Kartu Soal Utama Fix

KOP SEKOLAH
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Bahan Kelas/Semester : Penyusun : Tim MGMP PPKn
Program/Kelompok : Tahun Pel. : 2018/2019
Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu memahami tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
Lingkup Materi : Ideologi dan Konstitusi

Materi : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
Indikator Soal : Anchor
Level kognitif : Level 1
No. Soal : 1
BUTIR SOAL
Penyelenggaraan negara akan berjalan dengan baik jika penyelenggara negara mampu menjalankan fungsinya
dengan penuh tanggung jawab, dilaksanakan secara efektif, efisien serta dilandasi oleh nilai-nilai Pancasila.
Hal tersebut menunjukkan pentingnya nilai-nilai Pancasila menjadi landasan dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara dengan menjadi….
A. Hukum dasar dalam praktik penyelenggaraan kekuasaan pemerintahan
B. Landasan filosofis dalam menjalankan kehidupan pemerintahan negara
C. Landasan filosofis bagi penguasa dalam mempertahankan kekuasaannya
D. Norma hukum yang mendasar dalam penyelenggaraan pemerintahan negara
E. Landasan filosofis dalam melakukan amandemen terhadap konstitusi negara
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan perbaikan
Ditolak
................................................ *diisi tanda rumput
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui tentang nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

Negara
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang hak warga negara, peserta didik dapat
mengidentifikasi akibat yang timbul dari adanya pelanggaran hak warga negara
Level kognitif : Level 1/C1
No. Soal : 2
BUTIR SOAL
Hak warga Negara diatur dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan peraturan perundang-
undangan yang ada dibawahnya dengan tujuan agar pelaksanaan hak lebih terjamin. Apabila hak warga
Negara dilanggar maka….
A. Kedudukan Negara semakin kuat
B. Adanya ketimpangan dan dan konflik sosial
C. UUD NRI Tahun 1945 perlu diamandemen
D. Perlu mengganti ideology Pancasila
E. UU yang mengatur hak warga Negara dicabut
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu memahami tentang ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
Materi : Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga Negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta
pertahanan dan keamanan
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang asas kewarganegaraan, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian asas ius sanguinis
No. Soal : 3
BUTIR SOAL
Adanya ketentuan mengenai asas kewarganegaraan sangat penting bagi suatu Negara. Bila suatu Negara
menentukan kewarganegaraan berdasarkan keturunan (pertalian darah) atau berdasarkan kewarganegaraan
ayah atau ibu biologisnya maka Negara tersebut menganut asas….
A. Ius Sanguinis
B. Ius Soli
C. Stelsel aktif
D. Stelsel pasif
E. Bipatride
KUNCI JAWABAN : A
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui tentang ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
Materi : Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga
negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang wilayah perairan Indonesia berdasarkan Konvensi
Hukum Laut Internasional, peserta didik dapat menyebutkan wilayah-wilayah laut
Indonesia
No. Soal : 4
BUTIR SOAL
Dewasa ini, yang dijadikan dasar hukum masalah wilayah kelautan suatu negara adalah Hasil Konferensi
Hukum Laut Internasional di Montigo Bay (Jamaika) Tahun 1982, yang bukan menjadi batas wilayah laut
Indonesia adalah....
A. Batas landas kontinen
B. Zona Ekonomi Ekslusif ( ZEE )
C. Batas Laut teritorial
D. Zona Tambahan
E. Zona Bersebelahan (ZB)
KUNCI JAWABAN : D
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui tentang sistem hukum dan peradilan Nasional
Materi : Sistem hukum dan peradilan nasional
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang pelanggaran hukum, peserta didik dapat menyebutkan
lembaga hukum yang berperan sampai proses pengadilan
No. Soal : 5
BUTIR SOAL
Badrun yang berumur 25 tahun melakukan penganiayaan terhadap Rudi hingga menyebabkan kematian bagi
Rudi. Setelah kejadian itu Badrun menyerahkan diri kepada pihak berwajib. Lembaga yang berwenang
memproses Badrun adalah ….
A. Kepolisian, Kejaksaan, Satpol PP
B. Kepolisian, Kejaksaan, Komnas HAM
C. Kepolisian, Kejaksaan, Komisi Yudisial
D. Kepolisian, Kejaksaan, mahkamah Konstitusi
E. Kepolisian, Kejaksaan, Kehakiman
KUNCI JAWABAN : E
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Kompetensi yang diuji : Peserta didik dapat mengaplikasikan tentang nilainilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
Negara
Indikator Soal : Disajikan pernyataan praktik penyelenggaraan Negara sesuai nilai-nilai Pancasila,
peserta didik dapat menunjukkan contoh bentuk praktik penyelenggaraan
pemerintahan berdasarkan nilai-nilai Pancasila
No. Soal : 6
BUTIR SOAL
Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Perwujudan sistem hukum nasional yang menjamin supremasi
(2) Perwujudan otonomi daerah yang sentralistis
(3) Pengamalan Pancasila secara konsisten
(4) Penegakan hukum yang otoriter
(5) Perwujudan kesejahteraan dan keadilan dalam masyarakat
Pernyataan di atas yang sesuai dengan praktik penyelenggaran pemerintahan berdasarkan nilai-nilai Pancasila
adalah….
A. (1), (2), (3)
B. (1), (3), (5)
C. (2), (3), (5)
D. (2), (4), (5)
E. (3), (4), (5)
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Kompetensi yang diuji : Peserta didik dapat mengaplikasikan tentang nilai-nilai Pancasila terkait dengan
kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

