BAB II

PROFIL SEKOLAH (SCHOOL PROFILE)

A. Satuan Kerja/Sekolah

1 Nama Sekolah : SMk Teknologi Bistek Palembang

2 Alamat Sekolah : Jl. Sukabangun II No. 1446 B
B. Kepala Sekolah

1 Nama Lengkap : Drs. H. Zulkarnain Nasution

2 Tempat Tanggal Lahir :
3 NIP : ----
4 Pendidikan Terakhir : S1
5 Jurusan : Dakwah
C. Wakil Kepala Sekolah dan Staf

No Nama Jabatan
1. Siti Sofiah, S.Si Waka Kurikulum
2 Ali Mantap, S.Pd Waka Kesiswaan
3 Yudie Yunansha, S.Pd Waka Sarpras
4 Masri, A.Md Ka. TU
5 M. Qori Muahid Staff TU
D. Guru Wali Kelas

No Nama Jabatan
1 Ika Oktavia Wijayanti, S.Pd Wali Kelas 10
2 Ati Suprihatin, S.Pd Wali Kelas 11
3 Nuning Pujiyati, S.Pd.I Wali Kelas 12

E. Guru Pembina Ekstrakurikuler

No Ekstrakurikuler Pembina
1 Pramuka M. Iqbal Khan AM., S.Pd
2 Pencak Silat Wildanum Mukholadun

F. Guru Piket

No Hari Nama
1 Senin Ati Suprihatin, S.Pd
2 Selasa Asep Akhmad Fayumi, S.Th.I
3 Rabu Drs. HM. Saefuri, M.Si
4 Kamis Sepudin, S.Pd.I
5 Jum’at Yusuf Efendi
6 Sabtu Faozi Alharits, S.Pd

G. Guru Koordinator

No Nama Koordinator
1 Inta Aufi Khulliyana, Guru Bimbingan Konseling
S.Sos.I
2 Abdul Khayat, S.Pd Laboratorium Komputer
3 Kamsidin, S.Pd OSN
4 Muh. Aufa Hanany, S.Pd KSM
H. Kondisi Guru

No Status Guru 2017 2018 2019 2020 Jumlah

1 PNS/CPNS - - - - 0
2 Honor 4 4 4 4 4
3 Sertifikasi Guru - - - - 0
4 Pendidikan Guru S1 16 16 16 16 16
5 Pendidikan Guru S2 - 1 1 1 1
6 Pendidikan Guru S3 - - - - 0

I. Kondisi Pelaksanan dan Pembantu Pelaksanan

Pendidikan Banyaknya Karyawan/TU Jumlah

Tetap Tidak Tetap
S2/Pasca Sarjana 1 - 1
S1/Sarjana 12 4 16
D3/Sarjana Muda - - -
SMA/MA/SMK 2 - 2
SMP/MTS/SD/MI - - -
Jumlah 15 4 19
J. Tren Data Penerimaan Siswa Baru (Enrollment Trends)

Tahun 2017/2018 2018/2019 2019/2020

Laki-laki 11 13 12
Perempuan 5 13 12
K. Kondisi Awal Tahun Pelajaran

Tahun Kelas 10 Kelas 11 Kelas 12 Jumlah

Pelajaran L P L P L P
2017/2018 11 5 13 13 9 8 59
2018/2019 12 13 11 5 13 13 67
2019/2020 12 12 14 13 11 5 67
L. Data Peserta Didik yang Keluar (Drop Out) atau Pindah

Tahun 2017/2018 2018/2019 2019/2020

Laki-laki - - 2
Perempuan - 1 1
M. Data Peserta Didik Tinggak Kelas/ Tidak Lulus

Tahun Pelajaran Kelas 10 Kelas 11 Kelas 12 Jumlah

2017/2018 - - - 0
2018/2019 - - - 0
2019/2020 - - - 0
N. Tamatan Lulusan

Tahun Program Jumlah Tamat Lulus Rata-Rata

Pelajaran Jumlah Persen NEM
2017/2018 IPS 18 18 100%
2018/2019 IPS 26 26 100%
2019/2020 IPS -
O. Prestasi Akademis

No Prestasi Juara Keterangan

P. Prestasi Non Akademis

No Prestasi Juara Keterangan

1 Pramuka 3 Kwaran Paguyangan
Q. Sarana dan Prasarana

No Ruang-Ruang Jumlah Keterangan

1 Ruang Kelas 3 2 Kelas perlu direhab
2 Ruang Kantor guru dan TU 1 Perlu pengadaan
3 Ruang Kepala 1 Masih bersama
dengan ruang guru
R. Fasilitas Olah Raga

