RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP IT Assa’idiyyah

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/ Semester : VII/ 1
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Memahami 1.1.1. Pembiasaan perilaku berdo’a sebelum dan sesudah
perkembangan tubuh pelajaran
remaja yang meliputi 1.1.2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil
perubahan fisik sekunder akhir
dan mental. 2.8.1 Merapikankembaliperalatan yang
4.9 Memaparkan telahdigunakanpadatempatnya.
perkembangan tubuh 3.9.Menyebutkan perkembangan tubuh remaja yang meliputi
remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder
perubahan fisik sekunder 4.9.Menyebutkan perkembangan tubuh remja yang meliputi
dan mental. perubahan mental

A. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

o Perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder

Materi selengkapnya dapat dilihat pada buku siswa hal 273 – 279
o Perkembangan tubuh remja yang meliputi perubahan mental
Materi selengkapnya dapat dilihat pada buku siswa hal 273 -279
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Pada dasarnya materi pembelajaran remedial adalah materi pembelajaran regular yang
disederhanakan sehingga lebih mudah dipahami dan dilakukan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi pengayaan dikembangkan dari materi pembelajaran regular dengan meningkatkan
faktor kesulitannya.

B. Kegiatan Pembelajaran (Saintifik)

Pertemuan 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan : 15 menit
Kegiatan pendahuluan yang harus dilakukan oleh guru antara lain sebagai
berikut.
 Siswa disiapkan dan mengucapkan salam.
 Sebelum melakukan pembelajaran sebaiknya seluruh siswa dan guru
berdoa.
 Absensi siswa
 Tanyakan kondisi kesehatan siswa secara umum.
 Guru harus memastikan bahwa semua siswa dalam keadaan sehat.
 Menyampaikan Indikator Kompetensi yang harus dikuasai.
 Menjelaskan cakupan materi dan tujuan pembelajaran tentang
perkembangan tubuh remaja secara fisik sekunder dan mental.
 Menyampaikan tehnik penilaian untuk kompetensi yang harus dikuasai,
baik kompetensi sikap spiritual dengan observasi dalam bentuk jurnal,
kompetensi pengetahuan dan kompetensi ketrampilan.
 Siswa melakukan pesiapan belajar menggunakan permainan lagu lingkaran.
o Siswa membentuk lingkaran kemudian berjalan memutar sambil
bernyanyi lingkaran besar lingkaran kecil sambil bertepuk tangan.
Saat lagu sampai lirik lingkaran kecil, guru akan mengucapkan
“Dibagi.....” (Jika mengucapkan 5, maka peserta didik membentuk
kelompok yang terdiri dari 5 anak sesuai perintah guru. Jika
mengucapkan 3, maka peserta didik membentuk kelompok yang terdiri
dari 3 anak, terakhir Jika mengucapkan 3, maka peserta didik
membentuk kelompok yang terdiri dari 3 anak)

2. Kegiatan Inti : 90 menit

Mengamati
 Siswa membaca buku dan mengamati video tentang perkembangan tubuh
remaja. (buku siswa hal 273-279).
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya dari membaca buku dan
tayangan video

Mengumpulkan informasi/mencoba, Menalar/mengasosiasi, Mengo-

munikasikan
 Setiap kelompok menulis pengertian dari hasil tayangan sesuai materi
kelompok
 Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasil diskusi pada kertas plano
 untuk ditempel di dinding dan dibaca oleh kelompok lain.
 Setiap kelompok membaca dan mencatat hasil diskusi kelompok lain yang
ditempel, kemudian membuat pertanyaan sesuai dengan pokok bahasan
tersebut (paling sedikit satu pertanyaan setiap kelompok/empat pertanyaan).
 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan dan dijawab oleh kelompok lain
yang membahas pokok bahasan sesuai pertanyaan tersebut.
 Setiap kelompok menyusun simpulan akhir dan membacakannya di akhir
pembelajaran secara bergiliran dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri,
tanggung jawab, dan kerja sama.
3. Penutup : 15 menit
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa yang berkenaan dengan materi
pembelajaran yang telah diberikan. (konfirmasi, penilaian kognitif)
 Menginformasikan materi minggu depan, berdoa dan bersalaman.

C. Penilaian (terlampir)
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

D. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
a. Video Perkembangan Tubuh Remaja
b. LCD Proyektor
c. Peluit
d. Kertas Plano
e. Spidol warna warni
f. Isolatip
2. Sumber
a. Download Internet
b. Buku siswa: Muhajir. 2016. PJOK. Jakarta: Kemdikbud (hal. 273-279)
c. Buku guru: Muhajir. 2016. PJOK. Jakarta: Kemdikbud (hal. 355-362)

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah Penjasorkes

Susanto, S.Pd.I Yogie Prasetiya, S.Pd

Lampiran
1. RANCANGAN PENILAIAN
 Teknik Penilaian
No Kompetensi Dasar Ket.
Pengetahuan Keterampilan
1 3.9 Memahami Tes Tertulis  Diberikan di akhir
perkembangan tubuh pembelajaran dengan
remaja yang meliputi waktu durasi 10
perubahan fisik sekunder menit
dan mental  Bentuk soal pilihan
ganda.
 Jumlah soal : 5 butir
2 4.9 Memaparkan Tes Kinerja  Penilaian kinerja
perkembangan tubuh dilakukan akhir
remaja yang meliputi pembelajaran inti
perubahan fisik sekunder (Kinerja / proses)
dan mental

