Lampiran 10. RPP PDF

Lampiran 10.
RPP
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS V SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri Gadingan
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi:
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar:
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
C. Indikator:
1.2.1 Menentukan bilangan prima
1.2.2 Menentukan faktorisasi prima suatu bilangan
D. Tujuan
1. Setelah bertanya jawab dengan guru dan berdiskusi, siswa mampu
menentukan bilangan prima dengan tepat.
menentukan faktorisasi prima suatu bilangan dengan tepat.
E. Materi
1. Bilangan prima
2. Faktorisasi prima
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan : Student center
2. Model : PAKEM
3. Metode : Tanya Jawab, mencoba.
49
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Guru meminta salah satu siswa
memimpin do’a untuk mengawali
pembelajaran
2. Guru membuka pembelajran dengan
salam
3. Guru melakukan presensi kehadiran
siswa dengan meminta siswa untuk
menoleh ke kanan-kiri, depan-belakang
Pembuka 10 menit
untuk mengetahui siapa yang tidak hadir.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan cerita yang berkaitan
dengan materi yang diangkat kemudian
guru memberikan pertanyaan untuk
menarik perhatian siswa.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan
guru mengenai bilangan prima
2. Siswa membagi kedalam beberapa
kelompok
3. Masing-masing kelompok siswa
mencoba mencari bilangan prima dari 51-
Inti 50 menit
100
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai faktorisasi prima dari suatu
bilangan
5. Siswa mencoba mencari faktorisasi dari
suatu bulangan
1. Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang belum jelas
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan 10 menit
menyamakan persepsi siswa serta
melakukan refleksi sehubungan dengan
50
pembelajaran hari ini.
3. Tindak lanjut: Pekerjaan rumah,
penyampaian judul materi berikutnya
4. Salah satu siswa memimpin do’a penutup
H. Media dan sumber belajar

Media :
Jaring-jaring bilangan
Sumber belajar:
Siti Syamsiyah, dkk. 2008. Matematika untuk SD Kelas 5. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian
1. Prosedur penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
2. Instrumen Penilaian
a. Afektif
Bentuk : lembar pengamatan
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis
3. Kriteria Keberhasilan
a. Proses : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
b. Hasil belajar : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
Kulonprogo, 1 Agustus 2016

Mengetahui
Guru Kelas Praktikan
Hari Kuntoro, S. Pd. Angga Kurniawan

NIP. 19781114 201406 1 001 NIM. 13108241156
51
DAFTAR ISI LAMPIRAN
A. Lampiran 1. Materi pelajaran
B. Lampiran 2. Instrumen penilaian
52
A. Materi Pelajaran
Bilangan Prima & Faktorisasi Prima
1. Bilangan Prima
Bilangan prima adalah bilangan yang hanya memiliki 2 faktor perkalian/ 2
pembagi, yaitu bilangan satu dan bilangan itu sendiri. Contoh bilangan prima
adalah 2,3,5,7,11, dll.
Faktor prima adalah sebuah faktor perkalian dari suatu bilangan dimana faktor
tersebut adalah bilangan prima
2. Faktorisasi Prima
Faktorisasi prima merupakan langkah-langkah yang digunakan dalam
menentukan faktor perkalian bilangan prima dari suatu bilngan.
contoh menentukan faktorisasi prima dengan pohon faktor:
a. 20 Jadi faktor prima dari 20 adalah 2,2,5
2 10
2 5
5 5
53
A. INSTRUMENT PENILAIAN
a. Penilaian proses (Afektif)
Tabel Penilaian Proses

Aspek
Skor
No Nama Peserta Didik Kerja Tanggung
Keaktifan Akhir
sama jawab
1. ADITYAS WURI UTAMI
2. ALIFRIANDRI ZUHAIZHAR
WICAKSONO
3. ANANDA DHINI NATASYAH
4. ANARGYA GENDIS RAHARJATI
5. APRILINDA KUSUMANINGRUM
6. BAKHTIAR MUHAMMAD NUR C
7. DIMAS RANGGA SAPUTRA
8. ERWIN LANGGENG DWI S
9. FALDHI HASHFI CARINZA
10. HANANG WISNU RIHALDI
RAMADHAN
11. HANING HESTI NAWANG A
12. IKMAS FADRI
13. KEVIN PRIMAHA DAWWAS K
14. LATRI WANGI CONDRO P
15. LISA YULIA ARDANI
16. MUHAMMAD FAKHRI SHIDIK
17. MUHAMMAD NUR IRFAN A
18. MUHAMMAD RIZKI AMRU R
19. MUHAMMAD RIZKY PRATAMA
20. MYSNATUN CHASANAH
21. NOVITA ANGGRAINI
22. NURITA SHAHADAH
23. OKTAVIANI INTAN R
24. PUTRI MELYSYAH
25. RISMA FAJAR ANJANI
26. SUSILO BAMBANG PANUNTUN
27. SYAHFA AQNESA ZAKILA
28. VADELLA DEVINA SARI
29. YOSSA MAULANA ARYA M
Rubrik Penilaian
No Aspek Indikator Skor
1 Kerjasama Tidak ada indikator yang nampak 1
Indikator yang nampak 1-2 2
Semua indikator nampak pada siswa 4
2 Keaktifan Tidak ada indikator yang nampak 1
54
Semua indikator nampak 4
3 Tanggung Tidak ada indikator yang nampak 1
jawab Indikator yang nampak 1-2 2
Indikator
1. Kerja sama
a) Aktif dalam kegiatan kelompok
b) Menghargai pendapat orang lain
c) Tidak mencela orang yang berbicara
d) Menyelesaikan tugas bersama
e) Mau bekerja sama dengan siapapun
2. Keaktifan
a) Mengikuti instruksi guru dengan baik
b) Berani mengungkapkan idea tau gagasannya
c) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
d) Siswa berani untuk bertanya
e) Berani menjawab pertanyaan guru
3. Tanggung jawab
a) Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai anggota
kelompok dengan baik
b) Menerima resiko dari tindakan yang dilakuka
c) Menjaga kebersihan dan kerapian diri dan sekitarnya
d) Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
e) Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita
sendiri
Skor maksimal :12

Teknik skor :
jumlah perolehan skor
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
skor maksimal
b. Penilaian hasil (kognitif)

1. Jenis tes : Tertulis
2. Bentuk tes : essay
skor maksimal
55
3. Daftar skor hasil :
No Nama Nilai Keterangan

2. ALIFRIANDRI ZUHAIZHAR WICAKSONO
10. HANANG WISNU RIHALDI RAMADHAN
12. IKMAS FADRI
22. NURITA SHAHADAH
24. PUTRI MELYSYAH
Kriteria keberhasilan :
a. Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
b. Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
56
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Tentukan faktorisasi prima dari bilangan dibawah ini:

1. 24
2. 36
3. 45
4. 60
5. 75
57
(RPP)
IPS KELAS VI SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
58
(RPP)

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/ Semester : VI/ I
2. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua
1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
C. Indikator:
1.1.1 Mendeskripsikan perubahan wilayah laut teritorial Indonesia
1.1.2 Mengidentifikasi wilayah laut Indonesia
D. Tujuan
mendeskripsikan perubahan wilayah laut teritorial Indonesia dengan
tepat.
mengidentifikasi wilayah laut Indonesia dengan tepat.
E. Materi
1. Perubahan wilayah laut teritorial di Indonesia
2. Model : PAKEM
3. Metode : Tanya jawab, Penugasan.
59
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Guru meminta salah satu siswa memimpin
do’a untuk mengawali pembelajaran
2. Guru membuka pembelajran dengan salam
3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
dengan meminta siswa untuk menoleh ke
kanan-kiri, depan-belakang untuk
Pembuka mengetahui siapa yang tidak hadir. 11 menit
memberikan cerita yang berkaitan dengan
materi yang diangkat kemudian guru
memberikan pertanyaan untuk menarik
perhatian siswa.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Siswa melakukan tanya jawab bersama
guru mengenai wilayah laut di Indonesia
dengan mengamati power point wilayah
laut di Indonesia
2. Siswa mengamati video mengenai
perubahan batas wilayah laut teritorial di
Inti 50 menit
Indonesia
3. Siswa bertanya jawab dengan guru
mengenai video tersebut
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi
5. Siswa bersama guru membahas soal
evaluasi
2. Guru memberikan penguatan dan
Penutup melakukan refleksi sehubungan dengan 10 menit

Media :
a. Power Point mengenai wilayah laut Indonesia
b. Video pembagian wilayah laut teritorial di Indonesia
Sumber belajar:
60
Indrastuti, Penny Rahmawaty. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk
SD/MI kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional
I. Penilaian
1. Prosedur penilaian
a Penilaian Proses
b Penilaian Hasil Belajar
2. Instrumen Penilaian
a Afektif
Jenis : tertulis
b Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis
J. Kriteria Keberhasilan
a Proses : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
b Hasil belajar : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

Mengetahui
Siti Munthoharoh, S. Pd. SD Angga Kurniawan

NIP. 19680506 200501 2 007 NIM. 13108241156
61
DAFTAR ISI LAMPIRAN
C. Lampiran 3. Kunci Jawaban Lembar Evalusai
62
A. Materi Pelajaran
1. Perubahan Wilayah Laut Teritorial di Indonesia
Wilayah Indonesia terdiri atas daratan dan lautan dengan perbandingan
luas wilayah lautan dengan daratan adalah 3:1. Hampir 70% wilayah
Indonesia adalah lautan.
a. Perairan Nusantara
Wilayah perairan yang terletak pada sisi dalam dari garis pangkal laut,
teluk, dan selat yang menghubungkan antar pulau di Indonesia
b. Garis Pangkal
Merupakan pertemuan antara lautan dan daratan ketika air laut sedang
surut
c. Laut Teritorial
Wilayah laut dengan batas 12 mil dari tititk ujung terluar pulau. Laut
teritorial meliputi air laut (hewan laut), udara (wilayah terbang), dan
dasar laut (kandungan mineral).
d. Zona Tambahan
Zona ini berada setelah laut teritorial yaitu berjarak 12 mil
e. ZEE (Zona Ekonomi Eksklusif)
Wilayah laut Indonesia selebar 200 mil yang diukur dari garis pangkal
laut wilayah Indonesia. ZEE meliputi air laut (hewan laut) dan dasar
laut (kandungan mineral).
f. Landasan Kontinen
Kelanjutan garis batas dari daratan suatu benua yang terendam sampai
kedalaman 200 m di bawah permukaan air laut. Landasan kontinen
meliputi dasar laut (termasuk juga kandungan mineral dasar lautnya)
2. Wilayah laut teritorial Indonesia
Pulau yang ada di wilayah Indonesia berjumlah lebih dari 17.500 pulau
baik yang besar maupun pulau kecil. Dengan banyaknya pulau
menyebabkan Indonesia memiliki garis pantai sejauh 81.000 km dan
merupakan salah satu garis pantai terpanjang di dunia. Adanya garis pantai
yang panjang menguntungkan bagi Indonesia karena kekayaan yang
terkandung di dalamnya juga menjadi milik Indonesia.
63
B. INSTRUMENT PENILAIAN
1. Penilaian proses (Afektif)

Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
1. AGHESTA NOSA PRADITYA
2. AHMAD ADITHIYA PRATAMA
3. AJI WIRA NUGROHO
4. ALDI SAPUTRA
5. ALSYA SATYA NUGRAHA
6. ALVIN JUANMA ARLYNACRYS
7. ALVINO GILANG PRATAMA
8. AMELYA CANDRA
9. ANINDA FATWA PRAMESTI
10. ARDIANSYAH
ATHAR ARUNA GANA
11.
ELGIBRANI
12. DENI IDHA ROWIYAN
13. DESI NURDIYATI
14. DEVI HENDRI ANGGRAINI
15. DINA OKTALISA ELISA
16. DWI SURYO SENTONO
17. EVAN FAJAR SURATAMA
18. FIRDHASARI KUSUMADEWI
19. HAFISH RIZALDI
20. HERNANDA BIMA SETIAWAN
21. HUSIN
IMAM AHMAD MAULANA
22.
AHSA ALKHAROMAIN
23. KHARISMA ADHA AR-RAYYAN
24. KHOIRI'AINUR MARYAM
NARESWARI LARAS NURING
25.
AGESANG
NASRUL GANI INDRA
26.
PERMANA
OKTAVIAN PUAN
27.
RAHMAHDWITA
28. PRAMANDA IBNUANDI PUTRA
29. PRITYNDA NANDA PERMATA
30. RAHMAD DWI SETIAWAN
31. RIDHO HUDA ADITYA
RYANANDA RESTU
32.
FIRMANSYAH
33. SAFIRA NANDIA WIRATMA
34. SAKTI IVAN RIVA'I
35. SHELLA DESNITA PUTRI
36. TEDUH FIRMAN PRATAMA
64
Rubrik Penilaian
Indikator
a. Kerja sama
1) Aktif dalam kegiatan kelompok
2) Menghargai pendapat orang lain
3) Tidak mencela orang yang berbicara
4) Menyelesaikan tugas bersama
5) Mau bekerja sama dengan siapapun
b. Keaktifan
1) Mengikuti instruksi guru dengan baik
2) Berani mengungkapkan idea tau gagasannya
3) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
4) Siswa berani untuk bertanya
5) Berani menjawab pertanyaan guru
c. Tanggung jawab
1) Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai anggota
2) Menerima resiko dari tindakan yang dilakuka
3) Menjaga kebersihan dan kerapian diri dan sekitarnya
4) Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
5) Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita sendiri
65
Skor maksimal :12
Teknik skor :
skor maksimal
2. Penilaian hasil (kognitif)

a Jenis tes : Tertulis
b Bentuk tes : essay
skor maksimal
Daftar skor hasil :

1. AGHESTA NOSA PRADITYA
2. AHMAD ADITHIYA PRATAMA
3. AJI WIRA NUGROHO
4. ALDI SAPUTRA
5. ALSYA SATYA NUGRAHA
6. ALVIN JUANMA ARLYNACRYS
7. ALVINO GILANG PRATAMA
8. AMELYA CANDRA
9. ANINDA FATWA PRAMESTI
10. ARDIANSYAH
11. ATHAR ARUNA GANA ELGIBRANI
12. DENI IDHA ROWIYAN
13. DESI NURDIYATI
14. DEVI HENDRI ANGGRAINI
15. DINA OKTALISA ELISA
16. DWI SURYO SENTONO
17. EVAN FAJAR SURATAMA
18. FIRDHASARI KUSUMADEWI
19. HAFISH RIZALDI
20. HERNANDA BIMA SETIAWAN
21. HUSIN
22. IMAM AHMAD MAULANA AHSA
ALKHAROMAIN
23. KHARISMA ADHA AR-RAYYAN
24. KHOIRI'AINUR MARYAM
25. NARESWARI LARAS NURING AGESANG
26. NASRUL GANI INDRA PERMANA
27. OKTAVIAN PUAN RAHMAHDWITA
28. PRAMANDA IBNUANDI PUTRA
29 PRITYNDA NANDA PERMATA
30. RAHMAD DWI SETIAWAN
31. RIDHO HUDA ADITYA
32. RYANANDA RESTU FIRMANSYAH
66
33. SAFIRA NANDIA WIRATMA
34. SAKTI IVAN RIVA'I
35. SHELLA DESNITA PUTRI
36. TEDUH FIRMAN PRATAMA
a Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
b Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
d. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan singkat!

1. Wilayah perairan yang terletak pada sisi dalam dari garis pangkal laut, teluk,
dan selat yang menghubungkan antar pulau di Indonesia disebut ......
2. Perbandingan luas wilayah lautan dan daratan di Indonesia adalah .....
3. ZEE merupakan wilayah laut Indonesia yang diukur dari garis pangkal
dengan lebar .....
4. Kelanjutan garis batas suatu benua yang terendam sampai kedalaman 200 m
.....
5. Wilayah laut teritorial meliputi ....., ......, dan ......
6. Panjang garis pantai di Indonesia adalah ......
7. Apa yang menyebabkan negara merasa untung apabila memiliki garis pantai
yang panjan .....
8. Wilayah ZEE meliputi ...... dan.......
9. Pertemuan air laut dan daratan ketika air laut sedang surut disebut .....
10. Hampir 70% wilayah Indonesia terdiri dari .....
67
C. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi
Kunci jawaban soal evaluasi:
1. Perairan nusantara
2. 3:1
3. 200 mil
4. Landasan kontinen
5. Air laut (hewan laut), udara, dasar laut (kandungan mineral)
6. 81.000 km
7. Karena kekayaan yang ada di dalamnya juga menjadi milik negara
8. Air laut (hewan laut) dan dasar laut (kandungan mineral)
9. Garis pangkal
10. Lautan
68
(RPP)
BAHASA INDONESIA KELAS I SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
69
(RPP)

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/ Semester : I/ I
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
C. Indikator:
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
3.1.2 Melengkapi kalimat sesuai isi bacaan
D. Tujuan
1. Setelah membaca teks bacaan dengan bimbingan guru, siswa mampu
membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu melengkapi kalimat sesuai
isi bacaan dengan tepat.
D. Materi
1. Teks bacaan “Aku Suka Merawat Gigi”
E. Pendekatan, Model, dan Metode
2. Model : PAKEM
3. Metode : Tanya jawab, Penugasan.
F. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
dengan meminta siswa untuk menoleh ke
Pembuka kanan-kiri, depan-belakang untuk 12 menit
mengetahui siapa yang tidak hadir.
70
perhatian siswa.
1. Siswa membaca teks bacaan “Aku Suka
Merawat Gigi” secara bersama-sama
2. Siswa memperhatikan ketika guru
menjelaskan isi bacaan “Aku Suka
Merawat Gigi” pada setiap bagian
Inti 50 menit
3. Siswa mengulangi bacaan “Aku Suka
Merawat Gigi” dengan bahasanya sendiri
evaluasi
Penutup 10 menit
3. Tindak lanjut: penyampaian judul materi
berikutnya yaitu menulis huruf tegak
bersambung
G. Media dan sumber belajar

Media :
Big book “Aku Suka Merawat Gigi”
Sumber belajar:
Tim Bina Karya Guru. 2007. Bina Bahasa Indonesia untuk Sekolah
Dasar Kelas 1 Semester 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
H. Penilaian
Prosedur penilaian
1. Penilaian Proses
71
2. Penilaian Hasil Belajar
Instrumen Penilaian
1. Afektif
Jenis : tertulis
2. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis
I. Kriteria Keberhasilan
1. Proses : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
2. Hasil belajar : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

Mengetahui
Istinganah, S. Pd. SD Angga Kurniawan

NIP. 19701224 200501 2 004 NIM. 13108241156
72
DAFTAR ISI LAMPIRAN
C. Lampiran 3. Kunci Jawaban Lembar Evalusai
73
A. Materi Pelajaran
Teks bacaan
Aku Suka Merawat Gigi
Hai, namaku Rani. Gigiku sehat dan kuat.

Ayo dengarkan kebiasaanku merawat gigi.
Rani makan makanan sehat dan bergizi.

Rani tidak suka makan makanan manis
Rani rajin menggosok gigi.

Rani menggosok gigi 2 kali sehari.
Rani memeriksa gigi kedokter.

Rani ke dokter setiap 6 bulan sekali.
Rani menggosok gigi sebelum tidur.

Gigi Rani bersih. Gigi Rani bebas dari kuman.
74
B. INSTRUMENT PENILAIAN

Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
1. ABY MUHAMAD RIZAL
2. ADITYA NUR ROHIM
3. ADIVA REGA PRATAMA
4. AGHESTA REYGA ADITYA
5. AIRA ZAHRANI PUTRI
6. ALYA LUSYANA HAFIZHAH
7. AMELIA RAMADHANI
AMMALIA RIDLATUL
8.
MUJANNAH
9. ANDIKA PRATAMA
ANGGER NUR ARIF
10.
KURNIAWAN
11. CHIELA AZZURA PUTRI
NURJATI
12. HAZIM AUFA SABRI
13. ILHAM INTI PATRIOT DAYA
14. LUVENA ARDIS ARNA
MUHAMMAD RADITYA
15.
AQZO HIKMAWAN
MUHAMMAD RADITYA
16.
WILDAN
MUUHAMMAD MUCHTAR
17.
FATAHILAH
18. RAFFA SATRIA RAMADHANI
19. RIDWIN KEVIN ABIMANYU
20. ROLAND RASYA S
21. SYAID ABDURRASYID
VALENTINA SYIVA
22.
PUSPASARI
23. VIVIANA DAMAYANTI
24. ZAHRA SHIFA AFIFAH
25. ZAQIF NAUFARIFQI
Rubrik Penilaian
75
Indikator
1. Kerja sama
2. Keaktifan
ditentukan
3. Tanggung jawab
sendiri
Skor maksimal :12

Teknik skor :
skor maksimal

1) Jenis tes : Tertulis
2) Bentuk tes : essay
skor maksimal
3) Daftar skor hasil :
76
1. ABY MUHAMAD RIZAL
2. ADITYA NUR ROHIM
3. ADIVA REGA PRATAMA
4. AGHESTA REYGA ADITYA
5. AIRA ZAHRANI PUTRI
6. ALYA LUSYANA HAFIZHAH
7. AMELIA RAMADHANI
8. AMMALIA RIDLATUL MUJANNAH
9. ANDIKA PRATAMA
10. ANGGER NUR ARIF KURNIAWAN
11. CHIELA AZZURA PUTRI NURJATI
12. HAZIM AUFA SABRI
13. ILHAM INTI PATRIOT DAYA
14. LUVENA ARDIS ARNA
15. MUHAMMAD RADITYA AQZO HIKMAWAN
16. MUHAMMAD RADITYA WILDAN
17. MUUHAMMAD MUCHTAR FATAHILAH
18. RAFFA SATRIA RAMADHANI
19. RIDWIN KEVIN ABIMANYU
20. ROLAND RASYA S
21. SYAID ABDURRASYID
22. VALENTINA SYIVA PUSPASARI
23. VIVIANA DAMAYANTI
24. ZAHRA SHIFA AFIFAH
25. ZAQIF NAUFARIFQI
c. Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
d. Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
77
4) Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Lengkapilah teks bacaan dibawah ini dengan kata-kata yang sudah disediakan di
samping!
1. Hai, namaku Rani. Gigiku sehat dan . . . .

a. 6 bulan
2. Rani makan makanan sehat dan . . . . . . . .

b. Kuat
Rani tidak suka makan makanan manis.
3. Rani rajin menggosok gigi.

c. Bergizi
Rani menggosok gigi . . . . . . . . . sehari.
4. Rani memeriksa gigi kedokter.