No Nama Barang Jumlah Keterangan

1 Bola Volly 2 Baik
2 Raket 5 Pasang baik

S. Anggaran Madrasah Sesuai RKAS

Tahun Pelajaran Jumlah BOP yang Diterima Keterangan

2017/2018 49.000.000,- BOS Pusat
2018/2019 79.100.000,- BOS Pusat
2019/2020 91.000.000,- BOS Pusat

T. Potensi Lingkungan yang Mendukung Madrasah

1. Lokasi madrasah berada di jalan Desa Kedungbanteng - Kedungoleng Paguyangan
mudah dijangkau oleh transportasi umum
2. Lingkungan aman, bebas banjir, bebas tawuran, dan bebas narkoba
3. Terjalin hubungan yang harmonis antara warga Madrasah dengan lingkungan
masyarakat
4. Dukungan yang positif dari segenap stakeholder (Kepala Madrasah, Wakamad, guru,
komite, yayasan, dan alumni)
5. Sumber daya guru lulusan S1 dan S2
6. Sebagian besar guru aktif mengikuti kediklatan
7. Sebagian besar guru melakukan Penelitian Tindakan Kelas
8. Disiplin kerja yang tinggi dari guru dan pegawai
9. Peserta didik memiliki disiplin belajar dan mematuhi tata tertib Madrasah
10. Demografi masyarakat Petani
11. Demografi siswa 60 % siswa bertempat di asrama dengan jarak <1 km dari madrasah,
40 % siswa bertempat dengan jarak >2 km dari madrasah,

U. Kondisi Madrasah Saat Ini

Dalam menentukan kondisi Madrasah saat ini, ada dari 3 (tiga) langkah yang harus
dilakukan, yakni:

1. Melakukan Evaluasi Diri Madrasah,

Untuk menetapkan kondisi Madrasah saat ini, madrasah perlu melakukan kegiatan
yang disebut evaluasi diri seklah. Tujuan melakukan evaluasi diri adalah untuk melihat
gambaran yang jelas tentang situasi Madrasah saat ini. Dengan melakukan evaluasi
 diri akan menunjukkan kinerja madrasah misalnya, bagian yang mengalami perbaikan
atau peningkatan, bagian yang tetap, dan bagian yang mengalami penurunan

2. Membandingkan Hasil Evaluasi Diri (Kondisi Nyata) Madrasah dengan Acuan Standar
Madrasah ,

Hasil Evaluasi Diri Madrasah dibandingkan dengan Standar Pelayanan Minimal

(SPM) dan/atau Standar Nasional Pendidikan (SNP). Pembandingan kondisi nyata
Madrasah /madrasah dengan SPM dan/atau SNP dimaksudkan untuk memudahkan
Madrasah /madrasah mengetahui apakah Madrasah /madrasah masih belum memenuhi
standar pelayanan minimal (SPM), sudah memenuhi SPM, sudah memenuhi SNP.

3. Merumuskan Tantangan (Utama/Prioritas) Madrasah

Tantangan Madrasah /madrasah merupakan kesenjangan kondisi nyata Madrasah

/madrasah sebagai hasil EDS/M dengan kondisi yang diharapkan. Tantangan utama
Madrasah /madrasah diklarifikasi dengan melakukan pembandingan nilai/skor
Madrasah /madrasah hasil EDS/M dengan SPM dan/atau SNP.

Tantangan Madrasah /madrasah dirumuskan secara spesifik, artinya rumusan tantangan

harus menunjukkan: a). Apabila berkaitan dengan nilai mata pelajaran, maka perlu
dirumuskan besaran tantangan, dan di kelas mana saja; b). Apabila berkaitan dengan
guru, maka perlu dirumuskan guru di kelas mana saja; apakah semua guru mata
pelajaran atau satu mata pelajaran saja, dan seterusnya; c). Apabila berkaitan dengan
buku/bahan ajar, maka perlu dirumuskan mata pelajaran mana saja atau semua mata
pelajaran, buku teks, buku referensi, buku pegangan peserta didik atau guru, untuk
kelas mana saja dan seterusnya.

4. Standar Madrasah /Madrasah

Standar yang kami gunakan sebagai acuan untuk melakukan evaluasi diri Madrasah
MA Ma`arif NU Paguyangan pada tahun pelajaran 2018/2019 adalah Standar Nasional
Pendidikan (SNP). Penggunaan SNP sebagai acuan dalam EDM tahun ini karena
melihat hasil akreditasi Madrasah MA Ma`arif NU Paguyangan yang dilakukan pada
tahun 2018 telah memperoleh nilai C dengan skor 72. Secara umum kondisi Madrasah
MA Ma`arif NU Paguyangan sudah memenuhi SPM.

