2018 Buku Pedoman FKIP PDF

PRAKATA
Buku Pedoman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Sriwijaya
(Unsri) Tahun Akademik 2018/2019 ini merupakan hasil revisi dari Buku Pedoman FKIP
Unsri Tahun 2017/2018. Dalam edisi revisi ini, beberapa kesalahan pada buku sebelumnya
telah diperbaiki dan disertai dengan penambahan informasi-informasi baru. Buku ini berisi
Pendahuluan, Pedoman Akademik, Pedoman Kurikulum, dan Pedoman Kemahasiswaan, yang
disesuaikan dengan Prosedur Operasional Standar Fakultas. Buku Pedoman ini dilengkapi
dengan Daftar Dosen pendidik di lingkungan FKIP Unsri.
Buku Pedoman ini diharapkan dapat menjadi landasan kerja bagi mahasiswa dan
dosen FKIP Unsri serta pihak yang terkait sesuai dengan fungsi dan peran masing-masing.
Semua kekurangan dan kesalahan yang terdapat dalam buku pedoman ini akan diperbaiki
pada penerbitan berikutnya berdasarkan hasil evaluasi dan masukan dari para pembaca. Untuk
itu, saran yang membangun sangat diharapkan.
Atas nama pemimpin FKIP Universitas Sriwijaya, saya mengucapkan terimakasih
kepada Tim Penyusun yang telah menyelesaikan tugasnya dengan baik.
Inderalaya, 28 Juli 2018

Dekan,
Prof. Sofendi, M.A., Ph.D.

NIP 196009071987031002
iii
DAFTAR ISI
PRAKATA ...........................................................................................................................iii
DAFTAR ISI .............................................................................................................................v
BAB 1 PENDAHULUAN .....................................................................................................1
1.1 Sejarah Singkat FKIP Unsri .........................................................................................1
1.2 Visi dan Misi FKIP Unsri .........................................................................................2
1.3 Tujuan FKIP Unsri .....................................................................................................2
1.4 Jurusan dan Program Studi .........................................................................................3
1.4.1 Jurusan .....................................................................................................3
1.4.2 Program Studi .....................................................................................................3
1.5 Ketenagaan .................................................................................................................3
1.6 Sarana dan Prasarana .....................................................................................................3
1.6.1 Ruang Baca .....................................................................................................3
1.6.2 Laboratorium Pendidikan .............................................................................3
1.6.3 Gedung Kuliah dan Fasilitas Peralatan .....................................................4
1.6.4 Fasilitas Penunjang Proses Pembelajaran .....................................................5
1.7 Struktur Organisasi dan Personalia .............................................................................5
1.7.1 Struktur Organisasi .........................................................................................5
1.7.1.1 Unsur Pemimpin .............................................................................5
1.7.1.2 Unsur Senat Fakultas .............................................................................5
1.7.1.3 Unsur Pelaksana Akademik .................................................................5
1.7.1.4 Unsur Pelaksana Administrasi .....................................................6
1.7.1.5 Unit Pelaksana Teknis .................................................................6
1.7.2 Personalia ....................................................................................................6
1.7.2.1 Fakultas .........................................................................................6
1.7.2.2 Jurusan dan Program Studi .................................................................7
1.7.2.3 Pelaksana FKIP Kampus Palembang .....................................................8
1.7.2.4 Unit Pelaksana Teknis .................................................................8
1.7.2.5 Pelaksana Administratif .................................................................9
1.7.2.6 Senat FKIP Unsri 2015 – 2019 .....................................................9
BAB 2 PEDOMAN AKADEMIK .......................................................................................11
2.1 Sistem Penyelenggaraan Pendidikan ...........................................................................11
2.1.1 Sistem Kredit Semester (SKS) ...............................................................11
2.1.1 Satuan Kredit Semester (sks) ...........................................................................11
2.1.2 Pengertian Satu Satuan Kredit Semester (1 sks) .......................................11
2.1.3 Semester ...................................................................................................12
2.1.4 Kegiatan Akademik .......................................................................................12
2.1.4.1 Syarat Mengikuti Kegiatan Akademik .......................................12
2.1.4.2 Frekuensi Kegiatan Akademik ...................................................12
2.1.4.3 Semester Antara ...........................................................................12
2.1.4.4 Tempat dan Sistem Pelaksanaan Perkuliahan ...........................13
2.1.4.5 Perubahan Mata Kuliah ...............................................................13
2.1.4.6 Kegiatan Akademik Akhir Program ...................................................13
2.1.5 Status Kemahasiswaan ...........................................................................13
2.1.6 Beban Studi ...................................................................................................14
2.1.6.1 Ukuran Kemampuan ...........................................................................14
2.1.6.2 Besaran Beban dan Masa Studi ...................................................14
2.1.6.3 Beban Studi Per semester program pendidikan Strata Satu (S1)..........14
2.1.7 Penasihat Akademik (PA) ...........................................................................15
v
BUKU PEDOMAN FKIP
2.1.7.1 Peran Penasihat Akademik ...............................................................15

2.1.7.2 Tugas Penasihat Akademik ...............................................................15
2.1.8 Penyusunan dan Pembimbingan Tugas Akhir .......................................15
2.1.8.1 Bentuk Penyusunan Tugas Akhir ...................................................15
2.1.8.2 Pembimbing Tugas Akhir ...............................................................16
2.1.8.3 Proses Pembimbingan Tugas Akhir ...................................................16
2.1.9 Penilaian dan Evaluasi ...........................................................................17
2.1.9.1 Penilaian Keberhasilan Studi ...............................................................17
2.1.9.2 Pelaksanaan Ujian ...........................................................................17
2.1.9.3 Sistem dan Bobot Penilaian Tugas, dan Praktik ...........................17
2.1.9.4 Penetapan Nilai Akhir (NA) ...............................................................17
2.1.9.5 Pengulangan Mata Kuliah ...............................................................18
2.1.9.6 Transfer Nilai Mahasiswa Pindahan ...................................................18
2.1.9.7 Indeks Prestasi (IP) dan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) ...............18
2.1.9.8 Evaluasi Akhir Kegiatan Akademik ...................................................18
2.1.10 Mahasiswa Putus Studi (Drop Out) ...............................................................20
2.1.11 Penundaan Kegiatan Akademik (PKA) atau Stop Out (SO) ...........................21
2.1.12 Perpindahan Mahasiswa ...........................................................................22
2.1.12.1 Perpindahan Mahasiswa dalam Unsri ...................................................22
2.1.12.2 Perpindahan Mahasiswa dari Unsri ke Perguruan Tinggi Lain ...22
2.1.12.3 Perpindahan Mahasiswa dari Perguruan Tinggi lain ke Unsri ...22
2.1.12.4 Ketentuan Bagi Mahasiswa Pindahan ...................................................23
2.2 Hak, Kewajiban, Larangan, Peringatan dan Sanksi ...................................................23
2.2.1 Hak Mahasiswa .......................................................................................23
2.2.2 Kewajiban Mahasiswa ...........................................................................24
2.2.3 Larangan ...................................................................................................24
2.2.4 Peringatan dan Sanksi .......................................................................................24
2.3 Yudisium (Kelulusan) .......................................................................................25
2.3.1 Persyaratan Yudisium .......................................................................................25
2.3.2 Predikat Kelulusan .......................................................................................26
2.3.3 Gelar dan Sebutan Akademik ...........................................................................26
2.3.4 Penetapan Kelulusan dan Acara Yudisium ...................................................26
2.3.5 Wisuda ...................................................................................................26
BAB 3 PEDOMAN KURIKULUM .......................................................................................27
3.1 Pendahuluan ...............................................................................................................27
3.2 Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah ...................................................27
3.2.1 Struktur Kurikulum .......................................................................................27
3.2.2 Jumlah sks ...................................................................................................27
3.2.3 Sebaran Mata Kuliah .......................................................................................27
3.3 Visi, Misi, Kompetensi Lulusan dan Struktur Kurikulum .......................................28
3.3.1 PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA ...............28
3.3.1.1 VISI PRODI .......................................................................................28
3.3.1.2 MISI PRODI .......................................................................................28
3.3.1.3 TUJUAN PRODI ...........................................................................28
3.3.1.4 PROFIL LULUSAN ...........................................................................28
3.3.1.5 DESKRIPSI PROFIL LULUSAN ...................................................28
3.3.1.6 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN ...........................31
3.3.1.7 STRUKTUR KURIKULUM ...............................................................40
3.3.1.8 DESKRIPSI MATA KULIAH ...................................................44
3.3.2 PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS .......................................50
vi
BUKU PEDOMAN FKIP
3.3.2.1 VISI PRODI .......................................................................................50

3.3.2.2 MISI PRODI .......................................................................................50
3.3.2.3 TUJUAN PRODI ...........................................................................51
3.3.2.4 PROFIL LULUSAN ...........................................................................51
3.3.2.6 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN .......................................51
3.3.3 PRODI PENDIDIKAN EKONOMI ...............................................................71
3.3.3.1 VISI ...................................................................................................71
3.3.3.2 MISI ...................................................................................................71
3.3.3.3 TUJUAN .......................................................................................71
3.3.3.4 PROFIL LULUSAN ...........................................................................71
3.3.3.6 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN .......................................73
3.3.4 PRODI PENDIDIKAN SEJARAH ...............................................................93
3.3.4.1 VISI ...................................................................................................93
3.3.4.2 MISI ...................................................................................................93
3.3.4.3 TUJUAN .......................................................................................93
3.3.4.4 PROFIL LULUSAN ...........................................................................93
3.3.4.6 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) ...........................94
3.3.4.7 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) ...............96
3.3.4.8 STRUKTUR KURIKULUM .............................................................101
3.3.5 PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN......104
3.3.5.1 VISI .................................................................................................104
3.3.5.2 MISI .................................................................................................104
3.3.5.3 TUJUAN .....................................................................................104
3.3.5.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................104
3.3.5.5 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN .....................................105
3.3.5.6 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN .........................107
3.3.5.8 DESKRIPSI MATA KULIAH .................................................135
3.3.6 PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA .................................................141
3.3.6.1 VISI PRODI .....................................................................................141
3.3.6.2 MISI PRODI .....................................................................................142
3.3.6.3 TUJUAN PRODI .........................................................................142
3.3.6.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................142
3.3.6.5 DESKRIPSI PROFIL LULUSAN .................................................142
3.3.6.6 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) PRODI .............142
3.3.6.7 SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (SUB-CPL).........144
3.3.7 PRODI PENDIDIKAN FISIKA .............................................................158
3.3.7.1 VISI .................................................................................................158
3.3.7.2 MISI .................................................................................................158
vii
BUKU PEDOMAN FKIP
3.3.7.3 TUJUAN .....................................................................................159

3.3.7.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................159
3.3.8 PRODI PENDIDIKAN KIMIA .............................................................183
3.3.8.1 VISI .................................................................................................183
3.3.8.2 MISI .................................................................................................183
3.3.8.3 TUJUAN .....................................................................................184
3.3.8.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................184
3.3.9 PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI .............................................................204
3.3.9.1 VISI .................................................................................................204
3.3.9.2 MISI .................................................................................................204
3.3.9.3 TUJUAN .....................................................................................204
3.3.9.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................205
3.3.10 PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR .........................228
3.3.10.1 VISI .................................................................................................228
3.3.10.2 MISI .................................................................................................228
3.3.10.3 TUJUAN .....................................................................................228
3.3.10.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................229
3.3.11 PRODI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI .....................................250
3.3.11.1 VISI .................................................................................................250
3.3.11.2 MISI .................................................................................................250
3.3.11.3 TUJUAN .....................................................................................251
3.3.11.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................251
3.3.11.7 STRUKUR KURIKULUM .............................................................267
3.3.12 PRODI BIMBINGAN DAN KONSELING .................................................277
3.3.12.1 VISI .................................................................................................277
3.3.12.2 MISI .................................................................................................278
3.3.12.3 TUJUAN .....................................................................................278
3.3.12.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................278
viii
BUKU PEDOMAN FKIP

3.3.12.8 Deskripsi Mata Kuliah .............................................................297
3.3.13 PRODI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH .................................................303
3.3.13.1 VISI .................................................................................................303
3.3.13.2 Misi .................................................................................................303
3.3.13.3 Tujuan .....................................................................................303
3.3.13.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................304
3.3.14 PRODI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN .........................324
3.3.14.1 VISI .................................................................................................324
3.3.14.2 MISI .................................................................................................324
3.3.14.3 TUJUAN .....................................................................................324
3.3.14.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................324
3.3.15 PRODI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN .................................................358
3.3.15.1 VISI .................................................................................................358
3.3.15.2 MISI .................................................................................................358
3.3.15.3 TUJUAN .....................................................................................358
3.3.15.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................358
3.3.15.6 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI .........................364
3.3.16 PRODI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA (S2) .........................376
3.3.16.1 Visi .................................................................................................376
3.3.16.2 MISI .................................................................................................376
3.3.16.3 TUJUAN .....................................................................................376
3.3.16.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................377
3.3.17 PRODI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA .........................380
3.3.17.1 VISI .................................................................................................380
3.3.17.2 MISI .................................................................................................380
3.3.17.3 TUJUAN .....................................................................................380
3.3.17.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................381
3.3.18 PRODI MAGISTER PENDIDIKAN OLAHRAGA .....................................383
3.3.18.1 VISI .................................................................................................383
3.3.18.2 MISI .................................................................................................383
3.3.18.3 TUJUAN .....................................................................................384
3.3.18.4 PROFIL LULUSAN .........................................................................384
ix
BUKU PEDOMAN FKIP

3.3.19 PRODI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN .....................................386
3.3.19.1 Visi .................................................................................................386
3.3.19.2 Misi .................................................................................................386
3.3.19.3 Tujuan .................................................................................................387
3.3.19.4 Profil Lulusan .....................................................................................387
3.3.19.5 Capaian Pembelajaran (Learning Outcome) .....................................387
3.3.19.6 Deskripsi Spesifik Capaian Pembelajaran .....................................388
3.3.19.7 Peta Capaian Pembelajaran Prodi .................................................388
BAB 4 PEDOMAN KEMAHASISWAAN .........................................................................391
4.1 Organisasi Mahasiswa .....................................................................................391
4.1.1 Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) .............................................................391
4.1.1.1 Visi .................................................................................................391
4.1.1.2 Misi .................................................................................................391
4.1.1.3 Struktur Kepengurusan .............................................................392
4.1.1.4 Deskripsi Kerja Pengurus BEM .................................................392
4.1.2 Dewan Perwakilan Mahasiswa (DPM) .................................................396
4.1.2.1 Visi .................................................................................................396
4.1.2.2 Misi .................................................................................................396
4.1.3 Badan Otonom Mapala Waris (BO Mapala Waris) .....................................397
4.1.4 Badan Otonom Barokah (BO Barokah) .................................................397
4.1.4.1 Visi .................................................................................................397
4.1.4.2 Misi .................................................................................................397
4.1.5 Himpunan Mahasiswa Matematika (HIMMA) .....................................398
4.1.5.1 Visi .................................................................................................398
4.1.5.2 Misi .................................................................................................398
4.1.6 Himpunan Mahasiswa Kimia (HMK) .............................................................398
4.1.6.1 Visi .................................................................................................398
4.1.6.2 Misi .................................................................................................398
4.1.7 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Fisika (HIMAPFIS) .........................398
4.1.7.1 Visi .................................................................................................399
4.1.7.2 Misi .................................................................................................399
4.1.8 Himpunan Mahasiswa Teknik Mesin (HIMAPTEK) .....................................399
4.1.8.1 Visi .................................................................................................399
4.1.8.2 Misi .................................................................................................399
4.1.9 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Biologi (HMPB) .....................................399
4.1.9.1 Visi .................................................................................................399
4.1.9.2 Misi .................................................................................................399
4.1.10 Himpunan Mahasiswa Sejarah .............................................................400
4.1.10.1 Visi .................................................................................................400
4.1.10.2 Misi .................................................................................................400
4.1.11 Himpunan Mahasiswa Konseling (HIMAKS) .....................................400
4.1.11.1 Visi .................................................................................................400
4.1.11.2 Misi .................................................................................................400
4.1.12 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (HMPPKn)
.........................................................................................................................400
4.1.12.1 Visi .................................................................................................400
4.1.12.2 Misi .................................................................................................400
x
BUKU PEDOMAN FKIP
4.1.13 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi (HIMAPENOMI) .............401

4.1.13.1 Visi .................................................................................................401
4.1.13.2 Misi .................................................................................................401
4.1.14 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (HMPD) .............401
4.1.14.1 Visi .................................................................................................401
4.1.14.2 Misi .................................................................................................401
4.1.15 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Jasmani (HMPJ) .........................401
4.1.15.1 Visi .................................................................................................401
4.1.15.2 Misi .................................................................................................401
4.1.16 Himpunan Mahasiswa Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia (HMPBSI)..........402
4.1.16.1 Visi .................................................................................................402
4.1.16.2 Misi .................................................................................................402
4.1.17 Students English Education Study Program Association (SEESPA) .............402
4.1.17.1 Visi .................................................................................................402
4.1.17.2 Misi .................................................................................................402
4.1.18 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (HM PG-PAUD)...........402
4.1.18.1 Visi .................................................................................................403
4.1.18.2 Misi .................................................................................................403
4.1.19 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah (HIMAPLUS) .............403
4.1.19.1 Visi .................................................................................................403
4.1.19.2 Misi .................................................................................................403
4.1.20 BEM Koordinator Wilayah Palembang .................................................403
4.1.21 Badan Otonom Al-Kahfi .........................................................................403
4.1.22 Dewan Perwakilan Mahasiswa Korwil .................................................403
4.2 Kegiatan Mahasiswa .................................................................................................404
4.3 Hak, Kewajiban, Larangan, dan Sanksi .............................................................404
4.3.1 Hak dan Kewajiban Mahasiswa .............................................................404
4.3.1.1 Hak Mahasiswa .........................................................................404
4.3.1.2 Kewajiban Mahasiswa .............................................................404
4.3.2 Larangan dan Sanksi .....................................................................................405
4.3.2.1 Larangan .....................................................................................405
4.3.2.2 Sanksi .................................................................................................405
4.3.2.3 Sanksi Administratif .........................................................................406
4.4 Kesejahteraan Mahasiswa .....................................................................................406
4.4.1 Syarat-syarat Mendapatkan Beasiswa.............................................................407
4.4.2 Program-program kegiatan kemahasiswaan .................................................412
4.4.2.1 Bidang Pendidikan dan Penalaran Ilmiah .....................................412
4.4.2.2 Bidang Minat dan Bakat .............................................................412
4.4.2.3 Bidang Kesejahteraan Mahasiswa .................................................413
4.4.3 BidangKegiatan Sosial .........................................................................413
4.4.3.1 BidangKesekretariatan .............................................................413
4.4.3.2 BidangKeorganisasian .............................................................413
4.4.3.3 Lain-lain .....................................................................................413
4.4.4 Pendanaan Kegiatan Kemahasiswaan. .................................................414
4.5 Ikatan Keluarga Alumni .....................................................................................414
4.5.1 Sejarah .................................................................................................414
4.5.2 Fungsi .................................................................................................414
4.5.3 Pengurus Ikatan Alumni FKIP Unsri Periode 2015-2019 .........................414
4.5.3.1 Departemen Seminar .........................................................................414
4.5.3.2 Departemen Penelitian .............................................................415
xi
BUKU PEDOMAN FKIP
4.5.3.3 Departemen Jejaring Kerjasama .................................................415

4.5.3.4 Departemen Sosial dan Kerohanian .................................................415
4.5.3.5 Departemen Informasi dan Komunikasi .....................................415
4.5.3.6 Departemen Seni dan Budaya .............................................................416
4.5.3.7 Departemen Pengabdian Pada Masyarakat dan Lingkungan Hidup...416
4.5.3.8 Departemen Kesekretariatan .............................................................416
4.5.4 Program Kerja IKA FKIP Unsri .............................................................417
4.5.5 Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga .....................................417
4.6 Kegiatan Mahasiswa .................................................................................................417
4.6.1 Penyusunan Proposal Mahasiswa Tingkat Prodi .....................................417
4.6.2 Proposal Mahasiswa Tingkat Fakultas .................................................418
DAFTAR DOSEN PROGRAM SARJANA (S1) .............................................................419
1. PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS .................................................421
2. PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA .........................423
3. PRODI PENDIDIKAN EKONOMI .........................................................................424
4. PRODI PENDIDIKAN SEJARAH .........................................................................425
5. PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN .............427
6. PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA .............................................................428
7. PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI .........................................................................429
8. PRODI PENDIDIKAN FISIKA .........................................................................430
9. PRODI PENDIDIKAN KIMIA .........................................................................432
10. PRODI PENDIDIKAN BIMBINGAN KONSELING .....................................433
11. PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR .....................................433
12. PRODI PENDIDIKAN GURU PAUD .............................................................434
13. PRODI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN .....................................435
14. PRODI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN .............................................................436
15. PRODI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH .............................................................437
DAFTAR DOSEN PROGRAM MAGISTER (S2) DAN PROGRAM DOKTOR (S3)........439
1. PRODI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA .................................................441
2. PRODI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA .....................................443
3. PRODI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN ................................................444
4. PRODI MAGISTER PENDIDIKAN OLAH RAGA .................................................446
5. PRODI DOKTOR PENDIDIKAN MATEMATIKA .................................................446
xii
1
1.1 Sejarah Singkat FKIP Unsri
PENDAHULUAN
Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sriwijaya (Unsri)
dimulai dengan pendirian kursus B-I Bahasa Inggris Negeri Palembang pada tanggal 1
Oktober 1958. Pada tanggal 7 Juli 1960 Panitia Persiapan Pendirian FKIP Swasta Palembang
dibentuk dengan Ketua R. A. Rani (Kepala Perwakilan Departemen PPK SumateraSelatan).
Pada 13 Juni 1961 FKIP Swasta ini dinegerikan oleh Menteri PTIP dengan SK Nomor 6/1961
dan digabungkan kedalam Unsri menjadi FKIP Unsri dengan tiga jurusan, yakni Jurusan
Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Ekonomi dan Hukum.
Jurusan Bahasa Inggris merupakan hasil pengintegrasian Kursus B-I Bahasa Inggris
Negeri Palembang pada tanggal 5 Juli 1961. Kemudian dua jurusan lagi, yaitu Jurusan Ilmu
Pendidikan dan Jurusan Pasti Alam dibuka tanggal 1 Agustus 1961.
Perkembangan selanjutnya adalah FKIP "keluar-masuk" dalam lingkungan Unsri
sebagai akibat dari perubahan kebijakan nasional. Pada tanggal 3 Mei 1961 terbit SK bersama
Menteri PTIP dan Menteri PDK tentang penyatuan FKIP, Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP),
dan Institut Pendidikan Guru (IPG). SK bersama ini mengatur pembentukan Institut Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (IKIP) induk, yaitu: IKIP Bandung, IKIP Jakarta, IKIP Yogyakarta, dan
IKIP Malang. Berdasarkan SK bersama tersebut, FKIP Unsri menjadi bagian dari IKIP
Bandung sehingga disebut sebagai IKIP Bandung Cabang Palembang, yang terdiri dari empat
fakultas: Fakultas Keguruan Sastra dan Seni (FKSS), Fakultas Keguruan Ilmu Sosial (FKIS),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Eksakta (FKIE), dan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), yang
masing-masing dipimpin oleh seorang Dekan Muda. IKIP Bandung Cabang Palembang
dipimpin oleh seorang Dekan Koordinator yang dibantu oleh Pembantu Dekan I, Pembantu
Dekan II, dan Pembantu Dekan III.
Tanggal 1 April 1966 IKIP Bandung Cabang Palembang diambil alih oleh Kesatuan
Aksi Mahasiswa Indonesia (KAMI) yang selanjutnya diserahkan kembali kepada Unsri pada
tanggal 8 Agustus 1966. Kepemimpinan dilaksanakan oleh Caretakers, yang dipimpin oleh
Drs. Usman Gani, yang pada tanggal 1 September 1966 ditunjuk menjadi Dekan Koordinator.
Dengan SK Direktur Jenderal Perguruan Tinggi, terhitung mulai 1 Januari 1969 IKIP
Bandung Cabang Palembang berintegrasi kembali ke dalam Unsri menjadi dua fakultas, yaitu
Fakultas Keguruan (FKg) dan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP). Akhirnya, terhitung mulai
tahun akademik 1983/1984, kedua fakultas itu bergabung kembali menjadi FKIP yang terdiri
dari 5 jurusan dan 11 program studi. Dalam perkembangan lebih lanjut, Jurusan Ilmu
Pendidikan dan Jurusan Pendidikan Teknik Mesin tidak lagi menerima mahasiswa hingga
tahun akademik 2004/2005.
Sejak tahun akademik 1991/1992, FKIP Unsri menyelenggarakan program Diploma II
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (D-II PGSD). Mulai tahun 2001 program ini terdiri dari 2
Subprogram, yakni Subprogram D-II PGSD dan Subprogram D-II PGTK (dibuka pada tahun
2001 dengan SK Mendiknas No. :010/0/2000 dan surat izin Dirjen Dikti No.2564/D/T/2001).
Subprogram D-II PGSD terdiri dari Program D-II PGSD Prajabatan dan Program D-II PGSD
Penyetaraan. Program ini, kemudian menjadi Program Diploma Kependidikan yang terdiri
dari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dan Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Taman Kanak-Kanak (PGTK). Disamping itu, mulai tahun akademik
1992/1993 FKIP Unsri bekerja sama dengan Kanwil Depdikbud Sumsel membuka Alih
Program untuk meningkatkan kualifikasi guru SD/SMP/SMA dari Pendidikan D-I/D-II/D-III
1
BAB 1 PENDAHULUAN
ke jenjang program S1 yang pada gilirannya diharapkan dapat meningkatkan kualitas lulusan
pendidikan dasar dan menengah.
Mulai tahun akademik 1998/1999, FKIP Unsri telah membuka dan melaksanakan
Program Pascasarjana Magister Pendidikan Ilmu Bahasa, yang terdiri dari Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris dan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Pada tahun
1998, FKIP juga membuka Program Akta IV yang disebut Program Kemampuan Mengajar
(PKM) yang mahasiswanya merupakan lulusan S1 bidang murni atau non-kependidikan yang
ingin menjadi guru. Mulai tahun akademik 2001/2002 FKIP Unsri membuka Kelas Tambahan
yang merupakan embrio dari Program Non-Reguler (Ekstensi) sebagai pengganti dari Alih
Program (Program Transfer) yang mulai berkurang mahasiswanya. FKIP Unsri membuka
Program Pendidikan Jasmani dan Kesehatan pada tahun akademik 2004/2005 dan membuka
kembali Program Studi Bimbingan dan Konseling dan Program Studi Pendidikan Teknik
Mesin pada tahun akademik 2005/2006.
Mulai tahun akademik 2006/2007 FKIP Unsri membuka Program Pascasarjana
Magister Pendidikan Matematika, selain itu juga FKIP Unsri membuka Program S1 Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), yang terdiri dari Program S1 PGSD Beasiswa
berasrama, Program S1 PGSD pendidikan Jarak Jauh berbasis ICT. Mulai tahun akademik
2007/2008 FKIP Unsri membuka Program S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD) Program Regular dan Ekstensi; Program S1 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Program Ekstensi. Mulai tahun akademik 2007/2008 FKIP membuka Program Peningkatan
Kualifikasi Guru dalam Jabatan. Di samping itu, juga membuka Program Pascasarjana
(Magister) Program Studi Teknologi Pendidikan. Mulai tahun akademik 2011/2012, FKIP
membuka program S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD). Pada tahun
akademik 2014/2015 mulai dibuka Program Studi Pendidikan Luar Sekolah (PLS), dan
Program Pascasarjana Magister Pendidikan Olahraga. Pada tahun akademik 2016/2017
dibuka Program Studi Doktor Pendidikan Matematika.
Dalam penyelenggaraan programnya, FKIP memiliki Pedoman Akademik yang
disusun berdasarkan pedoman akademik yang sudah ada dan peraturan - peraturan serta
keputusan-keputusan yang telah dibakukan dalam Prosedur Operasional Standar oleh FKIP
dan mengadopsi peraturan atau keputusan baik yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan
Nasional maupun oleh Unsri (rektorat).
1.2 Visi dan Misi FKIP Unsri

Visi FKIP Unsri adalah pada dasawarsa kedua abad ke-21 (tahun 2025) merupakan
lembaga yang unggul dalam pengembangan SDM, riset, informasi, dan inovasi kependidikan.
FKIP Unsri memiliki misi untuk menyelenggarakan, membina, dan mengembangkan:
1. pendidikan yang menghasilkan tenaga kependidikan dan tenaga ahli yang profesional
serta mampu bersaing secara global;
2. penelitian di bidang kependidikan dan ilmu murni yang menghasilkan informasi dan
pembaharuan kependidikan; dan
3. pengabdian yang berorientasi pada perbaikan mutu pendidikan sesuai dengan
perkembangan dan kebutuhan masyarakat.
1.3 Tujuan FKIP Unsri

FKIP Unsri bertujuan untuk menghasilkan:
1. lulusan yang berkualitas dan profesional dengan masa studi tepat waktu;
2. lulusan yang dapat memenuhi tuntutan dunia kerja khususnya dalam bidang kependidikan;
3. lulusan yang mampu mengadakan penelitian dan menerapkan hasilnya;
2
BAB 1 PENDAHULUAN
4. penelitian dalam bidang ilmu pendidikan dan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
informasi (Ipteksi) yang dapat diterapkan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan dapat
digunakan sebagai sumber informasi dalam bidang pendidikan; dan
5. karya yang dapat diterapkan untuk meningkatkan hubungan yang sinergis antara FKIP
Unsri, lembaga lain, dan masyarakat (stakeholders).
1.4 Jurusan dan Program Studi

1.4.1 Jurusan
1. Jurusan di lingkungan FKIP Unsri melaksanakan pendidikan akademik dan/ atau
profesional dalam satuan pendidikan yang dibawahkannya, melakukan penelitian dan
pengembangan ilmu pengetahuan, pengabdian kepada masyarakat, dan pembinaan sivitas
akademika.
2. Jurusan dipimpin oleh seorang Ketua Jurusan dan dibantu oleh seorang Sekretaris Jurusan.
3. Ketua Jurusan bertanggung jawab kepada pemimpin fakultas yang membawahkannya.
1.4.2 Program Studi

1. Program Studi melaksanakan pendidikan akademik dan/atau profesional dalam satuan
pendidikan dan dapat berada dalam jurusan.
2. Program Studi dipimpin oleh seorang Koordinator Program Studi.
3. Koordinator Program Studi bertanggungjawab kepada Ketua Jurusan yang
membawahkannya.
1.5 Ketenagaan
Untuk mendukung penyelenggaraan pembelajaran, saa tini FKIP mempunyai 191
orang dosen tetap PNS dan 37 orang dosen tetap Non PNS dan 95 orang tenaga administrasi
(PNS, tenaga BLU dan tenaga administrasi kontrak). Berdasarkan jabatan fungsional, dosen
FKIP terdiri dari 10 orang Guru Besar, 79 Lektor Kepala, 64 Lektor, 20 Asisten Ahli, dan 18
Tenaga Pengajar. Berdasarkan pangkat dan golongan, pangkat dan golongan dosen FKIP
terdiri dari IV-e sebanyak 2 orang, IV-d ada 4 orang, IV-c ada 10 orang, IV-b ada 23 orang,
IV-a terdapat 46 orang, III-d ada 21 orang, III-c sebanyak 52 orang, III-b ada 39 orang, dan
III-a sebanyak 22 orang. Berdasarkan pendidikan, dosen FKIP terdiri dari 45 dosen
berpendidikan S3 (doktor) PNS dan 1 dosen berpendidikan S3 (doktor) Non PNS,136 dosen
PNS berpendidikan S2 (magister) dan 35 dosen tetap Non PNS berpendidikan S2 (magister).
1.6 Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana yang terdapat di FKIP saat ini adalah sebagai berikut.
1.6.1 Ruang Baca

Buku Teks sebanyak 6.327 Judul; 31.353 eksemplar (Kamus, eksiklopedia). Terbitan
Berkala sebanyak 82 Judul; 445 eksemplar (Majalah, Jurnal, Warta, Buletin, Koran). Karya
Ilmiah sebanyak 5.654 Judul; 5.654 eksemplar (Skripsi, CD Skripsi, Tesis, Disertasi).
1.6.2 Laboratorium Pendidikan

FKIP Unsri memiliki beberapa laboratorium untuk menunjang dan mendukung proses
perkuliahan. Laboratorium pendidikan berada di kampus Palembang (FKIP kampus Ogan dan
kampus Km 5.5) dan kampus Inderalaya. Laboratorium tersebut adalah:
1. Laboratorium Pendidikan Bahasa
2. Laboratorium PendidikanFisika
3. Laboratorium Pendidikan Kimia
3
BAB 1 PENDAHULUAN
4. Laboratorium Pendidikan Biologi

5. Laboratorium Pendidikan Matematika
6. Laboratorium Komputer.
7. Laboratorium Pendidikan PKn.
8. Laboratorium Pendidikan Sejarah.
9. Laboratorium Pendidikan Ekonomi.
10. Laboratorium PGPAUD
11. Laboratorium PGSD
12. Bengkel Pendidikan Teknik Mesin
13. Laboratorium Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
14. Laboratorium PengajaranRenik (Microteaching)
15. Laboratorium Alam (Kebun Botani Pendidikan Biologi)
16. Laboratorium multimedia (kampus Palembang)
1.6.3 Gedung Kuliah dan Fasilitas Peralatan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan memiliki beberapa kampus yang tersebar
pada empat lokasi di kota Inderalaya Kabupaten Ogan Ilir dan Kota Palembang. Kampus
Induk terletak di Kota Inderalaya dan tiga kampus FKIP Lainnya tersebar di tiga lokasi di
Kota Palembang, yaitu kampus FKIP Jln. Srijaya Negara, kampus FKIP Jln. Ogan, dan
kampus FKIP Km.5 Palembang.
Kampus FKIP di Kota Inderalaya memiliki kampus seluas 18.000 m2 yang digunakan
untuk gedung dan halaman seluas 13.000 m2 dan kebun botani seluas 5.000 m2. Bangunan
gedung di kampus ini terdiri dari gedung kuliah, dekanat, laboratorium, laboratorium
microteaching, ruang baca, mushola, dan gedung serba guna. Gedung kuliah berjumlah empat
buah yang masing-masing terdiri dari 2 lantai dengan 45 ruang. Ketiga gedung ini mempunyai
luas 3.000 m2 dengan rincian 1.599 m2 ruang kuliah,117,5 m2 ruang dosen,125,4 m2 ruang
administrasi,160 m2 ruang baca, dan 1.665 m2 ruang kegiatan lain.
Pada tahun akademik 2012/2013 ini FKIP Unsri menambah satu gedung baru lagi
dengan luas bangunan 4.104 m2 yang terdiri dari tiga lantai. Untuk lantai dasar terdiri dari 24
ruang dosen dan program studi, lantai 2 terdiri dari 12 ruang kuliah dan lantai 3 terdiri dari 12
ruang kuliah.
Gedung lain adalah gedung dekanat yang merupakan pusat administrasi fakultas.
Gedung ini terdiri dari 3 lantai, 22 ruang dengan luas keseluruhan 1.506 m2 yang digunakan
untuk ruang Dekan, WD I, WD II, WD III, Kabag TU, Kasubbag Pendidikan, Kasubbag
Umum dan Perlengkapan, Kasubbag Kepegawaian dan Keuangan, Kasubbag
Kemahasiswaan, Komputer, Guru Besar, Rapat, Pengadaan, Mushola, Satpam, Darma
Wanita, dan Dapur. Di samping gedung dekanat juga sudah berdiri sebuah gedung serba guna
yang bisa digunakan untuk berbagai kegiatan, seperti pelepasan alumni baru, dan kegiatan
kemahasiswaan. Mulai tahun 2011, FKIP memperluas pembangunan gedung untuk kegiatan
administrasi dan perkuliahan berlantai tiga di lingkungan kampus FKIP di Inderalaya.
Selanjutnya, gedung laboratorium terdiri dari empat ruang dengan luas keseluruhan
adalah 150 m2, dengan rincian 100 m2 untuk ruang praktikum dan 20 m2 untuk gudang dan
administrasi. Prasarana lainnya adalah laboratorium microteaching dan mushola.
Laboratorium microteaching terdiri dari tiga ruang dengan luas keseluruhan 60 m2 dan
mushola merupakan bangunan dengan luas 48 m2. Gedung laboratorium IPS terdiri dari 4
ruang dengan luaskeseluruhan 550 m2. Selain gedung laboratorium di kampus Inderalaya,
terdapat juga gedung laboratorium di kampus Palembang (jalan Ogan), yang terdiri dari 10
ruang.
4
BAB 1 PENDAHULUAN
1.6.4 Fasilitas Penunjang Proses Pembelajaran

Fasilitas untuk menunjang proses pembelajaran di FKIP Unsri adalah jaringan internet
(hot spot), laboratorium pendidikan MIPA, laboratorium pendidikan IPS, bengkel bagi
pendidikan teknik mesin, laboratorium bahasa, kebun botani (laboratorium alam), ruang baca,
dan alat pendidikan.
1.7 Struktur Organisasi dan Personalia

1.7.1 Struktur Organisasi
Organisasi FKIP Unsri terdiri dari unsur-unsur berikut.
1.7.1.1 Unsur Pemimpin

FKIP Unsri dipimpin oleh seorang Dekan yang dibantu oleh tiga orang Wakil Dekan.
1. Wakil Dekan Bidang Akademik mengurus bidang pendidikan dan pengajaran, penelitian,
serta pengabdian kepada masyarakat.
2. Wakil Dekan Bidang Administrasi Umum mengurus bidang administrasi umum,
keuangan, dan kepegawaian.
3. Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan mengurus bidang kemahasiswaan dan alumni.
1.7.1.2 Unsur Senat Fakultas

Senat FKIP Unsri merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi di lingkungan
fakultas. Senat fakultas terdiri dari guru besar, pemimpin fakultas, ketua jurusan, dan wakil
dosen. Senat fakultas diketuai oleh dekan dan didampingi oleh seorang sekretaris yang dipilih
dari anggota. Wewenang senat fakultas adalah menjabarkan kebijakan dan peraturan fakultas,
serta melakukan kegiatan berikut.
1. Merumuskan kebijakan akademik fakultas,
2. Merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik dan kecakapan serta kepribadian
dosen,
3. Merumuskan norma dan tolok ukur pelaksanaan penyelenggaraan fakultas,
4. Menilai pertanggungjawaban pemimpin fakultas atas pelaksanaan kebijakan akademik
yang telah ditetapkan sebagaimana dimaksud dalam butir 1), dan
5. Memberikan pertimbangan kepada pemimpin universitas mengenai calon yang diusulkan
untuk diangkat menjadi pemimpin fakultas.
1.7.1.3 Unsur Pelaksana Akademik

Unsur pelaksana akademik di FKIP terdiri dari Program S-1 Kampus Indralaya dan
Program S-1 Kampus Palembang. jurusan dipimpin oleh seorang ketua yang dibantu oleh
seorang sekretaris, sedangkan untuk program studi dipimpin oleh seorang Koordinator.
Kampus Palembang dipimpin oleh seorang ketua pelaksana dan dibantu oleh seorang
sekretaris.
Program Pascasarjana Kampus Palembang terdiri dari Program Magister (S-2) dan
Program Doktor (S-3). Program S-2 terdiri dari empat Program Studi, sedangkan Program S-3
memiliki 1 Program Studi. Rincian Program Studi tersebut sebagi berikut.
1. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
2. Program Studi Magister Pendidikan Matematika
3. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
4. Program Studi Magister Pendidikan Olahraga
5. Program Studi Doktor Pendidikan Matematika
Program S-1 Kampus Indralaya FKIP Unsri pada saat ini memiliki 4 jurusan dengan
15 program studi, dengan rincian sebagai berikut.
5
BAB 1 PENDAHULUAN
1. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni terdiri dari:

a. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
b. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
2. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial terdiri dari:
a. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
b. Program Studi Pendidikan Sejarah
c. Program Studi Pendidikan Ekonomi
3. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam terdiri dari:
a. Program Studi Pendidikan Matematika
b. Program Studi Pendidikan Fisika
c. ProgramStudi Pendidikan Kimia
d. Program StudiPendidikan Biologi
4. Jurusan Ilmu Pendidikan terdiri dari
a. Program Studi Bimbingan dan Konseling
b. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
c. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
d. Program Studi Pendidikan Luar Sekolah (PLS)
5. Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
6. Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
1.7.1.4 Unsur Pelaksana Administrasi

Unsur Pelaksana Administratif di FKIP Unsri adalah Bagian Tata Usaha (TU) yang
dipimpin oleh seorang Kepala Bagian. Kepala Bagian Tata Usaha ini membawahi empat sub
bagian, dan masing-masing sub bagian dipimpin oleh seorang kepala subbagian. Sub bagian
tersebut adalah:
1. Subbagian Akademik,
2. Subbagian Umum dan Perlengkapan,
3. Subbagian Keuangan dan Kepegawaian,
4. Subbagian Kemahasiswaan,
1.7.1.5 Unit Pelaksana Teknis

Unit Pelaksana Teknis berfungsi untuk mendukung kegiatan akademik dan
administratif. Unit tersebut adalah sebagai berikut.
1. Unit Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (UPPM),
2. Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL),
3. Unit Penjaminan Mutu (UPM),
4. Unit Perencanaan dan Pengembangan
5. Unit Akreditasi dan Jurnal,
6. Unit Layanan Pendidikan.
Tiap unit dipimpin oleh seorang ketua yang dibantu oleh seorang sekretaris. Secara
lengkap struktur organisasi FKIP Unsri dapat dilihat pada Gambar 1.1.
1.7.2 Personalia
1.7.2.1 Fakultas
Dekan : Prof. Sofendi, M. A. , Ph. D.
Wakil Dekan Bidang Akademik : Dr. Hartono, M. A.
Wakil Dekan Bidang Administrasi Umum : Dr. Riswan Jaenudin, M. Pd.
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan : Drs. Syarifuddin, M. Si. , Kons.
6
BAB 1 PENDAHULUAN
Gambar 1.1 Struktur Organisasi FKIP Unsri
1.7.2.2 Jurusan dan Program Studi

1. Program Studi Magister (S-2) danDoktor (S-3)
a. Program Studi Doktor Pendidikan Matematika
Koordinator : Prof. Zulkardi, M. I. Komp. , M. Sc. , Ph. D.
b. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
Koordinator : Dr. Rita Inderawati, M. Pd.
c. Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Koordinator : Prof. Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M. Si.
d. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
Koordinator : Dr. Adeng Slamet, M. Pd.
e. Program Studi Magister Pendidikan Olahraga
Koordinator : Dr. Iyakrus, M. Kes.
2. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Ketua Jurusan : Dr. Didi Suhendi, S. Pd. , M. Hum.
Sekretaris Jurusan : Erlina, S. Pd. , M. Pd. , M. Ed.
a. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Koordinator : Dra. Nurbaya, M. Pd.
b. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Koordinator : HariswanPutera Jaya, S. Pd. , M. Pd.
3. Jurusan Pendidikan IPS
Ketua Jurusan : Dr. Farida, M. Pd.
Sekretaris Jurusan : Firmansyah, S. Pd. , M. Si
a. Program Studi Pendidikan Ekonomi
Koordinator : Dra. Dewi Koryati, M. Pd.
b. Program Studi Pendidikan Sejarah
Koordinator : Drs. Alian, M. Hum.
7
BAB 1 PENDAHULUAN
c. Program Studi Pendidikan PKn.

Koordinator : Kurnisar, S. Pd. , M. Pd.
4. Jurusan Pendidikan MIPA
Ketua Jurusan : Dr. Ismet, M. Si.
Sekretaris Jurusan : Dr. Rahmi Susanti, M. Si.
a. Program Studi Pendidikan Matematika
Koordinator : Dra. Cecil Hiltrimartin, M. Si.
b. Program Studi Pendidikan Biologi
Koordinator : Drs. Kodri Madang, M. Si.
c. Program Studi Pendidikan Kimia
Koordinator : Dr. Effendi Nawawi, M. Si.
d. Program Studi Pendidikan Fisika
Koordinator : Dr. Ketang Wiyono, M. Pd.
5. Jurusan Ilmu Pendidikan
Ketua Jurusan : Dr. Sri Sumarni, M. Pd.
Sekretaris Jurusan : Drs. Laihat, M. Pd.
a. Program Studi Bimbingan Konseling
Koordinator : Dra. Rahmi Sofah, M. Pd. Kons.
b. Program Studi PGSD
Koordinator : Drs. Umar Effendi, M. Pd.
c. Program Studi PG-PAUD
Koordinator : Dra. Syafdaningsih, M. Pd.
d. Program Studi Pendidikan Luar Sekolah (PLS)
Koordinator : Dr. Azizah Husin, M. Pd.
6. Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Koordinator : Dr. Hartati, M. Kes.
7. Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Koordinator : Drs. Harlin, M. Pd.
1.7.2.3 Pelaksana FKIP Kampus Palembang

Koordinator : Dr. Sukirno, M. Pd.
Sekretaris : Dra. Nyimas Aisyah, M. Pd.
Ketua Jurusan, Sekretaris Jurusan, dan Koordinator Program Studi pada Program
Kampus Pelembang sama dengan Ketua Jurusan, Sekretaris Jurusan, dan Koordinator
Program Studi pada Kampus Indralaya.
1.7.2.4 Unit Pelaksana Teknis

1. Unit Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (UPPM)
Ketua : Dr. Umi Chotimah, M. Pd.
Sekretaris : Nelly Andriani, S. Pd. , M. Pd.
2. Unit Praktik Pengalaman Lapangan (UPPL)
Ketua : Drs. Ikbal Barlian, M. Pd.
Sekretaris : Dedi Kurniawan, S. Pd. , M. Pd.
3. Unit Penjaminan Mutu (UPM)
Ketua : Prof. Dr. Fakhili Gulo, M. Si.
Sekretaris : Dr. Soni Mirizon, M. A.
4. Unit Perencanaan dan Pengembangan
Ketua : Drs. Hamdi Akhsan, M. Si.
Sekretaris : Drs. Imron Abdul Hakim, M. Si.
5. Unit Akreditasi dan Jurnal (UAJ)
8
BAB 1 PENDAHULUAN
Ketua : Dr. Yosep Barus, M. A.

Wakil Ketua Bidang Jurnal : Drs. Kasmansyah, M. Si.
Wakil Ketua Bidang Akreditasi : Dr. Sanjaya, M. Si.
6. Unit Kajian dan Layanan Kependidikan (UKLK)
Ketua : Dra. Harlina, M. Sc.
Sekretaris : Rani Mega Putri, M. Pd
1.7.2.5 Pelaksana Administratif

Kepala Bagian Tata Usaha : Ir. Mardisal
Kasubbag Pendidikan : Herman Sawiran, ST
Kasubbag Umum dan Perlengkapan : Sudarmadi, S. E. , M. Si.
Kasubbag Kepegawaian dan Keuangan : Sukanto, S. E. , M. Si.
Kasubbag Kemahasiswaan : Trikora Astuti, S. Sos.
Kepala Ruang Baca : Asmawati, SAP.
1.7.2.6 Senat FKIP Unsri 2015 – 2019

Ketua : Prof. Sofendi, M. A. , Ph. D
Sekretaris : Drs. Kasmansyah, M. Si.
Anggota:
1. Dr. Hartono, M. A.
2. Dr. Riswan Jaenudin, M. Pd.
3. Drs. Syarifuddin, M. Si. , Kons.
4. Prof. Diemroh Ihsan, M. A. , Ph. D.
5. Prof. Chuzaimah D. Diem, MLS.
6. Prof. Dr. Zulkardi, M. I. Kom. , M. Sc.
7. Prof. Dr. Fuad A. Rachman, M. Pd.
8. Prof. Drs. Tatang Suhery, M. A. , Ph. D.
9. Prof. Dr. Mulyadi Eko Purnomo, M. Pd.
10. Prof. Dr. Fakhili Gulo, M. Si.
11. Prof. Dr. Nurhayati, M. Pd.
12. Prof. Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M. Si.
13. Dr. Didi Suhendi, S. Pd. , M. Hum.
14. Dr. Farida, M. Pd.
15. Dr. Ismet, M. Si.
16. Dr. Sri Sumarni, M. Pd.
17. Dra. Rita Hayati, M. A.
18. Drs. Rusmin AR, M. Pd.
19. Dra. Yunani, M. Pd.
20. Drs. Alfiandra, M. Si.
21. Dra. Nyimas Aisyah, M. Pd. , Ph. D.
22. Drs. Kodri Madang, M. Si. , Ph. D
23. Drs. Andi Suherman, M. Si.
24. Drs. Hamdi Akhsan, M. Si.
25. Dra. Rahmi Sofah, M. Pd. Kons.
26. Dra. Asnimar, M. Pd.
27. Dra. Syafdaningsih, M. Pd.
28. Drs. Imron Abdul Hakim, M. S.
29. Dr. Sukirno, M. Pd.
30. Drs. Darlius, M. Pd.
31. Dr. Rita Inderawati, M. Pd.
9
BAB 1 PENDAHULUAN
32. Dr. Iyakrus, M. Kes.

Sekretariat:
1. Ir. Mardisal
2. Muslim Ahmad
10
2 PEDOMAN
2 AKADEMIK
2.1 Sistem Penyelenggaraan Pendidikan
Penyelenggaraan pendidikan dilaksanakan berdasarkan pada Sistem Kredit Semester
(sks) dengan pengertian sebagai berikut.
2.1.1 Sistem Kredit Semester (SKS)

Sistem Kredit Semester (SKS) adalah suatu sistem penyelenggaraan pendidikan
dengan menggunakan Satuan Kredit Semester (sks).
2.1.1 Satuan Kredit Semester (sks)

Satuan Kredit Semester (sks) adalah takaran penghargaan terhadap beban studi
mahasiswa, beban kerja Dosen, pengalaman belajar dan beban penyelenggaraan program
yang diperoleh selama satu semester melalui kegiatan terjadwal. Hitungan 1 sks per minggu
setara dengan:
1. Pembelajaran berupa kuliah, responsi dan tutorial, mencakup:
a. Tatap muka 50 (lima puluh) menit
b. Penugasan terstruktur 60 (enam puluh) menit.
c. Belajar mandiri 60 (enam puluh) menit.
2. Pembelajaran seminar atau bentuk lain, mencakup:
a. Tatap muka 100 (seratus) menit.
b. Belajar mandiri 70 (tujuh puluh) menit.
3. Pembelajaran praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk lain yang setara, adalah 170 (seratus
tujuh puluh) menit.
2.1.2 Pengertian Satu Satuan Kredit Semester (1 sks)

1. Bagi Mahasiswa, satu satuan kredit semester (1 sks) perkuliahan adalah beban kegiatan
per minggu dengan rincian:
a. 50 menit tatap muka terjadwal dengan dosen;
b. 60 menit kegiatan penugasan terstruktur, yaitu kegiatan yang tidak terjadwal, tetapi
direncanakan oleh dosen, misalnya dalam bentuk membuat pekerjaan rumah, atau
menyelesaikan soal-soal;
c. 60 menit kegiatan mandiri yaitu kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswasecara
mandiri, untuk mendalami, mempersiapkan atau tujuan lain suatu tugas akademik,
misalnya membaca bahan acuan.
2. Bagi Tenaga Pengajar, satu satuan kredit semester (1 sks) perkuliahan adalah beban
kegiatan per minggu sebagai berikut:
a. 50 menit acara tatap muka terjadwal dengan mahasiswa;
b. 60 menit acara perencanaan dan evaluasi kegiatan akademik terstruktur;
c. 60 menit pengembangan materi kuliah.
11
BAB 2 PEDOMAN AKADEMIK
Pengertian satu satuan kredit semester (1 sks) untuk praktikum di laboratorium adalah
beban tugas praktikum atau kerja di laboratorium selama 170 menit per minggu dalam satu
semester.
Untuk pelaksanaan kegiatan praktikum di lapangan dan sejenisnya, satu satuan kredit
semester (1 sks) kerja lapangan dan sejenisnya adalah 170 menit per minggu selama satu
semester.
Untuk pelaksanaan penelitian, penyusunan Skripsi, Tesis dan sejenisnya, satu satuan
kredit semester (1 sks) adalah 3 sampai 4 jam per minggu selama satu bulan atau 22 – 25 hari
kerja.
2.1.3 Semester
Semester adalah satuan waktu proses pembelajaran efektif selama paling sedikit 16
(enam belas) minggu, termasuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester.
2.1.4 Kegiatan Akademik

Kegiatan akademik dilaksanakan melalui kegiatan kuliah ceramah (kuliah umum),
diskusi, seminar, symposium, lokakarya, penelitian, praktik lapangan, praktik laboratorium,
field trip, dan pemberian tugas mandiri. Mahasiswa diwajibkan untuk mengikuti seluruh
kegiatan akademik yang ditetapkan.
2.1.4.1 Syarat Mengikuti Kegiatan Akademik

Mahasiswa dapat mengikuti kegiatan akademik apabila telah memenuhi persyaratan
sebagai berikut.
1. Terdaftar sebagai mahasiswa;
2. Tidak dalam masa berhenti sementara (stop out);
3. Telah membayar biaya pendidikan yang ditetapkan;
4. Telah mengisi pendaftaran mata kuliah secara online dan menyerahkan print out Kartu
Studi Mahasiswa (KSM) yang telah ditandatangani oleh PA untuk semester yang
ditempuh ke prodi dan sub-bagian akademik;
5. Tidak dalam masa menjalani skorsing.
2.1.4.2 Frekuensi Kegiatan Akademik

Kegiatan akademik pada satu tahun akademik diselenggarakan dalam dua semester
yaitu semester gasal (ganjil) dan semester genap. Semester gasal (ganjil) dimulai bulan
Agustus sampai dengan bulan Desember, semester genap dimulai bulan Januari sampai
dengan Juli.
Jumlah kegiatan pembelajaran efektif tiap semester adalah 16 minggu yang berisikan
kegiatan-kegiatan Pembelajaran efektif, Ujian Tengah Semester (UTS), dan, Ujian Akhir
Semester (UAS).
Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan minimal 85% dari total pembelajaran efektif
yang ditetapkan. Mahasiswa yang tidak dapat mengikuti perkuliahan karena mendapatkan
surat dari universitas maupun fakultas wajib difasilitasi dan sebagai pengganti perkuliahan
yang tertinggal, mahasiswa diberikan tugas terstruktur dan terdokumentasi sebagai pengganti
materi mata kuliah.
2.1.4.3 Semester Antara

Semester antara merupakan program akademik untuk memanfaatkan waktu luang
mahasiswa diantara dua semester. Kegiatan semester antara didasarkan pada prinsip
membantu mahasiswa untuk mempercepat masa studi dan/atau untuk menyelesaikan studinya
12
tepat waktu. Kegiatan akademik yang dilaksanakan pada semester antara sama dengan
kegiatan akademik yang dilaksanakan pada semester gasal dan semester genap. Kegiatan
semester antara diselenggarakan setelah berakhirnya ujian semester genap. Penyelenggaraan
semester antara tidak merupakan kewajiban setiap fakultas/program studi.
Penyelenggaraan semester antara dilaksanakan untuk mahasiswa jenjang sarjana.
Beban satuan kredit semester (sks) maksimum yang dapat diambil mahasiswa pada semester
antara adalah 9 sks dan maksimum 3 mata kuliah. Mata kuliah pada semester antaraadalah
mata kuliah mengulang atau mata kuliah yang belum pernah diambil pada semester gasal atau
semester genap. Mata kuliah yang diambil bukan mata kuliah yang ada pratikum/kerja lab
dan/atau tugas wajib. Jenis dan nama mata kuliah yang dapat diambil mahasiswa selanjutnya
diatur oleh fakultas/program studi. Mata kuliah pada semeter antara dapat dibuka jika jumlah
peserta mata kuliah tersebut minimal 15 orang. Dalam hal kondisi tertentu yang tidak
memungkinkan terpenuhinya ketentuan pada butir 2, Dekan dapat memutuskan jumlah
peserta mata kuliah kurang dari 15 orang.
2.1.4.4 Tempat dan Sistem Pelaksanaan Perkuliahan

Kegiatan perkuliahan dilakukan pada tempat yang ditetapkan oleh pemimpin fakultas.
Kegiatan akademik yang dilaksanakan di luar tempat yang ditetapkan dianggap batal dan
tidak diakui sebagai kegiatan akademik Unsri.
Kegiatan perkuliahan dapat dilaksanakan secara e-learning, kuliah online, atau video
conference dengan cara menggunakan fasilitas Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK),
paling banyak 25% (4x) perkuliahan.
2.1.4.5 Perubahan Mata Kuliah

Mahasiswa dapat mengubah mata kuliah yang telah tercantum dalam KSM dengan
mata kuliah lain paling lambat 2 (dua) minggu setelah perkuliahan berlangsung. Perubahan ini
dilakukan dengan mengganti mata kuliah yang diambil secara online. Mata kuliah yang
diganti oleh mahasiswa harus mendapatkan persetujuan dari Pembimbing Akademik (PA).
2.1.4.6 Kegiatan Akademik Akhir Program

Bentuk kegiatan akademik akhir program dapat berupa penyusunan Skripsi untuk
program S-1, Tesis untuk S-2 dan Disertasi untuk S-3. Pelaksanaan kegiatan ini harus
dilakukan oleh mahasiswa dengan bimbingan para dosen pembimbing yang telah ditetapkan.
Persyaratan kepangkatan menjadi dosen pembimbing ditetapkan oleh pemimpin fakultas
dengan mengacu pada Surat Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi nomor: 46 tahun 2013.
2.1.5 Status Kemahasiswaan

Pengakuan status sebagai mahasiswa FKIP Unsri secara legal formal ditetapkan
apabila memenuhi persyaratan-persyaratan sebagai berikut.
1. Terdaftar sebagai mahasiswa Unsri;
2. Membayar biaya pendidikan sesuai dengan ketentuan dan waktu yang ditetapkan;
3. Tidak dalam masa berhenti sementara (stop out) atau skorsing.
4. Mengisi Kartu Studi Mahasiswa (KSM) secara online untuk semester yang ditempuh dan
menyerahkan print out ke fakultas dan prodi masing-masing;
5. Mengikuti kegiatan akademik sesuai KSM yang ditetapkan;
6. Bebas dari narkoba/nafzah, merokok, tindakan kriminal, asusila, indisipliner, keonaran
dan anarkisme di dalam maupun di luar kampus.
13
2.1.6 Beban Studi

Mahasiswa dalam menempuh pendidikan wajib mengikuti kegiatan pendidikan yang
diwujudkan dalam bentuk beban studi tertentu yang ditetapkan sebagai berikut.
2.1.6.1 Ukuran Kemampuan

Beban studi mahasiswa dalam satu semester ditentukan atas dasar rata-rata waktu
kerja sehari dan kemampuan individu mengacu pada Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan
Pendidikan Tinggi Nomor: 44 Tahun 2015 tentang Standard Nasional Pendidikan Tinggi,
Pasal 16
1. Beban normal belajar mahasiswa adalah 8 (delapan) jam per hari atau 48 (empat puluh
delapan) jam per minggu setara dengan 18 (delapan belas) sks per semester, sampai
dengan 9 (sembilan) jam per hari atau 54 (lima puluh empat) jam per minggu setara
dengan 20 (dua puluh) sks per semester.
2. Untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan, mahasiswa wajib menempuh beban
belajar paling sedikit:
a. 144 sks untuk program diploma empat dan program sarjana;
b. 36 sks untuk program magister;
c. 42 sks untuk program doctor; dan
d. 24 sks untuk pendidikan profesi.
2.1.6.2 Besaran Beban dan Masa Studi

1. Beban studi program pendidikan strata S1 (Sarjana) paling sedikit menyelesaikan 144 sks
dengan masa studi maksimal 10 semester dan dapat diperpanjang hingga 14 semester
dengan syarat dan ketentuan yang berlaku.
2. Beban studi program pendidikan strata S2 (Magister) paling sedikit menyelesaikan 36 sks
dengan masa studi maksimal 8 semester.
3. Beban studi program pendidikan strata S3 (Doktor) Paling sedikit menyelesaikan 42 sks
dengan masa studi maksimal 14 semester.
4. Beban studi program pendidikan profesi paling sedikit menyelesaikan 24 sks dengan
kurikulum program pendidikan yang ditetapkan dengan Keputusan Rektor Unsri atas
usulan dari fakultas.
2.1.6.3 Beban Studi Per semester program pendidikan Strata Satu (S1)
Besaran beban studi per semester untuk program pendidikan S1, secara umum adalah
sebagai berikut.
1. Beban studi yang harus diambil oleh mahasiswa baru pada semester pertama sebanyak 18
sampai dengan 20 sks.
2. Beban studi yang dapat diambil untuk semester berikutnya ditentukan oleh Indeks Prestasi
(IP) semester sebelumnya, dengan ketentuan sebagai berikut.
Tabel 2. 1. Indeks Prestasi dan Beban Studi Mahasiswa
Indeks Prestasi (IP) Beban Studi Maksimum

≥ 3,00 24 sks
2,50 – 2,99 21 sks
2,00 – 2,49 18 sks
1,50 – 1,99 15 sks
< 1,50 12 sks
Catatan: skala nilai: 0,00 – 4,00
14
2.1.7 Penasihat Akademik (PA)

Mahasiswa selama mengikuti pendidikan S1, S2, dan S3 dibantu oleh seorang dosen
Penasihat Akademik (PA), yang ditetapkan oleh fakultas berdasarkan usulan dari program
studi. Secara umum dosen PA bertugas memberikan bimbingan akademik kepada sejumlah
mahasiswa sebagai berikut.
2.1.7.1 Peran Penasihat Akademik

1. Membantu mahasiswa bimbingannya untuk mengenal minat, bakat dan kemampuan
akademiknya;
2. Memotivasi mahasiswa bimbingannya agar bersungguh-sungguh belajar untuk dapat
menyelesaikan studinya secepat mungkin serta berkelakuan baik selama mengikuti
pendidikan;
3. Menanamkan nilai-nilai moral dan spiritual agar mahasiswa bimbingannya berkarakter
dan memiliki Akhlaq Mulia;
4. Memberikan nasihat kepada mahasiswa bimbingannya dalam menghadapi kendala
akademik, sosial kemasyarakatan, dan ekonomi serta membantu menemukan solusi
pemecahan masalah tersebut;
5. Memfasilitasi mahasiswa bimbingannya yang mengalami kendala dalam menentukan
pilihan mata kuliah yang akan diikutinya setiap semester;
6. Penasihat akademik, apabila diperlukan dapat merangkap sebagai Pembimbing/ Promotor
laporan akhir, Skripsi, Tesis, atau Disertasi.
2.1.7.2 Tugas Penasihat Akademik

1. Membimbing mahasiswa paling banyak 20 orang mahasiswa pertahun akademik. Dalam
kondisi jumlah dosen yang terbatas, maka jumlah pembimbingan boleh lebih dari 20
orang.
2. Memantau perkembangan studi mahasiswa bimbingannya pada setiap semester secara
langsung atau melalui akun TIK yang telah dimiliki oleh masing-masing penasehat
akademik untuk menghindari terjadinya putus studi (Drop Out).
3. Menentukan jadwal bimbingan bersama mahasiswa bimbingannya paling sedikit 3 kali
dalam setiap semester.
4. Mempelajari masalah akademik, personal, dan sosial mahasiswa bimbingannya.
5. Mendiskusikan hasil dan menyetujui rencana studi mahasiswa bimbingannya pada setiap
awal semester baik secara langsung maupun secara on-line.
6. Menandatangani print out Kartu Studi Mahasiswa (KSM).
2.1.8 Penyusunan dan Pembimbingan Tugas Akhir

Mahasiswa dalam menyelesaikan penyusunan tugas akhir baik yang berupa Skripsi,
Tesis, dan Disertasi dibimbing oleh pembimbing yang ditetapkan oleh fakultas melalui usulan
dari program studi. Pembimbing utama adalah dosen yang memenuhi persyaratan, sedangkan
untuk pembimbing pembantu dapat berasal dari dosen, praktisi atau pakar dengan mengacu
pada KKNI dan Undang Undang No.12 tahun 2012 dan Peraturan Menteri Riset, Teknologi
dan Pendidikan Tinggi Nomor: 44 Tahun 2015 tentang Standard Nasional Pendidikan Tinggi,
atau peraturan lainnya yang akan dikeluarkan oleh Kementrian Ristekdikti.
2.1.8.1 Bentuk Penyusunan Tugas Akhir

Tugas akhir disusun berdasarkan hasil kajian penelitian yang dituangkan dalam tulisan
Ilmiah berbentuk Skripsi, Tesis, Disertasi. Masing masing jenis penulisannya harus
15
mencerminkan level program yang sedang diikuti. Mahasiswa dan pembimbing/promotor/co-

promotor wajib mengetahui dan bertanggung jawab atas isi, originalitas, dan kualitas tulisan.
Secara umum pengelompokan Tugas akhir adalah sebagai berikut.
1. Skripsi adalah tugas akhir untuk mahasiswa program Sarjana (S1) adalah suatu tulisan
ilmiah berupa tulisan hasil penelitian yang membahas suatu permasalahan/fenomena
dalam bidang ilmu tertentu dengan menggunakan kaidah-kaidah yang berlaku.
2. Tesis adalah tugas akhir untuk mahasiswa program Magister (S2) adalah tulisan ilmiah
kajian secara akademik hasil penelitian mendalam yang dilakukan secara mandiri dan
berisikan sumbangan pemikiran, analisis, dan kajian bagi perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, atau seni.
3. Disertasi adalah tugas akhir untuk mahasiswa program Doktor (S3) adalah tulisan ilmiah
kajian secara akademik hasil penelitian mendalam yang dilakukan secara mandiri dan
berisikan sumbangan pemikiran baru berupa penemuan, innovasi baru ataupun jawaban
bagi masalah-masalah yang selama ini belum diketahui jawabannya bagi perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, maupun seni.
2.1.8.2 Pembimbing Tugas Akhir

Secara umum tugas pembimbing tugas akhir adalah sebagai berikut.
1. Memfasilitasi mahasiswa dalam mendapatkan topik tugas akhir.
2. Membimbing mahasiswa dalam menyusun dan mempresentasikan rencana tugas akhir
berupa proposal.
3. Mengarahkan dan memantau secara langsung mahasiswa dalam mempersiapkan dan
melaksanakan riset, serta dalam menganalisis data dan informasi yang diperolah dari
kegiatan pembuatan tugas akhir.
4. Membimbing mahasiswa menyusun, mempresentasikan, dan mempublikasikan tugas
akhir dalam bentuk karya ilmiah.
2.1.8.3 Proses Pembimbingan Tugas Akhir

Proses pembimbingan antara mahasiswa dan pembimbing/promotor harus berjalan
dengan baik, efektif, dan terjadwal. Masa pembimbingan Skripsi/Tesis/Disertasi dilakukan
secara intensif dengan ketentuan sebagai berikut.
1. Masa pembimbingan Skripsi untuk program Sarjana (S1) adalah 1 (satu) semester, apabila
diperlukan dapat ditambah perpanjangan 1 semester dengan izin Dekan/Koordinator
Program.
2. Masa pembimbingan Tesis untuk program Magister (S2) adalah 2 (dua) semester, apabila
diperlukan dapat ditambah perpanjangan 2 x 1 semester dengan izin Dekan/Koordinator
Program.
3. Masa pembimbingan Tesis untuk program Disertasi (S3) adalah 3 (tiga) semester, apabila
diperlukan dapat ditambah perpanjangan 3 x 1 semester dengan izin Dekan/Koordinator
Program.
4. Masa pembimbingan program Profesi ditentukan sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan
oleh rektor atas usul dekan.
5. Pemberian izin perpanjangan masa penulisan Skripsi/Tesis/Disertasi tidak boleh melebihi
ketentuan masa studi yang telah ditetapkan.
6. Apabila batas masa pembimbingan Skripsi/Tesis/Disertasi telah habis dan materi
bimbingan belum selesai, maka baik pembimbing/promotor/co-promotor maupun
mahasiswa bimbingan dapat mengusulkan penggantian pembimbing/promotor dan
mahasiswa bimbingannya kepada Koordinator Prodi.
16
2.1.9 Penilaian dan Evaluasi

2.1.9.1 Penilaian Keberhasilan Studi
Penilaian keberhasilan studi dilakukan untuk mengukur pencapaian terhadap tujuan
yang telah dirumuskan dalam kurikulum. Penilaian dilakukan secara obyektif untuk
memperoleh penilaian yang benar melalui:
1. Proses perkuliahan
2. Pemberian tugas
3. Praktikum di laboratorium atau di lapangan dan sejenisnya
4. Kuis tertulis ataupun lisan
5. Ujian tengah semester (UTS)
6. Ujian akhir semester (UAS).
2.1.9.2 Pelaksanaan Ujian

1. Semua kegiatan ujian (ujian tengah semester, ujian akhir semester) diselenggarakan oleh
dosen pengampu mata kuliah.
2. Jadwal ujian tengah semester disesuaikan dengan jadwal perkuliahan biasa.
3. Jadwal ujian akhir semester ditetapkan oleh pemimpin fakultas/Program.
4. Mahasiswa yang tidak hadir pada waktu ujian semester karena alasan tertentu seperti sakit
dapat mengikuti ujian susulan dengan persetujuan pemimpin fakultas.
2.1.9.3 Sistem dan Bobot Penilaian Tugas, dan Praktik

Sistem penilaian terhadap proses perkuliahan, tugas-tugas, ujian tengah semester, dan
ujian akhir semester diberikan dalam bentuk nilai angka dalam skala 0 s/d 100 dengan dua
decimal dibelakang koma. Pembobotan terhadap nilai akhir ditetapkan oleh dosen
penanggung jawab mata kuliah, tergantung pada distribusi dari beban/materi yang diberikan.
Secara umum distribusinya adalah:
1. 25% nilai tugas.
2. 30% nilai ujian tengah semester.
3. 45 % nilai ujian akhir semester.
2.1.9.4 Penetapan Nilai Akhir (NA)

Penetapan nilai akhir kegiatan akademik dilakukan dalam rangka evaluasi terhadap
keberhasilan studi mahasiswa secara obyektif dengan berpedoman pada pendekatan Penilaian
Acuan Patokan (PAP).
Tabel 2.2. Patokan dan Bobot Penilaian
Nilai
No Nilai Angka Bobot Makna Relatif
Huruf
1 86.00 – 100 A 4 Sangat baik
2 71.00 – 85.99 B 3 Baik
3 56.00 – 70.99 C 2 Cukup
4 41.00 – 55.99 D 1 Kurang
5 < 40.99 E 0 Sangat Kurang
Nilai Akhir (NA) dikelompokkan ke dalam kategori sangat baik, baik, cukup, kurang,
dan gagal dan dinyatakan dalam bentuk huruf nilai A, B, C, D, dan E. Selain itu digunakan
pula huruf F bagi nilai mata kuliah tertentu seperti Laporan Kerja Praktek, Kerja Lapangan,
KKN, Skripsi, Tesis, Disertasi. Nilai F tidak boleh diberikan kepada mata kuliah biasa yang
17
telah terjadwal satu semester. Nilai-nilai tersebut akan dimasukkan setelah semua persyaratan
terpenuhi. Nilai F termasuk bobot sks nya tidak diakumulasi dalam penentuan Indeks Prestasi
(IP) semester. Secara umum, kesetaraan patokan nilai angka skala 0 s/d 100 menggunakan
ketelitian dua digit di belakang koma dengan nilai huruf dengan makna relatif seperti tertera
dalam Tabel 2.2.
Pemasukan nilai secara on-line dan penyerahan print out nilai oleh dosen pengampu
mata kuliah selambat-lambatnya 7 hari setelah pelaksanaan ujian semester mata kuliah terkait.
2.1.9.5 Pengulangan Mata Kuliah

Mahasiswa dalam menempuh pendidikan dapat melakukan pengulangan Mata Kuliah
dalam rangka perbaikan nilai. Ketentuan perbaikan nilai secara rinci ditetapkan oleh
fakultas/prodi dengan ketentuan umum sebagai berikut.
1. Mahasiswa yang ingin mengulang mata kuliah harus mengikuti kembali semua kegiatan
akademik mata kuliah bersangkutan.
2. Mahasiswa harus mencantumkan mata kuliah yang diulang tersebut dalam KSM semester
yang bersangkutan.
3. Nilai mata kuliah yang berlaku adalah nilai yang diperoleh terakhir.
2.1.9.6 Transfer Nilai Mahasiswa Pindahan

Mahasiswa Unsri yang berasal dari mahasiswa pindahan dapat mengajukan transfer
nilai mata kuliah yang telah diambilnya dari program studi/perguruan tinggi asal. Usulan
transfer nilai diajukan kepada Rektor melalui fakultas serta dengan mengikuti ketentuan
akademik pada masing-masing fakultas.
2.1.9.7 Indeks Prestasi (IP) dan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)

Indeks prestasi dibuat sebagai indikator keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti
kegiatan-kegiatan akademik. IP dan IPK dicantumkan pada KHS setiap semester, sementara
IPK merupakan IP kumulatif dari seluruh semester yang telah diikuti mahasiswa. IP dihitung
dengan menggunakan rumus berikut.
IP 
 ( KxN )
K
K = beban studi (sks) mata kuliah yang diambil
N = bobot nilai mata kuliah (0 s/d 4) yang dicapai mahasiswa
2.1.9.8 Evaluasi Akhir Kegiatan Akademik

Evaluasi akhir kegiatan akademik dilaksanakan dalam rangka menetapkan kelulusan
mahasiswa. Rincian prosedur pelaksanaan evaluasi akhir program ditetapkan oleh masing-
masing fakultas/jurusan dengan ketentuan umum sebagai berikut.
1. Perkuliahan
Apabila seorang mahasiswa pada suatu periode perkuliahan menunjukkan jumlah
kehadiran kuliah kurang dari 85%, maka mahasiswa tersebut tidak diperkenankan mengikuti
ujian akhir semester.
2. Ujian Akhir Program

a. Ujian akhir program diselenggarakan oleh panitia dan tim penguji yang diangkat
dengan surat keputusan Dekan.
18
b. Tim penguji terdiri dari satu orang ketua, satu orang sekretaris, dan anggota penguji
yang bukan pembimbing:
1) Program S-1 anggota penguji berjumlah 2-3 orang
c. Tim penguji untuk program S-1, S-2, dan S-3 ditentukan oleh program studi.
d. Tim penguji untuk Program S-3 harus minimal beranggotakan 1 (satu) orang berasal
dari External Unsri.
e. Pengujian Disertasi program S-3, sidang dipimpin oleh Rektor/Dekan/Direktur
Pascasarjana.
f. Anggota penguji berfungsi sebagai penguji terhadap materi yang dipaparkan dan
mempunyai keahlian bidang yang sesuai dengan rumpun ilmu bidang kajian yang akan
di ujikan.
g. Fungsi dan tugas dari masing-masing komponen Tim penguji adalah:
1) Ketua penguji berfungsi mengatur proses ujian dan pembagian tugas penguji.
2) Pembimbing/Promotor/Co-Promotor, bukanlah penguji dan tidak boleh menguji,
berfungsi mengawasi arah penjelasan dan jawaban bimbingannya, memantau
kesesuaian materi yang diujikan dengan materi yang disajikan oleh bimbingannya.
3) Anggota penguji yang bukan pembimbing bertugas sebagai penguji dengan
menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan materi Skripsi, Tesis, dan Disertasi
yang disajikan dalam sidang ujian.
h. Tim penguji adalah dosen yang memenuhi persyaratan yang sesuai dengan peraturan
yang berlaku (Permenpan No.46 Tahun 2013).
3. Materi Ujian Akhir Program

Materi ujian akhir Program Sarjana, Program Magister, Program Doktor harus
mencakup pengetahuan yang berkaitan dengan Skripsi/Tesis/Disertasi dan bersifat
komprehensif.
4. Mengulang Ujian
Mahasiswa yang tidak lulus ujian akhir program diberi kesempatan untuk mengulang
ujian dengan mengikuti persyaratan yang berlaku.
5. Ketentuan Nilai Bahasa Inggris

a. Mahasiswa diwajibkan memenuhi ketentuan nilai test Bahasa Inggris Unsri (Sriwijaya
University Language Institute English Test - SULIET) yang diselenggarakan oleh
Unsri atau dari OFFICIAL TOEFL Score Princeton, USA yang diverifikasi oleh
Unsri.
b. Test Bahasa Inggris (SULIET) Unsri adalah test Bahasa Inggris yang dilaksanakan
oleh Tim Pengelola SULIET Unsri yang dibentuk berdasarkan Surat Keputusan
Rektor Unsri.
c. Test Bahasa Inggris (SULIET) Unsri WAJIB diambil oleh mahasiswa sejak terdaftar di
Unsri hingga memenuhi score yang telah ditetapkan untuk masing-masing prodi
sebelum tamat dari Unsri.
d. Pemenuhan persyaratan Test Bahasa Inggris (SULIET) Unsri harus dilakukan sejak
mahasiswa pertama kali masuk Unsri, dan apabila telah persyaratan minimal yang
disyaratkan terpenuhi maka mahasiswa dinyatakan Lulus persyaratan Bahasa Inggris
(SULIET).
19
e. Mahasiswa hanya boleh menyelesaikan studi apabila telah memenuhi persyaratan nilai
minimum score test Bahasa Inggris (SULIET) Unsri yang telah ditentukan untuk
masing-masing program jurusan/ bagian/studi.
f. Mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti Sidang Sarjana apabila persyaratan nilai
minimum score test Bahasa Inggris (SULIET) Unsri yang telah ditentukan belum
terpenuhi.
g. Nilai minimal SULIET yang dipersyaratkan oleh masing-masing program studi seperti
tertera pada Tabel 2.3 berikut ini.
Tabel 2.3. Nilai Minimal SULIET untuk Program Sarjana

No Program Studi Nilai SULIET
1 Pend. Bahasa Inggris 500
2 Pend. Bahasa Indonesia 400
3 Pend. Ekonomi 400
4 Pend. PKN 400
5 Pend. Sejarah 400
6 Pend. Matematika 400
7 Pend. Biologi 400
8 Pend. Kimia 400
9 Pend. Fisika 400
10 Pend. Teknik Mesin 400
11 Penjaskes 400
12 Bimbingan Konseling 400
13 PGSD 400
14 PG PAUD 400
15 PLS 400
Tabel 2.4. Nilai Minimal SULIET untuk Program Pascasarjana

No Program Studi Nilai SULIET
1 Pend. Bhs Indonesia (S-2) 450
2 Pend. Bahasa Inggris (S-2) 525
3 Pend. Matematika (S-2) 450
4 Teknol. Pendidikan (S-2) 450
5 Pend. Olahraga (S-2) 450
6 Pend. Matematika (S-3) 450
2.1.10 Mahasiswa Putus Studi (Drop Out)

1. Mahasiswa Program Sarjana (S1) dinyatakan putus studi apabila:
a. Pada akhir tahun kedua tidak dapat mengumpulkan kredit sebanyak 52 sks dan/atau
IPK yang dicapai < 2,00.
b. Pada masa akhir studi maksimal (10 semester), tidak mampu mengumpulkan jumlah
sks sesuai dengan yang disyaratkan, minimal 144 sks.
c. Pada masa akhir studi maksimal (10 semester) telah mengumpulkan sks sesuai dengan
yang disyaratkan akan tetapi mempunyai nilai E atau memiliki nilai D > 10% total sks
minimal yang disyaratkan.
d. Tidak membayar Biaya UKT semester pada jadwal yang telah ditentukan dan tidak
mengajukan SO.
2. Mahasiswa Program Magister (S2) dinyatakan putus studi apabila:
20
a. Pada akhir semester dua tidak dapat mengumpulkan kredit sebanyak 18 sks atau telah
mengumpulkan ≥ 18 sks tetapi mempunyai IPK < 2.76;
b. Pada akhir semester tiga belum melaksanakan ujian proposal.
c. Pada akhir semester empat tidak dapat mengumpulkan kredit sebesar 37 sks atau telah
mengumpulkan kredit ≥ 37 sks tetapi mempunyai IPK < 2.76 atau tidak lulus ujian
proposal;
d. Setelah menempuh enam semester tidak dapat menunjukkan kemampuan untuk
menyelesaikan Tesis.
e. Setelah berakhirnya masa studi delapan semester tidak dapat menyelesaikan studinya.
f. Tidak membayar Biaya UKT Semester pada jadwal yang telah ditentukan dan tidak
mengajukan SO.
3. Mahasiswa Program Doktor (S3) dinyatakan putus studi apabila:
a. Telah mendapat 3 kali peringatan, dan setiap peringatan dikeluarkan secara tertulis
oleh Dekan/Direktur Program Pascasarjana apabila pada semester yang ditempuhnya
mendapat IPK < 3,25;
b. Pada akhir semester empat belum melaksanakan ujian proposal.
c. Pada akhir semester lima tidak lulus ujian proposal.
d. Tidak lulus ujian kualifikasi kandidat doktor setelah menempuh maksimal tiga kali
ujian kualifikasi;
e. Setelah menempuh tujuh semester tidak dapat menunjukkan kemampuan untuk
menyelesaikan Disertasi.
f. Pada akhir masa studi maksimal yang boleh ditempuhnya tidak dapat memenuhi
persyaratan jumlah sks dan atau IPK < 3,25 atau tidak dapat menunjukkan
kemampuan untuk menyelesaikan tugas akhir/Disertasi.
g. Tidak membayar Biaya UKT Semester pada jadwal yang telah ditentukan dan tidak
mengajukan SO
Mahasiswa putus studi karena Drop Out (DO), ditetapkan dengan surat keputusan
Rektor Unsri berdasarkan usulan dari fakultas. Mahasiswa yang dinyatakan putus studi
Karena Drop Out (DO) Tidak Dapat diterima kembali untuk menjadi mahasiswa di Unsri.
Mahasiswa mengundurkan diri sebagai mahasiswa Unsri ditetapkan dengan surat keputusan
Rektor Unsri berdasarkan usulan dari fakultas.
2.1.11 Penundaan Kegiatan Akademik (PKA) atau Stop Out (SO)

Penundaan kegiatan Akademik (PKA), atau stop out (SO) adalah status mahasiswa
yang berhenti sementara dalam mengikuti program pendidikan. Ketentuan PKA atau SO
adalah sebagai berikut.
1. PKA atau SO dapat dilakukan dengan alasan kesehatan/sakit dengan surat keterangan
resmi dari dokter atau alasan lain sesuai dengan ketentuan dan persetujuan dari fakultas.
2. PKA atau SO tidak dapat dilakukan oleh mahasiswa baru semester pertama.
3. Pada masa PKA atau SO, mahasiswa tidak membayar biaya pendidikan (SPP) dan tidak
diperkenankan melakukan kegiatan akademik, tidak diperkenankan menggunakan fasilitas
pendidikan, dan tidak dapat bimbingan dari dosen pembimbing.
4. Lama PKA atau SO maksimum 1 semester bagi program Sarjana.
5. Lama PKA atau SO maksimum 2 semester bagi program Magister dan Doktor.
6. Lama PKA atau SO diperhitungkan sebagai masa studi.
7. Prosedur permohonan, pengajuan, dan penetapan PKA atau SO dilakukan setelah
menempuh 4 semester.
8. Penetapan PKA atau SO dilakukan melalui SK Rektor sesuai pengajuan dari fakultas atau
permohonan dari mahasiswa yang bersangkutan dengan persetujuan dari fakultas.
21
9. Apabila SK Rektor Unsri tentang mahasiswa yang dinyatakan SO telah terbit, maka
permohonan untuk PKA tidak dapat dikabulkan, kecuali bagi mahasiswa dengan alasan
sakit yang mendapat keterangan dari dokter.
2.1.12 Perpindahan Mahasiswa

2.1.12.1 Perpindahan Mahasiswa dalam Unsri
Mahasiswa dapat pindah dari satu program studi ke program studi lain dalam
lingkungan Unsri, apabila memenuhi syarat-syarat sebagai berikut.
1. Pindah program hanya dapat dilakukan pada program studi yang sejenis atau serumpun
yang ada dalam lingkungan Unsri.
2. Telah mengikuti kegiatan akademik sekurang-kurangnya dua semester dan minimum telah
mengumpulkan 26 sks.
3. Mencapai IPK ≥ 2,25, bagi Program Sarjana, dan ≥ 3,00 bagi Program Magister dan
Program Doktor.
4. Disetujui pemimpin fakultas/jurusan yang dituju.
5. Bersedia memenuhi semua ketentuan administrasi akademik dan keuangan yang berlaku
pada program studi yang dituju.
6. Penetapan persetujuan perpindahan dilakukan oleh Rektor, dengan mempertimbangkan
akreditasi program studi dan daya tampung yang tersedia dan lain-lain.
2.1.12.2 Perpindahan Mahasiswa dari Unsri ke Perguruan Tinggi Lain

Perpindahan dapat dilakukan oleh mahasiswa dengan memenuhi ketentuan sebagai
berikut.
1. Mahasiswa yang terdaftar pada semester yang sedang berjalan dan sedikitnya telah
mengikuti kegiatan akademik selama 2 semester.
2. Pengusulan perpindahan dilakukan dengan cara mahasiswa membuat permohonan yang
diajukan kepada Koordinator Prodi yang diteruskan kepada Dekan/Direktur Program
Pascasarjana yang selanjutnya diteruskan kepada Rektor.
3. Mahasiswa yang telah disetujui pengunduran dirinya dari Unsri baik karena pindah ke
Perguruan Tinggi lain atau karena alasan lain, tidak dapat pindah kembali atau mendaftar
kembali untuk menjadi mahasiswa Unsri
4. Mahasiswa yang telah memasuki batas akhir masa studi di Unsri, pengusulan
perpindahan/pengunduran diri hanya dapat dilakukan paling lambat 3 bulan sebelum
berakhirnya masa studi di Unsri.
2.1.12.3 Perpindahan Mahasiswa dari Perguruan Tinggi lain ke Unsri

Unsri hanya dapat menerima mahasiswa pindahan pada program studi yang sama
dengan kriteria sebagai berikut.
1. Memiliki akreditasi minimal sama dengan program studi yang dituju.
2. Kepindahan diajukan karena alasan mutasi dinas orang tua/wali serta dengan bukti yang
kuat tentang perlunya kebersamaan (ketergantungan) mahasiswa yang bersangkutan
dengan orang tua/walinya.
3. Memenuhi ketentuan-ketentuan sebagai berikut;
a. Tidak dikeluarkan dari perguruan tinggi asal oleh sebab-sebab tertentu yang
dibuktikan dengan surat keterangan dari Rektor bersangkutan.
b. Tersedia sisa masa studi yang memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan
pendidikannya di Unsri.
c. Masih tersedianya tempat/seat pada jurusan/prodi yang dituju untuk mahasiswa yang
akan diterima.
22
d. Memenuhi persyaratan akademik dan keuangan yang ditetapkan oleh fakultas.

e. Bagi mahasiswa pindahan dari Program Sarjana lain maka berlaku persyaratan sebagai
berikut.
1) Telah mengikuti kegiatan akademik selama dua semester di perguruan tinggi asal
harus mengumpulkan sekurang-kurangnya 27 sks dengan IPK ≥ 2,76 atau yang
ditetapkan oleh program studi.
2) Telah mengikuti kegiatan akademik selama 4 semester di perguruan tinggi asal
harus mengumpulkan sekurang-kurangnya 52 sks dengan IPK ≥ 2,76 atau yang
ditetapkan oleh program studi.
f. Bagi mahasiswa pindahan dari Program Pascasarjana lain maka berlaku persyaratan
sebagai berikut.
1) Persetujuan perpindahan diberikan oleh Rektor dengan mempertimbangkan status
dan kualitas perguruan tinggi asal, akreditasi, jalur seleksi, serta alasan
kepindahan.
2) Permohonan perpindahan diajukan langsung ke Rektor dengan melampirkan
persyaratan yang ditetapkan.
3) IPK minimal 3,25 untuk Program Magister.
4) IPK minimal 3,50 untuk Program Doktor.
5) Telah mengikuti kegiatan akademik di perguruan tinggi asal selama maksimum 2
semester untuk Program Magister dengan jumlah kredit sekurang-kurangnya 20
sks dan maksimum 4 semester untuk Program Doktor dengan jumlah kredit
sekurang-kurangnya 37 sks.
2.1.12.4 Ketentuan Bagi Mahasiswa Pindahan

1. Mahasiswa pindahan dikenakan ketentuan-ketentuan akademik, kurikulum, jangka masa
studi, dan ketentuan administrasi keuangan yang berlaku di Unsri.
2. Masa studi bagi mahasiswa pindahan mengikuti perhitungan batas waktu program studi
yang berlaku di Unsri dengan dihitung sejak terdaftar pada perguruan tinggi asal.
3. Unsri hanya dapat menerima mahasiswa pindahan pada setiap awal semester ganjil.
2.2 Hak, Kewajiban, Larangan, Peringatan dan Sanksi

2.2.1 Hak Mahasiswa
1. Menggunakan kebebasan akademik secara bertanggung jawab untuk menuntut ilmu dan
mengkajinya sesuai dengan norma, etika, dan susila yang berlaku dalam lingkungan
akademik.
2. Memperoleh pengajaran sebaik-baiknya dan layanan bidang akademik sesuai dengan
minat, bakat, kegemaran dan kemampuan.
3. Memanfaatkan fasilitas akademik universitas/fakultas dalam rangka kelancaran proses
belajar, sesuai ketentuan penggunaan yang berlaku.
4. Mendapatkan bimbingan dari dosen yang ditugaskan.
5. Memperoleh layanan informasi yang berkaitan dengan program studi yang diikutinya
serta hasil belajarnya.
6. Menyelesaikan studi lebih awal dari jadwal yang ditetapkan sesuai dengan persyaratan
yang berlaku.
7. Memperoleh layanan kesejahteraan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
8. Memanfaatkan sumberdaya universitas, fakultas melalui perwakilan/organisasi
kemahasiswaan untuk mengurus dan mengatur kesejahteraan, minat dan tata kehidupan
bermasyarakat.
9. Pindah ke perguruan tinggi (PT) lain atau program studi lain, bilamana memenuhi
persyaratan yang ditetapkan.
23
10. Ikut serta dalam kegiatan organisasi kemahasiswaan universitas/fakultas/ jurusan/prodi.
2.2.2 Kewajiban Mahasiswa

1. Ikut menanggung biaya penyelenggaraan pendidikan kecuali bagi mahasiswa yang
diberikan beasiswa oleh universitas sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
2. Mematuhi aturan penulisan Skripsi/Tesis/Disertasi atau publikasi di Unsri.
3. Mematuhi semua peraturan/ketentuan status kemahasiswaan yang berlaku termasuk etika
akademik pada universitas/fakultas.
4. Menghargai ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesenian.
5. Ikut bertanggung jawab memelihara sarana dan prasarana serta kebersihan, ketertiban,
keamanan, keindahan, dan pepohonan kampus Unsri.
6. Menjaga ketentraman, ketenangan, kenyamanan, serta keindahan kampus Unsri.
7. Menjaga kewibawaan dan nama baik universitas/fakultas.
8. Menjunjung tinggi kebudayaan nasional.
9. Mematuhi aturan berpakaian yang telah ditetapkan oleh fakultas.
2.2.3 Larangan
1. Melakukan suatu perbuatan/aktivitas/provokasi yang dapat menimbulkan hambatan
terhadap kegiatan akademik maupun kekacauan dalam kampus.
2. Melakukan pelanggaran ketentuan akademik berupa pelanggaran etika penulisan atau
tindakan pidana plagiarisme/duplikasi dalam kegiatan akademik maupun riset/penelitian
untuk Skripsi/Tesis/Disertasi atau publikasi di Unsri.
3. Mengganggu atau menghalangi kegiatan akademik, maupun kegiatan lainnya, baik yang
dilakukan secara struktural (organisasi), maupun non-struktural.
4. Melakukan perbuatan yang melanggar etika, moral, dan anarkis baik yang dilakukan
secara perorangan, struktural (organisasi) maupun non-struktural.
5. Melakukan tindakan kriminal/mencuri, berkelahi membuat kerusuhan.
6. Melakukan tindakan propaganda, provokasi, dan menyalah gunakan lambang/atribut
Unsri.
7. Membuat kegiatan yang melanggar ketentuan dan/atau tata tertib yang berlaku di
universitas/fakultas.
8. Melakukan Perjokian atau meminta seseorang melakukan Perjokian untuk kegitan
ujian/pelatihan yang dilakukan oleh Unsri.
9. Terlibat sebagai Pengguna, Bandar, Penyedia, Pemberi, Kurir, Fasilitasi, ataupun
Penganjur Penggunaan Narkoba/Nafzah baik didalam maupun diluar kampus Unsri.
Pemeriksaan terhadap Narkoba/Nafzahakan dilakukan secara periodik ataupun check spot
secara mendadak. ]
10. Selama menjadi mahasisiwa Unsri mahasiswa dilarang:
g. Organisasi makar ataupun organisasi yang mengancam keselamatan negara kesatuan
Republik Indonesia.
h. Organisasi yang melanggar hukum hukum agama seperti perbuatan yang berbau
seksual atau Lesbian, Gay, Biseksual, dan Transgender (LGBT).
i. Apabila terbukti melanggar point a dan b diatas akan DIBERHENTIKAN dari Unsri.
2.2.4 Peringatan dan Sanksi

1. Apabila mahasiswa melanggar ketentuan, peraturan, dan larangan yang telah ditetapkan
oleh universitas, fakultas dan jurusan dapat dikenakan sanksi berupa peringatan-
peringatan dari jurusan/fakultas/universitas, skorsing, atau pemecatan/ diberhentikan
sebagai mahasiswa Unsri.
24
2. Apabila mahasiswa melanggar ketentuan akademik berupa pelanggaran etika penulisan

atau tindakan pidana plagiarisme/duplikasi dalam kegiatan akademik maupun
riset/penelitian untuk Skripsi/Tesis/Disertasi atau publikasi di Unsri dapat dikenakan
sanksi berupa pemecatan/diberhentikan sebagai mahasiswa Unsri ataupun pembatalan
gelar akademik yang telah diperoleh dari hasil plagiat tersebut, dengan perincian sebagai
berikut.
a. Searching plagiat iThenticate yang diizinkan maksimal 10%.
b. Indikasi plagiat 10% sampai 20% diberi sanksi Skripsi, Tesis, Disertasi dirombak total
bersama pembimbing/promotor.
c. Indikasi plagiat 20% sampai dengan 30% diberi sanksi Skripsi, Tesis, Disertasi yang
bersangkutan dibatalkan dan harus research ulang.
d. Indikasi lebih dari 30% diberi sanksi DIBERHENTIKAN dengan tidak hormat
sebagai mahasiswa Unsri.
3. Apabila ada pertanda bukti/petunjuk bahwa seorang mahasiswa melakukan
aktivitas/kegiatan yang dilarang, maka kepada mahasiswa tersebut diberikan sanksi
skorsing maupun pemecatan/diberhentikan sebagai mahasiswa Unsri.
4. Apabila mahasiswa melakukan tindakan propaganda, menyebar fitnah, dan
menyalahgunakan atribut Unsri diberikan sanksi berupa skorsing tidak mengikuti kuliah
satu semester maupun DIBERHENTIKAN sebagai mahasiswa Unsri.
5. Apabila mahasiswa melakukan pemalsuan data nilai atau kecurangan akademik lain
dikenai sanksi sesuai dengan tatacara dan mekanisme yang diatur pada Etika Akademik
yang dikeluarkan Rektor.
6. Apabila mahasiswa melakukan Perkelahian dan/atau Tawuran antar Mahasiswa dalam
Kampus Unsri atau perkelahian diluar kampus yang dapat mencemarkan nama baik Unsri
maka dikenakan sangsi berupa DIBERHENTIKAN sebagai mahasiswa Unsri.
7. Apabila mahasiswa melakukan tindakan melanggar hukum dan dinyatakan dalam surat
keputusan dari penegak hukum diberikan sanksi berupa pemberhentian sebagai mahasiswa
Unsri.
8. Apabila mahasiswa melakukan tindakan kriminal, mencuri, berkelahi, provokasi,
menghasut, anarkisme, perpeloncoan, membuat kekacaun dan kerusuhan akan diberikan
sanksi berupa pemberhentian sebagai mahasiswa oleh Unsri.
9. Apabila mahasiswa terbukti melakukan PERJOKIAN atau meminta seseorang melakukan
PERJOKIAN untuk kegitan ujian/pelatihan yang dilakukan oleh Unsri, maka akan
diberikan sanksi DIBERHENTIKAN sebagai mahasiswa Unsri.
10. Apabila seorang calon mahasiswa dalam pemeriksaan klinis laboratorium ternyata
hasilnya terdapat indikasi pemakai/pengguna narkoba, sesuai dengan surat Ditjen Dikti
Depdiknas No.131/D/2000 tanggal 21 Januari 2000 maka yang bersangkutan dinyatakan
dibatalkan/gugur/diberhentikan sebagai mahasiswa.
11. Seluruh Civitas Akademika (Dosen dan Mahasiswa) dan Karyawan Wajib terbebaskan
dari pengedar/pemakai/pengguna narkoba/NAFZAH dan akan diadakan check spot
sewaktu-waktu terhadap penggunaan narkoba. Apabila terbukti sebagai pengedar atau dari
hasil pemeriksaan klinis laboratorium ternyata positif terdapat indikasi pemakai/pengguna
narkoba/NAFZAH, maka yang bersangkutan dinyatakan DIBERHENTIKAN sebagai
Dosen/Mahasiswa/Karayawan dan akan diproses hukum sesuai ketentuan yang berlaku.
2.3 Yudisium (Kelulusan)

2.3.1 Persyaratan Yudisium
Mahasiswa yang telah mengumpulkan jumlah kredit minimum yang dipersyaratkan
dapat dinyatakan lulus/telah menyelesaikan program belajar (yudisium) dengan syarat:
25
1. Mencapai IPK ≥ 2,00 untuk Program Sarjana, IPK ≥ 2,76 untuk Program Magister, dan
IPK ≥ 3,25 untuk Program Doktor.
2. Tidak memiliki nilai E untuk Program Sarjana, dan tidak memiliki nilai D untuk Program
Magister dan Program Doktor.
3. Untuk Program Sarjana, nilai D tidak melebihi 10% dari jumlah kredit yang ditetapkan.
4. Telah dinyatakan lulus untuk kompetensi lain, seperti penguasaan bahasa asing yang
ditetapkan oleh fakultas/jurusan/prodi.
5. Lulus ujian akhir program dan telah menyelesaikan dengan baik perbaikan Skripsi, Tesis
atau Disertasi, sesuai dengan yang ditetapkan oleh fakultas/jurusan/prodi.
2.3.2 Predikat Kelulusan

Predikat kelulusan terdiri atas 3 tingkat yaitu Memuaskan, Sangat Memuaskan dan
Pujian (Cumlaude) yang ditetapkan berdasarkan pada Indek Prestasi Kumulatif (IPK) yang
dicapai mahasiswa dan kriteria sebagai berikut.
Tabel 2.5. Predikat Kelulusan
No Program IPK Predikat Keterangan

2.76 – 3,00 Memuaskan 1. Masa Studi Maksimum 8
3,01 – 3,50 Sangat Memuaskan (Delapan) Semester
Sarjana
1 3,51 – 4,00 Dengan Pujian 2. Nilai C Maksimum 1 buah
(S-1)
(Cumlaude) 3. Tanpa pengulangan mata
kuliah
3,00 – 3,50 Memuaskan 1. Masa Studi Maksimum 4
Magister 3,51 – 3,75 Sangat Memuaskan (Empat) Semester
2
(S-2) Dengan Pujian 2. Tidak mempunyai Nilai C
3,76 – 4,00 Nilai Tesis A
(Cumlaude)
3,51 – 3,75 Sangat Memuaskan 1. Masa Studi Maksimum 7
Doktor (Tujuh) Semester
3 Dengan Pujian
(S-3) 3,76 – 4,00 2. Tidak mempunyai Nilai C
(Cumlaude)
3. Nilai Disertasi A
3,00 – 3,50 Memuaskan 1. Masa Studi Maksimum 4
3,51 – 3,75 Sangat Memuaskan (Empat) Semester
4 Profesi
3,76 – 4,00 Dengan Pujian 2. Tidak mempunyai Nilai C
(Cumlaude)
2.3.3 Gelar dan Sebutan Akademik

Gelar akademik dan sebutan akademik yang diberikan kepada para lulusan sesuai
dengan Surat Keputusan Rektor Unsri No: 136/H9/DT. Kep/2009, tanggal 14 Desember 2009.
2.3.4 Penetapan Kelulusan dan Acara Yudisium

Mahasiswa yang lulus/yudisium ditetapkan melalui suatu surat keputusan Dekan
fakultas dan dapat dilakukan dalam suatu acara/upacara yudisium yang dilaksanakan oleh
fakultas. Rincian prosedur dan tata cara acara/upacara yudisium ditetapkan oleh masing-
masing fakultas mengacu kepada peraturan yang berlaku.
2.3.5 Wisuda
Wisuda dilaksanakan pada waktu yang ditetapkan pada Kalender Akademik Unsri.
26
3
3.1 Pendahuluan
PEDOMAN
KURIKULUM
Kurikulum FKIP Unsri merupakan seperangkat perencanaan dan pegangan dalam
pelaksanaan proses pendidikan dan pengajaran bagi Dosen, Asisten, pemimpin
Fakultas/Jurusan/Program, mahasiswa serta pelaksanaan pendidikan dan pengajaran lainnya.
Melalui Lokakarya Revisi Kurikulum tahun 2015, kurikulum FKIP jenjang S1 dan S2 disusun
berdasarkan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) berdasarkan Peraturan UU No.12 tahun 2012, Peraturan Presiden No 8 Tahun 2012,
dan Permenristekdikti No.44 tahun 2015.
Kurikulum FKIP Unsri dikembangkan agar lulusannya memiliki kemampuan dalam
bidang studi dan kemampuan profesional guru/tenaga kependidikan serta kemampuan
kepribadian calon guru/tenaga kependidikan yang diorganisasikan secara bersamaan. Dengan
pengembangan kurikulum seperti ini maka mahasiswa sejak awal pengalaman belajarnya di
FKIP Unsri telah diperkenalkan pada tugas-tugas profesionalnya secara utuh dalam suasana
belajar yang kondusif.
3.2 Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah

3.2.1 Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum FKIP Unsri terdiri atas kelompok mata kuliah berikut ini.
1. Mata Kuliah Umum (MKU)
2. Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK)
3. Mata Kuliah Prodi (MKPS)
a. Mata kuliah bidang keahlian dan penunjang (MBKP)
b. Mata kuliah pembelajaran (MKP)
3.2.2 Jumlah sks

Jumlah sks untuk tiap kelompok mata kuliah ditampilkan pada Tabel 3.1. Total beban
studi (sks) yang harus ditempuh mahasiswa FKIP Unsri untuk dapat menyelesaikan program
S-1 adalah 144 – 153 sks.
3.2.3 Sebaran Mata Kuliah

Rincian nama, nomor kode, dan besarnya sks tiap mata kuliah pada tiap kelompok
mata kuliah ada pada Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah untuk tiap semester bagi
tiap prodi pada FKIP Unsri.
Tabel 3.1. Jumlah SKS kelompok mata kuliah

No Kelompok Mata Kuliah Jumlah sks
1 MKU 8 sks
2 MKDK 15 sks
3 MKPS 121 sks
4 MBKP 98 sks
5 MKP 21 sks
27
BAB 3 PEDOMAN KURIKULUM
3.3 Visi, Misi, Kompetensi Lulusan dan Struktur Kurikulum

Secara umum Visi, Misi dan kompetensi lulusan serta Stuktur, sebaran mata kuliah
pada tiap Prodi di FKIP Unsri ditampilkan pada uraian dan tabel tiap Prodi berikut ini.
3.3.1 PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
3.3.1.1 VISI PRODI

Menjadi prodi yang terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam pendidikan
bahasa dan sastra Indonesia pada tahun 2025.
3.3.1.2 MISI PRODI

Misi Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia adalah sebagai berikut.
1. Menyelenggarakan pendidikan yang inovatif dan kreatif sehingga menghasilkan tenaga
pendidik yang berkompetensi di bidang bahasa dan sastra Indonesia.
2. Menggiatkan penelitian inovatif dan kompetitif di bidang kependidikan bahasa dan sastra
Indonesia, serta bidang kebahasaandan kesastraan Indonesia.
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat berupa penyuluhan, penataran, dan
pelatihan dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia serta penyuluhan
diseminasi hasil pengembangan bahasa dan sastra Indonesia.
4. Menggalang kerja sama dengan berbagai lembaga dalam dan luar negeri untuk
melaksanakan tridharma perguruan tinggi.
3.3.1.3 TUJUAN PRODI

Tujuan penyelenggaraan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia:
1. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang memiliki
seperangkat karakteristik sebagai berikut.
a. Religius, berakhlak mulia, berkualitas, dan mandiri.
b. Menguasai bahasa dan sastra Indonesia, serta pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia untuk melaksanakan pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SMP,
SMA, dan sederajat.
c. Melaksanakan penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia yang beroerientasi kepada kebutuhan pembelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia di SMP, SMA, dan sederajat.
2. Menghasilkan karya inovatif dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia untuk
meningkatkan mutu dan informasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.
3. Menghasilkan karya yang berpotensi untuk meningkatkan hubungan yang sinergis dengan
pemangku kepentingan (stakeholders) dan lembaga lain.
3.3.1.4 PROFIL LULUSAN

Profil Lulusan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Unsri adalah
pendidik, peneliti,dan profesi lainyang relevan dengan bidang bahasa dan sastra
Indonesia.
3.3.1.5 DESKRIPSI PROFIL LULUSAN

PROFIL LULUSAN DESKRIPSI PROFIL LULUSAN
1 Pendidik Pemula Bahasa 1. Memiliki pengetahuan kependidikan
dan Sastra Indonesia 2. Memiliki pengetahuan kebahasaan
2 Peneliti Pemula 3. Memiliki pengetahuan kesastraan
Pendidikan Bahasa dan 4. Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
28
Sastra Indonesia 5. Memiliki keterampilan bersastra Indonesia

3 Wirausahawan Pemula 6. Memiliki kemampuan mengembangkan
(Profesi lain yang relevan pembelajaran
dengan bidang bahasa dan 7. Memiliki kemampuan menilai hasil belajar bahasa
sastra Indonesia) Indonesia peserta didik
8. Memiliki kemampuan meneliti kegiatan
pembelajaran bahasa Indonesia
9. Memiliki kemampuan memecahkan solusi kesulitan
dalam kegiatan belajar bahasa Indonesia peserta
didik
10. Memiliki kemampuan dalam pembinaan dan
pengembangan bahasa Indonesia
11. Memiliki kemampuan awal dalam bidang jurnalistik
12. Memiliki kemampuan awal dalam bidang
kehumasan
13. Memiliki kemampuan awal dalam bahasa Jepang
14. Memiliki kemampuan awal dalam bidang BIPA
1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
k. Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik
2. Pengetahuan
a. Memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris
pendidikan;
b. Memahami konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan;
c. Menguasai teori belajar dan pembelajaran;
d. Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan
pendidikan;
e. Menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi bidang kajian;
f. Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa
dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta
penelitian pendidikan bahasa dan sastra.
g. Menguasai prinsip-prinsip pedagogi dan psikologi pendidikan.
h. Menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra.
29
i. Menguasai prinsip dan manajemen kewirausahaan bidang bahasa dan sastra Indonesia,
serta pembelajarannya.
3. Keterampilan
a. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
b. Keterampilan Khusus
1) Mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial,
dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
2) Memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;
3) Mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
4) Memilih dan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan
penilaian untuk kepentingan pembelajaran;
5) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (tik) dalam perencanaan,
penyelenggaraan proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan
pembelajaran;
6) Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian
hasil belajar;
7) Mengembangkan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan menantang
peserta didik untuk berkreasi.
8) Melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan lingkugan dan
perkembangan jaman;
9) Mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas;
10) Mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan
11) Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks
keseharian/umum, akademis, dan pekerjaa; serta mampu menggunakan salah satu
bahasa daerah.
30
12) Mampu mengapresiasi, mengekspresi, dan mengreasi karya sastra Indonesia

secara lisan dan tulis.
13) Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam
pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain
pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
14) Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan
bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara terintegrasi.
15) Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk kreatif dalam bidang bahasa dan
sastra Indonesia serta pembelajarannya.
3.3.1.6 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Nama Mata SKS
No Bahan Kajian CP Smt
Kuliah Wajib Pilihan
1 Moral, Etika, Pendidikan 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang 2 1
Tanggung Agama Maha Esa dan mampu
Jawab, menunjukkan sikap religius;
Kepribadian, 2. Menjunjung tinggi nilai
dan kemanusiaan dalam menjalankan
Kemandirian tugas berdasarkan agama, moral
dan etika;
2 Moral, Etika, Pendidikan 1. Berperan sebagai warga negara 2 1
Tanggung Kewarga- yang bangga dan cinta tanah air,
Jawab, negaraan memiliki nasionalisme serta rasa
Kepribadian, tanggung jawab pada negara dan
dan bangsa;
Kemandirian 2. Menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama dan
kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
3. Bekerja sama dan memiliki
kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan
lingkungan;
4. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
5. Menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik
3 Moral, Etika, Pancasila 1. Berkontribusi dalam peningkatan 2 2
Tanggung mutu pendidikan bermasyarakat,
Jawab, berbangsa, bernegara, dan
Kepribadian, peradaban berdasarkan Pancasila;
dan 2. Menghargai keanekaragaman
Kemandirian budaya, pandangan, agama dan
lingkungan;
bernegara;
etika akademik
4 Bahasa Bahasa Inggris 1. Mampu menunjukkan kinerja 2 2
mandiri, bermutu dan terukur
2. Mampu memelihara dan
31
Nama Mata SKS

mengembangkan jejaring kerja
secara kolaboratif dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik
di dalam maupun di luar lembaga
5 Ilmu Pengantar Menguasai konsep dasar kependidikan 2 1
Pendidikan Pendidikan yang mencakup perkembangan peserta
didik, teori-teori belajar, hakikat sains
dan pola pikir ilmiah
6 Ilmu Sejarah dan Menguasai konsep dasar kependidikan 2 2
Pendidikan Perkembangan yang mencakup hakikat sejarah
Pendidikan pendidikan, tahap-tahap pendidikan
manusia, dan pentingnya sejarah
pendidikan dalam memahami
perkembangan masyarakat
7 Ilmu Perkembangan Menguasai konsep dasar kependidikan 3 3
Pendidikan Peserta Didik yang mencakup perkembangan peserta
8 Ilmu Belajar dan 1. Menguasai konsep dasar 3 4
Pendidikan Pembelajaran kependidikan yang mencakup
perkembangan peserta didik, teori-
teori belajar, hakikat sains dan pola
pikir ilmiah
2. Menguasai pengelolaan sumder
daya pada penyelenggaraan kelas,
laboratorium fisika, dan lembaga
pedidikan
9 Ilmu Filsafat Menguasai konsep dasar kependidikan 2 5
Pendidikan Pendidikan yang mencakup konsep-konsep pokok
filsafat dan filsafat pendidikan,
beberapa aliran filsafat pendidikan,
konsep-konsep yang melandasi suatu
kebijakan dan praktek pendidikan
sesuai dengan prodi masing-masing
mahasiswa, dan filsafat pendidikan
Pancasila.
10 Ilmu Administrasi Menguasai konsep dasar kependidikan 3 6
Pendidikan dan yang mencakup Standar administrasi
Manajemen dan manajemen meliputi: (a)
Sekolah perencanaan sekolah, (b) implementasi
manajemen sekolah, (c) kepemimpinan
sekolah, (d) pengawasan, dan (e)
ketatalaksanaan sekolah.
11 Keterampilan Menyimak Menguasai konsep teoretis kebahasaan 3 1
Apresiatif dan dan kesastraan untuk pengembangan
Kritis kemampuan berkomunikasi lisan dan
tulisan dalam berbagai keperluan yang
mencakup (1) pengetahuan dan
wawasan yang memadai tentang teori
menyimak apresiatif dan kreatif, (2)
keterampilan yang memadai dalam
menyimak apresiatif dan kreatif, dan
(3) kemampuan yang memadai dalam
menyusun program audio.
12 Keterampilan Retorika Menguasai menguasai konsep teoretis 2 1
kebahasaan dan kesastraan untuk pe-
ngembangan kemampuan berkomuni-
32
Nama Mata SKS

kasi lisan dan tulisan dalam berbagai
keperluan yang mencakup teori
retorika.
13 Keterampilan Berbicara Menguasai konsep teoretis kebahasaan 3 1
Efektif dan kesastraan untuk pengembangan
kemampuan berkomunikasi lisan dan
mencakup kondisi formal dan informal.
14 Keterampilan Membaca Menguasai konsep teoretis kebahasaan 2 1
Komprehensif dan kesastraan untuk pengembangan
mencakup hakikat dan tujuan
membaca, faktor-faktor yang
mempengaruhi pemahaman,
pengembangan kosakata, teknik
membaca komprehensi.
15 Bahasa Linguistik Menguasai teori-teori dasar dalam 2 1
Umum bidang linguistik yang meliputi (1)
karakteristik unsur bahasa yang dapat
dibandingkan, (2) perbandingan bahasa
secara sinkronis, (3) bahasa-bahasa di
dunia, (4) teori dan konsep tentang
klasifikasi bahasa, (5) klasifikasi
tipologis dan keanekaan struktur
bahasa, (6) klasifikasi areal dan
geografi dialek, serta (6) klasifikasi
sosiolingual dan keanekaan struktur
sosial.
16 Sastra Pengantar Menguasai teori-teori dasar dalam 2 1
Ilmu Sastra bidang sastra yang mencakup hakikat
sastra, pendekatan kesastraan, genre
sastra, hakikat dan unsur intrinsik puisi,
fiksi, dan drama.
17 Keterampilan Membaca Menguasai konsep teoritis kebahasaan 3 2
Kritis dan kesastraan untuk pengembangan
mencakup teknik membaca kritis,
teknik membaca kreatif, dan teknik
membaca sinopsis.
18 Keterampilan Menulis Menguasai konsep teoritis kebahasaan 3 2
Faktual dan kesastraan untuk pengembangan
mencakup teori dan praktik beberapa
jenis penulisan faktual, pengajaran
menulis faktual, evaluasi menulis
faktual, dan penelitian dalam penulisan
faktual.
19 Keterampilan Berbicara Menguasai konsep teoretis kebahasaan 3 2
Kritis dan kesastraan untuk pengembangan
tulisan dalam berbagai keperluan secara
kritis.
20 Bahasa Fonologi Menguasai teori-teori dasar dalam 3 2
bidang linguistik yang meliputi pe-
33
Nama Mata SKS

ngertian fonetik, jenis finetik, manfaat
fonetik bagi ilmu bahasa, alat ucap dan
cara kerjanya, klasifikasi bunyi bahasa,
prosodi bahasa Indonesia, silabel
bahasa Indonesia, simbol fonetis. Topik
bahasan fonemik meliputi pengertian
fonem, prosedur atau prinsip kerja
penentuan fonem, perubahan bunyi,
dan fonotaktik.
21 Sastra Teori Sastra Menguasai teori-teori dasar dalam 2 2
bidang sastra yang mencakup
formalisme, strukturalisme,
pascastrukturalisme,
pascakolonialisme, feminism, sosiologi
sastra, dan resepsi sastra.
22 Sastra Apresiasi Menguasai dan mengapresiasi konsep 2 2
Puisi menikmati, mengemari, menilai, dan
menciptakan puisi.
23 Bahasa Morfologi Menguasai teori-teori dasar dalam 3 3
Bahasa bidang linguistik yang meliputi (1)
Indonesia hakikat morfologi, (2) model deskripsi
morfologis (secara tradisional,
struktural, dan transformasional), (3)
konsep kata, leksem, dan pembentukan
kata dalam bahasa Indonesia, (4) proses
morfologis dalam bahasa Indonesia, (5)
konstruksi morfologis dalam bahasa In-
donesia, (6) morfem, morf, dan alo-
morf, (7) morfofonemik, dan (8) ka-
tegori kata dalam bahasa Indonesia.
24 Sastra Teori dan Menguasai teori-teori dasar dalam 2 3
Apresiasi bidang sastra yang mencakup per-
Drama kembangan drama, jenis drama,
struktur teks drama, struktur pentas
drama, pendekatan-pendekatan
pengkajian drama, ekspresi drama, dan
praktik pengkajian drama.
25 Sastra Dasar-Dasar Menguasai teori-teori dan konsep dasar 3 3
Sintaksis dalam ilmu linguistik dan kalimat.
26 Sastra Sastra Lama Menguasai teori-teori dasar dalam 2 3
bidang sastra yang mencakup penger-
tian sastra lama, berbagai jenis sastra
rakyat, epos India dalam sastra Melayu
dan wayang, sastra Indonesia lama
pengaruh Islam, cerita berbingkai,
cerita Panji, sastra kitab, puisi-puisi
lama, dan sastra sejarah dan undang-
undang Melayu.
27 Keterampilan Menulis Menguasai teori-teori kepenulisan 2 3
Kreatif kreatif dan mampu menghasilkan
tulisan-tulisan dalam bentuk prosa,
puisi,dan naskah drama.
28 Sastra Sejarah Sastra Menguasai teori-teori dasar dalam 2 3
bidang sastra yang mencakup pen-
dekatan sejarah sastra, periodesasi dan
angkatan dalam sejarah sastra
Indonesia modern serta karakteris-
tiknya, sastra angkatan Balai Pustaka,
34
Nama Mata SKS

Angkatan Baru, Angkatan 45,
Angkatan 66, dan perkembangan
mutakhir masing-masing dengan
contoh perkembangan tiap genre dan
pengarangnya.
29 Life Skill Jurnalistik* Menguasai teori-teori dasar jurnalistik 3
melingkuipi fakta, berita, dan berbagai 3
produk jurnalistik lain.
30 Life Skill Penyuntingan* Menguasai teori-teroi dasar dalam 3
bidang penyuntingan yang meliputi tata 3
bahasa, ejaan, dan keefektifan kalimat.
31 Life Skill Kepewaraan* Menguasai teori-teori dasar kepewaraan 3
yang meliputi jenis, teknik, dan aplikasi 3
pewara.
32 Bahasa Sintaksis Menguasai teori-teori dasar dalam 3 4
Bahasa bidang linguistik yang meliputi pe-
Indonesia ngertian analisis bahasa, jenis analisis
bahasa, analisis kesalahan berbahasa.
33 Sastra Apresiasi Menguasai teori-teori dasar dalam 2 4
Prosa Fiksi bidang sastra yang mencakup per-
kembangan fiksi, jenis fiksi, struktur
teks fiksi, pendekatan-pendekatan
pengkajian fiksi, dan praktik peng-
kajian fiksi.
34 Sastra Sanggar Sastra Mampu mempresentasikan karya sastra 2 4
(Praktik) dalam bentuk pertunjukan/pementasan
di atas panggung.
35 Kewira- Kewira- Menunjukkan sikap bertanggung jawab 2 4
usahaan usahaan atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri dan menginternalisasi
semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
36 Bahasa Semantik Menguasai teori-teori dasar dalam 3 4
Bahasa bidang linguistik yang meliputi elemen
Indonesia bahasa, jenis makna, hubungan bentuk
dan makna, ketaksaan, analisis
komponensial, perubahan makna, dan
majas serta ungkapan.
37 Bahasa Sosiolinguistik Menguasai teori-teori dasar dalam 2 4
bidang linguistik yang meliputi (1)
konsepsi istilah, objek, manfaat dan
ruang lingkup sosiolinguistik, (2)
hubungan antara sosiolinguistik dan
ilmu lain, (3) hubungan antara bahasa
dan faktor sosial, (4) variasi bahasa, (5)
fungsi bahasa, (7) bahasa dan tuturan,
(8) kontak bahasa, (9) dan
bilingualisme dan diglosia.
35
Nama Mata SKS

38 Bahasa Wacana Menguasai teori-teori dasar dalam 2 5
Bahasa bidang linguistik yang meliputi hakikat
Indonesia wacana, teks, koteks, dan konteks,
struktur wacana (tema, topik, judul),
jenis wacana, teknik-teknik telaah
wacana; kohesi, koherensi, dan
kelengkapan wacana; hakikat paragraf,
dan tipe-tipe struktur paragraf;
pemarkah kohesi dan koherensi;
hakikat kajian wacana, hakikat dan
fungsi bahasa dalam kajian wacana,
dan tata kerja kajian wacana.
39 Life Skills KKN Menguasai konsep teoretis kebahasaan 4 5
dan kesastraan untuk pengembangan
tulisan dalam berbagai keperluan.
40 Life Skills Magang 1. Menguasai prinsip psikologi 4 5
Kependidikan pendidikan serta sosiologi dan
** antropologi pendidikan.
2. Menguasai konsep dan teknik
pengembangan program
pembelajaran, penyajian (metode,
prosedur, dan teknologi informasi),
pengelolaan kelas, serta evaluasi
pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia
41 Keterampilan Menulis Karya Menguasai konsep teoretis kebahasaan 3 5
Ilmiah dan kesastraan untuk pengembangan
mencakup komunitas wacana ilmiah,
penulisan ilmiah, analitis-argumentatif
(teori dan praktik), pengajaran menulis
karya ilmiah, evaluasi menulis karya
ilmiah, dan penelitian dalam penulisan
karya ilmiah.
42 Sastra Pementasan Mampu mementaskan naskah drama 3 5
Drama sesuai dengan teori yang telah
(Praktik) dipelajari dalam mata kuliah ‘Apresiasi
Drama’ di atas panggung.
43 Statistik Statistik Menguasai matematika, komputasi, dan 2 5
instrumentasi untuk mendukung
pemahaman konsep bahasa Indonesia
44 Bahasa Bahasa Menguasai ilmu-ilmu dasar bahasa 3 5
Jepang* Jepang yang mendalam dan
komprehensif.
45 Bahasa BIPA* Menguasai teori-teori dasar tentang 3 5
BIPA yang mencakup penyusunan
desain pengajaran (thematic module)
yang luwes: berdasarkan keperluan
pembelajar (disesuaikan dengan latar
belakang pendidikan dan bidang
keahlian, waktu belajar, tujuan
pembelajaran: untuk menjadi guru
bahasa Indonesia di negara pembelajar,
untuk keperluan wisata Indonesia,
untuk mempelajari budaya, untuk
menjadi penerjemah, dll.).
36
Nama Mata SKS

46 Pembelajaran Penulisan Menguasai teori-teori dasar penulisan 3 5
Bahan Ajar* bahan ajar yang mencakup
pengembangan materi dan media
berdasarkan kebutuhan pembelajaran
pembelajar; perancangan pretes, tes
selama proses pembelajaran dan tes
hasil belajar, serta evaluasi program;
identifikasi masalah kebahasaan.
47 Sastra Filologi Menguasai teori-teori dasar filologi 2 6
yang mencakup tujuan, sejarah
penelitian, ilmu bantu, objek,
kodikologi, dan tekstologi.
48 Bahasa Pembinaan Menguasai teori-teori dasar pembinaan 2 6
dan dan pengembangan bahasa yang
Pengembang- mencakup konsep, strategi, pola
an Bahasa pembinaan bahasa Indonesia,
Indonesia kedudukan dan fungsi bahasa
Indonesia, problematika berbahasa
Indonesia dan pembelajarannya, serta
strategi pemecahan dalam situasi
kebahasaan yang multilingual dan
multikultural.
49 Bahasa Psikolinguistik menguasai teori-teori dasar dalam 2 6
bidang linguistik yang meliputi kon-
sep/pengertian psikolinguistik, kaitan
antara psikolinguistik dan bidang ilmu
lain, bidang dan jenjang kajian
psikolinguistik, kaitan antara bahasa
dan pikiran, otak manusia, dan ingatan,
aliran/paham psikolinguistik,
pemerolehan dan pembelajaran bahasa,
serta bahasa dan pandangan keduniaan.
50 Sastra Kritik Sastra Menguasai teori-teori dasar dalam 2 6
bidang sastra yang mencakup hakikat
kritik sastra, jenis kritik, pendekatan
kritik, praktik mengkaji dan
memberikan kritik terhadap teks-teks
sastra dengan pendekatan tertentu.
51 Penelitian Penelitian Menguasai teori-teori dasar penelitian 3 6
Bahasa dan bahasa dan sastra Indonesia yang
Sastra mencakup metodologi, sistematika, dan
Indonesia teknik analisis data.
52 TIK Literasi Mampu menerapkan bidang 3 6
Teknologi dan keahliannya dan memanfaatkan
Ilmu IPTEKS pada bidangnya untuk
Komunikasi* menyelesaikan masalah dalam bahasa
dan sastra Indonesia.
53 Life Skill Kehumasan* Menguasai teori-teori dasar kehumasan 3 6
yang melingkupi sejarah, dasar-dasar,
teknik, dan praktik kehumasan.
54 Bahasa Penerjemahan Mampu memahami permasalahan 3 6
* dalam penerjemahan dan mampu
memahami teori tentang metode dan
ideologi penerjemahan dan mampu
mempraktikkannya dalam kegiatan
penerjemahan.
55 Pendidikan Seminar Mampu membuat proposal penelitian 2 7
Bahasa dan bahasa dan sastra Indonesia sesuai
37
Nama Mata SKS

Sastra dengan teori yang ada pada mata kuliah
‘Penelitian Bahasa dan Sastra
Indonesia’.
56 Penelitian Skripsi 1. Mampu mengkaji implikasi 6 8
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan bidang pendidikan bahasa
dan sastra Indonesia berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah
dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, dan desain pembelajaran
bahasa dan sastra Indonesia
2. Mampu melakukan penelitian
pendidikan bahasa dan sastra
Indonesia dalam bentuk pengkajian
dan evaluasi pembelajaran bahasa
dan sastra Indonesia dengan
pendekatan kuantitatif dan/atau
kualitatif untuk memecahkan
permasalahan pembelajaran bahasa
dan sastra Indonesia dan
dilaporkan dalam bentuk artikel
ilmiah.
3. Mampu mengkaji dan menerapkan
berbagai strategi pembelajaran
inovatif yang telah teruji
57 Pendidikan Telaah Menguasai konsep dan teknik pe- 3 3
Kurikulum ngembangan program pembelajaran,
dan Buku penyajian (metode, prosedur, dan
Teks teknologi informasi), pengelolaan
kelas, serta evaluasi pembelajaran
bahasa dan sastra Indonesiayang
mencakup konsep dasar kurikulum,
landasan, program dan pengembangan
kurikulum serta analisis kurikulum
yang berlaku, serta prinsip dalam
menelaah dan menyusun buku teks
bahasa Indonesia SMP/SMA yang
sesuai dengan kebutuhan.
58 Pendidikan Strategi Menguasai berbagai prinsip dasar, 2 4
Pembelajaran tujuan dan fungsi, prosedur dan
Bahasa karakteristik kegiatan pengukuran,
pengujian, penilaian proses dan hasil
belajar bahasa, sebagai landasan bagi
pengembangan keterampilan
merencanakan, melaksanakan penilaian
yang komprehensif serta memanfaatkan
penilaian hasil belajar dalam upaya
penerapan penilaian sebenarnya, dalam
pelaksanaan KTSP dan Kurikulum
2013.
59 Pendidikan Strategi Menguasai berbagai prinsip dasar, 2 4
Pembelajaran tujuan dan fungsi, prosedur dan
Sastra karakteristik kegiatan pengukuran,
pengujian, penilaian proses dan hasil
belajar sastra, sebagai landasan bagi
38
Nama Mata SKS

pengembangan keterampilan
merencanakan, melaksanakan penilaian
yang komprehensif serta memanfaatkan
penilaian hasil belajar dalam upaya
penerapan penilaian sebenarnya, dalam
pelaksanaan KTSP dan Kurikulum
2013.
60 Pendidikan Media Menguasai konsep dan teknik pe- 2 4
Pembelajaran ngembangan program pembelajaran,
Bahasa dan penyajian (metode, prosedur, dan
Sastra teknologi informasi), pengelolaan
Indonesia kelas, serta evaluasi pembelajaran
bahasa dan sastra Indonesia yang
mencakup pengetahuan teoretik tentang
media pembelajaran, jenis media,
teknik pembuatan media pembelajaran
sederhana untuk bahasa Indonesia,
syarat-syarat serta aspek- aspek yang
harus diperhatikan dalam penggunaan
media pembelajaran, dan cara
penggunaannya dalam pembelajaran.
61 Pendidikan Evaluasi Menguasai konsep dan teknik pe- 3 5
mencakup (1) tujuan dan peran evaluasi
pengajaran bahasa dan sastra, (2) peran
pengukuran dalam evaluasi, (3) jenis-
jenis ujian bahasa dan alat ukurnya, (4)
teori dan asumsi pengukuran, (5)
pengembangan alat ukur tes dan nontes,
(6) aplikasi komputer dalam rangka
analisis alat ukur, (7) skoring dan
penafsiran hasil ujian, dan (8) analisis
profil dan teori tes klasik dalam
kaitannya dengan tes modern.
62 Pendidikan Perencanaan Menguasai konsep dan teknik pe- 2 6
mencakup hakikat perencanaan
pengajaran bahasa, model-model peng-
ajaran bahasa dan sastra Indonesia,
perumusan tujuan pengajaran,
pemilihan materi pembelajaran,
pemilihan media/strategi/pendekatan,
metode, teknik pengajaran, dan
pengembangan evaluasi pengajaran.
39
Nama Mata SKS

63 Pendidikan Penelitian 1. menguasai konsep teoretis keba- 3 6
Pendidikan hasaan dan teknik berkomunikasi
lisan dan tulisan umum berbahasa
Indonesia dalam konteks ke-
seharian/umum, akademis, dan
pekerjaan;
2. menguasai konsep teoritis keba-
hasaan dan teknik berkomunikasi
lisan dan tulisan bahasa Indonesia
untuk tujuan tertentu; dalam
konteks keseharian/umum, akade-
mis, dan pekerjaan;
3. menguasai konsep dasar linguistik
dan kesastraan;
4. menguasai konsep teoretis tentang
kesastraan, literasi, serta
Indonesia
5. menguasai konsep teoretis tentang
pedagogi;
6. menguasai prinsip psikologi per-
kembangan dan psikologi pendi-
dikan;
7. menguasai konsep dan teknik
pengembangan program pembe-
lajaran, penyajian (metode dan
prosedur), pengelolaan, dan eva-
luasi (bahasa dan bastra Indo-
nesia).
64 Pendidikan Pengembang- 1. Mampu merencanakan, 4 7
an dan melaksanakan, dan mengevaluasi
Penerapan pembelajaran bahasa dan sastra
Perangkat Indonesia berbasis aktifitas belajar
Pembelajaran untuk mengembangkan
kemampuan berfikir sesuai dengan
karakteristik materi bahasa dan
sastra Indonesia, dan sikap ilmiah
sesuai dengan karakteristik siswa
pada pembelajaran kurikuler,
kokurikuler dan ekstrakurikuler
dengan memanfaatkan berbagai
sumber belajar berbasis ilmu
pengetahuan, teknologi yang
kontekstual dan lingkungan sekitar.
inovatif yang telah teruji.
3.3.1.7 STRUKTUR KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
No Kelompok Mata Kuliah SKS
1 Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MKU) 10
2 Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) 15
3 Mata Kuliah Prodi (MKPS)
3.1. Mata kuliah bidang keahlian dan penunjang (MBKP) 98
40
3.2. Mata kuliah pembelajaran (MKP) 21

JUMLAH 144
B. SEBARAN MATA KULIAH

No. Kode Mata Kuliah SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
Mata Kuliah Umum
1 UNI001117 Pendidikan Agama 2 2
2 UNI002117 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
3 UNI003117 Pancasila 2 2
4 UNI005117 Bahasa Inggris 2 2
Mata Kuliah Dasar Kependidikan
1 GIP201117 Pengantar Pendidikan 2 2
2 GIP2 02117 Sejarah dan Perkembangan
2 2
Pendidikan
3 GIP203217 Perkembangan Peserta Dididk 3 3
4 GIP204217 Belajar dan Pembelajaran 3 3
5 GIP205317 Filsafat Pendidikan 2 2
6 GIP206317 Administrasi dan Manajemen
3 3
Sekolah
Mata Kuliah Prodi
Mata Kuliah Bidang Keahlian dan Penunjang
1 GIN301117 Menyimak Apresiatif dan Kritis 3 3
2 GIN302117 Retorika 2 2
3 GIN303117 Berbicara Efektif 3 3
4 GIN304117 Membaca Komprehensif 2 2
5 GIN305117 Linguistik Umum 2 2
6 GIN306117 Pengantar Ilmu Sastra 2 2
7 GIN307117 Membaca Kritis 3 3
8 GIN308117 Menulis Faktual 3 3
9 GIN309117 Berbicara Kritis 3 3
10 GIN310117 Fonologi 3 3
11 GIN311117 Teori Sastra 2 2
12 GIN312117 Apresiasi Puisi 2 2
13 GIN313217 Morfologi Bahasa Indonesia 3 3
14 GIN314217 Apresiasi Drama 2 2
15 GIN315217 Dasar-Dasar Sintaksis 3 3
16 GIN316217 Sastra Lama 2 2
17 GIN317217 Menulis Kreatif 2 2
18 GIN318217 Sejarah Sastra 2 2
19 GIN319217 Jurnalistik* 3 3
20 GIN320217 Penyuntingan* 3 3
21 GIN321217 Kepewaraan* 3 3
22 GIN322217 Sintaksis Bahasa Indonesia 3 3
23 GIN323217 Apresiasi Prosa Fiksi 2 2
24 GIN324217 Sanggar Sastra (Praktik) 2 2
25 GIN325217 Kewirausahaan 2 2
26 GIN326217 Semantik Bahasa Indonesia 3 3
27 GIN327217 Sosiolinguistik 2 2
28 GIN328317 Wacana Bahasa Indonesia 2 2
29 UNI329317 KKN 4 4
30 GIN330317 Magang Kependidikan** 4 4
31 GIN331317 Menulis Karya Ilmiah 3 3
32 GIN332317 Pementasan Drama (Praktik) 3 3
33 GIN333317 Statistik 2 2
34 GIN334317 Bahasa Jepang* 3 3
35 GIN335317 BIPA* 3 3
36 GIN336317 Penulisan Bahan Ajar* 3 3
41
No. Kode Mata Kuliah SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

37 GIN337317 Filologi 2 2
GIN338317 Pembinaan dan Pengembangan
38 2 2
Bahasa Indonesia
39 GIN339317 Psikolinguistik 2 2
40 GIN340317 Kritik Sastra 2 2
GIN341317 Penelitian Bahasa dan Sastra
41 3 3
Indonesia
GIN342317 Literasi Teknologi dan Ilmu
42 3 3
Komunikasi*
43 GIN343317 Kehumasan* 3 3
44 GIN344317 Penerjemahan* 3 3
45 GIN345417 Seminar Bahasa dan Sastra 2 2
46 GIN346417 Skripsi 6 6
Mata Kuliah Pembelajaran
1 GIN401217 Telaah Kurikulum dan Buku Teks 3 3
2 GIN402217 Strategi Pembelajaran Bahasa 2 2
3 GIN403217 Strategi Pembelajaran Sastra 2 2
4 GIN404217 Media Pembelajaran Bahasa dan 2 2
Sastra Indonesia
5 GIN405317 Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan 3 3
Sastra Indonesia
6 GIN406317 Perencanaan Pembelajaran Bahasa 2 2
dan Sastra Indonesia
7 GIN407317 Penelitian Pendidikan 3 3
8 GIN408417 Pengembangan dan Penerapan 4 4
Perangkat Pembelajaran
Total 135 20 22 20 23 19 19 6 6
Pilihan 9 3 3 3
JUMLAH 144 20 22 23 23 22 22 6 6
* Untuk Pilihan Wajib 9 SKS dari 27 SKS
** Mata kuliah pengganti KKN
C. Sebaran Mata Kuliah (Blok Per-Semester)

SEMESTER 1
No Kode MK Mata Kuliah Course SKS
1 UNI001117 Pendidikan Agama Religion 2
2 UNI002117 Pendidikan Kewarganegaraan Civics 2
3 GIP201117 Pengantar Pendidikan Introduction of Education 2
4 GIN301117 Menyimak Apresiatif dan Kritis Listening Appreciatively and Critically 3
5 GIN302117 Retorika Rhetoric 2
6 GIN303117 Berbicara Efektif Speaking Effectively 3
7 GIN304117 Membaca Komprehensif Comprehensive Reading 2
8 GIN305117 Linguistik Umum General Linguistics 2
9 GIN306117 Pengantar Ilmu Sastra Introduction of Literary 2
JUMLAH 20
SEMESTER 2
1 UN0103117 Pancasila Pancasila 2
2 UN0105117 Bahasa Inggris English 2
3 GIP202117 Sejarah dan Perkembangan History and Development of Education 2
Pendidikan
4 GIN307117 Membaca Kritis Critical Reading 3
5 GIN308117 Menulis Faktual Factual Writing 3
6 GIN309117 Berbicara Kritis Speaking Critically 3
7 GIN310117 Fonologi Fonology 3
8 GIN311117 Teori Sastra Literary Theory 2
42
9 GIN312117 Apresiasi Puisi Poetry Appreciation 2

JUMLAH 22
SEMESTER 3
1 GIP203217 Perkembangan Peserta Didik Development of Learners 3
2 GIN313217 Morfologi Bahasa Indonesia MorphologyIndonesian 3
3 GIN314217 Apresiasi Drama Theory and Appreciation Drama 2
4 GIN315217 Dasar-Dasar Sintaksis Basics of Syntax 3
5 GIN316217 Sastra Lama Old Literature 2
6 GIN317217 Menulis Kreatif Creative Writing 2
7 GIN318217 Sejarah Sastra History of Literature 2
8 GIN319217 Jurnalistik* Journalism 3
9 GIN320217 Penyuntingan* Editing 3
10 GIN321217 Kepewaraan* Broadcast 3
11 GIN401217 Telaah Kurikulum dan Buku Teks Curriculum and Textbook Review 3
JUMLAH 23
SEMESTER 4
1 GIP204217 Belajar dan Pembelajaran Learn and Learning 3
2 GIN322217 Sintaksis Bahasa Indonesia Syntax of Indonesian 3
3 GIN323217 Apresiasi Prosa Fiksi Appreciation of Fiction Prose 2
4 GIN324217 Sanggar Sastra (Praktik) Literature Sanggar 2
5 GIN325217 Kewirausahaan Entrepreneurship 2
6 GIN326217 Semantik Bahasa Indonesia Semantic of Indonesian 3
7 GIN327217 Sosiolinguistik Sociolinguistics 2
8 GIN402217 Strategi Pembelajaran Bahasa Language Learning Strategy 2
9 GIN403217 Strategi Pembelajaran Sastra Literature Learning Strategy 2
10 GIN404217 Media Pembelajaran Bahasa dan Media Learning Indonesian and 2
Sastra Indonesia Literature
JUMLAH 23
SEMESTER 5
1 GIP205317 Filsafat Pendidikan Educational Philosophy 2
2 GIN328317 Wacana Bahasa Indonesia Indonesian Discourse 2
3 UNI006317 KKN KKN 4
4 GIN330317 Magang Kependidikan** Internship of Education 4
5 GIN331317 Menulis Karya Ilmiah Writing Scientific 3
6 GIN332317 Pementasan Drama (Praktik) Performance of Drama 3
7 GIN333317 Statistik Statistic 2
8 GIN334317 Bahasa Jepang* Japan Language 3
9 GIN335317 Bahasa Indoneia untuk Penutur Indonesian For Foreign Speakers 3
Asing (BIPA)*
10 GIN336317 Penulisan Bahan Ajar* Writing Instructional Materials 3
11 GIN405317 Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Evaluation of Language and Literature 3
Sastra Indonesia Learning
JUMLAH 22
SEMESTER 6
1 GIP206317 Administrasi dan Manajemen School Administration and Management 3
Sekolah
2 GIN337317 Filologi Filology 2
3 GIN338317 Pembinaan dan Pengembangan Guidance and Development of 2
Bahasa Indonesia Indonesian
4 GIN339317 Psikolinguistik Psikolinguistic 2
5 GIN340317 Kritik Sastra Literary Criticism 2
6 GIN341317 Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesian and Literature Research 3
Indonesia
7 GIN342317 Literasi Teknologi dan Ilmu Literasi Teknologi dan Ilmu Komunikasi 3
43
Komunikasi*
8 GIN343317 Kehumasan* Public Relations 3
9 GIN344317 Penerjemahan* Translation 3
JUMLAH 22
SEMESTER 7
1 GIN345317 Seminar Bahasa dan Sastra Language and Literature Seminars 2
2 GIN408417 Pengembangan dan Penerapan Development and Application of 4
Perangkat Pembelajaran (P4) Learning Tools
JUMLAH 6
SEMESTER 8
1 GIN346317 Skripsi Undergraduate Thesis 6
JUMLAH 6
3.3.1.8 DESKRIPSI MATA KULIAH

UNI001117 Pendidikan Agama 2 SKS
Agama Islam merupakan mata kuliah dasar yang termasuk dalam kelompok Mata Kuliah Pengembangan
Kepribadian. Bidang kajian mata kuliah ini meliputi telaah tekstual sumber-sumber ajaran Islam, yaitu Al-
Qur’an dan Hadist dan meliputi telaah kontekstual yang meliputi kajian-kajian di bidang sosial ekonomi, dan
kemasyarakatan yang ada dan berkembang dalam masyarakat sehingga memberikan landasan pengembangan
kepribadian mahasiswa dalam kapasitasnya sebagai intelektual muslim yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berbudi luhur, berfikir rasional dan dinamis, berpandangan luas serta berpartisipasi
aktif dalam pengembangan dan pemanfaatan ilmu dan teknologi serta seni dalam kehidupan beragama,
bernegara dan bermasyarakat
UNI002117 Pendidikan Kewarganegaraan 2 SKS
Materi mata kuliah ini meliputi identitas nasional dan integrasi nasional Indonesia, hak dan kewajiban warga
negara, negara dan konstitusi, demokrasi dan pendidikan demokrasi, HAM dan rule of law, wawasan
nusantara sebagai geopolitik Indonesia, Otnomi daerah serta Ketahanan Nasional Indonesia
UNI003117 Pancasila 2 SKS
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang termasuk di dalam kelompok Mata kuliah Pengembangan
Kepribadian (MPK). Bidang kajian Pancasila meliputi objek telaah undang-undang dasar 1945 dengan
menggunakan disiplin ilmu pendidikan dan ilmu politik sebagai kerangka kerja keilmuan pokok serta disiplin
ilmu lainnya yang relevan, yang secara koheren diorganisasikan dalam bentuk program kulikuler peraturan
negara, aktivitas sosial-kultural bangsa dan kajian ilmiah kenegaraan
UNI005117 Bahasa Inggris 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dasar Bahasa Inggris bagi mahasiswa sebagai bekal
untuk diterapkan dalam dunia pendidikan dan kehidupan sehari–hari
GIP201117 Pengantar Pendidikan 2 SKS
Dalam perkuliahan ini dibahas konsep landasan dan landasan pendidikan, konsep manusia, konsep pendidikan,
landasan filosofis pendidikan, landasan psikologis pendidikan, landasan sosiologis pendidikan, landasan
antrofologis pendidikan, landasan historis pendidikan, dan landasan yuridis pendidikan.
GIP202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2 SKS
Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang mencakup hakikat sejarah pendidikan,
tahap-tahap pendidikan manusia, dan pentingnya sejarah pendidikan dalam memahami perkembangan
masyarakat
GIP203217 Perkembangan Peserta Didik 3 SKS
Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik mempelajari teori, konsep, kaedah psikologi yang diterapkan dalam
kegiatan pendidikan khususnya belajar dan pembelajaran di sekolah dan luar sekolah yang meliputi pengertian
psikologi, perlunya mempelajari psikologi bagi pendidik, aspek-aspek psikologi manusia, konsep dasar
pertumbuhan dan perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan,
karakteristik remaja dan aplikasinya dalam pendidikan, karakteristik pertumbuhan dan perkembangan fisik,
intelektual, kreativitas, bakat, bahasa, emosi, sosial, moral, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual,
kemandirian remaja dan upaya mengatasinya, serta pengaruh keluarga, sekolah, masyarakat terhadap
perkembangan remaja.
GIP204217 Belajar dan Pembelajaran 3 SKS
Selesai mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan dan pengetahuan yang mendalam
mengenai strategi, pendekatan, metoda, dan model-model pembelajaran Fisika
44
GIP205317 Filsafat Pendidikan 2 SKS

Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang mencakup konsep-konsep pokok filsafat
dan filsafat pendidikan, beberapa aliran filsafat pendidikan, konsep-konsep yang melandasi suatu kebijakan
dan praktek pendidikan sesuai dengan prodi masing-masing mahasiswa, dan filsafat pendidikan Pancasila.
GIP206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah 2 SKS
Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang mencakup Standar administrasi dan
manajemen meliputi: (a) perencanaan sekolah, (b) implementasi manajemen sekolah, (c) kepemimpinan
sekolah, (d) pengawasan, dan (e) ketatalaksanaan sekolah.
GIN301117 Menyimak Apresiatif dan Kritis 3 SKS
Mata Kuliah ini mempelajari tentangtentang berbagai macam teori (1) pengetahuan dan wawasan yang
memadai tentang teori menyimak apresiatif dan kreatif, (2) keterampilan yang memadai dalam menyimak
apresiatif dan kreatif, dan (3) kemampuan yang memadai dalam menyusun program audio. Bahan kuliah
meliputi teori dan penerapan menyimak apresiatif, penerapan menyimak apresiatif, serta teori dan praktik
menyimak kreatif, dan praktik penyusunan program audio. Kegiatan perkuliahan berupa kuliah tatap muka,
diskusi, dan penugasan. Penilaian dilakukan melalui pemberian tugas, tes tengah semester, dan tes akhir
semester.
GIN302117 Retorika 2 SKS
Matakuliah ini mempelajari tentangretorika secara komprehensif tentang retorika lisan dan tulis, terampil
beretorika lisan dan tulis, mahasiswa mempunya sikap positif terhadap retorika lisan dan tulis.
GIN303117 Berbicara Efektif 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan meningkatkan kompetensi komunikasi kelompok. Bahan pembelajaran meliputi teori
dan praktik diskusi. Kegiatan meliputi pembelajaran tatap muka, latihan, dan penugasan. Evaluasi perkuliahan
terutama dilakukan melalui pendekatan proses terhadap latihan dan penugasan praktik berbicara
GIN304117 Membaca Komprehensif 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk menyiapkan mahasiswa menguasai teori dan praktik membaca komprehensif.
Topik-topik yang dibahas meliputi hakikat dan tujuan membaca, faktor-faktor yang mempengaruhi pe-
mahaman, pengembangan kosakata, teknik membaca komprehensi. Kegiatan perkuliahan meliputi pemba-
hasan teori, praktik, dan penugasan. Bentuk evaluasi meliputi tes, praktik, dan pelaksanaan tugas.
GIN305117 Linguistik Umum 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam studi linguistik umum
secara sinkronis dan pemanfaatannya dalam pengajaran bahasa. Topik-topikyang dikaji dalam mata kuliah ini
adalah (1) karakteristik unsur bahasa yang dapat dibandingkan, (2)perbandingan bahasa secara sinkronis, (3)
bahasa-bahasa di dunia, (4) teori dan konsep tentang klasifikasi bahasa, (5) klasifikasi tipologis dan keanekaan
struktur bahasa, (6) klasifikasi areal dan geografi dialek, serta (6) klasifikasi sosiolingual dan keanekaan
struktur sosial. Kegiatan pembelajaran meliputi ceramah, diskusi, dan penugasan. Evaluasi diberikan melalui
tes tertulis, presentasi, dan laporan tugas.
GIN306117 Pengantar Ilmu Sastra 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi mahasiswa untuk memahami dan menjelaskan konsep-
konsep dasar sastra dan berbagai genre sastra. Bahan kuliah meliputi: hakikat sastra, pendekatan kesastraan,
genre sastra, hakikat dan unsur intrinsik puisi, fiksi, dan drama. Kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan
kuliah teori, tugas meringkas buku-buku teori dan teks-teks kesastraan. Penilaian dilakukan melalui pe-
nugasan, tes tengah dan tes akhir semester.
GIN307117 Membaca Kritis 3 SKS
Mata kuliah ini dirancang untuk menyiapkan mahasiswa menguasai teori dan praktik membaca kritis. Topik-
topik yang dibahas antara lain: teknik membaca kritis, teknik membaca kreatif, dan teknik membaca sintopis.
Kegiatan perkuliahan berwujud pembahasan teori, praktik, dan penugasan. Bentuk evaluasi meliputi tes,
praktik, dan pelaksanaan tugas.
GIN308117 Menulis Faktual 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam hal penguasaan teori dan praktik
menulis faktual. Garis besar materi meliputi: teori dan praktik beberapa jenis penulisan faktual, pengajaran
menulis faktual, evaluasi menulis faktual, dan penelitian dalam penulisan faktual. Perkuliahan dilakukan
dengan pendekatan genre dan pendekatan proses, sedangkan penilaian terutama dilakukan terhadap pemberian
tugas-tugas yang terkumpul dalam portofolio, tes tengah semester, dan tes akhir semester.
GIN309117 Berbicara Kritis 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan meningkatkan kompetensi komunikasi lisan mahasiswa di depan publik. Bahan pem-
belajaran meliputi teori retorika dan praktik retorik. Kegiatan meliputi pembelajaran tatap muka, latihan, dan
penugasan. Evaluasi perkuliahan terutama dilakukan melalui pendekatan proses terhadap latihan dan pe-
nugasan praktik berbicara.
GIN310117 Fonologi 3 SKS
45
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam bidang fonetik dan fone-
mik. Topik bahasab fonetik meliputi pengertian fonetik, jenis fonetik, manfaat fonetik bagi ilmu bahasa, alat
ucap dan cara kerjanya, klasifikasi bunyi bahasa, prosodi bahasa Indonesia, silabel bahasa Indonesia, sinmbol
fonetis. Topik bahasan fonemik meliputi pengertian fonem, prosedur atau prinsip kerja penentuan fonem,
perubahan bunyi, dan fonotaktik. Kegiatan pembelajaran berupa perkuliahan tatap muka dan pemberian tugas
terstruktur baik individu maupun kelompok. Evaluasi dilakjukan dengan tes tertulis, pelatihan, dan penugasan.
GIN311117 Teori Sastra 2 SKS
Matakuliah ini mempelajari pengetahuan yang memadai tentang ruang lingkup studi dan antarhubungannya;
konsep, hakikat, dan fungsi sastra; genre karya sastra dan unsur pembentuknya; berbagai aliran dalam sastra
dan berbagai teori untuk mendekati karya sastra.
GIN312117 Apresiasi Puisi 2 SKS
Mata kuliah ini mempelajari pengetahuan dan pemahaman terhadap karya sastra genre puisi: (a) prinsip puisi;
(b) prinsip-prinsip apresiasi; (c) transformasi puisi; menumbuhkan sikap menghargai karya sastra genre puisi
dan mengembangkan keterampilan bersastra genre puisi (a) Mantra; (b) Sisindiran; (c) Pupujian; (d)
Kakawihan; (e) Pupuh; (f) Kawih; (g) Sajak.
GIN313217 Morfologi Bahasa Indonesia 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa tentang seluk-beluk morfologi
bahasa Indonesia. Mata kuliah ini mencakup (a) hakikat morfologi, (b) model deskripsi morfologis (secara
tradisional, struktural, dan transformasional), (c) konsep kata, leksem, dan pembentukan kata dalam bahasa
Indonesia, (d) proses morfologis dalam bahasa Indonesia, (e) konstruksi morfologis dalam bahasa Indonesia,
(f) morfem, morf, dan alomorf, (g) morfofonemik, dan (h) kategori kata dalam bahasa Indonesia. Kegiatan
pembelajaran meliputi perkuliahan dan penugasan. Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, tugas, dan
presentasi.
GIN314217 Teori & Apresiasi Drama 2 SKS
Mata kuliah ini membahas pengertian drama, sejarah drama, konsepsi drama, klasifikasi drama, struktur
drama, teknik penyutradaraan dan peran, perlengkapan pementasan serta dimensi drama. Selain itu dilatih
mementaskan drama dan mengajarkan drama. Pada akhir perkuliahan secara berkelompok, mahasiswa
melakukan pementasan drama dan menampilkan model pembelajaran drama. Sebagai penunjang apresiasi,
mahasiswa menonton pergelaran drama, membahasnya di kelas, dan mengundang dramawan ke kelas untuk
berdialog seputar apresiasi drama.
GIN315217 Dasar-Dasar Sintaksis 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa sehingga mereka memiliki
pengetahuan dan wawasan yang memadai tentang tata kalimat. Topik yang dibahas meliputi: hakikat sintaksis,
hakikat kalimat, jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang, fungtor kalimat, pola/tipe kalimat, kelas
kata dalam konteks kalimat, unsur langsung, hukum DM, hakikat klausa, jenis klausa, hakikat frase, struktur
dan konstruksi frase. Perkuliahan dilaksanakan dengan teknik ceramah dan tugas-tugas analisis kalimat,
klausa, dan frase. Evaluasi dilaksanakan dengan tes dan nontes.
GIN316217 Sastra Lama 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami, mengkaji, dan men-
jelaskan berbagai bentuk sastra lama. Bahan pembelajaran meliputi pengertian sastra lama, berbagai jenis
sastra rakyat, epos India dalam sastra Melayu dan wayang, sastra Indonesia lama pengaruh Islam, cerita
berbingkai, cerita Panji, sastra kitab, puisi-puisi lama, dan sastra sejarah dan undang-undang Melayu. Kegiatan
pembelajaran berupa kegiatan ceramah, tanya-jawab, pemberian tugas kelompok dan individual, presentasi
tugas dan diskusi di kelas. Penilaian dilakukan lewat pemberian tugas kelompok dan individual untuk meng-
kaji sastra lama, presentasi hasil kajian, dan ujian akhir semester.
GIN317217 Menulis Kreatif 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengalaman kepada mahasiswa nuntuk menulis karya kreatif. Bahan
pembelajaran meliputi perkembangan meliputi perkembangan kemampuan dasar menulis karya kreatif bidang
sastra yang meliputi konsep dasar kreatif, ciri-ciri manusia kreatif, kreativitas, proses penulisan karya sastra,
dan praktik penulisan karya sastra. Kegiatan kuliah meliputi kegiatan kuliah teori di kelas, pengamatan
lapangan, kegiatan penulisan, dan diskusi hasil penulisan. Penilaian dilakukan melalui tugas individual,
pengamatan, diskusi, dan penilaian hasil karya mahasiswa.
GIN318217 Sejarah Sastra 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami, menjelaskan, mem-
berikan contoh, dan menilai sejarah sastra Indonesia modern. Bahan pembelajaran meliputi: pendekatan seja-
rah sastra, periodesasi dan angkatan dalam sejarah sastra Indonesia modern serta karakteristiknya, sastra ang-
katan Balai Pustaka, Angkatan Baru, Angkatan 45, Angkatan 66, dan perkembangan mutakhir masing-masing
dengan contoh perkembangan tiap genre dan pengarangnya. Kegiatan perkuliahan berupa kegiatan kuliah,
tugas kelompok, dan diskusi kelas. Penilaian dilakukan lewat pemberian tugas kelompok dan individual,
pengamatan diskusi kelas, dan tes akhir semester.
46
GIN319217 Jurnalistik* 3 SKS

Jurnalisitik merupakan mata kuliah keahlian pilihan yang diproyeksikan untuk memberikan keahlian dan
kecakapan dalam bidang kewartawanan, sehingga mahasiswa memiliki kemampuan dasar untuk menjadi
wartawan. Dalam perkuliahan ini dibahas tentang: prinsifprinsif dan sejarah jurnalistik; tugas kewartawanan;
bahasa jurnalistik; tata cara penulisan berita, feature, artikel, tajuk rencana (editorial), reportase; teknik
wawancara; penyuntingan tulisan; pengelolaan media massa; dan kode etik jurnalistik.
GIN320217 Penyuntingan* 3 SKS
Penyuntingan merupakan mata kuliah keahlian pilihan. Dalam mata kuliah ini dibahas teori mendasar
mengenai ihwal penyuntingan, dari hakikat, kategori, pola, syarat, serta tahap penyuntingan. Materi dalam
bidang praktis meliputi cara penyuntingan berbagai naskah untuk berbagai kepentingan serta praktik
penyuntingan bahasa, baik ejaan, kata, diksi, frasa, kalimat, paragraf, maupun wacana.
GIN321217 Kepewaraan* 3 SKS
Matakuliah ini menekankan pada aplikasi kepewaraan setelah mengikuti matakuliah ini, mahasiswa
memahami konsep dasar dan penulisan naskah kepewaraan, karakteristik kepewaraan, jenis kepewaraan,
kaidah kepewaraan sebagai profesi terkait kebahasaan dan sikap sebagai pewara. Mahasiswa diharapakan
terampil mempersiapkan perangkat pewara dalam kegiatan formal dan informal, serta praktik sebagai pewara
dalam kegiatan akademik, kegiatan kemasyarakatan, berbagai acara di radio dan televisi baik formal maupun
informal.
GIN322217 Sintaksis Bahasa Indonesia 3 SKS
pengetahuan dan wawasan yang memadai tentang tata kalimat. Topik yang dibahas meliputi: hakikat sintaksis,
hakikat kalimat, jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang, fungtor kalimat, pola/tipe kalimat, kelas
kata dalam konteks kalimat, unsur langsung, hukum DM, hakikat klausa, jenis klausa, hakikat frase, struktur
dan konstruksi frase. Perkuliahan dilaksanakan dengan teknik ceramah dan tugas-tugas analisis kalimat,
klausa, dan frase. Evaluasi dilakukan dengan tes dan nontes.
GIN323217 Apresiasi Prosa Fiksi 2 SKS
Mata kuliah ini mempelajari upaya menggemari, mengakrapi prosa fiksi secara terus menerus sehingga
tumbuh pengertian, penghargaan, kepekaan pikiran kritis, dan kepekaan perasaan yang baik terhadap prosa
fiksi. Oleh karena itu, isi mata kuliah ini mencakup berbagai teori dan praktik. Materi teori berisi konsep-
konsep apresiasi, prosa, dan apresiasi prosa fiksi.
GIN324217 Sanggar Sastra (Praktik) 2 SKS
Mata Kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pengalaman dan kemampuan kreatif dalam bersastra Jawa
melalui sanggar sastra Palembang. Mata kuliah bersifat praktik. Mata kuliah ini memberikan pengetahuan
sekilas tentang dasar-dasar sanggar sastra, wawasan bengkel sastra, eksplorasi kreatif dalam bersastra, ekspresi
ide, dan managemen pementasan sastra. Hal ini untuk melandasi praktik pengelolaan sanggar sastra, termasuk
penciptaan berbagai jenis karya sastra hingga pementasan sastra. Kegiatan kuliah meliputi ceramah dan
praktik di sanggar sastra. Evaluasi dilakukan melalui latihan kreatif dan pementasan.
GIN325217 Kewirausahaan 2 SKS
Mata kuliah ini berisi bahasan tentang dasar-dasar kewirausahaan, prinsip dasar berwirausaha, jenis-jenis
wirausaha, penyusunan perencanaan, pengorganisaian, dan evaluasi usaha, serta dasar-dasar manajemen
keuangan.
GIN326217 Semantik Bahasa Indonesia 3 SKS
pengetahuan dan wawasan yang memadai tentang seluk-beluk semantik. Materi perkuliahan mencakup elemen
bahasa, jenis makna, hubungan bentuk dan makna, ketaksaan, analisis komponensial, perubahan makna, dan
majas serta ungkapan. Perkuliahan diselenggarakan melalui ceramah, latihan, dan penugasan. Evaluasi dilak-
sanakan dalam bentuk tes dan penugasan.
GIN327217 Sosiolinguistik 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan bekal kompetensi kepada mahasiswa mengenai hakikat dan objek
kajian sosiolinguistik, hubungan antara bahasa dan faktor sosial, kontak bahasa, variasi bahasa dan analisisnya.
Topik perkuliahan meliputi: (1) konsepsi istilah, objek, manfaat dan ruang lingkup sosiolinguistik, (2)
hubungan antara sosiolinguistik dan ilmu lain, (3) hubungan antara bahasa dan faktor sosial, (4) variasi bahasa,
(5) fungsi bahasa, (7) bahasa dan tuturan, (8) kontak bahasa, (9) bilingualisme dan diglosia, serta (10) analisis
praktis. Kegiatan pembelajaran berupa kuliah tatap muka dan analisis praktis. Evaluasi dilakukan melalui tes
tertulis, tugas, presentasi.
GIN328317 Wacana Bahasa Indonesia 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa agar memiliki kompetensi tentang berbagai bentuk dan
jenis wacana, baik lisan maupun tertulis. Topik-topik yang dibahas meliputi: hakikat wacana, teks, koteks, dan
konteks, struktur wacana (tema, topik, judul), jenis wacana, teknik-teknik telaah wacana; kohesi, koherensi,
47
dan kelengkapan wacana; hakikat paragraf, dan tipe-tipe struktur paragraf; pemarkah kohesi dan koherensi;
hakikat kajian wacana, hakikat dan fungsi bahasa dalam kajian wacana, dan tata kerja kajian wacana. Kegiatan
kuliah dilakukan dengan ceramah, diskusi, dan tugas analisis berbagai jenis wacana. Evaluasi dilakukan dalam
bentuk tes, nontes, dan tugas (individu dan kelompok).
INI006317 KKN 4 SKS
KKN adalah mata kuliah lapangan yangmengembangkansoftskill mahasiswa dalam hal hidup bermasyarakat,
berorganisasi, berhubungan dengan orang/organisasi lain, mengelola sumber daya, mengelola perbedaan,
membangun empati dan kepedulian terhadap masyarakat, merumuskan rencana dan melaksanakan kegiatan
dalam kelompok maupun mandiri, untuk memberdayakan masyarakat dalam rangka meningkatkan
kesejahteraan masyarakat. Pemberdayaan dalam hal ini dipandang sebagai proses pendidikan, pembelajaran,
bimbingan, dan pendampingan kepada masyarakat untuk mengelola potensi yang dimiliki, mengurai
persoalan, dan menemukan ide-ide baru dalam rangka meningkatkan kapasitas dan kapabilitas masyarakat
untuk meningkatkan kesejahteraan hidup.
GIN330317 Magang** 4 SKS
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pengganti KKN. Tujuan dari mata kuliah ini adalah memberikan
kompetensi kepada mahasiswa untuk berinteraksi, berhubungan dengan perusahaan-perusahaan dan instansi di
luar lingkungan kampus.
GIN331317 Menulis Karya Ilmiah 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam hal penguasaan teori dan praktik
menulis karya ilmiah. Garis besar materi meliputi komunitas wacana ilmiah, penulisan ilmiah, analitis-argu-
mentatif (teori dan praktik), pengajaran menulis karya ilmiah, evaluasi menulis karya ilmiah, dan penelitian
dalam penulisan karya ilmiah. Perkuliahan dilakukan dengan pendekatan genre dan pendekatan proses, se-
dangkan penilaian terutama dilakukan terhadap pemberian tugas-tugas yang terkumpul dalam portofolio, tes
tengah semester, dan tes akhir semester.
GIN332317 Pementasan Drama 3 SKS
Pementasan drama memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk menyelenggaran sebuah pentas drama.
Satu kelas akan terbagi menjadi dua tim, yaitu tim manajerial dan tim artistik. Perkuliahan dilakukan dengan
menerapkan teori-teori yang telah dipelajari pada mata kuliah Apresiasi Drama. Penilaian terutama dilakukan
terhadap proses dan pementasan.
GIN333317 Statistik 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami dan menerapkan ber-
bagai teknik statistik untuk mengolah data kuantitatif. Materi perkuliahan mencakup hakikat dan fungsi
statistik, jenis data, kurve normal dan pemakaian kurve normal, berbagai statistik inferensial seperti teknik ko-
relasi, t-tes, anova, chi-kuadrat, dan regresi, serta praktik olah data komputer. Kegiatan pembelajaran berupa
kuliah tatap muka, penugasan, dan praktik di lab komputer. Evaluasi perkuliahan dilakukan melalui tes dan
penugasan.
GIN334317 Bahasa Jepang* 3 SKS
Mata kuliah ini memberikan kompetensi kepada mahasiswa tentang konsep-konsep yang terkait dengan
bahasa Jepang yang meliputi kompetensi cakap berbahasa Jepang dan budayanya.
GIN335317 BIPA* 3 SKS
Tujuan proses belajar mengajar mata kuliah iniadalah mahasiswa mampu dan terampil merancang rencana
pengajaran berdasarkan pendekatan, metode dan strategi belajar-mengajar bahasa Indonesia sebagai bahasa
asing. Materi meliputi penyusunan desain pengajaran (thematic module) yang luwes: berdasarkan keperluan
pembelajar (disesuaikan dengan latar belakang pendidikan dan bidang keahlian, waktu belajar, tujuan
pembelajaran: untuk menjadi guru bahasa Indonesia di negara pembelajar, untuk keperluan wisata Indonesia,
untuk mempelajari budaya, untuk menjadi penerjemah, dll.); pengembangan materi dan media. Kegiatan
belajar mengajar mata kuliah ini adalah merancang desain pengajaran bahasa Indonesia sesuai keperluan
pembelajar dan dibuat dalam bentuk thematic module meliputi topik, kebahasaan, unsur leksikal, dan nilai-
nilai budaya. Evaluasi diperoleh dari hasil unjuk kreativitas dan keterampilan mahasiswa dalam merancang
thematic module, termasuk media belajar mengajarnya.
GIN336317 Penulisan Bahan Ajar* 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami prinsip dan formula penulisan bahan ajar, jenis bahan
ajar, dan pemasarannya serta memroduksi bahan ajar. Pokok Bahasan perkuliahan meliputi pengertian bahan
ajar, prinsip dan formula bahan ajar (bahasa dalam bahan ajar dan rancang rupa bahan ajar), sistematika
penulisan bahan ajar, serta penyusunan bahan ajar. Perkuliahan dilaksanakan dalam bentuk diskusi, presentasi,
dan pemberian tugas. Evaluasi perkuliahan mencakup evaluasi midsmester, akhir semester, dan portofolio.
GIN337317 Filologi 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa mengenai naskah-naskah dan
teks-teks kuno. Topik mata kuliah melingkupi teori-teori filologi, langkah-langkah penelitian filologi, kaitan
antara naskah lama dengan kehidupan kontemporer, dan contoh penerapan filologi. Kegiatan belajar mengajar
48
berupa perkuliahan tatap muka dan penugasan. Evaluasi dilakukan dalam bentuk tes dan nontes.
GIN338317 Pembinaan dan Pengembangan Bahasa 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa mengenai konsep pembinaan dan
pengembangan bahasa dan seluk-beluk bidang kajiannya. Mata kuliah ini membahas pengertian pembinaan
dan pengembangan bahasa, kaitan antara pembinaan dan pengembangan bahasa dengan kondisi bahasa
Indonesia terkini, bidang-bidang pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia. Kegiatan belajar mengajar
berupa perkuliahan tatap muka dan penugasan. Evaluasi dilakukan dalam bentuk tes dan nontes.
GIN339317 Psikolinguistik 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa mengenai konsep psikolinguistik
dan seluk-beluk bidang kajiannya. Mata kuliah ini membahas tentang konsep/pengertian psikolinguistik,
kaitan antara psikolinguistik dan bidang ilmu lain, bidang dan jenjang kajian psikolinguistik, kaitan antara
bahasa dan pikiran, otak manusia, dan ingatan, aliran/paham psikolinguistik, pemerolehan dan pembelajaran
bahasa, serta bahasa dan pandangan keduniaan. Kegiatan belajar mengajar berupa perkuliahan tatap muka dan
penugasan. Evaluasi dilakukan dalam bentuk tes (esai dan subjektif), dan nontes.
GIN340317 Kritik Sastra 2 SKS
Matakuliah ini bertujuan memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk memahami berbagai jenis dan
pendekatan kritik sastra dan mampu menulis kritik sastra. Bahan pembelajaran meliputi hakikat kritik sastra,
jenis kritik, pendekatan kritik,praktik mengkaji dan memberikan kritik terhadap teks-teks sastra dengan pen-
dekatan tertentu. Kegiatan perkuliahan berupa kuliah teori, pemberiantugas mengulas contoh kritik dan diskusi
kelas, serta praktik menulis kritik sastra. Penilaian dilakukan lewat pemberian tugas mengulas contoh kritik,
menulis kritik, dan ujian akhir semester
GIN341317 Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia 3 SKS
Matakuliahini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa tentang metode penelitian bahasa
dan sastra Indonesia. Topik bahasan yang dikaji meliputi hakikat metode penelitian bahasa dan sastra
Indonesia, jenis metode penelitian bahasa dan sastra Indonesia, bidang penelitian bahasa dan sastra Indonesia,
subjek dan objek penelitian bahasa, informan, korpus, mentes, metode pengumpulan data, instru-
menpengumpulandata, metode analisis bahasa, dan pelaporan hasil penelitian. Kegiatan pembelajaran berupa
pembahasan teori metode penelitian bahasa dan sastra Indonesia dan latihan penelitian bahasa dan sastra
Indonesia. Evaluasi kegiatan belajar mengajar berupa tes yang berbentuk esai dan nontes yang berupa laporan
kajian metode penelitian bahasa dan sastra Indonesia.
GIN342317 Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi * 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam membedakan konsep
teknologi pendidikan dan teknologi pembelajaran, teknologi informasi, dan media pendidikan dan
mengidentifikasi beragam media instruksional. Kegiatan berupa tatap muka di kelas. Evaluasi berupa tes dan
nontes.
GIN343317 Kehumasan * 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa tentang kehumasan dan seluk-
beluknya. Topik perkuliahan meliputi hakikat kehumasan, ruang lingkup kehumasan, teori-teori kehumasan,
contoh penerapan teori kehumasan, dan praktik kehumasan. Kegiatan perkuliahan dalam bentuk tatap muka di
dalam kelas. Evaluasi dilakukan dalam bentuk tes dan nontes.
GIN344317 Penerjemahan * 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa tentang penerjmahan sumber-
sumber pustaka asing, terutama dari bahasa Inggris. Topik perkuliahan meliputi teori-teori penerjemahan,
sistematika penerjemahan, dan praktik penerjemahan. Evaluasi dilakukan selama proses perkuliahan, ujian
tengah semester, dan ujian akhir semester.
GIN345417 Seminar Bahasa dan Sastra Indonesia 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa tentang persiapan penelitian.
Topik bahasan meliputi tahapan-tahapan persiapan penelitian. Evaluasi dilakukan terhadap pelaksanaan dan
presentasi proposal penelitian mahasiswa.
GIN346417 Skripsi 6 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswa tentang pengalaman meneliti.
Topik bahasannya meliputi praktik meneliti. Evaluasi dilakukan terhadap pelaksanaan dan laporan hasil
penelitian melalui proses pembimbingan dan ujian tugas akhir skripsi.
GIN401217 Telaah Kurikulum dan Buku Teks 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi pada mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang me-
madai tentang konsep dasar kurikulum, landasan, program dan pengembangan kurikulum serta menganalisis
kurikulum yang berlaku, serta menelaah dan menyusun buku teks bahasa Indonesia SMP/SMA yang sesuai
dengan kebutuhan. Kegiatan perkuliahan berupa tata muka, diskusi, presentasi, dan penugasan. Penilaian
dilakukan melalui pemberian tugas, tes tengah semester dan tes akhir semester
49
GIN402217 Strategi Pembelajaran Bahasa 2 SKS

Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk menguasai pendekatan, metode,
dan strategi yang efektif untuk pengajaran bahasa Indonesia. Topik-topik yang dibahas meliputi: pendekatan
komunikatif dalam pengajaran bahasa, pendekatan pengajaran bahasa secara terpadu, strategi pengajaran
menyimak, strategi pengajaran berbicara, strategi pengajaran membaca, strategi pengajaran menulis, strategi,
dan strategi pengajaran kosakata.
GIN403217 Strategi Pembelajaran Sastra 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk menguasai pendekatan, metode,
dan strategi yang efektif untuk pengajaran sastra Indonesia. Topik-topik yang dibahas meliputi pendekatan
komunikatif dalam pengajaran sastra, pendekatan pengajaran sastra secara terpatdu, strategi pengajaran sastra.
Evaluasi dilakukan melalui proses, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester.
GIN404217 Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 2 SKS
Mata kuliah ini membahas pengetahuan teoritik tentang media pembelajaran, jenis media, teknik pembuatan
media pembelajaran sederhana untuk bahasa Indonesia, syarat-syarat serta aspek- aspek yang harus di-
perhatikan dalam penggunaan media pembelajaran, dan cara penggunaannya dalam pembelajaran.
GIN405317 Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan bekal kompetensi kepada mahasiswa tentang konsep-konsep dasar
evaluasi dalam kaitannya dengan pengukuran hasil belajar-mengajar bahasa dan sastra Indonesia, baik evaluasi
proses maupun evaluasi hasil belajar. Topik-topik yang dikaji, antara lain: (1) tujuan dan peran evaluasi
pengajaran bahasa dan sastra, (2) peran pengukuran dalam evaluasi, (3) jenis-jenis ujian bahasa dan alat
ukurnya, (4) teori dan asumsi pengukuran, (5) pengembangan alat ukur tes dan nontes, (6) aplikasi komputer
dalam rangka analisis alat ukur, (7) skoring dan penafsiran hasil ujian, dan (8) analisis profil dan teori tes
klasik dalam kaitannya dengan tes modern. Kegiatan perkuliahan berupa kuliah tatap muka, diskusi, penugas-
an, dan praktik komputer. Evaluasi dilakukan melalui ujian tertulis, laporan tugas tertulis, dan presentasi.
GIN406317 Perencanaan Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indoensia 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami hakikat perencanaan
pengajaran bahasa, model-model pengajaran bahasa dan sastra Indonesia, perumusan tujuan pengajaran,
pemilihan materi pembelajaran, pemilihan media/strategi/pendekatan, metode, teknik pengajaran, dan
pengembangan evaluasi pengajaran.
GIN407317 Penelitian Pendidikan 3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kompetensi kepada mahasiswatentangmetode penelitian pen-
didikan. Topik bahasan yang dikaji meliputi hakikat metode penelitian pendidikan, jenis metode penelitian
pendidikan, bidang penelitian pendidikan, subjek dan objek penelitian bahasa, informan, korpus, mentes, me-
tode pengumpulan data, instrumenpengumpulandata, metode analisis bahasa, dan pelaporan hasil penelitian.
Kegiatan pembelajaran berupa pembahasan teori metode penelitian pendidikan dan latihan penelitian
pendidikan. Evaluasi kegiatan belajar mengajar berupa tes yang berbentuk esai dan nontes yang berupa
laporan kajian metode penelitian pendidikan.
GIN408417 Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran 4 SKS

Mata kuliah ini membahas Pengertian dan Langkah-Langkah dan Pembelajaran, Keterampilan Bertanya,
Keterampilan Memberikan Penguatan, Keterampilan Melakukan Variasi, Keterampilan Menjelaskan,
Keterampilan Membuka dan Menutup, Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil, Keterampilan
Mengelola Kelas, Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan.
3.3.2 PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

3.3.2.1 VISI PRODI
Menjadi prodi terkemuka yang berbasis riset yang unggul dalam pendidikan Bahasa
Inggris pada tahun 2025.
3.3.2.2 MISI PRODI

Misi Prodi Pendidikan Bahasa Inggris:
1. Menyelenggarakan pendidikan yang inovatif sehingga menghasilkan manusia terdidik
yang kompeten di bidang Bahasa Inggris.
2. Menyelenggarakan penelitian inovatif di bidang kependidikan Bahasa Inggris untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
50
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dengan menerapkan perkembangan

IPTEKS.

