2008). ECG Interpretation: The Self Assessment Approach. Second Edition. UK:
Blackwell Futura.
2. Black & Hawks. (2014). Keperawatan medikal bedah: manajemen klinis untuk hasil yang diharapkan. Ed 8. Buku 3.
(Penerjemah: Joko Mulyanto dkk). Singapura: Elsevier.
3. Barber B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland Bain Ltd, Glasgow
4. Barrett & Bauman, et al. (2015). Buku ajar fisiologi kedokteran. Ganong. Edisi 24. Jakarta: EGC
5. Bulechek, G. M, dkk. (2013). Nursing interventions classification (NIC). 6th Ed. St. Louis, Missouri: Elsevier Mosby.
6. Dharma, Surya. (2017). Cara mudah membaca EKG. Jakarta: EGC.
7. Khan, M. G. (2006). Encyclopedia of Heart Diseases. America: Elsevier.
8. Kowalak, J., Welsh, W., dan Mayer, B. (2014). Buku ajar patofisiologi. Jakarta: EGC.
9. Loscalso, Joseph. (2013). Harrison’s cardiovascular medicine.2nd Ed. McGraw-Hill.

7
 10. Moorhead, Sue, dkk. (2013). Nursing outcomes classification (NOC): Measurement of health outcomes. 5th Ed. St.
Louis, Missouri: Elsevier Mosby.
11. NANDA International. (2014). Nursing diagnoses: definitions and classification 2015-2017. UK: Willey-Blackwell.
12. Smeltzer, S.C., Bare, B.G., Hinkle, J.L., Cheever, K.H. (2010). Brunner & Suddarth’s textbook of surgical medical
nursing. (12th ed). Philadelphia : Lippincott Williams & Wilikins.
13. Taylor, G. J. (2006). 150 Practice ECGs: Interpretation and Review. Third Edition. UK: Blaskwell Publishing.

PENDUKUNG:
Barrett & Bauman, et al. (2015). Buku ajar fisiologi kedokteran. Ganong. Edisi 24. Jakarta: EGC
Kowalak, J., Welsh, W., dan Mayer, B. (2014). Buku ajar patofisiologi. Jakarta: EGC.
Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.

MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:

1. Power Point materi KDKV 1 LCD & Laptop
2. Video dan E-learning

TEAM TEACHING 1. Annisaa F U, M.Kep., Ns.Sp.Kep.MB. (AF)

2. Ns. Elly Purnamasari, S.Kp., M.Pd. (EP)
Jadwal Kuliah:
Kelas A: Senin, 08.50-12.10 (200 menit)
Kelas B: Senin, 13.00-16.40 (200 menit)

MATA KULIAH SYARAT ---

8
 RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER IV
MATA KULIAH KEPERAWATAN DASAR KARDIOVASKULAR I (KDKV I)

Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)

ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
1 Mahasiswa mampu 1. Kontrak belajar Self Directed 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ 1. Interaksi 5%
17/2/20 membangun hubungan baik 2. Penjelasan RPS Learning dalam akademis dosen
dengan dosen dan antar 3. Penjelasan mata kuliah bentuk: dg mhs, antar
mahasiswa 4. Jadwal mata kuliah • ceramah mhs
AF 5. Penugasan mata kuliah •Brainstorming 2. Motivasi
6. Evaluasi mata kuliah • Ice Breaking mahasiswa
7. Tata tertib Mahasiswa untuk belajar
diminta untuk mandiri.
persiapan materi 3. Mahasiswa
minggu depan mengikuti
perkuliahan
sesuai jadwal
Menjelaskan gambaran Epidemiologi penyakit 1. Contextual 4. Mahasiswa
epidemiologi penyakit kardiovaskular di dalam dan di Instruction memiliki RPS
kardiovaskular di dalam dan di luar negeri berdasarkan survei dalam bentuk:
luar negeri • Ceramah
1. Jenis penyakit •Brainstorming
kardiovaskular menurut 2. Discovery
AHA Learning
2. Lima tahap transisi
epidemiologi
3. Kecenderungan global
penyakit kardiovaskular

