Kartu Soal Usbn - Sejarah Indonesia - Kur 2013 - Paket 1, 2, Dan 3

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KARTU SOAL PILIHAN GANDA USBN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenis Sekolah : SMA/MADRASAH

Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40
Uraian :5
No.
INDIKATOR LEVEL
Soa PAKET 1 PAKET 2 PAKET 3
SOAL KOGNITIF
l
1 PUSAT LK 1 1. Peristiwa Rengasdengklok 1. Peristiwa Rengasdengklok 1. Peristiwa Rengasdengklok 1
merupakan peristiwa penculikan merupakan peristiwa penculikan merupakan peristiwa penculikan
Soekarno dan Bung Hatta ke Soekarno dan Bung Hatta ke Soekarno dan Bung Hatta ke
Rengasdengklok yang terjadi pada Rengasdengklok yang terjadi pada Rengasdengklok yang terjadi pada
tanggal 16 Agustus 1945. tanggal 16 Agustus 1945. tanggal 16 Agustus 1945.
Penculikan tersebut dilakukan oleh Penculikan tersebut dilakukan oleh Penculikan tersebut dilakukan oleh
kalangan pemuda dalam rangka kalangan pemuda dalam rangka kalangan pemuda dalam rangka
mempercepat pelaksanaan mempercepat pelaksanaan mempercepat pelaksanaan
proklamasi kemerdekaan Indonesia. proklamasi kemerdekaan Indonesia. proklamasi kemerdekaan Indonesia.
Peristiwa ini dilatarbelakangi Peristiwa ini dilatarbelakangi Peristiwa ini dilatarbelakangi
adanya perbedaan sikap antara adanya perbedaan sikap antara adanya perbedaan sikap antara
kalangan tua dan pemuda tentang kalangan tua dan pemuda tentang kalangan tua dan pemuda tentang
kapan prokalamsi dilaknakan. kapan prokalamsi dilaknakan. kapan prokalamsi dilaknakan.
Tujuan dari peristiwa teresebut Tujuan dari peristiwa teresebut Tujuan dari peristiwa teresebut
adalah untuk mengamankan adalah untuk mengamankan adalah untuk mengamankan
Soekarno-Hatta agar tidak Soekarno-Hatta agar tidak Soekarno-Hatta agar tidak
terpengaruh oleh Jepang dan terpengaruh oleh Jepang dan terpengaruh oleh Jepang dan
proklamasi kemerdekaan segera proklamasi kemerdekaan segera proklamasi kemerdekaan segera
Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
dilakanakan. Dari deskripsi tersebut dilakanakan. Dari deskripsi tersebut dilakanakan. Dari deskripsi tersebut
dapat disimpulkan bahwa sejarah dapat disimpulkan bahwa sejarah dapat disimpulkan bahwa sejarah
menunjukkan sejarah sebagai menunjukkan sejarah sebagai menunjukkan sejarah sebagai
peristiwa yang telah terjadi pada peristiwa yang telah terjadi pada peristiwa yang telah terjadi pada
lampau, karena .... lampau, karena .... lampau, karena ....
A. peristiwa sejarah A. peristiwa sejarah A. peristiwa sejarah
ditempatkan sebagai fakta, ditempatkan sebagai fakta, ditempatkan sebagai fakta,
kejadian dan kenytaan yang kejadian dan kenytaan yang kejadian dan kenytaan yang
benar-benar terjadi pada masa benar-benar terjadi pada masa benar-benar terjadi pada masa
lampau lampau lampau
B. peristiwa merupakan B. peristiwa merupakan B. peristiwa merupakan
2
rekonstruksi peristiwa sejarah rekonstruksi peristiwa sejarah rekonstruksi peristiwa sejarah
yang dialami bangsa Indonesia yang dialami bangsa Indonesia yang dialami bangsa Indonesia
untuk bangkit dari penjajah untuk bangkit dari penjajah untuk bangkit dari penjajah
C. peristiwa masa lalu yang C. peristiwa masa lalu yang C. peristiwa masa lalu yang
dikisahkan kembali melalui dikisahkan kembali melalui dikisahkan kembali melalui
sebuah penulisan karya sejarah sebuah penulisan karya sejarah sebuah penulisan karya sejarah
D. peristiwa yang terjadi pada D. peristiwa yang terjadi pada D. peristiwa yang terjadi pada
saat itu disebabkan karena saat itu disebabkan karena saat itu disebabkan karena
adanya peristiwa yang terjadi adanya peristiwa yang terjadi adanya peristiwa yang terjadi
sebelumnya. sebelumnya. sebelumnya.
E. sejarah merupakan E. sejarah merupakan E. sejarah merupakan
kumpulan peristiwa masa lalu kumpulan peristiwa masa lalu kumpulan peristiwa masa lalu
yang direkonstruksikan sesuai yang direkonstruksikan sesuai yang direkonstruksikan sesuai
jamanya jamanya jamanya
Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

2 Disajikan LK1 Perhatikan gambar-gambar berikut ini. Perhatikan gambar-gambar berikut ini. Perhatikan gambar-gambar berikut ini.

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
3
beberapa gambar,
peserta didik
dapat
mengkategorikan
salah satu jenis
sumber sejarah
dengan tepat
Termasuk ke dalam jenis sumber Termasuk ke dalam jenis sumber
sejarah apakah peninggalan- Termasuk ke dalam jenis sumber sejarah apakah peninggalan-
peninggalan tersebut ? sejarah apakah peninggalan- peninggalan tersebut ?
A. Sumber lisan peninggalan tersebut ? A. Sumber lisan
B. Sumber benda A. Sumber tertulis B. Sumber benda
C. Sumber tertulis B. Sumber lisan C. Sumber tertulis
D. Sumber rekaman C. Sumber benda D. Sumber rekaman
E. Sumber sekunder D. Sumber rekaman E. Sumber sekunder
E. Sumber sekunder
Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Perhatikan teks berikut ini. Perhatikan teks berikut ini. Perhatikan teks berikut ini.
Dengan membaca dan Sejarah berguna untuk Dalam pidatonya, Ir. Soekarno
mempelajari sejarah, kita merasa mendapatkan kearifan dari masa antara lain menyerukan kepada
dibawa berpetualang menembus lampau untuk melangkah ke seluruh rakyat Indonesia agar
dimensi ruang dan waktu. Tanpa masa depan. Sejarah merenungkan kembali masa-
beranjak dari tempat, kita dibawa memberikan pembelajaran masa Perang Kemerdekaan
oleh sejarah untuk menyaksikan kehidupan bagi manusia pada dahulu. Dalam Perang
peristiwa-peristiwa yang jauh zaman sekarang supaya dapat Kemerdekaan itu rakyat
dari kita yang mungkin saja kita belajar dari peristiwa kegagalan Indonesia bersatu padu sehingga
Disajikan tidak tahu tempatnya atau kita pada masa lalu supaya tidak berhasil mengusir penjajah dari
4
paparan, peserta tidak pernah ikut menyaksikan berulang pada masa sekarang. bumi Indonesia. Ia berharap agar
didik dapat kejadian tersebut. Sejarah Dengan mengetahui dampak bangsa Indonesia selalu
menentukan salah memberikan kepuasan dan perang dunia I dan II, maka kita memelihara persatuan dan
3 LK1
satu kegunaan keasyikan tersendiri dengan berupaya mencegah terjadinya kesatuan, menghentikan segala
sejarah dari menyelami kisah demi kisah. perang dan mengupayakan permusuhan dan pertikaian
paparan tersebut perdamaian dunia. antarsesama. Niscaya bangsa
dengan tepat Teks tersebut menunjukkan salah satu Indonesia akan semakin jaya.
kegunaan sejarah, yaitu kegunaan ... . Teks tersebut menunjukkan salah satu
A. edukatif (memberi pelajaran) kegunaan sejarah, yaitu kegunaan ... . Teks tersebut menunjukkan salah satu
B. inspiratif (memberi inspirasi) A. inspiratif (memberi inspirasi) kegunaan sejarah, yaitu kegunaan ... .
C. instruktif (membantu pengajaran) B. instruktif (membantu pengajaran) A. inspiratif (memberi inspirasi)
D. rekreatif (memberi kesenangan) C. rekreatif (memberi kesenangan) B. instruktif (membantu pengajaran)
E. aspiratif (menerima aspirasi) D. edukatif (memberi pelajaran) C. rekreatif (memberi kesenangan)
E. aspiratif (menerima aspirasi) D. edukatif (memberi pelajaran)
E. aspiratif (menerima aspirasi)
Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D

4 Peserta didik LK 2 Perhatikan peristiwa-peristiwa sejarah Perhatikan peristiwa-peristiwa sejarah Perhatikan peristiwa-peristiwa sejarah

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
berikut ini berikut ini berikut ini
2. Perumusan Teks Proklamasi 1. Peristiwa Rengasdengklok 1. Ribuan mahasiswa menduduki
3. Pembacaan Teks Proklamasi 2. Proklamasi Kemerdekaan gedung MPR/DPR RI
4. Pengesahan UUD 1945 3. Sidang I PPKI - Pengesahan UUD 2. Presiden Soeharto menyatakan
5. Jepang di bom atom 1945 mundur dari jabatan presiden
6. Peristiwa Rengasdengklok 4. Pembubaran BPUPKI 3. B.J. Habibie disumpah menjadi
dapat
Rangkaian kronologis peristiwa- 5. Berdirinya PPKI Presiden RI ketiga
mengidentifikasi
peristiwa tersebut adalah ... . Rangkaian kronologis dari peristiwa-
4. Terjadinya kerusuhan dan
peristiwa-
A. 1, 2, 3, 4, 5 peristiwa tersebut adalah ... . penjarahan di Jakarta
peristiwa sejarah
B. 2, 1, 4, 5, 3 A. 1, 2, 3, 4, 5 5. Presiden Soeharto mempercepat
Indonesia yang
C. 3, 4, 5, 1, 2 B. 2, 1, 4, 5, 3 kunjungannya di Kairo
tersusun secara 5
D. 4, 5, 1, 2, 3 C. 3, 4, 5, 1, 2 Rangkaian kronologis peristiwa-
kronologis
E. 5, 4, 1, 2, 3 D. 4, 5, 1, 2, 3 peristiwa tersebut adalah ... .
dengan tepat
E. 5, 4, 1, 2, 3 A. 1, 2, 3, 4, 5
B. 2, 1, 4, 5, 3
C. 3, 4, 5, 1, 2
D. 4, 5, 1, 2, 3
E. 5, 4, 1, 2, 3
5 PUSAT 5. Ilmu sejarah merupakan suatu ilmu 5. Ilmu sejarah merupakan suatu 5. Ilmu sejarah merupakan suatu ilmu
yang memiliki hubungan erat ilmu yang memiliki hubungan erat yang memiliki hubungan erat
dengan kehidupan manusia. Setiap dengan kehidupan manusia. Setiap dengan kehidupan manusia. Setiap
kehidupan manusia terdapat kehidupan manusia terdapat kehidupan manusia terdapat
berbagai peristiwa. Oleh karena itu berbagai peristiwa. Oleh karena itu berbagai peristiwa. Oleh karena itu
jika seorang sejarawan akan jika seorang sejarawan akan jika seorang sejarawan akan
menulis kembali peristiwa tersebut menulis kembali peristiwa tersebut menulis kembali peristiwa tersebut
terdapat beberpa konsep berfikir terdapat beberpa konsep berfikir terdapat beberpa konsep berfikir
yang harus diterapkan. Salah satu yang harus diterapkan. Salah satu yang harus diterapkan. Salah satu
konsep berfikir yang digunakan konsep berfikir yang digunakan konsep berfikir yang digunakan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
seorang sejarawan sinkronik, seorang sejarawan sinkronik, yaitu seorang sejarawan sinkronik,
yaitu .... .... yaitu ....
A. mengutamakan urutan terjadi A. mengutamakan A. mengutamakan
peristiwa-peristiwa sejarah urutan terjadi peristiwa- urutan terjadi peristiwa-peristiwa
peristiwa sejarah sejarah
B. mengkaji peristiwa sejarah yang B. mengkaji B. mengkaji peristiwa
terjadi pada masa tertent peristiwa sejarah yang terjadi sejarah yang terjadi pada masa
C. mempelajari peristiwa berdasar pada masa tertentu tertentu
pembakan suatu masa
C. mempelajari C. mempelajari
D. penulisan sejarah berdasrkan
peristiwa berdasar pembakan peristiwa berdasar pembakan suatu
realitas suatu peristiwa
suatu masa masa 6
E. penulisan sejarah berdasrkan
D. penulisan sejarah D. penulisan sejarah
catatan-catan suatu perjalanan
berdasrkan realitas suatu berdasrkan realitas suatu peristiwa
peristiwa E. penulisan sejarah
E. penulisan sejarah berdasrkan catatan-catan suatu
berdasrkan catatan-catan perjalanan
suatu perjalanan
Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

6 Disajikan kutipan LK 2 Perhatikan kutipan berikut ini Perhatikan kutipan berikut ini Perhatikan kutipan berikut ini
kisah sejarah,
peserta didik Mengenai kisah hidup Presiden Ibunya bernama Sukirah dan ayah Habibie yang punya kegemaran
dapat Soekarno, semasa kecilnya ia tidak beliau yang merupakan seorang menunggang kuda dan membaca ini
mengidentifikasi tinggal bersama dengan orang tuanya pembantu lurah dalam bidang dikenal sangat cerdas ketika masih
konsep waktu yang berada di Blitar. Ia tinggal pengairan sawah dan juga sekaligus menduduki sekolah dasar, namun ia
dalam kisah bersama kakeknya yang bernama seorang petani yang bernama harus kehilangan bapaknya yang
tersebut dengan Raden Hardjokromo di Tulung Agung, Kertosudiro. meninggal dunia pada 3 September
tepat Jawa Timur. Ketika berumur delapan tahun Soeharto 1950 karena terkena serangan jantung

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Soekarno bahkan sempat bersekolah mulai bersekolah tetapi ia sering saat ia sedang shalat Isya.
disana walaupun tidak sampai selesai berpindah-pindah sekolah. Awalnya ia Tak lama setelah ayahnya meninggal,
ikut bersama dengan orang tuanya sekolah di Sekolah Desa (SD) Puluhan, Ibunya kemudian menjual rumah dan
pindah ke Mojokerto. Godean kemudian ia pindah ke SD kendaraannya dan pindah ke Bandung
Di Mojokerto, Soekarno kemudian di Pedes dikarenakan keluarganya pindah bersama Habibie, sepeninggal ayahnya,
sekolahkan di Eerste Inlandse School ke Kemusuk, Kidul. ibunya membanting tulang membiayai
dimana ayahnya juga bekerja disitu Setelah itu ayahnya Kertosudiro kehidupan anak-anaknya terutama
sebagai guru. Namun ia dipindahkan memindahkan Soeharto ke Wuryantoro. Habibie.
tahun 1911 ke ELS (Europeesche Beliau kemudian dititipkan dan tinggal Karena kemauan untuk belajar Habibie
Lagere School) yang setingkat sekolah bersama Prawirohardjo seorang mantri kemudian menuntut ilmu di
dasar untuk dipersiapkan masuk di Tani yang menikah dengan adik Gouvernments Middlebare School. Di
7
HBS (Hogere Burger School) di perempuan Soeharto. SMA, beliau mulai tampak menonjol
Surabaya. prestasinya, terutama dalam pelajaran-
sumber : Sumber : pelajaran eksakta.
http://www.biografiku.com/2009/01/bi http://www.biografiku.com/2009/01/bi Sumber :
ografi-presiden-soekarno.html ografi-presiden-soeharto.html http://www.biografiku.com/2009/01/bio
grafi-bj-habibie.html
Dari kutipan kisah tersebut, manakah Dari kutipan kisah tersebut, manakah
yang lebih tepat dikategorikan konsep yang lebih tepat dikategorikan konsep Dari kutipan kisah tersebut, manakah
waktu dalam sejarah ? waktu dalam sejarah ? yang lebih tepat dikategorikan konsep
A. semasa kecil A. ketika berumur 8 tahun waktu dalam sejarah ?
B. berada di Blitar B. sering berpindah sekolah A. ketika masih menduduki sekolah
C. tinggal bersama kakek C. keluarganya pindah dasar
D. pindah ke Mojokerto D. dititipkan bersama mantri Tani B. kehilangan bapaknya yang
E. dipersiapkan masuk HBS E. tinggal bersama mantri Tani meninggal dunia
C. membanting tulang membiayai
kehidupan anak-anaknya
D. karena kemauan untuk belajar,
Habibie belajar di GMS

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
E. tampak menonjol prestasinya,
terutama pelajaran eksakta

