KURIKULUM
SMKS PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG
PAKET KEAHLIAN
USAHA PERJALANAN WISATA
Hal 1
LEMBAR PENGESAHAN
Dengan Rahmat Allah SWT, kami yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan
bahwa Kurikulum SMKS PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG untuk:
SAH dan RESMI untuk dipergunakan dalam kegiatan Proses Belajar Mengajar di
SMKS PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG untuk Tahun Pelajaran 2....-2.....
__________________________ .......................................
.......................................
Pangkat: .......................................
NIP........................................
Hal 2
LEMBAR PENETAPAN
Dengan Rahmat Allah SWT, kami yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan
bahwa Kurikulum SMKS PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG untuk:
Tim Validasi :
2.
Hal 3
KATA PENGANTAR
Kurikulum ini terdiri dari Bab I yang memuat Pendahuluan (latar belakang,
karakteristik, landasan dan Tujuan Pengembangan KTSP. Bab II yang memuat
Tujuan Satuan Pendidikan (Tujuan Pendidikan Nasional, Tujuan Pendidikan SMK,
Visi, Misi, Tujuan SMK, dan Tujuan Paket Keahlian). Bab III memuat Struktur dan
Muatan Kurikulum (Struktur, Muataan dan Peraturan Akademik). Bab IV memuat
Kalender Pendidikan dan Bab V memuat Penutup disertai dengan lampiran-
lampiran.
Tim penyusun berharap bahwa kurikulum ini dapat memberikan kejelasan bagi
semua pihak mengenai sasazaran, tujuan, dan kegiatan belajar mengajar di SMKS
PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG .
Terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyelesaian
kurikulum ini.
Hal 4
DAFTAR ISI
Hal 5
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Hal 6
yang memerlukan adanya suatu program yang jelas dan dipahami oleh semua pihak
baik pihak internal maupun eksternal sekolah. Atas dasar itulah SMKS PARIWISATA
PRIMA SIDIKALANG memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP). Melalui KTSP ini sekolah dapat melaksanakan program
pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.
Dengan tersusunnya dokumen KTSP ini, SMKS PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG akan
menjadi sekolah yang memiliki kurikulum yang disesuaikan dengan karakter dan
kondisi lingkungan sekolah, sehingga terselenggara proses pendidikan yang berbasis
lingkungan sekolah dengan mengembangkan berbagai keunggulan-keunggulan lokal.
Hal 7
B. Karakteristik Kurikulum
Memuat pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan melalui KI-KD dengan
menempatkan sekolah dan masyarakat sebagai sumber belajar.
C. Landasan
1. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta
didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses
pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik
dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya. Kurikulum 2013
dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar bagi
pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia
berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional. Pada dasarnya
tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakan secara spesifik untuk
pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang berkualitas.
Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi
sebagai berikut:
a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa
masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013
dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan
untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi
kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.
b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan
filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan dimasa lampau adalah
sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik.
c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan
kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini
menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran adalah
pembelajaran disiplin ilmu (essentialism).
d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih
baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan
berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun
kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik(experimentalism and social
reconstructivism).
Hal 8
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana di
atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama,
seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai
dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan umat
manusia
2. Landasan Teoritis
Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan
standar”(standard-based education), dan teori kurikulum berbasis
kompetensi(competency-based curriculum).
3. Landasan Yuridis
Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian
Permendikbud No. 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks dan Buku Panduan
Guru
Permendikbud No. 60 Tahun 2014 tentang Struktur Kurikulum SMK
Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Pengembangan KTSP K 13
Permendikbud No. 62 Tahun 2014 tentang kegiatan Ekstrakurikuler
Permendikbud No. 63 Tahun 2014 tentang Kepramukaan
Permendikbud No. 64 Tahun 2014 tentang peminatan SMA dan SMK
Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Proses Pembelajaran
Permendikbud No. 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar
Hal 9
D. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP
Tujuan pengembangan Dokumen Kurikulum SMKS PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG
ini adalah:
1. Menyamakan persepsi kepala sekolah, guru, tata usaha (TU), peserta didik dan
Komite sekolah tentang berbagai peraturan dan perundang-undangan yang
mendasari implementasi kurikulum 2013.