5. Tantangan Utama Madrasah

Tantangan madrasah merupakan kesenjangan kondisi nyata madrasah sebagai hasil

EDS/M dengan kondisi yang diharapkan. Sehubungan dengan penyusunan RKS/M,
maka kondisi yang diharapkan menggunakan acuan standar nasional pendidikan
(SNP).

Tantangan utama Madrasah MA Ma`arif NU Paguyangan tahun 2019/2020 –

2022/2023 digambarkan di dalam tabel berikut ini:
 Tabel 1: Kondisi Saat Ini, Acuan Standar Madrasah , dan Tantangan

No. Kondisi Saat ini (Kelemahan) Acuan Standar Tantangan

Madrasah
I. Program Pemenuham Standar Isi
1 Madrasah melaksanakan Madrasah Pengembangan
pengembangan kurikulum melaksanakan kurikulum dengan
dengan melibatkan unsur pengembangan melibatkan
guru, Kepala Madrasah , kurikulum konselor,
komite Madrasah dan nara dengan melibatkan kepala Madrasah ,
sumber, dan pihak-pihak unsur komite
lain yang terkait guru, konselor, Madrasah , dan nara
kepala sumber, dan pihak-
Madrasah , komite pihak
Madrasah , dan lain yang terkait
narasumber, dan
pihakpihak lain
yang terkait
II. Program Pemenuhan Standar Proses
1 Masih banyak guru yang Semua guru harus Pengembangan
belum bisa menyusun RPP bisa menyusun RPP penyusunan RPP
berdasarkan pada 4C, 3L, dan berdasarkan pada dengan melibatkan
Karakter 4C, 3L, dan narasumber atau
Karakter widyaiswara dari
Balai Diklat
Keagamaan
Semaran
III. Program Pemenuhan SKL
1 Masih banyak siswa yang Semua siswa harus Peningkatan mutu
belum dapat mencapai KKM mampu mencapai guru dalam
KKM pada setiap penguasaan materi
mata pelajaran pembelajaran dan
model-model
pembelajaran yang
efektif
IV. Program Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1 Masih ada guru yang belum Semua guru harus Pemotivasian guru
mencapai kualifikasi memenuhi agar semua guru
pendidikan kualifikasi minimal lulusan S2
pendidikan
V. Program Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana
1 Jumlah siswa dan luas lahan Jumlah siswa dan Pengadaan Ruang
belajar belum memenuhi rasio rasio luas belajar Kelas Baru (RKB)
sesuai indikator kunci EDM harus sesuai dengan agar jumlah siswa
indikator kunci dan luas lahan
EDM belajar memenuhi
rasio
VI. Program Pemenuhan Standar Pengelolaan
1 Madrasah belum memiliki Madrasah harus Pengadaan website
Website memiliki website
VII. Program Pemenuhan Standar Pembiayaan
1 Madrasah belum melakukan Madrasah harus Pengadaan MOU
MOU dengan Dunia Usaha melakukan MOU dengan DUDI
dan Dunia Industri (DUDI) dengan DUDI
2 Madrasah belum melakukan Madrasah perlu Pengelolaan alumni
penggalian sumber pendanaan melakukan
dari alumni penggalian sumber
pendapatan dari
alumni
VIII. Program Pemenuhan Standar Penilaian
1 Guru di madrasah belum Seluruh tenaga
memahami penilaian LOTS, pendidik harus
MODS, dan HOTS memahami
dinamika penilaian
LOTS, MOTS, dan
HOTS
2 Guru di madrasah belum
memahami Level Kognitif
baik LK1, LK2, dan LK3

Dengan melihat tabel di atas tentang kondisi Madrasah /madrasah saat ini, maka
dapat disimpulkan bahwa:

1. Penyusunan Kurikulum belum baik dan perlu mengadakan workshop yang

melibatkan widyaiswara/narasumber
2. Masih banyak guru yang belum bisa mengembangan RPP dan model
pembelajaran yang efektif, guru ini perlu diikutkan diklat
3. Masih banyak siswa yang belum mencapai KKM maka pembelajaran perlu
dioptimalkan baik secara manusia atau online
4. Perlu merekrut guru yang handal dalam KSM dan OSN
5. Perlu melakukan pengadaan Gasebo yang dilengkapi dengan literasi bacaan buku
yang berkualitas dan terbaru juga dilengkapi dengan wifi
6. Perlu memiliki “dokumen Kunci” yang berupa RKS/M yang tidak teoritis tapi
applicable untuk arah pengembangan Madrasah /madrasah 4 tahun mendatang
7. Mengembangkan komunikasi dengan seluruh stakeholder secara online
8. Melakukan kemitraan atau MOU dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri
(DUDI) juga alumni untuk support pendanaan
9. Mengembangkan penilaian Hihger Order Thinking Skill (HOTS)