7 Disajikan LK 1 Perhatikan paparan berikut ini Perhatikan paparan berikut ini Perhatikan paparan berikut ini
paparan tentang
fosil manusia Tengkorak Pithecanthropus erectus Rangka Homo sapiens kurang kekar Rangka Homo sapiens kurang kekar
praaksara, dari Trinil sangat pendek tetapi posturnya dibandingkan Homo erectus. posturnya dibandingkan Homo erectus.
peserta didik memanjang ke belakang. Volume Salah satu alasannya karena tulang Salah satu alasannya karena tulang
dapat otaknya sekitar 900 cc, di antara otak belulangnya tidak setebal dan belulangnya tidak setebal dan
membedakan kera (600 cc) dan otak manusia modern sekompak Homo erectus. Hal ini sekompak Homo erectus. Hal ini
salah satu ciri (1.200-1.400 cc). Tulang kening sangat mengindikasikan bahwa secara fisik mengindikasikan bahwa secara fisik 8
manusia menonjol dan di bagian belakang mata, Homo sapiens jauh lebih lemah Homo sapiens jauh lebih lemah
praaksara terdapat penyempitan yang sangat jelas, dibanding sang pendahulu tersebut. Di dibanding sang pendahulu tersebut. Di
berdasarkan menandakan otak yang belum lain pihak, ciri-ciri morfologis maupun lain pihak, ciri-ciri morfologis maupun
paparan tersebut berkembang. Pada bagian belakang biometriks Homo sapiens menunjukkan biometriks Homo sapiens menunjukkan
dengan tepat kepala terlihat bentuk yang meruncing karakter yang lebih berevolusi dan karakter yang lebih berevolusi dan
yang diduga pemiliknya merupakan lebih modern dibandingkan dengan lebih modern dibandingkan dengan
perempuan. Berdasarkan kaburnya Homo erectus. Sebagai misal, karakter Homo erectus. Sebagai misal, karakter
sambungan perekatan antartulang evolutif yang paling signifikan adalah evolutif yang paling signifikan adalah
kepala, ditafsirkan individu ini telah bertambahnya kapasitas otak. Homo bertambahnya kapasitas otak. Homo
mencapai usia dewasa. sapiens mempunyai kapasitas otak wajakensis yang termasuk Homo
Temuan Homo erectus juga ditemukan yang jauh lebih besar (rata-rata 1.400 sapiens mempunyai kapasitas otak yang
di Ngandong, yaitu sebuah desa di cc), dengan atap tengkorak yang jauh jauh lebih besar (rata-rata 1.630 cc),
tepian Bengawan Solo, Kabupaten lebih bund ar dan lebih tinggi dengan atap tengkorak yang jauh lebih
Blora, Jawa Tengah. Tengkorak Homo dibandingkan dengan Homo erectus bundar dan lebih tinggi dibandingkan
erectus Ngandong berukuran besar yang mempunyai tengkorak panjang dengan Homo erectus yang mempunyai
dengan volume otak rata-rata 1.100 cc. dan rendah, dengan kapasitas otak tengkorak panjang dan rendah, dengan
Ciri-ciri ini menunjukkan Homo 1.000 cc. Segi-segi morfologis dan kapasitas otak 1.000 cc. Segi-segi

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
erectus ini lebih maju bila tingkatan kepurbaannya menunjukkan morfologis dan tingkatan kepurbaannya
dibandingkan dengan Homo erectus ada perbedaan yang sangat nyata antara menunjukkan ada perbedaan yang
yang ada di Sangiran. Manusia kedua spesies dalam genus Homo sangat nyata antara kedua spesies
Ngandong diperkirakan berumur antara tersebut. Homo sapiens akhirnya tampil dalam genus Homo tersebut.
300.000-100.000 tahun. sebagai spesies yang sangat tangguh
dalam beradaptasi dengan Berdasarkan paparan tersebut dapat
Berdasarkan paparan tersebut dapat lingkungannya, dan dengan cepat diketahui bahwa perbedaan Homo
diketahui bahwa perbedaan menghuni berbagai permukaan dunia Erectus dan Homo Wajakensis terdapat
Pithecantropus Erectus dan Homo ini. pada ... .
Erectus terdapat pada ... . A. tulang kening
A. tulang kening Berdasarkan paparan tersebut dapat B. bagian rangka kepala
9
B. bagian belakang mata diketahui bahwa perbedaan Homo C. bagian sambungan antartulang
C. sambungan antartulang kepala Erectus dan Homo Sapiens terdapat D. jenis kelamin
D. jenis kelamin pada ... . E. volume otak
E. volume otak A. tulang kening
B. bagian rangka kepala
C. bagian sambungan antartulang
D. jenis kelamin
E. volume otak
Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E
8 Disajikan tabel LK 1 Perhatikan tabel berikut ini Perhatikan tabel berikut ini Perhatikan tabel berikut ini
perbandingan
asal-usul nenek Kategori
Proto Deutero
Kategori
Proto Deutero
Kategori
Proto Deutero
moyang bangsa Melayu Melayu Melayu Melayu Melayu Melayu
Waktu 1500 SM 500 SM Waktu 1500 SM 500 SM Waktu 1500 SM 500 SM
Indonesia,
Kedatangan Kedatangan Kedatangan
peserta didik Jalur Jalan Barat Jalan Barat, Jalur Jalan Barat Jalan Barat, Jalur Jalan Barat Jalan Barat,
dapat Kedatangan (semenanju yaitu melalui Kedatangan (semenanju yaitu melalui Kedatangan (semenanju yaitu melalui
menentukan ng Melayu Semenanjun ng Melayu Semenanjun ng Melayu Semenanjun
terus ke g Melayu terus ke g Melayu terus ke g Melayu

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
salah satu Sumatera terus ke Sumatera terus ke Sumatera terus ke
kesimpulan dan Sumatera dan Sumatera dan Sumatera
selanjutnya dan selanjutnya dan selanjutnya dan
tentang nenek
tersebar ke selanjutnya tersebar ke selanjutnya tersebar ke selanjutnya
moyang bangsa
seluruh tersebar ke seluruh tersebar ke seluruh tersebar ke
Indonesia dengan Indonesia) seluruh Indonesia) seluruh Indonesia) seluruh
tepat dan Jalan Indonesia dan Jalan Indonesia dan Jalan Indonesia
Timur Timur Timur
(melalui (melalui (melalui
Filipina terus Filipina terus Filipina terus
ke Sulawesi ke Sulawesi ke Sulawesi
dan dan dan
selanjutnya selanjutnya selanjutnya 10
tersebar ke tersebar ke tersebar ke
seluruh seluruh seluruh
Indonesia) Indonesia) Indonesia)
Kebudayaan Kebudayaan Kebudayaan Kebudayaan Kebudayaan Kebudayaan Kebudayaan Kebudayaan Kebudayaan
batu muda logam batu muda logam batu muda logam
(neolitikum) (perunggu) (neolitikum) (perunggu) (neolitikum) (perunggu)
Benda- Kapak Kapak Benda- Kapak Kapak Benda- Kapak Kapak
benda hasil persegi dan corong atau benda hasil persegi dan corong atau benda hasil persegi dan corong atau
kebudayaan kapak kapak kebudayaan kapak kapak kebudayaan kapak kapak
lonjong sepatu, lonjong sepatu, lonjong sepatu,
nekara, dan nekara, dan nekara, dan
bejana bejana bejana
perunggu perunggu perunggu
Suku Bangsa Suku bangsa Suku bangsa Suku Bangsa Suku bangsa Suku bangsa Suku Bangsa Suku bangsa Suku bangsa
keturunanny Dayak, Jawa, keturunanny Dayak, Jawa, keturunanny Dayak, Jawa,
a Toraja, dan Melayu, a Toraja, dan Melayu, a Toraja, dan Melayu,
Batak Bugis, dan Batak Bugis, dan Batak Bugis, dan
Minang Minang Minang
Salah satu kesimpulan yang dapat Salah satu kesimpulan yang dapat Salah satu kesimpulan yang dapat

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
diambil dari tabel tersebut adalah diambil dari tabel tersebut adalah diambil dari tabel tersebut adalah
bahwa ... . bahwa ... . bahwa Bangsa Deutero Melayu
A. kebudayaan logam merupakan A. nenek moyang bangsa Indonesia memiliki kebudayaan yang lebih maju
kebudayaan Proto Melayu berasal dari ras melanesoid dan dibandingkan dengan bangsa Proto
B. nenek moyang bangsa Indonesia negrito Melayu karena ... .
berasal dari luar Indonesia B. keragaman suku bangsa di A. telah mengembangkan kebudayaan
C. suku bangsa Jawa, Dayak, dan Indonesia berasal dari nenek Neolitikum
Melayu berasal dari satu keturunan moyang yang berbeda B. telah dapat membuat barang-
D. bangsa Proto Melayu dan Deutero C. kebudayaan Proto Melayu dan barang dari perunggu
Melayu masuk melalui jalur yang Deutero Melayu berasal dari C. hampir semua peralatan mereka
sama Indonesia terbuat dari batu
11
E. bangsa Deutero Melayu masuk ke D. kebudayaan logam, terutama D. masuk ke wilayah Indonesia lebih
nusantara lebih awal dari Proto perunggu, dibawa oleh bangsa awal dari bangsa lain
Melayu Proto Melayu E. kebudayaannya didukung suku
E. kapak persegi dan kapak lonjong bangsa Batak dan Minang
adalah benda-benda hasil
kebudayaan Deutero Melayu

9 PUSAT Proses masuk dan berkembangnya Proses masuk dan berkembangnya Proses masuk dan berkembangnya
agama Islam di Indonesia telah agama Islam di Indonesia telah agama Islam di Indonesia telah
membawa perubahan besar di dalam membawa perubahan besar di dalam membawa perubahan besar di dalam
struktur sosial masyarakat Indonesia struktur sosial masyarakat Indonesia struktur sosial masyarakat Indonesia
yang sebelumnya berkarakteristik yang sebelumnya berkarakteristik yang sebelumnya berkarakteristik
Hindu-Buddha. Kehadiran agama Islam Hindu-Buddha. Kehadiran agama Islam Hindu-Buddha. Kehadiran agama Islam
dapat diterima baik oleh sebagian besar dapat diterima baik oleh sebagian besar dapat diterima baik oleh sebagian besar
masyarakat Indonesia. Faktor penyebab masyarakat Indonesia. Faktor penyebab masyarakat Indonesia. Faktor penyebab
Islam berkembang pesat di Indonesia Islam berkembang pesat di Indonesia Islam berkembang pesat di Indonesia
adalah .... adalah .... adalah ....

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
A. Hindu A. Hindu A. Hindu
terdapat perbedaan status seseorang terdapat perbedaan status terdapat perbedaan status seseorang
dalam masyarakat seseorang dalam masyarakat dalam masyarakat
B. pengaruh B. pengaruh B. pengaruh
Hindu-Buddha hanya terdapat di Hindu-Buddha hanya terdapat di Hindu-Buddha hanya terdapat di
kalangan istana kalangan istana kalangan istana
C. penyebaran C. penyebaran C. penyebaran
agama Islam di masyarakt agama Islam di masyarakt
agama Islam di masyarakt
dilakukan secara damai dilakukan secara damai
dilakukan secara damai
D. ajaran agama D. ajaran agama
D. ajaran agama
Islam mudah dipelajari oleh bangsa Islam mudah dipelajari oleh bangsa
Islam mudah dipelajari oleh 12
Indonesia Indonesia
bangsa Indonesia
E. keimanan E. keimanan
E. keimanan
masyarakat Indonesia telah masyarakat Indonesia telah
terbentuk sebelumnya masyarakat Indonesia telah terbentuk sebelumnya
terbentuk sebelumnya
Kunci jawaban : C Kunci jawaban : C Kunci jawaban : C
10 Disajikan paparan LK 1 Perhatikan paparan berikut ini Perhatikan paparan berikut ini Perhatikan paparan berikut ini
tentang
kehidupan Pada masa berburu dan mengumpulkan Pada masa bercocok tanam, Pada masa berburu dan mengumpulkan
manusia masa makanan, secara fisik manusia masih kemampuan berpikir manusia mulai makanan, secara fisik manusia masih
praaksara, peserta terbatas usahanya dalam menghadapi berkembang, sehingga timbul upaya terbatas usahanya dalam menghadapi
didik dapat kondisi alam. Tingkat berpikir manusia menyiapkan persediaan bahan makanan kondisi alam. Tingkat berpikir manusia
menentukan yang masih rendah menyebabkan yang cukup dalam suatu masa tertentu. yang masih rendah menyebabkan
karakteristik hidupnya berpindah-pindah tempat dan Dalam upaya tersebut maka manusia hidupnya berpindah-pindah tempat dan
kehidupan menggantungkan hidupnya kepada bercocok tanam dan tidak lagi menggantungkan hidupnya kepada
manusia pada alam dengan cara berburu dan tergantung kepada alam. alam dengan cara berburu dan
masa praaksara mengumpulkan makanan. mengumpulkan makanan.
dengan tepat Berdasarkan paparan tersebut dapat Pada masa bercocok tanam,

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Berdasarkan paparan tersebut dapat diketahui bahwa salah satu karakteristik kemampuan berpikir manusia mulai
diketahui bahwa salah satu karakteristik kehidupan manusia pada masa tersebut berkembang, sehingga timbul upaya
kehidupan manusia pada masa tersebut adalah ... . menyiapkan persediaan bahan makanan
adalah ... . A. kemampuan berpikir rendah yang cukup dalam suatu masa tertentu.
A. mulai menetap B. hidup berpindah-pindah Dalam upaya tersebut maka manusia
B. tinggal di pinggir pantai C. mulai bercocok tanam bercocok tanam dan tidak lagi
C. hidupnya nomaden D. tergantung pada alam tergantung kepada alam.
D. tidak tergantung pada alam E. tinggal di gua-gua
E. mulai bercocok tanam Berdasarkan paparan tersebut dapat
diketahui bahwa salah satu karakteristik
kehidupan manusia pada masa
13
praaksara adalah ... .
A. sangat tergantung pada alam
B. hidup selalu berpindah-pindah
C. terus berupaya menjadi lebih baik
D. mengandalkan hasil bercocok
tanam
E. kemampuan berpikirnya tidak
berkembang

11 Peserta didik LK 2 Salah satu perbandingan yang benar Salah satu perbandingan yang benar Salah satu perbandingan yang benar
dapat tentang kehidupan ekonomi masa tentang kehidupan ekonomi masa tentang kehidupan ekonomi masa
membandingkan praaksara adalah ... . praaksara adalah ... . praaksara adalah ... .
kehidupan
ekonomi masa No Food Food No Food Food No Food Food
praaksara secara Gathering Producing Gathering Producing Gathering Producing
tepat A Mengenal Menggunakan A Mengenal Menggunakan A Melakukan Melakukan
sistem ladang sistem irigasi sistem ladang sistem irigasi perdagangan perdagangan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
berpindah (persawahan) berpindah (persawahan) secara tunai secara barter
B Melakukan Melakukan B Alat-alatnya Alat-alatnya B Alat-alatnya Alat-alatnya
perdagangan perdagangan terbuat dari terbuat dari terbuat dari terbuat dari
secara tunai secara barter batu logam batu logam
C Alat-alatnya Alat-alatnya C Memakan Membuat jenis C Memakan Membuat jenis
terbuat dari terbuat dari makanan yang makanan yang makanan yang makanan yang
batu logam matang di bervariasi matang di bervariasi
D Memakan Membuat jenis pohon pohon
makanan yang makanan yang D Mengutamaka Mengutamaka D Menghasilkan Belum
matang di bervariasi n pertanian n pelayaran makanan bercocok
pohon E Melakukan Melakukan dengan bertani tanam
E Mengumpulka Menghasilkan perdagangan perdagangan E Mengumpulka Mengenal
n makanan makanan secara barter secara barter n makanan sistem ladang 14
dari alam dengan bertani dari alam berpindah

12 Disajikan LK 3 Perhatikan gambar berikut ini Perhatikan gambar berikut ini Perhatikan gambar berikut ini
beberapa hasil
budaya masa
praaksara yang
masih ada di
lingkungan
terdekat, peserta Dua gambar di atas merupakan Dua gambar di atas merupakan
didik dapat peninggalan masa praaksara yang telah Dua gambar di atas merupakan
peninggalan masa praaksara yang telah
menyimpulkan disempurnakan dan perkakas tersebut peninggalan masa praaksara yang telah
disempurnakan dan perkakas tersebut
alasan masih masih dimanfaatkan oleh sebagian disempurnakan dan perkakas tersebut
masih dimanfaatkan oleh sebagian
adanya hasil masyarakat kita terutama untuk masih dimanfaatkan oleh sebagian
masyarakat kita terutama untuk
budaya praaksara keperluan di dapur, hal ini masyarakat kita terutama untuk
keperluan di dapur, hal ini
di lingkungan disebabkan .... keperluan di dapur, hal ini
disebabkan ....
terdekat dengan disebabkan ....