Tujuan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris untuk menghasilkan:
1. Pendidik di bidang endidikan Bahasa Inggris yang berakhlak mulia yang menguasai
Bahasa Inggris serta pembelajaran Bahasa Inggris untuk melaksanakan pembelajaran
Bahasa Inggris di SMP, SMA, dan sederajat.
2. Peneliti bidang pendidikan dan pembelajaran Bahasa Inggris yang beroerientasi kepada
kebutuhan pembelajaran Bahasa Inggris di SMP, SMA, dan sederajat.
3. Ahli bahasa Inggris yang mampu menerapkan keterampilan berbahasa Inggrisnya di
bidang pekerjaannya

Profil Lulusan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Unsri adalah pendidik,
peneliti, dan profesi lain yang relevan dengan bidang Bahasa Inggris.

1 Pendidik Pemula Bahasa Guru, instruktur, pelatih, dan fasilisator pembelajaran
Inggris bahasa Inggris yang efektif, kreatif, inovatif dan
menyenangkan dengan penguasaan yang baik pada
materi bahasa Inggris dan keterampilan mengajar dan
mampu menggunakan teknologi informasi dalam
pembelajaran
2 Peneliti Pemula Peneliti dalam pendidikan dan pengembangan
Pendidikan Bahasa Inggris pembelajaran Bahasa Inggris
3 Profesi lain yang relevan Karyawan/karyawati yang mampu memanfaatkan
dengan bidang Bahasa kemampuan sosial dan komunikasinya secara
Inggris profesional di berbagai badan usaha dalam dan luar
negeri
3.3.2.6 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Untuk mencapai profil lulusan tersebut maka disusun capaian pembelajaran lulusan
sebagai berikut.
1. Sikap
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral, dan etika;
lingkungan;
51

mandiri;
k. Menguasai dirinya secara utuh sebagai pendidik.
2. Pengetahuan
a. Menguasai konsep dan teori bahasa Inggris
b. Menguasai TIK pembelajaran bahasa Inggris
c. Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris
pendidikan;
d. Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan;
e. Menguasai teori belajar dan pembelajaran;
f. Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan
pendidikan;
g. Menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi bidang kajian;
h. Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan, keterampilan berbahasa, dan
pembelajaran bahasa, dan penelitian bahasa. dan sastra, serta penelitian pendidikan
bahasa dan sastra.
i. Menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa Inggris.
j. Menguasai prinsip dan manajemen kewirausahaan bidang Bahasa Inggris, serta
pembelajarannya.
3. Keterampilan
keahliannya;
tinggi;
dan
52
1) Mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan
kultural untuk kepentingan pembelajaran;
2) Memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;
3) Menguasai potensi peserta didik secara optimal.
4) Memilih dan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan
5) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam perencanaan,
pembelajaran;
6) Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian
hasil belajar;
7) Menguasai lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan menantang peserta
didik untuk berkreasi.
8) Melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan lingkugan dan perkembangan
jaman;
9) Menguasai kurikulum sesuai dengan bidang tugas;
10) Mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan
11) Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks
keseharian/umum, akademis, dan pekerjaa; serta mampu menggunakan salah satu
bahasa daerah.
12) Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam
pembelajaran Bahasa Inggris; serta menghasilkan desain pembelajaran yang
inovatif untuk pembelajaran Bahasa Inggris.

Nama Mata SKS
1 Moral, Etika, Pendidikan 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang 2 1
dan etika;
Tanggung Kewarganegaran yang bangga dan cinta tanah air,
Jawab, memiliki nasionalisme serta rasa
dan bangsa;
lingkungan;
bernegara;
5. Menginternalisasi nilai, norma,
dan etika akademik
53
Nama Mata SKS

lingkungan;
bernegara;
dan etika akademik
4 Bahasa Indonesia 1. Mampu menunjukkan kinerja 2 2
2. Mampu mengkaji implikasi
menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan bidang pendidikan
fisika berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan dan
desain
pendidikan dalam menguasai
teori belajar, hakikat sains dan
pola pikir ilmiah
pedidikan
54
Nama Mata SKS

Pancasila.
10 Ilmu Administrasi dan Menguasai konsep dasar kependidikan 3 6
Pendidikan Manajemen yang mencakup Standar administrasi
Sekolah dan manajemen meliputi: (a)
perencanaan sekolah, (b) implementasi
11 Keterampilan Basic Menguasai kemampuan berbicara 3 1
Berbahasa Pronunciation dalam Bahasa Inggris dengan
pengucapan yang jelas, percaya diri,
dan akurat. Mata kuliah ini membahas
beberapa topik yang berkaitan dengan
aspek-aspek pelafalan, khususnya
vowel dan konsonan.
12 Keterampilan Basic English Menguasai dasar-dasar tata bahasa 3 1
Berbahasa Grammar Bahasa Inggris dan
mengaplikasikannya. Mata kuliah ini
akan berfokus pada be & have, present
time, noun, adjective, pronoun, past
time, future time, ability, comparison
dan verb.
13 Keterampilan Basic Listening Menguasai keterampilan dasar 3 1
Berbahasa menyimak dan unsur kebahasaan
(language focus), pemahaman
(comprehension focus), dan listening
for pleasure
14 Keterampilan Speaking for Menguasai kemampuan dasar berbicara 3 1
Berbahasa Informal (Speaking) mahasiswa khususnya yang
Interactions telah memiliki kemampuan berbahasa
Inggris untuk mengerti kosakata dan
struktur kalimat dalam konteks situasi
tertentu; tetapi masih kurang terampil
dan kurang percaya diri untuk
melakukan percakapan dalam Bahasa
Inggris
15 Keterampilan Literal Reading Menguasai membaca dengan 3 1
Berbahasa membangun makna sebenarnya atau
makna sesuai yang tertulis dalam teks
dan menguasai isi teks fiksi dan non
fiksi level pre-intermediate dengan
menggunakan reading comprehension
skills untuk mengidentifikasi makna
kata-kata leksikal, topik dan ide utama
dari informasi pendukung, Menguasai
informasi eksplisit, skim dan scan
informasi spesifik, Menguasai nilai
komunikatif dari kalimat dan
mengenali jenis tulisan
16 Keterampilan Advanced Menguasai pengetahuan tentang stress 2 2
Berbahasa Pronun-ciation dan intonasi dan menggunakannya
dalam berbicara dengan baik dan benar
17 Keterampilan Intermediate Menguasai konsep bentuk, makna, dan 3 2
Berbahasa English penggunaan dari semua struktur dan
Grammar mengaplikasikan semua struktur dalam
berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dan mencapai score TOEFL
yang diharapkan.
55
Nama Mata SKS

18 Keterampilan Intermediate Menguasai kosakata dan kalimat dalam 2 2
Berbahasa Listening konteks situasi tertentu; memusatkan
perhatian pada poin-poin penting,
meringkas ide-ide dengan kata-kata
sendiri, dan mengaplikasikan apa yang
sudah dipelajari dengan aktivitas
kebahasaan yang lain
19 Keterampilan Speaking for Menguasai keterampilam berbicara 3 2
Berbahasa Formal (Speaking) dan memiliki kemampuan
Interactions berbahasa Inggris untuk mengerti
struktur kalimat dalam konteks situasi
tertentu agar mampu berkomunikasi
(melakukan percakapan dan presentasi)
tentang berbagai topik dalam Bahasa
Inggris secara spontan dengan bahasa
verbal dan non-verbal dalam konteks
formal
20 Keterampilan Interpretive Menguasai strategi membaca dalam 2 2
Berbahasa Reading konteks bahasa dan teks dan menguasai
informasi yang didapat dari berbagai
artikel dan cerita pendek, baik secara
tersurat dan tersirat dan menguasai
kemampuan berfikir dari segi budaya
dari berbagai teks yang relevan.
21 Keterampilan Paragraph Menguasai keterampilan menulis 3 2
Berbahasa Writing mahasiswa dengan mengenal beberapa
genre teks (seperti recount, personal
response, descriptive, news item,
review, narrative) serta mengenal dan
mengaplikasikan penggunaan kaidah
bahasa Inggris yang benar
22 Keterampilan Menguasai tata bahasa Inggris lanjut 3 3
Berbahasa yang mencakup bentuk, makna dan
Advanced penggunaan dari modals, noun clauses,
English adjective clauses, gerund and
Grammar infinitives, coordinating conjunction,
adverb clauses, connectives, dan
conditional sentences and wishes.
23 Keterampilan Advanced 1. Menguasai informasi yang relevan 3 3
Berbahasa Listening melalui keterampilan menyimak
dalam berbagai jenis teks autentik
dan non-autentik lisan berbentuk
percakapan dan ceramah
2. Menguasai maksud dan sikap
pembicara melalui keterampilan
menyimak dalam berbagai jenis
teks autentik dan non-autentik
lisan berbentuk percakapan dan
ceramah
3. membedakan antara fakta dan
pendapat melalui keterampilan
ceramah
4. menganalisa informasi dan
pendapat melalui keterampilan
56
Nama Mata SKS

ceramah
5. mengenal informasi yang bersifat
disruptive (pengecoh) melalui
keterampilan menyimak dalam
berbagai jenis teks autentik dan
non-autentik lisan berbentuk
percakapan dan ceramah
24 Keterampilan Critical Reading 1. Menguasai isi teks bacaan dengan 3 3
Berbahasa menggunakan menerapkan critical
reading menentukan makna kata
mengidentifikasi ide utama, ide
pendukung, transisi paragraf
pendek dan panjang (artikel, bab,
surat kabar) pada level perguruan
tinggi
2. mengenali pola organisasi materi
bacaan
3. membuat kesimpulan dari materi
bacaan dengan menggunakan
pengetahuan, pengalaman, logika
dan awareness of writing
technique.
25 Keterampilan Essay Writing 1. Menguasai teori, konsep, dan 2 3
Berbahasa prosedur menulis paragraf
akademik
2. mengaplikasikan data
dokumentasi, observasi, dan
wawancara menjadi tulisan
akademik
3. mengaplikasikan teknik self-
evaluation dan peer review dalam
kerangka proofreading dengan
rubric yang tepat.
26 Pembelajaran Public Relations 1. Menguasai konsep dasar dan teori- 3 3
teori Public Relations;
2. Menguasai peran komunikasi
dalam Public Relations;
3. Menguasai hubungan antara Public
Relations, manajemen, politik dan
media;
4. Menguasai Public Relations dari
perspektif Indonesia;
5. Menguasai cara mengidentifikasi
profil Public Relations officers.
27 Pembelajaran Adaptive Menguasai teori dan konsep 3 3
Learning perkembangan teknologi informasi
yang menunjang pembelajaran bahasa
28 Kebahasaan Introduction to menguasai teori linguistik umum yang 2 3
Linguistics mencakup istilah-istilah dan konsep
yang penting untuk menganalisis
bahasa Inggris seperti fonetik,
fonologi, morfologi, sintaks, semantik,
dan pragmatik.
29 Keterampilan Extensive 1. Menguasai strategi membaca 3 4
Berbahasan Reading dalam konteks bahasa dan teks.
2. Menguasai informasi yang didapat
57
Nama Mata SKS

dari berbagai artikel dan cerita
pendek, baik secara tersurat dan
tersirat.
3. Menguasai kemampuan berfikir
dari segi budaya dari berbagai teks
yang relevan.
4. Menguasai kemampuan terhadap
penguasaan kosakata dan struktur
kalimat.
30 Pembelajaran Organizational 1. Menguasai konsep Organizational 4
Communication Communication;
2. Menguasai komunikasi sebagai
bagian dari organisasi dan fungsi
komunikasi secara umum dan di
dalam organisasi;
3. Menguasai jenis-jenis pendekatan
komunikasi;
4. Menguasai peran IT dalam 3
organisasi;
5. Menguasai peran komunikasi non-
verbal dan isu yang berkaitan
dengan jender;
6. Menguasai pentingnya
kemampuan komunikasi dan hal-
hal yang menjadi hambatan dalam
komunikasi.
31 Pembelajaran Technology in Menguasai aplikasi inovasi teknology 4
3
the Classroom* informasi dalam pembelajaran bahasa
32 Pembelajaran Translation 1. Menguasai teori, konsep, dan 3 4
teknik dasar terjemahan
2. Menguasai tata bahasa, leksikal,
dan tekstual dalam menerjemah
3. Lulusan mampu menggunakan
kamus elektronik, software
terjemahan, dan sumber-sumber
internet
33 Kebahasaan English Menguasai teori-teori dasar dalam 2 4
Phonetics and bidang linguistik yang meliputi
Phonology pengertian fonetik, jenis finetik,
manfaat fonetik bagi ilmu bahasa, alat
ucap dan cara kerjanya, klasifikasi
bunyi bahasa, prosodi bahasa Inggris,
silabel bahasa Inggris, simbol fonetis.
Topik bahasan fonemik meliputi
pengertian fonem, prosedur atau
prinsip kerja penentuan fonem,
perubahan bunyi, dan fonotaktik
34 Kebahasaan English Menguasai teori-teori dasar dalam 2 4
Morphology bidang linguistik yang meliputi (1)
hakikat morfologi, (2) model deskripsi
morfologis (secara tradisional,
struktural, dan transformasional), (3)
konsep kata, leksem, dan pembentukan
kata dalam bahasa Inggris, (4) proses
morfologis dalam bahasa Inggris, (5)
konstruksi morfologis dalam bahasa
Inggris, (6) morfem, morf, dan
alomorf, (7) morfofonemik, dan (8)
58
Nama Mata SKS

kategori kata dalam bahasa Inggris.
35 Pembelajaran Literature in Menguasai pembelajaran bahasa 2 4
ELT Inggris dengan mengunakan sumber
kesusastraan
36 Pembelajaran Literacy in ICT Menguasai konsep dan aplikasi ICT 3 4
dalam pembelajaran bahasa
37 Keterampilan Speaking for Menguasai keterampilan berbicara di 3 5
Berbahasa Academic depan umum (Public Speaking)
Purposes mahasiswa yang telah memiliki
kemampuan berbahasa Inggris untuk
Menguasai kosakata, struktur kalimat,
isi teks akademis (article dari jurnal)
kependidikan agar mampu
berkomunikasi (melakukan percakapan
dan presentasi) tentang berbagai topik
kependidikan dalam Bahasa Inggris
secara spontan dengan bahasa verbal
dan non-verbal dalam konteks
akademis (conference, seminar, dan
workshop). Berbagai aktivitas
berbicara lisan dengan topik
pendidikan yang relevan
38 Pembelajaran Public Relation 1. Menguasai pentingnya riset 3 5
Capstone dibidang PRs;
2. Menguasai jenis-jenis penelitian
and aplikasinya dalam bidang PRs;
3. Menguasai bagaimana
mendapatkan dan menggunakan
secondary data untuk membuat
pertanyaan riset yang sesuai;
4. Menguasai bagaimana
menganalisa data dan menulis
laporan.
39 Pembelajaran Designing Menguasai perancangan pembelajaan 3 5
Learning through bahasa dengan menggunakan
Digital Media* perkembangan teknologi informasi
40 Kebahasaan English Syntax menganalisis struktur kalimat bahasa 2 5
Inggris berdasarkan fungsi dan kategori
dan membuat diagram suatu kalimat .
41 Kebahasaan Sociolinguistics Menguasai teori-teori dasar dalam 2 5
bidang linguistik yang meliputi (1) )
konsepsi istilah, objek, manfaat dan
ruang lingkup sosiolinguistik, (2)
hubungan antara sosiolinguistik dan
ilmu lain, (3) hubungan antara bahasa
dan faktor sosial, (4) variasi bahasa, (5)
fungsi bahasa, (7) bahasa dan tuturan,
(8) kontak bahasa, (9) dan
bilingualisme dan diglosia.
42 Pembelajaran Second mengidentifikasi dan mendeskripsikan 2 5
Language pengetahuan teoritis dan praktis
Acquisition tentang bagaimaa pembelajar bahasa
belajar/memperoleh bahasa
kedua/asing di dalam dan di luar kelas,
dan mata kuliah ini juga membahas
tentang perkembang kajian
Pemerolehan Bahasa
43 Pembelajaran Language 1. Menguasai prinsip-prinsip evaluasi 3 5
59
Nama Mata SKS

Testing pendidikan dan tes Bahasa Inggris,
tes keterampilan dan aspek Bahasa
Inggris, komponen tes objektif tes
dan tes esei, baik dalam bentuk
terpisah (discrete point) maupun
gabungan (integrative), pembuatan
tes, pelaksanaan tes, dan
interpretasi hasil tes.
2. Menguasai prinsip-prinsip
pembuatan item tes dan
pelaksanaan tes.
penginterpretasian hasil tes.
44 Pembelajaran Statistics for Menguasai teori dan praksis statistika 3 5
Education penelitian bahasa
45 Keterampilan Business Writing Menguasai teori-teori kepenulisan 3 6
Berbahasa kreatif dan mampu menghasilkan
tulisan-tulisan dalam bentuk prosa,
puisi,dan naskah drama.
46 Kebahasaan Semantics Menguasai teori-teori dasar dalam 2 6
bidang linguistik yang meliputi elemen
bahasa, jenis makna, hubungan bentuk
dan makna, ketaksaan, analisis kom-
ponensial, perubahan makna, dan
majas serta ungkapan.
47 Pembelajaran Instructional 1. Menguasai konsep dan aplikasi 3 6
Design and desain pembelajaran dan media
Media secara akurat sesuai dengan
konteksnya; dan
2. Menguasai pengetahuan tentang
desain pembelajaran dan media
secara faktual, konseptual dan
prosedural dengan cara mengingat,
Menguasai, menganalisis,
membuat, mengaplikasikan, dan
mengevaluasi desain pembelajaran
dan media di sekolah menengah.
48 Pembelajaran Curriculum Menguasai bentuk dan ciri khas dari 2 6
Analysis pengajaran Bahasa Inggris secara
umum di Indonesia, KTSP dan
Kurikulum 2013.
49 Pembelajaran Teaching and 1. Menguasai konsep, prinsip, teori, 3 6
Learning dan aspek dalam strategi
Strategies pembelajaran Bahasa Inggris.
2. Menguasai ilmu metodologi
belajar dan pembelajaran Bahasa
Inggris yang meliputi perencanaan,
implementasi, dan evaluasi
pembelajaran Bahasa Inggris.
3. Mengamati proses pembelajaran
Bahasa Inggris di sekolah
menegah
50 Pembelajaran Educational 1. Menguasai tujuan dilakukannya 3 6
Research penelitian dibidang pendidikan;
2. Menguasai proses pelaksanaan
penelitian pendidikan dan
menghasilkan a research proposal
draft.
60
Nama Mata SKS

51 Keterampilan Article Writing Menguasai keterampilan menulis 3 7
Berbahasa artikel ilmiah yang memenuhi standar
penulisan artikel dalam jurnal
terakreditasi internasional
52 Kebahasaan Applied Menguasai teori dan konsep 3 6
Linguistics kebahasaan terapan bahasa Inggris
sebagai bahasa kedua maupun sebagai
bahasa asing
53 Pembelajaran English 1. Menguasai keterampilan 4 7
Language merencanakan, melaksanakan, dan
Teaching mengevaluasi pembelajaran
Bahasa Inggris berbasis aktifitas
belajar untuk Menguasai
karakteristik materi Bahasa
Inggris, dan sikap ilmiah sesuai
dengan karakteristik siswa pada
pembelajaran kurikuler,
kontekstual dan lingkungan
sekitar.
2. Menerapkan berbagai strategi
pembelajaran inovatif yang telah
teruji.
54 Life skill KKN Menguasai konsep teoretis kebahasaan 4 7
dan kesastraan untuk pengembangan
tulisan dalam berbagai keperluan.
55 Pembelajaran English for 1. Menguasai dan mengaplikasikan 4 7
Younger teori-teori dalam Teaching English
Learners* for Young Learners (TEYL);
2. Menguasai produk pengajaran
dalam Teaching English for Young
Learners (TEYL);
56 Pembelajaran Cross Cultural 1. Menguasai konsep cross-cultural 4 7
Understanding* understanding;
2. Menguasai cultural beliefs, values
and rules;
3. Menguasai peran verbaland non-
verbal, gestures, dan postures
dalam komunikasi;
4. Menguasai adanya persamaan dan
perbedaan budaya
57 Life skill Entreprenouships* 1. Menguasai pengetahuan dan 3 7
keterampilan dasar kewirausahaan
2. Mampu mengidentfikasi peranan
wirausaha dan kewirausahaan
dalam perekonomian global abad
21
3. Mampu mengenal potensi dan
peluang bisnis di zamannya
4. Mengenal perancangan bisnis
terutama bisnis yang berkaitan
dengan bidang studi pendidikan
bahasa Inggris
61
Nama Mata SKS

58 Pembelajaran Thesis 1. Mengkaji implikasi pengembangan 6 8
atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan
bidang pendidikan Bahasa Inggris
berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, dan
desain pembelajaran Bahasa
Inggris
2. Menguasai penelitian pendidikan
Bahasa Inggris dalam bentuk
pengkajian dan evaluasi
pembelajaran Bahasa Inggris
dengan pendekatan kuantitatif
dan/atau kualitatif untuk
memecahkan permasalahan
pembelajaran Bahasa Inggris dan
ilmiah.
3. Mengkaji dan menerapkan

1 Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MKP) 8
JUMLAH 144

No Kode Mata Kuliah SKS 1 2 3 4 5 6 7 8
Mata Kuliah Umum
4 UNI005117 Bahasa Indonesia 2 2
Mata Kuliah Dasar Kependidikan
2 Sejarah dan Perkembangan
GIP202117 2 2
Pendidikan
3 GIP203217 Perkembangan Peserta Dididk 3 3
6 Administrasi dan Manajemen
GIP206317
Sekolah 3 3
Mata Kuliah Prodi
Mata Kuliah Bidang Keahlian dan Penunjang
1 GIG301117 Basic Pronunciation 3 3
62

2 GIG302117 Basic English Grammar 3 3
3 GIG303117 Basic Listening 3 3
4 GIG304117 Speaking for Informal
3 3
Interactions
5 GIG305117 Literal Reading 3 3
6 GIG306117 Advanced Pronunciation 2 2
7 GIG307117 Intermediate English Grammar 3 3
8 GIG308117 Intermediate Listening 2 2
9 GIG309117 Speaking for Formal
3 3
Interactions
10 GIG310117 Interpretive Reading 2 2
11 GIG311117 Paragraph Writing 3 3
12 GIG312217 Advanced English Grammar 3 3
13 GIG313217 Advanced Listening 3 3
14 GIG314217 Critical Reading 3 3
15 GIG315217 Essay Writing 2 2
16 GIG316217 Introduction to Linguistics 2 2
17 GIG317217 Extensive Reading 3 3
18 GIG318217 Translation 3 3
19 GIG319217 English Morphology 2 2
20 GIG320217 English Phonetics and
2 2
Phonology
22 GIG321217 Speaking for Academic
3 3
Purposes
22 GIG322317 English Syntax 2 2
23 GIG323317 Sociolinguistics 2 2
24 GIG324317 Business Writing 3 3
25 GIG325317 Semantics 2 2
26 GIG326417 Article Writing 3 3
27 GIG327417 Applied Linguistics 2 2
1 GIG401217 Public Relation* 3 3
2 GIG402217 Adaptive Learning* 3 3
3 GIG403217 Organizational
3 3
Communication*
4 GIG404217 Technology in the Classroom* 3 3
5 GIG405217 Public Relation Capstone* 3 3
Designing Learning Through
6 GIG406217 3 3
Digital Media*
7 GIG407317 Literature in ELT 3 3
8 GIG408317 Literacy in ICT 3 3
9 GIG409317 Second Language Acquisition 2 2
10 GIG410317 Language Testing 3 3
11 GIG411317 Statistics for Education 3 3
12 GIG412317 Instructional Design and Media 3 3
13 GIG413317 Curriculum Analysis 2 2
14 GIG414317 Teaching and Learning
3 3
Strategies
15 GIG415317 Educational Research 3 3
16 GIG416317 English Language Teaching 4 4
17 UNI006417 KKN 4 4
18 GIG418417 English for Younger Learners** 4
19 GIG419417 Cross Cultural Understanding** 4 4
20 GIG420417 Entrepreneurships 3 3
21 GIG421417 Thesis 6 6
Total 135 21 21 16 19 17 19 16 6
Pilihan 9 3 3 3
63

JUMLAH 144 21 21 19 22 20 19 16 6
* Untuk Pilihan Wajib 9 SKS dari 27 SKS
** Mata kuliah pengganti KKN
C. SEBARAN MATA KULIAH PER-SEMESTER

SEMESTER 1
KODE MATA
NO MATA KULIAH SKS
KULIAH
1 UNI001117 Agama 2
2 UNI002117 Pendidikan Kewarganegaraan 2
3 GIP201117 Pengantar Pendidikan 2
4 GIG301117 Basic Pronunciation 3
5 GIG302117 Basic English Grammar 3
6 GIG303117 Basic Listening 3
7 GIG304117 Speaking for Informal Interactions 3
8 GIG305117 Literal Reading 3
JUMLAH 21
SEMESTER 2
KODE MATA
NO MATA KULIAH SKS
KULIAH
1 UNI003117 Pancasila 2
2 UNI005117 Bahasa Indonesia 2
3 GIP202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2
4 GIG306117 Advanced Pronunciation 2
5 GIG307117 Intermediate English Grammar 3
6 GIG308117 Intermediate Listening 2
7 GIG309117 Speaking for Formal Interactions 3
8 GIG310117 Interpretive Reading 2
9 GIG311117 Paragraph Writing 3
JUMLAH 21
SEMESTER 3
KODE MATA
NO MATA KULIAH SKS
KULIAH
1 GIP203217 Perkembangan Peserta Didik 3
2 GIG312217 Advanced English Grammar 2
3 GIG313217 Advanced Listening 2
4 GIG314217 Critical Reading 3
5 GIG315217 Essay Writing 2
6 BIG401217 Public Relations* 3
7 BIG402217 Adaptive Learning* 3
8 GIG316217 Introduction to Linguistics 2
JUMLAH 20
SEMESTER 4
KODE MATA
NO MATA KULIAH SKS
KULIAH
1 GIP204217 Belajar dan Pembelajaran 3
2 GIG317217 Extensive Reading 3
3 GIG318217 Translation 3
64
4 GIG319217 English Morphology 2

5 GIG320217 English Phonetics and Phonology 2
6 BIG403217 Organizational Communication* 3
7 BIG404217 Technology in the Classroom* 3
8 BIG407317 Literature in ELT 3
9 BIG408317 Literacy in ICT 3
JUMLAH 22
SEMESTER 5
KODE MATA
NO MATA KULIAH SKS
KULIAH
1 GIP205317 Filsafat Pendidikan 2
2 GIG321217 Speaking for Academic Purposes 3
3 GIG322317 English Syntax 2
4 GIG323317 Sociolinguistics 2
5 BIG405217 Public Relation Capstone* 3
6 BIG406217 Designing Learning Through Digital Media* 3
7 BIG409317 Second Language Acquisition 2
8 BIG410317 Language Testing 3
9 BIG411317 Statistics for Education 3
JUMLAH 20
SEMESTER 6
KODE MATA
NO MATA KULIAH SKS
KULIAH
1 GIP206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah 3
2 GIG324317 Business Writing 3
3 GIG325317 Semantics 2
4 BIG412317 Instructional Design and Media 3
5 BIG413317 Curriculum Analysis 2
6 BIG414317 Teaching and Learning Strategies 3
7 BIG415317 Educational Research 3
JUMLAH 19
SEMESTER 7
KODE MATA
NO MATA KULIAH SKS
KULIAH
1 GIG326417 Article Writing 3
2 GIG327417 Applied Linguistics 2
3 BIG416317 English Language Teaching 4
4 BIG417417 KKN 4
5 BIG418417 English for Younger Learners** 4
6 BIG419417 Cross Cultural Understanding** 4
7 BIG420417 Entrepreneurships 3
JUMLAH 16
SEMESTER 8
KODE MATA
NO MATA KULIAH SKS
KULIAH
1 GIG421417 Thesis 6
JUMLAH 6
65

CODE SUBJECT CREDIT
UNI101117 Agama 2
This course aims to provide students with an understanding about how Islam views topics such as worldly life
and living (as opposed to the concept of here-after), the divine traits and power of Allah as the Most Supreme
Being, Qur’an as the Holy Book, great examples of Muhammad as the Prophet, principles of Islamic religion,
noble character (akhlaqulkharimah), Islamic law (syariah), worship, Islamic character building, principles of
living in society (mu’amalah), managing Islamic scientific disciplines and those of general sciences, and
Islamic civil society.
UNI102117 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2
This course provides students with an understanding of the concepts of citizenship, the nature of the
archipelago, the concepts of strength, the horizons of an archipelagic country, national endurance, practice in
using a comprehensive, integrated approach to solve national problems, the use of the frame of mind and
strategies of poltranas, polstrahankamnasI, concepts of national defense and dual roles/functions of the Armed
Forces, and the Hankamrata system.
UNI103117 PANCASILA 2
This course aims to provide values, attitudes, and behaviors which emanate from the values of the Five Pillars
(Pancasila), the nature of Pancasila, the philosophy of Pancasila, Pancasila values, an in-dept study of P4,
practice in analyzing social problems based on Pancasilavalues, practice in applying Pancasilavalues in real-
life cases, the History of the Indonesian struggle, the 1945 Constitution.
UNI105117 BAHASA INDONESIA 2
This course provides students with an understanding of and skills in writing scientific papers, with topics of
basic concepts of scientific papers, scientific Indonesian, the conventions for writing scientific papers, and the
planning, writing, and editting of scientific papers.
GIP201117 PENGANTAR PENDIDIKAN 2
This course provides students wtih educational vistas covering topics in the understanding of human nature,
the nature of education, the history of national education, education environments, schools, and the national
system of education.
GIP203217 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK 2
Students in this course will study and understand the characteristics, developmental duties, and possible
problems of fulfilling the developmental duties within the stages of development, from early chillhood to
adolescence, and their implications for the educational process.
GIP205317 FILSAFAT PENDIDIKAN 2
In this course students are trained to understand the aspects of ontology, epistemology and axiology of
science, logic, ethics, aesthetics in the social sciences and humanities.
GIP204217 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 3
This course provides an understanding about the nature of learning and teaching, theories and principles of
learning and teaching, curriculum and teaching-learning program development, principles in developing
models of teaching, principles in implementing teaching-learning approaches, teaching-learning media and
resources, the evaluation of teaching-learning processes, and the analysis and basic principles of evaluation
instruments.
GIP202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2
This course is intended to develop students’ knowledge on the history and developmental stages of education
in Indosnesia .
GIP206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah 3
This course is intended to provide students with the knowledge and skills of schools’ administration and
management
GIG 301117 BASIC PRONUNCIATION 3
It is a comprehensive course that helps high-intermediate students speak English more clearly, confidently,
and accurately. The course covers aspects of pronunciation, such as vowels and consonants.
GIG306117 ADVANCED PRONUNCIATION 2
This course is intended to develop the students' pronunciation skills in accordance with the way to express
feelings through stress and intonation as well as building vocabulary appropriate to the familiar rituals of daily
life.
GIG302117 BASIC ENGLISH GRAMMAR 3

This is the first part of a three-part English Grammar course which provides the students with a sound
knowledge of essential English grammar and the ability to apply this knowledge in comprehension and
66
production. Basic English Grammar focuses on verb tenses, modal auxiliaries and similar expressions, nouns
and pronouns, articles and the passive.
GIG307117 INTERMEDIATE ENGLISH GRAMMAR 3
This is the second part of a three-part English Grammar course which provides the students with a sound
knowledge of English Grammar and the ability to apply this knowledge in comprehension and production.
Intermediate English Grammar focuses on gerunds and infinitives, noun clauses, adjective clauses, and
adverbial clauses. In addition, it provides the students with practice in taking the Structure and Written
Expression part of the TOEFL.
GIG312217 ADVANCED ENGLISH GRAMMAR 3
This course requires students to demonstrate their capability in identifying and correcting wrong uses of
particular grammatical points or incomplete/imperfect sentences, and in writing good sentences. This course is
practice-oriented and intended to lay some groundwork before students will actually write various kinds of
sentences in their content course assignments and Sarjana theses later.
GIG303117 BASIC LISTENING 3
This course is designed to enable students to understand spoken English of various types, focusing more on
developing students’ literal comprehension skills, that is, understanding explicit information in the texts. The
listening skills to be developed and practiced include: making predictions about a text, recognizing context,
deducing meanings of unfamiliar words based on the context, identifying main ideas, and identifying specific
information and details.
GIG308117 INTERMEDIATE LISTENING 2

Building on the listening skills developed in the Basic Listening course, this course concentrates more on
enabling students to comprehend implicit information in various types of spoken English texts. In addition to
the listening skills learned in the previous course, the students are provided with the learning opportunities to
develop and practice further skills of listening, i.e. recognizing cohesive devices, understanding accents,
inferring meanings and relationship between ideas, and understanding stress and intonation.
GIG313217 ADVANCED LISTENING 3
This course strengthens the listening skills that students have developed in the previous listening courses and
aims to bring their comprehension skills to the next level, that is, a critical level of comprehension of various
spoken English texts. This course, therefore, contains practice materials to develop the following skills:
retaining relevant information (e.g. note-taking, outlining, and summarizing); inferring a speaker’s attitude and
intensions; distinguishing between facts and opinions; evaluating information and opinions; and recognizing
biases.
GIG304117 SPEAKING FOR INFORMAL INTERACTIONS 3
This course is designed to develop students’ ability to speak English at a post-intermediate level, such as
expressing likes/dislikes, agreements/disagreements and preferences in various informal settings.
GIG309117 SPEAKING FOR FORMAL INTERACTION 3
This course is designed to develop student’s ability to speak English at a pre-advanced level, such as
expressing opinions, approval, and disapproval in group discussions. It is also designed to enhance students’
ability in doing monologues such as giving speeches, storytelling, describing places and news reporting.
GIG321217 SPEAKING FOR ACADEMIC PURPOSES 3
This course is designed to develop students’ ability at an advanced level, such as employing important
language functions in presenting current issues, panel discussions and debates. It is also designed to enhance
students’ ability in giving presentation such as retelling articles.
GIG305117 LITERAL READING 3
This course develops competent and strategic readers who are able to read and comprehend short popular
articles (about 1500-word long) in terms of topics, main ideas, supporting details, and text organization, either
explicitly or implicitly stated. The class activities focus on developing their reading strategies at both language
and text levels, i.e. comprehending the meaning and use of unfamiliar lexical items, analyzing grammatical
forms to comprehend a text, recognizing meanings expressed in different grammatical forms, skimming for
general information, scanning for specific information, distinguishing between explicit and implicit
information, identifying text types, inferring relationships between ideas that are made salient.
GIG310117 INTERPRETIVE READING 2
This course develops competent and strategic readers who are able to read and comprehend popular articles
and short stories (about 2000-word long) both textually and contextually in terms of topics, main ideas,
supporting details, and text organization, either explicitly or implicitly stated. The class activities focus on
developing their reading strategies at both language and text levels, i.e. analyzing word meaning,
juxtaposition, and diction; analyzing grammatical forms to comprehend a text; recognizing meanings
expressed in different grammatical forms; identifying the topic and the main idea from supporting details;
67
distingushing between explicit and implicit information; interpreting culturally-bound meanings;

understanding discourse markers; analyzing the organization and development of a text; identifying text types;
exploring and interpreting short stories in terms of type, point of view, introduction, plot, character, setting,
ending, and theme.
GIG314217 CRITICAL READING 3
This course develops competent and strategic readers who are able to read and comprehend popular and
scientific articles (about 2500- word long) both textually and contextually in terms of topics, main ideas,
supporting details, and text organization, either explicitly or implicitly stated. The class activities focus on
developing their reading strategies at both language and text levels, i.e. analyzing word meaning and diction,
analyzing grammatical forms to comprehend a text, recognizing meanings expressed in different grammatical
forms, identifying the topic and the main idea from supporting details, distinguishing betwee explicit and
implicit information, distinguishing between facts and opinion, inferring meanings, making generalization,
analyzing the writer’s tone, analyzing the writer’s purpose, analyzing the writer’s bias, interpreting
scientifically and/or culturally-bound meanings.
GIG317217 EXTENSIVE READING 3
This course provides students with opportunities to choose and read poems, fables, fairytales, folktales, and
short stories for children at the pre-intermediate level. It aims to develop good reading habits, build up
knowledge of vocabulary and structure, and encourage a liking of reading. It requires the students to respond
to what they have read and to carry out a variety of classroom activities in order to share with one another
what they learned from their reading materials.
GIG311117 PARAGRAPH WRITING 3
This course is designed to provide students with the ability to write various types of paragraphs, comprising
narrative, descriptive, cause-effect, and process and comparison-contrast paragraphs. The course also covers
theories of paragraphs writing, which include topic sentence identification, paragraphs structure, unity and
coherence, and types of supports. As the first writing course the students have to take, the content of the
course also covers some basic writing knowledge, including types of sentences and sentence problems.
GIG315217 ESSAY WRITING 2
This course develops students’ ability to write expository essays using different methods of development:
logical division of ideas, chronological order, comparison and contrast, cause and effect, and classification.
GIG324317 BUSINESS WRITING 3
The studentas are able to recognize basic skills needed to be a creative writer. The students read and write 3
kinds of narrative genre, namely poetry, fiction (short story), and creative non-fiction (true stories well told).
The learning process includes critical reading, discussion, fiction and nonfiction writing. In this course, the
students will recognize several basic instructions in creative writing such as characterization, plot, structure,
perspective, setting, dialogue, pace and rhythm, tone, style, symbolism, figurative language, and use of
language.
GIG326417 ARTICLE WRITING 3
This course aims to enable students to write articles in English that meet various formats of international
scientific writing
BIG401217 PUBLIC RELATIONS 3
After attending these lectures, students are expected to be able to understand and masterpublic relations
theoretically, practicallyandprofessionally and develop it in institutions, companies and organizations
BIG403217 ORGANIZATIONAL COMMUNCATION 3
This course is designed especially for students entering business, health care, and educational settings who are
assuming or aspiring to positions of leadership. Through case studies and class discussion, course work
focuses on strengthening communication competency in presentation skills, persuasive ability (i.e., marketing
and sales), leadership in meetings, and problem-solving skills.
BIG405217 PUBLIC RELATION CAPSTONE 3
This course is the study and application of the campaign planning process from inception to evaluation. The
class functions as an agency, and student groups develop a strategic communication campaign plan for a
campus or community organization.
GIG318217 TRANSLATION 3
This course is designed to provide students with competence in translating different types of written texts of
up to a pre-intermediate level of difficulty from English into Indonesian. It develops students’ knowledge of
the basic theory, concept, and technique of translation. The translation practice materials emphasize
grammatical, lexical, and textual adjustments. In addition, the course provides students with knowledge in
optimizing the use of electronic dictionaries, translation software, and internet resources in order to produce
the most readable, smooth, and accurate translations for their academic as well as professional lives.
GIG316217 INTRODUCTION TO LINGUISTICS 2
68
This course discusses general linguistic theories which include terms and concepts that are important for
analyzing English. It consists of six main parts: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, and
pragmatics.
GIG320217 ENGLISH PHONETICS AND PHONOLOGY 2
This course deals with the concepts of phonology and its related areas, like phonemics and phonetics,
especially dealing with the English language. As a matter of fact, every language has its own phononology as
it is one of the aspects of linguistics. This course discuses the sound system or pattern as well as the speech
sounds of English especially American English as the textbook used written by American authors. Among the
three kinds of phonetics, the one which is called Articulatory Phonetics is the main focus of the discussion in
this course. Important terns including phonetics, phonemes, allophones, phonetic alphabet, phonemic and
phonetic transcriptions, voiced vs voiceless sounds, distinctive vs nondistinctivtce sounds, phonological rules,
etc.are discussed.
GIG319217 ENGLISH MORPHOLOGY 2
This course discusses the morphological theory which consists of an extensive introduction to the terms and
concepts necessary for analyzing English words. The course also includes the interface of morphology with
phonology andsyntax, morphological typology, productivity, and creativity. Upon the completion of the
course, the students are expected to (a) have a solid understanding of morphological terms and concepts, and
(b) be able to do some morphological analyses.
GIG322317 ENGLISH SYNTAX 2
This course is designed to assist students in mastering the theory of English Syntax as the foundation of
English language and literature. They will then be able to apply this theory in Syntactic analysis and in making
critical, analytical and responsible decisions in order to formulate a solution. This course is also designed so
that the students are able to conduct a guided and qualified research in language and literature by means of
science and technology. The topics in this course includes: four syntactic structures, generative grammar,
syntactic categories and functions, phrase structure rules, and transformational rules. The teaching activities
include: lectures, discussions, analysis, and tasking.
GIG323317 SOCIOLINGUISTICS 2
This course aims to discuss the concepts, principles, theories, plans, and the implementation of
Sociolinguistics as part of a foreign language (English) covering the cognitive, affective and psychomotor
aspects.
GIG325317 SEMANTICS 2
This course aims to discuss the concepts, principles, theories, plans, and the implementation of Semantics as
part of a foreign language (English) covering the cognitive, affective and psychomotor aspects.
GIG327417 APPLIED LINGUISTICS 2
This course explores various concepts related to applied linguistics as ‘the mediating technology’ that
generates pedagogical materials out of abstract theoretical linguistic matters, particularly in view of
understanding solution-oriented concepts within the scope of SL / EFL teaching and learning / acquisition.
GIG409317 SECOND LANGUAGE ACQUISITION 2
This course discusses theoretical and practical knowledge of how language learners learn /acquire a second /
foreign language inside and outside the classroom, and this course also discusses the development of
Language Acquisition studies. This course covers the following topics:
GIG408317 LITERACY IN ICT 3
This course aims to enable learners to differentiate the concept of educational technology with learning
technology, information technology, and educational media and to identify various types of instructional
media (text, visual, audio, motion, and multi-media)
GIG407317 LITERATURE IN ELT 3
This course asks students to recognize some drama texts from classical, modern and contemporary times and
choose a drama to be featured as a class project. Through this course, students read drama texts and are
expected to be able to analyze, interpret critically the selected drama text using character analysis studies. In
addition, students are expected to speak and write about literature in a communicative and critical way with
their language skills. At the end of the semester, students perform drama performances by maximizing
potential or talent in art such as playing music, dancing, or singing. In conclusion, through the course of this
content, students have opportunities to improve language skills, logical thinking and creativity. Students are
also expected to be a solid team that can work well together. Prior to staging the drama, they select drama
texts, perform character analysis, simplify texts, prepare properties, music, costumes and stage.
GIG410317 LANGUAGE TESTING 3
This course aims to discuss the principles of educational evaluation and English tests, skills tests and aspects
of English, test components: objective tests and essay tests, discrete point and integrative, test-making,
implementation of the test, and interpretation of test results.
69
GIG412317 INSTRUCTIONAL DESIGN AND MEDIA 3

This course aims to enable learners to acquire knowledge about learning preparation plans and differentiate the
concept of educational technology with learning technology, information technology, and educational media
and identify various types of instructional media (text, visual, audio, motion, and multimedia)
GIG413317 CURRICULUM ANALYSIS 2
In this course, students understand and discuss concepts of EFL Curriculum; identify and compare models of
EFL Curriculum development, identify and explore beliefs or perspectives underlying EFL Curriculum
development. Approaches EFL curruclum designs will be identified and explored. Based on the knowledge of
curriculum development models and approches to curriculum in language teaching, students will discuss and
analyze EFL curriclum components and relate them to the whole and aligned EFL curriculum components.
The focus of EFL curriculum analysis is on primary and secondary education curriculum, especially directed
to EFL syllabus in Indonesian and Asean contexts. Face-to-face intruction will be the major mode in this
course and network-based instruction will be suplemented on the basis of students’needs. Students’ learning
outcomes will be assessed through multiple learning and assessment tasks.
GIG414317 TEACHING AND LEARNING STRATEGIES 3
This course aims to discuss the theoretical basis of the implementation of English learning strategy as a
foreign language that includes cognitive, affective and psychomotor aspects.
GIG411317 STATISTICS FOR EDUCATION 3
This course discusses some concepts and foundations of statistics necessary for undergraduate students to
present and analyze the data in educational research. The course includes descriptive and inferential statistics,
such as scales of measurement, measures of central tendency and variability, correlation, t-test, ANOVA, and
some non-parametric tests. Upon the completion of the course, the students are expected to (a) have a solid
understanding of statistical concepts and foundations, and (b) be able to do some statistical analyses.
GIG415317 EDUCATIONAL RESEARCH 3
This course discusses thingsrelated to the process of conducting a research in the field of education which
includes: problem identification, literature review, data collection and analysis.
GIG416317 ENGLISH LANGUAGE TEACHING 4
This course aims to develop students’ competence in teaching and other professional tasks by providing them
with practical experience in the field through an internship program in school. The course consists of two main
parts. Firstly, before going to the field, the students are required to attend a two-week PPL I that is held at
campus. In thePPL I, the students conduct peer teaching and follow some sessions with lecturers and/or
cooperating teachers from schools, where they discuss materials such as school administration and
management, teacher tasks, curriculum content, basic skills of teaching, lesson study, students’ guidance, and
evaluation of students’ learning. The internship at schools (PPL II), which is carried out afterwards, lasts 12
weeks and includes the following activities: school and classroom observations, lesson planning, practice
teaching, and report writing. The reports concern three subjects, i.e. school management, students’ guidance
and counseling service, and lesson study implementation.
GIG418417 ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS 4
This course aims to equip students with (1) an understanding of theories and methods related to Teaching
English to Young Learners, (2) experiences of preparing materials and products to be used in teaching
children, and (3) experiences in teaching children in real school. Assessment in this course is based on
attendance, product assignments, UTS (Unit lessons and teaching practice with peers), and UAS (final
teaching practice at the real schools using the prepared unit lessons and instructional media).
GIG419417 CROSS CULTURAL UNDERSTANDING 4
This course aims to give students practice using analytic skills that will help them improve or develop a
greater appreciation and understanding for the diversity and complexity of culture, for the variety of
challenges inherent in working in other cultural environments with people of other cultures through cross
cultural understanding. The focus will be on the cultures of English speaking countries and how they compare
to Indonesian culture.
GIG420417 ENTERPRENEURSHIP 3
This course aims to give students basic knowledge and skills in enterpreneurship and the role of enterpreneur
and enterpreneurship in the global eonomic era of 21 century. Students should be able to recognize the
business potential and opportunity in this global era and try to arrange a business plannings, especially those
related to English Education study program. In this course students should also be able to apply the basic
knowledge and skills of enterpreneurship by having an Enterpreneur Day.
GIG421417 THESIS 6
Students are able to develop ideas scientifically in the form of research related to the dimensions of learning
English within the scope of research that includes research proposals, research results, and the accountability
of the research results that has been carried out.
70
3.3.3 PRODI PENDIDIKAN EKONOMI
3.3.3.1 VISI
Menjadikan prodi unggul dalam pengembangan pendidikan ekonomi berbasis riset,
teknologi informasi, kewirausahaan, dan berwawasan lingkungan (eco-campus) pada tahun
2025.
3.3.3.2 MISI
1. Menyelenggarakan pendidikan dan mengembangkan pembelajaran ilmuekonomi yang
menghasilkan tenaga pendidik yang kompeten dan berkarakter.
2. Menyelenggarakan penelitian untuk menciptakan dan mengembangkan teori dan praktik
pendidikan ekonomi yang kreatif dan inovatif.
3. Menyelenggarakan pengabdian pada masyarakat dalam bidang pendidikan ekonomi yang
berorientasi pada pendidikan kewirausahaan danberwawasan lingkungan (eco-campus).
3.3.3.3 TUJUAN
1. Menghasilkan sarjana pendidikan ekonomi dan calon pendidik dalam bidang pendidikan
ekonomi.
2. Menghasilkan lulusan yang kompeten dan berkarakter dalam bidang pendidikan ekonomi.
3. Menghasilkan karya ilmiah sebagai hasil riset dalam bidang pendidikan ekonomi untuk
meningkatkan mutu pembelajaran ekonomi di sekolah menengah.
4. Menghasilkan karya ilmiah yang dapat memberi manfaat bagi peningkatan kesejahteraan
masyarakat dan mengomunikasikannya melalui pembinaan kewirausahaan yang
berwawasan lingkungan (eco-campus) sebagai wujud pengabdian civitas akademika prodi
pendidikan ekonomi kepada masyarakat.

1. Sarjana pendidikan dan calon pendidik bidang studi ekonomidi SMA, MA, dan SMK.
2. Tenaga kependidikan di lembaga pendidikan, manajerial di lembaga non pendidikan, dan
praktisi di lembagakeuangan.
3. Wirausaha pada berbagai bidang usaha

1 Sarjana pendidikan 1. Mampu menguasai konten ilmu ekonomi
dan calon pendidik 2. Mampu mengaplikasikan pengetahuan dan ketrampilan
bidang studi ilmu ekonomi dalam pembelajaran.
ekonomidi SMA, MA, 3. Mampu memformulasikan penyelesaian masalah
dan SMK. pembelajaran ekonomi.
4. Mampu bertanggung jawab secara personal, sosial,
pedagogik, dan lingkungan dalam pembelajaran ekonomi.
2 Tenaga kependidikan 1. Mampu mengelola lembaga pendidikan.
di lembaga 2. Mampumengelola lembaga non pendidikan.
pendidikan, 3. Mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan
manajerial di lembaga ilmu ekonomi di lembaga keuangan.
non pendidikan, dan
praktisi di
71
lembagakeuangan.
3 Wirausaha pada 1. Menguasai konsep teoritis kewirausahaan.
bidang pendidikan 2. Mampu mengaplikasikan pengetahuan dan
ekonomi dan berbagai keterampilankewirausahaan di berbagai bidang usaha.
bidang usaha. 3. Mampu bertanggung jawab secara personal, sosial, dan
lingkungan dalam praktik kewirausahaan.
Kompetensi minimalyang harus dimiliki lulusan prodi pendidikan ekonomi FKIP

Unsri sebagai berikut.
1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusian dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika.
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
pendapat temuan orisinal orang lain.
lingkungan.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
i. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
2. Pengetahuan
a. Menguasai konsep pedagogik ekonomi untuk melaksanakan pembelajaran ekonomi di
jenjang pendidikan menengah.
b. Menguasai konsep teoritis ekonomi yang mendukung pembelajaran ekonomi di
jenjang menengah serta untuk studi lanjut.
c. Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pengelolaan dan evaluasi pembelajaran
ekonomi.
d. Menguasai metodologi penelitian untuk melaksanakan penelitian di bindang ekonomi
e. Menguasai konsep dan prinsip manajerial (leadership).
3. Ketrampilan
a. Ketrampilan Umum
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuandan teknologi yang
keahliannya.
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan berukur.
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
72
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
bidang keahliannya berdasarkan hasil analisa informasi data.
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepadapekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
b. Ketrampilan Khusus
1) Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pembelajaran
ekonomi secara inovatif dengan mengaplikasikan konsep pedagogik ekonomi dan
keilmuan ekonomi serta memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS.
2) Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran ekonomi secara
inovatif.
3) Mampu merancang dan melaksanakan penelitian untuk menghasilkan alternatif
penyelesaian masalah di bidang pendidikan ekonomi serta mempublikasikan
hasilnya.
4) Mampu menerapkan konsep dan prinsip manajerial yang didukung oleh self
competence dalam bidang pendidik.

Untuk mencapai kompetensi tersebut di atas maka disusun capaian pembelajaran
lulusan yang diuraikan dalam ketiga aspek berikut ini;
1. Sikap Dan Tata Nilai
CP-STN1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius.
CP-STN2 : Menjunjung tinggi nilai kemanusian dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika.
CP-STN3 : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila.
CP-STN4 : Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa.
CP-STN5 : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat temuan orisinal orang lain.
CP-STN6 : Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan.
CP-STN7 : Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara.
CP-STN8 : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
CP-STN9 : Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
73
CP-STN10 : Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.
2. Kemampuan bidang ilmu pengetahuan

CP-KIP1 : Menguasai konsep pedagogik ekonomi untuk melaksanakan
pembelajaran ekonomi di jenjang pendidikan menengah.
CP-KIP2 : Menguasai konsep teoritis ekonomi yang mendukung pembelajaran
ekonomi di jenjang menengah serta untuk studi lanjut.
CP-KIP3 : Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pengelolaan dan evaluasi
pembelajaran ekonomi.
CP-KIP4 : Menguasai metodologi penelitian untuk melaksanakan penelitian di
bindang ekonomi
CP-KIP5 : Menguasai konsep dan prinsip manajerial (leadership).
CP-KIP6 : Menguasai konsep teoritis kewirausahaan.
3. Kemampuan bidang pekerjaan

a. Kemampuan bidang pekerjaan umum
CP-KBPU1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuandan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
CP-KBPU2 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan berukur.
CP-KBPU3 : Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni.
CP-KBPU4 : Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi.
CP-KBPU5 : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisa
informasi data.
CP-KBPU6 : Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya.
CP-KBPU7 : Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepadapekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya.
CP-KBPU8 : Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri.
CP-KBPU9 : Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
b. Kemampuan bidang pekerjaan khusus

CP-KBPK1 : Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi
pembelajaran ekonomi secara inovatif dengan mengaplikasikan
74
konsep pedagogik ekonomi dan keilmuan ekonomi serta

memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS.
CP-KBPK2 : Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran
ekonomi secara inovatif.
CP-KBPK3 : Mampu merancang dan melaksanakan penelitian untuk menghasilkan
alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan ekonomi serta
mempublikasikan hasilnya.
CP-KBPK4 : Mampu menerapkan konsep dan prinsip manajerial yang didukung
oleh self competence dalam bidang pendidik.
CP-KBPK5 : Mampu menerapkan konsep teoritis kewirausahaan dalam bidang
pendidikan ekonomi.

Bahan Capaian SKS
No Nama Mata Kuliah SMT
Kajian Pembelajaran Wajib Pilihan
Inti Keilmuan
1 Ilmu 1. Pengantar Pendidikan CP-STN1 2 1
Pendidikan 2. Sejarah dan Perkembangan CP-STN2 2 2
Pendidikan CP-STN3
3. Perkembangan Peserta Didik CP-STN4 3 3
4. Belajar dan Pembelajaran CP-STN5 3 4
5. Filsafat Pendidikan CP-STN6 2 5
6. Administrasi dan Manajemen CP-STN7 3 6
Sekolah CP-STN8
CP-KIP1
CP-KIP5
CP-KBPU2
CP-KBPK4
2 Pendidikan 1. Pengantar Ilmu Ekonomi CP-STN3 3 1
Ekonomi 2. Matematika Ekonomi CP-STN4 3 2
3. Ekonomi Mikro CP-STN5 3 2
4. Ekonomi Makro CP-STN6 3 3
5. Dasar-dasar Ekonomi Syariah CP-STN8 3 3
6. Lembaga Keuangan Syariah CP-KIP2 2 4
7. Teori Ekonomi Mikro CP-KIP5 3 4
8. Teori Ekonomi Makro CP-KBPU1 3 5
9. Ekonomi Pembangunan CP-KBPU2 3 5
10. Seminar Pendidikan Ekonomi CP-KBPU3 2 5
CP-KBPU5
11. Ekonomi Internasional 3 6
CP-KBPU6
12. Perekonomian Indonesia 2 6
CP-KBPU7
13. Pajak dan Perpajakan 2 1
CP-KBPK1
14. Pasar Modal** CP-KBPK2 3 7
15. Ekonomi Manajerial** CP-KBPK3 3 7
CP-KBPK4
3 Pendidikan 1. Pengantar Akuntansi CP-STN3 3 1
Akuntansi 2. Akuntansi Keuangan Menengah CP-STN4 3 2
3. Akuntansi Keuangan Lanjutan CP-STN7 3 3
4. Akuntansi Perpajakan CP-STN8 2 2
5. Akuntansi Biaya CP-KIP2 2 3
6. Akuntansi UMKM dan Koperasi CP-KBPU1 3 4
7. Pratikum Akuntansi CP-KBPU2 2 4
8. Analisa Laporan Keuangan CP-KBPU5 2 5
CP-KBPU7
CP-KBPU9
CP-KBPK2
4 Pendidikan 1. Pengantar Manajemen CP-STN3 2 1
75
Bahan Capaian SKS

Manajemen 2. Manajemen Sumber Daya CP-STN4 2 1
Manusia CP-STN5
3. Sistem Informasi Manajemen CP-STN6 2 2
4. Manajemen UMKM dan CP-STN7 3 3
Koperasi CP-STN8
5. Manajemen Keuangan** CP-KIP2 3 7
6. Pratikum Teknologi Informasi CP-KIP5 3 6
dan Komunikasi** CP-KBPU1
CP-KBPU2
CP-KBPU5
CP-KBPU6
CP-KBPU7
CP-KBPU8
CP-KBPK2
CP-KBPK4
5 Pendidikan 1. Pengantar Bisnis CP-STN3 2 2
Kewirausaha 2. Kewirausahaan CP-STN4 2 3
an/ 3. Bahasa Inggeris Bisnis CP-STN5 2 3
Bisnis 4. Perencanaan Bisnis* CP-STN7 2 6
5. Pratikum di UMKM dan CP-STN8 3 6
Koperasi Sekolah** CP-STN9
6. Pratikum Kewirausahaan** CP-KIP5 3 6
CP-KIP6
CP-KBPU1
CP-KBPU2
CP-KBPU5
CP-KBPU6
CP-KBPU7
CP-KBPU8
CP-KBPK4
CP-KBPK5
6 Pembelajaran 1. Telaah Kurikulum dan Buku CP-STN3 3 4
Ekonomi Teks Ekonomi CP-STN4
2. Pengembangan Strategi CP-STN5 4
Pembelajaran Ekonomi CP-STN7
3. Pengembangan Media CP-STN8 3 4
Pembelajaran Ekonomi CP-STN9
4. Evaluasi Pembelajaran Ekonomi CP-KIP1 3 5
5. Perencanaan Pembelajaran CP-KIP3 3 5
Ekonomi CP-KIP6
6. Bimbingan dan Konseling CP-KBPU1 2 5
Pembelajaran Ekonomi CP-KBPU2
7. Pengembangan dan Penerapan CP-KBPU3 4 7
Perangkat Pembelajaran (P4) CP-KBPU6
8. Pengembangan Bahan Ajar CP-KBPU7 2 6
Ekonomi* CP-KBPU8
9. Model Pembelajaran Portofolio CP-KBPU9 2 6
Ekonomi* CP-KBPK1
CP-KBPK2
CP-KBPK4
CP-KBPK5
7 Penelitian 1. Statistik Deskriptif CP-STN3 3 5
Pendidikan CP-STN4
Ekonomi 2. Statistik Inferensial CP-STN5 3 6
3. Metodologi Penelitian CP-STN8 3 3
Pendidikan CP-KIP1
4. Skripsi CP-KIP4 6 8
5. Penelitian Tindakan Kelas* CP-KBPU1 2 6
76
Bahan Capaian SKS

CP-KBPU2
CP-KBPU3
CP-KBPU4
CP-KBPU5
CP-KBPU6
CP-KBPU7
CP-KBPU8
CP-KBPU9
CP-KBPK3
CP-KBPK4
Pendukung Inti Keilmuan
8 Pembentukan 1. Pendidikan Agama CP-STN1 2 1
dan 2. Pendidikan Kewarganegaraan CP-STN2 2 1
pengembang CP-STN3
an karakter, CP-STN4
kepribadian, CP-STN5
moral, etika, CP-STN6
dan tanggung CP-STN7
jawab CP-STN8
CP-KBPK4
9 Pengembang 1. Bahasa Indonesia CP-STN3 2 2
an 2. Bahasa Inggris CP-STN4 2 1
kemampuan 3. Bahasa Inggris Bisnis CP-STN5 2 2
berkomunika 4. Pendidikan Ilmu Pengetahuan CP-STN6 2 2
si, Sosial CP-STN7
bekerjasama, 5. Kuliah Kerja Nyata (KKN) CP-STN8 4 6
dan CP-STN9
kecakapan CP-STN10
sosial. CP-KBPU6
CP-KBPU7
CP-KBPK4

No. Kelompok Mata Kuliah SKS
1 Mata Kuliah Umum (MKU) 10
3.1. Mata Kuliah Bidang Keahlian dan Penunjang (MBKP) 98
3.2. Mata Kuliah Pembelajaran (MKP) 21
JUMLAH 144
B. Sebaran Mata Kuliah (Blok Per-Semester)

SEMESTER 1
No Kode MK Mata Kuliah SKS
1 UNI001117 Pendidikan Agama 2
3 UNI003117 Bahasa Inggeris 2
5 GPE301117 Pengantar Ilmu Ekonomi 3
6 GPE302117 Pengantar Akuntansi 3
7 GPE303117 Pengantar Manajemen 2
77
8 GPE304117 Pajak dan Perpajakan 2

9 GPE305117 Manajemen Sumber Daya Manusia 2
JUMLAH 20
SEMESTER 2
4 GPE306117 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial 3
5 GPE307117 Pengantar Bisnis 2
7 GPE308117 Sistem Informasi Manajemen 2
8 GPE309117 Matematika Ekonomi 3
9 GPE310117 Ekonomi Mikro 3
10 GPE311117 Akuntansi Keuangan Menengah 3
11 GPE312117 Akuntansi Perpajakan 2
JUMLAH 24
SEMESTER 3
2 GPE313217 Ekonomi Makro 3
3 GPE314217 Dasar-dasar Ekonomi Syariah 3
4 GPE315217 Bahasa Inggeris Bisnis 2
5 GPE316217 Manajemen UMKM dan Koperasi 3
6 GPE317217 Kewirausahaan 2
7 GPE318217 Akuntansi Keuangan Lanjutan 3
8 GPE319217 Akuntansi Biaya 2
JUMLAH 21
SEMESTER 4
2 GPE401217 Telaah Kurikulum dan Buku Teks Ekonomi 3
3 GPE402217 Pengembangan Strategi Pembelajaran Ekonomi 3
4 GPE403217 Pengembangan Media Pembelajaran Ekonomi 3
5 GPE320217 Lembaga Keuangan Syariah 2
6 GPE321217 Teori Ekonomi Mikro 3
7 GPE322217 Akuntansi UMKM dan Koperasi 3
8 GPE323217 Pratikum Akuntansi 2
JUMLAH 22
SEMESTER 5
2 GPE404317 Evaluasi Pembelajaran Ekonomi 3
3 GPE405317 Perencanaan Pembelajaran Ekonomi 3
4 GPE406317 Bimbingan dan Konseling Pembelajaran Ekonomi 2
5 GPE324317 Teori Ekonomi Makro 3
6 GPE325317 Ekonomi Pembangunan 3
7 GPE326317 Seminar Pendidikan Ekonomi 2
8 GPE327317 Analisa Laporan Keuangan 2
78
9 GPE328317 Statistik Deskriptif 3

JUMLAH 23
SEMESTER 6
2 GPE329317 StatistikInferensial 3
3 GPE330317 Metodologi Penelitian Pendidikan 3
4 GPE331317 Ekonomi Internasional 3
5 GPE332317 Perekonomian Indonesia 2
6 UNI006317 Kuliah Kerja Nyata 4
7 GPE335317 Penelitian Tindakan Kelas* 2
8 GPE336317 Perencanaan Bisnis* 2
9 GPE408317 Pengembangan Bahan Ajar Ekonomi* 2
10 GPE409317 Model Pembelajaran Portofolio Ekonomi* 2
11 GPE337317 Pratikum di UMKM dan Koperasi Sekolah** 3
12 GPE338317 Pratikum Kewirausahaan** 3
13 GPE339317 Pratikum Teknologi Informasi dan Komunikasi** 3
JUMLAH 21
SEMESTER 7
1 GPE407417 Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran (P4) 4
2 GPE340417 Pasar Modal** 3
3 GPE341417 Ekonomi Manajerial** 3
4 GPE342417 Manajemen Keuangan** 3
JUMLAH 7
SEMESTER 8
1 GPE334417 Skripsi 6
JUMLAH 6
C. Sebaran MataKuliah
Kode Mata SEMESTER
No Nama Mata Kuliah SKS
Kuliah 1 2 3 4 5 6 7 8
Mata Kuliah Umum (MKU)
Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK)
7 GIP202117 Sejarah dan Perkembangan 2 2
Pendidikan
8 GIP203217 Perkembangan Peserta Didik 3 3
11 GIP206317 Administrasi dan Manajemen 3 3
Sekolah
Mata Kuliah Prodi
C.1. Mata Kuliah Bidang Keahlian dan Penunjang (MBKP)
C.1.2 Mata Kuliah Bidang Keahlian
12 GPE301117 Pengantar Ilmu Ekonomi 3 3
79
Kode Mata SEMESTER

Kuliah 1 2 3 4 5 6 7 8
13 GPE302117 Pengantar Akuntansi 3 3
14 GPE303117 Pengantar Manajemen 2 2
15 GPE304117 Pajak dan Perpajakan 2 2
16 GPE305117 Manajemen Sumber Daya 2 2
Manusia
17 GPE306117 Pendidikan Ilmu Pengetahuan 3 3
Sosial
18 GPE307117 Pengantar Bisnis 2 2
19 GPE308117 Sistem Informasi Manajemen 2 2
20 GPE309117 Matematika Ekonomi 3 3
21 GPE310117 Ekonomi Mikro 3 3
22 GPE311117 Akuntansi Keuangan Menengah 3 3
23 GPE312117 Akuntansi Perpajakan 2 2
24 GPE313217 Ekonomi Makro 3 3
25 GPE314217 Dasar-dasar Ekonomi Syariah 3 3
26 GPE315217 Bahasa Inggris Bisnis 2 2
27 Manajemen UMKM dan 3 3
GPE316217
Koperasi
28 GPE317217 Kewirausahaan 2 2
29 GPE318217 Akuntansi Keuangan Lanjutan 3 3
30 GPE319217 Akuntansi Biaya 2 2
31 GPE320217 Lembaga Keuangan Syariah 2 2
32 GPE321217 Teori Ekonomi Mikro 3 3
33 Akuntansi UMKM dan 3 3
GPE322217
Koperasi
34 GPE323217 Pratikum Akuntansi 2 2
35 GPE324317 Teori Ekonomi Makro 3 3
36 GPE325317 Ekonomi Pembangunan 3 3
37 GPE326317 Seminar Pendidikan Ekonomi 2 2
38 GPE327317 Analisa Laporan Keuangan 2 2
39 GPE328317 Statistik Deskriptif 3 3
40 GPE329317 Statistik Inferensial 3 3
41 Metodologi Penelitian 3 3
GPE330317
Pendidikan
42 GPE331317 Ekonomi Internasional 3 3
43 GPE332317 Perekonomian Indonesia 2 2
44 UNI006317 Kuliah Kerja Nyata 4 4
45 GPE334417 Skripsi 6 6
C.1. Mata Kuliah Pilihan
46 GPE335317 Penelitian Tindakan Kelas* 2 2
47 GPE336317 Perencanaan Bisnis* 2 2
48 GPE408317 Pengembangan Bahan Ajar 2 2
Ekonomi*
49 GPE409317 Model Pembelajaran Portofolio 2 2
Ekonomi*
50 GPE337317 Pratikum di UMKM dan 3 3
Koperasi Sekolah**
51 GPE338317 Pratikum Kewirausahaan** 3 3
52 GPE339317 Pratikum Teknologi Informasi 3 3
dan Komunikasi**
53 GPE340417 Pasar Modal** 3 3
54 GPE341417 Ekonomi Manajerial** 3 3
55 GPE342417 Manajemen Keuangan** 3 3
C.2. Mata Kuliah Pembelajaran (MKP)
56 GPE401217 Telaah Kurikulum dan Buku 3 3
Teks Ekonomi
80
Kode Mata SEMESTER

Kuliah 1 2 3 4 5 6 7 8
57 GPE402217 Pengembangan Strategi 3 3
Pembelajaran Ekonomi
58 GPE403217 Pengembangan Media 3 3
59 GPE404317 Evaluasi Pembelajaran 3 3
Ekonomi
60 GPE405317 Perencanaan Pembelajaran 3 3
Ekonomi
61 GPE406317 Bimbingan dan Konseling 2 2
62 GPE407417 Pengembangan dan Penerapan 4 4
Perangkat Pembelajaran (P4)
JUMLAH 144 20 24 21 22 23 21 7 6
KETERANGAN:
* MATA KULIAH PENGGANTI KKN ( Mahasiswa diwajibkan mengambil 4 SKS dari Mata Kuliah Pilihan
Pengganti KKN yang ditawarkan)
** MATA KULIAH PILIHAN WAJIB (Mahasiswa diwajibkan mengambil 6 SKS dari Mata Kuliah Pilihan
Wajib yang ditawarkan)

Berikut disajikan deskripsi singkat mata kuliah yang ditawarkan di Prodi Pendidikan
Ekonomi FKIP Unsri.
1 Nama Mata Kuliah Pendidikan Agama

Kode Mata Kuliah UNI001117
Jumlah SKS 2
Mata Kuliah Prasyarat -
Deskripsi Mata Kuliah Tujuan diberikannya PAI di perguruan tinggi adalah terbentuknya
mahasiswa Muslim yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT,
berbudi pekerti luhur, dan memiliki pengetahuan yang luas tentang Islam
sehingga dapat dijadikan modal untuk mempelajari berbagai bidang ilmu
dan teknologi serta seni dan budaya tanpa terbawa oleh pengaruh-pengaruh
negatif yang mungkin ditimbulkan oleh ilmu dan teknologi serta seni dan
budaya tersebut. PAI tidak hanya mengantarkan para mahasiswa menguasai
berbagai kajian keislaman, tetapi PAI lebih menekankan bagaimana
mahasiswa menguasai kajian keislaman tersebut sekaligus dapat
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2 Nama Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan
kemampuan dasar berkenaan dengan hubungan antara warga negara dengan
negara, serta pendidikan pendahuluan bela negara agar menjadi warga
negara yang dapat diandalkan oleh bangsa dan negaranya. Mata kuliah ini
mengkaji: hak dan kewajiban warga negara; pendidikan pendahuluan bela
negara; demokrasi Indonesia; hak asasi manusia; wawasan nusantara;
ketahanan nasional; dan politik dan strategi nasional.
3 Nama Mata Kuliah Bahasa Inggris
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah ini menekankan pada penguasaan grammar dan persiapan
TOEFL. Selain membahas materi terkait grammar, dalam matakuliah ini
juga akan dibahas mengenai trik-trik dalam mengerjakan soal-soal untuk
TOEFL, disertai pula dengan latihan-latihan yang mengkondisikan
81
mahasiswa untuk mengetahui gambaran mengenai tes TOEFL. Setelah

selesai mengikuti mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa memiliki skill
bahasa Inggris sehingga mampu meningkatkan rasa percaya diri ketika
menghadapi tes TOEFL .
4 Nama Mata Kuliah Pancasila
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membekali peserta didik agar memiliki pemahaman tentang
Pancasila sebagai nilai dasar dan dasar negara, sistem ketatanegaraan R.I.,
dengan kajian historis, yuridis dan filosofis serta memahami Pancasila
sebagai paradigma dan aktualisasi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. Mata kuliah ini mengkaji: sejarah lahirnya
Pancasila, sistem ketatanegaraan R.I. berdasar Pancasila dan UUD 1945,
Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai sistem etika, Pancasila
sebagai ideologi, dan implementasi Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
5 Nama Mata Kuliah Bahasa Indonesia
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Bahasa Indonesia membekali mahasiswa keterampilan dalam
hal membaca/memahami buku-buku teks berbahasa Indonesia, menulis
karya ilmiah, dan berkomunikasi secara lisan dan tulisan. Selain itu,
melalui mata kuliah ini mahasiswa dapat mengembangkan kekayaan kosa
katanya sesuai dengan perkembangan bahasa Indonesia yang baku.
6 Nama Mata Kuliah Pengantar Pendidikan
Kode Mata Kuliah GIP201117
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Dalam perkuliahan ini dibahas konsep landasan dan landasan pendidikan,
konsep manusia, konsep pendidikan, landasan filosofis pendidikan,
landasan psikologis pendidikan, landasan sosiologis pendidikan, landasan
antrofologis pendidikan, landasan historis pendidikan, dan landasan yuridis
pendidikan.
7 Nama Mata Kuliah Sejarah dan Perkembangan Pendidikan
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang
mencakup hakikat sejarah pendidikan, tahap-tahap pendidikan manusia,
dan pentingnya sejarah pendidikan dalam memahami perkembangan
masyarakat
8 Nama Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik mempelajari teori, konsep,
kaedah psikologi yang diterapkan dalam kegiatan pendidikan khususnya
belajar dan pembelajaran di sekolah dan luar sekolah yang meliputi
pengertian psikologi, perlunya mempelajari psikologi bagi pendidik, aspek-
aspek psikologi manusia, konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan,
faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan,
karakteristik remaja dan aplikasinya dalam pendidikan, karakteristik
pertumbuhan dan perkembangan fisik, intelektual, kreativitas, bakat,
bahasa, emosi, sosial, moral, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual,
kemandirian reaja dan upaya mengatasinya, serta pengaruh keluarga,
sekolah, masyarakat terhadap perkembangan remaja.
9 Nama Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran
82
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah belajar dan pembelajaran membahas pengertian belajar,
hakekat belajar dan pembelajaran, cirri-ciri perubahan tingkah laku, tujuan
pembelajaran, kiat guru dalam memicu murid belajar, jenis-jenis
belajar,tipe belajar, prinsip-prinsip belajar dan azas pembelajaran,
perbedaan individual, motivasi belajar, ciri-ciri pembelajaran, anak
"belajar" dari perlakuan orang tua, hukum belajar, pengorganisasian siswa,
posisi guru-siswa dalam pemerolehan pesan, teori- teori belajar dan
pembelajaran, peran guru dalam proses pembelajaran, masalah-masalah
internal & eksternal belajar, pengolahan belajar, mengenal dan mengatasi
kesulitan belajar, pendekatan pembelajaran, pembelajaran dan
pengembangan kurikulum, dan konsep dasar evaluasi belajar dan
pembelajaran.
10 Nama Mata Kuliah Filsafat Pendidikan
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang
mencakup konsep-konsep pokok filsafat dan filsafat pendidikan, beberapa
aliran filsafat pendidikan, konsep-konsep yang melandasi suatu kebijakan
dan praktek pendidikan sesuai dengan prodi masing-masing mahasiswa,
dan filsafat pendidikan Pancasila.
11 Nama Mata Kuliah Administrasi dan Manajemen Sekolah
Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang
mencakup Standar administrasi dan manajemen meliputi: (a) perencanaan
sekolah, (b) implementasi manajemen sekolah, (c) kepemimpinan sekolah,
(d) pengawasan, dan (e) ketatalaksanaan sekolah.
Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang
mencakup Standar administrasi dan manajemen meliputi: (a) perencanaan
sekolah, (b) implementasi manajemen sekolah, (c) kepemimpinan sekolah,
(d) pengawasan, dan (e) ketatalaksanaan sekolah.
12 Nama Mata Kuliah Pengantar Ilmu Ekonomi
Kode Mata Kuliah GPE301117
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Pada mata kuliah Pengantar Ekonomi membahas konsep dasar ilmu
ekonomi dan perkembangannya sehingga mahasiswa diharapkan dapat
memahami permasalahan ekonomi baik dalam ranah mikro maupun ranah
makro, yang meliputi: konsep dasar dan masalah ekonomi, perkembangan
pemikiran ekonomi, kegiatan ekonomi, permintaan, penawaran dan sistem
penentuan harga pasar, penentuan pendapatan nasional dalam
perekonomian tertutup sederhana, uang, bank dan lembaga keuangan lain,
inflasi dan deflasi, perdagangan internasional dan pembayaran
internasional.
13 Nama Mata Kuliah Matematika Ekonomi
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Pada mata kuliah Matematika Ekonomi akan dibahas dasar-dasar
matematika yang diperlukan untuk melakukan analisis ekonomi. Dasar-
dasar pengetahuan matematika dapat digunakan untuk membantu dalam
penyusunan logika dan kemampuan analisis ekonomi secara lebih tajam.
Matematika digunakan sebagai alat bantu dalam sebuah analisis ekonomi.
Secara garis besar cakupan materi mata kuliah ini terdiri atas pokok-pokok
bahasan: pangkat, akar dan logaritma, deret, fungsi linier dan fungsi non
linier beserta penerapannya dalam bidang ekonomi dan bisnis.
83
14 Nama Mata Kuliah Ekonomi Mikro

Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat Pengantar Ilmu Ekonomi
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini mengkaji teori-teori yang dapat digunakan sebagai alat
untuk menyederhanakan dan memecahkan masalah yang dihadapi oleh
baik konsumen, produsen, maupun pemilik faktor produksi. Adapun teori-
teori yang akan dibahas meliputi: teori perilaku konsumen, teori perilaku
produsen, teori produksi, teori biaya produksi, dan teori harga. Setelah
mengikuti kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat: menentukan dan
menganalisis posisi keseimbangan konsumen khususnya dengan
pendekatan kurve indifference secara mendalam, menganalisis dan
menentukan posisi keseimbangan produsen dalam jangka panjang,
menentukan dan menganalisis posisi keseimbangan usaha (keuntungan
maksimum) pada berbagai bentuk pasar dalam jangka panjang,
menganalisis dan menentukan keseimbangan pasar faktor produksi,
menganalisis berbagai kriteria ekonomi kesejahteraan, menganalisis adanya
keseimbangan umum (general equilibrium).
15 Nama Mata Kuliah Ekonomi Makro
Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini bertujuan memberikan pemahaman lanjutan mengenai teori
ekonomi makro yang meliputi pokok-pokok bahasan utama baik dalam
perekonomian tertutup maupun terbuka. Materi yang dipelajari adalah
bagaiman menganalisis indikator-indikator ekonomi makro seperti produk
domestik bruto, kesempatan kerja dan pengangguran, inflasi, keseimbangan
eksternal dan pembentukan nilai tukar. Mata Kuliah ini juga memberikan
pemahaman tentang elemen-elemen pembentuk permintaan dan penawaran
agregatif, teori pertumbuhan ekonomi serta kebijakan ekonomi, baik fiskal
maupun moneter serta dampaknya terhadap perekonomian.
16 Nama Mata Kuliah Dasar-dasar Ekonomi Syariah
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Dasar-dasar Ekonomi Syariah mengkaji mengenai konsep dan
prinsip serta instrumen islam dalam perekonomian. Mata kuliah ini berisi
konsep-konsep ekonomi islam yang meliputi: konsep dasar ekonomi islam,
prinsip-Prinsip dalam ekonomi islam, Islam dan problematika ekonomi,
landasan aqidah, moral dan yuridis dalam pengembangan ekonomi islam,
instrumen-instrumen dalam ekonomi islam, hak milik dan kepemilikan,
jual beli, konsep laba dan riba serta implikasi ekonomisnya, prinsip-prinsip
ekonomi islam dalam produksi, konsumsi dan distribusi, deskripsi
pelaksanaan ekonomi islam dalam perekonomian dewasa ini, serta
perbandingan ekonomi islam dalam ekonomi kontemporer. Setelah
mengikuti mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu
menguasaiprinsip, konsep,tujuan, dan manfaat dari aspek dalam ekonomi
islam untukdiimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
kebutuhannya.
17 Nama Mata Kuliah Lembaga Keuangan Syariah
Jumlah SKS 2
Mata Kuliah Prasyarat Dasar-dasar Ekonomi Syariah
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang
konsep dan operasional lembaga keuangan syariah yang difokuskan kepada
etika, moral, nilai, good corporate governance dan manajemen yang
Islami. Diharapkan mahasiswa memahami hakikat Lembaga Keuangan
Syariah. Pemahaman pada struktur lembaga keuangan syariah terutama
yang terkait pada aspek perkembangan, konstruksi, restruksturisasi sistem
84
keuangan syariah pada lembaga keuangan syariah. Untuk dasar-dasar

perbankan syariah akan bertumpu pada pemahaman yang terkait dengan
system operasional (aransemen profit sharing), regulasi, kebijakan moneter
dan perbankan. Setelah menempuh matakuliah ini mahasiswa diharapkan
mengerti dan memahami operasional perbankan syariah serta lembaga
keuangan syariah lainnya menurut etika, moral, nilai, good corporate
governance dan manajemen yang sesuai dengan syariah. Mahasiswa juga
diharapkan mampu memahami Konsep uang dalam Islam, ruang lingkup
lembaga keuangan, sistem operasional lembaga keuangan islam, Jenis-jenis
lembaga keuangan Bank, jenis-jenis lembaga keuangan Non Bank.
Mahasiswa juga mengerti dan memahami sistem regulasi dan Perbankan.
18 Nama Mata Kuliah Teori Ekonomi Mikro
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas teori–teori tingkah laku individu baik sebagai
konsumen maupun sebagai produsen di pasar. Bagaimana perilaku
konsumen dalam usahanya untuk memaksimumkan kepuasannya, perilaku
produsen dalam mencari laba, dan bagaimana interaksi konsumen dan
produsen dalam proses terjadinya harga di pasar. Proses ini berbeda di
antara berbagai bentuk pasar. Untuk itu, akan dibahas secara mendalam
struktur pasar dengan berbagai bentuk konsekuensinya terhadap konsumen,
produsen, dan pembentukan harga tersebut.
19 Nama Mata Kuliah Teori Ekonomi Makro
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini bertujuan memberikan pendalaman tingkatan menengah
(intermediate) teori ekonomi makro, dan meliputi pokok-pokok bahasan
utama baik dalam perekonomian tertutup maupun terbuka, antara lain
perihal, indikator-indikator ekonomi makro seperti produk domestik bruto,
kesempatan kerja dan pengangguran, inflasi, keseimbangan eksternal dan
pembentukan nilai tukar. Mata Kuliah ini juga memberikan pemahaman
tentang elemen-elemen pembentuk permintaan dan penawaran agregatif,
teori pertumbuhan ekonomi serta kebijakan ekonomi, baik fiskal maupun
moneter serta dampaknya terhadap perekonomian. Studi kasus tentang
dampak kebijakan ekonomi terhadap perekonomian Indonesia juga menjadi
bagian dari mata kuliah ini. Disamping pendekatan kualitatif, pendekatan
dengan menggunakan metode kuantitatif, grafis dan empiris diajarkan
dalam mata kuliah ini dengan tujuan agar para mahasiswa mendapatkan
ketrampilan analisis yang memadai
20 Nama Mata Kuliah Ekonomi Pembangunan
Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat Ekonomi Mikro
Ekonomi Makro
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini mendeskripsikan konsep-konsep dasar dalam ekonomi
pembangunan, menjelaskan kerugian serta manfaat dari pembangunan
ekonomi, mengindentifikasi permasalahan-permasalahan yang
berhubungan dengan pembangunan ekonomi serta gejala-gejala ekonomi
yang ada di dalam masyarakat, sehingga mampu memberikan tanggapan
dan mencari alternatif pemecahan, menerapkan teori-teori dan tahap-tahap
pembangunan ekonomi dalam suatu perekonomian tertentu.
21 Nama Mata Kuliah Seminar Pendidikan Ekonomi
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk
mendiskusikan berbagai permasalahan dalam pendidikan ekonomi.Melalui
85
seminar ini diharapkan sekaligus menjadi seminar untuk proposal skripsi

yang akan ditulis oleh mahasiswa.
22 Nama Mata Kuliah Ekonomi Internasional
Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat 1. Ekonomi Mikro
2. Ekonomi Makro
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang membahas mengenai
hubungan ekonomi antara satu negara dengan negara lain. Hubungan
ekonomi dalam konteks ini dapat berupa petukaran output yang dihasilkan
negara satu dengan negara yang lain, pertukaran faktor produksi antar
negara dan hubungan utang piutang antar negara. Secara garis besar
cakupan mata kuliah ini terdiri dari pokok-pokok bahasan: teori
perdagangan internasional, neraca pembayaran internasional, kebijakan
perdagangan internasional, keuangan internasional dan pasar valuta asing,
mekanisme penyesuaian internasional, sistem moneter internasional, topik
khusus dan isu kontemporer.
23 Nama Mata Kuliah Perekonomian Indonesia
Jumlah SKS 2
Mata Kuliah Prasyarat Ekonomika Mikro
Ekonomika Makro
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas gambaran umum perekonomian Indonesia yang
meliputi sejarah ekonomi Indonesia, sistem ekonomi, pertumbuhan dan
struktur ekonomi, distribusi pendapatan dan keuntungan, unsur pendapatan
nasional, industri dan pertanian, dan Koperasi juga perdagangan dan utang
luar negeri.
24 Nama Mata Kuliah Pajak dan Perpajakan
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini diberikan agar mahasiswa memiliki kompetensi untuk
memahami dan mengaplikasikan berbagai aspek perpajakan mulai dari PPh
sampai dengan Bea meterai dan sistem perhitungannya. Dalam mata kuliah
ini dibahas tentang PPh, PPN dan PPN BM, PBB dan Bea Meterai
25 Nama Mata Kuliah Pasar Modal**
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah membahas dan menganalisis mengenai pasar modal. Bahasan
mencakup pelaku pasar modal, prosedur berinvestasi di pasar modal,
portofolio investasi serta kebijakan pemerintah dalam mengatur pasar
modal. Kuliah juga membahas perilaku yang ada seperti hedging,
spekulasi, derivative dan asymetri information. Disamping itu juga dibahas
peran pasar modal dalam menggerakkan perekonomian terutama dalam
penyediaan modal bagi sektor riil. Mahasiswa juga diajarkan mengenai
cara membaca dan menginterpretasikan indeks dan angka bergerak yang
terdapat di bursa.
26 Nama Mata Kuliah Ekonomi Manajerial**
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah ini memberikan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan
mengenai aplikasi prinsip-prinsip mikroekonomi untuk pengambilan
keputusan manajerial, meliputi analisisdan peramalan permintaan, analisis
produksi dan biaya, penetapan harga, struktur pasar, risiko dan
ketidakpastian serta penganggaran modal.
27 Nama Mata Kuliah Pengantar Akuntansi
86
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah ini memberikan pengetahuan tentang proses penyusunan
laporan keuangan perusahaan jasa dan dagang, beserta pengertian –
pengertian dasar yang melandasinya.
28 Nama Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang
perhitungan pengumpulan harga produksi dan pengendalian biaya yang
berguna bagi keputusan manajemen. Secara garis besar materi ini meliputi:
 Tinjauan Akuntansi dan landasan teoritisnya
 Review Laporan keuangan
 Kas, Bank
 Arus Kas
 Surat Berharga
 Piutang
 Persediaan
 Hutang Jangka Pendek
29 Nama Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Lanjutan
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini mengkaji peran dan kedudukan akuntansi yang diterapkan
dalam situasi khusus dan organisasi khusus, mencakup:
 Ruang Lingkup akuntansi keuangan lanjutan
 Penjualan Cicilan
 Penjualan Konsinyasi
 Hubungan antara kantor pusat dan cabang-Prosedur umum
 Hubungan antara kantor pusat dan cabang-prosedur khusus
30 Nama Mata Kuliah Akuntansi Perpajakan
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Akuntansi Perpajakan memberikan pengetahuan lanjutan
berkenaan dengan perhitungan masing-masing jenis pajak yang meliputi
kredit PPh, kredit PPN & PPn-BM, Bea materai, PBB termasuk Pajak
Tangguhan dan Rekonsiliasi Laporan Keuangan Komersial ke Laporan
Keuangan Fiskal, serta perkembangan terakhir dari masing-masing jenis
pajak.
31 Nama Mata Kuliah Akuntansi Biaya

Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep akuntansi biaya, metode harga
pokok pesanan, metode harga pokok proses, metode harga pokok variabel
(direct costing), biaya overhead pabrik, departementalisasi biaya overhead
pabrik, biaya bahan baku, biaya tenaga kerja, harga pokok produk bersama
dan produk sampingan, sistem biaya taksiran, dan sistem biaya standar.
32 Nama Mata Kuliah Akuntansi UMKM dan Koperasi
Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat Dasar-dasar Akuntansi
UMKM dan Koperasi
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini mengkaji tentang Usaha Mikro Kecil dan Menengah
(UMKM) dan koperasi sebagai badan usaha yang dibahas dari aspek
ekonomi. Kajiannya lebih ditekankan pada aspek organisasi, lingkungan
87
bisnis, pemasaran, mikro ekonomi, serta manajemen dan akuntansi

keuangan
33 Nama Mata Kuliah Pratikum Akuntansi
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas mengenai pencatatan dan pemecahan kasus
akuntansi pada perusahaan jasa, perusahaan dagang dan perusahaan
industri (manufaktur).
34 Nama Mata Kuliah Analisa Laporan Keuangan
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas cara penyusunan laporan keuangan beserta
elemen-elemen laporan keuangan. Mata kuliah ini memberikan
pemahaman tentang konsep bagaimana cara membaca,
menginterprestasikan dan menganalisa berbagai unsur dalam laporan
keuangan suatu perusahaan dari laporan laba rugi , neraca , perubahan
modal , serta penelusuran secara lebih terinci tentang informasi yang
terkandung melalui berbagai tehknik analisis laporan keuangan . Sehingga
dapat menghasilkan informasi secara komprehensif,yang digunakan dalam
pengambilan keputusan keuangan bagi semua pihak pemakai laporan
keuangan.
35 Nama Mata Kuliah Pengantar Manajemen
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Pengantar Manajemen bertujuan memberikan pengertian
tentang dasar-dasar manajemen secara fungsional dan penerapannya dalam
dunia bisnis. Mata kuliah ini membahas tentang teori manajemen, konsep
perencanaan, pengorganisasian, penentuan staf, koordinasi, pengarahan dan
pengawasan.
36 Nama Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini diberikan agar mahasiswa dapat memahami secara utuh
tentang materi-materi pengelolaan SDM sebagai langkah strategi dan
sekaligus membekali mereka agar mampu membina suatu organisasi
lembaga / perusahaan yang menempatkan manajemen sebagai faktor yang
vital. Memperluas wawasan pemikiran / pandangan tentang seluk beluk
MSDM dengan segala keterkaitannya dengan kemajemukan Iptek yang
kompetetif sebagai kajian yang obyektif.
37 Nama Mata Kuliah Sistem Informasi Manajemen
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Melalui mata kuliah ini para mahasiswa akan diperkenalkan dengan
berbagai konsep dasar sistem informasi, model sistem informasi, struktur
beserta tehnik pengembangannya dalam sebuah perusahaan berkaitan
dengan konsep manajemen .
38 Nama Mata Kuliah Manajemen UMKM dan Koperasi
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Manajemen UMKM dan Koperasi mengkaji tentang
pengelolaan Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM) dan koperasi
sebagai badan usaha yang dibahas dari aspek ekonomi. Kajian mata kuliah
ini lebih ditekankan pada aspek organisasi, lingkungan bisnis, pemasaran,
88
mikro ekonomi, serta manajemen dan akuntansi keuangan.

39 Nama Mata Kuliah Manajemen Keuangan**
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Manajemen Keuangan merupakan Mata Kuliah Keilmuan & Ketrampilan
yang memberikan wawasan tentang Manajemen Keuangan yang
membekali mahasiswa dengan mengedepankan penguasaan topik utama
dengan cakupan pembahasan analisis penggunaan rasio laporan keuangan
yang ada dalam suatu perusahaan, penilaian surat berharga jangka panjang,
menganalisis biaya modal, penganggaran modal dan teknik penganggaran
modal, mengenal tentang ruang lingkup restrukturisasi perusahaan dan
pasar modal.
40 Nama Mata Kuliah Pratikum Teknologi Informasi dan Komunikasi**
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah praktikum Teknoologi Informasi dan Komunikasi merupakan
salah satu mata kuliah pilihan pengganti KKN. Mata kuliah ini memberikan
wawasan dan keterampilan kepada mahasiswa mengenai pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang merupakan
bekal sebagai calon guru yang dapat menerapkan, mengembangkan, dan
menciptakan pengetahuan, teknologi dan seni. Aplikasi yang akan
dipelajari pada mata kuliah ini meliputi media pembelajaran berbasis TIK,
aplikasi SPSS sebagai alat bantu pengelolahan data, dan aplikasi MYOB
untuk mengelola keuangan.
41 Nama Mata Kuliah Pengantar Bisnis
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Materi mata kuliah Pengantar Bisnis terdiri atas pengertian dasar
perusahaan dan masalah-masalah ekonomi dalam perusahaan, mencakup
masalah bisnis, bermacam-macam bentuk badan usaha dan masalah yang
dihadapinya dalam pendirian, pengelolaan setelah perusahaan menjalankan
kegiatannya, fungsi-fungsi perusahaan, pemasaran, sumber daya manusia,
produksi, pembelanjaan serta kecenderungan-kecenderungan dunia usaha
dalam ruang lingkup bisnis dan kecenderungan-kecenderungan yang
mempengaruhi dalam dunia usaha.
42 Nama Mata Kuliah Kewirausahaan
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang konsep umum
kewirausahaan, peluang usaha baru, motivasi berprestasi, pengenalan diri
dan lingkungan, kebersamaan dan etika bisnis, waralaba dan pemasaran
langsung dan pengembangan kewirausahaan.
43 Nama Mata Kuliah Bahasa Inggeris Bisnis
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mengingat bahasa Inggris merupakan bahasa pergaulan internasional, maka
mahasiswa dibekali kemampuan bahasa Inggris yang memadai agar
mampu berkompetisi di era globalisasi ini. Meskipun tujuan akhir mata
kuliah ini diarahkan untuk kepentingan profesi (business), bukan berarti
aspek lainnya diabaikan. Karena itu, di awal perkuliahan fungsi bahasa
Inggris untuk kebutuhan sehari-hari dalam konteks sosial budaya Indonesia
lebih diutamakan agar memberi landasan keterampilan berbahasa yang kuat
sehingga mahasiswa tidak canggung menggunakannya. Baru di tengah
sampai akhir semester, perkuliahan menekankan penggunaan bahasa
89
Inggris dalam konteks bisnis pada umumnya, dan bisnis di Indonesia pada
khususnya.
44 Nama Mata Kuliah Perencanaan Bisnis*
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa dalam
menyusun sebuah perencanaan bisnis melalui ide yang dimilikinya. Mata
kuliah ini juga memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
memahami lebih dalam dan mengeksplorasi kemampuannya dalam
mengembangkan ide untuk membuat rencana bisnis dan mewujudkan
menjadi sebuah bisnis nyata.
45 Nama Mata Kuliah Pratikum di UMKM dan Koperasi Sekolah**
Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat Manajemen UMKM dan Koperasi
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini mempelajari Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM)
dan koperasi dengan cara mengamati dan terjun secara langsung pada
lembaga UMKM dan koperasi sekolah yang sudah ditentukan.
46 Nama Mata Kuliah Pratikum Kewirausahaan**
Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat Kewirausahaan
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membekali mahasiswa agar siap untuk menjadi wirausaha.
Materi yang diberikan meliputi perancangan usaha baru dan praktik
berwirausaha sesuai dengan rancangan usaha yang telah disusun.
47 Nama Mata Kuliah Telaah Kurikulum dan Buku Teks Ekonomi
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mendiskripsikan hakikat dan stategi pengembangan kurikulum, menelaah
kurikulum Ekonomi SMA,MA, SMK, kewirausahaan SMK dan buku teks
Ekonomi SMA.
48 Nama Mata Kuliah Pengembangan Strategi Pembelajaran Ekonomi
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang konsep-konsep, teori dan
model-model strategi pembelajaran ekonomi dan cara-cara penerapannya
secara praktis yang sesuai dengan kebutuhan bagi kelangsungan proses
pembelajaran ekonomi di sekolah lanjutan.
49 Nama Mata Kuliah Pengembangan Media Pembelajaran Ekonomi
Kode Mata Kuliah GP403217
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada
mahasiswa dalam membuat desain media guna kepentingan pembelajaran,
presentasi maupun publikasi untuk keperluan dunia kerja. Materi yang
diberikan meliputi perancangan media dan pembuatan media dengan
memanfaatkan komputer untuk program desain grafis dan gambar.
50 Nama Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Ekonomi
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada
mahasiswa tentang tehnik dan prosedur dalam melakukan penilaian atau
evaluasi terhadap hasil pembelajaran. Beberapa materi yang diberikan
adalah pengertian dan tujuan penilaian, sasaran penilaian, jenis-jenis alat
evaluasi, penyusunan dan pengembangan tes hasil belajar ekonomi, analisis
90
butir soal, validitas dan reliabilitas, administrasi hasil tes, dan laporan hasil
evaluasi.
51 Nama Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Ekonomi
Jumlah SKS 3
Mata Kuliah Prasyarat Telaah Kurikulum dan Buku Teks Ekonomi
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan pemahaman mengenai pengertian konsep-
konsep pembelajaran, sebagai suatu sistem, dan perencanaan pembelajaran,
landasan pengembangan kurikulum sejarah, komponen perencanaan,
prinsip pengembangan kurikulum, pengembangan tujuan, pengembangan
materi sejarah, strategi pembelajaran dan pemilihan media, dan evaluasi
hasil belajar serti konsepsi gaya mengajar.
52 Nama Mata Kuliah Bimbingan dan Konseling Pembelajaran Ekonomi
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas mengenai konsep dasar, gejala jiwa dan
keragaman individu, kesehatan mental, masalah belajar dan pembelajaran,
evaluasi, dan diagnostik kesulitan belajar ekonomi yang dihadapi siswa.
53 Nama Mata Kuliah Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran (P4)
Jumlah SKS 4
Deskripsi Mata Kuliah Perkuliahan ini merupakan mata kuliah praktik pembelajaran dengan
melaksanakan praktik keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran
fisika di sekolah-sekolah yang ditunjuk oleh fakultas.
54 Nama Mata Kuliah Pengembangan Bahan Ajar Ekonomi*
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Perkuliahan ini memberikan pengetahuan tentang bahan ajar, buku ajar,
buku teks, kriteria buku teks, dan keterampilan menelaah buku teks
berdasarkan model representasi teks dan lembar telaah sosok bahan ajar
serta telaah isi buku teks. Tujuan akhir perkuliahan adalah merancang
pengembangan bahan ajar ekonomi untuk SMA/MA/SMK.
55 Nama Mata Kuliah Model Pembelajaran Portofolio Ekonomi*
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini melatih mahasiswa untuk melakukan inovasi pembelajaran
ekonomi dengan merancang pembelajaran berbasis learning to know,
learning to do, learning to be, dan learning to live together. Model
pembelajaran ini mendorong kompetensi, tanggung jawab, dan partisipasi
peserta didik, belajar menilai dan mempengaruhi kebijakan umum,
memberanikan diri untuk berperan serta dalam kegiatan sosial.
56 Nama Mata Kuliah Statistik Deskriptif
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini member bekal kepada mahasiswa untuk memahami prinsip
dasar statistika. Diawali dengan pengertian tentang statistika, pengantar
tentang data, penyajian data, ukuran pemusatan data dan ukuran
penyebaran data. Mata kuliah ini merupakan dasar bagi kajian data
kuantitatif, sehingga akan memberikan prinsip dasar untuk memahami
teknis analisis data kuantitatif.
57 Nama Mata Kuliah Statistik Inferensial
Jumlah SKS 3
91
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membekali mahasiswa untuk dapat mengerti tentang
prinsip statistika untuk pengujian data statistika dan menguji data
kuantitatif untuk kepentingan penelitian.
58 Nama Mata Kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan
Jumlah SKS 3
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan bekal pengetahuan dan kemampuan dasar
untuk dapat melakukan penelitian, yang meliputi pengertian dan jenis
penelitian, prosedur penelitian, identifikasi dan perumusan masalah,
penyusunan landasan teori dan kerangka berfikir, hipotesis, populasi dan
sampel, metode pengumpulan data, penyusunan dan uji coba instrumen,
metode analisis data serta penyusunan laporan.
59 Nama Mata Kuliah Skripsi
Jumlah SKS 6
Deskripsi Mata Kuliah Skripsi adalah karya tulis ilmiah yang ditulis mahasiswa setelah menempuh
mata kuliah dengan jumlah SKS tertentu. Skripsi ini menuntut mahasiswa
untuk dapat mengintegrasi semua kemampuan teoritis dan praktis yang
kemudian dituangkan dalam karya tulis dari hasil penelitian emperis. Pada
tahapan ini mahasiswa dituntut mampu menemukan, mengevaluasi dan
memecahkan masalah dalam ranah pendidikan ekonomi maupun ekonomi
yang bersifat empiris.
60 Nama Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas*
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Dalam perkuliahan ini di bahas tentang metodologi penelitian tindakan
kelas: konsep dasar penelitian tindakan, karakteristik penelitian tindakan,
tujuan dan manfaat penelitian tindakan kelas, identifikasi dan formulasi
masalah dalam penelitian tindakan, analisis dalam penelitian tindakan
kelas, format usulan penelitian tindakan kelas, contoh implementasi
penelitian tindakan kelas dalam pendidikanekonomi.
61 Nama Mata Kuliah Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Jumlah SKS 2
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini merupakan matakuliah yang menyajikan dan
mendeskripsikan mengenai dasar-dasar pengertian IPS, Ruang Lingkup
IPS, sumber dan materi IPS serta mengajar interaktif edukatif pada
pengajaran IPS.
62 Nama Mata Kuliah Kuliah Kerja Nyata (KKN)
Kode Mata Kuliah 4
Jumlah SKS UNI006317
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan pengalaman kerja nyata di lapangan dalam
bidang membentuk sikap mandiri dan bertanggung jawab dalam
pelaksanaan pekerjaan di lapangan. KKN merupakan kegiatan pengabdian
kepada masyarakat di daerah tertentu atau lembaga pendidikan,
dilaksanakan secara berkelompok, terintegrasi antar jurusan, terkoordinasi
di tingkat fakultas, diutamakan kegiatan non fisik di bidang pendidikan,
bertujuan untuk membantu masyarakat dalam meningkatkan taraf
pengetahuan dan keterampilan sehingga diharapkan dapat meningkatkan
kesejahteraannya. Kegiatan KKN di bagi menjadi empat tahap kegiatan,
yaitu pembekalan, pelaksanaan kegiatan di lokasi, penyusunan laporan dan
evaluasi. Memperluas ketrampilan dan bekerja sama dalam bekerja.
92
3.3.4 PRODI PENDIDIKAN SEJARAH
3.3.4.1 VISI
Prodi Pendidikan sejarah FKIP Universitas Sriwiajaya adalah unggul dalam
pendidikan yang menghasilkan pendidik sejarah, dengan keunggulan riset, penguasaan
informasi dan inovasi, di bidang pendidikan sejarah tingkat Nasional dan Asia Tenggara tahun
2025 dalam rangka mendukung dan mempercepat visi Unsri.
3.3.4.2 MISI
Prodi Pendidikan Sejarah FKIP Unsri menyelenggarakan dan mengembangkan:
1. Pendidikan dan pembelajaran yang menghasilkan sarjana pendidikan sejarah dan guru
sejarah yang profesional serta kompetitif pada tingkat nasional dan regional.
2. Penelitian pendidikan sejarah khususnya di Sumatera Selatan yang menghasilkan
informasi dan inovasi dalam pendidikan sejarah.
3. Pelayanan bidang pendidikan sejarah pada guru sejarah dan masyarakat.
3.3.4.3 TUJUAN
Tujuan penyelenggaraan prodi pendidikan sejarah FKIP Unsri adalah:
1. Lulusan yang memiliki pengetahuan dan keterampilan pendidikan dan pembelajaran
sejarah yang profesional untuk melaksanakan pembelajaran Sejarah di SMA dan sederajat.
2. Lulusan yang mampu Melaksanakan penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran
sejarah yang berorientasi pada kebutuhan pembelajaran Sejarah di SMA dan sederajat.
3. Lulusan yang mampu mengimplementasikan pengetahuan dan keterampilan pendidikan
dan pembelajaran sejarah dalam kehidupan sehari-hari guna meningkatkan kualitas hidup.
4. Lulusan yang mampu Menghasilkan karya inovatif dalam bidang Pendidikan dan
pembelajaran sejarah untuk meningkatkan mutu guru dan pembelajaran sejarah.
5. Lulusan yang menghasilkan karya yang berpotensi untuk meningkatkan hubungan yang
sinergis dengan pemangku kepentingan (stakeholders) dan lembaga lain.

Profil lulusan Prodi Pendidikan Sejarah FKIP Unsri adalah pendidik sejarah dan
peneliti pendidikan sejarah yang memiliki kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan
sebagai berikut.
1. Sikap
Memiliki etika ilmiah dan mampu mengembangkan nilai-nilai kepribadian melalui
pembelajaran sejarah khususnya dengan sejarah lokal dan kearifan lokal daerah Sumatera
Selatan
2. Pengetahuan
a. Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar pengetahuan sejarah
b. Menguasai konsep ilmu kependidikan (pedagogi) dan didaktil sejarah
c. Mampu mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan sejarah dan pembelajaran
sejarah
3. Keterampilan
a. Mampu mengembangkan keterampilan berpikir sejarah (historical thinking),
keterampilan sejarah (historical skills) dan wawasan terhadap isu sejarah (historical
issues) serta menerapkannya di tingkat satuan pendidikan dan masyarakat.
93
b. Merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran sejarah sesuai dengan

tuntutan kurikulum sekolah.
c. Mamiliki kemampuan TPCK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
d. Mampu mengelola laboratorium sejarah atau IPS di sekolah.
e. Melakukan publikasi hasil-hasil penelitian pendidikan sejarah di jurnal lokal, nasional
dan internasional

1 Pendidik sejarah Para lulusan akan menjadi seorang pendidik yang
berlandaskan sejarah sebagai sebuah peristiwa, sehingga
para lulusan bisa mengambil nilai (value) terhadap setiap
peristiwa sejarah yang mereka pelajari sehingga menjadi
karakter para lulusan
2 Peneliti sejarah Para lulusan akan menjadi peneliti-peneliti sejarah terutama
sejarah-sejarah local, sehingga mereka nanti bisa menggali
peristiwa-peristiwa yang terjadi disekitar daerahnya
3 Pembelajar sejarah Para lulusan dibekali dasar ilmu-ilmu pendidikan dan
sejarah, agar nanti mereka bisa mengajarkan peristiwa
sejarah kepada peserta didik
3.3.4.6 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

1. Sikap
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
lingkungan;
mandiri;
k. Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik.
l. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
2. Pengetahuan
a. Memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris
pendidikan;
pendidikan;
94
f. Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar pengetahuan Sejarah
g. Menguasai konsep pendidikan Sejarah
h. Mampu mengikuti perkembangan IPTEK terkait dengan sejarah dan pendidikan
sejarah.
i. Menguasai teknik dasar di bidang penelitian sejarah dan pendidikan sejarah
3. Keterampilan Umum
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
keahliannya;
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
f. Mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali
data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
j. Mampu mengembangkan kemampuan berpikir sejarah (historical thinking) dan
pendidikan sejarah (historical education), ketrampilan sejarah (historical skills), dan
wawasan terhadap isu sejarah (historical issues), serta menerapkan kemampuan,
ketrampilan dan wawasan tersebut di sekolah dan masyarakat.
k. Merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pendidikan dan pembelajaran sejarah
sesuai dengan kurikulum sekolah yang berlaku.
l. Memiliki kemampuan TPCK (Technological Pedadogical Content Knowledge)
m. Mampu mengelola laboratorium sejarah.
n. Mengomunikasi hasil-hasil penelitian pendidikan sejarah.
4. Keterampilan khusus
a. Mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan
kultural untuk kepentingan pembelajaran;
b. Memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;
c. Mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
d. Memilih dan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan
e. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (tik) dalam perencanaan,
pembelajaran;
95
f. Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil

belajar;
g. Mengembangkan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan menantang
peserta didik untuk berkreasi.
h. Melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan lingkugan dan perkembangan
jaman;
i. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas;
j. Mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan
k. Mampu menerapkan penguasaan konsep-konsep sejarah dan ilmu kependidikan dalam
merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi pembelajaran dengan memanfaatkan
IPTEK sesuai dengan permasalahan di sekolah dan masyarakat.
l. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan sejarah melalui penelitian ilmiah
dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks sekolah dan
perkembangan peseta didik.
m. Mampu menerapkan pedagogik spesifik untuk pembelajaran konsep sejarah dengan
mempertimbangkan sifat karakteristik konsep dan pedagogik yang tepat sebagai
implementasi tecnological pedagogical content knowledge (TPCK).
n. Mampu mengomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang pendidikan
sejarah.
o. Mampu menerapkan konsep sejarah dan teknologi kependidikan dalam
mengembangkan produk-produk pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan
IPTEK untuk mendukung terselenggaranya pendidikan dan pembelajaran sejarah.
p. Menguasai konsep, prinsip dan prosedur pembelajaran sejarah.
q. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, evaluasi dan assesmen untuk
mendukung pembelajaran sejarah.
r. Mampu menganalisis kurikulum sejarah Sekolah Menengah dan implementasinya
dalam proses pendidikan dan pembelajaran sejarah.
s. Mampu menerapkan keterampilan dalam pembelajaran sejarah.
t. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan dan pembelajaran sejarah melalui
penelitian ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks
sekolah dan perkembangan peserta didik.
3.3.4.7 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

CPL SUB-CPL
SIKAP (CIKAL BAKAL CPMK)
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan 1. Mampu menjalankan perintah Tuhan Yang Maha
mampu menunjukkan sikap religious Esa
2. Mampu menunjukan sikap yang religious
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam 3. Nampu menunjukan sikap saling menghormati dan
menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, menghargai antar manusia
dan etika 4. Mampu menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu 5. Mampu mengamalkan nilai-nilai pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, kehidupan sehari-hari
bernegara, dan kemajuan peradaban 6. Mampu menunjukan rasa persatuan dan kesatuan
berdasarkan Pancasila bangsa Indonesia
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga 7. Mampu menunjukan rasa bangga dan cinta tanah air
dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme pada Negara dan bangsa
serta rasa tanggungjawab pada negara dan 8. Mampu menunjukan rasa nasionalisme dengan rasa
bangsa tanggungjawab dalam setiap tugas yang diberikan
5. Menghargai keanekaragaman budaya, 9. Mampu menerima setiap perbedaan pendapat atau
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta orang lain
96
pendapat atau temuan orisinal orang lain 10. Mampu menunjukan kebudayaan setiap daerahnya
dengan rasa saling menghargai
11. Mampu mengamalkan agama dan keperyaan
masing-masing
12. Mampu menunjukan rasa persatuan dalam
keberagaman budaya
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial 13. Mampu menunjukan rasa kepedulian terhadap
serta kepedulian terhadap masyarakat dan masyarakat dan lingkungan
lingkungan 14. Mampu menunjukan lingkungan sebagai sumber
belajar
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan 15. Mampu menunjukan kedisiplinan dan taat hukum
bermasyarakat dan bernegara dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
16. Mampu menampilkan diri sendiri sebagai individu
yang taat akan hokum
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika 17. Mampu mengamalkan nilai, norma dan etika
akademik akademik
18. Mampu menampilkan tugas yang tidak plagiat
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas 19. mampu menunjukan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, 20. mampu menunjukan kemandirian dalam melakukan
kejuangan, dan kewirausahaan setiap pekerjaan
21. mampu mengamalkan nilai-nilai kejuangan
pahlawan-pahlawan yang berjuang demi bangsa
Indonesia
22. mampu menjalankan bidang kewirausahaan secara
mandiri
11. Memahami dirinya secara utuh sebagai 23. mampu menunjukan dirinya sebagai seorang calon
pendidik guru
24. mampu menerima setiap perbedaan cara belajar
siswa
PENGETAHUAN
1. Memahami landasan filosofis, yuridis, 1. mampu memahami filosofis ilmu sejarah dan
historis, sosiologis, psikologis, dan empiris pendidikan
pendidikan 2. mampu memahami ilmu sejarah beserta
metodologinya
3. mampu memahami karater masyarakat berdasarkan
bidang sosiologi dan antropologi
4. mampu memahami peserta didik
2. Memahami konsep, instrumentasi, praksis 5. Mampu menguasai psikologi pendidikan
psikologi pendidikan
3. Menguasai teori belajar dan pembelajaran 6. mampu mengausai teori belajar dan pembelajaran
sejarah
4. Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, 7. mampu membandingkan kurikulum pendidikan
dan penilaian dalam kurikulum satuan sejarah
pendidikan 8. mampu memahami evaluasi pembelajaran sejarah
9. mampu menguasai penilaian hasil belajar sejarah
5. Menguasai konsep dan metode ilmu sejarah 10. mampu menguasai metodelogi sejarah dan
dan pendidikan pendidikan
6. menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar 11. mampu memahami pengantar ilmu sejarah
pengetahuan sejarah 12. Mampu memahami perkembangan kerajaan hindu-
budha di Indonesia
13. Mampu memahami kehidupan masa pra aksara
Indonesia
14. Mampu memahami sejarah dan wilayah asia selatan
15. Mampu memahami sejarah dan wilayah eropa
16. Mampu memahami sejarah dan wilayah eropa
17. Mampu memahami perkembangan kerajaan islam di
Indonesia
97
18. Mampu mengungkapkan peranan Negara-negara di

kawasan Asia Timur dalam perekonomian Dunia
19. Mampu memahami persaingan Negara-negara di
kawasan Asia Timur
20. Mampu mengungkapkan peranan Negara Amerika
Serikat di Dunia
21. Mampu mengungkapkan peranan Negara Amerika
Serikat di Dunia
22. Mampu memahami perkembangan historiografi
Indonesia
23. Mampu memahami persaingan Negara-negara
ASEAN
24. Mampu memahami sejarah local
25. Mampu memahami sejarah politik
26. Mampu mengungkapkan peranan Negara Australia
dan di kawasan Oceania
7. menguasai konsep pendidikan sejarah 27. mampu memahai pendidikan sejarah
28. mampu menguasai seminar pendidikan sejarah
dalam bentuk proposal penelitian
8. mampu mengikuti perkembangan IPTEK 29. mampu menguasai sejarah kemaritiman
terkait dengan sejarah dan pendidikan sejarah 30. mampu menguasai pembejaran sejarah berbasis IT
31. Mampu menguasai desain instruksional
32. mampu menunjukan kearifan local daerah sumatera
selatan
9. menguasai teknik dasar di bidang penelitian 33. mampu menguasai metodelogi sejarah dan
sejarah dan pendidikan sejarah pendidikan
34. mampu memahami seminar pendidikan sejarah
dalam bentuk proposal
35. mampu mengusai penulisan karya ilmiah
KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, 1. mampu menggunakan teknologi yang berkaitan
sistematis, dan inovatif dalam konteks dalam media pembelajaran sejarah
pengembangan atau implementasi ilmu 2. mampu membuat teknologi inovatif dalam
pengetahuan dan teknologi yang pembelajaran sejarah
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, 3. mampu membuat tugas yang terukur dan bermutu
bermutu, dan terukur. 4. mampu menunjukan kinierjanya secara mandiri dan
bermanfaat bagi pembelajaran sejarah
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan 5. mampu menggunakan media pembelajaran sejarah
atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai 6. mampu membuat pengembangan media
humaniora sesuai dengan keahliannya pembelajaran sejarah
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah 7. mampu membuat karya ilmiah dalam bentuk
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, makalah, artikel dan skripsi
desain atau kritik seni
8. Mampu membuat karya ilmiah dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
4. Mampu melakuan riset dan menyusun 9. mampu merancang proposal penelitian untuk skripsi
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan 10. Mampu menggunakan metode pengumpulan data
mengunggahnya dalam laman perguruan dalam penelitian
tinggi 11. Mampu menerapkan analisis data hasil penelitian,
secara kuantitatif dan kualitatif
12. Mampu membuat laporan hasil penelitian dalam
bentuk skripsi
98
13. Mampu mendemonstrasikan hasil penelitian skripsi

secara lisan dan/atau tulisan
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat 14. mampu menggunakan hasil penelitian untuk
dalam konteks penyelesaian masalah di perbaikan dalam proses pembelajaran
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan 15. mampu membuat kegiatan Praktek Kuliah Lapangan
jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, untuk menambah pengetahuan dan pengalaman
sejawat baik di dalam maupun di luar 16. Mampu menggunakan bahasa inggris untuk
lembaganya mengembangkan jaringan kerja baik di dalam
maupun di luar lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian 17. mampu membuat evaluasi pembelajaran
hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri 18. mampu merancang pembelajaran sejarah di dalam
terhadap kelompok kerja yang berada dibawah kelas
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola 19. mampu mendemonstrasikan proses pembelajaran
pembelajaran secara mandiri; sejarah di dalam kelas
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, 20. mampu membuat tulisan karya ilmiah yang bebas
mengamankan, dan menemukan kembali data dari plagiasi
untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi
KETERAMPILAN KHUSUS
1. mengidentifikasi karakteristik peserta didik 1. mampu memahami perkembangan peserta didik
dari aspek fisik, psikologis, social, dan
cultural untuk kepentingan pembelajaran
2. memberikan layanan kepada peserta didik 2. mampu memahami perkembangan peserta didik
sesuai dengan karakteristiknya 3. mampu memahami profesi keguruan dan
kependidikan
4. mampu mengusai teori belajar dan pembelajaran
3. mengembangkan potensi peserta didik secara 5. mampu memahami perkembangan peserta didik
optimal 6. mampu memahami profesi keguruan dan
kependidikan
7. mampu mengusai teori belajar dan pembelajaran
4. memilih dan menerapkan pendekatan dan 8. mampu menguasai strategi pembelajaran sejarah
model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian
untuk kepentingan pembelajaran
5. menerapkan teknologi Informasi dan 9. mampu menguasai media dan sumber belajar
komunikasi dalam perencanaan, sejarah
penyelenggaraan proses pembelajaran, 10. mampu menguasai evaluasi pembelajaran sejarah
evaluasi pembelajaran dan pengelolaan 11. mampu memahami perencanaan pembeljaran
pembelajaran sejarah
12. mampu menguasai pengembangan dan penerapan
perangkat pembelajaran
6. Memperbaiki kualitas pembelajaran 13. mampu menguasai penilaian hasil belajar sejarah
berdasarkan penilaian proses dan penilaian
hasil belajar;
7. Mengembangkan lingkungan belajar yang 14. mampu menguasai media dan sumber belajar
aman, menyenangkan, dan menantang peserta sejarah
didik untuk berkreasi. 15. mampu menguasai pembelajaran berbasis IT
16. mampu menguasai strategi pembelajaran sejaran
8. Melakukan pendalaman bidang kajian sesuai 17. Mampu memahami sejarah kamaritiman
dengan lingkugan dan perkembangan jaman; 18. mampu memahami kajian sriwijaya
19. mampu mengungkapkan kearifan local daerah
sumatera selatan
20. mampu memahami sejarah dalam perspektif global
21. mampu memahami pengembangan penelitian
99
sejarah lokal
9. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan 22. mampu memahami kurikulum pembelajaran sejarah
bidang tugas; di sekolah
10. Mengelola kurikulum tingkat satuan 23. mampu memahami kurikulum pembelajaran sejarah
pendidikan di sekolah
11. Mampu menerapkan penguasaan konsep- 24. Mampu menguasai perencanaan pembelajaran
konsep sejarah dan ilmu kependidikan dalam sejarah
merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi 25. mampu menguasai pembelajran sejarah berbasis IT
pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEK
sesuai dengan permasalahan di sekolah dan
masyarakat.
12. Mampu memecahkan permasalahan 26. mampu menguasai metodelogi pendidikan
pendidikan sejarah melalui penelitian ilmiah 27. mempu memahami seminar pendidikan
dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK
sesuai dengan konteks sekolah dan
13. Mampu menerapkan pedagogik spesifik untuk 28. mampu memahami sejarah dalam kurikulum
pembelajaran konsep sejarah dengan sekolah
mempertimbangkan sifat karakteristik konsep 29. mampu menguasai strategi pembeljaran sejarah
dan pedagogik yang tepat sebagai 30. mampu menguasai media dan sumber belajar
implementasi tecnological pedagogical sejarah
content knowledge (TPCK). 31. mampu mengusai evaluasi pembelajaran sejarah
33. mampu menguasai perencanaan pembejalaran
sejarah
perangkat pembelajaran sejarah
14. Mampu mengomunikasikan hasil-hasil 35. mampu mengkomunikasikan hasil penelitian skripsi
penelitian dan gagasan tentang pendidikan secara lisan dan tulisan
sejarah.
15. Mampu menerapkan konsep sejarah dan 36. mampu menguasai pembelajaran berbasis IT
teknologi kependidikan dalam 37. Mampu menguasai desain instruksional
mengembangkan produk-produk pembelajaran
dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK
untuk mendukung terselenggaranya
pendidikan dan pembelajaran sejarah.
16. Menguasai konsep, prinsip dan prosedur 38. mampu memahami sejarah dalam kurikulum
pembelajaran sejarah. sekolah
39. mampu menguasai strategi pembeljaran sejarah
40. mampu menguasai media dan sumber belajar
sejarah
41. mampu mengusai evaluasi pembelajaran sejarah
sejarah
17. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, 45. mampu memahami pendidikan sejarah
model, media, evaluasi dan assesmen untuk 46. mampu menguasai strategi pembeljaran sejarah
mendukung pembelajaran sejarah. 47. mampu menguasai media dan sumber belajar
sejarah
48. mampu mengusai evaluasi pembelajaran sejarah
sejarah
18. Mampu menganalisis kurikulum sejarah 52. mampu memahami sejarah dalam kurikulum
Sekolah Menengah dan implementasinya sekolah
100
dalam proses pendidikan dan pembelajaran

sejarah.
19. Mampu menerapkan keterampilan dalam 53. mampu menguasai pendidikan sejarah
pembelajaran sejarah.
20. Mampu memecahkan permasalahan 54. mampu mengkomuniksikan hasil penelitian skripsi
pendidikan dan pembelajaran sejarah melalui 55. mampu mengusai desain instruksional
penelitian ilmiah dengan memanfaatkan
kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks

JUMLAH 144
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
A. Mata Kuliah Umum
1. UNI010117 Pendidikan Religius 2 2
Agama Education
2. UNI010217 Pendidikan Civic Education 2 2
Kewarganegaraan
3. UNI010317 Bahasa Inggris English Language 2 2
4. UNI011017 Pancasila Pancasila 2 2
5. UNI011117 Bahasa Indonesia Indonesian 2 2
Languge
B. Mata Kuliah Dasar Kependidikan
6. GIP201117 Pengantar Introduction to 3 3
pendidikan Education
7. GIP202117 Perkembangan The Development 2 2
Peserta Didik of Learners
8. GIP203217 Pend. Jasmani. Sport Education 2 2
Olahraga, dan
Kesehatan
9. GIP204217 Belajar dan Learning and 4 4
Pembelajaran Learning
10. GIP205217 Profesi Educational 4 4
Kependidikan Professional
C. Mata Kuliah Prodi
C.1. Mata Kuliah Bidang Keahlian dan Penunjang
11. GPS305117 Pengantar Ilmu Intorduction to 3 3
Sejarah History
12. GPS306117 Sejarah Indonesia History of ancient 3 3
Kuno Indonesia
13. GPS307117 Sejarah Eropa History of Europe 3 3
14. GPS313117 Sosiologi Anthropological 2 2
Antropologi sociology
15. GPS314117 Sejarah Islam di History of Islam 3 3
Indonesia in Indonesia
101
16. GPS315117 Pendidikan IPS Social of 3 3

Education
17. GPS316117 Sejarah Culture of History 2 2
Kebudayaan
18. GPS317117 Sejarah Peradaban History of Islamic 3 3
Islam civilization
19. GPS318117 Sejarah Negara- History of ASEAN 3 3
Negara ASEAN
20. GPS323217 Sejarah Indonesia History of 3 3
Masa Kolonial Periode Colonial
in Indonesia
21. GPS324217 Sejarah Sosial History of social 2 2
22. GPS325217 Sejarah Lokal South Sumatra 3 3
Sumatera Selatan Local History
23. GPS326217 Sejarah History of 2 2
Pendidikan education
24. GPS327217 Sejarah Lisan dan Oral history 2 2
Aplikasinya andapplication in
dalam Pendidikan historical
Sejarah education
25. GPS328217 Sejarah Asia History of 2 2
Barat Daya southwest asia
26. GPS329217 Sejarah Asia History of south 2
Selatan asia
Pergerakan Periode Indonesia
Nasional Movement
Indonesia
28. GPS334217 Sejarah Asia History of east 2 2
Timur asia
Perekonomian economic
30. GPS336217 Sejarah Amerika History of 2 2
America
31. GPS337217 Pendidikan Education of 3 3
Sejarah history
32. GPS338217 Sejarah Maritim Maritime history 2 2
33. GPS342317 Perkembangan The development 2 2
Historiografi of Indonesian
Indonesia historiography
34. GPS343317 Sejarah History 3 3
Kehidupan Independence of
Bangsa Indonesia Indonesia
Awal
Kemerdekaan
35. GPS344317 Sejarah Politik History of 3 3
political
36. GPS345317 Sejarah Australia History of 2 2
dan Ocenia Australia and
ocenia
37. GPS351317 Metodelogi Methodology 3 3
Sejarah history
38. GPS452317 Metodelogi Methodology 3 3
Pendidikan education
39. GPS353317 Sejarah Indonesia The history of 3 3
pada Masa Indonesia in the
Demokrasi period of liberal
Liberal dan and guided
Terpimpin democracy
102
40. GPS454317 Seminar History education 2 2

Pendidikan seminars
Sejarah
41. GPS357417 Sejarah Lokal Local history in 2 2
dalam the study of
Pembelajaran national history
Sejarah Nasional
42. GPS358417 Sejarah Indonesia The latest 3 3
Mutakhir Indonesian
history
43. GPS460417 Skripsi Undergraduate 6 6
thesis
44. UNI006417 KKN Community 4 4
service programe
45. GPS346317 Pemagangan di Museum 4 4
Museum* apprenticeship
46. GPS356317 Pengembangan Development of 4 4
Penelitian Sejarah local history
Lokal* research
47. GPS308117 Kartografi Historical 2 2
Sejarah** cartography
48. GPS309117 Sejarah dalam History in global 2 2
Perspektif perspektif
Global**
49. GPS419117 Pengantar Learning based 3 2
pembelajaran on ICT
berbasis IT**
50. GPS420117 Kewirausahaan** Entrepreuner 2 2
51. GPS330217 Kajian Sriwijaya study 2 2
Sriwijaya**
52. GPS431217 Penulisan Karya Academic writing 2 2
Ilmiah (Academic
Writing)**
53. GPS33917 Kearifan Lokal Local wisdom of 3 3
Daerah Sumsel** south sumatera
54. GPS440217 Desain Design 3 3
Instruksional** instructional
C.2. Mata kuliah Pembelajaran
55. GPS339217 Sejarah dalam History in the 3 3
Kurikulum school curriculum
Sekolah
56. GPS447317 Strategi Historical 2 2
Pembelajaran learning strategy
Sejarah
57. GPS448317 Media dan Media and 2 2
Sumber Belajar historical
Sejarah learning
resources
58. GPS449317 Evaluasi Media and 2 2
Pembelajaran historical
Sejarah learning
resources
59. GPS450317 Penilaian Hasil Assessment of 2 2
Belajar Sejarah historical
learning outcomes
60. GPS453317 Perencanaan Lesson planning 3 3
Pembelajaran
61. GPS256417 Pengembangan Teaching practice 4 4
dan Penerapan
103
Perangkat
Pembelajaran
JUMLAH 144 20 24 24 23 18 14 14 7
Keterangan:
* Mata kuliah MBB pengganti KKN sebanyak 4 sks
** Mata kuliah pilihan, diambil sebanyak 9 sks
3.3.5 PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
3.3.5.1 VISI
Menjadi prodi terkemuka dalam menghasilkan sarjana pendidikan bidang Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) yang berpedoman pada kaedah moral dan etika ilmu
pengetahuan guna terciptanya Sumber Daya Manusia yang unggul pada Tahun 2025
3.3.5.2 MISI
Misi Prodi PPKn FKIP Unsri adalah:
1. Menyelenggarakan sistem pendidikan dan pengajaran dalam bidang PPKn yang inovatif
berbasis pengembangan IPTEK
2. Menyelenggarakan penelitian dalam rangka pengembangan PPKn, Pendidikan Hukum,
serta Ilmu Sosial dan Politik..
3. Menyelenggarakan pengabdian pada masyarakat yang berorientasi pada peningkatan
kualitas di bidang PPKn, pendidikan hukum, serta ilmu sosial dan politik yang selaras
dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat Indonesia yang majemuk
3.3.5.3 TUJUAN
Tujuan Prodi PPKn FKIP Unsri adalah:
1. Menghasilkan sarjana pendidik dalam bidang PPKn, Pendidikan Hukum, serta Ilmu Sosial
dan Politik yang mampu mengimplementasikan keilmuan yang dimiliki kepada peserta
didik
2. Menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan penelitian dalam bidang PPKn,
pendidikan hukum, serta ilmu sosial dan politik.
3. Menghasilkan pembaruan pendidikan yang relevan dengan perkembangan dan kemajuan
masyarakat guna meningkatkan mutu pendidikan
4. Menghasilkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang bermutu dan unggul guna
mengantisipasi perubahan, memiliki jiwa Pancasilais, dan mampu berpartisipasi dalam
mewujudkan masyarakat yang demokratis pada era globalisasi.

Profil Lulusan Prodi PPKn FKIP Unsri adalah Sarjana Pendidikan dalam bidang
PPKn, pendidikan hukum, serta ilmu sosial dan politik yang memiliki kompetensi
pengetahuan, sikap, dan keterampilan minimal sebagai berikut.
1. Sikap
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Menginternalisasi sikap religius sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
c. Menunjukkan perilaku sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara dan bangsa Indonesia.
104
d. Menunjukkan perilaku sebagai warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab

pada negara dan bangsa Indonesia.
2. Pengetahuan
a. Mampu memahami konsep, prinsip, dan prosedur dasar PPKn, Pendidikan Hukum,
serta Ilmu Sosial dan Politik.
b. Mampu menganalisis konsep ilmu kependidikan (pedagogi) dan didaktikal PPKn,
Pendidikan Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik.
c. Mampu menganalisis perkembangan IPTEKS terkait dengan PPKn, Pendidikan
Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik dan pembelajarannya.
d. Mampu mensitesis teknik dasar di bidang penelitian Bidang PPKn, Pendidikan
Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik dan pembelajarannya.
e. Mampu mengkreasi hasil tugas akhir dan karya ilmiah di bidang PPKn, Pendidikan
Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik yang dapat diakses oleh masyarakat
3. Keterampilan
a. Mampu mengkonstruksi ilmu pengetahuan dalam bidang PPKn, pendidikan hukum,
serta ilmu sosial dan politik dan atau teknologi melalui penalaran ilmiah.
b. Mampu mendemonstrasikan pembelajaran diri sendiri.
c. Mampu melaksanakan keputusan yang tepat berdasarkan analisis ilmiah

Untuk memenuhi kompetensi tersebut maka disusun capaian pembelajaran pada Prodi
PPKn FKIP Unsri adalah sebagai berikut.
1. Mampu menguasai konsep-konsep PPKn, Pendidikan Hukum, serta Ilmu Sosial dan
Politik dan ilmu kependidikan dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi
pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS sesuai dengan permasalahan di kelas dan
sekolah.
2. Mampu memecahkan permasalahan di bidang PPKn, Pendidikan Hukum, serta Ilmu
Sosial dan Politik melalui penelitian ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK
sesuai dengan konteks sekolah dan perkembangan peserta didik.
3. Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang PPKn terkait
berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang PPKn, nilai dan moral, pendidikan
karakter, pendidikan hukum, serta ilmu sosial dan politik.
4. Mampu menerapkan konsep PPKn, nilai dan moral, pendidikan karakter, pendidikan
hukum, serta ilmu sosial dan politik dalam mengembangkan produk-produk pembelajaran
dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk mendukung terselenggaranya
pembelajaran bidang PPKn, Pendidikan Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik.
5. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk
mendukung pembelajaran PPKn, nilai dan moral, pendidikan karakter, pendidikan hukum,
serta ilmu sosial dan politik.
6. Mampu menganalisis kurikulum PPKn Sekolah Menengah Pertama dan Atas dan
implementasinya dalam proses pembelajaran PPKn.
7. Mampu memecahkan permasalahan di bidang PPKn, pengembangan Pendidikan PPKn,
nilai dan moral, pendidikan karakter, pendidikan hukum, serta ilmu sosial dan politik
melalui penelitian ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks
8. Memiliki perilaku bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius.
105
9. Mampu berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta tanggungjawab pada negara dan bangsa Indonesia.
10. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang baik di dalam
menyelesaikan tugas sebagai Sarjana Pendidikan PKn.
Capaian pembelajaran lulusan tersebut diuraikan ke dalam tiga aspek berikut ini.
1. SIKAP DAN TATA NILAI

CP-STN1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
CP-STN2 : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
CP-STN3 : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
CP-STN4 : Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
CP-STN5 : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat orang lain;
CP-STN6 : Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
CP-STN7 : Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
CP-STN8 : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika;
CP-STN9 : Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik.
CP-STN10 : Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang
baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai Sarjana Pendidikan PKn
2. KEMAMPUAN BIDANG ILMU PENGETAHUAN

CP-KIP1 : Memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan
empiris pendidikan;
CP-KIP2 : Memahami konsep, instrumentasi, dan praksis pendidikan;
CP-KIP3 : Menguasai teori belajar dan pembelajaran;
CP-KIP4 : Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum
satuan pendidikan;
CP-KIP5 : Menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi bidang
kajian PPKn, Pendidikan Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik;
CP-KIP6 : Menguasai pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi / asesmen
untuk mendukung pembelajaran PPKn
CP-KIP7 : Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang
PPKn terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang PPKn,
Pendidikan Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik
CP-KIP9 : Mampu mengikuti perkembangan IPTEK terkait dengan aspek keilmuan
PPKn, Pendidikan Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik.
CP-KIP10 : Menguasai teknik dasar di bidang penelitian PPKn, Pendidikan Hukum,
serta Ilmu Sosial dan Politik
3. KEMAMPUAN BIDANG PEKERJAAN

CP-KBP1 : Mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis,
sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
CP-KBP2 : Mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
106
CP-KBP3 : Memilih dan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar,
dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran;
CP-KBP4 : Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam perencanaan,
penyelenggaraan proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan
pengelolaan pembelajaran;
CP-KBP5 : Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan
penilaian hasil belajar;
CP-KBP6 : Mengembangkan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan
menantang peserta didik untuk berkreasi.
CP-KBP7 : Melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan lingkugan dan
perkembangan jaman;
CP-KBP8 : Mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas;
CP-KBP9 : Mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan
CP-KBP10 : Mampu menerapkan penguasaan konsep-konsep PPKn, Pendidikan Hukum,
serta Ilmu Sosial dan Politik dan ilmu kependidikan dalam merencanakan,
melaksanakan, mengevaluasi pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS
sesuai dengan permasalahan di kelas dan sekolah
CP-KBP11 : Mampu memecahkan permasalahan dibidang PPKn, Pendidikan Hukum,
serta Ilmu Sosial dan Politik melalui penelitian ilmiah dengan
memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks sekolah dan
perkembangan peserta didik
CP-KBP12 : Mampu menerapkan konsep PPKn dalam mengembangkan produk-produk
pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk mendukung
terselenggaranya pembelajaran bidang PPKn, Pendidikan Hukum, serta
Ilmu Sosial dan Politik
CP-KBP13 : Mampu menganalisis kurikulum PPKn Sekolah Menengah Pertama dan
Atas dan implementasinya dalam proses pembelajaran PPKn
CP-KBP14 : Mampu memecahkan permasalahan di bidang PPKn, Pendidikan Hukum,
serta Ilmu Sosial dan Politik melalui penelitian ilmiah dengan
memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks sekolah dan
perkembangan peserta didik
CP-KBP15 : Mampu menerapkan keterampilan dalam pembelajaran PPKn, Pendidikan
Hukum, serta Ilmu Sosial dan Politik.

