Detik-detik Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
KARTU SOAL PILIHAN GANDA USBN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenis Sekolah : SMA/MADRASAH

Mata Pelajaran : SEJARAH PEMINATAN
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40
Uraian :5
No. INDIKATOR LEVEL

PAKET 1 PAKET 2 PAKET 3
Soal SOAL KOGNITIF 1
1 PUSAT PUSAT Peristiwa detik-detik menjelang Peristiwa detik-detik menjelang Peristiwa detik-detik menjelang
proklamasi kemerdekaan Indonesia proklamasi kemerdekaan Indonesia proklamasi kemerdekaan Indonesia
merupakan sebuah peristiwa merupakan sebuah peristiwa monumental merupakan sebuah peristiwa
monumental bagi bangsa Indonesia bagi bangsa Indonesia untuk bangkit dari monumental bagi bangsa Indonesia
untuk bangkit dari belenggu belenggu perjajahan. Dengan untuk bangkit dari belenggu
perjajahan. Dengan menggunakan menggunakan studi pustaka dan perjajahan. Dengan menggunakan
studi pustaka dan wawancara dari wawancara dari beberapa responden, studi pustaka dan wawancara dari
beberapa responden, seorang penulis seorang penulis berhasil menerbitkan beberapa responden, seorang penulis
berhasil menerbitkan sebuah buku sebuah buku tentang ”Detik-detik berhasil menerbitkan sebuah buku
tentang ”Detik-detik Proklamasi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.” tentang ”Detik-detik Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.” Informasi Informasi tersebut dapat disimpulkan Kemerdekaan Indonesia.” Informasi
tersebut dapat disimpulkan terdapat terdapat konsep sejarah sebagai ilmu tersebut dapat disimpulkan terdapat
konsep sejarah sebagai ilmu karena karena merupakan ... konsep sejarah sebagai ilmu karena
merupakan ... A. rekonstruksi peristiwa sejarah sayang merupakan ...
A. rekonstruksi peristiwa sejarah disusun secara sistematis dan A. rekonstruksi peristiwa sejarah
sayang disusun secara sistematis menggunakan metode sayang disusun secara sistematis
dan menggunakan metode B. rekonstruksi peristiwa sejarah yang dan menggunakan metode
B. rekonstruksi peristiwa sejarah dialami bangsa Indonesia untuk B. rekonstruksi peristiwa sejarah
Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
yang dialami bangsa Indonesia melawan penjajah yang dialami bangsa Indonesia
untuk melawan penjajah C. kisah masa lalu yang dikisahkan untuk melawan penjajah
C. kisah masa lalu yang dikisahkan kembali melalui sebuah penulisan C. kisah masa lalu yang dikisahkan
kembali melalui sebuah penulisan karya sejarah berdasar sumber kembali melalui sebuah
karya sejarah berdasar sumber D. usaha menghidupkan kembali penulisan karya sejarah berdasar
D. usaha menghidupkan kembali peristiwa masa lalu melalui penulisan sumber
peristiwa masa lalu melalui buku dengan ragam bahasa D. usaha menghidupkan kembali
penulisan buku dengan ragam E. peristiwa masa lalu yang peristiwa masa lalu melalui
bahasa direkonstruksikan sesuai adat-istiadat penulisan buku dengan ragam
E. peristiwa masa lalu yang yang berlaku di masyarakat bahasa
direkonstruksikan sesuai adat- E. peristiwa masa lalu yang
istiadat yang berlaku di direkonstruksikan sesuai adat-
2
masyarakat istiadat yang berlaku di
masyarakat
Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

Sejarah memiliki sifat unik karena Sejarah sebagai peristiwa juga disebut Peristiwa sejarah disebut sebagai suatu
pada hakikatnya suatu peristiwa sejarah…. peristiwa yang abadi, karena….
sejarah tidak dapat berulang atau A. Sebagai kisah A. Menjadi pedoman bagi hidup
terjadi lagi sama persis. B. Objektif manusia
Peserta didik dapat Dengan demikian, sejarah memiliki C. Subjektif B. Tidak pernah berubah-ubah
mengidentifikasi posisi sebagai…. D. Imajinatif C. Memberi hikmah pada manusia
2 LK 1
karakteristik sejarah A. Pelajaran E. Berulang D. Peristiwanya layak untuk
sebagai peristiwa B. Seni dikenang
C. Kisah E. Hanya terjadi satu kali dalam
D. Peristiwa kehidupan manusia
E. Ilmu
Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

3 Disajikan kutipan LK 3 Perhatikan kutipan peristiwa sejarah di Perhatikan kutipan peristiwa sejarah di Perhatikan kutipan peristiwa sejarah
peristiwa sejarah, bawah ini. bawah ini. dibawah ini.

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
peserta didik dapat Jumat 10 November 2017, 15:55 WIB Jumat 10 November 2017, 15:55 WIB Jumat 10 November 2017, 15:55 WIB
menyimpulkan “Mbah Patmo Sang Perawat Zaman “Mbah Patmo Sang Perawat Zaman “Mbah Patmo Sang Perawat Zaman
peristiwa tersebut Perang Cerita Bandung Lautan Api Perang Cerita Bandung Lautan Api Perang Cerita Bandung Lautan Api
dengan tepat Bagus Prihantoro Nugroho – Bagus Prihantoro Nugroho – detikNews Bagus Prihantoro Nugroho –
detikNews Peristiwa Bandung Lautan Api pada detikNews
Peristiwa Bandung Lautan Api pada tahun1946 punya cerita tersendiri bagi Peristiwa Bandung Lautan Api pada
tahun1946 punya cerita tersendiri bagi Mbah Patmo (92), yang kala itu tahun1946 punya cerita tersendiri bagi
Mbah Patmo (92), yang kala itu merupakan seorang perawat. Usia Mbah Mbah Patmo (92), yang kala itu
merupakan seorang perawat. Usia Patmo masih 20-an saat itu, ketika dia jadi merupakan seorang perawat. Usia
Mbah Patmo masih 20-an saat itu, juru rawat. Instruksi langsung dari Mbah Patmo masih 20-an saat itu,
ketika dia jadi juru rawat. Instruksi Kolonel Abdul Haris Nasution membuat ketika dia jadi juru rawat. Instruksi
langsung dari Kolonel Abdul Haris semangatnya berkobar untuk mengabdi langsung dari Kolonel Abdul Haris 3
Nasution membuat semangatnya kepada bangsa yang baru saja merasakan Nasution membuat semangatnya
berkobar untuk mengabdi kepada kemerdekaan. Saat itu tentara Sekutu berkobar untuk mengabdi kepada
bangsa yang baru saja merasakan kembali ke Indonesia setelah mengetahui bangsa yang baru saja merasakan
kemerdekaan. Saat itu tentara Sekutu kekalahan Jepang. Pada tanggal 23 Maret kemerdekaan. Saat itu tentara Sekutu
kembali ke Indonesia setelah 1946, militer Inggris meminta Bandung kembali ke Indonesia setelah
mengetahui kekalahan Jepang. Pada dikosongkan. Ini adalah ultimatum kedua mengetahui kekalahan Jepang. Pada
tanggal 23 Maret 1946, militer Inggris setelah yang pertama pada akhir 1945. tanggal 23 Maret 1946, militer Inggris
meminta Bandung dikosongkan. Ini Mbah Patmo sampai tak bisa meminta Bandung dikosongkan. Ini
adalah ultimatum kedua setelah yang menerjemahkan dengan kata-kata adalah ultimatum kedua setelah yang
pertama pada akhir tahun 1945. Mbah bagaimana suasana saat itu. Tetapi dia pertama pada akhir 1945. Mbah Patmo
Patmo sampai tak bisa menerjemahkan dengan seluruh daya upaya bersedia sampai tak bisa menerjemahkan
dengan kata-kata bagaimana suasana melayani warga yang butuh perawatan”. dengan kata-kata bagaimana suasana
saat itu. Tetapi dia dengan seluruh Kutipan peristiwa sejarah diatas saat itu. Tetapi dia dengan seluruh daya
daya upaya bersedia melayani warga dikategorikan kedalam konsep sejarah upaya bersedia melayani warga yang
yang membutuhkan perawatan”. sebagai kisah, karena…. butuh perawatan”.
Kutipan peristiwa sejarah di atas A. Disampaikan menggunakan bahasa Kutipan peristiwa sejarah diatas
dikategorikan ke dalam konsep sejarah kiasan untuk memperindah tulisan dikategorikan kedalam konsep sejarah
sebagai kisah, karena…. sejarah sebagai kisah, karena….

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
A. Disampaikan B. Disampaikan secara objektif A. Penyampaiannya diambil
menggunakan bahasa berdasarkan data dan fakta dari memori dan
kiasan untuk yang sebenarnya penafsiran sejarawan
memperindah tulisan C. Penyampaiannya diambil terhadap peristiwa yang
sejarah dari memori dan penafsiran sudah terjadi
B. Disampaikan secara sejarawan terhadap peristiwa B. Penyampaiannya
objektif berdasarkan data yang sudah terjadi didasarkan pada teori dan
dan fakta yang D. Merupakan luapan perasaan metodologi dalam
sebenarnya sejarawan untuk mengingat penulisan sejarah
C. Penyampaiannya diambil kembali peristiwa yang C. Disampaikan
langsung dari hasil sudah terjadi menggunakan bahasa
observasi sejarawan E. Penyampaiannya didasarkan kiasan untuk 4
terhadap peristiwa yang kepada fakta dan data yang memperindah tulisan
sudah terjadi jelas dan kebenarannya dapat sejarah
D. Merupakan luapan dipertanggungjawabkan D. Merupakan luapan
perasaan sejarawan untuk perasaan sejarawan untuk
mengingat kembali menghadirkan kembali
peristiwa yang sudah peristiwa sejarah yang
terjadi sudah terjadi
E. Penyampaiannya bersifat E. Mengisahkan perjalanan
subjektif yaitu seorang sejarwan dalam
berdasarkan ingatan dan peristiwa tersebut apa
penafsiran seseorang adanya
terhadap peristiwa masa
lalu
Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : A

4 PUSAT PUSAT Sejarah sebagai suatu kisah, ilmu Sejarah sebagai suatu kisah, ilmu sejarah 1. Sejarah sebagai suatu kisah,
sejarah memerlukan suatu metode memerlukan suatu metode untuk ilmu sejarah memerlukan
untuk mengolah fakta menjadi kisah mengolah fakta menjadi kisah sejarah suatu metode untuk mengolah

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
sejarah fakta menjadi kisah sejarah. fakta menjadi kisah sejarah. Metode fakta menjadi kisah sejarah
Metode tersebut salah satunya adalah tersebut salah satunya adalah heuristik fakta menjadi kisah sejarah.
heuristik yaitu .... yaitu .... Metode tersebut salah satunya
A. mengkaji sumber sejarah yang A. mengkaji sumber sejarah yang adalah heuristik yaitu ....
digunakan digunakan A. mengkaji sumber sejarah
B. menganalisis sumber-sumber B. menganalisis sumber-sumber yang digunakan
sejarah sejarah B. menganalisis sumber-
C. memanfaatkan sumber sejarah- C. memanfaatkan sumber sejarah- sumber sejarah
sumber sejarah sumber sejarah C. memanfaatkan sumber
D. mencari dan menemukan sumber D. mencari dan menemukan sumber sejarah-sumber sejarah
sejarah sejarah D. mencari dan menemukan
E. menggali dan memilah-milah E. menggali dan memilah-milah sumber sejarah
sumber sejarah sumber sejarah E. menggali dan memilah- 5
milah sumber sejarah
Kunci Jawaban : Kunci Jawaban : Kunci Jawaban :

5 Disajikan teks LK 1 Perhatikan teks berikut ini Perhatikan teks berikut ini Perhatikan teks berikut ini
peristiwa sejarah Peristiwa berdarah ini bermula dari Kerajaan Sumedang Larang yang pusat Long March Siliwangi, adalah
lokal, peserta didik Resimen IV TRI di Tangerang, wilayahnya berada di Kabupaten kembalinya pasukan Divisi Siliwangi
dapat Resimen ini mengelola Akademi Sumedang, merupakan Kerajaan yang dari Yogyakarta ke Jawa Barat.
mengidentifikasi Militer Tangerang. Tanggal 25 Januari berdiri dari sisa-sisa Kerajaan Sunda yang Sebelumnya, pasukan Siliwangi
konsep ruang dalam 1946, Mayor Daan Mogot memimpin beribukota di Pakuan Pajajaran. Kerajaan diperintah untuk meninggalkan Jawa
peristiwa sejarah puluhan taruna akademi untuk Sumedang Larang merupakan penerus Barat karena hasil perjanjian Renville
tersebut dengan mendatangi markas Jepang di Desa Islam Kerajaan Sunda, setelah Pakuan yang menyepakati, pihak Republik
tepat. Lengkong untuk melucuti senjata jatuh ke tangan Kesultanan Banten. harus menyerahkan Jawa Barat pada
pasukan jepang. Daan Mogot Wilayah kerajaan ini meliputi Jawa Barat Belanda. Sejak itu, pasukan Siliwangi
didampingi sejumlah perwira, antara dan wilayah Banyumasan yang tidak hijrah ke Yogyakarta sebagai Ibukota
lain Mayor Wibowo, Letnan Soetopo, berada di bawah kekuasaan Banten dan Indonesia dan pernah pula ditugaskan
dan Letnan Soebianto Kesultanan Cirebon. Kerajaan ini berakhir ke Madiun untuk memadamkan
Djojohadikusumo. saat Suriadiwangsa (anak tiri Geusan pemberontakan PKI, yang lebih
Dengan mengendarai tiga truk dan satu Ulun, yang merupakan keturunan dikenal dengan Peristiwa Madiun

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
jip militer, mereka berangkat ke Harisbaya keturunan Mataram dan 1948. Long March Siliwangi, adalah
Lengkong. Semula proses perlucutan Panembahan Ratu dari Cirebon) salah satu peristiwa paling fenomenal
berlangsung lancar. Tiba-tiba terdengar menyerahkan kerajaan pewaris trah dalam perjalanan bangsa Indonesia
rentetan letusan senapan dan mitraliur Siliwangi, Sumedang Larang kepada khususnya bagi Tentara Nasional
dari arah yang tersembunyi. Senja Kesultanan Mataram di tahun 1601. Indonesia. Long March Siliwangi
yang tadinya damai jadi berdarah. Kerajaan Sumedang Larang berasal dari adalah peristiwa pindahnya pasukan
Sebagian tentara Jepang merebut pecahan kerajaan Sunda-Galuh yang Siliwangi dari Yogyakarta dan sekitar
kembali senjata mereka yang semula bercorak Hindu, yang didirikan oleh Jawa Tengah yang bergerak kembali
diserahkan. Lantas berlangsung Prabu Aji Putih atas perintah Prabu ke Jawa Barat pada bulan Februari
pertempuran yang tak seimbang. Suryadewata sebelum Keraton Galuh 1949
Karena kalah kuat, korban berjatuhan dipindahkan ke Pajajaran, Bogor. Seiring Konsep ruang dalam teks diatas
di pihak Indonesia. Sebanyak 33 dengan perubahan zaman dan adalah…. 6
taruna dan 3 perwira gugur dalam kepemimpinan, nama Sumedang A. Tentara Nasional Indonesia
peristiwa itu. Sedangkan 1 taruna mengalami beberapa perubahan. Yang B. Yogyakarta
lainnya meninggal setelah sempat pertama yaitu Kerajaan Tembong Agung C. Divisi Siliwangi
dirawat dirumah sakit. Perwira yang (Tembong artinya nampak dan Agung D. Long March
gugur adalah Daan Mogot, Letnan artinya luhur) dipimpin oleh Prabu Guru E. Renville
Soebianto, dan Letnan Soetopo. Adji Putih pada abad ke XII. Kemudian
Peristiwa berdarah itu pada masa zaman Prabu Tajimalela,
kemudian dikenal dengan diganti menjadi HimbarBuana, yang
nama Peristiwa Pertempuran berarti menerangi alam, Prabu Tajimalela
Lengkong. pernah berkata Insun medal Insun
Konsep ruang dalam teks madangan. Artinya Aku dilahirkan, Aku
diatas adalah…. menerangi. Kata Sumedang diambil dari
A. Desa Lengkong kata Insun Madangan yang berubah
B. Dai Nipon pengucapannya menjadi Sun Madang
C. Resimen yang selanjutnya menjadi Sumedang.
D. Akademi Militer Konsep ruang dalam teks di atas
E. Taruna adalah….
A. Kerajaan Sunda

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
B. Sumedang
C. Kerajaan Tembong Agung
D. Himbar Buana
E. Bogor
Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Perhatikan paparan di bawah ini Perhatikan paparan di bawah ini Perhatikan paparan di bawah ini
Sumber sejarah merupakan segala Sumber sejarah merupakan segala sesuatu Sumber sejarah merupakan segala
sesuatu peninggalan masa lalu baik peninggalan masa lalu baik yang sesuatu peninggalan masa lalu baik
yang berwujud maupun tidak berwujud berwujud maupun tidak berwujud yang yang berwujud maupun tidak
yang berguna sebagai bahan penelitian berguna sebagai bahan penelitian sejarah. berwujud yang berguna sebagai bahan
sejarah. Salah satu yang dapat Salah satu yang dapat dijadikan sebagai penelitian sejarah. Salah satu yang
7
dijadikan sebagai sumber sejarah sumber sejarah adalah artefak. dapat dijadikan sebagai sumber
adalah keterangan langsung dari Kelebihan dari sumber sejarah yang sejarah adalah prasasti.
Disajikan paparan
pelaku atau saksi sejarah. berupa artefak adalah…. Kelebihan dari sumber sejarah yang
tentang sumber
Kelebihan dari sumber sejarah yang A. Buktinya dapat dilihat secara berupa prasasti adalah….
sejarah, peserta
diperoleh langsung dari pelaku sejarah langsung A. Subjektivitas dalam
didik dapat
6 LK 1 adalah…. B. Memiliki tingkat keterpercayaan penyampaiannya tinggi
mengidentifikasi
A. Memiliki subjektivitas yang yang tinggi B. Memberikan semua informasi
kelebihan sumber
tinggi C. Memberikan semua informasi sejarah yang diperlukan
sejarah tersebut
B. Melengkapi kekurangan data sejarah yang diperlukan C. Kebenaran informasinya
dengan tepat
yang belum termuat dalam D. Keaslian sumbernya tidak perlu tidakperlu diuji kembali
dokumen diuji kembali D. Memiliki tingkat
C. Sudut pandang pelaku sejarah E. Memiliki subjektivitas yang tinggi keterpercayaann yang tinggi
yang berbeda beda E. Informasi yang disampaikan
D. Keterbatasan dari memori pelaku tidak berubah
atau saksi sejarah
E. Disampaikan apa adanya
Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : E

