KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN

(KTSP)

KURIKULUM 2013

TK AS-SHOLAH

KECAMATAN TULANGAN

KABUPATEN SIDOARJO
 Sekretariat : PERUM TAS III BLOK A8/31
GRABAGAN TULANGAN SIDOARJO

Kata Pengantar
Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT yangtelah melimpahkan
rahmatnya hingga kami dapat menyusun dan meyelesaikan kurikulum Taman
Kanak-kanak AS-SHOLAH.

Kurikulum AS-SHOLAH adalah Kurikulum Operasional yang disusun oleh

Tim Penyusun yang terdiri atas :

1. Kepala Sekolah
2. Guru
3. Komite Sekolah
4. Pengawas TK Kec. Tulangan
5. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kec. Tulangan

Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan setara yang sesuai untuk

pengembangan pembelajaran anak didik yang akan dibina, dan sebagai pedoman
untuk melaksanakan seluruh kegiatan yang menyangkut belajar mengajar di Taman
Kanak- AS-SHOLAH.

Kurikulum disusun melalui :

1. Koordinasi dengan UPT Dinas Pendidikan Kec. Anak Belajar Pintar

2. Persiapan dan Penyusunan Draf
3. Review dan Revisi Draf
4. Finalis Draf
5. Pembelajaran Kurikulum

Dari berbagai segmen dan materi yang telah kami kumpulkan dari setian term
diatas, tercapailah pembentukan Kurikulum penunjang kegiatan belajar-mengajar
ini. Untuk itu kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
membantu, memberikan saran kritik dan masukan yang positif dan konstruktif bagi
pengembangan pembelajaran. Dan semoga Allah selalu membimbing kita.

Sidoarjo, 4 Juli 2016

Kepala TK AS-SHOLAH
 BUDI BAGUS PRASETYO, S.Pd

HALAMAN PENGESAHAN

Program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan PAUD

TK AS-SHOLAH Tahun 2016/2017

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas Kepala Taman Kanak-Kanak

Ketua Komite Grabagan, 27 Juli 2016

TK AS-SHOLAH Penyusun
Kepala TK

ISKANDAR BUDI BAGUS PRASETYO, S.Pd

 Daftar Isi

Kata
Pengantar……………………………………………………………………………
………..i

Lembar
Pengesahan…………………………………………………………………………
…….ii

Daftar
Isi……………………………………………………………………………………
…….iii

BAB I

PENDAHULUAN…………………………………………………………………

Latar Belakang …………………………………………………………………

Landasan ……………………………………………………………………….

Tujuan Pengembangan …………………………………………………………

Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum …………………………………….

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN ……………………

Tujuan Pendidikan TK …………………………………………………………

Visi TK AS-SHOLAH ......................................................…....

Misi TK AS-SHOLAH …………..............……….…………...

Tujuan TK AS-SHOLAH …………….…..............…………...

Profil TK AS-SHOLAH ….………………………..............….

Tenaga Kependidikan ……………………………………………………...

Peserta Didik ……………………………………………………………….

Saran dan Prasarana ………………………………………………………..

Pembiayaan ………………………………………………………………...

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

…………………………………
A. Struktur Kurikulum …………………………………………………………….

B. Muatan Kurikulum ……………………………………………………………..

Bidang Pengembangan ……………………………………………………..

Bidang Pengembangan Pembiasaan …………………………………...

Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar ……………………………

Muatan Lokal …………………………………………………………..

Pengembangan diri ……………………………………………………..

Pengenalan Lingkungan ………………………………………………..

Penilaian ……………………………………………………………………

Pengaturan Beban Belajar ………………………………………………….

Pengelompokan Peserta Didik ……………………………………………..

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

………………………………………………………….

Alokasi Waktu …………………………………………………………………

Uraian Kegiatan ………………………………………………………………..

Tugas Kepala Taman Kanak-kanak ………………………………………..

Kegiatan Awal Tahun ………………………………………………….

Kegiatan Selama Satu Tahun …………………………………………..

Kegiatan Akhir Tahun ………………………………………………….

Tugas Guru Kelas ………………………………………………………….

Kegiatan Awal Tahun ………………………………………………….

Kegiatan Selama Satu Tahun …………………………………………..

Kegiatan Akhir Tahun ………………………………………………….

Penjelasan Uraian Kegiatan Kepala Taman Kanak-kanak ………………...

Kegiatan Harian Kepala Taman Kanak-kanak ………………………...

Kegiatan Mingguan …………………………………………………….

Kegiatan Akhir Tahun ………………………………………………….

Tugas Pelaksana atau Pegawai ……………………………………………..

Kegiatan Awal Tahun…………………………………………………..

Kegiatan Selama Satu Tahun …………………………………………..

Kegiatan Bulanan ………………………………………………………

Kegiatan Semester ……………………………………………………..

Kegiatan Kemasyarakatan ……………………………………………..

BAB V PENUTUP ………………………………………………

Kesimpulan …………………………………………………………………….

Saran …………………………………………………………………………...

Penutup ………………………………………………………………………...

Lampiran……………………………………………………………………………
……………
 BAGIAN I

PROFIL LEMBAGA

A. Profil TK AS-SHOLAH
1. Nama : TK AS-SHOLAH

2. Alamat : a. PERUM TAS III BLOK A8 No.31

b. Kelurahan Grabagan
c. Kecamatan Tulangan.
d. Kabupaten Sidoarjo
e. Propinsi Jawa Timur
f. Kode Pos 61273
3. Status Sekolah : Swasta

4. Gugus Sekolah : TK Imbas

5. Tahun Pendirian : 2006

6. Kategori Sekolah : TK Biasa

7. Manajemen : Sendiri

8. Kurikulum : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mengacu

pada Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

9. Kepala TK : BUDI BAGUS PRASETYO,S.Pd.

10. Nama Yayasan : AS-SHOLAH

11. Alamat Yayasan : PERUM TAS III BLOK A8 No.31

12. Akte Pendirian Yayasan : Nomor : 40 Tanggal 21 Pebruari 2007

Nama : SRI PUSPITANINGTYAS, SH

13. Nomor Statistik : 002050206032

B. Sejarah Singkat Satuan Lembaga

Taman Kanak-Kanak As-Sholah berdiri sejak tahun 2006. Dengan

lokasi yang terletak pada PERUM TAS III Blok A8/31 Kelurahan Grabagan
Kecamatan Tulangan.
B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga

Struktur Kepengurusan Taman Kanak Kanak TK As-Sholah

KETUA YAYASAN AS-

SHOLAH

KEPALA SEKOLAH TK TENAGA

AS-SHOLAH ADMINISTRASI

GURU TK A GURU TK B

Tabel 1.1 Gambar Struktur Kepengurusan TK As-Sholah

1. Ketua Yayasan As-Sholah bertanggung jawab dalam :

 Pengembangan dalam kegiatan bidang pendidikan di TK AS-

SHOLAH

 Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka

optimalisasi sumber belajar dan sumber dana

 Dst,

2. Kepala TK As-Sholah, bertanggung jawab dalam :

 Pengembangan program Taman Kanak-kanak

 Mengkoordinasikan guru-guru Taman Kanak-kanak

 Mengelola administratif Taman kanak-kanak

 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Taman Kanak-

kanak

3. Guru bertanggung jawab dalam:

 Menyusun rencana pembelajaran

  Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya

 Mencatat perkembangan anak

 Menyusun pelaporan perkembangan anak

 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting

4. Tenaga Administrasi, bertanggungjawab dalam:

• Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orangtua dan

peserta didik

• Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik

• Mengelola sarana dan prasarana Taman Kanak-Kanak

• Mengelola keuangan

C.Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD

Taman kanak-kanak As-Sholah terletak di PERUM TAS III Blok A8/31

Kelurahan Grabagan Kecamatan Tulangan Kabupaten Sidoarjo Provinsi Jawa
Timur.