Bahan Nama Mata SKS
No CP Smt
Kajian Kuliah Wajib Pilihan
1 Ilmu Sosial Pendidikan Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 2 1
Agama Islam Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
Mahasiswa mampu Berperan sebagai
warga Negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta
tanggung jawab kepada Negara &
bangsa
Mahasiswa mampu berkontribusi dalam
peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara berdasarkan Pancasila
Mahasiswa mampu Menjunjung tinggi
nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan moral dan etika
Mahasiswa mampu bekerjasama dan
107
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
Mahasiswa mampu Menghargai
keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta
penmampu atau temuan orisinal orang
lain
Mahasiswa mampu Taat hukum dan
disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
Mahasiswa mampu menginternalisasi
nilai, norma dan etika akademik
semangat kemandirian dan kejuangan
Mahaisiswa mampu menjelaskan
falsafah ketuhanan dalam islam
Mahaisiswa mampu menjelaskan
keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan
dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
Mahasiswa mampu memberikan solusi
terhadap permasalahan agama islam
yang ada di dalam berbagai aspek
kehidupan
2 PPKn Pendidikan Mahasiswa mampu memahami Hakekat 2 1
Kewarganega PKn Indonesia
raan Mahasiswa mampu memahami dan
menelusuri konsep dan urgensi identitas
nasional
Mahasiswa mampu memahami dan
menganalisis urgenasi integrasi nasional
sebagai salah satu parameter persatuan
dan kasatuan bangsa
Mahasiswa mampu memahami dan
menganalisis nilai dan norma
konstitusional UUD RI 1945 dan
konstitusional ketentuan perundang-
undangan di bawah UUD
3 Ilmu Sosial Bahasa Mahasiswa mampu mengucapkan salam 2 1
Inggris dan memperkenalkan diri
Mahasiswa mampu pola noun dan
menyusunnya dengan tepat
Mahasiswa mampu memahami pola
kalimat verba, nomina, kalimat
statement, kalimat introgative dan
kalimat exclamation
Mahasiswa mampu memahami tenses
Mahasiswa mampu memahami pola
degree of comparison
Mahasiswa mampu memahami kalimat
aktif dan pasif serta direct indirect
speech
Mahasiswa mampu memahami
conditional sentences
4 PPKn Pengantar Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 2 1
Pendidikan Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
108
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
bangsa
lingkungan
lain
dan bernegara
Mahasiswa mampu menjelaskan
pengertian dan unsur-unsur pendidikan
Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat
manusia dan pembangunannya
Mahasiswa mampu menguraikan
permasalahan dalam dunia pendidikan
Mahasiswa mampu menganalisis tujuan
sistem pendidikan nasioanal
Mahasiswa mampu memberikan sikap
positif dalam proses pembelajaran
Mahasiswa mampu menggunakan
perannya dalam pembangunan
pendidikan
Mahasiswa mampu
mengimplementasikan hakikat manusia
sesuai dengan potensi dan keunikan
yang dia punya
5 Ilmu Sosial Pengantar Mahasiswa mampu memahami tentang 2 1
dan Politik Ilmu Politik pengantar, studi politik.
Mahasiswa mampu memahami tentang
pendekatan dalam ilmu politik
negara sebagai konsep utama ilmu
politik
negara dan demokrasi
demokrasi
109
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
partai politik
organisasi partai
penmampu umum
6 Ilmu Sosial Pengantar Mahasiswa mamampu mendeskripsikan 2 1
Sosiologi perkembangan sosiologi di Iindonesia
Mahasiswa mamampu memahami
pengerian interaksi sosial
Mahasiswa mamampu mendeskripsikan
pengertian kelompok sosial
Mahasiswa mamampu memahami
pengertian perubahan sosial
Mahasiswa mampu mendeskripsikan
proses disintegrasi sebagai akibat
perubahan sosial
pengertian lembaga sosial/lembaga
kemasyarakatan
lapisan masyarakat (startifikasi sosial)
7 PPKn Dasar-Dasar Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 2 1
Pendidikan Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Nilai dan menunjukkan sikap religious
Moral Mahasiswa mampu Berperan sebagai
Pancasila warga Negara yang bangga dan cinta
bangsa
lingkungan
lain
dan bernegara
Mahasiswa mampu menguraikan teori-
teori perkembangan moral
Mahasiswa mampu menguraikan ajaran-
ajaran tentang moral
110
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
Mahasiswa mampu menerapkan sumber
dan berbagai metode/teknik
pembelajaran serta evaluasi hasil
pendidikan moral khususnya di SMP
dan SMA
8 PPKn Ilmu Negara Mahasiswa mampu memahami 2 1
Pengertian ilmu negara dan objek kajian
ilmu negara.
dan unsur negara serta teori lahir,
pertumbuhan dan lenyapnya negara.
Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan
dan fungsi negara serta sumber dan
legitimasi kekuasaan.
Mahasiswa mampu menjelaskan tipe-
tipe negara dalam sejarah serta bentuk
dan susunan negara & pemerintahan
Mahasiswa mampu menjelaskan negara
demokrasi modern dan autokrasi
modern
lembaga perwakilan
lembaga di luar sistem ketatanegaraan
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
negara hukum.
9 Pendidikan Teori Hukum Mahasiswa mampu menjelaskan materi 2 1
Hukum dan muatan dan implementasi konstitusi
Konstitusi Mahasiswa mampu menjelaskan
Penggantian dan perubahan konstitusi
Mahasiswa mampu menjelaskan negara
berdasarkan konstitusi.
pengertian konstitusi.
Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah
dan perkembangan konstitusi serta
terjadinya konstitusi.
konstitusi.
Mahasiswa mampu menjelaskan Studi
konstitusi dan bentuk konstitusi
Mahasiswa mampu menjelaskan materi
muatan dan implementasi konstitusi
10 PPKn Pendidikan Mahasiswa mampu menjelaskan ihwal 2 1
Karakter karakter
Bangsa Mahasiswa mampu menjelaskan ihwal
karakter
halihwal kelas berkarakter dan mampu
berkarakter di dalam kelas
Mahasiswa mampu menjelaskan hal
111
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
ihwal sekolah berkarakter
ihwal sekolah berkarakter
ihwal keluarga berkarakter
ihwal masyarakat berkarakter
ihwal penilaian otentik karakter
11 PPKn Pancasila Mahasiswa mampu menganalisis dasar 2 - 2
filosifis, dasar sosiologis dan dasar
yuridis Pancasila
menelaaah sejarah Pancasila dan
membandingkan sejarah Pancasila pada
era pra-kemerdekaan, era kemerdekaan,
era Orde Lama, era Orde Baru, dan era
Reformasi
Mahasiswa mampu menelaah dan
mendiskusikan fungsi serta peran
Pancasila
Mahasiswa mampu menganalisis
Pancasila sebagai dasar negara
Pancasila sebagai ideologi negara
mendiskusikan Pancasila sebagai
sumber hukum nasonal
Mahasiswa mampu menganalisis dan
mendiskusikan Pancasila sebagai sistem
filsafat
Mahasiswa mampu enelaah dan
mendiskusikan Pancasila sebagai sistem
etika
Mahasiswa mampu enelaah dan
mendiskusikan Pancasila sebagai dasar
pengembangan ilmu
12 Ilmu Sosial Bahasa Mahasiswa mampu memahami sejarah 2 2
Indonesia lahirnya bahasa Indonesia,
perkembangan bahasa Indonesia, dan
perkembangan ejaan bahasa Indonesia.
kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia;
mampu memahami dan menggunakan
pembakuan bahasa; mampu memahami
kerangka konseptual, visi, dan tujuan
pembelajaran bahasa Indonesia.
pembelajan berbasis teks dan wujud
teks akademik genre makro dan genre
mikro.
Mahasiswa mampu memahami ciri teks
akademik yang bersifat memanfaatkan
nominalisasi, metafora, gramatika,
memanfaatkan istilah-istilah teknis.
Mahasiswa mampu memahami kalimat
dalam teks akademik dengan ciri
kalimat efektif, struktur kalimat, dan
112
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
jenis-jenis kalimat
Mahasiswa mampu memahami model
teks proposal, model proposal
penelitian, dan model proposal kegiatan.
hubungan genre pada setiap tahapan
proposal, baik proposal penelitian
maupun proposal kegiatan.
Mahasiswa mampu memahami cara
pembuatan proposal dengan baik.
Mahasiswa mamp mengidentifikasi dan
memahami aturan penulisan karya tulis
ilmiah (KTI) serta mampu menulis KTI
Mahasiswa mampu mengidentifikasi
dan memahami teknik penulisan ilmiah
Mahasiswa mampu mengidentifikasi,
memahami, dan menulis reproduksi
karangan
Mahasiswa mampu memahami konsep
berbicara dan terampil berbicara, baik
secara formal maupun nonformal.
presentasi ilmiah dan terampil
mempresentasikan hasil karya tulis
ilmiah
13 PPKn Sejarah dan Mahasiswa mampu menjelaskan konsep 2 2
Perkembanga dasar pendidikan
n Pendidikan Mahasiswa mampu menjelaskan
perkembangan pendidikan di Asia pada
masa klasik
perkembangan pendidikan Islam
perkembangan pendidikan pada Abad
pertengahan
perkembangan pendidikan pada abad ke
19: Menuju Pendidikan Sosial
perkembangan pendidikan pada abad ke
20
perkembangan pendidikan Indonesia
pada masa prasejarah hingga pengaruh
Hindu – Budha
perkembangan Pendidikan Islam di
Indoensia
perkembangan pendidikan pada masa
kolonial Belanda
erkembangan Pendidikan Pada masa
pendudukan Jepang dan awal
Kemerdekaan
pemikiran Pendidikan tokoh – tokoh
113
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
pendidikan Indonesia
perkembangan Pendidikan Indonesia
sebelum tahun 1965
perkembangan Pendidikan Indonesia
Pada masa orde Baru hingga Reformasi
14 Pendidikan PIH dan Mahasiswa mampu menelaah dan 3 2
Hukum PTHI mendiskusikan tata urutan perundang-
undangan di Indonesi
mendiskusikan unifikasi dan kodifikasi
hukum
mendiskusikan lapangan-lapangan
hukum
mendiskusikan Politik Hukukm
Nasional
Mahasiswa mampu menelaah
pengertian,tujuan dan fungsi hukum
mendiskusikan sumber-sumber hukum
15 Ilmu Politik Sistem Politik Mahasiswa mampu memahami 2 - 2
di Indonesia pendekatan sistem dalam Analisis
Kehidupan Sosial
input dan output dalam sistem politik
struktur formal dan informal pada
sistem politik
Mahasiswa mampu menjelaskan supra
dan infrastruktur pada sistem politik
Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi
yang berkaitan dan tidak berkaitan
langsung dengan pembuatan kebijakan
Mahasiswa mampu menjelaskan Sistem
Politik dari kemerdekaan sampai
sekarang (ORLA, ORBA, Reformasi)
16 Ilmu Sosial Sosiologi Mahasiswa mampu memahami hakikat 2 2
dan Politik Politik ilmu politik
implementasi dan perkembangan
konsep ilmu politik
politik dalam negara dan pemerintahan
konsep sosiologi politik, teori sosiologi
dalam menganalisis peristiwa politik
dinamika politik dalam masyarakat
berbagai isu dalam kajian sosiologi
politik
peristiwa politik terkini
17 PPKn Kebudayaan Mahasiswa mampu memahami tentang 2 2
114
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
Nasional pengertian kebudayaan
pengertian kebudayaan nasional serta
kondisi kebudayaan nasional
perubahan kebudayaan nasional, dan
berbagai kebudayaan nasional di
Indonesia
berbagai kebudayaan nasional di
Indonesia
18 PPKn Pendidikan Mahasiswa mampu menjelaskan ruang 3 2
Anti Korupsi lingkup korupsi
Mahasiswa mampu menjelaskan jenis,
perilaku, dan ciri korupsi.
penyebab dan motivasi korupsi
langkah-langkah pemberantasan
korupsi.
Mahasiswa mampu menjelaskan anti
korupsi; penyelenggara, asas, hak-
kewajiban, peran masyarakat.
Mahasiswa mampu menjelaskan kontra
korupsi, wewenang penegak hukum
Mahasiswa mampu menjelaskan peran
dan fungsi kpk, ombusman
mahasiswa mampu menjelaskan
kewenangan dan rahasia profesi
Harta benda koruptor dan pembuktian
terbalik.
Pengembalian uang hasil korupsi.
gugatan perdata, putusan verstek.
pengaduan, perlindungan hukum,
penghargaan.
Mahasiswa mampu menjelaskan korupsi
di sektor publik
19 PPKn Pendidikan Mahasiswa mampu mendeskripsikan 2 2
Multikultural konsep Multikulturalisme
Hakikat Pendidikan Multikultural
Mahasiswa mampu menjelaskan Warga
Negara Multi-dimensional dalam
Perspektif PKn dan Kompetensi Ke-
warganegaraan
Mahasiswa mampu menghargai
Multikultural dan Kearifan Budaya
Lokal
Mahasiswa mampu melaksanakan
Strategi Pembelajaran untuk Me-
ngembangkan Sikap yang Menghargai
Multikultural
Mahasiswa mampu mengembangkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
115
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
(RPP) berbasis Multikultural
20 Ilmu Sosial Pendidikan Mahasiswa mampu mendeskripsikan 2 2
Kependu- Telaah umum dan urgensi mata kuliah
dukan dan PKLH
Lingkungan Mahasiswa mampu menganalisis
Hidup Hakikat PKLH.
Studi Kependudukan dan Peraturan
terkait kependudukan di Indonesia.
Permasalahan sosial kependudukan.
Mahasiswa mampu menganalisis Studi
demografi.
Mahasiswa mampu menganalisis Studi
Lingkungan Hidup.
Sumber daya alam (SDA) di Indonesia
AMDAL.
Mendeskripsikan Isu lingkungan global.
Perilaku warga negara yang baik dan
cerdas dalam konteks Kependudukan
dan Lingkungan hidup.
21 PPKn Pendidikan Mahasiswa mampu menjelaskan 2 2
Generasi generasi dan generasi muda.
Muda Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah
perkembangan dan perjuangan generasi
muda.
potensi-potensi dan masalah-masalah
kontemporer generasi muda.
konsepsi dan wadah pembinaan dan
pengembangan generasi Muda.
pewarisan nilai-nilai budaya dari
generasi ke generasi.
Mahasiswa mampu menjelaskan strategi
pemberdayaan generasi muda dalam
konteks perubahan Sosial dan
globalisasi
22 PPKn Perkem- Mahasiswa mampu menjelaskan 3 3
bangan kedudukan perkembangan peserta didik
Peserta Didik dalam proses pendidikan
dasar, pengertian dan cirri-ciri
perkembangan
Hukum/Prinsip perkembangan dan
implikasinya terhadap pendidikan
Mahasiswa mampu menjelaskan Faktor-
faktor yang mempengaruhi
perkembangan dalam aspek genetika
Mahasiswa mampu menjelaskan faktor-
faktor yang mempengaruhi
perkembangan: Lingkungan dan
116
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
kematangan
pengertian, sumber, dan tugas
perkembangan setiap fase
karakteristik perkembangan anak usia
dini. fisik-motorik, intelektual, bahasa,
dan emosi
dini dalam aspek sosial, kepribadian,
dan kesadaran beragama.
Mahasiswa mampiu menjelaskan
sekolah dalam aspek fisik motorik,
intelektual, bahasa dan emosi
karakteristik perkembangan remaja
dalam aspek sosial, kepribadian, dan
kesadaran beragama
masalah perkembangan anak usia dini
dalam aspek fisik-motorik, intelektual,
bahasa dan emosi.
karakteristik perkembangan remaja
dalam aspek fisik-motorik, intelektual,
bahasa dan emosi.
23 Pendidikan Ilmu Mahasiswa mampu menguraikan Latar 3 3
Hukum Perundang- Belakang munculnya masyarakat, No-
undangan Maden menjadi Maden, Homo Humini
Lopus (Thomas Hobbes), Zoon
Politicon (Aristoteles), Ubi Societas Ibi
Ius (Marcus Tullius Cicero),
Pembentukan Norma Sosial, dan
Perbedaan Norma2 di dalam Norma
Sosial (dikaitkan dengan Norma
Hukum).
Mahasiswa mampu menguraikan Istilah
Ilmu Perundang-undangan
(Gezetgebungs Lehre atau Van
Vollenhoven menyebutnya dengan
Regulaar Recht dalam HAN) Skema
Ilmu Hukum, Kedudukan & Ruang
Lingkup Ilper, dan Penjelasan tentang
adagium ”Hukum itu ada untuk
dilanggar”, serta ”Hukum adalah
Produk Politik”, juga menjelaskan 3
(tiga) faktor penyebab orang ta’at,
tunduk, dan patuh pada Hukum.
pengertian tentang Norma, Statika dan
Dinamika Sistem Norma, Hukum
sebagai Sistem Norma yang Dinamik,
Dinamika Norma Hukum (NH) secara
Vertikal N.H. dan Horizontal.
Mahasiswa mampu menguraikan N.H.
Umum dan Individual, N.H. Abstrak
117
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
dan Konkret, N.H. yang Terus-Menerus
dan N.H. yang Sekali-Selesai, N.H.
Tunggal dan Berpasangan, N.H. dalam
Peraturan Perundang-undangan,
Hubungan Pertanggung-jawaban
Perbuatan, serta Daya Laku dan Daya
Guna, disertai Contoh dan Latihan
pembuatan N.H. atau peraturan
sederhana.
Mahasiswa mampu menguraikan Norma
Hukum dalam Negara, Hierarkhi Norma
Hukum (Stufen Theorie dari Hans
Kelsen), Struktur Norma dan Struktur
Lembaga (Benyamin Akzin).
Hierarkhi Norma Hukum Negara (Hans
Nawiasky), Norma Fundamental
Negara, Aturan Dasar/Pokok Negara,
Undang-Undang Formal, Peraturan
Pelaksana dan Peraturan Otonom.
tentang Azas-azas Berlakunya
Hukum/UU, Azas Legalitas (termasuk
Azas In Dubio Pro Reo), Azas Lex
Superiori derogat Legi Inferiori, Azas
Lex Posteriori derogat Legi Priori
(Anteriori), Azas Lex Specialis derogat
Legi Generali, Azas Hukum Tidak
Mampu Diganggu Gugat (Azas
Certainly of Law), Hukum harus
mengikuti pembaharuan dan Pelestarian.
tentang Sistem Norma Hukum di
Republik Indonesia, Pancasila pada
UUD NRI tahun 1945 dan Hubungan
Keduanya, Hubungan Pancasila/UUD
NRI 1945 dengan Tap. MPR, Hubungan
N.H. Dasar dengan Norma Perundang-
undangan.
tentang Hierarkhi peraturan perundang-
undangan di Indonesia, pada masa
Penjajahan Belanda, masa Penjajahan
Jepang, masa Kemerdekaan sampai
dengan tahun 1966 (Orde Lama), masa
tahun 1966 sampai tahun 1998 (Orde
Baru).
Hierarkhi peraturan perundang-
undangan pada masa tahun 1998 sampai
sekarang (Orde Reformasi), dan analisis
kritisnya.
24 PPKn Hak-Hak Mahasiswa mampu memahami, 2 3
Asasi mendiskusikan dan mendengar uraian
Manusia tujuan pendidikan HAM di SMP/SMA
landasan HAM dengan tepat
Mahasiswa mampu mengevaluasi
118
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
berbagai pemikiran HAM
implementasi HAM dalam berbagai
bidang kehidupan
dinamika penegakan hukum dan HAM
di Indonesia
Mahasiswa mampu membuat
perencanaan pembelajaran HAM di
SMP/SMA
Mahasiswa mampu melaksanakan
pembelajaran HAM di SMP/SMA
25 Pendidikan Hukum Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 2 - 3
Hukum Perdata Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
bangsa
lingkungan
lain
dan bernegara
pembagian hukum dan himpunan
perundang-undangannya, serta
memahami keadaan hukum perdata di
Indonesia
Mahasiswa mampu menjelaskan dan
membahami pmbagian dan sistematika
hukum perdata
Mahasiswa mampu memahami hak dan
kewajiban subjek hukum dalam aturan
hukum pribadi dan hukum perkawinan
Mahasiswa mampu memahami perihal
kebendaan dalam hukum benda dan
hukum waris
119
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
Mahasiswa mampu memahami adanya
hubungan antara hukum perdata dengan
perihal perikatan
Mahasiswa mampu memahami perihal
pembuktian dan daluwarsa dalam aturan
hukum perdata
26 Pendidikan Hukum Mahasiswa mampu mendeskripsikan 2 3
hukum Perburuhan Konsep dasar hukum perburuhan
Menganalisis Sejarah hukum
perburuhan
Perkembangan hukum perburuhan
Hukum perburuhan dalam sistem
hukum Indonesia
Kesepakatan kerja dalam hubungan
industrial
Mahasiswa mampu menganalisis Hak
dan kewajiban buruh dan pengusaha
Sistem Pengupahan
Perlindungan pekerja anak
Sistem Outsourcing di Indonesia
Pemutusan hubungan kerja
Mahasiswa mampu menganalisis kasus
Hak mogok
27 Pendidikan Hukum Pajak Mahasiswa mampu menjelaskan urgensi 2 - 3
Hukum hukum pajak, silabus, dan kontrak
kuliah
sumber-sumber penmampuan negara
pengertian pajak, retribusi, dan
sumbangan
Mahasiswa mampu menjelaskan teori-
teori pemungutan pajak
penggolongan pajak
pajak
Mahasiswa mampu menganalisis tax
reform
Mahasiswa mampu menjelaskan syarat-
syarat pemungutan pajak
Mahasiswa mampu menjelaskan azas-
azas pengenaan pajak
Mahasiswa mampu menjelaskan timbul
dan hapusnya hutang pajak
perlawanan terhadap pajak
penyelesaian sengketa pajak
Mahasiswa mampu menjelaskan pajak
120
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
penghasilan, pajak bumi dan bangunan,
dan bea materai
28 PPKn Pendidikan Mahasiswa mampu Mampu membuat 3 3
Demokrasi laporan praktik pendidikan demokrasi
dalam masyarakat multicultural
Mahasiswa mampu Menjadi teladan
bagi kehidupan di keluarga
Mahasiswa mampu Mampu membuat
laporan praktik pendidikan demokrasi
29 PPKn Integrasi Mahasiswa mampu menjelaskan 2 3
Nasional pengertian integrasi nasional
pentingnya integrasi nasional
pluralitas masyarakat indonesia
Mahasiswa mampu menjelaskan potensi
konflik dalam masyarakat indonesia
Mahasiswa mampu menjelaskan strategi
integrasi
dimensi integrasi nasional
mewujudkan integrasi nasional
indonesia
30 Ilmu Sosial Psikologi Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 2 3
Sosial Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religious
Mahasiswa mampu Berfikir lebih
bijaksana dan hati-hati
121
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
psikologi sosial dan sejarah psikologi
sosial
Mahasiswa mampu menjelaskan dasar-
dasar psikologi sosial
Mahasiswa memahami bagaimana diri
seseorang dalam dunia social
Mahasiswa mampu menjelaskan teori-
teori psikologi sosial
hubungan antar pribadi, sikap dan
prasangka, agresi, dan altruisme
berdasarkan teori sikap dan prasangka,
agresi dan altruisme dalam kehidupan di
kelas
Mahasiswa mampu melakukan
penerapan dasar-dasar psikologi sosial
dalam kegiatan pembelajaran
Mahasiswa mampu
mengkomunikasikan informasi dan ide
mengenai penyikapan sikap dan
prasangka dalam kegiatan pembelajaran
melalui berbagai media
Mahasiswa mampu mengambil
keputusan yang tepat berdasarkan
analisis pengetahuan teori psikologi
terhadap kegiatan pembelajaran di kelas
31 PPKn Telaah Mahasiswa mampu menelaah standar kompetensi
3 3
Kurikulum professional guru dalam pengembangan kurikulum
PPKn Tingkat Mahasiswa mampumenelaah kerangka
SMP dan dasar kurikulum 2006: hakikat;
SMA landasan; prinsip; struktur kurikulum
2006
Mahasiswa mampu menelaah kerangka
dasar kurikulum 2013: hakikat;
landasan; prinsip; struktur kurikulum
2013
Mahasiswa mampu menelaah perbedaan
dan perubahan: kerangka dasar: hakikat;
landasan, prinsip, dan struktur
kurikulum 2006 dan kurikulum 2013
Mahasiswa mampu menelaah standar
kompetensi lulusan; standar isi, standar
proses, dan standar penilaian dalam
pengembangan kurikulum 2006
Mahasiswa mampu menelaah standar
kompetensi lulusan; standar isi, standar
proses, dan standar penilaian dalam
Mahasiswa mampu menelaah perbedaan
dan perubahan standar kompetensi
lulusan; standar isi, standar proses, dan
standar penilaian dalam pengembangan
kurikulum 2006 ke kurikulum 2013
Mahasiswa mampu menelaah silabus
bidang studi (Bahasa Indonesia, IPS,
PKn, Matematika, Sain) dalam
122
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
kurikulum 2006
Mahasiswa mampu menelaah silabus
kelas VII; kelas VIII; kelas IX; kelas X;
kelas XI; kelas XII dalam kurikulum
2013
Mahasiswa mampu mendesain dan
merancang perencanaan pembelajaran
berdasarkan hasil telaah dokumen
silabus bidang studi Bahasa Indonesia,
IPS, PKn, dalam konteks
pengembangan kurikulum 2006)
silabus bidang studi Matematika dan
Sain dalam konteks pengembangan
kurikulum 2006
tematik-integratif kelas rendah
silabus bidang studi; buku guru dan
buku siswa dalam konteks
tematik-integratif kelas tinggi
silabus bidang studi; buku guru dan
buku siswa dalam konteks
pengembangan kurikulum 2013.
32 PPKn Belajar dan Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 3 - 4
Pembelajaran Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Mahasiswa mampu melakukan
penerapan ilmu pengetahuan dan atau
teknologi, melalui penalaran ilmiah,
dengan menggunakan pemikiran logis,
kritis dan inovatif
mahasiswa mampu melakukan
pengkajian pengetahuan dan atau
teknologi di bidangnya berdasarkan
kaidah keilmuan yang disusun dalam
bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau
menghasilkan karya desain/seni beserta
deskripsinya berdasarkan metoda atau
kaidah rancangan baku
Mahasiswa mampu mempublikasikan
hasil tugas akhir atau karya desain/ seni
yang mampu diakses oleh masyarakat
akademik
Mahasiswa mampu
mengkomunikasikan informasi dan ide
melalui berbagai media kepada
masyarakat sesuai dengan bidang
keahliannya
123
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
Mahasiswa Mampu bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri dan mampu diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil
kerja institusi atau organisasi dengan
mengutamakan keselamatan dan
keamanan kerja
Mahasiswa Mampu mengambil
keputusan yang tepat berdasarkan
analisis dalam melakukan supervisi dan
evaluasi terhadap pekerjaan yang
menjadi tanggung jawabnya
Mahasiswa Mampu mengelola
pembelajaran diri sendiri
Mahasiswa Mampu mengembangkan
dan memelihara jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat di dalam
maupun di luar institusi.
Mahasiswa Mampu berkontribusi dalam
33 Pendidikan Politik Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 3 - 4
Hukum dan Hukum Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Politik menunjukkan sikap religious
dalam politik hokum
Mahasiswa mampu menganalisis kasus-
kasus actual dalam politik hukum
Mahasiswa mampu memnjelaskan
hubungan antara politik hokum dan
keilmuan PKn
Mahasiswa mampu memecahkan
masalah politk melalui diskusi
Mahasiswa mampu mempublikasikan
kajian ilmiah bidang politik dan hukum
Mahasiswa mampu mengembangkan
jaringan kerja
34 Pendidikan Hukum Adat Mahasiswa mampu menjelaskan latar 3 4
Hukum belakang timbulnya hukum adat di
Indonesia
Mahasiswa mampu menjelaskan corak
dan sistem hukum adat
hukum adat
masyarakat hukum adat Indonesia
beberapa Bagian Hukum Adat
Mahasiswa mampu menjelaskan hukum
adat delik
Mahasiswa mampu menjelaskan etode
Penelitian Hukum Adat
35 Pendidikan Hukum Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 3 4
Hukum Pidana dan Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
124
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
Kriminologi menunjukkan sikap religious
Mahasiswa mampu Menguasai
pengertian hukum
Mahasiswa mampu Mendeskripsikan ,
sejarah hukum pidana
Mahasiswa mampu Menjelaskan hukum
pidana dan dasar pemidanaan
Mahasiswa mampu Memahami
berlakunya hukum pidana
Mahasiswa mampu membuat laporan
praktik tindak pidana, hapusnya hak
penuntutan dan pelaksanaan pidana
Mahasiswa mampu Membuat laporan
pidana dan pengaduan
36 Pendidikan Hukum dan Mahasiswa mampu menjelaskan 3 - 4
Hukum Hubungan pengertian batasan dan istilah hukum
Internasional internasional
landasan sosiologi dari hukum
internasional
hukum internasional dan hakekat dalam
hukum internasional dengan hukum
nasional
hubungan antara hukum internasional
dengan hukum nasional
Mahasiswa mampu menjelaskan subjek
dan sumber hukum internasional
disiplin/studi hubungan internasional
metodelogi studi hubungan
internasional
37 Pendidikan Hukum Acara Mahasiswa mampu menyajikan tentang 2 4
Hukum Perdata konsep-konsep dalam hukum acara
perdata yang mengatur tata cara
bertindak di muka pengadilan dalam
kasus perdata
Mahasiswa mampu memberikan
pengertian dan pemahaman serta
pemecahan terhadap persoalan kasus
perdata, tatacara pemeriksaan perkara
dan kepastian hukum di bidang perdata
Mahasiswa mampu engaplikasikan teori
dan konsep hukum acara perdata dalam
pelaksanaan pembelajaran PPKn di
SLTP dan SLTA
Mahasiswa mampu menerapkan jiwa
demokrasi dalam setiap kegiatan
pembelajaran
Mahasiswa mampu Menampilkan tata
cara bertindak di muka pengadilan
Mahasiswa mampu taat terhadap aturan-
aturan hukum dalam lingkup hukum
125
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
acara perdata
38 Ilmu Sosial Pendidikan Mahasiswa mampu menelaah 2 4
IPS Pengertian, Tujuan dan Ruang Lingkup
IPS
Mendiskusikan Hubungan antara IPS
dan Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya
Mahasiswa mampu menganalisisdan
mendiskusikan Kurikulum IPS dan
Media Pengajaran IPS
mendiskusikan Strategi Pembelajaran
IPS, Alat dan Sumber Belajar IPS
mendikusikan Evaluasi Pengajaran IPS
mendiskusikan Bentuk-Bentuk Evaluasi
dan Pengajaran IPS
Pengajaran IPS dan Siswa
enganalisis Daya Tarik IPS bagi Siswa,
dan Impilikasi Perkembangan Siswa
terhadap IPS
39 PPKn Strategi Mahasiswa mampu Bertaqwa kepada 3 4
Pembelajaran Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
PPKn menunjukkan sikap religius
Mahasiswa mampu Mempraktekkan
sikap sebagai seorang guru dalam
pembelajaran PKn
Mahasiswa mampu Memahami hakikat
teori strategi pembelajaran PKn
Mahasiswa mampu Menguasai aplikasi
strategi pembelajaran PKn
Mahasiswa mampu Mengaplikasikan
teori-teori strategi pembelajaran PKn
baik pada mata kuliah strategi
pembelajaran PKn maupun ketika
mengajar PKn di SMP dan SMA
40 PPKn Pengembanga Mahasiswa mampu menunjukan 2 4
n Media kinerjanya secara mandiri dan
Pembelajaran bermanfaat bagi pembelajaran PPKn
PPKn Mahasiswa mampu menggunakan dan
mengembangkan media dan sumber
belajar PPKn
Mahasiswa mampu menunjukan
lingkungan sebagai sumber belajar
41 PPKn Filsafat Mahasiswa mampu memahami konsep 2 5
Pendidikan dasar filsafat pendidikan, kedudukan,
focus, cakupan, tujuan dan fungsinya
Mahasiswa mampu mengelola materi
filsafat pendidikan dengan baik
Mahasiswa mampu mengaplikasikan
cara berpikir dalam filsafat ke dalam
aspek-aspek pendidikan agar mampu
mewujudkan pemikiran kritis dan
analitis mengenai pokok-pokok
126
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
pendidikan
42 PPKn Filsafat Ilmu Mahasiswa mampu Memahami Konsep 2 5
dasar ilmu pengetahuan
Mahasiswa mampu Menjelaskan
pengertian filsafat dan filsafat ilmu
Substansi filsafat ilmu
Dimensi kajian filsafat ilmu
Mahasiswa mampu Menjelaskan Cara
berpikir filosofis dan sarana-sarana
berpikir ilmiah
Mahasiswa mampu Menjelaskan jalinan
antara agama, filsafat dan ilmu
Mahasiswa mampu Mendeskripsikan
etika dalam ilmu pengetahuan dan
teknologi
Implikasi dan implementasi filsafat ilmu
dalam pengembangan pendidikan
kewarganegaraan
43 PPKn Filsafat Mahasiswa mampu Memahami 3 5
Pancasila Pengertian Filsafat serta Filsafat
Pancasila
Pancasila ditinjau dari segi sistem
filsafat dan kedudukan Pancasila
diantara aliran-aliran filsafat
penerapan filsafat Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara serta beragama.
Hakikat Pancasila sebagai pandangan
hidup/ideologi bangsa
hubungan Pancasila dan UUD 1945
Pancasila sebagai sumber dari segala
sumber hukum Indonesia
Demokrasi Pancasila dan Pancasila
sebagai moral bangsa
hakikat sila-sila Pancasila
44 Pendidikan Filsafat Mahasiswa memiliki kemampuan 2 5
Hukum Hukum tentang pengertian filsafat, sejarah
filsafat dan pengertian filsafat Hukum
menurut para ahli
Mahasiswa memiliki kemampuan
tentang pengertian Hukum, Filsafat
Hukum, Filsafat Hukum secara
Etimologi
tentang Teori-Teori Hukum, Ruang
Lingkup Filsafat Hukum
127
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
tentang Perkembangan Filsafat Hukum
dan Ilmu-ilmu Hukum dan Manfaat
mempelajari Filsafat Hukum
tentang Mazhab-mazhab didalam
Filsafat Hukum
tentang permasalahan dalam filsafat
hokum
tentang Masalah Hukum dan Kekuasaan
tentang Hukum dan Nilai-nilai Budaya
tentang Alasan Ketaatan Terhadap
Hukum
tentang Bahan untuk Mempelajari
Filsafat Hukum
tentang Hukum yang Terkandung dalam
Kitab-kitab Undang-undang, Hukum
dan Ilmu-ilmu Sosial, Hakikat Hukum
45 Pendidikan Hukum Islam Mahasiswa mampu mendeskripsikan 2 5
Hukum pengertian Syariat dan Fiqih;
Pembentukan Budaya Masyarakat
Muslim
Perbedaan antara Syariat dan Fiqih;
konsep; Ushul Fiqih dan Pembahasan
lainnya dalam Ushul Fiqih
Sumber-Sumber Hukum Islam
Mahasiswa mampu mendeskripsikan ;
Munakahat beserta konsekuensinya
pembinaan keluarga sakinah
masalah Pembagian Harta (Ilmu
Waris/Faroid),
pengertian dan tata cara perhitungan
Waris; Undang-Undang No. I Tahun
1974 tentang perkawinan
BP4
peradilan agama beserta tata cara
penyelesaian perkara-perkaranya
masalah-masalah kontemporer
perkembangan hukum islam.
pengertian Syariat dan Fiqih
46 Pendidikan Hukum Tata Mahasiswa mampu mendeskripsikan 3 5
128
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
Hukum Negara pembentukan budaya masyarakat
muslim
Perbedaan antara Syariat dan Fiqih;
hubungan antara HTN dengan ilmu
negara, ilmu politik dan HAN
konstitusi, kekuasaan negara dan bentuk
Negara
Mahasiswa mampu menjelaskan bentuk
pemerintahan dan sistem pemerintahan
Negara
kelembagaan negara dan lembaga-
lembaga independen
dinamika demokrasi, HAM dan
kewarganegaraan RI
Mahasiswa mampu Menjelaskan konsep
dan perkembangan otonomi daerah
47 Pendidikan Hukum Mahasiswa mampu memahami 3 5
Hukum Administrasi pengertian HAN, ruang lingkup HAN,
Negara serta sumber dan sistem HAN
Mahasiswa mampu memahami sejarah
tentang Negara hukum serta konsep
negara hukum dan prinsip negara
hukum di Indonesia
Mahasiswa mampu mengetahui HAN
klasik, faktor yang mempengaruhi serta
peranan HAN dalam implementasi good
governance
Mahasiswa mampu mengetahui Issue
actual HAN
pengertian etika dan pemerintahan,
aparatur pemerintahan serta prinsip
kepemerintahan yang baik
Mahasiswa mampu mengetahui sistem
penyelenggaraan pemerintahan negara,
dan asas-asas pokok sistem
pemerintahan negara
pengertian instrumen pemerintahan dan
peraturan perundang-undangan
Mahasiswa mampu mengetahui
kedudukan hukum pemerintahan
48 Pendidikan Hukum Acara Mahasiswa mampu memahami peran 2 5
hukum Pidana ilmu lain dalam hukum acara pidana
pengertian dan tujuan hukum acara
pidana
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang
penyelidik, penyelidikan, penyidik, dan
penyidikan.
Mahasiswa mampu menjelaskan azas-
azas persidangan dalam perkara pidana.
129
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
Mahasiswa mampu menjelaskan tahap-
tahap persidangan dalam perkara
pidana.
Mahasiswa mampu memahami berbagai
putusan hakim dalam perkara pidana.
Mahasiswa mampu memahami berbagai
upaya hukum dalam perkara pidana.
49 Ilmu Politik Politik Mahasiswa mampu Memahami studi 2 5
Internasional politik internasional problem dan
prospek
teori-teori politik internasional
Mahasiswa mampu Menjelaskan aktor-
aktor dalam polirtik internasional
tingkat-tingkat analisa
Mahasiswa mampu Menjelaskan sistem
internasional
power dalam politik internasional
isu dalam politik internasional
50 PPKn Evaluasi Setelah mempelajari materi ini 2 5
Pembelajaran mahasiswa mampu:
PPKn Menjelaskan konsep tes
Menjelaskan konsep pengukuran
Menjelaskan konsep penilaian
Menjelaskan konsep evaluasi
pembelajaran
Membandingkan antara tes,
pengukuran, penilaian dan evaluasi
pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini
mahasiswa mampu:
menguraikan macam-macam instrumen
pengukuran berdasarkan taksonomi
tujuan pembelajan
mahasiswa mampu: merancang
instrumen pengukuran domain kognitif
mahasiswa mampu: merancang kisi-kisi
dan pengembangan instrument tes
mahasiswa mampu merancang
pengukuran domain afektif
mahasiswa mampu: merancang kisi-kisi
dan pengembangan instrument non tes
mahasiswa mampu: merancang
pengukuran domain psikomotor
mahasiswa mampu menerapkan
prosedur pelaksanaan evaluasi
51 Ilmu Sosial Peningkatan Mahasiswa mampu mengucapkan salam 4 6
Kemampuan dan memperkenalkan diri
130
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
Bahasa
Inggris*
52 Ilmu Sosial Kewira- Mahasiswa diharapkan mampu 4 6
usahaan* menjelaskan konsep dasar tentang
wirausaha.
Mahasiswa diharapkan mampu
menjelaskan profile entrepreneur sukses
serta memiliki mind set bahwa ada
alternatif lain selain mencari pekerjaan,
yakni berwirausaha.
memahami karakteristik pribadi seorang
pemimpin bidang usaha.
mengidentifikasi berbagai sumber ide
usaha di bidang umum.
memahami cara membuat perencanaan,
melakukan promosi dan pemasaran,
menyusun business plan.
menyusun rencana praktek di bidang
usaha umum.
53 PPKn Administrasi Mahasiswa mampu mengkaji wawasan 3 - 6
dan kependidikan terutama mengenai
Manajemen administrasi sekolah
Sekolah Mahasiswa mampu membuat
perencanaan, pengorganisasian,
pengontrolan seluruh kegiatan sekolah
Mahasiswa mampu mengelola keuangan
sekolah dengan baik
54 PPKn Perencanaan Mahasiswa mampu menjelalskan 3 6
Pembelajaran landasan pengembangan kurikulum
PPKn Mahasiswa mampu menganalisis
perencanaan pembelajaran PPKn
Mahasiswa mampu merancang RPP
PPKn
gaya-gaya mengajar
Mahasiswa mampu mensimulasikan
perencanaan pembelajaran
55 PPKn Statistik Mahasiswa mampu menjelaskan 3 6
Penelitian pengertian, kedudukan, dan fungsi
Statistika dalam kegiatan penelitian
ilmiah, khususnya penelitian
pendidikan.
macam-macam skala pengukuran dan
pengertian variabel.
Mahasiswa mampu menjelaskan daftar
distribusi frekuensi dan fungsinya dalam
menggambarkan distribusi data.
Mahasiswa mampu menjelaskan modus,
median, dan mean (rata-rata) dan
penggunaannya masing-masing dalam
mendeskripsikan sekelompok
Mahasiswa mampu menjelaskan ukuran
131
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
penyebaran seperti jangkauan, rata-rata
simpangan, dan simpangan baku serta
penggunaannya dalam mendeskripsikan
sekelompok data
distribusi normal dan penggunaannya
dalam memahami penyebaran data.
distribusi rata-rata sampel dalam
hubungannya dengan penggunaan data
sampel untuk membuat inferensi
statistik.
dasar pengujian hipotesis, dua macam
kesalahan dan penggunaannya dalam
statistik inferensial.
prosedur statistik untuk menguji
normalitas dan homogenitas
prosedur statistik untuk membuat
inferensi statistik tentang perbedaan
rata-rata dua populasi berdasarkan data
sampel berpasangan dan independen, uji
z dan uji t.
Mahasiswa mampu menjelaskan analisis
variansi satu arah untuk menguji
perbedaan rata-rata lebih dari dua
populasi.
konsep-konsep dasar analisis regresi dan
korelasi dalam memahami hubungan
dua variabel.
Mahasiswa mampu menjelaskan uji
independensi dua variabel kategori,
prosedur nonparametrik untuk data
ordinal
56 PPKn Metode Mahasiswa mampu menjelaskan arti 3 6
Penelitian penelitian kualitatif,
Kualitatif Mahasiswa mampu menjelaskan istilah-
istilah dalam penelitian kualitatif
Mahasiswa mampu membedakan
karakteristik penelitian kualitatif dan
kuantitatif dan jenis-jenis penelitian
kualitatif
masalah, merumuskan masalah, dan
tujuan penelitian
Mahasiswa mampu menganalisis teori
dalam penelitian kualitatif
Mahasiswa mampu memahami prosedur
penelitian
Mahasiswa mampu membuat rancangan
dan kisi-kisi serta instrumen
pengumpulan data
Mahasiswa mampu mehami uji validitas
dan reliabilitas dalam penelitian
132
Bahan Nama Mata SKS

No CP Smt
kualitatif
Mahasiswa mampu menerapkan teknik
analisis data kualitatif
Mahasiswa mampu memahami desain
penelitian kualitatif
Mahasiswa mampu memperagakan hasil
desain proposal penelitian kualitatif
57 PPKn Metodelogi Mahasiswa mampu memahami konsep 3 6
Penelitian penelitian
PPKn Mahasiswa mampu memahami konsep
dan jenis jenis penelitian
Mahasiswa mampu menguasai ruang
lingkup penelitian pendidikan,
kurikulum dan Mahasiswa mampu
pembelajaran
pendekatan dan metode penelitian
metode deskriptif dan survei
penelitian kualitatif
Mahasiswa mampu mengumpulkan dan
Analisis Data
penelitian eksperimental
Variabel penelitian
populasi dan sampel
perumusan masalah, metodologi dan
desain penelitian
Analisis data dan menarik kesimpulan.
penyusunan proposal penelitian
Mahasiswa mampu Menjelaskan konsep
penelitian tindakan kelas
penelitian dan pengembangan

SEMESTER 1
Kode Mata
No. Mata Kuliah Course SKS
Kuliah
1 UNI001117 Pendidikan Agama Religius Education 2
2 UNI002117 Pendidikan Kewarganegaraan Civic Education 2
3 UNI003117 Bahasa Inggris English Language 2
4 GIP201117 Pengantar Pendidikan Intorduction of Education 2
5 GKN301117 Pengantar Ilmu Politik Introduction of Political 2
Science
6 GKN302117 Pengantar Sosiologi Introduction of Sociology 2
7 GKN303117 Dasar-Dasar Pendidikan Nilai The Basic Foundations Of 2
dan Moral Pancasila Moral Education And
Pancasila
133
8 GKN 304117 Ilmu Negara Science Of State 2

9 GKN 305117 Teori Hukum dan Konstitusi Laws Theory And Constitution 2
10 GKN 306117 Pendidikan Karakter Bangsa Education Character Of The 2
Nation
Jumlah 20
SEMESTER 2
Kode Mata
Kuliah
1 UNI104117 Pancasila Pancasila (Principles of the 2
Republic of Indonesia)
2 UNI105117 Bahasa Indonesia Indonesian Language 2
3 GIP202117 Sejarah dan Perkembangan History and Development 2
Pendidikan Education
4 GKN 307117 PIH dan PTHI Jurisprudence Introduction 3
and Indonesia The rules of
Law
5 GKN 308117
Sistem Politik di Indonesia Indonesia Political System 2
6 GKN 309117
Sosiologi Politik Sociology Political 2
7 GKN 310117
Kebudayaan Nasional National Culture 2
8 GKN 311117
Pendidikan Anti Korupsi Anti-Corruption Education 3
9 GKN 312117
Pendidikan Multikultural Multicultural Education 2
10 GKN 313117
Pendidikan Kependudukan dan Education of Population and 2
Lingkungan Hidup Environment
11 GKN 314117 Pendidikan Generasi Muda Young Generation Education 2
Jumlah 24
SEMESTER 3
Kode Mata
Kuliah
1 GIP203217 Perkembangan Peserta Didik Student Development 3
2 GKN 315217 Ilmu Perundang-Undangan Legislation Science 3
3 GKN 316217 Hak-Hak Asasi Manusia Human Rights 2
4 GKN 317217 Hukum Perdata Civil Law 2
5 GKN 318217 Hukum Perburuhan Labor Law 2
6 GKN 319217 Hukum Pajak Tax Law 2
7 GKN 320217 Pendidikan Demokrasi Democracy Education 3
8 GKN 321217 Integrasi Nasional National Integration 2
9 GKN 322217 Psikologi Sosial Psychology of Social 2
10 GKN 401217 Telaah Kurikulum PPKn Tingkat Curriculum Studies PKn for 3
SMP dan SMA Junior and Senior High School
Jumlah 24
SEMESTER 4
Kode Mata
Kuliah
1 GIP204217 Belajar dan Pembelajaran Studies And Learning 3
2 GKN 323217 Politik Hukum Law Political 3
3 GPK324217 Hukum Adat Cummon Law 3
4 GKN 325217 Hukum Pidana dan Kriminologi Criminal Law And 3
Criminology
5 GKN 326217 Hukum dan Hubungan Law And International 3
Internasional Relationship
6 GKN 327217 Hukum Acara Perdata Civil Procedure Law 2
7 GKN 328217 Pendidikan IPS Social Science Education 2
8 GKN 402217 Strategi Pembelajaran PPKn Civic Learning Strategy 3
134
9 GKN 403217 Pengembangan Media Development Of Civic 2

Pembelajaran PPKn Learning Media
Jumlah 24
SEMESTER 5
Kode Mata
Kuliah
1 GIP205317 Filsafat Pendidikan Educational Philosophy 2
2 GKN 329317 Filsafat Ilmu Philosophy Of Science 2
3 GKN 330317 Filsafat Pancasila Principle Of Republic 3
Indonesia Philosophy
4 GKN 331317 Filsafat Hukum Law Philosophy 2
5 GKN 332317 Hukum Islam Islamic Law 2
6 GKN 333317 Hukum Tata Negara Constitutional Law 3
7 GKN 334317 Hukum Administrasi Negara Law Of State Administration 3
8 GKN 335317 Hukum Acara Pidana Criminal Procedural Law 2
9 GKN 336317 Politik Internasional International Political 2
10 GKN 404317 Evaluasi Pembelajaran PPKn Evaluation Of Civics Learning 2
Jumlah 23
SEMESTER 6
Kode Mata
Kuliah
1 UNI006317 KKN* Community Service Program 4
2 GKN 338317 Peningkatan Kemampuan Bahasa Improvition EnglishSkill 4
Inggris*
3 GKN 339317 Kewirausahaan* Entrepreneurship 4
4 GKN 206317 Administrasi dan Manajemen Administration and School 3
Sekolah Management
5 GKN 340317 Statistik Penelitian Statistics Research 3
6 GKN 41317 Metode Penelitian Kualitatif Qualitative Research Methods 3
7 GKN 342317 Perencanaan Pembelajaran PPKn Civic Learning Design 3
8 GKN 343317 Metodelogi Penelitian PPKn Civics Research Methodology 3
Jumlah 19
SEMESTER 7
Kode Mata
Kuliah
1 GKN 345417 Pengembangan dan Penerapan Development and Application 4
Perangkat Development and of Learning Tools
Application of Learning Tools
Jumlah 4
SEMESTER 8
Kode Mata
Kuliah
1 GKN 44417 Skripsi Thesis 6
Jumlah 6

No Mata Kuliah Deskripsi Mata Kuliah
1 Pendidikan Agama Mata kuliah ini membahas tentang konsep keTuhanan, falsafah,
UNI 001117 pengertian, sejarah, dan pembuktian, fungsi pendidikan agama
2 SKS islam, permasalahan pendidikan agama islam di Indonesia, peran
penting sekolah sebagai lembaga pengembangan keimanan dan
ketakwaan serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa
untuk memperlihtakan keterampilan mereka dalam
mengimplementasikan perbuatan dan perilaku sesuai dengan
135

pembelajaran pendidikan agama islam dalam aqidah dan akhlak
mahasiswa.
2 Pendidikan Kewarganegaraan Mata kuliah ini merupakan matakuliah Pengembangan
UNI 002117 Kepribadian (MPK) yang membahas tentang: landasan pilosofis,
2 SKS historis, visi, misi, tujuan, kompetensi PKN), pancasila sebagai
filsafat, dasar Negara dan ideology nasional, identitas nasional,
negara dan konstitusi, HAM dan Hak dan kewajiban WNI,
Demokrasi dan Negara Hukum, Geopolitik Indonesia dalam
wujud Wawasan Nusantara, Sistem Penyelenggaraan Organisasi
Negara, Geostrategi Indonesia dalam wujud Ketahanan Nasional.
3 Bahasa Inggris Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pengembangan
UNI 003117 kepribadian bahasa Indonesia. Setelah mengikuti perkuliahan ini
2 SKS diharapkan mahasiswa mampu (1) menggunakan bahasa
Indonesia untuk memperkaya pikiran, gagasan, dan sikap ilmiah
ke dalam berbagai bentuk karya ilmiah yang berkualitas
(memenuhi syarat objektivitas, koherensi, kohesi, efektivitas,
efisiensi, dan komunikatif); (2) menyunting secara kritis berbagai
karya ilmiah dan menyempurnakannya berdasarkan hasil
suntingan; (3) memanfaatkan kemahiran dalam berbahasa
Indonesia untuk mengembangkan diri sepanjang hayat.
Perkuliahan ini dilaksanakan dengan pendekatan komunikatif dan
kontekstual melalui teknik diskusi, latihan, dan presentasi.
4 Pengantar Pendidikan Mata kuliah ini merupakan salah satu mata wajib Fakultas dengan
GIP 201117 kode Grup Ilmu Pendidikan (GIP201117) / 2 sks yang bertujuan
2 SKS untuk membekali mahasiswa calon pendidik meliputi jenjang
pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah. Mata kuliah ini mengkaji: hakekat manusia dan
pendidikan, landasan dan asas pendidikan, aliran-aliran
pendidikan, teori-teori pendidikan, lingkungan pendidikan, sistem
pendidikan nasional, komponen pendidikan, problematika
pendidikan, dan paradigma baru pendidikan.
5 Pengantar Ilmu Politik Matakuliah ini akan membahas tentang pengantar studi ilmu
GKN 301117 politik, Negara sebagai konsep utama ilmu politik,demokrasi,
2 SKS demokrasi dan rule of law, partai politik, serta pendapat umum
(public opinion)
6 Pengantar Sosiologi Mata kuliah ini membahas tentang konsep esensial tentang
GKN 302117 sosiologi Indonesia. Materi dasar yang dibahas dalam mata kuliah
2 SKS ini meliputi pengertian filsafat pada umumnya, menjelaskan
peranan filsafat ilmu, memahami cara kerja para ilmuwan,
memahami dasar-dasar argumentasi ilmiah, memahami beberapa
pandangan atau aliran dalam filsafat, dan menjelaskan peranan
filsafat pendidikan dalam memecahkan masalah pendidikan.
7 Dasar-Dasar Pendidikan Nilai dan Mata kuliah ini membahas tentang teori-teori perkembangan
Moral Pancasila moral, ajaran-ajaran tentang moral, sumber dan berbagai
GKN 303117 metode/teknik pembelajaran serta evaluasi hasil pendidikan moral
2 SKS khususnya di SMP dan SMA.
8 Ilmu Negara Mata kuliah ini membahas pengertian negara, teori-teori lahirnya
GKN 304117 negara, sistem ketatanegaraan, dan konsep negara hokum
2SKS
9 Teori Hukum dan Konstitusi Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat dan unsur negara serta
GKN 305117 teori lahir, pertumbuhan dan lenyapnya negara.
2SKS
10 Pendidikan Karakter Bangsa Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan dan fungsi negara serta
GKN 306117 sumber dan legitimasi kekuasaan.
2 SKS
11 Pancasila Mahasiswa mampu menjelaskan tipe-tipe negara dalam sejarah
UNI 104117 serta bentuk dan susunan negara & pemerintahan
2 SKS
12 Bahasa Indonesia Mahasiswa mampu menjelaskan negara demokrasi modern dan
136

UNI 105117 autokrasi modern
2 SKS
13 Sejarah dan Perkembangan Mahasiswa mampu menjelaskan lembaga perwakilan
Pendidikan
GIP 202117
2 SKS
14 PIH dan PTHI Mahasiswa mampu menjelaskan lembaga di luar sistem
ketatanegaraan
15 Sistem Politik di Indonesia Mahasiswa mampu menjelaskan konsep negara hukum.
16 Sosiologi Politik Mata kuliah ini membahas tentang pengertian sosiologi politik,
teori-teori sosiologi yang berhubungan dengan kajian sosiologi
politik, dan aspek-aspek yang mengjadi kajian sosiologi politik,
seperti rekrutmen, sosialisasi, partisipasi, komunikasi politik,
gerakan sosial, civil society, partai politik dan konflik
17 Kebudayaan Nasional Mata kuliah ini membahas tentang pengantar antara pengertian
tentang Kebudayaan, Kebudayaan Nasional, Kondisi Kebudayaan
Nasional, Perubahan Kebudayaan Nasional, serta berbagai macam
Kebudayaan Nasional di Indonesia.
18 Pendidikan Anti Korupsi Mata kuliah ini membahas tentang permasalahan yang terkait
dengan konsep korupsi, pemberantasan dan pencegahan korupsi
dari berbagai bidang, informasi akan bahaya laten korupsi bagi
kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara.
19 Pendidikan Multikultural Mata kuliah ini membahas tentang teori-teori tentang sejarah,
makna, implikasi, dasar, tujuan, dan fungsi pendidikan
multikultural, permasalahan pendidikan multikultural di
Indonesia, peran penting sekolah sebagai lembaga pengembangan
kebudayaan serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa
untuk memperlihtakan keterampilan mereka dalam membuat
karya/produk berupa miniatur khas daerah mereka masing-
masing.
20 Pendidikan Kependudukan dan Mata kuliah ini membahas tentang konsep esensial tentang
Lingkungan Hidup kependudukan dan lingkungan hidup. Materi dasar yang dibahas
dalam mata kuliah ini meliputi beberapa konsep kependudukan,
demografi, lingkungan hidup, sumber daya alama, AMDAL, dan
isu lingkungan global.
21 Pendidikan Generasi Muda Mata kuliah ini membahas tentang konsep generasi muda, fase
dan sejarah perkembangan dan perjuangan generasi muda,
potensi-potensi dan masalah-masalah kontemporer generasi muda,
wadah pembinaan generasi muda sekolah maupun kampung,
pemberdayaan generasi muda dalam konteks perubahan sosial dan
globalisasi
22 Perkembangan Peserta Didik Mata kuliah ini membahas tentang penjelasan dan aplikasi konsep
perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, faktor
yang mempengaruhi perkembangan, bagaimana perkembangan
fisik, kognitif, psikomotorik, bahasa, sosiomosional, moral dan
religi, kemadirian dan permasalahan remaja
23 Ilmu Perundang-Undangan Mata kuliah ini membahas tentang konsep, jenis-jenis dan hirearki
perundang-undangan, teori pembentukan perundang-undangan,
landasan pembentukan perundang-undangan, gaya bahasa
perundang-undangan dan lain-lain.
24 Hak-Hak Asasi Manusia Mata kuliah ini membahas tentang tujuan pendidikan HAM di
SMP/SMA,landasan HAM, sejarah HAM, hubungan HAM,
kebebasan dan demokrasi, implementasi HAM dalam dinamika
kehidupan masyarakat Indonesia, ajaran HAM di berbagai
Negara, problem penegakan hukum dan HAM, serta pembelajaran
HAM di SMP/SMA.
25 Hukum Perdata Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep dalam hukum
perdata serta hak-hak dan kewajiban dalam hukum perdata yang
harus diketahui mahasiswa sebagai Warga Negara dan/atau subjek
137

hukum
26 Hukum Perburuhan Mata kuliah ini membahas tentang konsep esensial tentang
perburhan. Materi dasar yang dibahas dalam mata kuliah ini
meliputi beberapa konsep buruh dan perburuhan, ketenagakerjaan,
kontrak kerja, pengupahan, perlindungan pekerja anak, peraturan
perburuhan di Indonesia, dan pemutusan hubungan kerja.
27 Hukum Pajak Matakuliah ini membahas tentang pendapatan negara (pajak)
ditinjau dari segi hukum mengarahkan pada pembahasan
selanjutnya mengenai pengaturan pajak, hak negara memungut
pajak, serta bagaimana prosedur pemajakan, sengketa pajak, untuk
itu dibahas pula mengenai prosedur penyelesaian sengketa pajak.
Pada akhir perkuliahan dikenalkan pada pajak penghasilan, pajak
bumi dan bangunan serta Bea Materai.
28 Pendidikan Demokrasi mata kuliah ini membahas tentang permasalahan demokrasi, yang
meliputi: kajian teoritik- analitik tentang dinamika relasi
demokrasi dan pendidikan, sejarah pemikiran demokrasi, proses,
karakteristik, dan macam demokrasi. ideologi demokrasi
pendidikan. membangun demokrasi pendidikan.desentralisasi dan
otonomi pendidikan komodifikasi dan liberalisasi
pendidikan.kebijakan menuju mutu pendidikan.
29 Integrasi Nasional Mata kuliah ini membahas tentang konsep integrasi nasional,
persoalan integrasi nasional, bagaimana hubungan antara
minoritas dan mayoritas dalam memajukan pemahaman integrasi
nasional, dan membangun hubungan antarbangsa yang lepas dari
konflik
30 Psikologi Sosial Matakuliah ini membahas tentang konsep psikologi sosial, sejarah
psikologi sosial, dasar-dasar psikologi sosial, diri seseorang dalam
dunia sosial, teori- teori psikologi sosial, persuasi, persepsi,
atribusi, dan kognisi sosial, diri pribadi dan sosial, hubungan antar
pribadi, sikap dan prasangka, agresi sosial, dan altruisme.
31 Telaah Kurikulum PPKn SMP Mata kuliah ini membahas tentang konsep, sejarah perkembangan
dan SMA kurikulum di Indonesia, kedudukan dan fungsi kurikulum
dalam kerangka pendidikan nasional, prinsip dan landasan
pengembangan kurikulum, anatomi kurikulum, kurikulum SMP,
kurikulum SMA, Kurikulum SMP dan SMA mata pelajaran PPKn.
32 Belajar dan Pembelajaran Mata kuliah ini membahas tentang: hakikat teori yang mendasari
dan aplikasinya dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan mata
pelajaran PPKn di SMP dan SMA.
33 Politik Hukum Mata Kuliah ini membahas tentang pengertian, pembaharuan dan
konsep-konsep dan perkembangan hukum dan politik di Indonesia
ditinjau dari fungsi, peranan, kedudukan dan batas-batas dari
politik dan hukum sebagai sistem pemerintahan Negara Indonesia.
34 Hukum Adat Mata kuliah ini membahas tentang permasalahan subyek hukum
dalam hidup bermasyarakat dengan mengacu pada hukum adat
sebagai bagian dari hukum positif di Indonesia
35 Hukum Pidana dan Kriminologi Mata kuliah ini membahas tentang pengertian hukum , sejarah
hukum pidana, hukum pidana dan dasar pemidanaan, berlakunya
hukum pidana, tindak pidana, hapusnya hak penuntutan dan
pelaksanaan pidana, pidana dan pengaduan.
36 Hukum dan Hubungan Mata kuliah ini membahas tentang batasan hukum internasional,
Internasional jenis-jenis hukum internasional, hubungan internasional,
kedaulatan negara dan hukum internasional, sejarah
perkembangan hukum internasional, dan ruang lingkup hubungan
internasional, konsep konsep teori analisis, analogi, eksplanasi,
dari hubungan internasional
37 Hukum Acara Perdata Mata Kuliah ini membahas tentang ruang lingkup hukum
administrasi negara, pengertian hukum adminisrasi negara,
sumber hukum, negara hukum,good governance, issue aktual
HAN, etika organisasi pemerintahan, sistem pemerintahan negara,
138

instrumen pemerintahan , dan kedudukan dan kewenangan
tindakan hukum pemerintah
38 Pendidikan IPS Mata kuliah ini membahas tentang pengertian, tujuan, dan ruang
lingkup IPS, menelaah dan mendiskusikan hubungan antara IPS
dengan ilmu lainnya, menealaah dan mendiskusikan kurikulum
dan media pengajaran IPS, Menelaah dan mendiskusikan Strategi
Pembelajaran , Alat dan Sumber Belajar IPS, Menelaah Evaluasi
Pengajaran IPS, Menelaah dan mendiskusikan Bentuk-Bentuk
Evaluasi dan Pengajaran IPS, Menelaah Pengajaran IPS dan
Siswa, Menganalisis Daya Tarik IPS bagi Siswa, dan Impilikasi
Perkembangan Siswa terhadap IPS, Menelaah dan Mendiskusikan
Pembinaan Profesi Guru.
39 Strategi Pembelajaran PPKn Mata kuliah ini membahas pengertian dan macam-macam model,
pendekatan, strategi, metode, teknik dan prosedur pembelajaran,
hakikat dan makna strategi pembelajaran, dasar pertimbangan
dalam memilih strategi pembelajaran, keterampilan dasar
mengajar, strategi pembelajaran yang berorientasi pada nilai-nilai,
pengetahuan dan keterampilan pembelajaran PPKn di SMP dan
SMA
40 Pengembangan Media Mata kuliah ini membahas teori dan praktek dalam memilih,
Pembelajaran PPKn merancang dan mengembangkan media pembelajaran guna
mendukung efektifitas ketercapaian tujuan pembelajaran PPKn.
Penerapan prinsip implikasi belajar dan komunikasi dalam
pengembangan bahan ajaran. Kecenderungan dalam
pengembangan media untuk belajar
41 Filsafat Pendidikan Mata kuliah ini membahas tentang landasan bagi mahasiswa PKn
untuk memahami dan mampu mengelola materi filsafat
pendidikan dengan baik. Diharapkan mahasiswa dapat
mengaplikasikan cara berpikir dalam filsafat kedalam aspek-aspek
pendidikan agar dapat mewujudkan pemikiran yang kritis dan
analitis mengenai pokok-pokok pendidikan. Materi dalam mata
kuliah ini mengenai konsep dasar filsafat pendidikan, kedudukan,
fokus, cakupan, tujuan dan fungsinya
42 Filsafat Ilmu Mata kuliah ini membahas tentang landasan, konsep dasar filsafat
ilmu, kedudukan, fokus, cakupan, tujuan dan fungsinya, akar
pengetahuan, berfikir logis dan rasional, berfikir deduktif dan
induktif, metode ilmiah- kekuatan dan kelemahannya, proses,
produk, dan sikap ilmiah. Para tokoh filusuf dan pemikirannya
sepanjang sejarah peradaban manusia juga dibahas dalam
matakuliah ini. Matakuliah ini juga membahas tatacara
pengambilan kesimpulan melalui silogisme, teori peluang
matematis dan analisis statistik
43 Filsafat Pancasila Mata kuliah ini membahas tentang hakikat Pancasila dari berbagai
aspek, fungsi pokok sebagai dasar falsafah negara, yang nilai-nilai
nya bersumber dari akar kebudayaan bangsa Indonesia sehingga
Pancasila harus tercermin dalam setiap tata kehidupan warga
negara Indonesia. Pancasila mesti juga dikaji dengan pendekatan
ilmiah dengan harapan akan lebih memperkuat keyakinan dan
kepercayaan terhadap nilai-nilai falsafah yang terkandung dalam
Pancasila.
44 Filsafat Hukum Mata kuliah ini membahas tentang teori-teori perkembangan
filsafat hukum, ajaran-ajaran tentang filsafat hukum sumber dan
berbagai metode/teknik pembelajaran serta evaluasi hasil
pendidikan filsafat hukum khususnya SMP dan SMA
45 Hukum Islam Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep hukum Islam,
tinjauan Umum tentang Hukum Islam, konsep-konsep dasar
hukum Islam, karakteristik hukum Islam, dan tujuan hukum
Islam; Sumber-sumber hukum Islam; Ruang lingkup hukum
Islam; Asas-asas hukum Islam; Kaidah-kaidah hukum Islam;
139

Pembagian Hukum Islam, Syariat dan Fiqih; Pembentukan
Budaya Masyarakat Muslim; Perbedaan antara Syariat dan
Fiqih;Sumber-Sumber Hukum Islam; Munakahat beserta
konsekuensinya; Pembinaan Keluarga Sakinah; Masalah
Pembagian Harta, pengertian dan tata cara perhitungannya;
Masalah perkawinan; Fungsi Peradilan Agama. Semua materi
tersebut dipelajari baik secara teoritis maupun praktis. .
46 Hukum Tata Negara Mata kuliah ini membahas tentang mahasiswa PKn mengenai
materi-materi yang berkaitan dengan sistem ketatanegaraan
NKRI. Mata kuliah ini akan membahas konsep dasar HTN,
macam-macam ketatanegaraan, sejarah ketatanegaraan RI, sistem
pemerintahan RI, lembaga-lembaga negara serta lembaga non
struktural, demokrasi dan otonomi daerah.
47 Hukum Administrasi Negara Mata kuliah ini membahas tentang ruang lingkup hukum
administrasi negara, pengertian hukum adminisrasi negara,
sumber hukum, negara hukum,good governance, issue aktual
HAN, etika organisasi pemerintahan, sistem pemerintahan negara,
instrumen pemerintahan , dan kedudukan dan kewenangan
tindakan hukum pemerintah.
48 Hukum Acara Pidana Mata kuliah ini membahas tentang peranan ilmu-ilmu lain bagi
hukum acara pidana,pengertian hukum acara pidana, penyelidik
dan penyidik, sistem pemeriksaan menurut hukum acara pidana.
49 Politik Internasional Mata kuliah ini membahas tentang prospek serta dimensi analisis
dalam studi politik internasional, power dalam politik
internasional, kerangka instrumen serta isu-isu dalam politik
internasional.
50 Evaluasi Pembelajaran PPKn Matakuliah ini membahas tentang konsep, teori, tes, pengukuran,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran PKn yang meliputi dalam
aspek sikap, pengetahuan, dan merancang dan menerapkannya
dalam pembelajaran PKn di sekolah (khususnya di SMP dan SMA
atau sederajat). Penguasaan materi ini melalui pembelajaran aktif
yang penilaiannya meliputi aspek kognitif, afektif, dan
psikomotor.
51 KKN* Mata kuliah ini dilakukan dengan pola pra penerjunan,
penerjunan, dan pasca penerjunan, tujuannya agar mahasiswa
mampu merencanakan, mengaplikasikan rencana yang bermanfaat
bagi masyarakat
52 Peningkatan Kemampuan Bahasa Mata kuliah ini membahas tentang bagaimana cara meningkatkan
Inggris* kemampuan bahasa inggris agar mencapai standar lulus tes
minimal SULIET (Sriwijaya University Language Institute
English Test maupun TOEFL (Test of English as A Foreign
Language) maupun tes kemampuan bahasa inggris dalam negeri
dan luar negeri lainnya
53 Kewirausahaan* Mata kuliah ini membahas tentang konsep kewirausahaan, yaitu
orientasi nilai dan orientasi tujuan, orientasi nilai yaitu
kemandirian, berpikir kreatif, soft skill, keterampilan
interpersonal, komunikasi persuasif, kerja keras, persistensi dan
lainnya
54 Administrasi dan Manajemen Mata kuliah ini membahas tentang wawasan kependidikan
Sekolah terutama mengenai segala administrasi di sekolah dan bagaimana
perencanaan, pengorganisasian, keuangan, pengontrolan seluruh
kegiatan sekolah
55 Perencanaan Pembelajaran PPKn Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar perencanaan
pembelajaran, kaitan perencanaan dengan implementasi
pembelajaran, langkah-langkah perencanaan pembelajaran,
model-model perencanaan pembelajaran, dan membuat rancangan
produk pembelajaran PPKn.
pembelajaran, sistem pembelajaran dan sistem perencanaan
pembelajaran, teori perencanaan pembelajaran, langkah-langkah
140

model pengembangan sistem pembelajaran, analisis kebutuhan
masalah, menyusun materi pembelajaran.
56 Statistik Penelitian Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep dasar Statistika
Deskriptif dan Inferensial. Topik utama adalah distribusi data,
ukuran pemusatan dan penyebaran, estimasi parameter, dan
pengujian hipotesis. Sebagai bekal kemampuan mahasiswa untuk
menganalisis data kuantitatif terkait dengan pembuatan skripsi
sebagai tugas akhir mahasiswa.
57 Metode Penelitian Kualitatif Mata kuliah ini khusu membahas tentang penelitian dengan
menggunakan pendekatan kualitatif salah satu mata kuliah
pilihan wajib yang bertujuan agar mahasiswa yang mampu di
bidang kekaryaan berdasarkan dasar ilmu dan keteramplian
yang dikuasai. Untuk itu, dalam perkuliahan metode
penelitian kualitatif, mahasiswa dibekali kompetensi
menemukan masalah, fokus penelitian, bentuk rumusan masalah,
judul dan teori dalam penelitian kualitatif merumuskan masalah,
menganalisis masalah serta membuat generalisasi maupun
verifikasi sehubungan masalah-masalah bidang PKn/kurikulum
dan pembelajaran/Pengetahuan Sosial/Pendidikan.
58 Metodelogi Penelitian PPKn Mata kuliah ini membahas tentang cara menemukan kebenaran
ilmiah, memilih dan menemukan masalah, merumuskan masalah,
macam-macam pendekatan dan metode penelitian, jenis dan
ruang lingkup penelitian, memilih dan menggunakan teori,
variabel penelitian, pemilihan dan penentuan populasi dan sampel,
teknik pengumpulan data, teknik analisis data, penarikan
kesimpulan. Penyusunan proposal dan pelaporan hasil penelitian,
khususnya di bidang PPKn, kurikulum dan pembelajaran PPKn,
nilai dan moral, demokrasi, pendidikan karakter, Ilmu
Pengetahuan Sosial, Pendidikan
59 Pengembangan dan Penerapan Matakuliah ini membahas tentang dasar pembentukan dan
Perangkat Pembelajaran pengalaman kompetensi pendidik yang memiliki kualifikasi
akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran,
keterampilan, kemandirian, dan sikap profesional, yaitu
kepribadian guru, perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran
dan kompetensi social. Kegiatan ini diawali dengan kegiatan Peer
Teaching, Micro Teaching
60 Skripsi Mata kuliah ini sebagai mata kuliah wajib sebagai syarat
penyelesaian tugas akhir. Dalam hal ini mahasiswa membuat
perencanaan, memantapkan rancangan proposal yang sudah
dihasilkan pada perkuliahan metodologi penelitian PPKn maupun
Metode Penelitian Kualitatif, melaksanakan dan melaporkan suatu
masalah berikut pengumpulan data, analisis dan pembahasan serta
penarikan simpulan di bawah bimbingan dua orang dosen. Pada
kegiatan ini mahasiswa wajib menyampaikan hasil penelitian
dalam seminar hasil, dan diakhiri dengan siding/ujian yang
dihadiri dosen pembimbing dan penguji.
3.3.6 PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
3.3.6.1 VISI PRODI

Dalam rangka mendukung dan mempercepat Visi Universitas, prodi Pendidikan
Matematika memiliki Visi sebagai berikut. pada tahun 2025 menjadi lembaga pendidikan
terkemuka yang unggul di Indonesia dalam pengembangan SDM dan inovasi dalam
pembelajaran matematika berbasis penelitian.
Visi menjadi lembaga pendidikan terkemuka dimaknai sebagai pencapaian peringkat
prodi secara nasional, diukur berdasarkan terserapnya lulusan prodi di pasar kerja nasional,
141
banyaknya mahasiswa dari berbagai provinsi yang belajar di prodi Pendidikan Matematika
dan kerjasama pendidikan dengan perguruan tinggi di Indonesia. Keunggulan yang ingin
dicapai paling tidak melalui dua hal, yaitu (1) publikasi ilmiah di jurnal nasional terakreditasi
atau internasional bereputasi; (2) inovasi dalam pembelajaran matematika.
3.3.6.2 MISI PRODI

Misi Prodi Pendidikan Matematika FKIP Unsri adalah:
1. Menyelenggarakan pengajaran dalam rangka mencetak tenaga kependidikan dan tenaga
ahli yang profesional di bidang pendidikan matematika serta mampu bersaing di
Indonesia.
2. Menggiatkan penelitian inovatif dan kompetitif di bidang kependidikan matematika untuk
pembaharuan kependidikan matematika.
3. Melakukan pengabdian berbasis hasil penelitian yang berorientasi pada perbaikan mutu
pendidikan matematika sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat.

Tujuan penyelenggaraan Prodi Pendidikan Matematika unsri adalah menghasilkan:
1. lulusan dengan kompetensi yang relevan dengan tuntutan dunia kerja, khususnya dalam
bidang kependidikan matematika yang mampu bersaing di Indonesia dengan masa tudi
tepat waktu;
2. lulusan yang mampu mengadakan penelitian inovatif dalam pembelajaran matematika dan
menerapkan hasilnya.
3. inovasi pembelajaran matematika melalui penelitian dan karya inovatif yang berguna bagi
dunia pendidikan matematika.

Profil Lulusan Prodi Pendidikan Matematika FKIP Unsri adalah Pendidik di bidang
Matematika dan Peneliti Pendidikan Matematika.

1 Pendidik di bidang Untuk mencapai profil lulusan sebagai pendidik
Matematika matematika, kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa
adalah memiliki ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa; penguasaan materi matematika; mampu
melaksanakan pembelajaran matematika sesuai dengan
standar yang ditetapkan pemerintah yang mencakup
standar isi, standar proses, dan standar penilaian.
2 Peneliti Pendidikan Untuk mencapai profil lulusan sebagai peneliti
Matematika pendidikan matematika, kompetensi yang harus dimiliki
mahasiswa adalah memiliki ketaqwaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa; penguasaan metode penelitian.
3.3.6.6 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) PRODI

1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
b. Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugas
sebgaai pendidik matematika
142

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
d. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
e. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
f. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
g. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
h. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
2. Pengetahuan
a. Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar pengetahuan Matematika yang
diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan menengah
b. Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang yang lebih
tinggi
c. Menguasai konsep Matematika dan teknologi kependidikan dalam mengembangkan
produk-produk pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk
mendukung terselenggaranya pembelajaran Matematika
d. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan
matematika untuk merencanakan pembelajaran berbasis IPTEKS, melaksanaan
pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS, dan untuk melakukan evaluasi berbasis
IPTEKS sesuai dengan permasalahan di kelas dan sekolah
e. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk
mendukung pembelajaran matematika di sekolah
f. Menguasai teknik dasar di bidang penelitian matematika dan pembelajarannya.
g. Memiliki pengetahuan dasar kewirausahaan, pengetahuan manajemen, dan
kemampuan komunikasi public
3. Keterampilan
pengembangan atau implementasi IPTEK yang sesuai dengan pendidikan
matematika
2) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi IPTEK yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan pendidikan
matematika berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain di bidang pendidikan matematika
3) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian di bidang pendidikan matematika
dalam bentuk skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
pendidikan matematika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6) Mampu bekerja dalam tim dengan memanfaatkan pengetahuan matematika baik
secara mandiri maupun kelompok
7) Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan yang memerlukan keahlian
matematis secara jujur dan shahih
143
1) Mampu mengembangkan pemikiran matematis, yang diawali dari pemahaman
prosedural/komputasi hingga pemahaman yang luas meliputi eksplorasi, penalaran
logis, generalisasi , abstraksi , dan bukti formal
2) Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Matematika
sesuai tuntutan kurikulum sekolah
3) Mampu menganalisis kurikulum matematika Sekolah Menengah dan
implementasinya dalam proses pembelajaran Matematik
4) Mampu menerapkan pedagogi specific untuk membelajarkan konsep Matematika
dengan mempertimbangkan sifat karakteristik konsep dan pedagogi yang tepat
sebagai implementasi tecnologicalpedagogical content knowledge (TPCK)
5) Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran yang telah
tersedia secara inovatif dan teruji
penyelesaian masalah di bidang pendidikan matematika serta mempublikasikan
hasilnya melalui seminar atau jurnal ilmiah, yang dilandasi nilai-nilai kejujuran
dna bertanggungjawab
7) Mampu memanfaatkan berbagai alternatif pemecahan masalah matematis yang
telah tersedia secara mandiri atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang
tepat
8) Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta
keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran, melaksanakan, dan
mengevaluasi dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan
hidup (life skills).
9) Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang pendidikan
Matematika terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan
Matematika (dengan menggunakanbahasa internasional)
3.3.6.7 SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (SUB-CPL)

CPL SUB-CPL
SIKAP
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan 1. Mampu menjalankan perintah Tuhan Yang Maha Esa
mampu menunjukkan sikap religius 2. Mampu menunjukan sikap yang religious
Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik 3. Mampu menerapkan moral, etika, dan kepribadian
di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai
matematika pendidik matematika
Berkontribusi dalam peningkatan mutu 4. Mampu mengamalkan nilai-nilai pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, kehidupan sehari-hari
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila 5. Mampu menunjukan rasa persatuan dan kesatuan
bangsa Indonesia
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta 6. Mampu menunjukan rasa kepedulian terhadap
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan masyarakat dan lingkungan
7. Mampu menunjukan lingkungan sebagai sumber
belajar
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas 8. mampu menunjukan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri pekerjaan di bidang pendidikan matematika secara
mandiri
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika 9. Mampu mengamalkan nilai, norma dan etika
akademik akademik
10. Mampu menampilkan tugas yang tidak plagiat
Menghargai keanekaragaman budaya, 11. Mampu menerima setiap perbedaan pendapat atau
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta orang lain
pendapat atau temuan orisinal orang lain 12. Mampu menunjukan kebudayaan setiap daerahnya
dengan rasa saling menghargai
144
13. Mampu mengamalkan agama dan keperyaan masing-

masing
14. Mampu menunjukan rasa persatuan dalam
keberagaman budaya
Menginternalisasi semangat kemandirian, 15. Mampu menunjukan kemandirian dalam melakukan
kejuangan, dan kewirausahaan setiap pekerjaan
16. Mampu menjalankan bidang kewirausahaan secara
mandiri dalam bidang pendidikan matematika
KETERAMPILAN UMUM
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
pengembangan atau implementasi ilmu implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai sesuai dengan bidang keahliannya
dengan bidang keahliannya
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
dan terukur. terukur dalam mengembangkan bahan ajar dan
eprangkat pembelajaran matematika
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri dan bermutu
dalam menyusun skripsi
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian 4. mampu menyusun proposal penelitian untuk skripsi.
di bidang pendidikan matematika dalam bentuk 5. Mampu memilih dan menggunakan metode
skripsi dan mengunggahnya dalam laman pengumpulan data dalam penelitian
perguruan tinggi 6. Mampu menyusun laporan hasil penelitian dalam
bentuk skripsi
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam 7. Mampu mengolah dan menganalisis data hasil
konteks penyelesaian masalah di bidang penelitian, secara kuantitatif dan/atau kualitatif
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
Mampu bekerja dalam tim dengan memanfaatkan 8. Mampu bekerja dalam tim dengan memanfaatkan
pengetahuan matematika baik secara mandiri pengetahuan matematika baik secara mandiri maupun
maupun kelompok kelompok
Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan 9. Mampu belajar secara mandiri terhadap topik
yang memerlukan keahlian matematis secara matematika lanjutan atau belajar memecahkan
jujur dan shahih masalah penalaran matematika berdasarkan pada studi
literatur yang relevan, menuliskannya dalam bentuk
makalah, serta menyajikannya dalam forum seminar.
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, 10. Mampu mengkomunkasikan hasil penelitian skripsi
mengamankan, dan menemukan kembali data secara lisan dan/atau tulisan
untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi
PENGETAHUAN
Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar 1. Mampu menguasai konsep dasar matematika dalam
pengetahuan Matematika yang diperlukan untuk mengajarkan materi matematika sekolah
melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan 2. Mampu memahami prinsip dan prosedur dasar
menengah matematika
Menguasai konsep matematika yang diperlukan 3. Mampu menguasai dan memahami konsep matematika
untuk studi ke jenjang yang lebih tinggi sebagai bekal untuk pemahaman materi matematika
lanjutan
Menguasai konsep Matematika dan teknologi 4. Mampu menguasai pengetahuan TIK untuk
kependidikan dalam mengembangkan produk- pengembangan bahan ajar dalam pembelajaran
produk pembelajaran dengan memanfaatkan matematika
kemajuan IPTEKS untuk mendukung
terselenggaranya pembelajaran Matematika
Menguasai konsep dan prinsip didaktik- 5. Mampu menguasai konsep dan prinsip didaktik-
pedagogis matematika serta keilmuan matematika pedagogis matematika
untuk merencanakan pembelajaran berbasis 6. Mampu menerapkan kemampuan didaktik-pedagogik
IPTEKS, melaksanaan pembelajaran inovatif untuk merencanakan pembelajaran matematika
berbasis IPTEKS, dan untuk melakukan evaluasi berbasis IPTEK
145
berbasis IPTEKS sesuai dengan permasalahan di 7. Mampu melaksanakan pembelajaran inovatif yang
kelas dan sekolah berbasis IPTEK dalam pembelajaran matematika
8. Mampu melaksanakan evaluasi pembelajaran dan
perbaikan untuk mengatasi permasalahan di kelas dan
di sekolah
Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, 9. Mampu memahami filosofi dan sejarah matematika
media, dan evaluasi/asesmen untuk mendukung sebagai bekal pengetahuan matematika
pembelajaran matematika di sekolah 10. Mampu menguasai dan berinovasi dalam menerapkan
pendekatan, metode, dan model untuk mendukung
pembelajaran matematika
11. Mampu melaksanakan evaluasi dengan tepat kepada
peserta didik dalam pembelajaran matematika
Menguasai teknik dasar di bidang penelitian 12. Mampu menguasai metodologi penelitian
matematika dan pembelajarannya 13. Mampu menguasai teknik dasar penelitian untuk
mengevaluai proses pembelajaran matematika
Memiliki pengetahuan dasar kewirausahaan, 14. Mampu menunjukkan kemampuan komunikasi dalam
pengetahuan manajemen, dan kemampuan pengelolaan kelas di sekolah
komunikasi publik 15. Mampu menguasai pengetahuan kewirausahaan dalam
memproduksi bahan ajar berbasis TIK
16. Mampu menunjukkan kemampuan manajemen
pendidikan di sekolah
KETERAMPILAN KHUSUS
Mampu mengembangkan pemikiran matematis, 1. Mampu mengembangkan penalaran logis dalam
yang diawali dari pemahaman melakukan pembuktian matematik
prosedural/komputasi hingga pemahaman yang 2. Mampu mengembangkan kemampuan abstraksi dalam
luas meliputi eksplorasi, penalaran logis, memahami permasalahan matematika
generalisasi, abstraksi, dan bukti formal
Mampu merancang, melaksanakan dan 3. Mampu merancang kegiatan pembelajaran dengan
mengevaluasi pembelajaran Matematika sesuai menerapkan pendekatan Student Centered Learning
tuntutan kurikulum sekolah (SCL) dalam berbagai metode, dan model untuk
mendukung pembelajaran matematika yang aktif
4. Mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang
berbasis SCL
5. Mampu merancang evaluasi secara autentik dengan
tepat kepada peserta didik dalam pembelajaran
matematika
Mampu menganalisis kurikulum matematika 6. Mampu menganalisis kurikulum matematika Sekolah
Sekolah Menengah dan implementasinya dalam Menengah dan implementasinya dalam proses
proses pembelajaran Matematik pembelajaran Matematik
7. Mampu menggunakan konsep dasar kurikulum dan
ketentuan-ketentuan dalam kurikulum matematika
sekolah menengah.
Mampu menerapkan pedagogi specific untuk 8. Mampu menunjukkan kemampuan pedagogik dalam
membelajarkan konsep Matematika dengan menyampaikan materi pembelajraan di kelas
mempertimbangkan sifat karakteristik konsep dan
pedagogi yang tepat sebagaiimplementasi
tecnologicalpedagogical content knowledge
(TPCK)
Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai 9. Mampu menerapkan berbagai metode pembelajaran
metode pembelajaran yang telah tersedia secara SCL yang inovatif
inovatif dan teruji
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian 10. Mampu menggunakan berbagai jenis-jenis penelitian
untuk menghasilkan alternatif penyelesaian dan menerapkan metodologi penelitian pendidikan
masalah di bidang pendidikan matematika serta matematika
mempublikasikan hasilnya melalui seminar atau 11. Mampu mengkaji jurnal dalam pendidikan matematika
jurnal ilmiah, yang dilandasi nilai-nilai kejujuran 12. Mampu menghasilkan karya tulis ilmiah dan
dna bertanggungjawab mempublikasikannya dalam seminar dan jurnal
Mampu memanfaatkan berbagai alternatif 13. Mampu menggunakan berbagai alternatif pemecahan
pemecahan masalah matematis yang telah masalah matematis dalam bentuk penelitian secara
146
tersedia secara mandiri atau kelompok untuk mandiri ataupun secara kelompok untuk pengambilan
pengambilan keputusan yang tepat keputusan yang tepat
Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik- 14. Mampu mengembangkan bahan ajar berbasis TIK
pedagogis matematika serta keilmuan matematika dalam pembelajaran matematika
untuk merencanakan pembelajaran,
melaksanakan, dan mengevaluasi dengan
memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada
kecakapan hidup (life skills).
Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil 15. Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan
penelitian dan gagasan tentang pendidikan gagasan tentang pendidikan Matematika terkait
Matematika terkait berbagai alternatif berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang
penyelesaian masalah di bidang pendidikan pendidikan Matematika (dengan menggunakan bahasa
Matematika (dengan menggunakanbahasa internasional)
internasional)

3.1.Mata kuliah bidang keahlian dan penunjang (MBKP) 78
3.2.Mata kuliah pembelajaran (MKP) 38
JUMLAH 144

SEMESTER
No Kode MK Mata Kuliah (Courses) SKS
1 2 3 4 5 6 7 8
A. Mata Kuliah Umum
1 UNI001117 Pendidikan Agama (Religion 2 2
Education)
(Civics Education)
4 UNI006117 Bahasa Indonesia (Indonesian 2 2
Language)
5 UNI003117 Bahasa Inggris (English) 2 2
6 UNI004117 Penjaskes (Physical 2 2
Education)
7 GIP202117 Pengantar Ilmu Pendidikan 3 3
(Introduction to Education)
8 GIP203217 Psikologi Pendidikan 2 2
(Psychology in Education)
9 GIP204217 Pengelolaan Pendidikan 2 2
(Management Education)
10 GIP407317 Etika Profesi (Professional 2 2
Ethics)
11 GIP405317 Penelitian Pendidikan 3 3
(Educational Research)
12 GIP306417 Pengembangan dan Penerapan 4 4
(Teaching Practice)
147
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
13 GMA301117 Kalkulus Differensial 3 3
(Differential Calculus)
14 GMA305117 Kalkulus Integral (Integral 3 3
Calculus)
15 GMA310217 Kalkulus Peubah Banyak 3 3
(Multivariable Calculus)
16 GMA02117 Logika dan Himpunan (Logic 3 3
and Set)
17 GMA311217 Teori Bilangan (Number 3 3
Theory)
18 GMA303117 Aljabar (Algebra) 3 3
19 GMA304117 Geometri(Geometry) 3 3
20 GMA308117 Trigonometri (Trigonometry) 3 3
21 GMA312217 Statistika 3 3
22 GMA306117 Geometri Analitik (Analytical 4 4
Geometry)
23 GMA314217 Aljabar Linier (Linear 3 3
Algebra)
24 GMA317217 Geometri Transformasi 3 3
(Transformation Geometry)
25 GMA315217 Program Linier (Linear 3 3
Program)
26 GMA321317 Struktur Aljabar (Algebra 3 3
Structure)
27 GMA322317 Analisis Real (Real Analysis) 3 3
28 GMA323317 Persamaan Differensial 3 3
(Differential Equation)
29 GMA318217 Sejarah Matematika 2 2
(Mathematics History)
30 GMA313217 Matematika Diskrit (Discrete 3 3
Mathematics)
31 GMA328317 Seminar Matematika (Seminar 2 2
on Mathematics)
32 GMA324317 Metoda Numerik (Numerical 3 3
Method)
33 GMA329317 Pengantar Topologi 3 3
(Introduction to Topology)
34 GMA331317 Kajian Masalah Pendidikan 3 3
Matematika (Analysis
problem of Mathematics
Learning)
35 GMA316217 Teori Peluang (Probability 3 3
Theory)
36 GMA401117 Program Komputer (Computer 4 4
Program)
37 GMA307117 Kapita Selekta Matematika 3 3
(capita selecta)
38 GMA330317 Statistik Matematika 3 3
(Mathematical Statistics)
39 GMA412417 Skripsi (Undergraduate 6 6
Thesis)
40 GMA327317 Pemecahan Masalah 3 3*
Matematika (Mathematics
Problem Solving)
41 GMA326317 Pembuktian Deduktif 3 3*
(Deductive Reasoning)
42 GMA331317 Masalah Nilai Awal Syarat 3 3*
148
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
Batas (Initial Value and
Boundary Condition
Problems)
43 GMA325317 Statistik Multivariat 3 3*
(Multivariant Statistic)
44 GMA319217 Statistik Non Parametrik (Non 3 3*
Parametric Statistic)
45 GMA309217 Telaah Kurikulum Matematika 4 4
(Curriculum Analysis)
46 GMA402217 Teori Belajar & Pembelajaran 3 3
Matematika (Learning Theory
and Mathematics Learning)
47 GMA406317 Media Pembelajaran 3 3
Matematika (Media of
Learning Mathematic)
48 GMA403217 Model Pembelajaran 3 3
Learning Model)
49 GMA404217 Evaluasi Pembelajaran 3 3
Learning Evaluation)
50 GMA409317 Perencanaan Pembelajaran 3 3
Matematika (Planning of
Learning Mathematics)
51 GMA332317 Pemodelan Matematika 3 3*
(Mathematics Modelling)
52 GMA007417 KKN 4 4
53 GMA320217 Filsafat Matematika 3 3*
(Mathematical Pilosophy)
54 GMA410317 Metode Penelitian Kualitatif 3 3*
(Qualitative Research
Methods)
55 GMA205217 Kewirausahaan 3 3*
(Entrepreunership)
JUMLAH 144 20 24 24 22 21 19 17 6
Keterangan:
* Mata Kuliah Pilihan dipilih 9 sks dari 27 sks yang tersedia

No Nama, Deskripsi Mata Kuliah, dan LO/CP yang dikembangkan
1. Nama Mata Kuliah: Pendidikan Agama
Kode Mata Kuliah/sks: UNI001117/2
Deskripsi CP yang dikembangkan
Mata kuliah Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi bertujuan S1, S5, S7, KU3
untuk membantu terbinanya mahasiswa yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berfikir filosofis,
bersikap rasional dan dinamis, berpandangan luas serta dalam
kerjasama antar umat beragama dalam rangka pengembangan dan
pemanfaatan ilmu dan teknologi serta seni untuk kepentingan manusia
dan nasional.Matakuliah ini dirancang dengan maksud untuk
memperkuat iman dan taqwa kepada Allah SWT, serta memperluas
wawasan hidup beragama, sehingga terbentuk mahasiswa yang
berbudi pekerti luhur, berpikir filosofis, bersikap rasional dan dinamis
dan berpandangan luas, dengan memperhatikan tuntutan untuk
menghormati intra dalam satu umat, dan dalam hubungan kerukunan
antarumat beragama. Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model
149
ceramah, dialog, dan presentasi makalah. Evaluasi dilakukan melalui

ter tertulis, tugas, dan laporan, serta presentas
2. Nama Mata Kuliah: Pancasila
Mata Kuliah Pendidikan Pancasila merupakan pelajaran yang S2, S3, S5, S7, KU3
memberikan pedoman kepada setiap insan untuk mengkaji,
menganalisis, dan memecahkan masalah-masalah pembangunan
bangsa dan Negara dalam perspektif nilai-nilai dasar Pancasila sebagai
ideologi dan dasar Negara Republik Indonesia. Dengan
penyelenggaraan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi,
diharapkan dapat tercipta wahana pembelajaran bagi para mahasiswa
untuk secara akademik mengkaji, menganalisis, dan memecahkan
masalah-masalah pembangunan bangsa dan negara dalam perspektif
nilai-nilai dasar Pancasila sebagai ideologi dan dasar negara Republik
Indonesia. Penilaian akhir keberhasilan belajar mahasiswa pada
matakuliah ini menggunakan unsur penilaian meliputi unsur-unsur
kehadiran, tugas-tugas, ujian tengah semester, dan ujian akhir
semester.Pada mata kuliah ini, mahasiswa akan mempelajari beberapa
materi yaitu, Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia,
Pancasila sebagai dasar Negara, Pancasila sebagai Ideologi Negara,
Pancasila sebagai Sistem Filsafat, Pancasila Sistem Etika, Pancasila
Sistem Etika, Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu.
3. Nama Mata Kuliah: Pendidikan Kewarganegaraan
Pendidikan Kewarganegaraan merupakan pendidikan yang wajib S2, S3, S4, S5, S6, S7,
diberikan di semua jenjang pendidikan termasuk di jenjang perguruan KU3
tinggi, yang mengemban misi sebagai pendidikan kepribadian,
pendidikan yang membekali pemahaman tentang hak dan kewajiban
warga negara, Geopolitik Indonesia, dan Geostrategi Indonesia. Mata
kuliah ini mengkaji beberapa materi, yaitu wawasan Negara/Negara
Bangsa,wawasan serta sikap nasionalisme,Identitas nasional
Indonesia,paradigma pemahaman Pancasila sebagai sistem filsafat dan
sebagai ideologi,Hak Asasi Manusia (HAM), dan implementasi HAM
di Indonesia, kewajiban menghargai HAM,Hak dan kewajiban
Warganegara serta Demokrasi dan civil society atau masyarakat
madani, serta memiliki sikap dan prilaku demokratis.
4. Nama Mata Kuliah: Bahasa Indonesia
Menggunakan bahasa Indonesia untuk memperkaya pikiran, gagasan, S5, KU3
dan sikap ilmiah ke dalam berbagai bentuk karya ilmiah yang
berkualitas (memenuhi syarat objektivitas, koherensi, kohesi,
efektivitas, efisiensi, dan komunikatif), mampu membuat suatu karya
tulis ilmiah dengan memperhatikan tata cara penulisan karya ilmiah
yang meliputi: tema, topik, dan judul karangan, organisasi isi
karangan, pengembangan paragraf, kalimat efektif, struktur kalimat,
ejaan, kosa kata, format penulisan, rujukan, serta penulisan daftar
pustaka.
5. Nama Mata Kuliah: Bahasa Inggris
Matakuliah ini mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris dalam S5, KU3
kontekspengetahuan, baik yang bersifat konseptual maupun
proceduralmelalui ragam bentuk ekspresi dan keterampilan: listening,
speaking, readingdanwriting.
6. Nama Mata Kuliah: Pengantar Ilmu Pendidikan
Kode Mata Kuliah/sks: GIP202117/3
150
Membahas hakikat, dimensi hakikat manusia dan pengembangannya, S5, S6, S7, S8, P5, KU3
aliran yang mempengaruhi pendidikan di Indonesia, pengertian,
fungsi, tujuan dan unsur-unsur pendidikan, lingkungan pendidikan,
pendidikan sebagai suatu sistem, proses pendidikan sepanjang hayat,
landasan dan azas-azas pendidikan, system pendidikan nasional,
permasalahan pendidikan serta pendidikan dan pembangunan.
7. Nama Mata Kuliah: Psikologi Pendidikan
Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan dan pemahaman S5, P4, P5, KU3
konsep dasar mengeni teori psikologi untuk menggambarkan beragam
gejala psikologi serta menganalisis gejala psikologi individu,
kelompok, organisasi, dan komunitas. Topik-topik kajian dalam mata
kuliah ini meliputi peran psikologi pendidikan dalam mengefektifkan
program pendidikan, hubungan antara pendidikan dan perkembangan
peserta didik, teori perkembangan kognitif Jean Piaget, teori
perkembangan psikososial Erikson dan perkembangan Moral
Kohlberg, karakteristik perkembangan anak dan remaja dan
penerapannnya dalam pendidikan, teori belajar perilaku
(behaviorisme) dan teori Bandura dan dapat menerapkan prinsip-
prinsipnya dalam praktik pembelajaran, Teori belajar kognitif dan
konstruktivisme dan dapat menerapkan prinsip-prinsipnya dalam
pembelajaran.
8. Nama Mata Kuliah: Pengelolaan Pendidikan
Mata kuliah bertujuan untuk membuat mahasiswa mampu S5, P4, P5, KU3
merencanakan, mengorganisasikan, memotivasi, mengendalikan, dan
mengembangkan segala upaya di dalam mengatur dan
mendayagunakan sumber manusia, sarana dan prasarana untuk
mencapai tujuan pendidikan. Dalam prosesnya mahasiswa akan
dihadapkan padateori-teori mengenai wawasan dasar pengelolaan
pendidikan, pengelolaan satuan pendidikan, kepemimpinan
pendidikan, supervisi pendidikan, sistem informasi manajemen/
pendidikan, pengelolaan kurikulum, pengelolaan peserta didik,
pengelolaan tenaga kependidikan, pengelolaan pembiayaan
pendidikan, pengelolaan sarana dan prasarana, pengelolaan HUMAS,
dan pengelolaan kelas.
9. Nama Mata Kuliah: Pendidikan Jasmani dan Olahraga
Mata kuliah Pendidikan Jasmani merupakan matakuliah yang S5, KU3
mengkaji tentangpendidikan Jasmanidisekolah yang terkait dengan
falsafah, tujuan dan pengambanganjasmani, rohani dan
sosial.Termasuk didalamnya pola tumbuhkembang anak dan hargadiri
anak, serta evaluasi gerak anak. Membahas cabang olahraga, sistem
pertandingan, konsep tes kesegaran jasmani serta mensimulasikan,
baris berbaris, tes kesegaran jasmani, praktek olahraga berupa senam,
lari 100 meter, permainan bola kecil, permainan bola besar, bermain
tanpa alat.
10. Nama Mata Kuliah: Telaah Kurikulum dan Pembelajaran Matematika
Kode Mata Kuliah/sks: GMA309217/3
Telaah Kurikulum merupakan mata kuliah yang membekali S5, P4, P5, KU2, KU3,
mahasiswa untuk memahami konsep dasar kurikulum dan ketentuan- KK2, KK7
ketentuan dalam kurikulum matematika sekolah menengah. Mata
kuliah ini membahas tentang Konsep Dasar Kurikulum: pengertian
kurikulum, komponen-komponen kurikulum dan fungsi kurikulum,
Kompetensi-kompetensi Pembelajaran Matematika SMP/SMA serta
penjabarannya, Penjabaran Materi Pembelajaran, Pemecahan Masalah
151
Matematika, Konsep Kurikulum 2013, Analisis kompetensi inti dan

kompetensi dasar, Pengembangan Silabus dan RPP, Penilaian
Pembelajaran Matematika, Strategi pelaksanaan kurikulum:
perencanaan (keterkaitan antara silabus dan RPP), pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi dan tindak lanjut (analisis Ulangan Harian,
pengajaran remedial dan pengayaan).
11. Nama Mata Kuliah: Kalkulus Differensial
Mata kuliah ini akan membahas tentang Sistem Bilangan Real, S5, P1, P3, KU1, KU3,
Ketaksamaan, Nilai Mutlak, Garis lurus, Grafik Persamaan, Fungsi, KU7, KK6
Limit, Turunan, Aturan Rantai, Cara Penulisan Leibniz, Turunan
Tingkat Tinggi, Pendiferensialan Implisit, Laju yang berkaitan,
Hampiran, Maksimum dan minimum, kemonotonan dan kecekungan,
Penerapan Ekonomi, Limit di tak berhingga, Penggambaran Grafik
canggih, Teorema Nilai Rata-rata.
12. Nama Mata Kuliah: Teori Bilangan

Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan dan pemahaman S5, P1, P3, KU1, KU3,
tentang sifat-sifat bilangan bulat dan konsep kekongruenan serta KU7
aplikasinya dalam aljabar. Topik-topik kajian dalam mata kuliah ini
meliputi induksi matematika, teorema binomial, algoritma Euclid dan
keterbagian, faktor persekutuan terbesar dan kelipatan persekutuan
terkecil, kekongruenan dan sistem residu modulo m , aplikasi
kekongrienan, dan pandangan struktur aljbar.
13. Nama Mata Kuliah: Kapita Selekta Matematika
Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika berisi tentang materi yang S5, P1, P3, KU1, KU3,
telah dipelajari mahasiswa di bangku sekolah namun tidak ada mata KU7
kuliahnya di dunia perkuliahan, termasuk materi pengayaan, serta
strategi pembelajarannya. Mata kuliah ini membantu mahasiswa untuk
mengingat kembali materi – materi yang lalu namun ada beberapa
pembaharuan atau penambahan materi yang lebih sulit tingkatannya.
14. Nama Mata Kuliah: Aljabar
Aljabar di Perguruan Tinggi bertujuan untuk memahami konsep S5, P1, P3, KU1, KU3,
aljabar, memiliki keterampilan dalam menghitung dan manipulasi KU7, KK6
secara aljabar dalam persamaan kuadrat, fungsi kuadrat,
pertidaksamaan kuadrat, persamaan irrasional, bukti dengan induksi
matematika, bilangan berpangkat dan logartitma, barisan dan deret,
dan suku banyak.
15. Nama Mata Kuliah: Geometri
Lukisan dasar geometri. Macam-macam banguan ruang: kubus, balok, S5, P1, P3, KU1, KU3,
prisma, limas, kerucut, tabung, dan bola ditambah melukis bangun KU7
ruang. Macam-macam bangun datar: segitiga dan segiempat. Dimensi
Tiga: hubungan antara garis dan bidang dalam ruang, ketegaklurusan
garis terhadap bidang, hubungan antara dua bidang dalam ruang, jarak
antara titik, garis dan bidang, sudut antara garis dan bidang, sudut
antara dua bidang. Melukis irisan bidang: dengan sumbu affinitas,
dengan titik potong diagonal bidang, dengan perluasan bidang. Sistem
Aksiomatik Geometri.
16. Nama Mata Kuliah: Kalkulus Integral
152

Pada mata kuliah ini akan membahas: 1) Koneksi antara dreivatif dan S5, P1, P3, KU1, KU3,
integral menggunakan teorema Fundamental Kalkulus; 2) KU7, KK6
mengestimasi luas daerah dibawah kurva pada interval [a,b] dengan
mempartisi (subinterval); 3) Menentukan luas daerah dibawah kurva
dan diantara dua kurva menggunakan teorema Fundamental Kalkulus.
17. Nama Mata Kuliah: Media Pembelajaran
Perkuliahan ini memberikan bekal kepada mahasiswa untuk belajar S5, P3, P4, P5, KU3
mengembangkan media pembelajaran konvensional dan media
berbasis TIK, mislanya alat peraga, powerpoint, dan blog, untuk
pengembangan e-learning.
18. Nama Mata Kuliah: Program Komputer
Mata kuliah ini dimaksudka nuntuk memberi pemahaman tentang S5, P3, P4, P5, KU1, KU3
bahasa pemrograman computer menggunakan Visual Basic
6.0,sehingga mahasiswa mampu untuk menyelesaikan persoalan dalam
berbagai bidang matematika Lingkup materi perkuliahan meliputi:
Pengenalan Visual Basic 6.0 dan Pascal; Event dan Property; Variabel,
Operator, dan Ekspresi; Kondisi dan Keputusan; Pengulangan; Array;
Prosedur danFungsi; danOperasi File.
19. Nama Mata Kuliah: Teori Belajar dan Pembelajaran Matematika
Pada mata kuliah ini akan di bahas Teori-teori belajar (behaviorisme S5, P1, P3, P4, P5, KU1,
dan Kognitif), Prinsip-prinsip belajar serta Implikasinya. KU2, KU3, KK4, KK7
20. Nama Mata Kuliah: Trigonometri
Kode Mata Kuliah/sks:GMA308117/3
Trigonometri di perguruan tinggi bertujuan untuk memahami konsep S5, P1, P3, KU1, KU3,
perbandingan trigonometri, memahami identitas trigonomteri, grafik KU7
fungsi trigonomteri, persamaan trigonomteri, menggunakan aturan
sinus dan cosinus, menentukan luas segitiga, rumus trigonomteri
jumlah dan selisih sudut, rumus sinus, cosinus, dan sudut ganda.
21. Nama Mata Kuliah: Statistika
Mata kuliah Statistika Dasar dimaksudkan untuk membekali S5, P1, P3, KU1, KU3,
mahasiswa dengan pemahaman akan kegunaan statistik dalam KU7
penelitian pendidikan serta memampukan mereka untuk melakukan
kajian-kajian terhadap data-data statistik untuk membuat kesimpulan-
kesimpulan. Kemampuan dan pengalaman ini diharapkan dapat
digunakan oleh mereka dalam melakukan analisis data untuk
kepentingan penelitian dalam penulisan skripsi ataupun dalam
menerapkannya untuk kepentingan peningkatan kualitas pembelajaran.
Dalam perkuliahan mahasiswa dihadapkan kepada penggunaan
statistika dalam menghadapi beragam permasalahan yang sering
muncul dalam dunia pendidikan.
Mata kuliah ini mempelajari tentang Konsep Dasar statistika:
pengertian statistik dan statistika, statistik deskriptif dan statistik
inferensial, Penyajian Data, Ukuran Pemusatan, Ukuran Pemencaran,
Ukuran Dispersi, Distribusi Normal, Uji Normalitas dan Homogenitas,
Populasi dan sampel, Uji Hipotesis satu rata-rata, Uji Hipotesis Beda
Dua rata-rata. Anova satu arah, Korelasi dan Regresi sederhana.
22. Nama Mata Kuliah: Kalkulus Peubah Banyak
153
Mata kuliah ini sebagai bentuk pengembangan atau kelanjutan dari S5, P1, P3, KU1, KU3,
mata kuliah Kalkulus1 dan Kalkulus-2. Topik utama dalam jabaran KU7, KK6
tatap muka: (1) Vektor dan geometri dalam dimensi dua atau lebih; (2)
Derivatif fungsi dua variable atau lebih; (3) Integral Lipat dan (4)
Kalkulus Vektor.
23. Nama Mata Kuliah: Geometri Analitik
Persamaan garis dan bidang dalam R2 dan R3 dengan menggunakan S5, P1, P3, KU1, KU3,
bentuk vektor, parameter, maupun koordinat.Sifat garis dan bidang, KU7, KK6
kurva kuadratik, permukaan kuadratik. Persamaan kuadratik dengan
dua dan tiga peubah dalam bentuk baku. Kurva-kurva irisan bidang
dengan kerucut yang menghasilkan lingkaran, parabola, ellips,
hiperbola dan Bola, Persamaan Parametrik.
24. Nama Mata Kuliah: Model Pembelajaran
Mata kuliah ini membahas tentang pendekatan dan model-model S5, P1, P3, P4, KU1, KU2,
pembelajaran yang relevan dengan pembelajaran matematika, KU3, KK4, KK7
diantaranya ekspository, pendekatan saintifik yang terdiri dari model
kooperatif, discovery, inquiry, problem based, project based.
Pendekatan CTL, PMRI dan juga Computer based. Model
pembelajaran kooperatif yang dibahas diantaranya adalah kooperatif
jigsaw, kooperatif Number Head Together (NHT), kooperatif Teams
Games Tournament (TGT) dan kooperatif mind mapping. Model
pembelajaran Problem Based yang dibahas diantaranya adalah
Problem Solving dan Problem Possing. Mata kuliah ini menuntut
siswa untuk mampu mengaplikasikan pendekatan dan model-model
tersebut dalam pembelajaran micro di kelas.
25. Nama Mata Kuliah: Aljabar Linier
Mata kuliah ini membahas tentang sistem persamaan linear, matriks, S5, P1, P3, KU1, KU3,
operasi baris elementer, bentuk eselon baris, bentuk eselon baris KU7, KK6
tereduksi, matriks dan operasinya, determinan matriks, kofaktor,
adjoint , invers matriks, serta vektor di ruang R2 dan R3.
26. Nama Mata Kuliah: Geometri Transformasi

Mata kuliah ini membahas transformasi pada bidang Euclid yakni S5, P1, P3, KU1, KU3,
konsep Geometri Euclid, Fungsi, Pengertian transformasi, Isometri, KU7, KK6
Hasilkali transformasi,Pencerminan, Transformasi balikan, Translasi,
Rotasi, Refleksi geser, Transformasi kesebangunan.
27. Nama Mata Kuliah: Penelitian Pendidikan
Mata kuliah ini mencakup jenis-jenis dan langkah-langkah penelitian, S5, P6, KU1, KU3, KK5
mulai dari mengidentifikasi masalah, pengkajian teori untuk
menyelesaikan masalah, dan metodelogi penelitian. Serta
pengkajian jurnal dalam pendidikan matematika.
28. Nama Mata Kuliah: Sejarah Matematika
Dalam perkuliahan ini dibahas sejarah matematika dan pendidikan S5, KU3
matematika ; berbagai sistem numerasi dan perkembangannya;
perkembangan matematika Babilonia dan Mesir, Aliran matematika
Pythagoras; konsep - konsep elemen Euclid serta perkembangannya;
perkembangan matematika Hindu Arab, Eropa, perkembangan awal
matematika modern serta masa transisi ke abad 20.
154
29. Nama Mata Kuliah: Matematika Diskrit

Mata kuliah ini mempelajari konsep-konsep tentang relasi, relasi S5, P1, P2, KU1, KU3,
ekuivalen, permutasi, poset, letis, konsep dasar teori graph, aplikasi KU7
teori graph, representasi graph, beberapa graph khusus, graph Euler
dan graph Hamilton, pohon (tree), graph planar, dan pewarnaan graph.
30. Nama Mata Kuliah: Program Linier
Mata kuliah ini mencakup: model program linier (sederhana, S5, P1, P2, KU1, KU3,
campuran, transformasi, penugasan); Penyelesaian program linier KU7
(metode garis selidik, grafik, simpleks); Dualitas (hubungan dual,
dalil-dalil); Transformasi (metode NWC, list-cost, vogel, integer
programming).
31. Nama Mata Kuliah: Struktur Aljabar
Kode Mata Kuliah/sks: 332117/3
Mata Kuliah ini membahas tentang Himpunan (operasi biner, fungsi, S5, P1, P2, P3, KU1, KU3,
bilangan bulat), grup, subgrup, koset, subgrup normal, grup siklik, KU7
homomorfisma, Isomorfisma, dan Automorfisma. homomorfisma
Ring.
32. Nama Mata Kuliah: Analisis Real
Mata kuliah ini membahas konsep-konsep dasar matematika dengan S5, P1, P2, P3, KU1, KU3,
menganalisis pernyataan-pernyataan seputar sifat-sifat dari fungsi KU7
bilangan riil. Materi kuliah analisis riil ini meliputi kekonvergenan
barisan dan deret bilangan riil, limit dan kekontinuan fungsi riil.
33. Nama Mata Kuliah: Persamaan Diferensial
Mata kuliah ini membahas tentang persamaan diferensial yang berorde S5, P1, P2, KU1, KU3,
satu dan dua beserta metode-metode untuk mencari solusinya, KU7
pemodelan dengan persamaan diferensial biasa orde satu dan dua,
sistem persamaan diferensialnya
34. Nama Mata Kuliah: Statistik Multivariat
Mata kuliah ini dirancang untuk membahas Manova, Mancova, S5, P2, KU1, KU3, KU7
Analisis Faktor, dengan menggunakan Software Statistik.
35. Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Matematika
Memahami teori dan konsep-konsep Evaluasi Pembelajaran S5, P4, P5, KU1, KU2,
Matematika serta dapat mengaplikasikannya dalam proses KU3, KK1
pembelajaran matematika di sekolah.Pada mata kuliah ini dibahas,
mulai dari membuat kisi-kisi dan analisis butir soal tes dan non-tes
menggunakan software.
36. Nama Mata Kuliah: Seminar Matematika
Melatih mahasiswa agar mampu belajar secara mandiri terhadap topik S5, P6, KU2, KU3, KK5
matematika lanjutan atau belajar memecahkan masalah penalaran
matematika berdasarkan pada studi literatur yang relevan,
menuliskannya dalam bentuk makalah, serta menyajikannya dalam
forum seminar.
37. Nama Mata Kuliah: Masalah Nilai Awal Syarat Batas
155

Mata kuliah Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas merupakan mata S5, P2, KU1, KU3, KU7
kuliah lanjutan dari mata kuliah Persamaan Diferensial. Di mana mata
kuliah ini menekankan pada penentuan bentuk persamaan diferensial
dengan memberikan batas dari nilai awal dan batasnya. Melalui mata
kuliah ini diharapkan mahasiswa memahami model matematika dari
suatu masalah nyata yang berbentuk persamaan diferensial biasa
dengan atau tanpa nilai awal serta mampu memecahkan masalah nyata
yang sederhana dalam model matematika berbentuk persamaan
diferensial biasa dengan nilai awal dan persamaan diferensial parsial
dengan nilai awal atau/dan nilai/syarat batas.
38. Nama Mata Kuliah: Metode Numerik
Mata kuliah ini mengajarkan beberapa topik yaitu galat, interpolasi, S5, P2, KU1, KU3, KU7
penghampiran fungsi, sistem persamaan linear, integrasi numerik, dan
persamaan diferensial biasa. Untuk setiap topik diawali dengan teori
yang mendasarinya dan algoritma setiap metode yang digunakan,
dilengkapi dengan contoh-contoh perhitungan baik secara manual
maupun komputasi. Perhitungan dengan komputer ditugaskan dan
dibuat oleh mahasiswa dengan bantuan software Pascal atau Delphi,
sedangkan untuk analisis pendahuluan terutama analisis tentang grafik
fungsi yang dapat menggunakan program Maple.
39. Nama Mata Kuliah: Pengantar Topologi
Mata kuliah ini mengenalkan mahasiswa pada konsep topologi dalam S5, P2, KU1, KU3, KU7
prosesnya mata kuliah ini menghadapkan mahasiswa pada materi
Himpunan, Relasi dan fungsi Kardinalitas, Topologi di R1, Himpunan
penutup dan penutup himpunan Persekitaran. Boundary,Ruang matrik,
Topologi di Rn serta Kumpulan kompak.
40. Nama Mata Kuliah: Statistika Matematika
Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberi kemampuan kepada S5, KU1, KU3
mahasiswa supaya mampu menyelesaikan soal-soal dalam statistika
deskriptif secara teoritis. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa
diharapkan dapat memahami Estimasi dan sifat-sfat Estimator, dan
pengujian Hipotesis (Kesalahan hipotesis, dan peluang kesalahan)
41. Nama Mata Kuliah: Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran
Mata kuliah Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran S5, KU1, KU3
(P4) merupakan mata kuliah wajib untuk mahasiswa Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Unsri (Unsri) dengan bobot 4
SKS. Mata kuliah P4 merupakan program pelatihan yang menerapkan
berbagai pengetahuan, sikap, dan keterampilan mahasiswa dalam
rangka pembentukan guru yang profesional. Program ini dirancang
untuk mempersiapkan mahasiswa calon guru agar dapat menguasai
kemampuan keguruan yang terpadu secara utuh, sehingga setelah
menjadi guru, mereka dapat mengemban tugas dan tanggung jawabnya
secara profesional.
42. Nama Mata Kuliah: Pemecahan Masalah Matematika
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu menjelaskan: S5, KU1, KU3, KU7
makna masalah, klasisfikasi masalah, pembelajaran pemecahan
masalah matematika, metode dan teknik pembelajaran masalah
matematika serta pemecahan masalah dalam berbagai topik.
43. Nama Mata Kuliah: Skripsi
156

Mata kuliah ini mencakup pengembangan proposal, penyusunan S5, P6, KU1, KU2, KU3,
instrumen, pelaksanaan, dan penyusunan laporan penelitian serta KU4, KU5, KU6, KK5,
mempresentasikan atau mengomunikasikannya menurut kaidah ilmiah KK8
yang berlaku.
44. Nama Mata Kuliah: Perencanaan Pembelajaran Matematika
Penyusunan Silbus dan RPP Pembelajaran Matematika; penyusunan S5, P4, P5, KU1, KU3,
modul, Hand-Out, dan Diktat Pembelajaran Matematika; Penyusunan KU7, KK6
LKS Konseptual, LKS Prosedural, dan LKS Soal; Penyusunan Media
Pembelajaran Berbasis ICT; Penyusunan Penilaian Proses
Pembelajaran Matematika dan Penilaian Hasil Pembelajaran
Matematika; Simulasi Produk.
45. Nama Mata Kuliah: Pembuktian Deduktif Matematika
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar pembuktian S5, KU1, KU3
deduktif, penalaran induktif dan deduktif, kalimat matematika, intuisi
dan bukti, logika matematika, pernyataan berkuantor, argumentasi
logis, membaca definisi dan teorema, teknik pembuktian, pembuktian
langsung dan tak langsung, induksi matematika, serta menyusun dan
menulis bukti.
46. Nama Mata Kuliah: Filsafat Matematika
Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi mengenai Pengantar S5, KU1, KU3, KK8
Filsafat Ilmu: Definisi, Kedudukan, dan Ruang Lingkup; Dasar-Dasar
Pengetahuan: Penalaran, Logika, Sumber Pengetahuan, dan Kriteria
Kebenaran; Ontologi: Metafisika, Asumsi, Peluang, Beberapa Asumsi
dalam Ilmu dan Batas-Batas Penjelajahan Ilmu; Epistimologi: Jarum
sejarah pengetahuan, pengetahuan, metode ilmiah, dan struktur
pengetahuan ilmiah; Aksiologi: ilmu dan moral, tanggung jawab social
ilmuan, nuklir dan pilihan moral, dan revolusi genetika; Pengetahuan
Sain: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Sain; Pengetahuan
Filsafat: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Filsafat; Pengetahuan
Mistis: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Mistis.
47. Nama Mata Kuliah: Kajian Masalah Pembelajaran Matematika
Kajian ini bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa untuk S5, P6, KU1, KU3
melakukan penelitian dalam hal ini memperkenlakan kepada
mahasiswa tentang HOT (High Order Thinking), TIMSS, dan PISA.
48. Nama Mata Kuliah: Metode Penelitian Kualitatif
Mata kuliah ini menyajikan Pengertian, paradigma dan ciri penelitian S5, P3, P4, P5, KU3
dengan pendekatan kualitatif; Jenis-jenis penelitian kualitatif, studi
kasus, ethnografi, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), DDR, Penelitian
Pengembangan; Teknik pengumpulan data hingga latihan-latihan
membuat pedoman observasi dan wawancara; Cara melakukan analisis
data, pemaknaaan atau intepretasi data.
49. Nama Mata Kuliah: Statistik Non Parametrik
Pada mata kuliah ini akan dibahas masalah penggunaan statistika non- S5, S8, P7, KU3
parametrik untuk analisis data penelitian, dan pengujian pada berbagai
kasus related maupun independen untuk sampel tunggal, dua maupun
157
K (lebih dari dua sampel). Di samping itu, juga mengenai pengukuran

dan pengujian signifikansi. Untuk keperluan tersebut di atas akan
dibahas dasar-dasar statistika nonparametric yang digunakan sebagai
prasyarat pembahasan lebih lanjut mengenaistatistika nonparametric,
uji tanda dan uji kecenderungan, table kontingensi yang terkait dengan
uji chi kuadrat dan uji median, jenis-jenis koefisien kontingensi, uji
goodness of Fit, uji rank (uji wilcoxon ‘ Manwhitney dan uji
Friedman) serta uji Kolmogorov dan spirnov.
50. Nama Mata Kuliah: Kewirausahaan
Dalam perkuliahan ini dibahas ihwal kewirusahaan yang meliputi S5, S8, P7, KU3, KK8
peran entrepreneur dalam negara, alasan sarjana dituntut wirausaha,
peranan pemerintah dalam menciptakan wirausaha, pengertian
wirausaha, kemampuan yang diperlukan bagi wirausaha, sikap dan
prilaku wirausaha, wirausaha sebagai manusia paripurna, penyebab
kegagalan usaha. Perkuliahan juga mengkaji teknik mengembangkan
kreativitas, isu-isu, dan masalah-masalah yang dihadapi dalam praktik
kewirausahaan.
51. Nama Mata Kuliah: Logika dan Himpunan
Deskkripsi: CP yang dikembangkan
Logika dan himpunan terkait erat dengan berbagai ilmu lain yang S5, S8, P7, KU3, KK8
berhubungan dengan komputer, misalnya matematika diskrit, aljabar
linier, dan komputasi numerik. Materi logika, yaitu dasar-dasar logika,
tabel kebenaran, proposisi majemuk, tautologi, ekuivalensi logis,
pembuktian logika dan analisis argumen, kuantor, dan rangkaian
logika. Materi himpunan, yaitu istilah dan simbol himpunan, diagram
Venn, relasi himpunan, operasi himpunan, dan relasi.
52 Nama Mata Kuliah: Teori Peluang
Deskripsi: CP yang dikembangkan
Konsep-konsep teori peluang, beberapa distribusi peluang, peubah S5, S8, P7, KU3, KK8
acak, ditribusi peubah acak, fungsi kontinu, ekspektasi
53 Nama Mata Kuliah: Pemodelan Matematika
Tujuannya untuk agar mahasiswa memahami fenomena riil ke model S5, S8, P7, KU3, KK8
matematik sederhana, sebagai pendekatan pembelajaran (Model
Blum).
54 Nama Mata Kuliah: Etika Profesi
Tujuan matakuliah ini adalah agar mahasiswa memahami kode etik S5, S8, P7, KU3, KK8
guru, prinsip-prinsip moral dasar dalam bidang pendidikan.
3.3.7 PRODI PENDIDIKAN FISIKA
3.3.7.1 VISI
Menjadi Prodi Pendidikan Fisika Terkemuka Berbasis Riset, Inovatif dalam
Pendidikan dan Tanggap Terhadap Perkembangan IPTEKS Pada Tahun 2025
3.3.7.2 MISI
Misi Prodi Pendidikan Fisika:
158
1. Menyelenggarakan dan mengembangkan prodi untuk menghasilkan manusia terdidik dan

berakhlak mulia yang dapat menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan/atau seni;
2. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian dalam rangka meningkatkan kualitas
pembelajaran, ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni;
3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat dengan
menerapkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni.
3.3.7.3 TUJUAN
Tujuan Prodi Pendidikan Fisika menghasilkan:
1. pendidik bidang fisika yang berakhlak mulia, berkepribadian, dan mandiri, dan berkualitas
dalam bidang pendidikan fisika;
2. peneliti bidang pendidikan fisika yang inovatif dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran, ilmu pengetahuan, dan/atau seni;
3. pengelola laboratorium yang terampil dalam mengelola laboratorium pendidikan fisika;
4. pengelola lembaga pendidikan yang memiliki kompetensi menejerial dalam mengelola
lembaga pendidikan.

Profil lulusan prodi pendidikan fisika adalah sarjana pendidikan fisika yang mampu
bertindak sebagai pendidik bidang fisika, peneliti bidang pendidikan fisika,dan pengelola
laboratorium serta lembaga pendidikan yang memiliki kompetensi minimal sebagai berikut.
1. Sikap
a. Bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius ;
moral dan etika;
bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa;
pendapat atau temuanorisinal orang lain;
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ;
mandiri;
2. Pengetahuan
a. Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik,
teori-teori belajar, hakikat sains dan pola pikir Ilmiah;
b. Menguasai strategi pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial
dan akademik (life skills) pada pembelajaran fisika;
c. Menguasai kurikulum fisika sekolah dan implementasinya dalam pembelajaran fisika
untuk mendiagnosis dan membantu kesulitan belajar peserta didik;
d. Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika berbasis ilmu
pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK (Teknologi Informasi dan
Komunikasi), dan lingkungan sekitar;
159
e. Menguasai metode penelitian pendidikan fisika;

f. Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika
dan lembaga pendidikan;
g. Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung pemahaman
konsep fisika;
h. Menguasai konsep fisika, pola pikir keilmuan fisika berdasarkan fenomena alam yang
mendukung pembelajaran fisika di sekolah dan pendidikan lanjut.
3. Keterampilan
1) Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pendidikan fisika;
2) Menunjukkankinerja mandiri, melakukan pengaturan diri, bermutu, dan terukur;
3) Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
bidang pendidikan fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain;
4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
pendidikan fisika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Memelihara dan mengembangkan jejaring kerja secara kolaboratif dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8) Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
10) Menemukan cara belajar yang tepat sesuai dengan sikap dan persepsinya terhadap
belajar.
1) Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis
aktivitas untuk mengembangkan kemampuan berpikir, dan sikap ilmiah pada
pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler dengan memanfaatkan
berbagai sumber belajar berbasis ilmu pengetahuan, teknologi dan lingkungan
sekitar;
2) Mengkaji dan menerapkan berbagai strategi pembelajaran inovatif yang telah teruji
;
3) Melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan evaluasi
pembelajaran fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif untuk
memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk
artikel ilmiah;
4) Mengelola sumber daya dan aktivitas yang mencakup penyelenggaraan kelas,
laboratorium fisika dan lembaga pendidikan secara komprehensif;
160
5) Mengambil keputusan strategis berdasarkan kajian terhadap masalah mutu,

relevansi dan akses di bidang pendidikan dalam penyelenggaraan kelas,
laboratorium fisika dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggungjawabnya.

1 Pendidik bidang a. Mampu menguasai konten ilmu fisika
Fisika b. Mampu menguasai kemampuan pedagogik fisika
2 Peneliti Bidang Mampu merencanakan, melaksanakan dan mempublikasikan
Pendidikan Fisika kegiatan penelitian pendidikan fisika
3 Pengelola Mampu mengelola sumber daya laboratorium pendidikan fisika
Laboratorium meliputi perencanaan, penataan, administrasi, dan keselamatan
kerja laboratorium.
4 Pengelola Mampu mengelola lembaga pendidikan dan memiliki
Lembaga kemampuan manajerial yang berhubungan dengan bidang
Pendidikan pendidikan fisika.

Untuk mencapai kompetensi tersebut maka disusun capaian pembelajaran lulusan
yang diuraikan ke dalam tiga aspek berikut ini.
1. Sikap Dan Tata Nilai

moral dan etika;
pendapat atau temuanorisinal orang lain;
lingkungan;
mandiri;
2. Kemampuan Bidang Pengetahuan

teori-teori belajar, hakikat sains dan pola pikir Ilmiah;
dan akademik (life skills) pada pembelajaran fisika;
c. Menguasai kurikulum fisika sekolah dan implementasinya dalam pembelajaran fisika
untuk mendiagnosis dan membantu kesulitan belajar peserta didik;
d. Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika berbasis ilmu
pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK (Teknologi Informasi dan
Komunikasi), dan lingkungan sekitar;
e. Menguasai metode penelitian pendidikan fisika;
161
f. Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika

dan lembaga pendidikan;
konsep fisika;
h. Menguasai konsep fisika, pola pikir keilmuan fisika berdasarkan fenomena alam yang
mendukung pembelajaran fisika di sekolah dan pendidikan lanjut;
i. Menguasai konsep dan pola pikir ilmu pengetahuan alam berdasarkan fenomena alam
yang memberikan dasar-dasar keilmuan pengetahuan alam;
j. Mampu menguasai hakikat pendidikan dan pelaksanaan pendidikan;
k. Mampu menguasai hakikat sains dan pelaksanaannya.
3. Kemampuan Bidang Pekerjaan

pendidikan fisika;
2) Menunjukkan kinerja mandiri, melakukan pengaturan diri, bermutu, dan terukur;
bidang pendidikan fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain;
pendidikan fisika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
belajar.
1) Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis
sekitar;
2) Mengkaji dan menerapkan berbagai strategi pembelajaran inovatif yang telah
teruji;
3) Melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan evaluasi
pembelajaran fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif untuk
memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk
artikel ilmiah;
162

laboratorium fisika dan lembaga pendidikan secara komprehensif;
laboratorium fisika dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggungjawabnya;
6) Menguasai keterampilan menggunakan berbagai alat dan bahan praktikum fisika
dan menyajikan dalam laporan ilmiah.
7) Mengkaji dan menerapkan berbagai konsep fisika dan menyajikannya dalam
bentuk karya ilmiah

Bahan Nama Mata SKS
No. CP Smt
1 Moral, Etika, Pendidikan 1. Bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha 2 1
Tanggung Agama Esa dan mampu menunjukkan sikap
Jawab, religius;
Kepribadian, 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dan dalam menjalankan tugas berdasarkan
Kemandirian agama, moral dan etika;
2 Moral, Etika, Pendidikan 1. Berperan sebagai warga negara yang 2 1
Tanggung Kewarga- bangga dan cinta tanah air, memiliki
Jawab, negaraan nasionalisme serta rasa tanggung
Kepribadian, jawab pada negara dan bangsa;
dan 2. Menghargai keanekaragaman budaya,
Kemandirian pandangan, agama dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
bernegara;
etika akademik
Jawab, berbangsa, bernegara, dan peradaban
Kepribadian, berdasarkan Pancasila;
dan 2. Menghargai keanekaragaman budaya,
Kemandirian pandangan, agama dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
bernegara;
etika akademik
4 Bahasa Bahasa 1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, 2 2
Indonesia bermutu dan terukur
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
humaniora sesuai dengan bidang
163
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
pendidikan fisika berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan
dan desain
Inggris bermutu dan terukur
mengembangkan jejaring kerja secara
kolaboratif dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun
di luar lembaga
didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan
pola pikir ilmiah
8 Ilmu Perkembanga Menguasai konsep dasar kependidikan 3 3
Pendidikan n Peserta yang mencakup perkembangan peserta
Didik didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan
pola pikir ilmiah
9 Ilmu Belajar dan 1. Menguasai konsep dasar kependidikan 3 4
Pendidikan Pembelajaran yang mencakup perkembangan peserta
2. Menguasai pengelolaan sumder daya
pada penyelenggaraan kelas,
pedidikan
filsafat dan filsafat pendidikan, beberapa
aliran filsafat pendidikan, konsep-konsep
yang melandasi suatu kebijakan dan
praktek pendidikan sesuai dengan prodi
masing-masing mahasiswa, dan filsafat
pendidikan Pancasila.
11 Ilmu Pendidikan Administrasi Menguasai konsep dasar kependidikan 3 6
dan Manajemen yang mencakup Standar administrasi dan
Sekolah manajemen meliputi: (a) perencanaan
sekolah, (b) implementasi manajemen
sekolah, (c) kepemimpinan sekolah, (d)
pengawasan, dan (e) ketatalaksanaan
sekolah.
12 Matematika Kalkulus Menguasai matematika, komputasi, dan 3 1
Fisika instrumentasi untuk mendukung
pemahaman konsep fisika
13 IPA Biologi Menguasai konsep dan pola pikir ilmu 3 1
Umum pengetahuan alam berdasarkan fenomena
alam yang memberikan dasar-dasar
keilmuan pengetahuan alam
14 IPA Kimia Dasar Menguasai konsep dan pola pikir ilmu 2 1
pengetahuan alam berdasarkan fenomena
164
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
15 IPA Praktikum Menguasai konsep dan pola pikir ilmu 1 1
Kimia Dasar pengetahuan alam berdasarkan fenomena
16 Fisika Fisika Dasar Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 1
keilmuan fisika berdasarkan fenomena
alam yang mendukung pembelajaran fisika
di sekolah dan pendidikan lanjut
17 Fisika Praktikum 1. Menguasai konsep fisika, pola pikir 1 1
Fisika Dasar keilmuan fisika berdasarkan fenomena
alam yang mendukung pembelajaran
fisika di sekolah dan pendidikan lanjut
2. Menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pendidikan fisika
3. Menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu dan terukur
4. Menguasai keterampilan
menggunakan berbagai alat dan bahan
praktikum fisika dan menyajikan
dalam laporan ilmiah
18 Matematika Pendahuluan Menguasai matematika, komputasi, dan 3 2
Fisika Matematika instrumentasi untuk mendukung
Fisika pemahaman konsep fisika
19 Fisika Mekanika Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 2
20 Fisika Praktikum 1. Menguasai konsep fisika, pola pikir 1 2
Mekanika keilmuan fisika berdasarkan fenomena
pendidikan fisika
bermutu dan terukur
21 Pembelajaran Sejarah Fisika Menguasai konsep dasar kependidikan 2 2
fisika yang mencakup perkembangan peserta
didik, teori-teoribelajar, hakikat sains dan
pola pikir ilmiah
22 Matematika Matematika Menguasai matematika, komputasi, dan 3 3
Fisika Fisika instrumentasi untuk mendukung
23 Fisika Elektronika Menguasai matematika, komputasi, dan 3 3
165
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
Dasar instrumentasi untuk mendukung
24 Fisika Mekanika Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 3
Lanjut keilmuan fisika berdasarkan fenomena
25 Statistik Statistika Menguasai matematika, komputasi, dan 3 3
Dasar instrumentasi untuk mendukung
26 Fisika Gelombang Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 3
27 Matematika Matematika Menguasai matematika, komputasi, dan 3 4
Fisika Fisika Lanjut instrumentasi untuk mendukung
28 Fisika Elektronika Menguasai matematika, komputasi, dan 3 4
Digital instrumentasi untuk mendukung
29 Fisika Termo- Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 4
dinamika keilmuan fisika berdasarkan fenomena
30 Pembelajaran Praktikum 1. Menguasai pengelolaan sumber daya 2 4
Fisika Fisika Sekolah pada penyelenggaraan kelas,
laboratorium fisika dan lembaga
pendidikan
2. Mampu mengelola sumber daya dan
aktivitas yang mencakup
penyelenggaraan kelas, laboratorium
fisika dan lembaga pendidikan secara
komprehensif.
31 Fisika IPBA Menguasai konsep fisika, pola pikir 2 4
32 Pembelajaran Pengem- 1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, 2 4
Fisika bangan Bahan bermutu dan terukur
Ajar Fisika 2. Mampu mengkaji implikasi
rangka menghasilkan solusi, gagasan
dan desain
33 Fisika Optik Menguasai konsep fisika, pola pikir 2 4
34 Fisika Listrik Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 5
Magnet keilmuan fisika berdasarkan fenomena
55 Pembelajaran Kajian Fisika 1. Menguasai strategi pembelajaran 3 5
Fisika Sekolah inovatif yang berorientasi kecakapan
personal, social dan akademik (life
166
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
skill) pada pembelajaran fisika
2. Menguasai kurikulum fisika sekolah
dan implementasinya dalam
pembelajaran fisika untuk
mendiagnosis dan membantu kesulitan
belajar peserta didik
3. Mampu merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran fisika berbasis aktifitas
belajar untuk mengembangkan
karakteristik materi fisika, dan sikap
ilmiah sesuai dengan karakteristik
siswa pada pembelajaran kurikuler,
kontekstual dan lingkungan sekitar
36 Fisika Fisika Modern Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 5
37 Fisika Fisika Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 5
Statistik keilmuan fisika berdasarkan fenomena
38 Pembelajaran Pengajaran 1. Menguasai strategi pembelajaran 3 6
Fisika Fisika Sekolah inovatif yang berorientasi kecakapan
2. Menguasai kurikulum fisika sekolah
dan implementasinya dalam
pembelajaran fisika untuk
39 Fisika Pendahuluan Menguasai konsep fisika, pola pikir 3 6
Fisika keilmuan fisika berdasarkan fenomena
Kuantum alam yang mendukung pembelajaran fisika
Fisika Zat keilmuan fisika berdasarkan fenomena
Padat alam yang mendukung pembelajaran fisika
Fisika Inti keilmuan fisika berdasarkan fenomena
42 Fisika Eksperimen 1. Menguasai konsep fisika, pola pikir 2 6
Fisika Lanjut keilmuan fisika berdasarkan fenomena
167
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
pendidikan fisika
bermutu dan terukur
43 Pembelajaran Kajian dan 1. Mampu mengkaji implikasi 2 7
Fisika Aplikasi pengembangan atau implementasi
Fisika ilmu pengetahuan dan teknologi yang
rangka menghasilkan solusi, gagasan,
dan desain pembelajaran fisika
berbagai konsep fisika dan
menyajikannya dalam bentuk karya
ilmiah
44 Life Skills KKN 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab 4 7
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
2. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu dan terukur
mengembangkan jejaring kerja secara
di luar lembaga
Pendidikan pengembangan atau implementasi
Fisika ilmu pengetahuan dan teknologi yang
rangka menghasilkan solusi, gagasan,
pendidikan fisika dalam bentuk
pengkajian dan evaluasi pembelajaran
fisika dengan pendekatan kuantitatif
dan/atau kualitatif untuk memecahkan
permasalahan pembelajaran fisika dan
ilmiah
168
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
46 Ilmu Psikologi Menguasai konsep dasar kependidikan 2 4
Pendidikan Pendidikan* yang mencakup perkembangan peserta
didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan
pola pikir ilmiah
47 Kewirausaha Enterpreuner- 1. Menunjukkan sikap bertanggung 2 4
an ship* jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
kewirausahaan
48 Manajemen Manajemen Mampu mengambil keputusan strategis 2 4
Lembaga Berbasis berdasarkan kajian terhadap masalah mutu,
Sekolah* relevansi dan akses di bidang pendidikan
dalam penyelenggaraan kelas,
pendidikan yang menjadi tanggung
jawabnya.
49 TIK Komputasi Menguasai matematika, komputasi, dan 2 4
dalam instrumentasi untuk mendukung
Pembelajaran pemahaman konsep fisika
Fisika**
50 Fisika Astrofisika** Menguasai konsep fisika, pola pikir 2 4
51 Penelitian Penulisan Mengkaji implikasi pengembangan atau 2 4
Pendidikan Karya implementasi ilmu pengetahuan dan
Fisika Ilmiah** teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
bidang pendidikan fisika berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan
desain pembelajaran fisika
Lingkungan* keilmuan fisika berdasarkan fenomena
53 Kewirausaha Techno- 1. Menunjukkan sikap bertanggung 2 5
an preunership* jawab atas pekerjaan di bidang
kewirausahaan
54 Manajemen Pengelolaan 1. Menunjukkan sikap bertanggung 2 5
Lembaga Kegiatan jawab atas pekerjaan di bidang
Ekstrakuri- keahliannya secara mandiri
kuler* 2. Mampu merencanakan,
169
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
kontekstual dan lingkungan sekitar;
Inggris untuk bermutu dan terukur
Pengajaran 2. Mampu memelihara dan
Fisika** mengembangkan jejaring kerja secara
di luar lembaga
56 Fisika Instrumentasi Menguasai matematika, komputasi, dan 2 5
Fisika** instrumentasi untuk mendukung
57 Fisika Optoelektroni Menguasai matematika, komputasi, dan 2 5
ka** instrumentasi untuk mendukung
58 Penelitian Penelitian Mampu melakukan penelitian pendidikan 2 6
Pendidikan Tindakan fisika dalam bentuk pengkajian dan
Fisika Kelas** evaluasi pembelajaran fisika dengan
pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif
untuk memecahkan permasalahan
pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam
bentuk artikel ilmiah;
59 Penelitian Studi Hasil Mampu melakukan penelitian pendidikan 2 6
Pendidikan Penelitian fisika dalam bentuk pengkajian dan
Fisika Pendidikan evaluasi pembelajaran fisika dengan
Fisika** pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif
untuk memecahkan permasalahan
pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam
60 IPA IPA Menguasai konsep dan pola pikir ilmu 2 6
Terpadu** pengetahuan alam berdasarkan fenomena
61 Ilmu Filsafat Mampu menguasai hakikat pendidikan dan 2 6
Pendidikan Pendidikan** pelaksanaan pendidikan
62 Pembelajaran Bengkel 1. Menguasai konsep fisika, pola pikir 2 6
Fisika Fisika** keilmuan fisika berdasarkan fenomena
63 Pembelajaran Literasi Mampu mengkaji dan menerapkan 2 6
Fisika Sains** berbagai konsep fisika dan menyajikannya
dalam bentuk karya ilmiah
64 Manajemen Manajemen 1. Menunjukkan sikap bertanggung 2 7
Lembaga Laboratorium jawab atas pekerjaan di bidang
** keahliannya secara mandiri
2. Menguasai pengelolaan sumber daya
pada penyelenggaraan kelas,
pendidikan
3. Mampu mengelola sumber daya dan
aktivitas yang mencakup
fisika dan lembaga pendidikan secara
komprehensif.
170
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
Material** keilmuan fisika berdasarkan fenomena
66 Ilmu Filsafat 1. Mampu menguasai hakikat sains dan 2 7
Pendidikan Sains** pelaksanaannya
2. Mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
fisika
67 Moral, Etika, Kepemim- 1. Menghargai keanekaragaman budaya, 2 7
Tanggung pinan* pandangan, agama, dan kepercayaan,
Jawab, serta pendapat atau temuan orisinal
Kepribadian, orang lain
dan 2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan
Kemandirian sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
bernegara
4. Menginternasilasi nilai, norma, dan
etika publik
5. Menunjukkan sikap bertanggung
jawab atas pekerjaan di bidang
kewirausahaan
68 Pembelajaran Olimpiade Menguasai konsep fisika, pola pikir 2 7
Fisika Fisika** keilmuan fisika berdasarkan fenomena
69 Fisika Perubahan Menguasai konsep fisika, pola pikir 2 7
Konseptual keilmuan fisika berdasarkan fenomena
dalam alam yang mendukung pembelajaran fisika
Pembelajaran di sekolah dan pendidikan lanjut
Fisika**
70 Pembelajaran Kajian Menguasai kurikulum fisika sekolah dan 2 3
Fisika Kurikulum implementasinya dalam pembelajaran
Sekolah fisika untuk mendiagnosis dan membantu
kesulitan belajar peserta didik
71 Pembelajaran Dasar-Dasar 1. Menguasai konsep dasar kependidikan 2 4
Fisika dan Proses yang mencakup perkembangan peserta
Pembelajaran didik, teori-teoribelajar, hakikat sains
Fisika dan pola pikir ilmiah
2. Menguasai strategi pembelajaran
inovatif yang berorientasi kecakapan
3. Mampu merencanakan,
171
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt
72 Pembelajaran Asesmen 1. Menguasai kurikulum fisika sekolah 3 5
Fisika Pembelajaran dan implementasinya dalam
Fisika pembelajaran fisika untuk
inovatif yang telah teruji;
73 Pembelajaran Perencanaan 1. Menguasai konsep dasar kependidikan 3 5
Fisika Pembelajaran yang mencakup perkembangan peserta
Fisika didik, teori-teoribelajar, hakikat sains
inovatif yang berorientasi kecakapan
74 TIK Media 1. Menerapkan pemikiran logis, kritis, 3 5
Pembelajaran sistematis, dan inovatif dalam konteks
Fisika pengembangan atau implementasi
pendidikan fisika
pengembangan media pembelajaran
fisika berbasis ilmu pengetahuan,
teknologi yang kontekstual,
khususnya tik (teknologi informasi
dan komunikasi), dan lingkungan
sekitar
75 Penelitian Penelitian Menguasai metode penelitian pendidikan 3 6
Pendidikan Pendidikan fisika
Fisika Fisika
76 Pembelajaran Pengem- 1. Mampu merencanakan, 3 7
Fisika bangan dan melaksanakan, dan mengevaluasi
Penerapan pembelajaran fisika berbasis aktifitas
Perangkat belajar untuk mengembangkan
Pembelajaran kemampuan berfikir sesuai dengan
(P4) karakteristik materi fisika, dan sikap
172
Bahan Nama Mata SKS

No. CP Smt

JUMLAH 144
B. Sebaran Mata Kuliah

SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
A. Mata Kuliah Umum
2 UNI002117 Pendidikan 2 2
Kewarganegaraan
Pendidikan
8 GIP203217 Perkembangan Peserta 3 3
Didik
11 GIP206317 Administrasi dan
Manajemen Sekolah
12 GFI301117 Kalkulus 3
13 GFI302117 Biologi Umum
14 GFI303117 Kimia Dasar 2
15 GFI304117 Fisika Dasar 3 3
16 GFI305117 Praktikum Fisika Dasar 1
17 GFI306117 Praktikum Kimia Dasar 1 1
18 GFI307117 Pendahuluan Matematika 3
Fisika
19 GFI308117 Mekanika 3 3
20 GFI309117 Praktikum Mekanika 1
21 GFI310117 Sejarah Fisika 2 2
22 GFI311217 Matematika Fisika 3 3
23 GFI312217 Elektronika Dasar 3
24 GFI313217 Mekanika Lanjut 3
25 GFI314217 Statistika Dasar 3 3
26 GFI315217 Gelombang 3 3
27 GFI316217 Praktikum Fisika Sekolah
28 GFI317217 Pengembangan Bahan Ajar 2 2
173
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
Fisika
29 GFI318217 Matematika Fisika Lanjut 3 3
30 GFI319217 Elektronika Digital 3
31 GFI320217 Termodinamika 3
32 GFI321217 IPBA 2
33 GFI322217 Optik 2 2
34 GFI323317 Listrik Magnet 3 3
35 GFI324317 Kajian Fisika Sekolah 3 3
36 GFI325317 Fisika Modern
37 GFI326317 Fisika Statistik 3 3
38 GFI327317 Pengajaran Fisika Sekolah
39 GFI328317 Pendahuluan Fisika 3 3
Kuantum
40 GFI329317 Pendahuluan Fisika Zat 3
Padat
41 GFI330317 Pendahuluan Fisika Inti 3 3
42 GFI331317 Eksperimen Fisika Lanjut 2
43 GFI332417 Kajian dan Aplikasi Fisika 2 2
44 UNI006417 KKN 4
45 GFI334417 Skripsi 6 6
46 GFI335217 Psikologi Pendidikan* 2 2
47 GFI336217 Enterpreunership*
48 GFI337217 Manajemen Berbasis 2 2
Sekolah*
49 GFI338217 Komputasi dalam 2 2
Pembelajaran Fisika**
50 GFI339217 Astrofisika** 2 2
51 GFI340217 Penulisan Karya Ilmiah**
52 GFI341317 Fisika Lingkungan* 2 2
53 GFI342317 Technopreunership* 2
54 GFI343317 Pengelolaan Kegiatan 2 2
Ekstrakurikuler*
55 GFI344317 Bahasa Inggris untuk 2 2
Pengajaran Fisika**
56 GFI345317 Instrumentasi Fisika** 2 2
57 GFI346317 Optoelektronika** 2 2
58 GFI347317 Penelitian Tindakan 2 2
Kelas**
59 GFI348317 Studi Hasil Penelitian 2 2
Pendidikan Fisika**
60 GFI349317 IPA Terpadu** 2 2
61 GFI350317 Bengkel Fisika** 2 2
62 GFI351317 Literasi Sains** 2 2
63 GFI352417 Manajemen 2 2
Laboratorium**
64 GFI353417 Fisika Material** 2 2
65 GFI354417 Filsafat Sains** 2 2
66 GFI355417 Kepemimpinan* 2 2
67 GFI356417 Olimpiade Fisika** 2 2
68 GFI357417 Perubahan Konseptual 2 2
dalam Pembelajaran
Fisika**
69 GFI401117 Kajian Kurikulum Sekolah 2 2
70 GFI402117 Media Pembelajaran Fisika 3 3
71 GFI403217 Dasar-Dasar dan Proses 3 3
174
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
Pembelajaran Fisika
72 GFI404317 Asesmen Pembelajaran 3 3
Fisika
73 GFI405317 Perencanaan Pembelajaran 3 3
Fisika
74 GFI406317 Penelitian Pendidikan 3 3
Fisika
75 GFI407417 Pengembangan dan 4 4
Penerapan Perangkat
Pembelajaran (P4)
JUMLAH 144 20 21 22 21 22 22 10 6
Keterangan:
** MATA KULIA PILIHAN WAJIB (Mahasiswa diwajibkan mengambil 6 SKS dari Mata Kuliah Pilihan Wajib
yang ditawarkan)

SEMESTER 1
3 UNI003117 Bahasa Inggris 2
5 GFI301117 Kalkulus 3
6 GFI302117 Biologi Umum 3
7 GFI303117 Kimia Dasar 2
8 GFI304117 Fisika Dasar 3
9 GFI305117 Praktikum Fisika Dasar 1
JUMLAH 20
SEMESTER 2
4 GFI306117 Praktikum Kimia Dasar 1
5 GFI307117 Pendahuluan Matematika Fisika 3
6 GFI308117 Mekanika 3
7 GFI309117 Praktikum Mekanika 1
8 GFI310117 Sejarah Fisika 2
9 GFI401117 Kajian Kurikulum Sekolah 2
10 GFI402117 Media Pembelajaran Fisika 3
JUMLAH 21
SEMESTER 3
2 GFI311217 Matematika Fisika 3
3 GFI312217 Elektronika Dasar 3
4 GFI313217 Mekanika Lanjut 3
175
5 GFI314217 Statistika Dasar 3

6 GFI315217 Gelombang 3
7 GFI316217 Praktikum Fisika Sekolah 2
8 GFI317217 Pengembangan Bahan Ajar Fisika 2
JUMLAH 22
SEMESTER 4
2 GFI318217 Matematika Fisika Lanjut 3
3 GFI319217 Elektronika Digital 3
4 GFI320217 Termodinamika 2
5 GFI321217 IPBA 2
6 GFI322217 Optik 2
7 GFI403217 Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Fisika 3
8 GFI335217 Psikologi Pendidikan* 2
9 GFI336217 Enterpreunership* 2
10 GFI337217 Manajemen Berbasis Sekolah* 2
11 GFI338217 Komputasi dalam Pembelajaran Fisika** 2
12 GFI339217 Astrofisika** 2
13 GFI340217 Penulisan Karya Ilmiah** 2
JUMLAH 21
SEMESTER 5
2 GFI323317 Listrik Magnet 3
3 GFI324317 Kajian Fisika Sekolah 3
4 GFI325317 Fisika Modern 3
5 GFI326317 Fisika Statistik 3
6 GFI404317 Asesmen Pembelajaran Fisika 3
7 GFI405317 Perencanaan Pembelajaran Fisika 3
8 GFI341317 Fisika Lingkungan* 2
9 GFI342317 Technopreunership* 2
10 GFI343317 Pengelolaan Kegiatan Ekstrakurikuler* 2
11 GFI344317 Bahasa Inggris untuk Pengajaran Fisika** 2
12 GFI345317 Instrumentasi Fisika** 2
13 GFI346317 Optoelektronika** 2
JUMLAH 22
SEMESTER 6
2 GFI327317 Pengajaran Fisika Sekolah 3
3 GFI328317 Pendahuluan Fisika Kuantum 3
4 GFI329317 Pendahuluan Fisika Zat Padat 3
5 GFI330317 Pendahuluan Fisika Inti 3
6 GFI331317 Eksperimen Fisika Lanjut 2
7 GFI406317 Penelitian Pendidikan Fisika 3
8 GFI347317 Penelitian Tindakan Kelas** 2
9 GFI348317 Studi Hasil Penelitian Pendidikan Fisika** 2
176
10 GFI349317 IPA Terpadu** 2

11 GFI350317 Bengkel Fisika** 2
12 GFI351317 Literasi Sains** 2
JUMLAH 22
SEMESTER 7
1 GFI332417 Kajian dan Aplikasi Fisika 2
2 UNI006417 KKN 4
3 GFI407417 Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran (P4) 4
4 GFI352417 Manajemen Laboratorium** 2
5 GFI353417 Fisika Material** 2
6 GFI354417 Filsafat Sains** 2
7 GFI355417 Kepemimpinan* 2
8 GFI356417 Olimpiade Fisika** 2
9 GFI357417 Perubahan Konseptual dalam Pembelajaran Fisika** 2
JUMLAH 10
SEMESTER 8
1 GFI136417 Skripsi 6
JUMLAH 6

1. UNI001117 Pendidikan Agama 2 SKS
2. UNI002117 Pendidikan Kewarganegaraan 2 SKS
negara, negara dan konstitusi, demokrasi dan pendidikan demokrasi, HAM dan rule of law, wawasan
nusantara sebagai geopolitik Indonesia, Otnomi daerah serta Ketahanan Nasional Indonesia
3. GIP201117 Pengantar Pendidikan 2 SKS
Dalam perkuliahan ini dibahas konsep landasan dan landasan pendidikan, konsep manusia, konsep
pendidikan, landasan filosofis pendidikan, landasan psikologis pendidikan, landasan sosiologis pendidikan,
landasan antrofologis pendidikan, landasan historis pendidikan, dan landasan yuridis pendidikan.
4. GFI301117 Kalkulus 3 SKS
Mata kuliah ini menyajikan tentang konsep dasar dan metode integral yang digunakan dalam fisika, konsep
dasar fungsi transenden, aljabar bilangan kompleks, konsep operasi matriks, determinasi dalam memecahkan
persamaan linier simultan, notasi koordinat, prinsip differensial parsial, konsep dasar dan metode integral
5. GFI302117 Biologi Umum 3 SKS
Kuliah ini membahas secara menyeluruh topik bahasan meliputi: metodologi ilmiah, sel dan organisme
secara struktural dan fungsional, keanekaragaman organisme, metabolisme, hukum-hukum genetika, interaksi
antara organisme dengan lingkungan, konsep ekosistem dan evolusi. Penekanan utama pada setiap
pembahasan adalah penguasaan konsep dan prinsip dasar.
6. GFI303117 Kimia Dasar 2 SKS
Mata kuliah kimia dasar memberikan pengetahuan dasar bagi mahasiswa tentang stoikiometri,
termodinamika kimia, struktur atom, ikatan kimia dan sistem periodik serta wujud zat dan kesetimbangan
kimia.
7. UNI003117 Bahasa Inggris 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dasar Bahasa Inggris bagi mahasiswa sebagai
177
bekal untuk diterapkan dalam dunia pendidikan dan kehidupan sehari – hari
8. GFI304117 Fisika Dasar 3 SKS
Fisika Dasar I memberikan landasan fisika dengan bertitik tolak dari pengetahuan fisika yang telah dipelajari
di SMA yang meliputi kinematika, dinamika, gelombang, optik, kelistrikan, kemagnetan dan termodinamika.
9. GFI305117 Praktikum Fisika Dasar 1 SKS
Dalam perkuliahan akan dibahas berbagai isi materi perkuliahan antara lain: Penggunaan dan pemeliharaan
alat-alat ukur sederhana meliputi alat ukur panjang, massa, temperatur ,massa jenis, tekanan, waktu, volt dan
ampere, pengolahan data/teori sesatan: Pengolahan data untuk pengukuran tunggal, berulang, dengan variabel
yang berubah (grafik); Browsing internet dan mengembangkan instruksi praktikum; Beberapa eksperimen
fisika dasar: ketidakpastian, pengukuran dasar (mistar, jangka sorong, micrometer sekrup, dan neraca),
mekanika, getaran dan gelombang, dan fluida. Pada akhir perkuliahan ditutup dengan kegiatan presentasi dan
diskusi tentang hasil kegiatan eksperimen yang telah dilakukan
10. UNI004117 Pancasila 2 SKS
11. UNI005117 Bahasa Indonesia 2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dasar Bahasa Indonesia bagi mahasiswa sebagai
12. GFI306117 Praktikum Kimia Dasar 1 SKS
Mata kuliah ini memberikan bekal keterampilan dasar mahasiswa tentang pembuktian konsep stoikiometri,
termodinamika kimia, struktur atom, ikatan kimia dan sistem periodik serta wujud zat dan kesetimbangan
kimia dan menyajikannya dalam bentuk laporan ilmiah
13. GIP202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2 SKS
masyarakat.
14. GFI401117 Kajian Kurikulum Sekolah 2 SKS
Menguasai kurikulum fisika sekolah dan implementasinya dalam pembelajaran fisika untuk mendiagnosis
dan membantu kesulitan belajar peserta didik.
15. GFI307117 Pendahuluan Matematika Fisika 3 SKS
Mata kuliah ini memberikan landasan matematika meliputi: teknik pengintegralan, Deret tak hingga, Irisan
kerucut dan koordinat kutub, geometri pada bidang vektor, geometri pada ruang vektor, turunan dalam ruang.
16. GFI308117 Mekanika 3 SKS
Mata kuliah ini memberikan pemahaman konsep-konsep dasar mekanika, vektor, kinematika partikel,
dinamika partikel, transformasi kerangka acuan, getaran selaras, sistem banyak partikel, sistem benda tegar.
17. GFI309117 Praktikum Mekanika 1 SKS
Mata kuliah ini membekali mahasiswa keterampilan dasar untuk membuktikan konsep dasar mekanika,
vektor, kinematika partikel, dinamika partikel, transformasi kerangka acuan, getaran selaras, sistem banyak
partikel, sistem benda tegar dan menyajikannya dalam bentuk laporan ilmiah
18. GFI310117 Sejarah Fisika 2 SKS
Mata kuliah ini merupakan perkuliahan pilihan kelompok perluasan dan pendalaman yang membekali pengetahuan dan
wawasan perkembangan fisika sebagai suatu disiplin ilmu. Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan
mampu memahami perkembangan fisika sebagai suatu disiplin ilmu dan masalah-masalah serta pikiran-pikiran yang
melatarbelakanginya. Lingkup perkuliahan meliputi: Fisika pada Babilonia dan Mesir Kuno, Fisika Yunani Kuno, Masa
Islam, serta perkembangan Fisika Klasik dan Fisika Modern. Perkuliahan ini juga mengkaji pustaka tentang topik-topik
yang menyangkut suatu aspek fisika atau sumbangan suatu masyarakat terhadap perkembangan fisika.
19. GFI402117 Media Pembelajaran Fisika 3 SKS
Materi yang dibahas dalam perkuliahan ini mencakup: teori dan filosofi media pembelajaran fisika yang
relevan dengan tuntutan Standar Nasional Pendidikan, perancangan, pembuatan dan penggunaan:
poster/charta, OHT, kartu pertanyaan/jawaban diskusi, power point, gambar bergerak/animasi, alat
peraga/model, LKS, manual demonstrasi dan instruksi penuntun praktikum, serta pemanfaatan
perkemabnagan teknologi informasi dalam pembuatan media pembelajaran fisika.
20. GIP203217 Perkembangan Peserta Didik 3 SKS
kegiatan pendidikan khususnya belajar dan pembelajaran di sekolah dan luar sekolah yang meliputi
pengertian psikologi, perlunya mempelajari psikologi bagi pendidik, aspek-aspek psikologi manusia, konsep
178
dasar pertumbuhan dan perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan,
kemandirian reaja dan upaya mengatasinya, serta pengaruh keluarga, sekolah, masyarakat terhadap
21. GFI311217 Matematika Fisika 3 SKS
Mata kuliah ini memberikan landasan matematika lanjutan meliputi: deret kuasa, Bilangan kompleks,
persamaan Linier, Differensial Parsial, integral lipat dan analisis vector
22. GFI312217 Elektronika Dasar 3 SKS
Mata kuliah ini memberikan pemahaman konsep-konsep dasar elektronika, melakukan analisis dan
merangkai rangkaian elektronika sederhana untuk rangkaian DC, AC dan rangkaian dioda.
23. GFI313217 Mekanika Lanjut 3 SKS
Mata kuliah ini memberikan pemahaman konsep-konsep dasar mekanika, vektor, kinematika partikel,
dinamika partikel, transformasi kerangka acuan, getaran selaras, sistem banyak partikel, sistem benda tegar.
24. GFI314217 Statistika Dasar 3 SKS
Mata Kuliah ini mempelajari tentang pengertian-pengertian dasar dalam statistika, penyajian data, ukuran
rerata, ukuran simpangan (dispersi), teori peluang dan distribusi peluang, distribusi sampling, pengujian
hipotesis, pengujian normalitas suatu distribusi, analisis korelasi dan regresi, dan statistika non parametric
25. GFI315217 Gelombang 3 SKS
Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai: Osilasi Harmonis meliputi sistem osilasi dengan satu derajat
kebebasan, sistem osilasi dengan dua derajat kebebasan, dan analisis osilasi harmonis; (Mekanika)
Kinematika Gelombang meliputi bentuk umum persamaan differensial gelombang, solusi persamaan
gelombang, superposisi dua gelombang dan layangan, kecepatan group dan dispersi, efek doppler, dan hukum
Snellius (pemantulan dan transmisi gelombang), sifat-sifat gelombang elektromagnetik, Persamaan Maxwell,
dan Teori Pandu Gelombang
26. GFI316217 Praktikum Fisika Sekolah 2 SKS
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib dan menjadi dasar dari aspek pemahaman pedagogis materi ajar
fisika di sekolah, yang membekali mahasiswa tentang pengembangan laboratorium fisika di sekolah. Setelah
mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan merancang dan mengelola
laboratorium fisika sekolah. Dalam perkuliahan ini dibahas bagaimana merancang laboratorium,
pengadministrasian laboratorium, penyimpanan alat-alat laboratorium, kesehatan dan keselamatan kerja di
laboratorium, pemeliharaan dan perawatan alat-alat, serta tugas kepala laboratorium. Perkuliahan juga
membahas kondisi laboratorium yang ada di sekolah sekarang dan alternatif pengembangannya, serta
pemanfaatan laboratorium pada pembelajaran (meliputi pembuatan LKS praktikum, inovasi penggunaan alat
laboratorium, dan penggunaan KIT percobaan dalam pembelajaran)
27. GFI317217 Pengembangan Bahan Ajar Fisika 2 SKS
Perkuliahan ini memberikan pengetahuan tentang bahan ajar, buku ajar, buku teks, kriteria buku teks, dan
keterampilan menelaah buku teks berdasarkan model representasi teks dan lembar telaah sosok bahan ajar
serta telaah isi buku teks. Merancang pengembangan bahan ajar SMP atau SMA.
28. GIP204217 Belajar dan Pembelajaran 3 SKS
Selesai mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan dan pengetahuan yang
mendalam mengenai strategi, pendekatan, metoda, dan model-model pembelajaran Fisika
29. GFI318217 Matematika Fisika Lanjut 3 SKS
Lingkup materi Mata Kuliah ini membahas mengenai: Analisa Vektor, Persamaan Diferensial Biasa, Deret
Fourier, Variasi kalkulus, Fungsi-fungsi khusus, Solusi Deret Persamaan Diferensial dan persamaan
Diferensial Parsial
30. GFI319217 Elektronika Digital 3 SKS
Dalam perkuliahan ini dibahas pengenalan sistem yang meliputi rekayasa sistem, block diagram, rangkaian
umpan balik, fungsi alih, aljabar block diagram, diagram Bode; tabung sinar katoda (CRT), dioda
semikonduktor, transistor-transistor dan pengenalan proses pembuatan IC, transistor - transistor, penguat -
penguat; yang mencakup teori, persamaan, perhitungan, analisis, dan perancangan.
31. GFI320217 Termodinamika 3 SKS
Materi perkuliahan yang akan dibahas dalam perkuliahan ini meliputi: Konsep-konsep dasar termodinamika,
koordinat-koordinat termodinamika, matematika untuk termodinamika, sifat-sifat zat murni, temperatur dan
hukum ke-nol termodinamika, sistem dan persamaan keadaan, usaha mekanik eksternal, panas dan hukum
pertama termodinamika untuk sistem tertutup dan sistem terbuka, hukum kedua termodinamika dan
terapannya pada motor bakar dan mesin pendingin, siklus Carnot dan reversibilitas, entropi, potensial
termodinamika, dan perumusan lengkap termodinamika menurut rumusan Maxwell.
32. GFI321217 IPBA 2 SKS
179
Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai: gravitasi universal meliputi Hukum Kepler dan Gravitasi Newton,
sistem dua benda langit, dan orbit planet; gerak dan posisi benda langit meliputi gerak semu harian dan
tahunan matahari, posisi dan penampakan bulan, serta sistem koordinat langit; struktur bumi meliputi lapisan-
lapisan bumi beserta atmosfernya dan medan magnet bumi; sistem tata surya meliputi peta dan asal mula tata
surya, planet, satelit, benda- benda astronomi kecil, dan medium antar planet.
33. GFI322217 Optik 2 SKS
Optik adalah cabang fisika yang berkenaan dengan asal usul dan perambatan cahaya, bagaimana cara menghasilkan cahaya,
mempelajari fenomena-fenomena fisis yang berkaitan dengan hal tersebut sampai penerapan-penerapan yang dapat
dieksplorasi dari fenomena tersebut. Materi yang dibahas antara lain memberikan pengetahuan mengenai produksi
cahaya, optika geometri, alat-alat optik, interferensi, koherensi, polarisasi, difraksi, tingkatan difraksi dan laser.
34. GFI403317 Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Fisika 3 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang keterampilan-keterampilan mengajar dalam pembelajaran fisika, ragam
metode, pendekatan, dan model pembelajaran fisika dan implementasinya dalam pembelajaran fisika, serta
melakukan analisis materi fisika berdasarkan hakikat fisika dan pembelajarannya.
35. GFI335217 Psikologi Pendidikan* 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang psikologi yang khusus menguraikan kegiatan-kegiatan atau aktivitas-
aktivitas manusia dalam hubungannya dengan situasi pendidikan, misalnya bagaimana cara menarik
perhatian agar pelajaran dapat dengan mudah diterima, bagaimana cara belajar dan sebagainya.
36. GFI336217 Enterpreunership* 2 SKS
Selesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai Sikap mental wirausaha, pandangan
hidup wirausaha dan kiat sukses, mengenal kondisi lapangan usaha, memulai usaha, bentuk dan jenis
lembaga usaha, permodalan dan pemasaran.
37. GFI337217 Manajemen Berbasis Sekolah* 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang pengamata terhadap permasalahan mutu, relevansi, dan akses di bidang
pendidikan dalam penyelenggaraan kelas, dan alternatif solusi dan pengambilan keputusan berdasarkan hasil
pengamatan.
38. GFI338217 Komputasi dalam Pembelajaran Fisika** 2 SKS
Matakuliah Fisika Komputasi mempelajari bagaimana menggunakan komputer untuk menyelesaikan
berbagai masalah fisika secara numerik. Solusi yang diinginkan adalah algoritma-algoritma yang konsisten,
portabel, dan stabil. Dari sudut pandang ini, pendekatan yang terbaik dalam matakuliah ini adalah dengan
memfokuskan pada pembahasan algoritma-algoritma efektif dan mendalam untuk menyelesaikan
masalahmasalah fisika meski dengan keterbatasan kemampuan perangkat komputer yang ada.
39. GFI339217 Astrofisika** 2 SKS
Perkuliahan ini akan membahas tentang cahaya sebagai informasi dari langit meliputi gelombang
elektromagnetik dan teleskop, pancaranbenda hitam meliputi intensitas spesifik, fluks, luminositas, bintang
sebagai benda hitam; besaran dan hukum mendasar dalam astronomi; fotometri bintang meliputi sistem
magnitudo, sistem UBV, indeks warna. Magnitudo bolometric, koreksi bolometrik, hubungan magnitudo
bolometric dengan temperatur efektif; spektroskopi bintang meliputi teori dasar spektroskopi, pembentukan
spectrum bintang, klasifikasi spectrum bintang, diagram Hertzprung:Russel, kelas luminositas, bintang
dengan spectrum khusus;.atmosfer bintang meliputi koefisien absorbsi, koefisien emisi, persamaan hantaran
pancaran, fungsi sumber, solusi persamaan differensial; struktur dalamnya bintang meliputi tekanan,
temperatur, rapat massa, pembangkit energi; evolusi bintang meliputi pembentukan bintang, evolusi pra deret
utama, evolusi deret utama, evolusi lanjut, akhir riwayat bintang; materi antar bintang, galaksi dan kosmologi
modern.
40. GFI340217 Penulisan Karya Ilmiah** 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang pengertian karya ilmiah, tata cara penulisan karya ilmiah dengan
menggunakan bahasa indonesia yang baik dan plagiasi dalam penulisan karya ilmiah.
41. GFI323317 Listrik Magnet 3 SKS
Mata kuliah ini membahas konsep - konsep listrik magnet yang meliputi sebagai berikut. Elektrostatika,
Medan Listrik, Hukum Gauss, Energi dan Potensial Listrik, Multipole Listrik, Metode Khusus dalam
Elektrostatika, Arus Listrik, Bahan Dielektrik, Magnetostatika, Induksi Elektromagnetika, Kemagnetan
dalam Bahan.
42. GFI324317 Kajian Fisika Sekolah 3 SKS
Mata kuliah ini meliputi pemantapan konsep fisika yang diajarkan di Sekolah Menengah Pertama (SMP),
menyusun perangkat pembelajaran serta cara membelajarkan konsep fisika kepada siswa SMP.
43. GFI325317 Fisika Modern 3 SKS
Mata kuliah Fisika Modern merupakan jembatan dari fisika klasik ke fisika modern (quantum). Perkuliahan
ini bertujuan agar mahasiswa mampu memformulasikan penyelesaian masalah fisika modern sederhana dan
terdefinisi dengan baik, meliputi relativitas, dualisme partikel-gelombang, fisika kuantum, atom dan molekul,
180
serta radioaktifitas. Pokok bahasan yang dibahas antara lain: teori relativitas khusus; dualitas partikel-cahaya:
sifat seperti partikel, gelombang elektromagnetik dan sifat seperti gelombang, materi; Mekanika kuantum;
fisika atomik: model atom hidrogen, atom hidrogen 3 dimensi dan atom berelektron banyak; molekul;
radioaktifitas dan aplikasinya.
44. GFI326317 Fisika Statistik 3 SKS
Materi yang dibahas dalam perkuliahan ini meliputi: karakteristik sistem makroskopik dan kesetimbangan,
konsep dasar probabilitas, deskripsi statistic sistem partikel, interaksi termal, teori 181 tatist, fenomena
transport, statistic Maxwell-Boltzmann, Bose-Einstein, Fermi-Dirac dan aplikasinya
45. GFI404317 Asesmen Pembelajaran Fisika 3 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang karakteristik dan isi standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses
dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah, fungsi dan prinsip penilaian dalam pembelajaran
fisika, menyusun perangkat dan instrumen penilaian pembelajaran fisika.
46. GFI405317 Perencanaan Pembelajaran Fisika 3 SKS
Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi mengenai konsep dasar perencanaan pembelajaran, desain
perencanaan pembelajaran, dan model-model perencanaan pembelajaran fisika di sekolah
47. GIP205317 Filsafat Pendidikan 2 SKS
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang mencakup konsep-konsep pokok
filsafat dan filsafat pendidikan, beberapa aliran filsafat pendidikan, konsep-konsep yang melandasi suatu
kebijakan dan praktek pendidikan sesuai dengan prodi masing-masing mahasiswa, dan filsafat pendidikan
Pancasila.
48. GFI341317 Fisika Lingkungan* 2 SKS
Memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk Mengungkapkan konsep-konsep dasar fisika dalam
lingkunngan, Memahami dan menganalisis permasalahan lingkungan yang berkaiatan dengan konsep fisika,
Memahami dan menjelaskan kaitan antara ilmu fisika dengan permasalahan lingkungan, Mendiskusikan
pencemaran lingkungan ditinjau dari segi ilmu fisika
49. GFI442317 Technopreunership* 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang bagaimana memanfaatkan perkembangan ipteks terutama bidang TIK
dalam bidang kewirausahaan dan merancang strategi wirausaha berdasarkan hal tersebut.
50. GFI443317 Pengelolaan Kegiatan Ekstrakurikuler* 2 SKS
Perkuliahan ini membahas bagaimana menyusun kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler
berdasarkan karakteristik peserta didik
51. GFI444317 Bahasa Inggris untuk Pengajaran Fisika** 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang perbedaan bahasa inggris dalam percakapan sehari-hari dengan bahasa
inggris dalam pembelajaran fisika, menelaah beberapa buku fisika berbahasa inggris, dan membuat
rancangan bahan ajar fisika dengan menggunakan bahasa inggris.
52. GFI445317 Instrumentasi Fisika** 2 SKS
Perkuliahan ini dibahas pengertian instrumentasi, prinsip-prinsip dasar pengukuran, karakteristik statik dan
dinamik instrumen, kalibrasi instrumen, Teknik Pengukuran, Sensor dan Pengkondisian sinyal.
53. GFI446317 Optoelektronika** 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang Teori Dasar Gelombang Cahaya: Gelombang Elektromagnetik, Dispersi,
Distorsi Pulsa Dan Laju Informasi. Sumber-Sumber Cahaya dalam Sistem Optik. Modulasi Cahaya.
Propagasi Cahaya dalam Pandu Gelombang Fiber Optik, Struktur dan Profil Indeks Fiber Optik, Pandu
Gelombang Planar, Integrated Optik. Photo Detektor (Detektor Cahaya), Komponen-Komponen Detektor
Optik. Piranti Display. Aplikasi Fiber Optik dalam Sistem Komunikasi Optik, Instrumen Optik.
54. GIP206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah 3 SKS
55. GFI327317 Pengajaran Fisika Sekolah 3 SKS
Pemantapan konsep fisika yang diajarkan di Sekolah Menengah Atas (SMA), menyusun perangkat
pembelajaran dan pembelajaran sebaya serta cara membelajarkan konsep fisika kepada siswa SMA. Dalam
perkuliahan ini dibahas deskripsi kedalaman, keluasan, urutan penyampaian aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik, serta contoh penerapan pada beberapa materi fisika di SMA.
56. GFI328317 Pendahuluan Fisika Kuantum 3 SKS
Dalam perkuliahan ini dibahas ide-ide dasar mekanika kuantum, probabilitas gelombang materi: rapat
probabilitas, probabilitas,harga ekspektasi, variansi (dari variabel posisi, momentum, energi kinetic, energi
total) dan ketidakpastian. Ruang fungsi gelombang partikel tunggal: ruang fungsi gelombang sebagai ruang
vector berdimensi n, operator operator dalam mekanika kuantum, sifat operator komutator. Postulat dalam
mekanika kuantum: postulat 1, postulat 2, postulat 3, postulat 4, postulat 5, postulat 6. Persamaan dinamika
181
mekanika kuantum: pers. Schrodinger bergantung waktu. Persamaan schrodinger tidak bergantung waktu.
57. GFI329317 Pendahuluan Fisika Zat Padat 3 SKS
Materi yang dibahas dalam perkuliahan ini meliputi: struktur kristal, difraksi sinar- x oleh kristal, ikatan
kristal, vibrasi kristal, sifat thermal kristal, gas electron bebas, teori pita energi, kristal semikonduktor,
superkonduktivitas dan sifat kemagnetan zat padat.
58. GFI330317 Pendahuluan Fisika Inti 3 SKS
Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang membekali pengetahuan tingkat tinggi dan kelanjutan
dari perkuliahan Fisika Modern yang berkaitandengan materi Inti Atom dan memberikan dasar bagi
perkuliahan fisika lebihlanjut agar mahasiswa menguasai pengetahuan tentang inti atom, dan
dapatmengembangkan serta mengaplikasikannya dalam sains dan teknologi sesuai dengan perkembangan.
Untuk mencapai kompetensi tersebut materi perkuliahanini terdiri dari: sifat-sifat inti atom, model-model inti
atom, peluruhan intiradioaktif dan jenis-jenis peluruhan, interaksi inti atom dengan materi, dan reaksi inti.
Perkuliahan ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang sudah mengikuti perkuliahan fisika Modern dan
Matematika Fisika II.
59. GFI331317 Eksperimen Fisika Lanjut 2 SKS
Mata kuliah ini membekali mahasiswa keterampilan dasar untuk membuktikan konsep fisika lanjut meliputi
teori relativitas khusus; dualitas partikel-cahaya: sifat seperti partikel, gelombang elektromagnetik dan sifat
seperti gelombang, materi; Mekanika kuantum; fisika atomik: model atom hidrogen, atom hidrogen 3
dimensi dan atom berelektron banyak; molekul; radioaktifitas dan aplikasinya.
60. GFI406317 Penelitian Pendidikan Fisika 3 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang hakikat penelitian, ragam metode penelitian dan rancangan penelitian
pendidikan fisika.
61. GFI347317 Penelitian Tindakan Kelas** 2 SKS
Dalam perkuliahan ini di bahas tentang metodologi penelitian tindakan kelas: konsep dasar penelitian
tindakan, karakteristik penelitian tindakan, tujuan dan manfaat penelitian tindakan kelas, identifikasi dan
formulasi masalah dalam penelitian tindakan, analisis dalam penelitian tindakan kelas, format usulan
penelitian tindakan kelas, contoh implementasi penelitian tindakan kelas dalam pendidikan fisika.
62. GFI348317 Studi Hasil Penelitian Pendidikan Fisika** 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang penulisan dan publikasi dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir
dan artikel ilmiah sampai dengan publikasi artikel ilmiah.
63. GFI349317 IPA Terpadu** 2 SKS
Mata kuliah teori ini memberikan pemahaman bagi mahasiswa lebih memahami konsep integrated science
education, model-model sains terpadu, analisis jurnal tentang integrated science education dan
Pengembangan sains terpadu. Pemahaman konsep pendidikan sains terpadu mengajak mahasiswa
mendiskusikan konsep sains terpadu dari beberapa konsep (sumber). Sesudah mahasiswa memahami konsep
sains terpadu, maka mahasiswa mendiskusikan model-model keterpaduan. Pada bagian akhir kompetensi
mahasiswa adalah mengembangkan pembelajaran sains terpadu mulai dari tahap pertama, yaitu melakukan
analisis kompetensi kurikulum untuk menetapkan model keterpaduan, mengembangkan silabis sains terpadu,
mengembangkan RPP dan bahan ajar sains terpadu, serta mengembangkan evaluasi sains terpadu.
64. GFI350317 Bengkel Fisika** 2 SKS
Bengkel fisika merupakan mata kuliah pilihan yang bertujuan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam
melakukan praktikum fisika. Perkuliahan ini mempelajari tentang aplikasi konsep fisika pada kegiatan sehari-
hari dan merancangnya menjadi suatu bentuk produk teknologi sederhana.
65. GFI351317 Literasi Sains** 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang konsep litersi sains, jenis literasi sains, pelaksanaan literasi sains dalam
pembelajaran, dan penyusunan penilaian pembelajaran berbasis literasi sains.
66. GFI332417 Kajian dan Aplikasi Fisika 2 SKS
Mata Kuliah ini membahas suatu topik fisika secara mandiri sebagai pengembangan dan kedalaman materi
perkuliahan dan menuliskan dalam bentuk makalah ilmiah yang disempurnakan.
67. UNI006417 KKN 4 SKS
Pembelajaran dilakukan dengan pola Pra Penerjunan dan Penerjunan. Pra penerjunan dialakukan sebelum
pelaksanaan KKN dengan memberikan materi tentang proses, isi, dan rencana program kerja KKN. Tahap
penerjunan, mahasiswa melaksanakan program kerja yang telah disusun dan selanjutnya membuat laporan
KKN setelah KKN berakhir.
68. GFI407417 Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran (P4) 4 SKS
Perkuliahan ini merupakan mata kuliah praktik pembelajaran dengan melaksanakan praktik keterampilan
dasar mengajar dalam pembelajaran fisika di sekolah-sekolah yang ditunjuk oleh fakultas.
69. GFI352417 Manajemen Laboratorium** 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang perencanaan, penataan, pengadministrasian, dan keselamatan kerja
182
laboratorium khususnya laboratorium pendidikan fisika.

