Akre-Dokumen K13

KURIKULUM SMK NEGERI 5 SINGKAWANG
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Seiring dengan perkembangan pendidikan di Indonesia dengan lahirnya
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 dan Nomor
161 Tahun 2014, maka berimplikasi bahwa setiap sekolah menengah atas kejuruan
harus mempersiapkan diri untuk melaksanakan kurikulum Tahun 2006 dan
Kurikulum 2013, maka diperlukan suatu pedoman bagi sekolah SMK dalam rangka
penyusunan dan pengembangan dokumen KTSP pada setiap tahun pelajaran.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 Tentang
Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah disusun oleh satuan
pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP), sedangkan Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan
manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga
negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban
dunia.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai Tujuan, Isi
dan Bahan Pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu
ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi
dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Untuk itu kurikulum
disusun oleh satuan pendidikan sehingga memungkinkan dalam penyesuaian
program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 5 Singkawang pada awalnya semua
dikelola oleh Dinas Pendidikan Kota Singkawang. Dalam perkembangannya.
Setelah ada Keputusan Kepala Kantor Regional V Badan Kepegawaian Negara
Kompetensi Keahlian :
Multimedia Halaman 1 dari 102
Nomor : 03767/KEP/FU/26100/2016, Undang – Undang Nomor 5 Tahun 2014,

Undang – Undang Nomor 2014 jo. Undang –Undang Nomor 9 Tahun 2015,
Peraturan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 1 Tahun 2016 dan Surat
Sekretaris Daerah Provinsi Kalimantan Barat Nomor 800/1480/BKD-C tanggal 15
September 2016 perihal Data Pegawai Negeri Sipil Daerah Kbupaten / Kota yang
akan dialihkan menjadi Pegawai Negeri Sipil Daerah Provinsi Kalimntan Barat.
Sekolah mengembangkan sendiri kurikulumnya sesuai ketentuan penyusunan
KTSP yang memberi keleluasaan bagi SMK Negeri 5 Singkawang mengolahnya
sehingga dapat menyesuaikan kepentingan sekolah dan potensi daerah.
Berdasarkan uraian di atas, SMK Negeri 5 Singkawang menyusun
Kurikulum Tahun 2013 yang mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan,
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada bidang Teknologi Informasi dan
bisnis manajemen serta menitik beratkan pada budaya karakter bangsa yang
diaplikasikan pada sistem informasi sekolah, kegiatan pembelajaran, penilaian,
administrasi sekolah dan muatan lokal. Kegiatan pembelajaran yang harmonis,
nyaman, efektif dan kreatif membutuhkan dukungan dan kerjasama yang baik dari
seluruh pihak terkait dan pemerhati pendidikan.
Melalui Kurikulum 2013 ini sekolah dapat melaksanakan program
pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.
Untuk itu, dalam pengembangannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan
berkoordinasi kepada pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah.
Dalam dokumen ini dipaparkan tentang Kurikulum SMK Negeri 5 Singkawang,
yang secara keseluruhan mencakup:
1.Struktur Dan Muatan Kurikulum;
2.Beban Belajar Peserta Didik;
3.Kalender Pendidikan;
4.Silabus,
5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
KONDISI IDEAL SESUAI DENGAN PERMENDIKBUD

Kurikulum disusun berdasarkan Standart Kelulusan (Permen No. 54 tahun
2013), Standr Isi (Permen No. 64 tahun 2013), Kerangka dasar Struktur Kulikulum
SMK (Permen No. 60 Tahun 2014), Standar Proses (Permen No. 65 tahun 2013), dan
Standar Penilaian (Permen No 66 Tahun 2013), Permendikbud No. 61 tahun 2014
tentang KTSP, Permendikbud No. 62 tahun 2014 tentang Ekstrakurikuler,
Permendikbud No. 63 tahun 2014 tentang Kepramukaan, Pemendikbud No. 64
tahun 2014 tentang Peminatan
Sesuai dengan Permen 54 tahun 2013 tentang standar Kelulusan, sasaran
pembelajaran mencakup pengembangan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang dielaborasi. Sedangkan menurut Permen Dikbud No. 64 tahun 2013 tentang
Standar Isi, Sikap diperoleh melalui aktivitas : menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan diperoleh melalui aktivitas
: mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta.
Keterampilan diperoleh melalui aktivitas : mengamati, menanya, mencoba, menalar,
menyaji, dan mencipta"
Berdasarkan Kompetensi Inti Lulusan dan Standar Isi; prinsip pembelajaran
yang digunakan adalah:
1. Peserta didik mencari tahu;
2. Berbasis aneka sumber belajar;
3. Menggunakan pendekatan ilmiah;
4. Pembelajaran berbasis kompetensi;
5. Pembelajaran terpadu;
6. Pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
7. Pembelajaran dengan ketrampilan aplikatif;
8. Peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal {hardskills) dan
keterampilan mental (softskills);
9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai
pembelajar sepanjang hayat;
10. pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (ing
ngarso sung tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan
mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri
handayani);
11. Pembelajaran berlangsung di rumah, di sekolah, dan dimasyarakat;
12. Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja
adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
13. Pemanfaatan Bisnis dan Manajemen untuk meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran; dan
14. Pengakuan atas perbedaan individualdan latar belakang budaya peserta didik.
Untuk memperkuat pendekatan ilmiah (scientific), tematik terpadu (tematik

antar mata pelajaran), dan tematik (dalam suatu mata pelajaran) perlu diterapkan
pembelajaran berbasis penyingkapan/penelitian (discovery / inquiry learning). Untuk
mendorong kemampuan peserta didik untuk menghasilkan karya kontekstual
menggunakan pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan
masalah (project based learning).
Berdasarkan Permen No. 60 tahun 2014 tentang kerangka dasar dan struktur
kurikulum SMK disebutkan tentang karakteristik Kurikulum 2013 sebagai berikut:
1) mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial,
rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan
psikomotorik;
2) sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman
belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di
sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
3) mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya
dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
4) memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
5) kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih
lanjut dalam kompetensi dasar Mata pelajaran;
6) kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif,saling
memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar Mata pelajaran.
Berdasarkan Permen No 60 tahun 2014 Kurikulum 2013 dikembangkan

berdasarkan faktor-faktor sebagai berikut:
a. Tantangan Internal
yakni kondisi pendidikan dikaitkan dengan 8 Standar Nasional Pendidikan (standar
isi, standar proses, Kompetensi Inti lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan)
b. Tantangan Ekstemal
terkait dengan arus globalisasi, masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi
dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan
pendidikan di tingkat internasional.
c. Penyempurnaan Pola Pembelajaran yakni
1) berpusat pada peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan
terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;
2) interaktif (interaktif guru - peserta didik - masyarakat - lingkungan alam,
sumber/ media lainnya);
3) secara jejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari
mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet);
4) siswa aktif-mencari dengan model pendekatan sains;
5) belajar kelompok;
6) berbasis multi media;
7) berbasis kebutuhan pelanggan (users) dengan memperkuat
pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;
8) berfokus pada ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines);
9) siswa berfikir kritis.
d. Penguatan Tata Kelola Kurikulum, antara lain dengan :
1) tata kerja guru yang bersifat kolaboratif;
2) penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen
kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan (educational leader); dan
penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses
pembelajaran.
e. Penguatan Materi
Penguatan materi dilakukan dengan cara pendalaman dan perluasan materi
yang relevan bagi peserta didik.
Menurut Permen No. 65 tahun 2013 tentang standar proses bahwa pembelajaran
diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi
keaktifan, serta meningkatkan prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai bakat,
minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk itu wajib adanya
perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses
pembelajaran.
Pada Permen no 66 tahun 2013 tentang Standart Penilaian disebutkan bahwa

Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup: penilaian otentik, penilaian diri,
penilaian berbasis portofolio, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan
ujian sekolah.
Prinsip - prinsip Penilaian mengacu pada penilaian yang objektif, terpadu,
ekonomis, transparan, akuntabel, dan edukatif. Kriteria penilaian menggunakan KKM
(kriteria ketuntasan belajar minimal) yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan
mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung,
dan karakteristik peserta didik.
Ruang lingkup Penilaian mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dilakukan secara berimbang untuk menentukan posisi relatif setiap
peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada
ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi
program, dan proses. Teknik penilaian dengan menggunkan penilaian sikap, penilaian
pengetahuan dan ketrampilan. Penilaian sikap dilakukan melalui observasi, penilaian
diri, penilaian "teman sejawat" (peer evaluation) dan jurnal. Instrumen yang digunakan
untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau
skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa
catatan pendidik.
Penilaian Kompetensi Pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan
penugasan. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-
salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.
Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan. Instrumen penugasan berupa pekerjaan
rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan
karakteristik tugas. Penilaian Kompetensi Keterampilan dilakukan melalui penilaian
kinerja, yaitu penilaian dengan mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu berupa
tes praktik, projek, dan portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau
skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan:
1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk
instrumen yang digunakan; dan
3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuaidengan tingkat
perkembangan peserta didik.
Penilaian hasil belajar dilaksanakan oleh pendidik, satuan pendidikan,
Pemerintah dan/atau lembaga mandiri. Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk
penilaian otentik, penilaian diri, penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat
kompetensi, ujian sekolah, dan ujian nasional.
B. Profil Sekolah / Analisa SWOT

SMK Negeri 5 Singkawang didirikan di Jalan Demang Akub, Setapuk Besar
Hulu, Singkawang Utara, 79157 melalui SK Wali Kota Singkawang No 124
Tahun 2010 tentang Pendidrian Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 5
Singkwang. Semenjak berdiri SMK Negeri 5 memiliki 1 jurusan yaitu Tekhnologi
Pengolahan Hasil Pertanian. Kemudian pada tahun 2013 bertambah 1 prodi lagi
yaitu Multimedia, dan pada Tahun pelajaran 2017-2018 dikembangkan lagi 1
Program studi yaitu Program Studi Agribisnis Produksi Tanaman dengan Program
Keahlian Agribisnis Tanaman Perkebunan.
Pada tahun pelajaran 2017/2018 Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman

Perkebunan memiliki jumlah siswa sebanyak 17 siswa dengan 1 rombongan
belajar di kelas X,
Kondisi Geografis SMK Negeri 5 terletak pada Koordinat Geografis
0.983141 LU/LS,109.033021 BT. Sarana transportasi yang banyak digunakan
peserta didik adalah jalan kaki, kendaran sepeda dan sepeda motor karena sebagian
besar peserta didik tinggal di sekitar sekolah. Jarak sekolah dengan ibu kota
Singkawang ± 9,9 Km. Mayoritas siswa beragama Islam sebagian besar
didominasi suku Melayu. Kondisi sosial ekonomi orangtua siswa mayoritas
bekerja di sektor pertanian, dengan tingkat pendidikan orang tua rata-rata hanya
tamat SD (ibu) dan tamat SLTP (ayah).
TANTANGAN
 Keterbatasan Lingkungan kerja lulusan Multimedia.
 Kreatifitas para pelaku multimedia d tuntut tinggi.
 Perkembangan peralatan multimedia bervariasi dan mudah berubah.
KEKUATAN
 Kompetensi Keahlian Multimedia merupakan wadah pencetak SDM kreatif
Multimedia sebagai penunjang perkemabngan teknologi informasi yang ada di
kalimantan.
 Jumlah Guru / Tenaga Kependidikan multimedia sebanyak 5 orang dengan 100
% kualifikasi pendidikan S1
 Tersedianya Lab serta peralatan dasar Multimedia
 Tersedianya kerjasama dengan perusahaan / instansi pemerintah bidang
teknologi dalam perekrutan alumni sebagai tenaga teknis komputer.
 Terdapatnya beasiswa pada program Indonesia Pintar
KELEMAHAN
 Kurikulum dan metode pendidikan pelatihan yang belum disinergiskan dengan
dunia usaha di bidang multimedia
 Keterampilan tenaga pendidik / guru yang masih perlu ditingkatkan.
 Belum optimalnya pendayagunaan SDM yang menangani urusan administrasi

sekolah.
 Belum optimalnya penggunaan teknologi tepat guna dalam bidang multimedia,
dan Peningkatan / Penambahan Sarana Prasarana Pendidikan.
 Pengaruh negatif lingkungan siswa baik intern maupun ekstern
C. Landasan
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
2. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Perintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan,
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 22 tahun
2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,
2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah,
2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
7. Peraturan Menteri Pendidikn dan Kebudayaan Nomor 005/H/AK/2017 tentang
Kriteria Perangkat Akreditasi SMK
8. Dasar Hukum Opersional SMK Negeri 5 Singkawang meliputi :
a. Keputusan Wali Kota Singkawang Nomor 124 Tahun 2010 tentang
Pendirian Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 5 Singkawang
b. Keputusan Kepala Kantor Regional V Badan Kepegawaian Negara Nomor :
03767/KEP/FU/26100/2016
c. Undang – Undang Nomor 5 Tahun 2014, Undang – Undang Nomor 2014 jo.
d. Undang –Undang Nomor 9 Tahun 2015,
e. Peraturan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 1 Tahun 2016 dan
Surat Sekretaris Daerah Provinsi Kalimantan Barat Nomor 800/1480/BKD-
C tanggal 15 September 2016 perihal Data Pegawai Negeri Sipil Daerah