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
7 Peserta didik dapat LK 2 Di bawah ini merupakan perbedaan Di bawah ini merupakan perbedaan yang Di bawah ini merupakan perbedaan
membedakan yang paling tepat mengenai penulisan paling tepat mengenai penulisan sejarah yang paling tepat mengenai penulisan
penulisan sejarah sejarah pada masa historiografi pada masa historiografi tradisional dengan sejarah pada masa historiografi
pada masa kolonial dengan historiografi historiografi kolonial… tradisional dengan historiografi
tradisional, kolonial nasional… A. Historiografi kolonial tidak lepas nasional…
dan nasional A. Historiografi kolonial tidak dari kepentingan penguasa kolonial, A. Historiografi kolonial tidak
lepas dari kepentingan penguasa sedangkan historiografi nasional lepas dari kepentingan penguasa
kolonial, sedangkan historiografi muncul setelah revolusi colonial, sedangkan historiografi
nasional muncul setelah revolusi kemerdekaan Indonesia dengan nasional muncul setelah revolusi
kemerdekaan Indonesia dengan menggunakan multidimensional kemerdekaan Indonesia dengan
menggunakan multidimensional B. Historiografi kolonial menggunakan multidimensional
B. Historiografi kolonial menerapkan penghalusan teknik B. Historiografi kolonial 8
menerapkan penghalusan teknik penelitan, sedangkan historiografi menerapkan penghalusan teknik
penelitan, sedangkan nasional tidak perlu menggunakan penelitan, sedangkan
historiografi nasional tidak perlu teknik penelitian tetapi historiografi nasional tidak perlu
menggunakan teknik penelitian menggunakan ilmu Bantu menggunakan teknik penelitian
tetapi menggunakan ilmu Bantu C. Historiografi kolonial bagian dari tetapi menggunakan ilmu Bantu
C. Historiografi kolonial tidak unsur-unsur sastra sebagai karya C. Historiografi kolonial bagian
lepas dari kepentingan penguasa imajinatif dan mitologi, sedangkan dari unsur-unsur sastra sebagai
kolonial, sedangkan historiografi Historiografi kolonial tidak lepas karya imajinatif dan mitologi,
nasional diterapkan metode kritis dari kepentingan penguasa kolonial, sedangkan historiografi nasional
juga menerapkan teknik D. Historiografi kolonial tidak lepas diterapkan metode kritis juga
penelitian dari kepentingan penguasa kolonial, menerapkan teknik penelitian
D. Historiografi kolonial bagian sedangkan historiografi nasional D. Historiografi kolonial tidak
dari unsur-unsur sastra sebagai diterapkan metode kritis juga lepas dari kepentingan penguasa
karya imajinatif dan mitologi, menerapkan teknik penelitian kolonial, sedangkan historiografi
sedangkan historiografi nasional E. Historiografi kolonial nasional diterapkan metode
diterapkan metode kritis juga menerapkan penghalusan teknik kritis juga menerapkan teknik
menerapkan teknik penelitian penelitan, sedangkan historiografi penelitian
E. Historiografi kolonial nasional muncul setelah revolusi E. Historiografi kolonial

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
menerapkan penghalusan teknik kemerdekaan Indonesia dengan menerapkan penghalusan teknik
penelitan, sedangkan menggunakan multidimensional penelitan, sedangkan
historiografi nasional muncul historiografi nasional muncul
setelah revolusi kemerdekaan setelah revolusi kemerdekaan
Indonesia dengan menggunakan Indonesia dengan menggunakan
multidimensional multidimensional
Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : C

8 Disajikan tabel ciri- LK 1 Perhatikan tabel di bawah ini ! Perhatikan tabel di bawah ini ! Perhatikan tabel di bawah ini !
ciri fisik manusia Pithecantrop Sinanthropus Pithecantrop Sinanthropus Pithecantrop Sinanthropus
No No No
purba Indonsia us Erectus Pekinensis us Erectus Pekinensis us Erectus Pekinensis
dengan manusia Berbadan Volume otak Berbadan Volume otak Berbadan Volume otak
1 1 1 9
purba dunia, peserta tegap 900 cc tegap 900 cc tegap 900 cc
didik dapat Tulang Tinggi badan Tulang Tinggi badan Tulang Tinggi badan
menunjukan 2 kening sekitar 165- 2 kening sekitar 165- 2 kening sekitar 165-
persamaan ciri fisik menonjol 180cm menonjol 180cm menonjol 180cm
manusia purba Berjalan Berjalan Berjalan tegak Berjalan Hidung pesek
3 Berjalan tegak 3 3
Indonesia dengan tegak tegak tegak
manusia purba Bagian Mulutnya Bagian Mulutnya Bagian
dunia dengan tepat Mulutnya belakang menonjol belakang menonjol belakang
4 4 4
menonjol kepala tampak kepala tampak kepala tampak
menonjol menonjol menonjol
Volume Bentuk Volume otak Bentuk Volume otak Bentuk
5 5 5
otak 900 cc geraham besar 900 cc geraham besar 900 cc geraham besar
Tinggi Tinggi badan Hidung pesek Tinggi Berjalan tegak
badan 6 sekitar 165- badan
6
6 sekitar Hidung pesek 180 cm sekitar 165-
165-180 Berdasarkan tabel diatas persamaan ciri 180 cm
cm fisik antara manusia purba jenis Berdasarkan tabel diatas persamaan
Berdasarkan tabel di atas persamaan Pithecanthropus Erectus dengan manusia ciri fisik antara manusia purba jenis
ciri fisik antara manusia purba jenis purba jenis Sinanthropus Pekinensis pithecanthropus Erectus dengan

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
Pithecanthropus Erectus dengan adalah…. manusia purba jenis Sinanthropus
manusia purba jenis Sinanthropus A. Mulutnya menonjol Pekinensis adalah….
Pekinensis adalah…. B. Bentuk geraham besar A. Berjalan tegak
A. Bentuk hidung pesek C. Tulang kening menonjol B. Bentuk geraham besar
B. Tulang kening menonjol D. Hidung pesek C. Mulutnya menonjol
C. Belakang kepala menonjol E. Tinggi badan D. Belakang kepala menonjol
D. Volume otak E. Tulang kening menonjol
E. Mulutnya menonjol
Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : A

Salah satu ciri kehidupan yang Salah satu ciri kehidupan yang menonjol Salah satu ciri kehidupan yang
menonjol pada masyarakat zaman pada masyarakat zaman mesolithikum menonjol pada masyarakat zaman
10
mesolithikum atau zaman batu madya atau zaman batu madya di Indonesia mesolithikum atau zaman batu madya
di Indonesia hidup dari meramu dan hidup dari meramu dan berburu. di Indonesia hidup dari meramu dan
berburu. Kebanyakan dari mereka Kebanyakan dari mereka hidup di gua-gua berburu. Kebanyakan dari mereka
hidup di gua-gua di tepi pantai. Hal ini di tepi pantai. Hal ini terbukti dengan hidup di gua-gua di tepi pantai. Hal ini
terbukti dengan banyak banyak ditemukannya .... terbukti dengan banyak
ditemukannya .... A. mata tombak dan mata panah di ditemukannya ....
A. mata tombak dan mata panah di dasar-dasar sungai di Indonesia A. mata tombak dan mata panah di
9 PUSAT PUSAT dasar-dasar sungai di Indonesia B. peninggalan berupa menhir, dasar-dasar sungai di Indonesia
B. peninggalan berupa menhir, sarkofagus dan punden berundak B. peninggalan berupa menhir,
sarkofagus dan punden berundak C. alat-alat rumah tangga berupa sarkofagus dan punden berundak
C. alat-alat rumah tangga berupa periuk belanga dan manik-manik C. alat-alat rumah tangga berupa
periuk belanga dan manik-manik D. sampah dapur yang dikenal periuk belanga dan manik-manik
D. sampah dapur yang dikenal dengan sebutan kjokkemoddinger D. sampah dapur yang dikenal
dengan sebutan E. peninggalan yang berupa manik- dengan sebutan
kjokkemoddinger manik dan perhiasan lainnya kjokkemoddinger
E. peninggalan yang berupa manik- E. peninggalan yang berupa manik-
manik dan perhiasan lainnya manik dan perhiasan lainnya
Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
tentang pengaruh Sebelum Hindu Buddha masuk ke Berkembangnya pengaruh Hindu Budha Hiasan pada candi atau sering
Hindu-Buddha di Indonesia, masyarakat Indonesia masih di Indonesia juga membawa kemajuan disebut relief yang terdapat pada
Indonesia, peserta terdiri atas kelompok-kelompok yang besar pada bidang sastra. Karya sastra candi-candi di Indonesia didasarkan
didik dapat dipimpin oleh kepala suku. Tetapi yang mereka bawa yakni kitab Ramayana pada cerita-cerita epik yang
menyimpulkan setelah Hindu Buddha datang ke dan Mahabarata telah memperkaya berkembang dalam kesusastraan yang
salah satu pengaruh Indonesia, kepala suku pun digantikan khasanah sastra Indonesia. Adanya kedua bercorak Hindu ataupun Buddha.
terhadap oleh raja yang dianggap sebagai kitab itu juga memacu beberapa pujangga Pemilihan epik sebagai hiasan relief
masyarakat keturunan dari dewa yang memiliki nusantara untuk menghasilkan karyanya candi dikenal pertama kali pada candi
Indonesia saat ini kekuatan, suci dan hampa. Hal ini sendiri. Beberapa karya sastra yang Prambanan yang dibangun pada
dengan tepat tentunya akan memperkuat kedudukan muncul setelah adanya pengaruh Hindu permulaan abad ke-10. Epik yang
raja untuk memerintah wilayah Budha di Indonesia misalnya Kitab tertera dalam relief candi Prambanan 11
kerajaan secara turun-temurun. Arjunawiwaha karya Mpu Kanwa, Kitab mengambil penggalan kisah yang
Dari teks tersebut, dapat disimpulkan Sotasoma karya Mpu Tantular, dan Kitab terdapat dalam cerita Ramayana.
bahwa salah satu pengaruh masa Negarakertagama karya Mpu Prapanca. Hiasan relief candi Penataran pada
Hindu Buddha terhadap masyarakat Dari teks tersebut dapat disimpulkan masa Kediri mengambil epik
Indonesia yang masih tampak saat ini bahwa salah satu pengaruh masa Hindu kisah Mahabharata. Sementara itu,
adalah ... . Buddha terhadap masyarakat Indonesia kisah Mahabharata juga menjadi epik
A. Adanya politik dinasti pada yang masih tampak saat ini adalah ... . yang dipilih sebagai relief pada dua
pemilihan calon kepala daerah A. Penggunaan kisah Mahabarata candi peninggalan kerajaan Majapahit,
B. Kepala daerah dianggap memiliki dalam pewayangan yaitu candi Tigawangi dan candi
kekuatan, suci dan hampa B. Penggunaan beberapa istilah Sukuh.
C. Kekuasaan kepala daerah bersifat berbahasa sansekerta Dari teks tersebut dapat disimpulkan
mutlak dan tak terbatas C. Penggunaan huruf Pallawa dalam bahwa salah satu pengaruh masa
D. Masih adanya kelompok- penulisan nama jalan Hindu Buddha terhadap masyarakat
kelompok yang mengutamakan D. Penterjermahan kitab Sutasoma ke Indonesia yang masih tampak saat ini
kesukuan dalam bahasa Indonesia adalah ... .
E. Banyaknya kepala daerah yang E. Lahirnya banyak karya sastra baru A. Penggunaan relief pada situs-
beragama Hindu - Buddha di Indonesia situsatautempat-tempat bersejarah
B. Banyak wisata ke candi-candi

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
peninggalan masa Hindu-Buddha
C. Kisah Ramayana dan Mahabarata
menjadi materi pelajaran
D. Penggunaan beberapa
istilah berbahasa
sansekerta
E. Penterjermahan kitab
Sutasoma ke dalam
bahasa Indonesia

12
tentang salah satu Letak kerajaan Samudera Pasai yang Kerajaan Demak telah menjadi salah satu Banten di bawah pemerintahan Sultan
kerajan Islam di sangat strategis yang berbatasan pelabuhan terbesar yang ada di Nusantara, Ageng Tirtayasa dapat berkembang
nusantara, peserta dengan Selat Malaka dan berada di Demak memegang peran yang sangat menjadi bandar perdagangan dan pusat
didik dapat jalur perdagangan internasional antara penting dalam aktivitas perekonomian penyebaran agama Islam. Adapun
menunjukkan India, China dan Jazirah Arab saat itu antarpulau. faktor-faktornya ialah: (1) letaknya
argumen kerajaan membuat kerajaan Samudera Pasai Demak memiliki peran yang penting strategis dalam lalu lintas
tersebut sebagai tumbuh menjadi kerajaan yang sangat karena memiliki daerah pertanian yang perdagangan; (2) jatuhnya Malaka ke
kerajaan maritim maju berkat perdagangannya. lumayan luas dan menjadi penghasil tangan Portugis, sehingga para
dengan tepat Komoditas yang menjadi primadona bahan makanan seperti beras. Selain itu, pedagang Islam tidak lagi singgah di
dari kerajaan ini ialah lada, emas, dan perdagangannya juga semakin meningkat. Malaka namun langsung menuju
juga kapur barus. Barang yang banyak diekspor yaitu lilin, Banten; (3) Banten mempunyai bahan
Kemudian untuk memudahkan sistem madu dan beras. ekspor penting yakni lada.
perdagangan antar pedagang, kerajaan Barang-barang tersebut lalu diekspor ke Banten yang menjadi maju banyak
Samudera Pasai menciptakan uang Malaka melalui Pelabuhan Jepara. dikunjungi pedagang-pedagang dari
logam yang terbuat dari emas yang Aktivitas perdagangan Maritim tersebut Arab, Gujarat, Persia, Turki, Cina dan
dikenal dengan anam dirham atau telah menyebabkan kerajaan demak sebagainya. Di kota dagang Banten
deureuham. Kerajaan Samudera Pasai mendapat keuntungan sangat besar. segera terbentuk perkampungan-
juga mempunyai pengaruh yang sangat Banyak kapal yang melewati kawasan laut perkampungan menurut asal bangsa

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
kuat di pelabuhan-pelabuhan penting jawa dalam memasarkan barang dagangan itu, seperti orang-orang Arab
di Pidie, Perlak dan daerah-daerah tersebut. mendirikan Kampung Pakojan, orang
pesisir lain di Sumatera. Berdasarkan teks tersebut dapat diketahui Cina mendirikan Kampung Pacinan,
Berdasarkan teks tersebut dapat bahwa salah satu hal yang memperkuat orang-orang Indonesia mendirikan
diketahui bahwa salah satu hal yang kerajaan Demak sebagai kerajaan maritim Kampung Banda, Kampung Jawa dan
memperkuat kerajaan Samudera Pasai adalah ... . sebagainya
sebagai kerajaan maritim adalah ... . A. Banyaknya penjualan rempah-rempah Berdasarkan teks tersebut dapat
A. Banyaknya penjualan rempah- B. Banyaknya para pedagang yang diketahui bahwa salah satu hal yang
rempah datang memperkuat kerajaan Banten sebagai
B. Banyaknya para pedagang yang C. Status kerajaan Islam terbesar di Asia kerajaan maritim adalah ... .
datang Tenggara A. Banyaknya penjualan rempah-
C. Status kerajaan Islam terbesar di D. Kekuasaan kerajaan yang menguasai rempah 13
Asia Tenggara Laut Jawa B. Banyaknya para pedagang yang
D. Kekuasaan kerajaan yang E. Lokasi yang strategis di jalur datang
menguasai Selat Malaka perdagangan internasional C. Status kerajaan Islam
E. Lokasi yang strategis di terbesar di Asia Tenggara
jalur perdagangan D. Kekuasaan kerajaan yang
internasional menguasai Laut Jawa
E. Lokasi yang strategis di
dekat jalur perdagangan
internasional
Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E

12 PUSAT PUSAT Kota Harappa memiliki by out kota Kota Harappa memiliki by out kota yang Kota Harappa memiliki by out kota
yang sangat canggih. Benda-benda sangat canggih. Benda-benda peninggalan yang sangat canggih. Benda-benda
peninggalan yang ditemukan di kota yang ditemukan di kota tersebut seperti peninggalan yang ditemukan di kota
tersebut seperti arca yang melukiskan arca yang melukiskan lembu yang tersebut seperti arca yang melukiskan
lembu yang menyerang harimau dan menyerang harimau dan lembu bertanduk. lembu yang menyerang harimau dan
lembu bertanduk. Arca tersebut Arca tersebut berkaitan dengan lembu bertanduk. Arca tersebut
berkaitan dengan kepercayaan kepercayaan masyarakat pada masa kini berkaitan dengan kepercayaan

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
masyarakat pada masa kini di India di India yaitu .... masyarakat pada masa kini di India
yaitu .... A. menunjukkan kekuatan roh nenek yaitu ....
A. menunjukkan kekuatan roh moyang yang hingga saat A. menunjukkan kekuatan roh nenek
nenek moyang yang hingga saat berkembang menjadi sistem moyang yang hingga saat
berkembang menjadi sistem kepercayaan berkembang menjadi sistem
kepercayaan B. bahwa budaya masyarakat kepercayaan
B. bahwa budaya masyarakat mensucikan binatang di Harappa B. bahwa budaya masyarakat
mensucikan binatang di Harappa seperti hingga saat ini sapi di India mensucikan binatang di Harappa
seperti hingga saat ini sapi di dianggap binatang suci seperti hingga saat ini sapi di
India dianggap binatang suci C. pengguna benda sebagai media untuk India dianggap binatang suci
C. pengguna benda sebagai media ritual keagamaan saat ini terus C. pengguna benda sebagai media
untuk ritual keagamaan saat ini berkembang dalam masyarakat India untuk ritual keagamaan saat ini
14
terus berkembang dalam D. menjadikan arca sebagai bekal kubur terus berkembang dalam
masyarakat India orang yang meninggal sampai saat ini masyarakat India
D. menjadikan arca sebagai bekal masih digunakan D. menjadikan arca sebagai bekal
kubur orang yang meninggal E. binatang sebagai mahluk sakral yang kubur orang yang meninggal
sampai saat ini masih digunakan akan melindungi seseorang sampai sampai saat ini masih digunakan
E. binatang sebagai mahluk sakral saat ini masih diyakini E. binatang sebagai mahluk sakral
yang akan melindungi seseorang yang akan melindungi seseorang
sampai saat ini masih diyakini sampai saat ini masih diyakini
Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

tentang pengaruh Al-Quran, sebagai kitab suci Islam, Salah satu wujud pengaruh Islam yang Seni rupa dalam dunia Islam berbeda
Islam di Indonesia, menggunakan bahasa Arab, bahasa-ibu lebih sistemik secara budaya adalah dengan seni rupa dalam Hindu-
peserta didik dapat Nabi Muhammad. Dalam pesantren. Asal katanya pesantren Buddha. Dalam ajaran Islam tak
menyimpulkan perkembangannya, bahasa Arab kemungkinan shastri (dari bahasa diperbolehkan menggambar, memahat,
salah satu pengaruh digunakan juga oleh para muslim yang Sanskerta) yang berarti orang-orang yang membuat relief yang objeknya berupa
terhadap non-Arab dalam berbagai kegiatan tahu kitab suci agama Hindu. Atau, kata makhluk hidup khususnya hewan.
masyarakat agama, terutama shalat dan mengaji cantrik dari bahasa Jawa yang berarti Maka dari itu, seni rupa Islam identik
Indonesia saat ini (membaca Al-Quran). Tak jarang orang yang mengikuti kemana pun dengan seni kaligrafi.