70. GFI353417 Fisika Material** 2 SKS
Materi yang dibahas dalam matakuliah ini meliputi: pengenalan material, ikhtisar ikatan kimia pada bahan
padat, struktur kristal bahan padat, teori elektron bebas pada logam (konduktor), teori pita energi pada bahan
padat, bahan semikonduktor (semikonduktor intrinsik dan ekstrinsik), bahan keramik (keramik tradisional
dan keramik modern), bahan dielektrik, bahan magnetik, superkonduktivitas dan bahan komposit.
71. GFI354417 Filsafat Sains** 2 SKS
Mata kuliah memiliki empat bagian pokok, yaitu: Manusia sebagai makhluk yang berpikir; Ruang lingkup
filsafat ilmu; Sarana berpikir ilmiah, dan Sains; serta Hakikat dan kegunaan ilmu. Bagian pertama membahas
tentang kelebihan manusia dengan akal sehingga memiliki sifat ingin tahu dan kemampuan berpikir yang
melahirkan ilmu. Bagian kedua membahas tentang ilmu sebagai kajian filsafat, asal-usul ilmu dan sejarah
perkembangan ilmu serta hubungan antara ilmu dengan filsafat. Bagian ketiga membahas tentang dasar-dasar
pengetahuan yang meliputi penalaran, logika, sebagai cara untuk menemukan kebenaran, kriteria kebenaran,
sumber pengetahuan dan kebenaran; dasar-dasar ilmu yang meliputi objek penelahaan pengetahuan
(ontology) serta penafsiran tentang hakikat relaitas objek, hukum kausalitas dan keteraturan. Bagian keempat
membahas tentang sarana berpikir ilmiah yang meliputi bahasa, matematika dan statistika, peranan
matematika dalam logika dan perkembangan ilmu, selain itu dibahas juga aspek-aspek logika yaitu peranan
simbol, sistem dan teori ilmiah, eksplanasi ilmiah dan terkahir dibahas tentang hakikat dan kegunaan ilmu.
72. GFI355417 Kepemimpinan* 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang teori-teori kepemimpinan dan gaya kepemimpinan, budaya organisasi,
manajemen dan pemberdayaan SDM , dan pengambilan keputusan
73. GFI356417 Olimpiade Fisika** 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang soal-soal fisika yang digunakan dalam kegiatan olimpiade fisika dan
memberikan bekal kepada mahasiswa agar memiliki kemampuan membimbing olimpiade fisika saat terjun ke
dunia kerja.
74. GFI357417 Perubahan Konseptual dalam Pembelajaran Fisika** 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang analisis miskonsepsi dan konsep-konsep sulit dalam pembelajaran fisika,
pembahasan konsep, model perubahan konseptual, cara dan praktik pembelajaran perubahan konsep.
75. GFI334417 Skripsi 6 SKS
Perkuliahan ini merupakan mata kuliah mandiri dan sebagai tugas akhir mahasiswa sebagai persyaratan
menyelesaikan jenjang pendidikan sarjana. Kegiatan perkuliahan meliputi penulisan proposal penelitian
pendidikan fisika, pembuatan instrumen penelitian, pelaksanaan penelitian sesuai dengan proposal penelitian
yang telah disetujui, penulisan laporan hasil penelitian, dan melakukan presentasi laporan akhir penelitian
pendidikan fisika.
3.3.8 PRODI PENDIDIKAN KIMIA
3.3.8.1 VISI
Pada tahun 2025 Prodi Pendidikan Kimia Menjadi Prodi Unggul Berbasis Riset,
Inovatif dalam Bidang Pendidikan Kimia dan Tanggap Terhadap Perkembangan IPTEKS.
3.3.8.2 MISI
Misi Prodi Pendidikan Kimia:
1. Mendidik manusia yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkualitas, berakhlak
mulia, berbudaya, bersemangat ilmiah, dan menguasai pendidikan kimia berbasis Science,
Technology, Engineering, and Mathematics (STEM).
2. Mengembangkan pembelajaran kimia inovatif dalam kaitannya dengan strategi, model
dan media pembelajaran melalui penelitian dasar dan terapan, demi meningkatkan soft
skills dan hard skills lulusan.
3. Melaksanakan program pengabdian kepada masyarakat dibidang pembelajaran sebagai
wujud pengembangan kompetensi sosial, demi pemberdayaan dan peningkatan
keterampilan profesional guru kimia.
183
4. Melaksanakan kolaborasi dengan berbagai pihak dalam bidang pendidikan, penelitian dan
pengabdian masyarakat di tingkat regional dan nasional secara efektif, efisien dan
berkesinambungan untuk pengembangan bidang pembelajaran.
3.3.8.3 TUJUAN
Sejalan dengan tujuan dan misi Unsri, tujuan Prodi Pendidikan Kimia adalah:
1. Menyiapkan dan menghasilkan tenaga pendidik yang memiliki kompetensi pedagogik,
profesional, kepribadian, dan sosial yang unggul dalam bidang pendidikan kimia serta
memiliki karakter religius, dan semangat waja sampai kaputing (tetap bersemangat dan
kuat bagaikan baja dari awal sampai akhir).
2. Menyiapkan dan menghasilkan tenaga pendidik yang mampu memberikan kontribusi
dalam dunia pendidikan, baik sebagai tenaga pendidik, perencana pembelajaran,
pengambil keputusan, maupun peneliti, melalui kerjasama dengan lembaga terkait.
3. Menghasilkan penelitian dan publikasi yang berkualitas dalam pengembangan inovasi
pembelajaran baik yang terkait dengan strategi, model, maupun media pembelajaran.
4. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf hidup masyarakat dan
memperkaya kebudayaan nasional.
.
Profil Deskripsi
Pendidik Kimia Pendidik, fasilitator pembelajaran kimia kreatif dan inovatif
dengan penguasaan materi kimia yang baik, memiliki kemampuan
menggunakan teknologi informasi untuk mengikuti perkembangan
ilmu kimia dan pembelajarannya
Perancang pembelajaran yang memiliki kemampuan merancang
desain dan sistem instruksional sesuai dengan teori pembelajaran
dan mengembangkannya melalui riset. Memiliki kemampuan
komunikasi visual, oral maupun tertulis secara efektif
Anggota Peneliti Pengkaji permasalahan kimia dan pendidikan kimia serta
mempublikasikannya dalam forum ilmiah
Pengambil kebijakan Memiliki kemampuan manajerial dalam bidang pendidikan.
Pengelola Memiliki kemampuan manajerial dalam pengelolaan laboratorium,
Laboratorium penanganan bahan-bahan kimia dan pengelolaan limbah

Capaian pembelajaran (learning outcome) Pendidikan Kimia S1 adalah sebagai
berikut.
1. Aspek Sikap dan Tata Nilai

a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
184
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri; dan
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; dan
k. mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap,
nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan
ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik
dan masyarakat pada umumnya.
2. Bidang Kemampuan Kerja

a. Keterampilan Umum:
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
keahliannya;
2) mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
4) mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
tinggi;
5) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
6) mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
7) mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
8) mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dan
9) mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
b. Keterampilan Khusus:
1) mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran kimia di sekolah secara
terbimbing sesuai dengan karakteristik bahan kajian dan peserta didik melalui
pendekatan saintifik dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar dan media
pembelajaran berbasis STEM, dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar isi,
proses dan penilaian; sehingga peserta didik memiliki keterampilan proses sains,
berpikir kritis, kreatif dan penyelesaikan masalah;
2) mampu mengevaluasi pembelajaran kimia di sekolah sesuai standar isi, proses dan
penilaian;
3) mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan praktikum
dalam rangka pelaksanaan pendekatan saintifik dengan memanfaatkan potensi
185
sumber daya yang tersedia serta memperhatikan aspek keselamatan dan keamanan
kerja (K3);
4) mampu mengidentifikasi permasalahan pembelajaran kimia, dan memilih alternatif
solusi berdasarkan teori dan temuan penelitian yang ada; serta mengimplementasi-
kan dalam penelitian secara terbimbing.
3. Bidang Pengetahuan
a. menguasai konsep teoretis tentang sains, struktur, dinamika, dan energi bahan kimia,
serta prinsip dasar pemisahan, analisis, sintesis dan karakterisasinya;
b. menguasai konsep teoretis tentang teori pendidikan, perkembangan peserta didik,
pengetahuan pedagogik kimia, metodologi pembelajaran, kurikulum, dan evaluasi
pembelajaran;
c. menguasai prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja), pengelolaan
laboratorium dan penggunaan peralatannya serta cara mengoperasikan instrumen
kimia;
d. menguasai dasar-dasar metode ilmiah dan prinsip-prinsip penggunaan Teknologi
Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran kimia.

Nama Mata SKS
No Bahan Kajian Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Smt
1 Moral, Etika, Pendidikan 1. Bertaqwa kepadaTuhan Yang 2 1
dan etika;
Tanggung Kewargane- yang bangga dan cinta tanah air,
Jawab, garaan memiliki nasionalisme serta rasa
dan bangsa;
lingkungan;
bernegara;
dan etika akademik
186
Nama Mata SKS

lingkungan;
bernegara;
dan etika akademik
4 Bahasa Bahasa 1. Mampu menunjukkan kinerja 2 2
Indonesia mandiri, bermutu dan terukur
kimia berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka
desain
6 Ilmu Pengantar Menguasai konsep dasar kependidikan 1
9 Ilmu Belajar dan Menguasai konsep dasar kependidikan 4
Pendidikan Pembelajarn yang mencakup perkembangan peserta
dan pola pikir ilmiah, dan Menguasai
pengelolaan sumder daya pada
kimia, dan lembaga pedidikan
10 Ilmu Filsafat Menguasai konsep dasar kependidikan 2
Pancasila.
11 Ilmu Administrasi Menguasai konsep dasar kependidikan 6
Pendidikan dan Manajemen yang mencakup Standar administrasi
187
Nama Mata SKS

perencanaan sekolah, (b)implementasi
manajemen sekolah,(c) kepemimpinan
12 Matematika Matematika Memahami konsep-konsep dasar 3
Kimia Kimia matematika yang digunakan dalam
ilmu kimia dan mampu menerapkannya
untuk menganalisis dan menyelesaikan
persoalan-persoalan dalam perkuliahan
kimia
13 IPA Biologi Umum Mampu mengaplikasikan ilmu-ilmu 2 1
biologi dalam pembelajaran kimia
seperti kimia dalam sistem hidup
14 Dasar-dasar Kimia Dasar Kemampuan menerapkan berbagai 3 1
ilmu Kimia konsep dan prinsip dasar yang
berkaitan dengan materi: Stoikiometri,
Energitika Kimia, Struktur Atom,
Ikatan Kimia dan Kesetimbangan
15 Dasar-dasar Praktikum Membuktikan teori, prinsip dasar, 1 1
ilmu Kimia Kimia Dasar reaksi kimia dan hukum dasar kimia
melalui percobaan laboratorium
16 Fisika dasar Fisika Dasar Memahami prinsip-prinsip dasar ilmu 2 1
fisika yang digunakan dalam ilmu
kimia dan menerapkannya untuk
menganalisis dan menyelesaikan
persoalan-persoalan dalam perkuliahan
kimia
17 Fisika dasar Praktikum 1. Menguasai konsep fisika, pola 1 1
Fisika Dasar pikir keilmuan fisika berdasarkan
fenomena alam yang mendukung
pembelajaran kimia di sekolah dan
pendidikan lanjut
2. Menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang pendidikan kimia.
18 Kimia Kimia Dasar Kemampuan menerapkan berbagai 3 2
Larutan konsep dan prinsip dasar yang
berkaitan dengan materi Kimia
Larutan, Kinetika Kimia, Redoks dan
Elektrokimia
19 Kimia Praktikum Membuktikan dan menerapkan 2
Kimia Dasar berbagai konsep dan prinsip dasar yang
Larutan berkaitan dengan materi Kimia
Larutan, Kinetika Kimia, Redoks dan
Elektrokimia
20 Kimia Fisika Kimia Fisika Menguasai konsep, teori, dan prinsip 3
dasar berkaitan dengan perubahan fasa
dan titrasi potensiometrik.
188
Nama Mata SKS

21 Kimia Fisika Praktikum Membuktikan teori dan prinsip dasar 2
Kimia Fisika berkaitan dengan perubahan fasa dan
titrasi potensiometrik melalui
percobaan laboratorium
22 Kimia Kimia Organik Kemampuan menganalisis struktur dan 3 2
reaksi kimia senyawa monofungsional
dan polifungsional (alkana, alkena,
alkuna, alkohol, aldehid, keton, asam
karboksilat, amina dan senyawa
aromatik serta makromolekul)
23 Kimia Praktikum Melakukan identifikasi gugus fungsi, 1 2
Kimia Organik isolasi dan sintesis berbagai senyawa
organik serta melakukan permodelan
molekul organik
24 Enterpreuners Kewirausahaan* 1. Menunjukkan sikap bertanggung 2 2
hip jawab atas pekerjaan di bidang
kewirausahaan
25 Kimia Dasar-dasar Menyelesaikan masalah analisis 3 3
Kimia Analitik konvensional zat kimia secara
kuantitatif dan kualitatif
26 Kimia Praktikum Merancang dan melakukan analisis 1 3
Dasar-dasar kualitatif kation dan anion secara
Kimia Analitik sistematik, dan analisis kuantitatif zat
menggunakan metode gravimetri dan
titrimetri
27 Kimia Kinetik Kinetika Kimia Memahami konsep laju reaksi, 2 3
penentuan energi aktivasi dan reaksi
enzimatik serta mampu menggunakan
konsep ini untuk menyelesaikan
permasalahan yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari.
28 Kimia Kimia Larutan Memahami konsep larutan yang 2 3
berhubungan dengan reaksi kimia, laju
reaksi, koloid, dan kelarutan mampu
menggunakan konsep ini untuk
menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan kehidupan sehari-
hari.
29 Praktik Kimia Praktikum Membuktikan teori dan prinsip dasar 1 3
Kinetika dan berkaitan dengan kinetika kimia dan
kimia larutan larutan kimia melalui percobaan
laboratorium
30 Kimia Makro Molekul Kemampuan menggunakan pendekatan 3 3
dan Hasil Alam retrosintesis dalam merancang sintesis
senyawa organik dan bahan alam
31 Praktik Praktikum Melakukan identifikasi gugus fungsi, 1 3
Makromolekul isolasi dan sintesis berbagai senyawa
dan Hasil Alam organik serta melakukan permodelan
molekul organik.
32 Ikatan Kimia Ikatan Kimia Menjelaskan terbentuknya ikatan 2 3
dalam senyawa kompleks dengan
berbagai pendekatan seperti teori
ikatan valensi, teori orbital molekul,
dan teori medan ligand khususnya untu
189
Nama Mata SKS

jenis kompleks octahedral.
33 Life Skill Kimia Kemampuan melakukan analisis kimia 2 3
Pengawetan* Pengawetan bahan atau makanan yang
meliputi teknik pengawetan pada bahan
atau makanan.
34 Kimia Pemisahan Memilih metode pemisahan yang tepat 3 4
Kimia untuk menyelesaikan masalah
pemisahan campuran
35 Kimia Praktikum Merancang dan melakukan metode 1 4
Pemisahan pemisahan yang tepat untuk
Kimia menyelesaikan masalah pemisahan
campuran
36 Termodinamik Termodinamika Menguasai konsep gas dan 3 4
a Kimia Kimia termodinamika dan tepat dalam
hitungan dan Menerapkan konsep-
konsep gas dan termodinamika dalam
industri dan kehidupan sehari-hari
37 Kimia Kimia Unsur 1. Mengklasifikasi tipe reaksi dasar 3 4
Non Logam kimia anorganik pada suatu setiap
reaksi atas dasar ciri tertentu, dan
menggunakan-nya untuk
pembuatan unsur maupun senyawa
non logam;Menggunakan sifat-
sifat keperiodikan untuk
memperkirakan kecenderungan
reaktifitas unsur-unsur non logam
2. Merinci macam-macam ikatan
kimia dalam unsur dan senyawa
non logam dan mengaitkan dengan
kestabilan
3. Mahasiswa dapat menghubungkan
sifat fisik dan kimia gas mulia
dengan struktur elektroniknya dan
dapat memilih cara yang efisien
dalam isolasi unsur gas mulia;
4. Mahasiswa dapat menghubung-
kan struktur dengan sifat hidrogen
(dan senyawanya), memilih cara
yang efisien dalam pembuatan gas
hidrogen serta beberapa senyawa
pentingnya sesuai kondisi yang
dihadapi
38 Praktik Praktikum Melakukan sintesis beberapa garam 1 4
Kimia Unsur dan analisis senyawanya serta terampil
Non Logam menerapkan teknik pemurnian bahan
melalui rekristalisasi
39 Kimia Biokimia Menganalisis hubungan antara struktur 3 4
dan fungsi biologis dari makromolekul
dalam sistem organisme
(Biokimia Dasar)
40 Praktik Praktikum 1. Mengidentifikasi dan mempelajari 2 4
Biokimia sifat biomolekul berdasarkan data
percobaan.
2. Mendesain praktikum biokimia
berdasarkan permasalahan
biokimia yang terjadi di
masyarakat.
190
Nama Mata SKS

41 Life Skill Kimia Bahan Kemampuan melakukan analisis kimia 2 4
Makanan* bahan makanan yang meliputi uji
kandungan, aspek kerusakan, zat aditif
serta senyawa beracun pada bahan
makanan.
42 Kimia Mekanisme Kemampuan menganalisis tentang 3 5
Reaksi Organik streokimia berbagai tipe reaksi dan
mekanisme reaksi pada berbagai
macam senyawa organik
43 Statistik Statistika Dasar Mahasiswa memahami konsep-komsep 3 5
dasar statistika dan menggunakanya
dalam memhami data penelitian
pendidikan serta membuat kesimpulan
berdasarkan hasil analisis data
44 Kimia Metabolisme Menganalisis konsep bioenergitika 3 5
dan Informasi anabolisme dan katabolisme dalam
Genetik pembentukan energi yang berasal
biomolekul; Menggunakan konsep
informasi genetik untuk aplikasi
diberbagai bidang kehidupan; dan
Menganalisis pengaturan metabolisme
biomolekul dan hubungannya dengan
gangguan metabolisme yang umum
terjadi.
45 Praktik Kimia Praktikum Mendesain praktikum biokimia 5
Metabolisme berdasarkan permasalahan biokimia
dan Informasi yang terjadi di masyarakat.
Genetik
46 Kimia Kimia Menjelaskan berbagai penyebab 2
Lingkungan timbulnya proses perubahan kimia
yang berlangsung di lingkungan lahan
basah dan berbagai aktivitas yang
menyebabkan terjadinya penurunan
kualitas lingkungan, dan Menganalisis,
mengevaluasi dan memberikan solusi
mengatasi pencemaran lingkungan.
47 Kimia Kimia Unsur Mahasiswa dapat menggunakan konsep 6
Logam struktur dan energetika padatan, reaksi
oksidasi reduksi dan prinsip ekstraksi
logam untuk menganalisis
kecenderungan sifat, sumber,
pembuatan dan kegunaan unsur-unsur
logam (meliputi alkali, alkali tanah,
aluminium, timah, timbal, unsur
transisi deret pertama, besi dan baja,
vanadium, kromium, mangan, kobalt
dan nikel) dan persenyawaannya.
48 Praktik Praktikum Melakukan penyelidikan eksperimen 1 6
Kimia Unsur dan interpretasi teoritis sifat dan reaksi
Logam semua unsur anorganik serta
senyawanya.
49 Kimia Analisis Menggunakan landasan teoritik 2 6
Instrumen instrumentasi kimia untuk melakukan
analisis bahan dan mengatasi masalah
instrument
50 Kimia Kimia Mahasiswa dapat menggunakan 6
Anorganik Fisik tinjauan teoritis kaitan antara struktur
suatu molekul dengan berbagai sifat
191
Nama Mata SKS

unsur maupun senyawa anorganik
berdasarkan data faktor termodinamika
untuk memprediksi reaksi yang terjadi
dan membandingkannya dengan reaksi
yang diamati.
51 Manajement Pengelolaan Melaksanakan manajemen 3 6
Lembaga Laboratorium laboratorium berdasarkan analisis
Kimia perencaan, serta Melakukan kajian
sumber daya laboratorium untuk
pengembangan laboratorium sekolah
52 Karya Ilmiah Penulisan Karya Terampil menulis karya ilmiah analitis- 6
Ilmiah argumentatif, berupa esai, makalah
seminar dan artikel jurnal ilmiah sesuai
kaidah penulisan karya ilmiah
53 Life Skills KKN Menumbuhkan & meningkatkan sikap 4 7
professional, daya kreasi dan
produktivitas sebagai persiapan
untuk memasuki dunia kerja .
54 Penelitian Skripsi Menyusun, menulis karya tulis ilmiah 8
Pendidikan berdasarkan hasil riset dalam bentuk
Kimia skripsi sesuai tahap-tahap metodologi
ilmiah serta mempresentasikannya
secara oral dan mempublikasikannya
secara tertulis
55 Kimia Kimia 1. Mamahami Teori Kuantum dan 2 4
Quantum** persamaan Gelombang meliputi:
Perbedaan Mekanika Klasik dan
Mekanika Kuantum, Dualisme
Materi dan Gelombang, Persamaan
gelombangMenurunkan
Persamaan Schrodinger,
Persamaan Schrodinger sebagai
Perssamaan yang mengandung
Fungsi Eigen, Operator dan Fungsi
operator Hamilton yang
mengandung Fungsi Eigen, dan
mementum sudut.
2. pemahaman mengenai berbagai
prinsip dasar tentang atom, atom
hidrogenik, bentuk orbital atomik,
atom yang berlektron banyak, spin
elektron, metode untuk sistem
atom banyak dan penerapannya,
gerakan elektron dan inti atom,
gaya ikat dan kerapatan atom,
metode orbitan molekul, dan
perhitungan kimia kuantum.
56 Kimia Fotikimia** Mengidentifikasi senyawa metabolit 2 4
sekunder dalam tumbuhan dengan
berbagai teknik analisis dan
Pemanfaatan senyawa metabolit
sekunder dalam bidang farmasi,
industri dan pertanian
57 Kimia Radiokimia** Menganalisis sifat-sifat inti, gejala 2 5
keradioaktifan, energitika reaksi inti,
cara deteksi dan pengukuran radiasi inti
serta kegunaan keradioaktifan dalam
bidang kimia.
192
Nama Mata SKS

58 Kimia Kimia Memahaman mengenai berbagai 2 5
Polimer** prinsip dasar tentang Polimer serta
penerapannya dalam industri.
59 Kimia Kapita Kemampuan mengidentifikasi dan 2 5
Selekta** menganalisis permasalahan pendidikan
dan pembelajaran kimia serta
memberikan solusi cara mengatasi
problematika pembelajaran Kimia
SMA
60 Kimia Kimia Kayu dan Mengembangkan potensi kayu dan 2 6
Pulp** limbahnya menjadi produk kimia yang
memiliki nilai tambah
61 Pembelajaran Desain Trampil merancang disain 2 6
Kimia Instruksional pembelajaran Kimia dengan
Pembelajaran menerapkan berbagai model
Kimia** perancangan seperti procedural (Dick
& Crey), model berbasis system
(Rothwell), dan model melingkar
(Kemp).
62 TIK Teknologi Merancang sistem pengolahan limbah 2 6
Pengolahan lab dan industri kimia dengan
Limbah** memperhatikan karakteristik limbah,
prinsip pengolahan dan daur ulang
menjadi bahan-bahan yang aman dan
bermanfaat bagi lingkungan (Teknologi
Pengolahan Limbah)
63 Pembelajaran Olimpiade Menguasai konsep Kimia, pola pikir 2 7
Kimia Kimia** keilmuan kimiaberdasarkan fenomena
kimia di sekolah dan pendidikan lanjut
64 TIK Komputasi Menguasai komputer untuk 2 7
Pembelajaran menyelesaikan berbagai masalah kimia
Kimia** secara numerik. Solusi yang diinginkan
adalah algoritma-algoritma yang
konsisten, portabel, dan stabil. Dari
sudut pandang ini, pendekatan yang
terbaik dalam matakuliah ini adalah
dengan memfokuskan pada
pembahasan algoritma-algoritma
efektif dan mendalam untuk
menyelesaikan masalahmasalah kimia
meski dengan keterbatasan kemampuan
perangkat komputer yang ada.
65 TIK Media 1. Menerapkan pemikiran logis, 2 3
Pembelajaran kritis, sistematis, dan inovatif
Kimia dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
dengan bidang pendidikan kimia
pengembangan media
pembelajaran fisika berbasis ilmu
kontekstual, khususnya tik
(teknologi informasi dan
komunikasi), dan lingkungan
193
Nama Mata SKS

sekitar
66 Pembelajaran Strategi 1. Kemampuan memilih model, 3 4
Pembelajaran strategi, dan metode pembelajaran
Kimia yang sesuai dengan karakteristik
materi pelajaran dan gaya belajar
siswa;
2. Kemampuan menerapkan berbagai
model, strategi dan metode
pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik materi pelajaran dan
karakteristik siswa
67 Pembelajaran Perencanaan 1. Menguasai konsep dasar 3 5
Kimia Pembelajaran kependidikan yang mencakup
Kimia perkembangan peserta didik, teori-
teoribelajar, hakikat sains dan pola
pikir ilmiah
inovatif yang berorientasi
kecakapan personal, social dan
akademik (life skill) pada
pembelajaran kimia
68 Kurikulum Telaah Membandingkan berbagai kurikulum 3 5
Kimia Kurikulum dan yang pernah berlaku di Indonesia
Buku Teks melalui analisis kelebihan dan
Kimia Sekolah kekurangan kurikulum-kurikulum
tersebut dengan mengkaji berbagai
literatur yang relevan.
69 Evaluasi Evaluasi Proses Menyusun instrumen penilaian berupa 3 6
dan Hasil kuesioner, tes, dan inventori yang valid
Pembelajaran dan reliable serta mengolah hasil
Kimia penilaian berdasarkan kaidah dan
prinsip PAN dan PAP
70 Penelitian Penelitian Kemampuan mengaplikasikan 3 6
Pendidikan Pendidikan komponen-komponen penelitian
Kimia Kima (masalah, variable, rancangan, teknik
sampling, pengumpulan data, analisis
data) dalam menyusun proposal
penelitian sesuai kaidah-kaidah metode
penelitian ilmiah
71 Pembelajaran Pengemban-an 1. Mampu merencanakan, 3 7
Kimia dan Penerapan melaksanakan, dan mengevaluasi
Perangkat pembelajaran kimia berbasis
Pembelajaran aktifitas belajar untuk
(P4) mengembangkan kemampuan
berfikir sesuai dengan karakteristik
materi kimia, dan sikap ilmiah
194
Nama Mata SKS


JUMLAH 144

SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
A. Mata Kuliah Umum
2 Pendidikan 2 2
UNI002117
Kewarganegaraan
7 Sejarah dan 2
GIP202117 Perkembangan
Pendidikan
8 Perkembangan Peserta 3 3
GIP203217
Didik
11 Administrasi dan 3
GIP206317
Manajemen Sekolah
C.1. Mata Kuliah Bidang Keahlian dan
Penunjang
12 GKM301117 Matematika Kimia 3 3
13 GKM302117 Biologi Umum 2 2
14 GKM303117 Kimia Dasar 3 3
15 GKM304117 Praktikum Kimia Dasar 1 1
16 GKM305117 Fisika Dasar 2 2
17 GKM306117 Praktikum Fisika Dasar 1 1
18 GKM307117 Kimia Dasar Larutan 3 3
19 Praktikum Kimia Dasar 1 1
GKM308117
Larutan
20 GKM309117 Kimia Fisika 3 3
21 GKM310117 Praktikum Kimia Fisika 1 1
22 GKM311117 Kimia Organik 3 3
23 Praktikum Kimia 1
GKM312117
Organik
24 GKM313117 Kewirausahaan
25 Dasar-dasar Kimia 3 3
GKM314217
Analitik
195
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
26 GKM315217 Prakt. Dasar-dasar kimia 1 1
Analitik
27 GKM316217 Kinetika Kimia 2 2
28 GKM317217 Kimia Larutan 2 2
29 GKM318217 Prakt. Kimia Larutan 1 1
&Kinetika
30 GKM319217 Makromolekul dan Hasil 3 3
Alam
31 GKM320217 Prakt. Makro Molekul 1 1
dan Hasil Alam
32 GKM321217 Ikatan Kimia 2 2
33 GKM322217 Pengartar Pengawetan* 2 2
34 GKM323217 Pemisahan Kimia 3 3
35 GKM324217 Prakt. Pemisahan Kimia 1 1
36 GKM325217 Termodinamika Kimia 3 3
37 GKM326217 Kimia Unsur Non Logam
38 GKM327217 Prakt. Kimia Unsur Non 1
Logam
39 GKM328217 Biokimia 3
40 GKM329217 Praktikum Biokimia 2 2
41 GKM330217 Kimia Bahan Makanan* 2 2
42 Mekanisme Reaksi 3 3
GKM331317
Organik
43 GKM332317 Statistik Pendidikan
44 GKM333317 Metabolisme dan 3 3
Informasi Genetik
45 GKM334317 Prakt. Metabolisme dan
Informasi Genetik
46 GKM335317 Kimia Lingkungan 2
47 GKM336317 Kimia Unsur Logam 3
48 GKM337317 Prakt. Kimia Unsur 1 1
Logam
49 GKM338317 Analisis Instrumen 2
50 GKM339317 Kimia Anorganik Fisik 2 2
51 GKM340317 Pengelolaan 3 3
Laboratorium Kimia
52 GKM341417 Penulisan Karya Ilmiah 2 2
53 UNI006417 KKN 4 4
54 GKM342417 Skripsi 6 6
55 GKM343217 Kimia Quantum** 2 2
56 GKM344217 Fitokimia** 2 2
57 GKM345217 Radiokimia** 2 2
58 GKM346217 Kimia Polimer** 2 2
59 GKM347317 Kapita Selekta** 2 2
60 GKM348317 Kimia Kayu dan Pulp** 2
61 GKM349317 Teknologi Pengolahan 2 2
Limbah**
62 GKM350317 Desain Instruksional
Pembelajaran Kimia**
63 GKM351417 Olimpiade Kimia** 2 2
64 GKM352417 Komputasi Pembelajaran
Kimia**
65 GKM401217 Media Pembelajaran 2 2
Kimia
66 GKM402217 Strategi Pembelajaran
196
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
Kimia
67 GKM403317 Perencanaan 3 3
Pembelajaran Kimia
68 GKM404317 Telaah Kurikulum dan 3
Buku Teks Kimia
69 GKM405317 Evaluasi Proses dan Hasil 3 3
Pembelajaran Kimia
70 GKM406317 Penelitian Pendidikan
Kimia
71 GKM407417 Pengembangan dan 4 4
Penerapan Perangkat
Pembelajaran (P4)
JUMLAH 144 20 20 22 22 21 20 10 6
Keterangan:
* MATA KULIAH PENGGANTI KKN (Mahasiswa diwajibkan mengambil 4 SKS dari Mata Kuliah Pilihan
yang ditawarkan)

SEMESTER 1
3 UNI003117 Bahasa Inggris 2
5 GKM301117 Matematika Kimia 3
6 GKM302117 Biologi Umum 2
7 GKM303117 Kimia Dasar 3
8 GKM304117 Praktikum Kimia Dasar 1
8 GKM305117 Fisika Dasar 2
9 GKM306117 Praktikum Fisika Dasar 1
JUMLAH 20
SEMESTER 2
4 GKM307117 Kimia Dasar Larutan 3
5 GKM308117 Praktikum Kimia Dasar Larutan 1
6 GKM309117 Kimia Fisika 3
7 GKM310117 Praktikum Kimia Fisika 1
8 GKM311117 Kimia Organik 3
9 GKM312117 Praktikum Kimia Organik 1
10 GKM313117 Kewirausahaan 2
JUMLAH 20
SEMESTER 3
2 GKM401217 Media Pembelajaran Kimia 2
197
3 GKM314117 Dasar-dasar Kimia Analitik 3

4 GKM315117 Prakt. Dasar-dasar Kimia Analitik 1
5 GKM316117 Kinetika Kimia 2
6 GKM317117 Kimia Larutan 2
7 GKM318117 Praktikum Kimia Larutan dan Kinetik 1
8 GKM319117 Makromolekul dan Hasil Alam 3
9 GKM320117 Praktikum Makromolekul dan Hasil Alam 1
10 GKM321117 Ikatan Kimia 2
11 GKM322117 Pengantar Pengawetan Kimia* 2
JUMLAH 22
SEMESTER 4
2 GKM402217 Strategi Pembelajaran Kimia 3
3 GKM323217 Pemisahan Kimia 3
4 GKM324217 Praktikum Pemisahan Kimia 1
5 GKM325217 Termodinamika Kimia 3
6 GKM326217 Kimia Unsur Non Logam 3
7 GKM327217 Praktikum Kimia Unsur Non Logam 1
8 GKM328217 Biokimia 3
9 GKM329217 Praktikum Biokimia 2
11 GKM330217 Kimia Bahan Makanan* 2
12 GKM343217 Kimia Kuantum** 2
13 GKM344217 Fitokimia** 2
JUMLAH 22
SEMESTER 5
2 GKM403317 Perencanaan Pembelajaran Kimia 3
3 GKM404317 Telaah Kurikulum dan Buku Teks Kimia 3
4 GKM331317 Mekanisme Reaksi Organik 3
5 GKM332317 Statistik Pendidikan 3
6 GKM333317 Metabolisme dan informasi Genetik 3
7 GKM334317 Praktikum Metabolisme dan informasi Genetik 2
8 GKM335317 Kimia Lingkungan 2
9 GKM345317 Radiokimia** 2
10 GKM346317 Kapita Selekta** 2
11 GKM347317 Kimia Polimer** 2
JUMLAH 21
SEMESTER 6
2 GKM405317 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Kimia 3
3 GKM406317 Penelitian Pendidikan Kimia 3
4 GKM336317 Kimia Unsur Logam 3
5 GKM337317 Praktikum Kimia Unsur Logam 1
6 GKM338317 Analisis Instrumen 2
7 GKM339317 Kimia Anorganik Fisik 2
198
8 GKM340317 Pengelolaan Laboratorium Kimia 3

9 GKM348317 Kimia Kayu dan Pulp** 2
10 GKM349317 Teknologi Pengolaan Limbah** 2
11 GKM350317 Desain Instruksional Pembelajaran Kimia** 2
JUMLAH 20
SEMESTER 7
1 GKM341417 Penulisan Karya Ilmiah 2
2 UNI006417 KKN 4
3 GKM407417 Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran (P4) 4
4 GKM351417 Olimpiade Kimia** 2
5 GKM352417 Komputasi Pembelajaran Kimia** 2
JUMLAH 10
SEMESTER 8
1 GKM342417 Skripsi 6
JUMLAH 6

Tuhan Yang Maha Esa, berbudi luhur, berfikir rasional dan dinamis, berpandangan luas serta berpartisipasi aktif
dalam pengembangan dan pemanfaatan ilmu dan teknologi serta seni dalam kehidupan beragama, bernegara dan
bermasyarakat
negara, negara dan konstitusi, demokrasi dan pendidikan demokrasi, HAM dan rule of law, wawasan nusantara
sebagai geopolitik Indonesia, Otnomi daerah serta Ketahanan Nasional Indonesia
4. GKM301117 Matematika Kimia 3 SKS
Mata kuliah ini menyajikan tentang konsep dasar dan metode integral yang digunakan dalam fisika, konsep
dasar fungsi transenden, aljabar bilangan kompleks, konsep operasi matriks, determinasi dalam memecahkan
persamaan linier simultan, notasi koordinat, prinsip differensial parsial, konsep dasar dan metode integral
5. GKM302117 Biologi Umum 3 SKS
Kuliah ini membahas secara menyeluruh topik bahasan meliputi: metodologi ilmiah, sel dan organisme secara
struktural dan fungsional, keanekaragaman organisme, metabolisme, hukum-hukum genetika, interaksi antara
organisme dengan lingkungan, konsep ekosistem dan evolusi. Penekanan utama pada setiap pembahasan adalah
penguasaan konsep dan prinsip dasar.
6. GKM303117 Kimia Dasar 3 SKS
Mata kuliah kimia dasar memberikan pengetahuan dasar bagi mahasiswa tentang stoikiometri, termodinamika
kimia, struktur atom, ikatan kimia dan sistem periodik serta wujud zat dan kesetimbangan kimia.
7. GKM304117 Praktikum Kimia Dasar 1 SKS
termodinamika kimia, struktur atom, ikatan kimia dan sistem periodik serta wujud zat dan kesetimbangan kimia
dan menyajikannya dalam bentuk laporan ilmiah.
8. GKM305117 Fisika Dasar 3 SKS
Fisika Dasar memberikan landasan fisika dengan bertitik tolak dari pengetahuan fisika yang digunakan dalam
ilmu kimia yang meliputi kinematika, dinamika, gelombang, optik, kelistrikan, kemagnetan dan termodinamika.
199
9. UNI003117 Bahasa Inggris 2 SKS

untuk diterapkan dalam dunia pendidikan dan kehidupan sehari – hari
10. GKM306117 Praktikum Fisika Dasar 1 SKS
Dalam perkuliahan akan dibahas berbagai isi materi perkuliahan antara lain: Penggunaan dan pemeliharaan alat-
alat ukur sederhana meliputi alat ukur panjang, massa, temperatur ,massa jenis, tekanan, waktu, volt dan
yang berubah (grafik); Browsing internet dan mengembangkan instruksi praktikum; Beberapa eksperimen fisika
dasar: ketidakpastian, pengukuran dasar (mistar, jangka sorong, micrometer sekrup, dan neraca), mekanika,
getaran dan gelombang, dan fluida. Pada akhir perkuliahan ditutup dengan kegiatan presentasi dan diskusi
tentang hasil kegiatan eksperimen yang telah dilakukan
11. UNI004117 Pancasila 2 SKS
12. UNI005117 Bahasa Indonesia 2 SKS
13. GIP202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2 SKS
masyarakat
14. GKM307117 Kimia Dasar Larutan 3 SKS
Mata Kuliah ini mempelajari tentang pembuktian dan penerapan berbagai konsep dan prinsip dasar yang
berkaitan dengan materi kimia larutan, kinetika kimia, redoks, dan elektrokimia.
15. GKM308117 Praktikum Kimia Dasar Larutan 1 SKS
Membuktkan dan penerapan berbagai konsep dan prinsip dasar yang berkaitan dengan materi kimia larutan,
kinetika kimia, redoks, dan elektrokimia
16. GKM309117 Kimia Fisika 3 SKS
Perkuliahan ini merupakan pengantar dalam memahami dasar teori dari ilmu kimia ditinjau dari segi kimia
fisika, serta penerapannya terhadap problema praktis. Dasar teori yang dibahas adalah termodinamika kimia,
yaitu hubungan antara berbagai jenis energi,arah proses, keadaan setimbang dari materi serta faktor-faktor yang
mempengaruhi kecuali faktor waktu, serta terapannya dan penyelesaian soal-soal.
17. GKM310117 Praktikum Kimia Fisika 1 SKS
Mata kuliah ini membekali mahasiswa keterampilan dasar untuk membuktikan konsep dasar dan pengukuran
dasar, vektor, gaya gesekan, hukum Newton, gaya sentripetal, hukum Hooke, dan osilator harmonik sederhana
dan menyajikannya dalam bentuk laporan ilmiah
18. GKM311117 Kimia Organik 3 SKS
Mata kuliah ini merupakan Pengenalan senyawa organik seperti alkana, alkena, alkuna, sikloalkana,
hidrokarbon aromatik. Senyawa organik bergugus fungsional tunggal alifatik dan aromatik termasuk senyawa
hidroksi, halida, asam karboksilat dan turunannya, karbonil amina. Pembahasan pertama ditekankan pada
struktur, sifat kimia dan sintesanya.
19. GKM312117 Praktikum Kimia Organik 3 SKS
Perkuliahan ini memberikan pengetahuan keterampilan yang mendalam tentang model molekul, pengetahuan
bahan dan keselamatan kerja, analisa unsur, analisa gugus fungsi, asetilasi, dan rekristalisasi
20. GIP203217 Perkembangan Peserta Didik 3 SKS
intelektual, kreativitas, bakat, bahasa, emosi, sosial, moral, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual, kemandirian
reaja dan upaya mengatasinya, serta pengaruh keluarga, sekolah, masyarakat terhadap perkembangan remaja.
21. GKM313117 Kewirausahaan* 2 SKS
Selesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai Sikap mental wirausaha, pandangan hidup
wirausaha dan kiat sukses, mengenal kondisi lapangan usaha, memulai usaha, bentuk dan jenis lembaga usaha,
permodalan dan pemasaran.
200
22. GKM314217 Dasar-dasar Kimia Analitik 3 SKS

Perkuliahan ini membahas berbagai teknis analisis konvensional yang terdiri dari: analisis pendahuluan,
pengambilan cuplikan, analisis kualitatif: skema pemisahan kation dgn metode H 2S, reaksi pengenalan kation
dan anion; analisis kuantitatif: gravimetri, volumetri, titrimetri (asam-basa, pengendapan, redoks). Perhitungan
data (statistik), analisis data, dan kesimpulan
23. GKM315217 Praktikum Dasar-dasar Kimia Analitik 3 SKS
Perkuliahan ini membahas berbagai teknis analisis konvensional yang terdiri dari: analisis pendahuluan,
pengambilan cuplikan, analisis kualitatif: skema pemisahan kation dgn metode H 2S, reaksi pengenalan kation
dan anion; analisis kuantitatif: gravimetri, volumetri, titrimetri (asam-basa, pengendapan, redoks) melaui
percobaan.
24. GKM332317 Statistika Pendidikan 3 SKS
Mata Kuliah ini mempelajari tentang pengertian-pengertian dasar dalam statistika, penyajian data, ukuran rerata,
ukuran simpangan (dispersi), teori peluang dan distribusi peluang, distribusi sampling, pengujian hipotesis,
pengujian normalitas suatu distribusi, analisis korelasi dan regresi, dan statistika non parametric
25. GKM316217 Kinetika Kimia 2 SKS
Perkuliahan ini merupakan pengantar dalam memahami dasar teori dari ilmu kimia ditinjau dari segi kimia
fisika serta penerapannya terhadap problem praktis. Dasar teori yang dibahas adalah teori Termodinamika kimia
terhadap reaksi kimia, Larutan non elektrolit, larutan elektrolit, elektrokimia, Kinetika, dan terapannya dalam
penyelesaian soal-soal.
26. GKM317217 Kimia Larutan 2 SKS
Perkuliahan ini memberikan pengetahuan yang mendalam tentang daya hantar listrik, titrasi konduktometri,
reaksi etil asetat dengan hidroksida secara konduktometri, konstanta kecepatan reaksi, termodinamika sel
elektrokimia, menentukan tetapan hidrolisa secara potensiometri, kelarutan garam yang sukar larut, kelarutan
sebagai fungsi temperatur.
27. GKM318217 Praktikum Kimia Larutan dan Kinetik 1 SKS
Perkuliahan ini memberikan pengetahuan yang mendalam tentang daya hantar listrik, titrasi konduktometri,
reaksi etil asetat dengan hidroksida secara konduktometri, konstanta kecepatan reaksi, termodinamika sel
elektrokimia, menentukan tetapan hidrolisa secara potensiometri, kelarutan garam yang sukar larut, kelarutan
sebagai fungsi temperatur melalui percobaan.
28. GIP204217 Belajar dan Pembelajaran 3 SKS
29. GKM319217 Makromolekul dan Hasil Alam 3 SKS
Perkuliahan ini memberikan pengetahuan yang mendalam tentang asilasi, esterifikasi, halogenasi, oksidasi, serta
mampu menguasai beberapa keterampilan dasar yang menunjang proses praktikum di laboratorium supaya
berjalan baik dan benar.
30. GKM320217 Praktikum Makromolekul dan Hasil Alam 1 SKS
Perkuliahan ini memberikan pengetahuan yang mendalam tentang asilasi, esterifikasi, halogenasi, oksidasi, serta
mampu menguasai beberapa keterampilan dasar yang menunjang proses praktikum di laboratorium supaya
berjalan baik dan benar.
31. GKM325217 Termodinamika Kimia 3 SKS
Materi perkuliahan yang akan dibahas dalam perkuliahan ini meliputi: Konsep-konsep dasar termodinamika,
koordinat-koordinat termodinamika, matematika untuk termodinamika, sifat-sifat zat murni, temperatur dan
hukum ke-nol termodinamika, sistem dan persamaan keadaan, usaha mekanik eksternal, panas dan hukum
pertama termodinamika untuk sistem tertutup dan sistem terbuka, hukum kedua termodinamika dan terapannya
pada motor bakar dan mesin pendingin, siklus Carnot dan reversibilitas, entropi, potensial termodinamika, dan
perumusan lengkap termodinamika menurut rumusan Maxwell.
32. GKM321217 Ikatan Kimia 2 SKS
Menjelaskan terbentuknya ikatan dalam senyawa kompleks dengan berbagai pendekatan seperti teori ikatan
valensi, teori orbital molekul, dan teori medan ligand khususnya untu jenis kompleks octahedral.
33. GKM322217 Pengantar Pengawetan* 2 SKS
Kemampuan melakukan analisis kimia Pengawetan bahan atau makanan yang meliputi teknik pengawetan pada
bahan atau makanan.
34. GKM403317 Perencanaan Pembelajaran Kimia 3 SKS
Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik, teori-teoribelajar, hakikat
sains dan pola pikir ilmiah, serta Menguasai strategi pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan
personal, social dan akademik (life skill) pada pembelajaran kimia
35. GKM404317 Telaah Kurikulum dan Buku Teks Kimia 3 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang perbandingan berbagai kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia
201
melalui analisis kelebihan dan kekurangan kurikulum-kurikulum tersebut dengan mengkaji berbagai literatur
yang relevan.
36. GKM405317 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Kimia 3 SKS
Menyusun instrumen penilaian berupa kuesioner, tes, dan inventori yang valid dan reliable serta mengolah hasil
penilaian berdasarkan kaidah dan prinsip PAN dan PAP
37. GKM352317 Komputasi dalam Pembelajaran Kimia** 2 SKS
Matakuliah Kimia Komputasi mempelajari bagaimana menggunakan komputer untuk menyelesaikan berbagai
masalah kimia secara numerik. Solusi yang diinginkan adalah algoritma-algoritma yang konsisten, portabel, dan
stabil. Dari sudut pandang ini, pendekatan yang terbaik dalam matakuliah ini adalah dengan memfokuskan pada
pembahasan algoritma-algoritma efektif dan mendalam untuk menyelesaikan masalahmasalah kimia meski
dengan keterbatasan kemampuan perangkat komputer yang ada.
38. GKM323217 Pemisahan Kimia 3 SKS
Perkuliahan ini membahas tentangmemilih metode pemisahan yang tepat untuk menyelesaikan masalah
pemisahan campuran.
39. GKM341417 Penulisan Karya Ilmiah 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang pengertian karya ilmiah, tata cara penulisan karya ilmiah dengan
menggunakan bahasa indonesia yang baik dan plagiasi dalam penulisan karya ilmiah.
40. GKM324217 Praktikum Pemisahan Kimia 1 SKS
Merancang dan melakukan metode pemisahan yang tepat untuk menyelesaikan masalah pemisahan campuran.
41. GKM326217 Kimia Unsur Non Logam 3 SKS
Mengklasifikasi tipe reaksi dasar kimia anorganik pada suatu setiap reaksi atas dasar ciri tertentu, dan
menggunakan-nya untuk pembuatan unsur maupun senyawa non logam; Menggunakan sifat-sifat keperiodikan
untuk memperkirakan kecenderungan reaktifitas unsur-unsur non logam Merinci macam-macam ikatan kimia
dalam unsur dan senyawa non logam dan mengaitkan dengan kestabilan, Mahasiswa dapat menghubungkan
sifat fisik dan kimia gas mulia dengan struktur elektroniknya dan dapat memilih cara yang efisien dalam isolasi
unsur gas mulia; Mahasiswa dapat menghubung-kan struktur dengan sifat hidrogen (dan senyawanya), memilih
cara yang efisien dalam pembuatan gas hidrogen serta beberapa senyawa pentingnya sesuai kondisi yang
dihadapi.
42. GKM327217 Praktikum Kimia Unsur Non Logam 1 SKS
.Melakukan sintesis beberapa garam dan analisis senyawanya serta terampil menerapkan teknik pemurnian
bahan melalui rekristalisasi
43. GKM328217 Biokimia 3 SKS
Menganalisis hubungan antara struktur dan fungsi biologis dari makromolekul dalam sistem organisme.
44. GKM329217 Praktikum Biokimia 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang Mengidentifikasi dan mempelajari sifat biomolekul berdasarkan data
percobaan. Mendesain praktikum biokimia berdasarkan permasalahan biokimia yang terjadi di masyarakat.
45. GKM330217 Kimia Bahan Makanan* 2 SKS
Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi mengenai analisis kimia bahan makanan yang meliputi uji
kandungan, aspek kerusakan, zat aditif serta senyawa beracun pada bahan makanan.
46. GIP205317 Filsafat Pendidikan 2 SKS
dan filsafat pendidikan, beberapa aliran filsafat pendidikan, konsep-konsep yang melandasi suatu kebijakan dan
praktek pendidikan sesuai dengan prodi masing-masing mahasiswa, dan filsafat pendidikan Pancasila.
47. GKM335317 Kimia Lingkungan 2 SKS
Memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk Mengungkapkan konsep-konsep dasar kimia dalam
lingkunngan, Memahami dan menganalisis permasalahan lingkungan yang berkaiatan dengan konsep kimia,
Memahami dan menjelaskan kaitan antara ilmu kimiadengan permasalahan lingkungan, Mendiskusikan
pencemaran lingkungan ditinjau dari segi ilmu kimia
48. GKM331317 Mekanisme Reaksi Organik 3 SKS
Kemampuan menganalisis tentang streokimia berbagai tipe reaksi dan mekanisme reaksi pada berbagai macam
senyawa organic
49. GKM333317 Metabolisme dan Informasi Genetik 3 SKS
Perkuliahan ini membahas bagaimana menganalisis konsep bioenergitika anabolisme dan katabolisme dalam
pembentukan energi yang berasal biomolekul; Menggunakan konsep informasi genetik untuk aplikasi
diberbagai bidang kehidupan; dan Menganalisis pengaturan metabolisme biomolekul dan hubungannya dengan
gangguan metabolisme yang umum terjadi.
50. GKM334317 Praktikum Metabolisme dan Informasi Genetik 1 SKS
Perkuliahan ini membahas bagaimanamendesain praktikum biokimia berdasarkan permasalahan biokimia yang
terjadi di masyarakat.
202
51. GKM336317 Kimia Unsur Logam 2 SKS

Perkuliahan ini dibahas tentang konsep struktur dan energetika padatan, reaksi oksidasi reduksi dan prinsip
ekstraksi logam untuk menganalisis kecenderungan sifat, sumber, pembuatan dan kegunaan unsur-unsur logam
(meliputi alkali, alkali tanah, aluminium, timah, timbal, unsur transisi deret pertama, besi dan baja, vanadium,
kromium, mangan, kobalt dan nikel) dan persenyawaannya
52. GKM337317 Praktikum Kimia Unsur Logam 1 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang Melakukan penyelidikan eksperimen dan interpretasi teoritis sifat dan
reaksi semua unsur anorganik serta senyawanya.
53. GKM338317 Analisis Instrumen 2 SKS
Mata Kuliah ini mempelajari tentang landasan teoritik instrumentasi kimia untuk melakukan analisis bahan dan
mengatasi masalah instrument.
54. GKM339317 Kimia Anorganik Fisik 2 SKS
Mata Kuliah ini mempelajari tentang penggunaan tinjauan teoritis kaitan antara struktur suatu molekul dengan
berbagai sifat unsur maupun senyawa anorganik berdasarkan data faktor termodinamika untuk memprediksi
reaksi yang terjadi dan membandingkannya dengan reaksi yang diamati.
55. GKM343217 Kimia Kuantum** 2 SKS
Dalam perkuliahan ini dibahas ide-ide dasar mekanika kuantum, probabilitas gelombang materi: rapat
probabilitas, probabilitas,harga ekspektasi, variansi (dari variabel posisi, momentum, energi kinetic, energi total)
dan ketidakpastian. Ruang fungsi gelombang partikel tunggal: ruang fungsi gelombang sebagai ruang vector
berdimensi n, operator operator dalam mekanika kuantum, sifat operator komutator. Postulat dalam mekanika
kuantum: postulat 1, postulat 2, postulat 3, postulat 4, postulat 5, postulat 6. Persamaan dinamika mekanika
kuantum: pers. Schrodinger bergantung waktu. Persamaan schrodinger tidak bergantung waktu.
56. GKM340317 Pengelolaan Laboratorium Kimia 3 SKS
Materi yang dibahas dalam perkuliahan ini meliputi: Melaksanakan manajemen laboratorium berdasarkan
analisis perencaan, serta Melakukan kajian sumber daya laboratorium untuk pengembangan laboratorium
sekolah.
57. GKM344217 Fitokimia** 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang cara mengidentifikasi senyawa metabolit sekunder dalam tumbuhan dengan
berbagai teknik analisis dan Pemanfaatan senyawa metabolit sekunder dalam bidang farmasi, industri dan
pertanian
58. GKM345317 Radiokimia** 2 SKS
Dalam perkuliahan ini di bahas tentang menganalisis sifat-sifat inti, gejala keradioaktifan, energitika reaksi inti,
cara deteksi dan pengukuran radiasi inti serta kegunaan keradioaktifan dalam bidang kimia
59. GKM346317 Kimia Polimer** 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentangMemahaman mengenai berbagai prinsip dasar tentang Polimer serta
penerapannya dalam industri.
60. GKM347317 Kapita Selekta** 2 SKS
Mata kuliah teori ini memberikan pemahaman tentang cara mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan
pendidikan dan pembelajaran kimia serta memberikan solusi cara mengatasi problematika pembelajaran Kimia
SMA
61. GKM348317 Kimia Kayu dan Pulp** 2 SKS
Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang cara mengembangkan potensi kayu dan limbahnya menjadi
produk kimia yang memiliki nilai tambah
62. GKM349317 Teknologi Pengolaan Limbah** 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang konsep Merancang sistem pengolahan limbah lab dan industri kimia
dengan memperhatikan karakteristik limbah, prinsip pengolahan dan daur ulang menjadi bahan-bahan yang
aman dan bermanfaat bagi lingkungan.
63. GKM350317 Desain Instruksional Pembelajaran Kimia** 2 SKS
Mata Kuliah ini membahas cara merancang disain pembelajaran Kimia dengan menerapkan berbagai model
perancangan seperti procedural (Dick & Crey), model berbasis system (Rothwell), dan model melingkar
(Kemp).
64. UNI006417 KKN 4 SKS
penerjunan, mahasiswa melaksanakan program kerja yang telah disusun dan selanjutnya membuat laporan KKN
setelah KKN berakhir.
65. GKM407417 Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran (P4) 4 SKS
Perkuliahan ini merupakan mata kuliah praktik pembelajaran dengan melaksanakan praktik keterampilan dasar
mengajar dalam pembelajaran fisika di sekolah-sekolah yang ditunjuk oleh fakultas.
203
66. GKM4063417 Penelitian Pendidikan 3 SKS

Perkuliahan ini membahas tentang cara mengaplikasikan komponen-komponen penelitian (masalah, variable,
rancangan, teknik sampling, pengumpulan data, analisis data) dalam menyusun proposal penelitian sesuai
kaidah-kaidah metode penelitian ilmiah
67. GKM401217 Media Pembelajaran Kimia 2 SKS
Materi yang dibahas dalam matakuliah ini meliputi: (1) Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan kimia, (2) Menguasai prinsip-prinsip
pengembangan media pembelajaran fisika berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya
tik (teknologi informasi dan komunikasi), dan lingkungan sekitar, (3) Mampu mengkaji dan menerapkan
berbagai strategi pembelajaran inovatif yang telah teruji
68. GKM402217 Strategi Pembelajaran Kimia 3 SKS
Mata kuliah memiliki empat bagian pokok, yaitu: (1) Kemampuan memilih model, strategi, dan metode
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan gaya belajar siswa; (2) Kemampuan
menerapkan berbagai model, strategi dan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
69. GKM355417 Kepemimpinan* 2 SKS
Perkuliahan ini mempelajari tentang teori-teori kepemimpinan dan gaya kepemimpinan, budaya organisasi,
manajemen dan pemberdayaan SDM , dan pengambilan keputusan
70. GKM351417 Olimpiade Kimia** 2 SKS
Perkuliahan ini membahas tentang soal-soal kimia yang digunakan dalam kegiatan olimpiade kimia dan
memberikan bekal kepada mahasiswa agar memiliki kemampuan membimbing olimpiade kimia saat terjun ke
dunia kerja.
71. GKM342417 Skripsi 6 SKS
pendidikan kimia, pembuatan instrumen penelitian, pelaksanaan penelitian sesuai dengan proposal penelitian
pendidikan kimia.
3.3.9 PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI
3.3.9.1 VISI
Visi Prodi Pendidikan Biologi FKIP Unsri adalah menjadi Prodi terkemuka dalam
Pendidikan Biologi yang didukung kegiatan riset pada tahun 2025.
3.3.9.2 MISI
Misi Prodi Pendidikan Biologi FKIP Unsri adalah:
1. Menyelenggarakan Pendidikan dan pengajaran sains biologi yang menghasilkan tenaga
pendidik dan kependidikan yang kompetitifpada tingkat nasional dan regional ASEAN.
2. Menyelenggarakan Penelitian Pendidikan Biologi yang menghasilkan informasi serta
inovasi pendidikan dan pembelajaran Biologi.
3. Menyelenggarakan layanan bidang pendidikan Biologi kepada masyarakat
3.3.9.3 TUJUAN
Tujuan Prodi Pendidikan Biologi FKIP Unsri adalah:
1. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Biologi yang memiliki seperangkat kompetensi sebagai
berikut.
a. Religius, berakhlak mulia, berkualitas dan mandiri.
b. Menguasai sains Biologi dan pembelajaran Biologi untuk melaksanakan pembelajaran
Biologi se SMP, SMA dan sederajat.
c. Melaksanakan penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran Biologi yang
beorientasi kepada kebutuhan pembelajaran Biologi di SMP, SMA dan sederajat.
204
d. Mampu mengimplementasikan pengetahuan dan keterampilan pada bidang Biologi

dan keprofesian yang dimiliki dalam kehidupan sehari-hari guna meningkatkan
kualitas hidup.
2. Menghasilkan karya inovatif dalam bidang Pendidikan Biologi untuk meningkatkan mutu
dan informasi pendidikan Biologi. Menghasilkan karyayang berpotensi untuk
meningkatkan hubungan yang sinergis dengan pemangku kepentingan (stakeholders) dan
lembaga lain.

Profil Lulusan Prodi Pendidikan Biologi FKIP Unsri adalah Pendidik Biologi dan
Peneliti Pendidikan Biologiyang memiliki kompetensi pengetahuan, sikap dan ketrampilan
minimal sebagai berikut.
1. Pengetahuan:
a. Menguasai, konsep, prinsip, dan prosedur dasar pengetahuan Biologi
b. Menguasai konsep ilmu kependidikan (pedagogi) dan didaktikal Biologi
c. Mampu mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan Biologi dan
pembelajarannya
d. Menguasai teknik dasar di bidang penelitian Biologi dan pembelajarannya.
2. Sikap:
pembelajaran Biologi.
3. Keterampilan:
a. Merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Biologi sesuai tuntutan
kurikulum sekolah
b. Memiliki Kemampuan TPCK (Technological Pedadogical Content Knowledge)
c. Mampu mengelola laboratorium Biologi atau IPA sekolah.
d. Mengkomunikasi hasil-hasil penelitian pendidikan Biologi.

No PROFIL LULUSAN DESKRIPSI PROFIL LULUSAN
1 Pendidik Biologi Orang yang melaksanakan pendidikan dalam
bidang ilmu IPA dan Biologi pada jenjang sekolah
menengah
2 Peneliti Kependidikan Biologi Orang yang melaksanakan penelitian pendidikan
Biologi untuk memecahkan persoalan atau
problematika dalam pembelajaran Biologi

1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religius;
moral, dan etika;
205

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa;
pendapat atau temuan orisinil orang lain;
lingkungan;
mandiri; dan
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan.
k. Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik.
2. Keterampilan Umum (S-1)

keahliannya;
b. Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dn terukur;
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada dibawah tanggungjawabnya;
tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;dan
data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
3. Pengetahuan
a. Memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis dan empiris
pendidikan;
pendidikan;
f. Menguasai konsep, prinsip dan prosedur dasar biologi serta terapannya dalam
pembelajaran biologi di sekolah
206
g. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk

mendukung pembelajaran biologi di sekolah
h. Mampu menganalisis kurikulum Biologi Sekolah Menengah dan implementasinya
dalam proses pembelajaran Biologi
4. Keterampilan Khusus
a. Mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, social, dan
cultural untuk kepentingan pembelajaran;
b. Memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;
c. Mengembangkan potensi peserta didik secara optimal;
d. Memilih dan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan
e. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam perencanaan,
pembelajaran;
f. Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil
belajar;
g. Mengembangkan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan menantang
peserta didik untuk berkreasi;
h. Melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan lingkungan dan perkembangan
jaman;
i. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas;
j. Mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan;
k. Mampu menerapkan penguasaan konsep-konsep biologi dan ilmu kependidikan dalam
IPTEKS sesuai dengan permasalahan di kelas, laboratorium, dan sekolah
l. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan biologi melalui penelitian ilmiah
perkembangan peseta didik
m. Mampu menerapkan pedagogi specific untuk membelajarkan konsep Biologi dengan
mempertimbangkan sifat karakteristik konsep dan pedagogi yang tepat sebagai
implementasi tecnologicalpedagogical content knowledge (TPCK)
n. Menguasai keterampilan kerja dan kemampuan managerial pengelolaan laboratorium
sekolah dengan memanfaatkan perkembangan IPTEKS
o. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan biologi melalui penelitian ilmiah
p. Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang pendidikan
biologi terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan biologi
(dengan menggunakan bahasa internasional)
q. Mampu menerapkan konsep biologi dan teknologi kependidikan dalam
IPTEKS untuk mendukung terselenggaranya pembelajaran Biologi

Nama Mata SKS
No Bahan Kajian Capaian Pembelajaran Smt
1. Moral, Etika, Pendidikan 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 1
207
Nama Mata SKS

Kemandirian tugas berdasarkan agama, moraql
dan etika.
2. Moral, Etika, Pancasila Berkontribusi dalam peningkatan 2 2
Tanggung mutu kehidupan bermasyarakat,
Jawab, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
Kepribadian, peradaban berdasarkan pancasila.
dan
Kemandirian
3. Moral, Etika, Pendidikan 1. Berperan sebagai warga Negara 2 1
Jawab, gaaran memiliki nasionalisme serta rasa
Kepribadian, tanggung jawab pada Negara dan
dan bangsa;
Kemandirian 2. Mengahargai keanekaragaman
budaya, pandangan agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau
1. Bekerjasama dan memiliki
kepekaan social serta kepedulian
lingkungan;
2. taat hokum dan disiplin dalam
bernegara.
4. Bahasa Bahasa Memiliki pengetahuan dan sikap 2 2
Indonesia positif terhadap bahasa indonesai
sebagai bahasa Negara dan bahasa
nasional dan mampu
menggunakannya secara baik dan
benar untuk berbagai keprluan dalam
bidang ilmu.
5. Bahasa Bahasa Inggris Memberikan bekal pengetahuan dan 2 1
penguasaan tata bahasa dan kosakata.
6. Ilmu Pengantar Menguasai konsep dasar 2 1
Pendidikan Pendidikan kependidikan yang mencakup
teori belajar, hakikat sani dan pola
piker ilmiah
7. Ilmu Sejarah dan Menguasai konsep dasar 2 2
Pendidikan Perkembangan kependidikan yang mencakup hakikat
Pendidikan sejarah pendidikan, tahap-tahap
pendidikan manusia, dan pentingnya
sejarah pendidikan dalam memahami
8. Ilmu Perkembangan Menguasai konsep dasar 3 3
Pendidikan Peserta Didik kependidikan yang mencakup
pikir ilmiah
9. Ilmu Belajar dan 1. Menguasai konsep dasar 3 4
perkembangan peserta didik,
teori-teori belajar, hakikat sains
daya pada penyelenggaraan
kelas, laboratorium fisika, dan
208
Nama Mata SKS

lembaga pedidikan
10. Ilmu Filsafat Menguasai konsep dasar 2 5
konsep-konsep pokok filsafat dan
filsafat pendidikan, beberapa aliran
filsafat pendidikan, konsep-konsep
yang melandasi suatu kebijakan dan
praktek pendidikan sesuai dengan
prodi masing-masing mahasiswa, dan
filsafat pendidikan Pancasila.
11. Ilmu Administrasi Menguasai konsep dasar 3 6
Pendidikan dan Managemen kependidikan yang mencakup
Sekolah Standar administrasi dan manajemen
meliputi: (a) perencanaan sekolah, (b)
implementasi manajemen sekolah, (c)
kepemimpinan sekolah, (d)
sekolah.
12. Biologi Biologi Umum 1. Pengetahuan: Setelah mengikuti 3 1
perkuliahan ini mahasiswa dapat
memahami dan
mengkomunikasikan konsep-
konsep dan prinsip-prinsip dasar
Biologi serta kaitannya dengan
ilmu-ilmu lain sehingga memiliki
wawasan biologi secara
menyeluruh.
2. Keterampilan: Setelah mengikuti
mata kuliah Biologi Umum ini,
mahasiswa memiliki
keterampilan dasar dalam
pembelajaran Biologi sebagai
bekal menjalani mata kuliah
selanjutnya.
3. Sikap: Setelah mengikuti mata
kuliah Biologi Umum ini,
mahasiswa diharapkan untuk
memiliki sikap ilmiah.
13. IPA Kimia Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar 3 1
kimia organic dan anorganik yang
terkait dengan konsep-konsep
biologi.
14. IPA Praktikum Menguasai konsep dan pola pikir 1
Kimia Dasar ilmu pengetahuan alam berdasarkan
fenomena alam yang memberikan
dasar-dasar keilmuan pengetahuan
alam
15. IPA Fisika Dasar Agar mahasiswa memahami gejala- 3
gejala fisika dan kaitannya di bidang
biologi
16. IPA Praktikum 1. Menguasai konsep fisika, pola 1
Fisika Dasar pikir keilmuan fisika berdasarkan
fenomena alam yang mendukung
pembelajaran fisika di sekolah
dan pendidikan lanjut
2. Menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan
209
Nama Mata SKS

atau implementasi ilmu
dengan bidang pendidikan fisika
bermutu dan terukur
menggunakan berbagai alat dan
bahan praktikum fisika dan
menyajikan dalam laporan ilmiah
17. Biologi Teknik 1. Mahasiswa mampu merancang 3
Laboratorium desain laboratorium yang
representative;
2. Mahasiswa mampu menguasai
konsep, prinsip dan prosedur
penggunaan alat-alat
laboratorium, terutama dibidang
biologi;
3. Mahaiswa mampu melakukan
kerja laboratorium secara disiplin
dan bertanggung jawab.
18. Matematika Matematika Mahasiswa diharapkan dapat 2
Untuk Biologi menjelaskan konsep dasar sistem
bilangan real, menjelaskan
permasalahan tentang pertidaksamaan
dan nilai mutlak, dapat
menggambarkan serta menyelesaikan
masalah garis lurus dan grafik
persamaan, diharapkan dapat
menyelesaikan masalah fungsi dan
grafik persamaan aljabar dan
trigonometri, dapat menjelaskan
konsep pendahuluan Limit, dapat
menjelaskan definisi serta konsep
limit, dapat menggunakan teorema-
teorema limit serta memahami
kekontinuan fungsi, dapat
menjelaskan konsep dasar turunan
dan aturan pencarian turunan, dapat
menjelaskan aturan rantai, penulisan
notasi Leibniz, dan turunan tingkat
tinggi , dapat menjelaskan
pendiferensialan implisit, laju yang
berkaitan, serta hampiran, dapat
menganalisa, serta menggambarkan
grafik canggih, dan memahami
teorema nilai rata-rata.
19. Biologi Manusia dan 1. Mahasiswa diharapkan dapat: 2 2
Lingkungan 2. Mengidentifikasi masalah
lingkungan global, regional,
nasional, dan lokal.
3. Mengkaji peraturan perundangan
mengenai masalah lingkungan.
20. Biologi Struktur Hewan Pengetahuan: 2
1. Menguasai, konsep, prinsip, dan
prosedur dasar pengetahuan
Biologi
210
Nama Mata SKS

2. Mampu mengikuti
perkembangan IPTEKS terkait
dengan Biologi dan
pembelajarannya
Keterampilan:
1. Mampu melakukan penerapan
ilmu pengetahuan dan atau
teknologi, melalui penalaran
ilmiah, dengan menggunakan
pemikiran logis, kritis dan
inovatif
2. Mampu melakukan pengkajian
pengetahuan dan atau teknologi
di bidangnya berdasarkan kaidah
keilmuan yang disusun dalam
bentuk laporan tugas, atau
menghasilkan karya desain
beserta deskripsinya berdasarkan
metoda atau kaidah rancangan
baku
3. Mampu mempublikasikan hasil
tugas atau karya desain yang
dapat diakses oleh masyarakat
akademik
Sikap:
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religious.
2. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan moral dan
etika.
3. Mampu menginternalisasi nilai,
norma dan etika akademik.
4. Memiliki etika ilmiah dan
mampu mengembangkan nilai-
nilai kepribadian melalui
pembelajaran Biologi
21. Biologi Morfologi 1. Menjelaskan pengertian organ 3
Tumbuhan vegetatif
2. Menjelaskan dan
mengidentifikasi bagian-bagian
embrio dikotil.
3. Menjelaskan dan
mengidentifikasi bagian-bagian
embrio monokotil.
4. Menjelaskan perkembangan
kecambah dikotil.
5. Menjelaskan perkembangan
kecambah monokotil.
22. Biologi Anatomi Mahasiswa dapat memahami struktur 2
Tumbuhan dan fungsi anatomi tumbuhan
meliputi jaring struktur anatomi sel,
jaringan meristem, jaringan
pelindung, jaringan dasar, jaringan
pengangkut, jaringan sekretori, organ
akar, batang, daun, bunga, buah, dan
biji.
211
Nama Mata SKS

23. Statistik- Statistik 1. Memiliki kepekaan dalam 3 3
Biologi menemukan, menganalisis dan
biologi dan pendidikan biologi
yang memerlukan penyelesaian
dengan statistic melalui
penerapan pengetahuan prinsip
statistika deskriptif dan
inferensial;
2. Mampu menemukan dan mencari
alternatif uji statistic yang sesuai
dengan permsalahan bidang
biologi dan pendidikan biologi;
3. Mampu menentukan langkah-
langkah memperoleh data
statistik berdasarkan permasalah
pada bidang biologi dan
pendidikan biologi
24. Biologi Botani Mampu memahami pengetahuan 3
Tumbuhan tak botani dasar, menyajikan informasi
Berpembuluh spesifik tentang tanaman ekonomis
yang penting, dan menanamkan
keterampilan kritis meneliti topik
pada tanaman ekonomis penting.
25. Biologi Zoologi 1. Mampu memahami prinsip- 3 3
Invertebrata prinsip Zoologi dan nomenklatur
dan dapat menerapkannya untuk
hewan Invertebrata.
2. Mengenal sifat, karakteristik dan
hubungan kekerabatan Filum
Protozoa, Porifera, Coelenterata,
Platyhelminthes, Nematoda,
Annelida, Mollusca,
Arthropodan, dan Echinodermata
serta mengetahui kedudukan
dalam hirarki Zoologi
3. Mengneal perikehidupan, daerah
penyebaran dan kepentingan
untuk manusia bagi contoh-
contoh hewan invertebrata yang
terpilih
26. Biologi Biokimia Mampu memahami pengetahuan 3 3
mendasar tentang hakikat biokimia,
bioenergetika, enzimologi,
metabolisme, dan bioinformatika.
27. Biologi Fisiologi Kuliah ini membahas mengenai 3
Invertebrata proses dan aktivitas-aktivitas hidup
yang terjadi dalam tubuh Hewan
invertebrata. Pokok-pokok bahasan
meliputi proses-proses dasar
fisiologis; nutrisi dan regulasi sistem
pencernaan; darah dan transpor dalam
tubuh; pertukaran gas dan regulasi
pernapasan; eksresi dan
osmoregulasi; respon dan koordinasi;
regulasi suhu tubuh; pergerakan dan
regulasi lokomosi.
28. Biologi Fisiologi Mahasiswa memahami proses dan 3 4
212
Nama Mata SKS

Vertebrata aktivitas-aktivitas hidup yang terjadi
dalam tubuh Hewan Vertebrata.
Pokok-pokok bahasan meliputi
proses-proses dasar fisiologis; nutrisi
dan regulasi sistem pencernaan; darah
dan transpor dalam tubuh; pertukaran
gas dan regulasi pernapasan; eksresi
dan osmoregulasi; respon dan
koordinasi; regulasi suhu tubuh;
pergerakan dan regulasi lokomosi.
29. Biologi Botani Pengembangan klasifikasi dan 4
Tumbuhan nomenklatur secara logis dari sistem
Berpembuluh klasifikasi. Membandingkan taksa
terpilih dalam Pinophyta &
Magnoliophyta.
30. Biologi Zoologi 1. Mahasiswa memahami prinsip- 3 4
Vertebrata prinsip taksonomi dan
nomenklatur dan dapat
menerapkannya untuk hewan
vertebrata.
2. Mengenal sifat, karakteristik dan
hubungan kekerabatan filum
Hemichordata dan Chordata serta
mengetahui kedudukan dalam
hirarki taksonomi,
perikehidupan, daerah
penyebaran dan kepentingan
untuk manusia bagi contoh-
contoh terpilih.
31. Biologi Fisiologi 1. Mahasiswa menguasai, konsep, 3 3
Tumbuhan prinsip dan prosedur dalam
bidang fisiologi tumbuhan;
2. Mahasiswa mampu menemukan,
menganalisis dan memecahkan
permasalahan dalam bidang
fisiologi tumbuhan melalui
pendekatan riset;
3. Mahasiswa mampu
menggunakan teknologi dalam
memecahkan da menganalisis
permasalahan bidang fisiologi
tumbuhan sehingga diperoleh
data yang akurat dan akuntabel;
4. Mahasiswa mampu
menyimpulkan, bertanggung
jawab dan mempublikasikan
hasil penelitian dalam bidang
fisiologi tumbuhan.
32. Biologi Entomologi Mahasiswa dapat menganalisis 2 4
konsep-konsep biologi insekta,
mampu menguasai, mengembangkan
dan menerapkan bidang sains
entomologi untuk pembelajaran sains
di sekolah menengah
33. Biologi Ekologi Memahami prinsip-prinsip dan 3 3
Tumbuhan konsep-konsep pada ekologi
tumbuhan, strategi dan adaptasi
tumbuhan terhadap lingkungan,
213
Nama Mata SKS

pengertian individu, populasi,
vegetasi dan metode analisis vegetasi,
ekosistem dan macam-macam
ekosistem.
34. Biologi Mikrobiologi 1. Memiliki kepekaan dalam 3 5
menemukan, menganalis dan
mikrobiologi melalui penerapan
pengetahuan dan teknologinya
dengan mengikuti kaidah dan
metode ilmiah;
2. Menguasai dan menerapkan
konsep mikroorganisme dan
perannya;
3. Mampu menguasai prinsip dan
prosedur, pewarnaan dan
pemeriksaan bakteri, medium
untuk mikroba, pembiakan dan
pertumbuhan bakteri;
4. Bertanggung jawab terhadap
pencernaan, pelaksanaan dan
melaporkan riset dalam bentuk
artikel ilmiah secara mandiri dan
kelompok dalam pengembangan
dan pengelolaan bidang
mikrobiologi.
35. Biologi Biologi Sel 1. Mahasiswa mampu menguasai 2 5
konsep, prinsip dan prosedur
dalam kajian Biologi Sel;
2. Mahasiswa mampu
menggunakan konsep, prinsip
dan prosedur dalam kajian
Biologi Sel untuk menemukan,
menganalisis dan memecahkan
permasalahan dengan penerapan
IPTEK;
3. Mahasiswa bertanggung jawab
dalam merencanakan,
melaksanakan dan
mengevaluasihasil kerja
penelitian dalam kajian Biologi
Sel berbasis kesehatan;
4. Mengembangkan sifat peka
terhadap perkembangan Biologi
Sel melalui penerapan teknologi;
5. Mengembangkan konsep, prinsip
dan prosedur dasar Biologi Sel
melalui analisis penelitian pada
jurnal imiah.
36. Biologi Perkembangan 1. Pengetahuan: Setelah mengikuti 3 5
Hewan perkuliahan ini mahasiswa dapat
memahami dan
mengkomunikasikan konsep-
konsep dan prinsip-prinsipdasar
perkembangan hewan serta
kaitannya dengan ilmu-ilmu lain
sehingga memiliki wawasan
konsep perkembangan hewan
214
Nama Mata SKS

secara menyeluruh.
2. Keterampilan: Setelah mengikuti
mata kuliah Perkembangan
Hewan ini, mahasiswa memiliki
keterampilan dasar dalam
pembelajaran perkembangan
hewan sebagai bekal menjalani
mata kuliah selanjutnya.
3. Sikap: Setelah mengikuti mata
kuliah Perkembangan Hewan ini,
mahasiswa diharapkan untuk
memiliki sikap pro life dan moral
terhadap mahluk hidup.
37. Pembelajaran Perencanaan Mahasiswa memahami prinsip- 4
Biologi Pembelajaran prinsip dasar perencanaan
Biologi pembelajaran biologi kaitanya
dengan Model Desain Pembelajaran,
Pendekatan, Strategi, dan Metode
pembelajaran, Model-Model
Pembelajaran Inovatif, Media
Pembelajaran
38. Pembelajaran Telaah Mahasiswa mampu untuk 3 4
Biologi kurikulum dan menganalisis GBPP kurikulum SMP
penulisan bahan dan SMU, membuat satuan pelajaran
ajar rencana pelajaran/silabus, dan
mensimulasikannya di kelas dalam
kelompok kecil, memilih metode,
pendekatan, dan media yang sesuai
untuk pokok bahasan tertentu
39. Pembelajaran Strategi Memahami konsep-konsep strategi 2 4
Biologi Pembelajaran pembelajaran berbagai klasifikasi dan
Biologi jenis strategi pembelajaran biologi
40. Pembelajaran Metodologi Mahasiswa memahami prinsip- 5
Biologi penelitian prinsip dasar penelitian serta mampu
merancang dan melaksanakan
penelitian pendidikan Biologi yang
berkaitan dengan masalah-masalah
pengembangan pendidikan Biologi di
sekolah.
41. Pembelajaran Media Mahasiswa memahami dasar-dasar 2 5
Biologi Pembelajaran perencanaan dan pembuatan media
serta untuk belajar membangun
media pembelajaran dengan
memanfaatkan kemajuan TIK, seperti
browsing, search and gine, E-mail,
milis, block dan web untuk
pengembangan E-learning.
42. Pembelajaran Evaluasi Proses Memahami tujuan pengukuran, 6
Biologi dan Hasil penilaian, fungsi-fungsi penilaian
Pembelajaran dalam pendidikan, peranan evaluasi
dalam PBM, model evaluasi,
kemampuan yang dinilai, prosedur
pengukuran dan alat-alat ukur,
penyusunan pokok uji tes perbuatan,
skala sikap, pengolahan hasil
penilaian, analisis pokok uji,
validitas, reliabilitas, pengolahan skor
menjadi nilai, penentuan ranking
215
Nama Mata SKS

serta profil prestasi hasil belajar.
43. Pembelajaran Pengembangan Mahasiswa mampu membuat satuan 7
Biologi dan Penerapan pelajaran rencana pelajaran/silabus,
Perangkat dan mensimulasikannya di kelas dan
Pembelajaran di sekolah, memilih metode,
pendekatan, dan media yang sesuai
untuk pokok bahasan tertentu.
44. Kehidupan KKN pelayanan Mahasiswa dapat menerapkan ilmu 7
Bermasyarakat profesi pada yang diperoleh dalam kehdupan nyata
masyarakat di masyarakat.
45. Biologi Botani Ekonomi Memahamami pengetahuan botani 2
* dasar, menyajikan informasi spesifik
tentang tanaman ekonomis yang
penting, dan menanamkan
keterampilan kritis meneliti topik
pada tanaman ekonomis penting.
46. Biologi Konservasi* Memahami konsep kepunahan, 2 7
pelestarian dan pemanfaatan Sumber
daya secara bijaksana.
47. Biologi Kapita Selekta * Masalah Pendidikan sebagai salah 7
satu masalah sosial, Peranan
pendidikan Biologi dalam
menciptakan SDM yang berkualitas.
Pendidikan Biologi dalam kerangka
Sisidiknas, Pendidikan Biologi dalam
era globalisasi.
48. Biologi Supervisi Mahasiswa mampumemahami 2 7
Klinis* praktik supervise klinis dalam
pembelajaran biologi di sekolah
menengah.
49. Biologi Kewirausahaan Mahasiswa dapat memahami 7
dalam Biologi* kewirausahaan, mau melakukan
wirausaha, terampil melihat peluang
wirausaha, terlatih analisis peluang
usaha berbasis pendidikan biologi,
mampu menyusun proposal untuk
membuka usaha baru bidang
pendidikan.
50. Biologi Mikroteknik Mahasiswa mampu memahami tujuan 2 5
Tumbuhan** dan cara-cara pembuatan preparat
semi permanen maupun permanen
hewan dan tumbuhan, cara peneraan
skala mikrometer, dan cara penyiapan
preparat untuk pengamatan
pembelahan mitosis.
51. Biologi Mikrobiologi Memahami klasifikasi dan 2 5
Terapan** karakteristik mikrobia, faktor-faktor
yang mempengaruhi pertumbuhan
mikrobia, kontaminasi mikrobia,
jenis-jenis mikrobia pada bahan
pangan hewani, efek mikrobia
terhadap bahan pangan hewani,
biodegradasi dan biodetorasi, toxin
mikrobia, inhibitor enzimatis dan
kegunaannya, analisis dan deteksi
mikrobia, produksi enzim mikrobia,
teknologi enzim dan terapannya pada
bidang peternakan
216
Nama Mata SKS

52. Biologi Morfometrik** Mahasiswa mampu memahami 2 5
hubungan bentuk dan ukuran dari
morfologi suatu organism, membuat
pemetaan geometri dari suatu
morfologi dan membuat suatu model
kekerabatan berdasarkan hubungan
bentuk dan fungsi.
53. Biologi Limnologi** mahasiswa dapat menjelaskan 5
pemanfaatan dan permasalahan di
ekosistem perairan darat.
54. Biologi Ekologi Mahasiswa mampu memahami pola 5
Tanah** interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan tanah ditinjau dari
peranan masing-masing komponen
biotik dan abiotik tanah dan
kepentingnnya bagi manusia.
55. Managemen Manajemen Mahasiswa mampu memahami 2 5
Pend. Biologi Laboratorium** teknik-teknik dan alat-alat yang
digunakan dalam aktivitas pada
laboratorium IPA serta
pengelolaannya yang meliputi
penguasaan teori mengenai alat-alat
Biologi (mikroskop, alat untuk
membuat herbarium dan
insektarium), alat-alat dan reagen-
reagen Kimia, merancang alat dan
bahan laboratorium, serta
inventarisasi dan organisasi peralatan
laboratorium IPA.
56. Penelitian Penelitian Memahami teori dan konsep-konsep 6
Tindakan Penelitian Tindakan Kelas serta dapat
Kelas** mengaplikasikannya dalam rangka
perbaikan proses pembelajaran
dikelas serta meningkatkan mutu
pendidikan secara umum disekolah
57. Managemen Manajemen Mahasiswa mampu memahami 2 6
Pend. Biologi Pendidikan menumbuhkembangkan: daya kritis,
Berbasis daya kreatif, apresiasi dan kepekaan
Sekolah** mahasiswa terhadap nilai-nilai
pendidikan demi memantapkan
kepribadiannya sebagai bekal hidup
dalam mengembangkan pendidikan
sebagai pendidik yang mampu
mengelola dalam memajukan dan
mengembangkan pendidikan di
sekolah.
58. TIK Aplikasi Untuk meningkatkan kualitas 2 6
Komputer untuk pembelajaran serta meningkatkan
Pendidikan efisiensi dan efektivitas,
Biologi** penyuntingan naskah, managemen
data, presentasi dan pengembangan
media pembelajaran berbasis
komputer (TIK)
59. Managemen Pengelolaan Mahasiswa mampu membuat 5
Pend. Biologi Kegiatan IPA perencanaan, pelaksanaan, dan
terpadu** evaluasi pembelajaran IPA terpadu
dari kelompok mata pelajaran Fisika,
Biologi dan Kimia di tingkat Sekolah
217
Nama Mata SKS

Menengah Pertama/
60. Lifeskill- Budidaya Mahasiswa mampu memahami 2 6
Biologi Tanaman** mengembangkan keterampilan
mengembangkan budidaya tanaman
sayuran dan holtikultura sebagai
bekal kelgiatan lifeskill di tingkat
sekolah menengah.
61. Lifeskill- Etnobotani** Mahasiswa mampu penggunaan 6
Biologi tanaman dalam berbagai bidang
kehidupan manusia terkait bidang
kesehatan dan budaya.
62. Managemen Praktikum Mahasiswa mampu membuat 2 6
Pend. Biologi Biologi perencanaan, pelaksanaan, dan
sekolah** evaluasi kegiatan praktikum esensial
di Sekolah Menengah Pertama dan
Sekolah Menengah Atas.
63. Managemen Pengelolaan Mahasiswa mampu memahami 2 7
Pend. Biologi kegiatan peranan sekolah sebagai institusi
Adiwiyata* yang membentuk sekolah peduli dan
berbudaya lingkungan yang mampu
berpartisipasi dan melaksanakan
upaya pelestarian lingkungan dan
pembangunan berkelanjutan bagi
kepentingan generasi sekarang
maupun yang akan datan
64. Lifeskill- Toksikologi Mahasiswa mampu memahami 2 6
Biologi Lingkungan** tentang pengaruh berbagai factor
lingkungan yang bersifat toksik
terhadap organism.

1. Mata Kuliah Umum (MKU) 10
2. Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) 15
3. Mata Kuliah Prodi
JUMLAH 144

Kode Mata Semester Pra-
KuIiah 1 2 3 4 5 6 7 8 syarat
A. Mata Kuliah Umum (MKU)
1 UNI 101117 Pendidikan Agama 2 2

2 UNI 102117 Pancasila 2 2
UNI 103117 Pendidikan 2 2
3
Kewarganegaraan
4 UNI 104117 Bahasa Indonesia 2 2
5 UNI 105117 Bahasa Inggris 2 2
Jumlah 10 6 4 0 0 0 0 0 0
218

1 GIP 201117 Pengantar Pendidikan 2 2
2 GIP 202117 Sejarah dan 2 2
Perkembangan
Pendidikan
3 GIP 203217 Perkembangan Peserta 3
Didik
4 GIP 204217 Belajar dan 3
Pembelajaran
5 GIP 205217 Filsafat Pendidikan 2 2
6 GIP 206217 Administrasi dan 3 3
Managemen Sekolah
Jumlah 15 2 2 0 0 2 3 0 0
C. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)
1 GBI 301117 Biologi Umum 3 3
2 GBI 302117 Kimia Dasar 3 3
3 GBI 303117 Praktikum Kimia Dasar 1 1
4 GBI 304117 Fisika Dasar 3
5 GBI 305117 Praktikum Fisika Dasar 1 1
6 GBI 306117 Teknik Laboratorium
7 GBI 307117 Matematika Untuk 2 2
Biologi
8 GBI 308117 Manusia dan 2
Lingkungan
9 GBI 309117 Struktur Hewan 3
10 GBI 310117 Morfologi Tumbuhan 3 3
11 GBI 311117 Anatomi Tumbuhan
12 GBI 312217 Statistik 3
GBI 313217 Botani Tumbuhan tak 3
13
Berpembuluh
14 GBI 314217 Zoologi Invertebrata 3 3
15 GBI 315217 Biokimia 3 3
16 GBI 316217 Fisiologi Invertebrata 3 3
17 GBI 317217 Fisiologi Tumbuhan 3
18 GBI 318217 Ekologi Tumbuhan 3 3
19 GBI 319217 Fisiologi Vertebrata 3
GBI 320217 Botani Tumbuhan 3 3
20
Berpembuluh
21 GBI 321217 Zoologi Vertebrata 3 3
22 GBI 322217 Entomologi 2 2
23 GBI 323317 Mikrobiologi 3 3
24 GBI 324317 Biologi Sel 2 2
25 GBI 325317 Perkembangan Hewan 3 3
26 GBI 326317 Perilaku Hewan 2 2
27 GBI 327317 Genetika 3 3
28 GBI 328317 Ekologi Hewan 3 3
29 GBI 329317 Bioteknologi 3 3
30 GBI 330317 Analisis Jurnal 2 2
31 GBI 331317 Evolusi 2
32 GBI 332417 Skripsi 6 6
GBI 401217 Perencanaan 2
33
Pembelajaran Biologi
GBI 402217 Telaah kurikulum dan 3 3
34
penulisan bahan ajar
GBI 403217 Strategi Pembelajaran
35
Biologi
36 GBI 404317 Metodologi penelitian 3 3
219

37 GBI 405317 Media Pembelajaran
GBI 406317 Evaluasi Proses dan 3 3
38
Hasil Pembelajaran
GBI 407517 Pengembangan dan 4 4
39 Penerapan Perangkat
Pembelajaran
UNI 106417 KKN pelayanan profesi 4
40
pada masyarakat
41 GBI 333417 Botani Ekonomi * 2
42 GBI 334417 Konservasi* 2 2
43 GBI 335417 Kapita Selekta * 2
44 GBI 336417 Supervisi Klinis* 2 2
GBI 337417 Kewirausahaan dalam
45
Biologi*
GBI 338417 Pengelolaan kegiatan 2 2
46
Adiwiyata*
GBI 339317 Mikroteknik 2
47
Tumbuhan**
Mikrobiologi 2
48 GBI 340317
Terapan**
49 GBI 341317 Morfometrik** 2 2
50 GBI 342317 Limnologi**
51 GBI 343317 Ekologi Tanah** 2 2
Manajemen 2 2
52 GBI 344317
Laboratorium**
Pengelolaan Kegiatan 2 2
53 GBI 345317
IPA terpadu**
Pengelolaan Kegiatan 2 2
54 GBI 346317
Ekstrakurikuler
Penelitian Tindakan 2 2
55 GBI 347317
Kelas**
Aplikasi Komputer 2 2
56 GBI 348317 untuk Pendidikan
Biologi**
57 GBI 349317 Budidaya Tanaman** 2 2
58 GBI 350317 Etnobotani** 2 2
Praktikum Biologi 2 2
59 GBI 351317
sekolah**
Toksikologi 2 2
60 GBI 352317
Lingkungan**
Managemen 2 2
61 GBI 553317 Pendidikan Berbasis
Sekolah**
Jumlah 119 11 16 21 18 19 20 14 6
Jumlah Seluruhnya 144 19 22 24 21 21 23 14
Keterangan:
* Mata kuliah MBB pengganti KKN sebanyak 4 sks (dua mata kuliah)
** Mata kuliah pilihan, diambil sebanyak 8 sks (empat mata kuliah)
C. SEBARAN MATA KULIAH (BLOK PER-SEMESTER)

SEMESTER 1
1 UNI 101117 Pendidikan Agama
2 UNI 105117 Bahasa Inggris 2
3 UNI 103117 Pendidikan Kewarganegaraan 2
220
4 GIP 201117 Pengantar Pendidikan 3

5 GBI 301117 Biologi Umum 3
6 GBI 302117 Kimia Dasar 3
7 GBI 303117 Praktikum Kimia Dasar 1
8 GBI 304117 Fisika Dasar 3
9 GBI 305117 Praktikum Fisika Dasar 1
JUMLAH 20
SEMESTER 2
1 UNI 102117 Pancasila 2
2 UNI 104117 Bahasa Indonesia 2
3 GIP 202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2
4 GBI 306117 Teknik Laboratorium 3
5 GBI 307117 Matematika Untuk Biologi 2
6 GBI 308117 Manusia dan Lingkungan 2
7 GBI 309117 Struktur Hewan 3
8 GBI 310117 Morfologi Tumbuhan 3
9 GBI 311117 Anatomi Tumbuhan 3
JUMLAH 20
SEMESTER 3
1 GIP 203217 Perkembangan Peserta Didik 3
2 GBI 312217 Statistik 3
3 GBI 313217 Botani Tumbuhan Tak Berpembuluh 3
4 GBI 314217 Zoologi Invertebrata 3
5 GBI 315217 Biokimia 3
6 GBI 316217 Fisiologi Invertebrata 3
7 GBI 317217 Fisiologi Tumbuhan 3
8 GBI 318217 Ekologi Tumbuhan 3
JUMLAH 24
SEMESTER 4
1 GIP 204217 Belajar dan Pembelajaran 3
2 GBI 319217 Fisiologi Vertebrata 3
3 GBI 320217 Botani Tumbuhan Berpembuluh 3
4 GBI 321217 Zoologi Vertebrata 3
5 GBI 322217 Entomologi 2
6 GBI 401217 Perencanaan Pembelajaran Biologi 2
7 GBI 402217 Telaah kurikulum dan penulisan bahan ajar 3
8 GBI 403217 Strategi Pembelajaran Biologi 2
JUMLAH 23
SEMESTER 5
1 GIP 205217 Filsafat Pendidikan 2
2 GBI 323317 Mikrobiologi 3
3 GBI 324317 Biologi Sel 2
4 GBI 325317 Perkembangan Hewan 3
5 GBI 326317 Perilaku Hewan 2
221
6 GBI 404317 Metodologi penelitian 3

7 GBI 405317 Media Pembelajaran 2
8 GBI 339317 Mikroteknik Tumbuhan** 2
9 GBI 340317 Mikrobiologi Terapan** 2
10 GBI 341317 Morfometrik** 2
11 GBI 342317 Limnologi 2
12 GBI 343317 Ekologi Tanah 2
13 GBI 344317 Manajemen Laboratorium 2
14 GBI 345317 Pengelolaan Kegiatan IPA Terpadu 2
JUMLAH 31
SEMESTER 6
1 GIP 206217 Administrasi dan Managemen Sekolah 3
2 GBI 327317 Genetika 3
3 GBI 328317 Ekologi Hewan 3
4 GBI 329317 Bioteknologi 2
5 GBI 330317 Analisis Jurnal 2
6 GBI 331317 Evolusi 2
7 GBI 406317 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran 3
8 GBI 346317 Pengelolaan Kegiatan Ekstrakurikuler** 2
9 GBI 347317 Penelitian Tindakan Kelas** 2
10 GBI 348317 Aplikasi Komputer untuk Pendidikan Biologi** 2
11 GBI 349317 Budidaya Tanaman** 2
12 GBI 350317 Etnobotani ** 2
13 GBI 351317 Praktikum Biologi Sekolah ** 2
14 GBI 352317 Toksikologi Lingkungan ** 2
15 GBI 553317 Managemen Pendidikan Berbasis Sekolah ** 2
JUMLAH 34
SEMESTER 7
1 GBI 407517 Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran 4
2 UNI 106417 KKN pelayanan profesi pada masyarakat 4
3 GBI 333417 Botani Ekonomi * 2
5 GBI 334417 Konservasi* 2
6 GBI 335417 Kapita Selekta* 2
7 GBI 336417 Supervisi Klinis* 2
8 GBI 337417 Kewirausahaan dalam Biologi* 2
9 GBI 338417 Pengelolaan Kegiatan Adiwiyata* 2
JUMLAH 20
SEMESTER 8
1 GBI 332417 Skripsi 6
JUMLAH 6

222
2. UNI 102117 Pancasila 2 SKS

4. UNI 104117 Bahasa Indonesia 2 SKS
5. UNI 105117 Bahasa Inggris 3 SKS
Mata kuliah ini membahas empat aspek dalam mempelajari Bahasa Inggris ( listening, reading, writing, and
speaking ). Mahasiswa juga belajar bagaimana memiliki kemampuan tersebut, dalam hal ini bagaimana
menguasai bacaan teks, menulis dalam Bahasa Inggris dan menguasai percakapan dalam Bahasa Inggris
7. GIP 202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2 SKS
masyarakat
8. GIP 203217 Perkembangan Peserta Didik 3 SKS
9. GIP 204217 Belajar dan Pembelajaran 3 SKS
10. GIP 205217 Filsafat Pendidikan 2 SKS
11. GIP 206217 Administrasi dan Managemen Sekolah 3 SKS
12. GBI 301117 Biologi Umum 3 SKS
Mata kuliah ini membahas tentang: Hubungan Biologi dengan ilmu lain; Metode ilmiah; Teori asal-usul
kehidupan; Sel sebagai unit struktural dan fungsional; Komposisi kimia organisme; Struktur dan organisasi
tubuh organisme; Keanekaragaman organisme; Dasar-dasar fisiologi; Reproduksi; Genetika; Evolusi; dan
Ekologi.
13. GBI303117 Kimia Dasar 3 SKS
Perkuliahan ini merupakan mata kuliah tentang dasar-dasar ilmu Kimia, dimaksudkan agar mahasiswa
memahami prinsip-prinsip stoikiometri, energetika, struktur atom, struktur molekul, sistem periodik, wujud zat,
kesetimbangan kimia, Kimia Larutan, Elektrokimia, Kinetika Kimia, Kimia Unsur, Kimia Inti, Kimia Organik,
dan Biokimia, sebagai dasar pengetahuan kimia selanjutnya.
14. GBI 303117 Praktikum Kimia Dasar 1 SKS
223
termodinamika kimia, struktur atom, ikatan kimia dan sistem periodik serta wujud zat dan kesetimbangan kimia
dan menyajikannya dalam bentuk laporan ilmiah
15. GBI 304117 Fisika Dasar 3 SKS
Fisika Dasar I memberikan landasan fisika dengan bertitik tolak dari pengetahuan fisika yang telah dipelajari di
SMA yang meliputi kinematika, dinamika, gelombang, optik, kelistrikan, kemagnetan dan termodinamika.
16. GBI 305117 Praktikum Fisika Dasar 1 SKS
Dalam perkuliahan akan dibahas berbagai isi materi perkuliahan antara lain: Penggunaan dan pemeliharaan alat-
alat ukur sederhana meliputi alat ukur panjang, massa, temperatur ,massa jenis, tekanan, waktu, volt dan
yang berubah (grafik); Browsing internet dan mengembangkan instruksi praktikum; Beberapa eksperimen fisika
dasar: ketidakpastian, pengukuran dasar (mistar, jangka sorong, micrometer sekrup, dan neraca), mekanika,
getaran dan gelombang, dan fluida. Pada akhir perkuliahan ditutup dengan kegiatan presentasi dan diskusi
tentang hasil kegiatan eksperimen yang telah dilakukan
17. GBI 306117 Teknik Laboratorium 3 SKS
Mata kuliah ini membahas tentang pendahuluan, fasilitas dan Pengelolaan Laboratorium, Kesehatan dan
Keselamatan Kerja, Pengenalan dan Penggunaan Alat Gelas dan Plastik, Pengenalan dan Penyimpanan Bahan
Kimia, Pembuatan Larutan dan Reagen, Mengkoleksi dan Mengawetkan Spesimen, Mikroskop, Alat Pemanas,
Alat Ukur, Stirer dan sentrifuge
18. GBI 307117 Matematika Untuk Biologi 2 SKS
Mata kuliah ini mencakup: sistem bilangan; fungsi dan limit; turunan; penggunaan turunan.integral; integral tak
tentu, persamaan diferensial, penulisan jumlah &sigma, pendahuluan luas, Integral tentu, Teorema Dasar
Kalkulus, Sifat-sifat Integral Tentu, Bantuan Penghitungan Integral Tentu. Penggunaan Integral; Luas Daerah
Bidang Rata, Volume Benda Dalam Ruang, Volume Benda Putar, Panjang Kurva Bidang Rata, Luas
Permukaan Putar. Fungsi Transenden; Fungsi Logaritma, Asli, Fungsi Balikan, Fungsi Eksponen, Pertumbuhan
& Peluruhan Eksponensial. Teknik Pengintegralan; Pengintegralan dengan penggantian, Beberapa Integral
Trigonometri, Penggantian yang merasionalkan, Pengintegralan Parsial, Penggantian Fungsi Rasional
19. GBI 308117 Manusia dan Lingkungan 2 SKS
Sejarah perkembangan ilmu pengetahuan, konsep-konsep ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan, hubungan
antara makhluk hidup dalam ekosistem, materi dan energi dalam lingkungan, manusia dan lingkungan, sumber
daya alam lingkungan, kesehatan lingkungan, polusi air, tanah, udara dan suara, strategi pengelolaan lingkungan
20. GBI 309117 Struktur Hewan 3 SKS
Mata kuliah ini membahasa Pendahuluan, Jaringan Epitel, Jaringan Ikat, Jaringan Otot, Jaringan Saraf, Sistem
Rangka, Sistem Otot, Sistem Integumen, Sistem Peredaran/Sirkulasi, Sistem Pernafasan,Sistem
Pencernaan,Sistem Urogenital, dan Sistem Koordinasi
21. GBI 310117 Morfologi Tumbuhan 3 SKS
Mahasiswa memahami prinsip-prinsip tentang fungsi, struktur, dan perkembangan batang, dan perkembangan
batang, daun, bunga, buah, dan biji. Mendiskusikan tentang prinsip-prinsip tentang fungsi, struktur, dan
perkembangan batang, daun, bunga, buah dan biji
22. GBI 311117 Anatomi Tumbuhan 3 SKS
MK ini mencakup struktur anatomi sel, jaringan meristem, pelindung, dasar, jaringan pengangkut, jaringan
sekretori, organ akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji.
23. GBI 312217 Statistik 3 SKS
Mata kuliah ini membahas tentang: Sampel dan populasi; Penyajian data sampel sari numerik; Diagram batang
dan daun; Ukuran penyebaran & pemusatan; Distribusi normal; Uji normalitas; uji hipotesis dan penaksiran
selang; Taraf keberartian; Uji-t; Uji-F; Uji korelasi; Regresi; Uji tanda; Uji Mann-Withney; Uji Kuskal-Wallis,
Uji Wilcoxon.
24. GBI 313217 Botani Tumbuhan tak Berpembuluh 3 SKS
Mendiskusikan tentang prinsip-prinsip taksonomi, nomenklatur, dan klasifikasi tumbuhan tak berpembuluh
meliputi algae, fungi, lichenes, jamur, dan lumut
25. GFI311217 Matematika Fisika 3 SKS
Mata kuliah ini memberikan landasan matematika lanjutan meliputi: deret kuasa, Bilangan kompleks,
persamaan Linier, Differensial Parsial, integral lipat dan analisis vector
26. GBI 314217 Zoologi Invertebrata 3 SKS
Kuliah ini membahas prinsip-prinsip dasar taksonomi, nomenklatur dan klasifikasi hewan Avertebrata. Contoh-
contoh hewan dikenalkan berdasarkan ciri-ciri morfologi dan peri kehidupan hewan Avertebrata, terutama yang
ada hubungannya dengan kehidupan manusia. Contoh-contoh yang diutamakan adalah hewan yang ada di
Indonesia meliputi protozoa, forifera, coelentrata, plathyhelminthes, nematoda, annelida, mollusca, arthropoda,
echinodermata.
224
27. GBI 3162127. Fisiologi Invertebrata 3 SKS

Mata kuliah ini membahasa proses dan aktivitas-aktivitas hidup yang terjadi dalam tubuh Hewan inertebrata.
Pokok-pokok bahasan meliputi proses-proses dasar fisiologis; nutrisi dan regulasi sistem pencernaan; darah dan
transpor dalam tubuh; pertukaran gas dan regulasi pernapasan; eksresi dan osmoregulasi; respon dan koordinasi;
regulasi suhu tubuh; pergerakan dan regulasi lokomosi.
28. GBI 317217 Fisiologi Tumbuhan 3 SKS
Mata kuliah ini membahas tentang hubungan tumbuhan dengan air, transpirasi, nutrisi pada tumbuhan,
penyerapan hara mineral, enzim, respirasi sel, fotosintesis, metabolisme nitrogen dan lipid, pertumbuhan dan
perkembangan, hormon dan zat pengatur tumbuh, gerak, reproduksi dan perkecambahan, serta fotoperiodisme
dan vernalisasi.
29. GBI 318217 Ekologi Tumbuhan 3 SKS
MK mencakup prinsip-prinsip dan konsep-konsep pada ekologi tumbuhan, strategi dan adaptasi tumbuhan
terhadap lingkungan, pengertian individu, populasi, vegetasi dan metode analisis vegetasi, ekosistem dan
macam-macam ekosistem.
30. GBI 319217 Fisiologi Vertebrata 3 SKS
Mata kuliah ini membahas proses dan aktivitas-aktivitas hidup yang terjadi dalam tubuh Hewan Vertebrata.
Pokok-pokok bahasan meliputi proses-proses dasar fisiologis; nutrisi dan regulasi sistem pencernaan; darah dan
transpor dalam tubuh; pertukaran gas dan regulasi pernapasan; eksresi dan osmoregulasi; respon dan koordinasi;
regulasi suhu tubuh; pergerakan dan regulasi lokomosi.
31. GBI 320217 Botani Tumbuhan Berpembuluh 3 SKS
Mahasiswa mempunyai pandangan, pemahaman dan kemampuan mengemukakan pendapat tentang
keanekaragaman tumbuhan berpembuluh daerah tropik dan klasifikasinya. Pandangan, pemahaman, dan
kemampuan mengemukakan alasan para mahasiswa dikembangkan melalui penjelasan, diskusi, presentasi,
pengamatan, interpretasi, dan tugas-tugas (membaca, menyimpulkan, mengumpulkan, dan mengawetkan
tumbuhan, menggambar, dan menulis laporan ilmiah populer/perikehidupan) dalam pengembangan klasifikasi
dan nomenklatur secara logis dari sistem klasifikasi. Membandingkan taksa terpilih dalam Pinophyta &
Magnoliophyta
32. GBI 321217 Zoologi Vertebrata 3 SKS
Kuliah ini membahas prinsip-prinsip dasar taksonomi, nomenklatur dan klasifikasi hewan Vertebrata. Contoh-
contoh hewan dikenalkan berdasarkan ciri-ciri morfologi dan peri kehidupan hewan Vertebrata., terutama yang
ada hubungannya dengan kehidupan manusia. Contoh-contoh yang diutamakan adalah hewan yang ada di
Indonesia.
33. GBI 322217 Entomologi 2 SKS
Mata kuliah ini akan membahas ciri-ciri umum insekta, insekta tumbuhan dan manusia, tingkah laku dan
ekologi insekta, Internal insekta, eksternal insekta, perkembangan dan spesialisasi, genetika dan molekular
insekta, anatomi dan fungsi ulat sutera, klasifikasi insekta, pengendalian hayati, toksikologi dan pembuatan
insektarium
34. GBI 323317 Mikrobiologi 3 SKS
Kuliah ini membahas perikehidupan jasad renik, pokok-pokok bahasan meliputi morfologi, perkembangbiakan,
pola penyebaran dan peran jasad renik atau mikroorganisme,contoh-contoh yang berkaitan dengan bidang
kesehatan,lingkungan,bahan makanan,industri dan pertanian juga di berikan.
35. GBI 324317 Biologi Sel 2 SKS
Mata kuliah ini membahasa Membran plasma, Hubungan dan perlekatan sel, Matriks ekstrasel, Dinding sel,
Sitoskeleton, Sinyal sel,Retikulum Endoplasma,Kompleks Golgi,Lisosom, Peroksisom, Mitokondria, Kloroplas,
Inti sel dan DNA, RNA dan sintesis protein, dan Reproduksi sel
36. GBI 325317 Perkembangan Hewan 3 SKS
Mahasiswa memahami Konsep perkembangan, Siklus reproduksi, Gametogenesis, Fertilisasi, Pembelahan dan
Blastulasi,Gastrulasi, Selaput ekstraembrio,dan Implantasi,Perkembangan turunan
neuroektoderm,Perkembangan turunan,ektoderm dan mesoderm,Perkembangan mesoderm dan endoderm,
Perkembangan, mesoderm intermediet, Perkembangan endoderm dan Metamorfosis dan regenerasi
37. GBI 326317 Perilaku Hewan 2 SKS
Membahas kaitan ekologi, fisiologi, psikologi, dan etologi terhadap perilaku hewan
38. GBI 327317 Genetika 2 SKS
Mata kuliah ini membahasa Pendahuluan, Pewarisan sifat menurun, Materi genetik, Ekspresi gen, Interaksi gen,
Alel ganda, Gen ganda,Teori kemungkinan dalam persilangan, Penentuan jenis kelamin,Genetika,populasi dan
Pindah silang
39. GBI 328317 Ekologi Hewan 3SKS
Dalam perkuliahan mata kuliah ini, akan menguraikan berbagai materi pokok: Konsep – konsep dasar ekologi
225
dan sistem lingkungan hewan. Hewan dan lingkungannya yang terdiri dari; factor- factor lingkungan hewan,
respon dasar hewan terhadap berbagai perubahan kondisi dan sumber daya , kisaran toleransi hewan terhadap
perubahan lingkungan, Respon dan mekanisme adaptasi hewan. Konsep-konsep tentang habitat dan relung (
niche ) hewan. Konsep populasi hewan dan cara studinya; Kelimpahan populasi dan cara studinya, intensitas
dan prevalensi populasi. Interaksi populasi ; kompetisi, predasi, parasitismo, parasitoidisme. Makan dan
hubungan makan hewan; nisbah pemangsaan dan cara analisisnya, aspek aspek kualitas dan cuantiítas pakan
hewan
40. GBI 329317 Bioteknologi 3 SKS
Mata kuliah ini mencakup tentang: DNA: Sejarah, struktur, dan fungsi; Isolasi dan Manipulasi DNA; Enzim
restriksi, retrovirus dan PCR; Wahana kloning; Replikasi dan sintesis protein; Tanaman transgenik;
Bioteknologi Kedokteran; Hewan transgenik; Teknik Hibridoma; Enzim mikrobia; Teknologi fermentasi.
41. GBI 330317 Analisis Jurnal 2 SKS
Mata kuliah ini membahas cara penelusuran pustaka, membuat tulisan ilmiah dalam bentuk proposal penelitian
42. GBI 331317 Evolusi 2 SKS
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menjelaskan
tentang konsep dan prinsip dasar tentang evolusi, asal-usul kehidupan, mekanisme evolusi, variasi genetika,
seleksi alam, isolasi reproduksi, filogenetik, evolusi invertebrate, evolusi vertebrata, evolusi tumbuhan, dan
dunia masa depan.
43. GBI 332417 Skripsi 6 SKS
Mata kuliah ini berisikan bimbingan, penelitian, penulisan, ujian sarjana dan publikasi hasil penelitian
44. GBI 333217 Perencanaan Pembelajaran Biologi 2 SKS
Kuliah ini membahas Standar Proses Pendidikan serta tugas, peranan dan kompetensi guru dalam proses
pencapaian Standar Proses Pendidikan, Mengajar dan Belajar dalam Standar Proses Pendidikan, Sistem
Pembelajaran, Perencanaan Pembelajaran,Hakekat dan Model Desain Pembelajaran, Pendekatan, Strategi, dan
Metode pembelajaran,Model-Model Pembelajaran Inovatif,Media Pembelajaran.
45. GBI 334217 Telaah kurikulum dan penulisan bahan ajar 3 SKS
Dalam perkuliahan ini mahasiswa dilatih untuk mampu menganalisis GBPP kurikulum biologi SMP dan SMU,
dan membuat berbagai variasi satuan pelajaran, melakukan orientasi pada program pembelajaran di lapangan,
melakukan observasi kelas serta mempraktekkan Proses Belajar Mengajar (PBM) dalam kelas terbatas
(pengajaran mikro)
46. GBI 335217 Strategi Pembelajaran Biologi 2 SKS
Konsep dasar strategi pembelajaran, klasifikasi strategipembelajaran, pembelajaran siswa aktif, metode
pembelajaran,media dan sumber pembelajaran sejarah, pendidikan danpembelajaran sejarah, dasar dan kriteria
pemilihan strategipembelajaran sejarah.
47. GBI 336317 Metodologi penelitian 3 SKS
Membahas tentang macam-macam metode penelitian, metode ilmiah dan berpikir ilmiah, masalah dan variabel
penelitian, telaah pustaka, asumsi dan hipotesis, rancangan eksperimen dalam penelitian pendidikan dan non-
kependidikan, teknik sampling, instrumen, pengumpulan dan analisa data, Penelitian Tindakan Kelas, dan
penulisan proposal makalah, dan laporan penelitian.
48. GBI 337317 Media Pembelajaran 2 SKS
Perkuliahanini memberikan bekal kepada mahasiswa memahami dasar-dasar perencanaan dan pembuatan media
serta untuk belajarmembangun media pembelajaran dengan memanfaatkankemajuan TIK, seperti browsing,
search engine, email, milis,blog, dan web, untuk pengembangan e-learning.
49. GBI 338317 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran 3 SKS
Mata kuliah ini membahas Pendahuluan, Konsep dasar, fungsi dan Prosedur Evaluasi, Penilaian Berbasis
Kelas,Kualitas Alat Evaluasi (Validitas, Reliabilitas, Objektivitas dan Kepraktisan), KualitasAlat Evaluasi
(Validitas, Reliabilitas, Objektivitas dan Kepraktisan),Pengukuran Ranah Kognitif (Cangelosi, Gagne,
Quellmalz dzn Bloom),Pengukuran Ranah Kognitif (Cangelosi, Gagne, Quellmalz dzn Bloom),Pengembangan
Instrumen Tes dan Teknik Penskoran, Pengembangan Instrumen Tes dan Teknik Penskoran,Analisis Butir
Tes,Penilaian Portofolio,Pengukuran Ranah Afektif,Pengukuran Ranah Afektif,Penilaian Kinerja (Performance
Assesment),Penilaian Kinerja (Performance Assesment) dan Pelaporan dan Manfaat Hasil penelitian.
50. GBI 339417 Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran 4 SKS
Dalam perkuliahan ini mahasiswa dilatih untuk peerteaching, microteaching dan serta mempraktekkan Proses
Belajar Mengajar (PBM) dalam kelas.
51. UNI 106417 KKN pelayanan profesi pada masyarakat 4 SKS
Mata kuliah ini berisikan pelayanan profesi keguruan pada kehidupan nyata di masyarakat
52. GBI 339417 Botani Ekonomi * 2 SKS
Substansi mata kuliah meliputi: 1. memahami aspek taksonomi: deskripsi, identifikasi, nomenklatur, dan
klasifikasi. 2. pengertian morfologi dasar tanaman, anatomi, dan pertumbuhan. 3. mengetahui sayuran utama,
226
buah, rempah, dan tanaman rempah-rempah. 4. pemahaman konsep dan teknik pemuliaan tanaman dan rekayasa
genetika. 5. mengetahui menggunakan tanaman kayu dan serat dan ekstrak tanaman. 6. belajar menggunakan
sejarah dan hadir tanaman obat dan euforia. 7. mengetahui menggunakan ekonomi alga dan jamur. Siswa akan
dinilai untuk keterampilan di atas dengan kuis, tes, practicals laboratorium, dan proyek tertulis dan lisan utama.
53. GBI 340417 Konservasi* 2 SKS
Matakuliah ini Membahas tentang kepunahan, konservasi dan restorasi perairan; konservasi pada tingkat
populasi dan spesies perairan; aplikasi praktis; serta hubungan konservasi sumberdaya dan masyarakat
manusia.
54. GBI 341417 Kapita Selekta * 2 SKS
Masalah Pendidikan sebagai salah satu masalah sosial, Peranan pendidikan Biologi dalam menciptakan SDM
yang berkualitas. Pendidikan Biologi dalam kerangka Sisidiknas, Pendidikan Biologi dalam era globalisasi.
55. GBI 342417 Supervisi Klinis* 2 SKS
Matakuliah ini menyajikan pengenalanpenyelesaian kasus dengan berfokus padaprinsip-hubungan antara
suvervisor dengan klien yang rahasia dan individual.
56. GBI 343417 Kewirausahaan dalam Biologi* 2 SKS
Mahasiswa dapat memahami kewirausahaan, mau melakukan wirausaha, terampil melihat peluang wirausaha,
terlatih analisis peluang usaha berbasis pendidikan biologi, mampu menyusun proposal untuk membuka usaha
baru bidang pendidikan.
57. GBI 344417 Pengelolaan kegiatan Adiwiyata* 2 SKS
Mata kuliah yang mempelajari peranan sekolah sebagai institusi yang membentuk sekolah peduli dan
berbudaya lingkungan yang mampu berpartisipasi dan melaksanakan upaya pelestarian lingkungan dan
pembangunan berkelanjutan bagi kepentingan generasi sekarang maupun yang akan datang
58. GBI 345317 Mikroteknik Tumbuhan** 2 SKS
Mata kuliah ini memberikan ketrampilan tentang cara-cara pembuatan preparat semi permanen maupun
permanen untuk mengamati struktur anatomi tumbuhan maupun struktur histologis pada hewan/manusia, cara
peneraan skala mikrometer, dan cara penyiapan preparat untuk pengamatan pembelahan mitosis.
59. GBI 347317 Morfometrik** 2 SKS
Mata kuliah ini menyajikan substasi, hakikat bentuk dan ukuran suatu organism, penentuan kekerabatan
berdasarkan konstanta alometrik, mendeskripsikan kedekatan bentuk berdasarkan pemetaan geometri, dan
membaut permodelan berdasrkan persamaan linear.
60. GBI 348317 Limnologi** 2 SKS
Kajian dalam mata kuliah ini adalah mengungkap struktur dan fungsi hubungan antara organisme perairan darat
kaitannya dengan dinamika fisik, kimia dan biologi lingkungannya. Dengan demikian dalam kuliah ini akan
dibahas tentang perkembangan limnologi, stuktur ekosistem perairan, kharateristik air, cahaya dan pengaruhnya
di perairan, keadaan suhu perairan, gerakan air, faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan di perairan,
peranan oksigen dan karbon dioksida di perairan, peranan nitrogen, phosphor dan nutrien-nutrien lainnya di
perairan, berbagai kelompok organisme di perairan danau, sungai dan estuaria, keberadaan phytoplankton,
zooplankton dan zoobenthos di perairan, ikan dan perikanan, dinamika rantai makanan di perairan, asal usul
danau dan estuaria, eutrofikasi, paleolimnologi, dan limnologi terapan.
61. GBI 349317 Ekologi Tanah** 2 SKS
Memahami prinsip-prinsip dan konsep-konsep pada ekologi tumbuhan, strategi dan adaptasi tumbuhan
terhadap lingkungan, pengertian individu, populasi, vegetasi dan metode analisis vegetasi, ekosistem dan
macam-macam ekosistem.
62. GBI 350317 Manajemen Laboratorium** 2 SKS
Mata kuliah ini mengembangkan kompetensi dalam memahami teknik-teknik dan alat-alat yang digunakan
dalam aktivitas pada laboratorium IPA serta pengelolaannya yang meliputi penguasaan teori mengenai alat-alat
Biologi (mikroskop, alat untuk membuat herbarium dan insektarium), alat-alat dan reagen-reagen Kimia,
merancang alat dan bahan laboratorium, serta inventarisasi dan organisasi peralatan laboratorium IPA.
63. GBI 351317 Pengelolaan Kegiatan IPA terpadu** 2 SKS
Mata kuliah yang membahas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran IPA terpadu dari kelompok
mata pelajaran Fisika, Biologi dan Kimia di tingkat Sekolah Menengah Pertama/
64. GBI 352317 Pengelolaan Kegiatan Ekstrakurikuler 2 SKS
65. GBI 14326 Penelitian Tindakan Kelas** 2 SKS

Setelah menyelesaikan seluruh materi perkuliahan diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan: 1)
Menjelaskan pentingnya PTK dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di sekolah.; 2) Mejelaskan jenis-jenis
penelitian tindakan, 3) Mengidentifiikasi karakteristik penelitian tindakan kelas; 4) Mengidentifikasi prinsip-
prinsip penelitian tindakan kelas, 5) Melakukan identifikasi masalah PTK ; 6) Menyusun perumusan masalah
PTK; 7) Merumuskan hipotesis tindakan; 8) Merumuskan tujuan dan manfaan penelitian tindakan kelas; 9)
227
Menjelaskan siklus dalam PTK; 10) Menjelaskan langkah-langkah PTK; 11) Menjelaskan fungsi kerangka
teoritik ;13) Menjelaskan data dan sumber data; 14) Membuat instrumen pengumpul data 15) Menentukan
validitas dan teknik pemeriksaan kepercayaan studi; 16) Menjelaskan teknik analisis data; 17) Menyusun
proposal PTK sederhana
66. GBI 323665 Aplikasi Komputer untuk Pendidikan Biologi** 2 SKS
Mata kuliah ini terdiri dari penyuntingan naskah, managemen data, presentasi dan pengembangan
mediapembelajaran berbasis komputer (TIK) berupa edirting foto, pembuatan video pembelajaran, dan
pengelolaan sumber pembelajaran.
67. GBI 661656 Budidaya Tanaman** 2 SKS
Mata kuliah yang bertujuan mengembangkan keterampilan mengembangkan budidaya tanaman sayuran dan
holtikultura sebagai bekal kelgiatan lifeskill di tingkat sekolah menengah.
68. GBI 999647 Etnobotani** 2 SKS
Mata kuliah ini membahasapenggunaan tanaman dalam berbagai bidang kehidupan manusia terkait bidang
kesehatan dan budaya.
69. GBI 1337638 Praktikum Biologi sekolah** 2SKS
Mata kuliah yang membahas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan praktikum esensial di Sekolah
Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas.
70. GBI 1675629 Toksikologi Lingkungan** 2 SKS
Mata kuliah ini mempelajari senyawa yang berpotensi toksik, cara menghitung konsentrasi letal, dosis letal,
pengaruh senyawa bersifat sub letal terhadap organism dewasa dan pra-lahir.
71. GBI 2013620 Managemen Pendidikan Berbasis Sekolah** 2 SKS
Mata kuliah Manajemen Pendidikan ( Manajemen Berbasis Sekolah ) adalah mata kuliah untuk ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni. Misi kelompok MPB di perguruan tinggi membantu menumbuhkembangkan:
daya kritis, daya kreatif, apresiasi dan kepekaan mahasiswa terhadap nilai-nilai pendidikan demi memantapkan
kepribadiannya sebagai bekal hidup dalam mengembangkan pendidikan sebagai pendidik yang mampu
mengelola dalam memajukan dan mengembangkan pendidikan di sekolah.
3.3.10 PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
3.3.10.1 VISI
Menjadi lembaga pendidikan yang terkemuka pada tahun 2025 dalam menghasilkan
sarjana pendidikan guru Sekolah Dasar (SD) yang berakhlak mulia, berkualitas, proaktif
dalam pengembangan IPTEK, inovatif dalam pembelajaran serta mampu bersaing di tingkat
global.
3.3.10.2 MISI
Misi Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsri adalah:
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang berkarakter dengan mengembangkan
kreativitas serta kemampuan dalam berpikir kritis, memecahkan masalah, dan melakukan
kolaborasi;
2. Melaksanakan penelitian dan pengembangan IPTEK yang berinovasi dalam
penyelenggaraan kependidikan Sekolah Dasar;
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka menyebarluaskan
pengetahuan dan pembaharuan dalam bidang pendidikan Sekolah Dasar;
4. Mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain yang berkontribusi terhadap
pengembangan pendidikan Sekolah Dasar;
5. Menjalankan pengelolaan lembaga yang sesuai dengan tridharma perguruan tinggi.
3.3.10.3 TUJUAN
Tujuan penyelenggaraan Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsri adalah
menghasilkan:
1. Menghasilkan pendidikan yang berkarakter dengan mengembangkan kreativitas, berpikir
kritis, memecahkan masalah, dan kolaborasi.
228
2. Mampu menerapkan dan mengembangkan IPTEK pada pendidikan SD yang berorientasi

pada terwujudnya manusia dan masyarakat madani.
3. Mewujudkan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka menyebarluaskan pengetahuan
dan pembaharuan dalam bidang pendidikan ke-SD-an.
4. Menghasilkan kerjasama dengan lembaga lain yang berkontribusi terhadap pengembangan
pendidikan Sekolah Dasar.
5. Menghasilkan pengelolaan lembaga yang sesuai dengan tridharma perguruan tinggi.

Profil lulusan prodi PGSD adalah guru di Sekolah Dasar dan Peneliti Pemula di
Sekolah Dasar. Deskripsi profil lulusan diuraikan dalam tabel sebagai berikut.

1 Guru di Sekolah Dasar Guru pada jenjang sekolah dasar yang mampu
merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan
mengembangkan pembelajaran berdasar keilmuan,
karakter, kreativitas, berpikir kritis, memecahkan masalah
dan inovasi untuk meningkatkan mutu pendidikan.
2 Peneliti Pemula di Peneliti pemula yang mampu memecahkan permasalahan
Sekolah Dasar pembelajaran dan mengembangkan IPTEK yang
berinovasi serta mampu menghasilkan pembelajaran yang
teruji guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah
dasar

Untuk mencapai kompetensi lulusan, maka disusun capaian pembelajaran lulusan
yang diuraikan ke dalam tiga aspek sebagai berikut.

moral, dan etika;
bernegara, dan kemajuan peradban berdasarkan Pancasila;
lingkungan;
mandiri;
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
2. KEMAMPUAN BIDANG PENGETAHUAN

a. Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar;
b. Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar,
baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial;
229
c. Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa

Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK;
d. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar,
media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar;
e. Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di
sekolah dasar;
f. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan
permasalahan pembelajaran di sekolah dasar;
g. Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan penyuluhan di sekolah dasar untuk
memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran.
h. Mampu menerapkan penguasaan konsep-konsep ke-SD-an dan ilmu kependidikan
dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dengan
memanfaatkan IPTEKS sesuai dengan permasalahan di kelas, laboratorium, dan
sekolah.
i. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan ke-SD-an melalui penelitian ilmiah
perkembangan peserta didik.
j. Menguasai konsep, prinsip dan prosedur dasar ke-SD-an serta terapannya di sekolah.
k. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi asesmen untuk
mendukung pembelajaran ke-SD-an di sekolah.
l. Mampu menganalisis kurikulum Ke-SD-an dan implementasinya dalam proses
pembelajaran.
m. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan ke-SD-an melalui penelitian ilmiah

keahliannya;
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik
hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
230
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
dan
1) Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab;
2) Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik
perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran di sekolah dasar;
3) Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar
meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan
etika akademik;
4) Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan,
strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri;
5) Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di
sekolah dasar secara berkelanjutan;
6) Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang pendidikan SD secara
ilmiah sesuai dengan etika akademik dan melaporkannya dalam bentuk skripsi dan
mengunggah artikel dalam laman perguruan tinggi;
7) Mampu menerapkan layanan bimbingan penyuluhan di sekolah dasar untuk
memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam
pembelajaran secara mandiri sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.
8) Mampu menerapkan pedagogi specific untuk membelajarkan konsep ke-SD-an
sebagai implementasi tecnological pedagogical content knowledge (TPCK).
ke-SD-an terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan
ke-SD-an (dengan menggunakan bahasa internasional).
10) Mampu menerapkan konsep ke-SD-an dan teknologi kependidikan dalam
IPTEKS untuk mendukung terseleng-garanya pembelajaran ke-SD-an.
11) Menguasai keterampilan kerja dan kemampuan managerial pengelolaan
laboratorium sekolah dengan memanfaatkan perkembangan IPTEKS.

Bahan Nama Mata SKS
No CP smt
1 Moral, Pendidikan 1. Bertaqwa kepadaTuhan Yang 2 1
Etika, Agama Maha Esa dan mampu
Tanggung (Religion menunjukkan sikap religius;
Jawab, Education) 2. Menjunjung tinggi nilai
Kepribadian, kemanusiaan dalam menjalankan
dan tugas berdasarkan agama, moral
Kemandirian dan etika;
2 Moral, Pendidikan 1. Berperan sebagai warga negara 2 1
Etika, Kewargane yang bangga dan cinta tanah air,
Tanggung garaan (Civics memiliki nasionalisme serta rasa
231
Jawab, Education) tanggung jawab pada negara dan

Kepribadian, bangsa;
lingkungan;
bernegara;
dan etika akademik
3 Moral, Pancasila 1. Berkontribusi dalam peningkatan 2 2
Etika, (Pancasila) mutu pendidikan bermasyarakat,
Tanggung berbangsa, bernegara, dan
Jawab, peradaban berdasarkan Pancasila;
Kepribadian, 2. Menghargai keanekaragaman
dan budaya, pandangan, agama dan
Kemandirian kepercayaan, serta pendapat atau
lingkungan;
bernegara;
dan etika akademik
(Indonesian 2. Mampu mengkaji implikasi
Language) pengembangan atau implementasi
fisika berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi,
gagasan dan desain
(English) mandiri, bermutu dan terukur
pembimbing, kolega, sejawat
baik di dalam maupun di luar
lembaga
6 Ilmu Pengantar Menguasai konsep dasar 2 1
(Introduction to perkembangan peserta didik, teori-
Education) teori belajar, hakikat sains dan pola
pikir ilmiah
7 Ilmu Sejarah dan Menguasai konsep dasar 2 2
Pendidikan Perkembangan kependidikan yang mencakup hakikat
Pendidikan sejarah pendidikan, tahap-tahap
232
(Education pendidikan manusia, dan pentingnya

Development sejarah pendidikan dalam memahami
and History) perkembangan masyarakat
8 Ilmu Perkembangan Menguasai konsep dasar 3 3
Pendidikan Peserta Didik kependidikan yang mencakup
(Learners perkembangan peserta didik, teori-
Development) teori belajar, hakikat sains dan pola
pikir ilmiah
(Teaching and perkembangan peserta didik,
Learning) teori-teori belajar, hakikat sains
pedidikan
10 Ilmu Filsafat Menguasai konsep dasar 2 5
Pendidikan Pendidikan kependidikan yang mencakup konsep-
(Educational konsep pokok filsafat dan filsafat
Philosophy) pendidikan, beberapa aliran filsafat
pendidikan, konsep-konsep yang
melandasi suatu kebijakan dan
praktek pendidikan sesuai dengan
11 Ilmu Manajemen Menguasai konsep dasar 3 6
Pendidikan Sekolah Dasar kependidikan yang mencakup Standar
(Primary School administrasi dan manajemen meliputi:
Management) (a) perencanaan sekolah, (b)
implementasi manajemen sekolah, (c)
sekolah.
12 IPS Konsep Dasar Mampu menunjukkan pemahaman 3 1
IPS SD mendalam terhadap konsep dasar IPS
(Primary School
of Social Studies
Concepts)
13 IPS Pembelajaran Mampu merancang dan melaksanakan 3 3
IPS Kelas muatan pelajaran IPS dalam
Rendah SD pembelajaran tematik di kelas rendah
(Teaching
Social Studies in
Elementary
School)
14 IPS Kewirausahan*( Mampu menunjukkan kemandirian 2 2
Enterpreneurshi dalam melakukan setiap pekerjaan
p*)
15 Bahasa dan Struktur Bahasa Mampu menguasai struktur bahasa 3 1
Sastra Indonesia Indonesia sebagai bekal untuk
Indonesia (Indonesian mengembangkan pemahaman
Language berbahasa secara efektif
Structure)
16 Bahasa dan Sastra Anak SD Mampu memiliki pemahaman yang 3 6
Sastra (Elementary komprehensif terhadap sastra anak
Indonesia Child sekolah dasar
Literature)
17 Matematika Aritmatika 1. Mampu menunjukkan 3 1
(Arithmatics) pemahaman mendalam terhadap
233
konsep aritmatika.
2. Mampu menguasai konsep dasar
aritmatika dalam mengajarkan
materi matematika sekolah
18 Matematika Geometri dan 1. Mampu menunjukkan 3 2
Pengukuran pemahaman mendalam terhadap
(Geometry and konsep geometri dan pengukuran.
Measurement) 2. Mampu menguasai konsep dasar
geometrid an pengukuran dalam
mengajarkan materi matematika
sekolah
19 Matematika Pembelajaran Mampu merancang dan melaksanakan 3 3
Matematika muatan pelajaran matematika dalam
Kelas Rendah pembelajaran tematik di kelas rendah
SD (Teaching SD
Mathematics in
Lower Grade of
Elementary
School)
20 Matematika Pembelajaran Mampu merancang dan melaksanakan 3 4
Matematika muatan pelajaran matematika dalam
Kelas Tinggi pembelajaran tematik di kelas tinggi
SD (Teaching SD
Mathematic in
Higher Grade of
Elementary
School)
21 Statistik Statistika 1. Mampu menguasai konsep, 3 5
Terapan Pendidikan prinsip, dan prosedur statistika
(Educational pendidikan.
Statistic) 2. Mampu mengolah dan
menganalisis data hasil penelitian
secara kuantitatif atau kualitatif.
22 Assesmen Asesmen Mampu menguasai, mengolah dan 3 5
Pembelajara Pembelajaran menganalisis assesmen pembelajaran
n (Learning di SD.
Assessment)
23 IPA Konsep Biologi 1. Mampu menguasai konsep dasar 3 1
dalam IPA SD biologi dalam konteks
(Basic Concept pembelajaran IPA di SD.
of Biology in 2. Mampu mengembangkan
Elementary pemikiran saintis yang diawali
Science) dengan pemahaman procedural.
24 IPA Konsep Dasar 1. Mampu menguasai konsep dasar 3 2
Fisika dalam fisika dalam konteks
IPA SD (Basic pembelajaran IPA di SD.
Concept of 2. Mampu menerapkan pemikiran
Physics in logis, kritis, yang sesuai dengan
Elementary bidang keahliannya.
School Science) 3. Mampu mengembangkan
pemikiran saintis yang diawali
dengan pemahaman procedural.
25 IPA Pembelajaran Mampu merancang dan melaksanakan 3 3
IPA Kelas muatan pelajaran IPA dalam
Rendah SD pembelajaran tematik di kelas rendah.
26 IPA Pembelajaran Mampu merancang dan melaksanakan 3 4
IPA Kelas muatan pelajaran IPA dalam
Tinggi SD pembelajaran tematik di kelas tinggi.
27 Life Skills KKN 1. Menunjukkan sikap tanggung 4 6
234

kewirausahaan
3. Mampu menunjukkan kinerja
pembimbing, kolega, sejawat
lembaga
Pendidikan pengembangan atau
Guru implementasi ilmu pengetahuan
Sekolah dan teknologi yang
Dasar memperhatikan dan menerapkan
bidang pendidikan fisika
menghasilkan solusi, gagasan,
pendidikan fisika dalam bentuk
pengkajian dan evaluasi
pembelajaran fisika dengan
permasalahan pembelajaran fisika
dan dilaporkan dalam bentuk
artikel ilmiah
3. Mampu mengkaji dan
menerapkan berbagai strategi
teruji
29 Ilmu Bimbingan dan 1. Mampu menganalisis kesulitan 3 5
Pendidikan Konseling siswa dalam pembelajaran di SD.
(Guidance and 2. Mampu mengkaji solusi atas
Counceling) kesulitas siswa dalam
pembelajaran di SD.
30 Ilmu Pendidikan 1. Mampu mendeskripsikan 2 2
Pendidikan Karakter pentingnya pendidikan karakter.
(Character 2. Mampu menganalisis strategi
Education) pelaksanaan pendidikan karakter.
31 Bahasa Keterampilan Mampu meningkatkan keterampilan 2 2
Indonesia Berbahasa menyimak, keterampilan membaca,
Indonesia keterampilan berbicara, keterampilan
(Indonesian menulis, apresiasi sastra mahasiswa
Language secara reseptif dan produktif.
Skills)
32 Kesenian Pendidikan Seni 1. Mampu mendeskripsikan konsep 3 3
Rupa dan seni dan pendidikan seni di
Prakarya SD Sekolah Dasar.
(Art and Craft 2. Mampu mengkaji kurikulum
Education at pendidikan seni rupa di SD.
Elementary 3. Mampu mempraktikan
School) pembelajaran kritik dan apresiasi;
serta perencanaan dan
penyelengaraan pameran.
235
33 Kesenian Pendidikan Seni 1. Mampu menjelaskan konsep 3 3

Musik (Music penggunaan irama pada lagu anak
Education) 2. Mampu mendeskripsikan konsep
dasar birama.
3. Mampu mengkaji penggunaan
intonasi pada lagu anak.
34 Matematika Matematika 1. Mampu mendeskripsikan hakikat 3 5
Dasar (Basic matematika.
Mathematics) 2. Mampu menganalisis logika
penalaran dalam matematika.
3. Mampu menggambar grafik
fungsi linear dan kuadrat.
4. Mampu menyelesaikan
pemecahan masalah matematik.
35 Kesenian Pendidikan Seni 1. Mampu menjelaskan pengertian 3 2
Tari (Dance dasar dan fungsi seni tari di
Education) sekolah dasar.
2. Mampu mengidentifikasi
perkembangan artistik seni tari di
sekolah dasar.
3. Mampu berkarya seni tari sekolah
dasar.
4. Mampu menyusun rencana dan
menyelenggarakan pameran seni
tari sekolah dasar.
36 IPS Perspektif Mampu mengkaji aspek 3 6
Global global/internasional dari konsep,
berwawasan Ke- tema, isu, masalah dalam ilmu-ilmu
SD-an (Global sosial dan Humaniora untuk
Perspective in mengembangkan perspektif global
Elementary bagi calon guru SD/MI
School)
37 Ilmu Magang di Mampu melakukan pengamatan di 2 6
Pendidikan Sekolah Dasar* sekolah dasar yang terkait dengan
(Apprentice in mata kuliah berlatar belakang ke-SD-
Elementary an antara lain Pembelajaran bahasa
School*) Kelas Tinggi dan Rendah, IPA Tinggi
dan Rendah, Matematika Kelas tinggi
dan Rendah, Matematika Tinggi dan
Rendah dan IPS/PKN kelas Tinggi
dan Rendah.
38 IPS Pendidikan Mampu menggali pengetahuan dan 2 6
Lintas Budaya* pengalaman di sekolah dasar negara
(Multiculture yang dituju serta menerapkan
Education) *) pengetahuan dan pengalaman yang
sudah mereka miliki dari perguruan
tinggi asal (PGSD).
39 IPS Studi Budaya 1. Mampu mengkaji seni budaya di 2 6
Sumatera Sumatera Selatan melalui
Selatan* (Study kegiatan observasi.
of South 2. Mampu mendokumentasikan seni
Sumatera budaya di Sumatera Selatan
Culture*) melalui kegiatan observasi.
40 Ilmu Pengembangan 1. Mampu menganalisis konsep 3 5
Pendidikan Permainan permainan edukatif sains.
SaintIfik** 2. Mampu mengkaji konseptual
(Scientific Game permainan saintifik secara tepat,
Development)*) 3. Mampu memiliki keterampilan
dalam menerapkan permainan
santifik secara efektif.
236
41 Ilmu Pendidikan 1. Mampu mendeskripsikan hakikat 2 5

Pendidikan Inklusi** anak berkebutuhan khusus dan
(Inclution layanan.
Education) *) 2. Mampu mengkaji klasifikasi dan
karakteristik anak berkebutuhan
khusus.
3. Mampu menganalisis layanan
pendidikan anak berkebutuhan
khusus di sekolah dasar.
42 Kesenian Pertunjukkan Mampu mendeskripsikan menejemen 3 5
Seni Terpadu pertunjukan seni terpadu meliputi seni
SD** tari, drama, musik dan rupa, serta
(Integrated-Art praktik seni terpadu meliputi seni tari,
Performace) **) drama, musik dan rupa.
43 Ilmu Perlibatan 1. Mampu menjelaskan gambaran 2 5
Pendidikan Orang Tua peran para guru beserta keluarga
dalam dalam menerapkan konsep kelas
Pendidikan** yang berpusat pada anak, serta
(Parent metode-metode tertentu untuk
Involvement in melibatkan orang tua/keluarga
Education *) dalam pendidikan anak-anak.
2. Mampu mengembangkan
gagasan-gagasan nyata untuk
menciptakan dan menerapkan
kelas yang melibatkan orang tua
dan masyarakat yang mendukung
kemandirian, kreativitas dan
kemampuan memecahkan
masalah.
44 Bahasa English for 1. Mampu mengintegrasikan ke-4 2 5
Inggris Young Learners ketrampilan berbahasa Inggris (L,
**) S, W, R) dalam satu semester
perkuliahan pada tingkat basic
yang menekankan pada
pengaplikasian penguasaan
struktur lanjutan Bahasa Inggris.
2. Mampu mensimulasikan
pengajaran Bahasa Inggris di SD
dan penguasaan teknik-teknik
lanjutan pengajaran Bahasa
Inggris di SD.
45 Ilmu Pendidikan Mampu teori-teori kepemimpinan dan 2 5
Pendidikan Kepemimpinan* manajemen dalam menyelesaikan
* (Leadership masalah-masalah pendidikan,
Education) **) terutama di sekolah dasar.
46 Ilmu Pengembangan Mampu mengkaji pengembangan 3 6
Pendidikan Media Berbasis media dan inovasi pembelajaran
ICT** (ICT berbasis ICT, yang dimulai dari dasar
Based Media media dan inovasi pembelajaran,
Development) *) desain, pengembangan dan produksi
media pembelajaran berbasis ICT.
47 Ilmu Karya Tulis Mampu mendeskripsikan hakikat 2 6
Pendidikan Ilmiah Populer karya ilmiah, hakikat karya ilmiah
ICT** populer, membedakan karya ilmiah
(Scientific populer dengan karya ilmiah lainnya,
papers) **) menyusun karya ilmiah populer.
48 IPA Sains dalam Mampu mempelajari diri sendiri dan 2 6
kehidupan SD** alam sekitarnya, serta prospek
(Science in pengembangan lebih lanjut dalam
primary school menerapkannya dalam kehidupan
237
life) *) sehari-hari, yang didasarkan pada

metode ilmiah.
49 Ilmu Pengembangan Mampu mengkaji kegiatan-kegiatan 2 6
Pendidikan Bakat dan Minat peserta didik agar kegiatan-kegiatan
**(Development tersebut menunjang proses belajar
of Children’ mengajar di sekolah dasar.
Aptitutes and
Interest) **)
50 PKn Pembelajaran Mampu mengembangkan berbagai 3 2
PKn Kelas macam materi pembelajaran
Rendah SD pendidikan kewarganegaraan
(Teaching of terutama yang terdapat di dalam
Civics in Lower kurikulum PKn SD di kelas 1, 2, dan
Grade Classes) 3secara kreatif dan inovatif.
51 PKn Pembelajaran Mampu mengembangkan berbagai 3 4
PKn Kelas materi pembelajaran pendidikan
Tinggi SD kewarganegaraan terutama yang
(Teaching terdapat di dalam kurikulum PKn SD
Civics in Higher secara kreatif dan inovatif di kelas 4,
Grade of 5, dan 6 sekolah dasar.
Elementary
School)
52 IPS Pembelajaran 1. Mampu menganalisiswa subtansi 3 4
IPS Kelas dan cakupan materi ajar IPS SD
Tinggi SD dalam kurikulum dan buku paket
(Teaching 2. Mampu menjelaskan pendekatan
Social Studies in tematik, metode, media dan
Higher Grade of sumber belajar.
Elementary 3. Mampu membuat desain dan
School) memproduksi media
pembelajaran PKn SD.
4. Mampu merancang rencana
pelaksanaan pembelajaran dan
melaksanakan pembelajaran
dalam bentuk simulasi pada kelas
Tinggi SD kelas 4-6
53 Bahasa Pemb. Bahasa 1. Mampu menganalisis konsep 3 3
Indonesia dan Sastra pembelajaran dan pemerolehan
Indonesia Kelas bahasa.
Rendah SD 2. Mampu mengkaji pendekatan,
(Teaching metode,dan teknik pembelajaran
Language and membaca, menulis permulaan,
Literature in sastra anak, evaluasi, serta media
Lower Grade of pembelajaran.
Elementary
School)
54 Bahasa Pemb. Bahasa Mampu menganalisis kurikulum dan 3 4
Indonesia dan Sastra menyusun rencana pembelajaran,
Indonesia Kelas melakukan simulasi pembelajaran
Tinggi SD membaca dan menulis permulaan
(Teaching dikelas 4, 5, dan 5 SD, serta mengisi
Indonesian IPKG 1 dan 2.
Language and
Literature)
55 Ilmu Telaah 1. Mampu mendeskripsikan konsep 3 5
Pendidikan Kurikulum SD dasar, pendekatan, asas-asas,
(Analysis of komponen kurikulum.
Elementary 2. Mampu membandingkan
School berbagai kurikulum yang pernah
Curriculum) berlaku di Indonesia.
238
3. Mampu menjelaskan landasan

dan karakteristik kurikulum.
56 Ilmu Strategi 1. Mampu mengkaji konsep dasar 3 3
Pendidikan Pembelajaran perencanaan pembelajaran,
SD prinsip dasar pembelajaran, dan
(Instructional desain perencanaan
Strategies in pembelajaran.
Elementary 2. Mampu menjelaskan langkah-
School) langkah penyusunan perencanaan
pembelajaran untuk berbagai
kebutuhan lembaga pendidikan.
57 Ilmu Media dan 1. Mampu mengkaji konsep media 3 4
Pendidikan Teknologi dan teknologi pembelajaran,
Pembelajaran khususnya di sekolah dasar.
(Instructional 2. Mampu merancang, membuat,
Media and dan menggunakan media dalam
Technology) proses pembelajaran di sekolah
dasar.
58 Ilmu Pendidikan 1. Mampu menjelaskan prinsip 2 2
Pendidikan Kepramukaan dasar dan metode kepramukaan.
(Scouting 2. Mampu melakukan kegiatan
Education) menarik dan menantang,
berkomunikasi dan bergaul
dengan peserta didik, melakukan
kegiatan di alam terbuka.
59 Penelitian Penelitian Mampu melakukan penelitian 3 4
Pendidikan Tindakan Kelas pendidikan di sekolah dasar dalam
(Classroom bentuk pengkajian dan evaluasi
Action pembelajaran SD dengan pendekatan
Research) kuantitatif dan/atau kualitatif untuk
pembelajaran dan dilaporkan dalam
60 Penelitian Metodologi 1. Mampu mengkaji konsep 3 5
Pendidikan Penelitian penelitian di sekolah dasar.
Pendidikan 2. Mampu menyusun serta
(Educational melaksanakan penelitian pada
Research akhir masa studi.
Methodology)
61 Ilmu Pengembangan 1. Mampu merencanakan, 4 7
Pendidikan Penerapan melaksanakan, dan mengevaluasi
Perangkat pembelajaran di sekolah dasar
Pembelajaran berbasis aktifitas belajar untuk
(Instructional mengembangkan kemampuan
Design berfikir sesuai dengan
Development) karakteristik materi sekolah
dasar, dan sikap ilmiah sesuai
dengan karakteristik siswa pada
sekitar
teruji
239

JUMLAH 144

SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
A. Mata Kuliah Umum
1 UNI 001117 Pendidikan Agama (Religion 2 2
Education)
2 UNI 002117 Pancasila (Pancasila) 2 2
3 UNI 003117 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
(Civics Education)
4 UNI 004117 Bahasa Indonesia (Indonesian 2 2
Language)
5 UNI 005117 Bahasa Inggris (English) 2 2
6 GIP 201117 Pengantar Pendidikan (Introduction 2 2
to Education)
7 GIP 202117 Sejarah dan Perkembangan 2 2
Pendidikan (Education
Development and History)
8 GIP 203217 Perkembangan Peserta Didik 3
(Learners Development)
9 GIP 204217 Belajar dan Pembelajaran (Teaching 3
and Learning)
10 GIP 205317 Filsafat Pendidikan (Educational 2
Philosophy)
11 GIP 206317 Manajemen Sekolah Dasar 3 3
(Primary School Management)
12 GSD 301117 Konsep Dasar IPS SD (Primary 3 3
School of Social Studies Concepts)
13 GSD 302317 Bimbingan dan Konseling di SD 3 3
(Guidance and Counceling in
Elementary School)
14 GSD 303117 Struktur Bahasa Indonesia 3 3
(Indonesian Language Structure)
15 GSD 304117 Konsep Biologi dalam IPA SD (Basic 3 3
Concept of Biology in Elementary
Science)
16 GSD 305117 Aritmatika (Arithmatics) 3 3
17 GSD 306117 Pendidikan Karakter (Character 2 2
Education)
18 GSD 307117 Keterampilan Berbahasa Indonesia 2 2
(Indonesian Language Skills)
240
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
19 GSD 308117 Konsep Dasar Fisika dalam IPA SD 3 3
(Basic Concept of Physics in
Elementary School Science)
20 GSD 309117 Geometri dan Pengukuran (Geometry 3 3
and Measurement)
21 GSD 310217 Pendidikan Seni Rupa dan Prakarya di 3 3
SD (Art and Craft Education at
Elementary School)
22 GSD 311217 Pendidikan Seni Musik (Music 3
Education)
23 GSD 312317 Matematika Dasar (Basic 3 3
Mathematics)
24 GSD 313117 Pendidikan Seni Tari (Dance 3
Education)
25 GSD 314317 Statistika Pendidikan (Educational 3 3
Statistics)
26 GSD 315317 Perspektif Global Berwawasan ke-SD- 3 3
an (Global Perspective in Elementary
School)
27 GSD 316317 Sastra Anak SD (Elementary Child 3
Literature)
28 GSD 317417 Skripsi (Thesis) 6 6
29 UNI006317 Kuliah Kerja Nyata (Community 4
Service)
30 GSD 319317 Magang di Sekolah Dasar* 2
(Apprentice in Elementary School*)
31 GSD320317 Kewirausahaan* (Enterpreunership)*) 2 2
32 GSD 321317 Pendidikan Lintas Budaya* 2 2
(Multiculture Education) *)
33 GSD 322317 Studi Budaya Sumatera* Selatan 2 2
(Study of South Sumatera Culture*)
34 GSD 323317 Pengembangan Permainan** Saintifik 3 3
(Scientific Game Development) **)
35 GSD 324317 Pendidikan Inklusi** (Inclution 2 2
Education) **)
36 GSD 325317 Pertujukan Seni Terpadu SD** 3 3
(Integrated-Art Performace) **)
37 GSD 326317 Pelibatan Orang Tua dalam 2 2
Pendidikan**(Parent Involvement in
Education) **)
38 GSD 327317 English for Young Learners**) 2 2
39 GSD 328317 Pendidikan Kepemimpinan** 2 2
(Leadership Education) **)
40 GSD 329317 Pengembangan Media** Berbasis 3 3
ICT) (ICT based media
development)**)
41 GSD 330317 Karya Tulis Ilmiah Populer**) 2 2
(Scientific papers)
42 GSD 331317 Sains dalam kehidupan SD** (Science 2 2
in primary school life) **)
43 GSD 332317 Pengembangan Bakat dan Minat Anak 2 2
SD ** (Development of Children’
Aptitutes and Interest) **)
44 GSD 401117 Pembelajaran PKn Kelas Rendah SD 3 3
(Teaching of Civics in Lower Grade
Classes)
241
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
45 GSD 402217 Pembelajaran IPS Kelas Rendah SD 3 3
(Teaching Social Studies in
Elementary School)
46 GSD 403217 Pembelajaran IPA Kelas Rendah SD 3 3
(Teaching Science in Lower Grade of
Elementary School)
47 GSD 404217 Pembelajaran Matematika Kelas 3 3
Rendah SD (Teaching Mathematics in
Lower Grade of Elementary School)
48 GSD 405217 Pembelajaran PKn Kelas Tinggi SD 3 3
(Teaching Civics in Higher Grade of
Elementary School)
49 GSD 406217 Pembelajaran IPS Kelas Tinggi SD 3 3
(Teaching Social Studies in Higher
Grade of Elementary School)
50 GSD 407217 Pemb. Bahasa dan Sastra Indonesia 3
Kelas Rendah SD (Teaching
Language and Literature in Lower
51 GSD 408217 Pembelajaran IPA Kelas Tinggi SD 3 3
(Teaching Social Studies in Higher
52 GSD 409217 Pembelajaran Matematika Kelas 3 3
Tinggi SD (Teaching Mathematic in
Higher Grade of Elementary School)
53 GSD 410217 Pemb. Bahasa dan Sastra Indonesia 3 3
Kelas Tinggi (Teaching Indonesian
Language and Literature)
54 GSD 411317 Telaah Kurikulum SD (Analysis of 3 3
Elementary School Curriculum)
55 GSD 412217 Strategi Pembelajaran SD 3 3
(Instructional Strategies in
Elementary School)
56 GSD 413217 Media dan Teknologi Pembelajaran 3 3
(Instructional Media and Technology)
57 GSD 414317 Asesmen Pembelajaran (Learning 3
Assessment)
58 GSD 415117 Pendidikan Kepramukaan (Scouting 2
Education)
59 GSD 416217 Penelitian Tindakan Kelas (Classroom 3 3
Action Research)
60 GSD 417317 Metodologi Penelitian Pendidikan 3
(Educational Research Methodology)
61 GSD 418417 Pengembangan Penerapan Perangkat 4 4
Pembelajaran (Instructional Design
Development)
JUMLAH 144 0 4 24 4 2 0 4 6
KETERANGAN:
** MATA KULIAH PILIHAN WAJIB (Mahasiswa diwajibkan mengambil 9 SKS dari Mata Kuliah Pilihan
Wajib yang ditawarkan)

SEMESTER 1
242

1 UNI 001117 Pendidikan Agama (Religion Education) 2
2 UNI 003117 Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) 2
3 UNI 005217 Bahasa Inggris (English) 2
4 GIP 201117 Pengantar Pendidikan (Introduction to Education) 2
5 GSD 301117 Konsep Dasar IPS SD (Primary School of Social Studies Concepts) 3
6 GSD 303117 Struktur Bahasa Indonesia (Indonesian Language Structure) 3
7 GSD 304117 Konsep Dasar Biologi dalam IPA SD (Basic Concept of Biology in 3
Elementary Science)
8 GSD 305117 Aritmatika (Arithmatics) 3
JUMLAH 20 sks
SEMESTER 2
1 UNI 002117 Pancasila (Pancasila) 2
2 UNI 004117 Bahasa Indonesia (Indonesian Language) 2
3 GSD 415117 Pendidikan Kepramukaan (Scouting Education) 2
4 GIP 202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan (Education Development and 2
History)
5 GSD 306117 Pendidikan Karakter ( Character Educational) 2
6 GSD 307117 Keterampilan Berbahasa Indonesia (Indonesian Language Skills) 2
7 GSD 308117 Konsep Dasar Fisika dalam IPA SD (Basic Concept of Physics in 3
8 GSD 309117 Geometri dan Pengukuran (Geometry and Measurement) 3
9 GSD 401117 Pembelajaran PKn Kelas Rendah SD (Teaching of Civics in Lower 3
Grade Classes)
10 GSD 313117 Pendidikan Seni Tari (Dance Education) 3
JUMLAH 24 sks
SEMESTER 3
1 GIP 203117 Perkembangan Peserta Didik (Learners Development) 3
2 GSD 310217 Pendidikan Seni Rupa dan Prakarya SD (Art and Craft Education at 3
Elementary School)
3 GSD 402217 Pembelajaran IPS Kelas Rendah SD (Teaching Social Studies in 3
Elementary School)
4 GSD 403217 Pembelajaran IPA Kelas Rendah SD (Teaching Science in Lower 3
5 GSD 404217 Pembelajaran Matematika Kelas Rendah SD (Teaching Mathematics 3
in Lower Grade of Elementary School)
6 GSD 407217 Pem. bahasa dan sastra indonesia kelas rendah SD (Teaching 3
Language and Literature in Lower Grade of Elementary School)
7 GSD 311217 Pendidikan Seni Musik (Music Education) 3
8 GBM 412217 Strategi Pembelajaran SD (Instructional Strategies in Elementary 3
School)
JUMLAH 24 sks
SEMESTER 4
1 GIP 204217 Belajar dan Pembelajaran (Teaching and Learning) 3
2 GSD 405217 Pembelajaran PKn Kelas Tinggi SD (Teaching Civics in Higher 3
3 GSD 406217 Pembelajaran IPS Kelas Tinggi SD (Teaching Social Studies in 3
4 GSD 408217 Pembelajaran IPA kelas tinggi SD (Teaching Social Studies in 3
5 GSD 409217 Pembelajaran Matematika kelas tinggi SD (Teaching Mathematic in 3
6 GSD 410217 Pemb. Bahasa dan Sastra Indonesia kelas tinggi SD (Teaching 3
Indonesian Language and Literature in Higher Grade of Elementary
School)
243
7 GSD 413217 Media dan teknologi pembelajaran (Instructional Media and 3

Technology)
8 GSD 416217 Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) 3
JUMLAH 24 sks
SEMESTER 5
1 GSD 302317 Bimbingan dan Konseling (Guidance and Counceling) 3
2 GSD 312317 Matematika Dasar (Basic Mathematics) 3
3 GIP 205317 Filsafat Pendidikan (Educational Phyloshopy) 2
4 GSD 314317 Statistika Pendidikan (Educational Statistics) 3
5 GSD 411317 Telaah Kurikulum SD (Analysis of Elementary School Curriculum) 3
6 GSD 417317 Metodologi penelitian pendidikan (Educational Research 3
Methodology)
7 GSD 323317 Pengembangan Permainan Saintifik** (Scientific Game 2
Development) **)
8 GSD 324317 Pendidikan Inklusi** (Inclution Education)**) 2
9 GSD 325317 Pertunjukkan seni terpadu SD** (Integrated-Art Performace) **) 2
10 GSD 326317 Pelibatan Orang Tua dalam Pendidikan** (Parent Involvement in 2
Education) **)
11 GSD 327317 English for young learners**) 2
12 GSD 328317 Pendidikan kepemimpinan** (Leadership Education) **) 2
JUMLAH 22 sks
SEMESTER 6
1 GIP 206317 Manajemen Sekolah Dasar (Primary School Management) 3
2 GSD 315317 Perspektif Global Berwawasan Ke-SD-an (Global Perspective in 3
Elementary School)
3 GSD 316317 Sastra Anak SD (Elementary Child Literature) 3
4 GSD 414317 Asesmen Pembelajaran (Learning Assessment) 3
5 GSD 318317 Kuliah Kerja Nyata (Community Service) 4
6 GSD 319317 Magang di Sekolah Dasar* (Apprentice in Elementary School*) 2
7 GSD 320317 Kewirausahaan* (Enterpreunership) * ) 2
8 GSD 321317 Studi Pendidikan Lintas Budaya* (Multiculture Education) *) 2
9 GSD 322317 Studi budaya sumatera selatan* (Study of South Sumatera Culture*) 2
10 GSD 329317 Pengembangan Media Berbasis ICT)** (ICT-based media 2
development**)
11 GSD 330317 Karya Tulis Ilmiah Populer** (saintific papers**) 2
12 GSD 331317 Sains dalam kehidupan SD** (Science in primary school life) **) 2
13 GSD 332317 Pengembangan Bakat dan Minat Anak SD** (Development of 2
Children’s Aptitutes and Interest) **)
JUMLAH 20 sks
SEMESTER 7
1 GSD 418417 Pengembangan Penerapan Perangkat Pembelajaran (Instructional 4
Design Development)
JUMLAH 4 sks
SEMESTER 8
1 GSD 317417 Skripsi (Thesis) 6
JUMLAH 6 sks
KETERANGAN:
yang ditawarkan)
244

UNI 001117 Pendidikan Agama (Religion Education) 2 sks
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep ketuhanan dalam islam; hakikat manusia dalam pandangan islam;
hukum, hak asasi manusia dan demokrasi dalam islam; etika, moral dan akhlak; iptek dan seni dalam Islam,
ibadah dan muamalah, kerukunan antarumat beragama, masyarakat madani dan kesejahteraan umat,
kebudayaan Islam, dan sistem politik Islam.
UNI 002117 Pancasila (Pancasila) 2 sks
Mata kuliah ini menjelaskan landasan dan tujuan pendidikan Pancasila yang benar menurut ilmu
pengetahuan, sejarah kebangsaan Indonesia, pancasila sebagai sistem filsafat, etika politik, idiologi nasional,
meninjau Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia, UUD negara Republik Indonesia dan
Pancasila sebagai pradigma berkehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
UNI 003117 Pendidikan kewarganegaraan (Civics) 2 sks
Mata Kuliah inimempelajari hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara yang meliputi hak asasi manusia, bela negara, demokrasi, wawasan nusantara, ketahanan
nasional, serta politik strategi nasional.
UNI 104117 Bahasa Indonesia (Indonesian Language) 2 sks
Mata kuliah bahasa Indonesia sebagai MPK menekankan keterampilan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar dalam ranah membaca, berbicara, menyimak, menulis dan surat menyurat.
UNI 005117 Bahasa Inggris (English) 2 sks
Mata kuliah ini melatih Intergrated English language skills (the focus is on reading) dan English
components (grammar, vocabolary, and pronunciation).
GIP 201117 Pengantar Pendidikan (Introduction to Education ) 2 sks
Mata kuliah ini mengkaji tentang pengantar pendidikan yang mempelajari hakikat manusia dan
perkembangannya, pengertian dan unsur-unsur pendidika, landasan da asas-asas pendidikan serta
penerapannya, perkiraan dan antisipasi terhadap masyarakat masa depan, pengertian, fungsi dan jenis
lingkungan pendidikan, aliran-aliran pendidikan, permasalahan pendidikan, sistem pendidikan nasional,
pendidikan dan pembangunan.
GIP 202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan (Education Development and 2 sks
History)
Mata kuliah ini mengkaji tentang sejarah dan perkembangan pendidikan, mahasiswa memiliki kemampuan
mengetahui perkembangan pendidikan di beberapa wilayah termasuk Indonesia sejak masa kuno hingga
modern, memahami secara kritis karakteristik perkembangan pendidikan setiap masa di wilayah tertentu,
menganalisis fakta-fakta sejarah pendidikan yang memiliki peranan penting dalam perubahan kehidupan
umat manusia, serta menganalisis sejarah dan perkembangan pendidikan dari masa ke masa.
GIP 203117 Perkembangan Peserta Didik (Learners Development) 3 sks
Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan potensi peserta didik usia SD/MI melalui pembahasan pengertian
prinsip, karakteristik, aspek perkembangan peserta didik, serta penerapan teknik (non tes) untuk memahami
peserta didik sehingga dapat digunakan untuk merancang kegiatanmengembangkan potensi serta mengatasi
kesulitan belajar peserta didik usia SD/MI.
GIP 204217 Belajar dan Pembelajaran (Teaching and Learning) 3 sks
Mata kuliah ini mengkaji dan menjelaskan hakikat belajar dan pembelajaran dari berbagai teoriyang banyak
mempengaruhi pemikiran tentang proses pembelajaran, antara lain teori belajar Behaviorisme, Kognitivisme,
dan Humanisme serta teori pikiran. Dari teori-teori tersebut ditelaah sejumlah model pembelajaran, prinsip-
prinsip dan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses dan hasil pembelajaran.
Disamping itu, dipelajari juga masalah-masalah belajar dan faktor penyebabnya,untuk memperkuat
pemahaman dan memperluas wawasan mahasiswa calon guru dalam melaksanakan tugas profesional sebagai
pendidik dan pembimbing siswa belajar.
GIP 205317 Filsafat Pendidikan (Educational Philosophy) 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang ilmu filsafat yang terdiri dari epistimologi, ontology, aksiologi dalam
pendidikan. Ilmu tersebut selanjutnya diaplikasikan dalam pendidikan Sekolah Dasar.
GIP 206317 Manajemen Sekolah Dasar (Primary School Management) 2 sks
Mata Kuliah Manajemen Sekolah Dasar membahasas tentang konsep dasar manajemen sekolah, prinsip-
prinsip manajemen sekolah, khususnya manajemen di sekolah dasar. Mahasiswa dapat memahami
pentingnya manajemen sekolah dasar, pengertian manajemen sekolah dasar, karakteristik sekolah dasar ang
baik, manajemen sebagai sebuah proses kegiatan manajemen di sekolah dasar, mampu mengimple-
mentasikan teori, dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan secara
efektif dan efisien.
GSD 301117 Konsep Dasar IPS SD (Primary School of Social Studies Concepts) 3 sks
Mata kuliah ini membahas tentang kebutuhan dan layanan bimbingan bagi anak SD, hakikat bimbingan dan
245
konseling, memahami tujuan, asas, dan prinsip bimbingan dan konseling, jenis layanan yang dibutuhkan
anak SD serta mampu memberikan layanan yang dibutuhkan anak SD.
GSD 302317 Bimbingan dan Konseling (Guidance and Counceling) 3 sks
Mata kuliah ini memformulasikan program penanganan peserta didik yang mengalami masalah kesulitan
belajar di SD.
GSD 303117 Struktur Bahasa Indonesia (Indonesian Language Structure) 3 sks
Mata kuliah ini membahas tentang ruang lingkup pemahaman struktur bahasa sebagai Ilmu, obyek bahasa,
tataran bahasa tentang fonologi, tataran bahasa tentang morfologi, tataran bahasa tentang Sintaksis, tataran
bahasa tentang Etimologi, tataran bahasa tentang Semantik dan Sejarah dan Aliran bahasa.
GSD 304117 Konsep Dasar Biologi dalam IPA SD (Basic Concept of Biology in 3 sks
Elementary Science)
Mengkaji mengenai ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup,makhluk hidup dan lingkungannya,
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup, sistem organ tubuh manusia dan hewan, struktur dan fungsi
bagian tumbuhan, tumbuhan hijau, rangkaian dan alat panca indra, makanan dan alat pencernaan, serta
adaptasi dengan lingkungan..
GSD 305117 Aritmatika (Arithmatics) 3 sks
Mata kuliah ini membahas tentang himpunan, persamaan dan pertidaksamaan, relasi dan fungsi, numerasi
bilangan bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan pecahan beserta macam – macam operasi dan sifat – sifat
operasi aritmatika nya, keterbagian, FPB, KPK, penalaran matematika, dan aritmatika sosial , yang meliputi
mata uang, tabanas, uang dan perdagangan.
GSD 306117 Pendidikan Karakter (Character Education) 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang pentingnya pendidikan karakter, yang meliputi: hakikat pendidikan
karakter; tujuan, fungsi, dan media pendidikan karakter; nilai-nilai pembentukan karakter dan proses
pendidikan karakter. Strategi pelaksanaan pendidikan karakter meliputi: strategi kegiatan pembelajaran;
pengembangan budaya sekolah dan pusat kegiatan belajar; kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler; kegiatan
keseharian di rumah dan masyarakat; bentuk penilaian keberhasilan dari pendidikan karakter.
GSD 307117 Keterampilan Berbahasa Indonesia (Indonesian Language Skills) 2 sks
Mata kuliah ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak, keterampilan membaca,
keterampilan berbicara, keterampilan menulis, apresiasi sastra mahasiswa secara reseptif dan produktif.
GSD 308117 Konsep Dasar Fisika dalam IPA SD (Basic Concept of Physics in 3 sks
Mata kuliah ini membahas, mendeskripsikan,mempraktikkan, tentang topik-topik besaran dan satuan, Gerak,
Usaha, Gaya dalam zat cair, suhu,panas ( Kalor),sifat-sifat udara, pesawat sederhana, Bunyi, Cahaya, Listrik,
dan kemagnetan, serta dapat menerapkannya dalam proses pembelajaran IPA SD.
GSD 309117 Geometri dan Pengukuran (Geometry and Measurement) 3 sks
Mata kuliah ini mengkaji tentang geometri dan pengukuran yang meliputi: titik, garis sudut, dan kurva,
konsep bangun datar, sifat-sifat bangun datar, Phytagoras, simetri, lingkaran, tempat kedudukan lingkaran,
transformasi, pelukis bangun datar, konsep bangun ruang, unsur-unsur bangun ruang, melukis bangun ruang,
konsep pengukuran: panjang, luas, volum, kapasitas, berat, waktu, suhu, debit, dan sistem koordinat
GSD 401117 Pembelajaran PKn Kelas Rendah SD (Teaching of Civics in Lower 3 sks
Grade Classes)
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan berbagai macam materi pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan terutama yang terdapat di dalam kurikulum PKn SD secara kreatif dan inovatif.
GSD 310217 Pendidikan Seni Rupa dan Prakarya SD (Art and Craft Education at 3 sks
Elementary School)
Mata Kuliah Seni Rupa dan Kriya membahas tentang konsep seni dan pendidikan seni di Sekolah Dasar;
pendekatan, metode dan evaluasi pembelajaran Seni Rupa; Kajian Kurikulum Pendidikan Seni Rupa di SD;
Perkembangan Seni Rupa anak-anak; praktek berkarya Seni Rupa dua dimensi dan tiga dimensi; praktek
pembelajaran kritik dan apresiasi; serta perencanaan dan penyelengaraan pameran.
GSD 402217 Pembelajaran IPS Kelas Rendah SD (Teaching Social Studies in 3 sks
Elementary School)
Mata kuliah ini mengantarkan mahasiswa untuk menguasai subtansi dan cakupan materi ajar IPS SD dalam
kurikulum dan buku paket, pendekatan tematik, berbagai metode, media dan sumber, mendesain dan
memproduksi media, membuat berbagai bentuk evaluasi hasil belajar, merancang rencana pelaksanaan
pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran dalam bentuk simulasi pada kelas rendah SD kelas 1-3.
GSD 403217 Pembelajaran IPA Kelas Rendah SD (Teaching Science in Lower Grade 3 sks
of Elementary School)
Mahasiswa mampu menjelaskan silabus pelajaran IPA di sekolah dasar, merancang RPP dan mekukan
246
simulasi pembelajaran dalam peerteaching di kelas-kelas rendah sekolah dasar kelas 1-3.
GSD 404217 Pembelajaran Matematika Kelas Rendah SD (Teaching Mathematics in 3 sks
Lower Grade of Elementary School)
Matakuliah ini disajikan di semester III, berbobot 4 sks, mengkaji kurikulum SD yang terkait dengan
matematika, Model Pembelajaran Matematika, teori belajar matematika SD, mengkaji materi matematika
SD kelas 1 s.d 6 (konsep bilangan dan operasinya, pembelajaran geometri, pembelajaran pengukuran),
GSD 405217 Pembelajaran PKn Kelas Tinggi SD (Teaching Civics in Higher Grade 3 sks
of Elementary School)
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan berbagai materi pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan terutama yang terdapat di dalam kurikulum PKn SD secara kreatif dan inovatif.
GSD 406217 Pembelajaran IPS Kelas Tinggi SD (Teaching Social Studies in Higher 3 sks
Mata kuliah ini mengantarkan mahasiswa untuk menguasai subtansi dan cakupan materi ajar IPS SD dalam
kurikulum dan buku paket, pendekatan tematik, berbagai metode, media dan sumber, mendesain dan
memproduksi media, membuat berbagai bentuk evaluasi hasil belajar, merancang rencana pelaksanaan
pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran dalam bentuk simulasi pada kelas Tinggi SD kelas 4-6.
GSD 407217 Pemb.Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas Rendah SD (Teaching 3 sks
Language and Literature in Lower Grade of Elementary School)
Mata kuliah ini membahas konsep pembelajaran dan pemerolehan bahasa, pendekatan, metode,dan teknik
pembelajaran membaca, menulis permulaan, sastra anak, evaluasi, serta media pembelajaran.
GSD 408217 Pembelajaran IPA Kelas Tinggi SD (Teaching Social Studies in Higher 3 sks
Mahasiswa mampu menjelaskan silabus pelajaran IPA di sekolah dasar, merancang RPP dan mekukan
simulasi pembelajaran dalam peerteaching di kelas-kelas Tinggi sekolah dasar kelas 4-6.
GSD 409217 Pembelajaran Matematika Kelas Tinggi SD (Teaching Mathematic in 3 sks
Matakuliah ini disajikan di semester IV, berbobot 3 sks, , Mengkaji silabus dan RPP , menyusun silabus dan
RPP(tentang bilangan dan operasinya, geometri dan pengukuran, statistika), praktik membuat alat peraga
matematika, praktik membuat penilaian proses dan hasil belajar matematika dan praktik mengajar (peer
teaching),
GSD 311217 Pendidikan Seni Musik (Music Education) 3 sks
Mata kuliah ini mengkaji tentang pengenalan konsep dasar antropologis yang mencakup pengertian, ruang
lingkup, contoh dan penggunaan irama pada beberapa lagu anak, konsep dasar birama yang meliputi
pengertian, jenis contoh penggunaan birama pada beberapa lagu anak, konsep dasar tentang notasi yang
meliputi pengertian, jenis, ruang lingkup dan contoh penggunaan intonasi pada lagu anak, serta konsep dasar
penciptaan lagu anak.
GSD 321217 Pemb. Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas Tinggi SD (Teaching 3 sks
Indonesian Language and Literature)
Mata kuliah ini menganalisis kurikulum dan menyusun rencana pembelajaran, melakukan simulasi
pembelajaran membaca dan menulis permulaan di kelas 4, 5, dan 6 SD, serta mengisi IPKG 1 dan 2.
GSD 312317 Matematika Dasar (Basic Mathematics) 3 sks
Mata kuliah ini mengkaji tentang hakikat matematika; himpunan; logika penalaran dalam matematika;
persamaan, fungsi, dan grafik fungsi linear; persamaan, fungsi, dan grafik fungsi kuadrat; Pemecahan
masalah matematika, Permutasi, Kombinasi, dan Peluang, dan Pengenalan Trigonometri.
GSD 313117 Pendidikan Seni Tari (Dance Education 3 sks
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami pengertian dasar dan fungsi seni tari di sekolah dasar,
konsep, sifat, fungsi seni tari di sekolah dasar, perkembangan artistik seni tari di sekolah dasar,
mempraktekankegiatan apresisasi seni tari di sekolah dasar, berkarya seni tari sekolah dasar, menyusun
rencana dan menyelenggarakan pameran seni tari sekolah dasar, mengembangkan model-model
pembelajaran dan evaluasi seni tari sekolah dasar.
GSD 314317 Statistika Pendidikan (Educational Statistics) 3 sks
Mata kuliah Statistika ini untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman akan kegunaan statistika dalam
penelitian pendidikan serta memampukan mereka untuk melakukan kajian-kajian terhadap data-data
statistika untuk membuat kesimpulan-kesimpulan. Kemampuan dan pengalaman ini diharapkan dapat
digunakan oleh mereka dalam melakukan analisis data untuk kepentingan penelitian dalam penulisan skripsi
ataupun dalam menerapkannya untuk kepentingan peningkatan kualitas pembelajaran.
GSD 315317 Perspektif Global berwawasan Ke-SD-an (Global Perspective in 3 sks
Elementary School)
Mata kuliah ini memberi kompetensi kepada mahasiswa agar mampu mengkaji aspek global/internasional
247
dari konsep, tema, isu, masalah dalam ilmu-ilmu sosial dan Humaniora untuk mengembangkan perspektif
global bagi calon guru SD/MI dalam mengembangkan materi pendidikan IPS, dalam bentuk tanggap
terhadap dinamika perkembangan nasional dan global, menunjukkan kepekaan terhadap fenomena yang
berkembang di masyarakat, menganalisis informasi dan fenomena yang berkembang di lingkungan sekitar
atau dalam masyarakat.
GSD 316317 Sastra Anak SD (Elementary Child Literature) 3 sks
Mata Kuliah Sastra Anak ini merupakan mata kuliah yang memberikan pengetahuan dan keterampilan tentang
hakikat sastra anak, macam/bentuk sastra anak, merancang pembelajaran sastra anak dan simulasi
pembelajaran sastra anak dengan teman sejawat melalu peerteaching.
GSD 317417 Skripsi (Thesis) 6 sks
Mata kuliah ini membahas tentang semua unsur yang termasuk dalam penelitian mahasiswa secara utuh
dalam skripsi sampai siap diujikan dalam seminar di depan forum.
GSD 411317 Telaah Kurikulum SD (Analysis of Elementary School Curriculum) 3 sks
Mata kuliah ini meliputi teori dan praktik menelaah kurikulum yang bertujuan memberikan kompetensi
kepada mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang memadai tentang konsep dasar, pendekatan, asas-asas,
komponen kurikulum. Dapat membandingkan berbagai kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia.
Menjelaskan tentang KTSP yang meliputi: Landasan, Karakteristik, Kompetensi Kelulusan dan Standar Isi,
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, serta Merancang Indikator Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
GSD 412217 Strategi Pembelajaran SD (Instructional Strategies in Elementary School) 3 sks
Mata kuliah ini membahas tentang pemahaman konsep dasar perencanaan pembelajaran, prinsip dasar
pembelajaran, disain perencanaan pembelajaran. Langkah-langkah penyusunan perencanaan pembelajaran
untuk berbagai kebutuhan lembaga pendidikan.
GSD 413217 Media dan Teknologi Pembelajaran (Instructional Media and 3 sks
Technology)
Mata kuliah ini membahas secara mendalam tentang konsep media dan teknologi pembelajaran, khususnya
di sekolah dasar. Oleh sebab itu, materi mata kuliah ini pada dasarnya adalah konsep-konsep teoretis dan
praktis media dan teknologi pembelajaran. Isi pokok mata kuliah ini meliputi: konsep dasar media dan
teknologi pembelajaran; keterbacaan visual sebagai dasar media pembelajaran, media grafis, gambar,
fotografi; media proyeksi; media audio, media audio dan visual; media dua dan tiga dimensi; media berbasis
lingkungan; media berbasis komputer; serta workshop dalam merancang, membuat, dan menggunakan
media dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.
GSD 414317 Asessmen Pembelajaran (Learning Assessment) 3 sks
Mata kuliah ini membahas penilaian hasil belajar siswa merupakan tugas pokok seorang calon guru sebagai
konsekuensi logis dari perencanaan pembelajaran yang telah disusun setiap awal semester, pembahasan
secara lengkap mahasiswa dapat menjelaskan pengertian tes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi dalam
pembelajaran. Mata kuliah ini membahas tentang alat ukur non tes sebagai alat ukur, membahas tentang
bagaimana cara mengolah hasil belajar yang diperoleh dari tes maupun non-tes, membahas tentang validitas
dan reliabilitas alat ukur, membahas tentang pemberian nilai dan tindak lanjut.
GSD 415117 Pendidikan Kepramukaan (Scouting Education) 2 sks
Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa tentang prinsip dasar, metode kepramukaan, melakukan
kegiatan menarik dan menantang, berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, melakukan kegiatan di
alam terbuka.
GSD 416217 Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) 3 sks
Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep penelitian pendidikan khususnya dalam lingkup
pendidikan dasar baik penelitian kuantitatif maupun penelitian kualitatif. Oleh sebab itu, materi mata kuliah
ini pada dasarnya adalah konsep-konsep teoretis dan praktis pelaksanaan penelitian pendidikan dari tahap
perumusan masalah hingga analisis dan interpretasi hasil penelitian. Isi pokok mata kuliah ini meliputi: (1)
konsep dasar penelitian pendidikan, (2) ragam penelitian pendidikan, (3) konsep dasar dan proses
pelaksanaan penelitian kuantitatif, (4) konsep dasar dan proses pelaksanaan penelitian kualitatif. (5) konsep
dasar dan pelaksanaan PTK, dan (6) strategi menyusun proposal dan laporan penelitian. Dengan mempelajari
mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep penelitian pendidikan dan mampu
menyusun serta melaksanakan penelitian di bidang pendidikan pada akhir masa studi dan kelak pada saat di
lingkungan persekolahan.
GSD 417317 Metodologi Penelitian Pendidikan (Educational Research 2 sks
Methodology)
Mata kuliah ini menanamkan konsep dasar dan pelaksanaan penelitian dan strategi menyusun proposal dan
laporan penelitian. Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep
penelitian dan mampu menyusun serta melaksanakan penelitian pada akhir masa studi dan kelak pada saat di
lingkungan persekolahan.
248
GSD 418417 Pengembangan Penerapan Perangkat Pembelajaran (Instructional 4 sks

Design Development)
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengiplementasikan teori-teori pembelajaran ke dalam situasi yang real/
sekolah.
UNI 006317 Kuliah Kerja Nyata (Community Service) 4 sks
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengenalkan mahasiswa secara nyata pada lapangan dengan melakukan
kerjanyata seperti bakti sosial, pengenalan budaya, pendekatan agama, dan lingkungan sekolah dasar.
GSD 319317 Magang di Sekolah Dasar* (Apprentice in Elementary School*) 2 sks
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengenalkan mahasiswa secara nyata dengan sekolah dasar yang terkait
dengan mata kuliah berlatar belakang ke-SD-an antara lain Pembelajaran bahasa Kelas Tinggi dan Rendah,
IPA Tinggi dan Rendah, Matematika Kelas tinggi dan Rendah, Matematika Tinggi dan Rendah dan
IPS/PKN kelas Tinggi dan Rendah. Kegiatan mahasiswa dimulai dari observasi sekolah, kelas dan simulasi
pembelajaran di dalam kelas.
GSD320317 Kewirausahaan * (Enterpreunership) *) 2 sks
Mata kuliah bertujuan untuk memiliki kompetensi memahami, menguasai konsep dasar kewirausahaan, dan
dapat mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha, menerapkan jiwa kepemimpinan, trampil
merencanakan, mengelola usaha kecil/mikro, dan mengaplikasikannya dalam kegiatan pengabdian kepada
masyarakat dan dalam praktik pembelajaran di SD.
GSD 321317 Pendidikan Lintas Budaya* (Multiculture Education) *) 2 sks
Mata kuliah ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa calon guru untuk menggali pengetahuan dan
pengalaman di sekolah dasar negara yang dituju serta menerapkan pengetahuan dan pengalaman yang sudah
mereka miliki dari perguruan tinggi asal (PGSD).
GSD 322317 Studi Budaya Sumatera Selatan* (Study of South Sumatera 2 sks
Culture*)
Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan pengalaman seni budaya yang ada di Sumatera Selatan.
Mahasiswa mampu mengenali seni budaya di Sumatera Selatan melalui kegiatan observasi.
GSD 323317 Pengembang Permainan SaintIfik** (Scientific Game 3 sks
Development)**)
Mata kuliah ini membahas tentang berbagai konsep permainan edukatif sains. Mahasiswa diharapkan
memiliki kemampuan dalam memahamai konseptual permainan saintifik secara tepat, memiliki keterampilan
dalam menerapkan permainan santifik secara efektif.
GSD 324317 Pendidikan Inklusi** (Inclution Education) **) 2 sks
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami hakikat anak berkebutuhan khusus,hakikat layanan,
klasifikasi anak berkebutuhan khusus, karakteristik anak berkubutuhan khusus,layanan pendidikan anak
berkebutuhan khusus,layanan pendidikan anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar.
GSD 325317 Pertunjukkan Seni Terpadu SD** (Integrated-Art Performace) **) 3 sks
Mata kuliah ini membekali mahasiswa pada pengetahuan menejemen pertunjukan seni terpadu meliputi seni
tari, drama, musik dan rupa, serta praktik seni terpadu meliputi seni tari, drama, musik dan rupa.
GSD 326317 Perlibatan Orang Tua dalam Pendidikan** (Parent Involvement in 2 sks
Education **)
Mata kuliah ini membekali mahasiswa mengembangkan gagasan-gagasan nyata untuk menciptakan dan
menerapkan kelas yang melibatkan orang tua dan masyarakat yang mendukung kemandirian, kreativitas dan
kemampuan memecahkan masalah. Mata kuliah ini akan menjelaskan gambaran peran para guru beserta
keluarga dalam menerapkan konsep kelas yang berpusat pada anak, serta metode-metode tertentu untuk
melibatkan orang tua/keluarga dalam pendidikan anak-anak, mendiskusikan cara-cara untuk membangun
rasa bermasyarakat di kelas dan sekolah, merinci metode-metode untuk mengamati, mencatat, melaporkan
perkembangan anak, menampilkan keseluruhan bagian dengan cara membahas bagaimana merencanakan
metodologi yang sesuai bagi anak-anak, menyuguhkan pandangan umum lingkungan pembelajaran dan
membahas pusat kegiatan secara terperinci yang terdiri dari kegiatan seni, balok, memasak, pertunjukan
drama, membaca, matematika, berhitung, musik dan kegiatan di alam terbuka, permainan pasir dan air serta
IPA dan budaya yang ada di Indonesia.
GSD 327317 English for Young Learners **) 2 sks
Mata kuliah ini mengantarkan mahasiswa mengintegrasikan ke-4 ketrampilan berbahasa Inggris (L, S, W, R)
dalam satu semester perkuliahan pada tingkat basic yang menekankan pada pengaplikasian penguasaan
struktur lanjutan Bahasa Inggris untuk pengajaran Bahasa Inggris di SD dan penguasaan teknik-teknik
lanjutan pengajaran Bahasa Inggris di SD.
GSD 328317 Pendidikan Kepemimpinan** (Leadership Education) **) 2 sks
Mata kuliah Pendidikan Kepemimpinan membahas tentang kepemimpinan agar mahasiswa memahami dan
menghayati urgensi mata kuliah kepemimpinan dan manajemen, memiliki pengenalan, pengetahuan dan
249
pemahaman yang positif terhadap kepemimpinan. Mahasiswa memiliki sikap dan persepsi yang positif
terhadap mata kuliah kepemimpinan, dan memperoleh, mengintegrasikan, memperluas dan menggunakan
teori-teori kepemimpinan dan manajemen dalam menyelesaikan masalah-masalah pendidikan, terutama di
sekolah dasar.
GSD 329317 Pengembangan Media Berbasis ICT ** (ICT Based Media Development) 2 sks
**)
Mata kuliah ini membahas tentang pengembangan media dan inovasi pembelajaran berbasis ICT, yang
dimulai dari dasar media dan inovasi pembelajaran, desain, pengembangan dan produksi media
pembelajaran berbasis ICT.
GSD 330317 Karya Tulis Ilmiah Populer ICT** (Scientific papers) **) 2 sks
Mata kuliah ini membahasa hakikat karya ilmiah, hakikat karya ilmiah populer, membedakan karya ilmiah
populer dengan karya ilmiah lainnya, menyusun karya ilmiah populer.
GSD 331317 Sains dalam kehidupan SD** (Science in primary school life) **) 2 sks
Mata kuliah ini diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan
alam sekitarnya, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-
hari, yang didasarkan pada metode ilmiah. Sains dalam kehidupan SD menekankan pada pengalaman
langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu memahami alam sekitar melalui
proses “mencari tahu” dan “berbuat”, hal ini akan membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman
yang lebih mendalam.
GSD 332317 Pengembangan Bakat dan Minat ** (Development of Children’ Aptitutes 2 sks
and Interest) **)
Mata kuliah ini bertujuan mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut
menunjang proses belajar mengajar di sekolah. Hal ini dilakukan agar proses belajar mengajar di sekolah
dapat berjalan lancar, tertib, dan teratur sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan
sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan. Suatu sekolah terus mengembangkan potensi, minat,
bakat, dan hobi yang dimiliki oleh peserta didik. Sekolah bisa memberikan kesempatan bagi peserta didik
untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan potensi, minat, bakat, dan hobi tersebut.
Sedangkan pengertian ekstrakurikuler adalah kegiatan pelajaran yang diselenggarakan akan diluar jam
pelajaran bisa. Kegiatan ini dilaksanakan pagi hari bagi sekolah-sekolah yang masuk sore. Ekstrakurikuler
dimaksudkan untuk mengembangkan salah satu bidang pelajaran yang diminati oleh sekelompok siswa,
misalnya saja olahraga, kesenia, dan berbagai macam keterampilan serta kepramukaan.
3.3.11 PRODI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
3.3.11.1 VISI
Visi Prodi PG-PAUD FKIP Unsri adalah: “Unggul dalam penguasaan ilmu dan
pelayanan PG-PAUD dengan didukung keunggulan riset, penguasaan informasi dan inovasi
tngkat nasional pada tahun 2025”. Visi ini dimaknai sebagai pencapaian peringkat prodi PG-
PAUD secara nasional, diukurkan berdasrkan lulusan prodi di pasar kerja nasional, banykanya
mahasiswa dari berbagai provinsi yang belajar di prodi PG-PAUD dan kerjasama pendidikan
dengan perguruan tinggi di Indonesia. Keunggulan yang ingin dicapai adalah: 1) publikasi
ilmiah di jurnal nasional terakreditasi atau internasional bereputasi. 2) inovasi dalam
pembelajaran anak usia dini.
3.3.11.2 MISI
Misi prodi PG-PAUD FKIP Unsri adalah
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi prodesional, pedagogik, kepribadian.
Dan sosial di bidang pendidikan anak usia dini.
2. Menghasilkan karya penelitian di bidang pendidikan anak usia dini sebagai
pengembangan teori dan prkatik yang dipublikasikan secara nasional maupun
internasional.
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam upaya mengembangkan pendidikan
anak usia dini
4. Melaksanakan kerjasama dengan stakeholder dan lembaga lain baik regional, nasional,
maupun internasional untuk pengembangan keilmuan pendidikan anak usia dini.
250
3.3.11.3 TUJUAN
Tujuan penyelenggaraan pendidikan guru pendidikan anak usia dini adalah:
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi professional, pedagogic, kepribadian,
dan sosial di bidang pendidikan anak usia dini.
2. Menghasilkan karya penelitian di bidnag pendidikan anak usia dini sebagai
pengembangan teori dan praktik yang dipublikasikan secara nasional maupun
internasional.
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam upaya mengembangkan pendidikan
anak usia dini.
4. Melaksanakan kerjasama dengan stakeholder dan lembaga lain baik regional, nasional,
maupun internasional untuk pengembangan kelimuan pendidikan anak usia dini.

1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religious
moral, dan etika
bernegara, dan kemajuan peradapan berdasarkan Pancasila
nasionalisme serta tanggungjawab pada negara dan bangsa
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
g. Taat hokum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
2. Pengetahuan
a. Menguasai landasan religious, filosofis, yuridis, antropologis, psikologis, pedagogik
PAUD
b. Menguasai perkembangan dan belajar anak usia dini
c. Menguasai konsep hidup sehat, prinsip-prinsip dan teknik pengasuhan untuk
mengoptimalkan potensi perkembangan anak usia dini
d. Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAUD serta pendekatan-pendekatan yang
dapat mengoptimlakan potensi perkembangan anak usia dini
e. Menguasai pembelajaran anak usia dini
f. Menguasai kurikulum PAUD
g. Menguasai asesmen perkembangan anak usia dini dan evaluasi program pembelajaran
di lembaga PAUD
h. Menguasai konsep pengembangan profesionalisme
i. Menguasai pengelolaan penyelenggaraan PAUD
j. Menguasai konsep dan prinsip berkomunikasi pada anak, orang tua dan rekan sejawat
3. Keterampilan Umum (S-1)
251
pengembangan atau implementasian ilmu pengetahuan dan teknologi yang
keahliannya
b. Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuam
menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni
atau laporan tugas akhir, dan menggugahnya dalam laman perguruan tinggi
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
data untuk menjamin kasihan dan mencegah plagiasi
4. Keterampilan Khusus
a. Menyusun perencanaan dan melaksanakan pembelajaran melalui kegiatan bermain
sesuai dengan perkembangan anak, pengetahuan dan teknologi yang dilandasi nilai-
nilai budaya bangsa
b. Mengkonstruksi, memodifikasi, menganalisis, menciptakan secara terstruktur media
pembelajaran (APE) sesuai tahapan perkembangan anak usia dini
c. Mengeksplorasi dan mengekspresikan diri secara kreatifserta berimajinasi dengan
gerakan, music, drama, seni rupa
d. Mengimplementasikan kurikulum di lembaga PAUD
e. Menentukan berbagai alternative pemrcahan masalah anak usia dini secara mandiri
atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat
f. Merencanakan, melaksanakan, menganalisis dan melakukan inovasi pembelajaran
pada bidang PAUD
g. Melakukan pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
h. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan melalui tindakan reflektif
i. Melakukan komunikasi yang efektif dengan anak, teman sejawa, orang tua,
masyarakat, instansi terkait lainnya
j. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi

1. Sikap dan Tata Nilai
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religious
moral, dan etika
bernegara, dan kemajuan peradapan berdasarkan Pancasila
252
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanha air, memiliki
nasioanlisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
k. Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik
l. Mempunyai ketulusan, komitmen, serta kesungguhan hati untuk mengembangkan
sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik
m. Menunjukan sikap sabar dan kasih sayang dalam mendidik anak usia dini
2. Kemampuan Bidang Ilmu Pengetahuan

a. Menguasai landasan religious, filosofis, yuridis, antropologis, psikologis, pedagogik
PAUD
b. Menguasai perkembangan dan belajar anak usia dini
c. Menguasai konsep hidup sehat, prinsip-prinsip dan teknik pengasuhan untuk
mengoptimalkan potensi perkembangan anak usia dini
d. Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAUD serta pendekatan-pendekatan yang
dapat mengoptimlakan potensi perkembangan anak usia dini
e. Menguasai pembelajaran anak usia dini
f. Menguasai kurikulum PAUD
g. Menguasai asesmen perkembangan anak usia dini dan evaluasi program pembelajaran
di lembaga PAUD
h. Menguasai konsep pengembangan profesionalisme
i. Menguasai pengelolaan penyelenggaraan PAUD
j. Menguasai konsep dan prinsip berkomunikasi pada anak, orang tua dan rekan sejawat
3. Kemampuan Bidang Pekerjaan

pengembangan atau implementasian ilmu pengetahuan dan teknologi yang
keahliannya
2) Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuam
menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni
skripsi atau laporan tugas akhir, dan menggugahnya dalam laman perguruan tinggi
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
253
pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
kembali data untuk menjamin kasihan dan mencegah plagiasi
1) Menyusun perencanaan dan melaksanakan pembelajaran melalui kegiatan bermain
sesuai dengan perkembangan anak, pengetahuan dan teknologi yang dilandasi
nilai-nilai budaya bangsa
2) Mengkonstruksi, memodifikasi, menganalisis, menciptakan secara terstruktur
media pembelajaran (APE) sesuai tahapan perkembangan anak usia dini
3) Mengeksplorasi dan mengekspresikan diri secara kreatifserta berimajinasi dengan
4) Mengimplementasikan kurikulum di lembaga PAUD
5) Menentukan berbagai alternative pemrcahan masalah anak usia dini secara mandiri
atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat
6) Merencanakan, melaksanakan, menganalisis dan melakukan inovasi pembelajaran
pada bidang PAUD
7) Melakukan pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
8) Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan melalui tindakan reflektif
9) Melakukan komunikasi yang efektif dengan anak, teman sejawa, orang tua,
masyarakat, instansi terkait lainnya
10) Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi

Nama Mata sks
No. Bahan kajian CP smt
1 Moral, etika, Pendidikan agama 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang 2 1
tanggung Maha Esa dan mampu
jawab, menunjukkan sikap religius
keperibadian, 2. Menjunjung tinggi nilai
kemandirian tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika
2 Moral, etika, Pendidikan 1. Berperan sebagai warga negara 2 1
tanggung kewarganegaraan yang bangga dan cinta tanah air,
jawab, memiliki nasionalisme serta rasa
keperibadian, tanggung jawab pada negara dan
dan bangsa;
kemandirian 2. Menghargai keanekaragaman
lingkungan;
bernegara
254
Nama Mata sks

dan etika akademik
lingkungan;
bernegara;
dan etika akademik
4 Bahasa Bahasa Indonesia 1. Mampu menunjukkan kinerja 2 2
gagasan dan desain
5 Bahasa Bahasa inggris 1. Mampu menunjukkan kinerja 2 2
255
Nama Mata sks

pedidikan
Pancasila.
11 Ilmu Administrasi dan Menguasai konsep dasar kependidikan 3 6
Pendidikan Manajemen yang mencakup Standar administrasi
perencanaan sekolah, (b) implementasi
manajemen sekolah, (c)
sekolah.
12 Metode Anak 1. Menguasai informasi dan 3 6
khusus Berkebutuhan permasalahan-permasalahan
Khusus dalam perkembangan anak usia
dini
2. Menguasai konsep, metode, dan
prosedur pengambilan keputusan
berdasarkan hasil analisis
kebutuhan dan informasi lainnya
yang relevan dalam rangka
penyelesaian masalah
3. Mengidentifikasi permasalahan,
memfasilitasi dalam sistem sosial,
dan nilai-nilai budaya local
4. Menyusun instrument dalam
menganalisis permasalahan anak
5. Melakukan komunikasi,
koordinasi, dan diskusi dengan
stakeholder dalam menggali dan
merumuskan keputusan
13 Konten Konsep Dasar Menguasai landasan religious, 3 1
bidang studi PAUD filosofis, yuridis, antropologis,
pssikologis, dan pedagogik PAUD
14 Psikologi Psikologi 1. Menguasai perkembangan anak 3 1
Perkembangan usia dini dari usia 0-3 tahun
Anak Usia 0-3 2. Menunjukan perkembangan anak
Tahun usia dini dari usia 0-3 tahun
15 Psikologi Psikologi 1. Menguasai perkembangan anak 3 2
Perkembangan usia dini dari usia 4-8 tahun
Anak Usia 4-8 2. Menunjukan perkembangan anak
Tahun usia dini dari usia 4-8 tahun
16 Moral, etika, Perkembangan 1. Menguasai perkembangan nilai, 3 2
tanggung Nilai, Agama, dan agama, dan moral anak usia dari
jawab, Moral Anak Usia 0-6 tahun
keperibadian, Dini 2. Merancang pengembangan nilai,
dan agama, dan moral anak usia 0-6
kemandirian tahun
17 Bahasa Perkembangan 1. Menguasai perkembangan bahasa 3 1
Bahasa Anak anak usia 0-6 tahun
Usia Dini 2. Merancang perkembangan bahasa
256
Nama Mata sks

anak usia dini 0-6 tahun
18 Pembelajaran Perkembangan 1. Menguasai perkembangan 3 3
Matematika Matematika Awal matematika awal untuk anak usia
PAUD Anak Usia Dini 0-6 tahun
2. Merancang pengembangan
matematika awal anak usia dari 0-
6 tahun
19 Konten Perkembangan 1. Menguasai perkembangan sains 3 3
bidang studi Sains Anak Usia untuk anak 0- 6 tahun
Dini 2. Merancang pengembangan sains
untuk anak usia dini
20 Konten Perkembangan 1. Menguasai perkembangan sosial 3 2
bidang studi Sosial Emosional dan emosional untuk anak usia 0-
Anak Usia Dini 6 tahun
2. Merancang pengembangan
matematika awal anak usia dari 0-
6 tahun
21 Konten Pengembangan 1. Mampu mengkaji implikasi 3 4
bidang studi keterampilan pengembangan atau implementasi
AUD ilmu pengetahuam teknologi yang
keahliannya berdasarkan kaidah,
gagasan, desain, atau kritik seni
2. Menentukan berbagai alternative
pemecahan masalah anak usia dini
secara mandiri atau kelompok
untuk pengambilan keputusan
yang tepat
22 Konten Perkembangan 1. Mengembangkan permaninan 3 3
bidang studi Fisik Motorik untuk usia 0-6 tahun untuk
Anak Usia Dini menstimulsi 6 bidang
pengembangan yang meliputi:
kognitif, bahasa, sosial emosional,
nilai agama dan moral, fisik
motoric dan seni
2. Mampu menguasai perkembangan
fisik motorik AUD
3. Menguasai perkembangan fisik
motoric anak usia dini
4. Mampu mengembangkan aspek
fisik motorik pada anak usia dini
5. Menguasai konsep gerakan untuk
anak usia dini
6. Merancang gerakan untuk anak
usia dini sesuai dengan tahapan
usia
7. Menampilkan gerakan untuk anak
usia dini sesuai usia
23 Konten Perawatan anak 1. Menguasai perkembangan dan 3 5
bidang studi Batita belajar anak usia dini
2. Menguasai konsep hidup sehat,
prinsip-prinsip dan teknik
pengasuhan untuk
mengoptimalkan potensi
perkembangan anak usia dini
257
Nama Mata sks

3. Menguasai teori belajar dan
pembelajaran PAUD serta
pendekatan-pendekatan yang
dapat mengoptimlakan potensi
4. Mampu merawat dan melindungi
anak batita
24 Metodik Pedagogi 1. Menguasai landasan religious, 3 6
khusus filosofis, yuridis, antropologis,
psikologis, pedagogik PAUD
2. Memahami konsep, instrumentasi,
dan praktis psikologis pendidikan
3. Menguasai teori belajar dan
pembelajaran
4. Memilih pendekatan dan model
pembelajaran, bahan ajar, dan
penilaian untuk kepentingan
pembelajaran
25 Metodik Kompetensi 1. Menguasai konsep pengembangan 3 3
khusus Profesi Guru profesionalisme
PAUD 2. Menguasai konsep kompetensi
guru PAUD yang meliputi:
kompetensi professional,
kompetensi pedagodik,
kompetensi sosial, dan
kompetensi kepribadian
3. Menunjukan kompetensi sebagai
guru PAUD yang meliputi:
kompetensi professional,
kompetensi pedagogic,
komepetensi sosial, dan
kompetensi kepribadian
26 Metodik Perspekstif 1. Menguasai berbagai 2 1
khusus Kebijakan PAUD permasalahan anak usia dini
secara Lokal dan secara lokal maupun global
Global 2. Menganalisis berbagai
permasalahan anak usia dini
secara local maupun global
3. Menganalisis berbagai perspektif
kebijakan PAUD secara local
maupun global
4. Membuat berbagai alternative
pemecahan masalah anak usia dini
27 Metodik Inovasi 1. Menguasai konsep inovasi 2 6
khusus Pembelajaran pembelajaran PAUD
PAUD 2. Menganalisis inovasi
pembelajaran PAUD
3. Merancang inovasi dalam
pembelajaran PAUD
28 Metodik Pengelolaan 1. Menguasai konsep pengelolaan 3 4
khusus Kelas kelas dan lingkungan belajar anak
usia dini
2. Merancang pengelolaan kelas dan
lingkungan belajar anak usai dini
29 Metodik Pemberdayaan 1. Menguasai konsep komunikasi 2 1
khusus Keluarga dalam yang efektif dengan anak, teman
Pembelajaran sejawat, orang tua,masyarakat,
Anak Usia Dini dan instansi terkait lainnya
258
Nama Mata sks

2. Merancang komunikasi yang
efektif dengan anak, teman
sejawat, orang tua, masyarakat,
instansi terkait lainnya
3. Melaksanakan komunikasi yange
sejawat, orang tua, masyarakat,
30 Metodik Supervisi 1. Menguasai teori, konsep, model, 2 4
khusus metode, dan prosedur supervisi
2. Membuat perencanaan kegiatan
supervise
3. Terampil menggunakan teknik-
teknik yang komunikatif, efisen,
dan efektif dalam
mempresentasikan laporan hasil
supervise
31 Statistik Statistika 1. Menggunakan konsep, metode, 3 5
Penelitian prosedur dan statistic untuk
keperluan dalam bidang PAUD
2. Menguasai konsep, metode, dan
prosedur statistic untuk penulisan
penelitian skripsi
3. Memilih dan menggunakan
metode pengumpulan data dalam
penelitian
32 Metodologi Metode Penelitian Mampu melakukan penelitian 3 6
penelitian pendidikan guru pendidikan anak usia
dini dalam bentuk pengkajian dan
evaluasi pembelajaran PAUD dengan
permasalahan pembelajaran dan
ilmiah;
33 Bahasa Bahasa Inggris Menguasai perkembangan bahasa 2 3
Anak Usia Dini anak usia 0-6 tahun, Merancang
perkembangan bahasa anak usia dini
0-6 tahun
34 Penelitian Skripsi 1. Menunjukan kinerja mandiri, 6 8
pendidikan bermutu, dan terukur dalam
anak usia dini menyusun skripsi
2. Mengambil keputusan secara
tepat berdasarkan prosedur
3. Menguasai konsep dan prosedur
dari sudut pandang teori tertentu
yang relevan dengan bidang
PAUD untuk melakukan kajian
fenomena problematika dalam
rangka penelitian skripsi
4. Mengumpulkan dan menganalisis
data sesuai dengan desain dan
prosedur penelitian dalam bentuk
skripsi
35 Pembelajaran Evaluasi Membuat rancangan instrument yang 3 5
PAUD Pembelajaran relevan untuk pengukuran dalam
rangka penelitian skripsi dalam bidang
PAUD
259
Nama Mata sks

36 Metodik Kewirausahaan 1. Memahami konsep kemandirian, 3 4
khusus kejuangan, dan kewirausahaan
2. Menunjukan kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan
37 Pembelajaran Perencanaan Menyusun rencana pelaksanaan 3 5
PAUD Pembelajaran pembelajaran yang sesuai dengan
tingkat perkembangan anak usia dini
38 Penelitian Analisis jurnal 1. Mampu menyusun deskripsi 2 6
pembelajaran PAUD saintifik hasil kajian tersebut di
PAUD atas dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan
menggugahnya dalam laman
perguruan tinggi
2. Mampu mengambil keputusan
secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di
luar lembaganya
4. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan supervise dan
evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya
39 Konten Pengembangan Menguasai konsep seni rupa dan 3 2
bidang studi Seni Rupa Anak keterampilan membentuk untuk anak
Usia Dini usia dini, Merancang pengembangan
seni rupa anak usia 0-6 tahun,
Membuat seni rupa dan keterampilan
membentuk untuk anak usia dini,
Menampilkan seni rupa dan
keterampilan membentuk untuk anak
usia dini
40 Konten Pengembangan Menguasai perkembangan seni music, 2 4
bidang studi Seni Musik, dan gerak dan lagu anak usia 0-6 tahun,
Lagu Anak Usia Menguasai konsep gerakan untuk anak
Dini usia dini
41 Pembelajaran Strategi 1. Mampu Menguasai teori, konsep, 3 6
PAUD Pembelajaran strategi pembelajaran anak usia
Anak Usia Dini dini
2. Merancang pembelajaran anak
usia 0-6 tahun
3. Menguasai pendekatan-
pendekatan dalam pembelajaran
anak usia dini
4. Mengimplementasikan
pendekatan-pendekatan dalam
kegiatan pembelajaran di PAUD
5. Menguasai model-model
pembelajaran anak usia dini
sesuai dengan kelompok usia
6. Merancang model-model
260
Nama Mata sks

pembelajaran dalam kegiatan
pembelajaran sesuai dengan
kelompok usia
7. Menguasai metode-metode dalam
8. Merancang metode pembelajaran
dalam kegiatan pembelajaran
anak usia dini
42 Pembelajaran Pembelajaran 1. Mampu Menguasai konsep belajar 3 3
PAUD Melalui Bermain sambil bermain anak usia 0-6
Anak Usia Dini tahun
2. Menampilkan rancangan belajar
sambil bermain pada anak usia 0-
6 tahun
3. Menguasai konsep bermain anak
usai 0-6 tahun
4. Mengembangkan permainan
untuk anak usia 0-6 tahun yang
mengembangkan enam bidang
kognitif, bahasa, sosial empsional,
motoric dan seni
5. Merancang permainan untuk anak
usia 0-6 tahun yang
kognitif, bahasa, sosial empsional,
motoric dan seni
6. Mengimplementasikan permainan
ke dalam kegiatan pembelajaran
43 Metodik Kurikulum PAUD 1. Mampu Menguasai kurikulum 3 3
khusus PAUD
2. Menyusun rancangan proram
tahunan (Prota), program semester
(Prosem), Renacana Kegiatan
Mingguan (RKM), dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH) di kelompok TPA, KB,
dan TK
3. Membuat proram tahunan (Prota),
program semester (Prosem),
Renacana Kegiatan Mingguan
(RKM), dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) di
kelompok TPA, KB, dan TK
4. Mengimplementasikan kurikulum
di TPA
ke dalam kegiatan pembelajaan di
KB
di TK
44 Metodik Telaah Menganalisis kurikulum TPA, 2 4
khusus Kurikulum** Menganalisis kurikulum KB,
261
Nama Mata sks

Menganalisis kurikulum TK
45 Pembelajaran Assesment Anak 1. Menguasai konsep asesmen 3 4
PAUD Usia Dini perkembangan anak usia 0-6
tahun
2. Menganalisis hasil asesmen yang
dilakukan oleh guru di PAUD
3. Merancang perangkat asesmen
perkembangan anak usia 0-6
tahun
4. Mengimplementasikan perangkat
asesmen dalam kegiatan
pembelajaran
5. Menguasai kaidah, dan prosedur
pendokumentasian, menyimpan,
mengamakan dan menemukan
kembali data untuk menjamin
kesahihan data hasil asesmen pada
anak usia 0-6 tahun
46 Konten Media dan APE 1. Menguasai konsep media 3 4
bidang studi Anak Usia Dini pembelajaran anak usia dini
2. Mengkonstruksi media
pembelajaran sesuai dengan usia
anak dan mengembangkan enam
bidang pengembangan yang
meliputi: kognitif, sosial
emosional, bahasa, fisik motoric,
nilai agama, dan moral, serta seni
3. Menganalisi, mengembangkan,
dan memodifikasi media
pembelajaran anak usia 0-6 tahun
4. Menciptakan media pembelajaran
anak sesuai dengan usia dan
kognitif, sosial emosional, bahasa,
fisik motoric, seni, nilai agama
dan moral
5. Menampilkan media
sesuai dengan usia dan
kognitif, sosial emosional, bahasa,
fisik motoric, seni, nilai, agama,
dan moral
47 Konten Pengembangan 1. Menguasai konsep dan prinsip 2 2
bidang studi Story Telling berkomunikasi pada anak, orang
untuk Anak Usia tua dan rekan sejawat
Dini 2. Mengeksplorasi dan
mengekspresikan diri secara
kreatif serta berimajinasi dengan
48 Metodik Penerapan 1. Berperan dalam mengembangkan 4 7
khusus Perangkat diri secara professional melalui
Pembelajaran kegiatan organisasi bidang PAUD
2. Memperluas jejaring diskusi
dengan berbagai kalangan baik
pembimbing, kolega, teman
262
Nama Mata sks

sejawat, dan lembaga PAUD
3. Bertangung jawab dalam
merencanakan dan melaksanakan
serta mengevaluasi pembelajaran
sebagai guru kelas
49 Life skill Kuliah Kerja 1. Menunjukkan sikap tanggung 4 7
Nyata jawab atas pekerjaan di bidang
kewirausahaan
50 Teknologi Media Berbasis 1. Menguasai konsep TIK untuk 3 5
informasi ICT anak usia dini
2. Merancang media berbasis ICT
3. Membuat media berbasis ICT
4. Menampilkan media berbasis ICT
51 Konten Permainan 1. Menyusun perencanaan dan 2 4
bidang studi Tradisional melaksanakan pembelajaran
Sumatera melalui kegiatan bermain sesuai
Selatan* dengan perkembangan anak,
dilandasi nilai-nilai budaya
bangsa
2. Mengkonstruksi, memodifikasi,
menganalisis, menciptakan secara
terstruktur media pembelajaran
(APE) sesuai tahapan
3. Mengeksplorasi dan
kreatifserta berimajinasi dengan
52 Konten Neurosains 1. Memahami landasan filosofis, 2 4
bidang studi Dalam yuridis, historis, sosiologis,
Pembelajaran psikologis, dan empiris
PAUD* pendidikan
2. Memahami konsep, instrumentasi,
dan praktis psikologis pendidikan
3. Menguasai teori dan konsep
neurosains anak
4. Memilih pendekatan dan model
pembelajaran, bahan ajar, dan
penilaian untuk kepentingan
pembelajaran yang tepat untuk
mengembangkan neurosains
53 Pembelajaran Pembelajaran 1. Menentukan berbagai alternative 2 4
PAUD Inklusi AUD** pemecahan masalah anak usia
dini secara mandiri atau
kelompok untuk pengambilan
keputusan yang tepat
2. Merencanakan, melaksanakan,
263
Nama Mata sks

menganalisis dan melakukan
inovasi pembelajaran pada bidang
PAUD
3. Melakukan pengelolaan kelas
inklusi dan lingkungan
pembelajaran yang kondusif
4. Mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan melalui
tindakan reflektif
5. Melakukan komunikasi yang
sejawa, orang tua, masyarakat,
54 Konten Permainan 1. Menguasai perkembangan dan 2 4
bidang studi Membaca dan belajar anak usia dini
Menulis AUD** 2. Menguasai teori belajar dan
pembelajaran PAUD serta
pendekatan-pendekatan yang
dapat mengoptimlakan potensi
3. Menguasai pembelajaran anak
usia dini
55 Matematika Pembelajaran 1. Mampu menyusun deskripsi 2 5
awal SD Matematika Kelas saintifik hasil kajian tersebut di
Awal di SD** atas dalam bentuk skripsi atau
perguruan tinggi
luar lembaganya
4. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan supervise dan
evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya
5. Mampu melakukan proses
evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara
mandiri
6. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kasihan dan mencegah
plagiasi
56 IPA awal SD Pembelajaran 1. Menerapkan pemikiran logis, 2 5
sains di kelas kritis, sistematis, dan inovatif
264
Nama Mata sks

awal di SD** dalam konteks pengembangan
atau implementasian ilmu
2. Mampu menunjukan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur
ilmu pengetahuam teknologi yang
57 Konten Pengembangan 1. Menyusun perencanaan dan 2 5
bidang studi kreativitas melaksanakan pembelajaran
AUD** melalui kegiatan bermain sesuai
dengan perkembangan anak,
dilandasi nilai-nilai budaya
bangsa
2. Mengkonstruksi, memodifikasi,
menganalisis, menciptakan secara
terstruktur media pembelajaran
(APE) sesuai tahapan
3. Mengeksplorasi dan
kreatifserta berimajinasi dengan
58 Bahasa Pengembangan 1. Mengembangkan keprofesionalan 2 5
drama anak usia secara berkelanjutan melalui
dini** tindakan reflektif
3. Menggunakan teknologi informasi
dan komunikasi
59 Penelitian Penulisan karya 1. Mampu menerapkan pemikiran 2 5
pembelajaran ilmiah** logis, kritis, sistematis, dan
PAUD inovatif dalam konteks
pengembangan atau
implementasian ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
2. Mampu menunjukan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur
265
Nama Mata sks

4. Mampu menyusun deskripsi
saintifik hasil kajian tersebut di
atas dalam bentuk skripsi atau
perguruan tinggi
60 Penelitian Penelitian 1. Mampu menunjukan kinerja 2 6
pembelajaran Tindakan Kelas** mandiri, bermutu, dan terukur
PAUD 2. Mampu mengkaji implikasi
saintifik hasil kajian tersebut di
atas dalam bentuk skripsi atau
perguruan tinggi
luar lembaganya
61 Konten Manajemen 1. Merencanakan, melaksanakan, 2 6
bidang studi PAUD* menganalisis dan melakukan
inovasi pembelajaran pada bidang
PAUD
2. Melakukan pengelolaan kelas dan
lingkungan pembelajaran yang
kondusif
3. Mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan melalui
tindakan reflektif
5. Menggunakan teknologi informasi
dan komunikasi
266
Nama Mata sks

62 Konten Pengembangan 1. Menguasai teori sosial PAUD 2 6
bidang studi pengetahuan serta pendekatan-pendekatan yang
sosial PAUD** dapat mengoptimlakan potensi
perkembangan sosial anak usia
dini
2. Menguasai pembelajaran sosial
anak usia dini
3. Menguasai perkembangan sosial
anak PAUD
4. Menguasai asesmen
perkembangan anak usia dini dan
evaluasi program pembelajaran
sosial di lembaga PAUD
3.3.11.7 STRUKUR KURIKULUM


3.1 Mata Kuliah Bidang Keahlian dan Penunjang (MBKP) 82
3.2 Mata Kuliah Pembelajaran (MKP) 37
JUMLAH 144

Kode Mata Semester
No Mata Kuliah sks
Kuliah 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Mata Kuliah Umum
1 UNI001117 Pendidikan Agama ((Religion
2 2
Education)
2 UNI002117 Pancasila ((Pancasila) 2 2
3 UNI003117 Kewarganegaraan (Civics
2 2
Education)
4 UNI004117 Bahasa Indonesia (Indonesian
2 2
Language)
5 UNI005117 Bahasa Inggris(English
2 2
Language)
Jumlah 10 6 4
2. Mata Kuliah Dasar Kependidikan
6 GIP201117 Pengantar Pendidikan
2 2
(Introduction to Education)
7 GIP202117 Sejarah dan Perkembangan
Pendidikan(EducationDevelop 2 2
ment and History)
8 GIP203117 Perkembangan Peserta Didik
3 3
9 GIP204217 Belajar dan Pembelajaran
3 3
(Teaching and Learning)
10 GIP205317 Filsafat Pendidikan
2 2
(Educational Philosophy)
267
Kode Mata Semester

No Mata Kuliah sks
Kuliah 1 2 3 4 5 6 7 8
Sekolah(administration and
management of school)
Jumlah 15 2 2 3 3 2 3
3. Mata Kuliah Prodi
1 GUD301117 Konsep Dasar PAUD (Basic
3 3
Concept PAUD)
2 GUD302117 Psikologi Perkembangan Anak
Usia 0-3 Tahun (Psychology
3 3
of Child Development 0-3
Years)
3 GUD303117 Psikologi Perkembangan Anak
Usia 4-8 Tahun ((Psychology
3
of Child Development 4-8
Years)
4 GUD304317 Perawatan Anak Batita
3 3
(children care)
5 GUD305217 Kewirausahaan 2 2
6 GUD306217 Kompetensi Profesi Guru
PAUD (Teacher Profession 3 3
Competency PAUD)
7 GUD307117 Perkembangan Nilai, Agama,
dan Moral Anak Usia Dini
(Development of Values, 3 3
Religions, and Morals of
Early Childhood)
8 GUD308117 Perkembangan Bahasa Anak 3
Usia Dini (Early Childhood 3
Language Development)
9 GUD309117 Pengembangan Story Telling
untuk Anak Usia Dini
2 2
(Development of Story Telling
for Early Childhood)
10 GUD310217 Bahasa Inggris Anak Usia
Dini (English Early 3 3
Childhood)
11 GUD311217 Perkembangan Matematika
Awal Anak Usia Dini (Early
3 3
Mathematics Development of
Early Childhood)
12 GUD312217 Perkembangan Sains Anak
Usia Dini (Development of 3 3
Early Childhood Science)
13 GUD313217 Perkembangan Fisik Motorik
Anak Usia Dini (Physical
3 3
Early Motoric Development of
the Child)
14 GUD314117 Perkembangan Sosial
Emosional Anak Usia Dini
(Emotional Social 3 3
Development of Early
Childhood)
15 GUD315117 Pengembangan Seni Rupa
Anak Usia Dini (Development 3 3
of Early Childhood Arts)
16 GUD 316217 Pengembangan Seni Musik,
3 3
dan Lagu Anak Usia Dini
268
Kode Mata Semester

No Mata Kuliah sks
Kuliah 1 2 3 4 5 6 7 8
(Development of Music Art,
and Song of Early Childhood)
17 GUD 317317
Pengembangan Seni Gerak
3 3
Anak Usia dini (Development
of Early Childhood Motion Art
18 GUD 318217 Pengelolaan Kelas (Class
2 2
management)
19 GUD 319317 Inovasi Pembelajaran PAUD
2 2
(PAUD Learning Innovation)
20 GUD 320117 Perspekstif Kebijakan PAUD
secara Lokal dan Global
2 2
(Local and Global PAUD
Policy Perspectives)
21 GUD 321117 Pemberdayaan Keluarga
dalam Pembelajaran Anak
Usia Dini (Family 2 2
Empowerment in Early
Childhood Learning)
22 GUD 322317 Anak Berkebutuhan Khusus
(The child with special 3 3
needed)
23 GUD 323317 Analisis Jurnal PAUD(PAUD
2 2
anlysis of journals )
24 GUD324217 Supervisi (supervision) 3 3
25 GUD 325317 Statistika Penelitian (Statistics
3 3
Research)
26 UNI 006417 Kuliah Kerja Nyata
4 4
(Community Service Program)
27 GUD 227417 Skripsi (essay) 6 6

28 GUD 228217 Permainan Tradisional
Sumatera Selatan*(playing 2 2
traditional of south sumatera)
29 GUD 229217 Telaah kurikulum** 2 2
30 GUD 330217 Neurosains dalam
pembelajaran anak usia dini*
2 2
(neurosasains in PAUD
teaching)
31 GUD 331217 Pembelajaran Inklusi Anak
Usia Dini**( ink inclusion 2 2
learning)
32 GUD 332217 Permainan Membaca Dan
Menulis AUD**(playing of 2 2
writting and reading
33 GUD 333317 Pengembangan Drama Untuk
AUD**(developing drama ing 2 2
PAUD)
34 GUD 334317 Penulisan Karya
2 2
Ilmiah**(Scientific Writting)
35 GUD 335317 Pembelajaran Matematika
Kelas Awal di SD**(Learning
2 2
Early Mathematic In
Elementary School)
36 GUD 336317 Pembelajaran Sains di Kelas
Awal di SD**( Learning 2 2
Early Science In Elementary
269
Kode Mata Semester

No Mata Kuliah sks
Kuliah 1 2 3 4 5 6 7 8
School)
37 GUD 337317 Pengembangan Kreativitas
AUD** (Creativity 2 2
Development in AUD)
38 GUD 338317 Penelitian Tindakan Kelas**
2 2
(Action Research)
39 GUD 339317 Manajemen PAUD*
2
(management PAUD)
40 GUD 340317 Pengembangan Pengetahuan
Sosial AUD**(social 2 2
development in AUD)
82 12 14 14 14 9 7 4 6
C.2. Mata Kuliah Pembelajaran (MKP)
1 GOR401217 Kurikulum PAUD (PAUD
3 3
curriculum)
2 GOR402217 Media dan APE Anak Usia
Dini (Early Childhood Media 3 3
and APE)
3 GOR403117 Pengembangan Keterampilan
3 3
Membentuk AUD
4 GOR404317 Media Berbasis ICT (ICT-
3 3
Based Media)
5 GOR405317 Perencanaan Pembelajaran
3 3
(Learning Planning)
6 GOR407217 Strategi Pembelajaran Anak
Usia Dini (Early Childhood 3 3
Learning Strategies)
7 GBOR407217 Asesment Anak Usia Dini
3 3
(Early Childhood Assessment)
8 GOR 408217 Pembelajaran Melalui
Bermain Anak Usia Dini
3 3
(Learning Through Play
Childhood)
9 GOR 409317 Evaluasi Pembelajaran
3 3
(Evaluation of Learning)
10 GOR 410317 Metode Penelitian (Research
3 3
methods)
11 GOR 411317 Pedagogi (paedagogic) 3 3
12 GOR 412417 Penerapan Perangkat
Pembelajaran (Implementation 4 4
of Learning Devices)
13 GOR413217 Analisis buku LKS anak usia
2
dini*
14 GOR414217 Pembelajaran pola, bentuk dan
angka melalui permain**/
learning about patterns, 2
shape, and numbers through
play
15 GOR415217 Pembelajaran menggambar
anak usia dini**/Learning 2
Drawing Early Childhood
16 GOR416317 Mengajar anak usia dini
dengan bahasa daerah Sumsel
2
**/ Teaching young children
Sumsel language
17 GOR417317 Perawatan bayi dan batita**/
2
Infant and toddler care
270
Kode Mata Semester

No Mata Kuliah sks
Kuliah 1 2 3 4 5 6 7 8
18 GOR418317 Parenting Anak Usia Dini** /
2
Parenting young children
37 0 3 6 6 9 9 4 0
Total SKS 44 20 23 23 21 22 21 8 6
KETERANGAN:
* MATA KULIAH PENGGANTI KKN ( Mahasiswa diwajibkan mengambil 4 SKS dari Mata Kuliah
Pilihan Pengganti KKN yang ditawarkan)
** MATA KULIAH PILIHAN WAJIB (Mahasiswa diwajibkan mengambil 6 SKS dari Mata Kuliah
Pilihan Wajib yang ditawarkan)

Semester I
No. Kode Nama Kuliah sks
1 UNI001117 Pendidikan Agama (Religion Education) 2
2 UNI002117 Pancasila ((Pancasila) 2
3 UNI005117 Bahasa Inggris(English Language) 2
4 GIP201117 Pengantar Pendidikan(Introduction to Education) 2
5 GUD 301117 Konsep Dasar PAUD (Basic Concept PAUD) 3
6 GUD 302117 Psikologi Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun (Psychology of
3
Child Development 0-3 Years)
7 GUD 308117 Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini (Early Childhood Language
2
Development)
8 GUD 320117 Perspekstif Kebijakan PAUD secara Lokal dan Global (Local and
2
Global PAUD Policy Perspectives)
9 GUD 321117 Pemberdayaan Keluarga dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
2
(Family Empowerment in Early Childhood Learning)
Jumlah 20
Semester II
1 UNI 003117 Kewarganegaraan (Civics Education) 2
2 UNI 004117 Bahasa Indonesia(Indonesian Language) 2
3 GIP 202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan(EducationDevelopment and
2
History)
4 GUD 302117 Psikologi Perkembangan Anak Usia 4-8 Tahun((Psychology of
3
Child Development 4-8 Years)
5 GUD 307117 Perkembangan Nilai, Agama, dan Moral Anak Usia
Dini(Development of Values, Religions, and Morals of Early 3
Childhood)
6 GUD 309117 Pengembangan Story Telling untuk Anak Usia Dini (Development
2
of Story Telling for Early Childhood)
7 GUD 314117 Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini (Emotional Social
3
Development of Early Childhood)
8 GUD 317317 Pengembangan Seni Gerak Anak Usia dini (Development of Early
3
Childhood Motion Art
9 GBM 403117 Pengembangan Keterampilan AUD ( 3
Jumlah 23
Semester III
1 GIP203117 Perkembangan Peserta Didik(Learners Development) 3
2 GUD 306217 Kompetensi Profesi Guru PAUD (Teacher Profession Competency
3
PAUD)
3 GUD 310217 Bahasa Inggris Anak Usia Dini (English Early Childhood) 2
4 GUD 311217 Perkembangan Matematika Awal Anak Usia Dini (Early
3
Mathematics Development of Early Childhood)
5 GUD 312217 Perkembangan Sains Anak Usia Dini (Development of Early 3
271
Childhood Science)
6 GUD 313217 Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini (Physical Early
3
Motoric Development of the Child)
7 GBM 401217 Kurikulum PAUD (PAUD curriculum) 3
8 GBM 408217 Pembelajaran Melalui Bermain Anak Usia Dini (Learning Through
3
Play Childhood)
Jumlah 23
Semester IV
1 GIP204217 Belajar dan Pembelajaran(Teaching and Learning) 3
2 GUD 305217 Kewirausahaan 2
3 GUD 316217 Pengembangan Seni Musik, dan Lagu Anak Usia Dini
3
(Development of Music Art, and Song of Early Childhood)
4 GUD 318217 Pengelolaan Kelas (Class management) 2
5 GBM 402217 Media dan APE Anak Usia Dini (Early Childhood Media and APE) 3
6 GBM 407217 Asesment Anak Usia Dini (Early Childhood Assessment) 3
7 GUD 324217 Supervisi (supervision) 3
8 GUD 228217 Permainan Tradisional Sumatera Selatan* (playing traditional of
2
south sumetera)
9 GUD 229217 Telaah kurikulum** 2
10 GUD 330217 Neurosains dalam pembelajaran anak usia dini*(teaching
2
neurosains in early childhood)
11 GUD 331217 Pembelajaran Inklusi Anak Usia Dini**(ink inclution learning) 2
12 GUD 332217 Permainan Membaca Dan Menulis AUD**(playing reading and
2
writting AUD)
Jumlah 21
Semester V
1 GIP205317 Filsafat Pendidikan(Educational Philosophy) 2
2 GUD 304317 Perawatan Anak Batita (children care) 3
3 GUD 317317 Pengembangan Seni Gerak Anak Usia dini (Development of Early
3
Childhood Motion Art
4 GUD 325317 Statistika Penelitian (Statistics Research) 3
5 GUD 404317 Media Berbasis ICT (ICT-Based Media) 3
6 GUD 405317 Perencanaan Pembelajaran (Learning Planning) 3
7 GUD 409317 Evaluasi Pembelajaran (Evaluation of Learning) 3
8 GUD 335317 Pembelajaran matematika Kelas Awal di SD**( learning early
2
mathematic in elemantary school)
9 GUD 421317 Media Berbasis ICT (ICT-Based Media) 2
10 GUD 337317 Pengembangan kreativitas AUD**(creativity development in AUD) 2
11 GUD 333317 Pengembangan Drama Untuk AUD**(drama development for
2
AUD)
12 GUD 334317 Penulisan karya Ilmiah**(scientific writting) 2
Jumlah 22
Semester VI
1 GIP206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah(administration and
3
management of school)
2 GUD 319317 Inovasi Pembelajaran PAUD (PAUD Learning Innovation) 2
3 GUD 322317 Anak Berkebutuhan Khusus (The child with special needed) 3
4 GUD 323317 Analisis Jurnal PAUD (PAUD analysis of journals) 2
5 GUD 407217 Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini (Early Childhood Learning
3
Strategies)
6 GUD 410317 Metode Penelitian (Research methods) 3
7 GUD 411317 Pedagogi (paedagogic) 3
8 GUD 338317 Penelitian Tindakan Kelas**(action research) 2
9 GUD 339317 Manajemen PAUD*(PAUD management) 2
10 GUD 340317 Pengembangan Pengetahuan Sosial AUD**(social development in 2
272
AUD
Jumlah 21
Semester VII
1 GUD 412417 Penerapan Perangkat Pembelajaran(Implementation of Learning
4
Devices)
2 UNI 006417 Kuliah Kerja Nyata(Community Service Program) 4
Jumlah 8
Semester VIII
1 GUD 227417 Skripsi (essay) 6
Jumlah 6

UNI001117 Pendidikan Agama 2 SKS
UNI002117 Pancasila 2 SKS
UNI005117 Bahasa Inggris 2 SKS
GIP201117 Pengantar Pendidikan 2 SKS
antrofologis pendidikan, landasan historis pendidikan, dan landasan yuridis pendidikan
GUD 301117 Konsep Dasar PAUD 3 SKS
Mata kuliah ini Mengkaji tentang hakikat anak usia dini, harapan terhadap anak, hakikat PAUD (tujuan dan
fungsi), sejarah PAUD, filosofi dalam PAUD, kajian analisis, dan implementasi filosofis dalam PAUD
GUD 302117 Psikologi Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun 3 SKS
Mata kuliah ini Mengkaji tentang konsep dasar psikologi perkembangan anak usai 0-3 tahun, pendekatan dalam
psikologi perkembangan anak usia 0-3 tahun, pertumbuhan dan perkembangan anak usia 0-3 tahun, prinsip-
prinsip perkembangan, dan psikologi perkembangan dalam pendidikan anak usia dini, perkembangan awal
kehidupan dan genetika, interkasi factor hereditas dan factor lingkungan.
GUD 320117 Perspektif Kebijakan PAUD secara Lokal dan Global 2 SKS
Mata kuliah ini berisi tentang permasalahan dan perspektif kebijakan paud pada anak usia dini secara lokal
maupun global dan penanganan masalah alternative anak usia dini
GUD 310217 Bahasa Inggris Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah ini berisi tentang teori perkembangan bahasa anak, metode pengajaran bahasa inggris untuk anak,
membuat lesson plan pengajaran bahasa inggris dan meotde pengajarannya untuk anak usia dini
GUD 408217 Pembelajaran Melalui Bermain Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah ini berisi tentang konsep belajar sambil bermain, mengembangkan permainan yang dapat
mengembangkan enam bidang pengembangan yang meliputi: kognitif, bahasa, sosial empsional, nilai agama
dan moral, fisik motoric dan seni
UNI 003117 Kewarganegaraan 2 SKS
273
UNI 004117 Bahasa Indonesia 2 SKS

GIP 202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2 SKS
masyarakat
GUD 303117 Psikologi Perkembangan Anak Usia 4-8 Tahun 3 SKS
Mata kuliah ini Mengkaji tentang konsep dasar psikologi perkembangan anak usai 4-8 tahun, pendekatan dalam
psikologi perkembangan anak usia 4-8 tahun, pertumbuhan dan perkembangan anak usia 4-8 tahun, prinsip-
prinsip perkembangan, dan psikologi perkembangan dalam pendidikan anak 4-8 tahun.
GUD 314117 Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah ini mengakaji tentang perkembangan sosial dan emosional untuk anak usia 0-6 tahun yang meliputi
karakteristik, faktor dan cara menstimulasinya.
GUD 307117 Pengembangan Nilai, Agama, dan Moral Anak Usia Dini 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang cara terpadu pengembangan nilai, agama, dan moral anak usia 0-6 tahun,
strategi pengembangan nilai, agama, dan moral anak usia 0-6 tahun, evaluasi pengembangan nilai, agama, dan
moral anak usia 0-6 tahun, berbagai pendekatan pengembangan nilai, agama, dan moral anak usia 0-6 tahun,
ruang lingkup pengembangan nilai, agama, dan moral,strategi dan perencanaan pengembangan keagamaan,
nilai, dan moral anak usia dini, instrument penilaian pengembangan nilai, agama, dan moral anak usai 0-6
tahun.
GUD 308117 Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang hakikat perkembangan bahasa anak usia dini, pentingnya bahasa, ruang
lingkup bahasa untuk anak usia dini, fungsi bahasa, tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa,mengenalkan
keterampilan bahasa anak yang meliputi: berbahasa, mendengarkan, berbicara, dan menyimak.
GUD 309117 Pengembangan Story Telling untuk Anak Usia Dini 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji konsep dan prinsip berkomunikasi serta cara mengeksplorai dan mengekspresikan diri
secara kreatif.
GIP 203117 Perkembangan Peserta Didik 3 SKS
GUD 3016217 Kompetensi Profesi Guru PAUD 3 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep dasar, ciri-ciri dan status profesi guru, kode etik profesi guru, ciri-ciri
profesional pendidik anak usia dini, profesi dan jenis-jenis permasalahan serta penanganan permasalahan dan
upaya pengembangan profesi pendidik anak usia dini. Selain itu dibahas pula kompetensi guru yang meliputi:
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial serta
keterampilan yang harus dimiliki pendidik anak usia dini meliputi: memelihara keselamatan dan kesehatan
kelas, menata lingkungan belajar dan keterampilan fisik, meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi,
meningkatkan keterampilan kognitif dan kreativitas, membangun konsep diri positif dan memberikan
bimbingan, serta keterampilan dalam meningkatkan keterlibatan keluarga dan mengelola program.
GUD 311217 Pengembangan Matematika Awal Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang strategi pembelajaran, pendekatan, model, dan metode dalam pembelajaran
matematika anak usia dini, penilaian, media, dan alat peraga da;am pembelajaran matematika untuk anak usia
0-6 tahun, membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yang memuat konsep-konsep dasar
matematika yang meliputi: 1) bilangan, 2) aljabar, 3) geometri, 4) probabilitas, 5) himpunan, statistika,
pengukuran.
GUD 312217 Pengembangan Sains Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang strategi pembelajaran, pendekatan, model, dan metode dalam pembelajaran
sains anak usia dini, penilaian, media, dan alat peraga dalam pembelajaran sains untuk anak usia 0-6 tahun,
membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yang memuat konsep-konsep dasar sains,
pengembangan program sains, evaluasi pembelajaran sains.
GUD 313217 Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan pengembangan fisik motorik,
serta berfungsi membekali mahasiswa calon tenaga kependidikan dengan wawasan dan pemahaman tentang
274
konsep-konsep dan praktik yang berhubungan dengan pengembangan fisik motorik anak PAUD serta dapat
mengaplikasikannya dalam proses pendidikan/pembelajaran di PAUD
GUD 401217 Kurikulum PAUD 3 SKS
Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan kurikulum PAUD.
Matakuliah ini berfungsi membekali mahasiswa calon guru anak usia dini dengan pemahaman dan wawasan
yang komperehensif tentang hakikat PAUD, hakikat kurikulum PAUD yang meliputi landasan, komponen,
prinsip-prinsip pengembangan kurikulum PAUD, standar kompetensi PAUD, makna dan prinsip pembelajaran
di PAUD, berbagai model dan metode pembelajaran di PAUD, pengelolaan pembelajaran PAUD dan penilaian
pembelajaran di PAUD, mengkaji kondisi pengembangan PAUD unggulan yang ada di sekitarnya, mengkaji
peran dan tanggung jawab guru dalam pengembangan kurikulum PAUD.
GIP204217 Belajar dan Pembelajaran 3 SKS
mengenai strategi, pendekatan, metode, dan model-model pembelajaran PAUD
GUD318217 Pengelolaan Kelas SKS
Mata kuliah ini mengkaji konsep pengelolaan kelas dan lingkungan belajar anak usia dini yang berdasarkan
karakteristik pengelolaan kelas yang nyaman dan lingkungan belajar yang tenang serta pentingnya di adakan
pengelolaan kelas.
GUD 316217 Pengembangan Seni Musik, dan Lagu Anak Usia Dini 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep, karakteritsik dan cara menstimulasi pengembangan seni music dan
lagu anak usia 0-6 tahun
GUD 317317 Pengembangan Seni Gerak Anak Usia dini 2 SKS
Pada mata kuliah mengkaji tentang konsep pendidikan seni, unsur dasar, elemen dasar komposisi,konsep,
teknik, manfaat seni gerak bagi anak dari perkembangan dan pembelajaran bagi anak usia dini
GUD 315117 Pengembangan Seni Rupa Anak Usia Dini 2 SKS
Mata kuliah mengkaji tentang konsep dasar seni rupa, mengeksplorasi kemungkinan karya seni rupa yang dapat
membantu perkembangan anak usia dini, serta perancangan kegiatan belajar di pendidikan anak usia dini.
GUD 407217 Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep asesmen perkembangan fisik motoric, kognitif, sosial emosional, nilai
agama dan moral, dan seni yang mencakup: 1) menentukan objek asesmen, 3) Pendekatan asesmen portofolio,
autentik, performance, recods keeping, 4) teknik asesmen, 5) pengembangan instrument asesmen, 6) prosedur
pelaksanaan asesmen, 7) Menafsirkan, melaporkan, dan tindak lanjut hasil asesmen perkembangan anak usia
dini.
GIP 205317 Filsafat Pendidikan 2 SKS
GUD 227417 Supervisi 2 SKS
Mata kuliah ini berisi tentang konsep supervisi di TPA, KB, dan TK, prinsip-prinsip supervise PAUD, teknik-
teknik supervise PAUD, pengembangan program supervise PAUD, langkah-langkah supervise, cara-cara
menilai kinerja supervise PAUD
GUD 325317 Statistika Penelitian SKS
Mata kuliah ini berisi tentang konsep, metode, prosedur dan statistic untuk keperluan dalam bidang PAUD guna
untuk penulisan penelitian skripsi
GUD 409317 Evaluasi Pembelajaran 3 SKS
Mata kuliah mengkaji tentang merancangan instrument yang relevan untuk pengukuran dalam rangka penelitian
skripsi dalam bidang PAUD
GUD 406317 Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini 3 SKS
Mata kuliah mengkaji tentang teori, konsep, strategi pembelajaran anak usia dini yang meliputi
pendekatan,model dan metode pembelajaran
GUD 402217 Media dan APE Pembelajaran Anak Usia 3 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang pengertian, pernana, manfaat, serta kriteria pemilihan, penggunaan media
pembelajaran, pengembangan media pembelajaran anak usia dini berupa alat permainan edukatif (APE) yang
meliputi: pengertian, fungsi dan syarat pembuatan APE beserta penerapannya pada proses pembelajaran sesuai
dengan pengembangan semua aspek kemampuan dan kecerdasan yang dimiliki anak usia dini.
GUD 404317 Media Berbasis ICT 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji konsep TIK untuk anak usia dini, merancang,membuat dan menampilkan media
berbasis ICT
GIP 206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah 3 SKS
275
sekolah, (d) pengawasan, dan (e) ketatalaksanaan sekolah
GUD 322317 Anak Berkebutuhan Khusus 3 SKS
Mata kuliah ini Mengkaji tentang Orthopedaegogi usia dini yang meliputi sejarah pendidikan khusus usia dini,
proses asesmen, layanan intervensi, kerja sama orang tua dan para professional, perkembangan dan
keterlambatan komunikasi, perkembangan dan keterlambatan kognitif, perkembangan dan keterlambatan
motoric, perkemangan dan keterlambatan sosial-emosional, gangguan sensori, gangguan kesehatan,
kemampuan adaptif dan perkembangannya, serta berbagai bentuk usaha-usaha perkembangan dan pendidikan
yang dibutuhkan anak berkebutuhan khusus usia dini.
GUD 319317 Inovasi Pembelajaran GPAUD 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep inovasi pembelajaran yang dapat memngembangkan 6 bidang
GUD 321117 Pemberdayaan Keluarga dalam Pembelajaran Anak Usia Dini 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep komunikasi berdasarkan karakteristik, sebab-akibat dan cara
menstimulas ikomunikasi yang efektif dengan anak, teman sejawat, orang tua,masyarakat, dan instansi terkait
lainnya yang dapat berperan terhadap pembelajaran anak usia dini
GUD 410317 Metode Penelitian 2 SKS
Mata kuliah ini Mengkaji tentang jenis penelitian, langkah-langkah penelitian ilmiah mulai dari penentuan
topik, identifikasi permasalahan, ulusan kepustakaan, penentuan fokus masalah, penentuan variable, desain dan
metode, teknik pengumpulan data, analisis dan penarikan kesimpulan beserta menyusun laporan penelitian
sesuai dengan kaidah yang berlaku.
GUD 305217 Kewirausahaan 3 SKS
Pada mata kuliah ini mengkaji tentang dasar- dasar kewirausahaan. Menjadi seorang wirausaha bukan berarti
bahwa mahasiswa harus mampu membuat usaha sendiri, namun ketika mahasiswa dapat disebut entrepreneur
walau bekerja di sebuah perusahaan (intrapreneur), bekerja di bidang sosial (Sociopreneur) atapun konsenen di
bidang lingkungan (ecopreneur). Mata kuliah ini juga memberikan kemampuan bagi mahasiswa untuk membuat
business plan (perencanaan bisnis).
GUD 405317 Perencanaan Pembelajaran 3 SKS
Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar perencanaan pembelajaran, kaitan perencanaan dengan
implementasi pembelajaran, langkah-langkah perencanaan pembelajaran, model-model perencanaan
pembelajaran, dan membuat rancangan produk pembelajaran
GUD229217 Telaah Kurikulum 2 SKS
Pada mata kuliah mengkaji tentang Standar kompetensi pedagogik dalam dokumen Standar Nasional
Pendidikan, Dokumen Permendikbud tentang kerangka, struktu, standar kompetensi lulusan, standar isi, standar
proses, standar penilaian, bidang-bidang pengembangan dalam kurikulum 2013 serta mahasiswa dapat
mendesain program semester, program mingguan, dan programpembelajaran harian model tematik-integratif.
GUD 412417 Penerapan Perangkat Pembelajaran 4 SKS
Perkuliahan ini merupakan mata kuliah praktik pembelajaran dengan melaksanakan praktik keterampilan dasar
mengajar dalam pembelajaran paud di sekolah-sekolah yang ditunjuk oleh fakultas.
UNI006417 Kuliah Kerja Nyata 4 SKS
penerjunan, mahasiswa melaksanakan program kerja yang telah disusun dan selanjutnya membuat laporan
KKN setelah KKN berakhir.
GUD 317223 Skripsi 6 SKS
pendidikan paud, pembuatan instrumen penelitian, pelaksanaan penelitian sesuai dengan proposal penelitian
pendidikan paud.
GUD330217 Neurosains Dalam Pembelajaran Paud 2 SKS
Neurosains termasuk salah satu Mata Kuliah yang wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa PG-PAUD. Dengan
Mata Kuliah ini mahasiswa akan memperoleh bekal untuk menjadi seorang guru yang profesional, karena di
dalamnya akan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan belajar dalam pendekatan neurologis. Hal itu sangat
penting bagi calon guru, bahkan bagi guru yang belum pernah mempelajarinya, karena tugas utama seorang
guru adalah membuat peserta didik belajar atau pembelajaran, sehingga perlu mengetahui hal-hal yang
berkaitan dengan belajar.
GUD331217 Pembelajaran Inklusif Anak Usia Dini 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep pendidikan inklusif mencangkup; pengertian, penyelenggaraan,
276
kurikulum, kegiatan pembelajaran, tenaga pendidik, prinsip-prinsip pembelajaran, managemen sekolah, saran
dan prasarana, kriteria sekolah penyelenggaraan, mekanisme, pembinaan dan monitoring, pelaporan,
penghargaan dan sanksi, pendidikan inklusif di Indonesia.
GUD340317 Pengembangan pengetahuan sosial 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang hakekat dan karakteristik pengembangan pengetahuan sosial, berdasarkan
tujuan, konsep, konten/materi, pembelajaran pengembangan pengetahuan sosial sebagai pendidikan nilai pada
AUD, paradigma pengajaran dan pembelajaran pengetahuan sosial dan proses pembentukan keterampilan
pengembangan pengetahuan sosial anak usia dini,
GUD334317 Penulisan karya ilmiah 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang pengertian karya ilmiah, fungsi karya ilmiah, jenis-jenis karya ilmiah, manfaat
penyusunan karya ilmiah, tahap penyususnan karya ilmiah yang meliputi tahap persiapan: pemilihan topik dan
masalah, pembatasan topik, penentuan judul dan pembuatan kerangka karya ilmiah; pengumpulan data,
pembuatan konsep, penyuntingan, pengetikan atau penyajian; sistematika penulisan skripsi, artikel, makalah,
dan laporan penelitian. Dalam perkuliahan ini juaga mengkaji tentang teknik penulisan yang meliputi: bahan
dan jumlah halaman, perwajahan yang terdiri dari ukuran kertas dan penomoran serta penyajian yang meliputi
penulisan judul, tujuan penyusunan, lembar persetujuan, abstrak, prakata, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar,
dan daftar lampiran. Selain itu juga membahas tentang cara menulis rujukan yang meliputi cara merujuk, cara
menulis daftar rujukan, penulisan tabel, penyajian gambar,grafik dan pembuatan skema.
GUD304317 Perawatan Anak Batita 2 SKS
Mata kuliah ini membahas tentang konsep keperawatan anak batita, konsep pertumbuhan dan perkembangan
anak dan faktor-faktor keluarga yang mendukung pada perkembangan anak. Penekanan asuhan keperawatan
ditujukan pada upaya peningkatan dan pemeliharaan kesehataan anak sesuai pertumbuhan dan perkembangan
dalam konteks keluarga.
GUD332217 Permainan Membaca Dan Menulis Anak Usia Dini 2 SKS
Mata kuliah mengkaji tentang konsep permainan membaca dan menulis anak berdasarkan karakterisitik
perkembangan anak usia dini dan tujuan, fungsi, manfaat dan cara menstimulasi permainan membaca dan
menulis yang kreatif dan inovatif dalam penciptaan permainan yang diciptakan mahasiswa
GUD 333317 Pengembangan Drama AUD 2 SKS
Mata kuliah mengkaji tentang konsep pengembangan drama yang meliputi karakterisitik, jenis-jenis, tujuan,
manfaat, fungsi, sasaran dan unsur-unsur drama serta cara menstimulasi pengembangan drama bagi
GUD 337317 Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep pngembangan kreativitas anak usia dini berdasarkan karaktristik
kreativitas anak usia dini dan cara menstimulasi pengembangan kreativitas anak usia dini serta kendala yang
dihadapi dalam pengembangan kreativitas anak dilembaga paud
GUD 339317 Manajemen Pendidikan PAUD 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep dasar manajemen PAUD, manajemen kurikulum PAUD, manajemen
tenaga pendidikan dan kependidikan PAUD, manajemen anak didik di lembaga PAUD, manajemen sarana dan
prasarana PAUD, manajemen desain lingkungan PAUD, Manajemen input proses dan output PAUD serta
manajemen pengawasan PAUD
GUD 337317 Permainan Tradisional Sumsel 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep permainan tradisional sumsel berdasarkan karaterisitik dari berbagai
macam jenis-jenis permainan tradisional, manfaat,tujuan permaiman tradisional dalam meningkatkan berbagai
aspek perkembangan anak usia dini dan cara menstimulasi anak dalam meningkatkan permainan tradisional
Sumsel
GUD 323317 Analisis Jurnal PAUD 2 SKS
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep analisis jurnal paud yang mengacu pada karakterisitik, tujuan dan
fungsi serta sistematika dalam analisis jurnal paud.
3.3.12 PRODI BIMBINGAN DAN KONSELING
3.3.12.1 VISI
Visi Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP Unsrimenjadi prodi yang menghasilkan
sarjana Bimbingan dan Konseling yang unggul dalam mengembangkan SDM, riset dan
inovasi pada bidang Bimbingan dan Konseling ditingkat nasional pada tahun 2025.
277
3.3.12.2 MISI
Misi Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP Unsri adalah:
1. Menyelenggarakan pendidikan yang menghasilkan lulusan dalam bidang Bimbingan dan
Konseling yang mampu bersaing ditingkat nasional.
2. Menyelenggarakan penelitian yang menghasilkan informasi dan inovasi dalam bidang
Bimbingan dan Konseling.
3. Menyelenggarakan pengabdian yang berorientasi pada perbaikan layanan Bimbingan dan
Konseling sesuai perkembangan dan kebutuhan masyarakat.
3.3.12.3 TUJUAN
Tujuan penyelenggaraan Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP Unsri adalah
menghasilkan:
1. Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, berkualitas, mandiri dibidang Bimbingan
dan Konseling dengan masa studi tepat waktu.
2. Menghasilkan karya penelitian yang inovatif dalam bidang Bimbingan dan Konseling.
3. Menghasilkan karya pengabdian yang berorientasi pada perbaikan layanan Bimbingan dan
Konseling yang sesuai kebutuhan masyarakat.

Profil Lulusan Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP Unsri adalah Sarjana Bimbingan
dan Konseling dan Peneliti bidang Bimbingan dan Konseling yang memiliki kompetensi
minimal sebagai berikut.
1. SIKAP
a. Menampilkan kepribadian yang Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
b. Menampilkan etika ilmiah dan mampu mengembangkan nilai-nilai kepribadian.
c. Menampilkan kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.
d. Mampu menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat yaitu kepribadian
dan perilaku yang terpuji, emosi yang stabil, peka, empati, menghormati keragaman
dan perubahan serta menampilkan toleransi yang tinggi terhadap peserta didik.
2. PENGETAHUAN
a. Menguasai konsep teoritis bimbingan dan konseling, dengan dukungan ilmu agama,
filsafat, ilmu psikologi, sosiologi antropologi, ilmu pendidikan serta teknologi
informasi komunikasi
b. Menguasai konsep ilmu kependidikan (pedagogi) dan proses pembelajaran.
c. Mampu menguasai konsep dan praksis berbagai jenis layanan, kegiatan pendukung
dan pendekatan konseling.
d. Mampu menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan jalur
pendidikan formal, non formal dan informal.
e. Mampu menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi , kebutuhan
dan masalah peserta didik.
f. Mampu mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan Bimbingan dan Konseling.
3. KETERAMPILAN
a. Merancang, melaksanakan dan mengevaluasi layanan Bimbingan dan Konseling
sesuai kurikulum tuntutan sekolah.
b. Memiliki kemampuan keterampilan Konseling
278
c. Keterampilan dalam melaksanakan berbagai jenis layanan BK dan kegiatan

pendukung.
d. Mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian pendidikan Bimbingan dan Konseling.

Untuk mencapai kompetensi tersebut di atas, maka disusun capaian pembelajaran
lulusan, diuraikan ke dalam tiga aspek berikut.

CP-STN1: Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
CP-STN2: Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika;
CP-STN3: Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
CP-STN4: Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
CP-STN5: Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
CP-STN6: Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
CP-STN7: Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
CP-STN8: Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
CP-STN9: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri; dan
CP-STN10: Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

CP-KIP1: Mampu menguasai konsep, teori dan falsafah tentang berpikir logis, kritis,
sistematis, kreatif dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi keilmuan dan teknologi bidang bimbingan dan konseling yang
komprehensif dan memandirikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan
yang relevan, dengan memperhatikan dan menerapkan nilai-nilai humaniora
CP-KIP2: Menguasai teori, konsep, metode dan prosedur manajemen layanan
bimbingan dan konseling yang komprehensif dan memandirikan yang
bersifat preventif, kuratif,
CP-KIP3: Menguasai paradigma, teori, pendekatan, prosedur dan teknik-teknik
konseling psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmoderen
dan integratif dalam implementasi konseling individual dan konseling
kelompok dengan memperhatikan kondisi lingkungan dan tata nilai budaya
Indonesia
CP-KIP4: Menguasai konsep, teori, desain, metode, prosedur penelitian dan
pengembangan ilmu pengetahuan-teknologi bimbingan dan konseling
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah serta implikasinya untuk
menghasilkan solusi, gagasan, desain bagi keperluan layanan bimbingan dan
konseling
CP-KIP5: Menguasai konsep, kaidah, etika ilmiah dan prosedur penyusunan skripsi,
karya ilmiah dan publikasinya dalam bidang bimbingan dan konseling
CP-KIP6: Menguasai teori, konsep, prosedur pengambilan keputusan secara tepat
dalam konteks penyelesaian masalah di bidang bimbingan dan konseling,
279
berdasarkan informasi hasil analisis kebutuhan dan pemahaman secara

mendalam terhadap sasaran layanan
CP-KIP7: Menguasai konsep, teori, dan prosedur komunikasi dengan berbagai pihak
terkait (pembimbing, kolega, sejawat) baik di dalam maupun di luar
lembaganya untuk keperluan kolaborasi, mediasi, advokasi, konsultasi dan
penguatan jaringan layanan bimbingan dan konseling
CP-KIP8: Menguasai konsep, teori, model, metode dan prosedur evaluasi dan supervisi,
serta bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja layanan bimbingan dan
konseling kepada sasaran layanan yang menjadi tanggungjawabnya
CP-KIP9: Menguasai konsep, teori, metode dan prosedur analisis SWOT sebagai model
evaluasi diri terhadap kinerja yang menjadi tanggung jawabnya; serta mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri dalam bidang bimbingan dan
konseling
CP-KIP10: Menguasai konsep, teori, kaidah, metode dan prosedur mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi data sasaran layanan dan data lainnya,
dalam rangka layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung
jawabnya.

CP-KBP1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya;
CP-KBP2: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
CP-KBP3: Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
CP-KBP4: Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
tinggi;
CP-KBP5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
CP-KBP6: Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
CP-KBP7: Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
CP-KBP8: Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri; dan
CP-KBP9: Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
CP-KBP10: Terampil mendeskripsikan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, inovatif
dan komprehensif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan bidang bimbingan dan konseling melalui kajian buku teks,
jurnal, prosiding, majalah dan berbagai sumber informasi lain baik dalam
bentuk hard copy maupun soft copy secara offline maupun online.
280
CP-KBP11: Terampil memadukan temuan-temuan baru ilmu pengetahuan, teknologi, dan

seni bidang bimbingan dan konseling, pendidikan, psikologi, sosiologi, sosial
budaya dan antropologi, untuk merumuskan pokok-pokok pikiran
penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling baik menggunakan
maupun tidak menggunakan teknologi informasi dengan tetap menerapkan
nilai-nilai di latar sosial budaya Indonesia.
CP-KBP12: Terampil menerapkan kaidah-kaidah, metode dan prosedur penjaminan mutu
dalam layanan bimbingan dan konseling.
CP-KBP13: Terampil memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis
pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan dalam
rangka merancang layanan bimbingan dan konseling yang komprehensif dan
memandirikan.
CP-KBP14: Terampil merumuskan tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan
prosedur serta sarana dalam rangka merancang layanan bimbingan dan
konseling yang komprehensif dan memandirikan.
CP-KBP15: Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan
informasi lain yang relevan dalam rangka menyusun perencanaan program
layanan bimbingan dan konseling yang komprehensif dan memandirikan
yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis,
jalur, dan jenjang satuan pendidikan.
CP-KBP16: Terampil menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling
yang komprehensif dan memandirikan yang bersifat preventif,
developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang
satuan pendidikan.
CP-KBP17: Terampil melaksanakan program layanan bimbingan dan konseling yang
komprehensif dan memandirikan yang bersifat preventif, developmental,
kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.
CP-KBP18: Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi,
bimbingan sosial, bimbingan belajar, dan bimbingan karier dengan topik
dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan.
CP-KBP19: Terampil melaksanakan bimbingan kelompok, bimbingan klasikal dan
bimbingan kelas besar (antar kelas) dengan menggunakan berbagai metode,
teknik, dan multimedia yang relevan, serta memperhatikan kebutuhan sasaran
layanan yang berasal dari keragaman sosial budaya di Indonesia.
CP-KBP20: Terampil melakukan diagnosis dan prognosis terhadap masalah yang dialami
oleh sasaran layanan dalam perspektif optimalisasi perkembangannya dalam
konteks sosial budaya tempat ia tumbuh dan berkembang.
CP-KBP21: Terampil melaksanakan konseling individual dan konseling kelompok
dengan menggunakan pendekatan, prosedur, dan teknik konseling
psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmodern dan integratif
yang disesuaikan dengan perkembangan dan problematik sasaran layanan
dengan memperhatikan kondisi lingkungan dan budaya Indonesia.
CP-KBP22: Terampil melaksanakan layanan konsultasi, mediasi, advokasi, dan resolusi
konflik dalam rangka program bimbingan dan konseling.
CP-KBP23: Terampil menggunakan konsep, metode dan prosedur statistik untuk
keperluan praksis layanan bimbingan dan konseling.
CP-KBP24: Terampil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi serta
multimedia dalam merencanakan dan melaksanakan layanan bimbingan dan
konseling yang menjadi tanggung jawabnya.
281
CP-KBP25: Terampil mengakses, secara manual maupun online, hasil-hasil penelitian

yang relevan dari berbagai sumber, dan menggunakannya untuk kepentingan
penelitian skripsi, dan kepentingan layanan bimbingan dan konseling.
CP-KBP26: Terampil merancang metode, teknik, dan prosedur analisis data baik untuk
kepentingan penelitian skripsi maupun untuk kepentingan layanan bimbingan
dan konseling.
CP-KBP27: Terampil menyusun proposal penelitian bidang bimbingan dan konseling
yang memenuhi kaidah, tata cara dan etika ilmiah (termasuk tentang plagiasi)
melalui prosedur mengidentifikasi fenomena permasalahan penelitian,
melakukan kajian pustaka untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik secara tertulis, dan menyusun metodologi penelitian.
CP-KBP28: Terampil mengembangkan perangkat penelitian dalam rangka menyusun
proposal skripsi di bidang bimbingan dan konseling.
CP-KBP29: Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sesuai dengan desain dan
prosedur penelitian dalam bentuk skripsi bidang bimbingan dan konseling.
CP-KBP30: Terampil menggunakan konsep, metode dan prosedur terstandar dalam
penulisan laporan penelitian skripsi yang memenuhi kaidah, tata cara dan
etika ilmiah bidang bimbingan dan konseling.
CP-KBP31: Terampil menyusun artikel ilmiah hasil penelitian skripsi, dan
mengunggahnya ke laman perguruan tinggi dan/atau men-submit ke suatu
jurnal yang dituju.
CP-KBP32: Terampil mempublikasikan karya ilmiah melalui berbagai pertemuan ilmiah
seperti seminar, diskusi, workshop, dan berbagai kegiatan ilmiah lainnya.
CP-KBP33: Terampil menggunakan teknik-teknik yang komunikatif, efisien dan efektif
dalam presentasi karya ilmiah di depan forum umum maupun forum khusus.
CP-KBP33: Terampil menggunakan teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan
presentasi karya ilmiah.
CP-KBP34: Terampil menggunakan berbagai informasi dan problematik perkembangan
masyarakat yang terkait dengan proses pendidikan dan latar sosial budayanya
sebagai kerangka pikir (world view) layanan bimbingan dan konseling yang
menjadi tanggung jawabnya.
CP-KBP35: Terampil mendeskripsikan kerangka pikir (world view) layanan bimbingan
dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya dengan menggunakan teori
dan problematik perkembangan manusia (human development) yang menjadi
sasaran layanan dalam proses pendidikan dan latar sosial budayanya.
CP-KBP36: Terampil menggunakan kaidah, metode dan prosedur merencanakan analisis
kebutuhan
CP-KBP37: Terampil menyusun instrumen-instrumen yang diperlukan untuk
mengumpulkan data bagi keperluan analisis kebutuhan
CP-KBP38: Terampil menggunakan teknik-teknik nontesting untuk memahami secara
mendalam terhadap sasaran layanan dalam suatu kerangka pikir teori tertentu
CP-KBP39: Terampil menggunakan teknik-teknik testing untuk memahami secara
mendalam terhadap sasaran layanan dalam suatu kerangka pikir teori tertentu
CP-KBP40: Terampil mengumpulkan dan menganalisis data, mendeskripsikan kondisi
dan kebutuhan sasaran layana serta merumuskan rekomendasi program yang
relevan
CP-KBP41: Terampil mengakses berbagai informasi yang relevan dalam rangka analisis
kebutuhan
CP-KBP42: Terampil memilih, menggunakan dan merepresentasikan data hasil analisis
kebutuhan
282
CP-KBP43: Terampil mengambil keputusan tentang jenis layanan atau program yang
tepat berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan berbagai informasi yang
relevan
CP-KBP44: Terampil berkomunikasi dan berkolaborasi dengan pemangku kepentingan
terkait, yakni orang tua, guru, kepala sekolah, dan stake holder lainnya dalam
merancang, melaksanakan dan mengevaluasi layanan bimbingan dan
konseling di berbagai jenis, jenjang dan satuan pendidikan
CP-KBP45: Terampil berkomunikasi dan berkolaborasi antarprofesi dalam merancang,
melaksanakan dan mengevaluasi layanan bimbingan dan konseling di
berbagai jenis, jenjang dan satuan pendidikan
CP-KBP46: Terampil mengkomunikasikan hasil-hasil kinerjanya kepada pihak-pihak
terkait dalam kolaborasi internal (siswa, guru, orang tua), dan eksternal
(pemangku pendidikan, profesi lain, masyarakat)
CP-KBP47: Berperan dalam pengembangan diri secara profesional melalui kegiatan
organisasi profesi bimbingan dan konseling
CP-KBP48: Terampil merencanakan evaluasi dan supervisi terhadap program, kegiatan
dan hasil penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi
tanggung jawabnya
CP-KBP49: Terampil melaksanakan evaluasi dan supervisi terhadap program, kegiatan
dan hasil penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi
tanggung jawabnya
CP-KBP50: Terampil menyusun laporan hasil evaluasi dan supervisi terhadap program,
kegiatan dan hasil penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling yang
menjadi tanggung jawabnya
CP-KBP51: Terampil menggunakan teknik-teknik komunikasi yang efektif dan efisien
dalam presentasi laporan hasil evaluasi dan supervisi kepada pihak-pihak
yang terkait
CP-KBP52: Terampil menggunakan teknologi informasi dan multimedia untuk
mengkomunikasikan laporan hasil evaluasi dan supervise
CP-KBP53: Terampil menggunakan analisis SWOT untuk menyusun laporan evaluasi
diri pada setiap periode tertentu untuk mengukur dan mengembangkan
kinerja layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
CP-KBP54: Terampil mengembangkan diri untuk menjadi guru bimbingan dan
konseling/konselor pendidikan yang profesional secara komprehensif dan
berkelanjutan melalui berbagai kegiatan yang relevan
CP-KBP55: Terampil mengembangkan ciri khas layanan bimbingan dan konseling
berdasarkan kearifan lokal
CP-KBP56: Terampil mengakses berbagai data dan informasi yang relevan dari berbagai
sumber untuk keperluan layanan bimbingan dan konseling
CP-KBP57: Terampil mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan
kembali data dan informasi untuk keperluan layanan bimbingan dan
konseling
CP-KBP58: Terampil menggunakan data dan informasi untuk layanan bimbingan dan
konseling
CP-KBP59: Mematuhi kode etik yang berkaitan dengan dokumentasi, penyimpanan, dan
penggunaan data dan informasi terutama konfidensialitas dan bebas plagiasi.
CP-KBP60: Terampil menggunakan teknologi informasi dalam mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk keperluan
layanan bimbingan dan konseling.
283

Nama Mata SKS
No. Bahan Kajian CP Smt
dan etika;
dan bangsa;
lingkungan;
bernegara;
dan etika akademik
lingkungan;
bernegara;
dan etika akademik
gagasan dan desain
284
Nama Mata SKS

teori belajar, hakikat sains dan
pola pikir ilmiah
pedidikan
Pancasila.
11 Ilmu Administrasi Menguasai konsep dasar kependidikan 3 6
Pendidikan dan yang mencakup Standar administrasi
12 Bimbingan Dasar-dasar Mampu menguasai konsep, teori dan 2 1
dan Konseling Bimbingan dan falsafah tentang berpikir logis, kritis,
Konseling sistematis, kreatif dan inovatif dalam
implementasi keilmuan dan teknologi
bidang bimbingan dan konseling yang
komprehensif dan memandirikan
dalam jenis, jalur, dan jenjang
pendidikan yang relevan, dengan
memperhatikan dan menerapkan nilai-
nilai humaniora
13 Bimbingan Landasan Mampu menguasai konsep, teori dan 2 2
dan Konseling Bimbingan dan falsafah tentang berpikir logis, kritis,
Konseling sistematis, kreatif dan inovatif dalam
285
Nama Mata SKS

nilai humaniora
14 Bimbingan Komunikasi Menguasai konsep, teori, dan prosedur 2 1
dan Konseling Antar Pribadi komunikasi dengan berbagai pihak
terkait (pembimbing, kolega, sejawat)
lembaganya untuk keperluan
kolaborasi, mediasi, advokasi,
konsultasi dan penguatan jaringan
layanan bimbingan dan konseling
15 Bimbingan Sosiologi Terampil memadukan temuan-temuan 2 1
dan Konseling Antropologi baru ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni bidang bimbingan dan konseling,
pendidikan, psikologi, sosiologi, sosial
budaya dan antropologi, untuk
merumuskan pokok-pokok pikiran
penyelenggaraan layanan bimbingan
dan konseling baik menggunakan
maupun tidak menggunakan teknologi
informasi dengan tetap menerapkan
nilai-nilai di latar sosial budaya
Indonesia.
16 Bimbingan Konseling Terampil melaksanakan konseling 2 2
dan Konseling Individual individual dan konseling kelompok
dengan menggunakan pendekatan,
prosedur, dan teknik konseling
psikodinamik, humanistik,
behavioristik, kognitif, postmodern
dan integratif yang disesuaikan dengan
perkembangan dan problematik
sasaran layanan dengan
memperhatikan kondisi lingkungan
dan budaya Indonesia.
17 Bimbingan Bimbingan dan Mampu menunjukkan kinerja mandiri, 2 2
dan Konseling Konseling bermutu, dan terukur.
Karir
18 Bimbingan Bimbingan dan Terampil mendeskripsikan pemikiran 2 2
dan Konseling Konseling logis, kritis, sistematis, kreatif, inovatif
Perkembangan dan komprehensif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan bidang bimbingan dan
konseling melalui kajian buku teks,
jurnal, prosiding, majalah dan berbagai
sumber informasi lain baik dalam
bentuk hard copy maupun soft copy
secara offline maupun online.
19 Bimbingan Bimbingan dan Terampil memperhatikan falsafah, 2 2
dan Konseling Konseling teori, konsep, metode dan praksis
Anak Usia pendidikan dalam jenis, jalur, dan
Dini dan SD jenjang pendidikan yang relevan dalam
rangka merancang layanan bimbingan
dan konseling yang komprehensif dan
memandirikan.
286
Nama Mata SKS

20 Bimbingan Bimbingan dan Terampil merumuskan tujuan, fungsi, 2 2
dan Konseling Konseling prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan
Belajar prosedur serta sarana dalam rangka
merancang layanan bimbingan dan
konseling yang komprehensif dan
memandirikan.
21 Bimbingan Bimbingan dan Menginternalisasi semangat 2 3
dan Konseling Konseling kemandirian, kejuangan, dan
Pribadi Sosial kewirausahaan.
22 Bimbingan Bimbingan dan Terampil menyusun perencanaan 2 3
dan Konseling Konseling program layanan bimbingan dan
Pendidikan konseling yang komprehensif dan
Menengah memandirikan yang bersifat preventif,
developmental, kuratif, dan
preserveratif dalam jenis, jalur, dan
jenjang satuan pendidikan.
23 Bimbingan Bimbingan dan Terampil mengumpulkan dan 2 3
dan Konseling Konseling menganalisis data, mendeskripsikan
Anak kondisi dan kebutuhan sasaran layana
Berkebutuhan serta merumuskan rekomendasi
Khusus program yang relevan.
24 Bimbingan Keterampilan Terampil mengembangkan diri untuk 2 3
dan Konseling Dasar menjadi guru bimbingan dan
Konseling konseling/konselor pendidikan yang
profesional secara komprehensif dan
berkelanjutan melalui berbagai
kegiatan yang relevan.
25 Bimbingan Bimbingan Menguasai teori, konsep, prosedur 2 3
dan Konseling Kelompok pengambilan keputusan secara tepat
dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang bimbingan dan konseling,
berdasarkan informasi hasil analisis
kebutuhan dan pemahaman secara
mendalam terhadap sasaran layanan
26 Bimbingan Pendekatan Menguasai paradigma, teori, 3 4
dan Konseling Utama pendekatan, prosedur dan teknik-
Konseling teknik konseling psikodinamik,
humanistik, behavioristik, kognitif,
postmoderen dan integratif dalam
implementasi konseling individual dan
konseling kelompok dengan
dan tata nilai budaya Indonesia
27 Bimbingan Praktikum Terampil melaksanakan bimbingan 2 4
dan Konseling Bimbingan kelompok, bimbingan klasikal dan
Kelompok bimbingan kelas besar (antar kelas)
dengan menggunakan berbagai
metode, teknik, dan multimedia yang
relevan, serta memperhatikan
kebutuhan sasaran layanan yang
berasal dari keragaman sosial budaya
di Indonesia.
28 Bimbingan Konseling Terampil menggunakan berbagai 2 4
dan Konseling Krisis informasi dan problematik
perkembangan masyarakat yang terkait
dengan proses pendidikan dan latar
sosial budayanya sebagai kerangka
pikir (world view) layanan bimbingan
287
Nama Mata SKS

dan konseling yang menjadi tanggung
jawabnya.
29 Bimbingan Sosiologi Terampil mengkomunikasikan hasil- 2 4
dan Konseling Keluarga **) hasil kinerjanya kepada pihak-pihak
terkait dalam kolaborasi internal
(siswa, guru, orang tua), dan eksternal
(pemangku pendidikan, profesi lain,
masyarakat).
30 Bimbingan Konseling Terampil melakukan diagnosis dan 2 4
dan Konseling Keluarga **) prognosis terhadap masalah yang
dialami oleh sasaran layanan dalam
perspektif optimalisasi
perkembangannya dalam konteks
sosial budaya tempat ia tumbuh dan
berkembang.
31 Bimbingan Praktikum Terampil melaksanakan layanan 2 6
dan Konseling Konseling konsultasi, mediasi, advokasi, dan
Keluarga **) resolusi konflik dalam rangka program
bimbingan dan konseling.
32 Bimbingan Layanan Terampil menyusun rencana 2 5
dan Konseling Bimbingan dan pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan
Konseling di pribadi, bimbingan sosial, bimbingan
Sekolah belajar, dan bimbingan karier dengan
topik dan/atau materi yang relevan
dengan hasil analisis kebutuhan.
33 Bimbingan Konseling Terampil mengembangkan ciri khas 2 5
dan Konseling Lintas Budaya layanan bimbingan dan konseling
berdasarkan kearifan lokal
34 Bimbingan Praktikum Terampil mendeskripsikan kerangka 2 5
dan Konseling Konseling pikir (world view) layanan bimbingan
Krisis dan konseling yang menjadi tanggung
jawabnya dengan menggunakan teori
dan problematik perkembangan
manusia (human development) yang
menjadi sasaran layanan dalam proses
pendidikan dan latar sosial budayanya.
35 Bimbingan Konseling Terampil melaksanakan konseling 2 5
dan Konseling Kelompok individual dan konseling kelompok
dengan menggunakan pendekatan,
prosedur, dan teknik konseling
psikodinamik, humanistik,
behavioristik, kognitif, postmodern
dan integratif yang disesuaikan dengan
perkembangan dan problematik
sasaran layanan dengan
dan budaya Indonesia.
36 Bimbingan Pendekatan Menguasai paradigma, teori, 3 5
dan Konseling Kontemporer pendekatan, prosedur dan teknik-
Konseling teknik konseling psikodinamik,
humanistik, behavioristik, kognitif,
postmoderen dan integratif dalam
implementasi konseling individual dan
konseling kelompok dengan
dan tata nilai budaya Indonesia.
37 Bimbingan Problematika Menguasai teori, konsep, prosedur 2 4
dan Konseling Anak dan pengambilan keputusan secara tepat
288
Nama Mata SKS

Remaja **) dalam konteks penyelesaian masalah di
mendalam terhadap sasaran layanan.
38 Bimbingan Konseling Menguasai teori, konsep, prosedur 2 5
dan Konseling Adiksi pengambilan keputusan secara tepat
Narkoba **) dalam konteks penyelesaian masalah di
mendalam terhadap sasaran layanan.
39 Bimbingan Pratikum Terampil mengambil keputusan 2 6
dan Konseling Konseling tentang jenis layanan atau program
Adiksi yang tepat berdasarkan hasil analisis
Narkoba **) kebutuhan dan berbagai informasi
yang relevan.
40 Bimbingan Praktik Terampil berkomunikasi dan 2 6
dan Konseling Lapangan berkolaborasi dengan pemangku
Bimbingan dan kepentingan terkait, yakni orang tua,
Konseling guru, kepala sekolah, dan stake holder
Luar Sekolah lainnya dalam merancang,
melaksanakan dan mengevaluasi
layanan bimbingan dan konseling di
berbagai jenis, jenjang dan satuan
pendidikan
41 Bimbingan Pratikum Mampu mengambil keputusan secara 3 6
dan Konseling Konseling tepat dalam konteks penyelesaian
Kelompok masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data.
42 Bimbingan Pratikum Terampil menggunakan berbagai 4 6
dan Konseling Bimbingan dan informasi dan problematik
Konseling perkembangan masyarakat yang terkait
Lintas Budaya dengan proses pendidikan dan latar
*) sosial budayanya sebagai kerangka
jawabnya.
43 Bimbingan Deteksi Dini Terampil melakukan diagnosis dan 2 5
dan Konseling Perilaku prognosis terhadap masalah yang
Bermasalah dialami oleh sasaran layanan dalam
**) perspektif optimalisasi
perkembangannya dalam konteks
sosial budaya tempat ia tumbuh dan
berkembang.
44 Bimbingan Konseling Mampu menguasai konsep, teori dan 2 5
dan Konseling Kekerasan falsafah tentang berpikir logis, kritis,
pada Anak **) sistematis, kreatif dan inovatif dalam
nilai humaniora
45 Bimbingan Praktikum Terampil menggunakan berbagai 2 6
289
Nama Mata SKS

dan Konseling Konseling informasi dan problematik
Kekerasan perkembangan masyarakat yang terkait
pada Anak **) dengan proses pendidikan dan latar
sosial budayanya sebagai kerangka
jawabnya.
46 Psikologi Psikologi Terampil memperhatikan falsafah, 2 1
Pendidikan teori, konsep, metode dan praksis
pendidikan dalam jenis, jalur, dan
jenjang pendidikan yang relevan dalam
rangka merancang layanan bimbingan
dan konseling yang komprehensif dan
memandirikan.
47 Psikologi Kesehatan Mampu menerapkan pemikiran logis, 1
Mental kritis, sistematis, dan inovatif dalam
sesuai dengan bidang keahliannya.
48 Psikologi Psikologi Mampu menguasai konsep, teori dan 2 1
Anak dan falsafah tentang berpikir logis, kritis,
Remaja sistematis, kreatif dan inovatif dalam
nilai humaniora
49 Psikologi Psikologi Mampu menerapkan pemikiran logis, 2
Orang Dewasa kritis, sistematis, dan inovatif dalam
50 Psikologi Psikologi Mampu mengambil keputusan secara 2 2
Konseling tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data.
51 Metode Studi Kasus Terampil melaksanakan program 2 3
Penelitian layanan bimbingan dan konseling yang
komprehensif dan memandirikan yang
bersifat preventif, developmental,
kuratif, dan preserveratif dalam jenis,
jalur, dan jenjang satuan pendidikan.
52 Metode Statistik Terampil menggunakan konsep, 2 3
Penelitian Deskriptif metode dan prosedur statistik untuk
keperluan praksis layanan bimbingan
dan konseling.
53 Metode Assesment Terampil menggunakan kaidah, 2 4
Penelitian Teknik Nontes metode dan prosedur merencanakan
analisis kebutuhan.
54 Metode Statistik Terampil menggunakan konsep, 3 4
290
Nama Mata SKS

Penelitian Inferensial metode dan prosedur statistik untuk
keperluan praksis layanan bimbingan
dan konseling.
55 Metode Assesment Terampil menyusun instrumen- 3 5
Penelitian Teknik Tes instrumen yang diperlukan untuk
mengumpulkan data bagi keperluan
analisis kebutuhan
56 Metode Praktikum Terampil menggunakan teknik-teknik 3 5
Penelitian Assesment nontesting untuk memahami secara
Teknik Nontes mendalam terhadap sasaran layanan
dalam suatu kerangka pikir teori
tertentu.
57 Metode Penelitian Terampil merancang metode, teknik, 3 5
Penelitian Kuantitatif dan prosedur analisis data baik untuk
kepentingan penelitian skripsi maupun
untuk kepentingan layanan bimbingan
dan konseling.
58 Metode Penelitian Menguasai konsep, kaidah, etika 3 6
Penelitian Kualitatif ilmiah dan prosedur penyusunan
skripsi, karya ilmiah dan publikasinya
dalam bidang bimbingan dan
konseling.
59 Metode Praktikum Terampil menggunakan teknik-teknik 3 6
Penelitian Assesmen testing untuk memahami secara
Teknik Tes mendalam terhadap sasaran layanan
dalam suatu kerangka pikir teori
tertentu.
60 Teknologi Teknologi Menguasai konsep, teori, desain, 2 2
Informasi dan metode, prosedur penelitian dan
Inovasi Media pengembangan ilmu pengetahuan-
Bimbingan dan teknologi bimbingan dan konseling
Konseling berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah serta implikasinya untuk
menghasilkan solusi, gagasan, desain
bagi keperluan layanan bimbingan dan
konseling.
61 Teknologi Pratikum Terampil memadukan temuan-temuan 2 3
Teknologi baru ilmu pengetahuan, teknologi, dan
Informasi dan seni bidang bimbingan dan konseling,
Inovasi Media pendidikan, psikologi, sosiologi, sosial
Bimbingan dan budaya dan antropologi, untuk
Konseling merumuskan pokok-pokok pikiran
penyelenggaraan layanan bimbingan
dan konseling baik menggunakan
maupun tidak menggunakan teknologi
informasi dengan tetap menerapkan
nilai-nilai di latar sosial budaya
Indonesia.
62 Manajemen Manajemen Menguasai teori, konsep, metode dan 3 3
Bimbingan dan prosedur manajemen layanan
Konseling bimbingan dan konseling yang
komprehensif dan memandirikan yang
bersifat preventif, kuratif.
63 Manajemen Evaluasi dan Menguasai konsep, teori, model, 3 4
Supervisi metode dan prosedur evaluasi dan
Bimbingan dan supervisi, serta bertanggungjawab atas
Konseling pencapaian hasil kerja layanan
bimbingan dan konseling kepada
291
Nama Mata SKS

sasaran layanan yang menjadi
tanggungjawabnya.
64 Life Skills KKN 1. Menunjukkan sikap tanggung 4 7
kewirausahaan
65 Penelitian Skripsi 1. Menguasai konsep, kaidah, etika 6 8
ilmiah dan prosedur penyusunan
skripsi, karya ilmiah dan
publikasinya dalam bidang
2. Terampil merancang metode,
teknik dan prosedur analisis data
baik untuk kepentingan penelitian
skripsi maupun untuk kepentingan
layanan bimbingan dan konseling.
3. Terampil menggunakan konsep,
metode dan prosedur terstandar
dalam penulisan laporan penelitian
skripsi yang memenuhi kaidah,
tata cara dan etika ilmiah bidang
66 Ilmu Filsafat Ilmu Mampu menerapkan pemikiran logis,
Pendidikan kritis, sistematis dan inovatif dalam
67 Pelayanan Pengembangan 1. Mampu merencanakan, 3 7
Bimbingan dan Penerapan melaksanakan, dan mengevaluasi
dan Konseling Perangkat pembelajaran fisika berbasis
Pelayanan aktifitas belajar untuk
Bimbingan dan mengembangkan kemampuan
Konseling (P4) berfikir sesuai dengan
karakteristik materi fisika, dan
sikap ilmiah sesuai dengan
karakteristik siswa pada
292

JUMLAH 144

SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
A. Mata Kuliah Umum
Kewarganegaraan
7 GIP202117 Sejarah dan 2 2
Perkembangan
Pendidikan
Didik
11 GIP206317 Administrasi dan 3
Manajemen Sekolah
12 GBK301117 Dasar-dasar Bimbingan 2 2
dan Konseling
13 GBK302117 Landasan Bimbingan dan 2 2
Konseling
14 GBK303117 Sosiologi dan Antropologi 2 2
15 GBK304117 Komunikasi Antarpribadi 2 2
16 GBK305217 Filsafat Ilmu 2 2
17 GBK306117 Bimbingan dan Konseling 2 2
Belajar
Karir
Anak Usia Dini dan SD
Perkembangan
Pribadi Sosial
Pendidikan Menengah
Anak Berkebutuhan
Khusus
293
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
24 GBK313217 Bimbingan Kelompok 2 2
25 GBK314217 Keterampilan Dasar 2 2
Konseling
26 GBK315317 Konseling Lintas Budaya 2 2
27 GBK316317 Konseling Kelompok 2 2
28 GBK317317 Konseling Krisis 2 2
29 GBK318317 Layanan Bimbingan dan 2 2
Konseling di Sekolah
30 GBK319117 Konseling Individual 2 2
31 GBK320317 Konseling Kekerasan 2
pada Anak **)
32 GBK321217 Konseling Keluarga **) 2 2
33 GBK322317 Konseling Adiksi 2
Narkoba **)
34 GBK323117 Psikologi Pendidikan 2 2
35 GBK324117 Psikologi Anak dan
Remaja
36 GBK325117 Psikologi Orang Dewasa 2 2
37 GBK3326117 Psikologi Konseling 2 2
38 GBK3327117 Kesehatan Mental 2 2
39 GBK328117 Teknologi Informasi dan 2 2
Inovasi Media Bimbingan
dan Konseling
40 GBK329217 Studi Kasus 2 2
41 GBK330217 Manajemen Bimbingan 3 3
dan Konseling
42 GBK 331217 Evaluasi dan Supervisi 3 3
BK
43 GBK334217 Assesmen Teknik Nontes 2 2
44 GBK335317 Assesmen Teknik Tes 3 3
45 GBK336217 Pendekatan Utama 3 3
Konseling
46 GBK337317 Pendekatan Kontemporer 3 3
Konseling
47 GBK338217 Pratikum Teknologi 2 2
Informasi dan Inovasi
Media Bimbingan dan
Konseling
48 GBK339317 Pratikum Assesment 3 3
Teknik Nontes
49 GBK340317 Pratikum Assesment 3 3
Teknik Tes
50 GBK341317 Praktikum Konseling 2 2
Adiksi Narkoba **)
51 GBK342317 Pratikum Konseling 2 2
Kekerasan pada Anak**)
52 GBK343217 Pratikum Bimbingan 2
Kelompok
53 GBK344317 Pratikum Konseling 3 3
Kelompok
54 GBK345317 Praktik Lapangan 2 2
Bimbingan dan Konseling
Luar Sekolah
Krisis
Keluarga **)
294
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
57 GBK348317 Pratikum Bimbingan dan 4 4
Konseling Lintas Budaya
(*)
58 GBK349217 Statistik Deskriptif 2 2
59 GBK350217 Statistik Inferensial 3 3
60 GBK351317 Penelitian Kuantitatif 3 3
61 GBK352317 Penelitian Kualitatif 3 3
62 GBK353417 Skripsi 6 6
63 GBK354217 Problematika Anak dan 2 2
Remaja **)
64 GBK355217 Sosiologi Keluarga **) 2 2
65 GBK356217 Psikologi Keluarga **) 2 2
66 GBK357217 Deteksi Dini Perilaku 2 2
Bermasalah **)
C.2. Mata Kuliah Pembelajaran
67 GBK401417 Pengembangan dan 4 4
Penerapan Perangkat
Pelayanan Bimbingan dan
Konseling
68 UNI006317 KKN 4 4
JUMLAH 144 20 24 24 22 24 20 4 6
*) Mata Kuliah Pengganti KKN

**) Rumpun Mata Kuliah Pilihan dari 20 sks mata kuliah pilihan, wajib diambil 8 sks
C. Sebaran Mata Kuliah Persemester

MATA KULIAH SEMESTER I
NO Kode MK MATA KULIAH SKS SEMESTER
5 GBK321117 Psikologi Pendidikan 2 1
6 GBK303117 Sosiologi dan Antropologi 2 1
7 GBK301117 Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling 2 1
8 GBK325117 Kesehatan Mental 2 1
9 GBK304117 Komunikasi Antarpribadi 2 1
10 GBK322117 Psikologi Anak dan Remaja 2 1
JUMLAH 20
MATA KULIAH SEMESTER II
NO KODE MK MATA KULIAH SKS SEMESTER
1 UN002117 Pancasila 2 2
2 UN0004117 Bahasa Indonesia 2 2
3 GIP202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2 2
4 GBK302117 Landasan Bimbingan dan Konseling 2 2
Teknologi Informasi dan Inovasi Media Bimbingan
5 GBK360417 2 2
dan Konseling
6 GBK360417 Konseling Individual 2 2
7 GBK308117 Bimbingan dan Konseling Karir 2 2
8 GBK309117 Bimbingan dan Konseling Perkembangan 2 2
9 GBK308117 Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini dan SD 2 2
10 GBK323117 Psikologi Orang Dewasa 2 2
11 GBK306117 Bimbingan dan Konseling Belajar 2 2
12 GBK324117 Psikologi Konseling 2 2
JUMLAH 24
295
MATA KULIAH SEMESTER III

2 GBK310217 Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial 2 3
3 GBK311217 Bimbingan dan Konseling Pendidikan Menengah 2 3
4 GBK312217 Bimbingan dan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus 2 3
5 GBK314217 Keterampilan Dasar Konseling 2 3
6 GBK305217 Filsafat Ilmu 2 3
7 GBK328217 Manajemen Bimbingan dan Konseling 3 3
8 GBK313217 Bimbingan Kelompok 2 3
9 GBK327217 Studi Kasus 2 3
10 GBK345117 Statistik Deskriptif 2 3
Pratikum Teknologi Informasi dan Inovasi Media
11 GBK334217 2 3
JUMLAH 24
MATA KULIAH SEMESTER IV
1 GIP204117 Belajar Pembelajaran 3 4
2 GBK332217 Pendekatan Utama Konseling 3 4
3 GBK330217 Assesment Teknik Nontes 2 4
5 GBK339217 Praktikum Bimbingan Kelompok 2 4
6 GBK329317 Evaluasi dan Supervisi Bimbingan dan Konseling 3 4
7 GBK317317 Statistik Inferensial 3 4
8 GBK346317 Konseling Krisis 2 4
9 Mata Kuliah Pilihan ( Teori ) **) 4 4
JUMLAH 22
MATA KULIAH SEMESTER V
2 GBK360417 Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah 2 5
3 GBK315317 Konseling Lintas Budaya 5
4 GBK342317 Praktikum Konseling Krisis 2 5
5 GBK331217 Assesment Teknik Tes 3 5
6 GBK335217 Praktikum Assesment Teknik Nontes 3 5
7 GBK316317 Konseling Kelompok 2 5
8 GBK347317 Penelitian Kuantitatif 3 5
9 GBK333317 Pendekatan Kontemporer Konseling 3 5
10 Mata Kuliah Pilihan (Teori) **) 2 5
JUMLAH 24
MATA KULIAH SEMESTER VI
1 GIP206117 Administrasi dan Manajemen Sekolah 3 6
2 GBK348317 Penelitian Kualitatif 3 6
Praktik Lapangan Bimbingan dan Konseling Luar
3 GBK341317 2 6
Sekolah
4 GBK336317 Pratikum Assesmen Teknik Tes 3 6
5 GBK340317 Pratikum Konseling Kelompok 3 6
6 GBK344317 Pratikum Bimbingan dan Konseling Lintas Budaya *) 4 6
7 UNI006317 KKN *) 4 6
8 Mata Kuliah Pilihan (Praktik) **) 6
JUMLAH 20
MATA KULIAH SEMESTER VII
Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pelayanan
1 GBM401417 4 7
JUMLAH
MATA KULIAH SEMESTER VIII
296

1 GBK349417 Skripsi 6 8
JUMLAH 6
MATA KULIAH PILIHAN
NO KODE MK MATA KULIAH SKS
Rumpun Mata Kuliah Konseling Keluarga **)
1 GBK350417 Psikologi Keluarga 2
2 GBK351417 Sosiologi Keluarga 2
3 GBK352417 Konseling Keluarga 2
4 GBK353417 Praktikum Konseling Keluarga 2
Rumpun Mata Kuliah Konseling Adiksi Narkoba **)
1 GBK354417 Problematika Anak dan Remaja 2
3 GBK355417 Konseling Adiksi Narkoba 2
4 GBK356417 Pratikum Konseling Adiksi Narkoba 2
Rumpun Mata Kuliah Konseling Kekerasan pada Anak **)
1 GBK357417 Deteksi Dini Perilaku Bermasalah 2
3 GBK358417 Konseling Kekerasan pada Anak 2
4 GBK359417 Praktikum Konseling Kekerasan pada Anak 2
JUMLAH 20
*) Mata Kuliah Pengganti KKN
**) Rumpun Mata Kuliah Pilihan dari 20 sks mata kuliah pilihan, wajib diambil 8 sks
3.3.12.8 Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
1. Pendidikan Agama (UNI001117/2sks)
Keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME, budi pekerti luhur, berpikir filosofis/
spiritual, sikap rasional dan dinamis, pandangan luas, serta kerjasama antar umat beragama
dalam pengembangan dan pemanfaatan ilmu, teknologi dan seni untuk kepentingan nasional.
2. Pancasila (UNI002117/2sks)
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang termasuk di dalam kelompok Mata
kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK). Bidang kajian Pancasila meliputi objek telaah
undang-undang dasar 1945 dengan menggunakan disiplin ilmu pendidikan dan ilmu politik
sebagai kerangka kerja keilmuan pokok serta disiplin ilmu lainnya yang relevan, yang secara
koheren diorganisasikan dalam bentuk program kulikuler peraturan negara, aktivitas sosial-
kultural bangsa dan kajian ilmiah kenegaraan.
3. Pendidikan Kewarganegaraan (UNI003117/2sks)
Pemahaman tetang Pancasila dan Undang-undang Dasar Negara, Wawasan nusantara,
kelangsungan hidup berbangsa melalui ketahanan nasional, pengertian dan pengembangan.
4. Bahasa Indonesia (UNI004117 / 2sks)
Keterampilan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, baik lisan maupun
tulisan dalam karangan ilmiah, dan surat menyurat, dengan memahami struktur kalimat,
pengembangan paragraph, membuat simpulan dan resume, sebagai media penyampaian ilmu
pengetahuan.
5. Bahasa Inggris (UNI005117 / 2 sks)
Kemampuan membaca buku-buku teks dalam bidang studi dan bidang kependidikan
yang berbahasa Inggris.
Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK)

1. Pengantar Pendidikan (GIP201117 / 2 sks)
Dalam perkuliahan ini dibahas konsep landasan dan landasan pendidikan, konsep
manusia, konsep pendidikan, landasan filosofis pendidikan, landasan psikologis pendidikan,
297
landasan sosiologis pendidikan, landasan antrofologis pendidikan, landasan historis

pendidikan, dan landasan yuridis pendidikan.
2. Sejarah dan Perkembangan Pendidikan (GIP202117 / 2 sks)
Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang mencakup
hakikat sejarah pendidikan, tahap-tahap pendidikan manusia, dan pentingnya sejarah
pendidikan dalam memahami perkembangan masyarakat.
3. Perkembangan Peserta Didik (GIP203117 / 3 sks)
Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik mempelajari teori, konsep, kaedah psikologi
yang diterapkan dalam kegiatan pendidikan khususnya belajar dan pembelajaran di sekolah
dan luar sekolah yang meliputi pengertian psikologi, perlunya mempelajari psikologi bagi
pendidik, aspek-aspek psikologi manusia, konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan,
faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, karakteristik remaja dan
aplikasinya dalam pendidikan, karakteristik pertumbuhan dan perkembangan fisik, intelektual,
kreativitas, bakat, bahasa, emosi, sosial, moral, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual,
kemandirian reaja dan upaya mengatasinya, serta pengaruh keluarga, sekolah, masyarakat
terhadap perkembangan remaja.
4. Belajar dan Pembelajaran (GIP204117 / 3sks)
Selesai mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan dan
pengetahuan yang mendalam mengenai strategi, pendekatan, metoda, dan model-model
pembelajaran.
5. Filsafat Pendidikan (GIP205117 / 2sks)
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang mencakup
konsep-konsep pokok filsafat dan filsafat pendidikan, beberapa aliran filsafat pendidikan,
konsep-konsep yang melandasi suatu kebijakan dan praktek pendidikan sesuai dengan prodi
masing-masing mahasiswa, dan filsafat pendidikan Pancasila.
6. Administrasi dan Manajemen Sekolah (GIP206117 /3sks)
Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar kependidikan yang mencakup
Standar administrasi dan manajemen meliputi: (a) perencanaan sekolah, (b) implementasi
manajemen sekolah, (c) kepemimpinan sekolah, (d) pengawasan, dan (e) ketatalaksanaan
sekolah.
Mata Kuliah Prodi

1. Dasar-dasar Bimbingan Konseling (GBK301117/2 sks)
Hakikat dan urgensi bimbingan dan konseling, posisi pengembangan diri dalam
bimbingan dan konseling, makna, tujuan, fungsi, prinsip, asas-asas bimbingan dan konseling.
2. Landasan Bimbingan dan Konseling (GBK302117/ 2 sks)
Konsep dasar bimbingan dan konseling beserta berbagai landasan yang menjadi acuan
dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling yaitu ladasan historis, filosofis,
psikologis, pedagogis, yuridis, sosial budaya, religius, ilmu dan teknologi serta menelaah
permasalahan pelaksanaan bimbingan dan konseling di lapangan yang berkaitan dengan
berbagai landasan bimbingan dan konseling.
3. Bimbingan dan Konseling Karir (GBK307117 / 2 sks)
Pengertian, teori perkembangan karir, pilihan karir dalam kaitannya dengan
karakteristik individu dan lingkungannya,serta strategi pelaksanaan layanan bimbingan dan
konseling karir.
4. Bimbingan dan Konseling Sosial-Pribadi (GBK310217 / 2 sks)
Karakteristik individu yang mengalami masalah pribadi-sosial, menganalisis
kebutuhan siswa, cara mengidentifikasi permasalahan sosial-pribadi, strategi dan pendekatan
dalam melaksanakan layanan dan pendukung dalam layanan Bimbingan konseling sosial-
pribadi.
298
5. Psikologi Anak dan Remaja (GBK322117/ 2 sks)

Prinsip-prinsip, hukum, karakteristik perkembangan anak dan remaja; perkembangan
fisik, kognitif, emosi, nilai dan moral, dan tugas-tugas perkembangan; permasalahan yang
timbul dampak perkembangan anak dan remaja serta implikasinya dalam layanan bimbingan
dan konseling.
6. Sosiologi Antropologi (GBK303117/ 2 sks )
Struktur, tatanan pranata social dalam masyarakat dan perkembangan kehidupan
masyarakat, kebudayaan, perilaku manusia dalam berkehidupan di masyarakat, serta
implikasinya dalam layanan bimbingan dan konseling
7. Psikologi Orang Dewasa (GBK323117/ 2sks )
Karakteristik perkembangan, tugas perkembangan, dan permasalahan pada masa
dewasa dan usia lanjut, serta implikasinya dalam layanan bimbingan dan konseling
8. Psikologi Pendidikan (GBK21117/ 2sks)
Pengertian psikologi pendidikan, teori dan prinsip belajar, belajar konitif, afektif dan
psikomotorik, hasil belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar dan penilaian hasil
belajar, serta implikasinya dalam proses pembelajaran dan pelayanan bimbingan dan
konseling.
9. . Komunikasi Antar Pribadi (GBK304117 / 2 sks)
Pengertian, unsur-unsur, dan proses komunikasi antar pribadi; dan komunikasi antar
pribadi yang sehat, dinamis dan produktif, serta implikasinya dalam layanan profesi
konseling.
10. BK Anak Berkebutuhan Khusus (GBK312217 / 2sks)
Pengertian, karakteristik anak berkebutuhan khusus, permasalahan yang dialami anak
berkebutuhan khusus, dalam kitannya dengan layanan bimbingan dan konseling
11. Konseling Lintas Budaya (GBK315317/ 2sks)
Isu-isu yang berasal dari asumsi-asumsi perbedaan nilai-nilai budaya yang
mempengaruhi intervensi terapi dalam layanan bimbingan dan konseling.
12. Psikologi Konseling (GBK324117 / 2 sks)
Pengertian, hakekat dan perkembangannya, beberapa istilah pokok yang berhubungan
dengan profesi konseling, persamaan dan perbedaan antara konseling dan psikoterapi, tipe-
tipe konseling, tujuan konseling, aspek-aspek psikologis dalam koseling.
13. Kesehatan Mental (GBK325117/ 2sks)
Berbagai konsep tentang kesehatan mental, jenis-jenis gangguan mental, factor yang
menyebabkannya, serta pembinaan dan pengembangannya dalam upaya pendidikan.
14. Filsafat Ilmu (GBK305217/ 2 sks)
Hakikat ilmu, filsafat ilmu, hubungan ilmu dan filsafat, perkembangan ilmu
pengetahuan, ruang lingkup dan kedudukan filsafat ilmu, landasan penelaahan ilmu, sarana
berpikir ilmiah dan metode ilmiah serta kebenaran ilmiah.
15. Konseling Krisis (GBK317317 / 2 sks)
Esensi konseling krisis, pengertian, tujuan, fungsi, sasaran konseling krisis, dan
strategi layanan dalam melaksanakan konseling krisis..
16. Teknologi Informasi dan Inovasi Media Bimbingan dan Konseling. (GBK326117/ 2sks)
Hakikat, tujuan, fungsi, karakteristik dan pengelompokan media bimbingan dan
konseling, dan pengembangan teknologi dan informasi dalam layanan bimbingan dan
konseling.
17. Praktik Teknologi Informasi dan inovasi Media Bimbingan dan Konseling (GBK 334217/
2sks)
Membuat dan mengembangkan media layanan bimbingan dan konseling, dan
memanfaatkan teknologi dan informasi sebagai inovasi dalam melaksanakan layanan
bimbingan dan konseling, secara klasikal, individual dan kelompok.
299
18. Manajemen Bimbingan dan Konseling (GBK328217/ 3 sks)

Kerangka utuh Bimbingan dan Konseling: perencanaan program, pelaksanaan
program, evaluasi progam dan tindak lanjut, konsep laporan pelaksanaan layanan dan
pendukung, personil sarana dan pembiayaan Bimbingan dan Konseling.
19. Bimbingan dan Konseling Perkembangan (GBK309117/ 2 sks)
Berbagai pelayanan Bimbingan dan konseling, sasaran (perkembangan akademik,
karir, personal, dan sosial konseli), strategi dalam pelaksanannya sesuai dengan jenis dan
jenjang pendidikan formal.
20. Deteksi Dini Perilaku Bermasalah (GBK 357417/ 2sks)
Pengertian perilaku bermasalah, identifikasi gejala-gejala serta prosedur/ langkah-
langkah identifikasi perilaku bermasalah.
21. Konseling Individual (GBK360417/ 2sks)
Konsep dasar konseling individual, pengertian, tujuan, prinsip, karakteristik konseli
dan konselor, unsur-unsur konseling, faktor yang mempengaruhi proses konseling serta
prinsip-prinsip pelaksanaan konseling.
22. Keterampilan Dasar Konseling (GBK314217/ 2sks)
Pembahasan tentang tahapan konseling, teknik-teknik dasar dalam melaksanakan
konseling, sasaran serta strategi dalam melaksanakan tahapan konseling.
23. Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini dan SD (GBK308117/ 2sks)
Karakteristik anak usia dini dan anak usia SD, Permasalahan pada anak usia dini dan
SD, fungsi bimbingan dan konseling, jenis layanan dan strategi pelaksanaan layanan
bimbingan dan konseling untuk usia anak usia dini dan SD.
24. Bimbingan dan Konseling Pendidikan Menengah (GBK311217/ 2sks )
Jenis dan jenjang pendidikan formal, karakteristik anak usia pendidikan menengah,
bidang dan tujuan bimbingan konseling di sekolah menengah, Standar kompetensi
kemandirian siswa sekolah menengah, rambu-rambu penyelenggaraan layanan bimbingan dan
konseling di sekolah menengah.
25. Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah (GBK 361417/ 2sks)
Konsep tentang berbagai komponen program Bimbingan dan Konseling, dan strategi
implementasi program dari masing-masing komponen, serta kegiatan pendukung dalam
melaksanakan komponen layanan.
26. Bimbingan Kelompok (GBK313217/ 2sks)
Pengertian, tujuan , struktur, peran dan fungsi anggota kelompok dan pemimpin
kelompok dan prosedur pembentukan kelompok, tahapan kegiatan layanan bimbingan
kelompok
27. Praktik Bimbingan Kelompok. (GBK339217/ 2sks)
Membuat RPL layanan Bimbingan Kelompok dan melatihkan tahapan dalam
bimbingan kelompok, serta membuat laporan pelaksanaan bimbingan kelompok.
28. Konseling Kelompok (GBK316317/ 2sks)
Pengertian, tujuan, analisis masalah yang dapat dibantu melalui konseling kelompok,
unsur-unsur pokok pendekatan kelompok, dan tahapan pelaksanaan dalam konseling
kelompok.
29. Praktik Konseling Kelompok (GBK340317/ 3sks)
Melatihkan tahapan dalam pelaksanaan konseling kelompok dengan berbagai
pendekatan, serta membuat laporan pelaksanaan bimbingan kelompok.
30. Pendekatan Utama Konseling (GBK332217/ 3sks)
Konsep, karateristik, tujuan dan teknik dari berbagai pendekatan dalam konseling:
pendekatan psikoanalisis, humanistik, Clien centered, gestalt, bahavioristik, rasional emotif,
realitas dan eklektik dalam melaksanakan layanan konseling, individual dan kelompok.
31. Pendekatan Kontemporer Konseling (GBK333317/ 3sks )
300
Paradigma Konseling kontemporer, model dan strategi inovatif dalam menangani

berbagai permasalahan konseli dengan memperhatikan kondisi dan tata nilai budaya
Indonesia.
32. Asesment teknik Non-Tes (GBK330217/ 2sks)
Pengertian dan jenis-jenis instrument non tes yang digunakan dalam kegiatan
konseling meliputi observasi, angket, wawancara, sosiometri, dan inventori (seperti alat
ungkap masalah umum dan masalah belajar); syarat-syarat dan penyusunan,
pengadministrasian, pengolahan serta penggunaan hasil instrmentasi latihan/praktikum
dengan SPO yang dipraktikkan bagi instrument yang dimaksud, serta implikasinya dalam
layanan BK
33. Praktik Asesment Teknik Non-tes (GBK335217/ 3sks )
Latihan mengembangkan interumen, mengolah dan mengadministrasikan hasil
intrumentasi, dan mendeskripsikan hasil assesment serta implikasinya dalam layanan
34. Asesment Teknik Tes (GBK331217/ 3sks)
Pengertian dan jenis-jenis instrument berbentuk tes yang digunakan dalam kegiatan
konseling, meliputi tes inteligensi, bakat, minat, dan tes kemampuan khusus/hasil belajar serta
implikasinya dalam layanan bimbingan dan konseling.
35. Praktik Asesment Teknik Tes (GBK336317/ 3sks)
Latihan mengolah data hasil tes dari intrumen instrumen yang digunakan, serta
mengkomunikasikan hasil tes, serta mengimplementasikannya dalam layanan bimbingan dan
konseling.
36. Studi Kasus (GBK327217 / 2 sks)
Analisis yang komprehensif dengan menggunakan berbagai teknik mengenai berbagai
gejala/ karateristik berbagai jenis masalah atau perilaku yang maladaptif, mencakup:
identifikasi kasus, diagnosis, prognosis, evaluasi, dan tindak lanjut serta mengaplikasikan
dalam proses penyelesaian kasus dalam layanan bimbingan dan konseling.
37. Evaluasi dan Supervisi Bimbingan dan Konseling (GBK329317/ 3 sks)
Pengertian, tujuan, fungsi, aspek-aspek yang dievaluasi, model-model evaluasi
Bimbingan dan Konseling( evaluasi perencanaan, proses dan pelaksanaan layanan bimbingan
dan konseling), langkah-langkah evaluasi, akuntabilitas, dan analisis hasil evaluasi program
dan pelaksanaan dan indak lanjut.
38. Praktik Bimbingan dan Konseling Lintas Budaya (GBK344317/ 4sks)
Mengobservasi dan mengidentifikasi tentang nilai-nilai budaya, perbedaan budaya,
dalam kaitannya dengan perbedaan budaya dalam kehidupan di masyarakat, serta
melaksanakan strategi layanan bimbingan dan konseling seuai dengan kebutuhan, serta
membuat laporan hasil pengamatan dan pelaksaan layanan BK.
39. Praktek Lapangan Konseling Pendidikan di Luar Sekolah (GBK341317/ 2sks)
Mengobservasi dan melaksanakan berbagai layanan konseling pada masyarakat di luar
sekolah, seperti keluarga, panti sosial, anak kebutuhan khusus, warga binaan di lembaga
pemasyarakatan, dan lembaga sosial lainnya, serta membuat laporan pelaksanaannya.
40. . Statistik Deskriptif (GBK345117/ 2sks)
Konsep dasar statistic, data dan variable, distribusi dan frekuensi serta penyajian data
(table dan grafik), tendensi sentral, variabilitas, kurva normal, korelasi, uji Chi-kuadrat, dan
uji-T, serta aplikasi penggunaan data statistic pendidikan dan konseling.
41. Statistik Inferensial (GBK346317/ 3 sks)
Menganalisis data dengan menggunakan statistika infrensial.
42. Psikologi Keluarga (GBK350417/ 2sks)
301
Unsur-unsur kehidupan keluarga, karakteristik hubungan antar anggota keluarga,

identifikasi dan analisis masalah dalam khidupan keluarga serta implikasi jenis-jenis layanan
43. Konseling Keluarga (GBK352417/ 2sks)
Penerapan prinsip-prinsip dan prosedur bimbingan dan konseling untuk berbagai
masalah yang timbul dalam keluarga, termasuk peran orang tua dalam proses tumbuh
kembang anak.
44. Problematik Anak dan Remaja (GBK354417/ 2sks)
Karakteristik problematik pada anak dan remaja, faktor yang mempengaruhi
problematik, upaya preventif, kuratif dan pengembangan untuk mengantisipasi dan mengatasi
permasalahan, serta strategi pendekatan layanan bimbingan dan konseling untuk mengatasi
permasalahan anak dan remaja.
45. Konseling Adiksi Narkoba (GBK355417/ 2sks)
Karakteristik individu yang mengalami adiksi Narkoba, cara mengidentifikasi, faktor
yang menyebabkan adiksi narkoba, upaya preventif dan kuratif untuk mengantisipasi dan
mengatasi individu yang mengalami adiksi, strategi dan pendekatan yang digunakan untuk
melaksanakan konseling adiksi narkoba.
46. Praktikum konseling Adiksi Narkoba (GBK356417/ 2sks)
Mampu mengidentifikasi melalui instrumen perilaku konseli yang mengalami adiksi
narkoba, mngaplikasikan layanan bimbingan dan konseling dengan menggunakan strategi dan
pendekatan tertentu terhadap konseli yang mengalami adiksi narkoba pada setting luar
sekolah.
47. Konseling Kekerasan pada Anak. (GBK358417/ 2sks)
Jenis-jenis kekerasan, karakteristik perilaku anak yang mengalami kekerasan, kondisi
sosial masyarakat yang menyebabkan kekerasan pada anak, fungsi layanan, serta strategi
untuk melaksanakan layanan bimbingan dan konsdling pada anak yang mengalami kekerasan.
48. Praktikum Konseling Kekerasan pada Anak. (GBK359417/ 2sks)
Mengidentifikasi melalui instrumen anak yang mengalami kekerasan pada anak,
mengaplikasikan berbagai jenis layanan dan dukungan layanan bimbingan dan konseling
terhadap anak yang mengalami kekerasan.
49. Penelitian Kuantitatif (GBK347317 / 3 sks)
Konsep dasar dan pendekatan-pendekatan dalam penelitian (survey, eksperimen,
kuantitatif), rancangan dan langkah-langkah penelitian, penyusunan proposal penelitian,
pelaksanaan, dan penulisan laporan dan hasil penelitian. Latihan penyusunan proposal
penelitian mini, survey, dan penyusunan penelitian serta pembahasan terhadap isu-isu
pendidikan dan layanan konseling.
50. Penelitian Kualitatif (GBK348317/ 3 sks)
Konsep dasar dan pendekatan-pendekatan dalam penelitian kualitatif, rancangan dan
langkah-langkah penelitian, penyusunan proposal penelitian, pelaksanaan, dan penulisan
laporan dan hasil penelitian. Latihan penyusunan proposal penelitian mini, survey, dan
penyusunan penelitian serta pembahasan terhadap isu-isu pendidikan dan layanan konseling.
51. Sosiologi Keluarga (GBK351417/ 2sks)
Unsur-unsur kehidupan keluarga,karakteristik hubungan antar anggota keluarga,
berbagai konflik dalam keluarga, interaksi dan pola sosial dalam kehidupan keluarga.
52. Praktikum Konseling Keluarga (GBK353417/ 2 sks)
Mampu menerapkan prinsip-prinsip dan prosedur bimbingan dan konseling untuk
berbagai masalah yang timbul dalam keluarga, termasuk peran orang tua dalam proses
tumbuh kembang anak.
53. Praktikum Konseling Krisis (GBK342317/ 2sks)
302
Mampu menerapkan konsepkonseling krisis, pengertian, tujuan, fungsi, sasaran

konseling krisis, dan strategi layanan dalam melaksanakan konseling krisis.
54. Bimbingan dan Konseling Belajar (GBK306117/ 2sks)
Berkaitan dengan Bimbingan dan Konseling belajar, bimbingan belajar, tipe-tipe
belajar, gaya belajar, kesulitan belajar dan masalah belajar serta prosedur remedial.
55. Skripsi (GBK349417 / 6 sks)
Pelaksanaan penelitian di lapangan yang dilandasi kajian teoritik melalui penulisan
proposal yang lengkap, pembimbingan dan ujian skripsi dalam pendidikan konseling.

56. Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Layanan BK (P4) (GBK401417/ 4sks)
Observasi Praktek untuk mengembangkan berbagai perangkat layanan bimbingan dan
konseling, serta melaksanakan berbagai layanan bimbingan dan konseling di sekolah,
dibawah bimbingan guru pamong di sekolah.
57. KKN (UNI006317/ 4sks)
Pembelajaran dilakukan dengan pola Pra Penerjunan dan Penerjunan. Pra penerjunan
dialakukan sebelum pelaksanaan KKN dengan memberikan materi tentang proses, isi, dan
rencana program kerja KKN. Tahap penerjunan, mahasiswa melaksanakan program kerja
yang telah disusun dan selanjutnya membuat laporan KKN setelah KKN berakhir.
3.3.13 PRODI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH
3.3.13.1 VISI
Prodi Pendidikan Luar Sekolah FKIP Unsri pada tahun 2025 adalah Lembaga
Profesional dalam pembinaan tenaga penggerak pendidikan dan pemberdayaan masyarakat
3.3.13.2 Misi
Misi Prodi Pendidikan Luar Sekolah FKIP Unsri adalah:
1. Pendidikan yang menghasilkan tenaga penggerak pendidikan dan pemberdayaan
masyarakat yang mampu berkiprah pada level regional, nasional dan internasional
2. Penelitian di bidang pengembangan pendidikan dan pemberdayaan masyarakat dalam
percepatan pembangunan masyarakat desa dan kota
3. Pengabdian kepada masyarakat dengan menggunakan pendekatan dan teknologi inovatif
yang berorientasi pada peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia
3.3.13.3 Tujuan
Tujuan penyelenggaraan Prodi Pendidikan Luar Sekolah FKIP Unsri adalah:
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki konsep dan teori serta memiliki wawasan yang kuat
tentang keilmuan PLS yang meliputi wawasan pendidikan kemasyarakatan dan
kemampuan menyusun perencanaan dalam bentuk program pendidikan luar sekolah/
pendidikan nonformal lainnya.
2. Menghasilkan riset pendidikan luar sekolah dan pemberdayaan masyarakat.
3. Menghasilkan berbagai kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan menerapkan
keilmuan pendidikan luar sekolah.
4. Menghasilkan kerjasama dengan berbagai pihak yang terkait termasuk stakeholder serta
pengguna lulusan.
303

Profil Lulusan Pendidikan Luar SekolahFKIP Unsri adalah Pendidik di satuan
Pendidikan Luar Sekolah, Tenaga Kependidikan Pendidikan Luar Sekolah, Peneliti Pemula di
satuan Pendidikan Luar Sekolah dan Wirausahawanyang memiliki kompetensi minimal
sebagai berikut.
1. SIKAP
moral dan etika;
lingkungan;
mandiri;
2. PENGETAHUAN
a. Mampu menguasai landasan keilmuan berupa: konsep, teori, prinsip dan falsafah yang
berktrontribusi terhadap pengembangan pendidikan luar sekolah
b. Mampu merencanakan program dan manajemen kegiatan pembelajaran yang
diselenggarakan dalam satuan pendidikan luar sekolah
c. Mampu menerapkan keilmuan dalam menghadapi permasalahan yang berkaitan
dengan peran dan tanggung jawab pendidik luar sekolah
d. Menguasai perilaku dan dinamika masyarakat disegala lapisan
e. Menguasai pola-pola budaya yang berkembang dalam masyarakat yang dapat
digunakan sebagai sumberdaya pendidikan luar sekolah
f. Menerapkan melakukan pendekatan, strategi metode dan teknik pembelajaran
pendidikan luar sekolah berdasarkan kelompok usia: dini, remaja, dewasa, dan lansia.
g. Mampu menerapkan prinsip pendekatan humanistic kepada kelompok sasaran
pendidikan luar sekolah
h. Memiliki komitmen untuk membantu masyarakat dan pemerintah dalam persoalan
pemberdayaan sosial ekonomi masyarakat
i. Memiliki kemandirian dan kepercayaan diri serta mampu berkreativitas dan inovasi
dalam kemukakan solusi pemecahan permasalahan pendidikan masyarakat
3. KETERAMPILAN
a. Mampu menjalin hubungan harmonis dengan anggota masyarakat sebagai warga
belajar
b. Mampu mengadakan kemitraan dengan pemerintah daerah sebagai pengguna lulusan
c. Mampu menemukan, mengembangkan, dan memanfaatkan sumberdaya manusia yang
berperan sebagai sumber belajar masyarakat.
304

1 Pendidik di Satuan 1. Pamong Belajar
Pendidikan Luar 2. Fasilitator Pemberdayaan Masyarakat
Sekolah: 3. Tutor/Instruktur/Pelatih Program Pendidikan Non-
formal-Informal dan Program Ektrakurikuler Sekolah
4. Penyuluh (Keluarga Berencana, Kesehatan Masyarakat
dan Lingkungan, Sosial, Narkoba)
5. Widyaiswara
6. Pendamping Masyarakat
7. Penggerak Swadaya Masyarakat
8. Tenaga Fasilitator Desa
2 Tenaga Kependidikan 1. Penilik
PLS 2. Asesor BAN PAUD-PNF
3. Pengelola Program Lembaga Kursus, Pelatihan, PKBM
dan PAUD
4. Pengelola Program Ekstrakurikuler Sekolah
3 Peneliti Pemula di Peneliti pemula yang mampu memecahkan permasalahan
Sekolah Dasar pembelajaran dan mengembangkan IPTEK yang berinovasi
serta mampu menghasilkan pembelajaran yang teruji guna
meningkatkan mutu pendidikan luar sekolah.
4 Wirausahawan Memiliki jiwa wirausaha, mampu membaca peluang usaha,
dan cakap serta terampil dalam berwirausaha.

Capaian pembelajaran Prodi Pendidikan Luar Sekolah (S1) diturunkan dari profil yang
telah ditetapkan. Berdasarkan masukan dari alumni, dan asosiasi profesi, tim pengembang
kurikulum menyusun kompetensi lulusan yang akan dikembangkan. Implementasi sistem
pendidikan nasional yang dilakukan di Prodi Pendidikan Luar Sekolah (S1) pada setiap level
kualifikasi KKNI Level 6 mencakup proses yang menumbuhkembangkan sikap, pengetahuan,
keterampilan khusus dan ketrampilan umum. Capaian pembelajaran prodi PLS sebagaimana
berikut.
1. SIKAP DAN TATA NILAI:

a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius,
jujur dan sabar;
moral, dan etika;
c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
f. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
g. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
i. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
305
j. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara

mandiri;
k. Menumbuhkembangkan karakter kemandirian yang didukung oleh sikap kritis
terhadap perkembangan ilmu, teknologi dan informasi.
2. KEMAMPUAN BIDANG PENGETAHUAN:

a. Menguasai teori, konsep, prinsip dan metodologi pembelajaran pedagogi, andragogi,
dan heutagogi, serta student centered learning secara proporsional sebagai aktualisasi
dari asas pembelajaran sepanjang hayat yang mengedepankan pengembangan personal
dan kultural, sosial dan komunitas, serta profesional.
b. Menguasai teori – teori sosial.
c. Menguasai teori analisis kebutuhan belajar masyarakat.
d. Memahami bidang – bidang dan sasaran pendidikan nonformal informal dalam
masyarakat.
e. Menguasai teori pengelolaan (perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi dan
pengembangan program pendidikan luar sekolah/pendidikan nonformal informal dan
pemberdayaan masyarakat.
f. Menguasai teori perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran pendidikan
nonformal informal dan pemberdayaan masyarakat.
g. Menguasai metodologi penelitian dan penyusunan karya Ilmiah yang sesuai dengan
prosedur ilmiah berdasarkan analisis, informasi dan data serta mampu
menginterpretasikan dan mengkomunikasikan secara akurat dan akuntabel dalam
rangka memecahkan masalah dan fenomena yang terjadi berkaitan dengan profesi.

1) Menerapkan gagasan inovatif-kreatif dalam program penyuluhan, pelatihan,
pemberdayaan masyarakat, pendidikan nonformal dan informal berbasis
pengetahuan yang berlandaskan ketakwaan, kemandirian, kecendekiaan dan
kebangsaan.
2) Mampu mengambil keputusan yang berbasis riset pendidikan non formal informal
untuk pemberdayaan masyarakat menuju masyarakat maju mandiri berbasis
pengetahuan yang berlandaskan ketakwaan, kemandirian, kecendekiaan dan
kebangsaan.
3) Bertanggung jawab dalam bidang pendidikan luar sekolah/pendidikan nonformal
informal untuk pemberdayaan masyarakat menuju masyarakat maju mandiri
berbasis pengetahuan yang berlandaskan ketakwaan, kemandirian, kecendekiaan
dan kebangsaan.
4) Memanfaatkan dan mereview Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni dalam
pengelolaan program penyuluhan, pelatihan, pemberdayaan masyarakat dan
pendidikan nonformal dan informal berbasis pengetahuan yang berlandaskan
ketakwaan, kemandirian, kecendekiaan dan kebangsaan.
b. Kemampuan Khusus
1) Analisis masalah-masalah sosial, pendidikan dan masalah lainnya.
2) Identifikasi dan analisis kebutuhan belajar masyarakat
3) Mengelola (merencanakan, melaksanakan, monitoring, evaluasi dan
pengembangan) program pendidikan nonformal informal dan pemberdayaan
masyarakat berbasis pengetahuan yang berlandaskan ketakwaan, kemandirian,
kecendekiaan dan kebangsaan.
306
4) Merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan

nonformal informal dan pemberdayaan masyarakat berbasis pengetahuan yang
berlandaskan ketakwaan, kemandirian, kecendekiaan dan kebangsaan.
5) Memfasilitasi dan mendampingi program pendidikan nonformal informal dan
pemberdayaan masyarakat.
6) Menerapkan berbagai metode dan pendekatan pendidikan orang dewasa dalam
pelaksanaan program PNFI berbasis pengetahuan yang berlandaskan ketakwaan,
kemandirian, kecendekiaan dan kebangsaan
7) Menyusun Karya Ilmiah yang sesuai dengan prosedur ilmiah berdasarkan analisis,
informasi dan data serta mampu menginterpretasikan dan mengkomunikasikan
secara akurat dan akuntabel dalam rangka memecahkan masalah dan fenomena
yang terjadi berkaitan dengan profesi.

Nama Mata SKS
Tanggung Jawab, Agama Maha Esa dan mampu
Kepribadian, dan menunjukkan sikap religius;
Kemandirian 2. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam
menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral
dan etika;
2 Moral, Etika, Pendidikan 1. Berperan sebagai warga 2 1
Tanggung Jawab, Kewarga- negara yang bangga dan cinta
Kepribadian, dan negaraan tanah air, memiliki
Kemandirian nasionalisme serta rasa
tanggung jawab pada negara
dan bangsa;
2. Menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama
dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap
4. Taat hukum dan disiplin
dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara;
5. Menginternalisasi nilai,
norma, dan etika akademik
3 Moral, Etika, Pancasila 1. Berkontribusi dalam 2 2
Tanggung Jawab, peningkatan mutu pendidikan
Kepribadian, dan bermasyarakat, berbangsa,
Kemandirian bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila;
2. Menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama
dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
kepekaan sosial serta
307
Nama Mata SKS

kepedulian terhadap
4. Taat hukum dan disiplin
dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara;
5. Menginternalisasi nilai,
norma, dan etika akademik
pengembangan atau
implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi
sesuai dengan bidang
pendidikan fisika
berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam
gagasan dan desain
mengembangkan jejaring
kerja secara kolaboratif
sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaga
6 Ilmu Pendidikan Pengantar Menguasai konsep dasar 2 1
Pendidikan kependidikan yang mencakup
7 Ilmu Pendidikan Sejarah dan Menguasai konsep dasar 2 2
Perkembangan kependidikan yang mencakup
Pendidikan hakikat sejarah pendidikan, tahap-
tahap pendidikan manusia, dan
pentingnya sejarah pendidikan
dalam memahami perkembangan
masyarakat
8 Ilmu Pendidikan Perkembangan Menguasai konsep dasar 3 3
Peserta Didik kependidikan yang mencakup
9 Ilmu Pendidikan Belajar dan 1. Menguasai konsep dasar 3 4
Pembelajaran kependidikan yang mencakup
teori-teori belajar, hakikat
sains dan pola pikir ilmiah
2. Menguasai pengelolaan
sumder daya pada
penyelenggaraan kelas,
laboratorium fisika, dan
lembaga pedidikan
10 Ilmu Pendidikan Filsafat Menguasai konsep dasar 2 5
308
Nama Mata SKS

Pendidikan kependidikan yang mencakup
konsep-konsep pokok filsafat dan
filsafat pendidikan, beberapa
aliran filsafat pendidikan, konsep-
konsep yang melandasi suatu
sesuai dengan prodi masing-
masing mahasiswa, dan filsafat
pendidikan Pancasila.
11 Ilmu Pendidikan Administrasi Menguasai konsep dasar 3 6
dan Manajemen kependidikan yang mencakup
Sekolah Standar administrasi dan
manajemen meliputi: (a)
perencanaan sekolah, (b)
implementasi manajemen
sekolah, (c) kepemimpinan
12  Sistem sosial dan Analisis Mampu mengaplikasikan prinsip, 2 5
karakteristiknya Kebutuhan azas, pendekatan, strategi dan
 Analisis sistem Belajar PLS metode Social Education,
pembelajaran Perencanaan Andragogy, dan penggunaan 2
masyarakat Program PLS teknologi informasi dan
 Asesmen Pengembangan komunikasi untuk penyuluhan,
kebutuhan dan Media dan pelatihan, dan pemberdayaan 3
sumber belajar Sumber Belajar masyarakat pada pendidikan 3
masyarakat PLS nonformal dan informal, untuk
 Analisis sosial Kurikulum PLS menyelesaikan masalah-masalah
dan sumberdaya Ekonomi pendidikan yang mengancam 4
pemecahan Kerakyatan harkat kemanusiaan dan 5
masalah kemasyarakat
 Akses dan
penentuan
prioritas program
(penyuluhan,
pelatihan,
pemberdayaan
masyarakat,
PNFI)
 Desain program
(penyuluhan,
pelatihan,
pemberdayaan
masyarakat,
pendidikn
nonformal dan
informal)
 Pengembangan
bahan dan media
belajar
(penyuluhan,
pelatihan,
pemberdayaan
masyarakat,
pendidikn
nonformal dan
informal)
 Evaluasi
309
Nama Mata SKS

program (proses,
hasil, dampak)
 Supervisi &
monitoring
program
 Pembiayaan
program
13  Paradigma Evaluasi Mengevaluasi program 3 5
evaluasi program Program PLS penyuluhan, pelatihan,
 Pendekatan dan pemberdayaan masyarakat pada
pelatihan, model pendidikan nonformal dan
evaluasi program informal berdasarkan prinsip,
 Profesi bidang azas, pendekatan, strategi dan
pendidikan model social education dan
evaluasi andragogy.
(evaluator)
 Kode etik
evaluator
 Disain evaluasi
program
 Data gathering
 Analisis data
(kualitatif dan
Kuantitatif)
 Pelaporan dan
publikasi hasil
evaluasi
14 Teori pendidikan: Pendidikan Menguasai berbagai konsep 4
 Pendidikan dan Anak Usia Dini human behavioral sciences dan
perkembangan Pendidikan teori pendidikan terutama
Anak Usia Dini Orang Dewasa andragogi, pedagogi sosial, 2
 Pembelajaran (andragogi) pedagogi kritis, dan belajar 2
bagi orang sepanjang hayat agar mampu
dewasa Pendidikan berperan sebagai pendidik dan 2
(Andragogy) Sepanjang pengelola program pada bidang 1
 Belajar Hayat penyuluhan, pelatihan,
sepanjang hayat Konsep Dasar pemberdayaan masyarakat, dan 3
(Pendidikan PLS pendidikan nonformal dan 1
Sepanjang Belajar dan informal.
Hayat) Pembelajaran 3
 Konsep, prinsip, Filsafat 4
azas, Pendidikan
pendekatan, Dinamika 2
strategi dan Kelompok 5
metode Psikologi Sosial
Andragogy Pengantar 2
 Konsep, prinsip, Sosiologi 3
azas, Pengantar 2
pendekatan, Antropologi
strategi dan Konsep Dasar
metode social Pemberdayaan 2 1
education Masyarakat
 EFA Pembangunan 1
Masyarakat
 MDGs
Metode &
 Post MDGs
Teknik 2 3
 PerbandinganPen
Pemberdayaan
didikan
310
Nama Mata SKS

LuarSekolah Masyarakat
 Kepemimpinan Perubahan 3 1
kependidikan Sosial &
HumanBehavioral Budaya
Sciences: Masyarakat 3 4
 Filsafat Pekerjaan
Pendidikan Sosial
 Sistem sosial dan Pengembangan
Karakteristiknya SDM
 Dinamika 2 2
kelompok
 Psikologi belajar
 Interak sisosial
 Organisasi sosial 3 2
 Polapola
kehidupan sosial
 Perubahan sosial 2 6
 Pemberdayaan
masyarakat (EC)
 Pengorganisasian
masyarakat
 Pengembangan
masyarakat
15  Analisis kebijakan Strategi Mengambilkeputusan strategik 3 4
sosial Pembelajaran berdasarkan analisis, informasi
 Pengembangan PLS dan data, memberikan petunjuk
kebijakan Manajemen dalam memilih berbagai alternatif
strategis PLS solusi secara mandiridan 3 4
 Manajemen Pendidikan kelompok dalam bidang
pembelajaran Keluarga penyuluhan, pelatihan, 2 6
masyarakat Pemberdayaan pemberdayaan masyarakat, pada
 Analisis SWOT Perempuan pendidikan nonformal dan
 Problem Solving Pendidikan informal. 3 4
 Focus Group Kependudukan
Discussion Pendidikan
 Educational Lingkungan 2 2
Hidup
Mapping
Patologi Sosial 2 4
 Pendidikan
Pengembangan
Keluarga
wisata
 Kependudukan
2 3
dan KB
 Masalah sosial, 2 3
lingkungan
hidup dan
pengembangan
wisata
16  Penelitian dan Metode Menerapkan gagasan inovatif- 2 3
pengembangan Penelitian 1 kreatif dalam program
pendidikan Metode penyuluhan, pelatihan,
 Komunikasi Penelitian 2 pemberdayaan masyarakat pada 2 6
Sosial Statistika pendidikan nonformal dan
 Diffusi Inovasi Pendidikan informal. 2 6
 Social Teori Motivasi
Entrepreneurship dan Persuasi
 Basic Education Pendidikan 2 2
 The Essentian Kepemudaan
 Learning Needs Pendidikan
311
Nama Mata SKS

Continuin Lansia 2 2
geducatin Strategi
 Primary education Komunikasi 2 7
 Mass Education Sosial 3 3
17  Profesi bidang Life Skill & Memerankan fungsi sebagai 3 5
pendidikan Pelatihan Kerja motivator, komuni-kator,
masyarakat Etika Profesi fasilitator, perancang,
(penyuluhan, PLS pengembang dan pelaksana 2 5
pelatihan, KKN program penyuluhan, pelatihan,
pemberdayaam Pengelolaan pemberdayaan masyarakat pada 4 7
masyarakat,pend Kelompok pendidikan nonformal dan
idikan nonformal Belajar PLS informal secara professional dan
dan informal) Magang PLS akuntabel. 3 6
 Kode etik
pendidik
masyarakat 2 5
 Agen Perubahan
Masyarakat
18 Kewirausahaan Kewirausahaan 1. Menunjukkan sikap 4 4
bertanggung jawab atas
pekerjaan di bidang
kewirausahaan
19 Penelitian Pendidikan Skripsi 1. Mampu mengkaji implikasi 6 8
Luar Sekolah pengembangan atau
implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi
sesuai dengan bidang
berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam
gagasan, dan desain
pembelajaran dalam
pendidikan fisika dalam
bentuk pengkajian dan
evaluasi pembelajaran
dengan pendekatan
kuantitatif dan/atau kualitatif
untuk memecahkan
permasalahan pembelajaran
yang dilakukan dalam
pendidikan luar sekolah dan
dilaporkan dalam bentuk
artikel ilmiah
pembelajaran inovatif yang
telah teruji
20 Pembelajaran Pengembangan 1. Mampu merencanakan, 4 7
Pendidikan Luar dan Penerapan melaksanakan, dan
312
Nama Mata SKS

Sekolah Perangkat mengevaluasi pembelajaran
Pembelajaran pendidikan luar sekolah
(P4) berbasis aktifitas belajar
untuk mengembangkan
kemampuan berfikir sesuai
dengan karakteristik materi
pada pendidikan luar sekolah,
dan sikap ilmiah sesuai
dengan karakteristik peserta
didik pada pembelajaran
kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakurikuler dengan
memanfaatkan berbagai
sekitar
pembelajaran inovatif yang
telah teruji

JUMLAH 144

SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
A. Mata Kuliah Umum
1 UNI001117 Pendidikan Agama (Religion 2 2
Education)
(Civics Education)
3 UNI003117 Bahasa Inggris (English) 2
4 UNI004117 Pancasila (Pancasila) 2 2
5 UNI005117 Bahasa Indonesia (Indonesian 2 2
Language)
B Mata Kuliah Dasar Kependidikan
(Introduction of Education)
Pendidikan (Education
Development and History)
(Teaching and Learning)
313
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
(Educational Philosophy)
Sekolah (Administration and
School Managament)
C Mata Kuliah Prodi
12 GLS 301117 Konsep Dasar PLS (Basic 3 3
Concept of PLS)
13 GLS 302117 Pengantar Sosiologi 2 2
(Introduction of Sociology)
14 GLS 303117 Pengantar Antropologi 2 2
(Introduction of Anthropology)
15 GLS 304117 Pembangunan Masyarakat 3 3
(Community Development)
16 GLS 305117 Pendidikan Sepanjang Hayat 2 2
(Lifelong Education)
17 GLS 306117 Psikologi Sosial (Society 2 2
Psychology )
18 GLS 307117 Perubahan Sosial dan Budaya 2 2
Masyarakat (Social and Society
Culture Change)
19 GLS 308117 Andragogi (Andragogy) 2 2
20 GLS 309117 Pendidikan Kependudukan 2 2
(Education of Population)
21 GLS 310117 Teori Motivasi dan Persuasi 2 2
(Theory of Motivation
Persuasion)
22 GLS 311117 Pekerjaan Sosial (Charity Job) 3 3
23 GLS 312117 Pendidikan Kepemudaan 2 2
(Youth Education)
24 GLS 313217 Strategi Komunikasi Sosial 3 3
(Social Communication
Strategy)
25 GLS 314217 Analisis Kebutuhan PLS (Need 3 3
Analysis of PLS)
26 GLS 315217 Konsep Dasar Pemberdayaan 2 2
Masyarakat (Basic Concept of
Community)
27 GLS 316217 Dinamika Kelompok (Group 2 2
Dynamics)
28 GLS 317217 Metodologi Penelitian 1 2 2
(Research Methods 1)
29 GLS 318217 Patologi Sosial (Social 2 2
Pathology)
30 GLS 319217 Pengembangan Wisata 2 2
(Tourism Development)
31 GLS 320217 Manajemen PLS (Managament 3 3
of PLS)
32 GLS 321217 Metode dan Teknik 3 3
Pemberdayaan Masyarakat
(Technical and Methodological
of Community Empowerment)
33 GLS 322217 Pendidikan Lingkungan Hidup 2 2
(Environmental Education)
34 GLS 323217 Pendidikan Anak Usia Dini 3 3
(Early Chilhood Education )
314
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
35 GLS 324217 Pemberdayaan Perempuan 3 3
(Women Empowerment)
36 GLS 325317 Kewirausahaan 4 4
(Entrepreneurship)
37 GLS 326317 Life Skill dan Pelatihan Kerja 3 3
(Life Skill and Job Training)
38 GLS 327317 Etika PLS (Ethics of PLS) 2 2
39 GLS 328317 Magang PLS (Apprenticeship) 2 2
40 GLS 329317 Pengembangan SDM (Human 2 2
Resources Development)
41 GLS 330317 Metodologi Penelitian 2 2
(Research Methods 2)
42 GLS 331317 Statistik Pendidikan 2 2
(Educational Statistics)
43 GLS 332317 Masalah Sosial dan 2 2
Pembangunan (Social Issues
and Development)
44 GLS 333417 Pendidikan Lansia (Elderly 2
Education)
45 UNI006417 KKN (Community Service 4
Programe)
46 GLS 335417 Skripsi (Essay) 6
47 GLS 336317 Ekonomi Kerakyatan* (Society 3
Economy)
48 GLS 337317 Difusi Inovasi Pendidikan* 2
(Diffusion of Educational
Innovation)
49 GLS 338317 Kesehatan Masyarakat* (Public 2
Healthy)
50 GLS 339317 Manajemen Pelatihan* 2
(Managament Training)
51 GLS 340317 Pendidikan Keluarga* (Family 2
Education)
52 GLS 341317 Pengembangan Program PLS* 2
(Program Development of PLS)
53 GLS 342317 Pengorganisasian Sosial* 2
(Social Organization)
54 GLS 343317 Psikologi Pendidikan Orang 2
Dewasa* (Adult Education
Psychology)
55 GLS 344317 Pengembangan Ekonomi 2
Kreatif* (Creative Economic
Development)
56 GLS 345417 Pendidikan Kesetaraan* * 2
(Equality Education)
57 GLS 346417 Bimbingan dan Konseling 2
PLS** (Guidance and
Counseling of PLS)
58 GLS 347417 Manajemen Kursus** (Courses 2
Managament)
59 GLS 348417 Pengembangan Keswadayaan 2
Masyarakat** (Development of
community Selfreliance)
60 GLS 401217 Pengembangan Media dan 2
Sumber Belajar PLS (Media
Development and Learning
315
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
Resources of PLS)
61 GLS 402217 Strategi Pembelajaran PLS 3
(Learning Strategies of PLS)
62 GLS 403217 Kurikulum PLS (Curriculum of 2
PLS)
63 GLS 404317 Perencanaan Program PLS 3
(Programe Planning of PLS)
64 GLS 405317 Evaluasi Program PLS 3
(Programe Evaluation of PLS)
65 GLS 406317 Pengelolaan Kelompok Belajar 3
PLS (Managament of Study
Group PLS)
66 GLS 407417 Pengembangan Penerapan 4
(Instructional Design
Development)
JUMLAH 144 20 21 21 22 24 20 10 6
KETERANGAN TAMBAHAN:
1. KKN dapat ditempuh pada semester antara setelah semester ke-6 atau diganti dengan mata kuliah pengganti
KKN
2. Magang PLS dapat ditempuh pada semester antara setelah semester ke-6
3. SK Dosen Pembimbing Skripsi ditetapkan pada semester ke 6, dengan tujuan agar mahasiswa segera
berkonsultasi dan menyusun proposal skripsi
4. Penulisan Skripsi dimulai pada semester 7 setelah seminar proposal skripsi
5. * Mata kuliah piilihan wajib diambil oleh mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah
6. ** Mata kuliah pengganti KKN yang diambil sebanyak 4 sks oleh mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah
C. Sebaran Mata Kuliah Per Semester

SEMESTER I
No. Kode Matakuliah Course SKS
1. UNI 001117 Pendidikan Agama Religion Education 2
2. UNI 002117 Pendidikan Kewarganegaraan Civics Education 2
3. UNI 003117 Bahasa Inggris English 2
4. GIP201117 Pengantar Pendidikan Introduction of Education 2
5. GLS301117 Konsep Dasar PLS Basic Concept of PLS 3
6. GLS302117 Pengantar Sosiologi Introduction of Sociology 2
7. GLS303117 Pengantar Antropologi Introduction of Anthropology 2
8. GLS304117 Pembangunan Masyarakat Community Development 3
9. GLS305117 Pendidikan Sepanjang Hayat Lifelong Education 2
Jumlah 20
SEMESTER II
1. UNI 004117 Pancasila Pancasila 2
2. UNI 005117 Bahasa Indonesia Indonesian Language 2
3. GIP201117 Sejarah dan Perkembangan Education Development and
2
Pendidikan History
4. GLS306117 Psikologi Sosial Society Psychology 2
5. GLS307117 Perubahan Sosial & Budaya Social and Society Culture Change
2
Masyarakat
6. GLS308117 Andragogi Andragogy 2
7. GLS309117 Pendidikan Kependudukan Education of Population 2
8. GLS310117 Teori Motivasi & Persuasi Theory of Motivation Persuasion 2
9. GLS311117 Pekerjaan Sosial Charity Job 3
10. GLS312117 Pendidikan Kepemudaan Youth Education 2
Jumlah 21
316
SEMESTER III
1. GIP203217 Perkembangan Peserta Didik Learners Development 3
2. GLS313217 Strategi Komunikasi Sosial Social CommunicationStrategy 3
3. GLS314217 Analisis Kebutuhan PLS Needs Analysis of PLS
3
4. GLS315217 Konsep Dasar Pemberdayaan Basic Concept of Community
2
Masyarakat Empowerment
6. GLS316217 Dinamika Kelompok Group Dynamics 2
7. GLS317217 Metodologi Penelitian 1 Research Methods 1 2
8. GL 318217 Patologi Sosial Social Pathology 2
9. GLS401217 Pengembangan Media dan Media Development and Learning
2
Sumber Belajar PLS Resources of PLS
10. GLS319217 Pengembangan Wisata* Tourism Development 2
Jumlah 21
SEMESTER IV
1. GIP204217 Belajar dan Pembelajaran Teaching and Learning 3
2. GLS320217 Manajemen PLS Management of PLS 3
3. GLS321217 Metode & Teknik Pemberdayaan Technical and Methodological of
3
Masyarakat Community Empowerment
4. GLS322217 Pendidikan Lingkungan Hidup Environmental Education 2
5. GLS403217 Kurikulum PLS Curriculum of PLS 2
6. GLS323217 Pendidikan Anak Usia Dini Early Chilhood Education 3
7. GLS324217 Pemberdayaan Perempuan Women Empowerment 3
8. GLS402217 Strategi Pembelajaran PLS Learning Strategies of PLS 3
Jumlah 22
SEMESTER V
1. GIP205217 Filsafat Pendidikan Educational Philosophy 2
2. GLS325317 Kewirausahaan Entrepreneurship 4
3. GLS326317 Life Skill & Pelatihan Kerja Life Skill and Job Training 3
4. GLS327317 Etika PLS Ethics of PLS 2
5. GLS328317 Magang PLS Apprenticeship 2
6. GLS404317 Perencanaan Program PLS Program Palnning of PLS 3
7 GLS405317 Evaluasi Program PLS Program Evaluation of PLS 3
8. GLS336317 Ekonomi Kerakyatan* Society Economy 3
9. GLS337317 Difusi Inovasi Pendidikan* Diffusion of Educational Innovation 2
Jumlah 24
SEMESTER VI
1. GIP206317 Administrasi dan Manajemen Administration and School
3
Sekolah Management
2. GLS329317 Pengembangan SDM Human Resources Development 2
3. GLS330317 Metodologi Penelitian 2 Research Methods 2 2
4. GPLS 331317 Statistik Pendidikan Educational Statistics 2
5. GLS332317 Masalah Sosial dan Pembangunan Social Issues and Development 2
6. GLS406317 Pengelolaan Kelompok Belajar Managament of Study Group PLS
3
PLS
7. GLS 38317 Kesehatan Masyarakat* Public Healthy 2
8. GLS339317 Manajemen Pelatihan* Managament Training 2
9. GLS340317 Pendidikan Keluarga* Family Education 2
Jumlah 20
SEMESTER VII
1. GLS333417 Pendidikan Lansia Elderly Education 2
2. UNI334417 KKN Community Service Programe 4
317
3. GLS407417 Pengembangan Penerapan Instructional Design Development

4
Perangkat Pembelajaran (P4)
Jumlah 10
SEMESTER VIII
1. GLS335417 Skripsi Essay 6
Jumlah 6

UNI 001117 Pendidikan Agama 2 sks
Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep ketuhanan dalam islam; hakikat manusia dalam pandangan islam;
hukum, hak asasi manusia dan demokrasi dalam islam; etika, moral dan akhlak; iptek dan seni dalam
Islam, ibadah dan muamalah, kerukunan antarumat beragama, masyarakat madani dan kesejahteraan umat,
kebudayaan Islam, dan sistem politik Islam.
UNI 002117 Pancasila 2 sks
Mata kuliah ini menjelaskan landasan dan tujuan pendidikan Pancasila yang benar menurut ilmu
pengetahuan, sejarah kebangsaan Indonesia, pancasila sebagai sistem filsafat, etika politik, idiologi
nasional, meninjau Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia, UUD negara Republik
Indonesia dan Pancasila sebagai pradigma berkehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
UNI 003117 Pendidikan kewarganegaraan 2 sks
Mata Kuliah inimempelajari hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara yang meliputi hak asasi manusia, bela negara, demokrasi, wawasan nusantara, ketahanan
nasional, serta politik strategi nasional.
UNI 004117 Bahasa Indonesia 2 sks
Mata kuliah bahasa Indonesia sebagai MPK menekankan keterampilan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar dalam ranah membaca, berbicara, menyimak, menulis dan surat menyurat.
UNI 005117 Bahasa Inggris 2 sks
Mata kuliah ini melatih Intergrated English language skills (the focus is on reading) dan English
components (grammar, vocabolary, and pronunciation).
GIP 201117 Pengantar Pendidikan 2 sks
Mata kuliah ini mengkaji tentang pengantar pendidikan yang mempelajari hakikat manusia dan
perkembangannya, pengertian dan unsur-unsur pendidika, landasan da asas-asas pendidikan serta
GIP 202117 Perkembangan Peserta Didik 3 sks
Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik mempelajari teori, konsep, kaedah psikologi yang diterapkan
dalam kegiatan pendidikan khususnya belajar dan pembelajaran di sekolah dan luar sekolah yang meliputi
pengertian psikologi, perlunya mempelajari psikologi bagi pendidik, aspek-aspek psikologi manusia,
konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan, karakteristik remaja dan aplikasinya dalam pendidikan, karakteristik pertumbuhan dan
perkembangan fisik, intelektual, kreativitas, bakat, bahasa, emosi, sosial, moral, kecerdasan emosi,
kecerdasan spiritual, kemandirian reaja dan upaya mengatasinya, serta pengaruh keluarga, sekolah,
masyarakat terhadap perkembangan remaja.
GIP 203217 Administrasi dan Manajemen Sekolah 3 sks
Perkuliahan ini membahas tentang pengamatan terhadap permasalahan mutu, relevansi, dan akses di
bidang pendidikan dalam penyelenggaraan kelas, dan alternatif solusi dan pengambilan keputusan
berdasarkan hasil pengamatan.
GIP 204217 Belajar dan Pembelajaran 3 sks
Mata kuliah ini mengkaji dan menjelaskan hakikat belajar dan pembelajaran dari berbagai teoriyang
banyak mempengaruhi pemikiran tentang proses pembelajaran, antara lain teori belajar Behaviorisme,
Kognitivisme, dan Humanisme serta teori pikiran. Dari teori-teori tersebut ditelaah sejumlah model
pembelajaran, prinsip-prinsip dan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses dan
hasil pembelajaran. Disamping itu, dipelajari juga masalah-masalah belajar dan faktor penyebabnya,untuk
memperkuat pemahaman dan memperluas wawasan mahasiswa calon guru dalam melaksanakan tugas
profesional sebagai pendidik dan pembimbing peserta didik dalam belajar.
GIP 205217 Filsafat Pendidikan 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang ilmu filsafat yang terdiri dari epistimologi, ontology, aksiologi dalam
pendidikan. Ilmu tersebut selanjutnya diaplikasikan dalam pendidikan Sekolah Dasar.
318
GIP 206117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan 2 sks

Mata kuliah ini mengkaji tentang sejarah dan perkembangan pendidikan yang mempelajari hakikatmanusia
dan perkembangannya, pengertian dan unsur-unsur pendidikan, landasan dan asas-asas pendidikan serta
GLS 301117 Konsep Dasar PLS 3 sks
Bahasan utama mata kuliah ini adalah: 1) pengertian dan tujuan mempelajari Pendidikan Luar Sekolah; 2)
kebijakan pemerintah mengenai pendidikan luar sekolah; 3) perkembangan pendidikan luar sekolah; 4)
jenis-jenis pendidikan luar sekolah; 5) kurikulum pendidikan luar sekolah; 6) metodologi pembelajaran
pendidikan luar sekolah.
GLS 302117 Pengantar Sosiologi 2 sks
Mata kuliah ini membahas dan menjelaskan tentang konsep, generalisasi dan teori yang berkaitan dengan
hakikat ilmu sosiologi, teori-teori sosiologi, proses sosial dan interaksi sosial, tipe-tipe kelompok sosial,
masyarakat perkotaan dan pedesaan, lembaga kemasyarakatan, stratifikasi sosial atau sistem pelapisan
sosial termasuk di dalamnya status dan peran, mobilitas sosial (vertikal-horizontal), perubahan sosial yang
terjadi di masyarakat, konflik sosial berikut sebab-sebabnya, dan perubahan kebudayaan.
GLS 303117 Pengantar Antropologi 2 sks
Mata kuliah ini membahas pengertian antropologi; perkembangan antropologi dari semenjak
pembentukannya sampai sekarang; kehidupan manusia yang terus berkembang menyebabkan terjadinya
cabang-cabang antropologi; masyarakat dan kebudayaan mengkaji bahwa masyarakat memerlukan
pengaturan dan kehidupan yang berkelanjutan sehingga tidak akan lepas dari kebudayaan; pembentukan
kebudayaan yang dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti, lingkungan geografis, induk bangsa, kontak
anar budaya, dan adanya kebutuhan dasar; rincian setiap unsur-unsur kebudayaan yang universal;
kepribadian masyarakat yang terbentuk sebagai hasil budaya; Bangsa Indonesia yang Bhinneka Tunggal
Ika; Pembangunan Indonesia.
GLS 304117 Psikologi Sosial 2 sks
Diharapkan para mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang pengertian psikologi social,
hubungan psikologi social dengan ilmu-ilmu social lainnya, dan relevansinya dengan PLS/PM, prilaku
individu dalam masyarakat atau kelompok, interaksi social, persepsi social, prasangka social, serta sikap
social dan perubahannya. Dalam perkuliahan ini dibahas tentang relevansi mata kuliah psikologi social
dengan Program PLS/PM, pengertian psikologi social, hubungan psikologi social dengan ilmu-ilmu social
lainnya, dasar-dasar prilaku individu dalam masyarakat/kelompok social, interaksi social, persepsi dan
pengukurannya, sikap social dan perubahannya, dan prasangka social.
GLS 305117 Perubahan Sosial dan Budaya Masyarakat 2 sks
Mata kuliah ini mengkaji masyarakat tradisional dan budayanya, masyarakat Indonesia sebelum
penjajahan, masyarakat Indonesia selama penjajahan, masyarakat setelah kemerdekaan, perubahan-
perubahan yang terjadi di masyarakat, proses perubahan yang terjadi pada masyarakat IPTEK dan
pengaruhnya, lingkungan sosial dan budaya, pengaruh perubahan sosial dan budaya bagi kehidupan
masyarakat.
GLS 306117 Strategi Komunikasi Sosial 3 sks
Mata kuliah ini membahas mengenai fungsi komunikasi dalam konteks pendidikan dan pembangunan;
proses aplikasi komunikasi dan tujuan komunikasi penyuluhan; penerapan teknologi tepat guna dalam
komunikasi; saluran dan media komunikasi yang mencakup;metode pendekatan komunikasi; hambatan dan
keefektifan komunikasi interpersonal; teori empati dan konsep diri; profil komunikator dan prasyarat
seorang komunikator; komunikasi publik (tahap persiapan, tahap penyusunan, tahap penyampaian); pidato
informatif, persuasif, dan rekreatif; cara kerja dan gaya percakapan; strategi percakapan dan hubungan
akrab; konsep teoritis komunikasi pembangunan; pengaruh komunikasi terhadap modernisasi.
GLS 307117 Andragogi 2 sks
Mata kuliah ini mengeskplorasi perkembangan konsep dan teori belajar secara global dan akar teori belajar
Andragogi yang berbeda dengan Pedagogi. Selain itu, dibahas berbagai aspek terkait dengan prinsip yang
harus diperhatikan dalam penyelenggaraan pendidikan orang dewasa, perencanaan pendidikan orang
dewasa, metode dan teknik pembelajaran orang dewasa, proses pembelajaran orang dewasa dan evaluasi
pembelajaran orang dewasa.
GLS 308217 Manajemen PLS 3 sks
Mata Kuliah ini dirancang untuk memberikan pengetahuan kepada mahasiswa mengenai definisi
manajemen pendidikan luar sekolah/pendidkan, peran dan ruang lingkup manajemen PLS, peran manajer
dalam lembaga pendidikan non formal, fungsi-fungsi manajemen, kepemimpinan, supervisi pendidikan
serta operasionalisasi fungsi-fungsi manajemen dalam lembaga pendidikan non formal. Setelah mengikuti
319
perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu dan terampil dalam membina dan mengembangkan
manajemen satuan pendidikan non formal.
GLS 309317 Pengembangan Sumber Daya Manusia 2 sks
Dalam mata kuliah ini akan disajikan mengenai makna dan hakekat pendidikan dalam upaya peningkatan
sumber daya manusia dalam konteks pendidikan formal, non formal dan informal, menjelaskan tentang
makna pembangunan manusia dari berbagai perspektif serta berbagai upaya dalam pengembangan sumber
daya manusia.
GLS 310317 Kewirausahaan 4 sks
Mata kuliah ini membahas tentang tantangan dunia pendidikan dalam menghadapi MEA, masalah
pengangguran, konsep dasar kewirausahaan, kecakakapan dan mentalitas wirausaha, peluang usaha,
strategi dan tekhnik berwirausaha, langkah dalam memulai usaha, resiko dalam usaha dan etika dalam
berusaha/etika bisnis. Pada akhir perkuliahan, mahasiswa diminta untuk melakukan observasi terbatas dan
membuat ide usaha berdasarkan hasil observasi yang kemudian dipraktikkan di lapangan. Diharapkan
setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa memiliki mental dan sikap wirausaha sehingga kedepannya
mereka mampu untuk mandiri secara finansial.
GLS 311217 Analisis Kebutuhan PLS 3 sks
Mata kuliah ini mempelajari variabel dalam pembelajaran, konsep strategi dan metode, komunikasi dalam
pembelajaran serta jenis-jenis metode pembelajaran dalam pendidikan luar sekolah.
GLS 312117 Pembangunan Masyarakat 3 sks
Mata kuliah ini membahas konsep teori dan indikator pembangunan masyarakat; Perubahan
paradigmapembangunan; pemberdayaan dan partisipasi masyarakat, pengorganisasian masyarakat, peran
pekerja dan organisasi pengelolaan pengembangan masyarakat, pengembangan kelembagaan dan modal
sosial dalam pengembangan masyarakat sebagai proses perubahan sosial, dan tanggungjawab sosial
perusahaan dalam perspektif pembangunan masyarakat.
GLS 313217 Konsep Dasar Pemberdayaan Masyarakat 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar pemberdayaan masyarakat, ruang lingkup pemberdayaan
masyarakat, faktor-faktor yang melatarbelakangi pemberdayaan masyarakat, strategi pemberdayaan
masyarakat, partisipasi masyarakat dalam proses pemberdayaan masyarakat, peran change agent dan
pemimpin masyarakat dalam proses pemberdayaan masyarakat, serta problematika masyarakat.
GLS 314217 Metode dan Teknik Pemberdayaan Masyarakat 3 sks
Mata Kuliah ini secara umum membahas berbagai metode dan teknik dalam pemberdayaan masyarakat.
Lebih khusus mata kuliah ini membahas tentang metode pendidikan orang dewasa (POD), peran fasilitator
dalam proses pemberdayaan, teknik-teknik analisa masalah dan perbedaan masing-masingnya dalam
kegiatan pemberdayaan masyarakat.
GLS 315217 Pendidikan Kependudukan 2 sks
Mata kuliah membahas program pendidikan tingkat dunia dalam rangka menyelamatkan bumi beserta
seluruh kehidupan dan sumber daya yang ada dari ancaman bahaya kelebihan pendudukan dan kerusakan
lingkungan, melalui pembinaan kesadaran, sikap, dan perilaku yang positif (umat manusia) terhadap
masalah-masalah kependudukan dan lingkungan yang terjadi baik dalam lingkup lokal, nasional, regional,
maupun global.
GLS 316217 Pendidikan Lingkungan Hidup 2 sks
Mata kuliah ini memfasilitasi mahasiswa untuk dapat mencermati dan menjelaskan saling ketergantungan
dalam kehidupan di alam, masalah kerusakan lingkungan akibat prilaku manusia, pertanggungjawaban
terhadap hidup berkelanjutan dan kelestarian alam serta permasalahan Indonesia dalam interaksinya
dengan lingkungan regional dan global. Mata kuliah ini membahas tentang perkembangan dan konsep
dasar PLH, Manusia, Energi dan SDA, Manusia dan air, Manusia dan Lahan, Manusia dan udara,
Penduduk, SDA dan kerusakan lingkungan, Etika Lingkungan, Eko Efisiensi serta Permasalahan
lingkungan global
GLS 317217 Dinamika Kelompok 2 sks
Mata kuliah ini membekali mahasiswa pengetahuan tentang hakikat kelompok dan dinamika kelompok
serta konsep-konsep dalam dinamika kelompok, pengaruh sosial dalam kelompok, komunikasi dalam
kelompok, pengambilan keputusan dalam kelompok,konformitas, konflik, kontroversi dalam kelompok,
memimpin kelompok diskusi, memimpin konseling kelompok, dan pembagian tim. Mata kuliah ini juga
membekali mahasiswa ketrampilan dalam praktik dinamika kelompok.
GLS 318217 Metodologi Penelitian 1 2 sks
Mata kuliah ini hendak menyajikan Pengertian, paradigma dan ciri penelitian dengan pendekatan kualitatif;
Proses penelitian dengan menjabarkan langkah-langkah penelitian, teknik pengumpulan data hingga
latihan-latihan membuat pedoman observasi dan wawancara; Cara melakukan analisis data, pemaknaaan
atau intepretasi hingga pada latihan menyusun sebuah laporan penelitian sebagai bekal dalam menyusun
320
sebuah proposal untuk tugas akhir skripsinya.

GLS 319317 Metodologi Penelitian 2 2 sks
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan bekal kepada para mahasiswa agar memiliki dan memahami
prinsip metode penelitian kuantitatif dan dapat menerapkan dalam penelitian empiris, mulai dari
menemukan gejala-gejala atau masalah, melakukan perumusan masalah, melakukan kajian teoritis,
menyusun instrumen penelitian dan melakukan analisis data secara kuantitatif. Dengan begitu diharapkan
mata kuliah ini mampu dipahami mahasiswa dalam kaitannya dengan kajian penelitian pendidikan
ekonomi dengan menggunakan pendekatan kuantitatif.
GLS 320117 Teori Motivasi dan Persuasi 2 sks
Mata kuliah komunikasi persuasif diberikan kepada mahasiswa agar pengetahuan, ketrampilan, sekaligus
pemahaman komunikasi persuasif mereka menjadi lebih baik. Pada dasarnya, komunikasi manusia
dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu, karena itu dalam komunikasi persuasif akan diberikan pokok
bahasan materi sebagai berikut; pemahaman dasar atau falsafat komunikasi persuasif, proses dasar
komunikasi persuasif, teori komunikasi persuasif, faktor-faktor sumber dalam komunikasi persuasif,
faktor-faktor pesan dalam komunikasi persuasif, faktor saluran dan media dalam komunikasi persuasif,
faktor khalayak, prinsip-prinsip teknik dan strategi komunikasi persasif, analisis masalah komunikasi
persuasif.
GLS 321117 Pendidikan Sepanjang Hayat 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang definisi belajar sepanjang hayat, empat pilar pendidikan sepanjang
hayat, dasar pengembangan pendidikan sepanjang hayat, kerangka konseptual pengembangan pendidikan
sepanjang hayat, desain struktur dan indikator pendidikan sepanjang hayat: Pilar, konstruksi, indikator dan
langkah-langkah.
GLS 322317 Life Skill dan Pelatihan Kerja 3 sks
Dalam mata kuliah ini akan disajikan mengenai makna dan hakekat pendidikan, pendidikan kecakapan
hidup dan pelatihan kerja dalam upaya peningkatan sumber daya manusia, serta kajian konseptual teoretis
maupun praktis dalam implementasi program pendidikan kecakapan hidup.
GLS 323217 Kurikulum PLS 2 sks
Mata kuliah ini membahas dasar filosofi kurikulum, pengertian kurikulum, komponen-komponen
kurikulum, perencanaan dan desain kurikulum, peran guru (tutor) dalam pengembangan kurikulum PLS,
model konsep kurikulum PLS, model-model pengembangan kurikulum PLS dan evaluasi kurikulum PLS.
GLS 324317 Etika PLS 2 sks
Mata kuliah ini membahas konsep etika dalam profesi PLS, berbagai peran tutor, kedudukan tutor sebagai
tenaga profesional, pengembangan kompetensi dan profesi tutor, tutor/pendamping masyarakat sebagai
pengembang dan pembaharu, hubungan tutor/pendamping masyarakat dengan lingkungan, serta
pengembangan kode etika profesi PLS.
GLS 325217 Pendidikan Anak Usia Dini 3 sks
Matakuliah Pendidikan anak usia dini ini membahas tentang konsep, teori dan pemikiran-pemikiran tokoh
pendidikan tentang anak usia dini seperti Montessori, Freud, Frobel dan Hurlock. Mata kuliah ini juga
memberikan keterampilan mahasiswa dalam mengelola pembelajaran melalui materi metode dan teknik
pembelajaran PAUD yang kemudian akan dipraktekan dilapangan. Selain itu, kompetensi pendidik PAUD
menjadi bahasan yang penting dalam satu sesi materi karena kompetensi pendidik memberikan banyak
pengaruh terhadap tumbuh kembang anak
GLS 326117 Pekerjaan Sosial 3 sks
Mata kuliah ini membahas kelompok anak rentan masalah sosial, penyalahgunaan napza dan kebiasaan
merokok anak, kemiskinan masyarakat, perdagangan manusia, rehabilitasi masalah sosial, studi kasus
masalah sosial, mengenal pekerjaan sosial dan metode pekerjaan sosial.
GLS 327217 Patologi Sosial 2 sks
Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang patologi sosial, yaitu lmu tentang gejala-gejala sosial
yang dianggap “sakit” yang disebabkan oleh faktor-faktor sosial. Patologi sosial dianggap sebagai penyakit
masyarakat, oleh karena itu peserta kuliah dibekali pemahaman tentang Pengertian, Latar belakang, dan
Sejarah Patologi Sosial, Metodologi dan Teori-Teori Patologi Sosial, dan individu sosiopatik. Disamping
itu mahasiswa memiliki pemahaman dan ketrampilan memecahkan secara konseptual masalah-masalah
penyakit masayarakat seperti perjudian, korupsi, pelacuran, kenakalan remaja, dan lain-lain.
GLS 328417 Pendidikan Lansia 2 sks
Mata kuliah ini membahas pengalaman belajar pada masa lalu yang dimiliki oleh warga belajar (usia
lanjut), Penguasaan vanian-varian pengalaman belajar yang telah dimiliki, Landasan belajar yang harus
dimiliki oleh warga belajar (usia lanjut), Gaya belajar dari usia lanjut, Materi yang cocok dipelajari oleh
usia lanjut, Metode dan strategi pembelajaran bagi usia lanjut, dan Evaluasi pembelajaran bagi usia lanjut.
GLS 329217 Pemberdayaan Perempuan 3 sks
321
Mata Kuliah ini dirancang untuk memberikan pengetahuan kepada mahasiswa mengenai perbedaan gender
dan sex, masalah keterbelakangan, sub ordinat dan ketidak berdayaan kaum perempuan, isu gender,
masalah tenaga kerja wanita, peran perempuan dalam pendidikan dan pembangunan, kepemimpinan
perempuan serta program-program pemberdayaan perempuan yang bersifat multi dimensional dan lintas
sektoral. Matakuliah ini juga membangun kemampuan analisis mahasiswa serta aplikasi metode -teknik
program pemberdayaan perempuan dalam upaya merealisasikan pengarusutamaan gender melalui berbagai
kegiatan pada satuan pendidikan non formal/masyarakat
GLS 330117 Pendidikan Kepemudaan 2 sks
Dalam perkuliahan ini dibahas dasar filsafat, metode pendidikan kepemudaan, fungsi dan peranan pemuda
dalam proses pendidikan bangsa, sejarah kepemudaan, faktor pendidikan kepemudaan. organisasi gerakan
kepemudaan, kiasan dasar-sistem dan metode, macam-macam pendidikan kepemudaan, pedoman teknik
dan mengenal latihan pendidikan kepemudaan.
GLS 331317 Statistik Pendidikan 2 sks
Mata kuliah yang memberikan pengetahuan dasar-dasar analisis berdasarkan statistika yang meliputi
pengukuran bilangan skala, pengorganisasian data, penyajian data, kecenderungan memusat, pengukuran
dispersi, uji normalitas, korelasi dan regresi linier sederhana.
GLS 332317 Masalah Sosial dan Pembangunan 2 sks
Mata kuliah ini merupakan kajian dari sebuah disiplin ilmu sosial dan pembangunan. Tujuan dari adanya
matakuliah ini ialah; agar mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai tipe, bentuk, ruanglingkup dari
masalah sosial, dan permasalahan pembangunan baik skala nasional maupun secara global.
GLS 334417 Skripsi 6 sks
pendidikan luar sekolah, pembuatan instrumen penelitian, pelaksanaan penelitian sesuai dengan proposal
penelitian yang telah disetujui, penulisan laporan hasil penelitian, dan melakukan presentasi laporan akhir
penelitian pendidikan luar sekolah.
GLS 335317 Magang PLS 2 sks
Mata kuliah ini memiliki tujuan agar mahasiswa bisa mendapatkan pengalaman kerja di lembaga-lembaga
yang terkait dengan pendidikan luar sekolah secara langsung dan dapat meraih ilmu pengetahuan
sebanyak-banyaknya ketika berada di lingkungan pendidikan luar sekolah.
GLS 404317 Perencanaan Program PLS 3 sks
Dalam mata kuliah ini akan disajikan mengenai konsep perencanaan, konsep program, serta perancangan
program PLS. Dalam perkuliahan identifikasi secara langsung ke lapangan perlu dilakukan secagai acuan
dalam menyusun program PLS yang sesuai dengan karakteristik yang ditemui di lapangan.
GLS 402217 Strategi Pembelajaran PLS 3 sks
Mata Kuliah ini membahas variabel dalam pembelajaran, konsep strategi dan metode, komunikasi dalam
pembelajaran serta jenis-jenis metode pembelajaran dalam program PLS.
GLS401217 Pengembangan Media dan Sumber Belajar PLS 2 sks
Matakuliah ini membahas pengertian media pembelajaran, landasan teoritis penggunaan media
pembelajaran, ciri-ciri media pembelajaran,sejarah perkembangan media pembelajaran, kegunaan dan
fungsi media pembelajaran, jenis media pembelajaran, karakteristik masing-masing media pembelajaran,
pemilihan media pembelajaran, perencanaan dan pengembangan media pembelajaran, merancang,
memproduksi dan mempresentasi media visual, merancang, memproduksi dan mempresentasi media audio
dan merancang, memproduksi dan mempresentasi media audio visual dengan sasaran pendidikan luar
sekolah.
GLS406317 Pengelolaan Kelompok Belajar PLS 3 sks
Mata Kuliah ini memberikan keterampilan kepada mahasiswa dalam mengelola kelompok belajar mulai
dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi sampai pada tahap monitoring program Pendidikan Luar Sekolah
GLS405317 Evaluasi Program PLS 3 sks
Mata kuliah ini membahas makna evaluasi program dan kaitannya dengan manajemen dan sistem PLS;
strategi evaluasi program mencakup pendekatan, metode, teknik dan langkah-langkah evaluasi; isyu dan
etika evaluasi program; serta penerapannya dalam satuan, jenis dan lingkup program PLS.
UNI 334417 KKN 4 sks
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengenalkan mahasiswa secara nyata pada lapangan dengan melakukan
kerjanyata seperti bakti sosial, pengenalan budaya, pendekatan agama, dan lingkungan sekolah dasar.
GLS 345417 Pendidikan Kesetaraan** 2 sks
Matakuliah ini membahas program dan pembelajaran pendidikan kesetaraan, konsep dan pengertian
pembelajaran pendidikan kesetaraan, prinsip-prinsip dalam pembelajaran pendidikan kesetaraan, metode
dan teknik pembelajaran pendidikan kesetaraan dan model-model pembelajaran pendidikan kesetaraan,
322
sekaligus analisis kasus di masyarakat.

GLS 346417 Bimbingan dan Konseling PLS** 2 sks
Bimbingan dan Konseling Luar Sekolah adalah mata kuliah yang harus ditempuh oleh mahasiswa untuk
mempraktikkan teori-teori yang didapat melalui perkuliahan pada setting di luar sekolah, sehingga
didapatkan kemampuan dan keterampilan untuk menjadi konselor luar sekolah. Mata Kuliah ini terdiri dari
3 (tiga) bidang, yaitu teori bimbingan dan konseling keluarga, teori bimbingan dan konseling industry dan
teori bimbingan dan konseling masyarakat.
GLS 347417 Manajemen Kursus** 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang sistem tata kelola kursus, mulai dari identifikasi kebutuhan dalam
menajamen kursus, perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program kursus.
GLS 348417 Pengembangan Keswadayaan Masyarakat** 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang teori sosial yang meliputi pengembangan masyarakat melalui proses-
proses pengorganisasian di dalam kehidupan bermasyarakat baik melalui lembaga-lembaga swadaya
masrakat maupun melalui program-program dari pemerintah
GLS407417 Pengembangan Penerapan Perangkat Pembelajaran (P4) 4 sks
Perkuliahan ini merupakan mata kuliah praktik pembelajaran dengan melaksanakan praktik keterampilan
dasar mengajar dalam pembelajaran pendidikan luar sekolah di satuan pendidikan luar sekolah.
GLS338317 Kesehatan Masyarakat 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang dasar teori penyakit dan penyebarannya, ilmu kesehatan lingkungan,
perilaku pendidikan, dan tata cara bagaimana penerapan teori-teori tersebut dalam rangka mengatasi
masalah–masalah kesehatan masyarakat, dan memelihara dan meningkatkan derajat kesehatan masyarakat,
dalam mata kuliah ini juga mengkaji berrbagai kebijakan kesehatan diantaranya sistem kesehatan nasional
GLS336317 Ekonomi Kerakyatan 3 sks
Dalam mata kuliah ini akan disajikan tentang konsep ekonomi dan koperasi, konsep ekonomi dan
kerakyatan, konsep koperasi dan ekonomi kerakyatan, bentuk-bentuk usaha dan ekonomi kerakyatan,
persoalan UMKM dan prospeknya, pengelolaan keuangan koperasi dan UMKM, Teknologi dan informasi
untuk ekonomi kerakyatan, Strategi daya saing dan keunggulan produk UMKM.
GLS319217 Pengembangan Wisata 2 sks
Mata kuliah ini membahas ruang lingkup dan fungsi pariwisata, keterkaitan antara komponen pariwisata
dan hubungan dengan objek dan atraksi pariwisata, bentuk, jenis dan tingkat pariwisata, kedudukan dan
peran pihak pemerintah, industri dan masyarakat bagi pengembangan pariwisata, dan menerapkan dan
memberikan bantuan dalam proses pengenalan produk pariwisata, pengembangan pariwisata dan promosi
objek dan atraksi pariwisata.
GLS337317 Difusi Inovasi Pendidikan 2 sks
Mata Kuliah inovasi pendidikan merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan pengetahuan
dan pemahaman tentang berbagai teori dan konsep inovasi pendidikan. Mata kuliah ini menyajikan
bahasan tentang:konsep dasar inovasi pendidikan, proses inovasi pendidikan, strategi inovasi pendidikan,
inovasi kurikulum, inovasi dalam pembelajaran,dan inovasi pembelajaran melalui teknologi informasi
GLS339317 Manajemen Pelatihan 2 sks
Matakuliah ini menyajikan konsep dasar, tujuan dan fungsi pelatihan, identifikasi kebutuhan akan
pelatihan (need assesment), pengembangan kurikulum pelatihan, ragam model dan metode pelatihan,
fasilitas dan sarana pelatihan, evaluasi pelatihan dan penyelenggaraan aspek administratif pelatihan.
GLS340317 Pendidikan Keluarga 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang fungsi dan peran keluarga, perubahan dalam keluarga, pola asuh:
dimensi, karakteristik dan pengaruhnya terhadap perkembangan anak, berbagai bentuk kekerasan pada
anak, faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh: media tv, struktur keluarga, sosial-ekonomi, kompetensi
orangtua dalam membantu perkembangan anak.
GLS341317 Pengembangan Program PLS 2 sks
Mata kuliah ini membahas pendekatan perencanaan pendidikan, dasar-dasar orientasi perencanaan program
PLS, dilanjutkan dengan pengembangan inovatif program PLS; dan penerapannya dalam berbagai bidang
garapan PNFI sesuai dengan kebutuhan dan setting masyarakatnya
GLS342317 Pengorganisasian Sosial 2 sks
Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pemahaman tentang penggunaan
kelompok sosial sebagai media komunikasi pesan pendidikan dan pembangunan masyarakat, maupun
penggunaan kelompok sosial sebagai wahana mobilitasi untuk kepentingan pendidikan dan pembangunan
masyarakat, serta memiliki kemampuan dan pemahaman tentang pengertian, tujuan, fungsi, ciri-ciri
kepemimpinan bagi dasar pengorganisasian kelompok belajar dan kelompok kerja.
GLS343317 Psikologi Pendidikan Orang Dewasa 2 sks
Subtansi kajian pada mata kuliah ini berkenaan dengan konsep-konsep dan perilaku orang dewasa
323
mencakup (1) pembagian masa deawasa beserta karakteristik psikofisiknya, (2) tugas dan peran orang
dewasa, dan (3) berbagai masalah yang dialami orang dewasa serta implikasinya bagi pendidikan luar
sekolah.
GLS344317 Pengembangan Ekonomi Kreatif 2 sks
Materi mata kuliah Ekonomi kreatif ini membahas evolusi gelombang ekonomi baru (ekonomi kreatif),
konsep dan hakikat ekonomi kreatif serta manajemen kreativitas dimana didalamnya dipelajari bagaimana
mengelola ide dan gagasan yang kreatif. Kemudian dari ide dan gagasan yang dilahirkan di
implementasian dalam prakteknya berlandaskan pada konsep dan teori kewirausahaan yang berlandaskan
pada prinsip-pprinsip dimana nilai-nilai islam yang anut menjadi prinsip dalam berwirausaha.
3.3.14 PRODI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN
3.3.14.1 VISI
Prodi Penjaskes memiliki visi yaitu menjadi lembaga pendidikan yang unggul dalam
pengembangan SDM, riset, informasi, dan inovasi Pendidikan Jasmani pada tahun 2025.
3.3.14.2 MISI
Misi Prodi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan FKIP Unsri adalah:
1. Menghasilkan tenaga kependidikan dan tenaga ahli yang profesional di bidang pendidikan
Jasmani serta mampu bersaing secara global.
2. Mengaktifkan kegiatan penelitian di bidang kependidikan Jasmani yang menghasilkan
informasi dan pembaharuan kependidikan Jasmani
3. Melakukan pengabdian yang berorientasi pada perbaikan mutu pendidikan sesuai dengan
perkembangan dan kebutuhan masyarakat dengan memperhatikan khusus kepada hasil-
hasil penelitian pendidikan Jasmani
3.3.14.3 TUJUAN
Tujuan penyelenggaraan Prodi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Unsri adalah
menghasilkan:
1. Lulusan yang berkualitas dan profesional serta mampu bersaing secara global dengan
masa studi tepat waktu
2. Lulusan yang dapat memenuhi tuntutan dunia kerja, khususnya dalam bidang pendidikan
jasmani
3. Lulusan yang mampu mengadakan penelitian dan menerapkan hasilnya
4. Penelitian dalam bidang ilmu pendidikan dan ilmu pengetahuan, teknologi, pendidikan
jasmani yang dapat diterapkan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan dapat digunakan
sebagai sumber informasi dalam bidang pendidikan jasmani
5. Karya yang dapat diterapkan untuk meningkatkan hubungan yang sinergis antara fkip
unsri, lembaga lain, dan masyarakat/pemangku kepentingan (stakeholders).

1 Pendidik bidang 1. Mampu menguasai konten pendidikan jasmani dan
penjaskes kesehatan
2. Mampu menguasai kemampuan pedagogik pendidikan
jasmani
2 Peneliti Bidang Mampu merencanakan, melaksanakan dan mempublikasikan
Penjaskes kegiatan penelitian pendidikan jasmani dan kesehatan
3 Pengelola Mampu mengelola sumber daya laboratorium pendidikan
Laboratorium jasmani dan kesehatan meliputi perencanaan, penataan,
324
administrasi, dan keselamatan kerja laboratorium.

4 Pengelola Mampu mengelola lembaga pendidikan dan memiliki
Lembaga kemampuan manajerial yang berhubungan dengan bidang
Pendidikan pendidikan jasmani dan kesehatan.
Profil lulusan prodi pendidikan jasmani dan kesehatan yaitu sarjana pendidikan
jasmani dan kesehatan yang mampu bertindak sebagai pendidik bidang penjaskes, peneliti
bidang pendidikan penjaskes, dan pengelola laboratorium penjaskes serta lembaga pendidikan
yang memiliki kompetensi minimal sebagai berikut.
1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
b. Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugas
sebgaai pendidik penjaskes
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
d. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
e. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
f. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
g. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
h. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
2. Pengetahuan
a. Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar pengetahuan penjaskes yang
diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan menengah
b. Menguasai konsep penjaskes yang diperlukan untuk studi ke jenjang yang lebih tinggi
c. Menguasai konsep penjaskes dan teknologi kependidikan dalam mengembangkan
produk-produk pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk
mendukung terselenggaranya pembelajaran penjaskes
d. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis penjaskes serta keilmuan penjaskes
untuk merencanakan pembelajaran berbasis IPTEKS, melaksanaan pembelajaran
inovatif berbasis IPTEKS, dan untuk melakukan evaluasi berbasis IPTEKS sesuai
dengan permasalahan di kelas dan sekolah
e. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk
mendukung pembelajaran penjaskes di sekolah
f. Menguasai teknik dasar di bidang penelitian penjaskes dan pembelajarannya.
g. Memiliki pengetahuan dasar kewirausahaan, pengetahuan manajemen, dan
kemampuan komunikasi publik
3. Keterampilan
pengembangan atau implementasi IPTEK yang sesuai dengan pendidikan jasmani
dan kesehatan
2) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi IPTEK yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan pendidikan
jasmani dan kesehatan berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam
325
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain di bidang pendidikan jasmani dan

kesehatan
3) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian di bidang pendidikan jasmani
dan kesehatan dalam bentuk skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
pendidikan jasmani dan kesehatan, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6) Mampu bekerja dalam tim dengan memanfaatkan pengetahuan jasmani dan
kesehatan baik secara mandiri maupun kelompok
7) Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan yang memerlukan keahlian
pendidikan jasmani dan kesehatan secara jujur dan shahih
1) Mampu mengembangkan pemikiran pendidikan jasmani dan kesehatan, yang
diawali dari pemahaman prosedural/komputasi hingga pemahaman yang luas
meliputi eksplorasi, penalaran logis, generalisasi , abstraksi , dan bukti formal
2) Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan
jasmani dan kesehatan sesuai tuntutan kurikulum sekolah
3) Mampu menganalisis kurikulum matematika Sekolah Menengah dan
implementasinya dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan
4) Mampu menerapkan pedagogi specific untuk membelajarkan konsep Matematika
sebagai implementasi tecnological pedagogical content knowledge (TPCK)
5) Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran yang telah
penyelesaian masalah di bidang pendidikan jasmani dan kesehatan serta
mempublikasikan hasilnya melalui seminar atau jurnal ilmiah, yang dilandasi
nilai-nilai kejujuran dna bertanggungjawab
7) Mampu memanfaatkan berbagai alternatif pemecahan masalah pendidikan jasmani
dan kesehatan yang telah tersedia secara mandiri atau kelompok untuk
pengambilan keputusan yang tepat
8) Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis pendidikan jasmani dan
kesehatan serta keilmuan pendidikan jasmani dan kesehatan untuk merencanakan
pembelajaran, melaksanakan, dan mengevaluasi dengan memanfaatkan IPTEKS
yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills).
jasmani dan kesehatan terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang
pendidikan pendidikan jasmani dan kesehatan (dengan menggunakan bahasa
internasional)


a. Bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
326

moral dan etika;
lingkungan;
mandiri;
2. KEMAMPUAN BIDANG PENGETAHUAN

teori-teori belajar, hakikat pendidikan jasmani dan pola pikir Ilmiah;
dan akademik (life skills) pada pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan;
c. Menguasai kurikulum penjaskes sekolah dan implementasinya dalam pembelajaran
penjaskes untuk mendiagnosis dan membantu kesulitan belajar peserta didik;
d. Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran penjaskes berbasis
ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK (Teknologi Informasi
dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar;
e. Menguasai metode penelitian pendidikan jasmani dan kesehatan;
f. Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium
penjaskes dan lembaga pendidikan;
konsep penjaskes;
h. Menguasai konsep penjaskes, pola pikir keilmuan penjaskes berdasarkan fenomena
alam yang mendukung pembelajaran penjaskes di sekolah dan pendidikan lanjut;
i. Menguasai konsep dan pola pikir ilmu pengetahuan alam berdasarkan fenomena alam
yang memberikan dasar-dasar keilmuan pendidikan jasmani dan kesehatan;
j. Mampu menguasai hakikat pendidikan dan pelaksanaan pendidikan;
k. Mampu menguasai hakikat pendidikan jasmani dan kesehatan dan pelaksanaannya.

pendidikan jasmani dan kesehatan;
2) Menunjukkan kinerja mandiri, melakukan pengaturan diri, bermutu, dan terukur;
bidang pendidikan jasmani dan kesehatan berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain;
327
pendidikan jasmani dan kesehatan, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
belajar.
1) Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran penjaskes berbasis
sekitar;
2) Mengkaji dan menerapkan berbagai strategi pembelajaran inovatif yang telah
teruji;
3) Melakukan penelitian pendidikan jasmani dan kesehatan dalam bentuk pengkajian
dan evaluasi pembelajaran jasmani dan kesehatan dengan pendekatan kuantitatif
dan/atau kualitatif untuk memecahkan permasalahan pembelajaran penjaskes dan
dilaporkan dalam bentuk artikel ilmiah;
laboratorium olahraga dan lembaga pendidikan secara komprehensif;
laboratorium olahraga dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggungjawabnya;
6) Menguasai keterampilan menggunakan berbagai alat dan bahan praktikum
penjaskes dan menyajikan dalam laporan ilmiah.
7) Mengkaji dan menerapkan berbagai konsep penjaskes dan menyajikannya dalam
bentuk karya ilmiah

Nama Mata SKS
1 Moral, Etika, Pendidikan 1. Bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha 2 1
Tanggung Agama Esa dan mampu menunjukkan sikap
Jawab, religius;
Kemandirian tugas berdasarkan agama, moral dan
etika;
328
Nama Mata SKS

dan bangsa;
lingkungan;
bernegara;
etika akademik
lingkungan;
bernegara;
etika akademik
dengan bidang pendidikan fisika
desain
Inggris mandiri, bermutu dan terukur
Pendidikan Perkembang yang mencakup hakikat sejarah
an pendidikan, tahap-tahap pendidikan
Pendidikan manusia, dan pentingnya sejarah
329
Nama Mata SKS

8 Ilmu Perkembang Menguasai konsep dasar kependidikan 3 3
Pendidikan an Peserta yang mencakup perkembangan peserta
Didik didik, teori-teori belajar, hakikat sains
Pendidikan Pembelajara kependidikan yang mencakup
n perkembangan peserta didik, teori-
pikir ilmiah
pedidikan
filsafat dan filsafat pendidikan, beberapa
aliran filsafat pendidikan, konsep-
konsep yang melandasi suatu kebijakan
dan praktek pendidikan sesuai dengan
11 Ilmu Administras Menguasai konsep dasar kependidikan 3 6
Pendidikan i dan yang mencakup Standar administrasi
12 Pembelajaran Keterampila 1. Menginternalisasi nilai, norma, dan 2 1
Penjas n dasar etika akademik
senam 2. Menguasai konsep, prinsip, dan
prosedur dasar pengetahuan senam
yang diperlukan untuk
melaksanakan pembelajaran di
satuan pendidikan menengah
3. Mampu menerapkan pemikiran
logis, kritis, sistematis, dan inovatif
implementasi IPTEK yang sesuai
dengan pendidikan jasmani dan
kesehatan
4. Mampu memanfaatkan berbagai
alternatif pemecahan masalah
pendidikan jasmani dan kesehatan
yang telah tersedia secara mandiri
atau kelompok untuk pengambilan
keputusan yang tepat.
13 Pembelajaran Keterampila 1. Memiliki moral, etika, dan 2 1
Penjas n dasar kepribadian yang baik di dalam
atletik menyelesaikan tugas sebagai
pendidik penjaskes
2. Menguasai konsep, prinsip, dan
prosedur dasar pengetahuan atletik
330
Nama Mata SKS

kesehatan
renang menyelesaikan tugas sebagai
pendidik penjaskes
prosedur dasar pengetahuan renang
kesehatan
Penjas n bela diri kepribadian yang baik di dalam
menyelesaikan tugas sebagai
pendidik penjaskes
prosedur dasar pengetahuan bela
diri yang diperlukan untuk
kesehatan
Penjas n dasar bola kepribadian yang baik di dalam
voli menyelesaikan tugas sebagai
pendidik penjaskes
331
Nama Mata SKS

prosedur dasar pengetahuan bola
voli yang diperlukan untuk
kesehatan
Penjas n dasar bola kepribadian yang baik di dalam
basket menyelesaikan tugas sebagai
pendidik penjaskes
prosedur dasar pengetahuan bola
basket yang diperlukan untuk
kesehatan
Sepak Bola menyelesaikan tugas sebagai
pendidik penjaskes
kesehatan
332
Nama Mata SKS

Sepak menyelesaikan tugas sebagai
Takraw pendidik penjaskes
prosedur dasar pengetahuan sepak
takrau yang diperlukan untuk
kesehatan
20 Pembelajaran Metodik 1. Berkontribusi dalam peningkatan 2 3
Penjas didaktik mutu kehidupan bermasyarakat,
senam berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
2. Menguasai konsep dan prinsip
didaktik-pedagogis penjaskes serta
keilmuan penjaskes untuk
merencanakan pembelajaran senam
berbasis IPTEKS, melaksanaan
pembelajaran inovatif berbasis
IPTEKS, dan untuk melakukan
evaluasi berbasis IPTEKS sesuai
dengan permasalahan di kelas dan
sekolah
3. Mampu mempertanggungjawabkan
pekerjaan yang memerlukan
keahlian pendidikan jasmani dan
kesehatan secara jujur dan shahih
4. Mengaplikasikan konsep dan
prinsip didaktik-pedagogis
serta keilmuan pendidikan jasmani
dan kesehatan untuk merencanakan
pembelajaran, melaksanakan, dan
mengevaluasi dengan
memanfaatkan IPTEKS yang
berorierentasi pada kecakapan
Penjas didaktik mutu kehidupan bermasyarakat,
atletik berbangsa, bernegara, dan kemajuan
merencanakan pembelajaran atletik
333
Nama Mata SKS

sekolah
mengevaluasi dengan
Penjas Didaktik mutu kehidupan bermasyarakat,
Renang berbangsa, bernegara, dan kemajuan
merencanakan pembelajaran renang
sekolah
3. Mampu mempertanggung-jawabkan
mengevaluasi dengan
Bela diri berbangsa, bernegara, dan kemajuan
merencanakan pembelajaran bela
diri berbasis IPTEKS, melaksanaan
334
Nama Mata SKS

sekolah
mengevaluasi dengan
Bola voli berbangsa, bernegara, dan kemajuan
merencanakan pembelajaran bola
voli berbasis IPTEKS, melaksanaan
sekolah
mengevaluasi dengan
Bola basket berbangsa, bernegara, dan kemajuan
merencanakan pembelajaran bola
basket berbasis IPTEKS,
melaksanaan pembelajaran inovatif
berbasis IPTEKS, dan untuk
melakukan evaluasi berbasis
335
Nama Mata SKS

IPTEKS sesuai dengan
permasalahan di kelas dan sekolah
mengevaluasi dengan
Sepak bola berbangsa, bernegara, dan kemajuan
merencanakan pembelajaran sepak
bola berbasis IPTEKS, melaksanaan
sekolah
mengevaluasi dengan
Sepak berbangsa, bernegara, dan kemajuan
Takraw peradaban berdasarkan Pancasila
takrau berbasis IPTEKS,
336
Nama Mata SKS

mengevaluasi dengan
28 Pembelajaran Pendidikan 1. Bekerja sama dan memiliki 2 4
Penjas Rekreasi kepekaan sosial serta kepedulian
lingkungan
2. Memiliki pengetahuan dasar
kewirausahaan, pengetahuan
manajemen, dan kemampuan
komunikasi publik pada pendidikan
olahraga rekreasi.
3. Mampu bekerja dalam tim dengan
memanfaatkan pengetahuan dari
pendidikan olahraga rekreasi baik
secara mandiri maupun kelompok
mengevaluasi dengan
29 Pembelajaran Kepramu- 1. Bekerja sama dan memiliki 2 6
Penjas kaan dan kepekaan sosial serta kepedulian
Aktivitas terhadap masyarakat dan
Luar Kelas lingkungan
2. Memiliki pengetahuan dasar
komunikasi publik pada
kepramukaan dan aktivitas luar
kelas.
3. Mampu bekerja dalam tim dengan
memanfaatkan pengetahuan dari
kepramukaan dan aktivitas luar
kelas baik secara mandiri maupun
kelompok
337
Nama Mata SKS

mengevaluasi dengan
30 Pembelajaran Psikologi 1. Berkontribusi dalam peningkatan 2 5
Penjas Olahraga mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan
2. Menguasai konsep penjaskes dan
teknologi kependidikan dalam
mengembangkan produk-produk
pembelajaran dengan
memanfaatkan kemajuan IPTEKS
pembelajaran penjaskes.
kesehatan
berbagai metode pembelajaran yang
telah tersedia secara inovatif dan
teruji.
31 Pembelajaran Sarana dan 1. Berkontribusi dalam peningkatan 2 5
Penjas Prasarana mutu kehidupan bermasyarakat,
Olahraga berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.
2. Menguasai konsep penjaskes dan
teknologi kependidikan dalam
mengembangkan produk-produk
pembelajaran dengan
memanfaatkan kemajuan IPTEKS
pembelajaran penjaskes.
kesehatan
teruji.
32 Pembelajaran Manajemen 1. Menginternalisasi semangat 2 5
Penjas dan kemandirian, kejuangan, dan
administrasi kewirausahaan
pendidikan 2. Menguasai konsep dan prinsip
jasmani didaktik-pedagogis penjaskes serta
merencanakan pembelajaran
338
Nama Mata SKS

sekolah
IPTEK yang memperhatikan dan
kesehatanberdasarkan kaidah, tata
cara, dan etika ilmiah dalam rangka
desain di bidang pendidikan
jasmani dan kesehatan
saintifik hasil kajian di bidang
dalam bentuk skripsi dan
mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi.
33 Pembelajaran Sosiologi 1. Menginternalisasi semangat 2 2
Penjas Olahraga kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan
sekolah
perguruan tinggi.
34 Pembelajaran Pengembang 1. Menunjukkan sikap 3 4
Penjas an bertanggungjawab atas pekerjaan di
Kebugaran bidang keahliannya secara mandiri
Jasmani 2. Memiliki pengetahuan dasar
komunikasi publik
penyelesaian masalah pendidikan
jasmani dan kesehatan, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data
339
Nama Mata SKS

teruji.
35 Pembelajaran Sejarah dan 1. Memiliki moral, etika, dan 2 2
Penjas filsafat kepribadian yang baik di dalam
olahraga menyelesaikan tugas sebagai
pendidik penjaskes
prosedur dasar pengetahuan sepak
takrau yang diperlukan untuk
kesehatan
36 Ilmu P4 1. Memiliki moral, etika, dan 4 7
Pendidikan (Perkemban kepribadian yang baik di dalam
gan dan menyelesaikan tugas sebagai
Penerapan pendidik penjaskes
Perangkat 2. Mampu merencanakan,
Pembela- melaksanakan, dan mengevaluasi
jaran) pembelajaran fisika berbasis
aktifitas belajar untuk
mengembangkan kemampuan
berfikir sesuai dengan karakteristik
materi fisika, dan sikap ilmiah
37 Pembelajaran Media 1. Berkontribusi dalam peningkatan 3 3
Penjas Pembela- mutu kehidupan bermasyarakat,
jaran Penjas berbangsa, bernegara, dan kemajuan
dan peradaban berdasarkan Pancasila
Teknologi 2. Menguasai konsep dan prinsip
Informasi didaktik-pedagogis penjaskes serta
takrau berbasis IPTEKS,
340
Nama Mata SKS

mengevaluasi dengan
38 Pembelajaran Evaluasi 1. Menginternalisasi semangat 2 5
Penjas Pembela- kemandirian, kejuangan, dan
jaran Penjas kewirausahaan
sekolah
perguruan tinggi.
39 Pembelajaran Telaah 1. Memiliki moral, etika, dan 2 5
Penjas Kurikulum kepribadian yang baik di dalam
Penjas menyelesaikan tugas sebagai
SD/SLTP/S pendidik penjaskes
LTA 2. Menguasai konsep, prinsip, dan
341
Nama Mata SKS

kesehatan
40 Kesehatan Anatomi 1. Menginternalisasi nilai, norma, dan 2 1
etika akademik
anatomi
41 Kesehatan Fisiologi 1. Menginternalisasi nilai, norma, dan 2 2
olahraga etika akademik
fisiologi olahraga
42 Kesehatan Ilmu 1. Memiliki moral, etika, dan 2
Kesehatan kepribadian yang baik di dalam
Olahraga ilmu kesehatan olahraga
prosedur dasar pengetahuan ilmu
kesehatan olahraga yang diperlukan
untuk melaksanakan pembelajaran
ilmu kesehatan olahraga
mandiri, bermutu, dan terukur pada
43 Kesehatan Pendidikan 1. Memiliki moral, etika, dan 2 6
Kesehatan kepribadian yang baik di dalam
Sekolah ilmu kesehatan olahraga
prosedur dasar pengetahuan ilmu
kesehatan olahraga yang diperlukan
untuk melaksanakan pembelajaran
ilmukesehatanolahraga
44 Kesehatan Ilmu Gizi 1. Memiliki moral, etika, dan 2 3
kepribadian yang baik di
dalamilmugizi
prosedur dasar pengetahuan yang
diperlukan untuk melaksanakan
pembelajaran ilmu gizi
ilmu gizi
45 Kesehatan Kinesiologi 1. Memiliki moral, etika, dan 2 3
kepribadian yang baik di dalam
pembelajaran kinesiologi
342
Nama Mata SKS

pembelajaran kinesiology
kinesiologi
46 Kesehatan Ilmu Gizi 1. Memiliki moral, etika, dan 2 4
Olahraga kepribadian yang baik di
dalamilmugiziolahraga
pembelajaran ilmu gizi olahraga
ilmu gizi olahraga
47 Kesehatan Cedera 1. Memiliki moral, etika, dan 2 4
Olahraga kepribadian yang baik di dalam
cedera olahraga
didaktik-pedagogis cederaolahraga
serta keilmuan cedera olahraga
untuk merencanakan pembelajaran
berbasis IPTEKS
ilmu gizi olahraga
48 Kesehatan Teori 1. Memiliki moral, etika, dan 2 3
Perkembang kepribadian yang baik di dalam
an Motorik teori perkembangan olahraga
didaktik-pedagogis serta keilmuan
untuk merencanakan pembelajaran
teori perkembangan olahraga
berbasis IPTEKS
prinsip didaktik-pedagogis teori
perkembangan olahraga untuk
merencanakan pembelajaran,
49 Kesehatan Masase 1. Memiliki moral, etika, dan 2 5
Olahraga kepribadian yang baik di dalam
masase olahraga
didaktik-pedagogis serta
keilmuanuntuk merencanakan
pembelajaran masase olahraga
berbagai metode pembelajaran
dalammasaseolahragayang telah
50 Penelitian Statistik 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 5
dan Maha Esa dan mampu
Analisis menunjukkan sikap religious
Data 2. Menguasai konsep, prinsip, dan
Penelitian prosedur dasar pengetahuan
statistikdan data penelitan yang
343
Nama Mata SKS

pembelajaran di satuan pendidikan
menengah
3. Mampu merancang dan
melaksanakan penelitian untuk
menghasilkan alternatif
pendidikanjasmanidankesehatan
serta mempublikasikan hasilnya
melalui seminar atau jurnal ilmiah,
yang dilandasi nilai-nilai kejujuran
51 Penelitian Tes dan 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 5
Pengukuran Maha Esa dan mampu
menengah
dan bertanggungjawab
52 Penelitian Metodelogi 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 3 6
Penelitian Maha Esa dan mampu
Penjas menunjukkan sikap religious
menengah
53 Penelitian Skripsi 1. Menginternalisasi nilai, norma, dan 6 8
etika akademik
menengah
344
Nama Mata SKS

54 Olahraga Olahraga 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 3
Pilihan 1* Maha Esa dan mampu
2. Menguasai teknik dasar di bidang
penelitian penjaskes dan
pembelajarannya.
dengan memanfaatkan IPTEKS
yang berorierentasi pada kecakapan
55 Olahraga Olahraga 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 4
pembelajarannya.
hidup (life skills)
pembelajarannya.
pendidikan jasmani untuk
hidup (life skills)
57 Olahraga Pendalaman 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 1
Cabang Maha Esa dan mampu
Olahraga menunjukkan sikap religious
pembelajarannya.
pendidikan jasmani dengan
345
Nama Mata SKS

hidup (life skills)
58 Olahraga Dasar-Dasar 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 2
Pendalaman Maha Esa dan mampu
Cabang menunjukkan sikap religious
Olahraga 2. Menguasai teknik dasar di bidang
pembelajarannya.
pendidikan jasmani memanfaatkan
IPTEKS yang berorierentasi pada
kecakapan hidup (life skills)
59 Olahraga Aplikasi 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 3
Olahraga 2. Menguasai teknik dasar di olahraga
pembelajarannya.
pendidikan jasmani melaksanakan,
hidup (life skills)
60 Olahraga Simulasi 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 4
pembelajarannya.
mensimulasikan IPTEKS yang
hidup (life skills)
61 Olahraga Evaluasi 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 5
pembelajarannya.
pendidikan jasmani mengevaluasi
hidup (life skills)
Adaptif Maha Esa dan mampu
pembelajarannya.
346
Nama Mata SKS

hidup (life skills)
63 Life Skill Pengganti 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab 4 7
KKN atas pekerjaan di bidang
(Pendidikan keahliannya secara mandiri
dan 2. Menginternalisasi semangat
Pelatihan kemandirian, kejuangan, dan
Cabang kewirausahaan
Olahraga) 3. Mampu menunjukkan kinerja
64 Pembelajaran Perencanaan 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang 2 5
Penjas Pengajaran Maha Esa dan mampu
Penjas menunjukkan sikap religious
menengah
dan bertanggungjawab

JUMLAH 144

SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
A. Mata Kuliah Umum
Kewarganegaraan
347
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
7 GIP202117 Sejarah dan 2 2
Perkembangan
Pendidikan
Didik
9 GIP204217 Belajar dan 3 3
Pembelajaran
11 GIP206317 Administrasi dan 3 3
Manajemen Sekolah
12 GOR301117 Keterampilan Dasar 2 2
Senam
Renang
14 GOR303117 Anatomi 2 2
Bela Diri
Atletik
17 GOR306117 Pendalaman Cabang 2 2
Olahraga
18 GOR 307117 Keterampilan Dasar 2
Bola Basket
19 GOR308117 Keterampilan Dasar 2
Sepak
Bola Voli
21 GOR310117 Sosiologi Olahraga 2
Sepak Takraw
23 GOR312117 Sejarah dan Filsafat 2
Olahraga
24 GOR313117 Fisiologi Olahraga 2
25 GOR314117 Dasar-dasar Pendalaman 2
Cabang Olahraga
26 GOR315217 Didaktik Metodik
Pembelajaran Atletik
27 GOR316217 Didaktik Metodik 2
Pembelajaran Senam
28 Didaktik Metodik
GOR317217 Pembelajaran Renang
Pembelajaran Bela Diri
30 GOR319217 Kinesiologi 2
31 GOR320217 Olahraga pilihan 1* 2
32 GOR321219 Ilmu Gizi 2
33 GOR322217 Aplikasi Pendalaman 2
Cabang Olahraga
34 GOR323217 Pendidikan Rekreasi 2
35 GOR324217 Ilmu Gizi Olahraga 2
36 GOR325217 Olahraga pilihan 2 2
348
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
Pembelajaran Bola Voli
Pembelajaran Bola
Basket
Pembelajaran Sepak
Takraw
Pembelajaran Sepak
Bola
41 GOR330217 Ilmu Kesehatan 2
Olahraga
42 GOR331217 Pengembangan 3
Kebugaran Jasmani
43 GOR332217 Simulasi Pendalaman 2
Cabang Olahraga
44 GOR333317 Psikologi Olahraga 2
45 GOR334317 Sarana dan Prasarana 2
Olahraga
46 GOR335317 Masase Olahraga
47 GOR336317 Manajemen dan 2
administrasi Penjaskes
48 GOR338317 Statistik & Analisis 2
Data Penelitian
49 GOR339317 Telaah Kurikulum 2
Penjas SD/SLTP/ SLTA
50 GOR340317 Test dan Pengukuran 2
Olahraga
51 GOR341317 Olahraga Pilihan 3* 2
52 GOR342317 Evaluasi Pendalaman
Cabang Olahraga
53 GOR343317 Pendidikan kesehatan 2
sekolah
54 GOR344317 Olahraga Adaptif 2
55 GOR345317 Kepramukaan dan 2
Aktivitas Luar Kelas
56 UNI006417 KKN/ Pendidikan dan 4
Pelatihan Cabang
Olahraga (Pengganti
KKN)
57 GOR347417 Skripsi 6
58 GOR401117 Strategi dan Model 2
Pembelajaran Penjas
59 GOR 402217 Media Pembelajaran 3
Penjas dan Teknologi
Informasi
60 GOR 403217 Teori perkembangan 2
motorik
61 GOR404317 Perencanaan Pengajaran 2
Penjas
62 GOR405317 Evaluasi Pembelajaran 2
Penjas
63 GOR406317 Metodelogi Penelitian 3
Penjas
64 GOR407417 P.4 (Pengembangan & 4
349
SEMESTER
1 2 3 4 5 6 7 8
Penerapan Perangkat
Pembelajaran
JUMLAH 144 20 24 24 24 24 14 8 6

Kode Mata
No Mata Kuliah SMT I SKS
Kuliah
1 UNI0001117 Agama/ Religion 2
2 UN0003117 Bahasa Inggris/ English 2
3 UNI003217 Pendidikan Kewarganegaraan/ Civic Education 2
4 GIP201117 Pengantar Pendidikan/ Introduction to Education 2
5 GOR301117 Keterampilan Dasar Senam/Basic Gymnastics Skills 2
6 GOR302117 Keterampilan Dasar Renang/Basic Swimming Skills 2
7 GOR303117 Anatomi/Anatomy 2
8 GOR304117 Keterampilan Dasar Bela Diri/ Basic Self-Defense Skills 2
9 GOR305117 Keterampilan Dasar Atletik/Basic Athletic Skills 2
10 GOR306117 Pendalaman Cabang Olahraga/ Deepening of the Sports Branch 2
Total SKS 20
Kode Mata
No Mata Kuliah SMT II SKS
Kuliah
1 UNI004217 Bahasa Indonesia/ Indonesian Language 2
3 GIP202117 Sejarah dan Perkembangan Pendidikan/ History and Development of
2
Education
4 GOR307117 Keterampilan Dasar Bola Basket/Basic Basketball Skills 2
5 GOR308117 Keterampilan Dasar Sepak Bola/ Basic Football Skills 2
6 GOR309117 Keterampilan Dasar Bola Voli/ Basic volleyball skills 2
7 GOR310117 Sosiologi Olahraga/ Sport Sociology 2
8 GOR311117 Keterampilan Dasar Sepak Takraw/ Basic Sepak Takraw Skills 2
9 GOR312117 Sejarah dan Filsafat Olahraga/History and Philosophy of Sport 2
10 GOR401117 Strategi dan Model Pembelajaran Penjas/ Strategy and Model of
2
Physical Education Learning
11 GOR313117 Fisiologi Olahraga/ Sports Physiology 2
12 GOR314117 Dasar-dasar Pendalaman Cabang Olahraga/ The Basics of Deepening
2
the Sports Branch
Total SKS 24
Kode Mata
No Mata Kuliah SMT III SKS
Kuliah
1 GIP 203217 Perkembangan Peserta Didik/ Development of Learners 3
2 GOR 403217 Teori perkembangan motorik/ Theory of motor development 2
3 GOR315217 Didaktik Metodik Pembelajaran Atletik/ Didactic Methodology of
2
Athletic Learning
4 GOR316217 Didaktik Metodik Pembelajaran Senam/ Didactic Methodology of
2
Gymnastic Learning
5 GOR317217 Didaktik Metodik Pembelajaran Renang/ Didactic Methodology of
2
Swimming Learning
6 GOR318217 Didaktik Metodik Pembelajaran Bela Diri/ Didactic Methodology of
2
Self-Defense Learning
7 GOR319217 Kinesiologi/ Kinesiology 2
8 GOR320217 Olahraga pilihan 1*/ Sport choice 1* 2
9 G0R402217 Media Pembelajaran Penjas dan Teknologi Informasi/ Media of
Physical Education and Health Learning and Information 3
Techonology
10 GOR321217 Ilmu Gizi / Science of Nutrition 2
11 GOR322217 Aplikasi Pendalaman Cabang Olahraga / Application of Branch
2
Deepening Sports
350
Total SKS 24
Kode Mata
No Mata Kuliah SMT IV SKS
Kuliah
1 GIP 204217 Belajar dan Pembelajaran/ Teaching and Learning 3
2 GOR323217 Pendidikan Rekreasi/ Education Recreation 2
3 GOR324217 Ilmu Gizi Olahraga/ Sports Nutrition Science 2
4 GOR325217 Olahraga pilihan 2*/ Sport choice 2 * 2
5 GOR326217 Didaktik Metodik Pembelajaran Bola Voli/ Didactic Methodology of
2
Volley Ball Learning
6 GOR327217 Didaktik Metodik Pembelajaran Bola Basket/ Didactic Methodology
2
of Basket Ball Learning
7 GOR328217 Didaktik Metodik Pembelajaran Sepak Takraw/ Didactic
2
Methodology of Sepak Takraw Learning
8 GOR329217 Didaktik Metodik Pembelajaran Sepak Bola/ Didactic Methodology
2
of Football Learning
9 GOR330217 Ilmu Kesehatan Olaraga/ Sports Injuries 2
10 GOR330217 Pengembangan Kebugaran Jasmani/ Development of Physical Fitness 3
11 GOR332217 Simulasi Pendalaman Cabang Olahraga/ Simulation of Deepening of
2
Sports Branch
Total SKS 24
Kode Mata
No Mata Kuliah SMT V SKS
Kuliah
1 GIP 205317 Filsafat Pendidikan/ Educational Philosophy 2
2 GOR333317 Psikologi Olahraga / Sports Psychology 2
3 GOR334317 Sarana dan Prasarana Olahraga/ Sport Facilities and Infrastructure 2
4 GOR405317 Evaluasi Pembelajaran Penjas/ Evaluation of Physical Education and
2
Health Learning
5 GOR3335317 Masase Olahraga/ Sport Massage 2
6 GOR336317 Manajemen dan administrasi Penjaskes/ Management and
2
Administration of Physical Education and Health
7 GOR338317 Statistik & Analisis Data Penelitian/ Statistics & Data Analysis
2
Research
8 GOR339317 Telaah Kurikulum Penjas SD/SLTP/ SLTA/ Curriculum Analysis of
2
Primary School / Junior High School
9 G0R404317 Perencanaan Pengajaran Penjas 2
10 GOR340317 Test dan Pengukuran Olahraga/ Test and Sports Measurements 2
11 GOR341317 Olahraga Pilihan 3* 2
12 GOR342317 Evaluasi Pendalaman Cabang Olahraga / Evaluation of the Deepening
2
of the Sports Branch
Total SKS 24
Kode Mata
No Mata Kuliah SMT VI SKS
Kuliah
1 GIP 206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah/ School Administration and
3
Management
2 GOR405317 Metodelogi Penelitian Penjas/ The Research Methodology of Physical
3
Education
3 GOR343317 Pendidikan kesehatan sekolah/ School health education 2
4 GOR 344317 Olahraga Adaptif / Sport Adaptive 2
5 GOR345317 Kepramukaan dan Aktivitas Luar Kelas/ Scouting and Classroom
2
Activities
Total SKS 12
Kode Mata
No Mata Kuliah SMT VII SKS
Kuliah
1 GOR 14407 P.4 (Pengembangan & Penerapan Perangkat Pembelajaran)/ P.4
4
(Development & Implementation of Learning Devices)
2 UNI 006417 KKN
Pendidikan dan Pelatihan Cabang Olahraga (Pengganti KKN)/ 4
Education and Training of Sports Branch (Substitute KKN)
Total SKS 8
351
Kode Mata
No Mata Kuliah SMT VIII SKS
Kuliah
1 GOR347417 Skripsi 6
Total SKS 6

GIP 201117 Pengantar Pendidikan/ Introduction to Education 2 sks
Mata kuliah Pengantar Pendidikan (PP) ini merupakan mata kuliah keahlian yang mesti diikuti oleh setiap
mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dengan harapan dapat membekali mahasiswa, sebagai
calon guru yang melaksanakan tugas dengan wawasan ilmu pendidikan yang benar yang sajiannya meliputi
komponen pendidikan dan aspek-aspeknya
GIP 203217 Perkembangan Peserta Didik/ Development of Learners 3 sks
Mata kuliah merupakan mata kuliah dasar kependidikan pada program S 1 kependidkan. Selesai mengikuti
mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan dan mengaplikasikan dalam pendidikan
tentang (1) konsep perkembangan, mencakup: (a) konsep perkembangan dalam kontelasi psikologi dan
pendidikan, serta (b) pengertian, prinsip, pendekatan, dan tahapan perkembangan; (2) faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan; (3) konsep dan tugas perkembangan berdasarkan tahapan perkembangan;
(4) karakteristik perkembangan psiko-fisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan
psikomotorik, (b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosiomosional, (e) moral dan religi, (f) kemandirian, dan (g)
perkembangan karier; serta (5) permasalahan remaja.
GIP 205317 Filsafat Pendidikan/ Educational Philosophy 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar filsafat dan filsafat pendidikan, tiga landasan utama
filsafat pendidikan, landasan filsafat pendidikan Indonesia, ajaran/mazhab filsafat pendidikan dan para
pemikir pendidikan, serta refleksi filsafat pendidikan yang relevan bagi Indonesia.
GIP 206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah/ School Administration and 2 sks
Management
Matakuliah Manajemen Pendidikan adalah matakuliah universitas dan bersifat wajib tempuh bagi
mahasiswa program kependidikan dengan bobot 2 SKS. Mata kuliah ini membahas konsep dasar, peranan
dan ruang lingkup manajemen pendidikan, dilanjutkan dengan kajian yang mendalam tentang pengelolaan
terhadap bidang garapan manajemen pendidikan, yang mencakup: peserta didik, kurikulum, tenaga
kependidikan, fasilitas pendidikan, pembiayaan pendidikan, ketatalaksanaan lembaga pendidikan, dan
hubungan lembaga pendidikan dengan masyarakat, serta kepemimpinan pendidikan dan supervisi
pendidikan. Perkuliahan diberikan melalui tatap muka, diskusi,dan penugasan.
GIP 204217 Belajar dan Pembelajaran/ Teaching and Learning 2 sks
Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis berbagai teori belajar yang bersifat deskriptif dan upaya
pembelajaran yang bersifat preskreptif dilandasi berbagai pendekatan. Pemanfaatan sumber belajar baik
yang didesain maupun non desain untuk kepentingan pembelajaran. Berbagai contoh dan analisis praktek
pembelajaran. Pemahaman karakteristik internal peserta didik, dan upaya pembelajaran yang didasarkan
pada teori belajar, Analisis kasus praktek pembelajaran.
GOR335317 Massage Olahraga/ Sport Massage 2 sks
Secara umum, mata kuliah massage membahas tentang pembuatan gerak dengan tangan (manipulasi) pada
bagian-bagian lunak dari tubuh. Manipulasi massage dapat dilakukan dengan manual atau mekanik yang
dilaksanakan secara metodik. Tujuan manipulasi massage adalah untuk menghasilkan efek fisiologis,
profilaktik dan terapeutik bagi tubuh. Pada aktivitas olahraga, manipulasi massage ditujukan untuk
pencegahan, terapi, dan pemulihan cedera dari efek aktivitas olahraga yang dilakukan.
GOR 33317 Psikologi Olahraga/ Sport Psycology 2 sks
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dasar dalam psikologi olahraga pada program S-1 selesai
mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan sikapdan keterampilan dalam
mengaplikasikan prinsip metode dan tehnik psikologi olahraga dalam proses pembelajran pendidkan
jasmani dan olahraga.dalam matakuliah ini akan membahas sejarah singkat dan penting nya psikologi
olahraga dalam penjas dan kepelatihan olahraga, kepribadian dalam penjas dan olahraga kesehatan mental
danolahraga, motivasi dalampenjas dan olahraga atribusi emosi aktivasi anxiety stress dan frustasi
agresivitas dalam olahraga.
GOR330217 Ilmu Kesehatan Olahraga/ Sports Injuries 2 sks
Dalam perkuliahan ini dibahas model-model konsep transmisi, transaksi, dan transformasi, paradigma
perennial, model-model pengorganisasian, pengajaran/pembelajaran, pengembangan, implementasi dan
evaluasi pencegahan dan perawatan cedera, juga mengkaji isu-isu dan masalah-masalah yang dihadapi
dalam penerapan macam-macam model pencegahan dan perawatan cedera.
352
GOR331217 Ilmu Gizi/ Nutrition Science 2 sks

Pada awal mata kuliah ini akan dibahas mengenai kebutuhan dan kecukupan gizi termasuk kecukupan gizi
berbagai kelompok fisiologis sesuai dengan daur kehidupan. Selanjutnya akan di bahas pengantar dasar-
dasar ilmu gizi,mamfaat gizi seimbang, gizi esensial, menghitung status gizi, menghitung karbohidrat
dalam makanan, sumber bahan makanan yang mengandung karbohidrat,protein,dan lemak, menu seimbang
atlet, menghitung makan atlet berbagai cabang olahraga, gizi bagi cabang oalhraga, pengukuran tebal
lemak berbagai cabang olahraga, kebutuhan karbohidrat saat pemulihan latihan berbagai cabang olahraga,
kebutuhan protein latihan berbagai cabang olahraga, kebutuhan vitamin saat melakukan olahraga,
kebutuhan cairan dalam pada olahragawan, penyakit akibat kekurangan dan kelebihan makanan, konseling
gizi atlet.
GOR324217 Ilmu Gizi Olahraga/ Sports Nutrition Science 2 sks
Mata kuliah ini membahasa tentang makanan dalam hubungannya dengan kesehatan dan olahraga.
Membahas zat-zat gizi yang dibutuhkan oleh tubuh, makanan dsan kandungan zat gizi serta fungsinya.
Proses perencanaan dan metabolisme zat gizi , klasifikasi olahraga. Pembebasan energi dalam tubuh,
kebutuhan zat gizi atlet, dan pemanfaatan makanan tradisional serta suplemen makanan.
GOR303117 Anatomi/Anatomy 2 sks
Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian yang wajib diikuti oleh semua mahasiswa prodi pendidikan
jasmani. Anatomi adalah ilmu yang mempelajari tentang struktur yang menyusun tubuh manusia. Kuliah
ini dilakukan baik dengan teori maupum praktek dalam menunjukan organ-organ sesuai dengan sistem
kerja. Dalam upaya untuk membuka pengenalan dan pemahaman mahasiswa dalam bidang anatomi maka
focus awal kajian diarahkan pada gambaran umum mengenai anatomi manusia. Dalam tataran awal materi
ini diajarkan mengenai pengertian anatomi, berbagai istilah yang berkaitan dengan anatomi serta sejarah
anatomi manusia selajutnya materi dalam perkuliahan ini adalah Anatomi cairan tubuh, pengaturan suhu
tubuh, Anatomi darah, Anantomi sistem scletal, anatomi sistem musculo, anatomi sistem pernapasan,
anatomi sistem cardiovasculer, anatomi sistem endokrin, anatomi sistem reproduksi pria dan wanita,
anatomi sistem pencernaan, anatomi sistem persyarafan, serta anatomi sistem perkemihan.Sistem
musculoskeletal membahas mengenai sistem kerangka untuk pergerakan manusia. Sistem persarafan
membahas sistem pengontrolan setiap kegiatan tubuh manusia, baik dalam keadaan istirahat maupun
aktivitas yang dilakukan oleh jaringan saraf yang kompleks. Sistem pencernaan mempelajari proses sistem
pencernaan, absoprsi makanan, penyaluran sari makanan (nutrien) kepada bagian tubuh yang memerlukan.
Sistem pernafasan mempelajari organ sistem pernafasan dan pertukaran gas melalui inspirasi dan ekspirasi.
Sistem kardiovaskuler mempelajari sistem jantung pembuluh darah dan fungsinya sebagai alat pompa
tubuh.
GOR343317 Pendidikan kesehatan sekolah/ School Health Education 2 sks
Mata kuliah Pendidikan Kesehatan Sekolah merupakan matakuliah yang mengkaji tentang pendidikan
kesehatan disekolah yang terkait dengan kesehatan jasmani, rohani dan sosial. Termasuk didalamnya pola
hidup sehat, gizi dan menu makanan sehat serta pertolongan pertama pada kecelakaan, sesuai dengan
masalah-masalah kesehatan selama pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
GOR319217 Kinesiologi/ Kinesiology 2 sks
Mata kuliah ini membahas aplikasi fungsi tulang dan persendian, otot sekelet, system saraf, dan mekanika,
ke dalam aktifitas jasmani atau olahraga. Tujuan mata kuliah ini agar mahasiswa dapat menganalisa gerak
yang efisien, efektif, serta terhindar dari cidera. Dilakukan analisis gerak manusia dengan terlebih dahulu
mahasiswa harus memahami fungsional anatomi dan dasar-dasar fisiologi gerak manusia yang meliputi:
fungsional anatomi ekstrinitas bawah, dan fungsional anatomi batang tubuh.
GOR334317 Sarana dan Prasarana Olahraga/ Sport Facilities and Infrastructure 2 sks
Mata kuliah ini memberikan pengetahuan tentang sarana dan prasarana dalam perspektif pendidikan
jasmani, keterampilan membuat sarana dan prasarana pendidikan jasmani dalam berbagai produk
kreativitas dan modifikasi, manajemen sarana dan prasarana pendidikan jasmani, dan identifikasi
permasalahan sarana dan prasarana pendidikan jasamani serta keanekaragaman sarana dan prasarana dalam
pembelajaran pendidikan jasmani.
GOR305117 Keterampilan Dasar Atletik/ Basic Athletic Skills 2 sks
Mata kuliah dasar gerak atletik berisi tentang sejarah atletik, teknik-teknik atletik, analisis gerak,
pengembangan gerak atletik, teknik latihan dalam atletik, spesifikasi dan peraturan event-event atletik,
melalui kuliah praktek dan teori. Teknik dasar terdiri dari lari, lompat dan lempar.
GOR315217 Didaktik Metodik Pembelajaran Atletik/ Didactic Methodology 2 sks
Athletic Learning
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa, diharapkan memiliki pemahaman, wawasan, sikap dan
keterampilan tentang didaktik metodik pengajaran atletik yang meliputi pengertian dan prinsip prinsip
didaktik metodik pengajaran atletik, karakteristik dan struktur gerak dasar, merancang bentuk-bentuk
353
formasi serta bentuk-bentuk latihan mengajar nomor-nomor atletik dengan menggunakan alat-alat bantu
modifikasi serta simulasi praktek mengajar dalam kelompok kecil, serta diharapkan mampu
mengaplikasikannya dalam kegiatan pengajaran dengan jalanmenyerap ide-ide mutakhir maupun
mensiasati dengan berbagai pendekatan modifikasi untuk perkembangan pembelajaran nomor-nomor
atletik pada khususnya. Mata kuliah ini diberika pada program Penjaskes Pelaksanaan perkuliahan
meliputi perkuliahan teori dengan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan presentasi, sedangkan
praktek menggunakan metoda resiprokal, pemecahan, masalah, demontrasi dan praktek mengajar. Tahap
evaluasi penguasaan materi oleh mahasiswa selain melalui UTS dan UAS juga evaluasi terhadap tugas,
penyajian demontrasi lapangan serta praktek mengajar mikroteaching maupun praktek mengajar.
GOR309117 Keterampilan Dasar Bola Voli/ Basic Volleyball Skills 2 sks
Matakuliah ini berisi tentang penguasaan gerak-gerak dasar dan keterampilan teknik-teknik dasar dalam
permainan bolavoli. Gerak dasar permainan bolavoli meliputi gerak lokomotor, nonlokomotor dan
kombinasinya baik dengan maupun tanpa bola. Teknik dasar dalam permainan bolavoli meliputi teknik
passing bawah terima service fload, teknik passing atas, teknik smash, teknik block,teknik underhand
service dan teknik tenis service. Pemberian tugas secara mandiri juga diberikan untuk melengkapi
penguasaan keterampilan dasar dalam permainan bolavoli.
GOR326217 Didaktik Metodik Pembelajaran Bola Voli/ Didactic Methodology 2 sks
of Volley Ball Learning
Mata kuliah ini berisi tentang metodik pembelajaran bolavoli, terutama pada bagaimana metode
penyampaian teknik-teknik dasar yang ada dalam permainan bolavoli disampaikan kepada orang lain.
GOR308117 Keterampilan Dasar Sepak Bola/ Basic Football Skills 2 sks
Mata kuliah ketrampilan dasar Sepakbola merupakan mata kuliah wajib lulus dengan bobot 2 sks. Mata
Kuliah ini membahas mengenai sejarah, etika,peraturan serta konsep-konsep dasar teknik bermain
Sepakbola. Mahasiswa mampu memahami sejarah, etika, peeraturan serta dasar-dasar teknik bermain
Sepakbola.
GOR329217 Didaktik Metodik Pembelajaran Sepak Bola/Didactic Methodology 2 sks
Football Learning
Pada perkuliahan ini dibahas sejarah perkembangan dan organisasi sepakbola di tingkat nasional,
regional, dan internasional. Perkuliahan ini membahas teknik, taktik dan strategi permainan sepakbola
beserta penerapan peraturan permainan dan pertandingannya. Dan dalam perkuliahan ini pula dibahas
didaktik dan metodik pembelajaran permainan sepakbola.
GOR31117 Keterampilan Dasar Sepak Takraw/ Basic sepak takraw skills 2 sks
Mata kuliah Sepak Takraw berisi konsep keterampilan/teknik dasar bermain sepak takraw (sepak mula,
sepak sila, sepak cungkil, memaha, mendada, menyundul, smash, dan blocking), menerapkan peraturan
pertandingan sepak takraw baik nomor regu, hoop, dan double, serta tata cara pemilihan, pemeliharaan,
dan perbaikan prasarana, sarana, dan fasilitas sepak takraw.
GOR32817 Didaktik Metodik Pembelajaran Sepak Takraw/ Didactic 2 sks
Methodology Sepak Takraw Learning
Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan membuat rencana pengajaran sepak takraw
beserta didaktik metodiknya untuk berbagai tingkat pendidikan. Mahasiswa juga dibekali dengan
pemahaman organisasi pertandingan beserta kemampuan untuk menjadi pengelola atau panitia
penyelenggara kejuaraan sepak takraw.
GOR327217 Keterampilan Dasar Pembelajaran Bola Basket/ Basic Basketball 2 sks
Skills
Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
S1. Selesai mengukuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep,
strategi dan implementasi pembelajaran permainan bola basket yang meliputi sejarah perkembangan,
organisasi, teknik, taktik, strategi, peraturan perwasitan, didaktik dan metodik pembelajaran bola basket.
Dalam perkuliahan ini dibahas sejarah perkembangan dan organisasi bola basket baik di tingkat nasional,
regional, maupun di tingkat internasional. Pada perkuliahan ini dibahas pula teknik, taktik dan strategi
permainan bola basket beserta perwasitannya. Pada perkuliahan ini dibahas juga mengenai didaktik dan
metodik pembelajaran permainan bola basket. Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan ekspositori
dalam bentuk ceramah dan diskusi yang dilengkapi dengan penggunaan media pembelajaran seperti LCD,
OHP, vidio, slide dan pendekatan inkuiri yaitu penyelesaian tugas, penyusunan dan penyajian makalan,
reviu buku dan jurnal ilmiah. Tahap penguasaan mahasiswa selain melalui UTS dan UAS, juga dari tugas-
tugas yang masuk dan aktivitas dalam presentasi dan diskusi.
GOR327217 Didaktik Metodik Pembelajaran Bola Basket/ Didactic Methodology 2 sks
Basket Ball Learning
Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan. Selesai
mengukuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep, strategi dan
354
implementasi pembelajaran permainan bola basket yang meliputi sejarah perkembangan, organisasi,
teknik, taktik, strategi, peraturan perwasitan, didaktik dan metodik pembelajaran bola basket. Dalam
perkuliahan ini dibahas sejarah perkembangan dan organisasi bola basket baik di tingkat nasional,
regional, maupun di tingkat internasional. Pada perkuliahan ini dibahas pula teknik, taktik dan strategi
permainan bola basket beserta perwasitannya. Pada perkuliahan ini dibahas juga mengenai didaktik dan
metodik pembelajaran permainan bola basket. Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan ekspositori
dalam bentuk ceramah dan diskusi yang dilengkapi dengan penggunaan media pembelajaran seperti LCD,
OHP, vidio, slide dan pendekatan inkuiri yaitu penyelesaian tugas, penyusunan dan penyajian makalan,
reviu buku dan jurnal ilmiah. Tahap penguasaan mahasiswa selain melalui UTS dan UAS, juga dari tugas-
tugas yang masuk dan aktivitas dalam presentasi dan diskusi.
GOR313117 Fisiologi Olahraga/ / Sports Physiology 2 sks
Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian yang wajib diikuti oleh semua mahasiswa prodi penjas.
fisiologi manusia (Iilmu faal) adalah ilmu yang mempelajari tentang fungsi kerja dari setiap struktur tubuh
tersebut. Dalam upaya untuk membuka pengenalan dan pemahaman mahasiswa dalam bidang fisiologi
manusia maka focus awal kajian diarahkan pada gambaran umum mengenai fisiologi manusia. Adapun
materi dalam perkuliahan ini adalah dasar-dasar fisiologi tubuh, fisiologi cairan tubuh, pengaturan suhu
tubuh, fisiologi darah, fisiologi sistem scletal, fisiologi sistem musculo, fisiologi sistem pernapasan,
fisiologi sistem cardiovasculer, fisiologi sistem endokrin, fisiologi sistem reproduksi pria dan wanita,
fisiologi sistem pencernaan, fisiologi sistem persyarafan, serta fisiologi sistem perkemihan.Dalam tataran
awal materi ini diajarkan mengenai pengertian fisiologi berbagai istilah yang berkaitan dengan anatomi
manusia. Sistem musculoskeletal membahas mengenai sistem kerangka dan otot dan fungsinya untuk
pergerakan manusia. Sistem persarafan membahas sistem pengontrolan setiap kegiatan tubuh manusia,
baik dalam keadaan istirahat maupun aktivitas yang dilakukan oleh jaringan saraf yang kompleks. Sistem
pencernaan mempelajari proses (fungsi) sistem pencernaan, absoprsi makanan,penyaluran sari makanan
(nutrien) kepada bagian tubuh yang memerlukan.Sistem pernafasan mempelajari organ sistem pernafasan
dan fungsinya seperti pertukaran gas melalui inspirasi dan ekspirasi. Sistem kardiovaskuler mempelajari
sistem jantung pembuluh darah dan fungsinya sebagai alat pompa tubuh.
GOR310117 Sosiologi Olahraga/ Sport Sociology 2 sks
Sosiologi dasar merupakan mata kuliah yang menjadi dasar mahasiswa untuk memahami berbagai bidang
ilmu berkenaan tentang dasar – dasar sosiologi olahraga, selesai mengikuti kuliah ini mahasiswa
diharapkan mengetahui tentang olahraga dalam dimensi sosiologi dan psikologi social sehinggah mampu
memberikan arahan dengan jelas terkait perkembangan olahraga di masyarakat.
GOR338317 Statistik & Analisis Data Penelitian/ Statistic and Data Analysis 2 sks
Research
Mata Kuliah ini dalam penyajiannya teridiri dari 3 bagian, yang satu bagian dengan bagian yang lainnya
sangat saling mendukung. Artinya bahwa disetiap pertemuan akan menjadi dasar dalam memahami materi
pada pertemuan berikutnya. Pada bagian pertama, akan membahas mengenai statistik Deskriptif yang
memuat pokok bahasan tentang: Pengantar Stastistika, Nilai Rata-rata, Media , Modus, Simpangan Baku,
Variansi, Kuartil, Persentil, Skor Standard, dan Korelasional. Pada Bagian Kedua, akan dibahas mengenai
Statisitik Inferensial yang akan membahas mengenai Teori Peluang, Rumusan Hipotesis, dan berbagai
jenis uji statistika dengan rincian pokok-pokok bahasannya adalah tentang Definisi Peluang, Distribusi
Peluang, Distribusi Z, Distribusi t, Distribusi Chi-Kuadrat, Distribusi F, serta berbagai jenis uji statistik
yang berkaitan dengan uji statistic Parametrik yang diperuntukkan mengolah dan menganalisis data dalam
penelitian dengan distribusi datanya menyebar secara Normal. Pada bagian ketiga, akan membahas tentang
Statistik Non Parametrik yang diperuntukan mengolah dan menganalisis data dalam penelitian dengan
distribusi datanya menyebar secara Tidak Normal. Dengan pokok-pokok bahasannya adalah: Uji Jenjang
Bertanda Wilcoxon, Uji jumlah Jenjang Bertanda Wilcoxon, Uji Mann – Whitney ( U – Test).
GOR39317 Telaah Kurikulum Penjas SD/SLTP/SLTA/ Curriculum Analysis of 2 sks
Primary School/ Junior High School
Mata kuliah Telaah Kurikulum merupakan mata kuliah yang mempelajari tentang Konsep Dasar
Kurikulum: pengertian kurikulum, komponen-komponen kurikulum dan fungsi kurikulum; Kompetensi-
kompetensi Pembelajaran Matematika SMP/SMA serta penjabarannya; Penjabaran Materi Pembelajaran;
Pemecahan Masalah Matematika; Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP); Pendidikan Kecakapan
Hidup (PKH); Pengembangan Silabus dan RPP; Penilaian Pembelajaran Matematika; dan Strategi
pelaksanaan kurikulum: perencanaan (keterkaitan antara silabus dan RPP), pelaksanaan pembelajaran,
evaluasi dan tindak lanjut (analisis Ulangan Harian, pengajaran remedial dan pengayaan)
GOR340317 Tes dan Pengukuran Olahraga/ Test and Sports Measurements 2 sks
Selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil melaksankan
tes dan pengukuran dalam bidang olahraga. Mata kuliah ini membahas mengenai konsep dasar tes dan
pengukuran, prinsip-prinsip tes dan pengkuran dalam pelatihan, kriteria memilih tes yang baik, jenis-jenis
355
tes keolahragaan, pengukuran kondisi fisik, tes keterampilan cabang-cabang olahraga, tes pengetahuan dan
analisis butir tesnya serta penyusunan tes keterampilan dan analisis reliabilitas dan validitasnya.
Perkuliahan ini menggunakan pedekatan ekspositori dalam bentuk ceramah, tanya jawab, diskusi
dilengkapi dengan penggunaan OHP, LCD dan pendekatan inkuiri yaitu menyelesaikan tugas mandiri dan
kelompok dan penyajian dari hasil tugas tersebut, didiskusikan dan disajikan di dalam kelas. Evaluasi hasil
belajar siswa melalui ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS)
GOR323217 Pendidikan Rekreasi/ Education Recreation 2 sks
Mata kuliah ini merupakan kelompok MKK Prodi pada Prodi S-1 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi. Mata kuliah ini mempelajari tentang pengertian dan pemahaman olahraga rekreasi; Teori dan
praktek berbagai jenis olahraga rekreasi, dan olahraga tradisional; Klasifikasi & Pengembangan Karir
Bidang Rekreasi di sekolah dan Luar Sekolah; Pengembangan Program Olahraga Rekreasi; Teori dan
Praktek pengeolaan kegiatan olahraga rekreasi/wisata.
GOR330217 Ilmu Keasehatan Olahraga/ Sport Injuries 2 sks
Dalam perkuliahan ini dibahas model-model konsep transmisi, transaksi, dan transformasi, paradigma
perennial, model-model pengorganisasian, pengajaran/pembelajaran, pengembangan, implementasi dan
evaluasi pencegahan dan perawatan cedera, juga mengkaji isu-isu dan masalah-masalah yang dihadapi
dalam penerapan macam-macam model pencegahan dan perawatan cedera.
GOR301117 Keterampilan Dasar Senam/ Basic Gynamstics Skills 2 sks
Mata kuliah keterampilan dasar senam berisi tentang Pengertian, Pembagian, sejarah, Fasilitas senam,
gerak dasar, teknik latihan, spesifikasi dan peraturan perlombaan senam, melalui kuliah teori dan praktek.
Tujuan agar mahasiswa mampu mengetahui dan melaksanakan gerak dasar senam.
GOR316217 Didaktik Metodik Pembelajaran Senam/ Didactic Methodology 2 sks
Gymnastic Learning
Mata kuliah Didaktik Metodik Pengajaran Senam merupakan mata kuliah lanjut dari mata kuliah dasar
senam. Mata kuliah ini wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa
diharapkan memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang baik serta mampu menerapkannya dalam
pengelolaan pengajaran senam di sekolah. Dalam perkuliahan ini dibahas sejarah dan sistim senam, tujuan
dan nilai senam, Strategi Belajar Mengajar Senam, Perencanaan Pengajaran Senam, Proses Belajar-
mengajar Senam, Evaluasi Pengajaran Senam.Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan ekspositori
dalam bentuk ceramah dan tanya jawab yang dilengkapi dengan penggunaan LCD,OHP, Video, dan
pendekatan inkuiri yaitu penyelesaian tugas, penyusunan dan penyajian makalah, revisi buku dan jurnal,
diskusi dan pemecahan masalah. Praktek lapangan dengan menggunakan sarana dan fasilitas senam baik
senam artistik,dan senam ritmik, serta senam umum. Tahap penguasaan mahasiswa selaun evaluasi melalui
UTS dan UAS juga evaluasi terhadap tugas, penyajian dan diskusi, serta penampilan praktek.
GOR304117 Keterampilan Dasar Beladiri/ Basic Self-Defense Skills 2 sks
Mata kuliah ini adalah kuliah teori dan praktik. Mata kuliah teori meliputi: Sejara Perkembangan, Etika
dan Filosofi Beladiri. Pada mata kuliah praktik bertujuan memberi bekal teknik keterampilan dasar
beladiri.
GOR318217 Didaktik Metodik Pembelajaran Beladiri/ Didactic Methodology 2 sks
Selef-Defense Learning
Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib. Selesai mengukuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa
mampu menjelaskan tentang konsep, strategi dan implementasi pembelajaran beladiri yang meliputi
sejarah perkembangan, organisasi, teknik, taktik, strategi, peraturan perwasitan, didaktik dan metodik
pembelajaran beladiri. Dalam perkuliahan ini dibahas sejarah perkembangan dan organisasi yang termasuk
dalam beladiri baik di tingkat nasional, regional, maupun di tingkat internasional. Pada perkuliahan ini
dibahas pula teknik, taktik dan strategi beladiri beserta perwasitannya. Pada perkuliahan ini dibahas juga
mengenai didaktik dan metodik pembelajaran beladiri. Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan
ekspositori dalam bentuk ceramah dan diskusi yang dilengkapi dengan penggunaan media pembelajaran
seperti LCD, OHP, vidio, slide dan pendekatan inkuiri yaitu penyelesaian tugas, penyusunan dan penyajian
makalan, reviu buku dan jurnal ilmiah. Tahap penguasaan mahasiswa selain melalui UTS dan UAS, juga
dari tugas-tugas yang masuk dan aktivitas dalam presentasi dan diskusi.
GOR302117 Keterampilan Dasar Renang/ Basic Swimming Skills 2 sks
Mata kuliah ini membahas teori dan praktik renang, meliputi pengertian, sejarah nasional dan
internasional, tata krama (code of conduct), pengetahuan dasar renang gaya crawl dan gaya punggung.
Kegiatan mata kuliah ini meliputi teori dan praktik berbobot 2 SKS. Mahasiswa dalam melakukan praktik
juga diharuskan melakukan latihan sendiri di luar perkuliahan. Mahasiswa diharapkan memiliki
pengetahuan keterampilan dasar renang yang meliputi pengertian, sejarah nasional dan internasional, tata
krama (code of conduct), pengetahuan dasar renang gaya crawl dan gaya punggung. Indikatornya
mahasiswa mampu menjelaskan teori dan praktek keterampilan dasar renang tersebut dalam proses
kepelatihan dan nilai-nilai yang terkandung dalam keterampilan dasar renang sehingga memahami dan
356
mampu membuat dan menjelaskan serta menerapkannya kepada anak didik/olahragawan yang dilandasi
dengan konsep yang benar.
GOR317217 Didaktik Metodik Pembelajaran Renang/ Didactic Methodology 2 sks
Swimming Learning
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa di
harapkan mampu memiliki pemahaman, pengetahuan serta terampil dalam penguasaan pada Proses Belajar
Mengajar (PBM ) pembelajaran Renang secara teoretis dan filosophis. Pada perkuliahan ini juga mengkaji
isu-isu /masalah yang dihadapi dalam penerapan berbagai model /pendekatan pembelajaran dalam koridor
penjas, serta didorong menjadi calon pendidik yang kreatif dan aspiratif dalam mensiasati keterbatasan alat
/media pembelajaran. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan dan Model dalam
bentuk ceramah dan Praktik pembelajaran dominasinya lebih kepada pembelajaran teman sejawat (peer
teaching) serta dilengkapi dengan penggunaan media pembelajaran yang disesuaikan dengan keadaan
lapangan/ ruang kelas, serta model inkuiri yaitu penyelesaian tugas review buku wajib, laporan jurnal buku
harian dan pemecahan masalah dalam PBM di lingkungan air.
GOR401117 Strategi dan Model Pembelajaran Penjas/ Strategy and Model of 2 sks
Physical Education Learning
Merencanakan, mengembangkan, mengelola, memanfaatkan, dan mengevaluasi proses dan sumber belajar
belajar pada pembelajaran pendidikan jasmani, serta bagaimana strategi pembelajaran pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan melalui kuliah teori dan praktik. Mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan,
dan sikap tentang bagaimana mendesain pelajaran, mengembangkan, mengelola kelas, memanfaatkan, dan
mengevaluasi proses dan sumber belajar pada pembelajaran pendidikan jasmanpaten/kota), dan makro
(nasional).
GOR403217 Teori Perkembangan Motorik/ Theory of Motor Development 2 sks
Mata kuliah ini adalah mata kuliah dasar yang membekali mahasiswa dengan konsep dan pengertian
tentang hakikat gerak, pola gerak, keterampilan gerak serta dasar-dasar taksonomi gerak. Di samping itu
dielaborasi juga proses terjadinya gerak dan keterampilan dari sudut pandang teori pengolahan informasi,
peranan indera dalam penghasilan gerak, serta perangkat-perangkat internal (proprioceptive) yang
berpengaruh dalam penghasilan gerak. Kemudian substansi MK inipun ditutup dengan bahasan tentang
bagaimana proses pembelajaran gerak dapat dimaksimalkan, dengan memperhitungkan berbagai aspek
yang mempengaruhi, serta metode-metode pembelajaran yang dikenal dalam proses pembelajaran dan
pelatihan motorik. Perkuliahan dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan ceramah dan diskusi, tugas
dan latihan (praktek), di samping memperbesar kesempatan pada mahasiswa untuk bereksplorasi.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan media OHP, LCD, serta media TV. Penguasaan
mahasiswa dinilai dengan tes yang dilaksanakan pada UTS dan UAS, di samping dari tugas dan keaktifan
mereka dalam diskusi. Buku sumber utama: Mahendra, Agus (2001). Teori Belajar Mengajar Motorik
(2006). Modul. Dan Schmidt, Richard A. dan Wrisberg, Craig A. Motor Learning dan Performance: A
Problem-Based Learning Approach (2000)
GOR403317 Perencanaan Pengajaran Penjas/ Teaching Planning of Physical 2 sks
Education and Health
Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar perencanaan pembelajaran, kaitan perencanaan dengan
implementasi pembelajaran, langkah-langkah perencanaan pembelajaran, model-model perencanaan
pembelajaran, dan membuat rancangan produk pembelajaran.
GOR405317 Evaluasi Pembelajaran Penjas/ Evaluation of Physical Education 2 sks
Physical Education and Health
Mata kuliah ini membahas tentang kedudukan dan peran evaluasi dalam proses pembelajaran penjas dan
olahraga serta manfaatnya bagi perkembangan anak didik. Di samping itu, akan dibahas pula berbagai
jenis, teknik dan cara mengkonstruksi alat ukur, serta cara memahami, memanfaatkan dan
mengadministrasikan hasil evaluasi dalam pembelajaran penjas.
GOR306117 Pendalaman Cabang Olahraga 2 sks
Mata kuliah ini membahas tentang kedudukan dan peran evaluasi dalam proses pembelajaran penjas dan
olahraga serta manfaatnya bagi perkembangan anak didik. Di samping itu, akan dibahas pula berbagai
jenis, teknik dan cara mengkonstruksi alat ukur, serta cara memahami, memanfaatkan dan
mengadministrasikan hasil evaluasi dalam pembelajaran penjas.
GOR344317 Olahraga Adaptif/ Sport Adaptive 2 sks
357
Matakuliah ini membahas tentang Pendidikan Jasmani yang disesuaikan/ olahraga adapted, perencanaan
program pembelajaran pendidikan jasmani adapted untuk tujuan preventif, promotif dan korektif bagi anak
berkebutuhan khusus serta manajemen dan organesasinya. Kegiatan kuliah meliputi teori, praktek, tugas
dan observasi lapangan. Mahasiswa memiliki kemampuan merancang program pembelajaran untuk
pendidikan jasmani yang disesuaikan dan mengaplikasikan untuk anak berkebutuhan khusus dengan
menggunakan berbagai aktivitas fisik atau olahraga yang dimodivikasi dengan tujuan untuk preventif,
promotif dan korektif.Dalam perkuliahan ini di bahas tujuan pendidikan jasmani adaptif, peran dan fungsi
penjas adaptif, jenis-jenis kecacatan, faktor-faktor penyebab kecacatan, pendekatan dalam pendidikan
jasmani adaptif ,olahraga permainan, perkembangan pendidikan jasmani adaptif, media dalam pendidikan
jasmani adaptif serta praktek dan simulasi pendidikan jasmani adaptif.
GOR345317 Kepramukaan dan Aktivitas Luar Kelas/ Scouting and Classroom 2 sks
Activities
Dalam perkuliahan ini dibahas Dasar Filsafat, Metode Pendidikan Kepramukaan, Fungsi dan Peranan
Kepramukaan dalam Proses Pendidikan Bangsa, Sejarah Kepanduan, Lima Faktor Pendidikan Kepanduan.
Organisasi Gerakan Kepramukaan, Kiasan Dasar-Sistem dan Metode, Macam-macam Upacara, Pedoman
Teknik Kepanduan I sampai V, dan Mengenal Peralatan Latihan Kepanduan.
3.3.15 PRODI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
3.3.15.1 VISI
Menjadi Prodi yang unggul dalam pengembangan SDM dan riset serta tanggap
terhadap perkembangan IPTEKS di bidang Pendidikan Teknik Mesin pada tahun 2020.
3.3.15.2 MISI
Menyelenggarakan pendidikan teknik mesin yang mempunyai keunggulan bidang
pendidikan guru kejuruan, profesional dan menjadi rujukan masyarakat
1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi Pendidikan Teknik Mesin yang tanggap terhadap
perubahan, persaingan dan kemajuan IPTEKS
2. Menyelenggarakan penelitian dasar untuk pengembangan ilmu Pendidikan Teknik Mesin.
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dengan menerapkan ilmu Pendidikan
Teknik Mesin, sebagai sumbangsih demi kemajuan masyarakat
3.3.15.3 TUJUAN
1. Prodi Pendidikan Teknik Mesin bertujuan untuk menghasilkan tenaga pendidik yang
professional dan mempunyai kompetensi Pendidikan Teknik Mesin sehingga mampu
mengaplikasikannya kepada peserta didik
2. Prodi Pendidikan Teknik Mesin menghasilkan tenaga pendidik professional yang tanggap
terhadap perubahan, persaingan dan kemajuan IPTEKS
3. Prodi Pendidikan Teknik Mesin menyelenggarakan penelitian dan pengembangan dalam
bidang pendidikan dan keteknikan
4. Prodi Pendidikan Teknik Mesin berupaya menyelenggarakan pembaharuan pendidikan,
hal-hal yang berkenaan dengan teknik mesin dan keterampilan bagi masyarakat yang
relevan dengan perkembangan dan kemajuan masyarakat, sehingga memiliki kemampuan
dan keterampilan untuk mengantisipasi perubahan.