9
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
4. Kecenderungan regional
pada faktor risiko
5. Faktor risiko metabolik
6. Gambaran penyebaran
penyakit kardiovaskular
di luar negeri
7. Gambaran penyebaran
penyakit kardiovaskular

1 Mengidentifikasikan tanda dan Konsep kegawatdaruratan Discovery - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi

17/2/20 gejala pada kegawatan dan manajemen kegawatan Learning penilaian 2. Keaktifan
kardiovaskular penyakit jantung akut: peer group 3. Kemampuan
- Definisi kegawatdaruratan menyampaikan
AF dan triase pendapat
- Jenis triase
- Fungsi triase
- Tugas perawat triase
- Kasus kegawatan pada
sistem kardiovaskular
- Tanda dan gejalan
kegawatan kardiovaskular
- Manajemen keperawatan
pada kegawatdaruratan
kardiovaskular

2 Membandingkan anatomi Review anatomi sistem 1. Discovery 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ (C3- 1. Partisipasi 5%
24/2/20 sistem kardiovaskular kardiovaskular: Learning C4) 2. Kerjasama
normal dengan patologis 1. Anatomi makro jantung 2. Presentasi 3. Keaktifan
AF 2. Struktur anatomi mikro/ 4. Keberanian
sel dalam
3. Anatomi arteri koroner mengemukakan
10
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
4. Anatomi pembuluh pendapat
darah jantung 5. Komunikasi yang
5. Anatomi patologis pada baik
sistem kardiovaskular
(dekstrokardi,
kelainan katup, dll)

2 Membandingkan anatomi Review anatomi sistem Discovery - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi

24/2/20 sistem kardiovaskular kardiovaskular: Learning penilaian 2. Keaktifan
normal dengan patologis 1. Anatomi makro jantung peer group 3. Kemampuan
AF 2. Struktur anatomi mikro/ Tugas terstruktur menyampaik
sel 1 (terlampir ) an pendapat
3. Anatomi arteri koroner
4. Anatomi pembuluh
darah jantung
5. Anatomi patologis pada
sistem kardiovaskular
(dekstrokardi,
kelainan katup, dll)
6. Latihan di modul

3 Membandingkan kondisi Review fisiologi sistem Discovery 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ (C3- 1. Partisipasi 5%
2/3/2020 fisiologi sistem kardiovaskular normal: Learning C4) 2. Kerjasama
kardiovaskular normal 1. Definisi kelistrikan 3. Keaktifan
AF dengan patologis jantung Presentasi 4. Kemampuan
2. Aktivitas listrik jantung dalam
3. Fungsi sel otot jantung menganalisis
4. Pompa Natrium dan kasus
Kalium 5. Keberanian
5. Sistem penghantar dalam
khusus pada jantung mengemukaka
11
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
6. Sifat elektrofisiologi n pendapat
jantung 6. Komunikasi
7. Siklus peredaran daran yang baik
dari dan menuju
jantun
8. Curah jantung dan
indeks jantung
9. Tekanan arteri:
baroreseptor,
reseptor regang, dan
kemoreseptor
10. Sistem saraf otonom
jantung

3 Membandingkan anatomi Struktur fisiologi Discovery - - - 1 x 170’ Fomat 1. Partisipasi

2/3/2020 sistem kardiovaskular kardiovaskular: Learning penilaian 2. Keaktifan
normal dengan patologis 1. Aktivitas listrik jantung peer group 3. Kemampuan
AF 2. Elektrofisiologi jantung menyampaikan
3. Siklus peredaran daran Tugas terstruktur pendapat
dari dan menuju jantun 1 (terlampir )
4. Tekanan arteri:
baroreseptor, reseptor
regang, dan
kemoreseptor
5. Sistem saraf otonom
jantung
6. Latihan di modul