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
dengan tepat seorang muslim yang pandai membaca gurunya pergi. Fenomena pesantren telah Seni kaligrafi adalah seni menulis
Al- Quran dalam bahasa Arab namun berkembang sebelum Islam masuk. aksara indah yang merupakan kata
ia kurang atau tidak mengerti arti Pesantren saat itu menjadi tempat atau kalimat. Dalam Islam, biasanya
harfiah teks-teks dalam kitab suci pendidikan dan pengajaran agama Hindu. kaligrafi berwujud gambar binatang
tersebut. Pada dasarnya, pesantren adalah sebuah atau manusia. Ada pula, seni kaligrafi
Dari kebiasaan tersebut, pengaruh asrama tradisional pendidikan Islam. yang tidak berbentuk makhluk hidup,
bahasa Arab lambat laun merambat Siswa tinggal bersama untuk belajar ilmu melainkan hanya rangkaian aksara
dalam kehidupan sehari-hari keagamaan di bawah bimbingan guru yang diperindah. Teks-teks dari Al-
masyarakat Indonesia. Pada mulanya yang disebut Kyai. Asrama siswa berada Quran merupakan tema yang sering
memang hanya kaum bangsawan saja di dalam kompleks pesantren di mana dituangkan dalam seni kaligrafi ini.
yang pandai menulis dan membaca kyai berdomisili. Dengan kata lain, Sedangkan, bahan-bahan yang
huruf dan bahasa Arab, namun pada pesantren dapat diidentifikasi adanya lima digunakan sebagai tempat untuk 15
selanjutnya rakyat kecil pun mampu elemen pokok yaitu: pondok, masjid, menulis kaligrafi ini adalah nisan
berbahasa Arab, setidaknya membaca santri, kyai, dan kitab-kitab klasik (kitab makam, pada dinding masjid, mihrab
dan menulis Arab kendati tak begitu kuning). Melalui pesantren, budaya Islam masjid, kain tenunan atau kertas
paham akan maknanya. dikembangkan dan beradaptasi dengan sebagai pajangan atau kayu sebagai
Dari teks tersebut dapat disimpulkan budaya lokal yang berkembang di pajangan.
bahwa salah satu pengaruh Islam sekitarnya tanpa mengakibatkan konflik Dari teks tersebut dapat disimpulkan
terhadap masyarakat Indonesia yang horisontal signifikan. bahwa salah satu pengaruh Islam
masih tampak saat ini adalah Dari teks tersebut dapat disimpulkan terhadap masyarakat Indonesia yang
penggunaan ... . bahwa salah satu pengaruh Islam terhadap masih tampak saat ini adalah ... .
A. Bahasa Arab sebagai bahasa masyarakat Indonesia yang masih tampak A. Bahasa Arab sebagai bahasa
pengantar di sekolah saat ini adalah ... . pengantar di pesantren
B. Istilah berbahasa Arab A. Bahasa Arab sebagai bahasa B. Penggunaan kaligrafi
dalam kehidupan sehari- pengantar di pesantren Arab di mesjidatautempat
hari B. Berkembangnya pesantren- keagamaan
C. Bahasa Arab sebagai pesantren modern C. Maraknya pelatihan
pengantar di kalangan C. Nama hari berbahasa Arab kaligrafi di sekolah-
ulama dalam kalender di Indonesia sekolah
D. Angka dan huruf Arab D. Istilah berbahasa Arab dalam D. Istilah berbahasa Arab

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
dalam kalender di kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-
Indonesia E. Bahasa Arab sebagai hari
E. Nama hari berbahasa pengantar di kalangan ulama E. Bahasa Arab sebagai
Arab dalam kalender di pengantar di kalangan
Indonesia ulama

tentang Secara umum, merkantilisme dapat Gerakan merkantilisme berkembang serta Paham merkantilisme pada dasarnya
merkantilisme, diartikan sebagai suatu kebijaksanaan berpengaruh sangat kuat dalam kehidupan telah memberikan kekuatan yang luar
peserta didik dapat politik ekonomi dari negara-negara politik dan ekonomi di negara-negara biasa bagi setiap negara kolonialis
mengidentikasi imperialis yang bertujuan untuk Barat. Setiap negara kolonialis saling untuk memfokuskan segala kegiatan
16
salah satu alasan mengumpulkan sebanyak-banyaknya berlomba untuk mendapatkan dan perdagangan dalam rangka
merkantilisme kekayaan. Mereka percaya bahwa mengumpulkan kekayaan untuk berbagai memperoleh kekayaan yang banyak
menjadi penyebab dengan kekayaan yang melimpah, kepentingan, seperti kepentingan industri, dan kekuasaan yang luas. Pada
terjadinya maka kesejahteraan akan meningkat ekspor maupun impor. perkembangan selanjutnya, nilai uang
kolonialisme dan dan kekuasaan pun semakin mudah Dari teks tersebut dapat diketahui bahwa disamakan dengan emas.
imperialisme untuk didapatkan. merkantilisme secara tidak langsung Dari teks tersebut dapat diketahui
dengan tepat Dari teks tersebut dapat diketahui melahirkan kolonialisme dan bahwa merkantilisme secara tidak
bahwa merkantilisme secara tidak imperialisme karena ... . langsung melahirkan kolonialisme dan
langsung melahirkan kolonialisme dan A. Penekanannya pada imperialisme karena ... .
imperialisme karena ... . pengurangan ekspor dan A. Penekanannya pada
A. Penekanannya pada peningkatan impor pengurangan ekspor dan
pengurangan ekspor dan B. Adanya kesadaran akan peningkatan impor
peningkatan impor berlimpahnya sumber daya di B. Adanya kesadaran akan
B. Adanya kesadaran akan dalam negeri berlimpahnya sumber daya di
berlimpahnya sumber daya di C. Perdagangan internal antara dalam negeri
dalam negeri sesama bangsa di Eropa C. Perdagangan internal antara
C. Perdagangan internal antara mengalami titik jenuh sesama bangsa di Eropa
sesama bangsa di Eropa D. Ketergantungan negara pada mengalami titik jenuh

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
mengalami titik jenuh merchants untuk berdagang D. Ketergantungan negara pada
D. Ketergantungan negara pada melintasi batas negara merchants untuk berdagang
merchants untuk berdagang E. Salah satu ukuran kekayaan melintasi batas negara
melintasi batas negara negara adalah jumlah logam E. Salah satu ukuran kekayaan
E. Salah satu ukuran kekayaan mulia yang dimiliki negara adalah jumlah logam
negara adalah jumlah logam mulia yang dimiliki
mulia yang dimiliki

15 PUSAT PUSAT Kerjasama Indonesia dengan negara- Kerjasama Indonesia dengan negara- Kerjasama Indonesia dengan negara-
negara ASEAN terus dilakukan. negara ASEAN terus dilakukan. Sekarang negara ASEAN terus dilakukan.
Sekarang ini, ASEAN akan berkiprah ini, ASEAN akan berkiprah semakin besar Sekarang ini, ASEAN akan berkiprah
17
semakin besar di bidang ekonomi dan di bidang ekonomi dan membangun semakin besar di bidang ekonomi dan
membangun jaringan kerja sama yang jaringan kerja sama yang semakin luas membangun jaringan kerja sama yang
semakin luas melampaui batas-batas melampaui batas-batas Asia Tenggara. semakin luas melampaui batas-batas
Asia Tenggara. Lebih dari itu ASEAN Lebih dari itu ASEAN akan menjadi Asia Tenggara. Lebih dari itu ASEAN
akan menjadi sebuah komunitas sebuah komunitas terintegrasi. Pada 2015 akan menjadi sebuah komunitas
terintegrasi. Pada 2015 kesepakatan kesepakatan Masyakarat Ekonomi terintegrasi. Pada 2015 kesepakatan
Masyakarat Ekonomi ASEAN atau ASEAN atau pasar bebas ASEAN mulai Masyakarat Ekonomi ASEAN atau
pasar bebas ASEAN mulai berlaku berlaku Kerjasama tersebut pada masa pasar bebas ASEAN mulai berlaku
Kerjasama tersebut pada masa kerajaan Hindu-Buddha sudah Kerjasama tersebut pada masa
kerajaan Hindu-Buddha sudah berlangsung yaitu sekitar awal abad 14. kerajaan Hindu-Buddha sudah
berlangsung yaitu sekitar awal abad Bukti dari diskripsi tersebut adalah .... berlangsung yaitu sekitar awal abad
14. Bukti dari diskripsi tersebut A. daerah kekuasaan Majapahit meliputi 14. Bukti dari diskripsi tersebut adalah
adalah .... Sumatera, Semenanjung Malaya, ....
A. daerah kekuasaan Majapahit Borneo, Sulawesi, dan samapai A. daerah kekuasaan Majapahit
meliputi Sumatera, Semenanjung sebagian Kepulauan Filipina meliputi Sumatera, Semenanjung
Malaya, Borneo, Sulawesi, dan B. Patih Gajah Mada selalu melancarkan Malaya, Borneo, Sulawesi, dan
samapai sebagian Kepulauan serangan dari wilayah Palembang samapai sebagian Kepulauan
Filipina sampai semenanjung Malaya Filipina

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
B. Patih Gajah Mada selalu C. Raja. Majapahit juga memiliki B. Patih Gajah Mada selalu
melancarkan serangan dari hubungan dengan Campa, Kamboja, melancarkan serangan dari
wilayah Palembang sampai Siam, Birma bagian selatan, dan wilayah Palembang sampai
semenanjung Malaya Vietnam, dan bahkan mengirim duta- semenanjung Malaya
C. Raja. Majapahit juga memiliki dutanya ke Tiongkok C. Raja. Majapahit juga memiliki
hubungan dengan Campa, D. aktivitas ekonomi pada saat itu hubungan dengan Campa,
Kamboja, Siam, Birma bagian terutama bidang perdagangan Kamboja, Siam, Birma bagian
selatan, dan Vietnam, dan dilakukan dengan cara menjalin selatan, dan Vietnam, dan bahkan
bahkan mengirim duta-dutanya kerjasama mengirim duta-dutanya ke
ke Tiongkok E. Kerajaan Majapahit merupakan suatu Tiongkok
D. aktivitas ekonomi pada saat itu kerajan yang besar yang disegani oleh D. aktivitas ekonomi pada saat itu
terutama bidang perdagangan bangsa-bangsa asing terutama bidang perdagangan
18
dilakukan dengan cara menjalin dilakukan dengan cara menjalin
kerjasama kerjasama
E. Kerajaan Majapahit F. Kerajaan Majapahit merupakan
merupakan suatu kerajan suatu kerajan yang besar yang
yang besar yang disegani disegani oleh bangsa-bangsa asing
oleh bangsa-bangsa asing
Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

16 Peserta didik dapat LK 1 Pernyataan yang tepat berkaitan Pernyataan yang tepat berkaitan dengan Pernyataan yang tepat berkaitan
menentukan salah dengan Revolusi Amerika adalah Revolusi Amerika adalah bahwa Revolusi dengan Revolusi Amerika adalah
satu pernyataan bahwa Revolusi Amerika ... Amerika ... bahwa Revolusi Amerika ...
yang benar tentang A. Diinspirasi oleh terjadinya A. Diinspirasi oleh terjadinya A. Diinspirasi oleh terjadinya
revolusi Amerika Revolusi Industri yang terjadi Revolusi Industri yang terjadi di Revolusi Industri yang terjadi
dengan tepat di Inggris Inggris di Inggris
B. Dilatarbelakangi oleh B. Dilatarbelakangi oleh terjadinya B. Dilatarbelakangi oleh
terjadinya Revolusi yang Revolusi yang terjadi di Perancis terjadinya Revolusi yang
terjadi di Perancis C. Dipelopori oleh para pemikir dan terjadi di Perancis
C. Dipelopori oleh para pemikir filsuf yang mencetuskan ide C. Dipelopori oleh para pemikir

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
dan filsuf yang mencetuskan demokrasi dan filsuf yang mencetuskan
ide demokrasi D. Merupakan perlawanan ide demokrasi
D. Merupakan perlawanan penduduk asli Amerika terhadap D. Merupakan perlawanan
penduduk asli Amerika pendudukan Inggris penduduk asli Amerika
terhadap pendudukan Inggris E. Diawali perbedaan paham terhadap pendudukan Inggris
E. Merupakan perlawanan rakyat kebebasan perdagangan antara E. Merupakan perlawanan
Inggris di tigabelas koloni koloni dan pemerintah Inggris rakyat Inggris di tigabelas
terhadap pemerintah Inggris koloni terhadap pemerintah
Inggris

19
tentang Perang Satu per satu negara-negara Eropa Sebelum Perang Dunia I telah terjadi Negara-negara Eropa, seperti Inggris,
Dunia I, peserta memperkuat diri dengan peralatan pertentangan di antara negara-negara Jerman, Italia, Perancis dan Belgia
didik dapat militer yang canggih serta mengenakan Eropa itu, antara lain Pertentangan Jerman mengalami kemajuan industri yang
mengidentifikasi wajib militer kepada rakyatnya. Sejak dengan Inggris. sangat pesat. Kemajuan industri
salah satu fakta saat itu, timbullah perlombaan senjata, Pertentangan Jerman dengan Inggris menimbulkan masalah baru dalam
tentang Perang baik dalam segi jumlah maupun disebabkan persaingan dalam bidang kehidupan masyarakat, baik dalam
Dunia I dengan kualitas. Bersamaan perkembangan industri, imperialisme modern, dan bidang sosial, ekonomi politik dan
tepat pembangunan militer, negara-negara Angkatan Laut. Untuk melindungi budaya. Kemajuan di bidang industri
Eropa juga membentuk sistem aliansi industrinya, Inggris memberi tanda pada mengakibatkan terjadinya persaingan
atau persekutuan. Jerman misalnya, barang impor Jerman dengan ekonomi diantara negara-negara
membentuk Triple Alliance yang tulisan "Made in Germany". Hal ini tersebut untuk mendapatkan bahan
terdiri dari Jerman, Austria-Hongaria, dirasakan oleh Jerman sangat merugikan. baku dan daerah pemasaran. Masing-
dan Italia untuk memperkuat diri Persoalan perebutan daerah untuk masing negara negara berusaha
menghadapi persekutuan Triple keperluan imperialisme modern yang memajukan industri dalam negerinya
Entente dari Inggris, Perancis, dan terjadi di Afrika dan Timur jauh juga sehingga muncul persaingan antar
Rusia. menambah pertikaian kedua negara negara-negara tersebut.
Dari teks tersebut dapat diketahui tersebut. Dari teks tersebut dapat diketahui
bahwa Perang Dunia I sebenarnya Dari teks tersebut dapat diketahui bahwa bahwa Perang Dunia I sebenarnya

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
merupakan ... . Perang Dunia I sebenarnya merupakan ... . merupakan ... .
A. Upaya perluasan A. Upaya perluasan wilayah A. Upaya perluasan
wilayah jajahan di sekitar wilayah jajahan di sekitar wilayah Eropa wilayah jajahan di sekitar wilayah
Eropa B. Persaingan industri antar Eropa
B. Persaingan antara sesama bangsa Eropa B. Persaingan industri
Triple Alliance dengan Triple C. Persaingan antara Triple antar sesama bangsa Eropa
Entente Alliance dengan Triple Entente C. Persaingan antara
C. Perlombaan industri D. Sarana membangun Triple Alliance dengan Triple
militer antar bangsa-bangsa Eropa sarana militer di luar wilayah Eropa Entente
D. Sarana membangun E. Perang antara Jerman D. Sarana membangun
sarana militer di luar wilayah dengan Austria-Hongaria dan Italia sarana militer di luar wilayah
Eropa Eropa 20
E. Perang antara Jerman E. Perang antara Jerman
dengan Austria-Hongaria dan dengan Austria-Hongaria dan
Italia Italia

18 LK 2 Perhatikan kutipan berikut ini Perhatikan kutipan berikut ini Perhatikan kutipan berikut ini
Disajikan kutipan Namun ternyata LBB mengalami Namun ternyata LBB mengalami Namun ternyata LBB mengalami
tentang LBB, keruntuhan, karena perang dunia kedua keruntuhan, karena perang dunia kedua keruntuhan, karena perang dunia
peserta didik dapat ternyata meletus. Hal tersebut juga ternyata meletus. Hal tersebut juga kedua ternyata meletus. Hal tersebut
menunjukkan salah dikarenakan beberapa kelemahan dari dikarenakan beberapa kelemahan dari juga dikarenakan beberapa kelemahan
satu alasan LBB karena negara-negara besar yang LBB karena negara-negara besar yang dari LBB karena negara-negara besar
keruntuhan LBB memiliki ideologi-ideologi ekstrim memiliki ideologi-ideologi ekstrim justru yang memiliki ideologi-ideologi
justru tidak bergabung dalam LBB. tidak bergabung dalam LBB. Sehingga ekstrim justru tidak bergabung dalam
Sehingga mereka justru merasa bebas mereka justru merasa bebas untuk LBB. Sehingga mereka justru merasa
untuk memulai perang tanpa memulai perang tanpa memikirkan negara bebas untuk memulai perang tanpa
memikirkan negara lain dan perjanjian lain dan perjanjian perdamaian yang ada. memikirkan negara lain dan perjanjian
perdamaian yang ada. Sedangkan Sedangkan negara-negara besar anggota perdamaian yang ada. LBB sendiri
negara-negara besar anggota LBB LBB lainnya mengalami kerugian besar tidak mampu menekan anggotanya, ia