D. Alamat Dan Peta Lokasi TK As-Sholah

PETA LOKASI
TK AS-SHOLAH
Alamat PERUM TAS III BLOK A8/31
Desa Grabagan Kec. Tulangan Kab. Sidoarjo
E. Status Satuan lembaga PAUD

Taman Kanak-Kanak As-Sholah merupakan satuan PAUD yang dikelola

dengan managemen berbasis masyarakat dibawah naungan Yayasan As-Sholah,
telah memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoajo nomor 10
A/kep/2006 untuk program Taman kanak-Kanak
 BAGIAN II
DOKUMEN I KURIKULUM SATUAN PAUD TK AS-SHOLAH

A. Pendahuluan
1. Latar belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dan sentralisasi
ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada
beberapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini
kurikulum di Taman Kanak-kanak pun menjadi perhatian dan pemikiran-
pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi dan beban pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapau pendidikan
tertentu. Berdasarkan Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 2 ditegaskan bahwa Kurikulum pada
semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip
diverifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta
didik.
Sesuai dengan amanat peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Republik Indonesia Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini bahwa standar pendidikan anak usia dini
meliputi Standar PAUD terdiri atas:
a. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak;
b. Standar Isi;
c. Standar Proses;
d. Standar Penilaian;
e. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
f. Standar Sarana dan Prasarana;
g. Standar Pengelolaan; dan
h. Standar Pembiayaan..
Kurikulum Taman kanak-kanak As-Sholah dikembangkan sebagai
perwujudan dan kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Kurikulum ini
disusun oleh satu Tim Penyusun terdiri atas Kepala Taman Kanak-kanak
dan Komite TK di bawah koordinasi dan supervisi UPT Dinas Pendidikan
Kec. Tulangan
 Pada akhirnya Kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang
akan menjadi kenyataan apabila terlaksana di lapangan dalam proses
pembelajaran yang baik. Pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas,
hendaknya berlangsung secara efektif, mendidik, mencerdaskan, demokratis
dan membangkitkan kreatifitas anak.
Dengan semangat seperti itulah Kurikulum ini akan menjadi
pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di
TK As-Sholah Kecamatan Tulangan.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan PAUD
f. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Pendidikan Anak usia Dini
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014
tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013
pasal 7
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak
Usian Dini.
i. PERGUB Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2013 tentang perubahan atas
PERGUB Jawa Timur No.63 Tahun 2011 Tentang pengembangan
anak usia dini Holistik Integratif Provinsi Jawa Timur
j. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun
2014.

B. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD

Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak – kanak ini yang
pertama adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian
dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum, mengelolah dan
memberdayakan sumber daya yang ada. Yang kedua adalah sebagai acuan
bagi satuan pendidikan TK dalam penyusunan dan pengembangan
 kurikulum sehinga akan memudahkan bagi guru TK As-sholah untuk dapat
mengembangkan model-model pembelajaran yang tepat sesuai dengan
bidang-bidang pengembangan anak TK untuk mewujudkan visi dan misi
sekolah.
Kurikulum Taman Kanak-Kanak As-Sholah disusun sebagai:
1. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program layanan,
kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak.
2. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan
PAUD kepada peserta didik.
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
4. Dst
C. Visi, Misi dan Tujuan Satuan PAUD

1. Visi Taman Kanak-Kanak As-Sholah

Membentuk anak yang cerdas, baik dan terampil berakhlak mulia, sholeh/sholihah
sehingga terwujud anak yang kreatif dan mandiri.

2. Misi Taman Kanak-Kanak AS-SHOLAH

1. Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan inovatif.

2. Mendidik anak secara optimal sesuai dengan kemampuan anak.
3. Menyiapkan anak didik ke jenjang pendidikan dasar dengan ketercapaian
Kompetensi Dasar sesuai tahapan perkembangan anak.

3. Tujuan Taman Kanak-Kanak AS-SHOLAH

1. Mengembangkan kurikulum dan perangkat pembelajaran yang inovatif.

2. Mendidik anak agar menjadi generasi yang berkualitas berguna bagi agama,
nusa dan bangsa.
3. Menyiapkan anak didik memasuki jenjang pendidikan dasar dengan
ketercapaian kompetensi dasar sesuai tahapan perkembangan anak.
4. Meningkatnya profesionalisme tenaga pendidik dalam mengelola
pendidikan yang menyenangkan dan berpotensi serta berkualitas.
5. Mengembangkan kreatifitas keterampilan anak didik untuk
mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
6. Menciptakan suasanan sekolah yang bernuansa agamis dan disiplin.

D. Karakteristik Kurikulum Taman Kanak-Kanak As-Sholah

Didalam proses pembelajarannya tk as-sholah menggunakan model

pembelajaran, sentra yang dibuka ialah bahan alam, balok, main peran.

Sebagai kegiatan unggulan di tk as-sholah

 E. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN

PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI
Nilai Agama 1.1 Mengetahui sifat Mengetahui sifat
dan Moral Mempercayai Tuhan sebagai Tuhan sebagai
adanya Tuhan pencipta, pencipta,
melalui ciptaan- menghafal lima menghafal
Nya (5) asmaul husna sepuluh (10)
: asmaul husna :
 Ar rahman  Ar Raafi’
 Ar rahim  Al Muiz
 Ya qudus  Al’ Adl
 Ya Salam  Al Ghafur
 Ya mukmin)  As Syakuur
 Al Kariim
 Ar Raqiib
 Al Hakiim
 Al Majiid
 Al Haqq)
mengenal mengenal ciptaan-
ciptaan-ciptaan ciptaan Tuhan
Tuhan Mengenalkan
Mengenalkan ciptaan Tuhan :
ciptaan Tuhan :  Manusia
 Manusia  Hewan
 Hewan  Tumbuhan
 Tumbuhan  Alam
Semesta
 Malaikat
membiasakan
membiasakan
mengucapkan
mengucapkan
kalimat pujian
kalimat pujian
terhadap ciptaan
terhadap ciptaan
Tuhan
Tuhan
Mengucapkan
Mengucapkan
kalimat
kalimat
Toyyibah :
Toyyibah :
 Subhanallah
 Subhanallah
 Alhamdullil
 Alhamdullila
ah
h
 Astagfirullah
 Masyaallah

1.2 Menghargai Terbisa merawat Terbisa merawat

diri sendiri, kebersihan diri : kebersihan diri :
orang lain dan  Menggosok  Menggosok
lingkungan gigi gigi
sekitar sebagai  Mencuci  Mencuci
rasa syukur tangan tangan
kepada tuhan  Cuci rambut
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI  Mandi

Tidak menyakiti Tidak menyakiti

diri sendiri, orang diri sendiri, orang
lain dan ciptaan lain dan ciptaan
Tuhan Tuhan
Seperti : Seperti :
 Manusia  Manusia
 Hewan  Hewan
 Tumbuhan  Tumbuhan

Hormat pada guru Hormat pada guru

dan orang tua dan orang tua

Menjaga dan Menjaga dan

merawat merawat tanaman,
tanaman, binatang peliharan
binatang Seperti :
peliharan  Tidak
Seperti : merusak
 Tidak tanaman
merusak  Tidak
tanaman menyakiti
 Tidak hewan
menyakiti  Memberi
hewan makan
 Memberi hewan
makan  Menyiram
hewan tanaman
 Menyiram  Memupuk
tanaman tanaman