Kbupaten / Kota yang akan dialihkan menjadi Pegawai Negeri Sipil Daerah
Provinsi Kalimntan Barat
D. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013

Dihubungkan dengan konsep dasar dan desain kurikulum maka KTSP 2006
mempunyai karakteristik sebagai berikut :
1. Dilihat dari desainnya KTSP adalah kurikulum yang berorientasi pada displin
ilmu. Hal ini dapat dilihat dari: pertama, strukutur program KTSP yang
memuat sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik.
Kedua, kriteria keberhasilan KTSP lebih banyak diukur dari kemampuan
siswa menguasai materi pelajaran.
2. KTSP adalah kurikulum yang berorientasi pada pengembangan individu
3. KTSP adalah kurikulum yang mengakses kepentingan daerah
4. KTSP adalah kurikulum teknologis
KARAKTERISTIK KTSP 2013

Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut.
1. Mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan
keterampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan
masyarakat;
2. Menempatkan sekolah sebagai bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar, agar peserta didik mampu menerapkan apa yang dipelajari di
sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
3. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
4. Mengembangkan kompetensi yang dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas
yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran;
5. Mengembangkan kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing
elements) kompetensi dasar. Semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi
inti;
1. Mengembangkan kompetensi dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling

memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran
dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).
E. Acuan Konseptual Pengembangan KTSP

1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pengembangan kepribadian
peserta didik secara utuh. KTSP disusun agar semua mata pelajaran dapat
meningkatkan iman, takwa, dan akhlak mulia.
2. Toleransi dan Kerukunan Umat Beragama
Kurikulum dikembangkan untuk memelihara dan meningkatkan toleransi dan
kerukunan interumat dan antarumat beragama.
3. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan
peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan
dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus
menumbuhkembangkan wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan
nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
4. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, Bakat, dan Minat sesuai dengan Tingkat
Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
Pendidikan merupakan proses holistik/sistemik dan sistematik untuk
meningkatkan harkat dan martabat manusia yang memungkinkan potensi diri
(sikap, pengetahuan, dan keterampilan) berkembang secara optimal. Sejalan
dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, bakat, minat,
serta tingkat perkembangan kecerdasan; intelektual, emosional, sosial, spritual,
dan kinestetik peserta didik.
5. Kesetaraan Warga Negara Memperoleh Pendidikan Bermutu
Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang holistik dan berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan
warga negara memperoleh pendidikan bermutu.
6. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
Kompetensi peserta didik yang diperlukan antara lain berpikir kritis dan
membuat keputusan, memecahkan masalah yang kompleks secara lintas bidang
keilmuan, berpikir kreatif dan kewirausahaan, berkomunikasi dan
berkolaborasi, menggunakan pengetahuan kesempatan secara inovatif,
mengelola keuangan, kesehatan, dan tanggung jawab warga negara.
7. Tuntutan Dunia Kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi
peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup.
Oleh sebab itu, kurikulum perlu mengembangkan jiwa kewirausahaan dan
kecakapan hidup untuk membekali peserta didik dalam melanjutkan studi
dan/atau memasuki dunia kerja. Terlebih bagi peserta didik pada satuan
pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang
lebih tinggi.
8. Perkembangan Ipteks
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat
berbasis pengetahuan di mana Ipteks sangat berperan sebagai penggerak utama
perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan penyesuaian terhadap
perkembangan Ipteks sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan
perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan
berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ipteks.
9. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan karakteristik
lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai
dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu,
kurikulum perlu memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang
relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah dan lingkungan.
10. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media
pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi
masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu,
kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan
nasional.
11. Dinamika Perkembangan Global

Kurikulum dikembangkan untuk meningkatkan kemandirian, baik pada
individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh
pasar bebas. Pergaulan antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu
yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup
berdampingan dengan bangsa lain.
12. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya
masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.
Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkembangkan
terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
13. Karakteristik Satuan Pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan
pendidikan.
F. Tujuan Penyusunan Kurikulum

Tujuan disusunnya Kurikulum, yaitu :
a. Sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan di tingkat satuan pendidikan.
b. Tumbuhnya kesadaran tentang pentingnya pengembangan kurikulum tingkat
satuan pendidikan oleh pengelola sekolah secara mandiri.
c. Terbentuknya kesamaan persepsi tentang penyusunan, implementasi,
pemantauan, evaluasi, dan penyempurnaan kurikulum tingkat satuan
pendidikan oleh pengelola sekolah dan pelaksana kurikulum.
d. Tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikan yang sesuai dengan
karakteristik, kebutuhan dan perkembangan sekolah
e. Terwujudnya sebuah pedoman penyelenggaraan pendidikan yang relevan
dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan daerah, dan kebutuhan pengguna,
yang berorientasi pada pelaksanaan pendidikan nilai budaya karakter bangsa
dan kewirausahaan.
G. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

Prinsip pengembangan KTSP:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik
memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi
peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan pada masa kini dan
yang akan datang. Memiliki posisi sentral berarti bahwa kegiatan
pembelajaran harus berpusat pada peserta didik.
2. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan kemampuan peserta didik untuk belajar sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan
formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan
tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
3. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi (sikap,
pengetahuan, dan keterampilan) bidang kajian keilmuan dan mata
pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan
antar jenjang pendidikan.
BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai bentuk satuan Pendidikan kejuruan
sebagaimana ditegaskan dalam penjelasan pasal 15 UU Sisdiknas. Merupakan
Pendidikan menengah Yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja
dalam bidang tertentu.
Tujuan Umum dan Khusus pendidikan menengah kejuruan adalah sebagai berikut
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi warga negara yang berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokrasi dan bertanggung jawab.
3. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki wawasan kebangsaan,
memahami dan menghargai keanekaragaman budaya bangsa.
4. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kepedulian terhadap
lingkungan hidup, serta memanfaatkan sumberdaya alam dengan efektif dan
efisien.
B. Visi dan Misi SMK Negeri 5 Singkawang

Visi :
Mewujudkan SMK Negeri 5 yang BERSATU (Berakhlak Mulia,
Enterpreneurship, Religius, Santun, Terampil, Unggul) dalam Bidang Agrobisnis
dan Teknologi.
Misi :
Adapun misi SMK Negeri 5 Singkawang adalah :
1. Berahlak Mulia, baik pikiran perkataan dan pebuatan dalam kehidupan
sehari-hari mempunyai sikap dan akhlak yang mulia yang ditujujan kepada
semua warna smk Negeri 5 Singkawang
2. Enterprenuership bidang agrobisnis dan teknologi, semua warga SMK

Negeri 5 Singkawang baik guru maupun peserta didik mempunyai jiwa
enterpreneurship dibidang agrobisnis dan teknologi.
3. Religius, semua warna SMK negeri 5 Singkawang menjalankan ibadan
sesuai dengna tuntunan agam yang dianutnya dan sah serta diakui
pemerintah.
4. Terampil, menciptakan peserta didik yang terampil sesuai denan ilmu dan
kompetensinya agar berguna bagi dirinya dan dunia usaha serta industri.
5. Unggul, peserta didik unggul dalam menciptakan produk dan mempunyai
keunggulan dalam berkomptensi dalam beberapa kejuaraan yang diadakan
oleh badan dan usaha tertentu.
6. Antusias terhadap perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
7. Menimbulkan penghayatan yang dalam dan pengelaman yang tinggi
terhadap ajara agama (Religi) sehingga tercipta kemantangan dama berfikir
dan bertindak.
8. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara egektif sehingga
kecerdasan siswa terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual dan
emosional yang mantap, berjiawa mulia.
9. Mengoptimalkan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan
siswa suapa mereka memiliki prestasi yang dapat dibanggakan.
10. Mendorong aktifitas dan kreativitas secara optimal kepada seluruh
komponen sekolah terutama para siswa.
C. Indikator-indikator misi :
 Menjalin hubungan kerjasama dengan instansi terkait baik pemerintah
maupun swasta.
 Menyediakan tenaga pendidik dan kependidikan yang sesuai dengan latar
belakang pendidikan.
 Meningkatkan sistem pendokumentasian kegiatan pembelajaran dan pelatihan.
 Melakukan seleksi penerimaan siswa baru, meningkatkan pembinaan
kepribadian siswa, serta menjaring pendataan alumni.
 Memaksimalkan penggunaan fungsi sarana dan prasarana dalam kegiatan

pembelajaran.
 Menyiapkan Tenaga Kerja Tingkat Menengah sesuai tuntutan masyarakat,
Dunia Usaha dan Dunia Industri.
 Mengembangkan Potensi yang dimiliki siswa untuk melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi melalui program bea siswa dari pihak ekstren.
 Mengembangkan unit produksi melalui kegiatan swakarya wirausaha.
D. Nilai-Nilai Budaya Karakter bangsa yang Dikembangkan

Eksistensi sebuah satuan pendidikan akan segera mendapat sambutan baik dari
masyarakat sebagai pengguna, jika satuan pendidikan tersebut memiliki nilai jual
yang mampu meyakinkan masyarakat. Di samping memiliki nilai jual, sekolah
juga harus memiliki nilai budaya karakter bangsa yang mampu diwujudkan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Hal ini akan terkait erat dengan
penampilan sekolah secara keseluruhan. Penampilan siswa sebagai bentuk
implementasi dari pendidikan nilai budaya karakter bangsa menjadi daya
pembeda antara sekolah yang satu dengan sekolah yang lainnya.
Nilai-nilai yang dikembangkan untuk jangka waktu 5 tahun ke depan adalah :
 Religius
 Toleransi
 Displin
 Kerja keras dan bertanggung jawab
 Mandiri dan terampil
 Bersahabat / komunikatif
 Peduli Lingkungan
E. Tujuan Program Studi Multimedia Negeri 5 Singkawang

