PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN

DOKUMEN 1
SD NEGERI 1 SIAK KECIL
(KTSP 2006)

ALAMAT SEKOLAH

JALAN : .................................................................
KECAMATAN SIAK KECIL KABUPATEN BENGKALIS
TELP/HP............................../ e-Mail ....................................

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BENGKALIS

2015 / 2015

1
 Kop Sekolah

LEMBARAN
PENETAPAN KURIKULUM 2006

Setelah kami (tim pengembangan kurikulum sekolah yang terdiri dari

pengawas sekolah, kepala sekolah, komite sekolah, guru, pegawai tatausaha)

teliti secara saksama, analisis, pelajari, pertimbangkan dengan kondisi sekolah

dan keinginan masyarakat, maka kami menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) sesuai kurikulum 2006 dapat dijadikan pedoman bagi

penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD Negeri 1 Siak Kecil mulai

Tahun Pelajaran 2015/2016.

Ditetapkan di : Siak Kecil

Tanggal : 01 Juli 2015

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

..................................... ......................................
Nip. Nip.

2
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS
DINAS PENDIDIKAN
Jalan Pertanian No. Telp. (0766) 22650 Fax. (0766) 23438
B E N G K A L I S (28712)

LEMBARAN
PERNYATAAN TPK KABUPATEN BENGKALIS

Setelah kami baca, perhatikan, teliti, pertimbangkan secara cermat dan

penilaian tentang penyusunan Kurikulum ini, baik dari aspek sistematika

penulisan, cakupan standar nasional pendidikan yang akan dicapai SD Negeri 1

Siak Kecil, maka Tim Validasi Kurikulum dan Tim Pengembangan Kurikulum

(TPK) Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkalis, menyatakan untuk kurikulum

tersebut dapat dijadikan pedoman bagi penyelenggaraan pendidikan di SD

Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis.

Ditetapkan di : Siak Kecil

Pada Tgl : 07 Juli 2015

Tim Pengembangan Kurikulum

Kabupaten Bengkalis Pengawas Sekolah Binaan
Ketua, Anggota,

Drs. AHMAD H.M.YUSUF, M.Pd .......................................

Nip.19560727 198203 1 003 Nip.

3
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS
DINAS PENDIDIKAN
Jalan Pertanian No. Telp. (0766) 22650 Fax. (0766) 23438
B E N G K A L I S (28712)

LEMBARAN
PERSETUJUAN/PENGESAHAN

Berdsarkan Undang-Undang Nomor: 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor:81.A 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2006 dan sesuai dengan hasil

penilaian Tim Validasi Kurikulum (TVK) dan Tim Pengembangan Kurikulum

(TPK) Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkalis, maka penyusunan kurikulum SD

Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis ini dapat disetujui/disahkan.

Ditetapkan di : Siak Kecil

Pada Tgl : 07 Juli 2015

Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Bengkalis

H.HERMAN SANI, SH., M.Si

Pembina Utama Muda
Nip.19580816 198903 1 003

4
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya

penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk SD Negeri 1 Siak Kecil,
sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2006.
Penyusunan dokumen Kurikulum 2006 ini dalam rangka menindaklanjuti
program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan
Jangka Menengah Nasional 2010-2015 dan dalam Rencana Strategis
Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2015.
Sebagaimana diamanatkan Peraturan Pemerintah Nomor: 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, Badan Nasional Standar Pendidikan
(BSNP) telah menyelesaikan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan yang
kemudian dikukuhkan menjadi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor:
22 dan Nomor: 23 Tahun 2006, serta Nomor 24 Tahun 2006 tentang ketentuan
pelaksanaannya. BSNP juga telah menerbitkan Panduan Penyusunan
Kurikulum 2006 Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan
Menengah.
Kemudian dijelaskan pula oleh Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor: 81.A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2006,
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor: 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses, Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor: 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian, Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor:70 Tahun 2013 tentang
Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum 2006 dan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks
Pelajaran.
Sebagai implementasi perundang-undangan dan peraturan-pertauran
tersebut di atas, maka Tim Pengembangan Kurikulum Sekolah (TPKS) telah
selesai menyusun Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi draff
kurikulum SD Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis. Selanjutnya draff hasil
diskusi TPKS (guru, Komite Sekolah, pengawas sekolah dan Tim
Pengembangan Kurikulum (TPK) Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkalis, dapat

5
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan di SD Negeri 1 Siak
Kecil Kabupaten Bengkalis.
Dengan keberhasilan tim pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Siak
Kecil Kabupaten Bengkalis tersebut, maka kami merasa bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat dan hidayah-Nya atas hambanya.
Akhirnya kepada seluruh pihak yang telah membantu kami ucapkan terima
kasih. Semoga kurikulum ini dapat digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan di sekolah kami. Akhirnya semoga Allah SWT melimpahkan
rahmat-Nya kepada kita semua,
Siak Kecil, 07 Juli 2015
Kepala Sekolah

.........................................
Nip.

