RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB Hanjuang Jaya

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Kelainan/Ketunaan : Tunagrahita
Kelas/ Semester : II/I
Tema : Kegiatan Keluargaku (2)
Subtema : Kegiatan keluargaku pada pagi (1)
Pembelajaran : Pembelajaran 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x35 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, meliha, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
 3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.

Indikator
1.1.1 Mensyukuri keindahan karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menampilkan karya seni yang dibuat sendiri.
3.3.1 Menirukan membaca teks sederhana tentang kegiatan keluarga pada pagi hari
3.3.2 Menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan teks bacaan.
4.3.1 Melakukan kegiatan sesuai dengan petunjuk gambar

Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada
di sekolah sekitar rumah, atau tempat bermain.
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh benda yang berbentuk bangun datar lingkaran
4.1.1 Menghitung banyak benda sesuai dengan gambar

SBDP
1.1 Menyatakan keindahan alam sebagai salah satu tanda- tanda kekuasaan Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam
mengolah karya seni dan prakarya.
3.1 Mengenal gambar ragam hias
 4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana

Indikator
1.3.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan atas karunia ciptaan tuhan Yang Maha Esa.
2.3.1 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi dengan teman sebaya.
3.3.1 Menyebutkan contoh gambar ragam hias
3.3.2 Menunjukkan contoh gambar ragam hias
4.3.1 Membuat mozaik piring

C. Deskripsi Materi Pembelajaran (dapat berupa rincian, uraian, atau penjelasan materi
pembelajaran).
- Menyimak materi tentang teks bacaan makan pagi.
- Menghitung banyak benda sesuai gambar.
- Membuat mozaik piring.

D. Media, Bahan, Alat, dan Sumber Belajar

1. Gambar/ foto kegiatan keluarga pada pagi hari
2. Gambar mozaik piring/peralatan makan
3. Lem
4. Kertas warna-warni untuk mozaik.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dengan mengucapkan salam lalu 10 menit
menyalami dan menanyakan kabar satu persatu siswa
ditempat duduknya masing-masing.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
yang dipimpin oleh ketua kelas.
 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar secara
klasikal dengan bertanya “siapa yang tadi pagi akan?”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari, dengan subtema “Kegiatan keluargaku pada
pagi hari”, menghitung benda disekitar, langkah-langkah
pembuatan mozaik, pembuatan mozaik.
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan mengenai teks bacaan berkenaan 175 menit
makan pagi yang dibacakan oleh satu perwakilan siswa
yang dibantu oleh guru. [mengamati]

Makan Pagi
Nani makan pagi bersama keluarga
semua kumpul di ruang makan
semua duduk tertib
adik duduk di samping ibu
kakak duduk di samping Nani
ayah memimpin doa
ibu menyuapi adik
ayah memimpin doa
sebelum makan di mulai

2. Melalui stimulasi guru, siswa membuat pertanyaan

dengan rasa ingin tahu seputar teks “Makan Pagi” yang
telah dibacakan, siswa lain dapat menjawab pertanyaan
yang disebutkan siswa lain secara bergantian.
[menanya]
3. Guru memberikan penguatan atas pertanyaan dan
jawaban yang benar, juga meluruskan jawaban atau
pertanyaan yang kurang tepat.
4. Setelah masing-masing siswa menjawab pertanyaan
teman sekelasnya, siswa kembali distimulasi untuk
 dapat menirukan kegiatan yang ada pada gambar yaitu
duduk dengan tertib dan berdoa sebelum makan.
5. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengerti tentang
sikap yang baik saat makan.
6. Melalui penjelasan guru siswa mengamati gambar yang
alat – alat makan (Mengaati)
7. Melelaui stimulasi dari guru siswa menyebutkan benda
yang ada di meja makan, bentuk benda tersebut dan
jumlah benda tersebut.
8. Guru memberikan penguatan atas pertanyaan dan
jawaban yang benar, juga meluruskan jawaban atau
pertanyaan yang kurang tepat.
9. Siswa di stimulus oleh guru dengan memperlihatkan
kolase dari piring.
10. Siswa mendengarkan penjeasan guru tentang cara
membuat kolase piring.
11. Siswa bersama-sama dengan guru,membuat kolase
dari piring. [mencoba]
Membuat kolase dari barang bekas.
Alat dan bahan:
 Kertas warna
 Lem
 Piring sterofoam
Langkah-langkah:
a) Siapkan piring sterofoam yang disiapkan oleh
guru.
b) Sobek kertas warna menjadi ukuran kecil.
c) Oleskan lem sedikit demi sedikit pada pola yang
akan ditempeli kertas.
d) Tempelkan sobekan bahan bekas tadi pada piring.
e) Lakukan dengan rapi sesuai kreativitasmu.