Umum :
Tujuan Program Keahlian Multimedia secara umum mengacu pada isi
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) Pasal 3 mengenai Tujuan
Pendidikan Nasional dan penjelasan Pasal 15 yang menyebutkan bahwa
pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan
peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.
Khusus :
Secara khusus tujuan Program Keahlian Multimedia adalah membekali
peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap agar kompeten dalam:
1. Instalasi komputer baik hardware maupun software
2. Instalasi Local Area Network (LAN)
3. Mengoperasikan software dan periferal digital illustration, digital imaging, dan
web design
4. Mengoperasikan software dan periferal multimedia, presentation, 2D dan 3D
animation
5. Mengoperasikan software dan periferal digital audio, digital video, dan visual
effect
6. Desain multimedia yang interaktif
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok Mata pelajaran yang

substansinya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B adalah kelompok
mata pelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi
dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Kegiatan
Ekstrakurikuler : Pramuka (wajib), OSIS, dan Iain-Iain, diatur lebih lanjut dalam
bentuk Pedoman Program Ekstrakurikuler.
Pemilihan Peminatan Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat
peserta didik mendaftar pada SMK/MAK. Pilihan pendalaman peminatan keahlian
dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan pada semester 3, berdasarkan nilai rapor
dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau hasil tes penempatan
{placement test) oleh psikolog.
Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:
1. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (CI);
2. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2);
3. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).
Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat
Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk
menyesuaikan dengan perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan
industri.
Adapun Struktur Kurikulum untuk jurusan Multimedia berdasarkan Kurikulum 2013
adalah sebagai berikut :
Standar Kompetensi
A. Standar Kompetensi Lulusan Program Keahlian Multimedia SMK Negeri 5
Singkawang
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,
kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan
estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk
memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi
sesuai dengan kejuruannya
B. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam
a. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia
sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi
b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui
pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
c. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan
perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
d. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan
hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
e. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode
Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
2. Pendidikan Agama Kristen

a. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan
kehidupan sosial
b. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan
ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen
c. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja,
masyarakat dan bangsa
d. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera
3. Pendidikan Agama Katolik

a. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai
pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk
berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk
bertindak secara bertanggung jawab.
b. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang
diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana
upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.
c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan

sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati
dalam hidup bergereja.
d. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan
Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam
perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia
dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan,
kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup
4. Pendidikan Kewarganegaraan
a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional,
dan tindakan anti korupsi
c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar
negeri
d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI
e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,
keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional,
regional, dan kerja sama global lainnya
i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional,
dan mahkamah internasional
5. Bahasa Indonesia
Tingkat Dasar
a. Mendengarkan :
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b. Berbicara :
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
c. Membaca :
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
d. Menulis :
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Tingkat Madia
a. Mendengarkan :
informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.
b. Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
c. Membaca :
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
d. Menulis :
yang berkaitan dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
a. Mendengarkan :
informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
b. Berbicara :

penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
c. Membaca :
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
d. Menulis :
yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
6. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan
b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani
serta aktivitas lainnya
d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik,
dan aktivitas lainnya
e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan
keselamatan di air
f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti
perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit
dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
7. Seni Budaya
Seni Rupa :
a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam
kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa

Seni Musik :
a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik
dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Seni Tari :
a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam
kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater :
a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam
kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
8. Matematika
a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
c. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan
kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
e. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah
yang terkait dengan matriks
f. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah
g. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
i. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi
dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
j. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah
k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
l. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
m. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah
p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa
ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta
sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
q. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam
memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
r. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif
dan pengembangan diri
9. Bahasa Inggris
Level Novice
a. Mendengarkan :
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan
dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b. Berbicara :
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
c. Membaca :
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d. Menulis :
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Level Elementary
a. Mendengarkan :
dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
b. Berbicara :
menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c. Membaca :
perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
d. Menulis :
dengan pekerjaan
Level Intermediate
a. Mendengarkan :
dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
b. Berbicara :
menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
keprofesian
c. Membaca :
perintah yang berkaitan dengan keprofesian
d. Menulis :
dengan keprofesian
1. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan
menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan
lingkungan
c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan
pengembangan diri
2. Fisika
a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran

fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif
b. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
c. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
d. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida
dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor
e. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai
penyelesaian masalah
f. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya

untuk pemecahan masalah
g. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai masalah
h. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung
pencapaian kompetensi program keahliannya
i. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi
program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Kimia
a. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang
terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan
energi
b. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan
elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
c. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam,
dan pemisahan bahan (elektrolisis)
d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi
benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan

juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari
pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan
masyarakat
f. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling
keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan
memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

a. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan
lingkungan masyarakat sekitar
b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat
hingga terjadinya kebangkitan nasional
c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami
proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan
d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan
kemanusiaan
f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat
yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
5. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

a. Mampu mengoperasikan komputer PC
b. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
c. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan
sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja
d. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan
web design
6. Kewirausahaan
a. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan
sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya
b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakatnya
c. Mampu memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku
kerja prestatif dalam kehidupannya
d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam
bidangnya
7. Dasar Kompetensi Kejuruan Multimedia

a. Merakit personal komputer
b. Melakukan instalasi sistem operai dasar
c. Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan hidup (K3LH)
8. Kompetensi Kejuruan Agribisnis Tanaman Perkebunan

a. Memahami etimologi multimedia
b. Memahami alir proses produksi produk multimedia
c. Merawat peralatan multimedia
d. Mengelola isi halaman web
e. Menerapkan teknik pengambilan gambar produksi
f. Menerapkan prinsip-prinsip seni grafis dalam desain komunikasi visual
untuk multimedia
g. Menguasai cara menggambar kunci untuk animasi
h. Menguasai cara menggambar clean-up dan sisip
i. Menguasai dasar animasi stop-motion (bidang datar)
j. Menggabungkan gambar 2D kedalam sajian multimedia
k. Menggabungkan fotografi digital kedalam sajian multimedia
l. Menggabungkan audio ke dalam sajian multimedia
m. Membuat story board aplikasi multimedia
n. Memahami cara penggunaan peralatan tata cahaya.

o. Menerapkan efek khusus pada objek produksi
p. Menyusun proposal penawaran
1. Program Muatan Lokal

a. Elektronika dan digital dasar
 Memahami komponen komponen dasar elektronika
 Memahami sistem digital
 Melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur.
b. Brodcasting
 Memahami sistem penyiaran
 Melakukan proses penyiaran
c. Video Editing
 Melakukan Pengambilan gambar dan video
 Melakukan Pengambilan suara (rekaman)
 Melakukan video editing
 Melakukan proses publikasi video
C. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar (SK/KD) Mata Pelajaran

1. SK/KD Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an

1. Memahami ayat-ayat Al- 1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-
Qur’an tentang manusia 14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
dan tugasnya sebagai 1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-
khalifah di bumi Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi
seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-
Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
2. Memahami ayat-ayat Al- 2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-
Qur’an tentang keikhlasan Bayyinah: 5
dalam beribadah 2. 2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-
Bayyinah: 5
2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah
seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163
dan Al-Bayyinah: 5
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan 3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-
kepada Allah melalui Husna
pemahaman sifat-sifatNya 3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma
dalam Al Asma al-Husna
3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma
al-Husna
Akhlak
4. Membiasakan perilaku 4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan
terpuji 4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan
terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia
4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam
kehidupan sehari-hari

Fiqih
5. Memahami sumber hukum 5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi
Islam, hukum taklifi, dan Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber
hikmah ibadah hukum Islam
5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi
hukum taklifi dalam hukum Islam
5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan
sehari-hari
Tarikh dan Peradaban Islam

6. Memahami keteladanan 6. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW
Rasulullah SAW. dalam periode Mekkah
membina umat periode 6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Makkah Rasulullah SAW periode Makkah
7. Memahami ayat-ayat Al- 7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura:
Qur’an tentang demokrasi 38
7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy
Syura: 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti
terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy
Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada
kepada Malaikat Malaikat
8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman
kepada Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman
kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak

9. Membiasakan perilaku 9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian,
terpuji berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian
9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan
bepergian
9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias,
bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam
10. Menghindari perilaku 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya
tercela 10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan
aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya
dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami hukum Islam 11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang
tentang infak, zakat, haji pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf
dan wakaf 11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak,
zakat, haji dan wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak
12. Memahami keteladanan 12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode
Rasulullah SAW dalam Madinah
membina umat periode 12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Madinah Rasulullah SAW periode Madinah
Al Qur’an

13. Memahami ayat-ayat Al- 13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir:
Qur’an tentang kompetisi 32
dalam kebaikan 13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-
Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam
kebaikan seperi terkandung dalam QS Al
Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32
14. Memahami ayat-ayat Al- 14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah:
Qur’an tentang perintah 177
menyantuni kaum dhuafa 14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al
Baqarah: 177
14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa
seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan
QS Al Baqarah: 177
15. Meningkatkan keimanan 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-
kepada Rasul-rasul Allah rasul Allah
15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman
kepada Rasul-rasul Allah
15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam
Akhlak
16. Membiasakan berperilaku 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`
terpuji 16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan
raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam
kehidupan sehari hari
Fiqih
17. Memahami hukum Islam 17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam
tentang muamalah Islam
17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam

Islam
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam
18. Memahami perkembangan 18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad
Islam pada abad pertengahan
pertengahan 18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan
Islam pada abad pertengahan
Al Qur’an
19. Memahami ayat-ayat Al 19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-
Qur’an tentang perintah 58, dan QS Ash Shad: 27
menjaga kelestarian 19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-
lingkungan hidup A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian
lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS
Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash
Shad: 27
Aqidah
20. Meningkatkan keimanan 20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
kepada Kitab-kitab Allah keimanan terhadap Kitab-kitab Allah
20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab
Allah
Akhlak
21. Membiasakan perilaku 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai
terpuji karya orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya
orang lain
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang
lain dalam kehidupan sehari-hari

22. Menghindari perilaku 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar
tercela 22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam
Fiqih
23. Memahami ketentuan 23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
hukum Islam tentang 23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
pengurusan jenazah
24. Memahami khutbah, 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan
tabligh, dan dakwah dakwah
24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan
dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah
25. Memahami perkembangan 25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa
Islam pada masa modern modern
25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan
Islam masa modern
Al Qur’an
26. Memahami ayat–ayat Al- 26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan
Qur’an tentang anjuran QS Al-Kahfi: 29
bertoleransi 26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-
41, dan QS Al-Kahfi: 29
26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung
dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS
Al Kahfi : 29

27. Memahami ayat-ayat Al- 27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-
Qur’an tentang etos kerja Jumuah: 9-10
27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS
Al-Jumuah: 9-10
27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung
dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah:
9-10
Aqidah
28. Meningkatkan keimanan 28. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
kepada Hari Akhir keimanan terhadap Hari Akhir
28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
29. Membiasakan perilaku 29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal
terpuji shaleh
29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan
amal shaleh
29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh
Fiqih
30. Memahami hukum Islam 30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam
tentang hukum keluarga Islam
30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan
30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di Indonesia
31. Memahami perkembangan 31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Islam di Indonesia 31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di
Indonesia
31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
Indonesia

32. Memahami ayat–ayat Al 32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah:
Qur’an tentang 164
pengembangan IPTEK 32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti
terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
33. Meningkatkan keimanan 33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada
kepada qadha’ dan qadar qadha’ dan qadar
33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan
qadar
Akhlak
34. Membiasakan perilaku 34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan
terpuji dan kerukunan
34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan
kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan
35. Menghindari perilaku 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan
tercela fitnah
35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan
fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
36. Memahami hukum Islam 36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
tentang waris 36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di
Indonesia

37. Memahami perkembangan 37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
Islam di dunia 37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di
dunia
37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
dunia
2. SK/KD Pendidikan Agama Kristen

Kelas X, Semester 1
Nilai-Nilai Kristiani
1. Mewujudkan nilai-nilai 1.1 Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi
Kristiani dalam pergaulan yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh
antar pribadi dan kehidupan dengan pola pikir yang komprehensif dalam segala
sosial dengan menunjukkan aspek
bahwa remaja Kristen 1. 2 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam
bertumbuh sebagai pribadi keluarga dalam kaitannya dengan pengaruh
dewasa yang tidak modernisasi
kehilangan identitas
Kelas X, Semester 2
2. Mewujudkan nilai-nilai 2.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam
Kristiani dalam pergaulan keluarga serta kaitannya dengan pengaruh
antar pribadi dan kehidupan modernisasi

sosial dengan menunjukkan 2.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang
bahwa remaja Kristen lain tanpa kehilangan identitas
bertumbuh sebagai pribadi
dewasa yang tidak
kehilangan identitas
Kelas XI, Semester 1

1. Merespon nilai-nilai Kristiani 1.1 Mengidentifikasikan dan mewujudkan nilai-nilai
yang diperhadapkan dengan Kristiani
gaya hidup modern serta 1.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan
perkembangan ilmu antar pribadi dan sosial
pengetahuan dan teknologi
(IPTEK) dan menjelaskan cara
mewujudkannya dalam

2. Merespon nilai-nilai Kristiani 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani di dalam

yang diperhadapkan dengan menghadapi gaya hidup modern
gaya hidup modern serta 2.2 Memahami dan bersikap kritis terhadap
perkembangan ilmu perkembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan
pengetahuan dan teknologi teknologi
(IPTEK) dan menjelaskan cara
mewujudkannya dalam
Kelas XII, Semester 1