2. Sebagai acuan atau pedoman penyelenggaraan pembelajaran di SMKS
PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG . Dengan harapan agar pembelajaran di SMKS
PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG ini dapat terlaksana dengan baik dan efektif
sehingga mampu mengantarkan peserta didik menguasai Standar Kompetensi
Lulusan yang ditetapkan, yang mencakup ketiga ranah yaitu Kognitif, Afektif dan
Psikomotor.
3. Sebagai panduan implementasi kurikulum 2013 untuk mempersiapkan manusia
Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara
yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban dunia.
Hal 10
BAB II
B. VISI
……………………………………………………………………………..
C. MISI
............................................................................................................
D. TUJUAN SMK
……………………………………………………………………………………………….
Hal 11
E. TUJUAN PAKET KEAHLIAN USAHA PERJALANAN WISATA
Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan, dan sikap agar
kompeten :
1) Melakukan penjualan tiket
2) Melakukan akomodasi tourist
3) Melakukan pelayanan tamu dengan baik
4) Melayani perjalanan wisata.
Hal 12
BAB III
A. STRUKTUR KURIKULUM
1. Standar Kompetensi Lulusan SMK
SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif denganlingkungan social dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
ranahabstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari
di sekolah secara mandiri.
1. Kompetensi Inti
(Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN)
Hal 13
Pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Hal 14
2. Kompetensi Dasar
1. K OMPETENSI D ASAR K ELOMPOK M ATA P ELAJARAN U MUM SMK/MAK
a. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat
ajaran agama yang dianutnya Allah SWT
1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai
pedoman hidup
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam
kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
perilaku jujur, disiplin, sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8,
tanggungjawab, peduli dan Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
toleran, damai), santun, dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra
responsif dan pro-aktif dan (17): 23 dan hadits terkait
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs),
bagian dari solusi atas prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
berbagai permasalahan dalam sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72;
berinteraksi secara efektif Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits yang terkait
dengan lingkungan sosial dan 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan
alam serta dalam bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari
menempatkan diri sebagai pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
cerminan bangsa dalam serta hadits yang terkait
pergaulan dunia. 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman Asmaul Husna al-Kariim, al-
Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan
kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi
dakwah Nabi di Mekah
2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di
Madinah
3. Memahami,menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) :
menganalisis pengetahuan 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang
faktual, konseptual, kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
prosedural berdasarkan rasa (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
ingintahunya tentang ilmu 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah
pengetahuan, teknologi, seni, an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan
budaya, dan humaniora (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
dengan wawasan 3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) :
kemanusiaan, kebangsaan, 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan
kenegaraan, dan peradaban perbuatan zina.
terkait penyebab fenomena 3.4 Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas
Hal 15
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan kejadian, serta dan perbuatan zina.
menerapkan pengetahuan 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min,
prosedural pada bidang kajian al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir;
yang spesifik sesuai dengan 3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat
bakat dan minatnya untuk Allah SWT
memecahkan masalah. 3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama;
3.8 Memahami kedudukan Alquran, Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
3.9 Memahami pengelolaan wakaf
3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah
saw. di Mekah
3.10.2 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.
di Madinah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49): 12;
menyaji dalam ranah konkret dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, sesuai dengan kaidah
dan ranah abstrak terkait tajwid dan makhrajul huruf.
dengan pengembangan dari 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S.
yang dipelajarinya di sekolah Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10 dengan
secara mandiri, dan mampu lancar.
menggunakan metoda sesuai 4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2
kaidah keilmuan. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan
Q.S. An-Nur (24): 2 dengan lancar.
4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil
sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul
Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman
kepada malaikat-malaikat Allah SWT
4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat
mencari ilmu
4.6 Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf
4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf
4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah
4.8.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah
ajaran agama yang dianutnya SWT
1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah
SWT
1.3 Berperilaku taat kepada aturan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan
jenazah
1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan
Hal 16
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
perilaku jujur, disiplin, sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119
tanggungjawab, peduli dan hadits terkait
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
toleran, damai), santun, dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’
responsif dan pro-aktif dan (17) : 23-24 dan hadits terkait
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja
bagian dari solusi atas keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah
berbagai permasalahan dalam (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
berinteraksi secara efektif serta Hadits yang terkait
dengan lingkungan sosial dan 2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri
alam serta dalam dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari
menempatkan diri sebagai pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :
cerminan bangsa dalam 32, serta hadits terkait
pergaulan dunia. 2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari
masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif
sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era
modern
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) :
menganalisis pengetahuan dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta hadits tentang taat,
faktual, konseptual, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.
