KURIKULUM

TAMAN KANAK – KANAK (TK)

Aisyiyah Bustanul Athfal
Jalan Muhari No. 543
Kabupaten Tegal
Provinsi Jawa Tengah

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2017
 REKOMENDASI
Nomor : ……………………….

Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan

penyusunan Kurikulum Taman Kanak-kanak secara terpadu, dengan memperhatikan :
1. Prinsip dasar Penyusunan Kurikulum Sekolah
2. Pedoman Pengembangan kurikulum Sekolah
3. Permendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD
4. Saran dan pendapat Stakeholders Pendidikan
5. Hasil Penyusunan Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab.
Tegal
Dengan ini Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Balapulang dan Pengawas TK/SD,
merekomendasikan Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab.Tegal Untuk
divalidasi oleh Tim Pengembangan Kurikulum Kabupaten Tegal, serta mendapat pengesahan
oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tegal.

Balapulang, 17 Juli 2017

Yang Merekomendasikan :

Kepala UPTD Dikbud Kec.Balapulang Pengawas TK/SD

MOH. MUDO’AP,S.Pd NENENG URIP KURNIASIH, S.Pd

NIP. 19620105 198201 1 002 NIP. 19610531 197911 2 001
 KATA PENGANTAR

Berkat Rahmat Allah SWT, maka dapat menyelesaikanlah Kurikulum TK Aisyiyah

ini, yang merupakan Kurikulum Taman Kanak – Kanak untuk pendidikan prasekolah TK
Aisyiyah. Dalam Penyusunan kurikulum ini menggunakan acuan pedoman Penyusunan
Kurikulum yang dikeluarkan BSNP.

Kurikulum Taman Kanak – Kanak ( TK ) AISYIYAH dikembangkan sebagai

perwujudan dari kurikulum prasekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang
terdiri atas unsure sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervise Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tegal.

Penyusun menyadari bahwa tersusunya Kurikulum TK AISYIYAH ini adalah berkat

bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami mengucapkan banyak
terimakasih kepada :

1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Tegal yang banyak member dukungan
dan saran bagi tersusunya Kurikulum TK AISYIYAH.
2. Kepala UPTD Dinas Pendidikandan Kebudayaan Kecamatan Balapulang beserta para
pengawas yang banyak memberikan masukan kepada penyusun.
3. Komite Sekolah, dan Stake holder yang memberikan saran – saran khusus bagi
kelengkapan dan kesempurnaan Kurikulum ini.
4. Semua pihak yang memberikan dukungan dalam berbagai bentuk.

Penyusun menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karenanya kritik dan saran
membangun sangat besar artinya bagi kami, demi perbaikan dan kesempurnaan kurikulum
ini.

Balapulang, 5 Juli 2016

Kepala TK Aisyiyah

ISTINAH
NIP. 19610616 198303 2 009
 LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab. Tegal

Melalui proses sosialisasi, monitoring dan evaluasi, serta validasi oleh tim Pengembang
Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Tegal, maka dokumen kurikulum TK Aisyiyah
Bustanul Athfal Kecamatan Balapulang, Kabupaten Tegal.
Dengan ini dinyatakan Sah, dan berlaku terhitung mulai tanggal disahkan.

Disahkan di : Balapulang
Tanggal :

Ketua Komite Kepala

TK Aisyiyah Bustanul Athfal TK Aisyiyah Bustanul Athfal
Balapulang Kab.Tegal

NUR LAELI FAIZATI ISTINAH

NIP. 19610616 198303 2 009

Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Tegal

RETNO SUPROBOWATI, SH.,MM., M.Kn

Pembina Utama Muda
NIP. 19601101 198603 2 008
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................... i

REKOMENDASI .................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................................iii
DAFTAR ISI ..........................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................................... 1
B. Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-kanak .......................................... 2
C. Prinsip Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-kanak .......................................... 3
BAB II TUJUAN
A. Tujuan Pendidikan di TK ........................................................................................... 5
B. Visi TK ....................................................................................................................... 5
C. Misi TK ...................................................................................................................... 5
D. Tujuan TK .................................................................................................................. 5
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TK
A. Struktur Kurikulum .................................................................................................... 6
B. Muatan Kurikulum ..................................................................................................... 8
C. Materi Pembangunan Nasional.................................................................................. 10
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
Semester 1 ..................................................................................................................... 15
Semester 2 ..................................................................................................................... 16

