RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL DI
SMP Negeri 8 Makassar

Tugas ini adalah tugas Mata Kuliah Bimbingan dan Konseling Belajar

Drs. Muhammad Anas, M.Si

KELAS C

AENUR RADHIATUL ASHAF

1744042016

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2019
A Komponen Layanan Layanan Dasar
B Bidang Layanan Sosial
C Topik Layanan Pemanfaatan Media Sosial
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum/Standar Peserta didik/Konseli mampu
Kompetensi Kemandirian mengetahui manfaat media sosial
Peserta Didik (SKKPD)
F Tujuan Khusus Peserta didik/Konseli dapat Mengetahui
media sosial (C3)
Peserta didik/Konseli mampu
Memahami manfaat media sosial (C4)
G Sasaran Layanan Kelas VIII
H Waktu Layanan 1 x 45 menit
I Sumber Jurnal :
Suryani Ita.2014. Pemanfaatan media
sosial sebagai media pemasaran produk
dan potensi indonesia dalam upaya
mendukung ASEAN community 2015.
(studi social media marketing pada
twitter kemenparekraf RI dan facebook
disparbud provinsi jawa barat). Jurnal
Komunikasi. 2(8). issn:1907-898X
J Metode/teknik Papan MedSos (Media Sosial)
K Media/alat Kertas karton, spidol, dan sticky note
L Pelaksana Mahasiswa BK
1. Tahap awal/pendahuluan
1. Mahasiswa BK mengucapkan salam
a. Penyampaian tujuan
kepada anak-anak
2. Mahasiswa BK menyapa anak-anak
dengan kata-kata semangat
 3.Mahasiswa Bimbingan dan Konseling
atau konselor menyampaikan tentang
tujuan tujuan khusus yang akan dicapai
b. Penjelasan tentang langkah- Mahasiswa BK menjelaskan langkah-
langkah kegiatan langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab anak-anak
c. Mengarahkan kegiatan Mahasiswa BK memberikan penjelasan
(konsolidasi) tentang topik yang akan dibicarakan
d. Tahap Peralihan (Transisi) 1. ICE Breaking
2. Mahasiswa BK menanyakan
kesiapan anak-anak melaksanakan
kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta didik 1. Peserta didik mendengarkan arahan
dari guru BK
2. Peserta didik menuliskan berbagai
macam manfaat atau kegunaan dari
media social yang dia ketahui pada
sticky note yang telah diberikan.
3. Peserta didik memisahkan manfaat
positif dan negatif
4. Peserta didik diminta untuk
menuliskan kembali ke sticky note
yang berbeda.
5. Peserta didik menempelkan hasil
karyanya tersebut ke karton (papan
MedSos) yang telah disedikan oleh
guru BK.
b.Kegiatan guru BK 1. Guru BK memasangkan medianya
didepan peserta didik.
 2. Guru BK menjelaskan maksud dari
medianya.
3. Guru BK membagikan sticky note
kepada siswa.
4. Guru BK memerintahkan peserta
didik untuk menuliskan manfaat atau
kegunaan dari media social yang ia
ketahui.
5. Guru BK memerintahkan siswa untuk
memisahkan antara manfaat yang
positi dan negatif.
6. Pada kertas ketiga dan ke empat
Guru BK memerintahan siswa untuk
memisahkan antara manfaat positif
dan negative dan menuliskannya
kembali ke sticky note yang berbeda.
7. Guru BK memberikan ice breaking.
M 3. Tahap penutup a. Mahasiswa BK memberikan
penguatan
b. Merencanakan tindak lanjut
Evaluasi
Evaluasi proses Mahasiswa BK melakukan evaluasi
dengan memperhatikan proses yang
terjadi:
1. Mengadakan refleksi
2. Sikap anak-anak dalam mengikuti
kegiatan (semangat/kurang
semangat/tidak semangat)
3. Cara anak-anak menyampaikan
penyampaikan pendapat atau bertanya.
 (sesuai topik/ kurang sesuai topik/ tidak
sesuai topik)
4. Cara anak-anak memberikan
penjelasan terhadap pertanyaan
mahasiswa BK. (mudah dipahami/ tidak
mudah/ sulit dipahami)

Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan

1. Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/ kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
2. Topik yang dibahas: sangat penting/
kurang penting/ tidak penting
3. Cara Mahasiswa Bimbingan dan
Konseling atau konselor menyampaikan:
mudah dipahami/ tidak mudah/ sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti: menarik/
kurang menarik/ tidak menarik untuk
diikuti