prosedural, dan metakognitif 3.2 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
berdasarkan rasa ingin (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan
tahunya tentang ilmu menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT
budaya, dan humaniora 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT
dengan wawasan 3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi dalam
kemanusiaan, kebangsaan, kebaikan, dan bekerja keras
kenegaraan, dan peradaban 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan
terkait penyebab fenomena 3.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam
dan kejadian, serta kehidupan
menerapkan pengetahuan 3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam
prosedural pada bidang kajian Islam
yang spesifik sesuai dengan 3.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
bakat dan minatnya untuk jenazah
memecahkan masalah. 3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah
3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa
kejayaan
3.12 Menelaah perkembangan Islam pada masa modern
(1800- sekarang)
4. Mengolah, menalar, dan 4.1.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) :
menyaji dalam ranah konkret 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid
dan ranah abstrak terkait dan makhrajul huruf.
dengan pengembangan dari 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59;
yang dipelajarinya di sekolah Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105 dengan
secara mandiri, bertindak lancar
secara efektif dan kreatif, serta 4.2.1 Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
mampu menggunakan metoda (5) : 32sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
sesuai kaidah keilmuan. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41
dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar
Hal 17
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada
Kitab-kitab Suci Allah swt
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT
4.5 Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras
4.6 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan
4.7 Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan
4.8 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam
4.9 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah
4.10 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dan dakwah
4.11 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa kejayaan
4.12 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern
(1800-sekarang)
KELAS XII
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir
ajaran agama yang dianutnya 1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar
1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan
pernikahan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan
pembagian harta warisan
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
perilaku jujur, disiplin, sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9) :
tanggungjawab, peduli 119 dan Q.S. Lukman (31): 14 serta hadits terkait
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada
toleran, damai), santun, orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai
menunjukkan sikap sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191
bagian dari solusi atas dan 159, serta hadits terkait.
berbagai permasalahan dalam 2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik
berinteraksi secara efektif (ihsan)sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman
dengan lingkungan sosial dan (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta hadits terkait.
alam serta dalam 2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai
menempatkan diri sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir
cerminan bangsa dalam 2.6 Menunjukkansikap optimis, berikhtiar dan bertawakal
pergaulan dunia. sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha
dan Qadar Allah SWT
2.7 Menunjukkansika semangat melakukan penelitian di bidang
ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman
dan perkembangan Islam di dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali Imran
menganalisis dan (3): 159, serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap
mengevaluasi pengetahuan demokratis,
faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah
prosedural, dan metakognitif (2): 83, serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat
berdasarkan rasa ingin baik (ihsan).
tahunya tentang ilmu 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.
pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar.
budaya, dan humaniora 3.5 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan
Hal 18
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dengan wawasan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam
kenegaraan, dan peradaban 3.7 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga
terkait penyebab fenomena berdasarkan hukum Islam
dan kejadian, serta 3.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam
menerapkan pengetahuan 3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di
prosedural pada bidang kajian Indonesia
yang spesifik sesuai dengan 3.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran
bakat dan minatnya untuk peradaban Islam di dunia
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran
dan mencipta dalam ranah (3): 159; sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul
konkret dan ranah abstrak huruf.
terkait dengan pengembangan 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3): 190-191
dari yang dipelajarinya di dan Q.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar
sekolah secara mandiri serta 4.2.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah
bertindak secara efektif dan (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
kreatif, dan mampu 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan
menggunakan metoda sesuai Q.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar
kaidah keilmuan. 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman
kepada Hari Akhir
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman
kepada Qadha dan Qadar Allah SWT
4.5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan
berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan
4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam
4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga
berdasarkan hukum Islam
4.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam
Islam
4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia
4.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam di dunia
Lanjutkan dengan MAPEL lainnya baik Muatan NAsional, Kewilayahan dan Peminatan Kejuruan
Hal 19
STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK
KKM
MATA PELAJARAN P K S
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama 3,00 3,00 B
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3,00 3,00 B
3. Bahasa Indonesia 3,00 3,00 B
4. Matematika 3,00 3,00 B
5. Sejarah Indonesia 3,00 3,00 B
6. Bahasa Inggris 3,00 3,00 B
Kelompok B (Wajib)
7. Seni Budaya 3,00 3,00 B
8. Prakarya dan Kewirausahaan 3,00 3,00 B
9. Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3,00 3,00 B
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10. IPA Terapan 3,00 3,00 B
11. Pengantar pariwisata 3,00 3,00 B
C2. Dasar Program Keahlian
12. Simulasi Digital 3,00 3,00 B
13. Industri Perhotelan 3,00 3,00 B
14. Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja 3,00 3,00 B
15. Public Relation 3,00 3,00 B
C3. Paket Keahlian
1. Usaha Perjalanan Wisata
16. Pemesanan Tempat 3,00 3,00 B
17. Menghitung Tarif dan Dokumen Pasasi 3,00 3,00 B
18. Perencanaan dan Pengelolaan Perjalanan 3,00 3,00 B
Wisata
19. Pemanduan Perjalanan Wisata 3,00 3,00 B
20. Pengelolaan Meeting, Incentive, Conference dan 3,00 3,00 B
Exhibition
Hal 20
MUATAN KURIKULUM
Hal 21
Pengembangan diri dilakukan dengan mengembangkan karakter peserta didik
sebagai pribadi, anggota masyarakat di mana siswa berada, dan sebagai masyarakat
global yang memiliki daya saing.
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui:
a. Pelayanan Bimbingan Konseling, yang berkenaan dengan masalah diri pribadi
dan kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier peserta didik.
Pengembangan diri bagi peserta didik SMKS PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG
terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier. Pada
kegiatan ini peserta didik juga diwajibkan untuk mengikuti tes minat atau bakat
atau tes kemampuan akademik (tes IQ)
b. Kegiatan Ekstrakurikuler, adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh
peserta didik di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari
kegiatan kurikulum dan dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan
untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik
yang lebih luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh kurikulum.
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan adalah:
1. Ekstrakurikuler Wajib yaitu Pramuka : merupakan program ekstrakurikuler
yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali bagi peserta didik
dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
2. Ekstrakurikuler Pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat
diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing
yang terdiri dari:
Hal 22
1.4 KETUNTASAN BELAJAR
Prosedur Penetapan
Kelulusan peserta didik ditetapkan oleh rapat Dewan Pendidik dengan kriteria
sesuai dengan ketentuan yang berlaku yang ditetapkan oleh peraturan Menteri
Pendidikan Nasional.
Hal 23
bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa
paket/modul yang direncanakan secara khusus.
Hal 24
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk
mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada
Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan
peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Hal 25
KALENDER PENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN 2..../2….
Hal 26
BAB V
PENUTUP
Berdasarkan analisis dan pengembangan dewan guru dan tim pengajar Usaha
Perjalanan Wisata SMKS PARIWISATA PRIMA SIDIKALANG , maka diharapkan KTSP ini
dapat menjadi acuan dalam proses belajar mengajar di SMKS PARIWISATA PRIMA
SIDIKALANG .
Hal 27
LAMPIRAN
Hal 28
Lampiran 2 : Analisis SWOT
Memuat hasil analisis SWOT di satuan pendidikan.
Hal 29
Lampiran 3 : Daftar Perubahan/Revisi
Memuat daftar perubahan/revisi KTSP yang dikembangkan di satuan pendidikan.
Hal 30
Lampiran 4 : Surat Keputusan TPK
Memuat surat keputusan kepala satuan pendidikan tentang Tim Pengembang
Kurikulum (TPK).
Hal 31
Lampiran 5: Program Kerja TPK
Memuat rencana dan program kerja Tim Pengembang Kurikulum (TPK) satuan
pendidikan.
Hal 32
Lampiran 6 : Daftar Hadir TPK
Memuat daftar hadir Tim Pengembang Kurikulum (TP) satuan pendidikan untuk
seluruh kegiatan pengembangan KTSP.
Hal 33