d. Tidur
Rani ke dokter setiap . . . . . . . . . sekali.
5. Rani menggosok gigi sebelum . . . . . e. 2 kali

78
C. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi
Kunci jawaban soal evaluasi:
1. Hai, namaku Rani. Gigiku sehat dan kuat.

b. 6 bulan
2. Rani makan makanan sehat dan bergizi.

b. Kuat
Rani tidak suka makan makanan manis.
3. Rani rajin menggosok gigi.

c. Bergizi
Rani menggosok gigi 2 kali sehari.
4. Rani memeriksa gigi kedokter.

d. Tidur
Rani ke dokter setiap 6 bulan sekali.
5. Rani menggosok gigi sebelum tidur. e. 2 kali

79
IPA KELAS III SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
80
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA
Tema : Keluargaku
Kelas/ Semester : III/ I
3. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
C. Indikator:
1.2.3 Mengklasifikasi tumbuhan berdasarkan tempat hidup, keping biji,
bentuk batang, bentuk akar, dan bentuk daun.
1.2.4 Memberikan contoh klasifikasi tumbuhan.
D. Tujuan
1. Setelah bertanya jawab dengan guru, siswa mampu mengklasifikasi
tumbuhan berdasarkan tempat hidup, keping biji, bentuk batang, bentuk
akar, dan bentuk daun dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh klasifikasi
tumbuhan dengan tepat.
E. Materi
1. Menggolongkan tumbuhan
2. Model : STAD
3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
81
pembelajaran
salam
siswa.
Pembuka 13 menit
pembelajaran
kelompok
2. Siswa mengerjakan LKS yang sudah
disediakan dengan mencari informasi
dari buku
Inti 50 menit
3. Siswa dan guru membahas LKS yang
sudah dikerjakan
evaluasi

Media :
Gambar penggolongan/ klasifikasi tumbuhan
Sumber belajar:
Zaenal Mustopa, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI Kelas III.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian
Prosedur penilaian
a Penilaian Proses
82
b Penilaian Hasil Belajar
Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis
4. Kriteria Keberhasilan

Mengetahui
Rini Astuti, S. Pd. Angga Kurniawan

NIP. 19820812 201406 2 001 NIM. 13108241156
83
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
C. Lampiran 3. Instrumen penilaian
D. Lampiran 4. Kunci Jawaban Lembar Evalusai
84
A. Materi Pelajaran
Amati tumbuh-tumbuhan di sekitarmu, umpamanya pohon bambu, kelapa,
palem, singkong, pepaya, dan tumbuhan lainnya. Antara tumbuh-tumbuhan
tersebut meskipun bentuknya berlainan tetapi masih mempunyai persamaan
ciri-ciri. Contohnya persamaan bentuk batang, bentuk daun, tempat hidup,
bentuk buah, atau ciri lainnya. Berdasarkan persamaan ciri-ciri tersebut, kita
dapat menentukan penggolongan tumbuhan.
1. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Tempat Hidupnya
Kamu telah mempelajari bahwa tumbuhan ada yang hidup di darat, di air,
dan hidup menumpang pada tumbuhan lain.
a. Tumbuhan yang hidup di darat, contohnya jambu, mangga, jeruk,
kelapa, jagung dan mangga.
b. Tumbuhan yang hidup di air, contohnya kangkung, eceng gondok,
genjer, teratai, kayambang, dan hidrila.
c. Tumbuhan yang hidup menempel pada tumbuhan lain, misalnya
anggrek, tali putri, dan benalu. Meskipun hidup pada tumbuhan lain
anggrek tidak merugikan. Sebaliknya, benalu dan taliputri merugikan,
sehingga termasuk tumbuhan parasit.
2. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Keping Biji
Pernahkah kamu memperhatikan biji tumbuhan. Biji tumbuhan ada yang dapat
membelah dan ada yang tidak. Biji yang mem-belah dinamakan biji berkeping
dua, sedangkan biji yang tidak membelah dinamakan biji bekeping satu.
a. Tumbuhan berkeping dua (dikotil), contohnya rambutan, mangga, mahoni,
kacang, pete, durian.
b. Tumbuhan berkeping satu (monokotil), contohnya jagung, padi,
pinang, semangka, dan pepaya
3. Berdasarkan warna bunganya, tumbuhan digolongkan menjadi:
Warna Nama Bunga
Putih melati, sedap malam, anggrek bulan
Merah bunga sepatu, mawar, soka
Ungu anggrek, lavender
Kuning bunga matahari
4. Penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya

Semua tumbuhan memiliki akar. Jenis akar tumbuhan dibagi menjadi dua.
Tumbuhan berakar serabut dan berakar tunggang. Akar serabut berbentuk
seperti serabut. Dari ujung sampai pangkal ukurannya sama. Semua akar
85
berasal dari pangkal batang. Akar serabut dimiliki tumbuhan berkeping
satu. Misalnya padi, jagung, dan kelapa
Ada jenis akar yang lain. Yaitu tanaman yang memiliki akar tunggang.
Akar tunggang mempunyai akar pokok. Akar pokok memiliki cabang.
Akar cabang ukurannya lebih kecil. Akar tunggang dimiliki tumbuhan
berkeping dua. Misalnya jeruk, jambu, mangga, dan nangka.
86
B. LKS
Nama anggota kelompok:

1.
2.
3,
4.
5.
Langkah kegiatan:
1. Diskusikan bersama temanmu mengenai penggolongan tumbuhan dibawah
ini.
2. Cari contoh penggolongan tumbuhan pada buku
3. Catatlah pada kolom yang disediakan
Kegiatan:
a. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Tempat Hidupnya
Penggolongan Contoh
Tumbuhan yang hidup
didarat
Tumbuhan yang hidup di air
Tumbuhan yang hidup

menempel pada tumbuhan
lain
b. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Keping Biji

Penggolongan Contoh
Monokotil
Dikotil
c. Penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya

Penggolongan Contoh
Tumbuhan berakar
tunggang
Tumbuhan berakar serabut
d. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Daun

Penggolongan Contoh
Merah
87
Putih
Kuning
Ungu
88
C. INSTRUMENT PENILAIAN

Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
1. ADHA RASTY MOHAYANI
2. AMELIA INDAH CAHYANI
3. AULIA
4. AZKA HIBATUL AZIZI
5. DIAH WIDIASTUTI
6. DIAN RAMADHAN
7. ELSYA ALFIANI
8. ENGGAR FERDIYANTO
9. FAREL HAZALRA CARINZAH
10. GIZKA FADILLA
11. HABIB AJI SETYAWAN
HANING ILDA AGUSTIN
12.
PRABANDARI
13. HERI WIBOWO
14. IMAM AHMAD ROVIQ A K
15. KHOIRUNADIA ZAHRANI
16. LATIF ZIDNI AL AZMI
17. LATIFATUL HOTIMAH
18. LESTARI PUSPARAHMAWATI
19. MAULANA MUH RIFA'I
20. MOHAMMAD ROBET
21. NABILA NAZHIFAH PUTRI
22. NUR SYIFA RAMADHANIA
23. NURUL AMBARWATI
24. RAFLY AHMAD FAUZY
25. RAHMA NABIL AGUSTIN
26. RIO KEYSA PRATAMA
27. SEPTIYAWAN HERMANTOKO
28. UMAR ABDURRAHMAN
29. ZALFA FITRIA RAMADHANI
30. ZASELLA DWI PUTRA
ARTEISYA
Rubrik Penilaian
89
Indikator
1. Kerja sama
a Aktif dalam kegiatan kelompok
b Menghargai pendapat orang lain
c Tidak mencela orang yang berbicara
d Menyelesaikan tugas bersama
e Mau bekerja sama dengan siapapun
2. Keaktifan
a Mengikuti instruksi guru dengan baik
b Berani mengungkapkan idea tau gagasannya
c Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
d Siswa berani untuk bertanya
e Berani menjawab pertanyaan guru
3. Tanggung jawab
a Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai
anggota kelompok dengan baik
b Menerima resiko dari tindakan yang dilakuka
c Menjaga kebersihan dan kerapian diri dan sekitarnya
d Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
e Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita
sendiri
Skor maksimal :12

Teknik skor :
skor maksimal

90
skor maksimal

1. ADHA RASTY MOHAYANI
2. AMELIA INDAH CAHYANI
3. AULIA
4. AZKA HIBATUL AZIZI
5. DIAH WIDIASTUTI
6. DIAN RAMADHAN
7. ELSYA ALFIANI
8. ENGGAR FERDIYANTO
9. FAREL HAZALRA CARINZAH
10. GIZKA FADILLA
11. HABIB AJI SETYAWAN
12. HANING ILDA AGUSTIN PRABANDARI
13. HERI WIBOWO
14. IMAM AHMAD ROVIQ A K
15. KHOIRUNADIA ZAHRANI
16. LATIF ZIDNI AL AZMI
17. LATIFATUL HOTIMAH
18. LESTARI PUSPARAHMAWATI
19. MAULANA MUH RIFA'I
20. MOHAMMAD ROBET
21. NABILA NAZHIFAH PUTRI
22. NUR SYIFA RAMADHANIA
23. NURUL AMBARWATI
24. RAFLY AHMAD FAUZY
25. RAHMA NABIL AGUSTIN
26. RIO KEYSA PRATAMA
27. SEPTIYAWAN HERMANTOKO
28. UMAR ABDURRAHMAN
29. ZALFA FITRIA RAMADHANI
30. ZASELLA DWI PUTRA ARTEISYA
91
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang singkat!
1. Penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya di bagi 2 yaitu berakar

................dan ................
2. Bunga sepatu memiliki bunga berwarna ....
3. Teratai merupakan tumbuhan yang hidup di .....
4. Monokotil merupakan tumbuhan yang memiliki biji berkeping ....
5. Dikotil merupakan tumbahan yang memiliki biji berkeping ....
6. Anggrek hidup dengan cara ....
7. Bunga matahari memiliki bunga berwarna .....
8. Pohon kelapa merupakan tumbuhan berakar ....
9. Pohon jati merupakan tumbuhan berakar ....
10. Bunga melati memiliki bunga berwarna ....
92
D. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi
1. Serabut dan tunggang

2. Merah
3. Air
4. Satu
5. Dua
6. Menempel pada tumbuhan lain
7. Kuning
8. Serabut
9. Tunggang
10. Putih
93
BAHASA INDONESIA & PKn
KELAS II SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
94
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia & PKn
Tema : Hiburan
Kelas/ Semester : II/ I
Jam Mata Standar

