PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IV
SMA NEGERI 1 CIBUAYA
Jalan Raya Kedungjaya No. 1 Desa. Kedungjaya Kec. Cibuaya – Karawang 41356

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
Belajar
Cara Belajar Efektif dan Efisien Dalam Menyelesaikan Tugas
Pemahaman dan Pencegahan
Pesertadidikdapat menerapkan keterampilan dalam
menyelesaikan tugas pelajaran tepat waktu
1. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya
menyelesaikan tugas pelajaran tepat waktu.
2. Pesertadidik mampu membuktikan dampak positif
menyelesaikan tugas pelajaran.
3. Peserta didik dapat merancang keterampilan
menyelesaikan tugas pelajaran tepat waktu.

G Sasaran Layanan Peserta Didik Kelas XI

H Waktu
I Sumber Materi
J Metode/Teknik
K Media / Alat
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Suryadi, Dkk. 2016. Hubungan Kemampuan
Menyelesaikan Tugas-Tugas Pelajaran Dengan Hasil
Belajar Siswa . [Online] tersedia di :
https://jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/60
2. Endriani, Ninil. 2015. Kesiapan Siswa Dalam
Menyelesaikan Tugas Sekolah. [Online]. Tersedia
di:http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor/article/vie
w/6470
Diskusi kelompok
Power point, GMeet, quizizz, google foam
L Pelaksanaan
1. Tahap Awal
a. PernyataanTujuan 1. Guru BK memberikan salam dan menyapa anggota
kelompok dengan kalimat yang membangkitkan semangat.
2. Guru BK memimpin doa sebelum memulai kegiatan.
3. Guru BK menyampaikan tujua bimbingan kelompok
b. Penjelasan tentang 1. Anggota Kelompok memperkenalkan diri dengan
langkah-langkah permainan “ dua fakta satu hoax”.
kegiatan 2. Guru BK menjelaskan proses pelaksanaan kegiatan
(Pembentukan bimbingan kelompok.
Kelompok) 3. Guru BK menjelaskan asas-asas bimbingan di dalam
bimbingan kelompok.

c. Mengarahkan kegiatan Anggota kelompok menjelaskan kembali kegiatan

(konsolidasi) bimbingan kelompok, baik tentang teknik yang
digunakan, tugas dan
tanggung jawab pesertadidik.
2. Tahap Transisi
a. Guru BK 1. Guru BK menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau melaksanakan tugas.
ada peserta didik 2. Guru BK member kesempatan bertanya kepada setiap
yang belum mengerti anggota kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka
dengan memberikan pahami.
penjelasannya
(Storming)
b. Guru BK 1. Guru BK dan anggota kelompok menyepakati beberapa
menyiapkan peserta hal terkait aturan atau etika selama proses pelaksanaan
didik untuk bimbingan kelompok (etika dalam penyampaian pendapat
melakukan komitmen dan ketika mendengarkan teman yang sedang
tentang kegiatan yang berpendapat).
akan dilakukannya 2. Guru BK memulai masuk ketahap inti/ kerja.
(Norming)

3. TahapInti/ Kerja
a. Proses/ kegiatan yang 1. Guru BK meminta anggota kelompok mengisi
pernyataan mengenai kesiapan mengerjakan tugas di
dialami peserta didik
quizizz
dalam suatu kegiatan
 bimbingan 2. Guru BK meminta anggota kelompok menyampaikan
berdasarkan teknik Tanggapan dan perasaanya mengenai hasil di quizizz.
tertentu 3. Guru BK menampilkan sebuah artikel mengenai tugas
(Eksperientasi) yang menumpuk dan meminta anggota kelompok
menyampaikan tanggapan mengenai artikel tersebut.
4. Guru BK meminta anggota kelompok untuk
mengemukakan pendapatnya tentang mengapa
topik ini penting untuk dibahas.
5. Anggota kelompok membuat proyek berupa diary
belajar sekreatif mungkin untuk membantu
anggota kelompok meningkatkan keterampilan
menyelesaikan tugas.
6. Guru BK dan anggota kelompok menyusun jadwal
aktifitas selanjutnya.

b. Pengungkapan 1. Guru BK menanyakan pemahaman baru yang didapat

perasaan, pemikiran, anggota kelompok setelah melakukan kegiatan
dan pengalaman bimbingan kelompok.
tentang apa yang 2. Guru BK menanyakan perasaan anggota kelompok
terjadi dalam setelah kegiatan diakhiri.
kegiatan bimbingan 3. Guru BK menanyakan tindakan yang akan dilakukan oleh
(Refleksi) anggota kelompok setelah mengikuti bimbingan kelompok.
3. Tahap Pengakhiran 1. Guru BK menjelaskan bahwa kegiatan kelompok akan
diakhiri.
2. Guru BK memberikan penguatan tentang kegiatan yang
dilakukan.
3. Guru BK meminta anggota kelompok memberikan kesan-
kesan setelah mengikuti kegiatan.
4. Guru BK merencanakan kegiatanlanjutan.
5. Guru BK mengucapkan terimakasih atas partisipasi
anggota kelompok.
6. Guru BK mengakhiri dengan doa dan mengucapkan
salam.
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Menyimak proses jalannya layanan via Gmeet
 tentangsikap dan keaktifan para peserta dalam
mengikuti bimbingan kelompok
2. Evaluasi Hasil Evaluasi dari bimbingan kelompok ini akan dilakukan secara
daring melalui google form yang akan diisi anggota
kelompok

Lampiran:

1. Materi
2. Instrumen evaluasi
3. Hand out power point

Cibuaya, 5 Mei 2021

Mengetahui, Guru BK
Kepala Sekolah

Drs. HARI RADIANTO, M.Pd INTAN ASRIYANTI, S.Pd

NIP. 19650911 199303 1 007 NIP. 19890527 201903 2 013
Materi

Cara Belajar Efektif dan Efisien Dalam Menyelesaikan Tugas

1. Pentingnyamenyelesaikantugaspelajarantepatwaktu
Tugas sekolah merupakan tugas-tugas dalam bentuk latihan yang diberikan
guru kepada siswa agar siswa benar-benar memahami materi suatu pelajaran sehingga
materi tersebut dikuasai dengan baik oleh siswa. Tugas juga merupakan salah satu
bentuk penilaian bagi guru untuk melihat bagaimana pemahaman siswatentang

materi pelajaran yang telah dipelajari. Siswa dituntut untuk menyelesaikan tugas
sekolah yang diberikan guru.
Menurut Prayitno (1997:7) menyatakan keterampilan menyelesaikan tugas
merupakan bagian dari proses pembelajaran, tujuan utamanya adalah membelajarkan
siswa. Melalui tugas-tugas itu siswa dituntut untuk mengerjakannya dengan mencari
bahan, mempelajari dan mengkaji lebih lanjut. Mengerjakan tugastugas tertentu dapat
memperoleh pemahaman dan keterampilan baru sesuai dengan materi tugas.
Menurut Slameto (2002:88) agar siswa berhasil dalam belajar perlu
mengerjakan tugas dengan sebaikbaiknya. Menyelesaikan tugas tepat waktu akan
mengurangi kecemasan pada diri siswa karena mereka tidak takut dimarahi oleh guru.
2. Dampak menyelesaikan tugaspelajaran
Menurut Slameto (2002:88): agar siswa berhasil dalam belajar perlu
mengerjakan tugas pelajaran dengan sebaik-baiknya. Siswa yang memiliki
kemampuan menyelesaikan tugas pelajaran cendrung mendapatkan hasil belajar
yang baik. Oleh karena itu siswa harus mampu mengerjakan tugas-tugas pelajaran
dengan baik sehingga memperoleh hasil belajar yang baik sebaliknya apabila siswa
tidak mampu mengerjakan tugas-tugas pelajaran dengan baik maka akan
memperoleh hasil belajar yang rendah.
3. Keterampilan menyelesaikantugas
a. Pemahaman terhadaptugas
Oemar Hamalik (2002:101) berpendapat bahwa untuk mengerjakan tugas,
perlu sejumlah informasi tentang bagaimana tugas-tugas itu dilakukan. Siswa yang
memiliki kesiapan dalam menyelesaikan tugas akan memahami batasan tugas dan
instruksi tugas yang harus dikerjakannya serta mengerti konsep dasar penyelesaian
tugas. Hal ini menjadikan siswa lebih mudah mengerjakan tugas dan lebih
termotivasi untuk mengerjakan tugas. Adapun hal yang harus dipahami siswa
Dalam instruksi tugas menurut Irsyad dan Elfi (2004:52-53) adalah:
 tugas apa yang akan dikerjakan, tentang apatugasnya,
 yang mana tugas yang harusdikerjakan,
 berapa banyak tugas, apa perintahtugasnya
 seperti apa contohtugasnya.
b. Penyiapan bahan/ sumbertugas
 mencari dan memanfaatkan sumber belajar selain dari penjelasanguru.
 sumber belajar seperti buku catatan dan buku teks pelajaran atau sumberonline.
c. Pengerjaan/ penyelesaiantugas
 Membuat agenda pengerjaan tugas setiap minggunya. Agar tugas dapat
terselesaikan tepat waktu, siswa perlu membuat jadwal untuk mengerjakan
tugas setiapharinya.
d. Penyerahantugas
 Harus tahu kapan tugas tersebut harusdiserahkan
 Harus tahu dimana tugas itu harusdiserahkan
 Harus tahu kepada siapa tugas itu harusdiserahkan.
 EVALUASI PROSES BIMBINGAN KELOMPOK