LAMPIRAN :
 Program Tahunan
 Program Semester
 Model RKM
 Model RKH

Keterangan :
Lampiran tersebut diatas dicetak terpisah dari buku ini.
 KURIKULUM
TAMAN KANAK-KANAK (TK) AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL
KECAMATAN BALAPULANG
KABUPATEN TEGAL
PROVINSI JAWA TENGAH

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke
desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan padabeberapa aspek
pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kali ini kurikulum sekolah dasarpun menjadi
perhatian dan pemikiran-pemikiran baru, sehingga mengalami peruahan-perubahan
kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang
Nomer 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2)
ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan
dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan
peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum
Taman Kanak-Kanak.
Kurikulum Taman Kanak-kanak adalah kurikulum operasional yang disusun
dan dilaksanakan oleh masing-masing TK atau PAUD formal. Kurikulum pada Jenjang
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mengacu pada Permendiknas No. 58 Tahun 2009
dan berpedoman pada panduan penyusunan KTSP dari Bahan Standar Nasional
Pendidikan.
Kurikulum Taman Kanak-kanak TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab.
Tegal dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum prasekolah. Kurikulum ini
disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah
dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan dan Kebudayaaan Kabupaten
Tegal serta dengan bimbingan narasumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari
Pengawas TK/SD.
 Pengembangan kurikulum ini didasarkan padaprinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kahidupan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajat sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi
kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik dan
benar. Pembelajaran, baik dikelas maupun diluar kelas, hendaknya berlangsung secara
efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para
pelaksana kurikulum (baca : guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses
pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan dan mengasikkan bagi anak, sehingga anak betah disekolah. Atas dasar
kenyataan tersebut, maka pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) hendaknya
bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak,
efektif, demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasikkan. Dengan spirit
seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggara
pendidikan dan pengajaran di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab. Tegal.

B. Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak

Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak ini memberikan acuan
kepada kepala sekolah, guru, dan tenaga pendidikan lainnya yang ada di sekolah dalam
mengembangkan program-program yang akan dilaksanakan.
Selain itu, Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak disusun antara
lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
1. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Belajar untuk memahami dan menghayati.
3. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.
4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain.
5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
C. Prinsip Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak
1. Berpusat pada Potensi, Perkembangan, Kebutuhan, dan Kepentingan Peserta
Didik dan Lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaiantujuan tersebut pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.memiliki posisi sentral berarti
kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan Terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik, kondisi, daerah, jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan
tidak diskriminatif terhadap perbedan agama, suku, budaya, adat istiadat, status
sosial, ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib
kurikulum, muatan lokal dan pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam
keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

3. Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan
isi kurikulum memberi pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

4. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan
kehidupan, termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia
kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir,
keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasial merupakan
keniscayaan.
5. Menyeluruh dan Berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
kerkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

6. Belajar Sepanjang Hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum
mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan
informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntunan lingkungan yang selalu
berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara Kepentingan Nasionaldan Kepentingan Daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memperdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
 BAB II
TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan di TK
Tujuan Pendidikan Taman Kanak-Kanak adalah membantu anak didik
mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisikmeliputi moral dan nilai-nilai
agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap
memasuki pendidikan dasar.

B. Visi TK Aisyiyah Bustanul Athfal

Terwujudnya peserta didik yang bertakwa, berakhlaq mulia, mandiri, cinta tanah air,
cerdas, dan berbudi luhur.

C. Misi TK Aisyiyah Bustanul Athfal

1. Mewujudkan manusia muslim yang bertakwa, berakhlak mulia, percaya diri sendiri,
cinta tanah air, dan berguna bagi masyarakat yang diridhoi allah SWT.
2. Ikut mengembangkan bakat anak melaui jalur pendidikan.
3. Memajukan dan memajukan dan mengembangkan pengetahuan Umum dan Agama
Islam serta keterampilan untuk memajukan kemajuan anak bangsa.