Kompetensi Dasar Indikator
ke Pelajaran Kompetensi
1-2 Bahasa Berbicara:
Indonesia 2. Kemampuan 2.1 Bertanya kepada 2.1.1 melengkapi kalimat
mengungkapan orang lain dengan tanya dengan kata tanya
pikiran perasaan menggunakan yang tepat
dan pengalaman pilihan kata yang 2.1.2 melengkapi
secara lisan tepat dan santun percakapan dengan kalimat
melalui kegiatan berbahasa tanya yang tepat
bertanya,
bercerita, dan
deklamasi
3 Pendidikan
Agama
Islam
4-5 PKn 1. Kemampuan 1.2 Melaksanakan 1.2.1 menunjukan contoh
membiasakan hidup rukun saling perilaku rukun dan tolong
hidup berbagi dan tolong menolong.
bergotong menolong di 1.2.2 mengidentifikasi
royong rumah dan di perilaku rukun dan tolong
sekolah menolong
6 Bahasa Menulis Menulis bacaan secara
Indonesia tegak bersambung
A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca siswa mampu menunjukan perilaku rukun dan tolong
menolong dengan benar.
95
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi perilaku rukun dan tolong
menolong dengan benar.
3. Setelah mencoba, siswa mampu melengkapi kalimat tanya dengan kata tanya
yang tepat
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melengkapi percakapan dengan
menggunakan kata tanya yang tepat.
5. Setelah mencoba, siswa mampu menulis bacaan secara tegak bersambung
dengan benar
B. Materi
1. Bacaan hidup rukun dan tolong menolong
2. Kata tanya
C. Pendekatan, model danmetodepembelajaran
1. Pendekatan : Student Center
2. Model pembelajaran : STAD
3. Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.
D. Kegiatan Pembelajaran
pembelajaran
salam
siswa.
Pembuka 14 Menit
pembelajaran
1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis
sesuai dengan instruksi guru.
2. Siswa membaca bacaan “Rudi yang
Baik”
Inti 50 menit
kelompok
4. Masing-masing kelompok siswa
mengerjakan LKS yang disediakan guru
96
5. Siswa bersama guru membahas LKS
yang sudah dikerjakan, terkait contoh-
contoh hidup rukun, tolong menolong,
dan membuat pertanyaan dengan kata
tanya.
7. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi
yang telah dikerjakan.
Penutup 10 menit
4. Salah satu siswa memimpin do’a
penutup
E. Media dan sumber belajar

Media :
1. Bacaan “Rudi yang Baik”
Sumber belajar:
Sutedjo, dkk. 2008. Terampil dan Cerdas Belajar Pendidikan
Kewarganegaraan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional
F. Penilaian
Prosedur penilaian
a. Penilaian Proses
Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
97
Jenis : tertulis dan ceklist
G. Kriteria Keberhasilan
Wates, 23 Agustus 2016

Mengetahui
Fajri Susanti, S. Pd Angga Kurniawan

NIP. 19820719 201406 2 001 NIM. 13108241156
98
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
99
A. Materi Pelajaran
1. Bacaan hidup rukun
Rudi yang Baik
Rudi tinggal di perkampungan dekat stasiun kereta. Ia mempunyai banyak teman.

Setiap sore Rudi bermain di rumah temannya. Mereka selalu hidup rukun dan
tidak pernah berkelahi.
Rudi bergaul dengan siapa saja dan tidak pernah membeda-bedakan. Rudi juga
ramah dan tidak sombong. Rudi berbicara dengan sopan terhadap orang yang
lebih tua.Semua teman sayang padanya.
Ketika disekolah Rudi juga berperilaku baik. Ia suka menolong semua teman-
teman yang membutuhkan bantuan. Rudi selalu menyapa apabila bertemu dengan
teman. Dengan Bapak dan Ibu guru, Rudi pun selalu hormat. Tingkah laku rudi
yang baik membuat ia sering dipuji.
2. Kata tanya
Kata tanya terdiri dari 5W+1H yang apabila ditulis dalam bahasa Indonesia
adalah sebagai berikut:
a Apa : untuk menanyakan benda
b Siapa : untuk menanyakan orang
c Kapan : untuk menanyakan waktu
d Dimana : untuk menanyakan tempat
e Mengapa : untuk menanyakan sebab
f Bagaiamana : untuk menanyakan langkah/ alur
100
B. LKS
1. Bacaan “Rudi yang Baik”
Nama:
Langkah kegiatan:
4. Bacalah bacaan dibawah ini dengan cermat!
Rudi yang Baik
Rudi tinggal di perkampungan dekat stasiun kereta.

Ia mempunyai banyak teman.
Setiap sore rudi bermain di rumah temannya.
Mereka selalu hidup rukun dan tidak pernah berkelahi.
Rudi bergaul dengan siapa saja dan tidak pernah membeda-

bedakan.
Rudi juga ramah dan tidak sombong.
Rudi berbicara dengan sopan terhadap orang yang lebih tua.
Semua teman sayang padanya.
Ketika disekolah Rudi juga berperilaku baik.

Ia suka menolong semua teman-teman yang membutuhkan
bantuan.
Rudi selalu menyapa apabila bertemu dengan teman.
Dengan Bapak dan Ibu guru, Rudi pun selalu hormat.
Tingkah laku rudi yang baik membuat ia sering dipuji.
Langkah Kegiatan:
1. Diskusikan bersama teman kelompokmu berdasarkan bacaan “Rudi yang
Baik”!
2. Tulislah pada kolom yang disediakan!
Sebutkan 5 perbuatan/ sikap agar kamu memiliki banyak teman dan bisa hidup
rukun dengan teman-temanmu!
101
No Perbuatan
1.
2.
3.
4.
5.
Sebutkan 5 perbuatan tolong menolong yang boleh dilakukan disekolah!

No Perbuatan
1.
2.
3.
4.
5.
Buatlah pertanyaan sesuai dengan jawaban dibawah ini!

1. Pertanyaan
:...............................................................................................................?
Jawaban : judul bacaannya adalah “Rudi yang Baik”
2. Pertanyaan
:...............................................................................................................?
Jawaban : Rudi tinggal di perkampungan dekat stasiun
3. Pertanyaan
:...............................................................................................................?
Jawaban : karena Rudi suka menolong teman, ramah, dan tidak sombong
4. Pertanyaan
:...............................................................................................................?
Jawaban : setiap sore bermain dengan temannya
5. Pertanyaan
:...............................................................................................................?
Jawaban : semua teman-teman yang membutuhkan bantuannya
6. Pertanyaan
:...............................................................................................................?
Jawaban : ketika bertemu dengan teman disekolah Rudi selalu menyapa
102

Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
1. AGUNG DWI WIJAYANTO
2. AGUSTINA PUTRI AYU KUSUMA W
3. ANDIKA PRATAMA PUTRA
4. ANGGER PROBOJATI
5. ARIFA JAVARUDIN
6. ATINA NUR AULIA
7. AUREL DEYA SAFITRI
8. AYYAAS AMMAAR NUGRAHANTA
9. BAYU ADJI SOEKOTJO
10. CHEISTA DWI ANDINI
11. DAVINA NURUL ANDINI
12. DESINTA RAHMAWATI
13. DEVI NADIA PRAMESTI
14. GHANIAH NUR ASYIFA
15. HERMAWAN SUSANTO
16. LAKSMIAULIA IZZATI
17. MOHAMMAD NASHIRUDDIN AL-
BANI
18. MUHAMMAD NUR RAIHAN
ADYANSYAH
19. NABIL KHIVALEAN ALWAN
20. NADIAH RINTAN WENING QOLBU
21. NAESYA FITRI
22. NOVIRA DEA KUSUMA DEWI
23. RANGGA SETIYAMAHARDIKA
24. RESTU WULANDARI
25. RIFDA DEBY PUTRI SAGITA
26. RITWIN DIHAN REDANA
PAMUNGKAS
27. ROYANINDA ASHFINA LULU
NUGRAHA
28. SAVINA MEYDIANA AZHAR
29. SYFA AYU KHUMAIROH
30. YAFFA LUTHFI NUR ALIFKA
31. YALTAMIZUL GARI FIRDAUSI
32. YUDISTIRA TUNGGUL
ARDIANSYAH
Rubrik Penilaian
103
Indikator
1. Kerja sama
2. Keaktifan
ditentukan
3. Tanggung jawab
sendiri
Skor maksimal :12

Teknik skor :
skor maksimal

104
skor maksimal

4. ANGGER PROBOJATI
5. ARIFA JAVARUDIN
6. ATINA NUR AULIA
17. MOHAMMAD NASHIRUDDIN AL-BANI
MUHAMMAD NUR RAIHAN
18.
ADYANSYAH
21. NAESYA FITRI
24. RESTU WULANDARI
26. RITWIN DIHAN REDANA PAMUNGKAS
27. ROYANINDA ASHFINA LULU NUGRAHA
32. YUDISTIRA TUNGGUL ARDIANSYAH
105
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
1. Isilah percakapan ini dengan kalimat tanya

a. Sandy : “Halo, namaku Sandy.
.................................................................................?
Tara : “Halo Sandy, namaku Tara. Sandy Hobiku
berenang................................?
Sandy : “Hobiku sepak bola.
....................................................................................?
Tara : “Aku tinggal di Kota Yogyakarta.”
Sandy
:.......................................................................................................................?
Tara : “Aku berangkat ke Wates sejak tadi pagi pukul 07.00 WIB.
b. Ratna :
.....................................................................................................................?
Gani : “Keadaanku sudah mulai membaik.”
Ratna :
.....................................................................................................................?
Gani : “Aku terjatuh tadi siang ketika pulang sekolah.”
Ratna :
.....................................................................................................................?
Gani : “Aku terjatuh karena terpeleset ketika lewat jalan yang licin.”
2. Berikan tanda centang pada kolom (benar) apabila perbuatan tersebut benar
dan centang pada kolom (salah) apabila perbuatan tersebut salah.
a. Hidup rukun
Termasuk kedalam contoh hidup rukun
No Perbuatan disekolah
Benar Salah
1. Menyinggung perasaan teman
106
2. Memaafkan kesalahan teman
3. Berbuat usil kepada teman
Menghibur teman yang sedang

4.
sedih
5. Menyapa teman
b. Manakah perbuatan tolong menolong dibawah ini yang boleh

dilakukan
Pernyataan
No Perbuatan
Boleh Tidak
Memberi contekan kepada teman

1.
ketika ulangan
Membantu teman yang jatuh dari

2.
sepeda
Membantu teman mengambil

3.
mangga milik tetangga tanpa ijin
Membantu yang ingin mengerjai

4.
teman lain
Membantu teman membersihkan

5.
halaman sekolah
107
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
2. Isilah percakapan ini dengan kalimat tanya

a. Sandy : “Halo, namaku Sandy. Siapa nama kamu?
Tara : “Halo Sandy, namaku Tara. Sandy Hobiku berenang. Apa hobi
kamu?
Sandy : “Hobiku sepak bola. Dimana tempat tinggalmu?
Tara : “Aku tinggal di Kota Yogyakarta.”
Sandy : Kapan kamu berada ke Wates?
Tara : “Aku berangkat ke Wates sejak tadi pagi pukul 07.00 WIB.
b. Ratna : bagaimana keadaan kamu?
Gani : “Keadaanku sudah mulai membaik.”
Ratna : apa yang terjadi padamu?
Gani : “Aku terjatuh tadi siang ketika pulang sekolah.”
Ratna : mengapa kamu bisa terjatuh?
Gani : “Aku terjatuh karena terpeleset ketika lewat jalan yang licin.”
3. Berikan tanda centang pada kolom (benar) apabila perbuatan tersebut benar
dan centang pada kolom (salah) apabila perbuatan tersebut salah.
a. Hidup rukun
Termasuk kedalam contoh hidup rukun
No Perbuatan disekolah
Benar Salah
1. Menyinggung perasaan teman √
2. Memaafkan kesalahan teman √
3. Berbuat usil kepada teman √
Menghibur teman yang sedang

