RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PJOK
Jenis Kegiatan : Mengidentifikasi Bentuk- Bentuk Istirahat
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat 3.8.1 Mengetahui bentuk bentuk istirahat
dan pengisian waktu luang untuk menjaga untuk menjaga kesehatan.
kesehatan 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
aktivitas istirahat untuk menjaga
kesehatan.
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat 4.8.1 Menyajikan bentuk- bentuk
dan pengisian waktu luang untuk menjaga aktivitas isitirahat untuk menjaga
kesehatan kesehatan.
4.8.2 Menceritakan salah satu bentuk
aktivitas istirahat untuk menjaga
kesehatan.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk aktivitas istirahat untuk
menjaga kesehatan.
2. Dengan mengetahui bentuk aktifitas istirahat, siswa dapat menceritakan salah satu bentuk
aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Bentuk- bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang Bentuk- Bentuk Istirahat.
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa mengamati gambar dan menyampaikan apa yang menit
mereka lihat pada gambar. Kemudian siswa membaca teks
tentang istirahat siang. Siswa menidentifikasi bentuk istirahat
yang mungkin dilakukan. Guru memancing siswa untuk
menyebutkan bentuk istirahat lainnya yang tidak terdapat
pada teks. Siswa juga diberi kesempatan menyampaikan
pendapatnya tentang kegunaan istirahat siang
 Siswa menjawab pertanyaan terkait bentuk-bentuk atau cara
istirahat yang mungkin dilakukan.
Ayo Berlatih
 Siswa menyebutkan kebiasan istirahat yang mereka lakukan
pada siang hari. Guru memancing siswa menyebutkan tidur
siang sebagai salah satu bentuk istirahat untuk menjaga
kesehatan. Mintalah siswa menyebutkan kebiasaan yang
mereka lakukan berkaitan dengan tidur siang, kewajiban apa
yang harus mereka lakukan sebelum dan setelah bangun
dari tidur. Siswa mendapat kesempatan untuk berpendapat
sesuai dengan pengalamannya masing-masing. Tidak
tertutup kemungkinan ada siswa yang tidak biasa
beristirahat siang. Guru mengapresiasi dan dapat
menyarankan agar siswa meluangkan waktu untuk istirahat
siang.
 Siswa menuliskan kewajiban berkaitan dengan tidur siang
sesuai dengan gambar yang ada.
 Setelah memahami beberapa kewajiban terkait tidur siang,
siswa menceritakan pengalamannya tentang bentuk istirahat
siang yang biasa dilakukan dan kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah disediakan secara tertulis.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kegiatan  kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah 15
Penutup mereka lakukan sejak pagi. menit
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
 3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan (latihan pada buku
siswa)
 Menyebutkan kewajiban berkaitan dengan tidur siang (latihan pada buku siswa)

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3
3. Bentuk- bentuk istirahat untuyk menjaga kesehatan.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PJOK
Jenis Kegiatan : Mengidentifikasi Bentuk- Bentuk Istirahat
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat 3.8.3 Mengetahui manfaat istirahat
dan pengisian waktu luang untuk menjaga untuk menjaga kesehatan.
kesehatan 3.8.4 Mengidentifikasi manfaat aktivitas
istirahat untuk menjaga kesehatan.
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat 4.8.1 Menyajikan manfaat manfaat
dan pengisian waktu luang untuk menjaga istirahat untuk menjaga kesehatan.
kesehatan 4.8.2 Menceritakan salah satu bentuk
aktivitas istirahat untuk menjaga
kesehatan.

C. TUJUAN
1. Dengan mengetahui bentuk-bentuk istirahat, siswa dapat menyebutkan tiga manfaat istirahat
untuk menjaga kesehatan.
2. Setelah mengetahui manfaat istirahat, siswa dapat menceritakan pengalamannya tentang
beristirahat untuk menjaga kesehatan.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Manfaat istirahat untuk kesehatan tubuh.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang Bentuk- Bentuk Istirahat.
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Menulis 140
Inti  Siswa mengamati teks penjelasan pada buku. Setelah siswa menit
memahami maksud teks, siswa menuliskan manfaat
istirahat pada tempat yang telah disediakan.
 Untuk memperkaya pemahaman siswa tentang manfaat
istirahat, siswa dapat berbagi manfaat istirahat yang telah
ditulisnya kepada teman-teman di kelasnya.
(Creativity and Innovation)

