PEMERINTAH KOTA MAKASSAR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA MAKASSAR

SD NURUL FIKRI MAKASSAR
Jl. Meranti No.1, Paropo, Kec. Panakkukang, Kota Makassar, Sulawesi Selatan 90231

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK

IDENTITAS
Sekolah :SDNurul Fikri Makassar Komponen : Layanan Responsif
Layanan
Nama Konseli : Siswa M,N,O,P,Q Bidang Layanan : Bidang sosial
Alokasi : 2x35 menit Masalah :Siswa bolos dalam
Waktu pelajaran

A. TUJUAN LAYANAN
1. Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan
masalah secara objektif
2. Menyadari akan keragaman alternatif keputusan dan
Tujuan Umum konsekuensi yang dihadapinya
3. Mengambil keputusan dan pemecahan masalah atas dasar
informasi/data secara obyektif

1. Siswa dapat mengidentifikasi diri dalam kegiatan belajar yang

selama ini dilakukan C1.
2. Siswa dapat membedakan situasi dimana bolos itu baik atau
Tujuan
Khusus buruk A3.
3. Siswa dapat menerapkan perilaku positif dalam mengatasi
perilaku membolos ketika jam pelajaran berlangsung P2.

B. KEGIATAN LAYANAN
Teknik
Media/Alat Sumber
Layanan
Focus Groud Power point, 1. Focus Group Discussion
Discussion LCD, Kursi, https://jurnal.umk.ac.id/index.php/JKP/article/
(FGD) ATK viewFile/5744/pdf
2.perilaku bolos
 http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/intiqad/article/
view/4456
3. Ciri siswa sering bolos
http://www.jejakpendidikan.com/2017/04/ciri-ciri-
siswa-yang-sering-membolos.html
4. Penyebab siswa bolos
https://repository.ung.ac.id/skripsi/show/
111410214/deskripsi-faktor-faktor-penyebab-siswa-
membolos-di-sekolahpenelitian-di-smp-negeri-1-
kecamatan-tilongkabila.html
5. Mengatasi siswa berperilaku bolos
https://www.matrapendidikan.com/2014/06/cara-
mengatasi-siswa-bolos-belajar.html

URAIAN KEGIATAN
1. Konselor menyambut kedatangan konseli dan
mempersilahkan konseli duduk
2. Konselor memberikan salam/sapaan kepada konseli
3. Konselor kemudian mengajak konseli untuk mengawali
kegiatan dengan berdo’a
4. Konselor mengucapkan rasa terima kasih pada konseli
Tahap Awal
telah bersedia hadir dalam kegiatan konseling
5. Konselor menjelaskan asas-asas, tata cara dan peraturan
dalam konseling
6. Konselor menjelaskan gambaran kegiatan konseling yang
akan ditempuh
7. Konselor bersama konseli menyepakati kontrak waktu
1. Konselor membimbing siswa untuk melakukan Ice
Breaking
Tahap Peralihan
2. Konselor menanyakan tentang kesiapan konseli untuk
kegiatan lebih lanjut
Tahap Inti 1. Konselor meminta setiap konseli untuk menjelaskan
 secara rinci masalah yang dialaminya
2. Konselor meminta konseli untuk mengidentifikasi
masalah yang menjadi dasar/awal permasalahannya
3. Konseli dengan bantuan konselor menetapkan penyebab
masalahnya
4. Konselor melakukan pengantar topic layanan terkait
dengan permasalahan siswa yang sering membolos pada
saat jam pelajaran berlangsung
5. Konselor mengajukan pertanyaan-pertanyan stimulus
untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait dirinya
sebagai seorang siswa yang sering membolos dan
memberikan ciri ciri siswa yang bolos
6. Konselor meminta siswa mendiskusikan mengapa
mereka sampai melakukan perilaku bolos pada saat jam
pelajarann
7. Konselor megajukan pertanyaan apa penyebab kalian
bolos pada saat pelajaran berlangsung ?
8. Konselor mempersilahkan siswa untuk meyampaikan
masing-masing hasil diskusi dari setiap pertanyaan
9. konselor meminta siswa mendiskusikan pertanyaan
“apa akibat dari perilaku membolos dan bagaimana cara
menanganinya?”
10. Konselor meminta masing-masing siswa untuk
menyususun strategi dalam kelompok untuk tidak
melakukan hal itu lagi
11. Konselor meminta siswa untuk mempraktikan strategi
tersebut didalam pembelajaran

Tahap Penutup a.Penyimpulan

(Terminasi)
1. Konselor Dan Siswa Bersama-Sama Menyimpulkan
Manfaat Dari Kegiatan Yang Telah Berangsung.
2. Konselor Mengakhiri Layanan Dengan Doa Dan Salam
b. Tindak Lanjut
Konselor merencanakan tindak lanjut dari layanan
 bimbingan kelompok yang telah diberikan untuk dilakukan
beberapa pertemuan kedepan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian Proses Konselor memperhatikan proses jalannya layanan serta

melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan, mulai
sikap konseli, keaktifan konseli, serta keefektifan penggunaan
teknik dalam layanan, tujuan, serta kesesuain dengan RPL.

Penilaian Hasil 1. Pemahaman baru peserta didik yang diperoleh setelah

kegiatan layanan
2. Perasaan/sikap positif peserta didik yang diperoleh setelah
kegiatan layanan
3. Perilaku positif yang muncul setelah mengikuti kegiatan
layanan.
 Lembar Evaluasi Proses
A. Identitas Observer
Nama Konselor :
Observer :
Kelas :
NIM :

B. Petunjuk Pengisian
1. Sebelum mengisi lembar evaluasi proses pastikan bahwa anda telah menyimak
kegiatan layanan dan mengisis identitas anda sebagai observer.
2. Bacalah dengan seksama setiap point yang akan dinilai, jika anda merasa ada
kalimat yang sulit di pahami dan ambigu silahkan bertanya kepada konselor.
3. Berikut keterangan dari setiap jawaban :
Rentang Keterangan
 Nilai
4 Amat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

Opsi Jawaban
No Proses Yang Dinilai
4 3 2 1
1 Keterlaksaan Program
1. Kegiatan Layanan Terlaksana Sesuai Dengan
Rpl
2. Waktu Pelaksanaa Sesuai Dengan Rpl
3. Metode Yang Digunakan Menarik dan sesuai
dengan permasalahan
4. Rpl Terdiri Dari Tujuan, Materi Layanan,
Kegiatan, Bahan Dan Alat, Penilaian
2. Kesesuain Program
1. Program Disusun Sesuai Skkpd
2. Materi Layanan Sesuai Kebutuhan
Permasalahan Peserta Didik
3. Materi Layanan Sesuai Dengan Perkembangan
Pesserta Didik
4. Program Dilaksanakan Sesuai Waktu dan
jadwal Yang Telah Ditentukan
3 Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta Didik Mencapai Pemahaman Baru terkait
konflik dengan gurunya
2. Peserta Didik Memiliki Perasaan Positif tindakan
asertif dirinya
 3. Peserta Didik bisa mengekspresikan perasaan
dalam cara yang bebas dan tidak menimbulkan
konflik
4 Ketersediaan alat dan media
1. Ketersedian ruang yang nyaman
2. Ketersedian alat-alat untuk kegiatan
Skor

Lembar Penilaian Hasil

A. IDENTITAS
Nama Siswa:
Kelas:
NISN
B. PETUNJUK
Berilah Tanda Cek (V) Pada Kolom sesuai dengan keadaan anda setelah
mengikuti kegitan layanan konseling individu. Berikut keterangan opsi jawaban :
Rentang Nilai Keterangan
4 Amat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

No Opsi Jawaban
Aspek Pernyataan
4 3 2 1
1. Pemahaman baru
1. Saya mendapatkan pemahaman baru setelah
mendapatkan layanan konseling kelompok
2. Saya bisa mememahami perilaku saya setelah
mendapatkan layanan ini
3. Saya menyikapi dengan baik setiap langkah-langkah
layanan ini
4 Saya memperoleh pemahaman baru setelah mengikuti
layanan ini
5. Saya dapat menerapkan perilaku baik setelah
menngikuti layanan ini .

2. Perasaan Positif
1. Saya merasa yakin konselor dapat membantu saya
2. Saya merasa senang dan merasa termotivasi dalam
mengikuti layanan ini.
3. Saya merasa nyaman dalam mengikuti layanan ini.
4. . Saya merasa lega bisa membicarakan masalah saya
tadi
5. Saya merasa lebih baik dan terus mengingat layanan
ini
3. Rencana Kegiatan Yang akan dilakukan setelah
mengikuti layanan
1. saya akan berupaya untuk menerapkan pemahaman
baru yang saya dapatkan dari kegiatan layanan ini
2. saya akan memotivasi diri saya sendiri untk selalu
berfikir positif dan berperilaku yang psoitif setelah
mengikuti kegiatan layanan ini.
3. saya akan bertindak dan berperilaku sesuai dengan
 pengetahuan yang saya dapat dalam layanan ini
4. saya bisa merencanakan dan menentukan keputusan
yang baik dan positif setelah mendapatkan pemahaman
baru dari layanan ini
Skor

Lembar Kerja Peserta Didik

Petunjuk
1. Print lembar kerja berikut pada kertas karton ukuran A4
2. Isilah hal yang perlu diisi pada lembar kerja berikut sesuai diri kamu
3. Desain semenarik mungkin untuk melatih kreatifitasmu
4. tempelkan lembar kerja ini di dinding kamar kamu
5. foto hasil kerja kamu sebagai bukti dan setorkan kepada konselor kamu