D. Tujuan TK Aisyiyah Bustanul Athfal

Tujuan Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal adalah sebagai berikut :
1. Menjadikan anak yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia.
2. Mengembangkan berbagai kagiatan dalam proses belajar mengajar yang atraktif.
3. Membudayakan hidup sehat dan bersih.
4. Memiliki rasa cinta tanah air dan semangat kebangsaan.
 BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
Ruang lingkup Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab.
Tegal berdasarkan Peraturan Mentri Pendidikan Nasional No. 58 Tahun 2009 tentang
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini meliputi aspek perkembangan berikut
dan pengembangannya :
1. Nilai-nilai agama dan moral
2. Fisik
a. Motorik Kasar
b. Motorik halus
c. Kesehatan Fisik
3. Kognitif :
a. Pengetahuan umum dan sains
b. Konsep bentuk warna, ukuran dan pola
c. Konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf
4. Bahasa
a. Menerima bahasa
b. Mengungkapkan bahasa
c. Keaksaraan
5. Sosial emosional
6. Mulok
a. Membuat dan menyajikan minuman teh Poci
b. Kamis Budaya Jawa (Penggunaan Bahasa Jawa)
c. BTQ
7. Pengembangan diri :
a. Seni Tari
b. Seni Lukis
c. Jarimatika
8. Pendidikan Kecakapan Hidup
 Mandi sendiri, memakai baju sendiri, memakai sepatu sendiri, makan sendiri,
BAB sendiri.

9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Bahasa Inggris
Berdasarkan ketentuantersebut diatas, struktur Kurikulum TK Aisyiyah
Bustanul Athfal balapulang Kab. Tegal adalah sebagai berikut :

No Komponen Alokasi Waktu

Kelas
.
A B
1. Nilai-nilai agama dan moral
2. Fisik
3. Kognitif
T T
4. Bahasa E E
5. Sosial emosional M M
6. Mulok A A
a. Membuat dan menyajikan minuman teh T T
b. Bahasa Jawa dan BTQ I I
7. Pengembangan Diri K K
a. Seni Tari
b. Seni Lukis
c. Jarimatika

Jumlah 30 30

Keterangan :
Jumlah alokasi waktu 30 jam pembelajaran dalam satu minggu
Dalam satu hari 5 jam pembelajaran terdiri dari :
- Pembukaan 30 menit (1 jam pembelajaran)
- Inti kegiatan 60 menit (2 jam pembelajaran)
- Istirahat 30 menit (1 jam pembelajaran)
- Penutup 30 menit (1 jam pembelajaran)

B. Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak

Muatan Kurikulum taman Kanak-kanak meliputi sejumlah bidang
pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan bebean belajar bagi
peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan
pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

Permendiknas No. 58 Tahun 2009 yang mengatur tentang Standar PAUD di

dalamnya memuat Standar Pencapain perkembangan berisikaidah pertumbuhan dan
perkembangan anak usia dini sejak lahir sampai dengan usia enam tahun.
Tingkat perkembangan yang dicapaimerupakan aktualisasi potensi semua aspek
perkembangan yang diharapkan dapat dicapai anak pada setiap tahap
perkembangannya, bukan merupakan suatu tingkat pencapaian kecakapan akademik.
Oleh karenanya didalam kurikulum TK ini mengacu pada Permendiknas No. 58
Tahun 2009, sehingga muatan kurikulumnya adalah sebagai berikut :

1. Bidang Pengembangan
a. Bidang Pengembangan Pembiasaan
Bidang Pengembangan Pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara
terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari amak sehingga menjadi
kebiasaan yang baik.
1) Aspek perkembangan moral dan nilai-nilai agama, bertujuan untuk
meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan membina
sikap anak dalam rangga meletakan dasar agar anak menjadi warga negara
yang baik
2) Aspek perkembangan sosial dan kemandirian, dimagsudkan untuk
membina anak agar dapat mengendalikan emosinya secara wajar dan dapat
berinteraksi dengan sesama maupun dengan orang dewasa dengan baik
serta dapat menolong dirinya sendiri dalamrangka kecakapan hidup.
b. Bidang Pengembangan Kemampuan dasar
Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang di
persiapkan oleh gutu untuk meningkatkan kemampuan dan kreatifitas sesuai
dengan tahap perkembangan anak. Bidang ini meliputi :
1) Berbahasa, bidang ini bertujuan agar anak ampu mengungkapkan pikiran
melalui bahasa yang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi secara
efektif dan membangkitkan minat untuk dapat berbahasa indonesia.
2) Kognitif, pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan
berfikir anak untukdapat mengolah belajarnya, dapat menemukan
 bermacam-macam alternatifpemecahan masalah, mambantu anak untuk
mengembangkan kemampuanlogika metematika dan pengetahuanakan
ruang dan waktu serta mempunyai kemampuanuntukmemilah-memilih,
mengelompokan, sera mempersiapkan pengembangan semampuanberfikir
teliti.
3) Fisik/Motorik
Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan
motorik kasar dan motorik halus, meningkatkan kemampuan
mengelola,mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi serta meningktkan
keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang
pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan terampil.