Ayo Bercerita
 Siswa membaca teks pengantar di buku. Siswa dapat
bertanya kepada guru jika ada hal yang belum dipahami.
Siswa sudah mengetahui bahwa setiap orang memiliki hak
sekaligus kewajiban beristirahat. Beberapa siswa mendapat
kesempatan bercerita tentang pengalaman mereka tentang
istirahat di depan kelas. Guru membimbing siswa untuk
bercerita dengan percaya diri dan suara jelas serta
terdengar teman-temannya. Bercerita di depan kelas dapat
melatih rasa percaya diri siswa. Guru meminta siswa yang
lain mendengarkan temannya bercerita dengan tertib.
Siswa yang lain berlatih menghargai temannya yang
sedang bercerita.

Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah 15

Penutup mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur menit
kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
mengaruniai makanan dan waktu untuk beristirahat yang
harus digunakan dengan baik.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual
 Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan (latihan pada buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik Bercerita
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
No bimbingan
4 3 2 1
1 Penampila Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
n mata, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
lancar,
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh
kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
baku, kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Menyampaika Menyampaika Menyampaika Tidak dapat
n n n menyampaika
permasalahan, permasalahan, permasalahan, n
menyampaika menyampaika menyampaika permasalahan
n n n dan saran
empat saran tiga saran dua saran
yang sesuai yang yang
sesuai sesuai
4 Banyak Di atas 15 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5
Kalimat kalimat kalimat

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3
3. Bentuk- bentuk untuk menjaga kesehatan.
4. Buku teks

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Sekolah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : PJOK
Jenis Kegiatan : Mengidentifikasi bentuk aktivitas untuk menjaga kesehatan.
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat 3.8.1 Mengetahui bentuk bentuk
dan pengisian waktu luang untuk menjaga istirahat untuk menjaga kesehatan.
kesehatan 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk aktivitas
pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan.
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat 4.8.1 Menyajikan bentuk- bentuk
dan pengisian waktu luang untuk menjaga aktivitas isitirahat untuk menjaga
kesehatan kesehatan.
4.8.2 Menceritakan bentuk aktivitas
pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas pengisian waktu
luang untuk menjaga kesehatan.
2. Setelah memahami bentuk aktivitas pengisi waktu luang, siswa dapat menceritakan bentuk
aktivitas pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Bentuk aktivitas pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang bentuk aktivitas untuk menjaga
kesehatan. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa mengamati daftar kewajiban/kegiatan yang baru saja menit
dibuat. Apakah jika mereka melaksanakan kewajiban-
kewajiban itu bisa membuat badan sehat? Siswa
memberikan penjelasan tentang salah satu kegiatan yang
dapat membuat badan mereka sehat secara lisan. Bantu
siswa untuk menjelaskan dengan suara terdengar dan
percaya diri dengan mata menatap teman-temannya.
(Creativity and Innovation)

Ayo Bercerita
 Siswa berbagi pengalaman tentang kegiatanyang biasa
mereka lakukan saat mengisi waktuluang seperti saat
liburan sekolah. Seorang siswabisa membuat daftar
kegiatan di papan tulis. Daridaftar kegiatan siswa
menentukan mana yangdapat membuat badan sehat.
Siswa menjelaskanalasannya.
 Mintalah beberapa siswa menyampaikan kegiatanyang
biasa mereka lakukan untuk mengisi waktuluang yang
dapat membuat tubuh sehat, danmenyampaikan alasannya
memilih kegiatantersebut. Bagaimana kegiatan tersebut
membuatbadan sehat? Apakah karena banyak gerakan
kaki?Atau banyak gerakan tangan?
(Crirtical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah 15

Penutup mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur menit
kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menciptakan manusia untuk bertanggung jawab atas segala
karunia yang telah diberi, bekerja sama dan saling tolong
menolong untuk memelihara semua karunia Tuhan.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
 laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan 5 bentuk aktivitas pengisi waktu luang yang menyehatkan

3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik menulis saran
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga dua kriteria satu kriteria
coretan, kriteria
mudah
terbaca, jeda
proporsional

2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum

kosa tiga dua kriteria memenuhi
kata baku, kriteria kriteria
kalimat
efektif, kata
tertulis
dengan
benar,
tanda baca
tepat
3 Isi Membuat 5 Membuat 4 Membuat 3 Membuat 1-2
saran, saran, sesuai saran, saran sesuai/
sesuai dengan tema sesuai tidak sesuai
dengan dengan dengan tema
tema tema

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3
3. Bentuk- bentuk istirahat.