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
lainnya mengalami kerugian besar dari dari segi keuangan dan militer, dan tidak tidak memiliki aturan kuat yang
segi keuangan dan militer, dan tidak memiliki kesadaran untuk memberikan mengikat, sehingga anggota tidak
memiliki kesadaran untuk memberikan bantuan untuk menjaga perdamaian. terlalu patuh. Pada akhirnya anggota
bantuan untuk menjaga perdamaian. Sumber : http://gabriela-n-p- LBB sendiri yang melanggar aturan
Sumber : http://gabriela-n-p- fisip10.web.unair.ac.id LBB. Mereka melakukan invasi ke
fisip10.web.unair.ac.id Dari kutipan tersebut dapat diketahui Jerman, karena rasa khawatir akan
Dari kutipan tersebut dapat diketahui bahwa salah satu alasan keruntuhan LBB tindak pembalasan yang akan
bahwa salah satu alasan keruntuhan adalah ... . dilakukan Jerman
LBB adalah karena ... . A. Negara-negara besar Sumber : http://gabriela-n-p-
A. Negara-negara besar merasa bebas memulai perang tanpa fisip10.web.unair.ac.id
justru tidak bergabung dalam LBB memikirkan negara lain Dari kutipan tersebut dapat diketahui
B. Negara-negara besar B. Negara-negara besar yang bahwa salah satu alasan keruntuhan 21
memiliki ideologi-ideologi ekstrim memiliki ideologi ekstrim memilih LBB adalah ... .
C. Banyak negara non bergabung dalam LBB A. Sebagian besar negara
anggota yang mengalami kerugian C. Banyak negara anggota anggota tidak patuh pada aturan-
besar yang bergabung dalam LBB untuk aturan LBB
D. Sebagian negara mendapatkan keuntungan B. Banyak negara
anggota tidak patuh pada aturan D. Banyak negara anggota anggota yang bergabung dalam
LBB yang telah memiliki kesadaran LBB untuk mendapatkan
E. Banyak negara untuk menjaga perdamaian keuntungan
memiliki kesadaran menjaga E. Sebagian besar negara C. Banyak negara
perdamaian non anggota tidak patuh pada anggota yang telah
aturan-aturan LBB memiliki kesadaran untuk
menjaga perdamaian
D. Negara-negara besar
merasa bebas hidup
tentram tanpa
memikirkan negara lain
E. Negara-negara besar
yang memiliki ideologi

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
ekstrim memilih
bergabung dalam LBB

tentang akhir Kemenangan pihak sekutu (Inggris, Kemenangan sekutu dalam mengakhiri Setelah Perang Dunia II berakhir,
Perang Dunia II, Perancis, Amerika Serikat, dan Uni Perang Dunia II tidak terlepas dari peran muncul masalah baru yaitu adanya
peserta didik dapat Soviet) dalam mengakhiri Perang Amerika Serikat dalam memberikan pertentangan kepentingan dan
menunjukkan salah Dunia II tidak terlepas dari peran bantuan yang mampu mempercepat persaingan perebutan hegemoni antara
satu alasan Amerika Serikat dalam memberikan berakhirnya perang. Perang Dunia II telah negara anggota sekutu dalam usaha
pentingnya bantuan (perlengkapan, tentara, dan menghancurkan hegemoni negara-negara untuk menjadi negara yang paling
organisasi PBB persenjataan) yang mampu besar seperti Inggris, Perancis, Spanyol, berpengaruh dan berkuasa di dunia
22
mempercepat berakhirnya perang dan Portugis yang sudah berabad-abad hingga melahirkan dua negara
dengan kemenangan di tangan Sekutu. memegang kendali kekuasaan di berbagai adikuasa (kekuatan raksasa) yaitu
Perang Dunia II telah menghancurkan belahan dunia. Amerika Serikat (kuat secara material)
hegemoni negara-negara besar seperti Muncul masalah baru yaitu adanya dan Uni Soviet (kuat secara
Inggris, Perancis, Spanyol, dan pertentangan kepentingan dan persaingan psikologis) yang mengambil alih
Portugis yang sudah berabad-abad perebutan hegemoni antara negara hegemoni tersebut.
memegang kendali kekuasaan di anggota sekutu dalam usaha untuk Uni Soviet dan Amerika Serikat saling
berbagai belahan dunia. menjadi negara yang paling berpengaruh berlomba menanamkan pengaruhnya
Muncul masalah baru yaitu adanya dan berkuasa di dunia hingga melahirkan pada negara lain dengan berbagai cara
pertentangan kepentingan dan dua negara sehinga dampaknya negara-negara di
persaingan perebutan hegemoni antara adikuasa (kekuatan raksasa) yaitu dunia terbagi menjadi 2 : Blok Timur
negara anggota sekutu dalam usaha Amerika Serikat (kuat secara material) dan Blok Barat. Kedua negara
untuk menjadi negara yang paling dan Uni Soviet (kuat secara psikologis) adikuasa tersebut memiliki ideologi
berpengaruh dan berkuasa di dunia yang mengambil alih hegemoni tersebut. yang berlawanan dimana Amerika
hingga melahirkan dua negara Uni Soviet dan Amerika Serikat saling Serikat dengan ideologi Liberalis-
adikuasa (kekuatan raksasa) yaitu berlomba menanamkan pengaruhnya pada Kapitalis sementara Uni Soviet dengan
Amerika Serikat (kuat secara material) negara lain dengan berbagai cara sehinga ideologi Sosialis-Komunis. Sistem
dan Uni Soviet (kuat secara psikologis) dampaknya negara-negara di dunia terbagi politik dan ekonomi internasional

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
yang mengambil alih hegemoni menjadi 2 : Blok Timur dan Blok Barat. mengalami polarisasi yaitu liberalisme
tersebut. Berdasarkan teks tersebut dapat diketahui versus sosialisme komunisme
Berdasarkan teks tersebut dapat bahwa setelah berakhirnya Perang Dunia Berdasarkan teks tersebut dapat
diketahui bahwa setelah berakhirnya II, keberadaan organisasi PBB menjadi diketahui bahwa setelah berakhirnya
Perang Dunia II, keberadaan organisasi penting karena ... . Perang Dunia II, keberadaan
PBB menjadi penting karena ... . A. Menjadi lembaga yang organisasi PBB menjadi penting
A. Menjadi pengatur menolak Blok Timur dan Blok Barat karena ... .
kekuasaan negara-negara B. Merupakan lembaga A. Menjadi lembaga
anggotanya pengatur hegemoni suatu yang menolak Blok
B. Merupakan lembaga negara Timur dan Blok Barat
pengatur hegemoni suatu C. Dapat mencampuri B. Merupakan lembaga
negara urusan dalam negeri suatu pengatur hegemoni suatu 23
C. Dapat mencampuri negara negara
urusan dalam negeri suatu D. Mampu menyelesaikan C. Dapat mencampuri
negara segala perselisihan secara urusan dalam negeri suatu
D. Mampu militer negara
menyelesaikan segala E. Menjadi lembaga yang D. Mampu
perselisihan secara militer menjaga perdamaian dunia menyelesaikan segala
E. Menjadi lembaga yang perselisihan secara militer
menjaga perdamaian E. Menjadi lembaga
dunia yang menjaga
perdamaian dunia
Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : A

20 Disajikan paparan LK 2 Manakah pernyataan di bawah ini yang Manakah pernyataan dibawah ini yang Manakah pernyataan di bawah ini
tentang paham- merupakan ciri Sosialisme! tepat tentang Liberalisme yang tepat tentang Demokrasi
paham besar, A. Paham yang menghendaki segala A. Menghendaki kebebasan individu A. Menghendaki kebebasan individu
peserta didik dapat sesuatu diatur bersama dan dalam segala bidang, Paham yang dalam segala bidang, Paham yang
membedakan hasilnya dinikmati bersama, lahir dalam upaya menentang lahir dalam upaya menentang
perkembangan diilhami oleh J.J Rosseau dan imperialisme dan kolonialisme barat, imperialisme dan kolonialisme

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
dilandasi oleh kontrak sosial dan di ilhami oleh J.J Rosseau, barat, dan di ilhami oleh J.J
B. Paham yang lahir menentang Montesquie dan Voltaire Rosseau, Montesquie dan Voltaire
kebebasan pribadi, dilandasi oleh B. Paham yang lahir dalam upaya B. Paham yang lahir dalam upaya
kontrak sosial dan diilhami oleh menentang imperialisme dan menentang imperialisme dan
Montesquie kolonialisme barat, Menghendaki kolonialisme barat, Menghendaki
C. Paham yang menghendaki segala kebebasan individu dalam segala kebebasan individu dalam segala
sesuatu diatur bersama dan bidang, diilhami Robert Owen dan bidang, diilhami Robert Owen dan
hasilnya dinikmati bersama, Saint Simon Saint Simon
menentang liberalisme dan di C. Suatu paham yang menunjukkan C. Suatu paham yang menunjukkan
ilhami oleh Robert Owen kesetiaan tertinggi ditujukan kepada kesetiaan tertinggi ditujukan
D. Paham yang menunjukkan bangsa dan negara, menentang kepada bangsa dan negara,
kesetaraan, kebebasan dan imperialisme dan kolonialisme barat menentang imperialisme dan
paham demokrasi, 24
persaudaraan, disebarkan pasca dan diilhami oleh Jonh Locke kolonialisme barat dan di ilhami
liberalisme,
gerakan Revolusi Perancis, di D. Menghendaki kebebasan individu oleh Jonh Locke
sosialisme dengan
motori oleh Karl Marx dalam segala bidang, menentang D. Menghendaki kebebasan individu
tepat. E. Paham yang dilandasi oleh kekuasaan raja dan bangsawan, dalam segala bidang, menentang
kontrak sosial, menentang diilhami oleh J.J Rosseau, kekuasaan raja dan bangsawan,
liberalisme dan di motori oleh Montesquie dan Voltaire diilhami oleh J.J Rosseau,
Saint Simon E. Gerakan yang dalam masa peralihan Montesquie dan Voltaire
dari masyarakat agraris ke E. Gerakan yang dalam masa
masyarakat industri, menghendaki peralihan dari masyarakat agraris
kebebasan individu dalam segala ke masyarakat industri, Dilandasi
bidang, dan di ilhami oleh John dengan kontrak sosial dengan
Locke masyarakat, dan diilhami oleh
John Locke dan Montesquei
Paham Pan Islamisme juga

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : E
21 Disajikan deskripsi LK 2 Nasionalisme Indonesia adalah suatu Penjajahan bangsa Barat di Asia Afrika Paham Pan Islamisme juga masuk ke
tentang pengaruh gerakan kebangsaan yang timbul pada telah melahirkan gerakan kebangkitan Indonesia. Hal ini terbukti dengan
paham-paham di bangsa Indonesia untuk menjadi Islam di dunia. Kesadaran penguasa dan bermunculannya organisasi Islam yang

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
sebuah bangsa yang merdeka dan masyarakat atas dominasi barat membawa berjalan selaras dengan organisasi
berdaulat. Nasionalisme Indonesia pada kesadaran nasional. Semakin banyak berlandaskan nasionalisme.
bersifat menumbangkan dominasi yang cinta tanah air dan mengharapkan Manakah uraian di bawah ini yang
politik imperialisme dan bertujuan masa depannya, sehingga serangan- menunjukan pengaruh Pan Islamisme
menghapus pemerintah kolonial. serangan Eropa yang semakin banyak di Indonesia!
Manakah pernyataan di bawah ini yang justru menggerakkan mereka untuk A. Indische Partij menyatukan semua
menunjukkan pengaruh nasionalisme membela kemerdekaan mereka yang golongan untuk melepaskan diri
di Indonesia terancam. Manakah pernyataan berikut dari penjajahan
B. Taman Siswa melakukan
A. Kebijakan Politis Etis yang tepat menunjukkan pengaruh pan
dunia . peserta didik reformasi pendidikan untuk
melahirkan kebangkitan Islamisme di dunia
dapat menentukan A. Gerakan Pan Arab di Mesir yang mencapai kemerdekaan
nasionalisme bangsa Indonesia
pengaruh C. Muhamadiyah yang berasas
B. Munculnya Budi Utomo menganjurkan bersatunya Islam
naisonalisme dan B. Jamaluddian Al Afghani perjuangan Islam dan kebangsaan 25
mengawali lahirnya gerakan
Pan Islamissme di menggulirkan ide Ukhuwah Indonesia
nasionalisme di Indonesia
dunia D. Sarekat Islam terbagi dua menjadi
C. Majunya pembangunan sarana Wathaniah
C. Gerakan Turki Muda yang Sarekat Islam Merah dan Sarekat
transportasi di indonesia
bertujuan membatasi kekuasaan Islam Putih
memacu lahirnya gerakan
E. PNI yang berusaha mengentaskan
nasionalisme di Indonesis absolut sultan
D. Berdirinya partai kongres India kemiskinan dan kesengsaraan
D. Lahirnya Sumpah Pemuda
merangsang lahirnya tahun 1885
nasionalisme E. Modernisasi Turki oleh golongan
E. Lahirnya organisasi Indische muda
Partij menyatukan semua
golongan di Indonesia
Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : C

22 Disajikan beberapa LK 2 Dari uraian di bawah ini manakah Dari pernyataan di bawah ini, manakah Manakah yang merupakan pernyataan
pernyataan tentang yang bukan merupakan faktor yang merupakan faktor eksternal yang tepat tentang faktor internal
faktor pendorong pendorong gerakan Nasionalisme India munculnya nasionalisme Jepang munculnya Nasionalisme di Turki
lahirnya A. Dimulai dengan munculnya A. Diterapkannya paham Trias Politika A. Masuknya pengaruh barat,
nasionalisme di organisasi All India Congress, dan pengiriman pelajar ke negara- dibubarkannya sistem

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
munculnya kaum terpelajar yang negara eropa kekhilafahan dan munculnya
telah mengenyam pendidikan B. Dibukanya Pelabuhan Shimoda dan gerakan Turki Muda
barat, dan politik diskriminasi Hakkodate untuk bangsa Asing, B. Kekuasaan Turki makin
dalam pemerintahan beserta 5 pelabuhan lainnya Merosot, timbulnya kaum
B. Perbaikan nasib takyat yang tidak C. Dihapuskannya kekuasaan para terpelajar yang berpaham
kunjung datang dari pemerintahan Daimyo dan dilakukannya modern dan munculnya gerakan
Asia Afrika, peserta kolonial inggris modernisasi angkatan perang Turki Muda
D. Diberlakukannya UUD dan sistem C. Didirikannya republik Turki,
didik dapat C. Politik diskriminasi dalam
Trias Politika dihapuskannya Mahkamah
menunjukkan pemerintahan, tidak adanya
E. Masuknya peralatan modern sebagai Syariat dan pelarangan budaya
faktor intern ektern perbaikan nasib, makin bergolak
imbas industrialisasi di Jepang Arab
lahirnya karena pengaruh ajaran Mahatma
D. Kekuasaan Turki yang makin
nasionalisme di Gandhi 26
merosot, didirikannya Republik
Asia Afrika D. Timbulnya kaum terpelajar yang
Turki dan dilarangnya adzan
berpaham modern, dan adanya
E. Hancurnya ekonomi Turki akibat
pengaruh revolusi Perancis
Perang Dunia I dan masuknya
E. Diberikannya status dominion
kebudayaan Barat ke Turki
pada Kanada memicu harapan
yang sama pada rakyat India

23 Disajikan LK 1 Tujuan Berdirinya Organisasi Tujuan Berdirinya Organisasi pergerakan Tujuan Berdirinya Organisasi
pernyataan pergerakan Nasional Nasional pergerakan Nasional
mengenai 1. Memajukan perdagangan 1. Memajukan perdagangan 1. Memajukan perdagangan
berdirinya 2. Bergerak dalam bidang 2. Menyebarkan cita-cita nasional 2. Bergerak dalam bidang
organisasi pendidikan dan kebudayaan Hindia pendidikan dan kebudayaan
3. Memberikan bantuan terhadap 3. Memberikan bantuan terhadap 3. Memberikan bantuan terhadap
pergerakan
anggota yang mengalami anggota yang mengalami kesulitan anggota yang mengalami
nasional, peserta
kesulitan 4. Memberantas usaha-usaha yang kesulitan
didik dapat
4. Memberantas kebodohan membangkitkan kebencian antar 4. Memberantas kebodohan
menentukan tujuan 5. Memajukan agama islam 5. Memajukan agama islam
agama
berdirinya 6. Tidak berkecimpung di bidang 5. Memajukan agama islam 6. Tidak berkecimpung di bidang

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
politik 6. Memperbesar pengaruh Pro Hindia politik
Berdasarkan pernyataan di atas di lapangan pemerintahan Berdasarkan pernyataan di atas
manakah yang termasuk tujuan Budi Berdasarkan pernyataan di atas manakah manakah yang termasuk tujuan Budi
Utomo yang termasuk tujuan Indische Partij... . Utomo
organisasi A. 1, 2, dan 3 A. 1, 2, dan 3 A. 1, 2, dan 3
pergerakan tersebut B. 1, 3, dan 5 B. 1, 3, dan 5 B. 1, 3, dan 5
C. 2, 4 dan 6 C. 2, 4 dan 6 C. 2, 4 dan 6
D. 2, 3, dan 5 D. 2, 3, dan 5 D. 2, 3, dan 5
E. 4, 5 dan 6 E. 4, 5 dan 6 E. 4, 5 dan 6

24 PUSAT PUSAT Revolusi Prancis menuntut Revolusi Prancis menuntut dilakukanya Revolusi Prancis menuntut
dilakukanya perubahan besar-besaran perubahan besar-besaran di Prancis dalam dilakukanya perubahan besar-besaran 27
di Prancis dalam kurun waktu 1789- kurun waktu 1789-1799 ditandai dengan di Prancis dalam kurun waktu 1789-
1799 ditandai dengan jatuhnya Raja jatuhnya Raja Louis XVI. Pelopor 1799 ditandai dengan jatuhnya Raja
Louis XVI. Pelopor utamanya adalah utamanya adalah kaum demokrat yang Louis XVI. Pelopor utamanya adalah
kaum demokrat yang mewakilli rakyat mewakilli rakyat jelata dengan semboyan kaum demokrat yang mewakilli rakyat
jelata dengan semboyan Liberte, Liberte, Egalite dan Fraternite. Dampak jelata dengan semboyan Liberte,
Egalite dan Fraternite. Dampak peristiwa tersebut dalam kehidupan Egalite dan Fraternite. Dampak
peristiwa tersebut dalam kehidupan manusia pada masa kini adalah .... peristiwa tersebut dalam kehidupan
manusia pada masa kini adalah .... A. menumbuhkan jiwa nasionalisme manusia pada masa kini adalah ....
A. menumbuhkan jiwa nasionalisme para kaum bangsawan dalam A. menumbuhkan jiwa
para kaum bangsawan dalam memperjuangkan kesejahteraan nasionalisme para kaum
memperjuangkan kesejahteraan rakyat bangsawan dalam
rakyat B. meningkatkan simpati para kaum memperjuangkan kesejahteraan
B. meningkatkan simpati para kaum elite negara Eropa terhadap rakyat
elite negara Eropa terhadap perjuangan revolusioner dalam B. meningkatkan simpati para
perjuangan revolusioner dalam melakukan perubahan kaum elite negara Eropa
melakukan perubahan C. menyebarkan paham terhadap perjuangan
C. menyebarkan paham republikanisme dan kedudukan revolusioner dalam melakukan
republikanisme dan kedudukan rakyat sebagai pemegang perubahan