2.13 Memiliki Berperilaku jujur Berperilaku jujur

perilaku yang  Bebicara  Bebicara
mencerminkan sesuai fakta sesuai fakta
sikap jujur (tidak (tidak
berbohong) berbohong)
 Memngemba
likan sesuatu
Sportif yang bukan
 Mengakui miliknya
kesalahan Sportif
diri  Mengakui
kesalahan
diri
 Mengakui
Kelebihan
orang lain
 PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN
Kognitif 3.1 DICAPAI
Mengenal Doa- doa Doa-doa
kegiatan  Doa  Doa keluar
beribadah sehari- mendoakan rumah
hari orang tua  Doa naik
 Doa kendaraan
4.1 Melakukan sebelum  Niat
kegiatan belajar berwudhu
beribadah sehari-  Doa sesudah
hari dengan belajar
tuntunan orang  Doa
dewasa sebelum
makan
 Doa sesudah
makan
 Doa
sebelum
bangun tidur
 Doa sesudah
bangun tidur
 Doa untuk
kedua orang
tua
 Doa masuk
kamar madi
3.2 Mengenal Perilaku baik dan Perilaku baik dan
perilaku baik santun santun disesuaikan
sebagai cerminan disesuaikan dengan agama dan
ahlak mulia dengan agama adat setempat
dan adat setempat  Tata cara
 Tata cara berpakaian
berpakaian yang sopan
yang sopan  Tata cara
 Tata cara makan
makan  Mendahuluk
 Mendahuluk an tangan
4.2 an tangan kanan
Menunjukkan kanan daripada
perilaku santun daripada tangan kiri
sebagai cerminan tangan kiri
akhlak mulia

 Cara
berjalan  Cara berjalan
melewati melewati
orang tua orang tua
 Cara  Cara
meminta meminta
bantuan bantuan
 Tata cara  Tata cara
makan makan
 Tata cara
berbicara
santun

Fisik Motorik 2.1 Memiliki Mengajak anak Mengajak anak

perilaku yang untuk melakukan untuk melakukan
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI
mencerminkan kegiatan cuci kegiatan cuci
hidup sehat tangan sebelum tangan sebelum
dan sesudah dan sesudah
melakukan melakukan
aktifitas. aktifitas.

Mengajak anak Mengajak anak

untuk melakukan untuk melakukan
kegiatan kegiatan
menggosok gigi. menggosok gigi.

Mengajak anak
untuk membuang Mengajak anak
sampah pada untuk membuang
tempatnya sampah pada
tempatnya

3.3 Mengenal Mengenal nama Menyebutkan

anggota tubuh, nama anggota nama nama
fungsi, dan tubuh, fungsi anggota tubuh,
gerakkanya anggota tubuh, fungsi anggota
untuk cara merawat, tubuh, cara
pengembangan kebutuhan untuk merawat,
motorik kasar menjadi anggota kebutuhan untuk
dan motorik tubuh tetap sehat menjadi anggota
halus Seperti : tubuh tetap sehat
Kepala Seperti :
4.3
Menggunakan
anggota tubuh
untuk Melakukan
pengembangan berbagai gerakan Melakukan
motorik kasar untuk melatih berbagai gerakan
dan halus motorik kasar untuk melatih
dalam kekuatan, motorik kasar
kestabilan dalam kekuatan,
keseimbangan, kestabilan
kelincahan, keseimbangan,
kelenturan, dan kelincahan,
koordinasi tubuh. kelenturan, dan
Seperti : koordinasi tubuh.
 Merangkak Seperti :
 Berjalan  Merangkak
 Meloncat  Berjalan
 Berjalan  Meloncat
 Memanjat  Berjalan
 Berjinjit  Memanjat
Dengan  Berjinjit
menggunakan  Berlari
gerakan secara  Melompat
terkontrol,  Memanjat
seimbang, dan  Bergelantung
lincah dalam an
menirukan  Menendang
berbagai gerakan  Berguling
yang teratur Dengan
seperti : menggunakan
 Senam
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI  Tarian gerakan secara
terkontrol,
seimbang, dan
lincah dalam
menirukan
berbagai gerakan
yang teratur
Keterampilan seperti :
motorik halus  Senam
untuk melatih  Tarian
koordinasi badan
mata dan tangan, Keterampilan
kelenturan motorik halus
pergelangan untuk melatih
tangan, kekuatan koordinasi badan
jari tangan : mata dan tangan,
seperti : kelenturan
 Meremas pergelangan
 Meronce tangan, kekuatan
 Mengancing jari tangan :
kan Baju seperti :
 Menggambar
 Menempel
 Menali
sepatu
 Menjahit
3.4 Mengetahui Cara merawat Cara merawat
cara hidup sehat kebersihan diri kebersihan diri
Seperti : Seperti :
4.4 Mampu  Mencuci  Mencuci
menolong diri tangan tangan
sendiri untuk  Merawat  Merawat gigi
hidup sehat gigi  Mulut
 Mulut  Telinga
 Telinga  Hidung
 Hidung  Olahraga
 Olahraga Mandi dua kali
 Mandi dua sehari Memakai
kali sehari baju bersih
Memakai
baju bersih Memilih makanan
dan minuman
Memilih makanan yang sehat
dan minuman
yang sehat Makanan yang
diperlukan tubuh
Makanan yang agar tetap sehat
diperlukan tubuh
agar tetap sehat Cara
mengindarkan diri
Cara dari bahaya
mengindarkan (Melindungi
diri dari bahaya anggota tubuh
(Melindungi yang terlarang)
anggota tubuh Seperti :
yang terlarang)  Mulut
Seperti :  Dada
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI  Mulut  Alat kelamin
 Dada  Pantat
 Alat kelamin  Waspada
 Pantat terhadap
 Waspada orang asing
terhadap
orang asing

Kognitif 2.2 Memiliki Kebiasaan anak Berusaha

perilaku yang yang selalu mencoba atau
mencerminkan tertarik pada melakukan
sikap ingin tahu sesuatu yang baru sesuatu untuk
atau yang belum mendapatkan
bisa dia lihat, jawaban
aktif bertanya

2.3 Memiliki Kebiasaan anak Kebiasaan anak

perilaku yang yang memiliki yang memiliki
mencerminkan daya cipta daya cipta
sikap kraetif
 Banyak  Banyak
gagasan gagasan
 Selalu aktif  Selalu aktif
untuk untuk
melakukan melakukan
sesuatu sesuatu
 Tertarik  Tertarik pada
pada suatu suatu
masalah masalah
untuk diatasi untuk diatasi
 Berani  Berani
menghadapi menghadapi
tantangan tantangan
 Senang  Senang
melakukan melakukan
hal baru hal baru
 Tidak puas  Tidak puas
bila selalu bila selalu
mengulang mengulang
hal yang hal yang
sama sama
 Menggunaka  Menggunaka
n benda n benda
sebagai sebagai
bahan bahan belajar
belajar untuk
untuk membuat
membuat sesuatu
sesuatu  Selalu
 Selalu optimis
optimis Senang
Senang menceritakan
menceritaka impian-
n impian- impiannya
impiannya walapun
walapun terkadang
terkadang agak
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI agak berlebihan
berlebihan
3.5 Mengetahui  Menetapkan  Menetapkan
cara apa yang apa yang
memecahkan ingin dituju ingin dituju
masalah sehari-  Mengenali  Mengenali
hari dan masalah masalah
berprilaku kreatif  Mengetahui  Mengetahui
penyebab penyebab
4.5 masalah masalah
Menyelesaikan  Mengemban  Mengemban
masalah sehari- gkan gkan gagasan
hari secara gagasan dalam
kreatif dalam mengatasi
mengatasi masalah
masalah  Mencoba
 Mencoba dengan
dengan berbagai cara
berbagai untuk
cara untuk mengatasi
mengatasi masalah
masalah