Refleksi Guru
 Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Sekolah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : PJOK
Jenis Kegiatan : Bercerita tentang Kegiatan yang Bermanfaat Bagi Kesehatan
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat 3.8.3 Mengetahui bentuk bentuk
dan pengisian waktu luang untuk menjaga istirahat untuk menjaga kesehatan.
kesehatan 3.8.4 Mengidentifikasi satu kegiatan dan
menuliskan manfaatnya bagi
kesehatan tubuh.
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat 4.8.3 Menyajikan satu kegiatan dan
dan pengisian waktu luang untuk menjaga menuliskan manfaatnya bagi
kesehatan kesehatan tubuh.
4.8.4 Menceritakan manfaat gerakan
dalam kegiatan tersebut bagi
kesehatan tubuh.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan untuk mengisi waktu luang, siswa dapat menentukan
satu kegiatan dan menuliskan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
2. Dengan mengamati kegiatan pilihan, siswa dapat menceritakan manfaat gerakan dalam
kegiatan tersebut bagi kesehatan tubuh.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. kegiatan yang dapat dilakukan saat waktu luang di sekolah.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang Kegiatan yang Bermanfaat Bagi
Kesehatan. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Bercerita 140
Inti  Siswa menuliskan cerita pengalamannya melaksanakan menit
kewajiban dan hak di sekolah berkaitan dengan kesehatan.
Siswa menulis cerita di buku tulisnya. Selalu ingatkan siswa
untuk menulis dengan rapi dan seindah mungkin.
(Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih
 Ajaklah siswa mengemukakan pendapat tentang kegiatan-
kegiatan yang biasa mereka lakukan di sekolah saat waktu-
waktu luang, seperti sebelum bel masuk kelas, saat
istirahat atau saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati gambar beberapa kegiatan yang
dilakukan saat di luar jam pelajaran. Kegiatan mana yang
pernah mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih salah satu kegiatan yang dapat
dilakukan saat waktu luang di sekolah. Kemudian, minta
siswa menuliskan nama kegiatan tersebut dan manfaatnya
bagi kesehatan pada tempat tersedia atau pada buku tulis
siswa. Tulisan harus rapi dan mudah terbaca.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mencoba
 Mintalah siswa mengamati secara detil gerakan-gerakan
yang ada pada kegiatan yang dipilih siswa. Bagian tubuh
mana saja yang bergerak saat melakukan kegiatan
tersebut?
 Apakah gerakan tersebut berguna untuk kesehatanApa
gunanya?
 Mintalah beberapa siswa berbagi dengan bercerita di depan
kelas tentang kegiatan pilihannya.
Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah 15
Penutup mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur menit
kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menciptakan manusia untuk saling menghargai dan
bertanggung jawab atas kepentingan orang lain.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan lima kegiatan mengisi waktu luang di sekolah yang dapat menyehatkan
tubuh (latihan pada buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
mata, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
lancar,
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh
kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
baku, kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada Memenuhi Memenuhi tiga Hanya
pembukaan, empat kriteria kriteria memenuhi
menyebutkan satu kriteria
bentuk
kegiatan,
bagian tubuh
yang bergerak
saat
melakukan
kegiatan,
manfaat
Gerakan untuk
kesehatan,
ada
penutup
 4 Banyak Di atas 15 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5
kalimat kalimat kalimat

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3
3. Foto atau kegiatan di waktu luang (bersepeda, olah raga, berkebun)

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Jenis Kegiatan : Menceritakan manfaat memilih makanan yang sehat
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.9 Memahami perlunya memilih makanan 3.9.1 Mengetahui saran-saran memilih
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga makanan sehat.
kesehatan tubuh 3.9.2 Menjelaskan manfaat memilih
makanan bergizi untuk menjaga
kesehatan tubuh dengan tepat.
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan 4.9.1 Menyajikan beberapa manfaat
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga memilih makanan yang sehat.
kesehatan tubuh 4.9.2 Menceritakan manfaat memilih
makanan yang sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh dengan
percaya diri