2. Penilaian Sikap
Penilaian Jurnal
Nama
Aspek Yang
No Tanggal Peserta Catatan pendidik Sikap
Diamati
Didik
1

3. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Bentuk
No. Materi Indikator Soal Jml Soal
Dasar Soal
1 3.9 Memahami Perkembangan 1. Siswa dapat Uraian 2
perkembangan tubuh remaja menyebutkan faktor
tubuh remaja faktor yang
yang meliputi mempengaruhi
perubahan fisik perkembangan tubuh
sekunder dan remaja secara fisik
mental 2. Siswa dapat
menyebutkan faktor
faktor yang
mempengaruhi
perkembangan tubuh
remaja secara mental
4.9 Memaparkan Siswa mampu Tes
perkembangan mempresentasikan hasil Kinerja
tubuh remaja informasi berkaitan
yang meliputi dengan perkembangan
perubahan fisik tubuh remaja
 Kompetensi Bentuk
No. Materi Indikator Soal Jml Soal
Dasar Soal
sekunder dan
mental
Butir soal:
1.Sebutkan faktor faktor yang mempengaruhi perkembangan tubuh remaja secara fisik!
2.Sebutkan faktor faktor yang mempengaruhi perkembangan perkembangan tubuh
remaja secara mental!

Pedoman Penskoran Soal Uraian Perkembangan tubuh remaja

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 1) Masalah gizi yang antara lain disebabkan oleh faktor emosional 4
2) Penyakit
3) Masalah gigi berupa antara lain malloclussion,crowding
4) Kontak lingkungan lebih luas sehingga dapat menimbulkan
2 konflik konflik karena perubahan perubahan yang dialami
1. Kurang pengertian,pengetahuan serta perhatian tentang 3
kesehatan dapat menimbulkan bermacam penyaakit
2. Adaptasi sosial yang tidak berhasil menimbulkan bermacam
macam tingkah laku dan pernuatan yang tidak baik
3. Kehidupan spirituil yang baru berkembang dapat berubah
ubah menurut situasi ,kondisi, dan waktu serta dapat
menimbulkan penyelewengan atau tindakan ekstrim.
Skor maksimum 7
Jumlah skor 7

1) Penskoran
a) Soal nomor 1
(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
b) Soal nomor 2
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
Cara menilai :
Nilai 2 apabila memenuhi 2 kriteria di atas.
Nilai 1 apabila memenuhi 1 kriteria di atas.

Skor perolehan
Nilai   100
Skor maksimum

1. Penilaian Keterampilan
a. Petunjuk Penilaian
 Peserta didik mempresentasikan hasil informasi berkaitan dengan Perkembangan tubuh
remaja
b. Butir Soal Keterampilan ( Kinerja)
Peserta didik mempresentasikan perkembangan tubuh remaja, yang meliputi perkembangan
tubuh secara fisik dan mental
c. Rubrik Penilaian

PENSKORAN KETERAMPILAN SISWA DALAM KEGIATAN KELOMPOK

(DISKUSI DAN PRESENTASI)

A.    ASPEK YANG DINILAI :

1. Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
2. Kemampuan  berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar)
3. Kemampuan  mengajukan pertanyaan  
4. Kemampuan  menjawab pertanyaan (memberikan penjelasan)
5. Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman

NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR

1 Kemampuan bekerjasama  Mampu bekerjasama dengan semua anggota 5
dalam kelompok kelompok 4
 Mampu bekerjasama dengan beberapa anggota 3
kelompok 2
 Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota 1
kelompok
 Hanya mampu bekerja secara individu
 Bekerja secara individu dan menganggu anggota
kelompok lain
2 Kemampuan berkomunikasi  Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 5
secara lisan  Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang 4
jelas 3
 Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang 2
benar 1
 Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas
 Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas
3 Kemampuan mengajukan  Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan 5
pertanyaan jelas 4
 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar 3
tetapi kurang jelas 2
 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi 1
kurang benar
 Kurang mampu menyampaikan pertanyaan  dengan
benar dan jelas
 Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan
benar dan jelas
4 Kemampuan menjawab  Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas 5
 pertanyaan  Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi
kurang jelas 4
 Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi
kurang benar 3
 Kurang mampu menjawab pertanyaan  dengan benar
dan jelas 2
 Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan
jelas 1
5 Kemauan menghargai  Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat 5
pendapat teman orang lain. 4
 Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang
mampu menunjukkan sikap menghargai saat siswa 3
lain menyampaikan pendapat
 Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi 2
agak sulit menerima masukan orang lain
 Kurang mampu menghargai dan mendengarkan
pendapat orang lain.
 Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan
pendapat orang lain.
Jumlah skore maksimal 25
Jumlah skore perolehan 25

Skor perolehan
Nilai   100
Skor maksimum