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
rakyat sebagai pemegang kedaulatan tinggi C. menyebarkan paham
kedaulatan tinggi D. mendorong para pejuang republikanisme dan kedudukan
D. mendorong para pejuang kemerdekaan untuk terus rakyat sebagai pemegang
kemerdekaan untuk terus melakukan pemberontakan secara kedaulatan tinggi
melakukan pemberontakan secara anarkhis tanpa terorganisir D. mendorong para pejuang
anarkhis tanpa terorganisir E. menekan keinginan para raja untuk kemerdekaan untuk terus
E. menekan keinginan para raja menjalankan pemerintahan secara melakukan pemberontakan
untuk menjalankan pemerintahan demokratis dan anti rasis secara anarkhis tanpa
secara demokratis dan anti rasis terorganisir
E. menekan keinginan para raja
untuk menjalankan
pemerintahan secara demokratis 28
dan anti rasis

25 Disajikan deskripsi LK 3 Perhatikan pernyataan di bawah ini! Perhatikan pernyataan di bawah ini! Perhatikan pernyataan di bawah ini!
tentang gerakan Sejak abad 19 dan abad 20 muncul Sejak abad 19 dan abad 20 muncul benih- Sejak abad ke-19 dan abad ke-20
nasionalisme benih-benih nasionalisme pada bangsa benih nasionalisme pada bangsa Asia muncul benih-benih nasionalisme
Indonesia, peserta Asia Afrika khususnya Indonesia. Afrika khususnya Indonesia. Gerakan pada bangsa Asia Afrika khususnya
didik dapat Gerakan nasionalisme yang tengah nasionalisme yang tengah menggelora di Indonesia. Gerakan nasionalisme yang
menyimpulkan menggelora di Eropa, anginnya sampai Eropa, anginnya sampai juga ke tengah menggelora di Eropa, anginnya
pengaruh gerakan juga ke Indonesia. Berawal dari Politik Indonesia. Berawal dari Politik Balas sampai juga ke Indonesia. Berawal
nasionalisme di Balas Budi yang didalamnya terdapat Budi yang didalamnya terdapat pemberian dari Politik Balas Budi yang
Indonesia pemberian kesempatan pendidikan kesempatan pendidikan bagi rakyat didalamnya terdapat pemberian
bagi rakyat jajahan hingga lahirnya jajahan hingga Lahirnya kaum terpelajar kesempatan pendidikan bagi rakyat
kaum terpelajar membuka kran membuka kran masuknya pengaruh jajahan hingga Lahirnya kaum
masuknya pengaruh paham-paham dari paham-paham dari Eropa. . terpelajar membuka kran masuknya
Eropa. . Beraneka latar belakang internal pengaruh paham-paham dari Eropa. .
Beraneka latar belakang internal diantaranya; kenangan kejayaan masa Beraneka latar belakang internal
diantaranya; kenangan kejayaan masa lampau, perasaan senasib dan diantaranya; kenangan kejayaan masa

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
lampau, perasaan senasib dan sepenanggungan akibat penjajahan, dan lampau, perasaan senasib dan
sepenanggungan akibat penjajahan, munculnya golongan kaum cendekiawan. sepenanggungan akibat penjajahan,
dan munculnya golongan kaum Dan rangsangan dari luar negeri yaitu dan munculnya golongan kaum
cendekiawan. Dan rangsangan dari kemenangan Jepang atas Rusia, cendekiawan. Dan rangsangan dari
luar negeri yaitu kemenangan Jepang munculnya gerakan nasionalisme di luar negeri yaitu kemenangan Jepang
atas Rusia, munculnya gerakan berbagai negara di Asia Afrika dan atas Rusia, munculnya gerakan
nasionalisme di berbagai negara di munculnya paham-paham baru, makin nasionalisme di berbagai negara di
Asia Afrika dan munculnya paham- menumbuh gerakan nasionalisme di Asia Afrika dan munculnya paham-
paham baru, makin menumbuh Indonesia paham baru, makin menumbuh
gerakan nasionalisme di Indonesia Dari deskripsi diatas dapat disimpulkan gerakan nasionalisme di Indonesia
Dari deskripsi diatas dapat bahwa... Dari deskripsi diatas dapat
disimpulkan bahwa... A. Indonesia sebagai bangsa yang disimpulkan bahwa... 29
A. Indonesia sebagai bangsa yang berada di posisi srategis sangat A. Indonesia sebagai bangsa yang
berada di posisi srategis sangat mudah menerima pengaruh berada di posisi srategis sangat
mudah menerima pengaruh B. Dengan adanya nasionalisme, makin mudah menerima pengaruh
B. Semangat nasionalisme ini mudahlah jalan meraih B. Paham nasionalisme
digunakan sebagai ideologi/paham kemerdekaan menguatkan semangat melawan
bagi organisasi pergerakan C. Munculnya politik etis penjajahan Belanda
nasional yang ada menjadi pintu gerbang C. Dengan adanya
C. Dengan adanya masuknya pengaruh ke nasionalisme, makin
nasionalisme, makin Indonesia mudahlah jalan meraih
mudahlah jalan meraih D. Penggunaan kata Indonesia kemerdekaan
kemerdekaan dengan otomatis menjadi D. Munculnya politik etis
D. Munculnya politik etis identitas nasional menjadi pintu gerbang
menjadi pintu gerbang E. Semangat nasionalisme ini masuknya pengaruh ke
masuknya pengaruh ke digunakan sebagai Indonesia
Indonesia ideologi/paham bagi E. Penggunaan kata
E. Penggunaan kata organisasi pergerakan Indonesia dengan
Indonesia dengan nasional yang ada otomatis menjadi
otomatis menjadi identitas identitas nasional

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
nasional
Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : B

Pada awal kedatangannya, Jepang Pada awal kedatangannya, Jepang Pemerintahan Jepang mengembangkan
mendapat sambutan yang hangat dari mendapat sambutan yang hangat dari pola ekonomi perang di setiap daerah
masyarakat Indonesia. Hal ini dapat masyarakat Indonesia. Hal ini dapat di Indonesia. Ekonomi perang adalah
dilihat dari sikap tokoh-tokoh dilihat dari sikap tokoh-tokoh semua kegiatan ekonomi baik itu
nasionalisme yang bekerja sama nasionalisme yang bekerja sama dengan produksi, distribusi maupun konsumsi
dengan pihak Jepang. Jepang pihak Jepang. Jepang membentuk ditujukan untuk kepentingan perang,
membentuk beberapa organisasi untuk beberapa organisasi untuk merangkul Manakah dari pernyataan di bawah ini
merangkul rakyat Indonesia. rakyat Indonesia. yang bukan merupakan kebijakan
Disajikan deskripsi Manakah pernyataan yang tepat Manakah pernyataan yang tepat tentang ekonomi masa pendudukan Jepang
tentang kehidupan tentang kebijakan bidang sosial jaman kebijakan bidang sosial jaman Jepang A. Menerapkan sistem ekonomi 30
Indonesia pada Jepang A. Romusha, kerja paksa untuk komando
zaman pendudukan A. Poetera, membangun dan mendukung kepentingan perang B. Kinrohosi, wajib kerja tanpa
Jepang, peserta menghidupkan segala sesuatu B. Keimin Bunka Shidosho,pusat upah bagi tokoh masyarakat
26 LK 2 yang telah dihancurkan Belanda kebudayaan Jepang C. Permberdayaan wanita melalui
didik membedakan
B. Jawa Hokokai, memimpin rakyat C. Gokutai, mengikut sertakan pelajar Fujinkai
organisasi
menyumbangkan segenap tenaga dalam organisasi kemiliteran D. Pengontrolan dan ekploitasi
bentukkan Jepang
kepada pemerintah Jepang Gokutai, mengikut sertakan pelajar sumber ekonomi
(bidang sosial
C. Keimin Bunka Shidosho, pusat dalam organisasi kemiliteran
ekonomi) E. Autarki, memenuhi kebutuhan
kebudayaan Jepang D. Fujinkai, organisasi pemberdayaan
daerah sendiri
D. Gokutai, mengikut sertakan wanita
pelajar dalam organisasi E. Suisintai, barisan pelopor
kemiliteran Gokutai, mengikut pembangunan
sertakan pelajar dalam organisasi
kemiliteran
E. Fujinkai, organisasi
pemberdayaan wanita
Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : C

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
Pasukan Garuda adalah pasukan Pasukan Garuda adalah pasukan Tentara Pasukan Garuda adalah pasukan
Tentara Nasional Indonesia yang Nasional Indonesia yang ditugaskan Tentara Nasional Indonesia yang
ditugaskan sebagaipasukan sebagaipasukan perdamaian di negara ditugaskan sebagaipasukan
perdamaian di negara lain. Indonesia lain. Indonesia mulai turut serta mengirim perdamaian di negara lain. Indonesia
mulai turut serta mengirim pasukannya pasukannya sebagai bagian dari pasukan mulai turut serta mengirim
sebagai bagian dari pasukan penjaga penjaga perdamaian PBB sejak 1957 pasukannya sebagai bagian dari
perdamaian PBB sejak 1957 hingga hingga sekarang Pasukan Garuda XXVI. pasukan penjaga perdamaian PBB
sekarang Pasukan Garuda XXVI. Bagi Bagi bangsa Indonesia pengiriman Misi sejak 1957 hingga sekarang Pasukan
bangsa Indonesia pengiriman Misi Garuda tersebut untuk memenuhi Garuda XXVI. Bagi bangsa Indonesia
Garuda tersebut untuk memenuhi permintaan PBB dan memiliki alasan pengiriman Misi Garuda tersebut
permintaan PBB dan memiliki alasan yang kuat yaitu alinea keempat untuk memenuhi permintaan PBB dan
yang kuat yaitu alinea keempat Pembukaan UUD 1945. Hal ini memiliki alasan yang kuat yaitu alinea 31
27 PUSAT PUSAT Pembukaan UUD 1945. Hal ini menunjukkan bahwa .... keempat Pembukaan UUD 1945. Hal
menunjukkan bahwa .... A. Indonesia dapat menjaga keamanan ini menunjukkan bahwa ....
A. Indonesia dapat menjaga dunis A. Indonesia dapat menjaga
keamanan dunis B. pasukan TNI sejajar dengan pasukan keamanan dunis
B. pasukan TNI sejajar dengan dunia B. pasukan TNI sejajar dengan
pasukan dunia C. Indonesia ikut menciptakan ketertiban pasukan dunia
C. Indonesia ikut menciptakan dunia C. Indonesia ikut menciptakan
ketertiban dunia D. Indonesia ingin memperlihatkan ketertiban dunia
D. Indonesia ingin memperlihatkan kekuatan TNI D. Indonesia ingin memperlihatkan
kekuatan TNI E. Indonesia turut menjaga hubungan kekuatan TNI
E. Indonesia turut menjaga hubungan antarnegara E. Indonesia turut menjaga hubungan
antarnegara antarnegara

28 PUSAT PUSAT Pendiri Sarekat Islam, Haji Samanhudi Pendiri Sarekat Islam, Haji Samanhudi Pendiri Sarekat Islam, Haji Samanhudi
adalah seorang pengusaha batik di adalah seorang pengusaha batik di adalah seorang pengusaha batik di
Kampung Lawean (Solo) yang Kampung Lawean (Solo) yang Kampung Lawean (Solo) yang
mempunyai banyak pekerja, mempunyai banyak pekerja, sedangkan mempunyai banyak pekerja,
sedangkan pengusaha-pengusaha batik pengusaha-pengusaha batik lainnya sedangkan pengusaha-pengusaha batik

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
lainnya adalah orang-orang Cina dan adalah orang-orang Cina dan Arab. Tujuan lainnya adalah orang-orang Cina dan
Arab. Tujuan utama Sarekat Is pada utama Sarekat Is pada awal berdirinya Arab. Tujuan utama Sarekat Is pada
awal berdirinya adalah menghidupkan adalah menghidupkan kegiatan ekonomi awal berdirinya adalah menghidupkan
kegiatan ekonomi pedagang Islam pedagang Islam Jawa. Keadaan hubungan kegiatan ekonomi pedagang Islam
Jawa. Keadaan hubungan yang tidak yang tidak harmonis antara Jawa dan Cina Jawa. Keadaan hubungan yang tidak
harmonis antara Jawa dan Cina mendorong pedagang-pedagang Jawa harmonis antara Jawa dan Cina
mendorong pedagang-pedagang Jawa untuk bersatu menghadapi pedagang- mendorong pedagang-pedagang Jawa
untuk bersatu menghadapi pedagang- pedagang Cina. Di samping itu agama untuk bersatu menghadapi pedagang-
pedagang Cina. Di samping itu agama Islam merupakan faktor pengikat dan pedagang Cina. Di samping itu agama
Islam merupakan faktor pengikat dan penyatu kekuatan pedagang-pedagang Islam merupakan faktor pengikat dan
penyatu kekuatan pedagang-pedagang Islam Berdasarkan ilustrasi tersebut maka penyatu kekuatan pedagang-pedagang
Islam Berdasarkan ilustrasi tersebut Sarekat Islam pada masa perjuangannya Islam Berdasarkan ilustrasi tersebut 32
maka Sarekat Islam pada masa mendapat tanggapan yang positif dari maka Sarekat Islam pada masa
perjuangannya mendapat tanggapan masyarakat karena .... perjuangannya mendapat tanggapan
yang positif dari masyarakat karena .... A. menuntut Iindonesia merdeka yang positif dari masyarakat karena ....
A. menuntut Iindonesia merdeka B. memajukan sosial budaya A. menuntut Iindonesia merdeka
B. memajukan sosial budaya C. memperjuangkan derajat rakyat B. memajukan sosial budaya
C. memperjuangkan derajat rakyat D. berjuang dalam bidang politik C. memperjuangkan derajat rakyat
D. berjuang dalam bidang politik E. menginkan Indonesia berparlemen D. berjuang dalam bidang politik
E. menginkan Indonesia E. menginkan Indonesia berparlemen
berparlemen

29 Peserta didik dapat LK 1 Manakah pernyataan di bawah ini yang Manakah pernyataan di bawah ini yang Manakah pernyataan di bawah ini
menentukan peran merupakan peran Ahmad Subardjo merupakan peran Sukarni pada peristiwa yang merupakan peran Sayuti Melik
tokoh-tokoh dalam pada peristiwa proklamasi Indonesia! proklamasi Indonesia pada peristiwa proklamasi Indonesia
peristiwa A. Mengajukan ide teks proklamasi A. Mengajukan ide teks proklamasi A. Mengajukan ide teks proklamasi
proklamasi harus ditanda tangani oleh harus ditanda tangani oleh harus ditanda tangani oleh
kemerdekaan Soekarno-Hatta atas nama Soekarno-Hatta atas nama bangsa Soekarno-Hatta atas nama bangsa
Indonesia bangsa Indonesia Indonesia Indonesia
B. Mendengar informasi kekalahan B. Mendengar informasi kekalahan B. Mendengar informasi kekalahan

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
Jepang Jepang Jepang
C. Mengetik teks proklamasi yang C. Mengetik teks proklamasi yang C. Mengetik teks proklamasi yang
disusun oleh Soekarno, Hatta disusun oleh Soekarno, Hatta dan disusun oleh Soekarno, Hatta dan
dan Ahmad Subarjo Ahmad Subarjo Ahmad Subarjo
D. Memberikan jaminan D. Memberikan jaminan kemerdekaan D. Memberikan jaminan
kemerdekaan dilaksanakan dilaksanakan paling lambat tanggal kemerdekaan dilaksanakan paling
paling lambat tanggal 17 17 Agustus 1945 pukul 12.00 WIB lambat tanggal 17 Agustus 1945
Agustus 1945 pukul 12.00 WIB E. Bertugas membawa Soekarno Hatta pukul 12.00 WIB
E. Bertugas membawa Soekarno ke Rengasdengklok supaya tidak E. Bertugas membawa Soekarno
Hatta ke Rengasdengklok supaya terpengaruh pemerintahan Jepang. Hatta ke Remngas dengklok
tidak terpengaruh pemerintahan supaya tidak terpengaruh
Jepang. pemerintahan Jepang. 33
Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : C

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
30 Disajikan deskripsi LK 3 Perhatikan deskripsi berikut ini. Perhatikan deskripsi berikut ini. Perhatikan deskripsi berikut ini.
respon internasional Mesir adalah salah satu satu negara Bangsa India dan bangsa Indonesia sama- Hubungan baik antara Australia dan
terhadap proklamasi yang sama sama pernah dijajah oleh sama pernah dijajah oleh bangsa asing. Indonesia dimulai semenjak
kemerdekaan negara lain yang mengakui India dijajah oleh Inggris dan Indonesia penjajahan Jepang di Indonesia,
Indonesia, peserta kemerdekaan Indonesia. Lebih penting dijajah oleh Belanda Inggris dan Jepang. hubungan ini dimulai ketika dulu
didik dapat lagi, Mesir ikut menggalang dukungan Sebagai bangsa yang sama-sama banyak para buruh kapal dan perwira
menganalisa factor dari Liga Arab agar menerima menentang penjajahan, terjalin rasa yang kapal dari Indonesia yang dibawa
utama Mesir, India, kedaulatan Indonesia di mata hukum sama, senasib, dan sependeritaan. Oleh Belanda ke Australia, para pekerja dari
Australia mengakui internasional. Dari sisi kronologi, karena itu ketika pemerintah dan rakyat Indonesia ini kemudian berhubungan
kemerdekaan Mesir secara de facto mengakui India mengalami bahaya kelaparan kontak dengan Seamen’s Union In
Indonesia dengan kemerdekaan Indonesia pada 22 Maret pemerintah Indonesia menawarkan Sydney (Asosiasi Pekerja), asosiasi
tepat 1946. Dukungan ini muncul setelah bantuan berupa padi 500.000 ton. tersebut terkejut melihat diskriminasi 34
lobi gigih diplomat RI di Ibu Kota Peristiwa tersebut terkenal dengan India yang terjadi antara buruh kapal dan
Kairo beberapa bulan setelah Soekarno rice. India rice selain untuk memberikan perwira kapal pekerja Indonesia, yang
mengkonsolidasikan kabinet. Tak bantuan kepada India yang sedang dilanda akhirnya pekerja Indonesia mulai
sekadar mengakui, Mesir pula yang kelaparan, juga merupakan cara dari bekerja terhadap Australia dengan
meyakinkan Suriah, Irak, Qatar, serta pemerintah untuk mendapatkan dukungan sama sama menentang penjajahan
Kerajaan Arab Saudi untuk dari negara lain. Jepang. Mulai dari situlahantara
mendukung kemerdekaan Indonesia. Berdasarkan deskripsi di atas, faktor Australia dan Indonesia menjalin
Baru pada 10 Juni 1947, Mesir utama India mengakui secara de jure hubungan baik dengan Indonesia, dan
mengakui kedaulatan negara RI secara kemerdekaan Indonesia didasarkan atas dikemudian hari ketika Indonesia
de jure, dengan menunjuk H.M Rasjidi kesamaan ... memproklamasikan kemerdekaan,
sebagai kuasa usaha RI, serta A. Nasib yang sama sebagai negara Australia mengakui secara de jure
membuka Kedutaan Besar di Kairo. jajahan Belanda kemerdekaan Indonesia
Hubungan Republik dengan Liga Arab B. Nasib yang sama sebagai negara Berdasarkan deskripsi di atas, faktor
pun secara formal terjalin. Liga Arab jajahan Jepang utama Australia mengakui secara de
lah yang berkali-kali mengecam serta C. Nasib yang sama sebagai negara jure kemerdekaan Indonesia
mendesak Belanda menghentikan jajahan Inggris didasarkan atas kesamaan ...
D. Nasib yang sama sebagai negara
agresi militer. Gaung kemerdekaan A. Politik luar negeri yang sama
jajahan Spanyol
Indonesia membahana ke seluruh bebas aktif