12. Melalui stimulasi guru, siswa memasangkan

kegiatan yang ada pada gambar sesuai dengan tulisan.
 [menalar]
13. Setelah siswa selesai membuat kolase guru
mengkondisikan siswa untuk memajangkan hasil harya
mereka pada papan pajang.
14. Siswa dengan rasa bertanggung jawab memajang hasil
karya mereka secara bergiliran di papan pajang.
15. Setelah kolase terpajang semua guru meminta siswa
untuk memberikan penilaian kepada hasil karya yang
lain
16. Masing-masing siswa memiliki 2 bintang (reward) dan
berhak memberikan bintangnya kepada teman
sekelasnya yang dirasa memiliki karya kolase dan
rangkuman terbaik menurutnya. [mengomunikasikan]
17. Guru mengkondisikan siswa kembali ke dalam kelas.
Penutup 1. Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang 15 menit
materi yang diajarkan.
2. Setelah siswa menceritakan kembali tentang isi materi
yang diajarkan, maka guru memberikan pertanyaan
kepada siswa tentang bentuk – bentuk alat makan.
3. Guru memberikan kesimpulan dan penekanan terhadap
sikap siswa yang harus dikembangkan yaitu sikap
bersyukur, menjaga, dan tertib dalam melakukan
kegiatan makan.
4. Guru melakukan penguatan terhadap jawaban siswa
yang benar, dan melakukan koreksi terhadap jawaban
yang kurang tepat, serta pemberian informasi apabila
siswa belum menguasai materi.
5. Guru menugaskan siswa untuk berinteraksi dengan
orang tua dengan mencari tahu tentang benda-benda
yang ada di meja makan dan bentuknya.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap : observasi
2) Penilaian pengetahuan : tes lisan
3) Penilaian keterampilan : unjuk kerja

b. Instrumen Penilaian
1) Penilaianmembuat kolase (SBdP dan Bahasa Indonesia) ketrampilan.

Aspek Sikap yang Dinilai dan Skor

No Pelaporan
Nama Persiapan Pelaksanaan
. secara lisan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Devano
2. Laras
3. Putra
4. Riri
5. Siti
Keteragan : Skor 4 sangat baik, 3 baik, 2 cukup, 1 kurang.

Aspek 1 2 3 4

Jika anak Jika anak dapat Jika anak Jika anak dapat
tidak dapat menyiapkan 1 dapat menyiapkan
menyiapkan atau 2 dari 4 menyiapkan 3 semua alat dan
Persiapan
alat dan bahan alat dan bahan dari 4 alat dan bahan yang
yang yang bahan yang diperlukan.
diperlukan. diperlukan. diperlukan.
 Pelaksanaan

Jika anak Jika anak Jika anak Jika anak

tidak dapat merobek merobek merobek
a. Merobek merobek. besar-besar. ukuran ukuran kecil.
sedang.

Jika anak Jika anak Jika anak Jika anak

tidak dapat menempel menempel menempel
b. Menempel menempel. kurang rapi. dengan rapi. dengan
sangat rapi.

Jika anak Jika anak Jika anak Jika anak

tidak dapat hanya dapat dapat dapat
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
alat, bahan, salah satu dua dari alat, alat, bahan,
Pelaporan Secara Lisan
dan langkah- (alat, bahan, bahan, dan langkah-
langkah langkah- langkah- langkah
pembuatan. langkah langkah pembelajaran.
pembelajaran). pembelajaran.

2) Penilaian pengetahuan:

Tes lisan:
• Sebutkan alat – alat makan yang ada pada gambar ?
• Sebutkan bentuk piring
• Ada berapa piring di atas meja?
• Bagaimana sikap kita di atas meja makan?
 3) Penilaian Sikap

Belum Mulai Mulai Menjadi

No Kriteria terlihat terlihat berkembang Kebiasaan
1 2 3 4
1. Percaya diri
2. Rasa ingin tahu
3. Bertanggung jawab
Penilaian : total nilai x 10
12

2. Pembelajaran Remedial
Bagi siswa yang tidak tuntas (tidak mencapai KKM) diberikan pembelajaran remedial
yang dilaksanakan di luar jam pembelajaran selama 30 menit.

3. Pengayaan
Bagi siswa yang telah tuntas atau mencapai KKM diberikan pengayaan dengan cara
diberi tugas atau pertanyaan yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Siswa dapat
saling bertukar pertanyaan dan saling menjawab pertanyaan.

Mengetahui Bandung, Agustus 2015

Kepala SLB Hanjuang Jaya Guru kelas II

Hj. Sumiyati,S.Pd Iit Herawati , S.Pd.

NIP.