Profil Lulusan Prodi Pendidikan Teknik FKIP Unsri adalah Pendidik, Peneliti,
Pembelajar, Perancang dan Perekayasa di bidang Pendidikan Teknik Mesin yang memiliki
sikap dan tata nilai, kemapuan di bidang ilmu pengetahuan serta kemampuan bidang
pekerjaan yang diuraikan ke dalam tiga aspek berikut ini.
358
1. SIKAP
moral, dan etika;
c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam kehidupan;
d. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang baik di
dalam menyelesaikan tugas sebagai Pendidik Teknik Mesin;
e. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
f. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
g. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
h. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
i. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
k. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahlian kejuruan
teknik mesin dan pembelajaran secara mandiri;
l. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap,
nilai, dan kemampuan peserta didik.
2. PENGETAHUAN
a. Menguasai konsep teoritis pedagogi, perencanaan, pelaksanaan, pembimbingan,
evaluasi, dan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran kejuruan;
b. Menguasai konsep teoritis pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran
kejuruan berbasis TIK;
c. Menguasai konsep dan prinsip berbagai pendekatan, model, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran kejuruan;
d. Menguasai konsep teoritis pengelolaan sarana dan prasarana praktek bengkel dan
laboratorium;
e. Menguasai konsep teoritis sains bidang teknik mesin, aplikasi matematika rekayasa,
prinsip-prinsip rekayasa, sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan
untuk analisis dan perancangan sistem, proses, produk atau komponen mesin;
f. Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem, proses, atau komponen mesin;
g. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum yang
dapat berkaitan dengan bidang teknik mesin;
h. Menguasai pengetahuan teknik komunikasi secara efektif tidak hanya dengan sesama
sarjana pendidikan teknik tetapi juga dengan masyarakat luas, termasuk kemahiran
berbahasa inggris;
i. Mengetahui perkembangan sains, teknologi terbaru dalam bidang teknik mesin dan
teknologi informasi.
j. Menerapkan dasar-dasar Pendidikan Teknik Mesin dan ilmu kependidikan dalam
IPTEKS sesuai dengan permasalahan di kelas, bengkel kerja, laboratorium, dan
sekolah
k. Memecahkan permasalahan Pendidikan Teknik Mesin melalui penelitian ilmiah
359
l. Menerapkan pedagogi specifik untuk membelajarkan dasar Pendidikan Teknik Mesin

dengan mempertimbangkan sifat karakteristik Pendidikan Teknik Mesin kemampuan
keterampilan pada pendidikan teknik mesin
m. Menguasai konsep, prinsip dan prosedur dasar Pendidikan Teknik Mesin serta
terapannya dalam pembelajaran pendidikan teknik mesin di sekolah dan lembaga
Pendidikan Teknik Mesin.
n. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk
mendukung pembelajaran Pendidikan Teknik Mesin di sekolah dan lembaga
Pendidikan Teknik Mesin
o. Menganalisis kurikulum Pendidikan Teknik Mesin Sekolah Menengah dan
implementasinya dalam proses pembelajaran Pendidikan Teknik Mesin
3. KETERAMPILAN
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi;
2) Mampu menyusun deskripsi hasil kajian dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi dengan menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya di bidang teknik kejuruan;
supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian CP-pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
7) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
9) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berfikir kritis, dan membuat
keputusan secara tepat.
10) Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang
Pendidikan Teknik Mesin terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di
bidang Pendidikan Teknik Mesin
11) Mampu menerapkan dasar - dasar Pendidikan Teknik Mesin dan teknologi
kependidikan dalam mengembangkan produk-produk pembelajaran dengan
memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk mendukung terselenggaranya
pembelajaran pendidikan teknik mesin
1) Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler,
kurikuler dan ekstra kurikuler, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif
dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis
ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu;
360
2) Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas,

sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan mampu
mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif;
3) Mampu melakukan kajian terhadap masalah mutu, relevansi, dan akses di bidang
pendidikan kejuruan, dan menyajikan pilihan terbaik dari solusi yang telah ada
untuk dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan;
4) Mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai metoda pembelajaran kejuruan
yang telah tersedia secara inovatif dan teruji;
5) Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan kejuruan teknik mesin dan
memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidang pendidikan
teknik mesin dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap
situasi pembelajaran praktik dan teori di sekolah menengah kejuruan (SMK) atau
lembaga pelatihan kejuruan;
6) Mampu melakukan penelitian yang mencakup identifikasi, formulasi dan analisis
masalah bidang pendidikan teknik mesin;
7) Mampu merumuskan alternatif solusi untuk menyelesaikan masalah bidang
pendidikan teknik mesin dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan
dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;
8) Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering
principles) untuk menyelesaikan masalah bidang teknik mesin;
9) Mampu merancang sistem, proses, dan komponen mesin dengan pendekatan
analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan,
kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi,
kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;
10) Mampu mengoperasikan, mengelola, dan merawat mesin dan sistem yang
berhubungan dengan pemesinan.
11) Menguasai keterampilan kerja dan kemampuan managerial pengelolaan
laboratorium dan bengkel sekolah dengan memanfaatkan perkembangan IPTEKS
12) Mampu memecahkan permasalahan Pendidikan Teknik Mesin melalui penelitian
ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks sekolah dan

yang diurakan ke dalam tiga aspek berikut ini.

CP-STNI 1 Bertakwa
: kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
CP-STNI 2 Menjunjung
: tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral, dan etika;
CP-STNI 3 Menginternalisasi
: nilai, norma, dan etika akademik dalam kehidupan;
CP-STNI 4 Memiliki
: moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian
yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai PendidikTeknik
Mesin;
CP-STNI 5 Berperan
: sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
CP-STNI 6 Menghargai
: keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
361
CP-STNI 7 Berkontribusi
: dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
CP-STNI 8 Bekerja
: sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
CP-STNI 9 Taat :hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
CP-STNI 10 Menginternalisasi
: semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan;
CP-STNI 11 Menunjukkan
: sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahlian kejuruan teknik mesin dan pembelajaran secara mandiri;
CP-STNI 12 Mempunyai
: ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik.

CP-KIP1 Menguasai konsep teoritis pedagogi, perencanaan, pelaksanaan,
pembimbingan, evaluasi, dan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran
kejuruan;
CP-KIP2 Menguasai konsep teoritis pengembangan bahan ajar dan media
pembelajaran kejuruan berbasis TIK;
CP-KIP3 Menguasai konsep dan prinsip berbagai pendekatan, model, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran kejuruan;
CP-KIP4 Menguasai konsep teoritis pengelolaan sarana dan prasarana praktek
bengkel dan laboratorium;
CP-KIP5 Menguasai konsep teoritis sains bidang teknik mesin, aplikasi
matematika rekayasa, prinsip-prinsip rekayasa, sains rekayasa dan
perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan
sistem, proses, produk atau komponen mesin;
CP-KIP6 Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem, proses, atau
komponen mesin;
CP-KIP7 Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi
secara umum yang dapat berkaitan dengan bidang teknik mesin;
CP-KIP8 Menguasai pengetahuan teknik komunikasi secara efektif tidak hanya
dengan sesama sarjana pendidikan teknik tetapi juga dengan
masyarakat luas, termasuk kemahiran berbahasa inggris;
CP-KIP9 Mengetahui perkembangan sains, teknologi terbaru dalam bidang
teknik mesin dan teknologi informasi.
CP-KIP10 Menerapkan dasar-dasar Pendidikan Teknik Mesin dan ilmu
kependidikan dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi
pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS sesuai dengan
permasalahan di kelas, bengkel kerja, laboratorium, dan sekolah
CP-KIP11 Memecahkan permasalahan Pendidikan Teknik Mesin melalui
penelitian ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai
dengan konteks sekolah dan perkembangan peseta didik
CP-KIP12 Menerapkan pedagogi specifik untuk membelajarkan dasar Pendidikan
Teknik Mesin dengan mempertimbangkan sifat karakteristik
Pendidikan Teknik Mesin kemampuan keterampilan pada pendidikan
teknik mesin
CP-KIP13 Menguasai konsep, prinsip dan prosedur dasar Pendidikan Teknik
Mesin serta terapannya dalam pembelajaran pendidikan teknik mesin
di sekolah dan lembaga Pendidikan Teknik Mesin.
362
CP-KIP14 Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan

evaluasi/asesmen untuk mendukung pembelajaran Pendidikan Teknik
Mesin di sekolah dan lembaga Pendidikan Teknik Mesin
CP-KIP15 Menganalisis kurikulum Pendidikan Teknik Mesin Sekolah Menengah
dan implementasinya dalam proses pembelajaran Pendidikan Teknik
Mesin

a. KETERAMPILAN UMUM
CP-KBP1 Mampu: menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi;
CP-KBP2 Mampu: menyusun deskripsi hasil kajian dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi dengan menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
CP-KBP3 Mampu: mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya di bidang teknik
kejuruan;
CP-KBP4 Mampu: mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
CP-KBP5 Mampu: memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
CP-KBP6 Mampu: bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian CP-
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
CP-KBP7 Mampu: melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
CP-KBP8 Mampu: mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi;
CP-KBP9 Memiliki
: kemampuan berkomunikasi secara efektif, berfikir kritis,
dan membuat keputusan secara tepat.
CP-KBP10 Mampu: mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan
tentang Pendidikan Teknik Mesin terkait berbagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang Pendidikan Teknik Mesin
CP-KBP11 Mampu: menerapkan dasar - dasar Pendidikan Teknik Mesin dan
teknologi kependidikan dalam mengembangkan produk-produk
pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk
mendukung terselenggaranya pembelajaran pendidikan teknik
mesin
b. KETERAMPILAN KHUSUS
CP-KBP12 Mampu
: merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran kurikuler, kurikuler dan ekstra kurikuler, dengan
pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai
363
sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan potensi

lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu;
CP-KBP13 Mampu: merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam
penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang
menjadi tanggung jawabnya, dan mampu mengevaluasi aktivitasnya
secara komprehensif;
CP-KBP14 Mampu: melakukan kajian terhadap masalah mutu, relevansi, dan
akses di bidang pendidikan kejuruan, dan menyajikan pilihan terbaik
dari solusi yang telah ada untuk dapat digunakan sebagai dasar
pengambilan keputusan;
CP-KBP15 Mampu: mengkaji dan mengembangkan berbagai metoda
pembelajaran kejuruan yang telah tersedia secara inovatif dan teruji;
CP-KBP16 Mampu: mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan kejuruan
teknik mesin dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan/atau seni pada bidang pendidikan teknik mesin dalam
penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi
pembelajaran praktik dan teori di sekolah menengah kejuruan (SMK)
atau lembaga pelatihan kejuruan;
CP-KBP17 Mampu: melakukan penelitian yang mencakup identifikasi, formulasi
dan analisis masalah bidang pendidikan teknik mesin;
CP-KBP18 Mampu: merumuskan alternatif solusi untuk menyelesaikan masalah
bidang pendidikan teknik mesin dengan memperhatikan faktor-faktor
ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan
lingkungan;
CP-KBP19 Mampu: menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa
(engineering principles) untuk menyelesaikan masalah bidang teknik
mesin;
CP-KBP20 Mampu: merancang sistem, proses, dan komponen mesin dengan
pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek
kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta
memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan
publik, kultural, sosial dan lingkungan;
CP-KBP21 Mampu: mengoperasikan, mengelola, dan merawat mesin dan sistem
yang berhubungan dengan pemesinan.
CP-KBP22 Menguasai
: keterampilan kerja dan kemampuan managerial
pengelolaan laboratorium dan bengkel sekolah dengan
memanfaatkan perkembangan IPTEKS
CP-KBP23 Mampu: memecahkan permasalahan Pendidikan Teknik Mesin
melalui penelitian ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK
sesuai dengan konteks sekolah dan perkembangan peseta didik
3.3.15.6 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

SKS
No Bahan Kajian Nama Mata Kuliah CP Smt
Wajib Pilihan
1 Moral, Etika, Tanggung Pendidikan Agama CP-STNI 1
Jawab, Kepribadian dan Religious Education CP-STNI 2 2 1
Kemandirian
2 Moral, Etika, Tanggung Pancasila CP-STNI 3
Jawab, Kepribadian dan CP-STNI 4 2 1
Kemandirian CP-STNI 6
3 Moral, Etika, Tanggung Bahasa Inggris CP-STNI 12 2 1
364
SKS
Wajib Pilihan
Jawab, Kepribadian dan English Language CP-KBP 5
Kemandirian CP-KIP 8
4 Moral, Etika, Tanggung Pendidikan CP-STNI 5
Jawab, Kepribadian dan Kewarganegaraan CP-STNI 7
2 2
Kemandirian Civic Education CP-STNI 8
CP-STNI 9
5 Moral, Etika, Tanggung Bahasa Indonesia CP-STNI 5
Jawab, Kepribadian dan Indonesian Language CP KIP 8
2 2
Kemandirian CP-KBP1
CP KBP 9
6 Moral, Etika, Tanggung CP STNI 11
Jawab, Kepribadian dan Perkembangan Peserta CP STNI 12
Kemandirian Didik CP- KBP 13 3 3
The Development of
Learners
7 Moral, Etika, Tanggung Belajar dan CP STNI 11
Jawab, Kepribadian dan Pembelajaran Learning CP STNI 12 3 4
Kemandirian
8 Moral, Etika, Tanggung Filsafat Pendidikan CP STNI 1
Jawab, Kepribadian dan Philosophy of CP STNI 2 3 5
Kemandirian education CP STNI 11
9 Moral, Etika, Tanggung Administrasi dan CP-STNI 11
Jawab, Kepribadian dan Manajemen Sekolah / CP- KIP 4
3 6
Kemandirian Administration and CP KBP 22
school management
10 Teknik Mesin Matematika teknik CP KIP 5
Mathematics CP KBP 19 2 1
techniques
11 Teknik Mesin Fisika teknik CP KIP 9
3 1
Engineering Physics CP KBP 1
12 Teknik Mesin Teknologi mekanik CP KIP 9
Mechanical of CP KBP 1 3 1
Technology
13 Teknik Mesin Gambar teknik CP KIP 1
Mechanical Drawing CP KIP 9 3 1
CP KBP 8
14 Teknik Mesin Gambar mesin CP KIP 1
Machine Drawing CP KIP 9 3 2
CP KBP 8
15 Teknik Mesin Matematika pemesinan CP KIP 5
Mathematics of CP KBP 19 2 2
Machining
16 Teknik Mesin Mekanika teknik CP KIP 5
Engineering Mechanics CP KBP 10 3 2
CP KBP 19
17 Teknik Mesin Material logam CP-KIP5
3 3
Metal Material CP-KBP 1
18 Teknik Mesin Elemen mesin statis CP KIP 5
Static Machine Element CP KIP 6 2 3
CP KBP 20
19 Teknik Mesin Praktik kerja bangku CP-KIP 12
3 3
Bench Work Practices CP-KBP 4
20 Teknik Mesin Praktik las busur dan CP-KIP 12
Asetilin CP-KBP 4
3 3
Arc Welding and Oxy-
acetylene Practices
21 Teknik Mesin Praktik pemesinan CP-KIP 12 3 3
365
SKS
Wajib Pilihan
Machining Practices CP-KBP 4
CP- KBP 11
Praktik kerja plat CP-KIP 12
22 Teknik Mesin 3 4
Plate Work Practices CP-KBP 4
23 Teknik Mesin Praktik las TIG dan CP-KIP 12
MIG CP-KBP 4
3 4
TIG and MIG Welding
Practices
24 Teknik Mesin Praktik CAD/CAM CP-KIP 12
CAD/CAM Practices CP-KBP 4 3 4
CP-KBP 8
25 Teknik Mesin Praktik pengepasan CP-KIP 12
Fitting Practices CP-KBP 4 3 4
CP-KBP 11
26 Teknik Mesin Material non logam CP-KIP5
2 4
Nonmetal Material CP-KBP 1
27 Teknik Mesin Elemen mesin dinamis CP-KIP 5
Dynamic Machine CP-KIP 6 2 4
Element CP-KBP 20
28 Teknik Mesin Praktik Pengujian CP-KIP5
BahanMaterial Testing CP KIP 9 3 5
Practices CP-KBP 1
29 Teknik Mesin Korosi dan Teknik CP KIP 9
PelapisanCorrosion and CP KBP 1 2 5
Coating Techniques
30 Teknik Mesin Statistik/ Statistics CP KIP 11
3 5
CP KBP 2
31 Teknik Mesin Praktik CNC CP-KBP 9
3 5
CNC Practices
32 Teknik Mesin Kewirausahaan CP-STNI 10
2 5
Enterpreneurship CP-KIP 7
33 Teknik Mesin Perawatan dan CP KBP 21
Perbaikan**
2 5
Maintenance and
Repair**
34 Teknik Mesin Teknologi Sepeda CP KIP 12
Motor** / Motorcycle CP KBP 16 2 5
Technology **
35 Teknik Mesin Technopreneur**Techn CP-STNI 10
2 5
opreneur ** CP-KIP 7
36 Teknik Mesin Kinematika dan CP KIP 5
DinamikaKinematics CP KBP 10 2 6
and Dynamics CP KBP 19
37 Teknik Mesin Praktik perlakuan panas CIP KIP 12
Heat Treatment 2 6
Practices
38 Teknik Mesin Praktik pengecoran CP-KIP 12
2 6
Casting Practices CP- KBP 11
39 Teknik Mesin CNC Lanjut** CP-KIP 12
CNC Continued ** CP-KBP 4 3 6
CP-KBP 8
40 Teknik Mesin Manajemen Sistem CP- KIP 4
Pemesinan** CP KBP 22
3 6
Engine Management
System **
41 Teknik Mesin Teknologi Kendaraan CP KIP 12
3 6
Ringan** CP KBP 16
366
SKS
Wajib Pilihan
Light Vehicle
Technology **
42 Kemampuan Berkarya Pengantar Pendidikan CP-KBP 1
Kejuruan
2 2
Introduction of
Vocational Education
43 Pembelajaran Teknik Telaah buku teks teknik CP-KIP 2
Mesin mesin CP-KBP 11
2 3
Engineering Textbooks CP-KBP 12
Analysis
44 Pembelajaran Teknik Telaah kurikulum CP-KIP 1
Mesin SMKCuriculum CP-KIP 2
2 3
Analysis of SMK CP-KIP 15
CP-KBP 15
45 Pembelajaran Teknik Strategi pembelajaran CP-KIP 3
Mesin pendidikan teknik CP-KIP 10
mesin CP-KIP 13 3 3
Strategy of Engineering CP-KIP 14
Education CP-KBP 13
46 Pembelajaran Teknik Evaluasi pembelajaran CP-KBP 6
Mesin pendidikan teknik CP-KBP 7
mesin CP-KBP 12
3 4
Educational CP-KBP 13
Engineering Evaluation
Learning
47 Pembelajaran Teknik Perencanaan CP-KIP 1
Mesin pembelajaran teknik CP-KIP 12
mesin CP-KBP 7 2 5
Lesson planning of
enginerring
48 Pembelajaran Teknik Media pembelajaran CP-KIP 2
Mesin Instructional Media CP-KBP 11 3 5
CP-KBP 12
49 Penelitian Teknik Mesin Penelitian Pendidikan CP-KIP 9
Teknik Mesin CP-KIP 11
Educational Research CP-KBP 10 3 6
of engineering CP- KBP 17
CP- KBP 23
50 Life Skill Praktik IndustriIndustry CP-KBP 14
3 7
Practices CP-KBP 16
51 Pembelajaran Teknik P4 CP-KIP 10
Mesin Teaching practice CP-KIP 12 4 7
CP-KBP 16
52 Life Skill KKN pelayanan profesi CP-KBP 5
pada masyarakat CP-KBP 6
4 7
Community service CP- KBP 18
programe
53 Teknik Mesin Rancang Bangun CP-KIP 5
Teknik Mesin* CP-KIP 6
Engineering Design CP-KIP 9
4 7
CP-KBP 2
CP-KBP 3
CP- KBP 18
54 Penelitian Teknik Mesin Skripsi CP-KBP 2
6 8
Undergraduate thesis CP-KBP 10
367

SEMESTER 1
1 UNI001117 Pendidikan Agama/Religious Education 2
3 UNI003117 Bahasa Inggris/English Language 2
4 GIP201117 Pengantar Pendidikan/Introduction to Education 2
5 GTM301117 Matematika teknik/ Mathematics techniques 2
6 GTM302117 Fisika teknik/Engineering Physics 3
7 GTM303117 Teknologi mekanik/Mechanical of Technology 3
8 GTM304117 Gambar teknik/Mechanical Drawing 3
JUMLAH 19
SEMESTER 2
1 UNI 004117 Pendidikan Kewarganegaraan/ Civic Education 2
2 UNI 005117 Bahasa Indonesia/Indonesian Language 2
3 GIP 202117 Sejarah Perkembangan Pendidikan / History of educational development 2
4 GTM 305117 Keselamatan dan kesehatan kerja / Occupational Health and Safety 2
5 GTM 306117 Matematika pemesinan/ Mathematics of Machining 2
6 GTM 307117 Teknik Pengecoran/ Technique of Casting 2
7 GTM 308117 Pengukuran teknik/ Measurement technique 3
8 GTM 309117 Gambar mesin /Machine Drawing 3
9 GTM 310117 Mekanika teknik / Engineering Mechanics 3
10 GTM 401117 Pengantar Pendidikan Kejuruan/ Introduction of Vocational Education 2
JUMLAH 23
SEMESTER 3
1 GIP203217 Perkembangan Peserta Didik / The Development of Learners 3
2 GTM311217 Praktik kerja bangku/ Bench Work Practices 3
3 GTM312217 Praktik las busur dan Asetilin/ Arc Welding and Oxy-acetylene Practices 3
4 GTM313217 Praktik pemesinan/ Machining Practices 3
5 GTM314217 Material logam/ Metal Material 3
6 GTM315217 Elemen mesin statis/ Static Machine Element 2
7 GTM402217 Telaah buku teks teknik mesin / Engineering Textbooks Analysis 2
8 GTM403217 Telaah kurikulum SMK / Curiculum Analysis of SMK 2
9 GTM404217 Strategi pembelajaran pendidikan teknik mesin/ Strategy of Engineering
3
Education
JUMLAH 24
SEMESTER 4
1 GIP204217 Belajar dan Pembelajaran /Learning 3
2 GTM316217 Praktik kerja plat / Plate Work Practices 3
3 GTM317217 Praktik las TIG dan MIG / TIG and MIG Welding Practices 3
4 GTM318217 Praktik pengepasan / Fitting Practices 3
5 GTM319217 Praktik CAD/CAM / CAD/CAM Practices 3
6 GTM320217 Material non logam / Nonmetal Material 3
7 GTM321217 Elemen mesin dinamis /Dynamic Machine Element 2
8 GTM405217 Evaluasi pembelajaran pendidikan teknik mesin/ Educational
3
Engineering Evaluation Learning
JUMLAH 23
SEMESTER 5
1 GIP205317 Filsafat Pendidikan/ Philosophy of education 3
2 GTM322317 Praktik Pengujian Bahan/ Material Testing Practices 3
3 GTM323317 Praktik CNC/ CNC Practices 3
4 GTM324317 Kewirausahaan/ Enterpreneurship 2
5 GTM325317 Korosi dan Teknik Pelapisan/ Corrosion and Coating Techniques 2
368
6 GTM326317 Statistik/ Statistics 3

7 GTM406317 Media pembelajaran / Instructional Media 3
8 GBM407317 Perencanaan pembelajaran teknik mesin / Lesson planning of
2
enginerring
9 GTM331317 Perawatan dan Perbaikan**/ Maintenance and Repair** 2
10 GTM332317 Konversi energi** / Energy Conversion ** 2
11 GTM333317 Teknopreneur** / Technopreneur ** 2
12 GTM 334317 Teknologi Sepeda Motor** / Motorcycle Technology ** 2
13 GTM335317 Filsafat ilmu** / Science Phylosophy** 2
JUMLAH 23
SEMESTER 6
1 GIP206317 Administrasi dan Manajemen Sekolah / Administration and school
3
management
2 GTM327317 Kinematika dan Dinamika / Kinematics and Dynamics 2
3 GTM328317 Praktik Industri / Industry Practices 3
4 GTM329317 Praktik pengecoran / Casting Practices 2
5 GTM330317 Praktik perlakuan panas / Heat Treatment Practices 2
6 GTM408317 Penelitian Pendidikan Teknik Mesin / Educational Research of
3
engineering
7 GTM336317 Metalurgi mekanik** / Mechanical Metallurgy ** 3
8 GTM337317 CNC Lanjut** / CNC Continued ** 3
9 GTM338317 Manajemen Sistem Pemesinan** / Engine Management System ** 3
10 GTM339317 Analisa kerusakan material** / Material Damage Analysis ** 3
11 GTM340317 Teknologi Kendaraan Ringan** / Light Vehicle Technology ** 3
JUMLAH 18
SEMESTER 7
1 GTM409417 P4 / Teaching practice 4
2 UNI006417 KKN pelayanan profesi pada masyarakat / Community service programe 4
3 GTM411417 Manajemen pengelolaan bengkel* / Workshop Management 4
4 GTM412417 Rancang Bangun Teknik Mesin* / Engineering Design 4
JUMLAH 8
SEMESTER 8
1 GTM341417 Skripsi / Undergraduate thesis 6
JUMLAH 6
Keterangan:
ket: ** Mata kuliah pilihan, diambil sebanyak 2 sks
ket: ** Mata kuliah pilihan, diambil sebanyak 3 sks
Ket: *Mata kuliah pengganti KKN sebanyak 4 sks
* Mata kuliah MBB pengganti KKN sebanyak 4 sks
** Mata kuliah pilihan, diambil minimal sebanyak 5 sks

Pendidikan Agama
UNI 101117 2 sks
Religius Education
Pancasila
UNI 102117 2 sks
Pancasila
369
Bahasa Inggris
UNI 103117 2 sks
English Language
Pendidikan kewarganegaraan
UNI 104117 2 sks
Civic Education
Bahasa Indonesia
UNI 105117 2 sks
Indonesian Language
Pengantar Pendidikan
GIP 201117 2 sks
Introduction to Education
Sejarah Perkembangan Pendidikan
GIP 201117 3 sks
History of educational development
masyarakat
Perkembangan Peserta Didik
GIP 203217 2 sks
The Development of Learners
kemandirian reaja dan upaya mengatasinya, serta pengaruh keluarga, sekolah, masyarakat terhadap
Belajar dan Pembelajaran
GIP 204217 3 sks
Learning
mengenai strategi, pendekatan, metoda, dan model-model pembelajaran teknik mesin
Filsafat Pendidikan
GIP 205317 3 sks
Philosophy of education
dan filsafat pendidikan, beberapa aliran filsafat pendidikan, konsep-konsep yang melandasi suatu kebijakan
dan praktek pendidikan sesuai dengan prodi masing-masing mahasiswa, dan filsafat pendidikan Pancasila.
Administrasi dan Manajemen Sekolah
GIP 206317 3 sks
Administration and school management
Matematika Teknik
GTM 301117 2 sks
Mathematics techniques
Memahami dan menerapkan matematika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan bidang teknik
mesin. Materi perkuliahan terdiri dari logika dasar turunan, operasi vector, operasi turunan, analisis grafik dan
operasi turunan/deferensial/derivative, vektor untuk gaya-gaya dalam teknik mesin dan menghitung turunan
dalam memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan keteknikan.
GTM 302117 Fisika Teknik 3 sks
370
Engineering Physics
Mata Kuliah ini berisikan materi yang terdiri dari gerak, gerak parabola, Gerak melingkar beraturan, hukum
Newton, Hukum Newton II, getaran moment kesetimbangan moment coupe, dan moment inersia. Materi
tersebut lalu dikaitkan dengan dunia teknik mesin.
Teknologi Mekanik
GTM 303117 3 sks
Mechanical of Technology
Matakuliah ini berisikan tentang konsep pemesinan dengan metode eksekusi material lain (pengerjaan dingin
dan panas). Menentukan besaran parameter pemesinan sesuai tool, tenaga mesin, dan jenis material. Ragam
mesin, meliputi klasifikasi dan elemen proses pemesinan. Ragam dan penggunaan alat potong. Keunggulan
dan kelemahan alat potong. Konsep umur pahat. Parameter pemotongan dan pengaruhnya, Geometri pahat dan
pengaruhnya. Temperatur pemotongan, permukaan hasil pemotongan.Konsep Pemesinan terkini.
Gambar Teknik
GTM 304117 3 sks
Mechanical Drawing
Mata kuliah ini membahas mengenai fungsi gambar teknik, jenis garis dan huruf pada gambar teknik, peralatan
gambar, konstruksi geometri, sistem proyeksi ortogonal, Aturan dasar untuk penyajian gambar, teknik
pemotongan (irisan) benda kerja, Menggambarkan bagian yang dikerjakan secara khusus, teknik ukuran.,
gambar pandangan, arsiran, dan standardisasi yang berhubungan dengan gambar teknik.
Keselamatan dan Kesehatan Kerja
GTM 305117 2 sks
Occupational Health and Safety
Memberikan pengetahuan tentang: Menerapkan dan menganalisis serta mengetahui Pengertian Keselamatn dan
kesehatan kerja, mengapa K3 penting, sumber dasar penyebab kecelakaan, langkah penerapan K3 Komitmen
penerapan langkah K3 Pengendalian dokumen K3 manajemen resiko peluang dan resiko pembuatan system
K3.
Matematika Pemesinan
GTM 306117 2 sks
Mathematics of Machining
Memahami dan menerapkan matematika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan bidang teknik
mesin. Materi perkuliahan terdiri dari integral/anti turunan, persamaan deferensial, integral/anti deferensial,
persamaan deferensial, penerapan prinsip-prinsip integral dalam memecahkan persoalan-persoalan teknik
mesin serta penerapan prinsip-prinsip persamaan deferensial dalam memecahkan persoalan-persoalan teknik
mesin.
Teknik Pengecoran
GTM 307117 2 sks
Technique of Casting
Dalam perkuliahan ini, dibahas atribut produk coran dan macam bahan teknik; serta overview teknologi
pengecoran, serta fundamental pengecoran logam dan proses pengecoran cetakan pasir / ekspendabel. Dalam
hal konsep proses: definisi,sifat bahan dan produk; analisis teknik, bahan awal, peralatan bentukan /
pencetakan, pertinbangan rancangan, praktek pembuatan job pilihan. Perkuliahan ini juga mengkaji hal-hal
perkembangan pemprosesan bahan dan produk pada pembelajaran dan pelatihan & produksi saat ini dan
inovasi/ inpropment untuk pemenuhan kebutuhan mendatang.
Pengukuran Teknik
GTM 308117 3 sks
Measurement technique
Memberikan pengetahuan tentang: Spesiﬁkasi geometri (kualitas, toleransi, dan suaian), Standar dan sistem
satuan, Konstruksi dan sifat umum alat ukur, Alat—alat ukur dan pemakaiannya, Jenis dan rnetoda
pengukuran, pengukuran linier langsung dan tidak langsung, Pemeriksaan/pengukuran bentuk/posisi dan
toleransi, Metode statika untuk analisa data pengukuran.
Gambar Mesin
GTM 309117 3 sks
Machine Drawing
Mata kuliah ini membahas mengenai gambar bukaan dari: kerucut tegak dan miring terpancung, limas tegak
dan miring terpancung, bujur sangkar/segi empat, silinder, Transformer. Toleransi ukuran, toleransi geometrik,
konfigurasi permukaan, gambar ulir, baut dan pegas, gambar roda gigi dan bantalan gelinding, gambar
sambungan las dan gambar kerja.
Mekanika Teknik
GTM 310117 3 sks
Engineering Mechanics
Pada matakuliah ini akan dibahas sifat mekanik material, tegangan dan regangan normal, tegangan dan
regangan geser, konsep mengenai tegangan/beban izin dan disain, diagram gaya geser dan momen lentur,
defleksi pada balok, serta torsi pada poros.
Praktik Kerja Bangku
GTM 311217 3 sks
Bench Work Practices
Matakuliah Kerja Bangku ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan tentang:
mengeksekusi material dengan menggunakan alat-alat perkakas tangan dan alat ukur dalam pembuatan benda
371
kerja sederhana, seperti mengikir, melukis, mengebor, mereamer, menggergaji, memahat, menyetempel,
mengetap dan menyenei, menyekrap dan menggerinda serta menggunakan alat perkakas lainnya seperti mistar
baja, busur derajat, mal derajat, mal ulir, penggores, jangka, penitik, palu, tang dan lain sebagainya.
Praktik Las Busur dan Aseteline
GTM 312217 3 sks
Arc Welding and Oxy-acetylene Practices
Matakuliah Teknik ini bertujuan agar mahasiswa mempunyai pengetahuan tentang: 1) Konsep dasar
penyambungan logam dengan las busur dan oxy-acetylene; 2) Mesin dan peralatan las busur dan oxy-acetylene;
3) Variabel pengelasan busur dan oxy-acetylene; serta ; 4) Prosedur pengelasan logam 5) Macam-macam
kampuh las
Praktik Pemesinan
GTM 313217 3 sks
Machining Practices
Memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam mengasah alat-alat potong dengan mesin gerinda,
mengoperasikan mesin-mesin perkakas konvensional, seperti mesin bubut, mesin sekrap, mesin bor dan mesin
frais untuk membuat berbagai benda-benda non-rakitan.
Material Logam
GTM 314217 3 sks
Metal Material
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada mahasiswa mengenai material yang
digunakan pada bidang teknik khususnya bidang teknik mesin. Terdiri dari klasifikasi material teknik
khususnya logam, sifat dan pengujian material logam, paduan logam (metal alloy), baja dan besi cor, stainless
steel dan korosi.
Elemen Mesin Statis
GTM 315217 2 sks
Static Machine Element
Memberikan pengetahuan tentang: perhitungan macam-macam sambungan (joint), seperti: sambungan
kelingan, las, baut dan mur.
Praktik Kerja Plat
GTM 316217 3 sks
Plate Work Practices
Memberikan pengetahuan tentang: pengerjaan besi plat (lembaran), meliputi: pekerjaan pemotongan,
pembentukan dan penyambungan. Pekerjaan pemotongan dengan cara manual (gunting tangan, pahat tangan,
guillotine pedal) dan mesin (guillotine machine) sampai penggunaan teknik las (las listrik dan asetilin).
Pekerjaan pembentukan, meliputi: teknik bending, rolling, blanking, stiffening, drawing. Proses
penyambungan, meliputi pembuatan sambungan lipat, solder, las (listrik, asetilin), paku keling (biasa dan pop
rivet), mur dan baut. Kegiatan praktek diarahkan dalam bentuk aplikasi materi pengajaran terhadap pernbuatan
produk benda terpakai dan tepat guna.
Praktik Las TIG dan MIG
GTM 317217 3 sks
TIG and MIG Welding Practices
Memberikan pengetahuan dan keterampilan tentang: Bidang pengelasan dengan menerapkan teknik dan
prosedur pengelasan dalam berbagai jenis konstruksi sambungan Ias, dengan menggunakan proses las TIG dan
MTG untuk pengelasan logam-logam khusus. Memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam memproduksi
benda kerja terpakai dan tepat guna, berdasarkan teknik dan produser pengelasan las TIG dan MIG, Serta
menerapkan perhitungan pemakaian bahan dalam setiap produk yang dibuat dan rnenerapkan kesehatan dan
keselamatan kerja dalam sistem kerja.
Praktik pengepasan
GTM 318217 3 sks
Fitting Practices
Memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam mengerjakan berbagai bentuk benda kerja baik tunggal
maupun rakitan pada mesin-mesin perkakas konvensional, seperti: mesin bubut, sekrap, frais, dan mesin
gerinda.
Praktik CAD/CAM
GTM 319217 3 sks
CAD/CAM Practices
Menggambar CAD 2D: Setting Drawing Editor , Drawing Construction, commands, Modify Commands, Texts
and dimension, Format Commands, Menggambar CAD 3D: Solid Commands, Solid Editing, Formating View
tools, Printing.
Material Non logam
GTM 320217 3 sks
Nonmetal Material
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada mahasiswa mengenai material yang
digunakan pada bidang teknik khususnya bidang teknik mesin. Terdiri dari klasifikasi material teknik non
logam, sifat dan pengujian material teknik non logam, material polimer, material keramik, material masa depan
(advance material).
Elemen Mesin Dinamis
GTM 321217 2 sks
Dynamic Machine Element
372
Memberikan pengetahuan tentang mengidentifikasi, memilih, dan merancang macam-macam transmisi yang
diperlukan untuk merancang konstruksi permesinan materi terdiri dari sabuk,rantai, pulli, roda gigi lurus, roda
gigi payung, roda gigi cacing dan menerapkan sistem transmisi untuk merencanakan konstruksi mesin.
Praktik Pengujian Bahan
GTM 322317 3 sks
Material Testing Practices
Memberikan pengetahuan dan keterampilan tentang bahan teknik yang terdiri dari pengujian kekerasan,
pengujian torsi, pengujian defleksi, pengujian tarik, pengujian impak, pengujian jomminy dan pengujian
metalografi.
Praktik CNC
GTM 323317 3 sks
Practices
Memberikan pengetahuan tentang berbagai kajian teori dan pelajaran praktek tentang dasar-dasar
pengoperasian dan pemograman sederhana sampai yang komplek untuk mesin-mesin perkakas CNC.
Diantaranya: sistem persumbuan, tool oﬂlset, titik referensi, fungsi-fungsi miscellaneaus standar, Kode M dan
kode G untuk interpolasi linear, melingkar, siklus pembubutan memanjang, melintang, penguliran, alur, bor,
siklus pengefraisan kantong, serta pembuatan sub program (sub rutin). Membuat list program CNC yang
dihasilkan dari aplikasi program CAM (Computer Aided Manufacture) yang dapat
diinstalasikan/diintegrasikan dalam mesin CNC.
Kewirausahaan
GTM 324317 2 sks
Enterpreneurship
Selesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai Sikap mental wirausaha, pandangan
hidup wirausaha dan kiat sukses, mengenal kondisi lapangan usaha, memulai usaha, bentuk dan jenis lembaga
usaha, permodalan dan pemasaran.
Korosi dan Teknik Pelapisan
GTM 325317 2 sks
Corrosion and Coating Techniques
Dalam perkuliahan ini dibahas konsep dasar elektrokimia, kinetika korosi, pasivasi, jenis-jenis korosi, struktur
metalurgis yang dapat menyebabkan korosi serta teknik penanggulangan dan pengendalian korosi. Serta dalam
perkuliahan ini dibahas konsep dasar pelapisan, perlakuan permukaan sebelum pelapisan, proses pelapisan,
jenis-jenis pelapisan, dan pengujian lapisan.
Statistik
GTM 326317 3 sks
Statistics
Penggunaan statistik sebagai alat untuk memahami dan menganalisis data hasil pengukuran di laboratorium
teknik dan hasil pengukuran bidang kependidikan. Materi kuliah mencakup statistik deskriptif dan statistik
inferensial.
Kinematika dan Dinamika
GTM 327317 3 sks
Kinematics and Dynamics
Memberikan pengetahuan tentang: garis kinematika dan derajat kebebasan, analisis kecepatan berbagai
mekanisme, analisis percepatan mekanisme, analisis gaya statis, analisis gaya inertia, penyeimbang massa-
massa berputar.
Praktik Industri
GTM 328317 3 sks
Industry Practices
Memberikan pengalaman Iangsung kepada mahasiswa tentang psoses perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan pekerjaan di bengkel dan industri otomotif, yaitu industri pembuatan dan peralatan
(manufacturing/assembling, jasa penjualan/perawalan (sales/maintenance) dan alat alat berat (heavy
equipment).
Praktik Pengecoran
GTM 329317 2 sks
Casting Practices
Dalam perkuliahan ini, dibahas cara atau teknik teknologi pengecoran logam dan proses pengecoran cetakan
pasir/ ekspendabel. Pembuatan cetakan coran, pembuatan job pilihan, melakukan proses pengecoran penerapan
produk dan pemeriksaan, serta penyelesaian akhir.
Praktik Perlakuan Panas
GTM 330317 2 sks
Heat Treatment Practices
Mempelajarai satu proses untuk mengubah struktur logam dengan jalan memanaskan specimen pada elektrik
terance (tungku) pada temperature rekristalisasi selama periode waktu tertentu kemudian didinginkan pada
media pendingin seperti udara, air, air garam, oli dan solar yang masing-masing mempunyai kerapatan
pendinginan yang berbeda-beda. yang dipelajari yaitu proses Quenching, Annealing, Normalizing, Tempering
dan lain sebagainya. Dan di akhir teori akan dilaksanakan praktik berbagai macam proses perlakuan panas
Skripsi
GTM 341417 6 sks
Undergraduate thesis
Program ini merupakan wadah untuk mempresentasikan hasil penelitian skripsi didepan dosen penguji dalam
373
sidang ujian skripsi. Sidang ujian skripsi dihadiri oleh dosen penguji sebanyak 5 orang. Penulisan hasil
penelitian, dengan menggunakan langkah-langkah metode ilmiah. Kemampuan ini sangat diperlukan bagi
mereka yang akan melanjutkan ke program yang lebih tinggi
Pengantar Pendidikan Kejuruan
GBM 401117 3 sks
Introduction of Vocational Education
Pembahasan mata kuliah ini terdiri dari ruang lingkup pendidikan kejuruan, definisi pendidikankejuruan,
pengertian dan syarat profesi pendidikan kejuruan , factor-faktor yang mempengaruhi profesionalisme guru,
kode etik pendidikan kejuruan, permasalahan yang dihadapi oleh guru, guru professional sebagai komunikator
dan fasilitator, organisasi profesi keguruan, kompetensi guru dan peran kepala sekolah kejuruan, supervisi
pendidikan kejuruan, mutu pendidikankejuruan, bimbingan konseling dalam proses pembelajarankejuruan,
manajemen dan administrasikejuruan, undang-undang dan kebijakan pendidikankejuruan
Telaah Buku Teks Teknik Mesin
GBM 402217 2 sks
Engineering Textbooks Analysis
Mata kuliah ini salah satu dari kelompok mata kuliah keahlian program yang harus diikuti oleh mahasiswa
Prodi Pendidikan Teknik Mesin. Mata kuliah ini mencakup: Hakikat Buku Teks (Pengertian, fungsi, dan
kualitas buku teks) ; Dasar-dasar penyusunan buku teks ; Kriteria Telaah Buku Teks ; Prinsip Dasar dan
Kriteria Bahan Ajar Teknik Mesin di SMK: berdasarkan segi penampilan materi, media, metode, unsur
linguistik dsb.
Telaah Kurikulum SMK
GBM 403217 3 sks
Curriculum Analysis of SMK
Mata kuliah ini mempelajari kurikulum KBK, KTSP dan kurikulum 2013 di SMK, dan menganalisis isi dan
struktur kurikulum serta modul yang umumnya digunakan di SMK.
Strategi Pembelajaran Pendidikan Teknik Mesin
GBM 404217 3 sks
Strategy of Engineering Education
Mata kuliah ini membahas tentang bagaimana mengaplikasikan prinsip-prinsip strategi pembelajaran kejuruan
di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan penelitian berbasis pembelajaran kejuruan atau vokasi.
Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Teknik Mesin
GBM 405217 3 sks
Educational Engineering Evaluation Learning
Mata kuliah ini mempelajari tentang pengertian, fungsi, tujuan, perbedaan meansurement dan evaluasi,
pengembangan dan pembuatan berbagai alat evaluasi pembelajaran sejarah, pengertian dan jenis tes taksonomi
dalam evaluasi, pengembangan kisi-kisi tes dan penyusunannya, penyusus tes objektif dan uraian, masalah
acuan relative, acuan patokan dan penghitungannya, teknik menskor, menilai dan mengolah nilai,
penghitungan validasi soal, asesmen alternative dan aplikasinya dalam evaluasi pembelajaran kejuruan atau
pendidikan teknik mesin pada khususnya.
Media Pembelajaran
GBM 406317 3 sks
Instructional Media
Mata kuliah ini membekali mahasiswa kemampuan daam memahami penggunaan media pembelajaran
kejuruan, baik media konvensional maupun media elektronik (ICT atau multimedia). Mata kuliah ini
membekali mahasiswa kesempatan untuk menunjukkan kemampuan mereka menggunakan media
pembelajaran kejuruan dalam kelas yang direkayasa seperti kelas di sekolah menengah kejuruan.
Perencanaan Pembelajaran Teknik Mesin
GBM 407317 2 sks
Lesson planning of enginerring
Mata kuliah ini memberikan pemahaman mengenai pengertian konsep-konsep pembelajaran, sebagai suatu
sistem, dan perencanaan pembelajaran, landasan pengembangan kurikulum SMK, komponen perencanaan,
prinsip pengembangan kurikulum, pengembangan tujuan, pengembangan materi kejuruan, strategi
pembelajaran dan pemilihan media, dan evaluasi hasil belajar serta konsepsi gaya mengajar.
Penelitian Pendidikan Teknik Mesin
GBM 408317 3 sks
Educational Research of engineering
Mata Kuliah ini membicarakan secara mendalam metodologi penelitian sebagai penerapan metode ilmiah
dengan beberapa macam pendekatan, baik kuantitatif maupun kualitatif dan pendekatan lainnya dengan
memperhatikan berbagai konsep, prinsip, dan prosedur penelitian yang relevan. Secara garis besar materi
kuliah mencakup konsep dasar penelitian, masalah penelitian, perumusan masalah, kajian pustaka, hipotesis,
rancangan penelitian, populasi dan sampel, instrument penelitian, pengumpulan dan analisis data dan laporan
penelitian.
Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran(P4)
GBM 409417 4 sks
Teaching practice
Memberikan suatu keterampilan , latihan merencanakan dan melaksanakan praktek belajar mengajar dan
kegiatan lainnya di SMK sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
GBM 410417 KKN Pelayanan Profesi pada Masyarakat 4 sks
374
Community service programe

Mengaplikasikan ilmu pengetahuan sesuai dengan bidangnya terhadap masyarakat dan Menambah wawasan
serta pengalaman mahasiswa dalam hidup bermasyarakat
Manajemen Pengelolaan Bengkel**
GBM 411417 4 sks
Workshop Management
Mempelajari materi manajemen bengkel secara tepat, menjelaskan cara melakukan perawatan dan
pemeliharaan lab/bengkel sebagai sarana utama dalam kegiatan praktikum, dapat melakukan manajemen alat
dan bahan praktikum secara tepat, dapat menjelaskan struktur organisasi bengkel dan kewenangan personalia
yang terkait dengan kegiatan bengkel secara tepat sesuai dengan tupoksi.
Rancang Bangun Teknik Mesin**
GBM 412417 2 sks
Engineering Design
Untuk memperoleh pengetahuan/pengalaman nyata di lapangan serta dapat melakukan analisis dan
memecahkan berbagai masalah yang ditemui dalam rangka pelaksanaan pekerjaan di bidang Teknik Mesin
melalui metode analisa ilmiah, lalu pembuatan produk yang telah dirancang kemudian dibuat laporan kegiatan.
Perawatan dan Perbaikan***
GTM 331317 2 sks
Maintenance and Repair
Mata kuliah Perawatan dan Perbaikan merupakan mata kuliah yang memfasilitasi dan menyediakan
pengalaman praktis untuk memperoleh pengetahuan dan kompetensi dasar melakukan perawatan dan
perbaikan mesin. Kegiatan kuliah terdiri dari teori dan praktik. Kuliah teori dilakukan dalam kelas besar, antara
lain membahas: Pengertian Perawatan dan Perbaikan Mesin; Fungsi Perawatan/Perbaikan Mesin dalam
Industri; Klasifikasi Perawatan; Pelumas dan Sistem Pelumasan; Perawatan Sistem (system maintenance);
Perawatan Komponen (part maintenance); Manajemen Perawatan (maintenance management); Siklus
Perawatan; Total Produktiive Maintenance (TPM); Diagnosa Kerusakan; dan Perawatan Kelistrikan Mesin.
Kuliah Praktik dilakukan dalam kelas kecil, materi praktik meliputi: praktik bongkar pasang; praktik perawatan
preventif (praktik pelumasan, inspeksi, penyetelan sabuk, penyetelan rem, penyetelan eretan); dan praktik
perbaikan komponen.
Konversi Energi***
GTM 332317 2 sks
Energy Conversion
Memberikan pengetahuan tentang: energi dan cadangan energi, prinsip dasar mesin konversi energy, motor
bakar, motor bensin, motor diesel, turbin uap, turbin air dan turbin gas.
Teknopreneur***
GTM 333317 2 sks
Technopreneur
Mampu memahami tentang Tentrepreneur khususnya di bidang teknik mesin, secara menyeluruh, Mampu
memiliki soft skill teknopreneurship, Mampu membuat renacana Bisnis (business plan) dalam bisnis nyata.
Materi perkuliahan tentang entrepreneur, entrepreneurship. dan teknopreneurship. Ide dan Rencana Bisnis;
Kreatifitas dan (Techno) Inovasi; Analisa Kompetitif Pasar; Strategi Penjualan; Manajemen Tim dan
Sumberdaya; Hak Cipta, Manajemen Keuangan Pasar Modal, Negoisasi, Global Bisnis, Teknik dan Metode
Presentas; Etika dan Etika Bisnis. Presentasi Tugas Rencana Bisnis (Business plan).
Teknologi Sepeda Motor***
GTM 334317 2 sks
Motorcycle Technology
Dalam perkuliahan ini dibahas cara kerja engine sepeda motor, karakteristik engine sepada motor, kelistrikan,
rangka dan chasis sepeda motor.
Filsafat ilmu***
GTM 335317 2 sks
Science Phylosophy
Pengkajian mengenai hakekat ilmu pengetahuan ilmiah secara ontologi, epistomologi dan aksiologi, hubungan
antara teoritik dan empiric, antara ilmu dan teknologi, tinjauan ilmu dalam perspektif moral, sosial dan politik.
Metalurgi Mekanik***
GTM 336317 3 sks
Mechanical Metallurgy
Mengetahui dan memahami hubungan timbal balik tiga parameter (1. Sifat dan karakteristik, 2. Dasar-dasar
pengerjaan logam, 3. Kualitas produk logam) dalam rekayasa teknologi pengerjaan logam. Pokok Bahasan: Uji
mampu pengerjaan (bentuk, potong, las, laku panas), korelasi antara sifat logam, mekanisme pengerasan
logam, mekanisme cacat dan patahan, teori deformasi dan dislokasi, pembentukan plastik logam, teknologi
pembuatan cetakan logam, mekanisme dan otomatisasi mesin-mesin dalam industri logam, uji karakteristik
(fungsional dan estetika) produk.
CNC Lanjut***
GTM 337317 3 sks
CNC Continued
Memberikan pengetahuan tentang: teknik dan praktek mesin perkakas NC/CNC, meliputi: pemograman bubut,
frais, dan pemograman makro, latihan CTS, CAD/CAM, ET dan VMC, otomasi proses manufaktur,
perencanaan kerja, teknologi kelompok, sistern control spindel kode EIA dan ASCII, Milcroprocessor &
375
Memory (I/O), Automatic Tool Changer (ATC), Automatic Pallet Changer (APC), CTS industri, CAD/CAM,
Flexible Manufacturing System (FMS), Integreted Manufacturing Production Siystem (IMPS), pemograman
bubut dan frais, dan pemograman makro.
Engine Manajemen System***
GTM 338317 3 sks
Engine Management System
Mata kuliah merupakan mata kuliah pilihan untuk mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Mesin. Mata kuliah ini
memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa tingkat akhir dalam mengelola suatu
bengkel teknik mesin baik di lembaga pendidikan maupun untuk keperluan lainnya.. Setelah selesai mengikuti
mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi dalam hal pengetahuan dan keterampilan.
Pengetahuan yang diharapkan dimiliki mahasiswa terdiri dari pengetahuan tentang bengkel dan utilitasnya,
pengetahuan tentang bahan dan peralatan, pemeliharaan dan inventarisasinya, serta pengetahuan tentang
keselamatan kerja di bengkel. Kompetensi keterampilan menyangkut penanganan material, menggunakan
berbagai instrument dan penanganan kecelakaan di laboratorium.
Analisa Kerusakan Material***
GTM 339317 3 sks
Material Damage Analysis
Matakuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk
memahami konsep dasartentang analisa kerusakan material, faktor-faktor internal dan eksternal yang penyebab
kerusakan material, cara pencegahan kerusakan serta kelebihan dan kekurangan dari tiap bahan material.
Teknologi Kendaraan Ringan***
GTM 340317 3 sks
Light Vehicle Technology
Mata kuliah ini membahas dasar prinsip kerja, karakteristik, perawatan ringanpada system system utama di
kendaraan yang meliputi engine, sistem penggeraktenaga, dan penopang kendaraan
3.3.16 PRODI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA (S2)
3.3.16.1 Visi
Visi Prodi Pendidikan Bahasa Program Magister FKIP Unsri adalah: menjadi prodi
yang unggul dalam pendidikan dan penelitian pendidikan bahasa dan sastra di tingkat
internasional pada tahun 2025.
3.3.16.2 MISI
Misi Prodi Pendidikan Bahasa Program Magister FKIP Unsri adalah:
1. Menyelenggarakan pendidikan efektif untuk menyiapkan tenaga ahli dalam pendidikan
dan penelitan pendidikan bahasa dan sastra.
2. Melakukan penelitian inovatif untuk mengembangkan keilmuan dalam bidang pendidikan
bahasa dan sastra.
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan dan penelitian
pendidikan bahasa dan sastra.
3.3.16.3 TUJUAN
Tujuan Prodi Pendidikan Bahasa Program Magister FKIP Unsri adalah mendidik
sumber daya manusia menjadi ahli dalam pendidikan dan penelitian pendidikan bahasa dan
sastra yang:
1. Memiliki perilaku santun, bertoleransi, berbudaya, dan beradab dalam kehidupan
bermasyarakat.
2. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara memadai, terutama dalam bidang pendidikan
bahasa dan sastra.
3. Mampu mendesain model, teknik, atau strategi pembelajaran inovatif serta
menerapkannya dalam bidang bahasa dan sastra di berbagai tingkatan pendidikan.
4. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian pendidikan bahasa dan sastra yang
bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat pendidikan.
376

Profil lulusan Prodi Pendidikan Bahasa Program Magister FKIP Unsri adalah
Pendidik, Peneliti, dan Pengelola Pendidikan bahasa dan sastra yang memiliki potensi
pengetahuan, sikap, dan keterampilan minimal sebagai berikut.
1. Pengetahuan
a. Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur pengetahuan bahasa dan sastra
b. Menguasai konsep ilmu kependidikan
c. Mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan pembelajaran bahasa dan sastra
d. Menguasai teknik dasar bidang pembelajaran bahasa dan sastra
2. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Mahaesa
b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
c. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung
perdamaian dunia
d. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta
pendapat/temuan original orang lain
e. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan
kepentingan bangsa serta masyarakat luas
f. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi
terhadap masyarakat dan lingkungannya.
3. Keterampilan
a. Merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran bahasa dan sastra sesuai
tuntutan kurikulum sekolah
b. Memiliki kemampuan TBI (Technological-based Instruction)
c. Memiliki kemampuan mengelola pendidikan dan laboratorium bahasa
d. Mengomunikasikam hasil-hasil penelitian pendidikan bahasa dan sastra
Untuk memenuhi kompetensi tersebut maka disusun capaian belajar (learning

outcome) sebagai berikut.
1. Mampu bersikap santun dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulis.
2. Mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keilmuan bahasa dan sastra sesuai dengan
teknologi, konteks, dan situasi
3. Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan mengatasi masalah-masalah pembelajaran
bahasa dan sastra
4. Mampu merancang dan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan jenjang yang ditekuni
5. Mampu merancang instrumen dan melaksanakan penilaian pembelajaran bahasa dan
sastra
6. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian dalam bidang bahasa dan sastra dengan
pendekatan inter atau multidisipliner
7. Mampu menguasai keterampilan kerja dan kemampuan manajerial pengelolaan
laboratorium bahasa dan pengelolaan pendidikan.
8. Mampu menghasilkan karya ilmiah dan mempresentasikannya secara sistematis dalam
forum ilmiah, baik pada tingkat nasional maupun internasional
9. Mampu mempublikasikan karya ilmiah dalam jurnal nasional dan atau internasional.
377

Lima elemen
No Capaian Pembelajaran Prodi kompetensi
1 2 3 4 5
1 Mampu bersikap santun dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulis. √
Lima elemen
1 2 3 4 5
2 Mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keilmuan bahasa dan sastra
√
sesuai dengan teknologi, konteks, dan situasi
3 Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan mengatasi masalah-masalah
√
4 Mampu merancang dan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan jenjang
√
pendidikan yang ditekuni
5 Mampu merancang instrumen dan melaksanakan penilaian pembelajaran
√
bahasa dan sastra
7 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian dalam bidang bahasa dan
√
sastra dengan pendekatan inter atau multidisipliner
8 Mampu menguasai keterampilan kerja dan kemampuan manajerial
√
pengelolaan laboratorium bahasa dan pengelolaan pendidikan.
9 Mampu menghasilkan karya ilmiah dan mempresentasikannya secara
sistematis dalam forum ilmiah, baik pada tingkat nasional maupun √
internasional
10 Mampu mempublikasikan karya ilmiah dalam jurnal nasional dan atau
√
internasional
1 = landasan kepribadian
2 = penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan/atau olahrga
3 = kemampuan dan keterampilan berkarya
4 = sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang
dikuasai
5 = Penguasaan kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian berkarya

A. BKU PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
1. MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MKK)
SEMESTER
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS
1 2 3 4
1 GIP 51112 Filsafat Ilmu 2 2
2. MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA (MPB)
SEMESTER
1 2 3 4
1 GIP 51212 Statistika Pendidikan 2 2
2 GIP 51312 Metodologi Penelitian Pendidikan 2 2
3 GIP 52412 Landasan-landasan dan Problematika
2 2
Kependidikan
4 GIP52414 Seminar Proposal * 1 1
5 GIP52514 Seminar Hasil * 1 1
Jumlah 8 4 2 1 1
3. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)
SEMESTER
1 2 3 4
1 GIP 51512 Pengembangan Desain Pembelajaran 2 2
2 GIP 52612 Evaluasi Pembelajaran Bahasa 3 3
Jumlah 5 2 3 0 0
4. MATA KULIAH KEILMUAN & KETERAMPILAN (MKK)
No. Kode MK Nama Mata Kuliah SKS SEMESTER
378
1 2 3 4
1 GIN 62112 Pembelajaran Sastra 2 2
2 GIN 61212 Metode Penelitian Bahasa dan Sastra 4 4
3 GIN 51312 Analisis Wacana dan Pragmatik 2 2
4 GIN 51412 Pemerolehan Bahasa 2 2
5 GIN 51512 Seminar Bahasa dan Sastra 2 2
6 GIN 62612 Isu-isu Pembelajaran Bahasa dan Sastra 2 2
Jumlah 14 4 4 6 0
5. MATA KULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB)
SEMESTER
1 2 3 4
1 GIP52614 Tesis 6 6
6. MATA KULIAH PILIHAN
SEMESTER
1 2 3 4
1 GIN 62712 Penulisan Bahan Ajar dan Evaluasi 2 2
2 GIN 51812 Model-model Pembelajaran Bahasa
2 2
Indonesia
3 GIN 51912 Penerjemahan Pembelajaran Bahasa dan
2 2
Sastra
4 GIN 52012 Literasi dan Teknologi Informasi
2 2
Komunikasi
Jumlah 8 4 4 0 0
Total Keseluruhan 39
Ket: *) Mahasiswa bisa memilih 2 mata kuliah pilihan dari 4 mata kuliah yang ditawarkan (2 mata kuliah
semester 1 dan 2 maka kuliah semester2)
B. BKU PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

1. MATAKULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK)
SEMESTER
No Kode Nama Mata Kuliah SKS
1 2 3 4
1 GIP 51112 Filsafat Ilmu 2 2
2. MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA (MPB)
SEMESTER
No KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4
1 GIP 51212 Statistika Pendidikan 2 2
2 GIP 51312 Metodologi Penelitian Pendidikan 2 2
3 GIP 52412 Landasan-landasan dan Problematika
2 2
Kependidikan
GIP52414 Seminar Proposal * 1 1
4 GIP52514 Seminar Hasil * 1 1
Jumlah 8 4 2 1 1
3. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)
SEMESTER
1 2 3 4
1 GIP 51512 Instructional Design 2 2
2 GIP 52612 Language Teaching and Learning Evaluation 3 3
Jumlah 5 2 3 0 0
4. MATA KULIAH KEILMUAN & KETERAMPILAN (MKK)
SEMESTER
1 2 3 4
1 GIG 62112 Teaching Literature and Appreciation 2 2
Methods of Research in Language and
2 GIG 61212 4 4
Literature
3 GIG 51312 Discourse Analysis and Pragmatics 2 2
4 GIG 51412 Language Acquisition 2 2
379
5 GIG 51512 Seminar on Language and Literature 2 2

6 GIG 62612 Issues in English Language Teaching 2 2
Jumlah 14 4 4 6 0
5. MATA KULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB)
SEMESTER
1 2 3 4
1 GIP52614 Tesis 6 6
6. MATA KULIAH PILIHAN
SEMESTER
1 2 3 4
1 GIG 62712 Textbook Writing and Evaluation 2 2
2 GIG 51812 Teaching English for Young Learners 2 2
Translation in Language Learning and
3 GIG 51912 2 2
Literature
Literacy and Information-Communication
4 GIG 52012 2 2
Technology (ICT)
Jumlah 4 2 2 0 0
Total Keseluruhan 39
semester 1 dan 2 maka kuliah semester2)
3.3.17 PRODI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA
3.3.17.1 VISI
Menjadikan Prodi Magister Pendidikan Matematika Unsri sebagai salah satu
penyelenggara Magister Pendidikan Matematika di Indonesia bidang ilmu pendidikan
matematika yang unggul dalam pengembangan sumber daya manusia, riset, informasi, dan
inovasi kependidikan sehingga mampu menghasilkan lulusan yang bermutu baik dalam
penguasaan teori maupun praktik kependidikan pada tahun 2020.
3.3.17.2 MISI
Misi Prodi Magister Pendidikan Matematika FKIP Unsri adalah sebagai berikut.
1. Menyelenggarakan kegiatan, pengelolaan, dan proses pendidikan yang efektif dan efisien
untuk menghasilkan pendidik dan tenaga ahli pendidikan matematika yang professional.
2. Mengembangkan gagasan-gagasan baru dan orisinil sebagai sumbangsih bagi
perkembangan pendidikan dan pembelajaran matematika pada berbagai tingkatan
pendidikan melalui berbagai kegiatan penelitian dan forum ilmiah.
3. Mengupayakan penerapan dan transformasi gagasan-gagasan baru dan segar dalam bidang
pendidikan dan pembelajaran matematika kepada masyarakat untuk memperbaiki
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran matematika pada berbagai tingkat
pendidikan.
3.3.17.3 TUJUAN
Tujuan penyelenggaraan Prodi Magister Pendidikan Matematika FKIP Unsri adalah
sebagai berikut.
1. Menghasilkan lulusan yang bermutu, yaitu pendidik dan tenaga kependidikan dalam
bidang studi matematika untuk berbagai tingkat pendidikan yang mampu mengikuti
tuntutan perkembangan zaman, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan informasi, mampu
mengembangkan gagasan-gagasan baru dan orisinil bagi perkembangan pendidikan dan
pembelajaran matematika melalui penelitian dan forum ilmiah, dan mampu menerapkan
380
dan mentransformasikan gagasan-gagasan itu untuk memperbaiki penyelenggaraan

pendidikan dan/atau proses pembelajaran matematika.
2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengadakan penelitian inovatif dalam pembelajaran
matematika dan menerapkan hasilnya serta mempublikasikan hasil penelitian pada
prosiding internasional dan jurnal terakreditasi nasional.
3. Menghasilkan karya yang dapat diterapkan dan ditransformasikan untuk memperbaiki
penyelenggaraan pendidikan dan/atau proses pembelajaran matematika, serta dapat
meningkatkan hubungan sinergis dengan lembaga lain/stakeholders, dan masyarakat
pengguna yang diutamakan bersumber dari hasil penelitian yang berkualitas.

Profil Lulusan Prodi Magister Pendidikan Matematika FKIP Unsri adalah pendidik
Matematika di tingkat dasar, menengah, dan tinggi dan peneliti pendidikan
Matematika, desainer perangkat pembelajaran yang memiliki kompetensi pengetahuan,
sikap dan ketrampilan minimal sebagai berikut.
1. Pengetahuan:
a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni pendidikan
Matematika atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya
inovatif dan teruji.
b. Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni pendidikan
Matematika melalui pendekatan inter atau multidisipliner.
c. Mampu mengelola riset pendidikan Matematika dan pengembangan pendidikan
Matematika yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat
pengakuan nasional maupun internasional.
2. Sikap:
pembelajaran Matematika.
3. Keterampilan:
a. Mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat
pendidikan matematika.
b. Untuk memenuhi kompetensi tersebut maka disusun capaian pembelajaran pada Prodi
Pendidikan Matematika adalah sebagai berikut.
c. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni pendidikan
Matematika atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya
inovatif dan teruji.
d. Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni pendidikan
Matematika melalui pendekatan inter atau multidisipliner .
e. Mampu mengelola riset pendidikan Matematika dan pengembangan pendidikan
Matematika yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat
pengakuan nasional maupun internasional.
f. Mampu mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang pendidikan
biologi terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan
Matematika (dengan menggunakan bahasa internasional)
g. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk
mendukung pembelajaran Matematikai di LPTK.
h. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang baik di
dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik Matematika.
381

Lima elemen
1 2 3 4 5
1 Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni √
pendidikan Matematika atau praktek profesionalnya melalui
riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.
2 Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau √
seni pendidikan Matematika melalui pendekatan inter atau
multidisipliner.
3 Mampu mengelola riset pendidikan Matematika dan √
pengembangan pendidikan Matematika yang bermanfaat bagi
masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan
nasional maupun internasional.
4 Mampu mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan √
tentang pendidikan biologi terkait berbagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang pendidikan Matematika
(dengan menggunakan bahasa internasional)
5 Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan √
evaluasi/asesmen untuk mendukung pembelajaran Matematikai
di LPTK.
6 Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan √
kemandirian yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai
pendidik Matematika.
1 = landasan kepribadian
2 = penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan/atau olahrga
3 = kemampuan dan keterampilan berkarya
4 = sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang
dikuasai
5= Penguasaan kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian berkarya

A. MATAKULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK)
N SEMESTER
KODE NAMA MATA KULIAH SKS
O 1 2 3 4
1. GIP52114
Filsafat dan Sejarah Matematika 3 3
Academic wiriting (Penulisan karya 2 2
2. GMA67314
Ilmiah)
Jumlah 5 5 0 0 0
B. MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA (MPB)
N SEMESTER
O 1 2 3 4
1. GIP52214
Metodologi Penelitian Pendidikan 3 3
2. GIP52414
Seminar Proposal * 2 2
3. GIP52514
Seminar Hasil * 1 1
Jumlah 6 3 0 2 1
C. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)
N SEMESTER
O 1 2 3 4
382
1. GIP52314
Landasan dan Problematika Pendidikan 3 3
2. GMA67214Evaluasi Proses dan Hasil Belajar 3 3
Matematika
3. GMA57114 Pengembangan Produk dan Observasi 3 3
kelas
4. GMA55514 Pendidikan Matematika Realistik 3 3
7 GMA55614 ICT dalam Pendidikan Matematika 3 3
Jumlah 15 9 3 3 0
D. MATA KULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK)
N SEMESTER
O 1 2 3 4
1 GMA54114
Struktur Aljabar 3 3
2 GMA55214
Analisis Real 3 3
3 GMA55314
Peluang dan Statistika 3 3
5 GMA55414
Pembuktian dan Penalaran Matematika 3 3
TOTAL 12 3 9 0 0
E. MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT(MBB)
SEMESTER
NO KODE NAMA MATA KULIAH SKS
1 2 3 4
1. GMA67114
Workshop Pembelajaran Matematika 1 1
2. GIP52614
Tesis 6 6
Jumlah 7 0 0 1 6
F. MATA KULIAH PILIHAN PRODI
N SEMESTER
O 1 2 3 4
1 GMA54114 Matematika Sekolah ** 2 2
2 GMA55414 Geometri** 2
3 GMA63412 Matematika Diskrit** 2
4 GMA54714 Pembelajaran Matematika Sekolah dalam 2 2
Bahasa Inggris**
Jumlah 8 2 2
TOTAL KESELURUHAN 49 20 14 8 7
Keterangan:
* Mata kuliah yang dapat diambil semester ganjil atau genap
** Mata kuliah pilihan, diambil sebanyak 4 sks, yang dapat diambil semester ganjil atau genap
3.3.18 PRODI MAGISTER PENDIDIKAN OLAHRAGA
3.3.18.1 VISI
Menjadikan Program Magister (S2) Pendidikan Olahraga sebagai pusat
pengembangan dan pengkajian ilmu dan teknologi keolahragaan yang unggul dan berkualitas
dan mempunyai daya saing tinggi tingkat nasional maupun internasional tahun 2025
3.3.18.2 MISI
1. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan jenjang Program Magister (S2) untuk
menghasilkan tenaga ahli ilmu pengetahuan dan Teknologi keolahragaan.
2. Melakukan penelitian dan pengembangan ilmu pendidikan keolahragaan dalam rangka
menemukan konsep, teknik dan model yang tepat sehingga dapat menghasilkan tenaga
penelitian dibidang pendidikan dan keolahragaan .
383
3. Menjalankan peran sebagai mitra pemerintah daerah dalam rangka konsultasi dan
pelatihan keolahragaan secara profesional.
4. Melaksanakan kegiatan pengabdian masarakat berupa pembinaan dan pengembangan
sebagai usaha untuk mengamalkan ilmu pengetahuan dan teknologi keolahragaan.
3.3.18.3 TUJUAN
Tujuan penyelenggarakan pendidikan Program Magister (S2) Pendidikan Olahraga
Unsri adalah untuk menghasilkan lulusan yang bermutu dengan ciri-ciri sebagai berikut.
1. Menghasilkan Magister (S2) pendidikan olahraga yang berkemampuan untuk
meningkatkan pelayanan sebagai profesi pendidik olahraga .
2. Menghasilkan tenaga ahli yang mahir dalam pengajaran ilmu keolahragaan.
3. Mempunyai kemampuan melakukan penelitian dan pengembangan dalam bidang
keolahragaan.
4. Memiliki kepekaan terhadap kecenderungan tantangan global serta memiliki kemampuan
kompetitif dan berfikir yang dilandasi oleh paradigma keolahragaan.
5. Mempunyai kemampuan memecahkan permasalahan di berbagai bidang yang terkait ilmu
keolahragaan untuk meningkatkan potensi daerah Sumatera Selatan sebagai pusat kegiatan
olahraga nasional.

Profil Lulusan Program Magister Pendidikan Olahraga Unsri sebagai berikut.
1. Pendidik
Menguasai konsep pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan dengan berbasis IPTEK
keolahragaan.
2. Peneliti
Mampu mengembangkan penelitian dibidang keolahragaan dan Pendidikan Jasmani
dengan menerapkan nilai nilai filosofi Olahraga.
3. Konsultan Keolahragaan.
Mampu merancang, melaksanakan dan mengelola kegiatan keolahragaan dengan
berpedoman kepada teknologi keolahragaan.
Lulusan Program Magister Pendidikan Olahraga dengan seperangkat kompetensi
mampu meningkatkan mutu pendidikan Olahraga dengan menerapkan Ilmu Fisiologi, Ilmu
Gerak, Ilmu Biomekanika dan Ilmu Pendidikan Jasmani serta penguasaan teknologi
keolahragaan yang dilandasi filosofi olahraga.
Untuk memenuhi kompetensi tersebut maka disusun capaian pembelajaran sebagai
berikut.
1. Menguasai hakekat filsafat pendidikan, pendidikan jasmani dan kesehatan olahraga ,
sejarah dan perkembangan filsafat pendidikan jasmani dan kesehatan olahraga, dari
empirisme, rasionalisme sampai ke konstruktuivisme
2. Mampu menganalisis trend-trend (kecenderungan) pengembangan kurikulum pendidikan
pendidikan jasmani dan kesehatan olahraga
3. Mampu melakukan penelitian dan pengembangan terkait dengan peningkatan mutu
Pendidikan pendidikan jasman, olahraga dan kesehatan.
4. Merekayasa dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif,
efisien, dan berkelanjutan dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga.
5. Mengembangkan program pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga secara innovatif
dan kreatif
6. Mampu mengevaluasi program pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga .
7. Mampu berpikir secara logis, analitis dan komprehensif dengan berlandaskan filosofi
olahraga.
384
8. Mampu berkomunikasi secara ilmiah dan berbahasa Inggris dengan baik

9. Memiliki kepedulian terhadap sains dan teknologi keolahragaan
10. Memiliki wawasan luas dan kepekaan yang tinggi terhadap dinamika global IPTEK
keolahragaan.
11. Mengembangkan leadership, managementship, dan entrepreneurship dalam pendidikan
jasmani dan olahraga .
12. Mengembangkan kegiatan-kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga
berbasis iptek keolahragaan

ELEMEN KOMPETENSI
No. Capaian Pembelajaran Prodi
a b c d e
1 Melakukan penelitian dengan memanfaatkan V V V V V
pengetahuan pendidikan olahraga dan teknologi
informasi untuk memecahkan permasalahan yang
terkait dengan pendidikan jasmani dan kesehatan
olahraga secara efektif, efisien, dan berkelanjutan.
2 Mengembangkan model-model pembelajaran V V V
3 Mengembangkan bahan ajar berbasis multimedia V V V V V
interaktif
4 Mengelola dan melaksanakan pembelajaran V V V V V
5 Memanfaatkan secara optimal sistem informasi dan V V V
teknik komputerisasi
6 Memiliki iman, etika, dan moral yang luhur V V V V V
7 Mampu berpikir secara logis, analitis dan V V V V V
komprehensif
8 Mampu berkomunikasi secara ilmiah dan V V V V V
bekerjasama dalam tim
9 Mampu berbahasa Inggris dengan baik V V
10 Memiliki profesionalisme dan jiwa pendidik, pelatih V V
dan konsultan keolahragaan yang handal
11 Memiliki kepedulian terhadap mutu pendidikan V V
jasmani, olahraga dan kesehatan.
12 Memiliki wawasan luas dan kepekaan yang tinggi V V V V V
terhadap dinamika global teknologi keolahragaan

A. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
Kode Mata Semester
Kuliah 1 2 3 4
1 POR 50115 Filsafat Ilmu 3 V
2 POR 50215 Azaz dan Falsafah Penjas dan Olahraga 3 V
Psikologi dan Sosiologi Dalam Pendidikan
3 POR 50315 3 V
Jasmani
Jumlah 9
B. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
385
Kode Semester
Mata Kuliah 1 2 3 4
1 POR 51115 Bio-Mekanika dan Perkembangan Motorik 3 V
2 POR 51215 Fisiologi Olahraga dan
4 V
Pencegahan,Perawatan cedera (PPC)
3 POR 51315 Iptek Keolahragaan 3 V
4 POR 51415 Metodologi Latihan 3 V
Jumlah 13
C. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)

Kode Mata Semester
Kuliah 1 2 3 4
1 POR 54115 Tes dan Evaluasi Pembelajaranjasmani dan
3
olahraga
2 POR 54215 Dikdaktik Metodik Mengajar Penjas 3 V
3 POR 54315 Manajemen Pendidikan Jasmani 3 V
JUMLAH 9
D. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB)

Kode Mata Semester
Kuliah 1 2 3 4
1 POR 57115 Metode Penelitian dan Analisis Statistik
4 V
Olahraga
2 POR 57215 Aplikasi Komputer 2 V
3 POR 57315 Bahasa Inggris 0 V
Jumlah 6
E. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)

Kode Mata Semester
Kuliah 1 2 3 4
1 POR 59115 Seminar Rancangan Tesis 2 V
2 POR 59215 Penulisan dan ujian Tesis 6 V
Jumlah 8
Jumlah Keseluruhan 45 13 14 12 6
3.3.19 PRODI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
3.3.19.1 Visi
Pendidikan Magister (S2) Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Unsri adalah “Menjadi salah satu Prodi Teknologi Pendidikanmengutamakan
pengembangan produk pembelajaran yang inovatif dan berbasis ICT tahun 2025”.
3.3.19.2 Misi
1. Menyelenggarakan kegiatan pengelolaan, dan proses pendidikan yang efektif dan efisien
dalam suasana akademik dan edukatif berdasarkan prosedur yang rasional, transparan, dan
baku untuk menghasilkan Pendidikyang profesional dan atau tenaga ahli di bidang
Teknologi Pendidikan yang profesional serta mampu bersaing secara global.
2. Mengembangkan gagasan-gagasan baru dan orisinal sebagai sumbangsih bagi
perkembangan pendidikan dan pembelajaran dalam berbagai bidang studi dan berbagai
tingkatan pendidikan melalui berbagai kegiatan penelitian dan forum ilmiah.
386
3. Mengupayakan penerapan dan transformasi gagasan-gagasan baru dan segar dalam bidang
pendidikan dan pembelajaran kepada masyarakat untuk memperbaiki penyelenggaraan
pendidikan dan pembelajaran berbagai bidang studi pada berbagai tingkat pendidikan
3.3.19.3 Tujuan
1. Untuk menghasilkan lulusan magister pendidikan yang bermutu dan memiliki kompetensi
sebagai berikut.
a. mempunyai keahlian dalam teknologi pendidikan, dalam konteks membelajarkan
peserta didik dengan memadukan secara sistematis komponen sumber belajar meliputi
orang, isi ajaran, media, peralatan, teknik dan lingkungan;
b. mempunyai keahlian memecahkan permasalahan di bidang pendidikan dan pelatihan
melalui usaha sinergis yang memadukan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
komunikasi informasi dan sosial budaya
c. mempunyai keahlian melakukan penelitian dan pengembangan dalam bidang
teknologi pendidikan mulai dari perencanaan sampai dengan penyelesaian penelitian
dan publikasi secara mandiri serta bertanggung jawab berdasarkan kaidah ilmiah.
d. memiliki kepekaan terhadap kecenderungan tantangan global serta memiliki
kemampuan kompetitif untuk mengembangkan teknologi dan inovasi pembelajaran
sesuai tuntutan zaman.
2. Menghasilkan karya-karya ilimiah hasil penelitian dan pengembangan dalam bidang
teknologi pendidikan yang berguna bagi kepentingan lembaga/insttitusi pendidikan/
pembelajaran
3. Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat yang berkontribusi dalam upaya
memecahkan masalah-masalah pembelajaran yang dialami oleh lembaga atau institusi
pendidikan
3.3.19.4 Profil Lulusan

Sesuai dengan kawasan teknologi pendidikan ada 6 kawasan teknologi pendidikan
yaitu: desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, evaluasi, dan penelitian, maka profil
lulusan dari Prodi Magister Teknologi Pendidikan FKIP Unsri adalah sebagai berikut.
1. menjadi ahli dalam merancang /mendesain (desainer) pembelajaran
2. menjadi ahli dalam mengembangkan (developer) produk pembelajaran
3. menjadi ahli dalam memanfaatkan (user) produk pembelajaran
4. menjadi ahli dalam mengelola (manajer) pembelajaran / produk pembelajaran
5. menjadi ahli dalam mengevaluasi (evaluator) dalam pembelajaran
6. menjadi ahli dalam melakukan penelitian (researcher) terutama penelitian tentang desain
pembelajaran (riset desain), pengembangan produk pembelajaran (riset pengembangan) ,
pemanfaatan produk pembelajaran (eksperimen atau penelitian tindakan kelas)
pengelolaan produk pembelajaran (riset manajemen pembelajaran) dan evaluasi
pembelajaran/produk pembelajaran (riset evaluasi)
3.3.19.5 Capaian Pembelajaran (Learning Outcome)

1. Deskripsi Umum
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
c. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung
perdamaian dunia
d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi
terhadap masyarakat dan lingkungannya
387
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta

pendapat/temuan original orang lain
f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan
kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
3.3.19.6 Deskripsi Spesifik Capaian Pembelajaran

1. Mempunyai keahlian dalam mengembangkan teknologi dalam konteks membelajarkan
peserta didik dengan memadukan secara sistematis komponen sumber belajar yang
meliputi orang, isi ajaran, media, peralatan, teknik, dan lingkungan.
2. Mempunyai keahlian dalam merancang atau mendesain kegiatan pembelajaran
berdasarkan teori-teori belajar dan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi objektif yang
ada di lapangan.
3. Mempunyai kemampuan memecahkan permasalahan di bidang pendidikan dan atau
pelatihan melalui usaha sinergis yang memadukan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi informasi komunikasi dan sosial budaya.
4. Mempunyai kemampuan melakukan penelitian dan pengembangan dalam bidang
teknologi pendidikan mulai dari perencanaan sampai dengan penyelesaian penelitian dan
publikasi secara mandiri serta bertanggung jawab berdasarkan kaidah ilmiah.
5. Mempunyai kemampuan menerapkan hasil-hasil penelitian dan pengembangan dalam
bidang teknologi pendidikan kepada masyarakat.
6. Memiliki kepekaan terhadap kecenderungan tantangan global serta memiliki kemampuan
kompetitif untuk mengembangkan teknologi dan inovasi pembelajaran sesuai tuntutan
zaman.
7. Mempunyai keahlian dalam mengevaluasi kegiatan dan produk-produk pembelajaran.
8. Mempunyai keahlian dalam mengelola kegiatan dan produk-produk pembelajaran
sehingga diperoleh hasil yang efektif, efisien, dan menarik.
9. Mempunyai keahlian dalam mengembangkan desain atau rancangan sistem pembelajaran
sehingga menghasilkan produk-produk pembelajaran yang inovatif.
10. Mempunyai keahlian dalam menerapkan metode ilmiah untuk menganalisis dan
menyusun strategi penyelesaian masalah-masalah belajar dan pembelajaran.
11. Mempunyai keahlian dalam mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis
pendahuluan, informasi dan data yang lengkap dalam masalah belajar dan pembelajaran.
12. Mempunyai kemampuan dalam melaksanakan dan mempertanggungjawabkan semua
tugas yang berhubungan dengan kegiatan desain, pengembangan, pemanfaatan,
pengelolaan, penilaian, dan pembelajaran.
13. Mempunyai kemampuan untuk berpartisipasi dalam tim dan memiliki komitmen terhadap
pengembangan potensi diri dalam rangka pembentukan karakter untuk mencapai tujuan
organisasi.
3.3.19.7 Peta Capaian Pembelajaran Prodi

No Capaian Pembelajaran Prodi A B C D E
1 Mempunyai keahlian dalam teknologi dalam konteks
membelajarkan peserta didik dengan memadukan
secara sistematis komponen sarana belajar meliputi V V V
orang, isi ajaran, media atau bahan ajar, peralatan,
teknik dan lingkungan
2 Mempunyai keahlian dalam merancang atau mendesain
kegiatan pembelajaran berdasarkan teori-teori belajar
V V V
dan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi objektif
yang ada dilapangan
388
No Capaian Pembelajaran Prodi A B C D E

3 Mempunyai kemampuan memecahkan permasalahan di
bidang pendidikan dan pelatihan melalui usaha sinergis
V V V
yang memadukan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, komunikasi informasi dan sosial ekonomi
4 Mempunyai kemampuan melakukan penelitian dan
pengembangan dalam bidang teknologi pendidikan
mulai dari perencanaan sampai dengan penyelesaian V V V
penelitian dan publikasi secara mandiri serta
bertanggung jawab berdasarkan kaidah ilmiah.
5 Mampu menerapkan hasil-hasil penelitian dan
pengembangan dalam bidang teknologi pendidikan V V V
kepada masyarakat
6 Memiliki kepekaan terhadap kecenderungan tantangan
global serta memiliki kemampuan kompetitif untuk V V V V
merebut peluang pasar tenaga kerja
7 Mempunyai keahlian dalam mengevaluasi kegiatan dan
V V V
produk-produk pembelajaran
8 Mempunyai keahlian dalam mengelola kegiatan dan
produk-produk pembelajaran sehingga diper-oleh hasil V V V
yang efektif dan efisien, serta inovatif
9 Mempunyai keahlian dalam mengembang kan desain
atau rancangan pembelajaran sehingga menghasilkan V V V
produk-produk pembelajaran yang berkualitas.
10 Mempunyai keahlian dalam menerapkan metode ilmiah
untuk menganalisis dan menyusun strategi penyelesaian V V V
masalah- masalah belajar dan pembelajaran
11 Mempunyai keahlian dalam mengambil keputusan yang
tepat berdasarkan analisis pendahuluan, informasi dan
V V V
data yang lengkap dalam masalah belajar dan
pembelajaran
12 Mempunyai kemampuan dalam melaksanakan dan
mempertanggungjawabkan semua tugas yang V V V V
berhubung an dengan kegiatan pembelajaran
13 Mempunyai kemampuan utk berpartisipasi dlm tim dan
memiliki komitmen terhadap pengembangan potensi
V V V V
diri dlm rangka pembentukan karakter utk tujuan
organisasi
Elemen Kompetensi:
A. Landasan Kepribadian (MPK),
B. Penguasaan Ilmu dan Keterampilan (MKK)
C. Kemampuan Berkarya (MKB)
D. Sikap dan Prilaku dalam Berkarya (MPB)
E. Pemahaman kaidah kehidupan bermasyarakat (MBB)

Semester
Kode Mata kuliah SKS
I II III
Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
GIP 51312 Filsafat Ilmu 2 V - -
389
Semester
Kode Mata kuliah SKS
I II III
Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB)
GIP 51612 Statistik Pendidikan 3
GIP 52212 Metodologi Penelitian Pendidikan 3
V V
GIP 69112 Seminar Proposal Penelitian 1
GIP 69212 Seminar Hasil Penelitian 1
Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) 8
GIP 51512 Landasan dan Problematika Kependidikan 3
V
GTP 52712 Teori Belajar dan Pembelajaran 3 V
V
GTP 51112 Perencanaan Pendidikan 3 - -
-
GTP 63312 Pengembangan Kurikulum 3 - V*
-
GTP 52112 Pendidikan Komparatif 3 V* -
-
GTP 52312 Difusi dan Inovasi Dalam Pendidikan 3 V* -
GTP 63212 Evaluasi Program Pembelajaran 3 V*
Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) 15
GTP 51212 Dasar-dasar Teknologi Pendidikan 3 V - -
GTP 52612 Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan 3 - V -
GTP 52412 Pengembangan Sistem Pembelajaran 3 - V -
GTP 63112 Desain Media Pembelajaran 3 - - V
GTP 63412 Pengembangan Pusat Sumber Belajar 3 - - V
Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) 15
GIP 69312 Tesis 6
Mata Kuliah Non Kredit 6
GIP 52512 Bahasa Inggris 0 - V -
GIP 51412 Komputer 0 V - -
Mata Kuliah Matrikulasi Non Kredit 0
GIP 50312 Psikologi 0
GIP 50311 Pengantar Pendidikan 0
GIP 50314 Penulisan Karya Ilmiah 0
14 15 9
46
Seminar Proposal, hasil penelitian, Tesis 1+1+6=8
semester 3 dan 2 maka kuliah semester 3)
390
4
4.1 Organisasi Mahasiswa
PEDOMAN
KEMAHASISWAAN
Organisasi mahasiswa merupakan organisasi dengan visi dan misi yang sama yang
menaungi mahasiswa. Organisasi mahasiswa diatur dan dibentuk melalui Sidang Umum
Mahasiswa (SUM) yang diadakan satu kali per tahun/periode kepengurusan. Berdasarkan
SUM, ditetapkan bahwa bentuk dari organisasi mahasiswa FKIP adalah Keluarga Mahasiswa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (KM FKIP). Dilihat dari strukturnya, KM FKIP
terdiri dari berbagai badan dan himpunan, seperti Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM),
Koordinator Wilayah Palembang, Dewan Perwakilan Mahasiswa (DPM), Badan Otonom
(BO) Barokah (Kampus Inderalaya), BO MAPALA WARIS, BO Al-Kahfi (Kampus
Palembang) dengan struktur sebagai berikut.
SUM
BEM DPM
Korwil Palembang
DPM Korwil
BO Mapala Waris BO Al-Kahfi

BO Barokah
HM HIM HIM HIM

HIM HIMA HM HM HIM HMP HM HM HMP SEE
PAU HMK AP- A- APLU
MA PFIS PB S AKS PKN PD PJ BSI SPA
D TEK PEA S
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Mahasiswa
4.1.1 Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM)

4.1.1.1 Visi
Visi BEM adalah mewujudkan FKIP yang berkarakter menuju FKIP kampus madani.
4.1.1.2 Misi
Misi BEM adalah:
1. Bekerja ikhlas, cerdas, tanpa batas.
2. Membuayakan 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun).
3. Meningkatkan sinergisitas Ormawa KM FKIP Unsri.
4. Membudayakan MMD (Menulis, membaca dan diskusi).
5. Berpartisipassi dalam pergerakan sektor internal dan eksternal.
6. Menyampaikan dan memperjuangkan aspirasi mahasiswa.
7. Menciptakan kegiatan-kegiatan yang efektif bagi mahasiswa.
391
BAB 4 PEDOMAN KEMAHASISWAAN
8. Mengedepankan religious dalam pergerakan mahasiswa sektor akadenik, organisasi, dan

masyarakat.
4.1.1.3 Struktur Kepengurusan

BEM merupakan Badan Eksekutif Mahasiswa tertinggi yang menaungi badan
eksekutif lainnya. BEM diketuai oleh seorang Gubernur Mahasiswa (Gubma) yang dipilih
langsung oleh mahasiswa melalui pemilihan raya. Dalam menjalankan tugasnya, gubernur
mahasiswa dibantu oleh wakil gubernur mahasiswa (Wagubma),biro rumah tangga, sekretaris,
bedahara, kepala dinas, kepala divisi, dan anggota BEM lainnya. Struktur kepengurusan BEM
adalah sebagai berikut.
Gubernur
Mahasiswa
Wakil Gubernu Walikota

Mahasiswa Mahasiswa
Biro Biro
Sekretaris I Sekretaris II
Rumah Tangga I Rumah Tangga II
Dinas Dinas Dinas Dinas

Dinas PSDM Dinas Kestari Dinas Akram Dinas Kastrat Dinas Sosial Dinas Olahraga Dinas KOMED
Pendidikan Riset & Ilmiah Seni & Budaya Kewirahusahaan
Gambar 4.2 Struktur Kepengurusan BEM
4.1.1.4 Deskripsi Kerja Pengurus BEM

1. Gubernur Mahasiswa
Gubernur Mahasiswa memiliki tugas sebagai berikut.
a. Melakukan koordinasi dengan setiap kepala dinas di BEM KM FKIPUnsri.
b. Melakukan koordinasi dan silaturahmi dengan para Bupati, Camatdan ketua angkatan.
c. Menjaga silaturahmi dan keharmonisan kampus FKIP.
d. Membangun hubungan baik dengan birokrasi, baik tingkat fakultas maupun
universitas, membangun jaringan Gubernur Mahasiswa se-Unsri dan BEM Unsri
(BEMU).
e. Menjalin hubungan dengan masyarakat dan stakeholder di sekitar kampus.
2. Wakil Gubernur Mahasiswa

Wakil Gubernur Mahasiswa memiliki tugas sebagai berikut.
a. Melakukan koordinasi dengan Gubma terkait kebijakan yang akan diambil didalam
kampus FKIP Unsri.
b. Mewakili Gubma jika Gubma berhalangan hadir dalam sebuah agenda.
c. Menyusun program kerja BEM KM FKIP dan KM FKIP Unsri.
d. Menjadi mediator dan penanggung jawab forum silaturahmi mahasiswa (FORSIM)
FKIP.
e. Merespon berbagai masalah/isu-isu politik, baik regional maupun nasional.
3. Biro Rumah Tangga

Biro rumah tangga memiliki tugas sebagai berikut.
392
a. Menjaga silaturahmi dan keharmonisan internal BEM KM FKIP Unsri.

b. Melakukan koordinasi dengan Wagubma.
c. Melakukan koordinasi dengan Dinas PSDM untuk melakukan verifikasi terkait
masalah-masalah yang dialami oleh pengurus BEM KM FKIP.
4. Sekretaris
Sekretaris memiliki tugas sebagai berikut.
a. Mengelola sistem pengarsipan data dan informasi, baik internal maupun eksternal
organisasi.
b. Membuat Buku Kerja dan Buku Pedoman Organisasi sebagai Garis Besar Haluan
Keorganisasian BEM KM FKIP Unsri untuk masing-masing dinas dan.
c. Melakukan koordinasi dengan Dewan Petimbangan Mahasiswa Fakultas (DPMF)
terkait AD/ART BEM KM FKIP dan arsip hukum tertulis lainnya.
d. Menaungi Dinas Kestari.
5. Bendahara
Bendahara memiliki tugas sebagai berikut.
a. Bertanggung jawab atas regulasi, pemasukan, dan pengeluaran keuangan BEM KM
FKIP Unsri.
b. Mengatur alur koordinasi dan distribusi Dana Kemahasiswaan KM FKIP dengan
DPMF.
c. Melakukan kontrol dan pembinaan terkait keuangan per dinas,BO, dan Himpunan.
d. Menjalin komunikasi dan koordinasi dengan bendahara-bendahara BO dan Himpunan.
e. Membantu Dinas Kewirausahaan dalam rangka mencari sumber dana yang halal dan
dapat digunakan untuk kemajuan BEM KM FKIP.
f. Mengaudit dan melaporkan hasil audit dana kemahasiswaan KM FKIP secara berkala
kepada Gubma.
g. Membuat rekening BEM KM FKIP.
h. Menaungi Dinas Kewirausahaan.
6. Dinas PSDM
Dinas PSDM memiliki tugas sebagai berikut.
a. Melakukan penjaringan anggota baru.
b. Meningkatkan pengetahuan organisasi pengurus.
c. Melakukan kegiatan pendidikan dan latihan (diklat) yang mendukung regenerasi BEM
KM FKIP Unsri.
d. Menciptakan sistem kaderisasi yang terkonsep, dinamis, dan berkesinambungan.
e. Menjalin koordinasi dengan Kementerian PPSDM BEMU.
f. Melakukan verifikasi terkait masalah-masalah yang dialami oleh pengurus BEM KM
FKIP.
g. Mengevaluasi kegiatan organisasi dan perseorangan dalam hal peningkatan kualitas
kerja dan kualitas pengurus.
h. Memberikan reward atau punishment bagi pengurus BEM KM FKIP.
7. Dinas Kesekretariatan (Kestari)

Dinas Kesekretariatan memiliki tugas sebagai berikut.
a. Mengelola sarana dan prasarana sekretariat.
b. Melakukan investarisasi dan perawatan terhadap aset BEM KM FKIP.
c. Melakukan pendataan dan pengarsipan semua dokumen BEM KM FKIP secara
berkelanjutan.
393
d. Mengatur jadwal piket dan absensi rumah BEM KM FKIP.

e. Menciptakan suasana yang nyaman dan rapi dirumah BEM KM FKIP.
f. Menjalin koordinasi dengan semua dinas kestari Ormawa.
g. Melakukan pelatihan tentang kesekretariatan.
h. Mengatur jadwal bersih-bersih Lingkungan FKIP.
i. Melakukan pendataan dan pengarsipan alumni BEM FKIP.
j. Membuat ikatan keluarga alumni (IKA) FKIP.
k. Melakukan koordinasi dan komunikasi berkelanjutan terhadap alumni FKIP.
8. Dinas Advokasi & Kesejahteraan Mahasiswa (AKRAM)

Dinas Advokasi & Kesejahteraan Mahasiswa memiliki tugas sebagai berikut.
a. Melakukan koordinasi dengan komisi-komisi di DPMF, Korwil, BO, dan Himpunan
terkait masalah dan aspirasi mahasiswa.
b. Menindaklanjuti masalah-masalah dan aspirasi, bekerjasama dengan dinas-dinas yang
ada di BEM, BO dan Himpunan.
c. Memberikan pelayanan dan informasi terhadap mahasiswa terkait dengan bidang
kesejahteraan (beasiswa dan transportasi), serta akademik (Wisuda,KRS,Kalender
Akademik).
d. Melakukan pencarian data terkait DKM dan kebijakan-kebijakan fakultas dan
universitas dengan berkooordinasi dengan Kemendagri Unsri.
e. Melakukan koordinasi dengan dinas kementerian komunikasi dan informasi
(Menkominfo) Unsri terkait cara penjaringan aspirasi mahasiswa melalui internet.
9. Dinas Kajian Dan Strategi (KASRAT)

a. Mengkaji dan mengkritisi isu-isu yang berkembang dalam rangka menumbuhkan
kecerdasan politik mahasiswa.
b. Melakukan jalinan koordinasi antar elemen pergerakan mahasiswa, baik internal
maupun eksternal.
c. Meningkatkan pemahaman Politik dan Strategi pengurus BEM FKIP dan KM FKIP.
d. Melakukan koordinasi dengan kementerian politik dan propaganda (Kemenpolpro)
BEMU terhadap isu-isu, baik regional maupun nasional.
e. Melakukan pergerakan dan aksi yang konstruktif dan edukatif, baik regional maupun
nasional.
10. Dinas Pendidikan

a. Melakukan koordinasi dengan dinas-dinas pendidikan Ormawa di FKIP.
b. Melakukan pendataan masalah pendidikan baik di sekitar kampus maupun di Sumsel.
c. Melakukan kegiatan-kegiatan untuk memperkenalkan keberadaan FKIP.
d. Mengikuti atau melaksanakan seminar-seminar pendidikan, workshop, sarasehan
pendidikan, baik tingkat universitas,regional maupun nasional.
e. Mengembangkan budaya ilmiah dengan menumbuhkan semangat mahasiswa untuk
menulis karya tulis ilmiah melalui kegiatan Pekan Karya Ilmiah Mahasiswa (PKM).
f. Melakukan koordinasi berkaitan dengan program-program PKM FKIP maupun
Kemristekdikti BEMU.
11. Dinas Riset dan Ilmiah

a. Membentuk kelompok-kelompok ilmiah mahasiswa, baik di bidang akademik maupun
non akademik.
b. Meningkatkan kegiatan ilmiah yang mendukung akademik dengan memberdayakan
dan mengoptimalkan riset dan penelitian.
394
c. Memfasilitasi diskusi-diskusi, baik ilmiah maupun non ilmiah.

d. Mendata dan mengarsipkan record prestasi akademik dan non akademik setiap
pengurus BEM KM FKIP.
e. Menyediakan wadah bagi mahasiswa untuk mengekspresikan pemikirannya secara
multidisipliner
12. Dinas komunikasi dan Media (KOMED)

a. Menjalin hubungan dengan dinas Medkominfo dan Humas Ormawa di FKIP Unsri.
b. Menjadi pusat informasi KM FKIP Unsri.
c. Mengupayakan sosialisasi melalui jaringan internet dan membuat forum diskusi
melalui web, blog, twitter, dan media lainnya.
d. Membuat ID Card pengurus dan mengarsipkan alamat e-mail dan facebook pengurus
BEM KM FKIP.
e. Melakukan perawatan dan menyesuaikan semua media yang telah dibuat.
f. Melakukan koordinasi dan kerja sama dengan Tim ICT FKIP.
g. Menjadi duta BEM di FORSIM FKIP.
h. Mejalin hubungan dengan masyarakat sekitar kampus melalui program yang
berkesinambungan dan tepat sasaran.
i. Melaksanakan pelatihan desain grafis secara berkala.
13. Dinassosial
a. Mejalin hubungan dengan masyarakat sekitar kampus melalui program yang
berkesinambungan dan tepat sasaran.
b. Mengajak seluruh civitas akademik FKIP Unsri untuk lebih peka serta berempati
terhadap sesama.
c. Membangun sanggar belajar FKIP Unsri sebagai sarana wujud pengabdian masyarakat
yang sesuai dengan Tri Darma perguruan tinggi.
14. Dinas Kewirausahaan

a. Mewujudkan usaha-usaha dalam rangka mendukung pendanaan kegiatan
kemahasiswaan.
b. Merekapitulasi keuangan lembaga dan melaporkan keluar masuknya dana belanja
organisasi.
c. Menjalin koordinasi dengan dinas dana dan usaha (Danus) di himpunan dan BO dalam
memaksimalkan usaha bersama BEM KM FKIP.
d. Menjadi pusat informasi program LPM Unsri terkait kewirausahaan.
e. Melakukan pelatihan-pelatihan Kewirausahaan yang akan menumbuhkan semangat
berwirausaha mahasiswa.
f. Menaungi Koperasi Mahasiswa.
g. Membuat forum wirausahawan FKIP.
15. Dinas Olahraga

a. Menjalin koordinasi dengan Dinas Olahraga di himpunan dan BO KM FKIP.
b. Membuat tim Olahraga.
c. Mengikuti pertandingan-pertandingan olah raga, dan lomba-lomba, lainnya baik
regional maupun nasional.
d. Melakukan observasi, wawancara, dan menyebarkan angket untuk menjajaki minat
dan bakat mahasiswa.
e. Mengadakan sparing olahraga KM FKIP.
f. Menginvestarisasi alat-alat olahraga KM FKIP.
395
16. Dinas Seni dan Budaya

a. Menjalin koordinasi dengan Dinas Seni di himpunan dan BO KM FKIP.
b. Membuat tim kesenian.
c. Meningkatkan pengetahuan mahasiswa tentang kebudayaan yang ada di Sumatera
Selatan.
d. Mengikuti pertandingan-pertandingan keseniandan lomba-lomba lainnya, baik
regional maupun nasional.
e. Melakukan observasi, wawancara, dan menyebarkan angket untuk menjajaki minat
dan bakat mahasiswa.
f. Menyediakan wadah bagi mahasiswa untuk mengekspresikan pemikirannya secara
multidisipliner.
g. Menjalin kerjasama eksternal dengan dinas Budaya dan pariwisata dan Dispora
Sumatera Selatan.
h. Menginvestarisasi alat-alat kesenian KM FKIP.
4.1.2 Dewan Perwakilan Mahasiswa (DPM)

Dewan Perwakilan Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsri (DPM
FKIP Unsri) merupakan lembaga legislatif mahasiswa di tingkat Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Unsri. Lembaga ini merupakan lembaga perwakilan mahasiswa yang anggotanya
berasal dari berbagai lapisan mahasiswa di Keluarga Mahasiswa KM FKIP. DPM FKIP
diharapkan mampu mewujudkan aspirasi segenap lapisan mahasiswa sehingga anggota DPM
FKIP harus memperhatikan kepentingan mahasiswa FKIP Unsri. Oleh karena itu, lembaga ini
sangat berperan dalam hal fungsinya sebagai lembaga legislating, controlling, dan budgeting.
DPM FKIP juga harus melakukan pengayoman terhadap warga FKIP dalam rangka
melindungi, memelihara, dan menggali nilai-nilai moral yang ada di KM FKIP. Fungsi
lembaga-lembaga berbagai prodi dan Badan Otonom (BO) yang dibawahinya perlu dijaga dan
diayomi karena selama ini masih dibutuhkan. Fungsi DPM FKIP inilah yang mengharuskan
DPM FKIP membuat pengaturan dan peraturan perundangan, sebagai media pengawasan, dan
penyaluran aspirasi.
Ketua
Wakil Ketua
Bendahara
Komisi A Komisi B
Legislasi dan Perundang- Budgeting dan Controlling
undangan Kinerja BEM, himpunan dan
BO
Gambar 4.3 Struktur Kepengurusan DPM
4.1.2.1 Visi
BAKTI (Berwibawa, Aspiratif, Komunikatif, Terdepan, dan Intelektual).
4.1.2.2 Misi
1. Menjadikan DPM FKIP Unsri sebagai salah satu organisasiyang berperan aktif dalam
memperjuangkan kepentingan mahasiswa FKIP Unsri.
396
2. Memfungsikan lembaga DPM FKIP Unsri sebagaimana mestinya (berfungsi sebagai legal
drafting, controllingdan budgetting).
3. Membangun eksistensi DPM FKIP Unsri baik secara internaldan eksternal.
4. Menyikapi segenap isu yang mengemuka dalam lingkup internal dan eksternal (khususnya
dalam lingkungan FKIP Unsri).
5. Membina jalinan hubungan baik dengan kelembagaan lain
6. Memaksimalkan kinerja dan kerjasama DPM FKIP agar turut andil dalam kebijakan
birokrasi FKIP Unsri.
4.1.3 Badan Otonom Mapala Waris (BO Mapala Waris)

Mahasiswa Pecinta Alam Wahana Rimba Sriwijaya yg disingkat ”Mapala Waris”
adalah salah satu Badan Otonom yang berada di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Unsri yang mana pada tingkatan ini WARIS adalah BO yg mengemas dunia kepecintaalaman
sebagai objek di setiap kegiatannya. Organisasi Mapala WARIS dirintis oleh 17 orang
mahasiswa FKIP Unsri pada tanggal 29 Oktober 1995. MAWARIS sendiri merupakan
organisasi pecinta alam intern kampus Unsri yang mewadahi minat dan bakat mahasiswa
FKIP Unsri khususnya di dunia kepecintaalaman.
Untuk itu, kegiatan WARIS tidak jauh dari lingkup petualangan dan kepeduliaan
terhadap alam yang merupakan basic dari MAWARIS. Namun, Mapala WARIS tidak
menyempitkan ruang geraknya hanya pada bidang tersebut karena Mapala WARIS sejak
berdiri selalu peduli terhadap gejolak sosial yang terjadi di dalam maupun di luar kampus.
Organisasi ini memiliki tujuan sebagai berikut.
1. Mendidik dan membina anggotanya untuk percaya diri, ulet, berani, jujur, terbukan, dan
tidak mudah putus asa.
2. Mengembangkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan sifat organisasi.
3. Mempercepat persaudaraan di antara para anggota dan sesama manusia tanpa
membedakan ras, suku, dan agama.
4. Membina dan mengembangkan dan mengarahkan keterampilan serta keahlian seluruh
anggota mapala waris.
4.1.4 Badan Otonom Barokah (BO Barokah)

Mushollah Al-Barokah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsri didirikan pada
tahun 1996 yang diprakarsai oleh Dekan FKIP, yaitu Bapak Drs.Lipurnaim dan didukung
sepenuhnya oleh mahasiswa. Namun, seiring berjalannya perkembangan dakwah, nama
Mushollah Al-Barokah pada tanggal 18 Mei 2002 diubah menjadi Lembaga Dakwah Fakultas
Al-Barokah. Pada Musyawarah Anggota bulan Mei 2003 terjadi perubahan nama yaitu LDF
Al-Barokah menjadi LDF Badan Kerohanian dan Dakwah Islamiyah (disingkat LDF
Barokah). Pada kepengurusan periode 2008-2009 nama LDF Barokah diubah menjadi BO
(Badan Otonom), Badan Kerohanian & Dakwah Islamiyah BAROKAH.
4.1.4.1 Visi
Menjadikan pusat aktivitas kehidupan kampus yang madani berbasis intelektualitas
yang dapat mewujudkan masyarakat kampus yang melaksanakan ibadah kepada Allah,
menjalankan tugas sebagai hamba allah untuk memakmurkan bumi dan membangun
masyarakat islami
4.1.4.2 Misi
1. Menciptakan dan memberikan citra positif LDF Bo Barokah di kampus Unsri
2. Pembentukan kader-kader potensial di FKIP melalui pembinaan & penjagaan serta
pengoptimalisasian potensi kader
397
3. Memperluas dan mengintensifkan syiar islam

4. Menciptakan alumni yang berafiliasi pada islam
5. Memperluas area dakwah dengan melakukan koordinasi dan komunikasi dengan
organisasi mahasiswa lainnya.
4.1.5 Himpunan Mahasiswa Matematika (HIMMA)

HIMMA adalah himpunan mahasiswa pendidikan matematika yang berada dalam
struktur Keluarga Mahasiswa FKIP Unsri. HIMMa berfungsi sebagai organisasi kader bagi
mahasiswa pendidikan matematika FKIP Unsri.
4.1.5.1 Visi
Menjadikan HIMMA FKIP UNSRI sebagai himpunan yang inovatif,kreatif,terdepan
dan bersinergis di lingkungan KM FKIP UNSRI serta bermasyarakat berdasarkan asas
kekeluargaan dan kemasyarakatan.
4.1.5.2 Misi
1. Menjadikan HIMMA sebagai wadah menampung aspirasi dan pengembangan minat,
bakat, serta kemampuan sofskill setiap warga HIMMA.
2. Meningkatan peran aktif HIMMA dalam kegiatan keilmuan, penelitian, serta
berkontribusi daalam kegiatan sisoal,baik di dalam maupun di luar lingkungan KM FKIP
UNSRI berdasarkan asas pengabdian masyarakat tridarma perguruan tinggi.
3. Meningkatkan dan menjaga relasi atau hubungan, baik di internal maupun eksternal
organisasi.
4. Membangun HIMMA yang mandiri degan berbgai usaha.
4.1.6 Himpunan Mahasiswa Kimia (HMK)

HMK FKIP Unsri adalah wadah untuk manampung dan mengembangkan kemampuan
potensi mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia FKIP Unsri. HMK FKIP Unsri bertujuan untuk
membantu mahasiswa dalam berorganisasi dan bermasyarakat. HMK bersifat kekeluargaan
dan gotong royong serta tidak berpihak pada organisasi dan partai politik manapun
4.1.6.1 Visi
Mewujudkan HMK sebagai wadah untuk menampung dan mengembangkan potensi
mahasiwa pendidikan kimia di bidang akademik maupun non akademik yang berlandaskan
gotong royong dan kekeluargaan
4.1.6.2 Misi
1. Memegang teguh iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta mengamalkan
nilai-nilai budi pekerti luhur.
2. Menngkatkan rasa kekeluargaan dan kebersamaan dalam civitas akademika program stui
pendidikan Kimia.
3. Mengoptimalkan peran dan fungsi mahasiswa prodi pendidikan Kimia untuk senantiasa
berkarya di segala bidang demi tercapainya Tri Dharma perguruan tinggi
4.1.7 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Fisika (HIMAPFIS)

HIMAPFIS FKIP Unsri marupakan suatu organisasi kemahasiswaan yang berada di
bawah naungan BEM FKIP Unsri, dimana setiap kegiatan yang dilakukan oleh HIMAPFIS
harus independent berkoordinasi dengan BEM FKIP serta Dekan FKIP melalui Wakil Dekan
III FKIP Unsri dan koordinator Prodi Pendidikan FISIKA.
398
4.1.7.1 Visi
Terwujudnya Himapfis yang bergerak aktif dan dinamis serta berkontribusi yang
berlandaskan iman dan taqwa serta menguatkan rasa kekeluargaan di lingkungan prodi
pendidikan Fisika.
4.1.7.2 Misi
1. Menjaadikan Himapfis sebagai wadah kegiatan dan penyalur aspirasi, minat, bersosialisasi
dan berbagi antar mahasiswa/i prodi pendidikan Fisika.
2. Membangun budaya diskusi sebagai wujud organisasi yang lebih aspiratif. Meningkatkan
kebersaman dan kekeluargaan di antara keluarga besar prodi pendidikan Fisika.
3. Menciptakan kepengurusan yang aktif dan berkontribusi serta bertanggung jawab dalam
periode kepengurusan.
4.1.8 Himpunan Mahasiswa Teknik Mesin (HIMAPTEK)

HIMAPTEK (Himpunan Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin) adalah wadah yang
menghimpun mahasiswa pendidikan Teknik Mesin yang bertujuan untuk meningkatkan
kebersamaan, membentuk kepribadian seorang praktisi pendidikan kejuruan yang
professional.
4.1.8.1 Visi
Menjadikan Program Suti Teknik Mesin menjadi lebih dikenal di lingkungan Unsri.
4.1.8.2 Misi
1. Menyelenggarakan acara-acara di lingkungan FKIP khususnya dan di lingkungan Unsri
umumnya.
2. Menjaga hubungan baik dengan seluruh civitas akademik birokrat kampus.
3. Menjaga hubungan baik dan bekerja sama dengan organisasi intra dan ekstra kampus
demi peningkatan kualitas HIMAPTEK.
4.1.9 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Biologi (HMPB)

Himpunan Mahasiswa Pendidikan Biologi (HMPB), sudah ada sejak zaman dosen
yang sekarang mengajar di Pendidikan Biologi FKIP Unsri. Pada masa kepemimpinan Nunik
HMPB bernama HMB’K (Himpunan Mahasiswa Biologi Klorofil) kemudian pada masa
kepemimpinan Halimatussadiyah (2010-2011).
4.1.9.1 Visi
HMPB FKIP Unsri merupakan wadah untuk membentuk insan intelektual yang
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berwawasan luas, memiliki integritas kepribadian,
kepedulian sosial dan lingkungan serta bertanggung jawab atas terbentuknya masyarakat
madani.
4.1.9.2 Misi
1. Mensinergikan tujuan, visi, dan misi dari prodi pendidikan Biologi FKIP Unsri.
2. Pengembangan dan pembinaan kepribadian mahasiswa agar memiliki ketaqwaan,
integritas, dan intelektual.
3. Mengoptimalisasi kontribusi nyata untuk pendidikan Biologi FKIP Unsri.
4. Pengembangan kerja sama komunikasi dan persaudaraan antar sesama mahasiswa.
5. Pengembangan sikap kritis mahasiswa sebagai kontrol sosial dan agen perubahan
kemajuan.
399
6. Pengembangan dan pemberdayaan lingkungan.

7. Pengembangan usaha-usaha yang sesuai Tri Dharma perguruan tinggi guna mencapai
tujuan HMPB FKIP Unsri.
4.1.10 Himpunan Mahasiswa Sejarah

Himpunan Mahasiswa Sejarah yang disingkat HMS didirikan tanggal 23 Januari 1992
di Palembang, sebelumnya bernama HMPS dan diganti menjadi HMS tanggal 2 November
2000 di Indralaya.
4.1.10.1 Visi
Membangun pendidik sejarah yang mampu menumbuhkan kecintaan terhadap sejarah.
4.1.10.2 Misi
1. Menjadi wadah pertukaran pikiran dan wawasan sejarah.
2. Menjadi sumber dan sarana informasi mengenal sejarah.
3. Memperkuat hubungan antar angkatan mahasiswa sejarah.
4. Meningkatkan kemampuan anggota HMS dalam bidang akademik, sosial dan keilmuan.
5. Menghimpun dan menyalurkan aspirasi mahasiswa Sejarah.
4.1.11 Himpunan Mahasiswa Konseling (HIMAKS)
4.1.11.1 Visi
Menjadikan HIMAKS sebagai wadah untuk berkreasi bagi seluruh mahasiswa serta
sengan semangat persatuan mewujudkan FKIP madani.
4.1.11.2 Misi
1. Mengadakan kegiatan yang berorientasi pada pengembangan kompetensi mahasiswa
Prodi Bimbingan dan Konseling.
2. Mengadakan kerja sama yang baik dengan HMPS lain dalam rangka mewujudkan FKIP
madani.
3. Solidaritas kebersamaan yang bersifat membangun.
4.1.12 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (HMPPKn)

HMPPKn (Himpunan Mahasiswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan) adalah
wadah bagi mahasiswa prodi PPKn bernaung. Didirikan pada tanggal 1 Juni 1993 dengan
Koordinator prodi PPKn sekarang Drs. Emil El Faisal, M.Si. HMPPKn telah mengalami
pergantian bupati dengan yang menjabat sekarang adalah Asaduddin.
4.1.12.1 Visi
Mewujudkan HMPPKn yang produktif, prestatif dan konstributif dalam suasana
kekeluargaan, kehadirat Tuhan Yang Maha Esa dan menciptakan HMPPKn sebagai himpunan
yang STAR (Solid, Tangguh, Aktif dan Responsif).
4.1.12.2 Misi
1. Merangkul seluruh komponen keluarga besar HMPPKn (Solid )
2. Meningkatkan kualitas kompetensi akademik dan non akademik dengan program-program
kerja yang inovatif
3. aktif melaksanakan program kerja secara profesional dan berkesinambungan.
400
4. Menampung dan menyalurkan aspirasi seluruh keluarga besar PPKN dengan

memfasilitasi mahasiswa PKn untuk berdiskusi dan menyampaikan pendapat di forum.
4.1.13 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi (HIMAPENOMI)
4.1.13.1 Visi
Menjadikan HIMAPENOMI sebagai wadah yang bisa menaungi seluruh warga
Pendidikan Ekonomi dengan semangat kekeluargaan menuju perubahan yang lebih baik.
4.1.13.2 Misi
1. Menciptakan budaya kerja yang disiplin, profesional dan responsif terhadap fenomena dan
masalah ekonomi.
2. Mengembangkan kreatifitas mahasiswa dengan fokus pada keilmuan pendidikan ekonomi.
3. Mengoptimalkan HIMAPENOMI sebagai sarana pencerdasan dan pengembangan bagi
anggota HIMAPENOMI.
4. Memaksimalkan pelayanan terhadap seluruh anggota HIMAPENOMI.
5. Meningkatkan eksistensi HIMAPENOMI baik di internal maupun di eksternal.
4.1.14 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (HMPD)

Organisasi ini didirikan pada tanggal 25 Mei 2007sebagai wadah yang kreatif, edukatif
dan aspiratif bagi mahasiswa Prodi PGSD yang bertujuan meningkatkan kebersamaan,
membentuk kepribadian seorang praktisi pendidikan dasar yang profesional, intelektual dan
mempunyai tekad yang kuat memajukan kualitas pendidikan serta bertaqwa kepada Tuhan
YME.
4.1.14.1 Visi
HMPD sebagai wahana pencetak pendidik yang berdedikasi tinggi dan profesional
menuju FKIP Madani.
4.1.14.2 Misi
1. Membentuk kesolidan internal anggota HMPD.
2. Berkontribusi dalam peningkatan kualitas pendidikan di lingkungan sekitar.
3. Menyelenggarakan program-program yang menunjang tercapainya mahasiswa PGSD
yang berdedikasi tinggi dan professional.
4.1.15 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Jasmani (HMPJ)

Mahasiswa prodi Penjaskes pada tahun 2005 berhasil membentuk sebuah himpunan
mahasiswa, yaitu HPMJ (Himpunan Mahasiswa Penjaskes). Kegiatan rutin yang dilakukan
oleh himpunan ini adalah Pembinaan Prestasi dari semua cabang olahraga yang dilaksanakan
dua kali dalam seminggu.
4.1.15.1 Visi
Menjadikan HMPJ sebagai wadah untuk peningkatan kualitas mahasiswa sehingga
bermanfaat bagi Unsri, khususnya Pogram Studi Penjaskes.
4.1.15.2 Misi
1. Menciptakan anggota HMPJ yang kreatif dan inovatif.
2. Meningatkan potensi mahasiswa Prodi Penjaskes di bidang akademik maupun non
akademik.
401
3. Meningkatkan program kerja untuk mengenalkan Prodi Penjaskes kepada Unsri.

4. Menyediakan sarana pengembangan minat dan bakat seni dan olahraga mahasiswa Prodi
Penjaskes.
5. Meningkatkan kerja sama, komunikasi, dan persaudaraan antar program sudi di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsri.
4.1.16 Himpunan Mahasiswa Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia (HMPBSI)

HMPBSI merupakan organisasi Himpunan Mahasiswa Prodi Bahasa dan Sastra
Indonesia yang didirikan pada 10 November 1985 di Palembang.
4.1.16.1 Visi
Menjadikan HMPSBI sebagai wadah kreatifitas, aspirsi, dan silaturahmi untuk
membentuk rasa persaudaraan, solidaritas, dan tanggung jawab mahasiswa Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia.
4.1.16.2 Misi
1. Meningkatkan hubungan kerja sama antar anggota di bidang kegiatan internal maupun
eksternal himpunan.
2. Meningkatkna kerja sama dengan himpunan mahasiswa yang lain.
3. Menyelenggarakan ajang silaturahmi antar anggota himpunan.
4. Mengoptimalkan kinerja dinas-dinas yang ada.
5. Menerima masukan dari seluruh anggota dalam pelaksanaan kegiatan himpunan.
4.1.17 Students English Education Study Program Association (SEESPA)

Himpunan mahasiswa prodi Bahasa Inggris atau yang dikenal dengan EDSA (English
Department Student Asociation) merupakan wadah untuk bertukar informasi dan
mempersatukan pandangan dalam pengembangan ilmu. Himpunan yang sebelumnya dikenal
denganSEESPA inididirikan atas kesepakatan bersama pada tanggal 4 Oktober 1997 dalam
MUSRA SEDA 1997 dan disahkan pada tanggal 12 Oktober 1997 di Unsri, Palembang.
4.1.17.1 Visi
Menjadikan SEESPA sebagai organisassi yang professional, berkarakter, dan mandiri
secara ideologi, finansial, dan administrasi.
4.1.17.2 Misi
1. Membuat dan menjalankan semua program kerja dengan tepat waktu, tepat sasaran, dan
tepat guna.
2. Menjalin kerja sama yang intens dan profesional dengan individu maupun organisasi yang
dianggap terkait dan berwenang.
3. Menjadikan Pancasila, UUD 1945, dan Tri Dharma Perguruan Tinggi sebagai dasar
ideologi dan berperilaku luhur untuk semua anggota organisasi.
4. Pengkaderan secara intens dan profesional, baik dalam skala besar maupun kecil.
5. Memberdayakan semua elemen organisasi secara efektif dan profesional.
4.1.18 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (HM PG-PAUD)

HM PAUD adalah organisasi mahasiswa Prodi PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini)
yang berada di lingkungan Unsri. HM PAUD didirikan pada tahun 2011.
402
4.1.18.1 Visi
Membuat HM PG-PAUD eksis dengan mengadakan kegiatan yang bertujuan agar
meningkatkan keprofesionalan sebagai pendidik anak usia dini.
4.1.18.2 Misi
1. Mempunyai afiliasi dengan pihhak eksternal.
2. Memperbanyak komunikasi.
4.1.19 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah (HIMAPLUS)
4.1.19.1 Visi
Menjadikan HIMAPLUS FKIP Unsri sebagai wadah aspirasi mahasiswa Pendidikan
Luar Sekolah dan menjadikan unit kemahasiswaan yang edukatif, kreatif, inovatif, aktif,
kritis, berjiwa sosial, dan beriman serta menjadikan himpunan yang terdepan dalam
berkontribusi bagi kampus untuk mewujudkan FKIP madani.
4.1.19.2 Misi
1. Membentuk insan cendekia yang berakhlak mulia.
2. Mengembangkan potensi mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah, baik dalam bidang
akademik maupun minat dan bakat melalui program kerja yang kreatif dan berkelanjutan.
3. Menumbuhkan pemikiran kritis, inovatif, dan kretaif untuk mencapai mahasiswa
Pendidikan Luar Sekolah yang prestatif.
4. Menjunjung tinggi nilai kekeluargaan dan solidaritas antar civitas akademika, baik dalam
ruang lingkup internal maupun eksternal utuk mencapai profesionalisme organisasi.
5. Menjalin hubungan kemasyarakatan demi mewujudkan nilai-nilai Tri Fharma Perguruan
Tinggi.
6. Melaksanakan kegiatan kemahasiswaan sebagai sarana kegiatan aspirasi mahasiswa prodi
Pendidikan Luar Sekolah.
4.1.20 BEM Koordinator Wilayah Palembang

BEM koordinator wilayah Palembang didirikan bertujuan menghimpun dan sebagai
wahana organisasi bagi mahasiswa Palembang yang berfungsi sebagai perpanjangan tangan
BEM FKIP Unsri. BEM Korwil diketuai oleh Walikota yang berada di bawah garis
koordinasi Gubernur Mahasiswa BEM FKIP Unsri yang dipilih satu tahun sekali bersamaan
dengan suksesi Gubma.
BEM Korwil berfungsi sebagai sumber informasi dan aktualisasi diri mahasiswa
Palembang di bidang organisasi terutama bidang eksekutif sebagai student government.
4.1.21 Badan Otonom Al-Kahfi

Badan Otonom Al-Kahfi merupakan sarana pengembangan diri mahasiswa FKIP
Unsri kampus Palembang terutama di bidang religius. BO Al-Kahfi dibentuk dengan tujuan
mengembangkan kreatifitas mahasiswa FKIP Unsri kampus Palembang serta berkoordinasi
dengan BO Barokah dalam beberapa kegiatan terutama AMKAI (Asistensi Mata Kuliah
Agama Islam) kampus Palembang. BO Al-Kahfi berfungsi pada bidang syiar dan pelayanan
pada mahasiswa kampus Palembang.
4.1.22 Dewan Perwakilan Mahasiswa Korwil

Dewan Perwakilan Mahasiswa Korwil dibentuk untuk mengawasi kinerja BEM
Korwil dan membuat Undang-Undang serta kebijakan khusus bagi wilayah Palembang
403
dengan ketentuan-ketentuan melalui hasil koordinasi dengan DPM FKIP Unsri. DPM Korwil
memiliki kewenangan untuk mengambil kebijakan terkait kampus Palembang sebagai
pengembangan wilayah DPM FKIP Unsri.
4.2 Kegiatan Mahasiswa

Kegiatan Mahasiswa FKIP memiliki program kerja global yang berpedoman pada
AD-ART KM FKIP. Program kerja global ini terdiri dari 5 bidang, yakni Islami,
keorganisasian, ilmiah, kewirausahaan, dan olahraga dan seni.
4.3 Hak, Kewajiban, Larangan, dan Sanksi

4.3.1 Hak dan Kewajiban Mahasiswa
4.3.1.1 Hak Mahasiswa
1. Mahasiswa berhak menggunakan kebebasan akademik secara bertanggung jawab untuk
menuntut dan mengkaji ilmu sesuai dengan norma dan susila yang berlaku dalam
lingkungan akademik.
2. Mahasiswa berhak memperoleh pengajaran yang sebaik-baiknya dan layanan bidang
akademik sesuai dengan minat, bakat, kegemaran, dan kemampuannya.
3. Mahasiswa berhak memanfaatkan fasilitas yang tersedia dalam rangka kelancaran proses
belajar melalui prosedur dan ketentuan yang berlaku.
4. Mahasiswa berhak mendapat bimbingan dari dosen yang bertanggung-jawab atas prodi
yang diikutinya dalam penyelesaian studinya.
5. Mahasiswa berhak memperoleh layanan informasi yang berkaitan dengan prodi yang
diikutinya serta hasil belajarnya.
6. Mahasiswa berhak menyelesaikan studi lebih awal dari waktu studi yang ditetapkan sesuai
dengan persyaratan yang berlaku.
7. Mahasiswa berhak memperoleh layanan kesejahteraan sesuai dengan peraturan
perundangan-undangan yang berlaku.
8. Mahasiswa berhak memanfaatkan sumber daya perguruan tinggi melalui
perwakilan/organisasi kemahasiswaan untuk mengurus dan mengatur kesejahteraan,
minat, dan tata kehidupan bermasyarakat.
9. Mahasiswa berhak pindah ke perguruan tinggi lain atau prodi lain sesuai dengan
persyaratan yang ada.
10. Mahasiswa berhak ikut serta dalam kegiatan organisasi kemahasiswaan menurut ketentuan
dan atau peraturan yang berlaku.
11. Mahasiswa berhak mendapat jaminan pertimbangan, atas dirinya terhadap tindakan yang
tidak pada tempatnya dari unsur-unsur lain dalam lingkungan universitas.
12. Mahasiswa berhak menyampaikan saran, pendapat, dan aspirasinya menurut cara dan
ketentuan yang berlaku.
13. Mahasiswa berhak mempertahankan kehormatan diri terhadap perlakuan atas dirinya oleh
unsur-unsur dalam lingkungan universitas melalui prosedur dan tata cara yang ditentukan
universitas.
14. Mahasiswa berhak memperoleh pelayanan khusus bagi penyandang cacat sejauh
memungkinkan.
4.3.1.2 Kewajiban Mahasiswa

1. Memperlihatkan tingkah laku yang sopan dan mengenakan pakaian rapi dan sopan.
2. Menanggung biaya penyelenggaraan pendidikan kecuali mahasiswa yang dibebaskan dari
kewajiban tersebut sesuai dengan peraturan yang berlaku
3. Mematuhi semua peraturan/ketentuan yang berlaku
404
4. Memelihara sarana dan prasarana serta kebersihan, ketertiban, dan keamanan

5. Menjaga kewibawaan dan nama baik almamater di dalam dan di luar kampus
6. Menjunjung tinggi integritas pribadinya sebagai calon sarjana yang selalu mengutamakan
nilai, moral, kebenaran, dan kejujuran intelektual
7. Menjaga dan mempertahankan ketertiban kampus guna terciptanya kampus sebagai
lembaga dan masyarakat ilmiah
8. Melaksanakan tugas belajar baik kegiatan kurikuler maupun ekstra kurikuler dengan
sebaik-baiknya dan penuh tanggung jawab
9. Memakai tanda pengenal mahasiswa FKIP Unsri
4.3.2 Larangan dan Sanksi

4.3.2.1 Larangan
1. berpakaian tidak sopan, terlalu ketat, dan memakai asesori wanita (bagi mahasiswa laki-
laki)
2. berpakaian tidak sopan, terlalu ketat, dan memakai pakaian yang berlebih-lebihan (khusus
mahasiswa wanita)
3. memakai pakaian yang dibuat dari bahan jean dan kaos oblong, kecuali sedang berolah
raga
4. mengganggu proses belajar mengajar, memasuki, dan meninggalkan ruang kuliah tanpa
seizin dosen yang sedang bertugas
5. merokok, makan, minum di ruang perpustakaan, laboratorium, dan ruang kuliah
6. membawa senjata tajam, senjata api, senjata tumpul, dan senjata lainnya yang dapat
membahayakan pihak lain
7. membawa, memakai, dan mengedarkan narkotika, obat-obatan terlarang, dan minuman
keras atau sejenisnya
8. membawa, memakai, menggunakan gambar-gambar, buku, dan film bersifat porno
9. melakukan perbuatan asusila dalam kampus
10. merusak, mengotori, dan memiliki tanpa hak setiap fasilitas atau sarana dan prasarana
yang dimiliki fakultas
11. melakukan segala bentuk perjudian di dalam kampus
12. mengeluarkan kata-kata atau melakukan perbuatan yang bersifat penghinaan
13. menghalangi penyelenggaraan kegiatan akademik maupun non-akademik
14. mencampuri urusan administrasi dan keuangan baik pada rektorat maupun pada fakultas
secara tidak bertanggung jawab
15. memberikan informasi yang dapat mencemarkan nama baik almamater kepada media
massa secara tidak bertanggungjawab
16. bersikap dan bertingkah laku dalam bentuk apapun yang dapat menimbulkan
ketidaktertiban dan kerawanan di dalam kampus.
4.3.2.2 Sanksi
1. Jenis sanksi/hukuman yang dapat dibebankan terhadap pelanggaran tata tertib mahasiswa
ini adalah sanksi perdata dan administratif.
2. Sanksi perdata adalah berupa sanksi ganti rugi terhadap barang-barang yang hilang atau
rusak.
3. Sanksi administratif dapat berupa: a) teguran lisan; b) teguran tertulis; c) pemberhentian
sementara sebagai mahasiswa; dan d) pemberhentian sebagai mahasiswa.
4. Penerapan sanksi/hukuman tersebut pada butir (1) dan (2) diatur sebagai berikut.
5. Sanksi ganti rugi diberlakukan kepada mahasiswa dalam bentuk mengganti barang yang
hilang atau rusak kepada mahasiswa yang karena tingkah perbuatannya barang-barang itu
hilang atau rusak. Dalam pelaksanaannya, Dekan/petugas yang bertanggungjawab
405
melaporkannya secara tertulis kepada Rektor dan selanjutnya diteruskan kepada badan
khusus yang dapat memberikan pertimbangan kepada Rektor dalam mengambil
keputusannya.
4.3.2.3 Sanksi Administratif

1. Teguran lisan disampaikan oleh Dosen, Koordinator Prodi, Ketua Jurusan/Bagian, Kepala
Biro Administrasi Umum, Kepala Biro Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan,
Kepala Bagian, Dekan, Wakil Dekan, Rektor, dan Wakil Rektor kepada mahasiswa yang
telah melanggar larangan butir (1), (2), (3), (4), dan (5).
2. Teguran tertulis diberikan oleh Dekan kepada mahasiswa yang tidak mengindahkan
teguran secara lisan yang telah disampaikan berkali-kali.
3. Apabila pemberian sanksi/hukuman dengan teguran secara tertulis tidak diindahkan maka
mahasiswa yang bersangkutan akan dilaporkan oleh Dekan kepada Rektor disertai usulan
untuk diberhentikan sementara. Rektor akan mengambil keputusan setelah mendapat
pertimbangan dari badan khusus untuk menyelesaikan masalah-masalah pelanggaran tata
tertib tersebut.
4. Mahasiswa akan diberikan sanksi/hukuman dan diberhentikan sementara sebagai
mahasiswa FKIP Unsri jika;
a. terbukti bersalah berdasarkan kesimpulan proses butir (4).(b.4)
b. terbukti telah melanggar larangan butir (6) Sampai dengan (15) akan tetapi tidak
terdapat hal yang meringankan seperti karena dipaksa teman, ikut-ikutan, dan toleransi
kepada teman; dan/atau
c. sedang menunggu keputusan Pengadilan Negeri/Tinggi/Mahkamah Agung karena
yang bersangkutan disangka melakukan Tindak Perdata.
5. Sanksi/hukuman pemberhentian sebagai mahasiswa FKIP Unsri diberikan kepada
mahasiswa, jika:
6. telah ada keputusan akhir dari Pengadilan Negeri/Tinggi/Mahkamah Agung bahwa
mahasiswa yang bersangkutan terbukti melakukan tindak perdata sebagai tindak lanjut
dimaksud butir 4.c) dan
7. telah nyata-nyata melakukan pelanggaran yang sangat membahayakan keberlangsungan/
keberadaan FKIP Unsri sebagai lembaga pendidikan tinggi.
4.4 Kesejahteraan Mahasiswa

Mahasiswa FKIP Unsri yang berprestasi dan/atau kurang mampu memiliki hak untuk
mendapatkan beasiswa dan keringanan SPP sebagai bentuk kesejahteraan mahasiswa. Ada
beberapa jenis beasiswa yang dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa (dapat berubah sewaktu
waktu), yaitu:
1. Bidik Misi
2. Yayasan Salim
3. Yayasan Supersemar
4. PT. Gudang Garam
5. BBBM
6. PPA
7. Bank Indonesia
8. PT. Pertamina UP III Palembang
9. Bantuan Pendidikan
10. PPA Mahasiswa Baru
11. Conoco Philips
12. PT. Medco E & P Indonesia
13. PT Bank BCA
406
14. PPE
15. PT Djarum
16. Bank Rakyat Indonesia
17. BSDN
18. PDPDE
19. BMU
Program keringanan SPP diperuntukkan kepada mahasiswa yang orang tua/walinya
kurang mampu atau yang bekerja sebagai dosen/karyawan Unsri.
4.4.1 Syarat-syarat Mendapatkan Beasiswa
1. Syarat penerima Beasiswa Bidikmisi

Persyaratan untuk mendapatkan beasiswa bidikmisi dapat dilihat pada laman website:
http://www.bidikmisi.dikti.go.id/
2. Syarat penerima Beasiswa Yayasan Salim

a. Fotokopi KPM
b. Fotokopi KTP
c. Surat Keterangan kurang mampu dari orang tua
d. Fotokopi KHS 2(dua) semester terakhir dan dilegalisir
e. Fotokopi Kartu Keluarga (Model A) dilegalisir
f. Surat Keterangan Kelakuan Baik dari Prodi
g. Surat Keterangan tidak sedang menerima beasiswa dari sumber lain
h. Pasfoto ukuran 4 x 6 cm sebanyak 3 lembar.
3. Syarat penerima Beasiswa Yayasan Supersemar

a. Mengisi formulir dari Yayasan Supersemar yang telah dilengkapi dengan materai Rp.
6.000,
b. Menyerahkan fotokopi KHS semester I s.d. terakhir, IPK mnimal 2,50 untuk
mahasiswa yang duduk di semester III s.d. X
c. Surat keterangan aktif kuliah dari Koordinator Prodi
d. Surat keterangan berkelakuan baik dari Koordinator Prodi
e. Membuat Surat Keterangan sehat dari dokter
f. Surat Keterangan tidak menerima/sedang dalam proses pengusulan beasiswa dari
sumber lain yang dinyatakan dalam surat pernyataan di atas materai Rp. 6.000,
g. Surat Keterangan orang tua kurang mampu diketahui oleh Lurah tempat orang tua
yang bersangkutan berdomilisi dan bagi orang tua bekerja di instansi pemerintah
melampirkan slip gaji terakhir.
h. Kartu Keluarga (Model A) yang dilegalisir oleh Lurah sesuai dengan tempat tinggal
orang tua yang bersangkutan
i. Menyerahkan pasfoto ukuran 3 x 4 cm sebanyak 2 lembar.
4. Syarat Penerima Beasiswa PT. Gudang Garam

a. Mengajukan surat permohonan melalui Wakil Rektor III Unsri
b. Terdaftar sebagai mahasiswa dengan melampirkan fotokopi KPM
c. Melampirkan tanda pembayaran rekening listrik bulan terakhir rumah orang tua
mahasiswa yang bersangkutan
d. Fotokopi Kartu Keluarga (Model A) yang sudah dilegalisir oleh Lurah sesuai dengan
tempat tinggal orang tua yang bersangkutan (berdomilisi)
e. Fotokopi nomor rekening pada Bank
407
f. Surat Keterangan tidak sedang menerima beasiswa dari sumber lain

g. Surat Pernyataan bahwa selama dalam tahun penerimaan beasiswa tidak/belum
menamatkan pendidikan.
5. Syarat Penerima Beasiswa Bantuan Belajar Mahasiswa (BBBM)

a. Fotokopi KPM tahun 2005/2006
b. Fotokopi KHS
c. Semester I s.d terakhir dengan IPK 2,75 bagi mahasiswa angkatan 99 s.d 96 dilegalisir
d. Semester I s.d. II dengan IPK minimal 2,75 bagi mahasiswa angkatan 2000 dilegalisir
e. Surat Pernyatan tidak mendapatkan beasiswa dari sumber lain di atas kertas bermaterai
Rp. 6.000
f. Surat Keterangan berkelakuan baik dari Koordinator Prodi.
6. Syarat Penerima Beasiswa PPA

a. Fotokopi KPM tahun 2005/2006
b. Surat Pernyataan orang tua kurang mampu di atas kertas bermaterai Rp. 3.000,
c. Surat Pernyatan tidak mendapatkan beasiswa dari sumber lain di atas kertas bermaterai
Rp. 6.000,
d. Fotokopi KHS
1) Dua semester terakhir dengan IPK minimal 2,50 bagi mahasiswa angkatan 99 s.d
96 dilegalisir
2) Semester I s.d. II dengan IP semester minimal 2,50 bagi mahasiswa angkatan 2000
sudah dilegalisir
e. Surat Keterangan berkelakuan baik dari Koordinator Prodi
f. Surat Keterangan rajin belajar dari Koordinator Prodi
g. Fotokopi Kartu Keluarga (Model A) orang tua (bukan wali) yang dilegalisir oleh
Lurah/Camat setempat (masing-masing 2 rangkap).
7. Syarat Penerima Beasiswa Bank Indonesia

a. Surat Keterangan orang tua tidak mampu (bukan wali) yang diketahui oleh Lurah
tempat orang tua berdomisili dan bagi orang tua yang bekerja sebagai PNS, TNI, Polri,
Perum, Perjan, BUMN/D diketahui oleh atasan langsung dan melampirkan slip gaji
bulan terakhir.
b. Rekomendasi dari Dekan FKIP Unsri
c. Fotokopi KHS dari semester I s.d. terakhir dan dilegalisir
d. Surat Keterangan tidak/sedang mendapatkan beasiswa dari sumber lain dan tidak
mendapatkan keringanan SPP
e. Surat Keterangan Berkelakuan Baik dan aktif kuliah dari Prodi
f. Fotokopi Kartu Keluarga (model A) yang disyahkan oleh Lurah setempat
g. Fotokopi KPM yang ditandatangani oleh yang bersangkutan
h. Surat Keterangan Bebas Narkoba.
8. Syarat Penerima Beasiswa PT. Pertamina UP III Palembang

a. Fotokopi Kartu Pengenal Mahasiswa (KPM)
b. Fotokopi KHS dari semester I s.d. terakhir dan dilegalisir (IPK untuk IPS min 3,25
untuk MIPA min 3,00)
c. Surat Keterangan Aktif kuliah dan berkelakuan baik dari Prodi
d. Surat Keterangan orang tua tidak mampu (bukan wali) yang diketahui oleh Lurah
tempat orang tua berdomisili dan bagi orang tua pekerjaannya PNS, TNI, Polri,
408
bulan terakhir
e. Surat Keterangan tidak/sedang mendapatkan beasiswa dari sumber lain
f. Fotokopi Kartu Keluarga (model A) dilegalisir oleh Lurah
g. Riwayat Hidup
h. Surat Keterangan bebas narkoba dari dokter
i. Pasfoto terbaru ukuran 2 x 3 sebanyak 3 lembar
j. Mengisi formulir.
9. Syarat Penerima Beasiswa Bantuan Pendidikan

a. Surat Pernyataan kurang mampu dari orang tua mahasiswa diketahui oleh Lurah/
Camat tempat orang tua tinggal
b. Mahasiswa yang mendekati kelulusan/tamat
c. Nilai IPK terakhir minimal 2,50
d. Terdaftar sebagai mahasiswa Unsri dengan melampirkan fotokopi KPM
e. Surat Keterangan Kelakuan Baik dari Koordinator Prodi
f. Surat Pernyataan tidak sedang menerima beasiswa dari sumber lain
g. Fotokopi model A yang dilegalisir oleh Lurah/Kades setempat
h. Fotokopi slip gaji/keterangan penghasilan dari bendaharawan kantor/instansi tersebut.
10. Syarat Penerima Beasiswa PPA Mahasiswa Baru

a. Mengajukan permohonan kepada Wakil Rektor III Unsri
b. Fotokopi KPM tahun 2005/2006
c. Fotokopi raport kelas III
d. Fotokopi NEM (Jumlah NEM minimal 38)
e. Fotokopi STTB
f. Surat Keterangan kurang mampu dari orang tua yang disyahkan oleh Lurah/Kades.
11. Syarat Penerima Beasiswa Conoco Philips

a. Fotokopi Kartu Pengenal Mahasiswa (KPM) yang ditandatangani mahasiswa
b. Surat Keterangan belum nikah dari KUA/Lurah
c. Fotokopi Kartu Keluarga (model A) dilegalisir oleh Lurah
d. Fotokopi KHS dari semester I s.d. terakhir dan dilegalisir (IPK min 2,75)
e. Surat Keterangan orang tua tidak mampu (bukan wali) yang diketahui oleh Lurah
bulan terakhir
f. Surat Keterangan tidak/sedang mendapatkan beasiswa dari sumber lain di atas materai
Rp. 6.000,
g. Surat Keterangan berkelakuan baik dari Prodi.
12. Syarat Penerima Beasiswa PT. Medco E & P Indonesia

a. Mengajukan Surat Permohonan tertulis kepada Rektor Unsri
b. Surat Keterangan tentang penghasilan (orang tua kurang mampu) dari Lurah/Camat di
mana orang tua berdomisili dan bagi orang tua mahasis-wa yang berstatus PNS, TNI,
Polri, BUMN, swasta melampirkan slip gaji dari kantor
c. Rekomendasi dari Dekan Fakultas/Ketua Program
d. IPK min 2,75 (dua koma tujuh lima) dengan melampirkan KHS semester I s.d.
terakhir
409
e. Surat Pernyataan tidak sedang menerima beasiswa atau sedang pengusulan beasiswa
dari sumber lain dan tidak mendapatkan keringanan SPP di atas materai Rp. 6.000,
f. Surat Keterangan Kelakuan Baik dan aktif mengikuti kegiatan akademik dari Dekan
Fakultas/Ketua Program
g. Fotokopi Kartu Keluarga (model A) orang tua (bukan wali) yang dilegalisir oleh
Lurah/Camat setempat
h. Fotokopi KPM yang ditandatangani oleh mahasiswa yang bersangkutan
i. Surat Keterangan belum menikah dari Lurah setempat.
13. Syarat Penerima Beasiswa PT. Bank Central Asia

a. PT.Bank BCA Pusat memberikan beasiswa terhitung bulan Agustus 2007. Mahasiswa
yang boleh mengajukan beasiswa yaitu mhs yang memiliki IPK minimal 3,25 dan
berusia maksimal 21 tahun pada saat penerimaan beasiswa.
b. Mengajukan surat permohonan kepada Rektor Unsri,
c. Fotokopi KPM yang sudah ditanda tangani oleh mhs ybs,
d. Surat Keterangan Belum Pernah Menikah dari KUA/Lurah
e. Surat Pernyataan mahasiswa (balanko dari BCA)
f. Curriculum Vitae
g. Fotokopi DKN dari smt 1 s.d terakhir yang telah dilegalisir,
h. Surat Keterangan Aktif mengikuti perkuliahan dan berkelakuan baik,
i. Surat Pernyataan mahasiswa tidak sedang menerima/ mengajukan beasiswa lain,
j. Surat Pernyataan Orangtua mahasiswa kurang mampu yang diketahui oleh Lurah
setempat dan bagi orangtua mahasiswa yang berstatus PNS, TNI, Polri, BUMN harus
melampirkan slip gaji bulan terakhir,
k. Fotokopi Kartu Keluarga orangtua mahasiswa yang telah dilegalisir oleh lurah
setempat,
l. Surat Keterangan berkelakuan baik dari kepolisian
m. Surat Keterangan Berbadan Sehat dari dokter
n. Surat Keterangan Bebas Narkoba dari dokter
o. Rekomendasi dari Wakil Dekan III
p. Mengisi Formulir Permohonan Beasiswa yg harus ditempel Pas Foto 3x4 cm.
q. Pas foto ukuran 4 x 6 sebanyak 2 lembar.
Semua persyaratan dibuat rangkap 3 (tiga).
14. Syarat Penerima Beasiswa Peningkatan Prestasi Ekstra kurikuler (PPE)

a. Mengajukan Surat Permohonan tertulis kepada Rektor Unsri.
b. Fotokopi KPM
c. Surat Pernyataan mahasiswa tidak sedang menerima/ mengajukan beasiswa lain.
d. FotocopyDKN dengan IPK minimal 2,5 yang dilegalisir.
e. Surat Keterangan Aktif mengikuti perkuliahan dan berkelakuan baik.
15. Syarat Penerima Beasiswa PT Djarum

a. Mengajukan Surat Permohonan kepada Wakil Rektor III Unsri
b. Fotokopi KPM yang ditandatangani mahasiswa
c. Fotokopi KTP
d. Surat Keterangan orang tua kurang mampu yang sudah disahkan
e. Fotokopi DKN (IPK minimal 3,00) dilegalisir, telah menyelesaikan 4 smt dan
memasuki smt 5.
f. Fotokopi Kartu Keluarga (Model A) dilegalisir oleh Lurah/Kades
g. Surat Keterangan Kelakuan Baik dan aktif kuliah dari Prodi
410
h. Surat Keterangan tidak sedang menerima beasiswa dari sumber lain

i. Pasfoto ukuran hitam putih ukuran 3 x 4 cm sebanyak 2 lembar
j. Pas Foto berwarna ukuran 2 x 3 (ukuran KTP) 2 lembar
16. Syarat Penerima Beasiswa Bank Rakyat Indonesia (BRI)

a. Fotokopi Kartu Pengenal Mahasiswa (KPM)
b. Fotokopi KHS dari semester I s.d. terakhir dan dilegalisir (IPK min 2,50)
c. Surat Keterangan Aktif kuliah dan berkelakuan baik dari Prodi
d. Surat Keterangan orang tua tidak mampu (bukan wali) yang diketahui oleh Lurah
bulan terakhir
e. Surat Keterangan tidak/sedang mendapatkan beasiswa dari sumber lain, bermeterai
Rp. 6000,
f. Fotokopi Kartu Keluarga (model A) dilegalisir oleh Lurah
g. Rekomendasi dari Dekan FKIP Unsri.
h. Fotocopysurat akte kelahiran (umur tidak lebih dari 23 tahun)
i. Surat pernyataan mahasiswa tidak bekerja atau dalam status ikatan dinas pada
lembaga/instansi lain yang diketahui oleh lurah setempat
j. Mencantumkan no. Rekening tabungan BRI yang sudah on line.
k. Mengisi formulir Permohonan Beasiswa ditempel fasfoto 3x4 cm.
17. Syarat Penerima Beasiswa Dalam Negeri (BSDN)

a. Fotokopi KPM yang sudah ditanda tangani oleh mhs ybs,
b. Surat Keterangan Belum Pernah Menikah dari KUA/Lurah
c. Fotokopi KHS smt 1 s.d terakhir (IPK minimal 2,75),
d. Surat Keterangan Aktif mengikuti perkuliahan dan berkelakuan baik dari Prodi,
e. Surat Pernyataan mahasiswa tidak sedang menerima/mengajukan beasiswa lain,
f. Surat Pernyataan Orangtua mahasiswa kurang mampu yang diketahui oleh Lurah
setempat dan bagi orangtua mahasiswa yang berstatus PNS, TNI, Polri, BUMN harus
melampirkan slip gaji bulan terakhir,
g. Fotokopi Kartu Keluarga orangtua mahasiswa yang telah dilegalisir oleh lurah
setempat,
h. Surat Keterangan Berbadan Sehat dari dokter
i. Rekomendasi dari Dekan FKIP Unsri
j. Mengisi Formulir Permohonan Beasiswa yg harus ditempel Pas Foto 3x4 cm.
18. Syarat Penerima Beasiswa PDPDE

a. Fotokopi KPM yang sudah ditanda tangani oleh mhs ybs,
b. Fotokopi KHS smt 1 s.d terakhir (IPK minimal 2,75), minimal semester VII
c. Surat Keterangan Aktif mengikuti perkuliahan dan berkelakuan baik dari Prodi,
d. Surat Pernyataan mahasiswa tidak sedang menerima/ mengajukan beasiswa lain,
bermeterai Rp. 6000,
e. Surat Pernyataan Orangtua mahasiswa kurang mampu yang diketahui oleh Lurah
setempat
f. dan bagi orangtua mahasiswa yang berstatus PNS, TNI, Polri, BUMN harus
melampirkan
g. slip gaji bulan terakhir,
h. Fotokopi Kartu Keluarga orangtua mahasiswa yang telah dilegalisir oleh lurah
setempat,
411
i. Rincian Biaya Hidup

j. Mengisi Formulir Permohonan Beasiswa yg harus ditempel Pas Foto 3x4 cm.
19. Kegiatan Kemahasiswaan

Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) memiliki program kegiatan yang berpedoman
pada misi dan visi BEM FKIP Unsri. Ada 7 bidang program kegiatan, yaitu 1) bidang
pendidikan dan penalaran ilmiah, 2) bidang minat dan bakat, 3) bidang kesejahteraan
mahasiswa, 4) bidang kegiatan sosial dan kemasyarakatan, 5) kesekretariatan 6) bidang
keorganisasian, dan 7) bidang lain-lain.
4.4.2 Program-program kegiatan kemahasiswaan

4.4.2.1 Bidang Pendidikan dan Penalaran Ilmiah
1. Pekan Bahasa SEESPA (SEESPA)
2. Seminar Sejarah (HMS)
3. Olimpiade Cepat Tepat Fisika (HIMAFIS)
4. Olimpiade Ekonomi Akuntansi (HIMAPEA)
5. Pelatihan Dasar Organisasi (HMPSBI & HIMAPFIS)
6. Ekspedisi Kepengurusan (MAPALA WARIS)
7. Dauroh I & II (LDF Al - Barokah)
8. Seminar Kependidikan (BEM)
9. Seminar Regional (HMK)
10. Seminar & Bedah Buku (HMPSBI)
11. Seminar Matematika (HIMMA)
12. Lokakarya Kimia (HMK)
13. TryOut (HIMAPFIS)
14. Bedah Buku (HIMAPFIS)
4.4.2.2 Bidang Minat dan Bakat

1. Gubma Cup (BEM)
2. Pelatihan Jurnalistik (BEM)
3. Penerbitan Bulletin (BEM)
4. Pelatihan Desain Grafis (BEM)
5. Penyediaan Sarana Olahraga (BEM)
6. Pembuatan Taman Botani (HMPB)
7. Program Kreatifitas Mahasiswa (BEM)
8. Chess Cup (HIMMA)
9. Hari Ulang Tahun (Mapala Waris)
10. Seespa English Olympics (SEESPA)
11. Bulan Bahasa (HMPBSI)
12. Parade HMPD (PGSD)
13. HMPJ Cup (HMPJ)
14. Seleksi dan Debat (HIMAPENOMI)
15. Matematics Education Fair (HIMMA)
16. Cemistry Fair (HMK)
17. Himapfis Expo (HIMAPFIS)
18. Debat (DPM)
19. Euforia Himaks (HIMAKS)
20. Biologi Show In (HMPB)
21. Semarak Hardiknas FKIP (BEM)
22. Liga Mahasiswa FKIP (BEM)
412
23. BIG Event (BO Barokah)

24. Dekan Cup (KM FKIP Unsri)
25. Pekan Seni Mahasiswa (BEM)
26. Pembinaan dan Penyelenggaraan Lomba Karya Tulis Ilmiah (BEM)
27. Pemilihan dan Pembinaan Maasiswa Berprestasi (BEM)
4.4.2.3 Bidang Kesejahteraan Mahasiswa

1. Hari Besar Lingkungan Hidup (Mapala Waris)
2. Gema Ramadhan (KM FKIP Unsri)
3. Dempo Prima (Ipala Dharma Prima)
4. Advokasi Mahasiswa ( BEM)
5. Gebyar Hari Pahlawan (HMPPKn)
6. Talk Show Politik (BEM)
7. Seminar Otomotif bersama Yamaha (HIMAPTEK)
8. Seminar Nasional Sejarah (HMS)
9. Dialog Nasional Pendidikan (BEM)
10. Go M3 FKIP (BO Barokah)
11. Workshop Soft Skill Technopreneurship (BEM)
12. Workshop Penulisan Artikel Ilmiah (BEM)
13. Pengadaan Buku Bacaan (HMPBSI dan BEM)
14. Mentoring (KM Unsri)
4.4.3 BidangKegiatan Sosial

1. Aksi Sosial (BEM)
2. Bakti Sosial (BEM)
3. Sanggar Belajar (BEM)
4. Mengajar Anak Jalanan (BEM)
5. FKIP Go and Back to School (BEM)
6. Kampung Tauhid (HIMAPENOMI)
7. Seminar Anak Berkebutuhan Khusus Berprestasi (HM PG-PAUD)
8. Bina Desa (BEM)
9. Gerbang Mandala (BO Barokah)
4.4.3.1 BidangKesekretariatan
1. Pelatihan Kesekretariatan (BEM)
2. Temu Akrab Sekretaris (BEM)
4.4.3.2 BidangKeorganisasian
1. PEMIRA dan SUM (KM FKIP Unsri)
2. Musra HMPS dan BO
3. Latihan Kepemimpinan Tingkat Dasar Mahasiswa (BEM)
4. Pelatihan Kepemimpinan Mahasiswa Fakultas (KM FKIP)
5. Pelatihan Kepemimpinan Mahasiswa Prodi (Masing-masing HMPS)
4.4.3.3 Lain-lain
1. Mentoring (KM Unsri)
2. Pelatihan Kepemimpinan Mahasiswa Fakultas (KM FKIP)
3. Pelatihan Kepemimpinan Mahasiswa Prodi (Masing-masing HMPS)
413
4.4.4 Pendanaan Kegiatan Kemahasiswaan.