Materi : Nilai-nilai Pancasila terkait kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban
Indikator Soal : Disajikan contoh kasus demonstrasi dengan pemblokiran jalan, peserta didik dapat
menentukan nilai Pancasila yang dilanggar
No. Soal : 7
BUTIR SOAL
Di kota Denpasar terjadi demonstrasi besar-besaran oleh organisasi masyarakat yang menentang
perpindaha pasar tradisional. Para demontran menutup jalan raya, sehingga merugikan para pengguna jalan.
Tindakan ini sangat merugikan kepentingan umum. Tindakan masyarakat ini tidak sesuai dengan nilai Pancasila,
khususnya sila…
A. Ketuhanan Yang Maha Esa
B. Kemanusian Yang Adil Dan Beradab
C. Persatuan Indonesia
D. Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan/Perwakilan
E. Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia
KUNCI JAWABAN : E
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik dapat mengaplikasikan tentang ketentuan UUD NRI Tahun 1945
yang mengatur tentang wilayah Negara, warga Negara dan penduduk, agama dan
Materi : Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur wilayah Negara dan
penduduk,agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
Indikator Soal : Disajikan pernyataan mengenai isi pasal UUD NRI Tahun 1945, peserta didik
dapat menentukan pasal yang mengatur mengenai pertahanan dan keamanan
Negara
No. Soal : 8
BUTIR SOAL
Strategi pertahanan dan keamanan Negara untuk mengatasi berbagai ancaman militer dilaksanakan dengan
mengunakan sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta. Pernyataan ini sesuai dengan UUD 1945 pasal…
A. Pasal 30 ayat 1
B. Pasal 30 ayat 2
C. Pasal 31 ayat 1
D. Pasal 31 ayat 2
E. Pasal 32 ayat 1
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik dapat mengaplikasikan tentang sistem hukum dan peradilan Nasional

Materi : Sistem hukum dan peradilan Nasional
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang pengolonggan hukum, peserta didik dapat
menentukan penggolongan hukum menurut wujudnya
No. Soal : 9
BUTIR SOAL
Perhatikan contoh penggolongan hukum di bawah ini!
1) Hukum privat
2) Hukum tertulis
3) Hukum subyektif
4) Hukum pidana
5) Hukum obyektif
6) Hukum tidak tertulis
Penggolongan hukum menurutwujudnyadi tunjukkan oleh angka…
A. 1) dan 3)
B. 1) dan 4)
C. 2) dan 6)
D. 3) dan 5)
E. 3) dan 6)
KUNCI JAWABAN : D
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu menalar tentang ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah Negara, warga Negara dan penduduk, agama dan
Materi : Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah Negara, warga
Negara dan penduduk,agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
Indikator Soal : Disajikan ketentuan pasal 2 UU No12 Th.2006,peserta didik dapat menganalisis
mengenai yang dimaksud dengan orang-orang bangsa Indonesia asli
No. Soal : 10
BUTIR SOAL
Menurut pasaUU Nomor 12 Tahun 2006 pada pasal 2 menerangkan bahwa yang menjadi warga Negara Indonesia
adalah orang-orang bangsa Indonesia asli dan orang-orang bangsa lain yang disahkan dengan undang- undang
sebagai warga Negara. Yang dimaksud dengan bangsa Indonesia asli adalah…
A. Orang Indonesia menjadi WNI sejak kelahirannya dan tidak pernah menerima WNA atas kemauannya
sendiri
B. Orang Indonesia yang ibunya Indonesia bapaknya orang asing
C. Rakyat Indonesia yang tidak dilahirkan di Indonesia
D. Orang asing yang dilahirkan di Indonesia
E. Orang yang ayah ibunya orang Indonesia dan anaknya lahir di Negara lain
KUNCI JAWABAN : A
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu menalar tentang sistem hukum dan penegakan hukum
Materi : Sistem hukum dan penegakan hukum
No. Soal : 11
BUTIR SOAL
Proses penegakan hukum dilakukan dalam rangka pelaksanaan norma hukum sebagai acuan perilaku
bagi seluruh warga negara tanpa kecuali dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Dengan demikian pentingnya persamaan di dalam hukum bagi warga negara Indonesia adalah ....
A. Terciptanya keadilan, ketertiban dan kepastian hukum dalam masyarakat
B. Menjamin terciptanya keadilan hukum bagi para penguasa pemerintahan
C. Meminimalisir pertentangan yang terjadi antarindividu dalam masyarakat
D. Membantu aparat penegak hukum dalam menciptakan ketertiban nasional
E. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia
KUNCI JAWABAN : A
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui tentang Hubungan Internasional
Lingkup Materi : Hubungan Internasional dan HAM
Materi : Hubungan Internasional
Indikator Soal : Disajikan peta konsep tahap perjanjian internasional, peserta didik dapat
menunjukan tahap kedua dalam perjanjian internasional
Level kognitif : Level1/C1
No. Soal : 12
BUTIR SOAL.
Perhatikan peta konsep berikut!
Perundingan X Pengesahan
Tahap perjanjian yang sesuai untuk melengkapi kotak X agar menjadi konsep yang padu adalah ….
A. Perundingan
B. Penandatanganan
C. Pengesahan
D. Pertukaran naskah
E. Persetujuan
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu memahami tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara
Materi : Hak dan kewajiban sebagai Warga Negara
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang hak warga negara dalam berbagai bidang, peserta
didik dapat mendeskripsikan hak warga negara dalam bidang hukum dan
pemerintahan
Level kognitif : Level 1/ C2
No. Soal : 13
BUTIR SOAL
Hak konstitusional warga negara Indonesia diatur dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 meliputi;
hak atas kewarganegaraan, kesamaan dalam hukum dan pemerintahan, hak atas pekerjaan dan pehidupan yang
layak bagi kemanusiaan, hak mendapat pendidikan, perekonomian nasional dan hak kesejahteraan sosial. Yang
dimaksud dengan hak dalam bidang hukum dan pemerintahan adalah….
A. Setiap orang berhak mendapatkan perlakuan yang sama di hadapan hukum
B. Setiap orang berhak untuk mengutarakan pendapat, dan berserikat
C. Setiap orang berhak untuk meyakini agama dan kepercayaan masing-masing
D. Setiap orang berhak membentuk keluarga
E. Setiap orang behak untuk mendapat penghidupan yang layak
KUNCI JAWABAN : A
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu memahami tentang peran Indonesia dalam Perdamaian dunia
Materi : Peran Indonesia dalam Perdamaian dunia
Indikator Soal : Disajikan gambar lambing organisasi internasioanl, peserta didik dapat
menjelaskan salah satu peran Indonesia dalam organisasi internasional tersebut
No. Soal : 14
BUTIR SOAL
Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar di atas, salah satu peran serta Indonesia dalam organisasi internasional tersebut
adalah....
A. Melalui Gerakan Non Blok (GNB) telah mampu meredakan ketegangan pada masa perang
dingin blok barat dan blok timur
B. Keaktifan Indonesia dalam mengirim pasukan perdamaian (pasukan Garuda) ke negara-
negara Kongo, Timur Tengah, Vietnam, Kamboja, Bosnia, Herzegovina dan Lebabanon
C. Mendukung pembentukan pasar bebas di kawasan ASEAN (AFTA), Asia Pasifik (APEC)
dan zona bebas nuklir di kawasan ASEAN
D. Selalu menyerukan dunia bebas nuklir dan menentang kolonialisme, imperialisme serta
terorisme internasional
E. Melalui Gerakan Non Blok (GNB) telah mampu meredakan ketegangan pada masa perang
dingin blok barat dan blok timur
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang pengakuan, penghormatan dan
penegakan HAM
Materi : Pengakuan, penghormatan dan penegakan HAM
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang HAM, peserta didik dapat member contoh peran serta
sebagai pelajar dalam upaya penegakan HAM
No. Soal : 15
BUTIR SOAL
Hak Asasi Manusia adalah hak-hak dasar atau hak-hak pokok yang dibawa oleh manusia sebagai
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. Berikut ini adalah contoh peran serta seorang pelajar yang dapat
ditampilkan dalam upaya penegakan HAM adalah....
A. Memaksakan kehendak kepada sesama teman atau guru
B. Bergaul dengan teman yang sesama agama dan golongan
C. Belajar dengan giat dan tekun
D. Berusaha untuk mencegah segala bentuk tindakan anarkis di sekolah
E. Memahami peraturan tata tertib sekolah
KUNCI JAWABAN : D
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

penegakan HAM
Materi : Pelanggaran HAM dalam perspektif Pancasila
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang jaminan HAM, peserta didik dapat menentukan
jaminan hak restitusi kepada korban pelanggaran HAM
No. Soal : 16
BUTIR SOAL
Maraknya kasus pembunuhan dan kekerasan seksual yang menimpa perempuan dan anak belakangan ini
menjadi concern tersendiri bagi Lembaga Perlindungan Saksi dan Korban (LPSK). Ketua LPSK Abdul
Haris Semendawai mengatakan, “kasus kejahatan seksual tersebut jangan hanya menghukum berat para
pelaku saja, tetapi korban diberikan jaminan HAM berupa hak restitusi akibat tindak pidana tersebut”.
Adapun jaminan hak restitusi kepada korban tindak pidana adalah ….
A. Ganti kerugian atas kehilangan kekayaan atau penghasilan, ganti kerugian atas penderitaan yang
berkaitan langsung sebagai akibat tindak pidana, serta penggantian biaya perawatan medis atau
psikologis.
B. Perlindungan saksi dan korban dan keluarganya
C. Hak mendapat pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusian
D. Hak dalam perekonomian dan kesejahteraan sosial
E. Hak ganti rugi harta benda dan kekayaan yang dirampas dari pelaku tindak pidana
KUNCI JAWABAN : A
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

penegakan HAM
Materi : Praktik perlindungan dan poenegakan hukum
No. Soal : 17
BUTIR SOAL
Kepolisian Republik Indonesia sebagai lembaga penegak hukum berperan dalam memelihara keamanan
dan ketertiban masyarakat. Berikut contoh peran Kepolisian dalam menjamin keadilan dan kedamaian
dalam masyarakat yaitu….
A. Memberi usulan atas pengangkatan pejabat kepolisian kepada DPR
B. Melakukan penindakan terhadap ormas yang mengkritisi pemerintah
C. Melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan putusan para hakim
D. Memutuskan perselisihan mengenai sengketa hasil pemilihan umum
E. Melakukan penangkapan, penahanan, penggeledahan, dan penyitaan
KUNCI JAWABAN : E
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu menalar tentang peran Indonesia dalam perdamaian dunia
Materi : Peran Indonesia dalam perdamaian dunia
No. Soal : 18
BUTIR SOAL
Hubungan internasional merupakan hubungan antarbangsa-bangsa di dunia yang bersifat dinamis dalam
rangka menciptakan proses kerjasama internasional yang saling menguntungkan sehingga berdampak
pada pencapaian tujuan nasional. Alasan yang melatarbelakangi pemerintah Indonesia menerapkan
politik luar negeri yang bebas dan aktif dalam tata hubungan tersebut adalah....
A. Mempertahankan kemerdekaan bangsa dan menjaga keutuhan negara Indonesia
B. Bangsa Indonesia ingin melindungi segenap dan seluruh tumpah darah Indonesia
C. Memperoleh barang dari luar negeri untuk meningkatkan kesejahteraan rakyatnya
D. Netralitas bangsa Indonesia dan keinginan berperan aktif dalam perdamaian dunia
E. Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang besar dan disegani bangsa lain di dunia
KUNCI JAWABAN : D
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu menalar tentang praktik perlindungan dan penegakan hukum
Materi : Praktik perlindungan dan poenegakan hukum
No. Soal : 19
BUTIR SOAL
Perlindungan dan penegakan hukum merupakan upaya yang dilakukan dalam rangka pengamanan,
pengawasan dan pemenuhan kesejahteraan hidup sesuai dengan hak-hak asasi manusia. Perlindungan
dan penegakan hukum tersebut sangat penting agar ….
A. Kepastian dan ketertiban hukum dalam kehidupan di masyarakat
B. Menjadikan hukum sebagai alat kekuasaan untuk para penguasa negara
C. Meningkatkan peran dan partisipasi masyarakat dalam penegakan hukum
D. Terciptanya persamaan dimata hukum antarwarga masyarakat yang homogen
E. Terwujudnya kerjasama yang baik antara masyarakat dengan aparat penegak hukum
KUNCI JAWABAN : A
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui tentang Integrasi Nasional
Lingkup Materi : Integrasi Nasional dan Demokrasi
Materi : Integrasi Nasional
Indikator Soal : Ditampilkan perkembangan gejolak masyarakat, peserta didik dapat menunjukkan
faktor-faktor penghambat integrasi nasional
No. Soal : 20
BUTIR SOAL
Perhatikan gambar berikut
Gejolak perkembangan masyarakat di Indonesia dikatakan kian hari kian terpuruk, semakin banyaknya
konflik menyebabkan munculnya perpecahan ditengah perbedaan yang ada. Dibawah ini, yang
menunjukkan faktor yang dapat menghambat integrasi nasional adalah….
A. Rasa senasib seperjuangan
B. Adanya tekad dan keinginan untuk bersatu
C. Kurangnya penghargaaan terhadap kemajemukan
D. Munculnya semangat persatuan dan kesatuan
E. Semangat nasionalisme yang terus membara
KUNCI JAWABAN : C
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Program/Kelompok : . Tahun Pel : 2018/2019
Kompetensi : Peserta didik mampu mengetahui tentang ancaman tyerhadap negara dan upaya
yang diuji penyelesaian dibidang IPoleksosbudhankam dan upaya penyelesaiannya
Lingkup Materi : Integrasi nasional dan demokrasi
Materi : Ancaman negara dibidang Ipoleksosbudhankam dan upaya penyelesaiannya.
Indikator Soal : Disajkan pernyataan yang berhubungan dengan ancaman dibidang ekonomi ,
peserta didik dapat menyebutkan factor-faktor penyebab ancaman dibidang
ekonomi.
No. Soal : 21.
BUTIR SOAL
Dewasa ini, ekonomi suatu negara tidak akan dapat berdiri sendiri tanpa negara lain, hal tersebut merupakan bukti
nyata dari pengaruh globalisasi dibidang ekonomi, ini akan berdampak pada ancaman terhadap integrasi bangsa
dibidang ekonomi, adapun penyebab ancaman tersebut adalah….
A. Adanya sikap individualism yaitu mementingkan diri sendiri.
B. Semakin memudarnya semangat gotong royong solidaritas dan kesetiakawanan.
C. Cepat atau lambat bangsa Indonesia akan menguasai perekonomian dunia
D. Indonesia akan dibanjiri barang-barang dari luar seiring dengan perdagangan bebas
E. Munculnya gaya hidup yang konsumtif yang selalu mengkosumsi barang barang luar negeri
KUNCI JAWABAN : E.
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi : Peserta didik mampu mengetahui tentang ancaman terhadap negara dan upaya
yang diuji penyelesaian dibidang IPoleksosbudhankam dan upaya penyelesaiannya
Indikator Soal : Anchor.
No. Soal : 22.
BUTIR SOAL
Perhatikan beberapa situasi dan kondisi berikut !
(1) Timbulnya kesenjangan sosial yang tajam akibat dari adanya persaingan bebas
(2) Penggunaan pengerahan massa untuk menumbangkan suatu pemerintahan yang sah
(3) Munculnya gejala westernisasi, yaitu gaya hidup yang berorientasi kepada budaya barat
(4) Menggalang kekuatan politik untuk melemahkan kekuasaan pemerintah yang berkuasa
(5) Pola perjuangan tidak bersenjata kelompok separatis yang ditempuh untuk menarik simpati masyarakat
internasional
Berdasarkan uraian beberapa kondisi diatas yang merupakan kasus ancaman terhadap negara di bidang politik
ditandai oleh nomor….
A. (1), (2), (3)
B. (1), (3), (5)
C. (2), (3), (4)
D. (2), (4), (5)
E. (3), (4), (5)
KUNCI JAWABAN : D.
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi : Peserta didik mampu mengetahui tentang Wawasan Nusantara
yang diuji
No. Soal : 23.
BUTIR SOAL
Perhatikan beberapa aspek wawasan nusantara berikut!
(1) Letak dan bentuk geografis wilayah Indonesia
(2) Keadaan dan kemampuan penduduk bangsa Indonesia
(3) Keadaan dan kekayaan alam yang dimiliki bangsa Indonesia
(4) Sistem politik yang sangat menentukan kehidupan politik negara
(5) Ideologi sebagai perekat pemersatu yang ditanamkan seluruh WN
(6) Kondisi dinamika dalam kehidupan pertahanan dan keamanan bangsa Indonesia
Berdasarkan aspek wawasan nusantara di atas yang merupakan aspek alamiah wawasan nusantara ditandai oleh
nomor ....
A. (1), (2), (3)
B. (1), (3), (5)
C. (2), (4), (6)
D. (3), (4), (5)
E. (4), (5), (6)
KUNCI JAWABAN : D.
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang integrasi nasional
diuji
Materi : Integrasi nasional
No. Soal : 24.
BUTIR SOAL
Komitmen terhadap persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia merupakan proses dinamis yang tumbuh dari unsur-
unsur sosial budaya masyarakat Indonesia yang beragam yang mencerminkan kebhinnekaan bangsa Indonesia.
Contoh perilaku yang mencerminkan komitmen tersebut adalah….….
A. Bersikap mengutamakan kebersihan lingkungan di sekitar lingkungan tempat tinggal
B. Bekerjasama dalam segala bidang kehidupan dengan sesama suku, agama, dan daerah
C. Membantu korban bencana alam ketika bencana tersebut terjadi di wilayah asalnya
D. Bergaul secara santun dan akrab dengan mengesampingkan perbedaan suku bangsa
E. Meningkatkan solidaritas dalam kegiatan yang berorientasi semangat kedaerahan
KUNCI JAWABAN : E.
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Program/Kelompok : Tahun Pel : 2018/2019
Kompetensi : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang tentang ancaman terhadap negara
yang diuji dibidang ipoleksosbudhankam dan upaya penyelesaiannya
Materi : ancaman terhadap negara dibidang ipoleksosbudhankam dan upaya
penyelesaiannya
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang kudeta sebagai bentuk ancaman dibidang politik ,
peserta didik dapat memberi contoh kudeta dengan benar.
No. Soal : 25
BUTIR SOAL
Sejak diproklamasikannya kemerdekaan RI tanggal 17 agustus 1945 sering terjadi ancaman dibidang politik yang
mengarah pada kudeta, yang membahayakan keutuhan ,kedaulatan serta keselamatan seluruh rakyat Indonesia.
Contoh kudeta yang paling terkenal sekaligus bentuk pelanggaran HAM yang pernah terjadi di Indonesia
adalah…….
A. Agresi militer I dan II
B. Gerakan Aceh merdeka
C. Gerakan G 30 S PKI
D. Gerakan Papua merdeka
E. Aksi sabotase asing
KUNCI JAWABAN : C
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang demokrasi Pancasila

diuji
Materi : Demokrasi Pancasila
Indikator Soal : Disajikan periodisasi pelaksanaan demokrasi di Indonesia, peserta didik dapat
menentukan keunggulan demokrasi Pancasila era Reformasi
No. Soal : 26
BUTIR SOAL
Orde baru dan Era reformasi sama-sama menerapkan prinsip demokrasi Pancasila dalam pelaksanaannya, namun
pada praktiknya pelaksanaan demokrasi yang dilakukan memiliki keunggulan dan kekurangan masing-masing, salah
satu keunggulan demokrasi Pancasila pada masa reformasi adalah….
A. Terbatasnya peran partai politik
B. Pemilu yang tidak demokratis
C. Pemusatan kekuasaan di tangan Presiden.
D. Meluasnya peran militer sebagai unsur sosial politik
E. Dilaksanakannya pemilu secara langsung untuk memilih Presiden dan Wakil Presiden
KUNCI JAWABAN : E
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang : Peserta didik mampu mengaplikasikan kemajuan iptek

diuji
Materi : pengaruh kemajuan IPTEK
Indikator Soal : disajikan gamba kemajuan IPTEK, peserta didik dapat menentukan pengaruh
positif dalamkemajuan IPTEK tersebut.
Level kognitif : level 2 /C3
No. Soal : 27
Butir soal
Perhatikan gambar dibawah ini
Tahun 2019 merupakan tahun politik bagi bangsa Indonesia karena akan ada pesta demokrasi untuk memilih
DPRD, DPR, DPD serta Presiden dan wakil presiden, dilihat dari aspek politik berdasarkan gambar diatas
pengaruh positip yang dapat dipetik adalah…………..
A. Masyarakat dapat menonton hiburan yang berfariasi lewat tayangan televisi
B. Akibat kemajuan teknologi akan dapat melaksanakan pemilihan dengan baik sesuai asas pemilu.
C. Tak ada pengaruhnya bagi masyarakat luas karena semua Masyarakat sudah dapat berpikir luas
dan kritis.
D. Masyarakat akan mengetahui potensi calon pemimpinnya melalui proses debat yang disiarkan
secara langsung oleh stasiun televisi
E. Masyarakat tanpa terkecuali akan mempergunakan haknya pada saat pemilihan umum berlangsung.
KUNCI JAWABAN : D
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Bahan Kelas/Semester : XII/5 Penyusun : MGMP PPKn
Program/Kelompok : Semua Program Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan pengaruh kemajuan Iptek

Materi : Pengaruh Kemajuan Iptek
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang kemajuan alat teknologi di masyarakat, peserta didik
dapat menganalisis dampak positif dari kemajuan iptek
No. Soal : 28
BUTIR SOAL
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi akan memberikan pengaruh bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara, baik itu pengaruh positif maupun pengaruh negatif disemua bidang kehidupan. Salah satu dampak
positif kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dibidang politik adalah …
A. makin menguatnya supremasi hukum dan demokrasi
B. nilai keterbukaan dan kebebasan semakin kuat sehingga dapat mencegah praktek KKN
C. mempermudah akses komunikasi
D. makin meningkatnya investasi asing
E. mempermudah memperoleh informasi dari belahan bumi lainnya
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Bahan Kelas/Semester : XII/5 Penyusun : MGMP PPKn
Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu menalar tentang demokrasi Pancasila

No. Soal : 29
BUTIR SOAL
Demokrasi Pancasila yang bersendikan nilai-nilai Pancasila merupakan demokrasi yang mendukung terciptanya
kehidupan bersama yang aman dan nyaman serta terciptanya kondisi dinamis dalam perikehidupan berbangsa dan
bernegara. Dimana setiap permasalahan yang dihadapi dimusyawarahkan dan keputusan penting diambil melalui
pembicaraan bersama sehingga dapat menekan kemungkinan terjadinya konflik dalam masyarakat.
Berdasarkan ilustrasi tersebut pentingnya penerapan demokrasi yang berkeadilan sosial adalah dalam rangka...makin
menguatnya supremasi hukum dan demokrasi
A. Meningkatkan partisipasi masyarakat terhadap kebijakan pemerintah yang pro kepentingan kelompoknya.
B. Kemampuan melaksanakan mandat yang diberikan rakyat kepada penguasa sesuai kepentingannya.
C. Meningkatkan partisipasi masyarakat dalam rangka pencapaian tujuan pembangunan yang adil dan merata.
D. Terciptanya kebebasan masyarakat dalam mengemukakan pendapat tapi tetap dalam kontrol pemerintah
yang berkuasa.
E. Jaminan pemerintah terhadap kebebasan pers yang terbatas pada propaganda berkaitan dengan kebijakan
pemerintah.
KUNCI JAWABAN : C
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Bahan Kelas/Semester : XI/4 Penyusun : MGMP PPKn
Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui sistem ketatanegaraan
Lingkup Materi : Penyelenggaraan Negara dan Pemerintahan

Materi : Sistem Ketatanegaraan
Indikator Soal : Disajikan gambar rapat paripurna DPR RI, peserta didik dapat menyebutkan
kekuasaan dan wewenang dari lembaga DPR RI sebagai lembaga legeslatif
No. Soal : 30
BUTIR SOAL
Perhatikan gambar sidang paripurna DPR berikut :
Yang bukan merupakan tugas dan wewenang lembaga DPR RI sebagai lembaga legislatif adalah….
a. membahas dan memberikan atau tidak memberikan persetujuan terhadap Peraturan Pemerintah Pengganti
Undang Undang
b. membentuk Undang Undang yang dibahas bersama Presiden untuk mendapatkan persetujuan bersama
c. mengubah dan menetapkan UUD
d. mengajukan, memberikan persetujuan, pertimbangan/konsultasi dan pendapat
e. memilih anggota Badan Pemeriksa Keuangan dengan memperhatikan pertimbangan DPD
KUNCI JAWABAN : C
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Bahan Kelas/Semester : X/2 Penyusun : MGMP PPKn
Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui tentang dinamika pengelolaan kekuasaan
Negara
Materi : Dinamika Pengelolaan Kekuasaan Negara
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang penyimpangan penyelenggaraan pemerintahan
pada masa Orde Lama, peserta didik dapat menjelaskan penyimpangan yang
terjadi pada masa pemerintahan Orde Lama
No. Soal : 31
BUTIR SOAL
Penyimpangan yang terjadi dalam penyelenggaraan pemerintahan pada orde lama khususnya di bidang Ideologi
adalah …
A. pemusatan kekuasaan pada Presiden sehingga melebihi ketentuan yang diatur dalam UUD 1945
B. penerapan konsep NASAKOM (Nasionalis, Agama dan Komunis)
C. pengangkatan Ir.Soekarno sebagai Presiden seumur hidup oleh MPR
D. negara Indonesia masuk dalam poros Moskwa Peking sehingga bertentangan dengan politik luar negeri
bebas aktif
E. Presiden membubarkan DPR hasil pemilu tahun 1955 dan membentuk DPR-GR tanpa melalui pemilu
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Bahan Kelas/Semester : X/2 Penyusun : MGMP PPKn
Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui tentang penyelenggaraan Pemerintahan Pusat
dan Daerah
Materi : Penyelenggaraan pemerintahan Pusat dan Daerah
Indikator Soal : Disajikan data hubungan pemerintah pusat dan daerah, peserta didik dapat
mendeskripsikan fungsi pemerintah pusat dalam otonomi daerah
No. Soal : 32
BUTIR SOAL
Dalam pelaksanaan otonomi daerah hubungan antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah harus tetap
terjalin.Dalam hal ini pemerintah pusat memiliki 3 fungsi yaitu fungsi layanan, fungsi pengaturan dan fungsi
pemberdayaan.Yang dimaksud dengan fungsi pengaturan adalah …
A. mengatur pemerintah daerah agar semua kebijakan pemerintah daerah sesuai dengan pemerintah pusat
B. dalam pelaksanaan pemerintahan tidak pilih kasih
C. pemerintah pusat hanya berperan sebagai fasilitator dan motivator
D. mengatur dan memberikan perlindungan kepada masyarakat dalam menjalankan hidupnya sebagai warga
negara
E. mengatur kebijakan yang strategis
KUNCI JAWABAN : D
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengetahui tentang penyelenggaraan Pemerintahan Pusat dan
Daerah

Materi : Penyelenggaraan Pemerintahan Pusat dan Daerah
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang tugas pemerintah pusat dan pemerintah daerah,
peserta didik dapat menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah
pusat
No. Soal : 33
BUTIR SOAL
Perhatikan dengan seksama pernyataan berikut!
1. Politik Luar Negeri
2. Penanganan bidang kesehatan
3. Penyelenggaraan ketertiban umum
4. Moneter dan fiskal nasional
5. Pertahanan dan keamanan
Dari pernyataan diatas, yang termasuk urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat adalah…
A. 1,2,4
B. 2,3,4
C. 3,4,5
D. 1,3,5
E. 1,4,5
KUNCI JAWABAN : E
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang sistem ketatanegaraan
Materi : Sistem ketatanegaraan
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang wewenang BPK. Peserta didik dapat menentukan
pasal UUD 1945 yang membahas tentang wewenang BPK
No. Soal : 34
BUTIR SOAL
BPK adalah badan yang memeriksa pengelolaan tanggung jawab tentang keuangan Negara, yang terbentuk secara
bebas dan mandiri. Ketentuan pasal dalam UUD NRI 1945 yang mengatur tentang wewenang BPK diatur dalam
pasal…
A. 23 E Ayat 1
B. 23 E Ayat 3
C. 23 F Ayat 1
D. 23 F Ayat 2
E. 23 G Ayat 1
KUNCI JAWABAN : A
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang sistem ketatanegaraan
Materi : Sistem ketatanegaraan
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang wewenang presiden. Siswa dapat menentukan
wewenang presiden sebagai kepala pemerintahan
No. Soal : 35
BUTIR SOAL
1. Presiden menyatakan keadaan bahaya
2. Presiden mengangkat dan memberhentikan menteri
3. Presiden memegang kekuasaan pemerintahan
4. Membentuk suatu dewan pertimbangan
5. Mengangkat duta atau konsul
Dari pernyataan diatas, yang termasuk wewenang presiden sebagai kepala pemerintahan …
A. 1,2,4
B. 1,3,4
C. 2,3,4
D. 1,3,5
E. 3,4,5
KUNCI JAWABAN : C
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang dinamika pengelolaan kekuasaan
Negara.

Indikator Soal : Disajikan 5 pernyataan tentang nilai-nilai sila Pancasila, peserta didik dapat
menentukan nilai-nilai yang sesuai dengan sila ke-2 Pancasila dalam praktek
penyelenggaraan pemerintahan
No. Soal : 36
BUTIR SOAL
1. Menempatkan manusia sesuai dengan hakikatnya sebagai makluk Tuhan.
2. Menjunjung tinggi kemerdekaan sebagai hak segala bangsa
3. Mewujudkan keadilan dan peradaban yang tidak lemah.
4. Kemakmuran yang merata bagi seluruh rakyat dalam arti dinamis dan berkelanjutan
5. Seluruh SDA dipergunakan bagi kebahagiaan bersama menurut potensi masing-masing.
Dari pernyataan nilai-nilai diatas, yang sesuai dengan sila ke-2 Pancasila dalam praktek penyelenggaraan
pemerintahan…
A. 1,2,4
B. 2,3,4
C. 1,3,5
D. 1,2,3
E. 3,4,5
KUNCI JAWABAN : D
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Negara

Indikator Soal : Disajikan tabel penyimpangan pemerintahan orde lama dan orde baru, peserta didik
dapat menentukan penyimpangan yang benar pada masa orde lama dan orde baru
No. Soal : 37
BUTIR SOAL
Perhatikan tabel penyimpangan orde lama dan orde baru sebagai berikut!
No. Penyimpangan pemerintahan orde lama dan orde baru
1. Diangkatnya Presiden Soekarno sebagai presiden seumur hidup oleh MPRS
2. Terjadinya pemusatan kekuasaan pemerintahan dibawah kendali Presiden Soeharto
3. Maraknya tidakan Korupsi, Kolusi dan Nepotisme (KKN) pada setiap berbagai lapisan
birokrasi indonesia
4. Politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif cenderung kabur dengan adanya poros
Jakarta – Beijing sehingga membuat Indonesia seolah – olah pro komunis
5. Terjadinya tindakan Pelanggaran hak asasi manusia (HAM) dengan maraknya penembak
misterius sehingga banyak korban jiwa yang meninggal, penganiayaan serta penghilangan
orang – orang secara paksa.
6. Dibubarkannya DPR yang merupakan produk dari pemilihan umum pada tahun 1955 oleh
presiden
Berdasarkan tabel di atas yang termasuk penyimpangan pemerintahan pada masa orde lama adalah pernyataan
nomor ....
A. 1), 2), 3) D. 3), 4),6)
B. 1), 4), 6) E. 2), 3), 6)
C. 1), 4), 5)
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang penyelenggaraan pemerintahan
pusat dan daerah
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang pasal 27 ayat 3 UUD NRI tahun 1945, peserta didik
dapat menentukan bagian dari urusan absolut yang
dimiliki pemerintahan pusat
No. Soal : 38
BUTIR SOAL
Dalam Pasal 27 ayat (3) UUD 1945 Setiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam upaya pembelaan negara.
Usaha Bela Negara untuk mewujudkan Ketahanan Nasional berdasarkan wawasan nusantara. Pertahanan merupakan
urusan absolut yang dimiliki pemerintahan pusat. Berikut yang termasuk urusan absolut dalam kaitan pertahanan
yang dimiliki pemerintah pusat adalah…
A. Menetapkan kebijakan untuk wajib militer, bela Negara bagi setiap warga Negara
B. Menetapkan kebijakan kehakiman dan keimigrasian
C. Penggunaan sumber daya lebih efisien
D. Menunjuk warga Negara untuk duduk dalam jabatan lembaga internasional
E. Mendirikan lembaga permasyarakatan
KUNCI JAWABAN : A
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu menalar tentang sistem ketatanegaraan

No. Soal : 39
BUTIR SOAL
Pembagian kekuasaan negara baik kekuasaan eksekutif, legislatif maupun yudikatif diatur dalam konstitusi agar
tidak terjadi tumpang tindih antara pembagian tugas dan wewenangnya. Meskipun demikian, antarlembaga negara
sebagai pelaksana kekuasaan memiliki hubungan kerjasama dan mekanisme penyelesaian sengketa yang diatur
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Berikut ini yang merupakan contoh kerjasama antara lembaga
eksekutif dengan yudikatif yaitu Presiden….
A. Mengajukan rancangan undang-undang dan dibahas menjadi undang-undang
B. Memberi grasi dan rehabilitasi yang dilaksanakan pada saat-saat tertentu
C. Mengangkat duta dan konsul untuk ditempatkan di negara lain
D.Memberi gelar, tanda jasa dan lain-lain tanda kehormatan
E. Menerima penempatan duta dari Negara lain
KUNCI JAWABAN : B
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu menalar penyelenggaraan pemerintahan pusat dan daerah

Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang kewenangan pemerintahan daerah dalam mengelola
SDA, peserta didik dapat menganalisis tujuan dari
otonomi daerah
No. Soal : 40
BUTIR SOAL
Pengelolaan sumber daya alam (SDA) merupakan urusan pemerintahan pusat yang telah diserahkan ke pemerintah
daerah berdasarkan PP No.38 Tahun 2007. Ini merupakan kesempatan yang sangat baik bagi pemerintah daerah
untuk membuktikan kemampuannya dalam melaksanakan otonomi daerah. Adapun tujuan dari pelaksanaan otonomi
daerah tersebut seperti dibawah ini kecuali…..
A. Memberdayakan masyarakat
B. Menumbuhkan prakarsa dan kreatifitas
C. Meningkatkan peran serta masyarakat
D. Mengembangkan peran dan fungsi DPRD
E. Pemerataan pembangunan
KUNCI JAWABAN : E
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.
KOP SEKOLAH
KARTU SOAL BENTUK URAIAN

Kompetensi : Peserta didik memahami tentang nilai-nilai pancasila dalam krangka praktik
yang diuji penyelenggaraan ngara
Lingkup Materi : Idiologi dan konstitusi
Materi : Nilai-nilai pancasila dalam praktek penyelenggaraan pemerintahan negara
Indikator Soal : disajkan pernyataan mekanisma pembagian kekuasaan di Indonesia ,peserta
didik dapat menjelaskan pembagian kekuasaan secara vertical dan horisontal
No. Soal : 41
BUTIR SOAL
Konsep pembagian kekuasaan di Indonesia diatur dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, yang
meliputi kekuasaan secara vertical dan kekuasaan secara horisontal,Jelaskan konsep pembagian kekuasaan secara
vertikal dan pembagian kekuasaan secara horisontal tersebut .
KUNCI JAWABAN :
Pembagian kekuasaan secara vertkal adalah pembagian kekuasaan negara berdasarkan tingkatannya, pembagian
kekuasaan secara vertikal tersebut di Indonesia berlangsung antara pemerintahan pusat dan daerah, dan daerah
dibagi lagi menjadi kabupaten dan kota yang masing masing punya pemerintahan sendiri
Pembagian kekuasaan secara Horisontal yaitu pembagian kekuasaan menurut fungsi lembaga lembaga tertentu yang
memiliki tugas peran dan fungsinya masing-masing . lembaga lembaga tersebut adalah lembaga konstitutif,lembaga
eksekutip, lembaga legislatip, lembaga yudikatif ,eksaminatif dan kekuasaan moneter.
Penelaah/ Editor

