Nama : Reksi Pranajaya

NPM.F1A017044
Masalah Gaya Matematika
21. Definisi.
Kata-kata yang didefinisikan harus dibedakan dengan huruf miring (atau mungkin
dicetak tebal dalam konteks buku teks). Ketika huruf miring digunakan untuk
menunjukkan kata yang didefinisikan, tidak perlu menggunakan "dipanggil" atau
"dikatakan sebagai"; penggunaan huruf miring mengumumkan bahwa ini adalah istilah
yang didefinisikan dan menggantikan kata-kata ini.
"Grafik bipartit, adalah grafik yang 2-berwarna". "Grafik adalah bipartit, jika 2-warna".
Contoh di atas menggambarkan italisasi yang digunakan dalam dua bentuk untuk definisi
properti suatu struktur.

22. Definisi Tugas Ganda.

Secara umum, seseorang tidak dapat membuat pernyataan tentang suatu objek sebelum
objek telah didefinisikan. Demikian pula, seseorang tidak dapat menggunakan notasi
dalam rumus kecuali notasi sebelumnya telah ditentukan.
Misalnya, “Lingkungan dari simpul v adalah N (v) = {u: uv ∈ E (G)}” salah;
Definisi tugas ganda yang umum adalah "Biarkan G = (V, E) menjadi grafik".
Contoh yang lebih halus adalah "Untuk setiap 1 ≤ i ≤ n,".

23. Parentetik atau Pembatasan tanpa kata.

Banyak penulis memaksakan pembatasan secara parentetik atau melalui koma, sehingga
menghilangkan kata-kata dalam kalimat; ini umum dalam matematika tetapi
memaksakan kesulitan potensial yang tidak perlu bagi pembaca.
Misalnya, “Misalkan ada sebuah edge xy (= e) dalam G sedemikian sehingga” harus
“ Misalkan G memiliki edge xy selain e sedemikian itu ”.
Kita juga dapat meletakkan kata-kata di dalam tanda kurung: "Untuk k ≤ m (di mana k
genap)" atau "Misalkan G memiliki tepi xy (dengan xy = e) sedemikian rupa sehingga".

24. Ekspresi sebagai satuan

Ekspresi notasi harus dipandang sebagai objek tunggal (kata benda, pada dasarnya),
tanpa mengasumsikan bahwa pembaca akan mengganti simbol relasional dengan kata
kerja yang sesuai.
Contoh, "ada i <j dengan xi = xj" menganggap properti dengan ketidaksetaraan i <j.
Pengecualian. Menerapkan prinsip ini dengan ungkapan yang paling sederhana mengarah
pada penulisan yang berat.
1) Kami menulis "Pilih x ∈ V (G) sehingga x memiliki tingkat minimum." Kami
memilih x, bukan ekspresi "x ∈ V (G)".
2) Kami menulis "Biarkan G ′ = G - x".

25. Mencampur kata-kata dan notasi

Kita tidak dapat membandingkan kata-kata dengan notasi melalui simbol relasional
 Jangan menulis "Pertimbangkan grafik G dengan derajat maksimum ≤ k".
seseorang seharusnya tidak menggunakan simbol kuantifikasi (∀, ∃) untuk menggantikan
kata dalam kalimat.
Menghindari pencampuran kata-kata dan notasi juga menjelaskan mengapa ekspresi
yang melibatkan penambahan harus dilampirkan dalam tanda kurung ketika digunakan
untuk memodifikasi kata benda.

26. Awal kalimat

Jangan pernah memulai kalimat dengan notasi. Selalu orang dapat menambahkan sebuah
specifier (seperti "Grafik G adalah" bukan "G adalah") atau menulis ulang kalimat
dengan cara lain untuk menghindari memulai dengan notasi. Mengikuti aturan ini
membuat matematika lebih mudah dibaca.

27. Rumus yang berdekatan

Hindari menempatkan dua formula secara berurutan dengan hanya koma yang
memisahkannya.
Misalnya, "Untuk x <0, x2> 0" dan "Untuk beberapa k dengan k <n, n - k + f (n) <n / 2"
Contoh yang baik "Ketika k = 2, grafik G adalah Eulerian."
Contoh lain "Untuk setiap grafik bipartit G, χ (G) ≤ 2" menjadi
"Jika G adalah bipartit , maka χ (G) ≤ 2".