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
A. mempunyai bentuk yang antik A. perkakas khas bangsa Indonesia A. melestarikan hasil budaya bangsa
B. mudah dibuat oleh siapa saja B. mempunyai bentuk yang antik B. mempunyai bentuk yang antik
C. lebih ekonomis dan efektif C. hasilnya mempunyai kekhasan C. memberi tekstur pada bumbu
hasilnya rasa masak
tepat D. melestarikan hasil budaya bangsa D. merupakan alat yang wajib ada D. mudah dibuat oleh siapa saja
E. perkakas khas bangsa Indonesia E. melestarikan hasil budaya bangsa E. merupakan alat yang wajib ada

13 PUSAT Berdasarkan tulisan-tilisan yang Berdasarkan tulisan-tilisan yang Berdasarkan tulisan-tilisan yang
terdapat pada prasasti diketahui bahwa terdapat pada prasasti diketahui bahwa terdapat pada prasasti diketahui bahwa
raja yang pernah memerintah di raja yang pernah memerintah di raja yang pernah memerintah di 15
Tarumanegara adalah Raja Tarumanegara adalah Raja Tarumanegara adalah Raja
Purnawarwan. Raja Purnawarwan Purnawarwan. Raja Purnawarwan Purnawarwan. Raja Purnawarwan
merupakan raja besar yang telah merupakan raja besar yang telah merupakan raja besar yang telah
berhasil meningkatkan kehidupan berhasil meningkatkan kehidupan berhasil meningkatkan kehidupan
rakyatnya. Disebutkan bahwa rakyatnya. Disebutkan bahwa rakyatnya. Disebutkan bahwa
kehidupan ekonomi kerajaan kehidupan ekonomi kerajaan kehidupan ekonomi kerajaan
Tarumanegara telah teratur. Bukti dari Tarumanegara telah teratur. Bukti dari Tarumanegara telah teratur. Bukti dari
penjelasanya tersebut adalah ... penjelasanya tersebut adalah ... penjelasanya tersebut adalah ...
A. kehidupan masyarakatnya A. kehidupan masyarakatnya A. kehidupan masyarakatnya
mengalami perubahan kearah mengalami perubahan kearah mengalami perubahan kearah
sejahtera sehingga terwujudnya sejahtera sehingga terwujudnya sejahtera sehingga terwujudnya
kemakmuran kemakmuran kemakmuran
B. banyak diemukan peninggalan yang B. banyak diemukan peninggalan B. banyak diemukan peninggalan
berupa candi-candi dan berbagai yang berupa candi-candi dan yang berupa candi-candi dan
barang purbakala berbagai barang purbakala berbagai barang purbakala
C. wilayah kekuasaan kerajaan C. wilayah kekuasaan kerajaan C. wilayah kekuasaan kerajaan
Tarumanegara meliputi seluruh Tarumanegara meliputi seluruh Tarumanegara meliputi seluruh

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Jawa bagian barat dan pantai utara Jawa bagian barat dan pantai utara Jawa bagian barat dan pantai utara
Jawa Jawa Jawa
D. Raja Purnawarwan telah D. Raja Purnawarwan telah D. Raja Purnawarwan telah
menggalang kerjasama dengan menggalang kerjasama dengan menggalang kerjasama dengan
kerajaan-kerajaan lain di luar kerajaan-kerajaan lain di luar kerajaan-kerajaan lain di luar
Nusantara Nusantara Nusantara
E. dibangunya terusan sepanjang 6122 E. dibangunya terusan sepanjang E. dibangunya terusan sepanjang 6122
tombak sebagai sarana mencegah 6122 tombak sebagai sarana tombak sebagai sarana mencegah
banjir dan pelayaran mencegah banjir dan pelayaran banjir dan pelayaran

14 Disajikan kutipan LK 1 Perhatikan kutipan berikut ini Perhatikan kutipan berikut ini, Secara geografis, Kerajaan Mataram 16
tentang Sejak terbentuknya jalur pelayaran Dalam Prasasti Tugu disebutkan dikelilingi oleh rangkaian pegunungan
kehidupan yang menghubungkan India dan Cina, tentang pembangunan saluran Gomati dan sungai. Berdasarkan fakta tersebut,
ekonomi kegiatan pelayaran di Kepulauan pada tahun ke-22 masa pemerintahan mata pencaharian masyarakat Kerajaan
masyarakat pada Indonesia berkembang pesat. Kapal- raja Purnawarman. Mataram adalah ….
masa Hindu kapal dagang dari India dan Cina Hal tersebut menunjukkan bahwa A. nelayan
Buddha di banyak yang singgah untuk menambah pembangunan tersebut dimaksudkan B. petani
Indonesia, peserta persediaan makanan dan minuman, untuk mengembangkan mata C. pedagang
didik dapat menjual dan membeli barang pencaharian rakyat setempat yaitu D. undagi
menentukan salah dagangan, atau menanti waktu yang sebagai …. E. saudagar
satu bentuk mata baik untuk berlayar. A. petani
pencaharian B. pedagang
masyarakat pada Dari kutipan di atas maka, salah satu C. pengrajin
masa kerajaan mata pencaharian penduduk yang lebih D. pengusaha
Hindu Buddha berkembang pada waktu itu adalah ….. E. nelayan
dengan tepat A. pedagang
B. petani
C. pengrajin

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
D. pengusaha
E. nelayan

Faktor-faktor penyebab kemunduran Faktor-faktor penyebab kemunduran Faktor-faktor penyebab kemunduran
kerajaan Majapahit adalah sebagai kerajaan Mataram adalah sebagai kerajaan Sriwijaya adalah sebagai
berikut : berikut : berikut :
1. Tidak adanya kaderisasi 1. Persaingan antara Sriwijaya dan 1. Banyak daerah yang melepaskan
kepemimpinan Mataram atas penguasaan selat diri dari Sriwijaya
2. Munculnya pusat-pusat Malaka sebagai jalur perdagangan 2. Berkurangnya kapal dagang yang
perdagangan di Pantai utara pulau 2. Bencana alam merletusnya singgah di pelabuhan Sriwijaya
Disajikan paparan Jawa Gunung Merapi di Jawa Tengah 3. Terjadinya serangan atas Sriwijaya 17
tentang runtuhnya 3. Perang antara saudara 3. Permusuhan antara Balaputradewa dari kerajaan lain
kerajaan Hindu 4. Masuknya Islam ke Indonesia dengan Rakai Pikatan atas hak 4. Letak Kota Palembang semakin
Buddha, peserta Faktor yang merupakan faktor politik kekuasaan di Mataram jauh dari laut
didik dapat penyebab kemunduran kerajaan 4. Masuk dan berkembangnya Islam Faktor yang merupakan faktor politik
15 LK 2
mengidentifikasi Majapahit adalah .... di Pulau Jawa penyebab kemunduran kerajaan
faktor politik A. 1 dan 2 Faktor yang merupakan faktor politik Sriwijaya adalah ….
runtuhnya B. 2 dan 3 penyebab kemunduran Kerajaan A. 1 dan 2
kerajaan tersebut C. 3 dan 4 Mataram adalah…. B. 2 dan 3
dengan tepat D. 1 dan 3 A. 1 dan 2 C. 3 dan 4
E. 2 dan 4 B. 2 dan 3 D. 1 dan 3
C. 3 dan 4 E. 2 dan 4
D. 1 dan 3
E. 2 dan 4

16 PUSAT Pada masa pendudukan Jepang Pada masa pendudukan Jepang Pada masa pendudukan Jepang

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
di Indonesia, mereka melakukan di Indonesia, mereka melakukan di Indonesia, mereka melakukan
berbagai tindakan yang mampu berbagai tindakan yang mampu berbagai tindakan yang mampu
memberikan dampak bagi bangsa memberikan dampak bagi bangsa memberikan dampak bagi bangsa
Indonesia. Di bidang ekonomi Jepang Indonesia. Di bidang ekonomi Jepang Indonesia. Di bidang ekonomi Jepang
mengeksploitasi SDA/ SDM untuk mengeksploitasi SDA/ SDM untuk mengeksploitasi SDA/ SDM untuk
kepentingan perang dan menerapkan kepentingan perang dan menerapkan kepentingan perang dan menerapkan
sistem ekonomi perang dan sistem sistem ekonomi perang dan sistem sistem ekonomi perang dan sistem
autarki (memenuhi kebutuhan daerah autarki (memenuhi kebutuhan daerah autarki (memenuhi kebutuhan daerah
sendiri dan menunjang kegiatan sendiri dan menunjang kegiatan sendiri dan menunjang kegiatan
perang). Kebijakan Jepang saat perang). Kebijakan Jepang saat perang). Kebijakan Jepang saat
menduduki Indonesia tidak sepenuhnya menduduki Indonesia tidak sepenuhnya menduduki Indonesia tidak sepenuhnya
18
merugikan, ada beberapa kebijakan merugikan, ada beberapa kebijakan merugikan, ada beberapa kebijakan
yang memberi kesan positif bagi yang memberi kesan positif bagi yang memberi kesan positif bagi
perkembangan bangsa Indonesia. perkembangan bangsa Indonesia. perkembangan bangsa Indonesia.
Dampak positif pendudukan Jepang di Dampak positif pendudukan Jepang di Dampak positif pendudukan Jepang di
bidang ekonomi bagi bangsa Indonesia bidang ekonomi bagi bangsa Indonesia bidang ekonomi bagi bangsa Indonesia
saat ini adalah .... saat ini adalah .... saat ini adalah ....
A. sumber daya alam Indonesia A. sumber daya alam Indonesia A. sumber daya alam Indonesia
diekploitasi secara besar-besaran diekploitasi secara besar-besaran diekploitasi secara besar-besaran
B. Indonesia menjadi negara pengolah B. Indonesia menjadi negara B. Indonesia menjadi negara pengolah
sumber bahan baku industri pengolah sumber bahan baku sumber bahan baku industri
C. sumber daya alam Indonesia industri C. sumber daya alam Indonesia
dikelola oleh perusahaan asing C. sumber daya alam Indonesia dikelola oleh perusahaan asing
D. diperkenalkan line system untuk dikelola oleh perusahaan asing D. diperkenalkan line system untuk
peningkatan produksi pangan D. diperkenalkan line system untuk peningkatan produksi pangan
E. masuknya investor asing ke peningkatan produksi pangan E. masuknya investor asing ke
Indonesia untuk memperbaiki E. masuknya investor asing ke Indonesia untuk memperbaiki
ekonomi Indonesia untuk memperbaiki ekonomi
ekonomi

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l

Disajikan kutipan Perhatikan kutipan berikut ini Perhatikan kutipan berikut ini Perhatikan kutipan berikut ini
tentang kerajaan Pada masa kerajaan Islam, kegiatan Raja Adipati Unus (Pangeran Sabrang Di bawah pemerintahan Sultan Ageng
Islam, peserta perekonomian sudah maju dengan Lor) tercatat berusaha untuk Tirtayasa Kerajaan Banten mengalami
didik dapat pesat. Berdirinya bandar-bandar atau menaklukan Malaka yang dikuasai kemajuan, selain karena Banten
mengkatagorikan pelabuhan tempat transaksi biasanya Portugis. mempunyai komoditas penting yaitu
bentuk kehidupan dilakukan adalah fakta yang Hal tersebut dapat kita artikan sebagai lada juga banyaknya muncul
ekonomi pada menguatkan hal itu. Berbagai bandar upaya untuk mengembangkan kerajaan perkampungan-perkampungan orang
masa kerajaan itu tidak hanya disingahi oleh pribumi, Demak sebagai kerajaan …. asing dari Arab, Gujarat, Persia, Turki,
Islam dengan tapi juga oleh orang asing/ A. agraris Cina dan sebagainya.
LK 1 19
17 tepat mancanegara. B. industri Hal tersebut disebabkan karena
Kutipan tersebut menunjukkan bahwa C. maritim kerajaan Banten menjadi pusat kegiatan
kehidupan ekonomi yang berkembang D. industri agraris ….
adalah bidang …. E. industri maritim A. pertanian
A. pertanian B. manufaktur
B. manufaktur C. perdagangan
C. perdagangan D. arsitektur
D. arsitektur E. home industry
E. home industry
tentang runtuhnya Strategi devide et impera yang Kerajaan Makassar ( Gowa Tallo ) Kemunduran Kerajaan Samudera Pasai
kerajaan Islam, diterapkan VOC terhadap Kerajaan mengalami kemuduran berawal dari diantaranya disebabkan oleh ekspedisi
peserta didik Banten dengan membantu Sultan Haji ikut campurnya VOC yang mendukung Gajah Mada dalam rangka mewujudkan
dapat yang berperang dengan ayahnya yaitu kerajaan Bone untuk mengambil persatuan nusantara, dan juga
mengidentifikasi Sultan Ageng Tirtayasa, dapat kembali wilayahnya yang direbut oleh disebabkan oleh tidak adanya kaderisasi
faktor politik dikategorikan sebagai faktor penyebab kerajaan Makassar, hal ini dapat kepemimpinan yang baik. Pernyataan
runtuhnya kemunduran Banten bidang .... dikategorikan sebagai faktor penyebab tersebut dapat dikategorikan sebagai

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
A. ekonomi kemunduran kerajaan Makassar dalam penyebab kemunduran di bidang ….
B. sosial bidang …. A. ekonomi
C. budaya A. ekonomi B. sosial
D. politik B. sosial C. budaya
kerajaan tersebut
E. multi etnis C. budaya D. politik
dengan tepat
D. politik E. militer
E. militer

tentang Pada tahun 1453 kota Konstantinopel Kedatangan Belanda di Indonesia Pada tahun 1453 kota Konstantinopel
kedatangan dikuasai oleh kerajaan Turki, kemudian berawal dikarenakan, pemerintah dikuasai oleh kerajaan Turki, kemudian 20
bangsa barat di Turki melarang bangsa-bangsa Eropa Spanyol melarang para pedagang Turki melarang bangsa-bangsa Eropa
Indonesia, peserta untuk datang dan berdagang di Belanda untuk melakukan aktifitas untuk datang dan berdagang di
didik dapat Konstantinopel. Hal ini mengakibatkan perdagangan di Portugis, sehingga Konstantinopel. Hal ini mengakibatkan
menentukan bangsa Eropa mengalami kesulitan Belanda mengalami kesulitan untuk bangsa Portugis mengalami kesulitan
motif kedatangan untuk mendapatkan barang-barang mendapatkan barang-barang produk untuk mendapatkan barang-barang
bangsa barat ke produk Asia dan mendorong mereka Asia. produk Asia dan mendorong mereka
Indonesia datang di bumi Nusantara. Berdasarkan paparan tersebut, dapat datang di bumi Nusantara.
Berdasarkan paparan tersebut, dapat diketahui bahwa motif kedatangan Berdasarkan paparan tersebut, dapat
diketahui bahwa motif kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia adalah …. diketahui bahwa motif kedatangan
bangsa Eropa ke Indonesia adalah …. A. mencari rempah-rempah bangsa Portugis ke Indonesia adalah ….
A. mencari rempah-rempah B. membuktikan bumi bulat A. mencari rempah-rempah
B. membuktikan bumi bulat C. mencari harta kekayaan yang B. membuktikan bumi bulat
C. mencari kekayaan berupa emas C. mencari harta kekayaan yang
D. penyebaran agama D. penyebaran agama berupa emas
E. memperluas wilayah E. memperluas wilayah D. penyebaran agama
E. memperluas wilayah

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
20 Disajikan paparan Perhatikan paparan berikut ini Perhatikan paparan berikut ini Perhatikan paparan berikut ini
tentang LK 2 Perjuangan bangsa Indonesia setelah Perjuangan bangsa Indonesia melawan Perjuangan bangsa Indonesia setelah
perlawanan tahun 1908 merupakan perjuangan penjajah sebelum tahun 1908, seperti tahun 1908 merupakan perjuangan yang
bangsa Indonesia yang sudah menunjukkan karakter yang perlawanan Diponegoro, Perlawanan sudah menunjukkan karakter yang
terhadap bersifat nasional. Perjuangan nasional Paderi, Perlawanan Sisingamangaraja bersifat nasional. Perjuangan pada
penjajah, peserta juga dikenal dengan istilah Pergerakan dapat dikatakan mengalami kegagalan, periode ini lebih efektif hasilnya
didik dapat Nasional, perjuangan ini lebih hal ini disebabkan perlawanan- dibandingkan dengan, perjuangan
mengidentifikasi mengutamakan strategi …. perlawanan tersebut lebih periode sebelumnya, hal ini disebabkan
salah satu bentuk A. diplomasi dan organisasi mengutamakan strategi …. karena lebih mengutamakan strategi
strategi B. fisik dan kedaerahan A. fisik dan kedaerahan ….
21
perlawanan C. fisik dan organisasi B. fisik dan organisasi A. diplomasi dan organisasi
secara tepat D. diplomasi dan fisik C. diplomasi dan fisik B. fisik dan kedaerahan
E. non fisik dan kedaerahan D. non fisik dan kedaerahan C. fisik dan organisasi
E. diplomasi dan organisasi D. diplomasi dan fisik
E. non fisik dan kedaerahan

21 Disajikan Perhatikan pernyataan berikut ini: Perhatikan pernyataan berikut ini: Perhatikan pernyataan berikut ini:
beberapa 1. Bersifat radikal 1. Bersifat kooperatif 1. Dibentuknya Dokuritsu Junbi
pernyataan 2. Non kooperatif 2. Memanfaatkan Jawa Hokokai Cosakai
mengenai strategi LK 2 3. Menuju Indonesia merdeka 3. Memanfaatkan Chuo Sangi in 2. Non kooperatif
pergerakan 4. Bersifat modern 4. Bersifat modern 3. Penculikan Bung Karno ke
nasional 5. Bersifat kedaerahan 5. Memanfaatkan Barisan Pelopor Rengasdengklok
Indonesia, peserta 6. Mengembangkan perekonomian Berdasarkan pernyataan di atas 4. Pengeboman Hirosima
didik dapat Berdasarkan pernyataan di atas manakah di bawah ini yang termasuk 5. Janji kemerdekaan dari Jepang
mengidentifikasi manakah dibawah ini yang termasuk strategi perjuangan bangsa Indonesia untuk Indonesia
strategi strategi pergerakan nasional Indonesia pada masa Penjajahan Jepang (1942- Berdasarkan pernyataan di atas
pergerakan pada masa kebangkitan nasional (1908- 1945) manakah di bawah ini yang termasuk