4 Menyimpulkan hasil pengkajian Konsep anamnesis pada Contextual 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ (C3- 1. Partisipasi 5%
9/3/20 pada sistem kardiovaskular pasien dengan gangguan Instruction dalam C4) 2. Kerjasama
sistem kardiovaskular: bentuk: 3. Keaktifan
12
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
dengan benar • Ceramah 4. Kemampuan
AF 1. Pengkajian riwayat • Brainstorming dalam
penyakit pasien menganalisis
2. Pengkajian faktor risiko kasus
penyakit kardiovaskular 5. Keberanian
3. Pengkajian riwayat dalam
kesehatan keluarga mengemukakan
4. Pengkajian keluhan pendapat
utama pasien 6. Komunikasi
5. Deteksi dini pasien yang baik
dengan risiko gangguan
kardiovaskular
6. Pendokumentasian hasil
anamnesia

4 Melakukan anamnesis dan Anamnesis pada pasien 1. Demonstrasi - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%
9/3/20 pengkajian fisik pada sistem dengan gangguan sistem 2. Lab skills pengkajian 2. Keaktifan
kardiovaskular dengan benar kardiovaskular: 3. Peer group dan check 3. Kemampuan
list menyampaikan
AF 1. Pengkajian riwayat tindakan pendapat
penyakit pasien
2. Pengkajian faktor risiko
penyakit kardiovaskular
3. Pengkajian riwayat
kesehatan keluarga
4. Pengkajian keluhan
utama pasien
5. Deteksi dini pasien
dengan risiko gangguan
kardiovaskular
6. Pendokumentasian hasil
13
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
anamnesia

5 Menyimpulkan hasil pengkajian Konsep pemeriksaan fisik Contextual 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ (C3- 1. Partisipasi 5%
pada sistem kardiovaskular pada pasien dengan gangguan Instruction dalam C4) 2. Kerjasama
16/3/20 dengan benar sistem kardiovaskular: bentuk: 3. Keaktifan
AF 1. Pengkajian penampilan • Ceramah 4. Kemampuan
secara umum • Discovery dalam
2. Inspeksi pada sistem Learning menganalisis
kardiovaskular kasus
3. Palpasi denyut jantung 5. Keberanian
4. Palpasi nadi dalam
5. Perkusi batas jantung mengemukaka
6. Auskultasi bunyi jantung n pendapat
normal 6. Komunikasi
7. Auskultasi katup-katup yang baik
jantung
8. Pendokumentasian hasil
pengkajian fisik

5 Melakukan anamnesis dan Pemeriksaan fisik pada pasien Demonstrasi - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%
pengkajian fisik pada sistem dengan gangguan sistem pengkajian 2. Keaktifan
16/3/20 kardiovaskular dengan benar kardiovaskular: Lab skills dan check 3. Kemampuan
AF list menyampaikan
1. Pengkajian penampilan Peer group tindakan pendapat
secara umum
2. Inspeksi pada sistem
kardiovaskular
3. Palpasi denyut jantung
4. Palpasi nadi
5. Perkusi batas jantung
6. Auskultasi bunyi jantung
14
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
normal
7. Auskultasi katup-katup
jantung
8. Pemeriksaan JVP
9. Pendokumentasian hasil
pengkajian fisik

6 Asuhan 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ (C3- 1. Partisipasi 5%

Merumuskan asuhan
keperawatan pada C4) 2. Kerjasama
keperawatan dengan penyakit
23/2/20 Hipertensi krisis 3. Keaktifan
jantung akut Discovery
dan sindroma aorta 4. Kemampuan
learning
EP akut: dalam
Ceramah
- Definisi hipertensi krisis menganalisis
dan sindroma aorta akut kasus
- Etiologi hipertensi krisis 5. Keberanian
dan sindroma aorta akut dalam
- Tanda dan gejala mengemukakan
hipertensi krisis dan pendapat
sindroma aorta akut 6. Komunikasi
- Tatalaksana medis yang baik
hipertensi krisis dan
Tugas terstruktu
sindroma aorta akut
Diskusi dan
- Menajemen keperawatan
presentasi
hipertensi krisis dan
sindroma aorta akut

6 Merumuskan asuhan Asuhan keperawatan dengan 1. Problem - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%

keperawatan dengan penyakit Hipertensi krisis dan Sindroma Based penilaian 2. Keaktifan
23/2/20 jantung akut aorta akut: Learning askep 3. Kemampuan
- Diagnosis keperawatan 2. Discovery menyampaikan
EP Hipertensi krisis dan Learning pendapat
15
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
Sindroma aorta akut 3. Presentasi
- Rencana luaran 4. Tugas
- Rencana intervensi terstruktur
- Rancangan edukasi (terlampir )
- Praktik edukasi pada
pasien gangguan
kardiovaskular

7 Merumuskan asuhan Manajemen Ceramah 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ (C3- 1. Partisipasi 5%
keperawatan dengan penyakit keperawatan pada C4) 2. Kerjasama
30/3/20 jantung akut pasien dengan ACS Discovery 3. Keaktifan
dan APS Learning 4. Kemampuan
AF - Definisi ACS dan APS dalam
- Etiologi ACS dan APS Presentasi menganalisis
- Tanda dan gejala ACS kasus
dan APS 5. Keberanian
- Tatalaksana medis ACS dalam
dan APS mengemukakan
- Menajemen pendapat
keperawatan ACS dan 6. Komunikasi
APS yang baik

Konsep terapi medikasi pada

ACS:
1. Indikasi Obat ACS, dan
MCI
2. Farmakokinetik obat
ACS, dan MCI
3. Farnakodinamik obat
ACS, dan MCI
4. Indikasi dan
16
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
kontraindikasi obat ACS,
dan MCI

7 Merumuskan asuhan Asuhan keperawatan dengan 1. Problem - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%

keperawatan dengan penyakit ACS: Based penilaian 2. Keaktifan
jantung akut - Diagnosis keperawatan Learning askep 3. Kemampuan
30/3/20 ACS 2. Discovery menyampaikan
- Rencana luaran Learning pendapat
AF - Rencana intervensi 3. Presentasi
- Rancangan edukasi 4. Tugas
- Praktik edukasi pada terstruktur
pasien gangguan (terlampir )
kardiovaskular

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

8 Merumuskan asuhan Manajemen Ceramah 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ (C3- 1. Partisipasi 5%
keperawatan dengan penyakit keperawatan C4) 2. Kerjasama
13/4/20 jantung akut dengan Acute Heart Discovery 3. Keaktifan
EP Failure (AHF): Learning 4. Kemampuan
- Definisi AHF dalam
- Prevalensi AHF menganalisis
- Etiologi AHF kasus
- Tanda dan gejala AHF 5. Keberanian
- Tatalaksana medis AHF dalam
- Menajemen keperawatan mengemukaka
AHF n pendapat
6. Komunikasi
yang baik

8 Merumuskan asuhan Asuhan keperawatan dengan 1. Problem - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%

17
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
keperawatan dengan penyakit AHF: Based penilaian 2. Keaktifan
13/4/20 jantung akut - Diagnosis keperawatan Learning askep 3. Kemampuan
AHF 2. Discovery menyampaikan
- Rencana luaran Learning pendapat
EP - Rencana intervensi 3. Presentasi
- Rancangan edukasi 4. Tugas
- Praktik edukasi pada terstruktur
pasien gangguan (terlampir )
kardiovaskular

9 Merumuskan asuhan Manajemen keperawatan Ceramah 1x50’ 2x60’ 2x60’ - MCQ (C3- 1. Partisipasi 5%
keperawatan dengan penyakit dengan syok kardiogenik: C4) 2. Kerjasama
20/4/20 jantung akut - Definisi syok kardiogenik Discovery 3. Keaktifan
EP - Etiologi syok kardiogenik Learning 4. Kemampuan
- Tanda dan gejala syok dalam
kardiogenik menganalisis
- Tatalaksana medis syok kasus
kardiogenik 5. Keberanian
- Menajemen dalam
keperawatan syok mengemukaka
kardiogenik n pendapat
6. Komunikasi
yang baik