28. Menentukan dua instance.

Adalah umum tetapi tidak un-grammatis untuk menulis
"Biarkan x, y menjadi simpul dalam G".
Misalnya, "Jika x, y berbatasan" harus "Jika x dan y berbatasan" atau "Jika {x, y} adalah
sepasang simpul yang berdekatan".
banyak ahli matematika menulis, "Untuk n, m ≥ 2" berarti
konjungsi dari n ≥ 2 dan m ≥ 2.
Pengecualian untuk simbol keanggotaan konsisten dengan pengecualian lain untuk
simbol keanggotaan; melakukannya dengan ketidaksetaraan kurang dapat dipertahankan.

29. Kata-kata yang menunjukkan kuantifikasi universal.

Kata "apa saja" dapat berarti "sebagian" atau "semua" dalam konteks yang berbeda,
sehingga tidak tepat. Lebih jelas untuk menggunakan "setiap" atau "setiap" sebagai
kuantifier universal ketika merujuk ke objek tunggal.
Menggunakan artikel tidak terbatas ("a" atau "an") sebagai pengukur universal bisa
berbahaya, seperti dalam "Buktikan bahwa grafik bipartit tidak memiliki siklus ganjil."

30. Posisi bilangan universal.

Ketika ada kuantifikasi universal tunggal kalimat dapat dibaca lebih baik dengan
kuantifier di akhir.
Contoh :
"Untuk setiap grafik G yang merupakan bipartit, χ (G) ≤ 2" orang menulisnya menjadi
"Selalu χ (G) ≤ 2 ketika G adalah bipartit".
31. “Maksimal” vs. “maksimum”.
"maksimum" untuk membandingkan angka atau ukuran dan "maksimal" untuk
membandingkan set atau objek lain.
Sebagai contoh, dalam grafik kita dapat berbicara tentang "set independen maksimal"
dan "set independen maksimum"; ini adalah istilah yang cocok untuk konsep berbeda
yang sama-sama penting.

32. “Kurang” vs. “lebih sedikit”.

Gunakan "lebih sedikit" saat membandingkan angka, dan gunakan "lebih sedikit" saat
merujuk ke satu set objek.
Misalnya, "jumlah tepi lebih kecil dari k" benar, seperti "grafik memiliki lebih sedikit
dari k tepi".

33. Apel dan jeruk.

Membandingkan jumlah yang tak tertandingi sering disebut "membandingkan apel dan
jeruk". Seseorang tidak dapat membandingkan satu set dengan integer;

34. Batas dan ketidaksetaraan.

Banyak penutur non-asli menggunakan "terikat" ketika mereka berarti "terikat". Jika x ≤
k, maka kita memiliki batas atas k pada x. Menggunakan "terikat x" untuk "terikat x"
dapat menjadi membingungkan saat membandingkan parameter. Kami tidak ingin
mengatakan bahwa derajat maksimum ∆ (G) adalah batas angka kromatik χ (G); ketika ∆
(G) = k kita ingin mengatakan bahwa ∆ (G) menetapkan batas k pada bilangan kromatis
grafik.

35. Kasus sebagian.

Kami mengatakan bahwa ini adalah kasus khusus. Ini adalah masalah terjemahan dari
satu bahasa ke bahasa lain.
 Terminologi dan notasi (terutama dalam matematika diskrit)

36. Simbol definisi ": =".

Beberapa ahli matematika menggunakan simbol ini untuk menunjukkan bahwa simbol
sebelumnya sedang didefinisikan berarti objek berikutnya.
“Biarkan [n]: = {1,. . . , n} ”, maka kata kerja menyatakan bahwa notasi sedang
didefinisikan, dan notasi khusus tidak perlu.
Membaca “: =” membutuhkan pemikiran “menjadi / didefinisikan sebagai”; notasi
canggung ini tidak pernah diperlukan dan mendorong masalah tata bahasa.