C. TUJUAN
1. Dengan memahami saran-saran memilih makanan sehat, siswa dapat menjelaskan manfaat
memilih makanan bergizi untuk menjaga kesehatan tubuh dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi tentang manfaat memilih makanan yang sehat, siswa dapat menceritakan
manfaat memilih makanan yang sehat untuk menjaga kesehatan tubuh dengan percaya diri.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Manfaat memilih makanan yang sehat.
2. Saran- saran memilih makanan yang sehat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang makanan yang sehat. Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa bertanya jawab tentang apa saja yangmereka menit
makan kemarin dan hari ini. Minta merekamemberikan
pendapat mana makanan yang layakdikonsumsi dan mana
yang tidak, dan mengapa Tanyakan apa yang akan
mereka lakukan selanjutnya.
 Mintalah siswa membaca teks pengantar kegiatanpada
buku. Minta mereka juga mengamati gambaryang ada.
Minta siswa menyampaikan saranmakanan mana yang
sebaiknya mereka pilih kepadateman-temannya. Siswa
juga menyampaikanmengapa makanan tersebut mereka
sarankan, apa alasannya? Ingatkan siswa untuk percaya
diri saat menyampaikan saran di hadapan teman-
temannya.

Ayo Berdiskusi
 Mintalah siswa menyebutkan makanan kesukaan mereka.
Minta mereka berpendapat andaikan ada tetangga yang
berkunjung atau bermain di rumah mereka, makanan mana
yang akan mereka sajikan. Mengapa?
 Minta siswa mengelompokkan makanan yang sehat dan
bergizi dari berbagai jenis makanan kesukaan di kelasnya.
 Kemudian mintalah siswa berkelompok atau bekerja
dengan teman di sebelahnya. Minta mereka berdiskusi
tentang apa saja manfaat memilih makanan. Minta mereka
menceritakan hasil diskusi mereka di depan kelas. Mereka
dapat bercerita bersama-sama. Selalu ingatkan agar
mereka bercerita dengan suara terdengar ke semua teman
sekelas dan penuh percaya diri.
(Communication, Critical Thinking and Problem
Formulation)
Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang 15
Penutup sudah mereka lakukan sejakpagi dan ditutup dengan menit
bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menciptakan manusia untuk bertanggung jawab atas
segala karunia yang telah diberi, bekerja sama dan saling
tolong menolong untuk memelihara semuakarunia Tuhan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan lima jenis makanan sehat dan lima jenis makanan tidak sehat

3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
mata, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
lancar,
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh
kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
baku, kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada Banyak kalimat Banyak Banyak
pembukaan, antara 12- kalimat di kalimat
banyak kalimat 14 kalimat, atas 5-10 kurang dari 5
di atas 15 memenuhi kalimat, kalimat, tidak
kalimat, sesuai ketiga kriteria memenuhi memenuhi
dengan tema, lain dua kriteria kriteria lain
ada penutup lain

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3
3. Makanan sehat dan tidak sehat
 Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PJOK
Jenis Kegiatan : Berdiskusi cara memilih makanan bergizi
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.9 Memahami perlunya memilih makanan 3.9.1 Mengetahui cara memilih
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga makanan sehat.
kesehatan tubuh 3.9.2 Menjelaskan cara memilih
makanan bergizi untuk menjaga
kesehatan tubuh dengan tepat.
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan 4.9.1 Menyajikan beberapa manfaat
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga memilih makanan yang sehat.
kesehatan tubuh 4.9.2 Menceritakan pengalaman
memilih makanan untuk
kesehatan tubuh dengan percaya
diri.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar siswa dapat menjelaskan cara memilih makanan bergizi untuk
menjaga kesehatan tubuh dengan tepat
2. Dengan memahami cara memilih makanan, siswa dapat menceritakan pengalaman memilih
makanan untuk kesehatan tubuh dengan percaya diri

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. cara memilih makanan bergizi untuk menjaga kesehatan tubuh.
2. Gambar makanan sehat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang makanan bergizi. Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Berdiskusi 140
Inti  Guru mempersilakan siswa membaca teks pengantar menit
kegiatan pada buku.
 Siswa mengamati gambar pada buku dan berdiskusi
dengan temannya tentang cara memilih makanan untuk
kesehatan.
 Setelah berdiskusi siswa menuliskan hasil diskusinya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang 15

