EDM-MIN1

EVALUASI DIRI MADRASAH (EDM)
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
MIN 1 MUSI BANYUASIN

Jalan Merdeka nomor 112 dudun 3 Desa Lumpatan 2 Kec. Sekayu
Kab. Musi Banyuasin Sumatera Selatan
minlumpatan@kemenag.go.id
2019/2020
PENGESAHAN
MIN 1 MUSI BANYUASIN

telah menyusun
Laporan Evaluasi Diri Madrasah ( EDM )
yang dilakukan oleh
Tim Pengembang dengan berdasarkan pada
Delapan Standar Nasional Pendidikan
Lumpatan, Juli 2019

Ketua Komite Madrasah, Kepala madrasah,
Faizar, S.Pd.SD.M.Si Joharni, S.Ag.

NIP.- NIP.196901172005011004
Mengetahui
Pengawas Pembina Madrasah
Kantor Kementerian Agama Kab. Musi Banyuasin
Fajar, S.Pd.I
NIP.196205201988011001
ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, ucapan syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga Tim Pengembang Madrasah MIN 1 Musi Banyuasin
dapat menyelesaikan laporan hasil kerja dalam mengevaluasi delapan Standar
Nasional Pendidikan sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 pada
tahun pelajaran 2019/2020.
Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini disusun sebagai acuan untuk menyusun
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Rencana Kerja Tahunan
(RKT). Melalui EDM ini diharapkan madrasah dapat berbenah diri dengan
melakukan perubahan-perubahan sesuai dengan kekuatan, kelemahan, peluang-
peluang serta hambatan-hambatan yang dihadapi.
Selanjutnya Tim Pengembang Madrasah MIN 1 Musi Banyuasin mengucapkan

terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada Kasi Penmad dan
Pengawas Kementerian Agama Kab. Musi Banyuasin, komite Madrasah dan
segenap warga madrasah serta semua pihak yang telah membantu sehingga
laporan EDM ini bisa diselesaikan dengan baik.
Harapan kami, dengan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini, MIN 1 Musi Banyuasin
dapat mengevaluasi kemajuan dan menentukan prioritas-prioritas yang diperlukan
untuk peningkatan mutu pendidikan di madrasah ke depannya.
Lumpatan, Juli 2019

Kepala Madrasah
Ketua Tim Pengembang Madrasah
Joharni, S.Ag.
NIP.196901172005011004
iii
DAFTAR ISI
LAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH (EDM)
NO Bagian Halaman
Halaman Judul/ Cover i
Lembar Pengesahan ii
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
Provile Madrasah v
Rekap Hasil Evaluasi Delapan SNP vii
Rekap Hasil Evaluasi Indikator SNP viii
1 Standar Isi 2
2 Standar Proses 7
3. Standar Kompetensi Lulusan 18
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 25
5. Standar Sarana dan Prasarana 32
6. Standar Pengelolaan 38
7. Standar Pembiayaan 51
8. Standar Penilaian Pendidikan 61
Penutup 70
iv
PROFIL MADRASAH
Profil MIN 1 Musi Banyuasin sebagai berikut:
1. Nama madrasah : MIN 1 Musi Banyuasin
2. Alamat madrasah : Jl. Merdeka no.112 dusun 3 Desa Lumpatan 2
3. NPSN : 60704966
4. NSM : 11111606002
5. Tahun Pendirian : 01 -01-1968
6. Nomor SK penegrian : N0.15 Th 1978
7. Badan penyelenggara : BAN-S/M
Ketua badan : Drs.H.Muhammad
8. penyelenggara Sahidin
9. Peringkat akreditasi : A
10. Nomor SK akreditasi : 549/BAP-SM/TU/X/2015

