RPP

MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

Penyusun : Tamudin, S.Pd (SLB Alhasyemi-cilawu

Maskur, S.Pd (SLB Attaqwa-Garut)
Vinni Septiani Rahman, S.Pd (SLB BC Bina
Harapan-Pangandaran)
Anastasya Khairani, S.Pd (SLB YPK Cijulang)
Eris Siti Habibah (SLB N Cinta asih-Soreang

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

TAHUN 2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMALB

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : X / 1(Satu)
Materi Pokok : Biantara
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi dan menganalisis teks biantara sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
3.1.1 Memahami struktur teks biantara
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks biantara
3.1.3 Menganalisis aspek-aspek kebahasaan dalam teks biantara.
3.1.4 Menyajikan hasil analisis kaidah teks biantara secara lisan dan tertulis.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep,

berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterpretasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan:
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman sebagai insan yg berbudaya dan
menjunjung tinggi tatakrama Sunda.
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bertakwa sebagai pengamalan insan yang santun
dan berbudi pekerti.
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bersyukur atas nikmat sebagai manusia yang
berbudaya dan bertatakrama.
4. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku peduli terhadap teman dalam pembelajaran.
5. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran.
6. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran.
7. Peserta didik dapat memahami struktur teks biantara.
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks biantara.
9. Peserta didik dapat menjelaskan aspek kebahasaan dalam teks biantara.
10. Peserta didik dapat menyajikan hasil analisis kaidah teks biantara secara lisan dan tertulis.
 11. Peserta didik dapat memberikan tanggapan terhadap teman yang menyajikan hasil analisis
kaidah teks biantara.

D. Materi Pembelajaran

1) Fakta
 Beberapa contoh teks biantara
2) Konsep
 Pengertian biantara
 Struktur teks biantara
3) Prinsip
 Karakteristik teks biantara
 Ciri-ciri kebahasaan dalam teks biantara
4) Prosedur
 penyajian laporan analisis teks biantara

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Pembelajaran Saintifik
2. Metode: Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
3. Teknik: diskusi, penugasan, tanya jawab

F. Sumber Belajar
1. Buku Teks Basa Sunda Disdik Provinsi Jawa Barat 2013 untuk siswa SMA Kls X.
2. Internet/youtube
3. Alam sekitar siswa

G. Media Pembelajaran
 LCD
 Infocus
 Laptop/komputer

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat
kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Guru memotivasi peserta didik, dengan memperkenalkan teks biantara.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam pembelajaran teks
biantara

2. Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati:
 Membaca dan mengamati beberapa contoh teks biantara .
 Mengamati dan memahami struktur teks biantara.

Mempertanyakan:
 Bertanya jawab tentang struktur teks biantara.
  Bertanya jawab tentang topik biantara.
 Bertanya jawab tentang aspek-aspek kebahasaan yang terkandung dalam teks
biantara.

Mengeksplorasi:
 Mencari informasi/ referensi tentang kaidah biantara dari berbagai sumber.
 Mencari kata-kata sulit dan menemukan artinya dalam kamus.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan berbagai contoh teks biantara.
 Mengevaluasi dan mendiskusikan kaidah teks biantara.

Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi mengenai struktur teks biantara.
 Menyampaikan pendapat berkaitan dengan kaidah-kaidah biantara.

3. Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dengan panduan guru mengumpulkan hasil kerja.
b. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang teks
biantara sesuai dengan tatakrama Sunda.
c. Guru menanyakan kepada peserta didik pembelajaran yang belum di mengerti.
d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang.
e. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam.

I. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian

a. Kompetensi Sikap:
Observasi

b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tulis
Tes Perbuatan

c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Kompetensi Sikap:
Lembar Observasi Penilaian Proses

No Aspek yang Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen

dinilai Penilaian
1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
2 Jujur Observasi Proses Lembar Pengamatan
 3 Tanggung jawab pengamatan proses Lembar pengamatan
4 Santun pengamatan proses Lembar pengamatan
5 Cermat pengamatan proses Lembar pengamatan

Lembar Pengamatan Sikap

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas/semester : X / 1(Satu)
Tahun ajaran : 2016-2017
Waktu pengamatan: Rabu, 30 Nopember 2016

No Nama Religius Jujur Tanggungjawab Santun

Siswa BT MT M M B M M M B M M M B M MB MK
B K T T B K T T B K T T
1. (sp)Ana
2. (sp)
Vinni

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh
dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan
tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten

b. Kompetensi Pengetahuan:
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

 Kompetensi
1. Sebutkan struktur
1. Memahami struktur teks Tes Tertulis Tes Uraian teks biantara!
biantara. 2. Dina bubuka
2.Mengidentifikasi ciri-ciri biantara, aya
kebahasaan pada teks omongan naon
biantara! bae?
3. Ari dina panutup
biantara, aya
omongan naon
bae?
4. Ragam basa naon
anu dipake dina
eta teks biantara
teh?
5. Dina bagian
panutup biantara
aya paribasa
“langkung saur
bahe carek, bobo
sapanon carang
sapakan”. Naon
hartina eta teh?

1. Menyajikan hasil analisis Tes tulis Tes Uraian 1. Jelaskeun kaidah-

teks biantara! Unjuk Kerja kaidah teks biantara!
2.Tuduhkeun ciri-ciri
kabasaan teks
biantara nu
dibaca ku hidep!

c. Kompetensi Keterampilan:

1. Teknik: tes lisan

2. Bentuk Instrumen: unjuk kerja

Cing tepikeun hasil analisis hidep kana teks biantara anu dibaca ku hidep!

Nama :
Kelas :

Sasaran Aspek Kriteria Skala

Basa a. Ucapan (artikulasi) Jentre 5-15
b. Lentong (tekenan, wirahma, Merenah 5-15
randegan)
Eusi a. Hubungan eusi Saluyu 5-10
b. Pamekaran eusi Lengkep 5-20
c. Pamahaman eusi Paham 5-20
Tehnik/sikep a. Pidangan bahan Ngaguluyur 5-10
 b. Rengkak jeung peta Saregep/sopan 5-10
Jumlah 35-100

Peunteun:
a. Alus
(80-100)
b. Meujeuhna (60-79)
c. Kurang (35-59)

Pedoman Penskoran
(1) Penilaian Afektif (NAf.)
- Skala Skor: 1-5
- Skor Maksimal = 7X5 = 35
- Nilai Afektif = Skor Diperoleh/10

(2) Penilaian Kognitif (NK)

- Skor soal nomer 1 jeung 2 skalana 1-5
- Skor soal nomer 3 skalana 1-15
- Skor Maksimal = ((2X5)+(1X15) = 25
- Nilai Kognitif = Skor Diperoleh/10

(3) Penilaian Psikomotor (NP)

- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20
- Skor Diperoleh = (a)+(b)
- Nilai Psikomotor = Skor Diperoleh/10

(4) Nilai Total

NT = Naf. + NA + NP

Cianjur, 30 Nopember 2016

Mengetahui
Kepala SMALB

Guru Mata Pelajaran

( ) ( )