6
 DAFTAR ISI
Lembaran Penetapan ................................................................................... I
Lembaran Validasi ........................................................................................ Ii
Lembatasan Persetujuan/Pengesahan ........................................................ Iii
Kata Pengantar ............................................................................................ v
Daftar Isi ...................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latarbelakang ...................................................................... 1
B. Landasan Hukum .................................................................
C. Tujuan ..................................................................................
BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur kurikulum ................................................................
B. Visi, Misi dan Tujuan ............................................................ 13

BAB III
A
B
C
D
BAB IV
A
B
C

7
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latarbelakang
Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar.
Pengorganisasi Kompetensi Dasar pada tiap mata pelajaran dilakukan
dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antar kelas dan
keharmonisan antar mata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti.
Kompetensi Dasar dalam implementasi Kurikulum 2006 di SD Negeri 1 Siak
Kecil diorganisasikan atas dasar pengelompokan mata pelajaran yang wajib
diikuti oleh seluruh peserta didik dan mata pelajaran yang sesuai dengan
bakat, minat, dan kemampuan peserta didik.
Dalam sistem pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam
Undang-Undang Nomor: 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
dijelaskan bahwa komponen penting demi terlaksananya sebuah Sistem
Pendidikan Nasional yang terarah adalah dengan mengimplementasi
Kurikulum 2006. Karena kurikulum seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
Tujuan tertentu kurikulum ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta
kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan
dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum sekolah yang disesuaikan dengan
Kurikulum 2006 ini, disusun untuk memungkinkan penyesuaian antara
program pendidikan nasional dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
daerah dan peserta didik.
Kurikulum sekolah yang disusun TPKS yang disesuai dengan Kurikulum
2006 ini, dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa, peserta didik memilki
posisi sentral untuk dikembangkan potensinya. Tujuannya adalah agar
mereka menjadi manusia seutuhnya yang memiliki sikap, pengetahuan, dan
keterampilan untuk dapat mandiri di era globalisasi sebagaimana yang
tersurat dalam tujuan pendidikan nasional.
Pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis
mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) untuk menjamin

8
 pencapaian tujuan pendidikan nasional. Delapan standar nasional pendidikan
terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan,
sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan.
Dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, ada empat standar yang
menjadi acuan yaitu,: Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL),
Standar Proses, dan Standar Penilaian yang merupakan acuan, sesuai
dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.81 A tahun 2013.
Panduan pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten
Bengkalis telah disesuaikan dengan Kurikulum 2006 dengan tujuan agar
memberi kesempatan kepada peserta didik untuk :
1. Meningkatkan iman, takwa dan akhlak mulia.
2. Meningkatkan kemampuan berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif dengan
mempertimbangkan nilai-nilai, norma-norma yang berlaku dan moral
Pancasila serta UU Dasar 1945..
3. Meningkatkan potensi, kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual, dan
minat sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
4. Menumbuhkembangkan pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan
dan kecakapan hidup, sehingga berguna bagi kelansungan hidup mereka.
5. Membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar dengan
pendekatan saintifik.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor: 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
nasional
2. Peraturan Pemerintah Nomor: 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
menyangkut ketentuan penyusunan KTSP Pendidikan, pasal 1 Aayat (5),
(13), (14, (15). Pasal 5 Ayat (1) dan (2). Pasal 6 Ayat (6). Pasal 7 Ayat (1),
(2), (3), (4), (5), (6), (7) dan (8). Pasal 8 Ayat (1), (2), (3). Pasal 10 Ayat (1),
(2), (3), Pasal 11 Ayat (1), (2), (3), dan (4). Pasal 13 Ayat (1), (2), (3), dan
(4). Pasal 14 Ayat (1), (2), dan (3)..
3. Peraturan Pemerintah Nomor: 74 Tahun 2008 Tentang guru dan Pengawas
Sekolah
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 17 Tahun 2010
Tentang Pengelolaan Pendidikan

9
 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 12 tahun 2007 tentang
Standar Pengawas Sekolah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 39 tahun 2008 tentang
Beban kerja guru dan Pengawas Sekolah
7. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor: 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah dan Angka Kreditnya.
8. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah dan Angka Kreditnya.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 54 Tahun 2013
tentang Standar Kompetensi Lulusan
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 65 Tahun 2013
tentang Standar Proses
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 66 Tahun 2013
tentang Standar Penilaian
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 70 Tahun 2013
tentang Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum 2006.
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 71 Tahun 2013
tentang Buku Teks Pelajaran.

C. Tujuan
Dokumen 1 kurikulum SD Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis disusun
denggan tujuan sebagai berikut, :
1. Sebagai pedoman dalam penyelenggaraan pendidikan di SD Negeri 1 Siak
Kecil Kabupaten Bengkalis.
2. Seluruh stakeholder SD Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis dapat
memahami dan melaksanakannya secara baik.
3. Manfaatnya antara lain,:
a. Kepala sekolah, warga sekolah dan stakeholder mengimplementasikan
dan mengelola kurikulum SD Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis
secara optimal

10
b. Penyelenggara sekolah dapat menyiapkan sarana prasarana yang
dibutuhkan sesuai dengan kebutuhan SD Negeri 1 Siak Kecil Kecamatan
Siak Kecil Kabupaten Bengkalis 2015/2016.
c. Memudahkan penyelenggara sekolah dalam membuat rencana jangka
panjang, menengah dan pendek, sesuai dengan dokumen kurikulum
2015/2016 SD Negeri 1 Siak Kecil Kecamatan Siak Kecil Kabupaten
Bengkalis

11
 BAB II

MUATAN KURIKULUM DAN KOMPETENSI KELULUSAN

A. Muatan Kurikulum
Struktur Kurikulum 2006 menggambarkan konseptualisasi konten
Kurikulum 2006 dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten mata pelajaran
dalam Kurikulum 2006, distribusi konten mata pelajaran dalam semester atau
tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk
setiap peserta didik. Struktur Kurikulum 2006 adalah juga merupakan aplikasi
konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian
beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam
sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester. Sedangkan
pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam
pelajaran per semester.
Struktur Kurikulum 2006 juga gambaran mengenai penerapan prinsip
Kurikulum 2006 mengenai posisi seorang peserta didik dalam menyelesaikan
pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Lebih lanjut, struktur
Kurikulum 2006 menggambarkan posisi belajar seorang peserta didik yaitu
apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum
dalam struktur ataukah Kurikulum 2006 memberi kesempatan kepada peserta
untuk menentukan berbagai pilihan.
Selain itu struktur Kurikulum 2006 merupakan pola dan susunan mata
pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran. Kedalaman muatan Kurikulum 2006 pada setiap mata pelajaran
dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kurikulum 2006. Kompetensi yang
dimaksud terdiri atas bertaraf kompetensi dan kompetensi dasar yang
dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan.
Kemudian struktur KTSP jenjang pendiidikan dasar dan menengah
ditaungkan dalam standar isi yang meliputi lima kelompok mata pelajaran
sebagai berikut:
1. Kelompok Mata pelajaran agama dan akhlak mulia.

12
 2. Kelompok Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan dan
kepribadianp.
3. Kelompok Mata pelajaran ilimu pengetahuan dan teknilogi.
4. Kelompok Mata pelajaran estitika.
5. Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan/atau
kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dan Peraturan Pemerintah
Nomor : 19 tahun 2005 tentang standar nnasional pendidikan pasal 7. Muatan
KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya
merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di
samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke
dalam isi kurikulum.

B. Visi, Misi dan Tujuan

1. Visi. .................................................... (sesuaikan dengan sekolah masing).

2. Misi. .................................................... (sesuaikan dengan sekolah masing).

3. Tujuan.................................................. (sesuaikan dengan sekolah masing).

4. Program Kerja Sekolah. ....................(sesuaikan dengan sekolah masing).

C. Standar Kompetensi Lulusan.

Standar kompetensi lulusan yang dikembangkan secara umum di SD
Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis merupakan implementasi Kurikulum
2006 diantaranya,:
1. Berkarakter sesuai dengan ajaran agama yang dianut dan
perkembangan budaya masyarakat setempat
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan
diri serta memperbaiki kekurangannnya.
3. Menujukkan karakter percaya diri dan bertanggungjawab atas
perbuatan, dan pekerjaanya.

13
4. Berpartisipasi dalam menegakkan dan mempertahankan aturan-aturan
sosial yang dijunjung tinggi dilengkungannya.
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara
logis, kritis, kreatif dan inovatif.

7. Menujukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.

8. Menujukkan karakter kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
yang terbaik (sukses).
9. Menujukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks.
10. Menujukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.
11. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
12. Berartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara sacara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
13. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
14. Mengapresiasikan karya seni dan budaya ketengah masyarakat.
15. Menghasilkan karya kreatif, karya inivatif, baik untuk kebutuhan
individu maupun kelompok atau masyarakat.
16. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan.
17. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
18. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat.
19. Menghargai adanya perbedaaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain.
20. Menujukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estesis.
21. Menujukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia, bahasa Inggris dan bahasa asing
lainnya.

14
 BAB III
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SETIAP MATA PELAJARAN

A. Kompetensi Pendidikan Agama Islam

Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
pendidikan agama Islam yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD
Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Meningkatkan kemampuan membaca ayat-ayat Al-Qur’an bagi
peserta didik muslim secara tartil.
2. Menghafal ayat-ayat Al-Qur’an sesuai dengan kemampuan
peserta didik dan materi pelajaran agama yang tertuang di dalam buku paket
pelajaran.
3. Menghyati, memahami dan mengamalkan ajaran Al-Qur’an
yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan
Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
5. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan
meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah.
6. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta
menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
7. Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw, pada
periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di
Indonesia dan perkembangan Islam di dunia.

15
B. Kompetensi Pendidikan Agama Kristen
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
pendidikan agama Kristen yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD
Negeri 1 Siak Kecil Kecamatan Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan
kehidupan sosial
2. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan
budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran
Kristen.
3. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja,
masyarakat dan bangsa.
4. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera.

C. Kompetensi Pendidikan Agama Katolik

Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
pendidikan agama Katholik yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD
Negeri 1 Siak Kecil Kecamatan Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:

1. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai

pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk
berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk
bertindak secara bertanggung jawab.

2. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang

diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya
nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.

3. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan

sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati
dalam hidup bergereja.

4. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus

untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu
untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan
menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan
keutuhan lingkungan hidup.

16
D. Pendidikan Agama Hindu
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
pendidikan agama Hindu yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD
Negeri 1 Siak Kecil Kecamatan Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan
Punarbhawa, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi.
2. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat Twam Asi,
Catur Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha.
3. Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Yadnya dalam
kehidupan, dan perkawinan menurut Hindu (Wiwaha).
4. Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti dan Smerti)
sebagai sumber hukum Hindu.
5. Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat suci.
6. Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu.
7. Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya.
8. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta.
9. Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu
dan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya.

E. Kopetensi Pendidikan Agama Budha

Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
pendidikan agama Budha yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD
Negeri 1 Siak Kecil Kecamatan Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan mengetahui
fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan
kebijaksanaan (panna)
2. Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam.
3. Membaca Paritta dan Dhamma pada serta mengerti artinya
4. Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan
masing-masing aliran
5. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para
peserta didik utama Buddha

17
 6. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk
memecahkan masalah
7. Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama
8. Memahami peran agama dalam kehidupan sehari-hari
9. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan
di perguruan tinggi.

F. Pendidikan Kewarganegaraan
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
pendidikan kewarganegaraan yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD
Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
2. Menganalisis karakter positif terhadap penegakan hukum, peradilan
nasional, dan tindakan anti korupsi
3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di
luarNegeri
4. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan
NKRI
5. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan
negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
6. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai
dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
8. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
9. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik
internasional, dan mahkamah internasional.

18
G. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang akan dikembangkan dalam
kurikulum di SD Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan.
2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
3. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani
serta aktivitas lainnya
4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan
aktivitas lainnya
5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan
keselamatan di air
6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
7. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti
perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit
dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV.

H. Bahasa Indonesia
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
bahasa Indonesia yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD Negeri 1
Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
Tingkat Semenjana
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

19
4. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
1. Mendengarkan.
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
2. Berbicara.
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.
3. Membaca.
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
4. Menulis.
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
1. Mendengarkan.
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
2. Berbicara.
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
3. Membaca.
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
4. Menulis.
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.

20
I. Seni Budaya
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran seni
budaya yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD Negeri 1 Siak Kecil
Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
Seni Rupa.
1. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa
dalam kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa.
Seni Tari
1. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari
dalam kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari.

J. Kompetensi Matematika
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran matematika
yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD Negeri 1 Siak Kecil
Kecamatan Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
2. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
3. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan
persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
5. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan
masalah yang terkait dengan matriks
6. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah
7. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
8. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam
pemecahan masalah

21
 9. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang
dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
10. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
11. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
12. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
13. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
14. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
15. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
16. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta
sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
17. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam
memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
18. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri.

K. Ilmu Pengetahuan Alam

Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran ilmu
pengetahuan alam yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD Negeri 1
Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan
menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
2. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan
lingkungan
3. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga,
dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
4. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan
pengembangan diri.

22
5. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran
fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif
6. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
7. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
8. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida
dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor
9. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai
penyelesaian masalah
10. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya
untuk pemecahan masalah
11. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai masalah
12. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung
pencapaian kompetensi program keahliannya
13. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi
program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
14. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan
program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi.
15. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang
terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan
energi
16. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan
elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
17. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam,
dan pemisahan bahan (elektrolisis)
18. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi
benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
19. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat
dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta

23
 menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi
kesejahteraan masyarakat
20. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling
keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
21. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan
memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
22. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan
keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya.
23. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan
energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
24. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi
organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ,
serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
25. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan, proses metabolisme dan hereditas, evolusi dan
implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
26. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains,
lingkungan, teknologi dan masyarakat
27. Mengembangkan penguasaan konsep dan prinsip biologi, serta
keterkaitannya dengan IPA lainnya
28. Meningkatnya kesadaran dan peran-serta dalam menjaga kelestarian
lingkungan
29. Menerapkan pengetahuan dan keterampilan menganalisis lingkungan dan
alam sekitar dalam kehidupan sehari-hari
30. Mengembangkan pemahaman dan kemampuan untuk menunjang
kompetensi produktif dan pengembangan diri.

L. Pengetahuan Sosial
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran ilmu
pengetahuan sosial yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD Negeri 1
Siak Kecil Kecamatan Kabupaten Bengkalis diantaranya,:

24
 1. Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi
dengan lingkungan masyarakat sekitar
2. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme
barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
3. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami
proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan
4. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
5. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan
kemanusiaan
6. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

M. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran ilmu
pengetahuan alam yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD Negeri 1
Siak Kecil Kabupaten Bengkalis diantaranya,:
1. Mampu mengoperasikan komputer PC
2. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
3. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,
keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia
kerja
4. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta
mengoperasikan web design

N. Kewirausahaan
Secara umum memuat tentang Standar kompetensi mata pelajaran
kewirausahaan yang akan dikembangkan dalam kurikulum di SD Negeri 1 Siak
Kecil Kecamatan Bengkalis diantaranya,:
1. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam
kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya

25
 2. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan masyarakatnya
3. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam
kehidupannya
4. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam
bidangnya

BAB IV
STANDAR PENILAIAN

A. Standar Penilaian
Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme,
prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Penilaian
pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup,: penilaian otentik,
penilaian karakter, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian
nasional, dan ujian sekolah/madrasah, yang diuraikan sebagai berikut.
1. Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif
untuk menilai mulai dari masukan (input), proses,dan keluaran (output)
pembelajaran.
2. Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik
secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengankriteria yang
telah ditetapkan.

26
 3. Penilaian karakter merupakan penilaian yang dilaksanakan untuk menilai
keseluruhan aktivitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan
perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di luar kelas khususnya
pada sikap/perilaku.
4. Ulangan merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran,
untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik.
5. Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk
menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi
Dasar (KD) atau lebih.
6. Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah
melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan
tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh
KD pada periode tersebut.
7. Ulangan akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester.
Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua
KD pada semester tersebut.
8. Ujian Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UTK merupakan kegiatan
pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengetahui
pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK meliputi sejumlah
Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat
kompetensi tersebut.
9. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut Ujian Nasional merupakan kegiatan
pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka
menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan, yang dilaksanakan secara
nasional.
10.Ujian Sekolah/Madrasah merupakan kegiatan pengukuran pencapaian
kompetensi di luar kompetensi yang diujikan pada UN, dilakukan oleh satuan
pendidikan.

B. Prinsip dan Pendekatan Penilaian hasil belajar didasarkan pada prinsip-

prinsip sebagai berikut.

27
 1. Objektif, berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak dipengaruhi faktor
subjektivitas penilai.
2. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana,
menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan.
3. Ekonomis, berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporannya.
4. Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
5. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak
internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan
hasilnya.
6. Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan pendidik.
Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK).
PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada
kriteria ketuntasan minimal (KKM).
7. KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh
satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi
Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik.

C. Ruang Lingkup dan Teknik Penilaian

1. Ruang Lingkup Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga
dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik
terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada
ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/
kompetensi program, dan proses.
2. Teknik dan Instrumen Penilaian Teknik dan instrumen yang digunakan untuk
penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.
a. Penilaian kompetensi sikap Pendidik melakukan penilaian kompetensi
sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat”(peer
evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk
observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar

28
 cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan
pada jurnal berupa catatan pendidik.
1) Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara
langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman
observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
2) Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta
peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan
dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang
digunakan berupa lembar penilaian diri.
3) Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara
meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian
kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian
antarpeserta didik.
4) Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang
berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan
peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.
b. Penilaian Kompetensi dan Pengetahuan Pendidik menilai kompetensi
pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
1) Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,
benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi
pedoman penskoran.
2) Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.
3) Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang
dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik
tugas.
c. Penilaian Kompetensi dan Keterampilan Pendidik menilai kompetensi
keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut
peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan
menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang
digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang
dilengkapi rubrik.

29
 1) Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan
melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan
kompetensi.
2) Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan
dalam waktu tertentu.
Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan
kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya. Instrumen penilaian harus
memenuhi persyaratan:
1) Substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk
instrumen yang digunakan; dan
3) Penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai
dengan tingkat per-kembangan peserta didik.

BAB V
STRUKTUR KURIKULUM DAN PENILAIAN

A. Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
No Mata Pelajaran
Perminggu
Kelompok Utama I II III IV V VI
1 Pendidikan agama dan budipekerti
2 Pkn
3 Bahasa Indonesia
4 Matemtika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya

30
8 Penjas dan Kesehatan
Jumlah Alokasi Waktu Perminggu 30 3 3 36 3 36
2 4 6
Pengembangan Diri/alternatif
1 Pramuka
2 Band/Dromband
3 Sepak bola
4 Bola voli
Dilaksanakan di luar jam
5 Bahasa Daerah
pelajaran
6 Sepak takraw
7 Pimpong
8 BeladirI
9 Keterampilan / Kerajinan Tangan

Keterangan:
Kegiatan ekstra kurikuler seperti Pramuka (terutama), Unit Kesehatan
Sekolah, Palang Merah Remaja, dan yang lainnya adalah dalam rangka
mendukung pembentukan kompetensi sikap sosial dan/atau budipekerti peserta
didik. Disamping itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam penguatan
pembelajaran berbasis pengamatan/praktik maupun dalam usaha memperkuat
kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit. Dengan demikian kegiatan
ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler
secara terprogram

Mata pelajaran Kelompok mata pelajaran utama adalah kelompok mata

pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok
alterntif yang terdiri mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat dan lokal yang dikembangkan oleh
pemerintah daerah.
Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi
dengan matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara
terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan
pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan
kebutuhan satuan pendidikan tersebut. Sebagai pembelajaran tematik terpadu,
angka jumlah jam pelajaran per minggu untuk tiap matapelajaran adalah relatif.

Guru dapat menyesuaikannya sesuai kebutuhan peserta didik dalam

pencapaian kompetensi yang diharapkan. Jumlah alokasi waktu jam

31
 pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah
sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Khusus untuk matapelajaran
Pendidikan Agama di Madrasah Ibtidaiyah dapat dikembangkan sesuai dengan
kebutuhan yang ditetapkan oleh Kementerian Agama. Pembelajaran Tematik-
Terpadu

B. Beban Belajar
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti
peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
1. Beban belajar di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam
pembelajaran per minggu.
a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 30 jam pembelajaran.

b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 32 jam pembelajaran.

c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 34 jam pembelajaran.

d. Beban belajar perminggu Kelas IV, V, dan VI adalah 36 jam pembelajaran.

Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
2. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit
18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

3. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan
paling banyak 20 minggu.

4. Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan
paling banyak 16 minggu.

5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan
paling banyak 40 minggu.

C. Ketuntasan Minimal Hasil Belajar

Ketuntasan minimal hasil belajar setiap indikator yang telah ditetapkan
guru dalam recana pelaksanaan pembelajaran pada suatu kompetensi dasar
berkisar antara 0 – 100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk tiap indikator minimal
75%. Akan tetapi sekolah dapat menentukannya sendiri dengan pertimbangan
tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi serta
kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

32
D. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Berdasarkan PP Nomor: 19 Tahun 2005 pasal 72 Ayat (1), peserta didik
dinyatakan kelas atau lulus dari SD Negeri 1 Siak Kecil Kabupaten Bengkalis
setelah:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Memperoleh nilai minimal sesuai ditetapkan sekolah.
3. Memiliki akhlak mulia/budipekertiyang baik.
4. Dinyatakan tamat jika lulus sekolah dan ujian nasional.

E. Masa Penilaian
Sesuai dengan PP Nomor: 19 tahun 2005 bahwa masa penilaian hasil
belajar dilakukan di SD Negeri 1 Siak Kecik Kabupaten Bengkalis sebagai
berikut:
1. Ulangan Harian (UH).
2. Ulangan Tengah Semester (UTS).
3. Ulangan Semester (US), dan
4. Ujian Akhri Sekolah (UAS).

F. Mekanisme dan Prosedur Penilaian

1. Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
dilaksanakan oleh pendidik, satuan pendidikan, Pemerintah dan/atau
lembaga mandiri.
2. Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian otentik, penilaian
diri, penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi,
ujian sekolah, dan ujian nasional.
a. Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.
b. Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan
harian.
c. Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau tema
pelajaran.
d. Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses
pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.

33
 e. Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukan oleh
pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.
f. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dilakukan dengan metode survei oleh
Pemerintah pada akhir kelas II (tingkat 1), kelas IV (tingkat 2), kelas VIII
(tingkat 4), dan kelas XI (tingkat 5).
g. Ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidikan sesuai dengan peraturan
perundang-undangan
h. Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan peraturan
perundang-undangan.
3. Perencanaan ulangan harian dan pemberian projek oleh pendidik sesuai
dengan silabus dan dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP).
4. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah:
a. menyusun kisi-kisi ujian;
b. mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen;
c. melaksanakan ujian;
d. mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan kelulusan peserta
didik; dan
e. melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.
5. Ujian nasional dilaksanakan sesuai langkah-langkah yang diatur dalam
Prosedur Operasi Standar (POS).
6. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan
ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus
mengikuti pembelajaran remedial.
7. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan dilaporkan dalam
bentuk nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orangtua dan
pemerintah.

G. Teknik Penilaian
Berdasarkan PP Nomor: 19 tahun 2005 bahwa teknik penilaian hasil
belajar dilakukan di SD Negeri 1 Siak Kecik Kabupaten Bengkalis sebagai
berikut:

34
 1. Pengamatan, dalam upaya untuk mendapatkan
informasi-informsi tentag sikap/karakter peserta didik
2. Wawancara, dalam upaya untuk mendapatkan
informasi-informsi tentag pemahaman peserta didik terhadap materi ajar
diberikan guru.
3. Tes tertulis, dalam upaya untuk mendapatkan
informasi-informsi tentag tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi
ajar diberikan guru.
4. Praktikum,

H. Teknik Pelaporan Penilaian

1. Pelaksanaan dan pelaporan penilaian oleh pendidik penilaian hasil belajar
oleh pendidik yang dilakukan secara berkesinambungan bertujuan untuk
memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk
meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penilaian hasil belajar oleh pendidik
memperhatikan hal-hal sebagai berikut.
a. Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam
membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. Setelah
menetapkan kriteria penilaian, pendidik memilih teknik penilaian sesuai
dengan indikator dan mengembangkan instrumen serta pedoman
penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih.
b. Pelaksanaan penilaian dalam proses pembelajaran diawali dengan
penelusuran dan diakhiri dengan tes dan/atau nontes. Penelusuran
dilakukan dengan menggunakan teknik bertanya untuk mengeksplorasi
pengalaman belajar sesuai dengan kondisi dan tingkat kemampuan
peserta didik.
c. Penilaian pada pembelajaran tematik-terpadu dilakukan dengan mengacu
pada indikator dari Kompetensi Dasar setiap matapelajaran yang
diintegrasikan dalam tema tersebut.
d. Hasil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untukmengetahui
kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepadapeserta didik
disertai balikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan)

35
 yang dilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikan
pembelajaran.
e. Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk:
1) Nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian
kompe-tensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil
pembelajaran tematik-terpadu.
2) Deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan
sikap sosial.
f. Laporan hasil penilaian oleh pendidik disampaikan kepada kepala
sekolah/ madrasah dan pihak lain yang terkait (misal: wali kelas, guru
Bimbingan dan Konseling, dan orang tua/wali) pada periode yang
ditentukan.
g. Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial dilakukan oleh semua
pendidik selama satu semester, hasilnya diakumulasi dan dinyatakan
dalam bentuk deskripsi kompetensi oleh wali kelas/guru kelas.
2. Pelaksanaan dan pelaporan penilaian oleh satuan pendidikan penilaian hasil
belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian
kompetensi lulusan peserta didik yang meliputi kegiatan sebagai berikut:
a. Menentukan kriteria minimal pencapaian Tingkat Kompetensi dengan
mengacu pada indikator Kompetensi Dasar tiap mata pelajaran;
b. Mengoordinasikan ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian tingkat kompetensi, dan
ujian akhir sekolah/madrasah;
c. Menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan
peserta didik dari ujian sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian
Sekolah/Madrasah;
d. Menentukan kriteria kenaikan kelas;
e. Melaporkan hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensi
kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor;
f. Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada
dinas pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait;
g. Melaporkan hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orangtua/wali peserta
didik dan dinas pendidikan.

36
 h. Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat
dewan pendidik sesuai dengan kriteria:
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2) Mencapai tingkat Kompetensi yang dipersyaratkan, dengan ketentuan
kompe-tensi sikap (spiritual dan sosial) termasuk kategori baik dan
kompetensi pengetahuan dan keterampilan minimal sama dengan
KKM yang telah ditetapkan;
3) Lulus ujian akhir sekolah/madrasah; dan
4) Lulus Ujian Nasional.
i. Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap
peserta didik bagi satuan pendidikan penyelenggara Ujian Nasional; dan
j. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan
bagi satuan pendidikan yang telah terakreditasi.
3. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Pemerintah Penilaian hasil
belajar oleh Pemerintah dilakukan melalui Ujian Nasional dan ujian mutu
Tingkat Kompetensi, dengan memperhatikan hal-hal berikut.
a. Ujian Nasional
1) Penilaian hasil belajar dalam bentuk UN didukung oleh suatu sistem
yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang
aman, jujur, dan adil.
2) Hasil UN digunakan untuk:
a) Satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan;
b) Salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang
pendidikan berikutnya;
c) Mutu; dan
d) Pembinaan dan pemberian bantuan untuk peningkatan mutu.
3) Dalam rangka standarisasi UN diperlukan acuan berupa kisi-kisi
bersifat nasional yang dikembangkan oleh Pemerintah, sedangkan
soalnya disusun oleh Pemerintah Pusat dan/atau Pemerintah Daerah
dengan komposisi tertentu yang ditentukan oleh Pemerintah.
4) Sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan
pendidikan, kriteria kelulusan UN ditetapkan setiap tahun oleh
Pemerintah.

37
 5) Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program
dan/atau satuan pendidikan, Pemerintah menganalisis dan membuat
peta daya serap UN dan menyampaikan hasilnya kepada pihak yang
berkepentingan.

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Kurikulum 2006 Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2015 SD Negeri 1 Siak
Kecil Kabupaten Bengkalis berisi tentang visi dan misi serta tujuan sekolah;
struktur dan muatan Kurikulum 2006; kalender pendidikan; dan format
silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
2. Kurikulum 2006 Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2015 SD Negeri 1 Siak
Kecil Kabupaten Bengkalis dibuat oleh sekolah setelah melakukan analisis
yang mendalam tentag kondisi daerah, sekolah dan peserta didik.

B. Saran

38
KurikulmTingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2015 SMPNegeri 1 Bengkalis
Kecamatan Siak Kecil Kabupaten Bengkalis yang dibuat oleh Tim Pengembang
Kurikulum 2006 ini belum sempurna, oleh karena itu masih perlu kritik,
masukan atau saran yang bersifat positif membangun untuk pengembangan
dan kesempurnaan Kurikulum 2006 ini. Sedangkan pihak sekolah dapat
mengembangkan KTSP Kurikulum 2006 ini lebih lanjut sesuai dengan
kebutuhan dan karakteristik daerah

39
Lampiran 1

PENULISAN KTSP YANG DIJADIKAN

KURIKULUM SEKOLAH

Ketentuan Umum

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun Tim

Pengembangan Sekolah menjadi kurikulum sekolah yang disusun
harus sesuai dengan Kurikulum 2006.
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi Kurikulum
sekolah, harus disusun oleh Tim Pengembangan Kurikulum sekolah.
3. Tim Pengembangan Kurikulum Sekolah (TPKS) minimal terdiri dari
unsur komite sekolah, kepala sekolah, guru, pegawai tatausaha dan
pengawas sekolah binaan.
4. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun Tim
Pengembangan Sekolah (TPKS) menjadi kurikulum sekolah dilakukan
pada awal tahun pelajaran.
5. Kurikulum sekolah yang sudah ditetapkan TPKS dan yang sudah
divalidasi Tim Validasi Kurikulum (TVK), hanya berlaku untuk 1 tahun,
mulai dari tanggal ditetapkan.
6. Proses validasi oleh Tim Validasi Kurikulum (TVK) di UPT Dinas
Pendidikan Kecamatan dilakukan pada bulan April s.d Juni dan di
Dinas Pendidikan Kabupaten pada bulan Juni – Juli tahun berjalan.
7. Tempat proses validasi kurikulum SD di UPT Dinas Pendidikan
Kecamatan dan validasi kurikulum SMP di Dinas Pendidikan
Kabupaten Bengkalis.
8. Persetujuan/Pengesahan kurikulum SD oleh Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Bengkalis di ruang Pengawas Sekolah di Kantor Dinas
Pendidikan Kabupaten Bengkalis.
9. KTSP SMA dan SMK sebelum di validasi di Dinas Pendidikan Provinsi
Riau, perlu divalidasi TPK Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkalis
10. Kurikulum sekolah dapat dipakai pada tahun pelajaran berikutnya
setelah dilakukan revisi oleh Tim Pengembangan Kurikulum Sekolah
(TPKS).
11. Jika Pengawas Sekolah Binaan berhalangan menendatangani
kurikulum yang sudah ditetapkan TPKS, maka dapat ditandatangani
pengawas sekolah lainnya.

40
 12. Penandatanganan lembaran persetujuan/pengesahan oleh kepala
Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkalis dilakukan pada bulan April
s.d Juni tahun berjalan.
13. Jika kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkalis berhalangan
untuk menandatangani lembaran persetujuan/pengesahan, maka
Ketua TPK Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkalis sebagai
pengganti.

Ketentuan Khusus

1. Menggunakan HVS ukuran kertas A4 berat 60 - 70 gram.

2. Margin kiri 4 cm, atas 4 cm, kanan 3 cm, bawah 3 cm dengan spasi 1,5
3. Menggunakan font arial narrow 12, new romans 12 atau arial font 11.
4. KTSP yang susun dalam bentuk kurikulum tidak dijilid cukup dengan
jepitan.
5. Caper KTSP sesuai dengan format yang telah ada dalam masternya.
6. Bingkai kaper KTSP tidak perlu dihias cukup dengan lingkaran garis.
7. KTSP dibuat rangkap 3 dam semuanya untuk sekolah.

41
Lampiran 2

APLIKASI VALIDASI INSTRUMEN KTSP SEKOLAH DASAR

KABUPATEN BENGKALIS, SESUAI KURIKULUM 2006

NO ASPEK PENILAIAN 4 3 2 1
  Bagian Coper KTSP        
1 Menggunakan kertas A4 berat 60 - 70 gram.        
Mencantumkan Lambang Pemda Kab.
2 Bengkalis/sekolah        
Memuat tulisan "Dokumen Kurikulum"
3 SD/SMP/SMA/SMK        
4 Ditulis alamat sekolah/No.Telp/HP Sekolah        
Margen kiri 4 cm, atas 4 cm, kanan 3 cm dan
5 bawah 3 cm        
Huruf Font 12 times New Roman/Arial Narrow /
6 11 Arial        
7 Ada ditulis tahun ajaran (2015/2016).        
8 Tidak perlu dijilid (cukup dengan jepitan)        
  Bagian Pengesahan        
Memuat lembaran Instrumen Validasi KTSP ( 3
9 lembr)        
Memuat lembaran Penetapan (tanda tangan
10 kepsek/Komte sekolah)        
Memuat lembaran Validasi TPK/Pengawas
11 Sekolah ( 3 lembar)        
Memuat lembaran Persetujuan Kepala Dinas
12 Pendidikan ( 3 lembar)        
13 Memuat Kata Pengantar        
14 Memuat Daftar Isi        
  Bab I Pendahuluan        
15 Latarbelakang/Rasional        
16 Landasan Hukum (UUD/PP/Permen Diknas)        
17 Tujuan Penyusunan Kurikulum.        
  Bab II Struktur dan Muatan Kurikulum        
18 Struktur Kurikulum        
19 Visi Sekolah        
20 Misi Sekolah        
21 Tujuan Sekolah        
22 Standar Kompetensi Lulusan        
  Bab III Standar Kompetensi Lulusan        
23 Pendidikan Agama (Islam/Kristen/Budha/Hindu/        
24 Penddikan Kewrarganegaraan        
25 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan        
26 Bahasa Indonesia        
27 Seni Budaya        
28 Matematika        
29 Ilmu Pengetahuan Alam        
30 Ilmu Pengetahuan Sosial        
31 Bahasa Inggris (Untuk SMP/SMA/SMK)        
  Bab IV Pengaturan Beban Belajar        
32 Struktur Kelompok Mata Pelajaran        
33 Beban Belajar Dalam Kurikulum        
42
 34 Belajar Tatap Muka dan Penugasan        
35 Memuat Teknik Penilaian        

Saran:
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

Bengkalis,......................... .2015
Tim Validasi

............................................
Nip.

43