11. Tahun akreditasi : 2015
12. Kepala madrasah : Joharni, S.Ag
13. No HP/Wa kepala : 08127371354149
14. E-mail Madrasah : minlumpatan@kemenag.go.id
15. Website : -
16. Kurikulum : KTSP Revisi 2013
17. Luas lahan : 4.350 m2
18. Status lahan : Hak Milik
19. Status bangunan : Hak Milik
20. Keadaan pendidik dan tenaga kependidikan
Pendidikan/Jenis kelamin
Jenis pendidik dan Jumlah
S2 S1 SMA
tenaga kependidikan
Lk Pr Lk Pr Lk Pr Lk Pr jml
Guru PNS 1 - 4 12 - - 5 12 17
Guru Non PNS - - 1 7 - - 1 7 8
Jumlah seluruh guru 25
Guru PNS Sertifikasi - - 3 9 - - 3 9 12
Guru Non PNS Sertifikasi - - 1 2 - - 1 2 3
Jumlah guru sertifikasi 15
Tenaga administrasi ( TU ) PNS - - - - - - - - -
Tenaga administrasi non PNS - - - 2 - - - 2 2
Tenaga Perpustakaan - - 1 - - - 1 - 1
Tenaga Keamanan - - 2 - - - 2 - 2
Tenaga Kebersihan - - - - - 2 - 2 2
Jumlah Pegawai 7
v
21. Keadaan siswa
Keadaan siswa
Kelas Wali Kelas Jumlah
Laki-laki Perempuan
I.A Irma Syuryani, S.Pd.. 16 10 26
I.B Patmawati, S.Pd SD 18 8 26
Jumlah 34 18 52
II.A Amrina Rosadah, S.Pd.I. 9 10 19
II.B yusriani, S.Pd.I. 9 11 20
II.C Permaisari, S.Pd.I. 10 8 18
Jumlah 28 29 57
III.A Nuraroyani, S.pd.I 14 10 24
III.B Agustina, S,Pd.I. 12 12 24
Jumlah 26 22 48
IV.A Latifah Aini, S.Pd.I. 11 11 22
IV.B Desmi Mulyana, S.Pd.I. 14 8 22
Jumlah 25 19 44
V.A Emi Meiliawati, S.Pd.I 13 8 21
V.B Yetti Marlina, S.Pd.I 11 10 21
Jumlah 24 18 42
VI.A Arham, S.Pd.I.I 12 10 22
VI.B Drs. Ahmad Nawawi.SM 10 12 22
VI.C Khusna, S.Pd. I 10 12 22
Jumlah 32 34 66
Jumlah 169 140 309
22. Sarana dan prasarana
Kondisi
Ukuran
Jenis sarana dan prasarana Jumlah Rusak Rusak
(m) Baik
Ringan Berat
Ruang kepala madrasah 3x4 1  - -
Ruang tata usaha 4x4 1  - -
Ruang kelas 8x9 13 - - 
Ruang kelas 7x8 1 - - 
Ruang perpustakaan 8x7 1  - -
Ruang ARD - - - - -
Gudang 2x2 4 - - 
Mushola - - - - -
Laboratorium IPA - - - - -
UKS - - - - 
Aula - - - - -
Toilet ruang kepala madrasah 2x2 1 -  -
Toilet ruang TU 2x2 1 -  -
Toilet ruang UKS - - - - -
Toilet ruang ARD - - - - -
Toilet ruang Perpustakaan - - - - -
Toilet ruang internet - - - - -
Toilet guru 2x2 1 -  -
Toilet siswa 2x3 8 - - 
Dapur 2x2 1  - -
Rumah penjaga - - - - -
Lapangan olahraga - - - - -
vi
REKAPITULASI
HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH
DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
No Standar/Indikator Skor
1. Standar Isi 3,00
2. Standar Proses 2,80
3. Kompetensi Lulusan 3,00
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan 2,50
5. Sarana dan Prasarana 2,40
6 Standar Pengelolaan 2,83
7. Pembiayaan 2,78
8. Penilaian Pendidikan 3,13
Skor rata-rata standar nasional pendidikan 2,81
vii
REKAPITULASI
HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH
INDIKATOR DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
1. Standar Isi
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
3
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter
daerah,kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta 3
didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana 4
program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi.
1.2.1 Madrasah menyediakan kegiatan layanan bimbingan dan
konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi 3
peserta didik
1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstrakurikuler untuk 3
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2. Standar Proses
2.1. Silabus sudah sesuai / relevan dengan standar
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
4
Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri
4
atau berkelompok.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan
sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan 3
pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal,
tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi,
kemampuan sosial,emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, 3
kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan
lingkungan peserta didik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan
secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku
referensi,dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan 3
mudah.
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku
referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara
tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi 4
peserta didik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang
dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang
rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
3
dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan 4
konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan
secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil 3
pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara 3
berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
3. Kompetensi Lulusan
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang
3.1. diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
3
mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar 3
yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya 3
diri yang tinggi.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka
sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup. 3
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
4
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. 3
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. 3
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. 3
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. 3
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah
4.3. memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar. 3
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar 3
5. Sarana dan Prasarana
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai
5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
4
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik 4
dalam rombongan belajar.
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan
4
sumber belajar termasuk buku pelajaran.
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
3
dengan persyaratan standar.
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
member kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan 4
khusus.
6 Standar Pengelolaan
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan
kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada 4
warga Madrasah dan pemangku kepentingan.
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, 4
kemitraan,partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan
berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas
untukpeningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada 3
warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.
6.2.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan
anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka 3
menengah (renstra)
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah
berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah
secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap 3
peningkatan hasil belajar.
6.3.2. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai
kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
3
dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara
4
yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan
6.4.2. 4
dapat diakses.
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi
bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga 4
kependidikan.
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai 3
dengan standar nasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah
6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis
4
dan non akademis.
6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan 3
kegiatan nonakademis.
7. Pembiayaan
7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
4
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku
4
kepentingan yang relevan.
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara
transparan, 4
efisien, dan akuntabel.
x
7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan
4
pemangku kepentingan.
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan
pembiayaan lainnya
7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan ini
siatifnya sendiri 4
7.2.2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan 2
Dunia Industri setempat.
7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni. 3
7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi 3
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu 4
di bidang ekonomi
8. Penilaian Pendidikan
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik
dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian 4
kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria 4
penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana 3
yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian 4
untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian 4
yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 3
8.2.3. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua
kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada 4
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak
mereka
Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan
4
8.3.1. pencapaian hasil belajar siswa.
Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
PROFILE MADRASAH
NAMA MADRASAH : MIN 1 Musi Banyuasin