Hari/Tanggal :.......................... Kelas : ........................................

Materi :.......................... Pemberi Layanan:........................

PETUNJUK
Guru BK memberikan skor penilaian aspek yang diobservasi pada masing-masing
siswa sesuai dengan kolom yang telah disediakan dengan kriteria sebagai berikut:
Skor 5 jika hal ini dilakukan siswa dengan sangat baik
Skor 4 jika hal ini dilakukan siswa dengan baik
Skor 3 jika hal ini dilakukan siswa dengan cukup baik
Skor 2 jika hal ini dilakukan siswa dengan kurang baik
Skor 1 jika hal ini dilakukan siswa dengan sangat kurang baik

ASPEK YANG NAMA SISWA (INISIAL)

NO 1 2 3 4 5 6 7 8
DIOBSERVASI
1 Keaktifan siswa mengikuti
layanan BKP teknik diskusi
kelompok
2 Antusias dalam setiap
kegiatan BKP diskusi
kelompok
3 Perhatian siswa saat guru
menjelaskan langkah-
langkah pelaksanaan
diskusi kelompok
4 Keberanian siswa bertanya
ketika ada hal kurang
dimengerti
5 Partisipasi siswa
berpendapat mengenai topik
yang disampaikan
6 Respon siswa ketika proses
diskusi
7 Komunikasi siswa dalam
kelompok bersama siswa
yang lain
8 Mengembangkan hubungan
positif dalam kelompok
9 Keaktifan siswa dalam
memberikan kesimpulan
10 Keaktifan siswa dalam
proses evaluasi bimbingan
kelompok
JUMLAH SKOR
Kriteria Penentuan Skor
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
Skor Total = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝟓𝟓

Kriteria Hasil
Rentangan KategoriCibuaya, 5 Mei 2021 Guru BK/Konselor,
74 – 100 Sangat Aktif
68 – 73 Aktif
52 – 67 Cukup Aktif
36 - 51 Kurang Aktif
20 - 35 Sangat Kurang INTAN ASRIYANTI, S.Pd
Aktif NIP. 19890527 201903 2013
 KEPUASAN SISWA
TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

Identitas
Nama Siswa : ………………………………………...
Kelas : …………………………………………
Nama Guru BK /Konselor : …………………………………………

Petunjuk
1. Bacalah secara teliti
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia.
3. Skor untuk masing-masing pilihan jawaban adalah sebagai
beikut: 3 = Sangat Memuaskan
2 = Memuaskan
1 = Kurang Memuaskan

Sangat Kurang
No Aspek yang dinilai Memuaskan
Memuaskan Memuaskan
1. Penerimaan guru BK/Konselor
terhadap kehadiran Anggota
Kelompok
2. Waktu yang disediakan untuk
bimbingan kelompok
3. Kesempatan yang diberikan
guru BK/Konselor kepada anggota
kelompok untuk menyampaikan
pendapat/ide
4. Kepercayaan Anda terhadap
guru BK/Konselor dalam layanan
Bimbingan Kelompok
5. Hasil yang diperoleh dari
Bimbingan Kelompok
6. Kenyamanan dalam pelaksanaan
Bimbingan Kelompok
Jumlah skor

Kriteria Penentuan Skor

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
............................., ................................
Skor Total = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 Siswa yang mengisi,
𝟏𝟖

Kriteria Hasil
Rentangan Kategori
79 – 100 Sangat Memuaskan
56 – 78 Memuaskan
33 – 55 Kurang ...................................................................
Memuaskan
 INSTRUMEN PENILAIAN HASIL LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

Nama Siswa :……………………………………

Kelas : ...……………………………........
Topik : ...……………………………........

Pernyataan di bawah ini berisi tentang hasil yang anda peroleh setelah
mengikuti layanan bimbingan kelompok. Bacalah dengan cermat setiap pernyataan
tersebut. Berikan jawaban dengan cara memberi tanda cek (√) pada salah satu
jawaban yang paling sesuai,
SS : Sangat Sesuai (5) KS : Kurang Sesuai (2)
S : Sesuai (4) STS : Sangat Tidak Sesuai (1)
CS : Cukup Sesuai (3)
Jawaban Anda, tidak menuntut jawaban benar dan salah. Jawablah semua
pernyataan secara sungguh-sungguh dan jujur sesuai diri anda. Hasil dari instrument
ini tidak mempengaruhi nilai pelajaran anda di sekolah, namun bermanfaat sebagai
pertimbangan pemberian layanan berikutnya. Atas bantuan dan kerjasamanya,
diucapkan terima kasih.

Skor
Aspek/ Pernyataan SS S CS KS STS
Pemahaman Baru
1 Saya mendapatkan pemahaman baru mengenai
kegiatan bimbingankelompok
2 Saya mampu menjelaskan kembali mengenai
kegiatanbimbingankelompok
3 Saya mampu mendiskusikan inti dari
kegiatanbimbingankelompok yang telahdilakukan
4 Saya dapat memberikan contoh perilaku yang
sesuai dengan tujuanbimbingankelompok
5 Saya dapat meyimpulkan mengenai manfaat dan
kegunaan dari materi yang disampaikan.
Perasaan Positif
6 Saya merasa senang karena dalam kegiatan
bimbingankelompok ini mengajarkan saling
berbagi ide, gagasan, pendapat dan pengalaman.
7 Saya merasa dihargai dalam pelaksanaan layanan
ini.
8 Saya merasa puas mengikuti layanan ini karena
dilakukan dengan cara yang menyenangkan.
9 Saya senang karena merasa materi yang
disampaikan bermanfaat bagi kehidupanku saat
ini dan yang akan datang.
10 Saya merasa lega karena merasa terbantu akan
layanan ini.
Rencana Kegiatan Setelah Layanan
11 Saya akan menerapkan pengetahuan yang saya
dapat dari layanan ini sebagai dasar untuk
bertindak dan berperilaku.
12 Saya akan melaksanakan hal-hal positif terkait
 kegiatan bimbingankelompok dalam kehidupan
sehari-hari
13 Saya mengembangkan potensi yang saya miliki
setelah mengikuti kegiatan ini.
14 Saya menentukan keputusan terbaik terhadap
suatu sikap setelah mengikuti layanan ini.
K Jumlah skor

r
iteria Penentuan Skor
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
Skor Total = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 ............................., ................................
𝟕𝟎 Siswa yang mengisi
Kriteria Hasil
Rentangan Kategori
74 – 100 Sangat Baik
68 – 73 Baik .........................................................
52 – 67 Cukup Baik
36 - 51 Kurang Baik
20 - 35 Sangat Kurang
Baik
 LEMBAR KERJA SISWA
PADA KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK

No :
Nama :
Sekolah :
Kelas :
Kegiatan :
Materi :
Waktu :
Tempat :
Pembimbing :

1. Eksperientasi
Dalam kegiatan ini saya telah melakukan :
a. .........................................................................................................................
b. .........................................................................................................................
c. .........................................................................................................................
d. .........................................................................................................................
e. ......................................................................................................................, dst.
2. Identifikasi
Setelah melakukan kegiatan ini saya merasa berhasil dan atau tidak berhasil dalam :
a. ........................................................................................................................
b. ........................................................................................................................
c. ........................................................................................................................
d. ........................................................................................................................
e. ....................................................................................................................., dst.
3. Analisis
Sebab-sebab saya merasa berhasil dan atau tidak berhasil karena :
a. ..........................................................................................................................
b. ..........................................................................................................................
c. ..........................................................................................................................
d. ..........................................................................................................................
e. ...................................................................................................................., dst.
4. Generalisasi
Sebagai tanda bahwa saya telah mendapat pembelajaran dari kegiatan ini saya akan dan atau tidak
akan melakukan :
a. .........................................................................................................................
b. .........................................................................................................................
c. .........................................................................................................................
d. .........................................................................................................................
e. ..................................................................................................................., dst.
5. Tindak lanjut
a. ........................................................................................................................
b. ........................................................................................................................
c. ..................................................................................................................., dst.