RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Dua
Materi Pokok : Semangat dan Komitmen Sumpah Pemuda Tahun
1928 dalam
Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun,
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. Menjalankan perilaku orang 1.5. Menghayati nilai dan
5 beriman sesuai nilai dan 1 semangat Sumpah
semangat Sumpah Pemuda Pemuda tahun 1928
tahun 1928 dalam bingkai dalam bingkai Bhinneka
Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika.
1.5. Melaksanakan nilai dan
2 semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928
dalam bingkai Bhinneka
 Tunggal Ika.
2. Mengembangkan sikap 2.5. Membiasakan perilaku
5 toleransi sesuai nilai dan 1 peduli sebagai wujud
semangat Sumpah Pemuda pelaksanaan nilai dan
tahun 1928 dalam bingkai semangat Sumpah
Bhinneka Tunggal Ika Pemuda tahun 1928
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.5. Membiasakan perilaku
2 santun sebagai wujud
pelaksanaan nilai dan
semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3. Memproyeksikan nilai dan 3.5. Merinci sejarah Sumpah Pemuda
5 semangat Sumpah Pemuda 1 Tahun 1928
tahun 1928 dalam bingkai 3.5. Menguraikan makna isi
Bhinneka Tunggal Ika 2 Sumpah Pemuda Tahun
1928
3.5. Menjelaskan arti penting
3 dari Sumpah Pemuda bagi
bangsa Indonesia
3.5. Menelaah semangat
4 kekeluargaan sebagai pola
hidup dalam kehidupan
masyarakat Indonesia
3.5. Menelaah dinamika gotong
5 royong dalam masyarakat
Indonesia
3.5. Mengumpulkan contoh
6 pelaksanaan semangat
dan komitmen Sumpah
Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari
4. Mengaitkan hasil proyeksi 4.5. Menunjukkan hasil rincian
5 nilai-nilai dan semangat 1 sejarah Sumpah Pemuda Tahun
Sumpah Pemuda Tahun 1928
1928 dalam bingkai Bhineka 4.5. Menunjukan hasil telaah
Tunggal Ika dengan 2 berupa kliping berkaitan
kehidupan sehari-hari dengan makna dan arti
penting Sumpah Pemuda
Tahun 1928 bagi bangsa
Indonesia
4.5. Menunjukan contoh pelaksanaan
3 gotong-royong sesuai dengan
sila-sila Pancasila
4.5. Menunjukkan contoh
4 pelaksanaan semangat
 dan komitmen Sumpah
Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan 1 :
1.5.1.1 Siswa dapat menghayati nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
1.5.2.1 Siswa dapat melaksanakan nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.1.1 Siswa dapat membiasakan perilaku peduli sebagai
wujud pelaksanaan nilai dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.2.1 Siswa dapat membiasakan perilaku santun sebagai wujud
pelaksanaan nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.5.1.1 Siswa dapat merinci sejarah Sumpah Pemuda Tahun 1928.
4.5.1.1 Siswa dapat menunjukkan hasil rincian sejarah Sumpah
Pemuda Tahun 1928.
 Pertemuan 2 :
1.5.1.1 Siswa dapat menghayati nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
1.5.2.1 Siswa dapat melaksanakan nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.1.1 Siswa dapat membiasakan perilaku peduli sebagai
wujud pelaksanaan nilai dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.2.1 Siswa dapat membiasakan perilaku santun sebagai wujud
pelaksanaan nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.5.2.1 Siswa dapat menguraikan makna dari isi Sumpah Pemuda
Tahun 1928
3.5.3.1 Siswa dapat menjelaskan arti penting sumpah pemuda
bagi perjuangan bangsa Indonesia.
4.5.2.1 Siswa dapat menunjukan hasil telaah berupa kliping
berkaitan dengan arti penting Sumpah Pemuda Tahun 1928
bagi bangsa Indonesia
 Pertemuan 3 :
1.5.1.1 Siswa dapat menghayati nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
1.5.2.1 Siswa dapat melaksanakan nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
 2.5.1.1 Siswa dapat membiasakan perilaku peduli sebagai
wujud pelaksanaan nilai dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.2.1 Siswa dapat membiasakan perilaku santun sebagai wujud
pelaksanaan nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.5.4.1 Siswa dapat menelaah semangat kekeluargaan sebagai
pola hidup dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
3.5.5.1 Siswa dapat menelaah dinamika gotong royong dalam
masyarakat Indonesia.
4.5.3.1Menunjukan contoh pelaksanaan gotong-royong sesuai
dengan sila-sila Pancasila