37. Kesetaraan antara variabel dan daftar.

Banyak ahli matematika menulis "untuk m = 1, 2,. . . , n "berarti" untuk m ∈ {1, 2,. . . ,
n} "atau" untuk 1 ≤ m ≤ n ".
Kompromi yang tidak memuaskan adalah dengan menggunakan simbol keanggotaan di
mana tata bahasa perhitungan memungkinkan, untuk memastikan bahwa makna konsep
dipahami.

38. Urutan, seri, dan daftar.

Dalam matematika, urutan adalah fungsi yang domainnya adalah himpunan bilangan asli
(mungkin dengan pergeseran elemen awal).
Penggunaan "seri" dalam bahasa Inggris bertentangan dengan penggunaannya dalam
matematika.
Dalam matematika seri adalah jumlah yang tak terbatas.

39. Operator multicharacter.

Serangkaian huruf dalam notasi menunjukkan produk dari jumlah individu. Oleh karena
itu, setiap operator yang notasinya lebih dari satu karakter harus dalam font yang
berbeda, umumnya roman. Konvensi ini dipahami dengan baik untuk fungsi
trigonometrik, eksponensial, dan logaritmik, dan berlaku sama baiknya untuk operator
seperti dimensi (redup), bilangan persimpangan (cr), dll.

40. Operator vs konstanta.

Kami tidak pernah menggunakan f untuk menunjukkan nilai fungsi f pada titik x. Prinsip
yang sama berlaku untuk parameter grafik dan operator lainnya. Misalnya, tingkat
maksimum grafik G dilambangkan ∆ (G). Di sini ∆ adalah fungsi, bukan angka, dan
karenanya ∆ tidak boleh digunakan untuk menunjukkan nilai fungsi ∆ pada grafik
tertentu. Secara khusus, penulisan yang buruk untuk merujuk pada kelas grafik dengan
derajat maksimum ∆, sementara itu juga mudah untuk merujuk ke kelas grafik dengan
derajat maksimum D.
41. Notasi dengan grafik.
Grafik bukan satu set. Ketika G adalah grafik dan h adalah simpul di dalamnya, tidak
masuk akal untuk menulis h ∈ G, karena h bisa dengan mudah menjadi sebuah tepi.
Grafik terdiri dari satu set simpul dan satu set tepi; kita harus menulis v ∈ V (G) dan e ∈
E (G). Ini juga alasan mengapa notasi yang mudah | G | dan || G || secara matematis tidak
konsisten untuk urutan dan ukuran grafik.

42. Klik-klik dan lengkapi subgraf.

Istilah-istilah ini secara tradisional digunakan secara bergantian dalam teori grafik. Ada
perbedaan antara merujuk ke satu set variabel yang berdekatan berpasangan dalam grafik
(kebalikan dari set independen simpul) dan mengacu pada subgraph isomorfik ke grafik
lengkap. Kita membutuhkan terminologi untuk himpunan simpul, dan "klik" tampaknya
menjadi pilihan terbaik.

43. Antara.
Objek yang berada di antara dua objek lain memisahkan mereka; ini adalah pengertian
matematika umum "antara". Oleh karena itu mengacu pada tepi dengan titik akhir u dan
v sebagai tepi "antara" u dan v adalah penggunaan matematika yang tidak konsisten.
Orang selalu bisa mengatakan "ujung bergabung dengan Anda dan v" sebagai gantinya.
Dalam penyisipan planar grafik, kita dapat mengatakan bahwa tepi yang dibagi oleh
batas dua wajah adalah tepi di antara mereka.
44. \ setminus.
Operator \ paling sering menunjukkan perbedaan set. Oleh karena itu agak menyesatkan
atau kuno (dan terlihat agak sombong) untuk menggunakannya untuk penghapusan
elemen, seperti pada "G \ e". Gunakan "G - e" sebagai gantinya. Juga, notasi G \ H
mudah dikacaukan dengan G / H (terutama oleh siswa). Tentu saja, ada beberapa konteks
(matroid dan berbagai topik aljabar), di mana notasi ini memiliki makna khusus dan
cukup penting, tetapi saya pikir untuk perbedaan set sederhana A - B lebih disukai.
Following are examples of each point.

21. Definitions.
Let n be a fixed positive integer.Two integers a dan b are said to be congruent modulo n.
(Biarkan n menjadi bilangan bulat positif tetap. Dua bilangan bulat a dan b dikatakan
modulo n kongruen.)