9 Merumuskan asuhan Asuhan keperawatan dengan 1. Problem Based - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%
keperawatan dengan penyakit syok kardiogenik: Learning penilaian 2. Keaktifan
20/4/20 jantung akut - Diagnosis keperawatan 2. Discovery askep 3. Kemampuan
EP syok kardiogenik Learning menyampaika
- Rencana luaran 3. Presentasi n pendapat
- Rencana intervensi 4. Tugas
terstruktur
18
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
(terlampir )

10 Melakukan dan Konsep dasar EKG: Ceramah 1 x 50’ - - - MCQ (C3- 1. Partisipasi 7%
menginterpretasikan hasil 1. Definisi EKG C4) 2. Kerjasama
pemeriksaan EKG normal 2. Tujuan EKG 3. Keaktifan
27/4/20 lanjutan 3. Kertas EKG 4. Kemampuan
4. Kurva EKG dalam
AF 5. Sadapan EKG menganalisis
kasus
5. Keberanian
dalam
mengemukaka
n pendapat
6. Komunikasi
yang baik

10 Membandingkan hasil Latihan mengenal kertas EKG: 1. Lab skill - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 5%
pemeriksaan Elektro Kardiografi 1. Meghitung kecepatan 2. Latihan penilaian 2. Keaktifan
27/4/20 (EKG) normal dengan patologis standar EKG interpretasi 3. Kemampuan
2. Menghitung kotak kecil menyampaikan
AF 3. Menghitung kotak besar pendapat
4. Menghitung kotak pada
sadapan panjang

11 Membandingkan hasil Tahapan interpretasi EKG: Ceramah 1 x 50’ - - - MCQ (C3- 1. Partisipasi 7%
pemeriksaan Elektro Kardiografi 1. Langkah interpretasi EKG C4) 2. Kerjasama
4/5/20 (EKG) normal dengan patologis 2. Interpretasi gambaran 3. Keaktifan
sinus ritem, sinus 4. Kemampuan
AF takikardi, dan sinus dalam
bradikardi menganalisis
kasus
19
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
5. Keberanian
dalam
mengemukaka
n pendapat
6. Komunikasi
yang baik

11 Membandingkan hasil Latihan interpretasi EKG: 1. Demonstrasi - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%

pemeriksaan Elektro Kardiografi 1. Langkah interpretasi 2. Lab skills penilaian 2. Keaktifan
4/5/20 (EKG) normal dengan patologis EKG 3. Peer group interpretasi 3. Kemampuan
2. Interpretasi gambaran 4. Latihan menyampaikan
AF sinus ritem, sinus pendapat
takikardi, dan sinus
bradikardi

12 Melakukan pemeriksaan dan Tahapan interpretasi EKG: Ceramah 1 x 50’ - - - MCQ (C3- 1. Partisipasi 7%
interpretasi hasil Elektro 1. Langkah interpretasi EKG C4) 2. Keaktifan
11/5/20 Kardiografi (EKG) normal 2. Interpretasi gambaran 3. Kemampuan
EP dengan patologis Hipertropi Ventrikel kanan dalam
dan kiri, Intoksikasi obat menganalisis
4. Keberanian
dalam
mengemukaka
n pendapat
5. Komunikasi
yang baik

12 Melakukan pemeriksaan dan Latihan interpretasi EKG: 1. Demonstrasi - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%
interpretasi hasil Elektro 1. Langkah interpretasi 2. Lab skills interpretasi 2. Keaktifan
11/5/20 Kardiografi (EKG) normal EKG 3. Peer group 3. Kemampuan
EP 2. Interpretasi gambaran 4. Latihan menyampaikan
20
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
dengan patologis Hipertropi Ventrikel pendapat
kanan dan kiri,
Intoksikasi obat

13 Melakukan pemeriksaan dan Konsep interpretasi EKG: Ceramah 1 x 50’ - - - MCQ (C3- 1. Partisipasi 7%
interpretasi hasil Elektro 1. Definisi ST elevasi dan Non C4) 2. Kerjasama
18/5/20 Kardiografi (EKG) normal ST elevasi, T inverted 3. Keaktifan
AF dengan patologis 2. Hubungan gejala klinis 4. Kemampuan
dengan gambaran EKG dalam
3. Identifikasi segmen ST dan menganalisis
non ST, T inverted kasus
4. Interpretasi gambaran ST 5. Keberanian
elevasi dan Non ST elevasi , T dalam
inverted mengemukaka
n pendapat
6. Komunikasi
yang baik