Nilai-Nilai Kristiani 1.1 Menjelaskan gereja dan perannya sebagai institusi
Bertanggung jawab sebagai sosial dan sebagai persekutuan orang percaya di
orang Kristen dalam perannya tengah tantangan kehidupan masa kini
sebagai warga Gereja dalam 1.2 Bersikap kritis terhadap peran agama dalam
mewujudkan nilai-nilai masyarakat
demokrasi dan HAM, khususnya
dalam tindakan sebagai
pembawa kabar baik dan damai
sejahtera

2. Bertanggung jawab sebagai 2.1 Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan
orang Kristen dalam perannya HAM dalam hidupnya
sebagai warga gereja dalam 2.2 Mewujudkan perannya sebagai pembawa kabar
mewujudkan nilai-nilai baik dan damai sejahtera secara pribadi dan
demokrasi dan HAM, komunitas
khususnya dalam tindakan
sebagai pembawa kabar baik
dan damai sejahtera
3. SK/KD Pendidikan Agama Katolik

Kelas X, Semester 1
Pribadi Peserta didik Mengenal diri dengan segala kelebihan dan kekurangannya, cita-
1. Memahami nilai-nilai keteladanan cita dan panggilan hidupnya, sehingga menerima diri
Yesus Kristus sebagai landasan sebagaimana adanya
mengembangkan diri sebagai 1.2 Memahami dirinya sebagai manusia yang diciptakan Allah
perempuan atau laki-laki yang memiliki menurut citra-Nya, sehingga menyadari bahwa semua
rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan manusia adalah saudara se Allah Bapa –Ibu
sehingga dapat berelasi dengan sesama 1.3 Memahami jati diri pria dan wanita yang diciptakan Allah
secara lebih baik untuk saling melengkapi sebagai partner yang sederajat
1.4 Mengenal suara hatinya, sehingga dapat bertindak secara
benar dan tepa
Kelas X, Semester 2
Yesus Kristus
2. Memahami nilai-nilai 2.1 Mengenal Kitab Suci dan Tradisi sebagai tolok
keteladanan Yesus Kristus ukur tertinggi dari imannya
sebagai landasan 2.2 Mengenal Yesus yang datang untuk mewartakan
mengembangkan diri sebagai dan memperjuangkan Kerajaan Allah, sehingga
perempuan atau laki-laki peserta didik merasa terpanggil untuk berjuang
yang memiliki rupa-rupa bersama Yesus
kemampuan dan keterbatasan 2.3 Mengenal Yesus yang berani memberikan diri-Nya
sehingga dapat berelasi dengan menderita sengsara, wafat di salib, bangkit
dengan sesama secara lebih dan naik ke surga demi kebahagiaan manusia
baik 2.4 Mengenal pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat
sejati, tokoh idola, Putera Allah dan Juru Selamat
2.5 Mampu mengenal Roh Kudus yang melahirkan,
membimbing dan menghidupi Gereja dan mengenal
Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristen

Gereja
1. Memahami karya Yesus 1.1 Memahami arti Gereja sebagai Umat Allah dan
Kristus yang mewartakan persekutuan yang terbuka
Kerajaan Allah dan 1.2 Memahami fungsi dan peranan Hierarki, sehingga
penerusannya oleh Gereja, bersedia berpartisipasi dan bekerja sama dengan
sehingga dapat hierarki (dan pimpinan Gereja yang lain) dalam
mengembangkan hidup hidup menggereja
bersama dan bergereja sesuai 1.3 Memahami sifat-sifat Gereja yang satu, Kudus,
dengan nilai-nilai Kerajaan Katolik dan Apostolik, sehingga menjaga keutuhan
Allah serta terpanggil untuk merasul dan
memperjuangkan kepentingan umum
1.4 Mengenal dan memahami tugas Gereja yang
menguduskan, mewartakan, memberi kesaksian dan
melayani, sehingga merasa terpanggil untuk terlibat
dalam tugas tersebut sesuai dengan kedudukan dan
peranannya

Kemasyarakatan
2. Memahami karya Yesus 2.1 Mengenal dan memahami hubungan Gereja dan
Kristus yang mewartakan dunia, sehingga bersedia ikut terlibat dalam
Kerajaan Allah dan kegembiraan dan keprihatinan dunia
penerusannya oleh Gereja, 2.2 Memahami hakikat Hak Asasi Manusia, sehingga
sehingga dapat terpanggil untuk ikut serta menegakkan Hak-hak
mengembangkan hidup Asasi Manusia
bersama dan bergereja sesuai 2.3 Memahami dan menghargai hidup sebagai
dengan nilai-nilai Kerajaan anugerah Allah, sehingga bersedia untuk
Allah menghargai dan memelihara hidup pribadi dan
sesamanya

Kemasyarakatan
1. Memahami makna firman 1.1 Menghargai dan bersedia berdialog serta bekerja
Allah, ajaran Yesus dan ajaran sama dengan umat beragama atau
Gereja dalam mengembangkan berkepercayaan lain
kehidupan bersama sesuai 1.2 Bersedia untuk berjuang menegakkan keadilan,
dengan kehendak Allah, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan
sehingga mampu ciptaan sesuai dengan perannya
mewujudkannya dalam 1.3 Memahami dan menyadari kemajemukan bangsa
kehidupan sehari-hari Indonesia, sehingga mampu hidup dan terlibat
dalam membangun masyarakat yang adil dan
sejahtera
Kemasyarakatan
2. Memahami makna firman 2.1 Memahami peranannya sebagai warga
Allah, ajaran Yesus dan ajaran negara, sehingga mampu terlibat membangun
Gereja dalam negara dan bangsanya
mengembangkan kehidupan 2.2 Mengenal dan menyadari panggilan
bersama sesuai dengan hidupnya sehingga mampu menentukan langkah
kehendak Allah, sehingga yang tepat untuk menjawab panggilan tersebut
mampu mewujudkannya
4. SK/KD Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X, Semester 1
1. Memahami hakikat bangsa dan 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur
Negara Kesatuan Republik terbentuknya negara
Indonesia (NKRI) 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-
bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme
dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
2. Menampilkan sikap positif 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan
terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta dalam 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan
upaya pemajuan, penghormatan penegakan HAM
dan perlindungan Hak Asasi 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
Manusia (HAM) penghormatan, dan penegakan HAM di
Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM
Kelas X, Semester 2
4. Menganalisis hubungan dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan
negara dengan konstitusi konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945
Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi

negara
5. Menghargai persamaan 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan
kedudukan warga negara dalam pewarganegaraan di Indonesia
berbagai aspek kehidupan 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,
budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik di 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur
Indonesia politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di
berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di
Indonesia
1. Menganalisis budaya politik di 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
Indonesia 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik
partisipan
2. Menganalisis budaya 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip
demokrasi menuju masyarakat budaya demokrasi
madani 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia
sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam
3. Menampilkan sikap 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya

keterbukaan dan keadilan keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
dalam kehidupan berbangsa berbangsa dan bernegara
dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

4. Menganalisis hubungan 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan
internasional dan organisasi sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu
internasional negara
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional
(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum dan 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan
peradilan internasional internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh
Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
1. Menampilkan sikap positif 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi

terhadap Pancasila sebagai terbuka
ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila
sebagai ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai sistem 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai
pemerintahan negara
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan
Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan
negara lain

3. Mengevaluasi peranan pers 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran
dalam masyarakat demokrasi serta perkembangan pers di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung
jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam
masyarakat demokratis di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak
penyalahgunaan kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di Indonesia
5. SK/KD Bahasa Indonesia
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan,

bahasa Indonesia setara intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang
tingkat Semenjana tidak

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan
dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi
tertulis dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai
bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan
yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan
santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar,
bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam
konteks bermasyarakat dengan memilih kata,
bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis
sesuai dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi
bahasa Indonesia setara yang tidak bersifat perintah dalam konteks
tingkat Madia bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks
bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
2. 4 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
2. 5 Membuat parafrasa lisan dalam konteks
bekerja
2. 6 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
2. 7 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra
bicara dalam konteks bekerja
2. 8 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja
2. 9 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja
2. 10 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan
dalam konteks bekerja
2. 11 Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
2. 12 Meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja
2. 13 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks
bekerja
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif
bahasa Indonesia setara teks seni berbahasa dan teks ilmiah
tingkat Unggul sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis
surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
6. SK/KD Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
keterampilan permainan permainan dan olahraga beregu bola besar serta
olahraga dalam bentuk nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
sederhana dan nilai-nilai dan percaya diri**)
yang terkandung di 1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan
dalamnya olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan
alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, dan percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang
olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai
orang lain, kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya
kebugaran jasmani dan cara tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani
mengukurnya sesuai dengan dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab,
kebutuhan dan nilai nilai disiplin, dan percaya diri
yang terkandung di 2.2Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai
dalamnya tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
2.3Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar
3. Mempraktikkan keterampilan 3.1Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan
rangkaian senam lantai dan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri,
nilai nilai yang terkandung di kerjasama, tanggung jawab, menghargai teman
dalamnya 3.2Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat
serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung
jawab

4. Mempraktikkan aktivitas 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah
ritmik tanpa alat dengan dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta
koordinasi yang baik dan nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
nilai-nilai yang terkandung 4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan
di dalamnya pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi
gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan
estetika
5. Mempraktikkan salah satu 5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya
gaya renang dan loncat indah renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung
sederhana dan nilai-nilai jawab, dan kerja keras
yang terkandung di 5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat
dalamnya*) indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja
keras
6. Mempraktikkan perencanaan 6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
penjelajahan dan kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung
penyelamatan aktivitas di jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong,
alam bebas dan nilai-nilai melaksanakan keputusan kelompok
yang terkandung di 6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
dalamnya***) kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong,
keputusan dalam kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan
minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba

sehat 7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan
tentang narkoba
Kelas X, Semester 2

keterampilan permainan permainan dan olahraga beregu bola dengan
olahraga dalam bentuk menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta
sederhana dan nilai-nilai nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
yang terkandung di percaya diri **)
dalamnya 8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan dan olahraga bola kecil dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri**)
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri **)
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri
serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan
percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan 9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani
kebugaran jasmani dan cara sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran,
mengukurnya sesuai dengan tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
kebutuhan dan nilai nilai 9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil
yang terkandung di tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai
dalamnya kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
keterampilan rangkaian lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya
senam lantai dan nilai nilai diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai
yang terkandung di teman
dalamnya 10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman

11. Mempraktikkan aktivitas 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah
ritmik tanpa alat dengan kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik
koordinasi yang baik dan berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi,
nilai nilai yang terkandung di keluwesan dan estetika
dalamnya 11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat
dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin,
toleransi, keluesan dan estetika
12. Mempraktikkan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya
keterampilan beberapa gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain serta
renang dan pertolongan nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung
kecelakaan di air dan nilai jawab
nilai yang terkandung di 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
dalamnya*) kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras
keberanian dan tanggung jawab
13. Mempraktikkan perencanaan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan
penjelajahan dan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab,
penyelamatan aktivitas di kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan
alam bebas dan nilai-nilai melaksanakan keputusan dalam kelompok
yang terkandung di 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
dalamnya***) penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan
melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan
lingkungan yang sehat
14. Menerapkan budaya hidup 14.1 Menganalisis dampak seks bebas
sehat 14.2 Memahami cara menghindari seks bebas

1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah
keterampilan permainan satu permainan olahraga bola besar secara
olahraga dengan teknik dan sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran,
nilai nilai yang terkandung di menghargai, semangat dan percaya diri **)
dalamnya. 1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain
salah satu permainan olahraga bola kecil secara
sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, kerja keras dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu
nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja
keras dan percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik
penyerangan salah satu permainan olahraga bela
diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai
orang lain, kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
pengembangan untuk kelincahan, power dan daya tahan untuk
meningkatkan kualitas peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
kebugaran jasmani dan cara tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
pengukurannya dan nilai 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan
nilai yang terkandung di daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai
dalamnya tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
keterampilan senam dan ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai
nilai-nilai yang terkandung percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
di dalamnya menghargai teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
menghargai teman