NSM : 11111606002
NPSN : 60704966
Status Akreditasi : A
Alamat : : Jalan Merdeka nomor 112 Dusun 3 Desa Lumpatan 2
: Kec.Sekayu Kab. Musi Banyuasin
: Provinsi Sumatera Selatan kode POS 30711
Websaite : :-
E-mail : :minlumpatan@kemenag.go.id
A. Visi MI Negeri 1 Musi Banyuasin

Disiplin, Jujur, Sosial dan Taqwa.
B. Misi MI Negeri 1 Musi Banyuasin

Untuk mencapai visi madrasah tersebut, misi dari penyelenggaraan
pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Musi Banyuasin adalah sebagai
berikut:
1. Senantiasa berusaha memanfaatkan waktu yang telah ditetapkan
2. Senatiasa berusaha menselaraskan antara perkataan dengan perbuatan
3. Senantiasa gemar membantu dan menolong sesama
4. Berprinsip, do’a dan ikhtiar.
3 Tujuan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Musi Banyuasin
Tujuan yang ditetapkan sebagai perwujudan operasional dan sasaran lahir dari
visi dan misi yang diemban. Berdasarkan visi dan misi madrasah, maka tujuan yang
hendak dicapai Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Musi Banyuasin adalah :
1. Terlaksananya Tugas Pokok dan Fungsi (TUPOKSI) masing-masing komponen
madrasah (kepala madrasah, guru, karyawan, dan siswa).
2. Sistem pendidikan yang melahirkan siswa aktif, kreatif, dan mandiri.