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
nasional 1942) A. 1, 2, dan 3 strategi perjuangan Indonesia pada
Indonesia pada A. 1, 2, dan 3 B. 2, 3, dan 4 masa menjelang Proklamasi
awal kebangkitan B. 2, 3 dan 6 C. 1, 3, dan 5 A. 1, 2, dan 3
nasional sampai C. 1, 3, dan 4 D. 3, 4, dan 5 B. 2, 3, dan 4
Proklamasi D. 2, 3 dan 4 E. 1, 2, dan 4 C. 1, 3, dan 5
kemerdekaan E. 4, 5 dan 6 D. 3, 4, dan 5
Indonesia dengan E. 1, 2, dan 4
tepat
Kunci jawaban : D Kunci jawaban : C Kunci jawaban: C
Biografi Ir. Soekarno Biografi Mohammad Hatta Biografi Ahmad Soebarjo
Ir. Soekarno presiden pertama Republik Dr. (H.C) Drs. H. Mohammad Hatta Soebarjo adalah tokoh pejuang
22
Indonesia yang akrab dipanggil Bung lahir di Bukit Tinggi, Sumatera Barat, kemerdekaan Indonesia, diplomat, dan
Karno lahir pada 6 Juni 1901 di 12 Agustus 1902. Meninggal di Jakarta, Pahlawan Nasional Indonesia. Ia juga
Disajikan biografi Surabaya, Jawa Timur. Ayahnya Raden 14 Maret 1980 pada umur 77 tahun. Menteri Lur Negeri Indonesia yang
pahlawan Soekemi Sosrodihardjo dan ibunya Ida Beliau adalah pejuang, Negarawan, dan pertama. Semasa remaja Subarjo
nasional, peserta Ayu Nyoman Rai. Ketika belajar di juga wakil Presiden Indonesia yang sekolah di Hogere Burger School,
22 didik dapat HBS, Ir. Soekarno menggembleng jiwa pertama. Ia mundur dari jabatan wakil Jakarta (Setara SMA) pada tahun 1917.
memberi contoh nasionalismenya. Ia aktif di organisasi presiden pada tahun 1956, karena Ia kemudian melanjutkan
peran para pemuda Tri Koro Darmo.yang berselisih dengan Presiden Soekarno. pendidikannya di Unoversitas Leiden,
LK 1
pejuang dalam merupakan bentukkan dari Boedi Hatta dikenal sebagai Bapak Koperasi Belanda dan memperoleh ijazah
mewujudkan cita- Oetomo. Dan seiring berjalannya waktu Indonesia. Hatta mengawali karir Meester de Rechten (saat ini setara
cita bangsa untuk organisasi ini dirubah oleh Soekarno politiknya dengan aktif di Indische Sarjana Hukum) di bidang undang-
mendirikan menjadi Jong Java (Pemuda Jawa) pada Vereeneging. Nama Indische undang pada tahun 1933.
negara dengan tahun 1918. Kemudian ia mulai Vereeniging kemudian berganti nama Ketika menjadi mahasiswa, Soebarjo
tepat merumuskan ajaran Marhaenisme dan menjadi Nederland Indie, yang lalu aktif dalam memperjuangkan
mendirikan PNI pada 4 Juli 1927, berubah lagi menjadi Indonesia. Sebuah kemerdekaan Indonesia melalui
dengan tujuan Indonesia Merdeka. pilihan nama bangsa yang sarat organisasi kepemudaan seperti Jong
Akibat dari pendirian itu Belanda bermuatan politik. Dalam forum itu, Java dan Persatuan Mahasiswa
memasukkannya ke penjara salah seorang anggota indonesische Indonesia di Belanda. Karir Ahmad

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Sukamiskin, Bandung pada 29 Vereeniging mengatakan bahwa dari Soebarjo terus naik ketika dilantik
Desember 19129. Dari penjara inilah sekarang kita mulai membangun menjadi Menteri Luar Negeri tanggal
Soekarno membuat Pleidoi yang Indonesia dan meniadakan Hindia atau 17 Agustus 1945, sekaligus menteri
tersohor, Indonesia Menggugat. Ia Nederland Indie. luar negeri pertama. Kabinet saat itu
memaparkan kebejatan Belanda, Dari paparan di atas maka dapat kita bernama Kabinet Presidential,
bangsa yang mengaku lebih maju itu. simpulkan bahwa ... . kemudian menajbat Menteri Luar
Dari paparan di atas maka dapat kita A. Moh. Hatta adalah Bapak Negeri sekali lagi pada tahun 1951 -
simpulkan bahwa ... . Koperasi Indonesia 1952. Selain itu, ia juga menjadi Duta
A. Soekarno sangat mencintai B. Moh. Hatta mengundurkan diri Besar Republik Indonesia di
bangsanya dari jabatan wakil presiden pada Switzerland antara tahun 1957 - 1961
B. Walaupun soekarno dalam tahun 1956 Dari paparan di atas maka dapat kita
23
perjuangannya harus dipenjara C. Moh. Hatta berjuang tidak hanya simpulkan bahwa ... .
Soekarno tetap teguh berjuang dalam politik tapi juga dalam A. walaupun Ahmad Soebarjo lulusan
menuju Indonesia Merdeka ekonomi bangsa Indonesia dari negeri Belanda tapi
C. Nasionalisme Soekrno telah D. Moh. Hatta aktivis Indische Nasionalismenya tetap tinggi
tergembleng sejak kecil. Vereeniging B. Ahmad Soebarjo adalah Menteri
D. Pledoi Soekarno yang terkenal lahir E. Moh. Hatta merubah nama Luar Negeri pertama Republik
ketika di penjara Sukamiskin Indische Vereeniging hinga Indonesia
E. Soekarno merubah organisasi Tri menjadi Indonesia C. Ahmad Soebarjo bersama Moh.
Koro Darmo menjadi Jong Java Hatta adalah aktivis Persatuan
pada tahun 1918 Mahasiswa Indonesia di Belanda
D. Ahmad Soebarjo aktif
memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia sejak kuliah di Belanda
hingga menjadi Duta Besar di
Swiss
E. Ahmad Soebarjo seorang tokoh
politik yang ternama di awal
kemerdekaan Indonesia

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Kunci jawaban: B Kunci jawaban: C Kunci jawaban: D
Perbedaan paham antara golongan Sejak kedatangan Jepang di Indonesia, Kedatangan Jepang ke Indonesia
muda dan golongan tua tentang golongan muda tidak mau membantu dimanfaatkan dengan baik oleh
proklamasi memicu munculnya pemerintahan Jepang, Membentuk golongan tua. Diantara adalah:
banyaknya peristiwa, diantaranya markas pergerakan Menteng 31 dan 1. Penyampaian ide dasar negara di
1. penculikan golongan tua ke Mendesak Soekarno dan Mohamad Sidang PPKI
Rengasdengklok pada tanggal 16 Hatta untuk segera memproklamasikan 2. Penculikan Soekarno ke
Disajikan narasi Agustus 1945. kemerdekaan. Sehingga terjadilah: Rengasdengklok
mengenai 2. Memenuhi Undangan Jendral 1. Menerima berita kekalahan Jepang 3. Penyusunan perangkat
peristiwa Koiso ke Dalat Vietnam dari radio BBC pemerintahan
proklamasi 3. Informasi kekalahan Jepang yang 2. Menculik Bung Karno dan Bung 4. Penyebar luasan berita proklamasi
24
kemerdekaan, diketahui oleh golongan muda Hatta ke Rengas Dengklok kemerdekaan
peserta didik 4. Menyiapkan teks proklamasi 3. Menyiapkan teks proklamasi 5. Pembentukkan partai politik
dapat memberi 5. Menyusun dasar negara dalam 4. Menyebarkan berita proklamasi tunggal
23 LK 1
contoh peristiwa- sidang PPKI kemerdekaan Indonesia ke seluruh Dari uraian di atas manakah yang
peristiwa penting Dari uraian diatas manakah yang Indonesia termasuk peristiwa sebelum proklamasi
sekitar dilakukan oleh golongan tua menjelang 5. Membentuk partai politik tunggal terjadi?
Proklamasi proklamasi? Dari uraian diatas manakah yang A. 1 dan 2
Kemerdekaan A. 1, 2 dan 3 dilakukan oleh golongan muda B. 1 dan 3
Indonesia dengan B. 1, 3 dan 5 menjelang proklamasi kemerdekaan ? C. 2 dan 4
tepat C. 2, 3 dan 5 A. 1 dan 2 D. 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5 B. 1 dan 3 E. 4 dan 5
E. 1, 3 dan 4 C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. 4 dan 5
Kunci jawaban:B Kunci jawaban: A Kunci jawaban: D

24 PUSAT Pada awal kemerdekaan, bangsa Pada awal kemerdekaan, bangsa Pada awal kemerdekaan, bangsa
Indonesia belum memiliki Dewan Indonesia belum memiliki Dewan Indonesia belum memiliki Dewan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Perwakilan Rakyat (DPR). Fungsi dan Perwakilan Rakyat (DPR). Fungsi dan Perwakilan Rakyat (DPR). Fungsi dan
kedudukan DPR digantikan oleh KNIP kedudukan DPR digantikan oleh KNIP kedudukan DPR digantikan oleh KNIP
yang berfungsi sebagai pembantu yang berfungsi sebagai pembantu yang berfungsi sebagai pembantu
presiden sebelum MPR dan DPR presiden sebelum MPR dan DPR presiden sebelum MPR dan DPR
terbentuk. Atas usulan KNIP terbentuk. Atas usulan KNIP terbentuk. Atas usulan KNIP
pemerintah mengeluarkan maklumat pemerintah mengeluarkan maklumat pemerintah mengeluarkan maklumat
tanggal 3 Nopember 1945 tentang tanggal 3 Nopember 1945 tentang tanggal 3 Nopember 1945 tentang
pembentukan partai-partai politik. pembentukan partai-partai politik. pembentukan partai-partai politik.
Berdasarkan ilustrasi tersebut dapat Berdasarkan ilustrasi tersebut dapat Berdasarkan ilustrasi tersebut dapat
disimpulkan keterkaitan antara usulan disimpulkan keterkaitan antara usulan disimpulkan keterkaitan antara usulan
KNIP dengan pembentukan partai- KNIP dengan pembentukan partai- KNIP dengan pembentukan partai-
25
partai politik adalah .... partai politik adalah .... partai politik adalah ....
A. keinginan pemerintah membentuk A. keinginan pemerintah membentuk A. keinginan pemerintah membentuk
partai politik partai politik partai politik
B. memberikan kesempatan rakyat B. memberikan kesempatan rakyat B. memberikan kesempatan rakyat
mendirikan partai mendirikan partai mendirikan partai
C. persiapan bagi pembentukan DPR C. persiapan bagi pembentukan DPR C. persiapan bagi pembentukan DPR
Januari 1946 Januari 1946 Januari 1946
D. keinginan pemerintah untuk D. keinginan pemerintah untuk D. keinginan pemerintah untuk
membubarkan KNIP membubarkan KNIP membubarkan KNIP
E. KNIP mempunyai tugas di bidang E. KNIP mempunyai tugas di bidang E. KNIP mempunyai tugas di bidang
legislatif legislatif legislatif
Kunci jawaban : B Kunci jawaban : B Kunci jawaban : B

25 Disajikan LK 3 Proklamasi Kemerdekaan 1945 berarti Proklamasi Kemerdekaan 1945 berarti Negara Republik Indonesia yang
deskripsi tentang bahwa bangsa Indonesia telah bahwa bangsa Indonesia telah dilahirkan pada tanggal 17 Agustus
peristiwa memutuskan ikatan dengan tatanan memutuskan ikatan dengan tatanan 1945 pada kenyataannya belum
proklamasi hukum sebelumnya. Tatanan Hindia hukum sebelumnya. Tatanan Hindia sempurna sebagai suatu negara. Oleh
kemerdekaan Belanda ataupun tatanan hukum Belanda ataupun tatanan hukum karena itu, para pemimpin bangsa ini

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
pendudukan Jepang. Dengan kata lain, pendudukan Jepang. Dengan kata lain, segera menyusun konstitusi negara dan
bangsa Indonesia mulai saat itu telah bangsa Indonesia mulai saat itu telah membentuk kelengkapan negara. Untuk
mendirikan tatanan hukum yang baru, mendirikan tatanan hukum yang baru, kemudian PPKI mengadakan sidang
yaitu tatanan hukum Indonesia. Di yaitu tatanan hukum Indonesia. Di pada tanggal 18 Agustus 1945, 19
dalamnya berisikan hukum Indonesia, dalamnya berisikan hukum Indonesia, Agustus 1945 dan 22 Agustus 1945.
yang ditentukan dan dilaksanakan yang ditentukan dan dilaksanakan Dari pernyataan di atas, makna penting
sendiri oleh bangsa Indonesia. Sehari sendiri oleh bangsa Indonesia. Sehari yang dapat diambil dari pembentukkan
setelah proklamasi dikumandangkan, setelah proklamasi dikumandangkan, pemerintahan ialah ... .
para pemimpin bekerja keras para pemimpin bekerja keras A. Indonesia tidak boleh lagi
Indonesia, peserta
membentuk lembaga pemerintahan membentuk lembaga pemerintahan tergantung pada bangsa lain
didik dapat
sebagaimana layaknya suatu negara sebagaimana layaknya suatu negara B. Indonesia harus secepatnya
menyimpulkan 26
merdeka. merdeka. mengisi kemerdekaan dengan
makna
Dari pernyataan diatas, makna penting Dari pernyataan diatas, makna penting baik
pembentukan
yang dapat diambil dari pembentukkan yang dapat diambil dari pembentukkan C. Indonesia harus memiliki tatanan
pemerintahan
pemerintahan ialah.... pemerintahan ialah.... hukum dan pemerintahan sendiri
pertama Republik
A. Indonesia bebas menentukan masa A. sebagai jembatan emas untuk D. Indonesia mampu mengolah
Indonesia bagi
depan bangsanya mencapai tujuan bangsa kekayaan bangsana sendiri
kehidupan masa
B. Indonesia sudah mampu berdiri B. sebagai tujuan akhir perjuangan E. Indonesia mampu menentukan
kini dengan tepat
tanpa bantuan negara lain bangsa masa depannya sendiri
C. Indonesia sudah terlepas dari C. mengusir semua intervensi asing
penjajahan bangsa lain yang ada di Indonesia
D. Indonesia dapat menyusun D. menguji semangat perjuangan para
pemerintahan sendiri dengan pemuda Indonesia
tatanan hukum sendiri E. mendorong lahirnya semangat
E. Indonesia mampu membentuk juang bagi generasi sekarang
lembaga pemerintahan sendiri
Kunci jawaban: D Kunci jawaban: A Kunci jawaban: C
Kunci jawaban: A Kunci jawaban: C Kunci jawaban: B
26 Disajikan ilustrasi LK 2 Pertempuran di Surabaya yang Pertempuran Margarana sendiri Ultimatum Sekutu pada tanggal 21

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
mengenai kemudian dikenal sebagai peristiwa bermula dari Perundingan Linggarjati. Maret 1946 meminta rakyat Indonesia
kehidupan pada arek-arek Surabaya merupakan Pada tanggal 10 November 1946, untuk menyerahkan seluruh senjata
masa awal pertempuran yang sangat luar biasa. Belanda melakukan perundingan yang direbut dari serdadu Jepang,
kemerdekaan, Surabaya di bombardir habis-habisan linggarjati dengan pemerintah menyulut amarah masyarakat
peserta didik dari darat, laut dan udara. Sekutu yang Indonesia. Salah satu isi dari Indonesia. Ultimatum itu diulang pada
dapat kehilangan Jenderal Malaby, menjadi perundingan Linggajati adalah Belanda tanggal 24 Maret 1946, dan Tentara
menerapkan membabi buta menyerang warga mengakui secara de facto Republik Republik Indonesia (TRI) tidak
strategi dan Surabaya saat himbauannya tentang Indonesia dengan wilayah kekuasaan menginginkan kota Bandung dijadikan
bentuk penyerahan senjata-senjata dan yang meliputi Sumatera, Jawa, dan markas strategis Tentara Nica dan
perjuangan mengembalikan Jenderal Malaby Madura.. Pada tanggal 2 dan 3 Maret Sekutu.
bangsa Indonesia diabaikan. Rakyat Surabaya semuanya 1949 Belanda mendaratkan pasukannya Dari ilustrasi di atas strategi yang
27
dalam melakukan perlawanan hingga kurang lebih 2000 tentara di Bali yang digunakan Bangsa Indonesia dalam
mempertahankan menyebabkan banyaknya korban jiwa. diikuti oleh tokoh-tokoh yang memihak mempertahankan kota Bandung adalah
kemerdekaan Dari ilustrasi diatas, strategi yang Belanda. Tujuan dari pendaratan Dari ilustrasi di atas, strategi yang
dengan tepat digunakan Bangsa Indonesia dalam Belanda ke Bali sendiri adalah untuk digunkan Bangsa Indonesia dalam
pertempuran Surabaya, yaitu: menegakkan berdirinya Negara pertempuran Margarana, yaitu ... .
A. Perang terbuka Indonesia Timur. Rakyat Bali yang A. Perang Puputan
B. Perang Puputan merasa bagian dari Indonesia menolak B. Perang Paregreg
C. Bumi Hangus untuk mendukung belanda dalam C. Bumi Hangus
D. Pagar Betis pendirian Negara Indonesia Timur. D. Perang Gerilya
E. Perang Gerilya Hingga pecahlah perang Puputan E. Pagas Betis
Margarana.
Dari ilustrasi di atas, strategi yang
digunkan Bangsa Indonesia dalam
pertempuran Margarana, yaitu ... .
F. Perang Puputan
G. Perang Paregreg
H. Bumi Hangus
I. Perang Gerilya

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
J. Pagas Betis
Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : C

27 Disajikan hasil LK 2 Hasil perjuangan diplomasi Indonesia: Hasil perjuangan diplomasi Indonesia: Hasil perjuangan diplomasi Indonesia:
perjuangan dalam 1. Diakuinya Sumatera, Jawa dan 1. Ditariknya Tentara Republik 1. Ditariknya Tentara Republik
mempertahankan Madura Indonesia dari daerah-daerah yang Indonesia dari daerah-daerah yang
kemerdekaan, 2. Dibentuk negara RIS diduduki Belanda diduduki Belanda
peserta didik 3. Diakuinya Sumatera, Banten dan 2. Dibentuk negara RIS 2. Dibentuk negara RIS Indonesia
dapat Yogyakarta 3. Diakuinya Sumatera, Banten dan menjadi Republik Indonesia
mengidentifikasi 4. Dibentuknya UNI Indonesia Yogyakarta Serikat (RIS) dan Belanda akan
perjuangan Belanda 4. Dibentuknya UNI Indonesia menyerahkan kedaulatan kepada
diplomasi pada 5. Pemerintahan RI dikembalikan ke Belanda RIS pada akhir Desember 1949. 28
masa awal Jogjakarta, penghentian perang 5. Pemerintahan RI dikembalikan ke 3. RIS dan Belanda akan tergabung
kemerdekaan gerilya dan pembebasan semua Jogjakarta, penghentian perang dalam Uni Indonesia–Belanda.
tahanan politik. gerilya dan pembebasan semua 4. Diakuinya Sumatera, Banten dan
6. Indonesia dan Belanda bekerja tahanan politik. Yogyakarta
sama dalam mengembalikan 6. Indonesia dan Belanda bekerja 5. Pemerintahan RI dikembalikan ke
perdamaian dan menjaga ketertiban sama dalam mengembalikan Jogjakarta, penghentian perang
dan kemanan. perdamaian dan menjaga gerilya dan pembebasan semua
7. Masalah Irian Barat akan ketertiban dan kemanan. tahanan politik.
diselesaikan setahun setelah 7. Masalah Irian Barat akan 6. Indonesia dan Belanda bekerja
pengakuan kedaulatan diselesaikan setahun setelah sama dalam mengembalikan
pengakuan kedaulatan perdamaian dan menjaga ketertiban
Dari pernyataan di atas, manakah yang dan keamanan.
merupakan hasil perundingan Linggar Dari pernyataan di atas, manakah yang 7. Masalah Irian Barat akan
Jati? merupakan hasil perundingan Renville? diselesaikan setahun setelah
A. 1, 2 dan 6 A. 1, 2 dan 3 pengakuan kedaulatan
B. 1, 2, dan 4 B. 1, 2, dan 4 Dari pernyataan di atas, manakah yang
C. 2, 3 dan 6 C. 2, 3 dan 6 merupakan hasil perundingan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
D. 2, 3 dan 5 D. 2, 3 dan 5 Konferensi Meja Bundar (KMB)?
E. 3, 4 dan 7 E. 3, 4 dan 7 A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3 dan 5
D. 2, 3 dan 7
E. 3, 4 dan 7
Kunci jawaban: B Kunci jawaban: A Kunci jawaban: D
28 Disajikan Proklamasi kemerdekaan Indonesia, Proklamasi kemerdekaan Indonesia, Proklamasi kemerdekaan Indonesia,
beberapa ibarat mimpi buruk bagi pemerintahan ibarat mimpi buruk bagi pemerintahan ibarat mimpi buruk bagi pemerintahan
pernyataan kolonial Belanda. Berbagai cara dan kolonial Belanda. Berbagai cara dan kolonial Belanda. Berbagai cara dan
tentang peristiwa upaya di lakukan oleh Belanda untuk upaya di lakukan oleh Belanda untuk upaya di lakukan oleh Belanda untuk
yang mengancam memecah belah Indonesia dan memecah belah Indonesia dan memecah belah Indonesia dan 29
disintegrasi kemudian dapat dijajah kembali. kemudian dapat dijajah kembali. kemudian dapat dijajah kembali.
bangsa, peserta Perhatikan pernyataan di bawah ini: Perhatikan pernyataan di bawah ini: Perhatikan pernyataan di bawah ini
didik dapat 1. Kegagalan pada perjanjian 1. Menuntut bahwa keamanan di 1. Kegagalan pada perjanjian
mengidentifikasi Renville Negara Indonesia Timur hanya Renville
faktor pendorong 2. Ingin merubah ideologi negara merupakan tanggung jawab 2. Mempertahankan berdirinya
peristiwa yang 3. Ingin bergabung dengan Belanda pasukan bekas KNIL saja. Negara Pasundan
mengancam 4. Diberhentikannya Amir Syarifudin 2. Kegagalan pada perjanjian 3. Ingin mengganti ideologi negara
disintegrasi dari kabinet Renville 4. tidak mau hijrah ke Yogyakarta
bangsa 5. Kekecewaan akan alokasi 3. Menentang campur tangan 5. Kekecewaan akan alokasi
pembangunan antara pusat dan pasukan APRIS (Angkatan Perang pembangunan antara pusat dan
daerah Republik Indonesia Serikat) daerah
Pernyataan di atas yang merupakan terhadap konflik di Sulawesi Pernyataan di atas yang merupakan
latar belakang terjadinya Selatan. latar belakang terjadinya
pemberontakan PKI Madiun 1948, 4. Mempertahankan berdirinya pemberontakan DI/TII Jawa Barat
adalah ... . Negara Indonesia Timur adalah ... .
A. 1, 2 dan 3 5. Ingin bergabung dengan Belanda A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4 6. Kekecewaan akan alokasi B. 1, 3 dan 4

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
C. 2, 3 dan 4 pembangunan antara pusat dan C. 2, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 5 daerah D. 2, 3 dan 5
E. 1, 3 dan 5 Pernyataan di atas yang merupakan E. 1, 3 dan 5
latar belakang terjadinya
pemberontakan PKI Madiun 1948,
adalah ... .
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 5
E. 1, 3 dan 5
30
Kunci jawaban: B Kunci jawaban: D Kunci jawaban: B
29 PUSAT Perkembangan ekonomi pada masa Perkembangan ekonomi pada masa Perkembangan ekonomi pada masa
Demokrasi Terpimpin, Presiden Demokrasi Terpimpin, Presiden Demokrasi Terpimpin, Presiden
Soekarno menerapkan sistem ekonomi Soekarno menerapkan sistem ekonomi Soekarno menerapkan sistem ekonomi
terpimpin. Dalam hal ini presiden terpimpin. Dalam hal ini presiden terpimpin. Dalam hal ini presiden
langsung terjun dan mengatur langsung terjun dan mengatur langsung terjun dan mengatur
perekonomian. Dalam rangka perekonomian. Dalam rangka perekonomian. Dalam rangka
meningkatkan aktivitas perekonomian meningkatkan aktivitas perekonomian meningkatkan aktivitas perekonomian
Presiden Soekarno menempuh beberpa Presiden Soekarno menempuh beberpa Presiden Soekarno menempuh beberpa
langkah. Salah satu langkah tersebut langkah. Salah satu langkah tersebut langkah. Salah satu langkah tersebut
adalah melaksanakan pembangunan adalah melaksanakan pembangunan adalah melaksanakan pembangunan
nasional. Dalam pelaksaanaan nasional. Dalam pelaksaanaan nasional. Dalam pelaksaanaan
pembangunan nasioanl diperlukan pembangunan nasioanl diperlukan pembangunan nasioanl diperlukan
modal dan tenaga ahli. Untuk modal dan tenaga ahli. Untuk modal dan tenaga ahli. Untuk
menyelesaikan msalah tersebut menyelesaikan msalah tersebut menyelesaikan msalah tersebut
Presiden menyampaikan Deklarasi Presiden menyampaikan Deklarasi Presiden menyampaikan Deklarasi
ekonomi ( Dekon).Tujuan dari Dekon ekonomi ( Dekon).Tujuan dari Dekon ekonomi ( Dekon).Tujuan dari Dekon

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
adalah menciptakan ekonomi yang adalah menciptakan ekonomi yang adalah menciptakan ekonomi yang
bersifat demokrasi bebas dari bersifat demokrasi bebas dari bersifat demokrasi bebas dari
imperialisme. Pada pelaksanaannya imperialisme. Pada pelaksanaannya imperialisme. Pada pelaksanaannya
Dekon tidak mengatasi kemrosotan Dekon tidak mengatasi kemrosotan Dekon tidak mengatasi kemrosotan
ekonomi bahkan malah memberatkan ekonomi bahkan malah memberatkan ekonomi bahkan malah memberatkan
rakyat. Program ini dianggap gagal, rakyat. Program ini dianggap gagal, rakyat. Program ini dianggap gagal,
karena .... karena .... karena ....
A. kehidupan masyarakat pada A. kehidupan masyarakat pada A. kehidupan masyarakat pada
umumnya masih di bawah taraf umumnya masih di bawah taraf umumnya masih di bawah taraf
hidup hidup hidup
B. pendapatan perkapita masyarakat B. pendapatan perkapita masyarakat B. pendapatan perkapita masyarakat
31
masih belum sesuai standar masih belum sesuai standar masih belum sesuai standar
C. semua program pemerintah pada C. semua program pemerintah pada C. semua program pemerintah pada
saat itu untuk kepentingan politik saat itu untuk kepentingan politik saat itu untuk kepentingan politik
D. masih ada campr tangan pihak D. masih ada campr tangan pihak D. masih ada campr tangan pihak
asing yang ingin mengusai asing yang ingin mengusai asing yang ingin mengusai
perekonomian perekonomian perekonomian
E. tidak ada ukuran yang obyektif E. tidak ada ukuran yang obyektif E. tidak ada ukuran yang obyektif
untuk menilai suatu usaha dan hasil untuk menilai suatu usaha dan untuk menilai suatu usaha dan hasil
usaha hasil usaha usaha
Kunci jawaban : C Kunci jawaban : C Kunci jawaban : C

30 Disajikan Pada masa Demokrasi Liberal terjadi Pada masa Demokrasi Liberal kabinet Ketika perang dingin berlangsung
kehidupan politik jatuh bangun kabinet dimulai dari yang cukup banyak dukungan dari bangsa Indonesia memutuskan bangsa
pada masa Kabinet Natsir sampai dengan Kabinet partai politik adalah Kabinet Wilopo. Indonesia memutuskan unuk tidak
demokrasi liberal, Djuanda. Kabinet Natsir merupakan Kabinet Wilopo didukung oleh partai terlibat diantara keduanya dengan
peserta didik kabinet pertama yang dibentuk setelah cukup besar yaitu Masyumi, PNI dan merintis membentuk Gerakan Non Blok
dapat pembubaran negara Republik Indonesia Psi. Besarnya dukungan dari partai sebagai program kongkrit politik bebas
mengidentifikasi Serikat, dan kembali menjadi Negara politik ternyata tidak mampu aktif Indonesia, namun pada masa

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Kesatuan Republik Indonesia. Kabinet mempertahankan kabinet Wilopo Demokrasi Liberal khususnya pada
ini bertugas sejak 6 September 1950 berlangsung lama, hal ini dikarenakan... masa Kabinet Sukiman komitmen
hingga 20 Maret 1951. Kabinet ini A. Terjadinya peristiwa 17 Oktober bangsa Indonesia terkesan tidak sesuai
tidak berlangsung lama, hal ini 1955 dengan politik bebas aktif hal ini
dikarenakan... B. Terjadinya peristiwa Tanjung dikarenakan Kabinet Sukiman
A. Adanya mosi tidak percaya dari Morawa melakukan...
PNI menyangkut pencabutan C. Terjadinya peristiwa 27 Juli 1955 A. Gerakan Benteng
peraturan pemerintah mengenai D. Terjadinya peristiwa Cikini B. Ekonomi Ali Baba
DPRD dan DPRDS E. Terjadinya peristiwa 28 Oktober C. Nota Kesepakatan Mutual Act
B. Adanya pertukaran Nota keuangan 1955 D. Nasionalisasi De Javasche Bank
antara Menteri Luar Negeri E. Pemotongan Nilai Mata Uang
32
kelemahan Indonesia Sobardjo dengan Duta
kabinet pada Besar Amerika Serikat Merle
masa demokrasi Cochran
liberal dengan C. Adanya kondisi krisis ekonomi
tepat yang disebabkan karena jatuhnya
harga barang-barang ekspor
Indonesia sementara kebutuhan
import terus meningkat
D. Keadaan ekonomi dan keuangan
yang semakin buruk sehingga sulit
dilaksanakan
E. Munculnya pergolakan di daerah
yang semakin menguat.
Kunci jawaban: A Kunci jawaban: B Kunci jawaban: C

31 Disajikan LK 2 Perhatikan pernyataan di bawah ini : Perhatikan pernyataan berikut ini! Perhatikan pernyataan berikut ini!
beberapa 1. Struktur ekonomi Indonesia yang 1. Bertujuan mengubah struktur 1. Defisit yang harus ditanggung oleh

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
ekonomi kolonial ke struktur Pemerintah pada waktu itu sebesar
ekonomi nasional 5,1 Miliar
masih bercorak kolonial
2. Merupakan program dari Begawan 2. Indonesia hanya mengandalkan
2. Kegagalan sistem ekonomi Ali-
Ekonomi satu jenis ekspor terutama hasil
Baba dan Plan Kasimo
3. Dalam perkembangannya tidak bumi yaitu pertanian dan
3. Lemahnya pengusaha pribumi
berhasil mencapai tujuan karena perkebunan sehingga apabila
dalam persaingan dengan
para pengusaha pribumi sangat permintaan ekspor dari sektor itu
pengusaha asing
pernyataan tergantung kepada pemerintah berkurang akan memukul
4. Dilaksanakanya program Senering
tentang kondisi Berdasarkan pernyataan tersebut usaha perekonomian Indonesia.
oleh Syarifrudin Prawiranegara
ekonomi pada untuk memperbaiki perekonomian pada 3. Belum memiliki pengalaman untuk
Dari penyataan di atas yang merupakan
masa demokrasi masa Demokrasi Liberal yang menata ekonomi secara baik,
kondisi yang mendorong dikeluarkanya 33
liberal, peserta dimaksud adalah kebijakan ekonomi belum memiliki tenaga ahli dan
program ekonomi Gerakan Benteng
didik dapat yang disebut …. dana yang diperlukan secara
oleh Sumitro Djojo Hadikusumo
mengidentifikasi A. Gunting Syafruddin memadai
ditujukan dengan nomor….
kebijakan B. Sistem ekonomi Ali-Baba Berdasarkan pernyataan di atas
A. 1 dan 2
ekonomi pada C. Sistem ekonomi Gerakan Benteng kebijakan ekonomi pada masa
B. 1 dan 3
masa demokrasi D. Sistem ekonomi Kolonial Demokrasi Liberal yang dikeluarkan
C. 1 dan 4
liberal dengan E. Nasionalisasi De Javasche Bank pemerintah untuk mengatasi kondisi
D. 2 dan 3
tepat tersebut dengan mengeluarkan
E. 3 dan 4
kebijakan….
A. Gunting Syafruddin
B. Sistem ekonomi Ali-Baba
C. Sistem ekonomi Gerakan Benteng
D. Sistem ekonomi Gotong Royong
E. Nasionalisasi De Javasche Bank
Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : A
32 PUSAT Pada masa pemerintahan RIS muncul Pada masa pemerintahan RIS muncul Pada masa pemerintahan RIS muncul
pembrontakan yang mengguncang pembrontakan yang mengguncang pembrontakan yang mengguncang
stabilitas politik dalam negeri antara stabilitas politik dalam negeri antara stabilitas politik dalam negeri antara

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
lain pembrontakan APRA di Jawa
lain pembrontakan APRA di Jawa lain pembrontakan APRA di Jawa
Barat tahun 1950. Tujuan APRA adalah
Barat tahun 1950. Tujuan APRA adalah Barat tahun 1950. Tujuan APRA adalah
mempertahankan bentuk negara federal
mempertahankan bentuk negara federal mempertahankan bentuk negara federal
Pasundan di Indonesia dan
Pasundan di Indonesia dan Pasundan di Indonesia dan
mempertahankan adanya tentara sendiri
mempertahankan adanya tentara sendiri mempertahankan adanya tentara sendiri
pada setiap negara bagian RIS. Usaha
pada setiap negara bagian RIS. Usaha pada setiap negara bagian RIS. Usaha
yang dilakukan pemerintah untuk
yang dilakukan pemerintah untuk yang dilakukan pemerintah untuk
menyelesaikan pembrontakan APRA
menyelesaikan pembrontakan APRA menyelesaikan pembrontakan APRA
tahun 1950 adalah ....
tahun 1950 adalah .... tahun 1950 adalah ....
A. menangkap semua tentara Belanda
A. menangkap semua tentara Belanda A. menangkap semua tentara Belanda
yang terlibat dan diasingkan ke
yang terlibat dan diasingkan ke luar yang terlibat dan diasingkan ke luar 34
luar
B. melakukan tekanan terhadap B. melakukan tekanan terhadap
B. melakukan tekanan terhadap
pimpinan tentara Belanda dan pimpinan tentara Belanda dan
pimpinan tentara Belanda dan
operasi militer operasi militer
operasi militer
C. melucuti senjata tentara Belanda C. melucuti senjata tentara Belanda
C. melucuti senjata tentara Belanda
yang dipakai pembrontak dan yang dipakai pembrontak dan
yang dipakai pembrontak dan
dimusnahkan dimusnahkan
dimusnahkan
D. menarik semua tentara yang D. menarik semua tentara yang
D. menarik semua tentara yang
bertugas di setiap negara bagian bertugas di setiap negara bagian
bertugas di setiap negara bagian
RIS ke pusat RIS ke pusat
RIS ke pusat
E. memusnahkan tempat-tempat E. memusnahkan tempat-tempat
E. memusnahkan tempat-tempat
persembunyian yang digunakan persembunyian yang digunakan
persembunyian yang digunakan
pembrontak pembrontak
pembrontak

33 Disajikan LK 2 Perhatikan pernyataan berikut ini! Perhatikan pernyataan berikut ini! Perhatikan pernyataan berikut ini!
beberapa 1. Mengurangi jumlah peredaran uang 1. Melindungi para penguasaha 1. Melindungi para penguasaha
pernyataan yang dalam negeri. Kebijakan itu pribumi memberikan kredit impor pribumi memberikan kredit impor

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
berhubungan mengarah pada praktik devaluasi kepada para pengusaha pribumi kepada para pengusaha pribumi
dengan kebijakan dari Rp. 1000 menjadi Rp. 100. 2. Mengurangi jumlah peredaran 2. Menaikkan pendapatan dan
pemerintah 2. Pembekuan sebagian dari seluruh uang dalam negeri. Kebijakan itu menurunkan biaya ekspor serta
(1950-1965), simpanan uang di bank-bank di mengarah pada praktik devaluasi melakukan penghematan secara
peserta didik seluruh Indonesia. Peraturan ini dari Rp. 1000 menjadi Rp. 100. drastis.
dapat bertujuan untuk mengurangi 3. Pembekuan sebagian dari seluruh 3. Mengurangi jumlah peredaran uang
mengidentifikasi banyaknya jumlah uang yang simpanan uang di bank-bank di dalam negeri. Kebijakan itu
kebijakan beredar di masyarakat. seluruh Indonesia. Peraturan ini mengarah pada praktik devaluasi
ekonomi pada 3. membentuk Dewan Perancang bertujuan untuk mengurangi dari Rp. 1000 menjadi Rp. 100.
masa demokrasi Nasional (Depernas) dan banyaknya jumlah uang yang 4. Pembekuan sebagian dari seluruh
terpimpin dengan melakukan sanering mata uang beredar di masyarakat. simpanan uang di bank-bank di
35
tepat kertas yang nilai nominalnya Rp. 4. Membentuk Dewan Perancang seluruh Indonesia. Peraturan ini
500 dan Rp. 1000 masing-masing Nasional (Depernas) dan bertujuan untuk mengurangi
nilainya diturunkan menjadi 10% melakukan sanering mata uang banyaknya jumlah uang yang
4. Menaikkan pendapatan dan kertas yang nilai nominalnya Rp. beredar di masyarakat.
menurunkan biaya ekspor serta 500 dan Rp. 1000 masing-masing 5. Membentuk Dewan Perancang
melakukan penghematan secara nilainya diturunkan menjadi 10% Nasional (Depernas) dan
drastis. 5. Menaikkan pendapatan dan melakukan sanering mata uang
5. Melakukan pemotongan nilai mata menurunkan biaya ekspor serta kertas yang nilai nominalnya Rp.
uang yang nominalnya lebih dari melakukan penghematan secara 500 dan Rp. 1000 masing-masing
2,5 gulden dipotong 2 baik secara drastis. nilainya diturunkan menjadi 10%
nilainya maupun fisiknya 6. Melakukan pemotongan nilai mata 6. Melakukan pemotongan nilai mata
6. Melindungi para penguasaha uang yang nominalnya lebih dari uang yang nominalnya lebih dari
pribumi memberikan kredit impor 2,5 gulden dipotong 2 baik secara 2,5 gulden dipotong 2 baik secara
kepada para pengusaha pribumi nilainya maupun fisiknya nilainya maupun fisiknya
Dari pernyataan di atas, manakah Dari pernyataan di atas, manakah Dari pernyataan di atas, manakah yang
yang termasuk kebijakan ekonomi yang termasuk kebijakan ekonomi termasuk kebijakan ekonomi pada
pada masa Demokrasi Terpimpin? pada masa Demokrasi Terpimpin? masa Demokrasi Terpimpin?
A. 1, 2, dan 3 A. 1, 2, dan 3 A. 1, 2, dan 3

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
B. 2, 3, dan 4 B. 2, 3, dan 4 B. 2, 3, dan 4
C. 3, 4, dan 5 C. 3, 4, dan 5 C. 3, 4, dan 5
D. 4, 5, dan 6 D. 4, 5, dan 6 D. 4, 5, dan 6
E. 5, 6, dan 1 E. 5, 6, dan 1 E. 5, 6, dan 1
Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : C
34 Disajikan LK 1 Perhatikan deskripsi berikut ini! Perhatikan deskripsi berikut ini! Perhatikan deskripsi berikut ini!
deskripsi “Pada masa Orde Baru pemerintah Pada masa Orde Baru, pemerintah Pada permulaan Orde Baru program
kebijakan melaksanakan pembangunan di melaksanakan pembangunan untuk pemerintah dalam bidang ekonomi
pemerintah pada berbagai bidang. Langkah pertama menata kehidupan masyarakat, dengan lebih berorientasi pada usaha
masa Orde Baru, yang diambil oleh pemerintah yaitu pembangunan tersebut, tercapai penyelamatan ekonomi nasional
peserta didik dengan merencanakan program kemajuan dalam berbagai bidang. terutama pada usaha mengendalikan
dapat perbaikan yaitu program : Salah satu keberhasilan yang dicapai tingkat inflasi, penyelamatan keuangan 36
mengkategorikan [1]penyelamatan [2]stabilitas dan ketika masa Orde Baru yaitu Indonesia negara dan pengamanan kebutuhan
kebijakan rehabilitas [3]pembangunan, selain itu mampu menjadi negara Swasembada pokok rakyat. Tindakan pemerintah ini
ekonomi pada juga pemerintah memproritaskan pada Beras tahun 1984 bahkan mendapatkan dilakukan karena adanya kenaikan
masa Orde Baru pencukupan sandang dan pangan , penghargaan dari FAO (Organisasi harga pada awal tahun 1966 yang
dengan tepat pengendalian inflasi, rehabilitasi Pangan dan Pertanian Dunia) pada menunjukkan tingkat inflasi kurang
prasarana ekonomi, dan peningkatan tahun 1985. lebih 650 % setahun. Hal itu menjadi
ekspor sesuai dengan Tap MPRS No. Berdasarkan deskripsi di atas, penyebab kurang lancarnya program
XIII/MPRS/1966. kebijakan ekonomi yang terapkan pada pembangunan yang telah direncanakan
Deskripsi di atas dapat dikategorikan waktu itu adalah …. pemerintah.
sebagai kebijakan pemerintah dalam A. Trilogi Pembangunan Dari deskripsi di atas, cara pemerintah
bidang…. B. Program Revolusi Hijau yang paling tepat untuk mengatasi
A. politik C. Pembangunan 5 Tahun kondisi di tersebut adalah…
B. pendidikan D. rehabilitas ekonomi A. stabilisasi dan rehabilitasi ekonomi
C. ekonomi E. pungutan pajak dan tarif B. kerja sama luar negeri
D. sosial C. pembangunan nasional
E. pertahanan D. penyederhanaan lembaga BUMN
E. penurunan nilai mata uang

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : A
35 Peserta didik LK 1 Manakah di bawah ini yang bukan Manakah di bawah ini yang bukan Manakah pernyataan di bawah ini
dapat termasuk kehidupan politik pada termasuk kehidupan politik pada yang tidak termasuk kehidupan
menentukan masa reformasi? masa reformasi? politik pada masa reformasi?
kehidupan politik A. Kebijakan pemerintah memberi A. Lembaga MPR sudah berani A. Adanya jaminan kebebasan
pada masa ruang gerak yang lebih luas mengambil langkah-langkah
pendirian partai politik atau
reformasi dengan terhadap hak-hak untuk politis melaui siding tahunan
ormas.
tepat mengeluarkan pendapat dan dengan menuntuk adanya laporan
B. Pembebasan sejumlah tahanan
pikiran baik lisan atau tulisan pertanggung jawaban tugas
sesuai pasal 28 UUD 1945 dapat lembaga negara, UUD 1945 di politik semasa orde baru.
terwujud dengan dikeluarkannya amandemen, pimpinan MPR dan C. Melaksanakan pemilu 1999
yang diikuti banyak pertai. 37
UU NO. 2 / 1999 tentang partai DPR dipisahkan jabatannya, berani
politik yang memungkinkan multi memecat presiden dalam sidang D. Pemerintahan yang bersifat
partai istimewanya. sentralisasi atau terpusat
B. ABRI memiliki peran penting B. Pemerintah berupaya untuk E. Kebebasan pers yang luas dan
dalam bidang politik, militer, dan mewujudkan pemerintahan yang tidak ada pencabutan SIUPP
sosial dengan dikeluarkannya bersih dan berwibawa serta
kebijakan pemerintah tentang Dwi bertanggung jawab dibuktikan
Fungsi ABRI yang digagas oleh dengan dikeluarkan ketetapan
Jenderal A.H. Naution MPR No IX / MPR / 1998 yang
C. Pemerintah berupaya untuk ditindak lanjuti dengan UU No
mewujudkan pemerintahan yang 30/2002 tentang KOMISI
bersih dan berwibawa serta pemberantasan tindak pidana
bertanggung jawab dibuktikan korupsi.
dengan dikeluarkan ketetapan C. Kebijakan pemerintah tidak
MPR NO. IX / MPR / 1998 yang memberi ruang gerak yang lebih
ditindak lanjuti dengan UU luas terhadap hak-hak untuk
NO.30/2002 tentang KOMISI mengeluarkan pendapat dan
pemberantasan tindak pidana pikiran baik lisan atau tulisan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
korupsi. sesuai pasal 28 UUD 1945 dapat
D. Lembaga MPR sudah berani terwujud dengan dikeluarkannya
mengambil langkah-langkah UU No 2 / 1999 tentang partai
politis melaui sidang tahunan politik yang memungkinkan multi
dengan menuntut adanya laporan partai
pertanggung jawaban tugas D. Dwi Fungsi ABRI yang
lembaga negara, UUD 1945 di dikeluarkan ketika masa Orde
amandemen, pimpinan MPR dan Baru tidak berlaku lagi, pada tahun
DPR dipisahkan jabatannya, 1999 TNI dan POLRI sebagai alat
berani memecat presiden dalam pertahanan dan keamanan Negara
sidang istimewanya. kembali ke fungsi semula sebagai
38
E. Masa jabatan presiden paling gerbang utama menjaga keutuhan
banyak dua kali masa jabatan, bangsa
presiden dan wakil presiden E. Masa jabatan presiden paling
dipilih langsung oleh rakyat, MPR banyak dua kali masa jabatan,
tidak lagi lembaga tertinggi negara presiden dan wakil presiden
melainkan lembaga negara yang dipilih langsung oleh rakyat, MPR
kedudukannya sama dengan tidak lagi lembaga tertinggi negara
presiden, MA , BPK, kedaulatan melainkan lembaga negara yang
rakyat tidak lagi ditangan MPR kedudukannya sama dengan
melainkan menurut UUD. presiden, MA , BPK, kedaulatan
rakyat tidak lagi ditangan MPR
melainkan menurut UUD.
Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : D
36 Disajikan LK 1 Perhatikan pernyataan di bawah Perhatikan pernyataan di bawah Perhatikan pernyataan di bawah
beberapa ini! ini! ini!
pernyataan 1. Menaikkan nilai tukar rupiah 1. Mengimplementasikan 1. Mengimplementasikan
tentang kebijakan terhadap dollar hingga di reformasi ekonomi yang reformasi ekonomi yang
pada masa bawah Rp. 10.000,00 disyaratkan IMF disyaratkan IMF

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
2. Mengimplementasikan 2. Membentuk lembaga 2. Membentuk lembaga
reformasi ekonomi yang pemantau dan penyelesaian pemantau dan penyelesaian
disyaratkan IMF masalah utang luar negeri masalah utang luar negeri
3. Mengurangi subsidi Negara 3. Untuk mengatasi korupsi, 3. Mengurangi subsidi Negara
Indonesia dengan menaikkan dibentuk Komisi Indonesia dengan menaikkan
harga BBM Pemberantasan Korupsi harga BBM
4. Memberikan bantuan (KPK). 4. Untuk mengatasi korupsi,
langsung tunai kepada rakyat 4. Mengurangi subsidi Negara dibentuk Komisi
miskin Indonesia dengan menaikkan Pemberantasan Korupsi
5. Membentuk lembaga harga BBM (KPK).
reformasi, peserta
pemantau dan penyelesaian 5. Memberikan bantuan 5. Memberikan bantuan
didik dapat 39
masalah utang luar negeri langsung tunai kepada rakyat langsung tunai kepada rakyat
mengkatagorikan
6. Memperbaiki kinerja ekspor, miskin miskin
kebijakan
sehingga ekspor di Indonesia 6. menyalurkan bantuan dana 6. menyalurkan bantuan dana
ekonomi pada
dapat ditingkatkan. BOS kepada sarana BOS kepada sarana
masa reformasi
Dari pernyataan di atas, manakah pendidikan pendidikan
dengan tepat
yang termasuk kebijakan ekonomi Dari pernyataan di atas, manakah Dari pernyataan di atas, manakah
pada masa pemerintahan B.J. yang termasuk kebijakan ekonomi yang termasuk kebijakan ekonomi
Habibie? pada masa pemerintahan pada masa pemerintahan Susilo
A. 1, 2, dan 3 Megawati Soekarnoputri? Bambang Yudhoyono?
B. 1, 3, dan 5 A. 1, 2, dan 3 A. 1, 2, dan 3
C. 2, 3, dan 4 B. 1, 3, dan 5 B. 1, 3, dan 5
D. 2, 4, dan 6 C. 2, 3, dan 4 C. 2, 3, dan 4
E. 3, 5, dan 6 D. 2, 4, dan 6 D. 2, 4, dan 6
E. 3, 5, dan 6 E. 3, 5, dan 6
Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : E

37 PUSAT Pada masa pemerintahan Orde Baru Pada masa pemerintahan Orde Baru Pada masa pemerintahan Orde Baru
(1966-1998) bertekad mengabdi pada (1966-1998) bertekad mengabdi pada (1966-1998) bertekad mengabdi pada

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
kepentingan rakyat dan nasional kepentingan rakyat dan nasional kepentingan rakyat dan nasional
dilandasi semangat dan jiwa Pancasila dilandasi semangat dan jiwa Pancasila dilandasi semangat dan jiwa Pancasila
serta UUD 1945. Salah satu kebijakan serta UUD 1945. Salah satu kebijakan serta UUD 1945. Salah satu kebijakan
politik pemerintah Orde Baru adalah politik pemerintah Orde Baru adalah politik pemerintah Orde Baru adalah
penerapan dwifungsi ABRI. Dwi fungsi penerapan dwifungsi ABRI. Dwi fungsi penerapan dwifungsi ABRI. Dwi fungsi
ABRI merupakan konsep dasar militer ABRI merupakan konsep dasar militer ABRI merupakan konsep dasar militer
dalam menjalankan peran sosial-politik dalam menjalankan peran sosial-politik dalam menjalankan peran sosial-politik
di Indonesia. Dampak dikeluarkannya di Indonesia. Dampak dikeluarkannya di Indonesia. Dampak dikeluarkannya
kebijakan tersebut adalah …. kebijakan tersebut adalah …. kebijakan tersebut adalah ….
A. kewenangan ABRI semakin luas A. kewenangan ABRI semakin luas A. kewenangan ABRI semakin luas
karena campur tangan dalam ranah karena campur tangan dalam ranah karena campur tangan dalam ranah
40
sipil sipil sipil
B. memberi tugas kepada ABRI untuk B. memberi tugas kepada ABRI untuk B. memberi tugas kepada ABRI untuk
membantu tugas dari lembaga membantu tugas dari lembaga DPR membantu tugas dari lembaga
DPR C. jalannya pemerintahan Indonesia DPR
C. jalannya pemerintahan Indonesia menjadi kewenangan kepada ABRI C. jalannya pemerintahan Indonesia
menjadi kewenangan kepada ABRI D. separo jajaran pemerintahan sipil menjadi kewenangan kepada ABRI
D. separo jajaran pemerintahan sipil diisi oleh perwakilan dari ABRI D. separo jajaran pemerintahan sipil
diisi oleh perwakilan dari ABRI E. fraksi ABRI ditarik dari perwakilan diisi oleh perwakilan dari ABRI
E. fraksi ABRI ditarik dari perwakilan keanggotaan MPR/DPR E. fraksi ABRI ditarik dari perwakilan
keanggotaan MPR/DPR keanggotaan MPR/DPR
Kunci jawaban : A Kunci jawaban : A Kunci jawaban : A

38 Disajikan LK 3 Perhatikan deskripsi berikut ini! Perhatikan deskripsi berikut ini! Perhatikan deskripsi berikut ini!
deskripsi Setelah berakhirnya masa pemerintahan Setelah berakhirnya masa pemerintahan Setelah berakhirnya masa pemerintahan
kehidupan pada orde baru yang ditandai dengan orde baru yang ditandai dengan orde baru yang ditandai dengan
masa reformasi, lengsernya kepemimpinan presiden lengsernya kepemimpinan presiden lengsernya kepemimpinan presiden
peserta didik Soeharto pada tahun 1998, bangsa Soeharto pada tahun 1998, bangsa Soeharto pada tahun 1998, bangsa
dapat Indonesia kemudian memasuki masa Indonesia kemudian memasuki masa Indonesia kemudian memasuki masa

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
mengevaluasi Reformasi (mulai 1998 hingga saat ini). Reformasi (mulai 1998 hingga saat ini). Reformasi (mulai 1998 hingga saat ini).
perubahan Proses demokrasi di masa Reformasi Proses demokrasi di masa Reformasi Proses demokrasi di masa Reformasi
demokrasi terdiri dari tiga tahapan yaitu : terdiri dari tiga tahapan yaitu : terdiri dari tiga tahapan yaitu :
Indonesia pada 1. Tahap pertama, yakni peralihan 1. Tahap pertama, yakni peralihan 1. Tahap pertama, yakni peralihan
masa reformasi dari kepemimpinan dari penguasa dari kepemimpinan dari penguasa dari kepemimpinan dari penguasa
dengan tepat non-demokratis ke penguasa non-demokratis ke penguasa non-demokratis ke penguasa
demokratis, demokratis, demokratis
2. Tahap kedua, yakni 2. Tahap kedua, yakni pembentukan 2. Tahap kedua, yakni pembentukan
pembentukan lembaga-lembaga lembaga-lembaga dan tertib politik lembaga-lembaga dan tertib politik
dan tertib politik demokrasi demokrasi demokrasi
3. Tahap ketiga, yakni 3. Tahap ketiga, yakni Konsolidasi 3. Tahap ketiga, yakni Konsolidasi
41
Konsolidasi demokrasi demokrasi demokrasi
4. Tahap keempat, yakni praktik 4. Tahap keempat, yakni praktik 4. Tahap keempat, yakni praktik
demokrasi sebagai budaya politik demokrasi sebagai budaya politik demokrasi sebagai budaya politik
berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara.
Dari deskripsi di atas, tahapan pertama Dari deskripsi di atas, tahapan kedua Dari deskripsi di atas, tahapan keempat
perubahan demokrasi Indonesia dapat perubahan demokrasi Indonesia dapat perubahan demokrasi Indonesia dapat
dievaluasi dari kondisi… dievaluasi dari kondisi… dievaluasi dari kondisi…
A. Perkembangan demokrasi sejak A. Perkembangan demokrasi sejak A. Perkembangan demokrasi sejak
1998 hingga proses 1998 hingga proses 1998 hingga proses
diselenggarakannya Pemilu 2004 diselenggarakannya Pemilu 2004 diselenggarakannya Pemilu 2004
telah memberikan sebuah telah memberikan sebuah telah memberikan sebuah
kesempatan untuk mengakhiri kesempatan untuk mengakhiri kesempatan untuk mengakhiri
sebuah masa transisi demokrasi sebuah masa transisi demokrasi sebuah masa transisi demokrasi
menuju proses konsolidasi menuju proses konsolidasi menuju proses konsolidasi
demokrasi. demokrasi. demokrasi.
B. Adanya pemilihan umum secara B. Adanya pemilihan umum secara B. Adanya pemilihan umum secara
langsung, yakni pemilihan presiden langsung, yakni pemilihan langsung, yakni pemilihan presiden
dan wakilnya, pemilihan anggota presiden dan wakilnya, pemilihan dan wakilnya, pemilihan anggota

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
DPR, PDP, DPRD, dan juga anggota DPR, PDP, DPRD, dan DPR, PDP, DPRD, dan juga
pemilihan kepala daerah. Hal juga pemilihan kepala daerah. Hal pemilihan kepala daerah. Hal
tersebut merupakan modal awal tersebut merupakan modal awal tersebut merupakan modal awal
yang teramat penting dalam yang teramat penting dalam yang teramat penting dalam
meningkatkan proses meningkatkan proses meningkatkan proses
perkembangan demokrsi dimasa perkembangan demokrsi dimasa perkembangan demokrsi dimasa
mendatang. mndatang. mndatang.
C. Dengan terciptanya sebuah C. Dengan terciptanya sebuah C. Dengan terciptanya sebuah
hubungan baru antara pemerintah hubungan baru antara pemerintah hubungan baru antara pemerintah
pusat dan daerah melalui program pusat dan daerah melalui program pusat dan daerah melalui program
Desentralisasi dan Otonomi Daerah Desentralisasi dan Otonomi Desentralisasi dan Otonomi Daerah
42
di Indonesia. Daerah di Indonesia. di Indonesia.
D. Perkembangan demokrasi terlihat D. Perkembangan demokrasi terlihat D. Perkembangan demokrasi terlihat
dari hubungan antara sipil-militer, dari hubungan antara sipil-militer, dari hubungan antara sipil-militer,
yang menjunjung tinggi supremasi yang menjunjung tinggi supremasi yang menjunjung tinggi supremasi
sipil dan hubungan TNI sebagai sipil dan hubungan TNI sebagai sipil dan hubungan TNI sebagai
militer dengan Kepolisian NKRI militer dengan Kepolisian NKRI militer dengan Kepolisian NKRI
(POLRI) terkait dengan hubungan (POLRI) terkait dengan hubungan (POLRI) terkait dengan hubungan
dalam sebuah kewenangan dalam dalam sebuah kewenangan dalam dalam sebuah kewenangan dalam
melaksanakan fungsi pertahanan melaksanakan fungsi pertahanan melaksanakan fungsi pertahanan
dan juga kemanan kedulatan dan juga kemanan kedulatan dan juga kemanan kedulatan
bangsa. bangsa. bangsa.
E. Demokrasi pada masa reformasi E. Demokrasi pada masa reformasi E. Demokrasi pada masa reformasi
terlihat dari telah berkembangnya terlihat dari telah berkembangnya terlihat dari telah berkembangnya
kesadaran masyarakat mengenai kesadaran masyarakat mengenai kesadaran masyarakat mengenai
partisipasinya dalam kehidupan partisipasinya dalam kehidupan partisipasinya dalam kehidupan
perpolitikan nasionl. Yang juga perpolitikan nasionl. Yang juga perpolitikan nasionl. Yang juga
menjadi jalan untuk terbukanya menjadi jalan untuk terbukanya menjadi jalan untuk terbukanya
kesempatan untuk ikut dalam kesempatan untuk ikut dalam kesempatan untuk ikut dalam

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
meningkatkan kehidupan politik meningkatkan kehidupan politik meningkatkan kehidupan politik
dimasyarakat. dimasyarakat. dimasyarakat.
Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : A

39 Disajikan kutipan LK 2 Perhatikan kutipan di bawah ini! Perhatikan kutipan di bawah ini! Perhatikan kutipan di bawah ini!
peristiwa penting “Masa reformasi yang terjadi mulai “Masa reformasi yang terjadi mulai “Masa reformasi yang terjadi mulai
ketatanegaraan tahun 1998 merupakan masa-masa tahun 1998 merupakan masa-masa tahun 1998 merupakan masa-masa
Indonesia, peserta perubahan Indonesia dari segala sisi, perubahan Indonesia dari segala sisi, perubahan Indonesia dari segala sisi,
didik dapat politik, sosial dan ekonomi. Perubahan politik, sosial dan ekonomi. Perubahan politik, sosial dan ekonomi. Perubahan
mengidentifikasi itu merata di semua lapisan masyarakat. itu merata di semua lapisan masyarakat. itu merata di semua lapisan masyarakat.
peran mahasiswa/ Dari kalangan atas hingga masyarakat Dari kalangan atas hingga masyarakat Dari kalangan atas hingga masyarakat
tokoh masyarakat kelas bawah, membawa perubahan- kelas bawah, membawa perubahan- kelas bawah, membawa perubahan- 43
dalam perubahan perubahan yang mendasar dalam sistem perubahan yang mendasar dalam sistem perubahan yang mendasar dalam sistem
politik dan pemerintahan dan ketatanegaraan kita pemerintahan dan ketatanegaraan kita pemerintahan dan ketatanegaraan kita
ketatanegaraan sebagaimana nampak pada perubahan sebagaimana nampak pada perubahan sebagaimana nampak pada perubahan
Indonesia dengan yang hampir menyeluruh atas Undang yang hampir menyeluruh atas Undang yang hampir menyeluruh atas Undang
tepat Undang Dasar 1945. Perubahan Undang Dasar 1945. Perubahan Undang Dasar 1945. Perubahan
diberbagai bidang ini tidak lepas dari diberbagai bidang ini tidak lepas dari diberbagai bidang ini tidak lepas dari
tokoh-tokoh reformasi yang muncul tokoh-tokoh reformasi yang muncul tokoh-tokoh reformasi yang muncul
karena mereka gusar akan keadaan karena mereka gusar akan keadaan karena mereka gusar akan keadaan
bangsa dan Negara. Tokoh-tokoh yang bangsa dan Negara. Tokoh-tokoh yang bangsa dan Negara. Tokoh-tokoh yang
berperan dalam munculnya era berperan dalam munculnya era berperan dalam munculnya era
reformasi di Indonesia diantaranya reformasi di Indonesia diantaranya reformasi di Indonesia diantaranya
adalah Abdurrahman Wahid, Sri Sultan adalah Abdurrahman Wahid, Sri Sultan adalah Abdurrahman Wahid, Sri Sultan
Hamengkubuwana X, Megawati Hamengkubuwana X, Megawati Hamengkubuwana X, Megawati
Soekarno Putri, Amien Rais”. Soekarno Putri, Amien Rais”. Soekarno Putri, Amien Rais”.
Dari kutipan di atas, manakah yang Dari kutipan di atas, manakah yang Dari kutipan di atas, manakah yang
termasuk peran Amin Rais dalam termasuk peran Sri Sultan termasuk peran Megawati Soekarno
perubahan politik dan ketatanegaraan Hamengkubuwana X dalam perubahan Putri dalam perubahan politik dan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Indonesia? politik dan ketatanegaraan Indonesia? ketatanegaraan Indonesia?
A. Mencetuskan pertemuan Ciganjur A. Mencetuskan pertemuan Ciganjur A. Mencentuskan pertemuan Ciganjur
untuk membahas agenda reformasi untuk membahas untuk membahas agenda reformasi
B. Negarawan yang memiliki agenda reformasi B. Negarawan yang memiliki
wawasan tentang pentingnya B. Negarawan yang memiliki wawasan tentang pentingnya
pluralisme bangsa wawasan tentang pentingnya pluralisme bangsa
C. Sebagai pengendali massa supaya pluralisme bangsa C. Sebagai pengendali massa supaya
demonstran tidak bertindak anarkis C. Sebagai pengendali massa supaya demonstran tidak bertindak anarkis
D. Merancang kembali nilai-nilai demonstran tidak bertindak D. Merancang kembali nilai-nilai
nasionalisme dan demokrasi anarkis nasionalisme dan demokrasi
E. Beliau menawarkan perubahan D. Merancang kembali nilai-nilai E. Beliau menawarkan perubahan
44
demokrasi Indonesia yang lebih nasionalisme dan demokrasi demokrasi Indonesia yang lebih
modern E. Beliau menawarkan perubahan modern
demokrasi Indonesia yang lebih
modern
Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : D
40 PUSAT ASEAN adalah organisasi regional ASEAN adalah organisasi regional ASEAN adalah organisasi regional
bangsa-bangsa Asia Tenggara yang bangsa-bangsa Asia Tenggara yang bangsa-bangsa Asia Tenggara yang
bergerak di bidang ekonomi, geopolitik bergerak di bidang ekonomi, geopolitik bergerak di bidang ekonomi, geopolitik
dan budaya. Dalam kegiatan ASEAN dan budaya. Dalam kegiatan ASEAN dan budaya. Dalam kegiatan ASEAN
tersebut Indonesia mampu memainkan tersebut Indonesia mampu memainkan tersebut Indonesia mampu memainkan
peran sebagai pemimpin Asia peran sebagai pemimpin Asia peran sebagai pemimpin Asia
Tenggara, terutama pada masa Tenggara, terutama pada masa Tenggara, terutama pada masa
pemerintahan Presiden Soeharto. pemerintahan Presiden Soeharto. pemerintahan Presiden Soeharto.
Indonesia memiliki peranan yang Indonesia memiliki peranan yang Indonesia memiliki peranan yang cukup
cukup penting di dalam perkembangan cukup penting di dalam perkembangan penting di dalam perkembangan
ASEAN, di mana Indonesia merupakan ASEAN, di mana Indonesia merupakan ASEAN, di mana Indonesia merupakan
salah satu penentu arah perkembangan salah satu penentu arah perkembangan salah satu penentu arah perkembangan
organisasi tersebut. Contoh peran organisasi tersebut. Contoh peran organisasi tersebut. Contoh peran

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Indonesia dalam ASEAN menjadi Indonesia dalam ASEAN menjadi Indonesia dalam ASEAN menjadi
penengah saat terjadinya konflik antara penengah saat terjadinya konflik antara penengah saat terjadinya konflik antara
Kamboja dan Vietnam tahun 1987. Kamboja dan Vietnam tahun 1987. Kamboja dan Vietnam tahun 1987.
Konflik ini dapat diselesaikan melalui Konflik ini dapat diselesaikan melalui Konflik ini dapat diselesaikan melalui
Konferensi Paris tahun 1991 di mana Konferensi Paris tahun 1991 di mana Konferensi Paris tahun 1991 di mana
kedua negara menyepakati adanya kedua negara menyepakati adanya kedua negara menyepakati adanya
perjanjian damai. Dari deskripsi perjanjian damai. Dari deskripsi perjanjian damai. Dari deskripsi
tersebut dapat disimpulkan bahwa tersebut dapat disimpulkan bahwa tersebut dapat disimpulkan bahwa
Indonesia .... Indonesia .... Indonesia ....
A. dapat menyelesaikan konflik yang A. dapat menyelesaikan konflik yang A. dapat menyelesaikan konflik yang
terjadi di berbagai dunia terjadi di berbagai dunia terjadi di berbagai dunia
45
B. mampu menciptakan perdamaian di B. mampu menciptakan perdamaian B. mampu menciptakan perdamaian di
kawasan Asia Tenggara di kawasan Asia Tenggara kawasan Asia Tenggara
C. dapat menyelesaikan permasalahan C. dapat menyelesaikan C. dapat menyelesaikan permasalahan
ASEAN tanpa bantuan permasalahan ASEAN tanpa ASEAN tanpa bantuan
D. bekerjasama dengan negara lain bantuan D. bekerjasama dengan negara lain
dalam mewujudkan kesejahteran D. bekerjasama dengan negara lain dalam mewujudkan kesejahteran
E. mampu mewujudkan suatu dalam mewujudkan kesejahteran E. mampu mewujudkan suatu
stabilatas nasional melalui E. mampu mewujudkan suatu stabilatas nasional melalui
keadilan stabilatas nasional melalui keadilan
keadilan

46

KARTU SOAL URAIAN USBN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenis Sekolah : SMA/MADRASAH

Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40
Uraian :5
No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l 47
Kamu akan meneliti tentang asal-usul Kamu akan meneliti tentang asal-usul Kamu akan meneliti tentang masa
nama jalan di dekat rumahmu. Buatlah nama daerah di dekat sekolahmu. balitamu. Buatlah rumusan rancangan
Peserta didik rumusan rancangan langkah-langkah Buatlah rumusan rancangan langkah- langkah-langkah penelitian sejarah
dapat penelitian sejarah dengan cara langkah penelitian sejarah dengan cara dengan cara membuat tabel seperti
merumuskan membuat tabel seperti berikut ini membuat tabel seperti berikut ini berikut ini
rancangan No Langkah Rumusan No Langkah Rumusan No Langkah Rumusan
41 langkah-langkah LK 3 Penelitian kegiatan Penelitian kegiatan Penelitian kegiatan
penelitian sejarah Sejarah penelitian Sejarah penelitian Sejarah penelitian
dengan tema
tertentu secara
tepat
(Skor maksimal 8) (Skor maksimal 8) (Skor maksimal 8)
42 Peserta didik LK 3 Kebudayaan Islam yang berkembang di Kebudayaan Islam yang berkembang di Kebudayaan Islam yang berkembang di
dapat Indonesia telah memberikan pengaruh Indonesia telah memberikan pengaruh Indonesia telah memberikan pengaruh
menganalisa dalam berbagai bidang, diantaranya dalam berbagai bidang, diantaranya dalam berbagai bidang, diantaranya
pengaruh dalam bidang aksara dan seni sastra. dalam bidang seni bangunan ( Masjid ) dalam bidang adat istiadat

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
kebudayaan Islam Jelaskan pengaruh kebudayaan Islam di Jelaskan pengaruh kebudayaan Islam di Jelaskan pengaruh kebudayaan Islam di
terhadap bidang aksara dan sastra terutama yang bidang seni bangunan ( Masjid ) di bidang adat istiadat terutama dalam
kehidupan berkembang di masyarakat Melayu dan Indonesia ! bentuk upacara adat di daerah
masyarakat Jawa Priangan !
Indonesia masa
kini pada daerah
tertentu di
Indonesia
43 PUSAT KMB merupakan lanjutan dari KMB merupakan lanjutan dari KMB merupakan lanjutan dari
Perundingan Roem-Royen. KMB Perundingan Roem-Royen. KMB Perundingan Roem-Royen. KMB
48
berlangsung di Deen Hag Belanda pada berlangsung di Deen Hag Belanda pada berlangsung di Deen Hag Belanda pada
tanggal 23 Agustus-2 November 1949. tanggal 23 Agustus-2 November 1949. tanggal 23 Agustus-2 November 1949.
Delegasi Indonesia dipimpin Delegasi Indonesia dipimpin Delegasi Indonesia dipimpin
Moh.Hatta, delegasi BFO dipimpin Moh.Hatta, delegasi BFO dipimpin Moh.Hatta, delegasi BFO dipimpin
Sultan Hamid II, delegasi Belanda Sultan Hamid II, delegasi Belanda Sultan Hamid II, delegasi Belanda
dipimpin Mr. Van Maarseveen, dipimpin Mr. Van Maarseveen, dipimpin Mr. Van Maarseveen,
sedangkan UNCI dipimpin oleh sedangkan UNCI dipimpin oleh sedangkan UNCI dipimpin oleh
Chritchley. Perjanjian KMB memiliki Chritchley. Perjanjian KMB memiliki Chritchley. Perjanjian KMB memiliki
dampak bagi perjuangan bangsa dampak bagi perjuangan bangsa dampak bagi perjuangan bangsa
Indonesia. Jelaskan 4 dampak Indonesia. Jelaskan 4 dampak Indonesia. Jelaskan 4 dampak
negatifnya dan berikan alasan bahwa negatifnya dan berikan alasan bahwa negatifnya dan berikan alasan bahwa
perjanjian KMB tidak sesuai dengan perjanjian KMB tidak sesuai dengan perjanjian KMB tidak sesuai dengan
cita-cita kemerdekaan Indonesia! cita-cita kemerdekaan Indonesia! cita-cita kemerdekaan Indonesia!
44 Disajikan kutipan LK 2 Pada masa Demokrasi Terpimpin, Demokrasi Terpimpin yang diharapkan Kebijakan-kebijakan Presiden Soekarno
kondisi bangsa ideologi partai berbeda antara satu akan lebih baik justru semakin kisruh pada masa Demokrasi Terpimpin
Indonesia di akhir dengan lainya, ada Nasionalis, karena sistem MANIPOL USDEK. Hal banyak menimbulkan kekisruhan
masa Komunis dan Sosialis. Politik dramatis ini makin diperkeruh dengan pecahnya politik yang kemudian berimbas pada

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
pemerintahan mengubah kebijakan luar negeri dan peristiwa G 30S/PKI tahun 1965. kondisi ekonomi dan sosila masyarakat
Orde Lama, dalam negeri dari jalan yang ditempuh Dari uraian diatas, silahkan kalian Indonesia pada masa itu.
peserta didik Soekarno pada masa akhir jabatannya. identifikasikan bagaimana kodisi Dari uraian diatas, identifikasikanlah
dapat Kondisi ekonomi yang mengalami Politik Ekonomi dan sosial pada masa bagaimana kodisi Politik Ekonomi dan
mengidentifikasi defisit hingga 650 %. Sedangkan Demokrasi Terpimpin sosial pada masa Demokrasi Terpimpin
kehidupan kondisi sosial pada masa ini banyak
politik, sosial, terjadi pertentangan nasional dengan
dan ekonomi daerah karena adanya dominasi elite
pada masa politik yang banyak menimbulkan
demokrasi gejolak politik.
terpimpin dengan Dari uraian diatas, identifikasikan
49
tepat bagaimana kodisi Politik Ekonomi dan
sosial pada masa Demokrasi Terpimpin
45 LK 2 Perhatikan tabel di bawah ini! Perhatikan tabel di bawah ini! Perhatikan tabel di bawah ini!
Disajikan tabel 1977 1999 2004 1977 1999 2004 1977 1999 2004
pelaksanaan UU No. 3 UU No. UU No. 12 UU No. 3 UU No. UU No. 12 UU No. 3 UU No. UU No. 12
Tahun 1975 3 tahun 2003 Tahun 1975 3 tahun 2003 Tahun 1975 3 tahun 2003
pemilu di
tahun 1999 tahun 1999 tahun 1999
Indonesia, peserta proporsional proporsion Proporsional proporsional proporsion Proporsional proporsional proporsion Proporsional
didik dapat dengan al dengan dengan al dengan dengan al dengan
membandingkan daftar berdasarka Daftar Calon daftar berdasarka Daftar Calon daftar berdasarka Daftar Calon
perubahan tertutup/ n stelsel Terbuka/ tertutup/ n stelsel Terbuka/ tertutup/ n stelsel Terbuka/
demokrasi Langsung, daftar Langsung, Langsung, daftar Langsung, Langsung, daftar Langsung,
Umum, dengan Umum, Umum, dengan Umum, Umum, dengan Umum,
Indonesia pada
Bebas, varian Bebas, Bebas, varian Bebas, Bebas, varian Bebas,
masa reformasi
Rahasia Roge/ Rahasia, Rahasia Roge/ Rahasia, Rahasia Roge/ Rahasia,
dan orde baru Langsung, Jujur dan Langsung, Jujur dan Langsung, Jujur dan
dengan tepat Umum, Adil Umum, Adil Umum, Adil
Bebas, Bebas, Bebas,
Rahasia, Rahasia, Rahasia,
Jujur dan Jujur dan Jujur dan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
Adil Adil Adil
3 Partai 48 Partai 24 Partai 3 Partai 48 Partai 24 Partai 3 Partai 48 Partai 24 Partai
Golongan Partai Partai Golongan Partai Partai Golongan Partai Partai
Karya Demokrasi Golongan Karya Demokrasi Golongan Karya Demokrasi Golongan
Indonesia Karya Indonesia Karya Indonesia Karya
Perjuangan Perjuangan Perjuangan
Dari tabel di atas buatlah perbandingan Dari tabel di atas buatlah perbandingan Dari tabel di atas buatlah perbandingan
pelaksanaan demokrasi di Indonesia pelaksanaan demokrasi di Indonesia pelaksanaan demokrasi di Indonesia
pada masa Orde Baru dalam aspek pada masa awal reformasi pada masa awal reformasi
sistem/azas, dasar hukum, peserta, dan pemerintahan B.J. Habibie dalam aspek pemerintahan Megawati Soekarnoputri
hasil suara yang diperoleh? sistem/azas, dasar hukum, peserta, dan dalam aspek sistem/azas, dasar hukum,
50
hasil suara yang diperoleh? peserta, dan hasil suara yang diperoleh?

RUBRIK PENILAIAN SOAL URAIAN USBN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenis Sekolah : SMA/Madrasah

Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA PAKET SOAL : 1
Kurikulum : 2013
No.
Langkah Pengerjaan Skor
Soal
Rancangan penelitian tentang asal-usul nama jalan di dekat rumah
No Langkah Penelitian Sejarah Rumusan kegiatan penelitian
1 Heuristik (skor 2)  wawancara kepada tokoh-tokoh masyarakat 51
yang paham tentang asal-usul nama jalan
tersebut (skor 2)
 mencari dokumen tertulis tentang asal-usul
nama jalan tersebut
(skor 2)
2 Kritik (skor 2)  memeriksa kebenaran hasil wawancara
(skor 2)
41  memeriksa kebenaran dokumen tertulis 20
(skor 2)
3 Interpretasi (skor 2)  menyusun sejarah tentang asal-usul nama
jalan berdasarkan hasil wawancara dan
dokumen tertulis
(skor 2)
4 Historiografi (skor 2)  menulis sejarah tentang asal-usul nama
jalan berdasarkan hasil penelitian
(skor 2)
Pengaruh kebudayaan Islam dalam bidang aksara dan seni sastra tampak pada:
A. Hikayat yaitu cerita atau dongeng yang berpangkal dari peristiwa atau tokoh
sejarah. Hikayat ditulis dalam bentuk peristiwa atau tokoh sejarah. ( skor:4 )
42 B. Babad adalah kisah rekaan pujangga keraton sering dianggap sebagai peristiwa 12
sejarah contohnya Babad Tanah Jawi. ( skor:4 )
C. Suluk adalah kitab yang membentangkan soal - soal tasawwuf (skor : 4)
43 Dampak negative Perjanajian KMB ( skor 15 ) 15

 Tertundanya penyelesaian masalah Irian Barat
 Hutang Belanda pada 1942 sampai disepakatinya RIS akan ditangung
RIS
 Republik Indonesia menjadi negara bagian RIS
 Hasil KMB tidak sesuai dengan cita-cita Proklamasi 17 Agustus 1945
Hasil KMB tidak sesuai dengan Proklamasi 17 Agustus 1945, karena
 KMB melahirkan Negara Serikat ( Negara Federal ) sedangkan yang
dicita-citakan Negara Kesatuan
Kartu Soal USBN 2017/2018
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
Soal
 KMB melahirkan system Parlementer sedangkan yang dicita-citakan
system Presidensiil
Kondisi Politik, Ekonomi dan Sosial pada akhir masa orde lama
Kondisi politik:
1. Dekrit Presiden 5 Juli 1959 (skor 4)
2. Ajaran Nasakom (skor 2) 28
3. Ajaran Resopim (skor 2)
4. Politik Luar Negeri Mercusuar (skor 2)
5. Politik konfrontasi Nefo dan Oldefo (skor 2)
6. Indonesia keluar dari PBB (skor 2)
52
44
Kondisi Ekonomi
1. Membentuk Dewan Perancang Nasional (Depernas) (skor 2)
2. Menerapkan Kebijakan Devaluasi Mata Uang Rupiah (skor 2)
3. Menekan Laju Inflasi (skor 2)
4. Deklarasi Ekonomi (skor 2)
5. Dana Revolusi (skor 2)
Kondisi Sosial
1. Munculnya Lekra (skor 2)
2. Kebijakan Manikebu (skor 2)
Perbandingan perubahan demokrasi di Indonesia pada masa Orde Baru

Aspek :
1. Dasar hukum
a. Perubahan undang –undang (skor 2)
b. Peranan lembaga penyelenggara/KPU (skor 2)
2. Sistem/azas 25
a. Konsep proporsional dan distrik (skor 2)
b. Alasan terbuka dan tertutup (skor 2)
c. Peran pemerintah dalam pelaksanaan pemilu (skor 2)
45
3. Peserta
a. Dasar hukum multipartai (skor 4)
b. Aturan peserta pemilu dan fusi partai (skor 3)
4. Hasil suara yang diperoleh
a. Proses penghitungan suara (skor 2)
b. Peranan lembaga keamanan (skor 2)
c. Respon masyarakat (skor 2)
d. Peranan tokoh/pemimpin partai (skor 2)

No.
Soal
Jumlah Skor 100
53


Kurikulum : 2013
No.
Soal
Rancangan penelitian tentang asal-usul nama daerah di dekat sekolah
1 Heuristik (skor 2)  wawancara kepada tokoh-tokoh masyarakat 54
yang paham tentang asal-usul nama daerah
tersebut (skor 2)
 mencari dokumen tertulis tentang asal-usul
nama daerah tersebut
(skor 2)
(skor 2)
41  memeriksa kebenaran dokumen tertulis 20
(skor 2)
3 Interpretasi (skor 2)  menyusun sejarah tentang asal-usul nama
daerah berdasarkan hasil wawancara dan
dokumen tertulis
(skor 2)
4 Historiografi (skor 2)  menulis sejarah tentang asal-usul nama
daerah berdasarkan hasil penelitian
(skor 2)
Pengaruh kebudayaan Islam dalam bidang seni bangunan Masjid :

Bangunan Masjid di Indonesia mempunyai ciri-ciri khusus sebagai berikut :
A. Atapnya bertingkat/tum-pang dan ada puncaknya (mustaka). ( skor : 2 )
42 B. Pondasinya kuat dan agak tinggi ( skor : 2 )
C. Berbentuk bujur sangkar ( skor : 2 ) 12
D. Ada serambi di depan atau di samping. ( skor : 2 )
E. Ada kolam/parit di bagian depan atau samping. ( skor : 2 )
F. Tempatnya dekat dengan alun-alun ( skor : 2 )
43 Dampak negative Perjanajian KMB ( skor 15 )
 Tertundanya penyelesaian masalah Irian Barat
RIS
 Republik Indonesia menjadi negara bagian RIS 15
No.
Soal
system Presidensiil
Kondisi politik:
44 1. Dekrit Presiden 5 Juli 1959 (skor 4)
2. Ajaran Nasakom (skor 2)
3. Ajaran Resopim (skor 2) 28
4. Politik Luar Negeri Mercusuar (skor 2)
5. Politik konfrontasi Nefo dan Oldefo (skor 2)
6. Indonesia keluar dari PBB (skor skor 2)
Kondisi Ekonomi
55
1. Membentuk Dewan Perancang Nasional (Depernas) (skor 2)
2. Menerapkan Kebijakan Devaluasi Mata Uang Rupiah (skor 2)
3. Menekan Laju Inflasi (skor 2)
4. Deklarasi Ekonomi (skor 2)
5. Dana Revolusi (skor 2)
Kondisi Sosial
1. Munculnya Lekra (skor 2)
2. Kebijakan Manikebu (skor : 2)
Perbandingan perubahan demokrasi di Indonesia pada masa awal reformasi

pemerintahan B.J. Habibie
1. Dasar hukum
45 e. Perubahan undang –undang (skor : 2)
f. Peranan lembaga penyelenggara/KPU (skor : 2) 25
1. Sistem/azas
a. Konsep proporsional dan distrik (skor : 2)
b. Alasan terbuka dan tertutup (skor : 2)
c. Peran pemerintah dalam pelaksanaan pemilu (skor : 2)
2. Peserta
a. Dasar hukum multipartai (skor : 4)
b. Aturan peserta pemilu dan fusi partai (skor : 3)
a. Proses penghitungan suara (skor : 2)
b. Peranan lembaga keamanan (skor : 2)
c. Respon masyarakat (skor : 2)
d. Peranan tokoh/pemimpin partai (skor : 2)
Jumlah Skor 100


Kurikulum : 2013
No.
Soal
Rancangan penelitian tentang masa balita
1 Heuristik (skor 2)  wawancara kepada orangtua dan keluarga 56
yang paham tentang masa balita
(skor 2)
 mencari dokumen tertulis/foto/rekaman
yang berhubungan dengan masa balita
(skor 2)
(skor 2)
41  memeriksa kebenaran dokumen/ 20
foto/rekaman
(skor 2)
3 Interpretasi (skor 2)  menyusun sejarah tentang sejarah masa
balita berdasarkan hasil wawancara dan
dokumen/foto/rekaman
(skor 2)
4 Historiografi (skor 2)  menulis sejarah masa balita berdasarkan
hasil penelitian
(skor 2)
Pengaruh kebudayaan Islam dalam bidang adat istiadat terutama di daerah Priangan
adalah sebagai berikut :
A. Bubur Syura : Upacara yang diadakan oleh masyarakat Cirebon setiap 10
42 Muharam ini dikaitkan dengan peristiwa Nabi Nuh ( skor :4 )
B. Ngirab atau Rebo Wekasan : Upacara ini ditandai dengan berziarah ke petilasan 12
atau makam Sunan Kalijaga, yang dilakukan di hari Rabu minggu terakhir
bulan Shafar ( skor : 4 )
C. Nyalawean : tujuan memeringati hari kelahiran Nabi Muhammad SAW. ( skor :
4)
Dampak negative Perjanajian KMB ( skor 15 )

43  Tertundanya penyelesaian masalah Irian Barat
RIS
 Republik Indonesia menjadi negara bagian RIS 15
No.
Soal
system Presidensiil
44 Kondisi politik:
1. Dekrit Presiden 5 Juli 1959 (skor : 4)
2. Ajaran Nasakom (skor : 2) 28
57
3. Ajaran Resopim (skor : 2)
4. Politik Luar Negeri Mercusuar (skor : 2)
5. Politik konfrontasi Nefo dan Oldefo (skor : 2)
6. Indonesia keluar dari PBB (skor : 2)
Kondisi Ekonomi
1. Membentuk Dewan Perancang Nasional (Depernas) (skor : 2)
2. Menerapkan Kebijakan Devaluasi Mata Uang Rupiah (skor : 2)
3. Menekan Laju Inflasi (skor : 2)
4. Deklarasi Ekonomi (skor : 2)
5. Dana Revolusi (skor : 2)
Kondisi Sosial
1. Munculnya Lekra (skor : 2)
2. Kebijakan Manikebu (skor : 2)
Perbandingan perubahan demokrasi di Indonesia pada masa awal reformasi

pemerintahan Megawati Soekarnoputri
1. Dasar hukum
45 a. Perubahan undang –undang (skor : 2)
b. Peranan lembaga penyelenggara/KPU (skor : 2) 25
2. Sistem/azas
a. Konsep proporsional dan distrik (skor : 2)
b. Alasan terbuka dan tertutup (skor : 2)
c. Peran pemerintah dalam pelaksanaan pemilu (skor : 2)
3. Peserta
a. Dasar hukum multipartai (skor : 4)
b. Aturan peserta pemilu dan fusi partai (skor : 3)
a. Proses penghitungan suara (skor : 2)
b. Peranan lembaga keamanan (skor : 2)
c. Respon masyarakat (skor : 2)
d. Peranan tokoh/pemimpin partai (skor : 2)

No.
Soal
Jumlah Skor 100
58


Kartu Soal Usbn - Sejarah Indonesia - Kur 2013 - Paket 1, 2, Dan 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Usbn - Sejarah Indonesia - Kur 2013 - Paket 1, 2, Dan 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

KARTU SOAL PILIHAN GANDA USBN TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Jenis Sekolah : SMA/MADRASAH

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci jawaban:B Kunci jawaban: A Kunci jawaban: D

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci jawaban : B Kunci jawaban : B Kunci jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci jawaban : C Kunci jawaban : C Kunci jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci jawaban: A Kunci jawaban: B Kunci jawaban: C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : E