RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :SDLB C1 (tunagrahita sedang)

Kelas/Semester : II/I
Tema : Kegiatan Keluargaku
Sub Tema : Kegiatan Keluargaku Pada Pagi Hari
Metode Pembelajaran : Scientific
Pertemuan Ke : Pertama
Alokasi Waktu: 6×35 menit

KOPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamatimendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MATA

PELAJARAN KOPETENSI DASAR INDIKATOR

Bahasa 3.3.Mengenal teks 3.3.1. Menirukan

Indonesia terima kasih tentang membaca teks sederhana

sikap kasih sayang tentang kegiatan pagi hari

dengan bantuan guru

atau teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis

yang dapat diisi dengan

kosa kata bahasa daerah

untuk membantu

pemahaman
 4.3.Menyampaikan

teks terima kasih

mengenai sikap

kasih sayang secara

mandiri dalam

bahasa Indonesia

lisan dan tulis yang

dapat diisi dengan

kosa kata bahasa 4.3.1. Menjawab

daerah untuk pertanyaan yang

membantu berhubungan dengan teks

penyajian. bacaan.

Matematika 3.1.Mengenal bangun 3.1.1. Menunjukkan

datar dan bangun ruang contoh benda di sekitar

menggunakan benda- berbentuk lingkaran.

benda yang ada di

sekitar rumah, sekolah

atau tempat bermain.

 4.1.Mendeskripsikan

bangun datar dan

bangun ruang

menggunakan

benda-benda yang

ada di sekolah, 4.1.1. Menghitung

sekitar rumah, atau gambar peralatan makan 1-

tempat bermain. 5

3.1.Mengenal gambar 3.1.1. Menyebutkan satu

SBDP ragam hias contoh gambar ragam hias

4.1.Membuat ragam

hias dengan pola dan 4.1.1. Membuat mozaik

pengulangan sederhana. alat makan

TUJUAN
1. Melalui gambar dan teks bacaan makan pagi yang dibacakan guru, siswa dapat
menirukan membaca teks deskripsi sederhana tentang makan pagi.
2. Melalui gambar dan teks bacaan makan pagi yang dibacakan guru, siswa dapat
menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan isi teks bacaan.
3. Melalui mengamati gambar siswa dapat menirukan melakukan sesuatu kegiatan
sesuai gambar yang diamati.
4. Melalui mengamati gambar siswa dapat menunjukkan nama-nama peralatan makan.
5. Dengan memperhatikan contoh guru, siswa dapat menirukan menghitung banyak
benda sesuai gambar.
6. Melalui mengamati gambar dan teks bacaan yang dibacakan guru, siswa dapat
memasangkan nama anggota keluarga sesuai dengan kegiatan yang dilakukan.
7. Dengan mengamati gambar siswa dapat membuat mozaik piring.
MATERI
1. Menirukan teks “Kegiatan Keluargaku Pada Pagi Hari”.
2. Mengenal bentuk bangun datar lingkaran.
3. Menghitung jumlah gambar peralatan makan 1-5.
4. Mengenal gambar ragam hias: mozaik piring.
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah, dan Praktek.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah

Kegiatan Deskripsi

1. Guru mengkondisikan siswa

untuk belajar.

2. Dengan bimbingan guru,

siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan
pembelajaran)

3. Guru melakukan
komunikasi tentang kehadiran
siswa

4. Menanyakan kepada siswa

kegiatan apa saja yang dilakukan
sebelum berangkat sekolah.

5. Guru menyampaikan Sub

Pendahuluan Tema yang akan dibahas yaitu
tentang “kegiatan keluargaku
(10 menit) pada pagi hari”.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.

Inti 7. Pada awal pelajaran, guru

mengkondisikan siswa kemudian

(190 menit)
mendeskripsikan ilustrasi gambar

kegiatan keluarga saat makan

pagi dan membacakan teks

bacaan tentang makan pagi.

(mengamati)

8. Dengan bimbingan guru,

siswa menirukan teks sederhana
yang dibacakan oleh guru kata
demi kata.
 9. Guru menstimulus
pengetahuan dengan mengajukan
pertanyaan misalnya apa yang
dilakukan sebelum makan?
(menanya)

10. Guru menyajikan kembali

gambar kemudian menjelaskan
alat makan yang berbentuk
lingkaran.

11. Siswa dengan dibimbing

guru mengadakan tanya jawab
misalnya: bagaimana bentuk
piring? , kemudian siswa
menunjukkan peralatan makan
lain yang berbentuk lingkaran
(mencoba)

12. Selanjutnya dengan

bimbingan guru, siswa berlatih
membilang

13. Kemudian dengan bimbingan

guru, siswa berlatih menghitung
peralatan makan yang disajikan
dalam bentuk gambar sebanyak
lima.

14. Guru menjelaskan salah satu

contoh bentuk gambar ragam hias
berupa mozaik

15. Guru memberikan contoh

mozaik peralatan makan yang
sudah jadi kepada siswa.

16. Dengan bimbingan guru,

siswa dapat menyebutkan bahan-
bahan untuk membuat mozaik.

17. Dengan bimbingan guru,

siswa berlatih membuat mozaik
peralatan makan.

18. Siswa memajang mozaik

yang telah selesai di atas almari
dibantu guru.

Penutup 19. Bersama guru, siswa

 menyimpulkan pembelajaran

hari ini yakni kegiatan keluargaku

pada pagi hari.

20. Guru menyarankan agar apa

yang telah dipelajari hari ini
dapat di ingat dan dilaksanakan
oleh siswa di rumah.

21. Guru menyampaikan pesan

agar di rumah siswa rajin
membantu orang tua.

23. Refleksi

24. Tindak lanjut seperti remidial

ataupun pengayaan.

25. Sebelum pulang guru

(10 menit) mengajak siswa untuk berdoa.

SUMBER DAN MEDIA

1. Gambar kegiatan keluarga pada pagi hari
2. Gambar peralatan makan
3. Gambar mozaik piring
4. Buku siswa dan guru.
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian keterampilan
Tindak lanjut
Kegiatan remedial

 Jika siswa belum mampu mengungkapkan kalimat pujian, guru memberikan

bimbingan dengan contoh yang lebih beragam
 Jika siswa belum mampu menghitung dengan media kotak misterius, guru
memberikan media pembelajaran lainnya yang mudah dipahami siswa.
Kegiatan pengayaan

 Jika siswa mampu melakukan operasi penjumlahan sampai 15, guru meningkatkan
tingkatan operasi penjumlahan sampai 20.
 Jika siswa mampu membuat dan mengungkapkan kalimat pujian, siswa diminta untuk
menunjukkan ungkapan terima kasih
Yogyakarta, Mei 2018

Mengetahui,
 Guru Pendamping Kelas 1
Kepala sekolah

NIP. NIP.

1. Yohanas Andang (Ketua)

2.
3. Harlina Kurniarin (Anggota)
4. Rio Respati
5. Sunari