Penutup sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan menit
bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menciptakan manusia untuk saling menghargai dan
bertanggung jawab atas kepentingan orang lain.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan lima makanan yang baik untuk kesehatan tubuh (latihan pada buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik berdiskusi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan
4 3 2 1
1 Kerjasama Dapat Dapat Hanya dapat Tidak
dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama berpartisipasi
kelompok dengan semua dengan dengan salah
anggota beberapa satu anggota
kelompok anggota kelompok
kelompok
2 Bertanya Dapat Dapat Bertanya Tidak dapat
bertanya bertanya dengan tidak bertanya
dengan santun dengan santun santun tetapi
dan sesuai tetapi tidak sesuai topik
topik sesuai topik

3 Menjawab Dapat Dapat Menjawab Tidak dapat

pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan menjawab
pertanyaan pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dengan santun dengan santun santun tetapi
dan sesuai dan sesuai sesuai topik
topik topik
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi Hanya
pendapat saat orang kriteria dua kriteria memenuhi
orang lain lain berbicara, satu kriteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan
orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara

 Rubrik menulis hasil diskusi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
 coretan,
mudah
terbaca, jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa tiga kriteria dua kriteria memenuhi
kata baku, kriteria
kalimat
efektif, kata
tertulis
dengan
benar,
tanda baca
tepat
3 Isi Membuat 5 Membuat 4 Membuat 3 Membuat 1
saran, saran, saran, saran
sesuai sesuai sesuai sesuai/
dengan dengan dengan tidak sesuai
tema tema tema dengan
tema

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar makanan sehat dan tidak sehat

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : PJOK
Jenis Kegiatan : Bercerita Manfaat memilih jajanan sehat
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.9 Memahami perlunya memilih makanan 3.9.3
Mengetahui manfaat memilih
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga jajanan untuk kesehatan.
kesehatan tubuh 3.9.4 Menjelaskan manfaat memilih
makanan bergizi untuk menjaga
kesehatan tubuh dengan tepat.
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan 4.9.3 Menuliskan manfaat memilih
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga jajanan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh kesehatan tubuh dengan tepat.
4.9.4 Menceritakan manfaat memilih
jajanan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan manfaat memilih jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh dengan tepat
2. Dengan mengetahui manfaat memilih jajanan untuk kesehatan, siswa dapat menceritakan
manfaat memilih jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh dengan percaya diri

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Manfaat memilih jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang jajanan sehat. Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Bercerita 140
Inti  Siswa membaca petunjuk kegiatan. menit
 Beberapa siswa mendapat kesempatan menceritakan
hasil wawancaranya tentang manfaat memilih jajanan
kepada teman sekelasnya.
 Siswa melakukannya dengan penuh percaya diri.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah 15

Penutup mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur menit
kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menciptakan manusia untuk bertanggung jawab atas segala
karunia yang telah diberi, bekerja sama, dan saling tolong
menolong untuk memelihara semua karunia Tuhan.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
 3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan lima kewajiban dan hak sebagai warga negara yang berhubungan dengan
kesehatan.
 Menuliskan satu masalah berkaitan dengan kesehatan dan lima cara penyelesaiannya.
 Menyebutkan lima ciri jajanan sehat.

3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik menulis hasil diskusi
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
coretan,
mudah
terbaca, jeda
proporsional
2 Bahasa Semua Sebagian Hanya Kurang dari
kalimat besar kalimat setengah setengah
dalam cerita dalam cerita bagian cerita cerita
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
kosa kata kosa kata kosa kata kosa kata
baku, baku, kalimat baku, kalimat baku, kalimat
kalimat efektif, kata efektif, kata efektif, kata
efektif, kata tertulis tertulis tertulis
tertulis dengan dengan dengan
dengan benar tepat benar, tepat benar, tepat
benar, tepat menggunakan menggunakan menggunakan
menggunakan huruf besar huruf besar huruf besar
huruf besar dan tanda dan tanda dan tanda
dan baca baca baca
tanda baca
3 Isi Banyak Banyak Banyak Banyak
kalimat di kalimat kalimat di kalimat
atas 10 antara 7-10 atas 4-6 kurang
kalimat, kalimat, kalimat, dari 4
sesuai memenuhi memenuhi kalimat,
dengan ketiga kriteria dua kriteria memenuhi
tema, lain lain satu atau
memuat kurang kriteria
kewajiban, lain
memua
hak