22. Double-Duty Definitions.

If ca ≡ cb (mod n) and gcd(c,n)=1, then a ≡ b (mod n)
Jika ca ≡ cb (mod n) dan gcd(c,n)=1, maka a ≡ b (mod n)

23. Parenthetic or wordless restrictions.

d ≤ n−1 , d occurs a one of the factors in (n-1)!
d ≤ n−1 , d terjadi salah satu faktor dalam (n-1)!

24. Expressions as units.

A x B of A and B is the set of all ordered pairs (a,b) with a∈A dan b∈B
A x B dari A dan B adalah himpunan semua pasangan berurutan (a, b) dengan a∈A dan
b∈B

25. Mixing words and notation.

For every ε > 0 , there exists a natural number K such that for all n≥K.
Untuk setiap ε > 0, ada bilangan alami K sehingga untuk semua n ≥ K.

26. Sentence beginnings.

Add the equalities u1=u2 , u3=u4-u2
Tambahkan persamaan u1=u2 , u3=u4-u2

27. Contiguous formulas.

Therefore ½ < z for n ≤K1
Oleh karena itu ½ < z untuk n ≤K1

28. Specifying two instances.

If A= ( an) , B= (bn),.....,Z=(zn) are convergent sequences of real number.
Jika A= ( an) , B= (bn),.....,Z=(zn) adalah urutan konvergen bilangan real.

29. Words indicating universal quantification.

If ca ≡ cb (mod n) such that every a ≡ b (mod n)
Jika ca ≡ cb (mod n) sedemikian rupa sehingga a ≡ b (mod n).

30. Position of universal quantifiers.

Let P be a tagged partition with P<0.
Biarkan P menjadi partisi yang ditandai dengan P <0.

31. “Maximal” vs. “maximum”.

Profit companies certainly want to get the maximal profit without the maximum limit
 Perusahaan laba tentu ingin mendapatkan keuntungan maksimal tanpa adanya batasan
maksimum.

32. “Less” vs. “fewer”.

Once you like math, you will face less difficulties in doing any of math problems and
Fewer students are following social events these days.
Ketika kamu menyukai matematika, kamu akan menghadapi lebih sedikit kesulitan
dalam mengerjakan soal-soal matematika dan Lebih sedikit siswa yang mengikuti
kegiatan sosial saat ini

33. Apples and oranges.

no antichain has size greater than N
tidak ada antik yang memiliki ukuran lebih besar N

34. Bounds and inequalities.

We have f(x)/g(x)= 1 + h(x)/g(x).
Kita punya f(x)/g(x)= 1 + h(x)/g(x).

35. Partial case.

Partial Fraction Decomposition
Dekomposisi Fraksi Sebagian

36. Definition symbol “:=”.

Let xn := 1/n and yn := -1/n
Misalkan xn := 1/n dan yn := -1/n

37. Equality between a variable and a list.

Since 1-1/n < 1 for all n element N.
Karena 1-1/n < 1 untuk semua n anggota N.

38. Sequences, series, and lists.

If k= 1,2 ,...., n
Jika k=1,2,......,n.

39. Multicharacter operators.

When gcd (un+2,un+1)=u2=1
Ketika gcd (un+2,un+1)=u2=1

40. Operators vs. Constants.

Fermat’s theorem tells us now that k < p-1 , which means , in turn, that F n=k+1.
Teorema Fermat memberi tahu kita sekarang bahwa k <p-1, yang berarti, pada
gilirannya, bahwa Fn = k + 1.

41. Notation with graphs.

quadratic function y = f (x) = ax2 + bx + c in the Cartesian plane
fungsi kuadrat y = f (x) = ax2 + bx + c dalam bidang Cartesius
42. Cliques and complete subgraphs.
One of the topics of problems in graphs is clique numbers and factorization in a graph
Salah satu topik permasalahan dalam graf adalah bilangan clique dan faktorisasi dalam
suatu graf

43. Between.
an edge joining u and v
ujung bergabung dengan u dan v

44. \ Setminus
Let B/C for B>0
Misalkan B/C untuk B>0.