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL

BALAPULANG
 MATERI PEMBINAAN NASIONAL DAN KARAKTER BANGSA

MELALUI JALUR PENDIDIKAN UNTUK JENJANG TK

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL BALAPULANG

SKN/MATERI PEMBINAAN NASIONALISME DAN KARAKTER BANGSA

MELALUI JALUR PENDIDIKAN UNTUK JENJANG TK

SKN (Standar Kompetensi Nasionalisme) ini adalah syarat yang menunjukkan kompetensi /
 kecakapan tertentu tentang Nasionalisme dan Karakter Bangsa bagi peserta didik dengan
memotivasi dan merangsang peserta didik agar memiliki dan mengembangkan sikap
nasionalisme yang akan di integritaskan dalam lingkup perkembangan terkait.

No SKN/Materi Pembinaan Nasionalisme dan Karakter NILAI

. Bangsa
A. Kesadaran Berbangsa dan Bernegara
1. Mengenal gambar peta Indonesia Cinta tanah air
2. Mengenal gambar suku-suku bangsa Indonesia Semangat kebangsaan
3. Menyebutkan lambang Negara Indonesia Cinta tanah air
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya Cinta tanah air
5. Bergaul dengan teman siapapun Semangat kebangsaan
6. Mengikuti tata tertib di Sekolah Disiplin
7. Mengenal macam-macam pakaian adat Cinta tanah air
8. Mengikuti aturan permainan Disiplin
9. Menghargai teman Cinta damai
10. Menolong teman Peduli sosial
11. Menunjukkan sikap ramah Cinta damai
12. Mengucapkan terima kasih Cinta damai
13. Berperilaku sopan Cinta damai
14. Menghormati orang lain adat Cinta damai
15. Menyanyikan lagu-lagu keagamaan Religius
16. Menyebutkan tempat-tempat ibadah yang ada di Indonesia Religius
17. Praktik beribadah menurut agama yang dianut Religius
B. Kecintaan terhadap Tanah Air
1. Menyanyikan lagu bertema cinta tanah air Cinta tanah air
2. Menunjukkan sikap membuang sampah pada tempatnya Peduli lingkungan
3. Mengenal akibat tidak menjaga lingkungan Peduli lingkungan
4. Menunjukkan hasil karya sendiri Mandiri
5. Mengenal produk Indonesia Cinta tanah air
6. Mengucapkan syair bertema cinta tanah air Cinta tanah air
7. Mewarnai gambar pahlawan Semangat kebangsaan
8. Menjaga lingkungan Peduli lingkungan
9. Menunjukkan sikap hormat Bersahabat/peduli
sosial
10. Menceritakan gambar pahlawan Semangat kebangsan
C. Keyakinan pada Pancasila sebagai Ideologi, Dasar
dan Falsafah Negara
1. Mengenal gambar burung garuda Cinta tanah air
2. Mengenal bendera Indonesia Cinta tanah air
3. Mengucapkan isi sila Pancasila bersama guru Cinta tanah air
4. Mengenal lagu-lagu kebangsaan Semangat kebangsaan
5. Menyebutkan agama yang dianutnya Religius
6. Menyebutkan hari besar agama Religius
7. Mengenal makhluk ciptaan tuhan Religius
8. menyebutkan hari besar nasional
9. Mengenal gambar pahlawan Semngat kebagsaan
10. Mengenla sifat para pahlawan Semngat kebagsaan
11. Mengapresiasikan sajak tentang kepahlawanan Semngat kebagsaan
D. Kerelaan Berkorban untuk Bangsa dan Negara
1. Menunjukkan sikap membantu teman Peduli sosial
2. Menyebutkan sikap jujur jujur
3. Menunjukkan sikap jujur Jujur
4. Menunjukkan sikap tidak membeda bedakan teman Toleransi
5. Menunjukkan sikap tertib Disiplin
6. Menyebutkan sifat adil Demokratis
7. Menyebutkan tempat umum Rasa ingin tahu/cinta
tanah air
8. Menyelesikan pekerjaan/tugas yang diberikan Mandiri/tanggung
jawab
9. Menunjukkan sikap bekerja sama Cinta damai
E. Kemampuan Awal Bela Negara
1. Menyebutkan ciri-ciri hidup bersih Peduli lingkungan
2. Menyebutkan cara hidup bersih Peduli lingkungan
3. Menyebutkan contoh hidup bersih Peduli lingkungan
4. Menunnjukan sikap mau mencoba Kreatif
5. Menunjukkan berani maju Mandiri
6. Menunjukkan mau bekerjasama dengan teman Toleransi
7. Menunjukkan sikap toleransi denga teman Toleransi
8. Menunjukkan mencintai sekolah Cinta tanah air
9. Menunjukkan sikap mencintai keluarga /guru Cinta damai
10. Menunjukka sikap mengajak teman untuk belajar Toleransi
11. Menunjukkan sikap bergaul dengan teman tanpa Semangat kebagsaan
membedakan warna kulit, agama, suku bangsa
12. Menunjukkan sikap mandiri Mandiri