3.6 Mengenal Mengenal warna Mengenal warna

benda-benda bentuk dua bentuk dua
disekitarnya dimensi dimensi
(nama, warna,  Persegi,  Persegi,
bentuk, ukuran,  Segitiga,  Segitiga,
pola, sifat, suara,  lingaran,  lingaran,
tekstur, fungsi,  segi panjang  segi panjang
dan ciri-ciri
lainnya). Mengenal bentuk Mengenal bentuk
tiga dimensi tiga dimensi
4.6  Kubus  Kubus
Menyampaikan  Bulat  Bulat
tentang apa dan
 Limas  Limas
bagaimana
 Tabung  Tabung
benda-benda
disekitar yang
Mengenal Ukuran Mengenal Ukuran
dikenalnya
(nama, warna,  Panjang –  Panjang –
bentuk, ukuran, pendek pendek
pola sifat, suara,  Besar – kecil  Besar – kecil
tekstur, fungsi,  Berat –  Berat –
dan ciri ciri ringan ringan
lainnya) melalui  Sebentar –  Sebentar –
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI
berbagai hasil lama lama
karya
Mengenal satuan Mengenal satuan
bilangan bilangan
 Satuan  Satuan
 Puluhan  Puluhan

Mengenal tekstur Mengenal tekstur

 Kasar –  Kasar – halus
halus  Keras –
 Keras – Lunak
Lunak
Mengenal suara
Mengenal suara  Cepat –
 Cepat – lambat
lambat  Keras – halus
 Keras –  Tinggi –
halus rendah
 Tinggi –
rendah Pengelompokan
berdasar :
Pengelompokan  Warna
berdasar :  Bentuk
 Warna  Ukuran
 Bentuk  Fungsi
 Ukuran  Warna-
bentuk
Seriasi :  Warna-
 Kecil – ukuran
sedang –  Ukururan –
besar bentuk
 Warna –
ukuran –
3.7 Mengenal Pola bentuk
ingkungan sosial  AB – AB
(keluarga teman,  ABC – ABC Seriasi :
tempat tinggal,  AAB – AAB  Kecil –
tempat ibadah, sedang –
budaya, Hubungan besar
transportasi)  Satu ke satu,
 Satu ke
4.7 Menyajikan Banyak Pola
berbagai karya  AB – AB
yang  ABC – ABC
berhubungan  AAB – AAB
dengan
lingkungan Hubungan
sosial (Keuarga,  Satu ke satu,
teman, tempat  Satu ke
tinggal, tempat Banyak
ibadah, budaya, Keluarga  Kelompok ke
transportasi) (hubungan dalam kelompok
dalam bentuk keluarga
gambar,  Peran dalam Keluarga
bercerita, keluarga, (hubungan dalam
bernanyi, dan  Kebiasaan keluarga
gerak tubuh. dalam  Peran dalam
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI keluarga, keluarga,
 Garis  Kebiasaan
keturunan dalam
kedalam keluarga,
keluarga  Garis
 Dst keturunan
kedalam
Teman keluarga
 Nama  Dst
 Ciri-ciri
 Kesukaan Teman
 Tempat  Nama
tinggal  Ciri-ciri
 Dst  Kesukaan
 Tempat
Lingkungan tinggal
geografis  Dst
 Pedesaan
 Pantai Lingkungan
 Kota geografis
 Pegunungan  Pedesaan
 Pantai
Kegiatan orang-  Kota
orang  Pegunungan
 Pagi hari
 Sore hari Kegiatan orang-
 Malam hari orang
 Pagi hari
Pekerjaan  Sore hari
 Petani  Malam hari
 Buruh
 Guru Pekerjaan
 Dll  Petani
 Buruh
Budaya  Guru
 Perayaan  Dll
terkait adat
 Pakaian Budaya
 Tarian  Perayaan
 Makanan terkait adat
 Dst  Pakaian
 Tarian
Tempat-tempat  Makanan
umum  Dst
 Sekolah
 Pasar Tempat-tempat
 Kantor pos umum
 Kantor  Sekolah
polisi  Pasar
 Terminal  Kantor pos
 Dst  Kantor polisi
 Terminal
Berbagai jenis  Dst
transportasi
 Trasportasi Berbagai jenis
darat transportasi
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI  Transportasi  Trasportasi
air darat
 Transportasi  Transportasi
udara air
Transportasi udara

SOSIAL 2.5 memiliki -menyapa dan -menyapa dan

EMOSIONAL perilaku yg memberi salam memberi salam
mencerminkan pada ibu guru pada ibu guru
sikap percaya -berani tampil di -berani tampil di
diri depan depan
guru,teman,dan guru,teman,dan
orang lain orang lain
 Bernyanyi  Bernyanyi
 Menyebutka  Bercerita
n  Memimpin
Angka- doa
angka  Memimpin
 Memimpin baris-
baris- berbaris
berbaris
 Memimpin
doa
2.6 memiliki -mampu -mampu
perilaku yang mengikuti aturan mengikuti aturan
mencerminkan  Bangun pagi  Bangun pagi
sikap taat  Gosok gigi  Gosok gigi
terhadap aturan  Berdoa  Berdoa
sehari-hari untuk sebelum sebelum
melatih makan makan
kedisiplinan  Berdoa  Berdoa
sesudah sesudah
makan makan
-tidak marah  Tidak
ketika diiingatkan terlambat
aturan oleh kesekolah
temannya
-mengingatkan -tidak marah
temannya bila ketika diiingatkan
bertindak tidak aturan oleh
sesuai aturan temannya
-mengingatkan
temannya bila
bertindak tidak
sesuai aturan
2.7 memiliki -Bersikap tenang Bersikap tenang
perilaku yg tidak tidak
mencerminkan Lekas marah dan Lekas marah dan
sikap sabar[mau dapat menunda dapat menunda
menunggu keinginan keinginan
giliran,mau -sikap mau - sikap mau
mendengar menunggu menunggu
ketika orang lain giliran,mau giliran,mau
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI
berbicara]untuk mensdengarkan mensdengarkan
melatih ketika orang lain ketika orang lain
Kedisiplinan berbicara berbicara
 Menunggu  Menunggu
giliran cuci giliran cuci
tangan tangan
 Bergantian  Bergantian
menggunaka menggunaka
n mainan n mainan
 Mendengark  Mendengark
an guru pada an guru pada
saat saat
apersepsi apersepsi
 Mendengark
an ketika
ta,mannya
bertanya dan
menyampaik
an pendapat
2.8 memiliki -kebiasaan tidak -kebiasaan tidak
perilaku yang bergantung pada bergantung pada
mencerminkan orang lain orang lain
kemandirian  Mandi  Mandi
sendiri sendiri
 Makan  Makan
sendiri sendiri
-terbiasa  Pakai baju
mengambil sendiri
keputusan secara  Pakai sepatu
mandiri sendiri
--terbiasa
mengambil
keputusan secara
mandiri
2.9 memiliki -kebiasaan mau --kebiasaan mau
perilaku yang mengindahkan mengindahkan
mencerminkan dan dan
sikap perduli dan memmperhatikan memmperhatikan
mau membantu kondisi teman kondisi teman
jika diminta  Menjenguk  Menjenguk
bantuannya teman ketika teman ketika
sakit sakit
-mau menemani -mau menemani
teman melakukan teman melakukan
kegiatan bersama kegiatan bersama
-senang -senang
menawarkan menawarkan
bantuan kepada bantuan kepada
teman teman
-mampu
menenangkan diri
dan temannya
dalam berbagai
situasi
 Menghibur
teman ketika
bersedih
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN 2.10DICAPAI
memiliki -perilaku anak --perilaku anak
perlaku yang yang menerima yang menerima
mencerminkan perbedaan teman perbedaan teman
sikap kerjasama dengan dirinya dengan dirinya
 Tidak  Tidak
menghina menghina
teman yang teman yang
mempunyai mempunyai
fisik yang fisik yang
berbeda berbeda
-tidak ingin -tidak ingin
menang sendiri menang sendiri
-menghargai karya
teman
 Memuji hasil
karya teman
yang lebih
bagus
darinya
2.11 memiliki -tetap tenang saat -tetap tenang saat
perilaku yang berada di tempat berada di tempat
dapat baru dengan baru dengan
menyesuaikan situasi baru situasi baru
diri  Saat  Saat bertamu
bertamu  Saat bertemu
 Saat dengan tamu
bertemu sekolah
dengan tamu -menyesuaikan
sekolah diri dengan cuaca
-menyesuaikan dan kondisi alam
diri dengan cuaca  Memakai
dan kondisi alam jaket ketika
cuaca terasa
dingin
 Menggunaka
n payung
ketika hujan