 Pertemuan 4 :
1.5.1.1 Siswa dapat menghayati nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
1.5.2.1 Siswa dapat melaksanakan nilai dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.1.1 Siswa dapat membiasakan perilaku peduli sebagai
wujud pelaksanaan nilai dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.2.1 Siswa dapat membiasakan perilaku santun sebagai wujud
pelaksanaan nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.5.6.1 Siswa dapat mengumpulkan contoh pelaksanaan
semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5.3.1 Siswa dapat menunjukkan contoh pelaksanaan semangat
dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Proses terjadinya Sumpah Pemuda Tahun 1928
1) Sejarah Sumpah Pemuda tahun 1928
2) Makna dari isi sumpah pemuda
3) Arti penting Sumpah Pemuda Tahun 1928 bagi bangsa
Indonesia
b. Semangat kekeluargaan dan gotong royong sebagai bentuk kerjasama dalamr
masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1) Kekeluargaan sebagai pola hidup dalam kehidupan masyarakat Indonesia
2) Dinamika gotong royong dalam masyarakat Indonesia
c. Membiasakan pelaksanaan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari
 1) Membiasakan pelaksanaan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam
lingkungan sekolah
2) Membiasakan pelaksanaan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam
lingkungan keluarga
3) Membiasakan pelaksanaan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam
lingkungan masyarakat
2. Materi Remedial
a. Sejarah Sumpah Pemuda tahun 1928
b. Arti penting Sumpah Pemuda Tahun 1928 bagi bangsa Indonesia
3. Materi Pengayaan
a. Peran pemuda sebelum kemerdekaan dan saat ini
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Metode Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based
Learning
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah, Think Pair
and Share, Numbered Heads Together,
Examples Non Examples

F. Media Pembelajaran
1. Video :
 Sejarah Sumpah Pemuda yang diunduh di youtube pada tanggal 21 Februari
2017 (https://www.youtube.com/watch?v=aIjYfaRb4xI)

2. Gambar : Isi Sumpah Pemuda Tawuran Pelajar, Terorisme,

Gerakan Radikal (OPM), Bahasa Alay, Kerjasama di
keluarga, Siswa mencontek, Upacara bendera,
Penyaluran bantuan pada korban bencana alam, Garuda
Pancasila
3. Power Point

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan. 2014.
Pancasila dan Kewar-ganegaraan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan. 2014.
Pancasila dan Kewarganegaraan, Buku Guru, Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. UUD Negara Republik Indonesia 1945 hasil amandemen
4. Tri Anggoro, Adhi. 2015. Sumpah Pemuda. (https://drive. google.
com/ file/ d/ 0B_FWWRyq_ov7RzE0YTBxUzhsYUU/ view )

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Satu : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkanSiswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan berdoa, menanyakan kehadiran Siswa, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku, dan sumber belajar.
2) Guru memotivasi siswa dengan menyanyi lagu nasional Tanak Airku.
3) Guru menginformasikan tujuan pembelajaran tentang sejarah Sumpah Pemuda
Tahun 1928
4) Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang sejarah Sumpah
Pemuda Tahun 1928
5) Guru menjelaskan teknik penilaian yang akan digunakan dalam materi
pembelajaran tentang sejarah Sumpah Pemuda Tahun 1928
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati video sejarah Sumpah Pemuda Tahun 1928 yang
ditampilkan guru di kelas.
2) Siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
sesuai dengan materi pembelajaran, dengan harapan pertanyaan seperti
berikut:
a) Apa yang melatar belakangi lahirnya sumpah pemuda?
b) Bagaimana susunan panitia Kongres Pemuda ?
c) Apa hasil dari Kongres Pemuda kedua ?
3) Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 Orang)
dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing untuk bersama-sama
mengisi lembar kerja siswa 1.
4) Siswa membangun dialog dan mengidentifikasi beberapa pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan video.
5) Siswa secara berkelompok mengumpulkan informasi tentang sejarah
perumusan Sumpah Pemuda Tahun 1928 dengan menggunakan berbagai
sumber dari buku, media massa atau internet, web, atau media sosial lainnya.
6) Siswa secara kelompok melaporkan hasil diskusi yang diisikan dalam lembar
kerja siswa 1 secara tertulis untuk mendapatkan penilaian guru
7) Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi suatu
kelompok.
8) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil analisis tayangan video.
c. Penutup
1) Siswa bersama-sama guru menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang
telah dilakuakan mengenai pokok bahasan sejarah Sumpah Pemuda Tahun
1928.
2) Guru melakukan refleksi dengan Siswa atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilaksanakan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan
berkaitan dengan Sumpah Pemuda Tahun 1928
3) Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
Siswa.
4) Siswa diberikan tugas oleh guru dalam bentuk soal-soal untuk pendalaman
materi
5) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

2. Pertemuan Kedua : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
 1) Guru menkondisikan kelas untuk menjalankan kegiatan
belajar mengajar yang menyenangkan
2) Guru memotivasi siswa dengan mengulang materi minggu lalu
dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa:
a) Pada tanggal 28 Oktober 1928, terjadi peristiwa apa di
Indonesia?
b) Pada Kongres Pemuda keberapa Sumpah Pemuda dibuat?
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
4) Guru menyampaikan cakupan materi hari ini
5) Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (80 Menit)
1) Siswa mengamati gambar-gambar (Gambar isi Sumpah
Pemuda) yang ditampilkan oleh guru
2) Siswa difasilitasi untuk menanyakan kepada guru hal-hal yang
berkaitan dengan pandangan tokoh-tokoh pendiri bangsa
tentang Dasar Negara. Jika siswa tidak bertanya, maka guru
menanyakan hal-hal, seperti :
a) Bagaimana maksud dari isi Sumpah Pemuda?
b) Apa ada pengaruhnya untuk bangsa Indonesia?
3) Siswa di berikan aktivitas yang berupa lembar kerja siswa 2
4) Siswa terbagi dalam beberapa kelompok
5) Siswa diberikan contoh-contoh permasalahan yang dihadapi
bangsa Indonesia sekarang ini dalam bentuk gambar dan
uraian permasalahannya.
6) Siswa bersama kelompoknya menempelkan gambar dan
uraian permasalahan yang dibagikan guru untuk dijadikan
kliping
7) Siswa bersama kelompoknya memberikan tanggapannya dan
atau memberikan solusi untuk contoh permasalahan yang
dihadapi bangsa Indonesia yang telah diberikan guru
8) Perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan hasil dari
kerja kelompoknya
9) Hasil presentasi kelompok siswa dikomentari atau dibetulkan
hasil kerjanya oleh guru
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran hari
ini
2) Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran hari ini
3) Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya tentang hal yang
belum dimengerti tentang materi pembelajaran hari ini
4) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari
permasalahan-permasalahan lainnya yang dihadapi bangsa
Indonesia untuk dimasukan dalam kliping yang telah dibuat
 5) Guru menginformasikan tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya kepada siswa

3. Pertemuan Ketiga : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar
2) Guru melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
a) Mengapa Sumpah Pemuda bisa menjadi pemersatu bangsa
Indonesia?
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang akan
dicapai
5) Guru menyampaikan teknik penilaian
b. Kegiatan Inti (80 menit)
1) Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila
2) Siswa difasilitasi guru untuk bertanya mengenai tanya jawab
mengenai proklamasi kemerdekaan Indonesia dan sidang
PPKI pertama.
a) Apa hubungannya nilai kekeluargaan, dan gotong royong
dengan Pancasila?
3) Siswa terbagi menjadi beberapa kelompok
4) Setiap Siswa mendapat nomor kepala yang dibagiakan oleh
guru
5) Setiap anggota kelompok diberikan tugas masing-masing
untuk mencari contoh-contoh nilai kekeluargaan dan gotong
royong sesuai dengan sila-sila Pancasila
6) Siswa mencari informasi dari berbagai sumber untuk mencari
contoh-contoh nilai kekeluargaan dan gotong royong sesuai
dengan sila-sila Pancasila
7) Siswa yang nomornya kepalanya disebutkan oleh guru, maju
untuk mempresentasikan hasil kerjanya
8) Siswa lainnya memberikan tanggapannya atas apa yang
dipresentasikan temannya

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi tentang hari ini
2) Siswa bersama guru melakukan refleksi
3) Siswa bersama guru melakukan umpan balik terhadap materi
4) Siswa diberikan tugas latihan soal untuk penguatan materi
5) Guru menyampaikan sekilas materi untuk pertemuan
selanjutnya
4. Pertemuan Keempat : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1) Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui
pemberian salam dan menyapa siswa dilanjutkan dengan memperhatikan
kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran,
memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, kemudian berdoa
mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh siswa secara
bergiliran dan presensi siswa.
2) Guru memberi motivasi belajar Siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
yang disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang Siswa.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi tentang pelaksanaan semangat dan komitmen
Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
5) Guru menjelaskan model pembelajaran examples non examples, teknik dan
bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukan serta manfaat dari
pembelajaran yang akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti (80 menit)
1) Siswa dikelompokkan dalam beberapa kelompok beranggotakan 2-3 anggota.
2) Setiap kelompok diberi oleh guru sebuah puzzle bergambar “pelaksanaan
semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari”
untuk disusun bersama anggota kelompok.
3) Siswa diminta oleh guru untuk menempelkan puzzle pelaksanaan semangat
dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari yang sudah
tersusun pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.
4) Setiap kelompok menyebutkan gambar apa yang tersusun dari rangkaian
puzzle tersebut, yakni:
 Gambar 1 : Membantu orang tua membersihkan lingkungan rumah
 Gambar 2 : Mengerjakan tugas piket sekolah
 Gambar 3 : Mengikuti upacara bendera
 Gambar 4 : Siswa mencontek
 Gambar 5 : Memberikan bantuan bagi korban bencana alam
5) Siswa diminta untuk mendiskusikan pada lembar kerja empat dan membuat
diskripsi pelaksanaan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari pada gambar dengan anggota kelompoknya dengan
memuat hal-hal berikut:
 Gambar pelaksanaan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda :
 Apa manfaat dari pelaksanaan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda
tersebut?
 Apakah kegiatan tersebut masih sering kita temui disekitar kita?
 6) Guru mengamati keterampilan siswa secara perorangan dan kelompok saat
berdiskusi.
7) Siswa menempelkan pada papan tulis jika sudah menyelesaikan hasil kerja
kelompoknya.
8) Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di hadapan kelompok
yang lain.
9) Setelah setiap kelompok tampil guru memberikan tanggapan terhadap hasil
diskusi dari semua permasalahan yang didiskusikan.
10) Siswa mendengarkan ulasan hasil diskusi dan penegasan materi dari guru.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. Setiap kelompok
memberikan pertanyaan, masukan, ataupun kritik pada kelompok yang
tampil presentasi
2) Guru memberikan penguatan klasikal pelaksanaan semangat dan komitmen
Sumpah Pemuda dengan penjelasan .
3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang
belum dimengerti.
4) Guru membuat refleksi dengan siswa tentang manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
No Kompetensi Teknik
1 Sikap Jurnal
2 Tes Tertulis
Pengetahuan
Penugasan
3 Produk
Keterampilan
Praktik

2. Instrumen Penilaian
Pertemuan Kompetensi Teknik
Pertemuan Pertama Sikap Jurnal
Pengetahuan Penugasan
Keterampilan Lembar
Penilaian
 Presentasi
Pertemuan Kedua Sikap Jurnal
Pengetahuan Tes Tertulis
Keterampilan Produk Kliping
Pertemuan Ketiga Sikap Jurnal
Pengetahuan Penugasan
Keterampilan Lembar
Penilaian
Presentasi
Pertemuan Keempat Sikap Jurnal
Pengetahuan Penugasan
Keterampilan Produk

Semarang, Maret 2017

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
PPKn Kelas VIII
Kepala Sekolah SMP

(……………………..) (…………………………………….)
NIP. NIP.