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
penjuru dunia, setelah Proklamator E. Nasib yang sama sebagai negara B. Nasib yang sama selama Jepang
kemerdekaan RI Soekarno-Hatta jajahan Portugis berkuasa
memproklamasikan kemerdekaan RI C. Corak kehidupan masa
secara de facto pada 17 Agustus 1945 pra aksara yang sama
Berdasarkan deskripsi di atas, D. Sistem ekonomi negara
faktor utama Mesir mengakui sama berbentuk
secara de jure kemerdekaan merkantilime
E. Pemerintahan yang
Indonesia didasarkan atas ...
sentralisasi dan
A. Nasib yang sama sebagai
desentralisasi
negara jajahan
B. Politik luar negeri yang
sama bebas aktif 35
C. Corak kehidupan masa
pra aksara yang sama
D. Sistem ekonomi negara
sama berbentuk
merkantilime
E. Pemerintahan yang
sentralisasi dan
desentralisasi

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : B
31 Disajikan deskripsi LK 3 Perhatikan deskripsi berikut ini. Perhatikan deskripsi berikut ini. Perhatikan deskripsi berikut ini.
tentang Soekarno Hatta memproklamasikan Soekarno Hatta memproklamasikan Soekarno Hatta memproklamasikan
kemerdekaan kemerdekaan RI secara de facto pada kemerdekaan RI secara de facto pada kemerdekaan RI secara de facto pada
Indonesia, peserta 17 Agustus 1945, namun untuk tanggal 17 Agustus 1945, namun untuk tanggal17 Agustus 1945, namun untuk
didik dapat menjadi negara yang berdaulat, menjadi negara yang berdaulat, Indonesia menjadi negara yang berdaulat,
membuktikan Indonesia membutuhkan pengakuan membutuhkan pengakuan dari bangsa- Indonesia membutuhkan pengakuan
respon internasional dari bangsa-bangsa lain secara hukum bangsa lain secara hukum atau de jure. dari bangsa-bangsa lain secara hukum
dalam mengakui atau de jure. Karena pada masa Karena pada masa revolusi itu, wilayah atau de jure. Karena pada masa
kemerdekaan revolusi itu, wilayah Indonesia terjadi Indonesia terjadi kekosongan revolusi itu, wilayah Indonesia terjadi
Indonesia dengan kekosongan pemerintahan setelah pemerintahan setelah Jepang menyerah kekosongan pemerintahan setelah
tepat Jepang menyerah pada Sekutu, dan pada Sekutu, dan pasukan Sekutu akan Jepang menyerah pada Sekutu, dan 36
pasukan Sekutu akan mendarat dengan mendarat dengan membawa pasukan pasukan Sekutu akan mendarat dengan
membawa pasukan Belanda yang ingin Belanda yang ingin berkuasa kembali di membawa pasukan Belanda yang
berkuasa kembali di Indonesia. Proses Indonesia. Proses mendapatkan ingin berkuasa kembali di Indonesia.
mendapatkan pengakuan secara de jure pengakuan secara de jure ini Proses mendapatkan pengakuan secara
ini membutuhkan waktu yang cukup membutuhkan waktu yang cukup panjang, de jure ini membutuhkan waktu yang
panjang, yang pada akhirnya PBB, yang pada akhirnya PBB, sebagai cukup panjang, yang pada akhirnya
sebagai organisasi perdamaian dunia organisasi perdamaian dunia mengakui PBB, sebagai organisasi perdamaian
mengakui kedaulan Indonesi. kedaulan Indonesi. dunia mengakui kedaulan Indonesia.
Respon PBB dalam mengakui Respon PBB dalam mengakui kedaulatan Respon PBB dalam mengakui
kedaulatan Indonesia, dibuktikan Indonesia, dibuktikan dengan peran nyata, kedaulatan Indonesia, dibuktikan
dengan peran nyata, diantaranya, diantaranya... dengan peran nyata, diantaranya,
kecuali... A. Memberikan bantuan-bantuan kecuali...
A. Memberikan bantuan-bantuan kesejahteraan dan pembangunan di A. Memberikan bantuan-bantuan
kesejahteraan dan pembangunan di Negara-Negara yang sedang kesejahteraan dan pembangunan
Negara-Negara yang sedang berkembang melalui badan-badan di negara-negara yang sedang
berkembang melalui badan-badan khusus PBB, seperti ILO, WHO, berkembang melalui badan-badan
khusus PBB, seperti ILO, WHO, FAO, UNESCO, UNICEF, dan IMF. khusus PBB, seperti ILO, WHO,
FAO, UNESCO, UNICEF, dan B. Mencabut izin ekspor beras ke Arab FAO, UNESCO, UNICEF, dan

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
IMF. Saudi bagi ribuan warga indonesia IMF.
B. Penghapusan diskriminasi disana yang dilakukan oleh kedutaan B. Penghapusan diskriminasi
terhadap wanita yang mencakupi Belanda dan mengalihkannya ke terhadap wanita yang mencakupi
hak, politik, ekonomi, social- panitia Pusat Pembela Kemerdekaan hak, politik, ekonomi, sosial-
budaya, dan kewarganegaraan Indonesia budaya, dan kewarganegaraan
C. Memberikan bantuan C. Memberikan bantuan bahan C. Memberikan bantuan
bahan makanan untuk makanan untuk kesejahteraan bahan makanan untuk
kesejahteraan anak-anak anak-anak melalui IGGI dan kesejahteraan anak-anak
melalui IGGI dan CGI CGI melalui UNICEF
D. Memajukan kerja sama D. Menyelamatkan bangunan- D. Memajukan kerja sama
internasional tentang ilmu bangunan kuno yang internasional tentang ilmu
pengetahuan terancam rusak seperti istana pengetahuan
37
seperti penggunaan tenaga merdeka dan keraton seperti penggunaan
atom / nuklir untuk Jogyakarta tenaga atom ataunuklir
maksud damai E. Pemberian hutang kepada untuk maksud damai
E. Menyelamatkan bangunan pelajar indonesia di timur E. Menyelamatkan banguna
-bangunan kuno yang tengah sebagai pengganti n-bangunan kuno yang
terancam genangan air hutang yang diberikan terancam rusak seperti
oleh bendungan Aswan Belanda sebelumnya. istana merdeka dan
dan pemugaran Candi keraton Jogyakarta
Borobudur di Yogyakarta
Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : E

32 PUSAT PUSAT Bung Karno dan Bung Hatta sebagai Bung Karno dan Bung Hatta sebagai Bung Karno dan Bung Hatta sebagai
tokoh pada masa perjuangan hingga tokoh pada masa perjuangan hingga masa tokoh pada masa perjuangan hingga
masa kemerdekaan menjadi panutan kemerdekaan menjadi panutan bagi para masa kemerdekaan menjadi panutan
bagi para pejuang kemerdekaan yang pejuang kemerdekaan yang lain. Beberapa bagi para pejuang kemerdekaan yang
lain. Beberapa peran mereka di peran mereka di antaranya adalah lain. Beberapa peran mereka di
antaranya adalah menyusun konsep menyusun konsep teks proklamasi di antaranya adalah menyusun konsep
teks proklamasi di rumah Laksamana rumah Laksamana Tadashi Maeda teks proklamasi di rumah Laksamana
Tadashi Maeda bersama Bung Hatta bersama Bung Hatta dan Mr. Achmad Tadashi Maeda bersama Bung Hatta

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
dan Mr. Achmad Soebardjo. “Kami Soebardjo. “Kami bangsa Indonesia dan Mr. Achmad Soebardjo. “Kami
bangsa Indonesia dengan ini dengan ini menyatakan Kemerdekaan bangsa Indonesia dengan ini
menyatakan Kemerdekaan Indonesia”Pernyataan tersebut merupakan menyatakan Kemerdekaan
Indonesia”Pernyataan tersebut penggalan kalimat pada teks Proklamasi Indonesia”Pernyataan tersebut
merupakan penggalan kalimat pada Kemerdekaan Indonesia. Makna yang merupakan penggalan kalimat pada
teks Proklamasi Kemerdekaan tersirat dalam pernyataan tersebut teks Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia. Makna yang tersirat dalam adalah .... Indonesia. Makna yang tersirat dalam
pernyataan tersebut adalah .... A. pemerintahan Indonesia tidak pernyataan tersebut adalah ....
A. pemerintahan Indonesia tidak tergantung dengan negara lain A. pemerintahan Indonesia tidak
tergantung dengan negara lain B. secara de facto negara Indonesia tergantung dengan negara lain
B. secara de facto negara Indonesia telah memilik kedaulatan penuh B. secara de facto negara Indonesia
telah memilik kedaulatan penuh C. bangsa penjajah harus segera telah memilik kedaulatan penuh 38
C. bangsa penjajah harus segera meninggalkan wilayah Indonesia C. bangsa penjajah harus segera
meninggalkan wilayah Indonesia D. kantor pemerintahan yang dikuasai meninggalkan wilayah Indonesia
D. kantor pemerintahan yang Jepang dapat diambil alih D. kantor pemerintahan yang
dikuasai Jepang dapat diambil E. Indonesia harus segera dikuasai Jepang dapat diambil
alih menyelenggarakan pemilihan alih
E. Indonesia harus segera umum E. Indonesia harus segera
menyelenggarakan pemilihan menyelenggarakan pemilihan
umum umum

33 Disajikan beberapa LK 1 Dampak perkembangan ilmu Dampak perkembangan ilmu pengetahuan Dampak perkembangan ilmu
pernyataan tentang pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan teknologi (IPTEK) bagi masyarakat. pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
dampak bagi masyarakat. 1. Mempercepat dalam mendapatkan bagi masyarakat.
perkembangan iptek 1. Mendapatkan layanan bank yang informasi yang akurat dan terbaru 1. Mempercepat dalam mendapatkan
bagi masyarakat, baik didunia bagian manapun informasi yang akurat dan terbaru
peserta didik dapat 2. Pemanfaatan jasa komunikasi 2. Kerahasiaan alat tes semkin didunia bagian manapun
mengidentifikasi oleh teroris terancam, contoh melalui internet 2. Kerahasiaan alat tes semkin
3. Menjadikan produk kedokteran bisa mengetahui tes psikologi terancam, contoh melalui internet
dampak iptek dalam
menjadi komoditi 3. Pertumbuhan ekonomi yang bisa mengetahiu tes psikologi

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
4. Perbedaan kepribadian pria dan semakin tinggi dan produktivitas 3. Pertumbuhan ekonomi yang
wanita dunia industri semakin meningkat semakin tinggi dan produktivitas
5. Pertumbuhan ekonomi yang 4. Meningkatkan rasa percaya diri, dunia industri semakin meningkat
semakin tinggi tekanan kompetisi yang tajam dalam 4. Kehidupan yang komsumtif
6. Produktivitas dunia industri berbagai aspek kehidupan sebagai akibat kompetisi yang
semakin meningkat 5. Munculnyametode pembelajaran ketat pada era globalisasi
Dari pernyataan di atas, manakah di yang baru untuk memudahkan siswa 5. Perbedaan kepribadian pria dan
bawah ini yang termasuk dampak dan guru dalam proses belajar wanita yang semakin terlihat
perkembangan iptek bagi masyarakat mengajar 6. Meningkatkan rasa percaya diri,
dalam bidang ekonomi! 6. Pembelajaran tidak harus tekanan kompetisi yang tajam
bberbagai bidang A. 1 dan 2 mempertemukan siswa dengan guru dalam berbagai aspek kehidupan
B. 2 dan 3 tetapi bisa menggunakan jasa Dari pernyataan di atas, manakah di
dengan tepat
C. 3 dan 4 internet dan lain-lain. bawah ini yang termasuk dampak 39
D. 4 dan 5 Dari pernyataan di atas, manakah di perkembangan iptek bagi masyarakat
E. 5 dan 6 dalam bidang sosial!
bawah ini yang termasuk dampak
perkembangan iptek bagi masyarakat A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
dalam bidang pendidikan!
C. 3 dan 4
A. 1 dan 2 D. 4 dan 5
B. 2 dan 3 E. 5 dan 6
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
E. 5 dan 6

34 Peserta didik dapat LK 1 Manakah di bawah ini yang Manakah di bawah ini yang termasuk Manakah di bawah ini yang termasuk
menentukan tujuan termasuk tujuan dari organisasi tujuan dari organisasi MEE! tujuan dari organisasi OPEC!
organisasi regional APEC! A. Mempertahankan harga minyak A. Mempertahankan harga
dan global di dunia A. Mempertahankan harga dan menentukan harga minyak dan menentukan
minyak dan menentukan harga sehingga menguntungkan harga sehingga
sehingga menguntungkan negara – negara produsen. menguntungkan negara –
negara – negara produsen. B. Memajukan perdagangan dan negara produsen.

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
B. Memajukan perdagangan dan menjamin adanya persaingan B. Memajukan perdagangan dan
menjamin adanya persaingan bebas serta keseimbangan menjamin adanya persaingan
bebas serta keseimbangan perdagangan antarnegara anggota bebas serta keseimbangan
perdagangan antarnegara C. Memelihara dan meningkatkan perdagangan antarnegara
anggota solidaritas diantara negara-negara anggota
C. Membentuk Pasar Bersama anggota dalam bidang ekonomi, C. Memelihara dan meningkatkan
Eropa (Comman Market),
sosial, budaya, ilmu pengetahuan solidaritas diantara negara-
keseragaman tarif, dan
kebebasan bergerak dalam hal politik dan pertahanan keamanan. negara anggota dalam bidang
buruh, barang, serta modal. D. Menciptakan hubungan kerjasama ekonomi, sosial, budaya, ilmu
D. Menciptakan hubungan yang harmonis, saling pengertian pengetahuan politik dan
kerjasama yang harmonis, antar negara Islam dan negara- pertahanan keamanan.
saling pengertian antar negara negara lain. D. Menciptakan hubungan
Islam dan Negara-negara lain. 40
E. Menciptakan ekonomi domestik kerjasama yang harmonis, saling
E. Menciptakan ekonomi yang efisien dan secara dramatis pengertian antar negara Islam
domestik yang efisien dan meningkatkan ekspor. dan negara-negara lain.
secara dramatis meningkatkan E. Menciptakan ekonomi domestik
ekspor.
yang efisien dan secara dramatis
meningkatkan ekspor.
Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : A

35 Disajikan beberapa LK 1 Negara – negara anggota OKI, Negara – negara anggota OKI, NAFTA, Negara – negara anggota OKI,
pernyataan tentang NAFTA, dan CAPTA. dan CAPTA. NAFTA, dan CAPTA.
negara negara di 1. Maroko 1. Maroko 1. Maroko
dunia, peserta didik 2. Palestina 2. Palestina 2. Palestina
3. Indonesia 3. Indonesia 3. Indonesia
dapat
4. Amerika Serikat 4. Amerika Serikat 4. Amerika Serikat
mengidentifikasi 5. Kanada 5. Kanada 5. Kanada
Negara anggota 6. Meksiko 6. Meksiko 6. Meksiko
organisasi regional 7. Guatemala 7. Guatemala 7. Guatemala
dan global dengan 8. Nikaragua 8. Nikaragua 8. Nikaragua
tepat 9. El Salvador 9. El Salvador 9. El Salvador
Berdasarkan data di atas, manakah Berdasarkan data di atas, manakah Berdasarkan data di atas, manakah

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
yang termasuk negara anggota OKI! yang termasuk negara anggota NAFTA yang termasuk negara anggota
A. 1, 2, dan 3 A. 1, 2, dan 3 CAPTA
B. 2, 3, dan 4 B. 2, 3, dan 4 A. 1, 2, dan 3
C. 4, 5, dan 6 C. 4, 5, dan 6 B. 2, 3, dan 4
D. 5, 6, dan 7 D. 5, 6, dan 7 C. 4, 5, dan 6
E. 7, 8, dan 9 E. 7, 8, dan 9 D. 5, 6, dan 7
E. 7, 8, dan 9
Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : E