Ditolak
NIP.
KARTU SOAL BENTUK URAIAN

Bahan Kelas/Semester : XI/1 Penyusun : MGMP PPKn
Kompetensi yang diuji : Peserta didik memahami tentang pelanggaran HAM dalam persepektif
Pancasila
Materi : Pelanggaran HAM dalam perspektif Pancasila
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang pengertian hak asasi manusia, peserta didik
dapat mengidentifikasi ciri-ciri hak asasi manusia
No. Soal : 42
BUTIR SOAL
Hak asasi manusia adalah hak asasi yang dimiliki oleh manusia sejak lahir sebagai anugrah Tuhan Yang Maha
Esa. Ada 4 (empat) ciri ciri hak asasi manusia. Sebut dan jelaskan ciri ciri hak asasi manusia tersebut !
KUNCI JAWABAN :
1. Hakiki
Hak sasi yang dimiliki oleh setiap manusia sejak lahir bahkan sejak masih dalam kandungan, yang tidak
dapat dihilangkan/dihapuskan
2. Universal
Hak asasi manusia berlaku untuk semua orang di dunia tanpa terkeculi dan tidak memandang status, suku,
agama, jenis kelamin, usia dan golongan
3. Tetap (tidak dapat dicabut)
Hak asasi manusia akan tetap ada dan melekat pada diri setiap manusia, dan tidak dapat dicabut
4. Utuh (tidak dapat dibagi)
Hak asasi harus didapatkan oleh setiap orang secara utuh, seperti hak hidup, hak sipil, hak berpendidikan
dan hak pribadi
KARTU SOAL BENTUK ESSAY

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang Demokrasi Pancasila

Indikator Soal : Disajikan pernyataan sila keempat sebagai landasan berdemokrasi di Indonesia,
peserta didik dapat memberikan contoh penerapan sila keempat Pancasila di
lingkungan sekolah
No. Soal : 43
BUTIR SOAL
Kerakyatan dalam hubungannya dengan sila keempat Pancasila artinya semua kekuasaan tertinggi ada di tangan
rakyat menjadi salah satu landasan pelaksanaan demokrasi di Indonesia. Berikan contoh penerapan sila keempat
pancasila di lingkungan sekolah!
KUNCI JAWABAN :
1. Pemilihan Ketua Osis
2. Pemilihan Ketua Kelas
3. Menyampaikan pendapat ataupun aspirasi saat berkomunikasi
4. Menyampaikan ide-ide kreatif saat ada kegiatan di sekolah
5. Memberikan kritik dan saran melalui kotak saran
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Negara

Materi : Dinamika pengelolaan kekuasaan Negara
Indikator Soal : Disajikan bunyi pasal 7 UUD NRI Tahun 1945, peserta didik dapat memberikan
contoh akibat yang ditimbulkan jika pasal tersebut tidak diamandemen
No. Soal : 44
BUTIR SOAL
Sesudah di amandemen Pasal 7 UUD 1945 berbunyi bahwa presiden dan wakil presiden memegang jabatan selama
lima tahun, dan sesudahnya dapat dipilih kembali dalam jabatan yang sama, hanya untuk satu kali masa jabatan.
Berdasarkan hasil amandemen tersebut adanya masa jabatan presiden. Berikanlah contoh akibat yang ditimbulkan
jika pasal tersebut tidak diamandemen?
KUNCI JAWABAN :
. Contoh akibat yang ditimbulkan jika pasal tersebut tidak diamandemen:
1. Pemimpin akan cenderung kea rah otoriter
2. Abuse of Power, menyalahgunakan kekuasaan
3. Regenerasi kepemimpinan nasional macet
4. Pemimpin bisa menjadi diktator
5. Masyarakat menjadi tidak percaya pemerintah
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Negara

Materi : Dinamika pengelolaan kekuasaan Negara
Indikator Soal : Disajikan bunyi pasal 7 UUD NRI Tahun 1945, peserta didik dapat memberikan
contoh akibat yang ditimbulkan jika pasal tersebut tidak diamandemen
No. Soal : 45
BUTIR SOAL
Penyelenggaraan pemerintahan pusat, berkaitan dengan pelaksanaan otonomi daerah pada dasarnya adalah suatu
proses penyerahan sebagian wewenang dan tanggung jawab dari urusan yang semula menjadi urusan pemerintah
pusat kepada badan-badan atau lembaga-lembaga pemerintah daerah agar menjadi urusan rumah tangganya
sehingga urusan-urusan tersebut beralih kepada daerah dan menjadi wewenang serta tanggung jawab pemerintah
daerah.
Berdasarkan ilustrasi diatas, sebutkan 4 (empat) dampak positif dalam pelaksanaan otonomi daerah!
KUNCI JAWABAN :
Empat dampak positif pelaksanaan otonomi daerah:
1) Potensi masing-masing daerah dapat berkembang

2) Daerah menjadi lebih bersemangat dan lebih kreatif dalam mengembangkan keunggulam SDA dan
SDMnya, sehingga daerah menjadi maju
3) Efisiensi waktu
4) Meningkatkan kualitas layanan publik, karena lebih dengan dengan masyarakatnya
Penelaah/Editor
Keputusan*:
Ditolak
NIP.

Kartu Soal Utama Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Utama Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOP SEKOLAH

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Lingkup Materi : Ideologi dan Konstitusi

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Lingkup Materi : Ideologi dan Konstitusi

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Perhatikan pernyataan berikut!

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Lingkup Materi : Ideologi dan Konstitusi

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Lingkup Materi : Ideologi dan Konstitusi

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Kompetensi yang : Peserta didik mampu mengaplikasikan tentang demokrasi Pancasila

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Kompetensi yang : Peserta didik mampu mengaplikasikan kemajuan iptek

Perhatikan gambar dibawah ini

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : PPKn No. Paket : Utama

Lingkup Materi : Integrasi Nasional dan Demokrasi

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA