SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/ Semestar : XII
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang 1. Gelombang Bunyi Mengamati Tugas 16 JP  Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad  Karakteristik  Melakukan studi pustaka Kajian pustaka (4 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam gelombang bunyi untuk mencari informasi tentang Pusat
fisis dan pengukurannya  Cepat rambat gelombang bunyi Perbukuan
tentang bunyi dan
gelombang bunyi Depdiknas

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Azas Dopler permasalahannya dalam Tes Tertulis  Nursyamsudin,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;  Fenomena dawai kehidupan sehari-hari Menerapkan Panduan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; dan pipa organa melalui berbagai sumber konsep Praktikum
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Intensitas dan  Mencari informasi tentang gelombang bunyi Terpilih,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari taraf intensitas karakteristik cahaya serta dan cahaya Erlangga
sebagai wujud implementasi sikap dalam prinsip dan penerapannya dalam Alat
melakukan percobaan , melaporkan, dan dalam teknologi melalui pemecahan
 Laser pointr
berdiskusi berbagai sumber masalah
 Kisi atau
 Mengamati peragaan
Keping CD
3.1 Menerapkan konsep dan prinsip fenomena difraksi dan Observasi yang terpakai
gelombang bunyi dan cahaya dalam interferensi kisi menggunakan
Ceklis  penggaris
teknologi laser pointer dan CD bekas
pengamatan pada
4.1 Merencanakan dan melaksanakan saat presentasi
percobaan interferensi cahaya. Mempertanyakan dan praktik
 Mempertanyakan tentang berkelompok
prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologi
 Mempertanyakan berbagai
Portfolio
fenomena difraksi,
Laporan tertulis
interferensi, dan polarisasi
kelompok hasil
cahaya
praktik dan
presentasi
Mengeksplorasi/Eksperimen
2.Gelombang Cahaya  Mendiskusikan tentang cepat
Tes
 Spektrum cahaya rambat bunyi, azas Dopler
 Difraksi dan dan intensitas bunyi Tes tertulis
interferensi  Mengidentifikasi variabel uraian dan/atau

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Polarisasi bebas, terikat, dan kontrol pilihan ganda
 Teknologi LCD untuk menyelidiki fenomena gelombang bunyi
dan LED dawai dan pipa organa. dan cahaya
 Menentukan alat dan bahan
yang diperlukan untuk
percobaan.
 Melaksanakan percobaan
untuk menyelidiki fenomena
dawai dan pipa organa secara
berkelompok.
 Diskusi kelas difraksi dan
interfrensi pada celah ganda,
kisi, dan celah tunggal
 Mengidentifikasi variabel
bebas, terikat, dan kontrol
untuk menyelidiki pola
difraksi dan interferensi
menggunakan kisi dan laser
pointer.
 Menentukan alat dan bahan
untuk percobaan.
 Melaksanakan percobaan
untuk penyelidiki pola
difraksi dan interferensi
menggunakan kisi dan laser
pointer
 Eksplorasi pemanfaatan
konsep dan prinsip cahaya

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pada teknologi layar LCD dan
LED

Mengasosiasi
 Menelaah data kecepatan
bunyi dalam berbagai
media untuk mendapatkan
faktor yang mempengaruhi
cepat rambat bunyi
 Mengolah data praktik
kedalam grafik, menyusun
persamaan grafik, dan
menemukan pengaruh
perubahan jarak layar dan
konstanta kisi terhadap
jarak garis terang pada
layar serta menentukan
panjang gelombang cahaya
laser pointer

Mengomunikasikan
 Presentasi hasil diskusi
tentang cepat rambat bunyi,
azas Dopler dan intensitas
bunyi
 Presentasi hasil eksplorasi
tentang fenomenda dawai dan

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pipa organa
 Penyusunan laporan hasil
kegiatan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Rangkaian arus searah Mengamati Tugas 8 JP  Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad  Hukum Ohm  Mencari informasi Menerapkan (2 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam  Hukum Kirchoff karakteristik arus dan hukum Ohm dan Pusat
fisis dan pengukurannya tegangan pada rangkaian seri hukum Kirchoff Perbukuan
dan paralel dalam Depdiknas
 Mengamati peragaan pemecahan  Nursyamsudin,
menggunakan amperemeter masalah listrik Panduan
dan voltmeter dalam Observasi/ Praktikum
rangkaian listrik Kinerja Terpilih,
Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Mempertanyakan Ceklis
pengamatan pada Alat
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;  Mempertanyakan penggunaan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; hukum Ohm dan Kirchoff saat praktik  Voltmeter
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dalam rangkaian listrik Portfolio  Amperemeter
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen / Mengeksplorasi Laporan tertulis  Catu daya
sebagai wujud implementasi sikap dalam kelompok  Resisitor
 Diskusi kelompok susunan
melakukan percobaan , melaporkan, dan
seri dan paralel resistor Tes
berdiskusi
 Diskusi kelas penerapan Tes tertu;is
hukum ohm dan Kirchoff tentang hukum
pada rangkaian arus Ohm dan hukum
3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan bercabang Kirchoff
listrik searah (DC) dalam kehidupan  Mengukur arus dan tegangan
sehari-hari pada rangkaian tertutup

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Melakukan percobaan untuk  Mengeksplorasi prinsip kerja
menyelidiki karakteristik rangkaian peralatan listrik searah (DC)
listrik dalam kehidupan sehari-hari.

Mengasosiasi
 Mengolah data hasil praktik,
membuat grafik, menuliskan
persamaan grafik dan
gradiennya, dan
memprediksi nilai output
untuk nilai input tertentu
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis
hasil praktik, membuat
grafik, menuliskan
persamaan grafik dan
gradiennya, dan mmprediksi
nilai output untuk nilai input
tertentu
 Menyajikan hasil evaluasi
dari prinsip kerja peralatan
listrik searah (DC).
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Listrik Statis Mengamati Tugas 16 JP  Fisika SMA
menciptakan dan mengatur alam jagad (Elektrostatika)  Melakukan studi dari berbagai Menyelesaikan (4 x 4 JP) Jilid III,
raya melalui pengamatan fenomena alam  Muatan Listrik sumber untuk mencari soal-soal tentang  Fisika,
fisis dan pengukurannya

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Gaya Listrik informasi tentang berbagai Listrik Statis dan Young and
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;  Kuat Medan Listrik fenomena kelistrikan secara Kapasitor Freeman,
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;  Potensial Listrik hardcopy dan softcopy dalam Observasi Jilid II
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Energi Potensial kehidupan sehari-hari Ceklist lembar  Praktikum
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari  Kapasitor  Mengamati peragaan Fisika,
pengamatan
sebagai wujud implementasi sikap dalam fenomena kelistrikan di Depdiknas
kegiatan
melakukan percobaan , melaporkan, dan kehidupan sehari-hari presentasi
berdiskusi menggunakan alat dan bahan kelompok
sederhana
Portofolio
 Melakukan pengamatan
terhadap proses pengisisan Laporan tertulis
3.5 Menganalis gaya listrik, kuat medan rancangan dan
dan pelepasan muatan pada
listrik, fluks, potensial listrik, energi kegiatan
kapasitor.
potensial listrik serta penerapannya percobaan secara
 Mendiskusikan pemanfaatan
pada berbagai kasus softcopy,
4.5 Mengamati proses pengisian dan kapasitor dalam kehidupan
hardcopy,
pelepasan muatan pada kapasitor sehari-hari.
powerpoin dan
dalam kehidupan sehari-hari.
audiovisual
Menanya
Tes
 Mendiskusikan tentang
Tes tertulis
fenomena kelistrikan, muatan
bentuk uraian
listrik, fluks listrik dan
dan/atau pilihan
interaksi antar muatan listrik
ganda
 Mendiskusikan tentang Gaya
Listrik, Medan Listrik,
Potensial Listrik, Energi
Potensial Listrik, dan
Kapasitor

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
Presentasi hasil eksperimen
secara audio visual dan atau
powepoin.
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Medan Magetik Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA Jilid
menciptakan dan mengatur alam jagad  Fluks Magnit  Mengumpulkan informasi  Menulis (3 x 4 JP) III,
raya melalui pengamatan fenomena alam  Induksi Magnit tentang bergagai fenomena laporan ilmiah Fisika, Young
fisis dan pengukurannya kemagnitan secara hardcopy sebagai hasil and Freeman,
 Gaya Magnetik
dan softcopy melalui studi literatur Jilid II
pengamatan di kehidupan dari berbagai Praktikum
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa sehari-hari dan atau studi sumber tentang Fisika,
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; literatur pada berbagai pemanfaatan Depdiknas
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; sumber gaya magnetik Alat
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Peragaan fenomena pada berbagai
 Magnet batang
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kemagnetan di kehidupan produk
sehari-hari menggunakan alat teknoligi  Kertas logam
sebagai wujud implementasi sikap dalam
dan bahan sederhana  Kabel
melakukan percobaan , melaporkan, dan Observasi
penghubung
berdiskusi Mempertanyakan Ceklist lembar
 Kompas atau
 Diskusi kelompok tentang pengamatan
magnet jarum
fenomena kemagnitan dan kegiatan
3.6 Menganalisis induksi magnet dan gaya fluks magnit, presentasi
magnetik pada berbagai produk  Diskusi kelas tentang induksi kelompok
teknologi magnit dan gaya magnit dan Portofolio
peranannya pada berbagai Laporan tertulis
produk teknologi rancangan dan

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.6 Melaksanakan pengamatan induksi Eksperimen / Mengeksplorasi kegiatan
magnet dan gaya magnetik di sekitar  Praktik menyelidik induksi percobaan secara
kawat berarus listrik magnit di sekitar kawat softcopy,
berarus listrik atau hardcopy,
 Praktik menyelidiki gaya powerpoin dan
magnetik oleh kawat audiovisual
berarus listrik Tes
 Membuat motor listrik  Tes tertulis
sederhana Menyelesaikan
Mengasosiasi soal-soal
tentang Induksi
 Mengolah data hasil
Magnetik dan
percobaan secara lengkap
Gaya Magnetik
Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil
percobaan
 Presentasi hasil eksperimen
secara audio visual dan
atau powepoin.

9
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Induksi Faraday Mengamati Tugas 16 JP  Fisika SMA
menciptakan dan mengatur alam jagad  GGL Induksi  Mencari informasi tentang  Menulis laporan (4 x 4 Jilid III,
raya melalui pengamatan fenomena  Hukum Lenz berbagai produk teknologi ilmiah sebagai hasil JP)  Fisika,
alam fisis dan pengukurannya yang menggunakan induksi studi literatur dari Young and
 Induksi Diri
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Aplikasi Faraday dari berbagai berbagai sumber Freeman,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Induksi sumber tentang pemanfaatan Jilid II
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Faraday pada Mempertanyakan induksi Faraday pada  Praktikum
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif produk berbagai produk Fisika,
 Mempertanyakan tentang
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas teknologi teknologi Depdiknas
fenomena induksi
sehari-hari sebagai wujud implementasi  Menyelesaikan soal- Alat
elektromagnetik
sikap dalam melakukan percobaan , soal tentang Induksi
Eksperimen/  Magnet
melaporkan, dan berdiskusi Faraday dan Arus
Mengeksplorasi  Galvanomete
Bolak balik
r
3.7 Memahami fenomena induksi  Melakukan percobaab Observasi  Lilitan kawat
elektromagnetik berdasarkan tentang induksi
Ceklist lembar
percobaan elektromagnetik
pengamatan kegiatan
4.7 Membuat proyek sederhana dengan  Mendiskusikan tentang
presentasi kelompok
menggunakan prinsip induksi GGL Induksi Hukum Lenz,
Portofolio
elektromagnetik  Mendiskusikan
pemanfaatan induksi Laporan tertulis
Faraday pada produk rancangan dan kegiatan
teknologi percobaan secara
 Merancang dan Membuat softcopy, hardcopy,
alat sederhana yang powerpoin dan
menggunakan prinsip audiovisual
induksi Faraday Tes
Tes tertulis bentuk
As uraian dan/atau pilihan

10
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
Mengomunikasikan ganda
 Mempresentasi hasil
eksperimen.
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Rangkaian Arus Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA Jilid
menciptakan dan mengatur alam jagad Bolak-Balik  Menggali informasi tentang Menyelesaikan soal- III,
raya melalui pengamatan fenomena  Arus dan karakteristiik arus, soal rangkaian arus Fisika, Young
alam fisis dan pengukurannya tegangan tegangan dan sumber arus bolak-balik and Freeman,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Bolak-Balik bolak Observasi Jilid II
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Rangkaian Menanya Praktikum Fisika,
Ceklist lembar
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Arus Bolak- Depdiknas
 Diskusi kelas tentang arus pengamatan kegiatan
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif Balik
dan tengan bolak-balik presentasi kelompok
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Daya pada
sehari-hari sebagai wujud implementasi  Diskusi kelas tentang Portofolio
Rangkaian
sikap dalam melakukan percobaan , Rangkaian Arus Bolak- Laporan presentasi
Arus Bolak-
melaporkan, dan berdiskusi balik resonansi secara
Balik
 Diskusi kelas tentang Daya softcopy, hardcopy,
pada Rangkaian Arus powerpoinl
3.8 Menganalisis rangkaian arus bolak-
Bolak-balik
balik (AC) serta penerapannya Tes
4.8 Memecahkan masalah terkait Mengeksplorasi/Eksperimen
Tes tertulis bentuk
rangkaian arus bolak-balik (AC) Mengeksplorasi rangkaian uraian dan/atau pilihan
dalam kehidupan sehari-hari. resonansi dan pemanfatannya ganda
untuk tuning frekuensi pada
radio.
Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi
secara audio visual dan atau
powepoin.

11
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Radiasi Mengamati Tugas 4 JP Fisika SMA Jilid
menciptakan dan mengatur alam jagad Elektromagnetik  Menggali informasi tentang  Menulis laporan (1 x 4 III,
raya melalui pengamatan fenomena  Spektrum spektrum radiasi ilmiah sebagai hasil JP) Fisika, Young
alam fisis dan pengukurannya elektromagneti elektromagnetik dan studi literatur dari and Freeman,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki k pemanfaatannya dalam berbagai sumber Jilid II
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Sumber Radiasi kehidupan mahluk hidup tentang pemanfaatan Praktikum Fisika,
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Elektromegneti Menanya dan bahayanya Depdiknas
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif k radiasi
 Diskusi kelas tentang
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Pemanfaatan elektromagnetik
spektrum elektromagnetik
sehari-hari sebagai wujud implementasi Radiasi Observasi
sikap dalam melakukan percobaan ,  Diskusi kelas tentang
Elektromagneti Ceklist lembar
melaporkan, dan berdiskusi sumber, manfaatn dan
k pengamatan kegiatan
bahaya radiasi
 Bahaya Radiasi elektromagnetik bagi presentasi kelompok
3.9 Mengevaluasi pemikiran dirinya elekromagnetik mahluk hidup Portofolio
tentang radiasi elektromagnetik,
Mengeksplorasi/Eksperimen Laporan tertulis hasil
pemanfaatannya dalam teknologi,
dan dampaknya pada kehidupan Mengeksplorasi radiasi eksplorasi secara
elektromagnetik dalam softcopy, hardcopy dan
4.9 Menyajikan hasil analisis tentang
berbagai bidang kehidupan powerpoin.
radiasi elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam teknologi, mahluk hidup Tes
dan dampaknya pada kehidupan Mengkomunikasikan Tes tertulis tentang
Presentasi hasil eksplorasi
secara audio visual dan atau
powepoin.

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Konsep dan Mengamati Tugas 8 JP  Fisika SMA

12
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
menciptakan dan mengatur alam jagad Fenomena  Menggali informasi tentang  Membuat esai (2 x 4 Jilid III,
raya melalui pengamatan fenomena kuantum: konsep foton, fenomena tentang foton, efek JP)  Fisika,
alam fisis dan pengukurannya  Konsep foton efek fotolistrik, dan sinar-X fotolistrik, sinar-X, Young and
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Efek fotolistrik  Menggali informasi tentang dan aplikasinya Freeman,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Sinar-X aplikasi efek fotolistrik dalam kehidupan Jilid II
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung dalam kehidupan manusia manusia.  Praktikum
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif (mis: sensor cahaya, sel  Menyelesaikan soal- Fisika,
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas surya, mesin fotokopi, laser soal konsep dan Depdiknas
sehari-hari sebagai wujud implementasi printer). fenomena kuantum
sikap dalam melakukan percobaan ,  Menggali informasi tentang
melaporkan, dan berdiskusi cara kerja mesin fotokopi. Observasi
 Menggali informasi tentang
Ceklist lembar
3.10 Memahami fenomena efek aplikasi sinar-X dalam
fotolistrik dan sinar X dalam penilaian esai
kehidupan manusia (mis:
kehidupan sehari-hari mesin foto Rontgen, mesin
pengecekan bagasi Portofolio
4.10 Menyajikan hasil analisis data bandara ). Laporan dan presentasi
tentang penerapan efek fotolistrik
 Menggali informasi tentang hasil explorasi secara
dan sinar X dalam kehidupan
sehari-hari cara kerja mesin foto softcopy, hardcopy,
Rontgen. powerpoin

Menanya Tes
 Diskusi kelas tentang efek Tes tertulis bentuk
fotolistrik dan cara kerja uraian.
mesin fotokopi.
 Diskusi kelas tentang sinar-
X dan cara kerja mesin foto

13
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
Rontgen.

Mengeksplorasi/Eksperimen
Mengeksplorasi fenomena
efek fotolistrik, sinar-X, dan
aplikasinya dalam kehidupan
manusia.

Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi
secara audio visual dan atau
powerpoin.
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Teknologi digital Mengamati Tugas 8 JP Giancoli
menciptakan dan mengatur alam jagad  Transmisi  Mengali informasi dari  Membuat esai (2 x 4
raya melalui pengamatan fenomena data berbagai sumber tentang tentang teknologi JP)
alam fisis dan pengukurannya  Penyimpanan teknologi digital dan digital, transmisi,
data aplikasinya dalam dan penyimpanan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki kehidupan manusia. data.
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Menggali informasi dari  Menyelesaikan soal-
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung berbagai sumber tentang soal terkait terkait
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif transmisi data. teknologi digital,
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Menggali informasi transmisi, dan
sehari-hari sebagai wujud implementasi tentang penyimpanan data. penyimpanan data.
sikap dalam melakukan percobaan ,  Menggali informasi tentang
melaporkan, dan berdiskusi prinsip kerja phone-cell Observasi
Ceklis pengamatan
3.11 Memahami transmisi dan

14
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
penyimpanan data dalam bentuk Mempertanyakan pada saat presentasi
digital dan penerapannya dalam  Mempertanyakan tentang.
teknologi informasi dan berbagai manfaat teknologi Portfolio
komunikasi digital saat ini
4.11 Menyajikan hasil penelusuran Laporan tertulis
informasi tentang transmisi dan kelompok
penyimpanan data dalam bentuk Mengeksplorasi
digital dan penerapannya dalam
 Mendiskusikan tentang Tes
teknologi informasi dan
komunikasi teknologi digital dan Tes tertulis uraian
aplikasinya dalam
kehidupan manusia.
 Mendiskusikan tentang
transmisi dan
penyimpanan data secara
digital.
 Mendiskusikan tentang
prinsip kerja phone-cell
 Mendiskusikan berbagai
manfaat teknologi digital
misalnya untuk untuk
transmisi dan
penyimpanan data.

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan dan
presentasi tentang
manfaat teknologi digital

15
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Inti Atom Mengamati Tugas 12 JP  Fisika SMA
menciptakan dan mengatur alam jagad  Struktur Inti  Mencari informasi dari  Membuat klipping (3 x 4 Jilid III,
raya melalui pengamatan fenomena  Reaksi Inti berbagai sumber tentang tentang pemanfaatan JP)  Fisika,
alam fisis dan pengukurannya aplikasi radioaktivitas iptek nuklir dalam Young and
 Radioaktivitas
 Iptek nuklir dalam berbagai bidang berbagai bidang saat Freeman,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Mencari informasi dari ini (industri, energi, Jilid II
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; berbagai sumber tentang pangan, pertanian,  Praktikum
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung aplikasi iptek nuklir yang dsb) Fisika,
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif bermanfaat bagi kehidupan  Membuat karya tulis Depdiknas
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas tentang pemanfaatan
sehari-hari sebagai wujud implementasi  Mencari informasi radioaktivitas dalam
sikap dalam melakukan percobaan , penyebab iptek nuklir teknologi dan
melaporkan, dan berdiskusi berbahaya dalam kehidupan masyarakat
misalnya peristiwa bom  Membuat presentasi
3.12 Memahami karakteristik inti atom di Hiroshima dan
atom, radioaktivitas, dan Nagasaki, kebocoran Tes Tertulis
pemanfaatannya dalam teknologi Reaktor Nuklir Chernobyl,  Menyelesaikan soal-
4.12 Menyajikan informasi tentang dan berbagai kebocoran soal sehubungan
pemanfaatan radioaktivitas dan reactor nuklir dengan struktur inti
dampaknya bagi kehidupan dan reaksi inti
Mempertanyakan  Pemecahan masalah
sehubungan dengan
 Mempertanyakan tentang
iptek nuklir
radioaktivitas dan
aplikasinya dalam
teknologi dan masyarakat

Mengeksplorasi

16
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
 Mengeksplorasi tentang
struktur inti dan reaksi
inti
 Mendiskusikan manfaat
iptek nuklir mutahir yang
sudah digunakan saat ini
dalam berbagai kehidupan
misalnya bidang industri
dan pertanian
 Mengeksplorasi tentang
dampak radioaktivitas
bagi mahluk hidup,
lingkungan, iklim,
ekonomi, politik dan
sosial
Mengassosiasi
 Menghubungkan iptek
nuklir dengan dampaknya
berbagai kejadian baik
yang menguntungkan
maupun yang
menimbulkan bahaya bagi
kehidupan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
temuan tentang
radioaktifitas, iptek nuklir

17
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
dan pemanfaatannya
dalam berbagai bidang
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Sumber energi: Mengamati: Tugas: 8 JP Giancoli
menciptakan dan mengatur alam jagad  Sumber energi  Mencari informasi dari  Membuat klipping (2 x 4
raya melalui pengamatan fenomena terbarukan dan berbagai sumber informasi tentang sumber- JP)
alam fisis dan pengukurannya tak terbarukan tentang pemanfaatan sumber energi,
 Pembangkitan sumber-sumber energi masalah dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki energi listrik dalam kehidupan manusia. solusinya, serta
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Dampak  Menggali informasi dari dampaknya terhadap
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung lingkungan berbagai sumber tentang lungkungan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif sumber energi terbarukan  Membuat karya tulis
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas dan tak terbarukan serta tentang ide/gagasan
sehari-hari sebagai wujud implementasi keterbatasannya pemecahan masalah
sikap dalam melakukan percobaan ,  Menggali informasi dari keterbatasan sumber
melaporkan, dan berdiskusi berbagai sumber tentang daya energi di
pembangkitan energi listrik Indonesia
3.13 Memahami keterbatasan sumber dari suatu sumber energi
daya energi dan dampaknya bagi (mis: minyak, gas, Tes Tertulis
kehidupan geotermal, surya, nuklir,  Menyelesaikan soal-
4.13 Menyajikan ide/gagasan biogas, angin). soal berhubungan
pemecahan masalah keterbatasan  Menggali informasi tentang dengan penggunaan
sumber daya energi, energi dampak ekplorasi dan energi dan energi
alternatif, dan dampaknya bagi eksploitasi sumber-sumber alternatif yang
kehidupan energi terhadap lingkungan. diusulkan

Mempertanyakan
 Mempertanyakan tentang Portfolio

18
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
berbagai sumber daya Laporan tertulis hasil
energi yang digunakan eksplorasi
dalam kehidupan sehari-
hari
 Mempertanyakan bentuk
tanggung hawab yang
dapat dilakukan dalam
sikap menggunakan
energi

Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi tentang
sumber-sumber energi,
permasalahan dan
solusinya, serta dampaknya
bagi lingkungan
 Mendiskukusikan tentang
sumber energi terbarukan
dan tak terbarukan serta
keterbatasan-
keterbatasannya
 Mendiskusikan tentang
solusi alternatif dari
masalah keterbatasan
sumber energy di
Indonesia.
 Mendiskusikan tentang

19
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
tentang dampak eksplorasi
dan eksploitasi sumber
energi terhadap lingkungan.
 Mendiskusikan tentang
pembangkitan energi listrik
dan “green energy” (energi
ramah lingkungan).
Mengassosiasi
 Membuat hubungan
antara penggunaan energi
dan jumlah energi yang
tersedia
 Membuat hubungan
antara penggunaan energy
dan dampaknya bagi
lingkungan
Mengkomunikasikan:
 Membuat presentasi hasil
eksplorasi tentang
penggunaan energi di
Indonesia
 Membuat karya tulis
tentang ide/gagasan
pemecahan masalah
keterbatasan sumber daya
energi, energi alternatif,
dan dampaknya bagi

20
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
kehidupan

21