4. √
sedih
108
5. Menyapa teman √
b. Manakah perbuatan tolong menolong dibawah ini yang boleh

dilakukan
Pernyataan
No Perbuatan
Boleh Tidak
Memberi contekan kepada teman

1. √
ketika ulangan
Membantu teman yang jatuh dari

2. √
sepeda
Membantu teman mengambil

3. √
mangga milik tetangga tanpa ijin
Membantu yang ingin mengerjai

4. √
teman lain
Membantu teman membersihkan

5. √
halaman sekolah
109
IPA KELAS V SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
110
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan

hijau sebagai sumber makanan
C. Indikator:
2.2.1 Mendeskripsikan kegunaan dari macam-macam zat gizi yang

diperlukan oleh tubuh
2.2.2 Menyebutkan contoh dari macam-macam zat gizi yang diperlukan
oleh tubuh
D. Tujuan
1. Setelah berdiskusi dan bertanya jawab dengan guru, siswa mampu
mendeskripsikan kegunaan dari macam-macam zat gizi yang diperlukan
oleh tubuh dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi dan bertanya jawab dengan guru, siswa mampu
menyebutkan contoh dari macam-macam zat gizi yang diperlukan oleh
tubuh dengan tepat.
E. Materi
1. Zat gizi yang diperlukan tubuh

2. Contoh macam-macam zat gizi yang diperlukan tubuh

2. Model : STAD
111
pembelajaran
salam
siswa.
Pembuka 15 menit
pembelajaran
mengenai zat gizi yang diperlukan tubuh
2. Siswa dibimbing guru membagi kedalam
beberapa kelompok
disediakan dengan mencari informasi
dari buku
Inti 50 menit
sudah dikerjakan
5. Masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas dan mendapat tanggapan kelompok
lain
evaluasi

Media :
-
Sumber belajar:
112
Choiril Azmiyawati, dkk. 2008. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI kelas
5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian
Prosedur penilaian
a. Penilaian Proses
Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis

Mengetahui

NIP. 19781114 201406 1 001 NIM. 13108241156
113
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
114
A. Materi Pelajaran
HUBUNGAN MAKANAN DAN KESEHATAN
1. Makanan bergizi
a. Karbohidrat
Contoh karbohidrat: (singkong, jagung, gandum, beras, kedelai, sagu)
Fungsinya: sebagai sumber tenaga, sebagai makanan cadangan, dan untuk
mempertahankan suhu tubuh.
b. Lemak
Contoh lemak: (kelapa, kacang tanah, kuning telur, keju, dan daging)
Fungsinya: sumber energi yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-
hari, sebagai makanan cadangan, dan membantu proses pelarutan vitamin
dalam tubuh.
c. Protein
Contoh protein: susu, daging, putih telur, kacang-kacangan terutama
kedelai
Fungsinya: pertumbuhan, perkembangan, dan mengganti sel-sel tubuh
yang rusak.
d. Mineral
No Mineral Sumber bahan makanan kegunaan
1. Fosfor Ikan, kacang, susu, dan keju Pertumbuhan sel dalam tubuh
Membentuk tulang dan gigi
2. Flour Susu, kuning telur, ikan laut
Mencegah kerusakan gigi
Kol, wortel, kacang, bawang,
3. Kalsium Pembentukan tulang dan gigi
susu, dan keju
Membantu kerja otot dan saraf
4. Zat besi Bayam, kangkung Membentuk sel darah merah
Mencegah penyakit kurang darah (anemia)
Ikan laut, garam beryodium,
5. Yodium Mencegah penyakit gondok
dan sayuran hijau
115
No Vitamin Sumber dan bahan makanan Kegunaan
Hati, susu, mentega, minyak Meningkatkan daya tahan tubuh
1. A ikan, kuning telur, sayuran, Menjaga kesehatan mata
wortel, buah berwarna merah Menjaga kesehatan kulit
Daging, hati, telur, susu, Membantu pencernaan makanan
2. B1 beras merah, bekatul, kacang Mencegah penyakit beri-beri
hijau Meningkatkan nafsu makan
Mencegah sariawan
Membantu daya tahan tubuh terhadap
Buah dan sayuran segar, infeksi
3. C jeruk, nanas, cabai, tomat, Menjaga agar dinding pembuluh darah kuat
pepaya Menyembuhkan luka
Menjaga tulang, gigi, dan gusi agar tetap
sehat
Membantu proses pertumbuhan tulang
Mencegah penyakit rakhitis dan
Minyak ikan, kuning telur,
4. D osteoporosis
susu, mentega, ikan
Membentuk dan memelihara tulang serta
gigi
Mencegah kemandulan
Kecambah, telur, mentega, Pelindung sel darah merah
5. E
susu Menghaluskan kulit
Menyuburkan rambut
Sayur hijau, kedelai, susu,
6. K kuning telur, bayam, Membantu proses pembentukan darah
kangkung, kubis
Vitamin
e. Air
Kegunaanya: melarutkan zat makanan, melancarkan pencernaan makanan,
mengatur suhu tubuh
Setiap hari membutuhkan 2,5 liter setiap hari/ 8 gelas
116
B. LKS

1.
2.
3,
4.
5.
Langkah kegiatan:
1. Diskusikan bersama temanmu mengenai zat yang diperlukan tubuh dan
macam-macam bergizi seimbang
2. Sebutkan masing-masing sumber bahan makanan dan fungsinya
Zat yang
No Sumber bahan makanan Fungsi/ kegunaan
diperlukan tubuh
1. Karbohidrat
2. Lemak
3. Protein
4. Mineral
No Mineral Sumber bahan makanan Fungsi/ kegunaan
a.
b.
c.
d.
e.
117
5. Vitamin
No Vitamin Sumber bahan makanan Fungsi/ kegunaan
a.
b.
c.
d.
e.
f.
6. Air
Setiap hari membutuhkan berapa
Kegunaan
banyak air
118
b. Penilaian proses (Afektif)

Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
ALIFRIANDRI ZUHAIZHAR
2.
WICAKSONO
HANANG WISNU RIHALDI
10.
RAMADHAN
12. IKMAS FADRI
22. NURITA SHAHADAH
24. PUTRI MELYSYAH
Rubrik Penilaian
119
Indikator
1. Kerja sama
2. Keaktifan
ditentukan
2. Tanggung jawab
sendiri
Skor maksimal :12

Teknik skor :
skor maksimal
a. Penilaian hasil (kognitif)


skor maksimal
120

12. IKMAS FADRI
22. NURITA SHAHADAH
24. PUTRI MELYSYAH
121
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
1. Roti, jagung, singkong, nasi, dan sagu merupakan sumber makanan yang
menghasilkan ......
2. Penyakit sariawan disebaban karena kekurangan ....
3. Kegunaan vitamin A adalah ......
4. Sumber bahan makanan yang mengandung vitamin C adalah ......
5. Kalsium berguna bagi tubuh kita untuk ......
6. Setiap hari tubuh kita membutuhkan air sebanyak .....
7. Sayur hijau (bayam dan kangkung) merupakan sumber bahan makanan yang
dapat menghasilkan mineral berupa .....
8. Vitamin K berguna untuk ......
9. Zat pembangun tubuh yang berfungsi untuk perkembangan dan pertumbuhan
adalah .....
10. Sumber bahan makanan yang mengandung protein adalah .....
122
1. Karbohidrat
2. Vitamin C
3. Menjaga kesehatan mata
4. Jeruk, tomat, cabai, keju
5. Pembentukan tulang dan gigi
6. 2,5 liter
7. Zat besi
8. Membantu proses pembentukan darah
9. Protein
10. Susu, daging, putih telur, kedelai
123
MATEMATIKA KELAS V SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
124
(RPP)

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
C. Indikator:
1.3.1 Membaca dan menulis bilangan bulat
1.3.2 Menjumlahkan bilangan bulat
D. Tujuan
1. Setelah dijelaskan oleh guru, siswa mampu membaca dan menulis
bilangan bulat dengan tepat
2. Setelah mencoba siswa mampu menjumlahkan bilangan bulat dengan
tepat
E. Materi
1. Bilangan bulat
2. Penjumlahan bilangan bulat
2. Model : PAKEM
3. Metode : Tanya Jawab, Mencoba, Penugasan
pembelajaran
salam
Pembuka 16 menit
siswa.
125
pembelajaran
mengenai membaca dan menulis
bilangan bulat
2. Siswa mencoba mengerjakan soal
latihan mengenai membaca dan menulis
bilangan bulat
mengenai penjumlahan bilangan bulat
Inti dengan menggunakan media 85 menit
4. Siswa mencoba mengerjakan soal
latihan mengenai penjumlahan bilangan
bulat
5. Siswa mengerjakan LKS yang sudah di
persiapkan guru
8. Siswa mengumpulkan soal evaluasi
Penutup 10 menit
penutup

Media :
Papan Garis bilangan
Sumber belajar:
Y. D Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5 untuk SD/MI kelas 5.
I. Penilaian
Prosedur penilaian
a. Penilaian Proses
126
Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis

Mengetahui

NIP. 19781114 201406 1 001 NIM. 13108241156
127
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
128
A. Materi Pelajaran
Menuliskan lambang bilangan bulat

Contoh : 1) -848 = ...................................................................
-848 = negatif delapan ratus empat puluh delapan
2) ....... = negatif empat ratus empat puluh dua

-442 = negatif empat ratus empat puluh dua
Menjumlahkan bilangan
Contoh : 2 + (-4) = -2
-4
+2
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
129
B. LKS
Nama :
Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan garis bilangan!

1. 7 + (-5) =
2. (-4) + (–8) =
3. (-5) + (-9)=
4. 13 + (-17) =
5. (-12) + 18 =
130
c. Penilaian proses (Afektif)

Skor
Aspek
Akhir
No Nama Peserta Didik
Tanggung
Keaktifan
jawab
ALIFRIANDRI ZUHAIZHAR
2.
WICAKSONO
HANANG WISNU RIHALDI
10.
RAMADHAN
12. IKMAS FADRI
22. NURITA SHAHADAH
24. PUTRI MELYSYAH
Rubrik Penilaian
131
Indikator
Keaktifan
ditentukan
Tanggung jawab
a) Melaksanakan tugasnya sebagai individu
sendiri
Skor maksimal :12

Teknik skor :
skor maksimal

skor maksimal

132
12. IKMAS FADRI
22. NURITA SHAHADAH
24. PUTRI MELYSYAH
133
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Jawablah soal dibawah ini!
1. 15 + (-7) =
2. (-9) + 18 =
3. (-18) + (-5) =
4. (-5) + 19 =
5. 16 + (-4) =
6. (-8) + (-9) =
7. 6 + (-14) =
8. (-21) + 8=
9. (-7) + (-9) =
10. (-9) + (-12) =
134
1. 8
2. 9
3. -23
4. 14
5. 12
6. -17
7. -8
8. -13
9. -16
10. -21
135
BAHASA INDONESIA KELAS IV SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
136
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IV/ I
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah/lambang korp
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
C. Indikator:
1.1.1 Menyebutkan arah mata angin
1.1.2 Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang di dengar
D. Tujuan
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan
arah mata angin dengan tepat.
2. Setelah mencoba membuat denah, siswa mampu membuat gambar/
denah berdasarkan penjelasan yang di dengar dengan tepat.
E. Materi
Menggambar denah
2. Model : STAD
pembelajaran
salam
Pembuka 17 menit
siswa.
137
pembelajaran
1. siswa bersama guru menyanyikan lagu
“Arah Mata Angin”
2. siswa bertanya jawab deengan guru
mengenai arah mata angin
mengenai langkah-langkah membuat
denah
4. Siswa mengamati contoh denah
Inti 5. Siswa dibimbing guru membagi 50 menit
kedalam beberapa kelompok
6. Siswa membuat peta berdasarkan
instruksi dari guru
7. Kelompok siswa menyampaikan dan
menjelaskan denah yang telah dibuat
evaluasi
Penutup 10 menit
penutup

Media :
1. Lagu “Arah Mata Angin”
2. Denah
Sumber belajar:
Choiril Azmiyawati, dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD/MI kelas
4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian
Prosedur penilaian
a. Penilaian Proses
138
J. Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis
K. Kriteria Keberhasilan

Mengetahui
Suhartini, S. Pd, SD. Angga Kurniawan

NIM. 13108241156
139
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
140
\
A. Materi Pelajaran
Arah mata angin
Lagu :
Arah Mata Angin
Timur
Tenggara
Selatan
Barat daya
Barat
Barat laut
Utara
Timur laut
Gambar arah mata angin
Membuat denah
Dalam membuat denah kita harus memperhatikan terlebih dahulu denah apa
yang akan kita buat, kemudian memperkirakan jalan yang akan kita buat,
selanjutnya memperkirakan tempat umum yang ada dan akan dimasukan
kedalam denah, baru setelah itu kita menggambarnya.
Membuat denah sesuai petunjuk secara lisan

Salah satu teman kamu akan merayakan ulang tahun. Jika kamu
diundang, kamu wajib datang. Agar mengetahui letak rumahnya, coba kamu
141
dengarkan petunjuk yang dibacakan gurumu berikut ini. Setelah itu, kamu
dapat membuat denah berdasarkan petunjuk yang dibacakan oleh gurumu.
Wida akan merayakan pesta ulang tahun. Teman-teman Wida diundang.

Pesta akan diadakan di rumah. Rumah Wida terletak di Jalan Dewi Sartika
nomor 9. Beberapa teman Wida ada yang tidak mengetahui rumahnya.
Kemudian Wida memberikan denah.
Wida memberikan petunjuk dimulai dari arah Bundaran Kali Banteng.
“Dari bundaran tepatnya di depan museum, belok ke kiri menuju Jalan Rahman
Saleh. Kemudian, berjalan sampai pompa bensin. Setelah menemukan pompa
bensin, belok ke kiri menuju Jalan Dewi Sartika. Sekitar 1 kilometer, kamu
akan menemukan rumahku. Lokasinya ada di sebelah kanan jalan.” Seperti
gambar berikut ini.
Jl. Rahman Saleh

Lokasi
Jl. Dewi Sartika
pom bensin
Bundaran Kali Banteng
142
B. LKS

1.
2.
3,
4.
5.
Langkah kegiatan:
1. Diskusikan bersama temanmu penjelasan denah dan menggambar denah
2. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom yang disediakan
A. Menjelaskan Denah lokasi
Bagaimana menjelaskan letak Perumahan Tumpas Raya. Apabila kamu mulai

berjalan dari pasar?
143
B. Membuat Denah Sesuai Petunjuk
Ali disuruh kakek mengantarkan ke Dokter. Ali berangkat dari rumah berjalan
ke arah barat melewati Masjid Al-Iman. Sampai di pertigaan, belok ke kanan
menuju arah utara. Sampai di perempatan belok kiri menuju SD N Makmur.
Tempat Dokter berada 3 rumah di kiri SD N Makmur.
144

Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
1. ABEL ADE FAHRIZKY
2. AJENG AYU RATNA S
AL FIKHAN TAFFA RIIL
3.
AKBAR
4. AL HIQNI BISSOLIHIN
5. ALFITRIA LAILASARI
6. ALTAF HENDIAWAN
AMANDA EKA ARRUL
7.
NOVIANTI
8. ASHWARATU SALSABILA
9. ASTRIANA MEGA AURELLIA
10. DEVANI ASTUTI
11. FAHRUL AFRIZAL
12. FAJRI DARMA WICAKSANA
13. FERGI AKBARI
GURUH BALARAMA LARTA
14.
PUTRA
15. HAKIM WIRAYUDHA
16. HELGA CAHYA RAHMAWATI
17. IRSYAD NUR KHAYRI ZAIN
18. LATIFA RAHMAWATI H
19. MEIVANIE REVAN DHITYA
20. NUR A'INI AZIZAH
21. PAULINA SETYAWATI
22. RAIHAN NAUFALDO
23. RAMA HENDRA ADITYA
24. REKHA HENING ASTARI
25. RENATA EGA PRAESTYANI
26. RIZKA KHOIRIYAH
27. VISA AULIA NUGRAHA
28. YULIA WAHYU UTAMI
29. ZILDAN ISMAIL
KURNIAWAN
Rubrik Penilaian
145
Indikator
Kerja sama
a. Aktif dalam kegiatan kelompok
b. Menghargai pendapat orang lain
c. Tidak mencela orang yang berbicara
d. Menyelesaikan tugas bersama
e. Mau bekerja sama dengan siapapun
Keaktifan
a. Mengikuti instruksi guru dengan baik
b. Berani mengungkapkan idea tau gagasannya
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
d. Siswa berani untuk bertanya
e. Berani menjawab pertanyaan guru
Tanggung jawab
a. Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai anggota
b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakuka
c. Menjaga kebersihan dan kerapian diri dan sekitarnya
d. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
e. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita
sendiri
Skor maksimal :12
Teknik skor :
skor maksimal

skor maksimal
146

3. AL FIKHAN TAFFA RIIL AKBAR
6. ALTAF HENDIAWAN
7. AMANDA EKA ARRUL NOVIANTI
10. DEVANI ASTUTI
11. FAHRUL AFRIZAL
13. FERGI AKBARI
14. GURUH BALARAMA LARTA PUTRA
15. HAKIM WIRAYUDHA
22. RAIHAN NAUFALDO
26. RIZKA KHOIRIYAH
29. ZILDAN ISMAIL KURNIAWAN
147
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
1. Tanda panah keatas menunjukan arah .....

2. Diantara utara dan timur adalah arah .....
3. Diantara arah selatan dan barat adalah arah .....
4.
Apabila dari Lapangan ingin menuju Rumah Ani harus menuju arah ....
5.
Apabila dari Jl. Gatot Subroto ingin ke lokasi harus berjalan ke arah .......
148
1. Utara
2. Timur laut
3. Barat daya
4. Berjalan kebarat, sampai di pertigaan belok kiri lewat jalan semeru dan lurus
ke rumah Ani
5. Berjalan ke timur, sampai di perempatan belok kiri lewan jalan Ahmad Yani.
Sampai dipertigaan belok kiri ke arah jalan Sudirman dan sampailah di
lokasi
149
PKn KELAS IV SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

150
2016
(RPP)

Mata Pelajaran : PKn
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan
pemerintah kecamatan
C. Indikator:
1.1.1 Mendeskripsikan susunan organisasi pemerintahan kecamatan
1.1.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga yang ada di tingkat kecamatan
D. Tujuan
1. Setelah bertanya jawab dengan guru, siswa mampu mendeskripsikan
susunan organisasi pemerintahan kecamatan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mendeskripsikan lembaga-lembaga
yang ada di tingkat kecamatan dengan tepat.
E. Materi
Lembaga pemerintahan kecamatan
2. Model : STAD
pembelajaran
Pembuka 18 menit
salam
siswa.
151
pembelajaran
1. siswa melihat media power point
mengenai lembaga pemerintahan
kecamatan
mengenai lembaga pemerintahan
kecamatan
3. Siswa dibimbing guru membagi
Inti disediakan dengan mencari informasi 50 menit
dari buku
sudah dikerjakan
6. Masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya dan
mendapat tanggapan kelompok lain
evaluasi
Penutup 10 menit
penutup

Media :
Power Point Lembaga Pemerintahan Kecamatan
Sumber belajar:
Setiati Widihastuti, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk
SD/MI kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional
I. Penilaian
Prosedur penilaian
152
a. Penilaian Proses
Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis

Mengetahui

NIM. 13108241156
153
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
154
A. Materi Pelajaran
Pemerintahan Kecamatan
Kecamatan merupakan perangkat pemerintahan yang berada diatas desa/
kelurahan. Setiap kecamatan terdiri atas beberapa desa/ kecamatan.
Tiga unsur pimpinan di wilayah kecamatan/ tripika adalah:
a. Camat
b. Komandan Rayon Militer (koramil)
c. Kepala Kepolisian Sektor (kapolsek)
Berikut ini adalah lembaga-lembaga pemerintahan kecamatan, meliputi:
1. Camat
Camat merupakan kepala penyelenggara kecamatan. Camat diangkat oleh
Bupati/ walikota atas usulan sekretaris daerah kabupaten/ kota. Oleh karena itu
Camat bertanggungjawab pada Bupati/ Wali kota. Tugas dan tanggungjawab
Camat adalah melaksanakan urusan yang dilimpahkan oleh Bupati/ Wali kota.
Tugas Camat yang lain adalah sebagai koordinator wilayah kecamatan dalam
hal:
a. Kegiatan pemberdayaan masyarakat
b. Penyelenggaraan ketentraman dan ketertiban umum
c. Penerapan dan penegakan peraturan/ perundang-undangan
2. Sekretaris kecamatan
Sekretaris Camat menerima tugas dan bertanggung jawab kepada Camat. Tugas
utamanya adalah mengurusi administrasi pemerintahan di lingkungan
kecamatan. Sekretaris camat membawahi urusan umum dan urusan keuangan.
3. Seksi-seksi
Secara umum tugas seksi-seksi adalah membantu Camat. Seksi-seksi disetiap
pemerintahan kecamatan berbeda tergantung kebutuhan kecamatan tersebut.
4. Kelompok Jabatan Fungsional
Kelompok Jabatan Fungsional terdiri atas orang-orang dalam jenjang jabatan
fungsional. Kelompok ini dipimpin oleh seorang fungsional senior.
Kantor pemerintahan yang ada di tingkat kecamatan

1. Dinas Pendidikan
155
Dinas Pendidikan membawahi jajaran pendidikan, seperti taman kanak-kanak
(TK), sekolah dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP), sekolah
menengah atas (SMA), dan sekolah menengah kejuruan (SMK).
2. Kantor Polisi Sektor
Lembaga ini bertanggung jawab atas keamanan sewilayah kecamatan.
3. Komando Rayon Militer (Koramil)
Lembaga ini berfungsi untuk menjaga serta bertanggung jawab atas
pertahanan dan keamanan sewilayah kecamatan.
4. Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas)
Bahkan dibeberapa daerah Puskemas Pembantu sudah didirikan dibeberapa
desa.
5. Kantor Urusan Agama (KUA)
Secara umum, KUA berfungsi untuk menerima laporan dan mencatat setiap
warga masyarakat di wilayah kecamatannya yang akan melangsungkan
pernikahan. KUA juga berkewajiban untuk menikahkan dan mengeluarkan
akta atau surat nikah bagi warga masyarakat.
6. Bank
7. Kantor Pos dan Giro
156
B. LKS

1.
2.
3,
4.
5.
Langkah kegiatan:
1. Diskusikan bersama teman kelompokmu mengenai tugas-tugas setiap susunan
organisasi pemerintahan kecamatan
2. Diskusikan bersama teman kelompokmu mengenai kantor pemerintahan yang
ada di kecamatan
Lembaga
No Pemerintahan Tugas
Kecamatan
1. Camat
2. Sekretaris Camat
3. Seksi-seksi
4. Lembaga Fungsional
Sebutkan kantor pemerintahan yang ada di tingkat kecamatan

No Kantor pemerintahan Keterangan
157

Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
3.
AKBAR
6. ALTAF HENDIAWAN
AMANDA EKA ARRUL
7.
NOVIANTI
10. DEVANI ASTUTI
11. FAHRUL AFRIZAL
13. FERGI AKBARI
14.
PUTRA
15. HAKIM WIRAYUDHA
22. RAIHAN NAUFALDO
26. RIZKA KHOIRIYAH
29. ZILDAN ISMAIL
KURNIAWAN
Rubrik Penilaian
158
Indikator
Kerja sama
Keaktifan
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
Tanggung jawab
a. Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai anggota
sendiri
Skor maksimal :12

Teknik skor :
skor maksimal

159
skor maksimal

6. ALTAF HENDIAWAN
10. DEVANI ASTUTI
11. FAHRUL AFRIZAL
13. FERGI AKBARI
15. HAKIM WIRAYUDHA
22. RAIHAN NAUFALDO
26. RIZKA KHOIRIYAH
29. ZILDAN ISMAIL KURNIAWAN
e. Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
f. Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
160
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
1. Pemerintahan kecamatan dipimpin oleh seorang .....
2. Wilayah kecamatan terdiri dari beberapa desa atau .....
3. Pelayanan bidang kesehatan di tingkat kecamatan bernama .....
4. Kantor kepolisian yang berpangkal di tingkat kecamatan disebut ....
5. Koramil adalah TNI yang berpangkalan di kecamatan. Koramil singkatan dari
.....
6. Camat diangkat oleh Bupati/ Walikota atas usulan dari .....
7. Sekretaris Kecamatan dalam melaksanakan tugas bertanggungjawab kepada
.....
8. Kantor tingkat kecamatan urusan nikah disebut .....
9. Sekretaris Kecamatan membawai urusan umum dan urusan .....
10. Tiga unsur pimpinan di wilayah kecamatan terdiri dari ....., ....., dan .....
161
1. Camat
2. Kelurahan
3. Puskesmas
4. Polsek
5. Komando Rayon Militer
6. Sekretaris daerah Kabupaten/ kota
7. Camat
8. KUA
9. Keuangan
10. Camat, Danramil, dan Kapolsek
162
BAHASA INDONESIA & IPA
KELAS II SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

163
2016
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia & IPA
Tema : Hiburan
Jam Mata Standar

1-2 Bahasa Menulis:
Indonesia 4. Kemampuan 4.2 Menulis kalimat 4.2.1 menyebutkan huruf
menulis sederhana yang kapital dan tanda titik
permulaan didiktekan guru
melalui kegiatan dengan 4.2.2 menulis kalimat
melengkapi cerita menggunakan sederhana menggunakan
dan akte huruf tegak huruf tegak bersambung
bersambung dan dan memperhatikan
memperhatikan penggunaan huruf kapital
penggunaan huruf dan tanda titik
kapital dan tanda
titik
4-5 IPA 2. Mengenal 1.3 Mengidentifikasi 1.3.1 mengelompokan
bagian-bagian berbagai tempat tumbuhan yang hidup di
utama tubuh hidup makhluk air
hewan dan hidup (air, tanah,
tumbuhan, dan tempat 1.3.2 mengelompokan
pertumbuhan lainnya) tumbuhan yang hidup di
hewan dan darat
tumbuhan serta
berbagai tempat
hidup makhluk
hidup
164
A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah dijelaskan guru siswa mampu menyebutkan huruf kapital dan tanda
titik dengan benar.
2. Setelah mencoba, siswa mampu menulis kalimat sederhana menggunakan
huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan
tanda titik dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengelompokan tumbuhan yang hidup di air
dengan benar
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengelompokan tumbuhan yang hidup di
darat dengan benar
B. Materi
1. Huruf kapital dan tanda titik
2. Penggolongan tumbuhan yang hidup di air dan darat
C. Pendekatan, model danmetodepembelajaran
1. Pendekatan : Student Center
2. Model pembelajaran : STAD
3. Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.
pembelajaran
salam
siswa.
Pembuka 19 Menit
pembelajaran
1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis
sesuai dengan instruksi guru.
2. Siswa bersama guru membaca big book
“Tempat Hidup Tumbuhan”
Inti 120 menit
mengenai tumbuhan yang hidup di air
mengenai tumbuhan yang hidup di darat
165
mengenai penggunaan huruf kapital dan
tanda titik
6. Siswa mencoba menulis kalimat
sederhana yang disiapkan guru
7. Siswa di bimbing guru membagi
8. Siswa mengerjakan LKS yang
disediakan guru
9. Kelompok siswa maju kedepan
menyampaikan hasil diskusinya
10. Kelompok siswa menempelkan
tumbuhan yang hidup di air/ di darat
pada tempat yang disediakan guru
yang sudah dikerjakan, terkait tumbuhan
yang hidup di darat maupun di air
13. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi
yang telah dikerjakan.
Penutup 10 menit
penutup

Media :
big book “Tempat Hidup Tumbuhan”
Sumber belajar:
Sarjan, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 2 untuk SD/ Mi Kelas 2.
Umri Nur’aini, dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD/ Mi Kelas 2.
F. Penilaian
Prosedur penilaian
a. Penilaian Proses
166
Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis dan ceklist
Wates, 1 September 2016

Mengetahui

NIP. 19820719 201406 2 001 NIM. 13108241156
167
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
168
A. Materi Pelajaran
Bahasa Indonesia
1. Huruf kapital
Huruf kapital digunakan pada huruf pertama:
a. Awal kalimat
b. Nama kota/ negara
c. Nama Tuhan
2. Tanda titik
Tanda titik digunakan di akhir kalimat
IPA
1. Tumbuhan yang hidup di air:
a. Teratai
b. Eceng gondok
c. Pohon bakau
2. Tumbuhan yang hidup di darat:
a. Pohon Mangga
b. Pohon Jambu
c. Pohon Jeruk
d. Pohon durian, dll.
169
B. LKS
1. Sebutkan tumbuhan yang hidup di air

No Tumbuhan yang hidup di air
1.
2.
3.
2. Sebutkan tumbuhan yang hidup di darat

No Tumbuhan yang hidup di darat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
170

Aspek
Kerja Tanggung Skor
No Nama Peserta Didik
Keaktifan Akhir
sama jawab
4. ANGGER PROBOJATI
5. ARIFA JAVARUDIN
6. ATINA NUR AULIA
17. MOHAMMAD NASHIRUDDIN AL-
BANI
18. MUHAMMAD NUR RAIHAN
ADYANSYAH
21. NAESYA FITRI
24. RESTU WULANDARI
26. RITWIN DIHAN REDANA
PAMUNGKAS
27. ROYANINDA ASHFINA LULU
NUGRAHA
32. YUDISTIRA TUNGGUL
ARDIANSYAH
Rubrik Penilaian
171
Indikator
Kerja sama
Keaktifan
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
yang ditentukan
Tanggung jawab
a. Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai
sendiri
Skor maksimal :12

Teknik skor :
skor maksimal


skor maksimal
172

4. ANGGER PROBOJATI
5. ARIFA JAVARUDIN
6. ATINA NUR AULIA
18. MUHAMMAD NUR RAIHAN ADYANSYAH
21. NAESYA FITRI
24. RESTU WULANDARI
173
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Berikan tanda centang pada jawaban yang kamu pilih!
Tempat hidupnya
No Tumbuhan
Darat Air
1. Pohon Jeruk
2. Eceng gondok
3. Pohon Durian
4. Cemara
5. Teratai
6. Pohon Kelapa
7. Pohon Pisang
8. Pohon Mangga
9. Singkong
10. Pohon Bakau
Salinlah di buku menulis tegak bersambungmu kedalam huruf tegak bersambung dan
perhatikan huruf kapital dan tanda titik!
i. Pohon Duku itu ditanam Andi.
ii. Kemarin Dian memetik durian di belakang rumah.
iii. Fandi dan Edo belajar Bahasa Indonesia.
iv. Rita pergi ke Bandung bersama Ibu.
v. Negaraku adalah negara Indonesia.
174
Tempat hidupnya
No Tumbuhan
Darat Air
1. Pohon Jeruk √
2. Eceng gondok √
3. Pohon Durian √
4. Cemara √
5. Teratai √
6. Pohon Kelapa √
7. Pohon Pisang √
8. Pohon Mangga √
9. Singkong √
10. Pohon Bakau √
Salinlah di buku menulis tegak bersambungmu kedalam huruf tegak bersambung dan
perhatikan huruf kapital dan tanda titik!
1. Pohon Duku itu ditanam Andi.
2. Kemarin Dian memetik durian di belakang rumah.
3. Fandi dan Edo belajar Bahasa Indonesia.
4. Rita pergi ke Bandung bersama Ibu.
5. Negaraku adalah negara Indonesia.
175
(RPP)
IPS KELAS IV SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
176
(RPP)

Mata Pelajaran : IPS
4. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi.
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ kota dan
provinsi serta hubungannya dengan keragaman ssosial dan budaya
C. Indikator:
1.2.1 Mendeskripsikan gejala alam di Indonesia
1.2.2 Menyebutkan gejala alam yang pernah terjadi di Indonesia
D. Tujuan
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mendeskripsikan gejala alam di
Indonesia dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan gejala alam yang pernah
terjadi di Indonesia dengan tepat.
E. Materi
Gejala alam
2. Model : STAD
3. Metode : Tanya jawab, Diskusi,Penugasan
177
Waktu
1. Guru meminta salah satu siswa memimpin
do’a untuk mengawali pembelajaran
3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
Pembuka 20 menit
perhatian siswa.
1. Siswa menyiapkan alat tulis sesuai
instruksi guru
2. Siswa mengamati video gejala alam
3. Siswa dan guru bertanya jawab terkait
video gejala alam
4. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait
gejala alam yang terjadi di Indonesia
5. Siswa dibimbing guru membagi dalam
Inti 50 menit
beberapa kelompok sesuai arahan guru
6. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS
7. Kelompok siswa menyampaikan hasil
diskusinya dan mendapat tanggapan dari
kelompok lain
evaluasi

Media :
Video gejala alam
Sumber belajar:
Budi Sutrisno, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas
IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian
178
Prosedur penilaian
a. Penilaian Proses
Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b. Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis
c. Proses : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
d. Hasil belajar : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
Kulonprogo, 6 September 2016

Mengetahui

NIM. 13108241156
179
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
D. Lampiran 4. Kunci JawabanLembar Evalusai
180
A. Materi Pelajaran
1. Macam-macam Peristiwa Alam dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan
Peristiwa alam adalah kejadian yang muncul akibat aktivitas yang kuat dari
tenaga alam. Peristiwa alam yang sering terjadi di daerah antara lain : gempa
bumi, banjir, gunung meletus, dan angin topan.
a. Gempa Bumi
Gempa bumi adalah peristiwa alam yang berupa getaran kulit bumi.
Tanah bergetar dan bergoyang. Gempa bumi disebabkan oleh pergeseran kulit
bumi, desakan magma dari perut bumi, dan runtuhnya gua pertambangan.
Gempa bumi yang disebabkan desakan magma disebut gempa
vulkanik. Gempa bumi yang disebabkan runtuhnya gua pertambangan disebut
gempa runtuhan. Sedangkan gempa bumi yang disebabkan pergeseran kulit
bumi disebut gempa tektonik.
b. Tsunami
Tsunami disebabkan gempa bumi yang terjadi di dasar laut dapat
menimbulkan gelombang pasang yang sangat besar. Gelombang pasang air
laut yang disebabkan gempa bumi disebut tsunami. Pada tahun 2004 wilayah
Aceh pernah dilanda tsunami. Di samping menghancurkan rumah dan
bangunan, juga menelan korban jiwa yang tidak sedikit. Untuk
menanggulangi kerusakan-kerusakan akibat gempa, masyarakat dan
pemerintah membuat berbagai bangunan dengan konstruksi tahan gempa.
Untuk menahan gelombang air laut, diadakan penanaman hutan bakau serta
membangun dan pemecah gelombang. Hutan bakau bisa melindungi agar
tidak terjadi abrasi atau pengikisan pantai oleh gelombang air laut.
c. Banjir
Ada banjir air dan ada banjir lumpur. Banjir air terjadi karena sungai
tidak mampu menampung aliran air. Air meluap menggenangi daerahdaerah
sekitarnya. Di daerah pantai sering terjadi banjir atau rob, yang disebabkan
oleh gelombang pasang air laut. Banjir lumpur adalah menyemburnya lumpur
dari perut bumi dan menggenangi daerah setempat. Banjir lumpur terjadi
akibat kekeliruan pengeboran bumi dalam rangka mencari tambang minyak
bumi, Banjir sangat merugikan bagi kehidupan manusia. Sering terjadi tanah
longsor dan erosi atau pengikisan tanah oleh air. Banyak tanaman dan rumah
terendam air atau hanyut. Petani gagal panen.
d. Gunung Meletus
Gunung meletus mengeluarkan material dari perut bumi. Material
tersebut berupa lava, lahar, abu, pasir, kerikil, dan batu-batuan. Penyebab
181
gunung meletus, yaitu adanya desakan magma yang bertekanan sangat tinggi
dari perut bumi.Material yang sangat panas itu tersembur keluar, dan tidak
sedikit yang terlempar jauh. Warga masyarakat di lereng gunung dan
sekitarnya menyelamatkan diri. Mereka peristiwa alam. mengungsi ke daerah
lain yang lebih aman atau masuk ke dalam bungker.
182
B. LKS
Nama Anggota kelompok :
Langkah kegiatan
1. Diskusikan bersama teman kelompokmu mengenai pengertian, penyebab,
akibat, dan contoh dari gejala alam:
a Gunung meletus
b Gempa bumi
c Tsunami
d Banjir
2. Catatlah pada lembar bawah ini
183
d. Penilaian proses (Afektif)

Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
3.
AKBAR
6. ALTAF HENDIAWAN
AMANDA EKA ARRUL
7.
NOVIANTI
10. DEVANI ASTUTI
11. FAHRUL AFRIZAL
13. FERGI AKBARI
14.
PUTRA
15. HAKIM WIRAYUDHA
22. RAIHAN NAUFALDO
26. RIZKA KHOIRIYAH
ZILDAN ISMAIL
29.
KURNIAWAN
Rubrik Penilaian
184
Indikator
Kerja sama
Keaktifan
yang ditentukan
Tanggung jawab
sendiri
Skor maksimal :12
Teknik skor :
nilai = x 100
skor maksimal


nilai = x 100
skor maksimal

185
6. ALTAF HENDIAWAN
10. DEVANI ASTUTI
11. FAHRUL AFRIZAL
13. FERGI AKBARI
15. HAKIM WIRAYUDHA
22. RAIHAN NAUFALDO
26. RIZKA KHOIRIYAH
29 ZILDAN ISMAIL KURNIAWAN
g. Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
h. Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70
186
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan singkat!
1. Ketika meletus gunung api mengeluarkan ........
2. Cairan sangat panas yang terdapat di perut bumi disebut ......
3. Lahan hutan yang digunduli dapat memicu terjadinya ......
4. Gempa yang disebabkan oleh aktivitas gunung berapi disebut ......
5. Gempa yang disebabkan pergeseran lempeng bumi disebut .....
6. Tsunami yang melanda aceh terjadi pada tahun .....
7. Tsunami terjadi akibat gempa di ......
8. Gempa bantul terjadi pada tahun .....
9. Ulah manusia yang menyebabkan banjir adalah ......
10. Air yang mengalir dalam jumlah yang sangat besar dan menggenangi daerah
yang dilalui disebut ......
187
1. magma, batuan, kerikil, abu, dan gas
2. magma
3. banjir dan tanah longsor
4. gempa vulkanik
5. gempa tektonik
6. 2004
7. dasar laut
8. 2006
9. membuang sampah disungai
10. banjir
188
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS II SEMESTER I
Oleh :
Angga Kurniawan
(13108241156)

2016
189
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Jam Mata Standar
3 – 4 Matematika 1. Melakukan 1.1 Melakukan 1.1.3 Melakukan
penjumlahan penjumlahan dan penjumlahan dua
dan pengurangan bilangan sampai 500
pengurangan bilangan sampai 1.1.4 Melakukan
bilangan sampai 500 penjumlahan bersusun
500 dua bilangan tiga angka
5 Matematika Soal latihan penjumlahan
(TT) bersusun
A. Tujuan
1. Siswa mampu melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 500 dengan
tepat.
2. Siswa mampu melakukan penjumlahan bersusun dua bilangan tiga angka
dengan tepat.
B. Materi
Penjumlahan bilangan
C. Pendekatan, Model, dan Metode
2. Model : STAD
190
salam
Pembuka dengan materi yang diangkat kemudian 21 menit
pembelajaran
1. Siswa menyiapkan alat tulis sesuai
arahan guru
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai penjumlahan bersusun
bilangan dua angka dan tiga angka
3. Siswa mencoba mengerjakan soal latihan
dari yang disiapkan guru
Inti 4. Siswa bersama guru membahas 85 menit
pekerjaan siswa
5. Siswa mengerjakan LKS yang
disediakan guru dan dengan arahan guru
7. Siswa mengumpulkan jawaban soal
evaluasi
8. Soal latihan (TT)

Media :
Kartu bilangan bersusun
Sumber belajar:
Mas Titing Sumarmi & Siti Kamsiati. 2008. Asyiknya Belajar
Matematika untuk SD/MI kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
F. Penilaian
Prosedur penilaian
191
a. Penilaian Proses
Instrumen Penilaian
a. Afektif
Jenis : tertulis
b.Kognitif
Bentuk : essay
Jenis : tertulis
Wates, 9 September 2016

Mengetahui

NIP.19820719 201406 2 001 NIM. 13108241156
192
DAFTAR ISI LAMPIRAN
B. Lampiran 2. LKS
D. Lampiran 4. Kunci JawabanLembar Evalusai
193
A. Materi Pelajaran
Penjumlahan dua bilangan tiga angka
Contoh
1
138
347 + Jumlah satuan
–––
458 8 + 7 =15 tulis 5 satuan simpan 1 puluhan
485
Jumlah puluhan1 + 3 + 4= 8
Jumlah ratusan1 + 3= 4
194
B. LKS
Langkah kegiatan:
a. Kerjakan soal-soal dibawah ini!
b. Cari pasangan soal yang sama kemudian diskusikan hasil pekerjaanmu!
c. Maju kedepan dan tulis di papan tulis
1) 2) 3) 4) 5)
475 457 475 375 437
–––
372 +
+ –––
327 +
+ –––
327 +
+ –––
472 +
+ –––
382 +
+
6) 7) 8) 9) 10)
473 437 473 373 437
–––
382 + –––
328 + –––
326 + ––– +
462 + –––
326 +
+
195
Aspek
Skor
Keaktifan Akhir
sama jawab
4. ANGGER PROBOJATI
5. ARIFA JAVARUDIN
6. ATINA NUR AULIA
MOHAMMAD NASHIRUDDIN AL-
17.
BANI
MUHAMMAD NUR RAIHAN
18.
ADYANSYAH
21. NAESYA FITRI
24. RESTU WULANDARI
RITWIN DIHAN REDANA
26.
PAMUNGKAS
ROYANINDA ASHFINA LULU
27.
NUGRAHA
Rubrik Penilaian
196
Indikator
Kerja sama
Keaktifan
yang ditentukan
Tanggung jawab
sendiri
Skor maksimal :12
Teknik skor :
nilai = x 100
skor maksimal
a. Penilaian hasil (kognitif)

skor maksimal
197

4. ANGGER PROBOJATI
5. ARIFA JAVARUDIN
6. ATINA NUR AULIA
18. MUHAMMAD NUR RAIHAN ADYANSYAH
21. NAESYA FITRI
24. RESTU WULANDARI
198
4. Lembar Evaluasi
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :

5. 2) 3) 4) 5)
231 125 412 196 226
–––
227 +
+ ––– +
272 + –––
138 +
+ –––
361 + –––
367 +
+
6) 7) 8) 9) 10)
425 328 175 325 239
–––
272 +
+ –––
277 +
+ –––
258 +
+ –––
478 +
+ –––
386 +
+
199
1. 458
2. 397
3. 550
4. 557
5. 593
6. 697
7. 605
8. 433
9. 803
10. 625
200

Lampiran 10. RPP PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 10. RPP PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 10.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Sekolah : SD Negeri Gadingan

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

1.2.1 Menentukan bilangan prima

1.2.2 Menentukan faktorisasi prima suatu bilangan

1. Setelah bertanya jawab dengan guru dan berdiskusi, siswa mampu

menentukan bilangan prima dengan tepat.

2. Setelah bertanya jawab dengan guru dan berdiskusi, siswa mampu

menentukan faktorisasi prima suatu bilangan dengan tepat.

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Student center

3. Metode : Tanya Jawab, mencoba.

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

H. Media dan sumber belajar

Kulonprogo, 1 Agustus 2016

Hari Kuntoro, S. Pd. Angga Kurniawan

Bilangan Prima & Faktorisasi Prima

Tabel Penilaian Proses

Skor maksimal :12

b. Penilaian hasil (kognitif)

No Nama Nilai Keterangan

Tentukan faktorisasi prima dari bilangan dibawah ini:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Sekolah : SD Negeri Gadingan

2. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan

keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua

1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

1.1.1 Mendeskripsikan perubahan wilayah laut teritorial Indonesia

1.1.2 Mengidentifikasi wilayah laut Indonesia

1. Setelah bertanya jawab dengan guru dan berdiskusi, siswa mampu

mendeskripsikan perubahan wilayah laut teritorial Indonesia dengan

2. Setelah bertanya jawab dengan guru dan berdiskusi, siswa mampu

mengidentifikasi wilayah laut Indonesia dengan tepat.

1. Perubahan wilayah laut teritorial di Indonesia

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Student center

3. Metode : Tanya jawab, Penugasan.

H. Media dan sumber belajar

Kulonprogo, 5 Agustus 2016

Siti Munthoharoh, S. Pd. SD Angga Kurniawan

Tabel Penilaian Proses

2. Penilaian hasil (kognitif)

No Nama Nilai Keterangan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan singkat!

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Sekolah : SD Negeri Gadingan

G. Media dan sumber belajar

Kulonprogo, 9 Agustus 2016

Istinganah, S. Pd. SD Angga Kurniawan

Hai, namaku Rani. Gigiku sehat dan kuat.

Rani makan makanan sehat dan bergizi.

Rani rajin menggosok gigi.

Rani memeriksa gigi kedokter.

Rani menggosok gigi sebelum tidur.

Tabel Penilaian Proses

Skor maksimal :12

b. Penilaian hasil (kognitif)

3) Daftar skor hasil :

1. Hai, namaku Rani. Gigiku sehat dan . . . .