2. Muatan Lokal
a. Pengenalan makanan khas Tegal
Tujuan : Meningkatkan kemampuan siswa untuk mengenal makanan khas Tegal.
b. Bahasa Jawa
Tujuan : Meningkatkan kemampuan siswa menggunakan bahasa jawa dalam
kehidupan sehari-hari.
c. BTQ
Tujuan : Menanamkan kemampuan dasar membaca al-quran dan doa harian.

3. Pengembangan Diri
a. Seni Tari
 Tujuan : memperkenalkan budaya jawa melalui seni tari.
Dapat meragakan tari bulan
b. Seni Lukis
Tujuan : Melatih motorik halus dan kreatif mencampur warna.
c. Renang
Tujuan : Melatih motorik kasar dan meningkatkan keberanian siswa bermain di air.
d. Jarimatika
Tujuan : untuk melatih kemampuan berhitung.

4. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang digunakan adalah sitem paket sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum yaitu :

Satu Jam Waktu

Jumlah jam
Pembelajaran Minggu efektif pembelajaran
Kelas pembelajaran
tatap per-tahun ajaran (jam) per-
per minggu
muka/menit tahun
A 30 30 Jam 34 Minggu 1020 Jam
B 30 30 Jam 34 Minggu 1020 Jam

5. Pengelompokkan Anak Didik

Kriteria pengelompokkan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik.
- 4-5 tahun Kelompok A
- 4-6 tahun Kelompok B

6. Kenaikan Kelas (Perpindahan Kelompok)

Kenaikan atau perpindahan kelompok dilaksanakann pada setiap akhir tahun pelajaran.
- Keompok A ke kelompok B
- Kelompok B ke SD

7. Pendidikan Kecakapan Hidup

Mandi sendir, memakai baju sendir, memakai sepatu sendiri, makan sendiri, BAB
sendiri.
Tujuan : Siswa dapat merawat diri sendiri.
 Siswa dapat melakukan kebersihan diri sendiri.

8. Pendidikaan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

a. Bahasa Inggris
Tujuan : Memperkenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi global.

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum Taman Kanak-kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender

pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk
kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan
tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Alokasi Waktu

1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada

awal tahun pelajaran.

2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan

3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk muatan
lokal, di tambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda
tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur
keagamaan, hari, dan hari libur khusus. libur umum termasuk hari – hari besar
nasional

ALOKASI
No KEGIATAN KETERANGAN
WAKTU
1. Minggu Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran
efektif belajar minggu dan efektif pada setiap satuan pendidikan
maksimum
38vminggu setahun
2. Jeda tengah Maksimum 2 Satu minggu setiap semester
 semester minggu
3. Jeda antar Maksimum 2 Antara semester I dan II
semester minggu
4. Libur akhir Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan kegiata dan
tahun minggu adsministrasi akhir tahun pelajaran
pelajaran
5. Hari libur 2 – 4minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya
sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
6. Hari libur Maksimum 2 Disesuaikan dengan peraturan pemerintah
umum / minggu
nasional
7. Hari libur Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri
khusus minggu kekhususan masing – masing
8. Kegiatan Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan yang di
khusus / minggu programkan secara khusus oleh sekolah /
madrasah madrasah tanpa mengurangi minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran efektif