 Rubrik kegiatan wawancara

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Cara Santun, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
bertanya percaya kriteria kriteria satu kriteria
diri,
pengucapan
jelas, suara
terdengar
2 Proses Ada kata Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
pembuka, kriteria kriteria satu kriteria
ada daftar
pertanyaan,
mencatat
jawaban,
penutup
 3 Bahasa Menggunakan Sebagian Sebagian Sebagian kecil
kalimat tanya, besar wawancara wawancara
menggunakan wawancara menggunakan menggunakan
kosa kata menggunakan kalimat tanya, kalimat tanya,
baku, kalimat tanya, menggunakan menggunakan
menggunakan menggunakan kosa kata kosa kata
kalimat efektif kosa kata baku, baku,
baku, menggunakan menggunakan
menggunakan kalimat efektif kalimat efektif
kalimat efektif

 Rubrik bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
mata, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
lancar,
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh
kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
baku, kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada Banyak kalimat Banyak Banyak
pembukaan, antara 12- kalimat di kalimat
banyak kalimat 14 kalimat, atas 5-10 kurang dari 5
di atas 15 memenuhi kalimat, kalimat, tidak
kalimat, sesuai ketiga kriteria memenuhi memenuhi
dengan tema, lain dua kriteria kriteria lain
ada penutup lain

4 Banyak Di atas 15 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5

kalimat kalimat kalimat

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar jajanan sehat

Refleksi Guru
 Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : PJOK
Jenis Kegiatan : Bercerita tentang makanan yang di bawa ke sekolah
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.9 Memahami perlunya memilih makanan 3.9.5
Mengetahui perbedaan jajanan
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga yang sehat dan tidak sehat.
kesehatan tubuh 3.9.6 Menjelaskan cara memilih jajanan
yang sehat.
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan 4.9.5 Menuliskan cara memilih jajanan
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga sehat dengan tepat.
kesehatan tubuh 4.9.6 Menceritakan pengalaman cara
memilih jajanan yang sehat
dengan tepat.

C. TUJUAN
1. Dengan membedakan jajanan yang sehat dan tidak sehat, siswa dapat menjelaskan cara
memilih jajanan sehat dengan tepat.
2. Dengan mengetahui cara memilih jajanan yang sehat, siswa dapat menceritakan
pengalaman cara memilih jajanan yang sehat dengan tepat.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Cara membedakan jajanan yang sehat dan tidak sehat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang makanan yang di bawa ke
sekolah. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa diminta mengamati gambar kembali khususnya pada menit
bagian tukang jajanan di jalan.
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang tukang jajanan
di jalan.
 Siswa berbagi pengalaman memilih jajanan yang baik.
 Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mencoba
 Siswa membaca teks petunjuk kegiatan.
 Siswa mengeluarkan salah satu jajanan yang dibawanya
yang masih utuh dengan kemasannya.
 Siswa diberi kesempatan menceritakan jajanan yang
dibawanya dan kemasannya kepada teman di sebelahnya.
Siswa bercerita tentang makanan apa yang ia bawa,
mengapa ia suka makanan itu, apakah makanan itu baik
untuk kesehatan mereka, bagaimana makanan itu dikemas,
apakah kemasannya baik untuk kesehatan.
 Siswa bercerita secara bergantian.
 Beberapa siswa mendapat kesempatan menceritakan
makanan yang dibawa teman berbagi ceritanya.
(Creativity and Innovation)
Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah 15
Penutup mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur menit
kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menganugerahi banyak hal kepada manusi termasuk
lingkungan sekitar yang harus dijaga dengan baik.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
 Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan lima kewajiban dan hak berkaitan dengan jalan umum
 Menyebutkan sekurang-kurangnya lima ciri jajanan sehat.
 Menuliskan satu masalah yang ditemui di jalan dan lima cara mengatasinya.

3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik menyampaikan saran
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
mata, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
lancar,
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh
kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
baku, kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Tidak dapat
permasalahan, permasalahan, permasalahan, menyampaikan
menyampaikan menyampaikan menyampaikan permasalahan
empat saran tiga saran dua saran dan saran
yang sesuai yang yang
sesuai sesuai

 Rubrik bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
mata, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
lancar,
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh
 kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
baku, kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada Memenuhi Memenuhi Hanya
pembukaan, tiga kriteria dua kriteria memenuhi
menunjukkan kriteria
kemasan
makanan,
menceritakan
pengalaman
berkaitan
dengan
kemasan,
memberi
pendapat
tentang
baik/buruknya
kemasan
makanan
bagi
kesehatan
ada
penutup
4 Banyak Di atas 15 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5
kalimat kalimat kalimat

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar jajanan yang sehat dan tidak sehat
4. Makanan sehat dan tidak sehat dengan kemasannya
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….