36 PUSAT PUSAT ASEAN adalah Perhimpunan Bangsa- ASEAN adalah Perhimpunan Bangsa- ASEAN adalah Perhimpunan Bangsa-
Bangsa Asia Tenggara, sebuah Bangsa Asia Tenggara, sebuah organisasi Bangsa Asia Tenggara, sebuah
organisasi yang didirikan pada tanggal yang didirikan pada tanggal 8 Agustus organisasi yang didirikan pada tanggal
8 Agustus 1967 di Bangkok, Thailand. 1967 di Bangkok, Thailand. ASEAN 8 Agustus 1967 di Bangkok, Thailand. 41
ASEAN didirikan untuk memajukan didirikan untuk memajukan kepentingan ASEAN didirikan untuk memajukan
kepentingan bersama di wilayah bersama di wilayah tersebut, termasuk kepentingan bersama di wilayah
tersebut, termasuk percepatan percepatan pertumbuhan ekonomi, tersebut, termasuk percepatan
pertumbuhan ekonomi, kemajuan kemajuan sosial dan budaya, dan pertumbuhan ekonomi, kemajuan
sosial dan budaya, dan perdamaian dan perdamaian dan stabilitas regional. Peran sosial dan budaya, dan perdamaian
stabilitas regional. Peran Indonesia Indonesia bagi ASEAN pasca reformasi di dan stabilitas regional. Peran
bagi ASEAN pasca reformasi di bidang politik adalah .... Indonesia bagi ASEAN pasca
bidang politik adalah .... A. memacu percepatan pertumbuhan reformasi di bidang politik adalah ....
A. memacu percepatan ekonomi, kemajuan sosial, budaya, A. memacu percepatan pertumbuhan
pertumbuhan ekonomi, perdamaian dan stabilitas regional ekonomi, kemajuan sosial,
kemajuan sosial, budaya, B. mendirikan tiga “pilar” tata kelola budaya, perdamaian dan stabilitas
perdamaian dan stabilitas Keamanan ASEAN, Komunitas regional
regional Ekonomi ASEAN, dan Komunitas B. mendirikan tiga “pilar” tata kelola
B. mendirikan tiga “pilar” tata Sosial Budaya ASEAN. Keamanan ASEAN, Komunitas
kelola Keamanan ASEAN, C. berada di garda terdepan dalam Ekonomi ASEAN, dan Komunitas
Komunitas Ekonomi ASEAN, penghormatan serta penegakan hak- Sosial Budaya ASEAN.
dan Komunitas Sosial Budaya hak asasi manusia (HAM). C. berada di garda terdepan dalam
ASEAN. D. melakukan ekonomi pasar dengan penghormatan serta penegakan

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
C. berada di garda terdepan dalam meluncurkan daerah sebagai basis hak-hak asasi manusia (HAM).
penghormatan serta penegakan produksi pasar tunggal, sehingga D. melakukan ekonomi pasar dengan
hak-hak asasi manusia (HAM). terbentuk ASEAN Free Trade meluncurkan daerah sebagai basis
D. melakukan ekonomi pasar (AFTA). produksi pasar tunggal, sehingga
dengan meluncurkan daerah E. memberikan bantuan dalam bentuk terbentuk ASEAN Free Trade
sebagai basis produksi pasar sarana-sarana pelatihan dan penelitian (AFTA).
tunggal, sehingga terbentuk dalam bidang-bidang pendidikan, E. memberikan bantuan dalam
ASEAN Free Trade (AFTA). profesi, teknik dan administrasi bentuk sarana-sarana pelatihan
E. memberikan bantuan dalam dan penelitian dalam bidang-
bentuk sarana-sarana pelatihan bidang pendidikan, profesi, teknik
dan penelitian dalam bidang- dan administrasi
bidang pendidikan, profesi,
42
teknik dan administrasi

37 Peserta didik dapat LK 2 Manakah pernyataan di bawah yang Manakah pernyataan di bawah ini yang Manakah pernyataan di bawah yang
menunjukan tidak termasuk dampak terjadinya termasuk dampak terjadinya masalah tidak termasuk dampak terjadinya
dampak terjadinya masalah Yugoslavia! Cekoslovakia! peristiwa bersatunya Jerman!
peristiwa A. Pemerintahannya menjadi A. Munculnya pemerintahan yang A. Terjadinya masalah perbedaan
kontemporer dunia sebuah pemerintahan yang berbentuk Republik agama
dengan tepat berbentuk Republik. B. Perang dingin Blok Barat - Timur B. Berakhirnya pemerintahan
B. Terbentuknya International tidak ada lagi Komunis di Jerman Timur
Criminal Tribunal For The C. Demokrasi tumbuh bagi dunia C. Penarikan 150 ribu tentara dari
Former Yugoslavia (ICTY) D. Ideologi Komunis mulai hilang Jerman Timur
C. Sepeninggal dari Josep Broz E. HAM mulai diperhatikan D. Runtuhnya tembok Berlin
Tito, kehidupan politik dan E. Dilakukannya penyatuan mata
negara seakan kehilangan arah uang
D. Membawa korban yang banyak,
terutama pada saat terjadinya
pembersihan etnis muslim dan
Kroasia-Bosnia oleh bangsa

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
Serbia.
E. Menimbulkan munculnya
negara-negara merdeka pecahan
dari Yugoslavia, anatara lain
Serbia, Kroasia, Slovenia,
Bosnia-Herzegovina.

38 Peserta didik dapat LK 3 Manakan di bawah ini yang tidak Nelson Mandela merupakan tokoh Uni Soviet sebagai negara yang besar
mensintesis termasuk faktor yang mendorong perjuangan Afrika Selatan, perjuangan selama Perang Dunia I dan II akhirnya
kehidupan akhir bersatunya Vietnam Selatan! yang dilakukan oleh Nelson Mandela runtuh ketika dipimpin oleh presiden
perjuangan masalah A. Sejak awal pemerintahan Perdana dalam menegakkan kekuasaan tanpa Michael Gorbachev. Michael
kontemporer dunia Menteri Ngo Dinh Diem telah adanya rasialisme di Afrika Selatan dan Gorbachev mengeluarkan kebijakan 43
dengan tepat terjadi pemberontakan, korupsi, menghapuskan kekuasaan Apartheid yang menimbulkan pro kontra di
dan penghianatan yang dilakukan memakan waktu yang cukup lama, Nelson intern negara sendiri, yaitu kebijakan
oleh masyarakat maupun orang- Mandela terus berjuang untuk mencapai Glasnost dan Perestroika. Isi kebijakan
orang terdekatnya. Hal tersebut kebebasan negerinya baik perjuangan Michael Gorbachev yang
menimbulkan keresahan di yang dilakukan di dalam negeri maupun menimbulkan pro kontra sehingga
kalangan rakyat dan kurang perjuangan yang dilakukan di luar negeri. menimbulkan runtuhnya Uni Soviet
memberi motivasi kepada rakyat Upaya-upaya yg ditempuh Nelson adalah...
untuk tetap yakin dengan Mandela mulai menampakan hasil yang A. Pemerintahan melakukan
kepemimpinannya. mengembirakan ketika F. W. De Klerk perluasan independensi
B. Suasana perang menimbulkan memberikan angin segar kebebasan bagi perusahaan-perusahaan
keresahan pada petani. Terutama warga kulit hitam. Hal ini dikarenakan… negara,serta memperkuat
disebabkan oleh penggunaan A. F.W. De Klerk menghapuskan undang perkembangan sektor koperasi.
– undang rasial diantaranya Land Act, B. Dihapuskannya sensorship
senjata-senjata kimia dari Amerika
Population Registration Act, Group terhadap pers yang bersifat
yang juga mematikan tanaman
Areas Act ideologis yang selama ini
pertanian. Jadi yang semestinya
B. F.W. De Klerk menghapuskan undang mengekang kebebasan berpikir
hasil produksi pertanian cukup
– undang rasial diantaranya Land Act, dan berekspresi.
untuk kebutuhan dalam negeri,
C. Memperbaiki hubungan baik

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
maka kebutuhan beras Vietnam Population Registration Act, dengan lawan politik Perang
Selatan terpaksa mengimpor. Verveletion Act Dingin untuk mengurangi
C. Ngo Dinh Diem sebenarnya C. F.W. De Klerk menghapuskan undang ketegangan antara dua kekuatan
merupakan pendeta bukan orator – undang rasial diantaranya Land Act, adidaya dunia
ataupun politikus. Sikapnya yang Bantu Self Government Act, D. Menyerukan ide ide keterbukaan
tidak mau bekerjasama terlihat Verveletion Act dalam berpolitik dan menangani
dalam usahanya meninda kaum D. F.W. De Klerk menghapuskan undang masalah ekonomi negara
Budhis. Kehidupan sosial yang – undang rasial diantaranya Land Act, E. Menyebarkan ajaran agama
demikian membawa pengaruh Bantu Self Government Act, terhadap negara negara berbasis
buruk lebih-lebih pada sifat Population Registration Act, komunis pada masa berjalannya
fanatik yang menonjol dari diri E. F.W. De Klerk Perang Dingin
Ngo Dinh Diem. menghapuskan undang – 44
D. Sikap Ngo Dinh Diem undang rasial diantaranya
terhadap Amerika tidak Group Areas Act, Population
mencerminkan kehendaak Registration Act, Bantu Self
rakyat yang benci Government Act
terhadap dominasi asing.
Keterlibatan Amerika
memberikan kesan negatif
terhadap rakyat. Penguasa
hanya sebagai alat pihak
asing saja dan hampir
tidak ada bedanya dengan
penjajahan
sebelumnya. Oleh sebab
itu, kehadiran Amerika
tidak mendapat dukungan
dari rakyat.
E. Pemerintah kurang
memerhatikan kelancaran

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
perekonomian karena
mengutamakan masalah
pendidikan. Meskipun
mendapat bantuan dari
Amerika, tetapi tidak
menjamin perekonomian
di Vietnam Selatan. Hal
ini disebabkan oleh letak
geografis Amerika dan
Vietnam yang cukup jauh.
Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : E

45
39 Peserta didik dapat LK 2 Manakah pernyataan yang paling tepat Manakah pernyataan yang paling tepat Manakah pernyataan yang paling tepat
membedakan faktor membedakan antara latar belakang membedakan antara latar belakang membedakan antara masalah
pendorong runtuhnya Uni Soviet dengan Masalah bersatunya Jerman dengan peristiwa Yugoslavia dan Apartheid di Afrika
terjadinya peristiwa Cekoslovakia! bersatunya Vietnam! Selatan!
kontemporer dunia A. Uni Soviet runtuh akibat kebijakan A. Bersatunya Jerman dilatarbelakangi A. Yugoslavia dilatarbelakangi oleh
dengan tepat politik dan ekonomi dari Michael oleh keinginan menjadi negara perbedaan warna kulit,
Gorbachev, sedangkan adikuasa, sedangkan bersatunya sedangkan Apartheid
Cekoslovakia akibat masalah Vietnam dilatarbelakangi oleh dilatarbelakangi oleh krisis
wilayah berbatasan lemahnya kepemimpinan Ngo Dhin ekonomi
B. Uni Soviet runtuh akibat kebijakan Diem B. Yugoslavia dilatarbelakangi oleh
sosial dan budaya dari Michael B. Bersatunya Jerman dilatarbelakangi perbedaan etnis, sedangkan
Gorbachev, sedangkan oleh peristiwa runtuhnya Tembok Apartheid dilatarbelakangi oleh
Cekoslovakia akibat krisis negara Berlin, sedangkan bersatunya krisis politik
bagian Vietnam dilatarbelakangi oleh C. Yugoslavia dilatarbelakangi oleh
C. Uni Soviet runtuh akibat kebijakan lemahnya kepemimpinan Ho Chi masalah perbatasan, sedangkan
ekonomi dan budaya dari Michael Minh Apartheid dilatarbelakangi oleh
Gorbachev, sedangkan C. Bersatunya Jerman dilatarbelakangi krisis ekonomi
Cekoslovakia akibat pengaruh oleh krisis politik di Jerman Barat, D. Yugoslavia dilatarbelakangi oleh
negara jajahan sedangkan bersatunya Vietnam perbedaan etnis, sedangkan

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
D. Uni Soviet runtuh akibat kebijakan dilatarbelakangi oleh lemahnya Apartheid dilatarbelakangi oleh
politik dan ekonomi dari Michael kepemimpinan Ngo Dhin Diem perbedaan warna kulit
Gorbachev, sedangkan D. Bersatunya Jerman dilatarbelakangi E. Yugoslavia dilatarbelakangi oleh
Cekoslovakia akibat krisis negara oleh krisis ekonomi di Jerman krisis politik, sedangkan
bagian Timur, sedangkan bersatunya Apartheid dilatarbelakangi oleh
E. Uni Soviet runtuh akibat kebijakan Vietnam dilatarbelakangi oleh masalah perbatasan
politik dan sosial dari Michael lemahnya kepemimpinan Ngo Dhin
Gorbachev, sedangkan Diem
Cekoslovakia akibat masalah E. Bersatunya Jerman dilatarbelakangi
wilayah berbatasan oleh krisis ekonomi di Jerman
Barat, sedangkan bersatunya
Vietnam dilatarbelakangi oleh
46
lemahnya kepemimpinan Ho Chi
Minh
Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D

40 Disajikan deskripsi LK 3 Perhatikan deskripsi berikut ini : Perhatikan deskripsi berikut ini : Perhatikan deskripsi berikut ini :
tentang Perang Perang Teluk adalah konflik Perang Teluk adalah konflik kepentingan Perang Teluk adalah konflik
Teluk, peserta didik kepentingan di Teluk Persia terjadi di Teluk Persia terjadi pada dunia kepentingan di Teluk Persia terjadi
dapat pada dunia mutakhir ini. Kepentingan mutakhir ini. Kepentingan yang sangat pada dunia mutakhir ini. Kepentingan
menyimpulkan yang sangat jelas adalah kepentingan jelas adalah kepentingan terhadap minyak. yang sangat jelas adalah kepentingan
penyebab terjadinya terhadap minyak. Teluk yang Teluk yang dimaksud disini adalah Teluk terhadap minyak. Teluk yang
terjadinya perang dimaksud disini adalah Teluk Persia. Persia. Perang Teluk berlangsung dimaksud disini adalah Teluk Persia.
teluk dalam bidang Perang Teluk berlangsung sebanyak 3 sebanyak 3 kali, yakni Perang Teluk I Perang Teluk berlangsung sebanyak 3
ekonomi dengan kali, yakni Perang Teluk I (1980- (1980-1988), Perang Teluk II (1990) dan kali, yakni Perang Teluk I (1980-
tepat 1988), Perang Teluk II (1990) dan Perang Teluk III (2003). Kesemua perang 1988), Perang Teluk II (1990) dan
Perang Teluk III (2003). Kesemua melibatkan Irak, yang merupakan negara Perang Teluk III (2003). Kesemua
perang melibatkan Irak, yang yang berada di sekitar Teluk Persia perang melibatkan Irak, yang
merupakan negara yang berada di dengan negara-negara yang dibantu oleh merupakan negara yang berada di
sekitar Teluk Persia dengan negara- negara Super Power saat itu, Amerika sekitar Teluk Persia dengan negara-

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
negara yang dibantu oleh negara Super Serikat. Amerika Serikat selalu ikut negara yang dibantu oleh negara Super
Power saat itu, Amerika Serikat. campur dengan dalih melindungi warga Power saat itu, Amerika Serikat.
Amerika Serikat selalu ikut campur negaranya. Penyebab dari perang berbeda- Amerika Serikat selalu ikut campur
dengan dalih melindungi warga beda terutama yang berkaitan dengan dengan dalih melindungi warga
negaranya. Penyebab dari perang bidang ekonomi. negaranya. Penyebab dari perang
berbeda-beda terutama yang berkaitan Berdasarkan deskripsi di atas, manakah berbeda-beda terutama yang berkaitan
dengan bidang ekonomi. kesimpulan berikut ini yang menjadi denganbidang ekonomi.
Berdasarkan deskripsi di atas, penyebab terjadinya Perang Teluk 2 yang Berdasarkan deskripsi di atas,
manakah kesimpulan berikut ini yang berkaitan dengan bidang ekonomi! manakah kesimpulan berikut ini yang
menjadi penyebab terjadinya Perang A. Keinginan Amerika Serikat untuk menjadi penyebab terjadinya Perang
Teluk 1 yang berkaitan dengan bidang membantu rakyat Irak melepaskan Teluk 3 yang berkaitan dengan bidang
ekonomi! diri dari rezim otoriter Saddam ekonomi! 47
A. Keinginan Amerika Serikat Husein. Amerika Serikat A. Keinginan Amerika Serikat
untuk membantu rakyat Irak berkeinginan untuk menyebarkan untuk membantu rakyat Irak
melepaskan diri dari rezim paham demokrasi di negara Timur melepaskan diri dari rezim
otoriter Saddam Husein. Tengah yang mereka anggap otoriter Saddam Husein.
Amerika Serikat berkeinginan sebagai negara-negara yang otoriter. Amerika Serikat berkeinginan
untuk menyebarkan paham B. Adanya tuduhan Irak bahwa Kuwait untuk menyebarkan paham
demokrasi di negara Timur telah mencuri minyak Irak (di demokrasi di negara Timur
Tengah yang mereka anggap daerah Rumaillah, yamg Tengah yang mereka anggap
sebagai negara-negara yang dipersengketakan Irak-Kuwait). sebagai negara-negara yang
otoriter. C. Adanya Revolusi Islam Iran otoriter.
B. Adanya tuduhan Irak yaitu peristiwa jatuhnya B. Adanya tuduhan Irak
bahwa Kuwait telah rezim Syah Reza Pahlevi bahwa Kuwait telah
mencuri minyak Irak (di oleh kaum Syiah yang mencuri minyak Irak (di
daerah Rumaillah, yamg dipimpin oleh Ayatullah daerah Rumaillah, yamg
dipersengketakan Irak- Khoemeni. Ayatullah dipersengketakan Irak-
Kuwait). Khoemeni menyerukan untuk Kuwait).
C. Adanya Revolusi Islam menyebarkan ajaran Syiah ke C. Adanya Revolusi Islam
Iran yaitu peristiwa berbagai negara Iran yaitu peristiwa

No. INDIKATOR LEVEL
Soal SOAL KOGNITIF
jatuhnya rezim Syah Reza D. Adanya keinginan antara Irak jatuhnya rezim Syah Reza
Pahlevi oleh kaum Syiah dan Iran untuk menguasai Pahlevi oleh kaum Syiah
yang dipimpin oleh Shatt Al Arab, yaitu jalur yang dipimpin oleh
Ayatullah Khoemeni. perairan strategis yang Ayatullah Khoemeni.
Ayatullah Khoemeni memisahkan Iran dengan Ayatullah Khoemeni
menyerukan untuk Iran menuju Teluk Persia. menyerukan untuk
menyebarkan ajaran Syiah Baik Irak maupun Iran menyebarkan ajaran
ke berbagai negara mengekspor minyaknya Syiah ke berbagai negara
D. Adanya keinginan antara melalui jalur tersebut. D. Adanya keinginan antara
Irak dan Iran untuk E. Adanya dugaan Amerika Irak dan Iran untuk
menguasai Shatt Al Arab, Serikat, bahwa Iran memiliki menguasai Shatt Al Arab,
yaitu jalur perairan senjata pemusnah massal yaitu jalur perairan 48
strategis yang yang sangat membahayakan strategis yang
memisahkan Iran dengan dunia. memisahkan Iran dengan
Iran menuju Teluk Persia. Iran menuju Teluk Persia.
Baik Irak maupun Iran Baik Irak maupun Iran
mengekspor minyaknya mengekspor minyaknya
melalui jalur tersebut. melalui jalur tersebut.
E. Adanya dugaan Amerika E. Adanya dugaan Amerika
Serikat, bahwa Iran Serikat, bahwa Iran
memiliki senjata memiliki senjata
pemusnah massal yang pemusnah massal yang
sangat membahayakan sangat membahayakan
dunia. dunia.
Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : A

49

KARTU SOAL URAIAN USBN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenis Sekolah : SMA/MADRASAH

Mata Pelajaran : SEJARAH PEMINATAN
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40
Kartu Soal USBN 2017/2018
Uraian :5 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No.
INDIKATOR LEVEL
Soa PAKET 1 PAKET 2 PAKET 3
SOAL KOGNITIF
l
Setiap masa dalam kehidupan manusia Setiap masa dalam kehidupan manusia Setiap masa dalam kehidupan manusia
terdapat berbagai peristiwa. Sebagai terdapat berbagai peristiwa. Sebagai terdapat berbagai peristiwa. Sebagai
contoh misalnya tanggal 6 Agustus contoh misalnya tanggal 6 Agustus contoh misalnya tanggal 6 Agustus
1945 sebuah bom atom dijatuhkan di 1945 sebuah bom atom dijatuhkan di 1945 sebuah bom atom dijatuhkan di
atas kota Hiroshima, Jepang oleh atas kota Hiroshima, Jepang oleh atas kota Hiroshima, Jepang oleh
Amerika Serikat.; 7 Agustus 1945 Amerika Serikat.; 7 Agustus 1945 Amerika Serikat.; 7 Agustus 1945 50
BPUPKI berganti nama menjadi PPKI BPUPKI berganti nama menjadi PPKI BPUPKI berganti nama menjadi PPKI
(Panitia Persiapan Kemerdekaan (Panitia Persiapan Kemerdekaan (Panitia Persiapan Kemerdekaan
41 PUSAT PUSAT Indonesia); 9 Agustus 1945 Bom atom Indonesia); 9 Agustus 1945 Bom atom Indonesia); 9 Agustus 1945 Bom atom
kedua dijatuhkan di atas Nagasaki dan kedua dijatuhkan di atas Nagasaki dan kedua dijatuhkan di atas Nagasaki dan
akhirnya menyebabkan Jepang akhirnya menyebabkan Jepang akhirnya menyebabkan Jepang
menyerah kepada Amerika Serikat dan menyerah kepada Amerika Serikat dan menyerah kepada Amerika Serikat dan
sekutunya. Dari contoh peristiwa sekutunya. Dari contoh peristiwa sekutunya. Dari contoh peristiwa
tersebut dapat disimpulkan bahwa tersebut dapat disimpulkan bahwa tersebut dapat disimpulkan bahwa
konsep kronologi sangat diperlukan konsep kronologi sangat diperlukan konsep kronologi sangat diperlukan
dalam ilmu sejarah. Berikan alasannya! dalam ilmu sejarah. Berikan alasannya! dalam ilmu sejarah. Berikan alasannya!
42 Peserta didik LK 3 T.S. Ashton mencatat permulaan Revolusi Industri adalah perubahan T.S. Ashton mencatat permulaan
dapat revolusi industri terjadi kira-kira secara besar-besaran di bidang revolusi industri terjadi kira-kira antara
menganalisa antara tahun 1760-1830. Revolusi ini pertanian, manufaktur, pertambangan, tahun 1760-1830. Revolusi ini
pengaruh kemudian terus berkembang dan transportasi, dan teknologi serta kemudian terus berkembang dan
revolusi industri mengalami puncaknya pada memiliki dampak yang mendalam mengalami puncaknya pada
bagi Indonesia pertengahan abad ke-19, sekitar tahun terhadap kondisi sosial, ekonomi, dan pertengahan abad ke-19, sekitar tahun
1850, ketika kemajuan teknologi dan budaya di dunia. 1850, ketika kemajuan teknologi dan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
ekonomi mendapatkan momentum Revolusi Industri terjadi pada tahun ekonomi mendapatkan momentum
dengan perkembangan mesin tenaga- 1750-1850 dan mulai menyebar di dengan perkembangan mesin tenaga-
uap, rel, dan kemudian di akhir abad Revolusi Industri dimulai dari Britania uap, rel, dan kemudian di akhir abad
tersebut berkembang mesin kombusi Raya dan kemudian menyebar ke tersebut berkembang mesin kombusi
dalam serta mesin pembangkit tenaga seluruh Eropa Barat, Amerika Utara, dalam serta mesin pembangkit tenaga
listrik. Jepang, dan menyebar ke seluruh listrik.
Uraikan pengaruh revolusi industri dunia. Uraikan pengaruh revolusi industri
bagi Indonesia dalam bidang politik Uraikan pengaruh revolusi industri bagi Indonesia dalam bidang politik
dan ekonomi pada saat itu ! bagi Indonesia dalam bidang ekonomi dan sosial pada saat itu !
dan sosial pada saat itu !
51
Peserta didik Uraikan persamaan serta perbedaan Uraikan persamaan serta perbedaan Uraikan persamaan serta perbedaan
dapat bentuk dan strategi organisasi Budi bentuk dan strategi organisasi Indische bentuk dan strategi organisasi Budi
membedakan Utomo, Indische Partij dan Sarekat Partij, PNI dan Taman Siswa Utomo, Muhamadiyah dan Sarekat
43 strategi tiap LK 2 Islam Islam
organisasi
pergerakan
nasional
44 Disajikan LK 3 Makna proklamasi bagi bangsa Makna Proklamasi Bagi Bangsa Makna Proklamasi Bagi Bangsa
deskripsi tentang Indonesia sangatlah penting bagi Indonesia sangatlah penting bagi Indonesia sangatlah penting bagi
peristiwa bangsa Indonesia. Proklamasi bangsa Indonesia. Proklamasi bangsa Indonesia. Proklamasi
Proklamasi kemerdekaan yang dilakukan tanggal kemerdekaan yang dilakukan pada kemerdekaan yang dilakukan tanggal
Kemerdekaan 17 Agustus 1945 menjadi titik balik tanggal 17 Agustus 1945 menjadi titik 17 Agustus 1945 menjadi titik balik
Indonesia, peserta kehidupan bangsa Indonesia. Persitiwa balik kehidupan bangsa kehidupan bangsa Indonesia.Persitiwa
didik dapat yang sangat penting tersebut Indonesia.Persitiwa yang sangat yang sangat penting tersebut
menganalisa mengawali perjuangan Indonesia penting tersebut mengawali perjuangan mengawali perjuangan Indonesia
makna bukan lagi melawan penjajahan tetapi Indonesia bukan lagi melawan bukan lagi melawan penjajahan tetapi
Proklamasi mempertahankan sebuah kemerdekaan penjajahan tetapi mempertahankan mempertahankan sebuah kemerdekaan

No.
INDIKATOR LEVEL
SOAL KOGNITIF
l
yang telah direbut dengan susah sebuah kemerdekaan yang telah direbut yang telah direbut dengan susah payah.
payah. dengan susah payah. Coba kamu analisa makna penting
Coba kamu analisa makna penting Coba kamu analisa makna penting proklamasi di bidang ekonomi
proklamasi di bidang politik. proklamasi di bidang sosial budaya
“Memasuki suasana perang dingin, “Memasuki suasana perang dingin, “Memasuki suasana perang dingin,
ketika terjadi ketegangan yang ketika terjadi ketegangan yang ketika terjadi ketegangan yang
mengakibatkan tekanan Timur Barat mengakibatkan tekanan Timur Barat mengakibatkan tekanan Timur Barat
yang mengarah pada permusuhan dan yang mengarah pada permusuhan dan yang mengarah pada permusuhan dan
peperangan antarbangsa, Indonesia peperangan antar bangsa, Indonesia peperangan antar bangsa, Indonesia
berusaha konsisten dengan prinsip berusaha konsisten dengan prinsip berusaha konsisten dengan prinsip 52
Disajikan
kemanuasiaan yang adil dan beradab kemanuasiaan yang adil dan beradab kemanuasiaan yang adil dan beradab
deskripsi tentang
dalam pergaulan bangsa bangsa di dalam pergaulan bangsa bangsa di dalam pergaulan bangsa bangsa di
terjadinya perang
dunia. Prinsip yang menjunjung tinggi dunia. Prinsip yang menjunjung tinggi dunia. Prinsip yang menjunjung tinggi
dingin, peserta
kemerdekaan sebagai hak setiap bangsa kemerdekaan sebagai hak setiap bangsa kemerdekaan sebagai hak setiap
didik dapat
dan warganya, serta prinsip yang dan warganya, serta prinsip yang bangsa dan warganya, serta prinsip
45 menunjukan LK 2
menekankan konsistensi damai yang menekankan konsistensi damai yang yang menekankan konsistensi damai
peran aktif
secara arif dan bijaksana, Indonesia secara arif dan bijaksana, Indonesia yang secara arif dan bijaksana,
bangsa Indonesia
ikut melaksanakan ketertiban dunia ikut melaksanakan ketertiban dunia Indonesia ikut melaksanakan
pada masa Perang
yang berdasarkan kemerdekaan, yang berdasarkan kemerdekaan, ketertiban dunia yang berdasarkan
Dingin dengan
perdamaian abadi, dan keadilan social” perdamaian abadi, dan keadilan sosial” kemerdekaan, perdamaian abadi, dan
tepat
Berdasarkan deskripsi di atas, coba Berdasarkan deskripsidi atas, coba keadilan social”
anda analisis bukti peran aktif kamu analisis bukti peran aktif Dari deskripsidi atas coba kamu
Indonesia pada masa Perang Dingin Indonesia pada masa Perang Dingin analisis bukti peran aktif Indonesia
dalam pergaulan bangsa-bangsa di dalam dalam bidang kemanusiaan! pada masa Perang Dingin dalam
dunia! menjungjung tinggi kemerdekaan!

RUBRIK PENILAIAN SOAL URAIAN USBN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenis Sekolah : SMA/Madrasah

Mata Pelajaran : SEJARAH PEMINATAN PAKET SOAL : 1
Kurikulum : 2013
No. Sko
Alternatif Pengerjaan
Soal r
Pentingnya kronologi dalam sejarah
 Dapat membantu menghindari terjadinya kerancuan dalam pembabakan waktu sejarah
 Dapat merekonstruksi peristiwa sejarah di masa lalu berdasarkan urutan waktu dengan
53
41 tepat 20
 Dapat menghubungkan dan membandingkan kejadian sejarah di tempat lain dalam waktu
yang sama
Pengaruh revolusi industri bagi Indonesia pada saat itu

 dalam bidang politik (skor 4)
 lahirnya imperialisme modern
 hilangnya hak penguasa lokal
- dalam bidang ekonomi (skor 4)
42  munculnya praktik kapitalisme 20
 sumber daya alam menjadi incaran negara-negara maju
 berkembangnya sistem tanam paksa
 berkembangnya perkebunan besar
 pertanian menjadi terabaikan
-
43 Persamaan serta perbedaan bentuk dan strategi organisasi Budi Utomo, Indische Partij dan
Sarekat Islam
Persamaan :
 Perjuangan menggunakan organisasi
 Menggunkan organisasi sebagai alat perjuangan,
 tidak menggunakan kekerasan senjata,
 dipimpin kalangan terpelajar.
Perbedaan 20
Budi Utomo Indische Partij Sarekat Islam
Bentuk Budaya organisasi politik organisasi politik
Strategi kooperasi (bekerja Non koo (tidak bekerja Non koo (tidak bekerja sama)
sama) sama)

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Sko
Alternatif Pengerjaan
Soal r
Makna peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di bidang politik
 Lahir sebagai bangsa merdeka
 Bebas memiliki pemeirntahan sendiri
44  Menjadi bangsa yang berdaulat penuh 25
Peran aktif Indonesia pada masa Perang Dingin dalam pergaulan bangsa-bangsa di dunia
 Indonesia Termasuk dalam Gerakan Non-Blok untuk Menghindari Dampak Perang
Dingin antara Blok Timur dan Barat
 Indonesia Menjadi Salah Satu Pelopor Penyelenggaraan Konferensi Asia Afrika demi
Menjaga Perdamaian di Kawasan Asia dan Afrika
45  Indonesia Menjadi Tuan Rumah Penyelenggaraan Konferensi Asia Afrika. 25
 Indonesia Berperan Aktif Menjaga Perdamaian Dunia dengan Bergabung Menjadi
54
Anggota PBB, Menjadi Anggota Tidak Tetap Dewan Kemanan PBBn prins
 Indonesia Menjadi Pelopor Terbentuknya ASEAN yang Bertujuan untuk Menjaga
Stabilitas Perdamaian Regional Asia Tenggara
Jumlah Skor 100


Kurikulum : 2013
No.
Alternatif Pengerjaan Skor
Soal
 Dapat membantu menghindari terjadinya kerancuan dalam pembabakan waktu
sejarah
 Dapat merekonstruksi peristiwa sejarah di masa lalu berdasarkan urutan waktu 55
41 20
dengan tepat
 Dapat menghubungkan dan membandingkan kejadian sejarah di tempat lain dalam
waktu yang sama

 dalam bidang ekonomi (skor 4)
 munculnya praktik kapitalisme
42  sumber daya alam menjadi incaran negara-negara maju
 berkembangnya sistem tanam paksa
 berkembangnya perkebunan besar
20
 pertanian menjadi terabaikan
 dalam bidang sosial (skor 4)
 diskriminasi sosial
 perpindahan penduduk ke kota/perkebunan
 kemiskinan bertambah
43 Persamaan serta perbedaan bentuk dan strategi organisasi Indische Partij, PNI dan
Taman Siswa
Persamaan : (Skor : 10)
Perbedaan (Skor : 10) 20
Indische Partij PNI Taman Siswa
Bentuk organisasi politik organisasi politik budaya
Strategi Non koo (tidak Non koo (tidak kooperasi (bekerja

bekerja sama) bekerja sama) sama)
Makna peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di bidang sosial budaya
1. Bebas berekspresi dalam berbagai kesenian (Skor : 10)
2. Bebas melestarikan budaya (Skor : 5)
25
44 3. Menjadi bangsa yang sejajar dengan bangsa lain (Skor : 10)

No.
Soal
Peran aktif Indonesia pada masa Perang Dingin dalam dalam bidang kemanusiaan!
1. Indonesia Mengirim Bantuan Pangan ke Ethiopia Tahun 1984 (Skor : 5)
2. Indonesia Mengirimkan Pasukan Garuda I untuk Menjaga Perdamaian di Timur
Tengah Pada Tahun 1957 (Skor : 4)
45 3. Indonesia Mengirimkan Pasukan Garuda II dan III untuk Menjaga Perdamaian
di Kongo (Skor : 3)
4. Pengiriman Pasukan Garuda IV,V,dan VII untuk Menjaga Stabilitas Indocina 25
karena Perang Vietnam (Skor : 4)
5. Pengiriman Pasukan Garuda VI dan VIII ke Timur Tengah (Skor : 4)
6. Indonesia Mengirimkan Pasukan Garuda IX ke Perbatasan Irak dan Kuwait
(Skor : 3)
7. Pengiriman Pasukan Garuda ke Kamboja, Somalia, Bosnia-Herzegovina, dan
Lebanon. (Skor : 3)
Jumlah Skor 100 56


Kurikulum : 2013
No.
Soal
 Dapat membantu menghindari terjadinya kerancuan dalam pembabakan waktu
sejarah
 Dapat merekonstruksi peristiwa sejarah di masa lalu berdasarkan urutan waktu
41 20
dengan tepat
 Dapat menghubungkan dan membandingkan kejadian sejarah di tempat lain dalam
waktu yang sama

 dalam bidang politik (Skor : 10)
- lahirnya imperialisme modern
42 - hilangnya hak penguasa lokal
20
 dalam bidang sosial (Skor : 10)
57
- diskriminasi sosial
- perpindahan penduduk ke kota/perkebunan
- kemiskinan bertambah
43 Persamaan serta perbedaan bentuk dan strategi organisasi Budi Utomo, Muhamadiyah
dan Taman Siswa
Persamaan : (Skor : 10)
Perbedaan (Skor : 10)

20
Budi Utomo Muhammadiyah Sarekat Islam
Bentuk BUdaya Budaya keagamaan budaya
Strategi Non kooperatif

Kooperatif Kooperatif (tidak bekerja
(kerjasama) (kerjasama) sama)
Makna peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di bidang ekonomi

1. Melakukan pembangunan bangsa dengan optimal (Skor : 5)
2. Menjadi bangsa yang mandiri dan mapan dalam ekonomi (Skor : 10) 25
44 3. Dapat mensejahterakan rakyat Indonesia agar sejajar dengan bangsa (Skor : 10)
peran aktif Indonesia pada masa Perang Dingin dalam menjungjung tinggi 25
kemerdekaan!
1. Indonesia Mengirim Bantuan Pangan ke Ethiopia Tahun 1984 (Skor : 3)
2. Indonesia Mengirimkan Pasukan Garuda I untuk Menjaga Perdamaian di Timur
45 Tengah Pada Tahun 1957 (Skor : 3)
3. Indonesia Mengirimkan Pasukan Garuda II dan III untuk Menjaga Perdamaian
di Kongo (Skor : 3)
4. Pengiriman Pasukan Garuda IV,V,dan VII untuk Menjaga Stabilitas Indocina
karena Perang Vietnam (Skor : 3)
5. Pengiriman Pasukan Garuda VI dan VIII ke Timur Tengah (Skor : 3)
6. Indonesia Mengirimkan Pasukan Garuda IX ke Perbatasan Irak dan Kuwait
(Skor : 2)

No.
Soal
7. Pengiriman Pasukan Garuda ke Kamboja, Somalia, Bosnia-Herzegovina, dan
Lebanon (Skor : 2)
8. Indonesia Menjadi Pelopor Terbentuknya ASEAN yang Bertujuan untuk
Menjaga Stabilitas Perdamaian Regional Asia Tenggara (Skor : 2)
9. Indonesia Menjadi Salah Satu Pelopor Penyelenggaraan Konferensi Asia Afrika
demi Menjaga Perdamaian di Kawasan Asia dan Afrika (Skor : 2)
10. Indonesia Menjadi Salah Satu Pelopor terbentuknya gerakan non blok (Skor :
2)
Jumlah Skor 100
58


Detik-detik Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Detik-detik Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

KARTU SOAL PILIHAN GANDA USBN TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Jenis Sekolah : SMA/MADRASAH

No. INDIKATOR LEVEL

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : A

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : Kunci Jawaban : Kunci Jawaban :

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : E

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : A

Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : D

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : A

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : A

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Paham Pan Islamisme juga

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : B

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : B Kunci Jawaban : E Kunci Jawaban : B

Kunci Jawaban : D Kunci Jawaban : A Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C Kunci Jawaban : C

Kartu Soal USBN 2017/2018 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat