Lampiran 7.

Alternatif Contoh Format Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok

RENCANA PELAKSANAAN
LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK
SEMESTER 3 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2022-2023

A Komponen Layanan Layanan dasar

B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
Bidang Pribadi Sosial
Pemahaman dan Pencegahan
1. Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian bullying
2. Peserta didik/konseli dapat memahami sebab dan akibat
bahaya prilaku bullying.
3. Peserta didik/konseli dapat mencegah dan melawan tindakan
bullying.
Stop Bullying !
Kelas X
Diskusi kelompok, ceramah, dan Tanya jawab.
2 X 45 menit
LCD, Buku Panduan Melawan Bullying.
27 November 2022
1. Wardhana, K. (n.d.). Buku Panduan Melawan
Bullying.https://dp3a.semarangkota.go.id/storage/app/media/
E-book/manual-book-sudah-dong.pdf

2. Priyatna, A. (n.d.). Lets End Bullying

3. Silviyati, M., Ussolikhah, N., & Putri, V. D. (2022). Dampak

Negatif Verbal Bullying Bagi Siswa. 3, 128–134.

4. Herawati, N., & Deharnita. (2019). Gambaran Faktor-Faktor

Penyebab Terjadinya Perilaku Bullying pada Anak. NERS:
Jurnal Keperawatan, 15(1), 60–66.

5. Hertika, putri nanda. (2015). FAKTOR–FAKTOR YANG

BERHUBUNGAN DENGAN PERILAKU BULLYING PADA
REMAJA. 2.

L Uraian Kegiatan
1. Tahap Awal
a. Pernyataan Tujuan
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyapa peserta
didik/konseli dengan kalimat yang membuat siswa bersemangat.
b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyampaikan

b. Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan kelompok
(Pembentukan
kelompok)
c. Mengarahkan kegiatan
(konsolidasi)
d. Tahap Peralihan (Transisi)
Guru bimbingan dan konseling
atau konselor menanyakan kalau
ada siswa yang belum mengerti
dan memberikan penjelasannya
(Storming)
Guru bimbingan dan konseling
atau konselor menyiapkan siswa
untuk melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan
dilakukannya
(Norming)
2. Tahap Inti/Kerja
Proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan berdasarkan
teknisk tertentu (Eksperientasi) memastikan keselarasan antara tujuan yang akan dicapai, metode
Pengungkapan perasaan, pemikiran
dan pengalaman tentang apa yang
tentang tujuan bimbingan yaitu sesuai dengan tujuan khusus
yang akan dicapai meliputi aspek afektif, kognitif dan
psikomotor.
c. Guru BK menyiapkan topik dalam bimbingan kelompok dan
disampaikan ke anggota kelompok
Menjelaskan proses pelaksanaan kegiatan bimbingan. Apabila
menggunakan teknik yang sudah dipilih maka, guru bimbingan
dan konseling atau konselor perlu menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawab siswa.
Memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan secara operasional dan menanyakan kepada
peserta didik/konseli tentang kegiatan yang akan
dilakukannya.
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menanyakan
kesiapan kelompok dalam melaksanakan tugas
b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberi
kesempatan bertanya kepada setiap kelompok tentang tugas-
tugas yang belum mereka pahami
c. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menjelaskan kembali secara singkat tentang tugas dan tanggung
jawab peserta dalam melakukan kegiatan.
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menanyakan
kesiapan para peserta untuk melaksanakan tugas.
b. Setelah semua peserta menyatakan siap, kemudian guru
bimbingan dan konseling atau konselor memulai masuk ke
tahap kerja
Uraian ini berisi tentang pelaksanaan tahapan kegiatan peserta
didik/konseli (’Do’) sebagai operasionalisasi teknik dalam
mencapai tujuan.
Pada tahap ini guru bimbingan dan konseling atau konselor harus
yang dipilih, dengan materi yang digunakan.
1. Guru BK menampilkan buku Panduan Melawan Bullying
https://dp3a.semarangkota.go.id/storage/app/media/E-book/manual-
book-sudah-dong.pdf topik yang dibahas dan sedikit menjelaskan
materi yang sudah ditampilkan.
2. Anggota kelompok menanggapi isi buku yang sudah ditampilkan
3. Anggota kelompok saling memberikan pendapat mengenai
perilaku bullting yang selama ini dialami atau ditemui.
4. Anggota kelompok saling memberikan pendapat tentang factor
yang mempengaruhi peserta didik dalam mencegah dan melawan
perilaku bullying selama ini.
1. Refleksi Identifikasi. Uraian ini berisi kegiatan guru bimbingan
dan konseling atau konselor dalam mengidentifikasi respon
anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
mengikuti kegiatan (What Happened). Pertanyaan-pertanyaan
pada refleksi identifikasi mengacu kepada pengukuran
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan).
 terjadi dalam kegiatan bimbingan
(refleksi)
3. Refleksi Generalisasi
2. Refleksi Analisis
Uraian ini berisi kegiatan guru bimbingan dan konseling atau
konselor dalam mengajak konseli untuk menganalisis dan
memikirkan (think) sebab sebab mengapa mereka menunjukkan
perilaku tertentu dan apa yang akan dilakukan selanjutnya (so
what).
Uraian ini berisi kegiatan guru bimbingan dan konseling atau
konselor mengajak peserta membuat rencana tindakan untuk
memperbaiki perilaku yang dianggap sebagai kelemahan
dirinya (Plan). Selanjutnya guru bimbingan dan konseling
atau konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didk
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?

3. Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak lanjut
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses
2. Evaluasi Hasil
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok
b. Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan
aspek kerjasama
c. Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan
secara simpatik (Framming)
Evaluasi ini dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling atau
konselor dengan melihat proses yang terjadi dalam kegiatan
bimbingan kelompok, meliputi :
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor membangun
dinamika kelompok
c. Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan dalam didik membuat langkah
yang akan dilakukannya
Evaluasi setelah mengikut bimbingan kelompok antara lain :
a. Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b. Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c. Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor.

Sabtu,12 November 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru BK/ Konselor
....................................... Rizqi Isnaeni Fajri,S.Pd.I.,M.Psi.,Psikolog.