2.12 memiliki -mau mengakui -mau mengakui

perilaku yang kesalahan dengan kesalahan dengan
mencerminkan meminta maaf meminta maaf
sikap tanggung -merapikan atau -merapikan atau
jawab membereskan membereskan
mainan pada mainan pada
tempat semula tempat semula
 Mengembali  Mengembali
kan ayunan kan ayunan
setelah setelah
dipakai dipakai
ketempat ketempat
semula semula
-mengikuti aturan
yang telah
ditetapkan
walaupun sekali-
kali masih harus
diingatkan
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN 2.14DICAPAI
memiliki -perilaku tidak -perilaku tidak
perilaku yang angkuh,ramah,me angkuh,ramah,me
mencerminkan nyapa siapapun nyapa siapapun
sikap rendah hati  Menyapa  Menyapa
dan santun guru ketika guru ketika
kepada orang bertemu di bertemu di
tua,pendidik,dan jalan jalan
teman  Mampu  Mampu
bergaul bergaul
dengan dengan
semua semua teman
teman  Mampu
menolong
teman ketika
mengalami
kesulitan
3.13 mengenal -memahami -memahami
emosi diri dan penyebab penyebab
orang lain sedih ,marah,gem sedih ,marah,gem
4.13 bira,dan kecewa bira,dan kecewa
menunjukkan  Tidak  Tidak
reaksi emosi diri memukul memukul
secara wajar teman ketika teman ketika
dia marah dia marah
 Tidak  Tidak
menangis menangis
ketika tidak ketika tidak
mendapatka mendapatkan
n apa yang apa yang dia
dia inginkan inginkan
 Tidak
berebut
mainan
3.14 mengenali -mengungkapkan -mengungkapkan
kebutuhan,keingi apa yang apa yang
nan,dan minat dirasakan dirasakan
diri  Merasa lapar  Merasa lapar
4.14 berarti harus berarti harus
mengungkapkan makan makan
kebutuhan,keingi  Ketika hujan  Ketika hujan
nan,dan minat berarti harus berarti harus
diri dengan cara memakai jas memakai jas
yang tepat hujan hujan
-memilih kegiatan  Sakit berarti
main yang harus minum
ditawarkan obat
-memilih kegiatan
main yang
ditawarkan
-mengambil
makanan sesuai
kebutuhan
BAHASA 3.10 Memahami - Menjawab - Menjawab
bahasa reseptif dengan tepat dengan tepat
(menyimak dan ketika di tanya ketika di tanya
membaca) - Merespon - Merespon
4.10 dengan tepat saat dengan tepat saat
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI
Menunjukkan mendengar cerita mendengar cerita
kemampuan atau buku yang atau buku yang
berbahasa dibacakan guru dibacakan guru
reseptif  Mengatuhi  Mengatuhi
(menyimakdan isi bacaan isi bacaan
membaca) ceita ceita
-menceritakan
kembali isi cerita
3.11 Memahami - bercerita tentang - bercerita tentang
bahasa ekspresif apa yang apa yang
(mengungkapkan dilakukannya dilakukannya
bahasa secara  Bercerita  Bercerita
verbal dan non tentang tentang
verbal) liburan liburan
4.11 -mengungkapkan dengan 5W
menunjukkan keinginnya 1H
kemampuan  Jika merasa -mengungkapkan
berbahasa ingin buang keinginnya
ekspresif air kecil  Jika merasa
(mengungkapkan maka harus ingin buang
bahasa secara ke kamar air kecil
verbal dan non mandi maka harus
verbal) ke kamar
mandi
 Jika merasa
sedih maka
harus
bermain agar
merasa
gembira
3.12 mengenal -membaca -membaca
keaksaraan awal gambar, gambar, membaca
melaui bermain membaca simbol simbol
4.12  Mengerti  Mengerti
menunjukkan lampu lalu lampu lalu
kemampuan lintas lintas
keaksaraan awal -mengenal huruf  Mengerti
dalam berbagai awal pada tanda belok,
bentuk karya namanya, menulis berhenti, dan
huruf namanya dilarang
parkir
-mengenal huruf
awal pada
namanya, menulis
huruf namanya
-membaca sendiri
SENI 2.4 memiliki -menghargai -menghargai
perilaku yang keindahan diri keindahan diri
mencerminkan sendiri, karya sendiri, karya
sikap estetis sendiri, atau sendiri, atau orang
orang lain, alam lain, alam dan
dan lingkungan lingkungan sekitar
sekitar -menjaga kerapian
-menjaga diri
kerapian diri  Memakai
 Memakai baju dengan
baju dengan dimasukkan
dimasukkan
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBA YANG USIA 4 - 5 USIA 5-6
NGAN DICAPAI  Memakai
ikat
pinggang,
dasi, dan topi
ketika hari
senin
3.15 mengenal -mengenal -mengenal
berbagai karya berbagai hasil berbagai hasil
seni dan aktivitas karya dan karya dan aktivitas
seni aktivitas seni, seni, gambar dan
4.15 gambar dan lukis, lukis, seni suara,
menunjukkan seni suara, seni seni musik, karya
karya dan musik, karya tangan dan lainnya
aktivitas seni tangan dan  Mampu
dengan berbagai lainnya melipat
media  Mampu kertas
melipat  Mampu
kertas menggambar
 Mampu sesuai
menggambar dengan tema
sesuai  Mampu
dengan tema bernyanyi
 Mampu  Mampu
bernyanyi memainkan
alat musik
sederhana

F. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

Standar Operasional Prosedur (SOP)

SOP Penataan Lingkungan PAUD Kurikulum 2013

Nama TK AS-SHOLAH Kode Dok. SOP

Lembaga /pros-001

Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses

Tgl 10 Juli 2014 Tgl revisi ...............

disahkan

1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

2 Memberikan rasa senang, aman,

Tujuan nyaman dan kekeluargaan pada saat
memasuki lingkungan sekolah

3 Referensi • Permendiknas no. 58 th 2009

 Standar Operasional Prosedur (SOP)

SOP Penataan Lingkungan PAUD Kurikulum 2013

• Instruksi yayasan

4 Pihak- Guru piket, Kepala PAUD, pengantar

pihak siswa, Siswa
Terkait

1. Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan anak

maksimal 30 menit sebelum anak datang.
2. Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di
luar (outdoor) bersih, aman, nyaman, dan menyenangkan.
3. Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang sudah
dibuat.
4. Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main yaitu
main sensorimotor, main peran, dan main pembangunan, untuk
memberikan pengalaman bermain yang beragam.
5. Alat main ditata di area yang aman. Jika bermain yang
menggunakan air, pastikan bahwa lantai tidak licin, sehingga
tidak menjadikan mudah terpeleset.
6. Penataan alat main mendukung perkembangan bahasa,
kognitif, sosial-emosional anak.
7. Alat main yang ditata dapat digunakan dengan berbagai cara
sehingga menumbuhkan kreativitas anak.
8. Alat main yang disiapkan dipastikan dalam kondisi baik,
lengkap setnya, tidak retak.
9. Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah
dijangkau oleh anak.
10. Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai dengan
kategorinya.

Standar Operasional Prosedur (SOP)

SOP MAKAN BERSAMA

Nama TK AS-SHOLAH Kode Dok. SOP

Lembaga /pros-001

Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses

Tgl 10 Juli 2014 Tgl revisi ...............

disahkan

1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

 Standar Operasional Prosedur (SOP)

SOP MAKAN BERSAMA

2 Memberikan rasa senang, aman,

Tujuan nyaman dan kekeluargaan pada saat
memasuki lingkungan sekolah

3 • Permendiknas no. 58 th 2009

Referensi
• Instruksi yayasan

4 Pihak- Guru piket, Kepala PAUD

pihak
Terkait

1. Kegiatan makan dilakukan secara berkelompok. Setiap kelompok

didampingi guru
2. Siapkan alat makan sesuai dengan jumlah kursi yang tersedia
untuk membangun pemahaman matematika dan kepedulian sosial.
3. Pastikan semua anak sudah mencuci tangannya, sebelum mereka
duduk di kursi makan.
4. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya, saat guru
mengenalkan menu makan dan kandungan gizi yang dibutuhkan
tubuh.
5. Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah apakah
makanan tersebut cukup memenuhi unsur kecukupan gizi.
6. Pastikan semua anak memiliki bekal, jika ada anak yang tidak
membawanya berikan contoh untuk berbagi.
7. Ajak anak bersyukur bahwa ada makanan yang dapat dimakan.
Awali dengan berdoa yang dipimpin oleh anak secara bergantian
setiap harinya.
8. Makan dengan tertib, tidak berceceran, dan tidak menyisakan
makanan terbuang.
9. Kenalkan pada anak sopan santun saat makan.
10. Jika selesai ajak kembali anak berdoa, dan mengucapkan syukur.
11. Ajak anak untuk menyimpan kembali alat makan ke tempat
semula. Jika memungkinkan biarkan anak mencucinya.
12. Ajak anak-anak untuk membersihkan kembali tempat yang sudah
digunakan agar tidak ada sisa makanan yang tercecer.
13. Bila anak sudah selesai merapikan kembali, ajaklah anak untuk
mengikuti kegiatan transisi. 
 Standar Operasional Prosedur (SOP)

SOP PEMBUKAAN KEGIATAN HARIAN PAUD

KURIKULUM 2013

Nama TK AS-SHOLAH Kode Dok. SOP

Lembaga /pros-001

Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses

Tgl 10 Juli 2014 Tgl revisi ...............

disahkan

1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

2 Memberikan rasa senang, aman,

Tujuan nyaman dan kekeluargaan pada saat
memasuki lingkungan sekolah

3 • Permendiknas no. 58 th 2009

Referensi
• Instruksi yayasan

4 Pihak- Guru piket, Kepala PAUD

pihak
Terkait

1. Awali dengan kegiatan berdoa dan bernyanyi.

2. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk
menceritakan pengalaman dan mendiskusikannya.
3. Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk mengecek
kehadiran sambil membiasakan anak untuk memperhatikan dan
menyebutkan temannya yang tidak masuk.
4. Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft speaking
communication).
5. Biasakan mengawali kegiatan dengan membacakan buku atau
bacaan lain sesuai dengan tema (selalu menyebutkan judul buku
dan nama pengarangnya).
6. Sebelum masuk ke kegiatan hari ini, tanyakan kembali kegiatan
 Standar Operasional Prosedur (SOP)

SOP PEMBUKAAN KEGIATAN HARIAN PAUD

KURIKULUM 2013

yang dilakukan kemarin.

7. Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang akan
dilakukan, serta kosakata terkait di awal kegiatan.
8. Mendiskusikan aturan bermain.

9. Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih mainan

Standar Operasional Prosedur (SOP)

SOP PENYAMBUTAN ANAK PAUD

Nama TK AS-SHOLAH Kode Dok. SOP

Lembaga /pros-001

Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses

Tgl 10 Juli 2014 Tgl revisi ...............

disahkan

1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

2 Memberikan rasa senang, aman,

Tujuan nyaman dan kekeluargaan pada saat
memasuki lingkungan sekolah

3 • Permendiknas no. 58 th 2009

Referensi
• Instruksi yayasan

4 Pihak- Guru piket, Kepala PAUD

pihak
Terkait

1. Saat anak memasuki lingkungan sekolah, pendidik

mempersiapkan diri menyambut anak. 
2. Pendidik memposisikan tubuh sejajar dengan ketinggian anak dan
mengupayakan kontak mata, mengucap salam, menyapa nama
anak, menanyakan kabar anak dengan ramah serta diupayakan
menggunakan bahasa/ kebiasaan keluarga masing-masing.
3. Mengekspresikan  kasih sayang, mis: pelukan, usapan tangan,
 Standar Operasional Prosedur (SOP)

SOP PENYAMBUTAN ANAK PAUD

diberikan bila anak merasa nyaman. Pendidik menghormati

pendapat anak bila anak tidak merasa nyaman.
4. Pendidik mempersilahkan anak untuk menyimpan barang pribadi
di tempatnya secara mandiri.
5. Pendidik melakukan cek kondisi fisik dan kesehatan anak secara
sederhana sambil mengajak bercakap-cakap membicarakan hal-
hal ringan pagi ini (misalnya: suhu badan, ada tidaknya luka,
mata, kuku).
6. Pendidik membuat catatan dan mengambil tindakan yang
diperlukan bila menemukan kondisi fisik dan kesehatan anak yang
perlu penanganan.

Lamiran :

ALOKASI WAKTU RENCANA HARI EFEKTIF PEMBELAJARAN TK

AS-SHOLAH TAHUN PELAJARAN 2016/2017

No Semester Tema Kegiatan Mingg Lokasi Waktu Kegiatan

u Ke :
Bulan Tanggal

1 Semester Diri Sendiri ( 3 1 Juli 2016 23 – 28

1 minggu )

2 Juli 2016 30 – 31

3 Agustus 2016 01 – 04

2 Semester Lingkungan ( 4 1 Agustus 2016 06 – 11

1 Minggu )

2 Agustus 2016 27 – 31

3 September 01 – 07
2016

4 September 10 – 15
2016

3 Semester Kebutuhan ( 4 1 September 16 – 23

1 minggu ) 2016

2 Oktober 2016 23 – 29
No Semester Tema Kegiatan Mingg Lokasi Waktu Kegiatan
u Ke :
Bulan Tanggal

3 Oktober 2016 02 – 06

4 Oktober 2016 08 – 13

4 Semester Binatang ( 3 1 Oktober 2016 19 – 25

1 minggu )

2 Nopember 27 – 31
2016

3 Nopember 05 – 09
2016

5 Semester Tanaman ( 3 1 Nopember 12 – 17

1 minggu ) 2016

2 Nopember 19 – 24
2016

3 Nopember 26 – 30
2016

6 Semester Rekreasi ( 4 1 Januari 2017 07 – 12

II minggu )

2 Januari 2017 14 – 19

3 Januari 2017 21 – 26

4 Jan /Feb 2017 28 – 02

7 Semester Pekerjaan ( 3 1 Februari 2017 04 – 09

II minggu )

2 Februari 2017 11 – 16

3 Februari 2017 18 – 23

8 Semester Air, udara dan api 1 Februari/Maret 25 – 02

II ( 2 mg) 2017

2 Maret 2017 04 – 09
 No Semester Tema Kegiatan Mingg Lokasi Waktu Kegiatan
u Ke :
Bulan Tanggal

9 Semester Alat komunikasi 1 Maret 2017 11 – 16

II ( 2 mg )

2 Maret 2017 25 – 30

10 Semester Tanah airku ( 3 mg 1 April 2017 01 – 06

II )

2 April 2017 08 – 13

3 April 2017 15 – 20

11 Semester Alam semesta ( 2 1 April 2017 22 – 27

II mg )

2 April/Mei 29 – 04
2017

Pengayaan Mei 2017 06 – 11

Pengayaan Mei 2017 13 – 18

Pengayaan Mei 2017 21 – 24

Pengayaan Mei 2017 27 – 31

Pengayaan Juni 2017 01 – 07

B . Uraian Kegiatan

a. Tugas Kepala Taman Kanak-kanak

1. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran

• Membentuk panitia penerimaan Murid Baru.

• Menerapkan waktu pendaftaran murid baru.

• Mempersiapkan format-format yang diperlukan dalam rangka kelengkapan

siswa baru.

• Memberikan petunjuk kepada petugas penerima murid baru.

• Mengadakan rapat guru dan petugas lainnya untuk pembaguan tugas masing-
masing personil.
 • Melaporkan keadaan murid tahun pelajaran 2016-2017 pada UPT Dinas
Pendidikan Kec. Tulangan Kabupaten Sidoarjo

2. Kegiatan Selama Satu Tahun Pelajaran

• Menyusun data anak baru dan anak lama yang berdasarkan umur.

• Menyusun kegiatan dan program semester I dan II.

• Mengadakan pertemuan dengan orang tua murid dengan yayasan TK.

• Melaporkan keadaan siswa dan guru setiap bulan kepada Kepala UPT Dinan
Pendidikan Kec. Anak Belajar Pintar.

• Mengadakan diskusi dengan guru kelas masalah perkembangan pendidikan di

masing-masing kelas.

• Mengutus penerimaan dan penggunaan keuangan TK.

• Mengiventarisir barang-barang taman kanak-kanak.

• Mengatur penambahan atau perbaikan serta penyempurnaan sarana dan

prasarana kegiatan belajar mengajar.

• Memeriksa daftar hadir guru dan pegawai

• Memeriksa kegiatan guru atau kunjungan kelas pada saat kegiatan belajar
mengajar berlangsung.

• Menanda tangani / memeriksa RPPM dan RPPH guru kelas.

• Menanda tangani / memeriksa laporan penilaian perkembangan anak didik

setiap akhir semester.

• Memberikan pembinaan secara langsung maupun tidak langsung kepada

pegawai dan guru.

• Mengusulkan peningkatan kesejahteraan guru dan pegawai TK.

• Mengadakan rapat setiap satu bulan sekali dengan guru dan pegawai.

• Berupaya meningkatkan mutu guru dalam pelatihan atau

penataran yang diselenggarakan Dinas Pendidikan Kota Semarang

• Mengikuti kegiatan kemasyarakatan .

• Mengikuti IGTKI.

• Mengikuti PGKTM.

3. Kegiatan Akhir Tahun Pelajaran

• Menyusun data anak yang masuk SD/MI sesuai dengan pilihan masing-
masing.
 • Melaporkan daftar anak yang masuk SD/MI pada SD/MI yang dituju.

• Menandatangani SKTB.

• Membagi SKTB pada siswa yang masuk SD/MI.

• Merencanakan acara tutup tahun 2014/2015.

• Mengadakan pertemuan dengan pengurus TK, guru, pegawai dalam rangka

acara tutup tahun pelajaran.

• Melaporkan keadaan murid pada akhir tahun pelajaran kepada UPT Dinas
Kecamatan.

b. Tugas Guru Kelas

1. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran

Menyusun data kelas sesuai nama anak menurut abjad.

Mempersiapkan buku daftar hadir murid dan papan absensi dengan visualisasi yang
menarik.

Mencatan pesan-pesan orangtua murid mengenai masalah atau kelainan anak.

Menulis kartu-kartu nama sesuai dengan nama panggilannya.

Mengadakan perkenalan kelas/ kelompok bagi anak baru kepada anak lama serta
pengenalan situasi kelas/ sekolah.

Mengatur dan menghias ruang kelas masing-masing kelompok.

Mengiventarisir barang dari masing-masing kelompok.

2. Kegiatan Selama Satu Tahun

Menyusun suatu kegiatan mingguan setiap akhir minggu untuk kegiatan minggu
berikutnya.

Menyusun Satuan Kegiatan Hari setiap hari selesai mengajar untuk kegiatan
selanjutnya.

Menulis absensi anak pada buku absensi.

Memelihara barang-barang.

Melaksanakan urusan rumah tangga TK.

Menyelesaikan urusan laporan setiap bulan kepada UPT Dinas Kec. Anak Belajar

Pintar.
Membantu melancarkan proses belajar mengajar dengan cara
penyelesaian administrasi sekolah.

Melaksanakan tugas-tugas tambahan dari kepala TK jika diperlukan.

Sebagai Pembina pada upacara atau senam musik dan baris di teras.

3. Kegiatan Pada Akhir Tahun Pelajaran

 Menyelesaikan surat-surat laporan keadaan murid yang mutasi maupun

keaadan murid yang tidak, pada akhir tahun pelajaran.

 Membuat undanga untuk pertemuan orang tua dalam rangka tutup tahun
pelajaran.

 Mengiventarisir barang-barang TK.

 Menulis STTB (Surat Tanda Tamat Belajar)

 Menghubungi SD/MI yang akan menerima murid atau pendaftaran murid

baru dari siswa TK AS-SHOLAH.

 Mengadakan bhakti sosial.

 Mengadakan pentas seni dan pameran hasil karya seluruh siswa

c. Penjelasan Uraian Tugas Kegiatan Kepala Taman Kanak-kanak

Kegiatan Harian Kepala Taman Kanak-kanak

 Menerima daftar hadir guru dan pegawai.

 Memeriksa kebersihan dan kerapian kelas dan halaman.

 Memeriksa peralatan KBM.

 Memeriksa dan menandatangani RPPH.

 Kunjungan kelas pada waktu proses KBM berlangsung secara bergiliran.

 Mengatasi permasalah-permasalahan yang dialami oleh guru, pegawai

maupun anak didik.

 Menerima tamu-tamu, wali murid maupun tamu yang mengunjungi TK AS-

SHOLAH

Kegiatan Mingguan

 Mengontrol makan bersama yang dilaksanakan setiap Kamis (dua minggu

sekali).
 Merangkum absensi anak setiap akhir bulan (persenssi)
  Menyediakan atau membuat alat bantu mengajar sesuai dengan kegiatan
yang dilaksanakan.
 Mengevaluasi perkembangan anak.
 Menganalisa evaluasi setiap semester.
 Mengisi rangkuman tiap bulan.
 Mengisi buku induk anak.
 Konsultsi dengan wali murid masalah perkembangan anak.
 Membimbing mengukur berat badan anak setiap bulan.
 Berupaya menjaga kebersihan, ketertiban, keamanan dan kenyamanan
sekolah.
 Menjalin hubungan kekluargaan antar teman sekerja dan seprofesi.
 Melaksanakan proses belajar mengajar sesuai dengan program yang telah
direncanakan.
 Mengadakan kunjungan rumah pada anak terutama kepada anak yang
bermasalah atau sakit.
 Mengisi buku laporan perkembangan anak didik dan melaporkan kepada
wali murid setiap akhir semester.

Kegiatan Pada Akhir Tahun Pelajaran

 Merencanakan mutasi anak pada kelompok umur berikutnya.

 Merencanakan kegiatan yang akan ditampilkan pada acara tutup tahun
pelajaran.

d. Tugas Pelaksana atau Pegawai

1. Kegiatan Pada Awal Tahun

 Menyelesaikan surat-surat laporan keadaan murid awal tahun pelajaran

kepada instansi terkait.
 Menyelasaikan laporan inventaris barang.
 Mengatur tata persuratan atau persiapan barang.
 Membenahi peralatan yang rusak atau kurang sempurna kepada kepala
taman kanak-kanak.

2. Kegiatan selama tahun pelajaran

 Mengurus surat-surat masuk atau keluar.

 Mengajukan atau mengurus honorarium guru dan pegawai.
 Mengurus makan minum anak (makan bersama).
 Memeriksa dalam menandatangani RPPM.
  Mengadakan rapat dengan guru-guru dan tenaga kependidikan yang lain di
akhir bulan.
 Memantau latihan-latihan kegiatan-kegiatan.

3. Kegiatan Bulanan

 Melaporkan pertanggungjawaban keuangan sekolah kepada ketua Yayasan

TK.
 Menutup dan menandatangani buku kas.
 Melaporkan keadaan murid dan guru atau pegawai serta prosentasinya
kepada UPT Dinas Pendidikan Kec. Tulangan.
 Menghadiri rapat IGTKI gugus dan kecamatan.
 Menghadiri rapat PGTKM kecamatan dan kabupaten.
 Merencanakan program pembelajaran maupun peralatan TK kepada
Yayasan TK.
 Menyusun menu makan bersama.

Kegiatan Semester

 Membuat program semester bersama guru kelas.

 Menandatangani LPPAD.
 Pembagian LPPAD dengan mengundang wali murid.
 Mengadakan pertemuan dengan wali murid dalam rangka penyampaian
LPPAD.
 Mengkaji program-program yang sudah berlaku maupun yang akan datang.
 Mengatur piket (jadwal) pada hari libur semester.

Kegiatan kemasyarakatan

 Menghadiri rapat PKK desa.

 Mengikuti seminar dan penataran-penataran yang memungkinkan diikuti.
 Mengadakan hubungan dengan puskesmas desa untuk pemeriksaan
kesehatan anak.
 Panitia hari-hari besar nasional atau HBI.

 Sebagai anggota gugus IGTKI Kec.Tulangan

2. Peserta Didik

Jumlah Peserta Didik

Kelompok Keterangan
2014/2015 2015/2016 2016/2017

A 23 16 20

B 16 28 20
 Jumlah 39 44 40

Ket: jumlah anak Taman Kanak-kanak tahun pelajaran 2016/2017 adalah 40 anak.

3. Sarana Dan Prasarana

Taman Kanak-kanak AS-SHOLAH memiliki 5 fasilitas untuk menunjang kegiatan

belajar mengajar. yaitu :

Ruang kelas : 2 ruang

Ruang guru : 1 ruang

Tempat bermain : 1 ruang

Ruang dapur : 1 ruang

4. Pembiayaan

Iuran wali murid

 Pengaturan Jam Belajar

Beban belajar yang digunakan adalah system paket yang sebagaimana tertera dalam
kurikulum, yaitu :

Kelompok Satu jam Jumlah jam Minggu Waktu

pembelajaran pembelajaran efektif / pembelajaran
/ minggu tahun
tatap muka / (jam) / tahun
pelajaran
menit

A 30 30 34 1020 Jam

B 30 30 34 1020 Jam

 Pengelompokan Peserta Didik

Kriteria pengelompokan peserta didik

4-5 tahun pada kelompok A

5-6 tahun pada kelompok B

Kenaikan kelas (perpindahan kelompok)

Kelompok B ke Jenjang Pendidikan Dasar.

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum Taman Kanak–kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender

pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender Pendidikan adalah pengaturan
waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang
mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif,
dan hari libur.
 Lampiran :

TARGET KEMATANGAN LULUSAN

TAMAN KANAK-KANAK AS-SHOLAH KECAMATAN TULANGAN

KABUPATEN SIDOARJO

1. mampu menyebutkan identitas

2. mampu berkomunikasi denga semua orang, guru, orang tua

serta lingkungan.
Bahasa
3. Mampu membaca 2 (dua) suku kata atau lebih.

4. Mampu bercerita tentang pengalamannya.

5. Menjawab pertanyaan tentang keterangan / informasi.

1. Mampu menyebut / membilang 1-100

2. Mampu menjumlah 1-20 menggunakan benda-benda

Kognitif 3. Mampu menghubungkan dan memasangkan lambing bilangan

dengan gambar

4. Mampu menyusun bentuk-bentuk geometri.

1. Mampu meloncat dari ketinggian 30-50cm

2. Mampu menangkap, melempar dan menendang bola.

Motorik kasar
3. Mampu menggunting sesuai garis.

4. Mampu naik sepeda roda 2.

1. Mapu mencetak dengan berbagai benda

2. Menganyam dengan daun pisang / kertas

Motorik halus 3. Membatik dengan jumputan

4. Bergerak beabs, menari sesuai dengan irama music.

5. Menyanyi, bersyair, mengucap sajak dengan intonasi

1. Berbahasa dengan sopan dan santun

Moral dan nilai
agama 2. Mapu mengucapkan salam bila berjumpa deng
orang lain

3. Mampu menunjukkan rasa percaya diri / mandiri

 4. Menghormati orang tua.

1. Mampu membantu teman memecahkan

masalah

Sosial emosional 2. Mampu bekerja sama menyelesaikan tugas

3. Mampu memakai baju dan berpakaian sendiri

4. Mampu berkomunikasi dengan orang dewasa.

AGENDA KEGIATAN PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK AS-SHOLAH
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Bulan Sasaran Materi

Juli 2016 Guru dan - Disiplin kerja

pengurus
- Etos kerja

- Penyusuna kerja

- Sosialisasi KTSP

Agustus 2016 Guru dan - Menejemen pembelajaran

pengurus
- Penyusunan program

September Guru dan - Tanggung jawab terhadap anak

2016 pengurus
- Pengelolaan tugas pokok dan tambahan

Oktober 2016 Guru, pengurus - Kerjasama

dan wali murid
- Kebersihan, keindahan, ketertiban dan
keamanan

Nopember Guru dan - Pembuatan media pembelajaran

2016 pengurus
- Peningkatan etos kerja

- Penyusunan alat penilaian

Desember Guru dan - Pembuatan media pembelajaran

2016 pengurus
- Administrasi dan kesehatan

Januari 2017 Guru dan - Optimalisasi pembelajaran

pengurus

Pebruari 2017 Guru dan pengurus - Pembuatan media pembelajran

- Pembuatan teknik penilaian

Maret 2017 Guru dan pengurus - Pengembangan kreatifitas

- Pengembangan pembelajaran

- Pengembangan administrasi
 April 2017 Gurudan pengurus - Pengembangan teknik penilaian

Mei 2017 Guru dan pengurus - Evaluasi penyusunan program

- Pengembangan pembelajaran

- Pengelolahan administrasi

Juni 2017 Guru, pengurus dan - Evaluasi akhir tahun ajaran

wali murid
- Evaluasi pelaksanaan kegiatan

- Evaluasi hasil pengelolahan

administrasi, sarana dan prasarana

- Persiapan akhir tahun

Kalender Pendidikan

TAHUN PELAJARAN 2014/2015 TK AS-SHOLAH

No Bulan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 JULI
‘14

2 AGUST LHR LHR LU 4 5 6 7 8 9 LU 10

3 SEPT 28 29 30 31 32 33 LU 34 35 36 37

4 OKT 54 55 56 57 LU 58 59 60 61 62 63

5 NOP 80 LU 81 82 83 84 85 86 LU 87 88

6 DES 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114

7 JAN LHB LS1 LHB LU 1 2 3 4 5 6 LU

‘15

8 PEB LU 25 26 27 28 29 30 LU 31 32 33

9 MAR LU 49 50 51 52 53 54 LU 55 56 57

10 APR 74 75 LHB 76 LU 77 78 79 80 81 82

11 MEI 99 100 LU 101 102 103 104 205 206 LU 107

12 JUNI 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 132

13 JULI LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2
 ‘15

Keterangan :

Semester Gan
Semester Gen
LU Libur Umum LS1 Libur Semester Ganjil Hari Belajar E

LHB Libur Hari Besar LS2 Libur Semster Genap

LHR Libur sekitar hari EF Hari Belajar Efektif

Raya Fakultatif

KTS Kegiatan Tengah

Semester

Libur Hari Besar :

28-29 Juli 2014 : Hari Raya Idul Fitri 1435 H 31 Januar
17 Agustus 2014 : Proklamasi Kemerdekaan RI 21 Maret
5 Oktober : Hari Raya Idul Adha 1436 H 3 April 20
25 Oktober 2014 : Tahun Baru Hijriyah 1436 H 3 Mei 201
25 Desember 2014 : Hari Raya Natal 14 Mei 20
1 Januari 2015 : Tahun Baru Masehi 15 Mei 20
3 Januari 2015 : Maulid Nabi Muhammad SAW