Pada prinsipnya kegiatan kemahasiswaan yang melibatkan mahasiswa FKIP maupun
pihak luar dibiayai melalui dana kemahasiswaan secara proporsional dan profesional. Rambu-
rambu kegiatan kemahasiswaan yang didanai adalah sebagai kerikut.
1. Kegiatan tersebut telah direncanakan dan disetujui pada rapat kerja bidang kemahasis-
waan antara WD III, BEM, HIMA, dan BO dilingkungan FKIP .
2. Biaya yang diajukan sudah sesuai dengan harga satuan yang telah ditetapkan dalam
lingkungan Unsri.
3. Pagu total biaya kegiatan mengacu kepada RAB yang disepakati dalam rapat kerja bidang
kemahasiswaan.
4.5 Ikatan Keluarga Alumni

4.5.1 Sejarah
Ikatan Keluarga Alumni (IKA) FKIP Unsri didirikan pada tahun 1982 dan kemudian
dimantapkan oleh gabungan FKg dan FIP Unsri tahun 1984 yang diketuai oleh Drs. Usman
Madjid dan Ketua I, Drs. A. Paitul Hambo.
4.5.2 Fungsi
Ikatan Keluarga Alumni berfungsi untuk meningkatkan:
1. kerja sama dan komunikasi antar alumni,
2. rasa memiliki dan rasa kebanggaan terhadap almamater,
3. kemajuan dan kesadaran dalam berpartisipasi terhadap proda dan pronas, dan
4. sumbangan pemikiran terhadap Unsri khusus tridarma perguruan tinggi.
4.5.3 Pengurus Ikatan Alumni FKIP Unsri Periode 2015-2019

Pengarah : Sofendi, M.A., Ph.D.(Dekan FKIP Unsri)
Pembina : Drs. Syarifuddin, M.Si,Kons (Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan)
: Dr. Riswan Jaenudin, M.Pd (Wakil Dekan Bidang Adm & Keuangan)
Pengurus Harian
Ketua : Dr. H. Ahmad Najib, SH, M.Hum
Wakil Ketua I : Dr. Hartono, MA
Wakil Ketua II : Nopran Marjani, S.Pd
Wakil Ketua III : Dr. Sakdiah Wati, M.Pd
Sekretaris Umum : Dr. Ketang Wiyono, M.Pd
Sekretaris I : Drs. Kodri Madang, M.Si
Sekretaris II : Drs. H. Zulkipli Djamin, MM
Sekretaris III : Made Suarsana, S.Pd
Bendahara : Dr. Farida, M.Si
Wakil Bendahara : Drs. H.Ismail Ishak, M.Pd
4.5.3.1 Departemen Seminar

Ketua : Dr. Rita Inderawati, M.Pd (Bahasa Inggris)
Anggota : Dr. Ely Susanti, M.Pd (Matematika)
Dr. M. Zawawi, M.Pd (PLS)
Dr. Misriani, M.Pd (B.Indo)
Dimas Arif Nugroho, S.Pd (TM)
Ridwan, S.Pd.,M.Si
Lingga Agustina Suganda, S.Pd.,M.Pd
Armilia Sari, M.Pd
414
Sigit Dwi Sucipto, M.Pd (BK)

Dra. Tutin Setiawati
Masayu Rahma, AA., S.Pd
4.5.3.2 Departemen Penelitian

Ketua : Prof. Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M.Si (Matematika)
Anggota : Dra. H. Latifah Ratnawati, M.Hum (Mengikat)
Dr. Supardi, M.Si (Fisika)
Dra. Rahmi Sofah, M.Pd (BK)
Lamazi, S.Pd.,M.Si
Bambang Hermansyah, M.Pd (Penjaskes)
Dra. H. Eli Sulastri, M.Pd
Dewi Puspita Sari, M.Pd (TM)
Dr. Yusuf Hartono
Adhitya Rol Asmi, S.Pd.,M.Pd (Sejarah)
Alrefi, M.Pd (BK)
4.5.3.3 Departemen Jejaring Kerjasama

Ketua : Dr. Azizah, M.Pd (PLS)
Anggota : Dr. Farida, M.Si (Sejarah)
Drs. Made Sukaryawan, M.Si (Kimia)
Drs. Didi Jaya Santri, M.Si (Biologi)
Dra. Sri Warsiti, M.Pd (Bahasa Indonesia)
Dra. Yunani, M.Pd (Sejarah)
Drs. Slamet Cahyono, M.Pd
Erviliana, S.Pd., M.Pd (B. Inggris)
Fajar Wahyu Edi, S.Pd
Sunandar, S.Pd.,M.Si
Ridhuan, S.Pd.,M.Si (Fisika)
4.5.3.4 Departemen Sosial dan Kerohanian

Ketua : Dr. Budi Santoso, M.Si (Matematika)
Anggota : Dr. Sanjaya (Kimia)
Dra. Hj. Nurbaya, M.Pd (B. Indonesia)
Drs. Iskandar, M.Si
Drs. Rusmin, AR.,M.Pd (Ekonomi)
Dra. Nuhayati Dina, M.Pd (Sejarah)
Drs. Alian, M.Hum (Ppkn)
Suwardi, S.Pd
Dra. Yossi Zartini, M.Si
Dra. Yenni
Drs. Emil El Faisal, M.Si (Ppkn)
Dra. Dwi Martini, M.Pd
4.5.3.5 Departemen Informasi dan Komunikasi

Ketua : Apit Faturahman, S.Pd., M.Si (Fisika)
Anggota : Drs. Gunawan Ismail, M.Pd
Prof. Ratu Wardarita, M.Pd
Weni Dwi Pratiwi, S.Pd., M.Sc (Matematika)
415
Dr. Evia Darmawani, M.Pd

Drs. H. Darlius, MM., M.Pd (TM)
Drs. Sahidi., M.Si
Lenny Marzulina, S.Pd., M.Pd
Dedi Kurniawan, S.Pd., M.Pd (B.Inggris)
Kurnisar.,S.Pd., MH (Ppkn)
Edwin Nurdiansyah, S.Pd., M.Pd (Ppkn)
4.5.3.6 Departemen Seni dan Budaya

Ketua : Prof. Dr. Nurhayati, M.Pd
Anggota : Dr. Yosef, MA (PGSD)
Husnul Fatihah, S.Pd.,M.Pd (Ppkn)
Dra. Sri Artati Waluyati, M.Si
Risma Anita Puriyani, M.Pd
Dr. Darmawijaya
Ida Rohana, M.Pd
Abdul Ghoni, M.Pd
Kadiyar, S.Pd
Scristia, S.Pd.,M.Pd
Maefa Eka Hariani, S.Pd.,M.Pd (Kimia)
4.5.3.7 Departemen Pengabdian Pada Masyarakat dan Lingkungan Hidup

Ketua : Dr. Umi Chotimah, M.Pd (Ppkn)
Anggota : Prof. Dr. Indawan Syatri, M.Pd
Dr. Saleh Hidayat, M.Si
Dra. Hj. Indaryati, M.Si
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si, Ph.D.
Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
Dra. Herlina
Fitriyanti, S.Pd., M.Pd (Ekonomi)
Dra. Dewi Koryati, M.Pd (Ekonomi)
Dr. Hudaidah, S.Pd., M.Pd (Sejarah)
Nely Andriani, S.Pd.,M.Si
Desi, S.Pd., MT (Kimia)
Dra. Siti Huzaifah, M.Sc,Ed, Ph.D.
Drs. Ahmad Bermawi., M.Pd
4.5.3.8 Departemen Kesekretariatan

Ketua : Erlina, S.Pd., M.Pd., M.Ed (B.Inggris)
Anggota : Nopriyanti, S.Pd., M.Pd (TM)
Puji Astuti, S.Pd., M.Sc (Mtk)
Oka Ayu Wulandari, S.Pd (Admin)
Fitri Wahyuni, S.Pd., M.Pd
Melly Ariska, S.Pd., M.Sc (Fisika)
Sulkipani, S.Pd., M.Pd (Ppkn)
Mezi Sumiati, S.Pd., M.Pd (Admin)
Vina Amilia Suganda, S.Pd., M.Pd (PGSD)
Yuhyl Purnamasari, S.Pd (Admin)
Novi Yanti, S.Pd (Admin)
Dian Eka Amrina, S.Pd., M.Pd (Ekonomi)
416
Safira Permata Dewi, S.Pd., M.Pd (Biologi)
4.5.4 Program Kerja IKA FKIP Unsri

Program kerja IKA dibagi berdasarkan waktu jangka pendek, menengah, dan panjang.
Program-program tersebut adalah antara lain sebagai berikut.
1. Inventarisasi alumni
2. Program penelitian dan pengembangan: Alumni, Lembaga-lembaga, Sosial, Kesehatan,
dan Ketenagakerjaan
3. Reuni alumni
4. Pembentukan ikatan alumni FKIP Unsri di daerah
5. Pengabdian kepada masyarakat
6. Kerja sama dengan alumni lain
7. Partisipasi terhadap program pemerintah daerah
4.5.5 Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga

Anggaran dasar dan anggaran rumah tangga IKA FKIP Unsri disesuaikan dengan
anggaran dasar dan anggaran rumah tangga IKA Unsri.
4.6 Kegiatan Mahasiswa

4.6.1 Penyusunan Proposal Mahasiswa Tingkat Prodi
1. Lembaga kemahasiswaan tingkat jurusan/prodi menyerahkan proposal/usulan kegiatan
(yang telah terdaftar dalam Program Kerja Global dan sesuai dengan format yang telah
ditetapkan) kepada koordinator prodi untuk mendapat persetujuan maksimal 40 hari kerja
sebelum kegiatan yang bersangkutan dilaksanakan.
2. Koordinator prodi memeriksa dan memberi saran perbaikan jika perlu pada proposal yang
diajukan lalu diserahkan kembali kepada lembaga kemahasiswaan untuk diperbaiki,
paling lambat dua hari kerja setelah menerima proposal.
3. Lembaga kemahasiswaan merevisi proposal maksimal 4 hari dan menyerahkan kembali
kepada koordinator prodi.
4. Koordinator prodi memberikan persetujuan.
5. Lembaga kemahasiswaan tingkat prodi menyerahkan proposal kegiatan yang telah
disetujui koordinator prodi kepada Kasubbag Kemahasiswaan untuk dikonsultasikan
dengan WD III maksimal dua hari kerja setelah mendapat persetujuan dari koordinator
prodi.
6. WD III memeriksa dan meminta pertimbangan kepada DPM kemudian memberi
pengesahan berupa tanda tangan dan stempel proposal kegiatan yang diajukan serta
memberi disposisi dan rekomendasi persetujuan pencairan dana kegiatan kepada WD II
maksimal 4 hari kerja setelah menerima pengajuan proposal.
7. WD III memberikan disposisi dan rekomendasi persetujuan pencairan dana kepada WD II
maksimal 2 hari kerja setelah menerima pengesahan proposal.
8. Bendahara Pengeluaran Pembantu (BPP) menyerahkan dana kepada lembaga
kemahasiswaan tingkat prodi (sesuai dengan jumlah yang tercantum pada Program Kerja
Global) maksimal 5 hari kerja setelah ada disposisi dan rekomendasi dari WD III.
9. Lembaga kemahasiswaan tingkat jurusan melaksanakan kegiatan maksimal 15 hari kerja
setelah menerima dana kegiatan.Lembaga kemahasiswaan tingkat prodi menyerahkan
laporan tertulis tentang kegiatan yang dilaksanakan kepada koordinator prodi untuk
mendapat persetujuan maksimal 10 hari kerja setelah kegiatan berakhir.
10. Koordinator Prodi memeriksa dan memberi persetujuan pada laporan kegiatan yang
diajukan serta diserahkan kembali kepada lembaga kemahasiswaan bersangkutan setelah
417
menerima laporan kegiatan. Bila masih ada kesalahan harus dilakukan revisi oleh lembaga
kemahasiswaan maksimal 4 hari, lalu diserahkan kembali kepada koordinator prodi.
11. Lembaga kemahasiswaan tingkat prodi menyerahkan pertanggungjawaban keuangan
kepada BPP dan laporan tertulis yang telah disetujui koordinator prodi kepada WD III
maksimal 2 hari kerja setelah mendapat persetujuan dari koordinator prodi. WD III
memberikan pengesahan pada laporan maksimal 2 hari kerja setelah menerima laporan.
4.6.2 Proposal Mahasiswa Tingkat Fakultas

1. Lembaga kemahasiswaan tingkat fakultas menyerahkan proposal kegiatan (yang telah
terdaftar dalam Program Kerja Global dan sesuai dengan format yang telah ditetapkan)
kepada Kasubbag Kemahasiswaan untuk dikonsultasikan, sebelum diserahkan kepada WD
III untuk mendapat persetujuan maksimal 15 hari kerja sebelum kegiatan yang
bersangkutan dilaksanakan.
2. WD III memeriksa dan meminta pertimbangan kepada Dewan Perwakilan Mahasiswa
(DPM) kemudian memberi pengesahan pada proposal yang diajukan serta memberi
disposisi dan rekomendasi persetujuan pencairan dana kegiatan kepada WD II maksimal 4
hari kerja setelah menerima pengajuan proposal.
3. Lembaga kemahasiswaan tingkat fakultas menyerahkan proposal kegiatan yang telah
disetujui oleh WD III serta dilengkapi dengan disposisi dan rekomendasi persetujuan
pencairan dana kegiatan kepada WD II maksimal 2 hari kerja setelah mendapat
persetujuan dari WD III.
4. Bendahara Pengeluaran Pembantu (BPP) menyerahkan dana ke lembaga kemahasiswaan
tingkat fakultas (sesuai dengan besar yang tercantum pada proposal kegiatan) maksimal 5
hari kerja setelah ada disposisi dari WD II. Satu eksemplar proposal kegiatan diserahkan
kepada bendahara fakultas.
5. Lembaga kemahasiswaan tingkat fakultas melaksanakan kegiatan maksimal 15 hari kerja
setelah menerima dana kegiatan
6. Setelah dikonsultasikan dengan Kasubbag Kemahasiswaan Lembaga kemahasiswaan
tingkat fakultas menyerahkan pertanggungjawaban keuangan kepada bendahara fakultas
dan laporan kegiatan kepada WD III tentang kegiatan yang dilaksanakan maksimal 15 hari
kerja setelah kegiatan berakhir.WD III memeriksa dan memberi pengesahan pada laporan
yang disampaikan lembaga kemahasiswaan tingkat fakultas maksimal 5 hari kerja setelah
menerima laporan.
418
LAMPIRAN 1
DAFTAR DOSEN PROGRAM SARJANA (S1)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2018
419
1. PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
No. NIP / Pangkat / Gol. / Jabatan Pendidikan No. Telepon / HP
Mata Kuliah yg Diampu
Tempat dan Tanggal Lahir E-mail
1. Prof. Chuzaimah Dahlan Diem, Reading Education and S1 Universitas Sriwijaya, Jln. Dharmapala No. 39, Rt. 49, Rw.
MLS., Ed.D. Linguistics, Library and 1976 15, Bukit Lama, Ilir Barat I,
194803171976022001 Information Science S2, University of Palembang 30139
Pembina Utama/IVe/Guru Besar Educational Research; Mississippi, USA, 1978  0711-441564
Kayu Ara, OKI, 17 – 03 – 1948 Instructional Media; S3, Ball State University,  081510750417
Introduction to Linguistics, USA 1988
Teaching English to Young
Leaners; Phonology
2. Prof. Diemroh Ihsan, M.A., Applied English Linguistics Sarjana Muda, Unsri, Jln. Dharmapala No. 39, Rt. 49, Rw.
Ph.D. (TEFL and Linguistics) 1971 15, Bukit Lama, Ilir Barat I,
194710161971081001 Introduction to Linguistics, S1, IKIP Malang, 1974 Palembang 30139
Pembina Utama/IVe/ Guru Besar Phonology, Morphology, S2 dan S3 Ball State  0711-441564
Pagar Alam, 16 – 10 – 1947 Instructional Design, Applied University, USA, 1984  085838368654
Lingusitics, Speaking dan 1988
3. Drs. Muslih Hambali, MLIS Pendidikan Bahasa Inggris / S1 Unsri 1983 Jln. Inspektur Marzuki Lrg. Bhakti
19570826198431001 Perpustakaan & Informasi S2 UWO Canada 1993 1980 RT 01 RW 08 Pakjo Palembang
Pembina Utama Muda/ IVc/ Structure, Research, Writing,  0711-410478
Lektor Kepala Structure, Syntax, Language  0813-67028797
Kayu Ara, 26 – 08 – 1957 Evaluation
4. Bambang A. Loeneto, M.A. Bahasa Inggris, Curriculum S1 Unsri 1983 Jl, Merdeka No. 856 Palembang
Ph.D. Analysis, ESP, Instructional S2 London UK 1993 081380919939
195504131984031001 Design, Second Lang. S3 UPSI Malaysia
Pembina Tk. I/IVb/Lektor Kepala Acquisition, Writing, reading,
Plaju, 13-4-1955 translation
5. Prof. Sofendi, M.A., Ph.D. Pendidikan Bahasa Inggris S-1 Unsri 1985 Komplek Vila Kenten Blok C No. 2
196009071987031002 Curriculum Analysis, English S-2 Warwick University, Jln. MP Mangkunegara Kenten
Pembina /IVb/ Guru Besar for Specific Purposes, dan Inggris 1990 Palembang
Palembang, 07 – 09 – 1960 Second Language Acquisition S-3 London University,  0711-813820
Inggris 1998  07117088871
6. Soni Mirizon, M.A., Ed.D. Applied English Linguistics, S1 Unsri 1991 Jl. Kijang Mas F.14 RT.41, Demang
196711041993031002 English Learning and S2 University of Essex, Lebar Daun, Palembang 30137
Pembina/IVa/Lektor Kepala Instruction United Kingdom, 1999  0812-78000706
Prabumulih, 04 – 11 – 1967 Teaching and Learning S3 Flinders University, e-mail: smirizon@yahoo.com
Strategies, Language Testing , Australia 2014
Educational Research,,
Extensive Reading, English
Syntax,
7. Dr. Rita Inderawati, M.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1990 Jln. Bukit Baru II, Perumahan Taman
196704261991032002 Writing II &III, Seminar on S2 UPI 2001 Ratu Blok C No. 1 Palembang
Penata/IIIc/Lektor ELT, Literary Appreciation S3 UPI 2005  0711-443849
Manado, 26 – 04 – 1967 081862099 /082180885569
8. Eryansyah, S.Pd., M.A., Ph.D. Applied Linguistics S1 FKIP Unsri 1994 Jalan Kancil Putih II No. 4 Rt.37 RW.
196907181995121001 Applied Linguistic, S2 Waikato University, 10 Demang Lebar Daun Palembang
Penata/IIIc/Lektor Semantics, Writing I & II, New Zealand 1999 e-mail: eryansyah@ymail.com
Jakarta, 18 – 07 – 1969 Speaking III S3 Waikato University,
New Zealand, 2017
9. Dr. Mgrt. Dinar Sitinjak, M.A. Master in ELT S1 Unsri 1984 Jln. Perindustrian 2, Komplek Tirta
195710041988032001 Speaking I, English S2 Thames Valley Mutiara Indah Blok D/10, Kel. Kebun
Penata/IIIc/Lektor Phonology, English as a University London 1996 Bunga, Kec. Sukarami, Palembang.
Balige, 04 – 10 – 1957 Subtitute for KKN S3 UPI  082179080071
e-mail: magiedinar@yahoo.com
10. Dra. Rita Hayati, M.A. TEFL S1 Unsri 1985 Jln. Prameswara Lrg. Macan Serunting
196006161988032002 Listening Comprehension I - S2 Ohio University USA No. 15 RT 05 Bukit Baru Palembang
Penata/IIIc/Lektor IV, Reading Comprehension I 1993  0711-445627,  0812-7326362
Palembang, 16 – 06 – 1960 - III, IEC, Writing I & II, e-mail: ritahayati78@yahoo.com
Speaking I & II, Extensive
Reading
11. Dr. Ismail Petrus, M.A. Linguistics, English S1 Unsri 1987 Jln. Segaran Lrg. KH Akib No. 34D /
196211151989031002 Education Grad. Dipl. of Arts in I/T 15 Ilir Palembang 30124
Penata/IIIc/Lektor Translation, Educational Deakin University 1993  0711-362007
Palembang, 15 – 11 – 1962 Research, Semantics, Cross- S2 University of Essex,  0815-3806019
Cultural Understanding , ESP, United Kingdom 1999
Applied Linguistics S3 UPI Bandung 2012
12. Ida Rosmalina, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1994 Komplek Kejaksaan Jln. Macan
197002021997022001 Speaking I & II, Writing I & S2 Unsri 2005 Kumbang IX No. 5033 RT 44 RW 11
Penata/IIIc/Lektor II, Structure I-III, Extensive Demang Lebar Daun Palembang
Pontianak, 02 – 02 – 1970 Reading, IEC Reading,  0711-445614,08127394046
Reading I-III e-mail: idaroz@yahoo.co.id
421
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
13. Dra. Zuraida, M.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 USU 1999 Perumahan Bukit Sejahtera Blok DM
19620505 1988032004 Writing, Listening S2 Unsri 2002 No. 20 Palembang
Penata/IIIc/Lektor Comprehension  0711-442444
Medan, 05 – 05 – 1962 0811714442
14. Drs. M. Yunus, M.Ed. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1983 Jln. Kemang Manis Lrg. Cermai No.
195401271986031001 Reading, Structure,Listening, S2 Leeds University UK 279 RT 4 RW 2 Palembang 30144
Penata Muda Tk.I/IIIb/Lektor Speaking 1993  0711-362925,  08127378745
Palembang, 27 – 01 – 1954 e-mail: myunus_nur@yahoo.com
15. Erlina, S.Pd., M.Pd., M.Ed. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1998 Jln. Taqwa Lrg. Utama No. 770 RT 05
19740908 2000122001 Writing I-III, Speaking I-III, S2 Unsri 2003 Sei Selincah Palembang 30119
Pnt Muda/IIIb/Lektor Teaching and Learning S2 Flinders University  0711-720621,  081368987603
Sungai Gerong, 08 – 09 – 1974 Strategies, English for Young South Australia 2009 e-mail: erlinahamid@yahoo.com
Learners, Pronunciation
16. Machdalena Vianty, S.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1998 Jl. KH.Rasyid Siddiq Lr.Danau No.675
M.Ed., M.Pd., Ed.D. Teaching English to Young S2 Flinders University Rt.17 Kelurahan 7 Ulu Seberang Ulu 1
19741124 2000122001 Learners, Educational of South Australia 2006 Palembang 30253
Pnt Muda /IIIa/Asisten Ahli Research, Speaking III, S2 Unsri 2007  0711- 513371
Palembang, 24 – 11 – 1974 Introduction to Linguistics, S3 Flinders University  0821-82229914
Writing 1, Second Language of South Australia 2012 e-mail: machdalena074@yahoo.com
Acquisition
17. Hariswan Putra Jaya, S.Pd., Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1999 Jln. K.I. Anwar Mangku (Sentosa) Lr.
M.Pd. Bahasa Inggris S2 Unsri 2009 Sriraya IX No 151 Rt 044 Rw 16 Plaju
19740802 2002121001 Palembang
Pnt Muda/IIIa/Asisten Ahli 081368572001
Karang Are, 02 – 08 – 1974 e-mail: hariswan@yahoo.com
18. Sary Silvhiany, S.Pd., M.Pd., Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 2000 Perum Sukabakti Indah Blok A No 8
M.A. English for Young Learner, S2 Unsri 2002 RI 003/RW 001 Kec. Sukarami,
19770811 2002122002 Prose, Drama, Listening IV S2 The University of Palembang
Pnt Muda/IIIa/Asisten Ahli Arizona, USA 2007 e-mail: s_silvhiany@yahoo.com
Palembang, 11 – 08 – 1977 Sedang S3 di Indiana
University Bloomington,
USA
19. Fiftinova, S.S., M.Pd. Literature: S1 Undip 2002 Jln.Hulubalang II No. 5 Rt. 01 Rw. 02
19791115 2006042028 Introduction to Literature, S2 UPI 2010 Bukit Baru
Pnt Muda/IIIa/Asisten Ahli Prose, Drama , IEC Speaking, Palembang 30139
Palembang, 15 – 11 – 1979 IEC Reading  0711-443720
085216329486
e-mail: ing4gumay@yahoo.com
20. Lingga Agustina Suganda, S.Pd., Pendidikan Bahasa Inggris S1Unsri 2003 Jln. Mangkunegara Komplek villa
M.Pd. IEC Speaking, IEC Reading, S2 Unsri 2010 Kenten B.15 Palembang
197908182014042002 IEC Pronounciation, Speaking 081367617779
CPNS/III.b/ I, Listening Comprehension II
Palembang, 18 – 8 – 1979
21. Hesti Wahyuni Anggraini, S.Pd., Pendidikan Bahasa Inggris S1Unsri 2009 Komplek OPI 2 Jln.Kutilang 7 blok
M.Pd. IEC Speaking,Reading S2 Unsri 2012 G.17 Jakabaring Palembang.
198609282014042001 I,Reading III 085838151151
CPNS/III.b/
Lahat, 28 – 9 – 1986
22. Dedi Kurniawan, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 2006 Jln.Kasnariansyah Rt.16 Rw 06
198212122014041001 Second S2 Unsri 2013 No.1121/08A Palembang
CPNS/III.b/ Language Acquistion, 081367102523
Palembang, 12 – 12 – 1982 Curiculum Analysis, Structure
III
23. Nur Hasan, S.Ag.,M.Ag Pendidikan Agama Islam S1 IAIN Raden Fatah
197407052009121002 Tafsir Hadist, Studi Agama S2 IAIN Raden Fatah
Penata Muda/III.b/Asisten Ahli Filsafat, Pendidikan Agama Sedang S3 di IAIN RF
Palembang, 5 Juli 1974 Islam
23. Dra. Sri Safrina, M.Pdi Pendidikan Agama Islam S1 IAIN Raden Fatah Palembang
196902132014092002 S2 Ilmu Pendidikan Islam 08127854602
Penata Muda/IIIa/Tenaga Pengajar Raden Fatah Palembang
Palembang, 13 Februari 1969
24. Amrullah, S.Pd., M.Ed., Ph.D. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri, 1996 Jl. KH.Rasyid Siddiq Lr.Danau No.675
Penata Muda TkI/IIIb/Tenaga S2 Flinders University, Rt.17 Kelurahan 7 Ulu Seberang Ulu 1
Pengajar Australia 2011 Palembang 30253
S3 University of South  0711- 513371
Australia, Australia 2017
25. Alhenri, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri, 1994
Penata Muda TKI/IIIb/Tenaga Structure I Reading I, S2 Unsri, 2009
Pengajar Structure I Reading II
422
DAFTAR DOSEN FKIP
2. PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Drs. Supriyadi, M.Pd. S1 Pend. Bhs. Indonesia S1 IKIP Malang Jl. Macan Lindungan 100
195905281983031001 S2 Pend. Bhs. PGSD S2 IKIP Malang Rt 06 Bukit Baru
Pembina Utama Muda/IVc/ Lektor Kec. Ilir Barat I
Kepala Palembang 30149
Blitar, 28-05-1959 08127800103
2. Dr. Sri Indrawati, M.Pd. S1 dan S2 Pend. Bhs. dan S1 FKIP Unsri Jl. Bendung Indah 3
195907121986032001 Sastra Indonesia S2 IKIP Bandung No. 2252 Rt 25 Sekip
Pembina Utama Muda/IVc/Lektor S3 UPSI Malaysia 2017 Palembang 30113
Kepala  0711367741
Inramayu, 12-07-1959
3. Dr. Zahra Alwi, M.Pd. S1, S2 Pend. Bhs. dan Sastra S1 FKIP Unsri Jl. Dr. M. Isa Lrng. Gubah
196212061989032003 Indonesia S2 IKIP Malang No. 77 Rt 21 Rw 05
Pembina Utama Muda /IVc/Lektor S3 UIN Raden Fatah Kel. Duku, Kec. Ilir Timur 2
Kepala Palembang 2017 Palembang 30114
Palembang, 06-12-1962  0711719577
4. Prof. Dr. Mulyadi Eko S1, S2, dan S3 Pend. Bahasa S1 IKIP Malang 1981 Jl. Serda M. Syahani
Purnomo, M.Pd. dan Sastra Indonesia S2 IKIP Malang 1987 Lrng. Sukamulya I
195901171983031014 S3 IKIP Malang 1994 No. 3341 Rt 39 Rw 06
Pembina Utama Muda/IVc/Guru Kel. Sukabangun
Besar Palembang 30151
Malang, 17-01-1959  0711818688
5. Prof. Dr. Nurhayati, M.Pd. S1, S2, S3 Pend. Bhs dan S1 FKIP Unsri 1987 Perum. Bukit Sejahtera
196207181987032001 Sastra Indonesia S2 IKIP Bandung 1995 Blok BQ No. 10 Rt 014 Rw 004
Pembina Utama Muda/IVc/Guru S3 UNJ 2009 Karang Jaya, Gandus
Besar Palembang 30148
Pangkal Pinang, 18-07-1962  0711446145
081367673898
6. Dra. Sri Rarasati Mulyani, Bahasa Jepang S1 FS Unpad Jl. R. Sukamto
M.M. Manajemen S2 Tridinanti Komp. Permata Griya
195610011984032001 Blok A 6 Palembang 30114
Pembina Tk I/IVb/Lektor Kepala  0711364578
Palembang, 01-10-1956
7. Dr. Subadiyono, M.Pd. S1, S2, S3 Pend. Bhs dan S1 IKIP Yogyakarta 1981 Jl. Bendung Indah 3
195607251982031003 Sastra Indonesia S2 IKIP Bandung 1993 No. 41 Rt 25 Sekip
Pembina/IVa/Lektor Kepala S3 UNJ 2006 Palembang 30113
Kulon Progo, 25-09-1956  0711367741
081367542777
8. Dr. Latifah Ratnawati, M.Hum. S1 Pend Bhs. dan Sastra S1 FKIP Unsri Kom. Bumi Putra
195502071984032001 Indonesia S2 FS UI Blok 1 No. 1 Kel. Tangga Takat,
Pembina/IVa/Lektor Kepala S2 Sastra Indonesia Sedang S3 UIN Raden Palembang 30264
Palembang, 07-02-1955 Fatah Palembang  081367596469
9. Drs. Kasmansyah, M.Si. S1 Pend. Bhs. dan Sastra S1 IKIP Jakarta Perum. Bukit Sejahtera
195606161981031004 Indonesia S2 Unpad Blok AM 04, Jl. Kelapa Gading VII Rt
Pembina/IVa/Lektor Kepala S2 I Komunikasi. 75 Rw 22 Palembang 30139
Sibolga, 06-06-1956  0711442246
10. Dr. Suhardi Mukmin, M.Hum. S1 Pend Bhs. dan Sastra S1 FKIP Unsri Prum. Griya Mitra
196005071987031006 Indonesia S2 FS UGM Blok B No.07 Rt 05 Rw 02
Pembina/IVa/Lektor Kepala S2 Sastra Indonesia S3 UI 2017 Karang Jaya Gandus Palembang 30148
Pajar Bulan, 07-05-1960 Sedang menempuh S3  0711440682
11. Dra. Nurbaya, M.Pd. S1, S2 Pend. Bhs. dan Sastra S1 IKIP jakarta Jl. Musi 6 Blok K No. 83 Rt 02 Rw 07
195408151985032001 Indonesia S2 FKIP Unsri Way Hitam
Pembina/IVa/Lektor Kepala Palembang 30138
Palembang, 15-08-1954  0711410284
12. Dr. Ernalida, M.Hum. S1 Pend. Bhs. dan Sastra S1 IKIP Padang Jl. SM. Mansyur
196902151994032002 Indonesia S2 UGM Perum. Mutiara Siguntang 25 Bukit
Pembina/IVa/Lektor Kepala S2 Linguistik S3 UPSI Malaysia 2017 Lama Ilir Barat I
Tilatang Kamang Agam, 15-02- Palembang 30139
1969
13. Izzah, S.Pd., M.Pd. S1, S2 Pend. Bhs. dan Sastra S1 FKIP Unsri Prum. Griya Mitra Blok B No.07 Rt 05
196812101997022001 Indonesia S2 FKIP Unsri Rw 02 Karang Jaya, Gandus
Pembina/IVa/Lektor Kepala Sedang S3 UNJ Palembang 30148  0711440682
14. Dra. Sri Utami, M.Hum. S1 Linguistik S1 FS UGM Serumpun Indah B 2 No. 06
195812061985032001 S2 Linguistik S2 FS Unpad Indralaya Ogan Ilir
Penata/IIIc/ Lektor  0711580787
Magelang, 06-12-1956
423
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
15. Dr. R.M. Ali Masri, M.Pd. S1 dan S2 Pend. Bhs. dan S1 FKIP Unsri Jl. SM Mansyur
196803051994121001 Sastra Indonesia S2 PPS Unsri No.7A Rt 17-32 Ilir
Penata/IIIc/ Lektor S3 UPSI Malaysia 2017  0711441641
Palembang, 05-03-1968  081532770900
16. Drs. Ansori, M.Si. S1 Pend. Bhs. dan Sastra S1 FKIP Unsri Jl. Tanjung Barangan
196609191994031003 Indonesia S2 Unpad Perum. Tj Barangan Asri No. G 10.
Penata/IIIc/ Lektor S2 Ilmu Komunikasi. Bukit Baru Palembang
Muara Enim 19-09-1966  0711446709,  081367604665
17. Dr. Agus Saripudin, M.Ed. S1 Pend. Bhs. dan Sastra S1 IKIP Bandung Jl. Yayasan V No. 39
196203101987031002 Indonesia S2 Australia Sekojo Palembang
Penata/IIIc/ Lektor S2 Pendidikan Bahasa S3 UNJ  0711317542
Garut, 10-03-1962  08153823514
18. Santi Oktarina, S.Pd., M.Pd. S1, S2 Pend. Bhs. dan Sastra S1 FKIP Unsri Jl. Srijaya Negara Lrg. Jaya Sempurna
198010012002122001 Indonesia S2 FKIP Unsri Rt 27 Rw 09 No. 1997 Bukit Besar
Penata/IIIc/Lektor Sedang S3 UNJ Palembang 30139
Palembang, 01-10-1980 082176700043
19. Drs. Nandang Heryana, M.Pd. Bahasa Jepang S1 FS Unpad Lrg. Hibah I No. 13, Asrama Dosen
195901041985031003 Pend. Bhs. Indonesia S2 FKIP Unsri Kec. Ilir Barat I, Kel. Bukit Lama
PenataI/IIIc/Lektor Palembang 30139
Bandung, 22-10-1969 085669212096
20. Dr. Didi Suhendi, S.Pd., S1 Pend. Bhs. dan Sastra S1 IKIP Bandung 1993 Perum. Buana Gardenia 7
M.Hum. Indonesia S2 UGM 2000 Rt 01 Rw 01 Jl. Seruni Bukit Lama
196910221994031001 S2 Sastra Indonesia S3 UGM Palembang 30139
Pnt Muda Tk I/IIIb/Asisten Ahli S3 Sastra Indonesia 081542888989/ 08153838595
Cirebon, 10-03-1962 081929357766
Didisuhendioke@yahoo.com
21. Abdul Gaffur, S.S., M.Pd.I. Tarbiyah S1 F Adab IAIN Jl. Fitria No. 377
197911092009121004 Bhs. Arab S2 F Tarbiyah IAIN Seribandung Kec. Tanjung Batu Kab.
Pnt Muda Tk I/IIIb/Asisten Ahli Pend. Agama Islam Ogan Ilir
Seribandung, 05-10-1974 Indralaya 30664
 081373273541
22. Yenni Lidyawati, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Bahasadan S1 FKIP Unsri Jln. Sungai Sahang no 5357 rt 59 rw 14
198506172015042003 Sastra Indonesia S2 PPS Unsri Lorok Pakjo
Penata Muda Tk1/IIIb/tenaga Profesi Kependidikan, Sastra 085273315147
pengajar Indonesia Lama dan Modern
Palembang, 17 Juni 1985
23. Nurbuana, S.Ag., M.Pdi Pendidikan Agama Islam S1 Dakwah IAIN RF Jln. Mayor Ruslan lrg Tunggal no 2450
197412122014092001 Mata Kuliah Umum S2 PAI IAIN RF rt 35 rw 09 Palembang
Penata Muda Tk1/ IIIb /tenaga Pendidikan Agama Islam 08136790021
pengajar
Palembang, 12 Desember 1974
24. Ahmad Rizqi Turama, Ilmu Sastra S1 FKIP Unsri Jln. Palembang- Betung km 14 no 54
S.Pd.,MA Teori Sastra, Teori dan S2 PPS Ilmu Sastra UGM rt 6 rw 2 depan komplek sukajadi
Palembang, 4 April 1990 Apresiasi Prosa Fiksi permai tahap satu, talang kelapa, BA
Dosen Tetap Non PNS 08973098998/ 081326641225
25. Armilia Sari, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Bahasa S1 FKIP Unsri 2012 Jln. Padang Selasa Lorong Suratin No.
Palembang, 28 Januari 1990 Indonesia S2 PPS Unsri 2015 773 B, Bukit Besar Kelurahan Bukit
Dosen Tetap Non PNS Berbicara dan Menulis Lama Kec. IB 1 Palembang 30139
085288886571
3. PRODI PENDIDIKAN EKONOMI
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Drs. Rusmin AR, M.Pd. Pendidikan Ekonomi S1 FKg Unsri 1986 Jln. Putri Kembang Dadar
195608261985031001 Perusahaan S2 FKIP Unsri 2011 No. 52 RT 51 Bukit Lama Palembang
Penata Tk. I/IIId/Lektor Kepala Akuntansi Sektor Publik,  0711-441034
Mengulak, 26 – 05 – 1956 Ekonomi Koperasi,  085273806622
Kewirausahaan, UMKM
2. Dr. Riswan Jaenuddin, M.Pd. Pendidikan IPS SD S1 IKIP Bandung 1987 Komplek Villa Mitra
196412251989031004 Pend. IPS, Filsafat Ilmu, S2 IKIP Bandung 1997 Bukit Besar Palembang
Pembina/IVa/ Lektor Kepala Analisa Laporan Keuangan, S3 UPI 2007 0711-441691
Kuningan, 25 – 12 – 1964 Sistem Informasi Akuntansi,  08122471198
Akuntansi Keuangan
Lanjutan
424
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
3. Dra. Siti Fatimah, M.Si. Ilmu Ekonomi S1 FKIP Unsri 1993 Jln. Lettu Roni Belut No. 41 RT 13RW
196906201994012001 Pengantar Akuntansi, S2 FE Unpad Bandung 05 - 2 Ilir Palembang
Pembina/ IVa/Lektor Kepala Akuntansi Keuangan 2001  0711-714542
Palembang, 20 – 06 – 1969 Menengah, Perpajakan,  0812-7138872
Akuntansi Pajak, Akuntansi
UMKM dan Koperasi
4. Drs. Ikbal Barlian, M.Pd. Administrasi Pendidikan S1 FKIP Unsri 1985 Komplek OPI Jakabaring
196004301986031003 Pengantar Manajemen, S2 UPI Bandung 1996  0813-67611708
Pembina/ IVa /Lektor Kepala Statistik Penelitian,
Palembang, 30 – 04 – 1960 Manajemen Sumber Daya
Manusia, Sistem
Pengendalian Manajemen,
Ekonomi Pembangunan,
Profesi Kependidikan
5. Dra. Dewi Koryati, M.Pd. Pengembangan Kurikulum S1 FKIP Unsri 1988 Komp. Yaktapena II No. 79
196408221990032005 Telaah Kurikulum, Pengantar S2 UPI Bandung 1997 RT 13 Blok III 16 Ulu Plaju
Penata Tk. I/ IIId/ Lektor Ilmu Ekonomi, Seminar Palembang.
Plaju, 22 – 08 – 1964 Pendidikan, Strategi  0711-510068
Pembelajaran, Teori  0813-67640522
Akuntansi
6. Fitriyanti, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Ekonomi S1 FKIP Unsri 1999 Komplek Pusri Jl. Selasih No. 9 D
19751008 2002122002 Akuntansi Perbankan, S2 UPI Bandung 2009 081320954179
Penata /IIIc/Lektor Akuntansi Biaya, Akuntansi Sedang S3 di UNJ
Palembang, 08 – 10 – 1975 Pajak, Hukum Pajak,
7. Deskoni, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Ekonomi S1 FKIP Unsri 1999 Perum Griya Meteor Indah Blok E No.
19740101 2001121004 Ekonomi Makro, Ekonomi S2 TP Unsri 2011 9 Gandus Palembang
Pnt Muda/IIIa/ Lektor Pembangunan, Media  085383841974
Tebat Agung, 01 – 01 – 1974 Pembelajaran, Budgeting
8. Dwi Hasmidyani, S.Pd., M.Si. Ilmu Ekonomi S1 FKIP Unsri 2006 Jl. Perindustrian I Lr. Cendana No.
198405262009122007 Evaluasi Pembelajaran, S2 FE Unsri 2009 1893 Rt.32 Rw.11 Sukarami
Pnt Muda Tk.I//IIIb/AA Manajemen Sumber Daya Sedang S3 di Univ Palembang
Palembang, 26-5-1984 Manusia,Ekonomi Mikro, Negeri Malang 08127869734
Matematika Ekonomi
9. Firmansyah, S.Pd., M.Si. Manajemen Keuangan S1 FKIP Unsri 2005 Jl. Kancil Putih pulau No.216 A
19810928 2008011006 Komputer Akuntansi, Analisa S2 FE Unsri 2014 Demang Lebar Daun
Pnt Muda /IIIa Laporan Keuangan, Sistem 081278845212
Gunung Megang, 28-09-1981 Informasi Akuntansi,
Manajemen Keuangan
10. Edutivia Mardetini, S.Pd. M.Ak Pendidikan Akuntansi S1 FKIP UNJ 2005 Grand Hill 3 Jln.Lunjuk Raya D.10
198303132014042001 Sistem Informasi Akuntansi, S2 Akuntansi 081510610550
Pnt Muda Tk.I/IIIb Akuntansi Keuangan Univ.Pancasila 2011
Jakarta, 13 Maret 1983 Lanjutan, Pendidikan IPS
11. Dewi Pratita, S.Pd., M.Pd. Teknologi Pendidikan S1 FKIP Unsri 2008 Lubuk Kawah Ressidence Blok B.1
Dosen Tetap Non PNS Strategi Pembelajaran S2 TP Unsri 2012 Jln. Lubuk Kawah Lrg.Masjid Kel
Palembang, 25 Juli 1986 Ekonomi, Rencana Sukarame Palembang
Pelaksanaan Pembelajaran 081367403271
Ekonomi, Profesi
Kependidikan
12. Dian Eka Amrina, S.Pd., M.Pd Pendidikan Ekonomi S1 FKIP Unsri 2007 Komp. Sukarami Indah Blok D.5 N0.8
Dosen Tetap Non PNS Perspektif Global, Penelitian S2 UPI Bandung 2010 Rt 10 Rw 9 Km 9 Palembang.
Palembang, 23 Oktober 1985 Pendidikan Ekonomi, Seminar 081368187470
Pendidikan Ekonomi, Statistik
Penelitian Pendidikan, Sistem
Pengendalian Manajemen.
4. PRODI PENDIDIKAN SEJARAH
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Dra. Yunani Hasan, M.Pd. Manajemen Pendidikan S1 FKIP Unsri 1984 Jln. Kapten Anwar Arsyad Lrg. Famili
195603101986032005 Sejarah Kebudayaan, Sejarah S2 UNJ 2003 IV No. 1517 RT 05 RW 06 Palembang
Pembina Utama Muda /IVb/ Pendidikan, Sejarah Nasional  0711-413600
Lektor Kepala Masa Kolonial, Sejarah 082185109340
Martapura, 10 – 03 – 1956 Kemerdekaan, Sejarah Asia
Tenggara, Belajar dan
Pembelajaran, Profesi
Kependidikan
425
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
2. Drs. Supriyanto, M.Hum. Pendidikan Sejarah S1 UGM 1985 Jl. Tirtamusi (PAM) Lr Hibah I No.
19561230 1985031001 Sejarah Eropa, Seminar S2 UGM 2001 827A Bukit Lama
Pembina/ IVa /Lektor Kepala Pendidikan Sejarah,  0711-441622
Bantul, 30 – 12 – 1956 Pemagangan di Museum  081367361164
3. Drs. Alian, M.Hum. Ilmu Sejarah S1 FKIP Unsri 1984 Jln. Bambang Utoyo Lrg. Sumur
195803011986031004 Metodologi Sejarah dan S2 UI 2000 Tinggi III
Pembina Tk.I /IVb/ Lektor Kepala Historiografi, Sejarah No. 1251 RT 12 – 5 Ilir Plg
Manna, 01 – 03 – 1958 Pergerakan Nasional, Sejarah  0711-711112
Kehidupan Bangsa Indonesia  08197861278
di Awal Kemerdekaan,
Pengantar Ilmu Sejarah,
Sejarah Asia Barat Daya dan
Sejarah Amerika
4. Dr. Farida, M.Si. Ekonomi/SDM S1 FKIP Unsri 1985 Jln. Basuki Rahmat
196009271987032002 Sejarah Lokal, Kearifan S2 Unsri 2001 No. 2812 RT 23 Palembang
Pembina/IVa/Lektor Kepala Lokal, Sejarah Perekonomian, S3 UI 2012  0711-373380
Cempaka, 27 – 09 – 1960 Filsafat dan Pendidikan  081367970937
Sejarah, Sejarah Lisan, nasya.afif@gmail.com
Sejarah Afrika, Pengantar
Pendidikan dan Perspektif
Global
5. Dr. L. R. Retno Susanti, Arkeologi, Teknologi S1 FKIP Unsri 1987 Jln. Sutan Syahrir No. 30 A RT 20 – 5
M.Hum. Pendidikan S2 UI Depok 1995 Ilir Palembang
196305021988032003 Prasejarah Indonesia, Sejarah S3 UNJ 2010  0711-712349
Pembina/IVa/Lektor Kepala Sosial, Media Pembelajaran 082111259163
Tanjung Enim, 02 – 05 – 1963 Sejarah, Perkembangan
Peserta Didik, Pengembangan
Laboraturium Sejarah dan
Perencanaan Pembelajaran.
6. Dra. Sani Safitri, M.Si. Pendidikan Geografi S1 IKIP Padang 1992 Perumahan Vila Mitra
196901011993022001 Pendidikan Kependudukan S2 UGM 2000 Jln. Seruni No. 25
Pembina / IVa/ Lektor Kepala dan Lingkungan Hidup, RT 01 RW 01 Bukit Besar Palembang
Pariaman, 01 – 01 – 1969 Geografi Sejarah dan Dasar-  0711-3736580813676674211
Dasar Geografi
7. Drs. Syafruddin Yusuf, M.Pd. Pendidikan Sejarah S1 FKIP Unsri 1986 Jln. Batukarang Perum. Wahana Griya
196109231987031001 Penelitian Pendidikan Sejarah, S2 UNJ 2000 Indah Blok D No. 9 Lbng Gajah, Sako
Penata Tk.I/ IIId/ Lektor Kepala Sejarah Indonesia Mutakhir, Sedang S3 UPSI Plg
Palembang, 23 – 09 – 1961 Telaah Kurikulum SMP/ Malaysia  0711-374233
SMA, Teori Perubahan Sosial 0812-7881980
dan Sejarah Daerah Sumatera
Selatan.
8. Dr. Hudaidah, S.Pd. M.Pd. Pendidikan Sejarah S1 FKIP Unsri 1999 Jln. Bungaran VI No. 16 RT 13 - 8 Ulu
197608202002122 001 Sejarah Islam, Sejarah Islam S2 UNJ 2009 Palembang
Penata/IIIc/Lektor Indonesia, Filologi, Statistik S3 di UIN Raden Fatah  08999248186
Palembang, 20 – 08 – 1976 Pendidikan, Evaluasi Palembang
Pembelajaran Sejarah,
Pengantar Pembelajaran
Berbasis IT, Strategi
Pembelajaran Sejarah dan
Sejarah Oceania Australia
9. Dedi Irwanto, S.S. M.Hum. Ilmu Sejarah S1 FS UGM 1997 Jl. PSI Lautan 105 RT. 04/02 32
197305252006041002 Filsafat Sejarah S2 UGM 2009 Ilir IB 2 Palembang
Penata/IIIc/Lektor Sejarah Asia Barat Daya Sedang S3 di UGM 081271351312
Pedamaran, 25-05-1973
10. Syarifuddin, S.Pd., M.Pd. Teknologi Pendidikan S1 FKIP Unsri 2006 Griya Sejahtera Blok C1 No. 4
198411302009121004 Sejarah Eropa, Sejarah S2 FKIP Unsri 2009 Indralaya
Pnt Muda/IIIb/Lektor Pendidikan, Seminar Sejarah Sedang S3 di UNJ 081377537613
Lahat, 30-11-1989
11. Adhitya Rol Asmi, S.Pd.,M.Pd. Pendidikan Sejarah S1 FKIP Unsri 2009 Jln. Sarjana Blok B/22 Rt.07 Ling. III
Pnt Muda Tk.1/IIIb/Tenaga Kewirausahaan, Pengantar S2 UPI 2013 Timbangan Kec.Indralaya Utara OI
Pengajar Pendidikan, Belajar dan 081377747573
Bedegung, 9 – 9 – 1987 Pembelajaran, Profesi 0711-580192
Kependidikan, Kearifan
Lokal, Sejarah Asia Tenggara,
Teori Perubahan Sosial dan
Sejarah Australia Oceania
426
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
12. Aulia Novemy Dhita Surbakti, Pendidikan Sejarah S1 FKIP Unsri 2012 Jln. Perindustrian 2 Perumahan Tirta
M.Pd Pengantar Pembelajaran S2 Pendidikan Sejarah Mutiara Indah Blok H no.5 km 9
Dosen Tetap Non PNS Berbasis IT, Statistik UPI 2014 Sukarami
Surabaya, 15 November 1989 Pendidikan, Sejarah Asia 085377767024
Timur, Sejarah Afrika,
Sejarah Asia Barat Daya dan
Pendidikan Kependudukan
Lingkungan Hidup
5. PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Dr. Umi Chotimah, M.Pd. Pengembangan Kurikulum S1 FKIP Unsri 1986 Jln. Bank Raya III No. 6
196312211989112001 Telaah Kurikulum S2 IKIP Bandung 1994 Lorok Pakjo Palembang
Pembina Tk.I/ IVb/ Lektor KepalaSMP/SMA, Perecanaan S3 UPSI Malaysia, 2015  0711-7012321/314777
Palembang, 21 – 12 – 1963 Pembelajaran, Strategi  0813-67312334
Pembelajaran, Penelitian hjumich@gmail.com
PPKn
2. Drs. Alfiandra, M.Si. Pendidikan Pancasila S1 IKIP Padang 1991 Perumahan Vila Mitra
196702051992031 004 Hukum dan Hub. S2 UGM 2000 Jln. Seruni No. 25
Pembina/ IVa /Lektor Kepala Internasional, Kependudukan RT 01 RW 01 Bukit Besar Palembang
Kab. Agam, 15 – 02 – 1967 dan Lingkungan Hidup,  0711-446876
Sistem Politik Indonesia, 085263829788
Dasar-dasar Geografi
3. Drs. Emil El Faisal, M.Si. Pendidikan Pancasila S1 Unsri 1993 Jln. Radial Lrg Melati II No 1169
196812211994121001 Ilmu Kewarganegaraan, S2 Unhas 1999 Palembang
Pembina/IV.a /Lektor Kepala UUD 1945/GBHN, Filsafat  0812-7860203
Palembang, 21 – 12 – 1968 Hukum, PIH dan PTHI
4. Dra. Sri Artati Waluyati, M.Si. Sosiologi S1 FKIP Unsri 1993 Jln. Letnan Hadin
196911151994012001 Azas-azas Manajemen, S2 Univ. Pajajaran 2003 No.18851 RT 30 Palembang
Penata/ III/c / Lektor globalisasi, Pendidikan Moral  0711-360655
Palembang, 15 – 11 – 1969 08163293539
5. Kurnisar, S.Pd. M.H. Pendidikan Pancasila S1 Unsri 1998 Jln. Paramiswara
197603052002121001 Teori dan Hukum Konstitusi, S2 Unsri 2009 Lrg. Musyawarah I No. 322
Penata / IIIc / Lektor Strategi Pembelajaran, Telaah Sedang S3 di Unsri 2016 Palembang
Palembang, 05 – 03 – 1976 Kurikulum SMA dan SMP,  0711-7016645
Demokrasi Pancasila Dasar 081933376640
dan Konsep Pendidikan
Moral, Filsafat Pancasila,
Hukum PPKn
6. Sulkipani, S.Pd.,M.Pd. Pendidikan Pancasila S1 FKIP Unsri 2010 Jl. Kel Sungai Medang RT.003/ Rw
Pnt Muda Tk 1/IIIb Hukum Pajak, Filsafat S2 UPI 2014 003 Kel Sungai Medang Kec.Cambai,
Sungai Medang, 4 – 7 – 1987 Hukum, PKLH, Profesi Prabumulih
Kependidikan 085769092168
7. Husnul Fatihah, S.Pd.,M.Pd. Pendidikan Pancasila S1 FKIP Unsri 2008 Jln. Pertahanan Komp.Srimas Blok
Dosen Tetap Non PNS Telaah Kurikulum SMP dan S2 FKIP UNP 2011 H.11 Plaju Palembang.
Rejosari, 18 Oktober 1986 SMA, Hak-hak Asasi 081930688850
Manusia
8. Edwin Nurdiansyah, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Pancasila S1 FKIP Unsri 2011 Jl. Bungur Blok Q34 Perum OPI
Dosen Tetap Non PNS Hukum Perdata/ dagang, S2 UPI 2014 Jakabaring, Palembang.
Palembang,12 Februari 1990 kebudayaan nasional, Profesi 085268434738
Kependidikan
10. Camelia, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Pancasila S1 FKIP Unsri 2012 LK II, RT 003 Tanjung Raja Ogan Ilir
Tanjung Raja, 15 Januari 1990 Pkn, Pendidikan S2 UPI 2015 085268605809
Dosen Tetap Non PNS Multikultural, Strategi
Pembelajaran, Dasar- Dasar
Pendidikan Moral, dan
Hukum Perdata/ Dagang
11. Puspa Dianti, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Pancasila S1 FKIP Unsri 2011 Jln. Irigasi Lorong mandi angin no
Lahat, 20 April 1989 Hukum acara pidana, S2 PPS UPI 2014 3316 Pakjo Palembang
Dosen Tetap Non PNS globalisasi, hokum acara 08980283390
perdata, teori dan hokum
konstitusi
427
DAFTAR DOSEN FKIP
6. PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Nama/ NIP / NIDN / Alamat rumah

Bidang Keahlian
No. Pangkat / Golongan/ Jabatan Pendidikan No. Telpon / HP
Mata Kuliah yang Diampu
1. Prof.Dr.Zulkardi, M.I.Kom., Pendidikan Matematika S1 : Unsri 1984 Perumahan Bukit Sejahtera Blok CD
M.Sc. Dasar-dasar dan proses S2 : UI, Maryland No. 5 Palembang.
196104201986031002 pembelajaran, PMRI dan USA, 1990 0711-441858
Pembina Utama Madya/IVd/Guru Pendesainan materi, ICT S2 : Belanda 1999 0815-3856239
Besar S3 : Belanda 2002 zulkardi@yahoo.com
Gunung Raya, 20-04-1961
2. Prof. Dr. Ratu Ilma Indra Evaluasi Pendidikan S1 : Unsri 1992 Perumahan Bukit Sejahtera Blok CD
Putri,M.Si Statistika dasar S2 : IPB 1999 No. 5 Palembang.
196908141993022001 Metoda Statistika S3 : UNJ 2010  0711-441858, 0816-3297280
Pembina tk.1 / IVb/Guru Besar Evaluasi Pendidikan ratuilma@yahoo.com
3. Dr. Somakim, M.Pd Pendidikan matematika S1 : Unsri 1990 Pondok Indah Residence Blok B-6
196304061991031003 Analisis Kompleks S2 : Unesa 1998 RT 25 RW 04 Jln. Sukabangun II
Pembina Tk.I / IVb/ Lektor Kepala Kalkulus Lanjut S3 : UPI 2010 Palembang (30151),
Palembang, 06-04-1963 0812-7830500
Somakim_math@yahoo.com
4. Dr. Nyimas Aisyah, M.Pd. Pendidikan Matematika S1 : Unsri 1989 Pasar Sekip gang Pelita No.8 Rt 27
196411101991022001 Geometri S2 : Unesa 1999 Palembang
Pembina TK.I / IVb/Lektor Kepala Geometri Analitik S3 : UPSI Malaysia  0711-319666, 0812-7897376
Palembang, 10-11-1964 2016 nys_aisyah@yahoo.co.id
5. Dr. Cecil Hiltrimartin, M.Si. Matematika S1 : Unsri 1987 Jln. Musi Raya Timur No. 456
196403111988032001 Struktur Alajabar S2 : ITB 1992 Perumnas Sako Palembang.
Pembina TK.I / IVb/Lektor Kepala Alajabar Linier S3 : UPSI Malaysia  0711-813798, 0812-7844750
Jakarta, 11-03-1964 2016 hiltrimartincecil@yahoo.com
6. Dr. Darmawijoyo Matematika S1 : Unsri 1990 Jln. Kancil Putih VII
196508281991031003 Kalkulus S2 : ITB 1995 Bukit Besar Palembang.
Pembina / IVa/ Lektor Kepala Persamaan Difrensial S3 : Belanda 2003  0711-443898, 0813-67668424
Tanjung Sakti, 28-08-1965 Pemodelan Matematik darmawijoyo@yahoo.com
7. Dr. Yusuf Hartono Matematika S1 : Unsri 1988 Jln. Cendrawasih I H 26 RT 40 RW
196411161990031002 - Teori Bilangan S2 : Missouri-Rolla 13 Perum OPI 15 Ulu Palembang
Pembina / IVa/ Lektor Kepala - Statistika matematika USA 1993 30257
Kundur, 16-11-1964 S3 : Belanda 2003  0711-7538485, 0812-7870758
y.hartono@unsri.ac.id
8. Dra. Indaryanti,M.Pd Pendidikan Matematika S1 : Unsri 1989 Perumahan OPI Blok AC No.7 15
196404061990032004 - Analisis real S2 : Unsri 2008 Ulu Palembang
Pembina / IVa/ Lektor Kepala - Kalkulus  0711-7031585, 081373206774
Palembang , 06-04-1964 Iin_pasca@yahoo.com
9. Dr. Budi Santoso,M.Si Evaluasi Pendidikan S1 : Unsri 1989 Graha Sultan C-9 Suka Maju
196607091991022001 - Telaah Matematika S2 : UGM 1997 Palembang
Penata / IIIc/ Lektor SMA S3 : UNJ 2011 0852-67127912
Tanjung Enim, 09-07-1966 - Evaluasi Pendidikan 085366305827
Yayasanbudi_s@yahoo.com
10. Dr. Hapizah, S.Pd, MT Matematika S1 : Unsri 2001 Kenten City Kencana Damai Blok V
197905302002122002 - Aljabar Linier S2 : ITB 2007 12 RT 59 RW 10 Palembang.
Penata/IIIc/Lektor - Algoritma dan S3 : UPI 2015 0852-22003428
Tebing Gerinting, 30-05-1979 Pemrograman hapizah_piza@yahoo.com
11. Dr. Elly Susanti, S.Pd, M.Pd Pendidikan Matematika S1 : Unsri 2002 Jln. Pangeran Ayin. Kompleks Sako
198009292003122002 - Kalkulus Lanjut S2 : Unsri 2009 Garden 2 Blok D.16 Palembang
Penata/IIIc/ Lektor - Analisis real S3 : UPI 2014 0813-67717886
Palembang, 29-09-1980 ely_pasca@yahoo.com
12. Budi Mulyono, S.Pd, M.Sc Pendidikan Matematika S1 : Unsri 1998 Griya Cipta Pratama Blok F No. 29
197502282003121010 - Kalkulus S2 : Belanda 2010 Palembang
Penata/IIIb/Lektor - Persamaan Difrensial Sedang S3 Pendidikan  08127872085
Palembang, 28-02-1975 - Algoritma dan Matematika di UPI boedy_moe@yahoo.com
Pemrograman
13. Drs. Muhammad Yusuf, M.Pd Pendidikan matematika S1 : Unsri 1981 Jln. AKBP H.Umar No.139 RT 2
195908171985031003 - Program Linier S2 : Unsri 2009 Palembang.
Pnt Muda Tk.I/IIIb/Asisten Ahli - Metoda Numerik  0711-413076,  0812-7898566
Petunang, 17-08-1959 myusupmpd@yahoo.com
14. Weni Dwi Pratiwi, M.Sc Pendidikan Matematika S1 FKIP UNSRI 2011 Jl. Abikusno Cokrosuyoso Lrg
Pnt Muda Tk.1/III b/Asisten Ahli Masalah Nilai Awal Syarat S2 FKIP UNESA - Serumpun RT 05/01 No. 239
Palembang, 10 Maret 1989 Batas, (Manasa), Kalkulus UTRECHT Kertapati Palembang
lanjut, Teori Bilangan BELANDA 2013 082175665866
15. Meryansumayeka, M.Sc. Pendidikan Matematika S1 FKIP UNSRI 2008 Kompleks Perumahan Hj. Romli,
Dosen Tetap Non PNS Belajar dan Pembelajaran, S2 FKIP UNESA - Desa Tanjung Pring Dusun 3 RT 06
Palembang, 25 Oktober 1986 Program Komputer UTRECHT Kelurahan Indralaya Utara Ogan Ilir
BELANDA 2011 085215605843
428
DAFTAR DOSEN FKIP

Bidang Keahlian
16. Elika Kurniadi,S.Pd.,M.Sc Pendidikan Matematika S1 FKIP Unsri 2010 Jln. Enggano No.730 Rt.10 Rw.03
Dosen Tetap Non PNS - Statistik Matematika S2 FKIP UNESA - Puncak Sekuning.
Palembang, 20 Juli 1988 - PMRI UTRECHT 085273102562
BELANDA 2013
17. Puji Astuti, S.Pd.,M.Sc Pendidikan Matematika S1 FKIP Unsri 2010 Jln. Silaberanti Lrg.Aur Gading
Dosen Tetap Non PNS - Metode Statistika I S2 FKIP UNESA - Rt.27 No.83
Palembang, 25 November 1988 UTRECHT 085707886839
BELANDA 2013
18. Scristia, M.Pd Pendidikan Matematika S1 FKIP Unsri 2012 Jln. Ogan No.2435 Rt.2 Bukit Besar
Dosen Tetap Non PNS Struktur Aljabar, Geometri, S2 UPI 2014 Palembang.
Bengkulu, 30 Agustus 1988 Kurikulum dan 085267488081
pembelajaran matematika
7. PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

Bidang Keahlian
1. Dr. Adeng Slamet, M.Si. Perkembangan Hewan S1 FMIPA Unpad Jln. Putri Kembang Dadar No. 54
196006111986031002 Zoologi Vertebrata, 1985 RT 51 RW 01 Bukit Lama
0011066004 Perkembangan Hewan, S2 ITB, 1992 Palembang
Pembina Tk.I/ IVb Fisiologi Hewan, Seminar S3 UPI , 2015 0711-445536, 085273119361
Lektor Kepala Usul Penelitian slameta60@yahoo.co.id
Sumedang, 11-06-1960 adeng_slamet@fkip.unsri.ac.id
2. Dr. Zainal Arifin, M.Si. Ekologi Hewan S1 Unsri, 1983 Jln. Salam No. 93A RT 21 C
195804141985031003 Filsafat Sains, Perilaku S2 ITB 1993 Palembang
0014045904 Hewan, Evolusi, Ekologi S3 Unsri, 2016  0711-363893
Pembina Tk.I / IVb Hewan, Taksonomi 08127828832
Lektor Kepala Pembelajaran, Seminar zarifin1458@yahoo.co.id
Palembang, 14-04-1958 Usul Penelitian zainal_arifin@fkip.unsri.ac.id
3. Dra. Lucia Maria Santoso, M.Si Biologi Perkembangan S1 Unsri 1985 Jln. Dr. M. Isa Lrg. Timur No. 988
196101051986032002 Hewan S2 ITB 1992 Palembang, 30114
0005010104 Struktur Hewan,  0711-713676, 081390906900
Pembina / IVa / Lektor Kepala / Perkembangan Hewan, lucia5ms@yahoo.com
Palembang, 05-01-1961 Teknik Laboratorium, lucia_maria_santoso@fkip.unsri.ac.id
Kolokium, Seminar Usul
Penelitian
4. Dra. Djunaidah Zen, M.Pd Pend. Kependudukan dan S1 FKIP Unsri 1984 Jln. Dharmapala No. 7/2
195512281986032001 Lingkungan Hidup S2 UNJ 2000 Bukit Besar Palembang
0028125502 Telaah Kurikulum dan  0711-440481
Pembina / IVa / Lektor Kepala Penulisan Bahan Ajar, 081377605944
Palembang, 28-12-1955 Perencanaan Pembelajaran dea_ap_imo3t@yahoo.com
Biologi, Evaluasi Proses djunaidah_zen@fkip.unsri.ac.id
dan Hasil Belajar Biologi,
PPL
5. Drs. Khoiron Nazip, M.Si. Ekologi Tumbuhan S1 Unsri 1989 Perumahan Griya Harapan A
196404231991021001 Mikrobiologi, Taksonomi S2 ITB 1998 Blok 4 No. 27 RT 72 RW 28 Sako
0023016410 Tumbuhan Tak Kenten Palembang
Pembina / IVa / Lektor Kepala Berpembuluh, Manusia dan 0812-7855868
Ulak Paceh, 23-04-1964 Lingkungan, Ekologi nazipkhoironnazip@yahoo.co.id
Tumbuhan, Teknologi k_nazip@yahoo.co.id
Hayati Terapan, Seminar khoiron_nazip@fkip.unsri.ac.id
Usul Penelitian
6. Dra. Siti Huzaifah, M.Sc.Ed., Pendidikan IPA (Science S1 Unsri 1983 Jln. D.I. Panjaitan Lrg. Sikam No.
Ph.D. Educ.) S2 Kansas University 2149 B Plaju Palembang
195607161985032001 Metodologi Penelitian, USA 1988  0711-517110
0016075602 Telaah Kurikulum dan S3 UPSI Malaysia 085267805180
Penata Tk.I / IIId / Lektor Penulisan Bahan Ajar, mama_pandito@yahoo.co.id
Plaju, 16-07-1956 Peren. Pembelajaran siti_huzaifah@fkip.unsri.ac.id
Biologi, Evaluasi Proses
dan Hasil Belajar Biologi,
Seminar Usul Penelitian
7. Dr. Riyanto, M.Si. Biologi Sel dan S1 FKIP Unsri 1994 Jl. Seruni Lrg. Kebun Raya No. 2
197007251999031002 Entomologi S2 ITB 2000 Rt.03 Rw.01 Bukit Lama Palembang
0025087001 Perilaku Hewan, S3 Unsri 2010  0711-444180
Penata Tk.I/ IIId / Lektor Kepala Perkembangan Hewan, 08127865934
Petanggan, 25-07-1970 Struktur Hewan, riyanto1970@yohoo.com
Entomologi, Seminar Usul riyanto@fkip.unsri.ac.id
Penelitian
429
DAFTAR DOSEN FKIP

Bidang Keahlian
8. Dr. Rahmi Susanti, M.Si. Fisiologi Tumbuhan dan S1 FKIP Unsri 1990 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196702121993032002 Pendidikan IPA-Biologi S2 ITB 1998 Sarjana Blok C No. 28 Indralaya
0012026701 Biologi Umum, Strategi. S3 UPI Bandung, 2011 085267124279
Penata / IIIc / Lektor Kepala Pembelajaran Biologi, mamahabnur@yahoo.co.id
Tanjung Enim, 12-02-1967 Belajar dan Pembelajaran, rahmi_susanti@fkip.unsri.ac.id
Fisiologi Tumbuhan,
Genetika
9. Drs. Kodri Madang, M.Si., Ph.D. Zoologi S1 FKIP Unsri 1992 Jl. Putri Kembang Dadar No 117 RT
196901281993031003 Zoologi Avertebrata, S2 IPB 1999 51 Palembang 30139
0008016901 Metodologi Penelitian, S3 UPSI Malaysia  0711-442797 / 7320019
Penata / IIIc / Lektor / Muara Enim, Zoologi Vertebrata, 08127838086
28-01-1969 kolokium, Seminar Usul kodrimadang@yahoo.com
Penelitian kodri_madang@fkip.unsri.ac.id
10. Drs. Didi Jaya Santri, M.Si. Ekologi Tumbuhan S1 Unsri 1992 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196809191993031003 Biologi Sel, Morfologi S2 ITB 1999 Sarjana Blok B N0. 12
0019056802 Tumbuhan, Ekologi RT 04 Indralaya Ogan Ilir
Penata / IIIc / Lektor Tumbuhan, Taksonomi  0711-581770/581779
Palembang, 19-09-1968 Tumbuhan Berpembuluh, 081368202892
Seminar Usul Penelitian didi_jayasantri@fkip.unsri.ac.id
11. Meilinda, S.Pd., M.Si. Pendidikan Biologi S1 Unsri Jl. Lintas Timur Sumatera Komp. Al
197905182005012003 Mikrobiologi, Teknologi S2 UPI Bandung Azhar No. A1 Indralaya OI
0014107901 Hayati Terapan, Strategi Sedang S3 UPI 081367718552
Penata/IIIc/Lektor Pembelajaran Biologi, Email: linn_layo@yahoo.co.id
Sugihwaras, 18-05-1979 Taksonomi Pembelajaran, meilinda@fkip.unsri.ac.id
12. Dr.Yenny Anwar, S,Pd., M.Pd. Pendidikan Biologi S1 FKIP Unsri 2002 Komplek Unsri Blok B No. 27 Bukit
197910142003122002 Biologi Umum, Biologi II, S2 Unesa 2008 Lama Palembang
0014107901 Strategi Pemb.Biologi, S3 UPI Bandung 2014  0711-440281,081532989879
Penata/IIIb/Lektor / Belajar dan Pembelajaran, yeyen.unsri@gmail.com
Palembang, 14-10-1979 Profesi Pendidikan yenny_anwar@fkip.unsri.ac.id
13. Masagus Muhammad Tibrani, Fisiologi Hewan S1 FKIP Unsri 2002 Jln. Tl. Banten Komp. Banten Indah
S.Pd., M.Si. Fisiologi Hewan, Zoologi S2 ITB 2007 No. 464 RT 78 RW 02 16 Ulu
197904132003121001 Avertebrata, Zoologi Sedang S3 UNM Palembang
0012027901 Vertebrata, Ekologi Hewan, 0711-372785, 0819-680890
Penata/IIIb/Lektor Fisiologi Manusia mgstibrani@yahoo.com
Palembang, 13-04-1979 m_tibrani@fkip.unsri.ac.id
14. Dr. Ermayanti, S.Pd., M.Si. Perkembangan S1 FKIP Unsri 2000 Jln. Tanjung Barangan, Tamiang 12
197608032003122001 Tumbuhan S2 ITB 2008 RT 04 RW 03 No. 123 Kelurahan
0003087601 Anatomi Tumbuhan. S3 UPI Bukit Baru Palembang.
Pnt Muda/IIIb/Lektor Fisiologi Tumbuhan,  0815-32857396
Koto Muaro, 03-08-1976 Teknik Laboratorium ema_antik@yahoo.co.id
ermayanti@fkip.unsri.ac.id
15. Safira Permata Dewi, M.Pd. Pendidikan Biologi S1 FKIP Unsri 2010 Jln.Tirta Musi Lrg.Mandi Api No.04
Pnt Muda Tk.1/III b/Asisten Ahli Teknik Laboratorium, S2 UPI 2014 Rt.69 Rw.03 Bukit Lama Palembang
Palembang,26 September 1987 Taksonomi Pembelajaran 081373230275
Fira_bae@yahoo.com
8. PRODI PENDIDIKAN FISIKA
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Drs. Abidin Pasaribu, M.M. Pendidikan Fisika S1 IKIP Medan Jln. Catur Blok E No. 29 Palembang
196002021986031005 Evaluasi Proses & Hasil S2 Tridinanti Palembang  0711-353352/351223
Pembina Tkt. I/ IVb /Lektor Pembelajaran Fisika, Telaah 2009  0812-7841310
Kepala Kurik. SMP/SMA, Seminar
Buitnange, 02 – 02 – 1960 Fisika, Dasar & Pembelajaran
Fisika I, Sejarah Fisika
2. Dra. Murniati, M.Si. Fisika Eksperimen S1 IKIP Padang 1989 Perumahan Persada Indralaya Blok D3
196208281991032002 Seminar Fisika, Mekanika S2 UGM 2001 No. 8 Indralaya
Pembina / IVa/ Lektor Kepala Lanjut, Mekanika, Seminar  0711-580430
Tanjung Bonai, 28 – 08 – 1962 Usul Penelitian, Pendahuluan  0812-73400727
Fisika Inti
3. Dr. Ismet, S.Pd., M.Si. Fisika Material Elektronik S1 IKIP Padang 1993 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196807061994021001 Fisika Statistik, Fisika Zat S2 ITB 2000 Sarjana Blok B No. 10 Km. 32
Pembina / IVa/ Lektor Kepala Padat, Fisika Sekolah I & II, S3 UPI Bandung 2013 Indralaya
Baruh Gunung, 06 – 07 – 1968 Seminar Usul Penelitian  0711-581780  0852-21340208
ismet_physicunsri@yahoo.com
ismetfkipunsri@gmail.com
430
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
4. Sudirman, S.Pd., M.Si. Geofisika S1 Unsri 1994 Jln. Ogan No. 1159 RT 40 Bukit Besar
196806081997021001 Fisika Dasar, Listrik Magnet, S2 ITB 2000 Palembang
Pembina / IVa / Lektor Kepala Seminar Fisika, Gelombang  0711-361293
Belitang, 08 – 06 – 1968 Optik  0812-7865646
5. Dr. Ida Sriyanti, S.Pd., M.Si. Pendidikan Fisika S1 Unsri 2001 Jln. Inspektur Marzuki
19781108 2001122002 Fisika Statistik, Fisika Zat S2 ITB 2007 Lrg. Akbar No. 18 Pakjo Palembang
Penata Tk.I/ IIId /Lektor Kepala Padat, Seminar Fisika, S3 ITB Bandung 30138
Lubuk Linggau, 08 – 11 – 1978 Seminar Usul Penelitian,  0812-7858928
Praktikum Fisika Dasar I & II
6. Dr. Syuhendri, M.Pd. Pendidikan MIPA Fisika S1 IKIP Padang 1993 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196811171994021001 IPBA, Sejarah Fisika, Telaah S2 UPI Bandung 2003 Sarjana Blok A No. 17 Km. 32
Penata / IIIc / Lektor Buku Teks, Termodinamika, S3 UPSI Malaysia, 2016 Indralaya
Padang Ganting, 17 – 11 – 1968 Seminar Fisika, Seminar Usul,  0711-580299
PPL, Fisika Dasar I & II  081278513034
7. Dr. Kistiono, M.T. Teknologi Energi S1 Unila 1991 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196401271993031 002 Laboratorium Fisika I, S2 Unsri 2004 Sarjana Blok B No. 28 Km. 32
Penata / IIIc / Lektor Seminar Fisika, S3 UPI 2014 Indralaya
Yogyakarta, 27 – 01 – 1964 Termodinamika, Seminar  0711-580469
Usul Penelitian  08131340201
8. Dr. Sardianto MS, M.Si., M.Pd. Pendidikan IPA/Fisika S1 IKIP Medan 1991 Jln. Wijaya Kesuma Komplek Griya
196706281993021001 Penelitian Pendidikan Fisika, S2 ITB 2001 Damai Indah Blok M 18 Kenten Laut
Penata / IIIc / Lektor Seminar Fisika, Dasar & S2 UPI 2002 Plg 30761
Tapanuli Selatan, 28 – 06 – 1967 Proses Pembelajaran Fisika, S3 UPI 2011  0711-815568
Telaah Buku Teks, Seminar mr_sardi@yahoo.com  0813-20156767
Usul Penelitian
9. Drs.H. Hamdi Akhsan, M.Si. Fisika Teori S1 IKIP Padang 1993 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196902101994121001 Komputer dalam Pendidikan S2 UGM 2000 Sarjana Blok B No. 13 Km. 32
Penata / IIIc / Lektor Fisika, Fisika Kuantum, Indralaya
Simpang, 10 – 02 – 1969 Kalkulus Lanjut, Seminar  0711-581774
Fisika, Mekanika Kuantum  081227773228
10. Nelly Andriani, S.Pd., M.Si. MIPA Fisika S1 FKIP Unsri 1997 Jln. A. Yani Lrg. Fuad No. 818 RT 16
197402242003122001 Fisika Dasar I & II, Fisika S2 ITB 2000 Plaju 16 Ulu Plg
Penata / IIIc / Lektor Matematika I & II, Praktikum  0711-512485/8348937
Palembang, 24 – 02 – 1974 Fisika Dasar I & II  081271216059
11. Leni Marlina, S.Pd., M.Si. Pendidikan Fisika S1 Unsri 2001 Komp. Perumahan Dosen No 10
197708052001122001 Fisika Modern, Seminar S2 ITB 2007 Indralaya
Penata/IIIc / Lektor Fisika, Pendahuluan Fisika Sedang S3 UPI Bandung  081367089477
Muara Kelingi, 05 – 08 – 1977 Inti, Fisika Dasar I & II,
Fisika Statistik
12. Dr. Apit Fathurohman, M.Si. Pendidikan Fisika S1 Unsri 2000 Jl. Putri Kembang Dadar Komplek
197706272000121002 Telaah Buku Teks, Seminar S2 ITS 2006 Villa Siguntang No. D5 Palembang
Pnt Muda Tk.I / IIIc / Lektor Fisika, Optik, Gelombang, S3 UPSI Malaysia 2017  081368777447
Rangkas Bitung, 27 – 06 – 1977 Termodinamika, Statistik
Dasar, Seminar Fisika,
13. Muhammad Muslim, S.Pd., Pendidikan Fisika S1 Unsri 2000 Jln. Kimia 6 Blok C 30 Perum
M.Si Mekanika, Alat Ukur, S2 ITB 2006 Mandala Ogan Ilir
19770627 2000121001 Elektronika Dasar I & II  081321294376
Penata / IIIc / Lektor Fisika Dasar I & II
Solok, 10 – 03 – 1977
14. Dr. Ketang Wiyono, M.Pd. Pendidikan Fisika S1 UNSRI 2003 Komp. Perumahan Bhakti Guna Blok
19790522 2005011005 Pendahuluan Fisika Zat Padat S2 UPI 2009 D1. No. 3 Indralaya
Penata/IIIb/Lektor Seminar Usul Penelitian, S3 UPI 2012 081367783480
Nusa Bali, 22 - 05 – 1979 Seminar Fisika Email: ketangw.fkipunsri@gmail.com
15. Dr. Muhammad Yusup, S.Pd., Pendidikan Fisika S1 Unsri 2000 Perumahan Taman Gading Blok C No
M.Pd. Seminar Fisika, Fisika Dasar S2 UPI 2009 4 KM 28
19780506 2002121006 I, Komputer dalam S3 UPI Bandung Inderalaya 30662
Pnt Muda Tk.I / IIIb / Lektor Pendidikan Fisika  0819-7808356
Sukorejo, 06 – 05 – 1978
16. Taufiq, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Fisika S1 UNY 2002 Jl. Insp.Marzuki Lrg.Duku No.2527
19780525 2003121003 Fisika Dasar II, Pendidikan S2 UPI 2009 A.Rt.04.Rw.09. Pakjo Ujung
Pnt Muda Tk.I /IIIb / Lektor Fisika Zat Padat, Mekanika, Palembang
Mayapati, 25 – 05 – 1978 Mekanika Lanjut, Seminar  081271175243
Fisika, Seminar Usul,
Termodinamika
17. Melly Ariska, M.Sc Pendidikan Fisika S1 FKIP UNSRI Jl. Depaten Lama 27 Ilir Palembang
Dosen Tetap non PNS Gelombang, Kalkulus, Fisika S2 UGM 2014 085602082755
Panggal, 27 Agustus 1989 Statistik
431
DAFTAR DOSEN FKIP
9. PRODI PENDIDIKAN KIMIA
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Prof. Dr. Fuad A. Rachman Teknologi Pendidikan S1 IKIP Jakarta 1978 Jln. Ario Kemuning Gg. Pelita No. 629
194812171976031002 Biokimia, Evaluasi Proses S2 IKIP Jakarta 1985 RT 6 Palembang
Pemb. Utm Muda/IVd/Guru Besar Hasil Belajar Kimia, Media S3 IKIP Jakarta 1991  0711-415854
Palembang, 17 – 12 – 1948 Pembelajaran  0812-7831691
2. Prof. Tatang Suhery, M.A. Ph.D Kimia Koloid S1 IKIP Bandung 1982 Perumahan Sukarame Indah Blok A8
195904121984031002 Kimia Dasar I, Kimia Dasar II S2 SUNY, USA 1988 No. 2 Km. 9 Palembang
Pemb. Utm Muda/IVd/Guru Besar S3 Postdam University  0711-415810
Palembang, 12 – 04 – 1959 New York 1994 08163298843
3. Prof. Dr. Fakhili Gulö Kimia Anorganik S1 IKIP Medan 1988 Jln. Sukabangun II No. 1815
196412091991021001 Kimia Anorganik I, Kimia S2 UGM 1997 Palembang 30151
Pembina Tk I / IVd /Guru Besar Anorganik II, Radiokimia S3 Université de Rennes,  07115612152,  08117818864
Fadorobahili, 09 – 12 – 1964 France 2001 fgulo@unsri.ac.id
Postdoc, Max Planck fakhili.gulo@gmail.com
Institute, Germany 2003
4. Drs. K. Anom W., M.Si. Kimia Analitik S1 IKIP Bandung 1982 Perumahan Persada Blok D3 No. 3
195904061984031001 Dasar-Dasar Kimia Analitik, S2 ITB 1992 Indralaya
Pemb. Utm. Muda/IVc/Lektor Analisa Instrumen  07115884747
Kepala
Pagaralam, 06 – 04 – 1959
5. Dr. Sanjaya, M.Si. Kimia Polimer S1 FKIP Unsri 1985 Rumah Susun Blok 45 No. 1 dan 2 Lt.
196303071986031003 Kimia Fisika I, Kimia Fisika S2 Kimia ITB 1991 3 Palembang
Pembina / IVb / Lektor Kepala II, Kimia Dasar, Pengantar S3 Kimia ITB 1999  0711-369156
Pangkal Pinang, 07 – 03 – 1963 Pengawetan Kimia  0815-3848550,
6. Drs. Jejem Mujamil S., M.Si. Kimia Analitik S1 IKIP Bandung 1982 Jln. Sultan Moh. Mansyur
195706191984031001 Dasar-Dasar Pemisahan S2 ITB 1992 Lrg. Kemas Said No. 96B Bukit Lama
Pembina / IVa /Lektor Kepala Analitik, Kimia Dasar, Palembang
Majalengka, 19 – 06 – 1957 Analisa Instrument  0711-442148 081278808025
7. Drs. Andi Suharman, M.Si. Kimia Organik S1 Unsri 1988 Griya Kemang Manis A-1 Jln. Kemang
196511171991021001 Kimia Organik I & II, S2 UGM 1996 Manis Palembang
Pembina / IVa / Lektor Kepala Penentuan Struktur  0711-372138
Palembang, 17 – 11 – 1965  0813-67484766
8. Dr. Iceng Hidayat, M.Sc. Science Education S1 IKIP Bandung 1981 Jln. Iswahyudi No. 82 RT 26 Sekojo
195803231984031002 Penelitian Pendidikan, S2 Indiana University Palembang
Pembina / IVa /Lektor Kepala Statistik Dasar, Telaah USA 1987  0711-712960
Sumedang, 23 – 03 – 1958 Kurikulum Buku Teks S3 UPI 2011 081367402733
9. Dr. Effendi Nawawi, M.Si. Kimia Fisika S1 FKIP Unsri 1987 Komplek Griya Mitra Blok A-17 Jln.
196010061988031001 Kimia Fisika I, S2 FMIPA UGM 1993 Politeknik Bukit Lama Palembang
Pembina / IVa / Lektor Kepala Termodinamika, Belajar dan S3 UNJ 2011  0711-444863081367328188
Sekayu, 06 – 10 – 1960 Pembelajaran
10. Dr. Hartono, M.A. Pendidikan Kimia S1 FKIP Unsri 1990 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196710171993011001 Telaah Kurikulum dan Buku S2 Ohio University USA Sarjana Blok C No. 28 Km. 32
Pembina/IVa / Lektor Kepala Teks Kimia, Penelitian 1996 Indralaya
Palembang, 17 – 10 – 1967 Pendidikan Kimia, Strategi S3 UPI 2010 Jl. Nias No. 576 Rt.3 Rw.3 Palembang.
Belajar Mengajar, Belajar dan 08127398167
Pembelajaran
11. Drs. Made Sukaryawan, M.Si., Biokimia S1 FKIP Unsri 1990 Jln. Padang Selasa Lrg. Suratin No.
Ph.D Biokimia I, Biokimia II. S2 FMIPA ITB 1998 776
196508051991021001 Praktiku Biokimia I, S3 UPSI Malaysia Bukit Besar Palembang
Pembina/ IVa / Lektor Kepala Praktikum Biokimia II 7752221,  0816-3280681
Karang Asem, 05 – 08 – 1965
12. Drs. A.Rachman Ibrahim, Science Education S1 IKIP Bandung 1983 Perumahan Bukit Sejahtera Blok CE
M.Sc.Ed. Kimia Bahan Makanan, S2 Latrobe Univ. 1996 No. 14 Palembang
195908071985031004 Seminar Hasil, Stretegi Sedang S3 UPSI  0711-441217
Pembina / IIId/Lektor Pembelajaran, Rencana Malaysia 08127800202
Palembang, 07 – 08 – 1959 Pembelajaran Email dov_sikam@yahoo.com
13. Dra. Betty Lesmini, M.Sc. Science Education S1 IKIP Bandung 1982 Jln. Iswahyudi No. 82 RT 16
195808011985022001 Kimia Organik I, Pengelolaan S2 Bloomington Palembang
Penata Tk.I / IIId / Lektor Lab Kimia Sekolah University USA 1987  0711-712960
Pangkal Pinang, 01 – 01 – 1958 085268322284
14. Drs. M. Hadeli L., M.Si., Ph.D. Kimia Anorganik S1 FKIP Unsri 1989 Perum. Puspa Sari Blok H-21 Kenten
196308181990031002 Kimia Anorganik Fisik, S2 ITB 1998 Laut Palembang
Penata / IIIc / Lektor Ikatan Kimia S3 UPSI Malaysia  0711-815692
Lebak Budi Enim, 18 – 08 – 1963  0816-3290574
15. Sofia, S.Pd., M.Si. Kimia Analisa S1 IKIP Padang 1997 Perumahan Restu Iman Asri
19721111 1999032002 Kimia Dasar I, Kimia Dasar S2 Unand 2000 Jln. Sarjana Blok C No. 08 Inderalaya
Penata/ IIIc/Lektor II, Praktikum Kimia Dasar I Sedang S3 UPI Ogan Ilir
Binu Tilangtang, 11 – 11 – 1972 dan II 081268908664
432
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
16. Desi, S.Pd., M.Pd. Kimia Fisika S1 Unsri 2006 Jl. Panca Usaha No.2205 Rt.50 Rw.13
198311192008012004 Kimia Dasar I, Kimia Dasar S2 Unsri 2009 Palembang
Penata/IIIc/Lektor II, Praktikum Kimia Dasar I, 081367769907
Palembang, 19-11-1983 Praktikum Kimia Dasar II
17. Dr. Diah Kartika Sari, S.Pd., Biokimia S1 Unsri 2006 Jl. Yaktapena I Kebon Palem D1 Plaju
M.Si. Biokimia, Kimia Dasar I, S2 ITB 2010 081933350551
198405202008012010 Kimia Dasar II, Praktikum S3 UPI
Pnt Muda/IIIb/Asisten Ahli Kimia Dasar I, Praktikum
Palembang, 20-05-1984 Kimia Dasar II
18. Rodi Edi, S.Pd., M.T Kimia Lingkungan S1 Unsri Jln. Taqwa Lrg. Utama Rt.05 No.770
196906011997031001 Kimia Dasar, Praktikum S2 Unsri Kalidoni Palembang
Pnt Muda / IIIa /Asisten Ahli Kimia Dasar, Kimia  0711-720261
Bunglai, 01 – 06 – 1969 Lingkungan.  081368987604
19. Maefa Eka Haryani, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Kimia S1 Unsri Komp. Kencana Damai Blok AM No.4
198505272008122002 Kimia Dasar I, Kimia Dasar S2 UPI 2014 Kenten Sukamaju Palembang
Pnt Muda/IIIa/Asisten Ahli II, Praktikum Kimia Dasar I Email Maefachan@yahoo.com
Lubuk Linggau, 27-5-1985 & II, Praktikum Kimia
Anorganik I & II
10. PRODI PENDIDIKAN BIMBINGAN KONSELING
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Dra. Rahmi, M.Pd. Bimbingan Konseling S1 Unsri 1985 Perum Bumi Sriwijaya Indah Blok B1
195902201986112001 Perkembangan Peserta Didik, S2 IKIP Jakarta 1999 No. 16 Palembang
Pembina / IVa /Lektor Kepala Teori & Teknik Konseling,  0711-443190
Prabumulih, 20 – 02 – 1959 Evaluasi BK. 081367484731
2. Drs. Syarifuddin, M.Si. Bimbingan Konseling S1 UNS Sukabangun II Komp.PLN Blok J No.
195503021983031004 Layanan BK 2, BK Pemuda, S2 UGM 4 Km. 6 Palembang
Penata Tkt. I / IIId / Lektor Kel & Masy  0711-413593
Palembang, 02 – 03 – 1955
3. Dra. Harlina, M.Sc. Bimbingan Konseling S1 IKIP Bandung 1986 Jln. Tanjung Jabung No 119 Sako
195904251987032001 Perkembangan Peserta Didik, S2 Utah State Univ. USA Kenten Palembang
Penata / IIIc / Lektor Landasan BK, Komunikasi 1992  0711-815349
Palembang, 25 – 04 – 1959 antar Pribadi 081367505402
4. Alrefi, S.Pd., M.Pd Bimbingan Konseling S1 Unsri
Dosen Tetap Non PNS S2 UPI 2014 081910219616
Lahat, 2 Desember 1989
5. Rani Mega Putri, M.Pd Bimbingan Konseling S1 FKIP UNP Palembang
Penata Muda Tk.I/IIIb/Tenaga S2 FKIP UNP 081363346443
Pengajar
Padang,
6. Sigit Dwi Sucipto, M.Pd Bimbingan Konseling S1 Unsri 2012 Jln. KH. Zainal Abidin Fikri no 142
Palembang, Psikologi Kepribadian, S2 Unnes 2015 Kelurahan Pahlawan Kecamatan
Dosen Tetap Non PNS Teknologi Informasi dan Kemuning Palembang
Media BK 082181426660
7. Ratna Sari Dewi, M.Pd Bimbingan Konseling S1 Unsri 2010 Jln. Musi Raya Barat No.358 Rt.11
Palembang, 26 April 1987 Profesi Kependidikan, S2 UNP 2015 Rw.04 Kelurahan Sialang Kec Sako
Dosen Tetap Non PNS Kesehatan Mental Perumnas Palembang
085268549260
nanasadewi@yahoo.com
8. Risma Puriyani, M.Pd Bimbingan Konseling S1 Unsri Inderalaya
Palembang, S2 UNP 081367441564
Dosen Tetap Non PNS
11. PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Dra. Siti Hawa, M.Pd. Pendidikan Matematika SD S1 Unsri 1982 Jln. Syech Abdul Somad No. 25 RT 2
195604151980032003 Pendidikan Matematika S2 IKIP Malang 1999 – 23 Ilir Plg
Pembina Utama Muda / IVc  0711-366876 08127328848
/Lektor Kepala
Palembang, 15 – 04 – 1956
433
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
2. Dra. Linda Puspita, M.Pd. Pend. Bhs. Indonesia SD S1 FKg Unsri 1983 Jln. Cempaka Dalam
195605151982202002 Bhs. Inggris Umum, S2 IKIP Malang 2000 No. 503 RT 14 Palembang
Pembina Tk.I / IVb / Lektor Membaca Menulis Permulaan,  0711-358746
Kepala PPl, Dasar-Dasar Linguistik,  0812-7844687
Palembang, 15 – 05 – 1956 Pend. Bahas Ind
Rendel/Tinggi
3. Dr. Sungkowo Sutopo, M.Pd. Pendidikan Bahasa S1 Unsri 1982 Jln. Ramakasih III No. 26/ 692 RT 33
194903061980031003 Pendidikan Bahasa di Kelas S2 IKIP Padang 1998 Kel. Duku Plg
Pembina / IVa /Lektor Kepala Rendah, Seni Musik S3 di UNY  0711-710695
Palembang, 11 – 03 – 1953  0812-7878377
4. Dra. Masrinawatie, M.Pd. Pendidikan Matematika SD S1 IKIP Bandung 1987 Jl. Nusa Raya Blok A4 39 Jakabaring
195203211988032001 Matematika S2 IKIP Malang 1999  0711-7709122
Pembina/ IVa /Lektor Kepala  0812-7849122
Kayu Agung, 21 – 03 – 1952
5. Drs. Umar Effendi, M.Pd. Pend. Bahasa Indonesia SD S1 Unsri 1982 Jln. Pegayut III No. 363 Perumnas
195505311979031003 Pend. Bhs. & Sastra Indonesia S2 UNM 2000 Sako Plg
Pembina/IVa/ Lektor Kepala di Kelas Rendah & Tinggi  0711-818852
Karang Jaya, 31 – 05 – 1955 SD, Pening.Ketrampilan  0815-3578114
Bahasa
6. Dra. Siti Dewi Maharani, M.Pd. Pendidikan IPS S1 Unsri 1985 Jln. Tanjung Api-api Komp. P&K C –
196012151986032002 Konsep Dasar IPS, Pend. IPS S2 IKIP Padang 1999 15 Palembang
Pembina/ IVa / Lektor Kepala Kls Rendel/Tinggi,  0711-412618
Palembang, 15 – 12 – 1960 Persepektif Global  0812-7105750
7. Dra. Asnimar, M.Pd. Pendidikan Bahasa S1 FKIP Unsri 1984 Jln. Masjid Al-ghazali
195604031986112001 Bahasa Inggris, Seni Rupa, S2 IKIP Padang 1998 No. 47 Palembang
Pembina / IVa/ Lektor Kepala Bahasa Indonesia  0711-364833
Magek, 03 – 04 – 1956
8. Drs. Marwan Pulungan, M.Pd. Pendidikan Bahasa & Sastra S1 Unsri 1985 Jln. Inspektur Marzuki
195911181986031004 di Kelas Rendah, PPl 1, S2 Unsri 2009 Lrg. Aneka No. 2338/2 Pakjo
Pembina/ IVa / Lektor Kepala Peningkatan Keterampilan Palembang
Tangga Besi, 18 – 11 – 1959 Bahasa  0711-417841
9. Dra. Nuraini Usman, S.Pd., PKLH S1 Unsri 1986/IKIP Jln. Datuk M. Akib No. 67A RT 14 -
M.Pd. Pendi. IPS 2, PPL 1, Bandung 1995 23 Ilir Palembang
196412251989031004 Pendidikan Pengetahuan S2 UNJA 2002  0711-353358
Penata / IIIc / Lektor Sosial di Kelas Rendah  0711-7065595
Palembang, 08 – 02 – 1957
10. Drs. Laihat, .M.Pd Pendidikan IPA S1 Unsri 1987 Komp. Avila Permai Blok I No. 12/12
196102101988031003 Konsep IPA I, II, IPA Kls S2 UNJ 2009 Kenten Laut Palembang
Penata Tkt. I / IIId / Lektor Rendel/Tinggi, IPA Terapan 0711-823970
Payaraman, 10 – 02 – 1961
11. Dr. Yosef Barus, M.A. Metodologi Penelitian, S1 Unsri 1987 Jln. Betawi Raya 1319 Sako
196203231988031005 Konseling Krisis S2 IOWA 1997 Palembang
Penata Tkt. I / IIId / Lektor S3 UPI Bandung 2008  0711-824547
Palembang, 23 – 03 – 1962 josefbarus@yahoo.co.id
12. Drs. Toybah, M.Pd. Pendidikan Matematika SD S1 Unsri 1984 Jln. Silaberanti No. 40
195612311983012002 Matematika S2 IKIP Malang 2001 RT 27 Palembang
Penata Tk.I / IIId / Lektor  0711-511198
Campang Tiga, 31 – 12 – 1956
13. Esti Susiloningsih, S.Pd.,M.Si Pendidikan IPA S1 Unsri Palembang
197605122006042006 Konsep Dasar IPA I, S2 ITS 2000  0813-13142414
Penata Muda / IIIb /Asisten Ahli Pembelajaran IPA Kelas
Banyumas, 12 – 05 – 1976 Rendah, IPA Terapan.
14. Makmun Raharjo, S.Sn., M.Sn. Pendidikan Seni S1 UNS

19700123 2006041001 S2 UNS
Pnt Muda / IIIa / Asisten Ahli Sedang S3 UNJ
12. PRODI PENDIDIKAN GURU PAUD
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Dra. Hasmalena, M. Pd Kurikulum dan Teknologi S1 IKIP Bandung 1983 Jl. Kaswari No. 162/32 RW.10
195905261984032001 Pendidikan S2 UPI Bandung 2009 Perumnas Sako Palembang
Pembina Tk. I/IVb/Lektor Kepala Pembelajaran Seni Tari SD,  0711-817693
Palembang, 26-05-1959 Kreativitas AUD,PPL  08197890623
434
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
2. Dra. Yetty Rahelly, M. Pd.,Ph.D Pendidikan Usia Dini S1 FKIP Unsri 1986 Jl. Kenanga No. 2712 Palembang
196210271988082001 Pengantar Ilmu Sosial, S2 UNJ 2000  0711-368837
Penata Tk I/IVa/Lektor Kepala Sejarah Asia Selatan,Sejarah  0734-453119
Tanjung Karang, 27-10-1962 Asia Timur,Permasalahan  08127337995
Anak Usia Dini, Met.
Pengembangan.Kognitif,IPS
SD, IPS Rendah
3. Dra. Syafdaningsih, M. Pd. Pendidikan Usia Dini S1 FKIP Unsri 1985 Komplek Bukit Sejarah BB 05 RT. 15
195908151986092001 Evaluasi Pengajaran S2 IKIP Jakarta 1999 RW. 04 Palembang
Penata Tk.I/IVa/Lektor Kepala Matematika,Telaah Buku  0711-445372
Kerinci, 15-08-1959 Teks Matematika, Kalkulus,
Matematika Rendah,Psikologi
AUD, Metode Matematika
AUD, PKL
4. Dr. Sri Sumarni, M. Pd Dasar-dasar Pendidikan S1 Unsri 1985 Perumdam Blok O/19 RT. 3 Lebong
195901011986032001 Perkembangan Belajar Peserta S2 UNJ 2000 Siareng Palembang
Penata/IIId/Lektor Kepala Didik,PPL,Bimbingan S3 UNJ 2007  0711-413769
Palembang, 01-01-1959 Konseling
5. Dra. Rukiah. M. Pd Seni Rupa AUD S1 IKIP Bandung 1986 Sukarame Indah Blok C1 No. 11
196112251988032001 PPK, Pendidikan IPA S2 IKIP Bandung 1996 Palembang
Penata/IIIc/Lektor Rendah,Pendidikan IPA  0711-412453
Bandung, 25-12-1964 Tinggi,PPL
6. Mahyumi Rantina, M.Pd Pendidikan Usia Dini S1 PGPAUD UNP2012 Jln Mandi Api, lorong sepakat km 5
Kototinggi, 8 Mei 1990 Evaluasi Pembelajaran, S2 PAUD UNJ 2015 kelurahan srijaya kec alang-alang lebar
Dosen Tetap Non PNS Metode Penelitian, 081218108864
Pengembangan Fisik Motorik
AUD, Supervisi AUD, Sains
AUD
7. Chresty Anggreani, M.Pd Pendidikan Usia Dini S1 PGPAUD UNIB Jln letnan Murod Palembang
Inderalaya, 26 Sept 1990 Supervisi AUD, Perencanaan Lampung 2013 085289042643
Dosen Tetap Non PNS Pembelajaran, Pengembangan S2 PAUD UNJ 2015
Seni AUD
13. PRODI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Dr. Sukirno Pendidikan Olahraga S1 IKIP Jakarta 1982 Perumdam Gatra III Blok K RT 23
195508101983031005 Anatomi, Pendidikan Jasmani, S2 IKIP Jakarta 2000 Lebong Siareng Palembang
Pemb. Utama Muda / IVc/ Lektor Psikologi Olahraga S3 UNJ Jakarta 2003  0711-413428
Kepala  081373740062
Indramayu, 10 – 08 – 1955
2. Dr. Hartati, M.Kes. Ilmu Kesehatan Masyarakat S1 IKIP Semarang 1984 Jln. Srijaya Lrg. Bersama No. 31 RT
196006101985032006 Teori & Praktek Atletik I & S2 Unair Surabaya 2002 23 Palembang
Pembina Tk.I / IVb /Lektor II, Pendidikan Jasmani S3 UNES 2013  0711-371560
Kepala  081278827261
Semarang, 10 – 06 – 1960
3. Dra. Marsiyem, M.Kes. Ilmu Kesehatan Masyarakat S1 IKIP Jakarta 1983 Jln. Radial Lrg. Bungur No. 117/19 -
195312121982032001 Akuatik & Pendidikan Luar S2 Unair Surabaya 2002 24 Ilir Palembang
Pembina Tk.I/ IVb /Lektor Sekolah, Pendidikan Jasmani,  0711-379607
Kepala Ilmu Gizi 081271763251
Purworejo, 12 – 12 – 1953
4. Drs. Syamsuramel, M.Kes. Ilmu Kesehatan Olahraga S1 IKIP Padang 1986 Blok Q 12 Garuda Putra III Lebong
196303081987021002 Teori & Praktek Beladiri I & S2 Unair Surabaya 1997 Siareng Palembang
Pembina / IVa /Lektor Kepala II, Teori & Praktek Sepak Sedang S3 UNES  0812-7857634
Pasaman, 08 – 03 – 1963 Bola I, Ilmu Kepelatihan
5. Dr. Iyakrus., M.Kes. Ilmu Kesehatan Olahraga S1 IKIP Padang 1986 081373292525
196208121987021002 Anatomi, Teori & Praktek S2 Unair Surabaya 1995
Pembina / IVa /Lektor Kepala Sepak Takraw, Pendidikan S3 UNES 2013
Salimpang, 12 – 08 – 1962 Jasmani
6. Dr. Meirizal Usra, M.Kes. Pendidikan Olahraga dan S1 IKIP Padang 1986 Perumdam Gatra III Blok M-5 RT 25
196105281987021001 Kesehatan S2 Unair Surabaya 1996 Lebong Siareng Palembang
Pembina / IVa /Lektor Kepala Akuatik & Pend. Luar S3 UNES 2012  0711-415437
Sipisang , 28 – 05 – 1961 Sekolah, Pendidikan Jasmani,  0813-67657415
T&P Renang I-III,Beladiri II
435
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
7. Dr. Syafaruddin, M.Kes. Keselamatan Kerja S1 IKIP Padang 1986 Jln. Supersemar Lrg. Mulia No. 1275
195909051987031004 Sejarah dan Filsafat Olahraga, S2 UGM 1997 RT 16 RW 04 Kelurahan Pipa Reja
Pembina / IVa /Lektor Kepala T. & Praktek Sepak Takraw, Sedang S3 UNES Kec. Kemuning Palembang
Padang, 05 – 09 – 1959 Pendidikan Jasmani, Akuatik  0813-67719072
dan Pendidikan Luar Sekolah
8. Drs. Afrizal, M.Kes. Ilmu Kesehatan Olahraga S1 IKIP Padang 1985 Jln. Putak No. 9 RT 40. RW 16 Komp.
196106211987031002 Pendidikan Jasmani, Teori & S2 Unair Surabaya 1998 Pusri Sako Palembang
Pembina / IVa /Lektor Kepala Praktek Tenis Meja, Akuatik  0711-813565
Palembang, 21 – 06 – 1961 & Pendidikan Luar Sekolah  0812-7310567
9. Drs. Waluyo, M.Pd. Pendidikan Olahraga S1 IKIP Jogya 1980 Jln. Musi Raya Barat
195601241984031001 Pendidikan Jasmani, Teori & S2 UNES 2009 No. 358 Perumnas Sako Kenten
Penata / IIIc / Lektor Praktek Bola Voli I Palembang
Lampung, 24 – 01 – 1956  0812-7103614
10. Drs. Giartama, M.Pd. Evaluasi Pendidikan S1 IKIP Yogya 1980 Jln. Sarjana RT 09
195707021985031001 Sarana & Prasarana Olahraga, S2 IKIP Yogya Indralaya Ogan Ilir
Pnt Muda / IIIb/ Lektor Evaluasi Pendidikan  0711–580537
Kulon Progo, 27 – 07 – 1957
11. Reza Resah Pratama,S.Pd.,M.Pd Pendidikan Olahraga S1 UNSRI 2009 081271261969
198706052014041001 Teori dan Praktik Sepak Bola, S2 UNP 2012
Pnt Muda Tk.I/IIIb/Asisten Ahli Teori dan Praktik Renang,
Bengkulu, 5 – 6 – 1987 Teori dan Praktik Bulu
Tangkis
12. Herri Yusfi, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Olahraga S1 UNSRI 2010 Jln. Sarjana Perumahan The Green
Palembang, 2 Juli 1987 Teori dan Praktik Tenis S2 Unes 2014 Blok J.18 Indralaya
Dosen Tetap Non PNS Lapangan, Media Sedang S3 di UNJ 085368934753
Pembelajaran, Rekreasi
13. Ahmad Richard Victorian, Pendidikan Olahraga S1 UNSRI 2010 Palembang
S.Pd., M.Pd Teori dan Praktik Bulu S2 Unes 2014 085267863747
Pedamaran, 6 Mei 1989 Tangkis, Teori dan Praktik
Dosen Tetap Non PNS Bola Basket, Media
Pembelajaran, Perkembangan
Motorik
14. Destriana, S.Pd., M.Pd Pendidikan Olahraga S1 UNSRI 2012 Jln Sarjana Perumahan The Green
Lubuk Linggau, 1 Des 1989 Sistem Penjas, Bola Volly 2, S2 Pendd.Olahraga UNY Blok C Indralaya
Dosen Tetap Non PNS Penjas Adaptif 2015 089668919112
15. Destriani, S.Pd., M.Pd Pendidikan Olahraga S1 UNSRI 2012 Jln. Sarjana Perumahan The Green
Lubuk Linggau, 1 Des 1989 Teori Bola Volly 2, Pend. S2 Pendd.Olahraga UNY Blok J.18 Indralaya
Dosen Tetap Non PNS Kesahatan Sekolah, 2015 089654695838
Perkembangan Motorik
16. Silvi Aryanti, S.Pd., M.Pd Pendidikan Olahraga S1 UNSRI 2012 Jln. Nibung 4 No.74 Rt.20 Rw.07
Palembang, 21 Juli 1991 Teori dan Praktik Bulu S2 Pendd. Olahraga UNY Sialang
Dosen Tetap Non PNS Tangkis, Sistem Penjas, Teori 2015 085838085005
dan Praktik Sepak Takraw
14. PRODI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Drs. Darlius, M.Pd Pendidikan Teknik Mesin S1 IKIP Padang Jln. Gelatik B 4/4 Komplek Pusri
195703231986031001 Telaah Kurikulum, Media S2 Unsri Borang Palembang
Pnt Muda Tkt. I/ IIIb/Asisten Ahli Pembelajaran, Praktek  0711-810712
Pasar Miskin, 23 – 03 – 1957 Kendaraan I 0816385676/081367420166
2. Drs. Harlin, M.Pd. Pendidikan Teknik Mesin S1 IKIP Padang Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196408011991021001 Fisika Dasar I & II, Praktikum S2 UNY Sarjana Blok C No. 3
Pnt Muda Tkt. I/IIIb/ Asisten Ahli Fisika Dasar I & II, Elemen RT 07 Indralaya
Plaju, 01 – 08 – 1964 Mesin, Penelitian Pendidikan  0711-581791,  08197885400
3. Imam Sjofii, S.Pd., M.Eng. Pendidikan Teknik Mesin S1 UNS Jl. Lintas Timur Desa Jabuk Krejo
198305032009121006 Pengetahuan Teknik, S2 UGM Lempuing OKI
Penata Muda /IIIb/Asisten Ahli Teknologi Motor Bensin,  081326144530
Grobogan, 3 Mei 1983 Diagnosa Kendaraan Sofli_Imam@yahoo.com
4. Farhan Yadi, S.T., M.Pd. Pendidikan Teknik Mesin S1 Unsri Jln. Banten IV No.164 Rt.04 Rw.01 16
19770529 2008121001 Sistem Bahan Bakar & S2 UNY 2012 Ulu- Palembang
Pnt Muda Tk.I/IIIb/Asisten Ahli Pelumasan, Kelistrikan %  081277327624
Sungai Gerong, 29 Mei 1977 Elektronika Otomotif yadi_farhan@yahoo.com
5. Amri Santosa, S.T., M.Pd. Pendidikan Teknik Mesin S1 Unsri Jl. Ario Kemuning Gg Pelits No 629 Rt
19790414 2008121004 Material Teknik, Alat-alat S2 UNY 2012 6- Palembang
Pnt Muda Tk.I/IIIb/Asisten Ahli Berat  0711-415854 , 08567867864
Jakarta, 14- 04-1979 amrisantosa@gmail.com
436
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
6. Dewi Puspita Sari, S.Pd., M.Pd Pendidikan Teknik Mesin S1 FKIP Unsri 2009 Jln. Basuki Rahmat Rt.24 Rw.09
Pnt Muda Tk.I/III b/Tenaga Mekanika Fluida, Perpindah- S2 TP Unsri 2014 No.40 Lrg.Indras Palembang.
Pengajar an Panas, Evaluasi Pembel- 085664642767
Palembang, 27 Juli 1987 ajaran, Telaah Kurikulum,
Keselamatan dan Kesehatan
Kerja, Thermodinamika,
Perencanaan Pendidikan.
7. Nopriyanti, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Teknik Mesin S1 FKIP Unsri Perumahan Lipervool Blok C.16
Dosen Tetap Non PNS Teknologi Sepeda Motor, S2 UNY 2014 Jakabaring
Tanjung Laut, 8 Nov 1989 Media Pembelajaran, Sistem 085268201211
Pemindahan Tenaga, Praktik Nopriyanti_08@yahoo.co.id
Kendaraan I, Material Teknik
I, Material Teknik II, CAD/
CAM
8. Elfahmi Dwi Kurniawan, Pendidikan Teknik Mesin S1 Pendidikan Teknik Jalan Swadaya lorong muara 2 kisam rt
S.Pd.,M.Pd.T Teknologi Mekanik, Mesin Universitas 48 rw 13 kelurahan srijaya kecamatan
Tebing Tinggi, 7 Agustus 1992 Mekanika Teknik, Teknologi Negeri Padang 2013 sukarami no 2846G Pakjo Palembang
Dosen Tetap Non PNS Pembentukan Dasar, Aplikasi S2 Pendidikan Teknologi 30153
Komputer, Elemen Mesin, dan Kejuruan Universitas 085273295560
Turbin Gas, Gambar Teknik Negeri Padang 2015 Elfahmi_dwi_kurniawan@unsri.ac.id
2, Penelitian Pendidikan
Teknik Mesin dan Konstruksi
Badan Kendaraan, Teknik
Pengelasan II, Teknik
Pemesanan II, Kerja Plat,
CAD/CAM
9. Edi Setiyo, S.Pd.,M.Pd.T Pendidikan Teknik Mesin S1 Pendidikan Teknik Griya Meranti Putih blok C no 06.
Sarko, 11 Agustus 1987 Kemudi rem dan suspense, Otomatif 2010 Dusun 3 desa palem raya kecamatan
Dosen Tetap Non PNS pengukuran teknik, teknologi S2 Pendidikan Teknik inderalaya utara kabupaten ogan ilir.
motor diesel, diagnosis Kejuruan (konsentrasi 082171887333
kendaraan, teknologi Pendidikan teknik Edi_setiyo87@yahoo.co.id
pengecatan, teknologi alat otomatif) UNP 2013 edisetiyo@unsri.ac.id
berat.
15. PRODI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

Nama Alamat Rumah
Bidang Keahlian
1. Dr. Didi Tahyuddin, M.Pd. Proses Belajar Mengajar S1 IKIP Bandung 1981 Jln. Putri Kembang Dadar Lrg. Tjg
195505251982031004 Belajar dan Pembelajaran, S2 IKIP Bandung 1987 Pulai IV - 263 RT 51 Bukit Besar Plg.
Pembina / IVa /Lektor Kepala Profesi Kependidikan, SPEM S3 di Unsri  0711-442784
Subang, 25 – 05 – 1955 Program PLS, Bimbingan dan  0812-7809809
Penyuluhan PLS
2. Drs. Imron A. Hakim, M.S. Penyuluhan Pembangunan S1 IKIP Bandung 1981 Jln. Kapten A. Riva’i Lrg. Masjid II
195503281982031002 Dasar-Dasar Demografi, S2 IPB 1987 No. 66 B Palembang
Pembina / IVa /Lektor Kepala Pengantar Pendidikan,  0711-371533
Bogor, 28 – 03 – 1955 Perkembangan Peserta Didik,  0815-32834508
Kurikulum PLS, Psikologi
dan PAUD, Andragogi
3. Dr. Evi Ratna Kartikawati, Penelitian dan Evaluasi S1 IKIP Jogya 1984 Perum Dolog No. 40 Kenten
M.Pd. Pendidikan S2 IKIP Jakarta 1994 Palembang
195910171988032001 Profesi Kependidikan, S3 di UPSI Malaysia  0711-713552
Pembina/IVa/Lektor Kepala Evaluasi Pendidikan, Statistik 2017
Yogyakarta, 17 – 10 – 1959 Penelitian, PKK dan
Pemberdayaan Perempuan
4. Drs. Anang Bakar Astari, M.S. Ilmu Lingkungan S1 IKIP Bandung 1979 Jln. Sultan Agung No. 219 RT 9 - 1 Ilir
195211051981121001 Ekologi Manusia, Analisis S2 UI 1989 Palembang
Penata / IIIc / Lektor Dampak Lingkungan, Dasar  0711-712914
Palembang, 05 – 11 – 1952 Ilmu Lingkungan,
Antropologi
5. Dra. Hilwati, M.Pd. Pendidikan Umum dan S1 FIP Unsri Jln. Timbunan No. 720 Ogan Baru
195210151976122001 Teknologi Pembelajaran S2 IKIP Malang Kertapati Palembang
Penata / IIIc / Lektor Belajar dan Pembelajaran,  0711-518841
Kartamulia, 15 – 10 – 1952 Perkembangan Peserta Didik,
ISD, IBD dan Profesi
Kependidikan
437
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
6. Dr. Azizah Husin M.Pd Pendidikan Luar Sekolah S1 Unsri Perum Bogenville Blok BB No. 22/23
196006111987032001 Pengantar Pendidikan, S2 IKIP Bandung Km. 7,5 Palembang
Penata / IIIc / Lektor Profesi Kependidikan, S3 UNJ  0711-416032
Palembang, 11-06-1960 Pendidikan Seumur Hidup,
Kesehatan Masyarakat,
Filsafat Ilmu, Koperasi dan
UKM
7. Henny Helmi, S.Pdi.,M.Pd Pendidikan Luar Sekolah S1 PAI UIN Kalijaya Jln. Tanjung Api-Api (Letjen Harun
Palembang, 5 April 1982 Pendidikan Life Skill, Yogyakarta 2005 Sohar) Komplek PDK Blok C.6 no
Dosen Tetap Non PNS Pemberdayaan Masyarakat S2 PLS UNY 2009 2896 Sukarami Palembang
Desa dan Kota, Media dan  085269645644
Sumber Belajar PLS,
Pemberdayaan Perempuan,
Perencanaan PLS, Organisasi
dan Kelembagaan PLS,
Pembinaan Generasi Muda
8. Yanti Karmila, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Luar Sekolah S1 PLS UNP 2013 Lubuk Pandan, Indrapura timur,
Inderapura, 12 Desember 1988 Pendidikan Seumur Hidup S2 PLS UNY 2015 kecamatan Pancung soal kabupaten
Dosen Tetap Non PNS dan Pendidikan Lifeskill, pesisir selatan, sumbar.
Komunikasi Sosial, 081266614279
Pembangunan Masyarakat,
Ekonomi Pembangunan,
Strategi Pembelajaran PLS,
Manajemen Pelatihan dan
Andragogi
9. Shomedran, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Luar Sekolah/ S1 PLS UNIB 2010 Jln. DI Panjaitan Kelurahan Bagus
Lubuk Ladung, 16 Mei 1988 Pemberdayaan Masyarakat S2 PLS UPI 2015 Kuning Kec. Plaju Palembang
Dosen Luar Biasa Kurikulum PLS, SPEM 085267336336
Program PLS, Bimbingan dan
Penyuluhan PLS
10. Akhmad Rofiq, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Luar Sekolah/ S1 PLS UNY 2013 Lodoyong RT. 06/10 Lumbungrejo
Sleman, 9 Februari 1991 Pemberdayaan Masyarakat S2 PLS UNY 2016 Tempel Sleman DIY
Dosen Luar Biasa Antropologi, Demografi, 085643348666
Teori Motivasi dan Persuasi
11. Mega Nurrizalia, S.Pd.,M.Pd Pendidikan Luar Sekolah/ S1 PLS UNP 2012 Desa Pandan Lagan Kec. Geragai Kab.
Jambi, 27 Maret 1991 Pemberdayaan Masyarakat S2 PLS U[I 2015 Tanjung Jabung Timur, Jambi.
Dosen Luar Biasa 085266585846
438
LAMPIRAN 2
DAFTAR DOSEN PROGRAM MAGISTER (S2)

DAN PROGRAM DOKTOR (S3)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2018
439
1. PRODI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Prof. Chuzaimah Dahlan Diem, Reading in Early Education S1 Universitas Sriwijaya, Jln. Dharmapala No. 39, Rt. 49, Rw.
MLS., Ed.D. Teaching Literature and 1976 15, Bukit Lama, Ilir Barat I,
194803171976022001 Appreciation, Translation in S2, University of Palembang 30139
Pembina Utama/IVe/Guru Besar Language Learning and Mississippi, USA, 1978  0711-441564
Kayu Ara, OKI, 17 – 03 – 1948 Literature, Teaching English S3, Ball State University,  081510750417
for Young Learner, Literacy USA 1988
and ICT, Textbook Writing
and Evaluation, Methods of
Reasearch in Language and
Literature, Seminar on
Language and Literature.
2. Prof. Diemroh Ihsan, M.A., Applied English Linguistics Sarjana Muda, Unsri, Jln. Dharmapala No. 39, Rt. 49, Rw.
Ph.D. (TEFL and Linguistics) 1971 15, Bukit Lama, Ilir Barat I,
194710161971081001 Filsafat Ilmu, Instructional S1, IKIP Malang, 1974 Palembang 30139
Pembina Utama/IVe/ Guru Besar Design, Language Teaching S2 dan S3 Ball State  0711-441564
Pagar Alam, 16 – 10 – 1947 and Learning Evaluation, University, USA, 1984  085838368654
Language Acquisition, dan 1988
Discourse Analysis and
Pragmatics, Methods of
Reasearch in Language and
Literature, Seminar on
Language and Literature.
3. Prof. Dr. Mulyadi Eko S1, S2, dan S3 Pend. Bahasa S1 IKIP Malang 1981 Jl. Serda M. Syahani
Purnomo, M.Pd. dan Sastra Indonesia S2 IKIP Malang 1987 Lrng. Sukamulya I
195901171983031014 Filsafat Ilmu, Metode S3 IKIP Malang 1994 No. 3341 Rt 39 Rw 06
Pembina Utama Muda/IVc/Guru Penelitian, Isu-Isu Kel. Sukabangun
Besar Pembelajaran Bahasa dan Palembang 30151
Malang, 17-01-1959 Sastra, Analisis Wacana dan  0711818688
Pragmatik, Penulisan Bahan 081367718895
Ajar dan Evaluasi,Literasi dan
Teknologi Informasi
Komunikasi
4. Prof. Sofendi, M.A., Ph.D. Pendidikan Bahasa Inggris S-1 Unsri 1985 Komplek Vila Kenten Blok C No. 2
196009071987031002 Language Acquisition, S-2 Warwick University, Jln. MP Mangkunegara Kenten
Pembina /IVb/ Guru Besar Methods of Research in Inggris 1990 Palembang
Palembang, 07 – 09 – 1960 Language and Literature, S-3 London University,  0711-813820
Issues in ELT, Inggris 1998  07117088871
Psycholinguistics, Language
Teaching and Learning
Evaluation
5. Prof. Dr. Nurhayati, M.Pd. S1, S2, S3 Pend. Bhs dan S1 FKIP Unsri 1987 Perum. Bukit Sejahtera
196207181987032001 Sastra Indonesia S2 IKIP Bandung 1995 Blok BQ No. 10 Rt 014 Rw 004
Pembina Utama Muda/IVc/Guru Evaluasi Pembelajaran S3 UNJ 2009 Karang Jaya, Gandus
Besar Bahasa, Penulisan Bahan Ajar Palembang 30148
Pangkal Pinang, 18-07-1962 dan Evaluasi, Penerjemahan  0711446145
Pembelajaran Bahasa dan 081367673898
Sastra, Literasi dan Teknologi
Informasi Komunikasi,
Seminar Sastra dan Bahasa
6. Dr. Subadiyono, M.Pd. S1, S2, S3 Pend. Bhs dan S1 IKIP Yogyakarta 1981 Jl. Bendung Indah 3
195607251982031003 Sastra Indonesia S2 IKIP Bandung 1993 No. 41 Rt 25 Sekip
Pembina/IVa/Lektor Kepala Isu-isu Pembelajaran Bahasa S3 UNJ 2006 Palembang 30113
Kulon Progo, 25-09-1956 dan Sastra, Landasan-  0711367741
landasan dan Problematika 081367542777
Kependidikan, Penerjemahan
Pembelajaran Bahasa Sastra
7. Soni Mirizon, M.A., Ed.D. Applied English Linguistics, S1 Unsri 1991 Jl. Kijang Mas F.14 RT.41, Demang
196711041993031002 English Learning and S2 University of Essex, Lebar Daun, Palembang 30137
Pembina/IVa/Lektor Kepala Instruction United Kingdom, 1999  0812-78000706
Prabumulih, 04 – 11 – 1967 Language Teaching and S3 Flinders University, e-mail: smirizon@yahoo.com
Learning Evaluation, Australia 2014
Instructional Design
Development, Language
Acquisition, Literacy and
ICT, Metodologi Penelitian
Pendidikan
441
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
8. Dr. Rita Inderawati, M.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1988 Jln. Bukit Baru II, Perumahan Taman
196704261991032002 Methods of Research in S2 UPI 2001 Ratu Blok C No. 1 Palembang
Penata/IIIc/Lektor Language and Literature, S3 UPI 2005  0711-443849
Manado, 26 – 04 – 1967 Issues in ELT, Teaching 081862099 /082180885569
English for Young Learners,
Textbook Writing and
Evaluation
9. Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd. Pendidikan Bahasa S1 Unsri 1982 Jl. Ramakasih III No. 26/692 Rt. 33
194903061980031003 Isu-Isu Pembelajaran Bahasa S2 IKIP padang 1998 Kel Duku Palembang
Pembina/IVa/Lektor Kepala dan Sastra, Seminar S3 UNY 0711-710695
Palembang, 11-03-1953 Kebahasaan, Model-Model 08127878377
Pembelajaran Bahasa dan
Sastra.
10. Dr. M. Dinar Sitinjak, M.A. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1984 Jln. Perindustrian 2, Komplek Tirta
195710041988032001 Teaching Literature and S2 Thames Valley Mutiara Indah Blok D/10, Kel. Kebun
Penata/IIIc/Lektor Appreciation, Literacy and University London 1996 Bunga, Kec. Sukarami, Palembang.
Balige, 04 – 10 – 1957 ICT S3 UPI 0711714933,
081367412882
11. Dr. Agus Saripudin, M.Ed. Pend. Bahasa Indonesia S1 IKIP Bandung Jl. Yayasan V No. 39
196203101987031002 Pendidikan Bahasa S2 Australia Sekojo Palembang
Penata/IIIc/ Lektor S3 UNJ  0711317542
Garut, 10-03-1962  08153823514
12. Dr. Didi Suhendi, S.Pd., Pend. Bahasa Indonesia S1 IKIP Bandung 1993 Perum. Buana Gardenia 7
M.Hum. Sastra Indonesia S2 UGM 2000 Rt 01 Rw 01 Jl. Seruni Bukit Lama
196910221994031001 Pembelajaran Sastra, Literasi S3 UGM Palembang 30139
Pnt Muda Tk I/IIIb/Asisten Ahli dan Teknologi Informasi 081542888989/ 08153838595
Cirebon, 10-03-1962 Komunikasi, Metode 081929357766
Penelitian Bahasa dan Sastra Didisuhendioke@yahoo.com
13. Dr. Ismail Petrus, M.A. Linguistics, English S1 Unsri 1987 Jln. Segaran Lrg. KH Akib No. 34D /
Penata/IIIc/Lektor Issues in ELT, Literacy and Deakin University 1993  0711-362007
Palembang, 15 – 11 – 1962 ICT, Textbook Writing and S2 University of Essex,  0815-3806019
Evaluation. United Kingdom 1999
S3 UPI Bandung 2012
14. Machdalena Vianty, S.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1998 Jl. KH.Rasyid Siddiq Lr.Danau No.675
M.Ed., M.Pd., Ed.D. Language Seminar, Methods S2 Flinders University Rt.17 Kelurahan 7 Ulu Seberang Ulu 1
19741124 2000122001 of Research in Language and of South Australia 2006 Palembang 30253
Pnt Muda /IIIa/Asisten Ahli Literature, Language S2 Unsri 2007  0711- 513371
Palembang, 24 – 11 – 1974 Acquisition, Leadership and S3 Flinders University  0821-82229914
Management of South Australia 2012 e-mail: machdalena074@yahoo.com
15. Bambang A. Loeneto, M.A. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1983 Jl, Merdeka No. 856 Palembang
Ph.D. Curriculum Analysis, ESP, S2 London UK 1993 081380919939
195504131984031001 Instructional Design, Second S3 UPSI Malaysia
Pembina Tk. I/IVb/Lektor Kepala Lang. Acquisition, Writing,
Plaju, 13-4-1955 reading, translation
16. Eryansyah, S.Pd., M.A., Ph.D. Applied Linguistics S1 FKIP Unsri 1994 Jalan Kancil Putih II No. 4 Rt.37 RW.
196907181995121001 Applied Linguistic, S2 Waikato University, 10 Demang Lebar Daun Palembang
Penata/IIIc/Lektor Semantics, Writing I & II, New Zealand 1999 e-mail: eryansyah@ymail.com
Jakarta, 18 – 07 – 1969 Speaking III S3 Waikato University,
New Zealand, 2017
17. Amrullah, S.Pd., M.Ed., Ph.D. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri, 1996 Jl. KH.Rasyid Siddiq Lr.Danau No.675
Penata Muda TkI/IIIb/Tenaga Leadership and Management S2 Flinders University, Rt.17 Kelurahan 7 Ulu Seberang Ulu 1
Pengajar Australia 2011 Palembang 30253
S3 University of South  0711- 513371
Australia, Australia 2017
18. Dr. Sri Indrawati, M.Pd. S1 dan S2 Pend. Bhs. dan S1 FKIP Unsri Jl. Bendung Indah 3
195907121986032001 Sastra Indonesia S2 IKIP Bandung No. 2252 Rt 25 Sekip
Pemb.Utama Muda/IVc/L. Kepala S3 UPSI Malaysia 2017 Palembang 30113
Indramayu, 12-07-1959  0711367741
19. Dr. Latifah Ratnawati, M.Hum. S1 Pend Bhs. dan Sastra S1 FKIP Unsri Kom. Bumi Putra
195502071984032001 Indonesia S2 FS UI Blok 1 No. 1 Kel. Tangga Takat,
Pembina/IVa/Lektor Kepala S2 Sastra Indonesia Sedang S3 UIN Raden Palembang 30264
Palembang, 07-02-1955 Fatah Palembang  081367596469
20. Prof. Tatang Suhery, M.A.,Ph.D Kimia Koloid S1 IKIP Bandung 1982 Perum Sukarame Indah Blok A8 No. 2
195904121984031002 Statistika Pendidikan S2 SUNY USA 1988 Km. 9 Palembang
Pemb.Utama Muda/IVc/Guru S3 Postdam University 0711-415810
Besar
442
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
21. Prof. Dr. Ratu Ilma I.P., M.Si. Evaluasi dan Penelitian S1 FKIP Unsri 1992 Perumahan Bukit Sejahtera Blok CD
19690814199302 2 001 Evaluasi dan Proses S2 IPB 1999 No. 5 Palembang  0711-441858
Pembina /IVa/Guru Besar Pembelajaran Matematika, S3 UNJ 2010  0816-3297280
Palembang, 14 – 08 – 1969 Metode Penelitian, Staistika ratuilma@yahoo.com
Pendidikan
2. PRODI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

Nama Alamat Rumah
Bidang Keahlian
1. Prof. Dr. Zulkardi, M.I.Kom., Pend. Matematika S1 Unsri 1983 Perumahan Bukit Sejahtera Blok CD
M.Sc. PMRI, ICT dalam S2 UI Maryland USA No. 5 Palembang
196104201986031002 Pembelajaran Matematika, 1990  0711-441858
NIDN 0002046104 Metode Penelitian, S2 Belanda 1998  0815-3856239
Pemb.Utama Muda / IVc /Guru Pembelajaran Matematika S3 Belanda 2002 zulkardi@yahoo.com
Besar dalam Bahasa Inggris
Gunung Raya, 20 – 04 – 1961
2. Dr. M. Djahir Basir, M.Pd Pend. Kependudukan dan S1 FKg Unsri 1976 Komplek Unsri Bukit Lama
Cahaya Bumi, 20 – 12 – 1946 Lingkungan Hidup S2 IKIP Jakarta 1984 Blok A No. 19 Palembang
Dosen Tetap Non PNS Landasan dan problem S3 IKIP Jakarta 1990  0711-440307
Kependidikan  0812-7839816/7868802
3. Prof. Dr. Fuad A. Rachman, Teknologi Pendidikan S1 IKIP Jakarta 1978 Jln. Ario Kemuning Gg. Pelita No. 629
M.Pd. Filsafat Ilmu S2 IKIP Jakarta 1985 RT 6 Palembang
194812171976031002 S3 IKIP Jakarta 1991  0711-415854,  0812-7831691
Pembina Utama Muda/IVc/Guru Fuad.abdrachkman@yahoo.co.id
Besar
Palembang, 17 – 12 – 1948
4. Prof. Dr. Chuzaimah Dahlan Reading in Early Education S1 Unsri 1976 Jln. Dharmapala No. 39 Bukit Besar
Diem, M.LS., Ed.D. Bahasa Inggris untuk S2 Mississipi USA 1978 Palembang
194803171976022001 Matematika S3 Ball State  0711-441564
Pembina Utama/IVe/Guru Besar Univiversity USA 1988  081510750417
Kayu Ara, 17 – 03 – 1948
5. Dr. Darmawijoyo, M.Si. Sistem Dinamik S1 FKIP Unsri 1990 Jln. Kancil Putih VII
196508281991031003 Struktur Aljabar, Analisis S2 ITB 1995 Bukit Besar Palembang
Pembina/IVa/Lektor Kepala Real’ History Mathematics S3 Delft University  0711-443898
Tanjung Sakti, 28 – 08 – 1965 Belanda 2003  0813-67668424
darmawijoyo@yahoo.com
6. Dr. Yusuf Hartono Matematika S1 Unsri 1988 Jln. Cendrawasih I H 26
196411161990031002 Geometri, Matematika S2 USA 1993 RT 40 RW 13 Perum OPI 15 Ulu
Pembina/ IVa/ Lektor Kepala Diskret, Problem Solving, S3 Belanda 2003 Palembang 30257
Kundur, 16 – 11 – 1964 Analisis Statistika  0711-7077700,  0812-7870758
yhartono@unsri.ac.id
19690814199302 2 001 Evaluasi dan Proses S2 IPB 1999 No. 5 Palembang  0711-441858
Pembina /IVa/Lektor Kepala Pembelajaran Matematika, S3 UNJ 2010  0816-3297280
Palembang, 14 – 08 – 1969 Metode Penelitian, Staistika ratuilma@yahoo.com
Pendidikan
8. Dr. Somakim, M.Pd. Pendidikan Matematika S1 Unsri 1990 Pondok Indah ResidenceBlok B-6 RT
19630406199103 1 003 Geometri, Matematika S2 IKIP Surabaya 1998 25 RW 04 Jln. Sukabangun II
Pembina / IVa /Lektor Kepala Diskret, Matematika Sekolah, S3 UPI Bandung 2010 Palembang 30151
Palembang, 06 – 04 – 1963 Filsafat Ilmu  0812-7830500
somakim_math@yahoo.com
9. Dr. Budi Santoso, M.Si. Evaluasi dan Penelitian S1 Unsri 1989 Jln. Patin 2 No.1920 RT 38 Komplek
19660709199102 1 001 Statistika Pendidikan, S2 UGM 1997 Pusri Sako Palembang 30163
Penata / IIIc / Lektor Matematika Sekolah, S3 UNJ 2011  0711-810514
Tanjung Enim, 09 – 07 – 1966 Matematika Dasar  085267127912
Evaluasi Pendidikan yayasanbudi_s@yahoo.com
198009292003122002 Kalkulus Lanjut, Analisis real S2 : Unsri 2009 Garden 2 Blok D.16 Palembang 30163
Penata Tk.I/IIIb/ Lektor 0813-67717886
Palembang, 29-09-1980 Ely_pasca@yahoo.com
443
DAFTAR DOSEN FKIP
3. PRODI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Prof. Dr. Fuad Abd. Rachman, Teknologi Pendidikan S1 IKIP Jakarta 1978 Jl. Ario Kemuning Gg. Pelita No. 629
M.Pd. Dasar - dasar Teknologi S2 IKIP Jakarta 1985 Rt. 6 Palembang
194812171976031002 Pendidikan, Pendidikan S3 IKIP Jakarta 1991 0711-415854
Pemb. Utama Muda/IVc/Guru Komparatif, Desain Media 08127831691
Besar Instruksional, Pengembangan
Palembang, 17-12-1948 Sistem Pembelajaran
2 Prof. Drs. Tatang Suhery, M.A., Kimia Koloid S1 IKIP Bandung 1982 Perum Sukarame Indah Blok A8 No. 2
Ph.D. Statistika Pendidikan S2 SUNY USA 1988 Km. 9 Palembang
195904121984031002 S3 Postdam University 0711-415810
Pemb. Utama Muda /IVc/Guru
Besar
3 Dr. M. Djahir Basir, M.Pd Pend. Kependudukan dan S1 FKg Unsri 1976 Komplek Unsri Bukit Lama
Cahaya Bumi, 20- 12-1946 Lingkungan Hidup S2 IKIP Jakarta 1987 Blok A No. 19 Palembang
Dosen Tetap Non PNS Metoddologi Penelitian S3 IKIP Jakarta 1990  0711-440307
 0812-7839816/7868802
4 Prof. Dr. Fakhili Gulö Kimia Anorganik S1 IKIP Medan 1988 Jln. Sukabangun II No. 1815
196412091991021001 Komputer, Teknologi S2 UGM 1997 Palembang 30151
Pembina Tk I/IVd/Guru Besar Informasi dan Komunikasi S3 Université de Rennes 0711-5612152
Fadorobahili, 09-12-1964 Dalam Pendidikan France 2001  082177719964
Postdoc: MPI, Germany fgulo@unsri.ac.id
2003
5 Prof. Dr. Mulyadi Eko Pend Bahasa Indonesia S1. IKIP Malang 1981 Jln. Sersan Sani Lrg. Sukamulya I
Purnomo, M.Pd Filsafat Ilmu S2 IKIP Malang 1987 No.3341 Palembang
195901171983031014 S3 IKIP Malang 1994 0813 67718895
Pembina Tk I/IVb/ Guru Besar
Malang,17- 01- 1956
6 Prof. Dr. Zulkardi, M.I.Komp., Ilmu Pendidikan Mat S1 Unsri 1983 Perumahan Bukit Sejahtera
M.Sc Komputer S2 ui Maryland USA Blok CD No. Palembang
196104201986031002 1990  0812-7106777
Pembina Utama Muda/ Guru S2 Belanda 1998 zulkardi@yahoo.com
Besar/IVc S3 Belanda 2002
Gunung Raya, 20-04-1961
7 Prof. Dr. Chuzaimah D. Diem, Reading In Early S1 Unsri 1976 Jln. Darmapala No. 39 Bukit Besar
M.LS. Ed. D Education Research in ELT, S2 Mississipi USA 1978 Palembang
194803171976022001 Introduction to Lingustics, S3 Ball State  0815-10750417
Pembina Utama/IVe / Guru Besar Morphology, English For University USA 1988
Kayu Ara, 17 – 03- 1948 Young Learning
8 Prof Diemroh Ihsan, M.A., Ph.D Applied English Linguistics S1 IKIP Malang 1974 Jln. Darmapala No. 39 Bukit Besar
194710161971081001 Philosophy of Science Socio/ S2 dan S3 Ball State Palembang
Pembina Utama Madya / IV d Psycholinguistics, Strategi University USA 1984 dan  0815-10750417
Guru Besar Pembelajaran Speaking, 1988
Pagaralam, 16-10-1947 Applied Linguates
9 Dr. dr. Fauziah Nuraini Kurdi, Anatomi S1 Univ Erlangga 1971 RSB YK Madira Jl. Jendral Sudirman
SPRM., M.PH Ilmu Faal Pendidikan S2 Univ Erlnagga 1987 Palembang
Martapura, 26-04-1946 Keselamatan dan PPPK S3 Univ Erlangga 1991  0816380920
Dosen Tetap Non PNS
10 Dr. Effendi Nawawi, M.Si Kimia Fisika S1 FKIP Unsri 1987 Kompleks Griya Mitra Blok A- 17 Jln.
196010061988031001 Evaluasi Program S2 FMIPA UGM 1993 Politeknik Bukit Lama Palembang
Pembina /IVa/Lektor Kepala Pembelajaran, Metodologi S3 UNJ 2011  0711444863
Sekayu, 06-10-1960 Penelitian Pendidikan  081367328188
11 Dr. Hartono,M.A Pendidikan Kimia S1 FKIP Unsri 1990 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196710171993011001 Pengembangan Pusat Sumber S2 Ohio University USA Sarjana Blok C No. 28 Km. 32
Pembina /IVa /Lektor Kepala Belajar, Metodologi 1996 Indralaya
Palembang 17 -10/1967 Penelitian Pendidikan S3 UPI 2010  081367328188
12 Prof. Sofendi, M.A., Ph.D Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1985 Kompleks Vila Kenten Jln MP
196009071987031002 Telaah Kurikulum SMP dan S2 Warwick University, Mangkunegara Blok C No. 2 Kenten
Pembina/ IVa/ Guru Besar SMA Curriculum and Ingris 1990 Palembang
Palembang 07-09-1960 Material Development S3 London University 0812 7111463
English For Specipic Purposes
13 Dr. Rita Inderawati,M.Pd Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1988 Jaln Bukit Baru II, Perumahan taman
196704261991032002 Writing II , III, Seminar on S2 UPI 2001 ratu Blok c No. 1 Bukit Palembang
Penata/IIIc/ Lektor ELT, Literary Affeciation S3 UPI 2005  081862099
Menado, 26 – 04 – 1967
14 Dr. L. R. Retno Susanti, M.Hum Arkeologi, Teknologi S1 FKIP Unsri 1987 Jln. Sutan Syahril No. 30 A RT 20 – 5
196305021988032003 Pendidikan S2 UI Depok 1995 Ilir Palembang
Pembina/IV a/ Lektor Kepala Pengembangan Sistem S3 UNJ 2010  0711712349
Tanjung Enim, 02 – 05 – 1963 Pembelajaran, Dasar- dasar 082111259163
Teknologi Pendidikan E- Mail Retno_Sutikno@yahoo.com
444
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
15 Prof. Dr. Ratu Ilma I. P., M.Si. Statistika S1 fkip Unsri 1992 Perumahan Bukit Sejahtera Blok CD
196908141993022001 Evaluasi Program S2 IPB 1999 No 5 Plembang
Pembina/ IVa / Lektor Kepala Pembelajaran S3 UNJ 2010 0816- 3297280
Palembang, 14 – 08- 1969 ratuilma@yahoo.com
16 Dr. Somakim, M.Pd Pendidikan Matematika S1 Unsri 1990 Perumahan Griya Buana Indah Blok C
196304061991031003 Statistik Pendidikan S2 IKIP Surabaya 1998 – 17 RT 74 RW 08 Jln Sukabangun II
Pembina /IVa /Lektor Kepala S3 UPI Bandung 2010 Palembang 30151
17 Dr. Darmowijoyo, M.Sc Sistem Dinamik S1 FKIP Unsri 1990 Jln Kancil Putih VII Bukit Besar
196508281991031003 Komputer S2 ITB 1995 Palembang
Pembina/IVa/ Lektor Kepala S3 Delf University 0813-67668424
Tanjung Sakti, 28 – 08-1965 Belanda 2003 darmawijoyo@yahoo.com
18 Dr. Yusuf Hartono Matematika S1 Unsri 1988 Jln. Cendrawasih I H 26
196411161990031002 Statistik Pendidikan S2 USA 1993 RT 40 RW 13 Perum OPI 15 Ulu
Pembina / IVa / Lektor Kepala S3 Belanda 2003 Palembang 30257
Kundur, 16-11-1964
19 Dr. Ketang Wiyono, M.Pd. Pendidikan Fisika S1 UNSRI 2003 Komp. Perumahan Bhakti Guna Blok
19790522 2005011005 Filsafat Ilmu S2 UPI 2009 D1. No. 3 Indralaya
Penata/IIIb/Lektor S3 UPI 2012 081367783480
Nusa Bali, 22 - 05 – 1979 Email: ketangw.fkipunsri@gmail.com
20 Dr. Riswan Jaenuddin, M.Pd. Pendidikan IPS SD S1 IKIP Bandung 1987 Komplek Villa Mitra
196412251989031004 Filsafat Ilmu S2 IKIP Bandung 1997 Bukit Besar Palembang
Penata /IIId/ Lektor Kepala S3 UPI 2007 0711-441691
Kuningan, 25 – 12 – 1964  08122471198
21 Dr. Sardianto MS, M.Si., M.Pd. Pendidikan IPA/Fisika S1 IKIP Medan 1991 Jln. Wijaya Kesuma Komplek Griya
196706281993021001 Teknologi Informasi dan S2 ITB 2001 Damai Indah Blok M 18 Kenten Laut
Penata / IIIc / Lektor Komunikasi dalam S2 UPI 2002 Plg 30761
Tapanuli Selatan, 28 – 06 – 1967 pendidikan, Pengembangan S3 UPI 2011  0711-815568
Pusat Sumber Belajar  0813-20156767
mr_sardi@yahoo.com
22 Dr. Yosef Barus, M.A. Metodologi Penelitian, S1 Unsri 1987 Jln. Betawi Raya 1319 Sako
196203231988031005 Konseling Krisis S2 IOWA 1997 Palembang
Penata Tkt. I / IIId / Lektor Landasan dan Problematika S3 UPI Bandung 2008  0711-824547
Palembang, 23 – 03 – 1962 Pendidikan, Difusi dan josefbarus@yahoo.co.id
Inovasi dalam Pendidikan
23 Dr. Sri Sumarni, M. Pd Perencanaan Pendidikan, S1 FKIP Unsri Komplek Perumdam Blok O 19 RT 23
195901011986032001 Difusi dan Inovasi dalam S2 IKIP Jakarta Palembang
Penata/IIId/Lektor Pendidikan S3 IKIP Jakarta  (0711) 413769,
Palembang, 01-01-1959  081383309035
24 Dr. Azizah Husin, M.Pd Pendidikan Luar Sekolah S1 Unsri Jln. Perum Bogenvile Blok BB No.
196006111987032001 Pengantar Pendidikan, S2 IKIP Bandung 22/23 Km. 7,5 Palembang
Penata /III c / Lektor Profesi Kependidikan S3 UNJ  0711416032
Palembang, 11 – 06 – 1960 081932794102
25 Dr. Rahmi Susanti, M.Si Pendidikan IPA (Biologi) S1 FKIP Unsri 1990 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196702121993032002 Filsafat Ilmu S2 ITB 1998 Sarjana Blok C No. 28 Km. 32
Penata / III c / Lektor S3 UPI Bandung 2011 Indralaya
Tanjung Enim, 12 – 02 - 1967  085267124279
26 Dr. Umi Chotimah, M.Pd. Pengembangan Kurikulum S1 FKIP Unsri 1986 Jln. Bank Raya III No. 6
196312211989112001 Telaah Kurikulum S2 IKIP Bandung 1994 Lorok Pakjo Palembang
Pembina Tk.I/ IVb/ Lektor Kepala SMP/SMA, Perecanaan S3 UPSI Malaysia, 2014  0711-7012321/314777
Palembang, 21 – 12 – 1963 Pembelajaran, Strategi  0813-67312334
Pembelajaran, Penelitian hjumich@gmail.com
PPKn
27 Dr. Ismet, S.Pd., M.Si. Fisika Material Elektronik S1 IKIP Padang 1993 Perumahan Restu Iman Asri Jln.
196807061994021001 Landasan dan Problematika S2 ITB 2000 Sarjana Blok B No. 10 Km. 32
Pembina / IVa/ Lektor Kepala Pendidikan S3 UPI Bandung 2013 Indralaya
Baruh Gunung, 06 – 07 – 1968  0711-581780
 0852-21340208
ismet_physicunsri@yahoo.com
ismetfkipunsri@gmail.com
28 Dr. Ismail Petrus, M.A. Linguistics, English S1 Unsri 1987 Jln. Segaran Lrg. KH Akib No. 34D /
Penata/IIIc/Lektor Translation, Educational Deakin University 1993  0711-362007
Palembang, 15 – 11 – 1962 Research, Semantics, Cross- S2 University of Essex,  0815-3806019
Cultural Understanding , ESP, United Kingdom 1999
Applied Linguistics S3 UPI Bandung 2012
29 Dr. Rita Inderawati, M.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1990 Jln. Bukit Baru II, Perumahan Taman
196704261991032002 Writing II &III, Seminar on S2 UPI 2001 Ratu Blok C No. 1 Palembang
Penata/IIIc/Lektor ELT, Literary Appreciation S3 UPI 2005  0711-443849
Manado, 26 – 04 – 1967 081862099 /082180885569
445
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
30 Dr. M. Dinar Sitinjak, M.A. Master in ELT S1 Unsri 1984 Jln. Perindustrian 2, Komplek Tirta
195710041988032001 Speaking I, English S2 Thames Valley Mutiara Indah Blok D/10, Kel. Kebun
Penata/IIIc/Lektor Phonology, English as a University London 1996 Bunga, Kec. Sukarami, Palembang.
Balige, 04 – 10 – 1957 Subtitute for KKN S3 UPI  082179080071
4. PRODI MAGISTER PENDIDIKAN OLAH RAGA
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Dr. Fauziah Nuraini, K, Sp.RM, Anatomi S1 Univ. Erlangga 1971 RSB YK Madira, Jl. Jend. Sudirman
MPH. Fisiologi Olahraga dan S2 Univ Erlangga 1987 Palembang
Martapura, 26-04-1946 Pencegahan, Perawatan S3 Univ Erlangga 1991 0811380920
Dosen Tetap Non PNS Cedera (PPC) 0816380920
2. Dr. Sukirno Pendidikan Olahraga S1 IKIP Jakarta 1982 Perumdam Gatra III Blok K RT 23
195508101983031005 Psikologi dan Sosiologi dalam S2 IKIP Jakarta 2000 Lebong Siareng Palembang
Pemb. Utama Muda / IVc/ Lektor Pendidikan Jasmani S3 UNJ Jakarta 2003  0711-413428
Kepala  081373740062
Indramayu, 10 – 08 – 1955
3. Dr. Hartati, M.Kes. Ilmu Kesehatan Masyarakat S1 IKIP Semarang 1984 Jln. Srijaya Lrg. Bersama No. 31 RT
196006101985032006 Fisiologi Olahraga dan S2 Unair Surabaya 2002 23 Palembang
Pembina Tk.I / IVb /Lektor Pencegahan, Perawatan S3 UNES 2013  0711-371560
Kepala Cedera (PPC)  081278827261
Semarang, 10 – 06 – 1960
4. Dr. Iyakrus., M.Kes. Ilmu Kesehatan Olahraga S1 IKIP Padang 1986 Palembang
196208121987021002 Azaz dan Falsafah Penjas dan S2 Unair Surabaya 1995 081373292525
Pembina / IVa /Lektor Kepala Olahraga S3 UNES 2013
Salimpang, 12 – 08 – 1962
5. Dr. Syafaruddin, M.Kes. Keselamatan Kerja S1 IKIP Padang 1986 Jln. Supersemar Lrg. Mulia No. 1275
195909051987031004 Psikologi dan Sosiologi dalam S2 UGM 1997 RT 16 RW 04 Kelurahan Pipa Reja
Pembina / IVa /Lektor Kepala Pendidikan Jasmani S3 UNES Kec. Kemuning Palembang
Padang, 05 – 09 – 1959  0813-67719072
6. Dr. Meirizal Usra, M.Kes. Pendidikan Olahraga dan S1 IKIP Padang 1986 Perumdam Gatra III Blok M-5 RT 25
196105281987021001 Kesehatan S2 Unair Surabaya 1996 Lebong Siareng Palembang
Pembina / IVa /Lektor Kepala Filsafat Ilmu, Azaz dan S3 UNES  0711-415437
Sipisang , 28 – 05 – 1961 Falsafah Penjas dan Olahraga  0813-67657415
7. Prof. Sofendi, M.A., Ph.D. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1985 Komp. Vila Kenten Jl. MP.
196009071987031002 Bahasa Inggris S2 Warwick University, Mangkunegara Blok C No. 2 kenten
Pembina/IVa/Guru Besar Inggris 1990 Palembang
Palembang, 07-09-1960 S3 London University, 0711-813820/7088871
Inggris 1998 0811780711
8. Dr. Rita Inderawati, M.Pd. Pendidikan Bahasa Inggris S1 Unsri 1988 Jl. Bukit Baru II Palembang
196704261991032002 Bahasa Inggris S2 UPI 2001 Perumahan Taman Ratu Blok C No. 1
Penata/IIIc/Lektor S3 UPI 2005 Bukit Palembang
Menado, 26-04-1967 0711-443849
0818620299
9. Dr. Aisyah AR, M.Pd Manajemen Pendidikan S1 Unsri 1976 Komp. Hasuri Garden Blok C No.06
Palembang, 12 – 04 - 1950 Filsafat Ilmu S2 IKIP Padang 1992 Km.6 Palembang
S3 UJN  0711413606
 08127809876
5. PRODI DOKTOR PENDIDIKAN MATEMATIKA
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
1. Prof. Dr. Zulkardi, M.I.Kom., Pend. Matematika S1 Unsri 1983 Perumahan Bukit Sejahtera Blok CD
M.Sc. PMRI, ICT dalam S2 UI Maryland USA No. 5 Palembang
196104201986031002 Pembelajaran Matematika, 1990  0711-441858
NIDN 0002046104./Pemb.Utama Metode Penelitian, S2 Belanda 1998  0815-3856239
Muda / IVc /Guru Besar Pembelajaran Matematika S3 Belanda 2002 zulkardi@yahoo.com
Gunung Raya, 20 – 04 – 1961 dalam Bahasa Inggris
446
DAFTAR DOSEN FKIP
Nama Alamat Rumah

Bidang Keahlian
2. Prof. Dr. Chuzaimah Dahlan Reading in Early Education S1 Unsri 1976 Jln. Dharmapala No. 39 Bukit Besar
Diem, MLS., Ed.D. Bahasa Inggris untuk S2 Mississipi USA 1978 Palembang
194803171976022001 Matematika S3 Ball State  0711-441564
Pembina Utama/IVe/Guru Besar Univiversity USA 1988  081510750417
Kayu Ara, 17 – 03 – 1948
3. Dr. Darmawijoyo, M.Si. Sistem Dinamik S1 FKIP Unsri 1990 Jln. Kancil Putih VII
196508281991031003 Struktur Aljabar, Analisis S2 ITB 1995 Bukit Besar Palembang
NIDN : 0028086503 Real’ History Mathematics S3 Delft University  0711-443898
Pembina/IVa/Lektor Kepala Belanda 2003  0813-67668424
Tanjung Sakti, 28 – 08 – 1965 darmawijoyo@yahoo.com
4. Dr. Yusuf Hartono Matematika S1 Unsri 1988 Jln. Cendrawasih I H 26

196411161990031002 Geometri, Matematika S2 USA 1993 RT 40 RW 13 Perum OPI 15 Ulu
NIDN: 0010116401 Diskret, Problem Solving, S3 Belanda 2003 Palembang 30257
Pembina/ IVa/ Lektor Kepala Analisis Statistika  0711-7077700,  0812-7870758
Kundur, 16 – 11 – 1964 yhartono@unsri.ac.id
19690814199302 2 001 Evaluasi dan Proses S2 IPB 1999 No. 5 Palembang
NIDN :0011086901 Pembelajaran Matematika, S3 UNJ 2010  0711-441858
Pembina /IVa/Lektor Kepala Metode Penelitian, Staistika  0816-3297280
Palembang, 14 – 08 – 1969 Pendidikan ratuilma@yahoo.com
6. Dr. Somakim, M.Pd. Pendidikan Matematika S1 Unsri 1990 Pondok Indah ResidenceBlok B-6 RT
19630406199103 1 003 Geometri, Matematika S2 IKIP Surabaya 1998 25 RW 04 Jln. Sukabangun II
NIDN 0006046302 Diskret, Matematika Sekolah, S3 UPI Bandung 2010 Palembang 30151
Pembina / IVa /Lektor Kepala Filsafat Ilmu  0812-7830500
Palembang, 06 – 04 – 1963 somakim_math@yahoo.com
7. Dr. Budi Santoso, M.Si. Evaluasi dan Penelitian S1 Unsri 1989 Jln. Patin 2 No.1920 RT 38 Komplek
19660709199102 1 001 Statistika S2 UGM 1997 Pusri Sako Palembang 30163
NIDN :0009076603 Pendidikan,Matematika S3 UNJ 2011  0711-810514
Penata / IIIc / Lektor Sekolah, Matematika Dasar  085267127912
Tanjung Enim, 09 – 07 – 1966 Evaluasi Pendidikan yayasanbudi_s@yahoo.com
198009292003122002 - Kalkulus Lanjut S2 : Unsri 2009 Garden 2 Blok D.16 Palembang 30163
Penata Tk.I/IIIb/ Lektor - Analisis real 0813-67717886
Palembang, 29-09-1980 Ely_pasca@yahoo.com
447

2018 Buku Pedoman FKIP PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2018 Buku Pedoman FKIP PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PRAKATA

Inderalaya, 28 Juli 2018

Prof. Sofendi, M.A., Ph.D.

2.1.7.1 Peran Penasihat Akademik ...............................................................15

3.3.2.1 VISI PRODI .......................................................................................50

3.3.7.3 TUJUAN .....................................................................................159

3.3.12.6 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN .........................284

3.3.18.5 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI .........................385

4.1.13 Himpunan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi (HIMAPENOMI) .............401

4.5.3.3 Departemen Jejaring Kerjasama .................................................415

1.2 Visi dan Misi FKIP Unsri

1.3 Tujuan FKIP Unsri

1.4 Jurusan dan Program Studi

1.4.2 Program Studi

1.6 Sarana dan Prasarana

1.6.1 Ruang Baca

1.6.2 Laboratorium Pendidikan

4. Laboratorium Pendidikan Biologi

1.6.3 Gedung Kuliah dan Fasilitas Peralatan

1.6.4 Fasilitas Penunjang Proses Pembelajaran

1.7 Struktur Organisasi dan Personalia

1.7.1.1 Unsur Pemimpin

1.7.1.2 Unsur Senat Fakultas

1.7.1.3 Unsur Pelaksana Akademik

1. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni terdiri dari:

1.7.1.4 Unsur Pelaksana Administrasi

1.7.1.5 Unit Pelaksana Teknis

Gambar 1.1 Struktur Organisasi FKIP Unsri

1.7.2.2 Jurusan dan Program Studi

c. Program Studi Pendidikan PKn.

1.7.2.3 Pelaksana FKIP Kampus Palembang

1.7.2.4 Unit Pelaksana Teknis

Ketua : Dr. Yosep Barus, M. A.

1.7.2.5 Pelaksana Administratif

1.7.2.6 Senat FKIP Unsri 2015 – 2019

32. Dr. Iyakrus, M. Kes.

2.1.1 Sistem Kredit Semester (SKS)

2.1.1 Satuan Kredit Semester (sks)

2.1.2 Pengertian Satu Satuan Kredit Semester (1 sks)

2.1.4 Kegiatan Akademik

2.1.4.1 Syarat Mengikuti Kegiatan Akademik

2.1.4.2 Frekuensi Kegiatan Akademik

2.1.4.3 Semester Antara

2.1.4.4 Tempat dan Sistem Pelaksanaan Perkuliahan

2.1.4.5 Perubahan Mata Kuliah

2.1.4.6 Kegiatan Akademik Akhir Program

2.1.5 Status Kemahasiswaan

2.1.6 Beban Studi

2.1.6.1 Ukuran Kemampuan

2.1.6.2 Besaran Beban dan Masa Studi

Tabel 2. 1. Indeks Prestasi dan Beban Studi Mahasiswa

Indeks Prestasi (IP) Beban Studi Maksimum

2.1.7 Penasihat Akademik (PA)

2.1.7.1 Peran Penasihat Akademik

2.1.7.2 Tugas Penasihat Akademik

2.1.8 Penyusunan dan Pembimbingan Tugas Akhir

2.1.8.1 Bentuk Penyusunan Tugas Akhir

mencerminkan level program yang sedang diikuti. Mahasiswa dan pembimbing/promotor/co-

2.1.8.2 Pembimbing Tugas Akhir

2.1.8.3 Proses Pembimbingan Tugas Akhir

2.1.9 Penilaian dan Evaluasi

2.1.9.2 Pelaksanaan Ujian

2.1.9.3 Sistem dan Bobot Penilaian Tugas, dan Praktik