4. Mempraktikkan aktivitas 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
ritmik menggunakan alat tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta
dengan koordinasi dan nilai nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan
nilai yang terkandung di estetika
dalamnya 4.2. Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
menggunakan alat serta nilai disiplin,
toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu 5.1. Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya
gaya renang dan loncat renang untuk pertolongan serta nilai disiplin,
indah dan nilai nilai yang keberanian, kerja sama, dan kerja keras
terkandung di dalamnya*)
11.Mempraktikkan salah satu 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
gaya renang dan loncat 6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
indah dan nilai nilai yang 6.3 Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS
terkandung di dalamnya*) 6.4 Menerapkan budaya hidup sehat

keterampilan dasar permainan olahraga bola besar serta nilai
permainan olahraga dengan kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri
teknik dan taktik , dan nilai **)
nilai yang terkandung di 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
dalamnya permainan olahraga bola kecil serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan
percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu
permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama,

kejujuran, menghargai, percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas 8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan
kebugaran jasmani dan cara kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab,
pengukurannya dan nilai disiplin, dan percaya diri
nilai yang terkandung di 8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit
dalamnya untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat
kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan
keterampilan senam dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai
ketangkasan dengan alat percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
dan nilai nilai yang menghargai teman
terkandung di dalamnya 9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan
tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
10. Mempraktikkan aktivitas 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama
ritmik menggunakan alat menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai
dengan koordinasi yang baik kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
dan nilai yang terkandung di 10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat
dalamnya serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
11. Mempraktikkan dasar 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan
pertolongan kecelakaan di air renang serta nilai disiplin, kerja sama serta
dan nilai-nilai yang keberanian
terkandung di dalamnya*) 11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggung
jawab
12. Mempraktikkan 12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan

perencanaan dan penjelajahan di perbukitan
keterampilan penjelajahan, 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
dan penyelamatan di alam penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin,
bebas dan nilai-nilai yang tanggungjawab dan keselamatan
terkandung di
dalamnya***)
13. Menerapkan budaya hidup 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk
sehat kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat

1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
keterampilan permainan permainan olahraga bola besar lanjutan dengan
olahraga dengan peraturan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
yang sebenarnya dan nilai- kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
nilai yang terkandung di 1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
dalamnya permainan olahraga bola kecil dengan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
toeleransi, kerja keras dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,

percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bela diri secara berpasangan
dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja
keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)
2. Mempraktikkan 2.1 Merancang program latihan fisik untuk
perancangan aktivitas pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai
pengembangan untuk tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
peningkatan dan 2.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan
pemeliharaan kebugaran prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai
jasmani tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
gerak senam ketangkasan rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri,
dengan konsep yang benar kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
dan nilai nilai yang 3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
terkandung di dalamnya rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai
teman
4. Mempraktikkan satu 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama
rangkaian gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan,
berbentuk aktivitas aerobik percaya diri, keluwesan, dan estetika
secara beregu dengan 4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara
diiringi musik dan nilai nilai gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai
yang yerkandung di kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan
dalamnya estetika
5. Mempraktikkan berbagai 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada
gaya renang lanjutan dan lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan
nilai nilai yang terkandung di keberanian
dalamnya*) 5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas
lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan

keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras
dan keberanian
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang
lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan
keberanian

6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
keterampilan permainan permainan olahraga bola besar dengan peraturan
olahraga dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran,
dan nilai-nilai yang menerima kekalahan, kerja keras dan percaya
terkandung di dalamnya diri**)
6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bola kecil dengan peraturan
sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran,
menerima kekalahan kerja keras dan percaya
diri**)
menggunakan peraturan yang sebenarnya serta
nilai kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)
7. Memelihara tingkat 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk
kebugaran jasmani yang pemeliharaan kebugaran jasmani
telah dicapai dan nilai-nilai 7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan
yang terkandung di tabel yang cocok
dalamnya
8. Mengkombinasikan 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai

rangkaian gerakan senam serta nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja
lantai dan senam sama, dan percaya kepada teman
ketangkasan dengan alat 8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam
dan nilai-nilai yang ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai
terkandung di dalamnya percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan
percaya kepada teman
9. Mempraktikkan satu 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik
rangkaian gerak berirama dengan iringan musik serta nilai kerjasama,
secara beregu dan nilai- disiplin, keluwesan dan estetika
nilai yang terkandung di 9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai
dalamnya budaya daerah secara berkelompok serta nilai
kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan
estetika
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
keterampilan penguasaan renang untuk kepentingan bermain di air dengan
berbagai teknik gaya renang peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin,
dan nilai-nilai yang sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
terkandung di dalamnya*) 10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur,
toleran, kerja keras, dan keberanian
10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai
disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan
keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan luar 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta
kelas/sekolah dan nilai- nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati,
nilai yang terkandung di toleransi, etika, dan demokrasi
dalamnya***) 11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling menghormati,
toleransi, etika, dan demokrasi

11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-
tempat bersejarah serta nilai percaya diri,
kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling menghormati,
toleransi, etika, dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
hidup sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
Keterangan
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi
sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau
semester 2
2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa
cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler
7.SK/KD Seni dan Budaya

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik
seni rupa dalam karya seni rupa terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang
berkaitan dengan karya memanfaatkan berbagai teknik dan corak
seni rupa 2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa
terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di

wilayah Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik
music 1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil
pengalaman musikal yang didapatkan melalui
pertunjukan musik
2. Mengekspresikan diri 2.1 Memainkan musik
berkaitan dengan karya 2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang
seni musik diselenggarakan di sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari
tari 1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni tari di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari
berkaitan dengan karya kreasi dalam bentuk tari tunggal atau
seni tari berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari
tunggal atau berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis
teater pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral
(kearifan lokal) pertunjukan teater
2. Mengekspresikan diri 2.1 Merancang persiapan pergelaran teater
berkaitan dengan seni 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
teater
8.SK/KD Matematika

1. Memecahkan masalah 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil dan
berkaitan dengan bilangan kompleks
konsep operasi 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
bilangan riil dan 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional
bilangan kompleks 1.4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah 2.1 Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
berkaitan dengan 2.2 Menerapkan operasi kesalahan pengukuran
konsep aproksimasi 2.3 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran
kesalahan
3. Memecahkan masalah 3.1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan
yang berkaitan dengan fungsi
fungsi, persamaan 3.2 Menerapkan konsep fungsi linier
fungsi linear dan 3.3 Menggambarkan fungsi kuadrat
fungsi kuadrat 3.4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
3.5 Menerapkan konsep fungsi eksponen
3.6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
3.7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri
4. Menerapkan 4.1 Menentukan nilai perbandingan trigonometri
perbandingan, fungsi, suatu sudut
persamaan, dan 4.2 Mengkonversi koordinat kartesius dan koordinat
identitas trigonometri kutub
dalam pemecahan 4.3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
masalah 4.4 Menentukan luas suatu segitiga
4.5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah, selisih
dua sudut
4.6 Menyelesaikan persamaan trigonometri

5. Menentukan 5.1 Mengidentifikasi sudut
kedudukan, jarak, dan 5.2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah
besar sudut yang bangun datar
melibatkan titik, garis 5.3 Menerapkan transformasi bangun data
dan bidang dalam
ruang dimensi dua
6. Menentukan 6.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-
kedudukan, jarak, dan unsurnya
besar sudut yang 6.2 Menghitung luas permukaan bangun ruang
melibatkan titik, garis 6.3 Menerapkan konsep volume bangun ruang
dan bidang dalam 6.4 Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam
ruang dimensi tiga bangun ruang
7. Menerapkan konsep 7.1 Menerapkan konsep lingkaran
irisan kerucut dalam 7.2 Menerapkan konsep parabola
memecahkan masalah 7.3 Menerapkan konsep elips
7.4 Menerapkan konsep hiperbola
8. Memecahkan masalah 8.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks
berkaitan dengan 8.2 Menyelesaikan operasi matriks
konsep matriks 8.3 Menentukan determinan dan invers
9. Menerapkan konsep 9.1 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
vektor dalam 9.2 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
pemecahan masalah
10.Memecahkan masalah 10.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan
berkaitan sistem dan pertidaksamaan linier
persamaan dan 10.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan
pertidaksamaan linier dan pertidaksamaan kuadrat
dan kuadrat 10.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat
10.4 Menyelesaikan sistem persamaan

11.Menyelesaikan 11.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem
masalah program pertidaksamaan linier
linier 11.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera
(kalimat verbal)
11.3 Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linier.
11.4 Menerapkan garis selidik
12.Menerapkan logika 12.1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan
matematika dalam pernyataan (kalimat terbuka)
pemecahan masalah 12.2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi,
yang berkaitan dengan implikasi, biimplikasi dan ingkarannya
pernyataan majemuk 12.3 Mendeskripsikan invers, konvers dan
dan pernyataan kontraposisi
berkuantor 12.4 Menerapkan modus panens, modus tollens dan
prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan
13.Menerapkan konsep 13.1 Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan
barisan dan deret 13.2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika
dalam pemecahan 13.3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
masalah
14.Memecahkan masalah 14.1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi
dengan konsep teori dan kombinasi
peluang 14.2 Menghitung peluang suatu kejadian
15.Menerapkan aturan 15.1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika,
konsep statistika populasi dan sampel
dalam pemecahan 15.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
masalah 15.3 Menentukan ukuran pemusatan data
15.4 Menentukan ukuran penyebaran data

16.Menggunakan konsep 16.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di
limit fungsi dan suatu titik dan di tak hingga
turunan fungsi dalam 16.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
pemecahan masalah menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan
trigonometri
16.3 Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam
perhitungan turunan fungsi
16.4 Menggunakan turunan untuk menentukan
karakteristik suatu fungsi dan memecahkan
masalah
16.5 Menyelesaikan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan
penafsirannya
17.Menggunakan konsep 17.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral
integral dalam tentu
pemecahan masalah 17.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu
dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang
sederhana
17.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas
daerah di bawah kurva dan volume benda putar
17.4 Menerapkan konsep Persamaan differensial
17.5 Menerakan konsep intergral lipat dua
17.6 Memahami konsep integral tak tentu dan integral
tentu
17.7 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu
dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang
sederhana
17.8 Menggunakan integral untuk menghitung luas
daerah di bawah kurva dan volume benda putar
17.9 Menerapkan konsep Persamaan differensial
17.10 Menerakan konsep intergral lipat dua
9.SK/KD Bahasa Inggris

1. Berkomunikasi 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada
dengan Bahasa Inggris interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
setara Level Novice 1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri,
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri,
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup
untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang
sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal
perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu
lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta
kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik
dengan Bahasa Inggris dalam konteks profesional maupun pribadi
setara Level dengan orang bukan penutur asli
Elementary 2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan
tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana

kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar
dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang
berterima
3. Berkomunikasi 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi
dengan Bahasa Inggris kerja tertentu
setara Level 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur
Intermediate asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
10.SK/KD Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

1. Memahami gejala- 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan
gejala alam melalui sistematis untuk memperoleh informasi gejala
pengamatan alam biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan
sistematis untuk memperoleh informasi gejala
alam abiotik
2. Memahami polusi dan 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
dampaknya terhadap 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan
manusia dan kerja
lingkungan 2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3. Memahami komponen 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem
ekosistem serta peranan 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan
manusia dalam menjaga 3. 3 Mendeskripsikan Amdal
keseimbangan
lingkungan dan Amdal
11.SK/KD Fisika
1. Mengukur besaran dan 1.1 Mengukur besaran-besaran pokok dan
menerapkan satuannya turunannya
1.2 Menerapkan analisis dimensional dan vektor
untuk membantu menyelesaikan persoalan
fisika
2. Memahami konsep- 2.1 Memahami konsep gerak sebuah benda titik

konsep dan prinsip- melalui besaran-besaran fisika yang terkait
prinsip dasar kinematika 2.2 Memahami gerak lurus dengan kecepatan tetap
dan dinamika benda dan gerak lurus dengan percepatan tetap
titik 2.3 Memahami gerak melingkar dengan laju tetap
dan gerak melingkar dengan percepatan sudut
tetap
2.4 Menggambarkan gerak dalam grafik
2.5 Memahami hukum Newton dan konsep gaya
2.6 Menerapkan hukum Newton untuk gerak lurus
berubah beraturan
3. Menerapkan gerak 3.1 Memahami konsep gerak translasi dan rotasi
translasi, rotasi, dan 3.2 Memahami konsep keseimbangan benda tegar
keseimbangan benda 3.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi
tegar
3.4 Menghitung keseimbangan benda tegar

4. Menerapkan konsep 4.1 Memahami konsep impuls dan hukum
impuls dan momentum kekekalan momentum
4.2 Menerapkan hubungan impuls dan momentum
dalam perhitungan
4.3 Menyelesaikan persoalan tumbukan
5. Menerapkan konsep 5.1 Memahami konsep usaha, energi dan daya

usaha, energi dan daya 5.2 Memahami hukum kekekalan energi
5.3 Menghitung usaha, energi dan daya
6. Menginterpretasikan 6.1 Memahami konsep elastisitas bahan
sifat mekanik bahan 6.2 Menguasai hukum Hooke
6.3 Menentukan kekuatan bahan
7. Menerapkan konsep 7.1 Memahami hukum-hukum yang berhubungan

Fluida dengan fluida statik dan dinamik
7.2 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dan
dinamik dalam kehidupan sehari–hari
8. Menerapkan konsep 8.1 Memahami konsep suhu dan kalor
suhu dan kalor 8.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
8.3 Melakukan perhitungan yang berkaitan dengan
suhu dan kalor
8.4 Mengenal cara perpindahan kalor
9. Menerapkan hukum 9.3 Mendeskripsikan sifat–sifat gas ideal dan

Termodinamika persamaan keadaan gas
9.4 Memahami hukum-hukum termodinamika
9.5 Melakukan perhitungan berdasarkan hukum
termodinamika untuk berbagai proses
10. Menerapkan getaran, 10.1 Memahami konsep dan prinsip–prinsip gejala
gelombang, dan bunyi gelombang secara umum
10.2 Membedakan jenis-jenis gelombang
10.3 Menerapkan konsep gelombang dalam
kegidupan sehari–hari dan teknologi

11. Menginterpretasikan 11.1. Membedakan konsep listrik statis dan dinamis
listrik statis dan dinamis 11.2. Menjelaskan penerapan listrik statis dan
dinamis
12. Menerapkan konsep 12.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

listrik arus searah 12.2 Menguasai hubungan antara tegangan,
hambatan, dan arus
12.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah
13. Menerapkan konsep 13.1 Mengenal gejala kemagnetan
magnet dan 13.2 Menguasai hukum-hukum kemagnetan dan
elektromagnet melakukan perhitungan sederhana
13.3 Mengenal penggunaan magnet dan
elektromagnet dalam teknologi
14. Menerapkan konsep 14.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik

listrik arus bolak-balik 14.2 Menguasai hubungan antara tegangan,
impedansi, dan arus listrik bolak-balik
14.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-
balik
15. Menerapkan prinsip 15.1 Memahami ciri–ciri cermin dan lensa
kerja peralatan optik 15.2 Menggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan cahaya
15.3 Mengenal penggunaan alat–alat optik dalam
kehidupan sehari–hari dan teknologi
16. Memahami gejala dan 16.1 Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan
konsep dalam fisika penerapannya
modern dan 16.2 Mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang
radioaktivitas mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum
16.3 Memahami perkembangan teori atom
16.4 Mengenal inti atom dan gejala radioaktivias
16.5 Memahami penggunaan radioaktivitas dalam
kehidupan sehari–hari
12.SK/KD Kimia
1. Memahami konsep 1.1Mengelompokkan sifat dan jenis materi
materi dan 1.2Mengelompokkan perubahan materi
perubahannya 1.3Mengklasifikasi materi
2. Mengidentifikasi 2.1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
struktur atom dan sifat- 2.2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem
sifat periodik periodik
3. Memahami terjadinya 3.1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion
ikatan kimia 3.2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen
3.3 Menjelaskan ikatan logam
3.4 Menjelaskan ikatan van der Walls
4. Memahami konsep 4.1 Memahami lambang unsur, senyawa dan
penulisan lambang bentuk molekul
unsur, senyawa dan 4.2 Memahami rumus kimia
bentuk molekul, 4.3 Menuliskan nama senyawa kimia
persamaan reaksi dan 4.4 Memahami hukum-hukun dasar kimia
hukum-hukum dasar
kimia
5. Memahami konsep 5.1 Memahami konsep mol sebagai dasar
mol dan stoikiometri perhitungan kimia
5.2 Memahami stoikiometri
6. Memahami 6.1. Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
perkembangan konsep 6.2. Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan
reaksi kimia reaksi lainnya
7. Memahami konsep 7.1. Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai
larutan larutan
7.2. Memahami sifat koligatif larutan
7.3. Mendeskripsikan teori Asam Basa dengan

menentukan sifat larutan dan menghitung pH
larutan
7.4. Menentukan hidrolisis garam, kelarutan dan
hasil kali kelarutan
7.5. Menggunakan satuan konsentrasi dalam
membuat larutan
8. Memahami konsep 8.1. Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit
larutan elektrolit dan 8.2. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam
elektrokimia elektrokimia
9. Menentukan perubahan 9.1. Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi
entalpi berdasarkan 9.2. Menentukan perubahan entalpi reaksi
konsep termokimia 9.3. Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan
bakar
10. Memahami konsep 10.1 Menguasai reaksi kesetimbangan
kesetimbangan reaksi 10.2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran kesetimbangan
10.3 Menentukan hubungan kuantitatif antara
pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
11. Mengidentifikasi 11.1. Menentukan laju reaksi dan orde reaksi
faktor-faktor yang 11.2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
mempengaruhi laju laju reaksi
reaksi
12. Memahami senyawa 12.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang
hidrokarbon dan membentuk senyawa hidrokarbon
kegunaannya 12.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan
turunannya
12.3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa
hidrokarbon dan turunannya dalam kehidupan
manusia

13. Menjelaskan sistem 13.1 Menjelaskan karbohidrat, klasifikasi dan
klasifikasi dan penggunaannya
kegunaan 13.2 Menjelaskan lipid, klasifikasi dan
makromolekul penggunaannya
(karbohidrat, lipid, 13.3 Menjelaskan protein, klasifikasi dan
protein dan polimer) penggunaannya
13.4 Menjelaskan polimer, klasifikasi dan
penggunaannya
14. Memahami koloid, 14.1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan
suspensi, sejati
dan larutan sejati 14.2 Membedakan macam dan sifat koloid
14.3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
15. Memahami konsep 15.1 Memahami kimia inti dan
kimia inti dan 15.2 Memahami radiokimia dan aplikasinya radiasi
radiokimia
16. Melakukan pemisahan 16.1 Memisahkan zat dari campuran
dan analisis 16.2 Menentukan kadar suatu unsur/ senyawa-
senyawa
13. SK/KD Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

1. Memahami kehidupan 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial
sosial manusia 1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
2. Memahami proses 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme

kebangkitan nasional dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang
ditimbulkannya di berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
3. Memahami permasalahan 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia
ekonomi dalam kaitannya 3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang
dengan kebutuhan langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
manusia, kelangkaan dan 3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu
sistem ekonomi tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan
jasa diproduksi
4. Memahami konsep 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan
ekonomi dalam kaitannya pelaku-pelakunya
dengan kegiatan ekonomi 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi
konsumen dan produsen 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen
termasuk permintaan, 4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
penawaran, keseimbangan permintaan dan penawaran
harga, dan pasar 4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum
penawaran serta asumsi yang mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan
harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan
jasa
5. Memahami struktur sosial 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial
serta berbagai faktor dalam fenomena kehidupan
penyebab konflik dan 5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam
mobilitas sosial masyarakat
6. Mendeskripsikan 6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
masyarakat multikultural 6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural

6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
7. Memahami kesamaan dan 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh
keberagaman budaya budaya asing, dan hubungan antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya
yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya
dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian
masalah akibat adanya keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
14. SK/KD Keterampilam Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

1. engoperasikan PC stand 2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
alone 2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic
User Interface (GUI)
2. Mengoperasikan sistem 2. 1 Menginstal sistem operasi dan software
operasi software 2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata
2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet
2. 4 Mengoperasikan software presentasi
2. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis data
3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan
keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical
Character Recognition)
4. Mengoperasikan PC 4. 1 Menginstal software jaringan
dalam jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem
operasi
5. Mengoperasikan web- 5. 1 Mengoperasikan web-browser
design 5. 2 Mengoperasikan software email client
15. SK/KD Kewirausahaan

1. Mengaktualisasikan 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku
sikap dan perilaku wirausahawan
wirausaha 1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi
orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa 2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet
kepemimpinan 2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha 3. 1 Menganalisis peluang usaha
kecil/mikro 3. 2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha
3. 3 Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha
kecil/mikro 4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha
SK/KD Dasar Kompetensi Kejuruan Agribisnis Tanaman Perkebunan

1. Menerapkan Keselamatan, 1.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan
Kesehatan Kerja dan kerja (K3)
Lingkungan Hidup 1.2 Melaksanakan prosedur K3
(K3LH) 1.3 Menerapkan pekerjaan sesuai dengan SOP
1.4 Menerapkan konsep lingkungan hidup
1.5 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama
pada kecelakaan
2. Mengidentifikasi tanaman 1.1 Mengjelaskan sistem produksi tanaman
dan pertumbuhannya 1.2 Menjelaskan tanah sebagai tempat tumbuh

tanaman
1.3 Menjelaskan air sebagai unsur esensial bagi
tanaman
1.4 Menjelaskan cuaca sebagai faktor penting
bagi tanaman
1.5 Menjelaskan biotik-biotik dan abiotik dengan
biotik sebagai faktor yang berpengaruh
terhadap pertumbuhan tanaman
1.6 Menjelaskan hubungan antara tanaman dan
pertumbuhannya
1.7 Menjelaskan sumberdaya spesifik lokasi
3. Mengoperasikan alat dan 3.1 Mengidentifikasi alat dan mesin sesuai
mesin produksi tanaman fungsinya
3.2 Menjelaskan manual prosedur dari alat dan
mesin
3.3 Menyiapkan alat dan mesin
3.4 Merawat alat dan mesin
4. Membiakkan tanaman 4.1 Menjelaskan prinsip pembiakan tanaman
secara generatif secara generatif
4.2 Melakukan pembiakan tanaman secara
generatif
4.3 Memelihara benih hasil pembiakan secara
generatif
5. Membiakkan tanaman 5.1 Menjelaskan prinsip pembiakkan tanaman
secara vegetatif secara vegetatif
5.2 Melakukan pembiakkan tanaman secara
vegetatif
5.3 Memelihara bibit hasil pembiakan secara
vegetatif.
18. SK/KD Kompetensi Kejuruan Mutimedia

1. Merakit personal 1.1 Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi

computer 1.2 Melakukan instalasi komponen PC
1.3 Melakukan keselamatan kerja dalam merakit
komputer
1.4 Mengatur komponen PC menggunakan
software (melalui setup BIOS dan aktifasi
komponen sistem operasi)
1.5 Menyambung periferal menggunakan software
1.6 Memeriksa hasil perakitan PC dan pemasangan
periferal
2. Melakukan instalasi 2.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem
sistem operasi dasar operasi
2.2 Melaksanakan instalasi software sesuai
Installation Manual
2.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan
software (sampling)
2.4 Melakukan troubleshooting
3. Menerapkan keselamatan, 3.1 Mendeskripsikan keselamatan dan
kesehatan kerja, dan kesehatan kerja (K3)
lingkungan hidup (K3LH) 3.2 Melaksanakan prosedur K3
3.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup
3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama
pada kecelakaan.
4. Memahami etimologi 4.1 Mendeskripsikan tentang multimedia
multimedia 4.2 Menjelaskan multimedia content production
4.3 Menjelaskan multimedia communication
5. Memahami alir proses 5.1 Menjelaskan proses pre production multimedia
produksi produk 5.2 Menjelaskan proses production multimedia
multimedia 5.3 Menjelaskan proses post production
multimedia
6. Merawat peralatan 6.1 Menjelaskan langkah-langkah perawatan
multimedia peralatan multimedia

6.2 Melakukan perawatan peralatan multimedia
6.3 Membuat kartu perawatan peralatan
multimedia
7. Mengelola isi 7.1 Memeriksa informasi untuk relevansi dan
halaman web currency
7.2 Memeriksa links dan navigasi
7.3 Mengedit informasi sesuai kebutuhan
7.4 Menguji dan memastikan perubahan perubahan
8. Menerapkan teknik 8.1 Menjelaskan kaidah estetika dan etika seni
pengambilan gambar grafis (nirmana)
produksi 8.2 Membuat sketsa
8.3 Menggambar perspektif
8.4 Menggambar objek
8.5 Menggambar ilustrasi
9. Menerapkan prinsip- 9.1 Menjelaskan kaidah estetika dan etika seni
prinsip seni grafis dalam grafis (nirmana)
desain komunikasi visual 9.2 Membuat sketsa
untuk multimedia 9.3 Menggambar perspektif
9.4 Menggambar objek
9.5 Menggambar ilustrasi.
10. Menguasai cara menggambar 10.1 Menjelaskan syarat animasi
kunci untuk animasi 10.2 Membuat gambar kunci
10.3 Mengatur dan melengkapi gambar kunci.
11. Menguasai cara 11.1 Mendeskripsikan gambar yang asli
menggambar clean-up dan 11.2 Membuat gambar-gambar asli
11.3 Mendeskripsikan gambar tiga dimensi
sisip
11.4 Membuat gambar tiga dimensi.
12. Menguasai dasar animasi stop-
12.1 Mendeskripsikan syarat-syarat animasi
motion (bidang datar) 12.2 Membuat model warna dan tempat warna.
3. Menggabungkan teks kedalam.1 Menggunakan software teks multimedia

sajian multimedia
.2 Mendesain teks multimedia.

4. Menggabungkan gambar 2D .1 Mengedit gambar digital
kedalam sajian multimedia .2 Menggunakan software grafik multimedia 2D
.3 Menciptakan design grafik Multimedia 2D
.4 Menampilkan karya seni digital 2D.
5. Menggabungkan fotografi .1 Menggunakan kamera digital
digital kedalam sajian .2 Menggabungkan foto digital kedalam rangkaian
multimedia Multimedia
.3 Menciptakan susunan karya seni foto digital dan
grafik 2D.
6. Menggabungkan audio ke 6.1 Menjabarkan format audio digital
dalam sajian multimedia 6.2 Menggunakan software audio digital
6.3 Merancang audio digital
6.4 Membangun track audio digital.
7. Membuat story board aplikasi.1 Mengidentifikasi kebutuhan
multimedia .2 Merencanakan alur isi story board
.3 Medeskripsikan proses pelaksanaan dalam story
board.
18. Memahami cara .1 Menjelaskan dasar tata cahaya
penggunaan peralatan tata .2 Menjelaskan efek cahaya
cahaya. .3 Menyiapkan operasi lighting
9. Menerapkan efek khusus pada.1 Mengidentifikasikan materi penunjang efek khusus
objek produksi .2 Menginstallasi software efek khusus
.3 Membuat efek khusus pada obyek.
20. Menyusun proposal .1 Menganalisa syarat-syarat proyek
penawaran .2 Mengidentifikasi keterampilan yang sesuai dengan
persyaratan laporan
.3 Membuat rancangan biaya biaya dan sumber
sumber yang ada
.4 Membuat proposal
.5 Membuat pengajuan permohonan tender.
19.Program Muatan Lokal

1. Elektronika dan Digital Dasar
1. Memahami komponen 1.1. Memahami komponen pasif RLC
komponen dasar elektronika 1.2. Menggambar simbol komponen
1.3. Menghitung nilai komponen elektronika
2. Memahami sistem digital 2.1. Memahami sistem bilangan digital
2.2. Memahami konversi bilangan digital
2.3. Melakukan aritmatika bilangan digital
3. Melakukan pengukuran 3.1. Memahami teknik pengukuran tegangan dan arus
dengan menggunakan alat 3.2. Melakukan pengukuran dengan menggunakan
ukur. alat ukur.
2. Broadcasting
1. Memahami sistem penyiaran 1.1 Memahami macam-macam penyiaran
1.2 Melakukan proses penyiaran
3. Video Editing
1. Melakukan Pengambilan 1.1 Mengidentifikasi Kebutuhan proses pengambilan
gambar dan video gambar dan video
1.2 Melakukan proses pengambilan gambar dan video
2. Melakukan Pengambilan 2.1 Mengindentifikasi kebutuhan proses pemgambilan
suara suara (record)
2.2 Melakukan proses pengambilan suara
3. Melakukan Proses Video 3.1 Melakukan proses editing gambar dan video
Editing 3.2 Melakukan proses editing suara
3.3 Melakukan Proses pencampuran suara dan video.
4. Melakukan proses publikasi 4.1 Melakukan proses upload video ke internet maupun
video ke DVD
20. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PENGEMBANGAN DIRI
Pengembangan diri diperuntukkan sebagai upaya memberikan kesempatan
peserta didik mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
potensi, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik sesuai dengan kondisi
sekolah. Usaha yang dilakukan sekolah untuk pengembangan diri peserta didik
adalah dengan melakukan penyebaran angket pada awal tahun pelajaran baru
yang didalamnya harus diisi oleh peserta didik, sehingga di dapat berupa informasi
pengembangan diri yang dipilih oleh peserta didik.
a. Paskibra
1. Terampil dalam 1.1 Mempraktekkan PBB secara benar
mempraktekkan aturan Baris 1.2 Memperagakan aturan Baris berbaris dalam
Berbaris (PBB) dakam bernbagai bentuk formasi.
kegiatan Paskibra 1.3 Menerapkan kedisiplinan dalam kehidupan
sehari-hari melalui kegiatan paskibra.
b. Peduli Lingkungan
1. Menciptakan lingkungan 1.1 Memelihara dan merawat lingkungan
yang asri 1.2 Mendaur ulang sampah menjadi pupuk
1.3 Melakukan penghijauan di lingkungan sekolah
dan sekitarnya.
1.4 Mengkomndisikan lingkungan sebagai salah
satu media belajar.
c. Pramuka (Gugus depan Soehardjo Atmodipuro - Fatimah)
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Memahami Sikap hormat Berbahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam
dan perhatian (Respect) pergaulan sehari-hari
Menjelaskan bentuk pengamalan tentang Takwa
kepada Tuhan YME sesuai agama masing-masing.
Mengucapkan salam Pramuka dan tahu maksud dan
penggunannya.
Menerima kritik dari orang lain, serta berani
mengeluarkan pendapatnya dengan tertib, sopan
dan santun kepada orang-orang di sekitarnya.
2 Memahami wawasan Menjelaskan arti lambang Gerakan Pramuka.
kebangsaan (Nationelism) Menjelaskan di muka umum tentang sejarah
dan menerapkan dalam kepramukaan Indonesia dan dunia
kehidupan sehari-hari Menjelaskan arti Pancasila dan arti lambang
Negara Republik Indonesia.
Menjelaskan sejarah dan arti kiasan warna-warna
bendera kebangsaan Indonesia, serta hafal
menyanyikannya
3 Mengaplikasikan sikap Menjelaskan tentang kewirausahaan
tekun (Diligent) dalam Mendaur ulang barang yang tidak terpakai menjadi
melakukan pekerjaan
4 Mempraktekkan Rasa Memimpin rapat dan membuat risalah dengan baik
Tanggung Jawab
Mengikuti dan atau memimpin diskusi Ambalan
(Responsibility) dalam
dan mampu mengambil keputusan
berorganisasi
5 Memiliki sikap Ketelitian Menyebutkan penyebab dan cara pencegahan

(Carefullness) dalam penyakit infeksi, degeneratif dan penyakit yang
melakukan kegiatan disebabkan perilaku tidak sehat.
praktikum Membuat salah satu jenis peralatan teknologi tepat
guna
6 Memiliki sikap Disiplin Memimpin baris berbaris sangganya
(Discipline) dalam Dapat menjelaskan tentang gerakan baris berbaris
kehidupan sehari-hari kepada anggota sangganya yang terdiri atas gerakan
ditempat.
Mengenal, mengerti dan memahami isi AD dan
ART Gerakan Pramuka
7 Terampil (Skill) dalam Perbanyakan vegetatif tanaman hortikultura
melakukan kegiatan Perbanyakan generatif tanaman perkebunan
Pengembangbiakan ternak ruminansia
d. PIK (Pusat Informasi dan Konseling) Remaja
1 Memahami Kesehatan 1. Mendeskripsikan Kesehatan Reproduksi

Reproduksi Remaja dan Remaja
permasalahannya 2. Mengidentifikasi umur siap menikah
3. Mengidentifikasi permasalahan Reproduksi
2 Memahami bahaya narkoba 2.2.1.1 Menyebutkan bahan-bahan/ zat aditif
dan seks bebas dan cara yang berbahaya
penanggulangannya 2.2.1.2 Mengidentifikasi bahaya narkoba bagi
remaja
2.2.1.3 Menerapkan konsep konselor sebaya
guna mengantisipasi bahaya narkoba di
lingkungan sekitarnya.
Pengkodean Dasar-dasar Kompetensi Kejuruan (DKK) dan Kompetensi

Kejuruan (KK) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
NO. KODE
STANDAR KOMPETENSI KET.
URUT KOMPETENSI
1 072.DKK.01 Merakit Personal Komputer DKK
2 072.DKK.02 Melakukan Instalasi Sistem Operasi Dasar DKK
3 072.DKK.03 Menerapkan prosedur kesehatan, keselamatan, dan keamanan DKK

kerja
4 Menerapkan prinsip-prinsip seni grafis dalam Desain komunikasi KK
072.KK.01
visual untuk multimedia
5 072.KK.02 KK
Menggabungkan fotografi digital kedalam sajian multimedia
6 072.KK.03 Menguasai cara menggambar kunci untuk Animasi KK
7 072.KK.04 Menguasai cara menggambar clean-up dan sisip KK
8 072.KK.05 Menguasai dasar animasi stop-motion (bidang datar) KK
9 072.KK.06 Memperbaharui isi halaman web KK
10 072.KK.07 Memahami etimologi Multimedia KK
11 072.KK.08 Memahami alir proses produksi produk multimedia KK
12 072.KK.09 Menggabungkan teks dalam sajian multimedia KK
13 072.KK.10 Menggabungkan gambar 2D kedalam sajian multimedia KK

14 072.KK.11 Merawat peralatan multimedia KK
15 072.KK.12 Menerapkan teknik pengambilan gambar produksi KK
16 072.KK.13 Memahami cara penggunaan peralatan tata cahaya KK
17 072.KK.14 Menerapkan efek khusus pada objek produksi KK
18 072.KK.15 Menggabungkan audio kedalam sajian multimedia KK
19 072.KK.16 Membuat story board aplikasi multimedia KK
20 072.KK.17 Menyusun proposal penawaran KK
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Kelompok Kompetensi : Dasar Desain Grafis (144JP)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu,
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan
menganalisis, dan mengevaluasi alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
tentang pengetahuan faktual,
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar Desain
konseptual, operasional dasar, dan
Grafis.
metakognitif sesuai dengan bidang dan
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan
lingkup kerja Dasar Desain Grafis
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan ilmu
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
dan humaniora dalam konteks mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
pengembangan potensi diri sebagai ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
bagian dari keluarga, sekolah, dunia yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
kerja, warga masyarakat nasional, melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
regional, dan internasional. langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak 4.1. Menempatkan unsur-unsur tata
berupa garis, ilustrasi, tipografi, letak berupa garis, ilustrasi,
6
warna, gelap-terang, tekstur, dan tipografi, warna, gelap-terang,
ruang tekstur, dan ruang
3.2 Memahami fungsi, dan unsur warna 4.2. Menempatkan berbagai fungsi, dan 6
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
CMYK dan RGB unsur warna CMYK dan RGB.
3.3 Menerapkan prinsip-prinsip tata letak, 4.3. Menggunakan prinsip-prinsip tata
antara lain : proporsi, irama (rythm), letak, antara lain : proporsi, irama
keseimbangan, kontras, kesatuan (rythm), keseimbangan, kontras, 6
(unity), dan harmoni dalam pembuatan kesatuan (unity), dan harmoni
desain grafis dalam pembuatan desain grafis
3.4 Memahami berbagai format gambar 4.4. Menempatkan berbagi format
3
gambar
3.5 Menerapkan prosesedur scanning 4.5. Melakukan proses scanning
gambar/ ilustrasi/teks dalam desain gambar/ ilustrasi/teks dengan alat 3
scanner dalam desain
3.6 Menerapkan perangkat lunak 4.6. Menggunakan perangkat lunak
9
pengolah gambar vektor pengolah gambar vektor
3.7 Menerapkan gambar vektor dengan 4.7. Memanipulasi gambar vektor
12
menggunakan fitur efek dengan menggunakan fitur efek
3.8 Menerapkan pembuatan desain 4.8. Membuat desain berbasis gambar
15
berbasis gambar vektor vektor
3.9 Menerapkan perangkat lunak pengolah 4.9. Menggunakan perangkat lunak
18
gambar bitmap (raster) pengolah gambar bitmap (raster)
3.10 Menganalisis manipulasi gambar 4.10. Memanipulasi gambar raster
18
raster dengan menggunakan fitur efek dengan menggunakan fitur efek
3.11 Menganalisis pembuatan desain 4.11. Membuat desain berbasis gambar
18
berbasis gambar bitmap (raster) bitmap (raster)
3.12 Menganalisis penggabungan gambar 4.1 Membuat desain penggabungan
24
vektor dan bitmap (raster) gambar vektor dan bitmap (raster)
D. Struktur Kurikulum
STRUKTUR KURIKULUM
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 SINGKAWANG

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Bidang Studi Keahlian : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Program Studi Keahlian : Multimedia
Kompentensi Keahlian : Multimedia
Kelas
Kelas
NO Kelas X XI
Mata Diklat/Kompetensi XII
.
1 2 1 2 1 2
I PROGRAM NORMATIF
1 Pendidikan Agama 2 2 2 2 2 2
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 2 2 2 2 2 2
4 Pendidikan Jasmani Olahrada dan Kesehatan 2 2 2 2 2 2
5 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
Jumlah 10 10 10 10 10 10
II PROGRAM ADAPTIF
1 Bahasa Inggris 4 4 4 4 6 6
2 Matematika 4 4 4 4 6 6
3 Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi 2 2 2 2 2 2
4 Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
5 Ilmu Pengetahuan Alam 2 2 2 2
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 2
7 Fisika 2 2 2 2 2 2
Jumlah 18 18 18 18 18 18
III PROGRAM PRODUKTIF MULTIMEDIA
A Dasar Kompetensi Kejuruan
1 Merakit Personal Komputer (PC) 2 2
2 Melakukan instalasi sistem operasi dasar 2 2
Menerepkan Keselamatan, kesehatan kerja dan Lingkungan
3 2 2
Hidup (K3LH)
B Kompetensi Kejuruan
1 Memahami Etimologi Multimedia 2 2
2 Memahami alir proses produksi produk multimedia 2 2
3 Merawat peralatan multimedia 2 2
4 Mengelola isi halaman web 4 4
5 Menerapkan teknik pengambilan gambar produksi 4 4
menerapkan prinsip-prinsip seni grafis dalam desain
6 4 4
komunikasi visual untuk multimedia
7 menguasai cara menggambar kunci untuk animasi 3 3
8 menguasai cara menggambar clean-up dan sisip 2 2
9 menguasai dasar animasi stop-montion(bidang datar) 3 3

10 mengabungkan teks kedalam sajian multimedia 4 4
11 mengabungkan gambar 2D kedalam sajian multimedia 3
menggabungkan fotograsi digital kedalam sajian
12 4 4
Multimedia
13 Menggabungkan audio kedalam sajian multimedia 3 3
14 membuat story board aplikasi multimedia 4 4
15 memahami cara penggunaan peralatan tata cahaya 2 2
16 menerapkan efek khusus pada object produksi 2 2
17 menyusun proposal penawaran 3
Jumlah Kompetensi Kejuruan 18 18 18 18 18 18
IV MUATAN LOKAL
1 Elektronika dan Digital Dasar 2 2
2 Brodcasting 2 2
3 Video editing 2 2
Jumlah Muatan Lokal 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Per Minggu 48 48 48 48 48 48
Singkawang, 31 Juli 2018

Kepala Sekolah,
Marwan S.Pd
Pembina
NIP.19710317 199801 1 001
STRUKTUR KURIKULUM
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 SINGKAWANG

KURIKULUM 2013 REVISI 2017
Bidang Studi Keahlian : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Program Studi Keahlian : Multimedia
Kompentensi Keahlian : Multimedia
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 354
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing lainnya 352
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 144
Jumlah A dan B 2.020
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Fisika 108
3. Kimia 108
C2. Dasar Program Keahlian
1 Sistem Komputer 36
2 Komputer dan Jaringan Dasar 144
3 Pemrograman Dasar 144
4 Dasar Desain Grafis 144
C3. Kompetensi Keahlian
1. Desain Grafis Percetakan 432
2. Desain Media Interaktif 442
3. Teknik Animasi 2D dan 3D 432
4. Teknik Pengolahan Audio dan Video 408
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 350

Jumlah C (C1, C2, dan C3) 2.856
Total 4.876
DISTRIBUSI PEMBAGIAN WAKTU TIAP SEMESTER

KOMPETENSI MULTIMEDIA KURIKULUM 2013 REVISI 2017
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan
2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 3 3
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing lainnya 3 3 3 3 4 4
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
2. 2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah A dan B 24 24 17 17 16 16
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1 Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Fisika 3 3 - - - -
3. Kimia 3 3 - - - -
C2 Dasar Program Keahlian
1. Sistem Komputer 2 2 - - - -
2. Komputer dan Jaringan Dasar 5 5 - - - -
3. Pemrograman Dasar 3 5 - - - -
4. Dasar Desain Grafis 3 3 - - - -
C3 Kompetensi Keahlian
1. Desain Grafis Percetakan - - 12 12 - -
2. Teknik pengolahan audio video - - - - 13 13

3. Teknik animasi 2D dan 3D - - 12 12 - -
4. Design media interaktif - - - - 12 12
5. Produk Kreatifdan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48

Kepala Sekolah,
Marwan S.Pd
Pembina
NIP.19710317 199801 1 001
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran. Kalender pendidikan
mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif, efektif fakultatif, dan hari libur.
Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program di sekolah
menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran
selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu
belajar di sekolah / madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat,
serta ketentuan dari Pemerintah / pemerintah Daerah.
A. Hari Belajar Efektif

a. Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap
Program Keahlian. Program Keahlian yang memerlukan waktu lebih, jam
tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama di luar
jumlah jam yang dicantumkan.
b. Kejuruan terdiri atas berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai
dengan kebutuhan program keahlian.
c. Jumlah jam Kompetensi Kejuruan sesuai dengan kebutuhan standard
kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh kurang dari
1044 jam.
d. Pengembangan Diri ekuivalen dengan 2 jam pembelajaran per minggu.
e. Durasi jam yang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah jam
pembelajaran tatap muka. Dua jam pembelajaran praktik di sekolah atau
empat jam pembelajaran praktik di DU/DI setara dengan satu jam tatap
muka.
B. Penetapan Kalender Pendidikan

a. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada
bulan Juni tahun berikutnya.
b. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran. Sekolah / madrasah dapat mengalokasikan lamanya
minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.
c. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran tiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
d. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional, dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten / Kota, dan
atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur
khusus. Pemerintah Pusat / Provinsi / Kota dapat menetapkan Hari libur
serentak untuk satuan pendidikan.
e. Hari Libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester,
libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk
hari-hari Besar nasional, dan hari libur khusus.
f. Libur jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.
g. Libur keagamaan diatur sendiri oleh sekolah tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
h. Kegiatan khusus yang memerlukan libur khusus diatur tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
i. Hari libur nasional atau penetapan hari libur serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat,
Provinsi Kalimantan Barat, Kota Singkawang.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
4. Kurikulum Agribisnis Tanaman Perkebunan disusun sebagai Pedoman Kerja semua

personil sekolah dan pihak yang terkait dengan SMK Negeri 5 Singkawang.
5. Kurikulum Agribisnis Tanaman Perkebunan dikembangkan dalam rangka
menciptakan kondisi pendidikan yang lebih terarah dan lebih fleksibel sesuai
kompetensi yang telah ditetapkan.
6. Kemampuan Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan
pendidikan pada Program Keahlian Agribisnis Tanaman Perkebunan sehingga dapat
dikembangkan secara berkelanjutan menuju visi sekolah yang dicita-citakan.
B. Saran
1. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami standar isi, standar Lulusan, Standar
proses, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Penilaian, Standar
sarana dan prasarana serta standar pengelolaan di SMK Negeri 5 Singkawang.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami dan menjalankan tugas pokok dan
fungsinya.
3. Perlu disosialisasikanya kurikulum yang dibuat kepada semua personil dan
didokumentasikan secara baik hal-hal yang tidak sesuai dengan kondisi riil di
lapangan sehingga akan menjadi masukan dan perbaikan kurikulum sekolah di
masa yang akan datang

kepala Sekolah,
Marwan S.Pd
Pembina
NIP. 19710317 199801 1 001

Akre-Dokumen K13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Akre-Dokumen K13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK NEGERI 5 SINGKAWANG

Nomor : 03767/KEP/FU/26100/2016, Undang – Undang Nomor 5 Tahun 2014,

KONDISI IDEAL SESUAI DENGAN PERMENDIKBUD

Untuk memperkuat pendekatan ilmiah (scientific), tematik terpadu (tematik

Berdasarkan Permen No 60 tahun 2014 Kurikulum 2013 dikembangkan

Pada Permen no 66 tahun 2013 tentang Standart Penilaian disebutkan bahwa

B. Profil Sekolah / Analisa SWOT

Pada tahun pelajaran 2017/2018 Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman

 Belum optimalnya pendayagunaan SDM yang menangani urusan administrasi

C tanggal 15 September 2016 perihal Data Pegawai Negeri Sipil Daerah

D. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013

KARAKTERISTIK KTSP 2013

1. Mengembangkan kompetensi dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling

E. Acuan Konseptual Pengembangan KTSP

11. Dinamika Perkembangan Global

F. Tujuan Penyusunan Kurikulum

G. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

B. Visi dan Misi SMK Negeri 5 Singkawang

2. Enterprenuership bidang agrobisnis dan teknologi, semua warga SMK

 Memaksimalkan penggunaan fungsi sarana dan prasarana dalam kegiatan

D. Nilai-Nilai Budaya Karakter bangsa yang Dikembangkan

E. Tujuan Program Studi Multimedia Negeri 5 Singkawang

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok Mata pelajaran yang

4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

B. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

2. Pendidikan Agama Kristen

3. Pendidikan Agama Katolik

c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

6. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa

1. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran

f. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya

e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan

4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

5. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

7. Dasar Kompetensi Kejuruan Multimedia

8. Kompetensi Kejuruan Agribisnis Tanaman Perkebunan

n. Memahami cara penggunaan peralatan tata cahaya.

1. Program Muatan Lokal

C. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar (SK/KD) Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Tarikh dan Peradaban Islam

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. SK/KD Pendidikan Agama Kristen

antar pribadi dan kehidupan modernisasi

Kelas XI, Semester 1

Kelas XI, Semester 2

2. Merespon nilai-nilai Kristiani 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani di dalam

Kelas XII, Semester 1

Kelas XII, Semester 2

3. SK/KD Pendidikan Agama Katolik

Kelas XI, Semester 1

Kelas XI, Semester 2