13 Melakukan pemeriksaan dan Latihan interpretasi EKG: 1. Demonstrasi - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%
interpretasi hasil Elektro 1. Identifikasi segmen ST dan 2. Lab skills interpretasi 2. Keaktifan
Kardiografi (EKG) normal non ST, T inverted 3. Peer group 3. Kemampuan
18/5/20 dengan patologis 2. Interpretasi gambaran ST menyampaikan
AF elevasi dan Non ST elevasi, T pendapat
inverted

14 Menunjukkan gambaran EKG Pengenalan EKG Ceramah 1 x 50’ - - - MCQ (C3- 1. Partisipasi 7%
yang mengancam nyawa yang mengancam C4) 2. Kerjasama
1/6/20 nyawa: 3. Keaktifan
PEA 4. Kemampuan
EP Asistol dalam
VT/VF menganalisis
21
Minggu Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke -/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot
DOSEN Penilaian (Indikator)
Memahami konsep alat kasus
defibrilasi Konsep praktik defibrilasi: 5. Keberanian
- Definisi defibrilasi dalam
- Indikas defibrilasi mengemukaka
- Kontraindikasi defibrilasi n pendapat
- Legal etik praktik 6. Komunikasi
defibrilasi yang baik
- Pengenalan alat
defibrilator
- Prosedur penggunaan
defibrilator

14 Praktik pengukuran Demonstrasi - - - 1 x 170’ Format 1. Partisipasi 7%

hemodinamik: interpretasi 2. Keaktifan
1/6/20 1. Pengertian Lab skills 3. Kemampuan
hemodinamik menyampaikan
EP 2. Komponen status Peer group pendapat
Melakukan pengukuran dan hemodinamik
pemantauan hemodinamik 3. Peran dan tugas
perawat dalam
pemantauan
hemodinamik
4. Cara mengukur status
hemodinamik
5. Praktik pemantauan
hemodinamik invasive

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

22
 A. PENUGASAN
Terdapat tugas yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa, selama
mengikuti perkuliahan KDKV 1, yaitu:
1. Pertemuan ke-1: Individu melakukan penelusuran untuk mencari informasi tentang
penyakit akut pada system kardiovaskular serta tanda dan gejala yang khas pada
gangguan akut system kardiovaskuar.
2. Pertemuan ke-2: Kelompok melakukan penelusuran dan membahas anatomi (bagian
jantung dan pembuluh darah secara makroskopik dan mikroskopik).
3. Pertemuan ke-3: Kelompok melakukan penelusuran dan membahas fisiologi jantung
(sirkulasi, potensial aksi, kelistrikan jantung, periode siklus jantung, sistem saraf
otonom jantung, baroreseptor, hukum Frankstarling, cardiac output, dll) serta
merangkumnya dalam bentuk mind map atau bagan.
4. Pertemuan ke-5: Setiap individu melakukan anamnesis dan pengkajian fisik
khususnya thoraks (jantung dan paru-paru) kepada satu anggota keluarga.
5. Pertemuan ke-6, 7, 8, dan 9: Setiap mahasiswa membawa buku 3N atau 3S.
6. Pertemuan ke-6, 7, dan 8: Kelompok membuat media edukasi untuk pasien dengan
gangguan kardiovaskular (pencegahan hipertensi, PJK, dan Gagal Jantung).

B. EVALUASI

1. Ujian Tengah Semester : 20%

2. Ujian Akhir Semester : 20%
3. Ujian Praktik : 25%
4. Tugas dan Latihan : 20%
5. Keaktifan : 15%

C. KRITERIA LULUS
1. Kehadiran kelas minimal 85% dan praktek laboratorium 100%
2. Memenuhi nilai lulus minimal 60 untuk nilai ujian tulis
3. Batas kelulusan B

------ SELAMAT BELAJAR ------

23