3. Terlaksananya pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)
untuk semua mata pelajaran pada tahun pelajaran 2010/2011 hingga sekarang
kurikulum 2013.
4. Melaksanakan standar proses pembelajaran pada tahun 2010, antara lain:
a. Melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran.
b. Melaksanakan pendekatan belajar tuntas.
c. Melaksanakan pembelajaran inovatif.
5. Menjalin kerja sama dengan lembaga atau instansi terkait, masyarakat, dan dunia
kerja dalam mengembangkan program pembelajaran di sekolah.
6. Terlaksananya tata tertib dan segala ketentuan yang mengatur operasional
sekolah.
7. Memperoleh prestasi bidang akademik dan non akademik secara bertahap.
8. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksanakan ibadah sesuai
dengan agama yang dianutnya.

2019
INSTRUMEN
EVALUASI DIRI MADRASAH(EDM)
Tahun 2019 / 2020
MIN 1 Musi Banyuasin
STANDAR ISI
STANDARPROSES
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
1. STANDAR ISI
2019
Komponen Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang
relevan disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial

masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan 1.2.1.Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan
pengembangan pribadi peserta didik pribadi peserta didik.
1.2.2.Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi
peserta didik.
1. STANDAR ISI
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
2019
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan
 SK Tim Pengembang Kurikulum
o Madrasah kami telah membentuk Tim Pengembang Kurikulum.
 Notulen Rapat TPK o Madrasah kami kurikulum telah memuat 3 kelompok Mapel.
 Daftar Hadir TPK o Madrasah kami kurikulum telah memuat 15 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.
o Madrasah kami memiliki kurikulum yang memuat 7 prinsip pengembangan kurikulum.
 Dokumen I Kurikulum 2013 o Madrasah kami memiliki kurikulum yang memuat 7 prinsip pelaksanaan kurikulum.
o Madrasah kami telah mengesahkan kurikulum kepada Kementrian Agama Kota Palembang
o Madrasah kami telah mereview kurikulum setiap tahun.

Kelemahan
o Madrasah kami hanya mensosialisasikan kurikulum kepada dewan guru dan Siswa
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kami disusun dan Kurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dikembangkan sesuai dengan panduanmengikuti panduan yang disusunsepenuhnya mengikuti panduan yang
panduan BSNP dan menjadi rujukan BSNP. BSNPnamun masih memerlukandisusun BSNP.
bagi pengembangan kurikulum pengembangan
Madrasah lainnya yang memiliki
karakteristik yang sama.
Rekomendasi
 Madrasah kami perlu mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Madrasah dan pemangku kepentingan terkait.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
2019

Kekuatan
 Dokumen I Kurikulum 2013
o Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokgal yang sesuai dengan karakter daerah.
 Notulen Rapat Dinas o Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan kebutuhan sosial masyarakat.
 Penetapan Muatan Lokal o Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan kondisi budaya.
o Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan usia peserta didik.
o Kurikulum Madrasah kami telah mempertimbangkan kebutuhan pembelajaran.
Kelemahan
o Kurikulum Madrasah kami belum terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran.

Kurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kamiKurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kami
dengan mempertimbangkan disusundenganmempertimbangkan karakter dengan mempertimbangkan usiadisusun belummempertimbangkan
karakter daerah, kebutuhan sosial daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi peserta didik dan kebutuhankarakter daerah, kebutuhan sosial
masyarakat, kondisi budaya, usia budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. masyarakat, kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran yangterintegrasi pelajaran. pembelajaran.
dalam silabus setiap mata
pelajaran serta menjadi rujukan
kab/kota dalam pengembangan
kurikulum lokal.
Rekomendasi:
o Kurikulum Madrasah kami terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta dapat menjadi rujukan kabupaten dalam pengembangan kurikulum lokal.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
2019
Kekuatan
 Dokumen I Kurikulum 2013
o Kurikulum Madrasah kami telah memuat 15 Mata Pelajaran. Muatan Lokal dan Pengembangan diri.
 Kalender Pendidikan o Kurikulum Madrasah kami telah mengalokasikan untuk kelas 1 dan 2 waktunya 25, kelas III s.d VI waktunya 35
 Program Remidial dan menit per jam pelajaran.
Pengayaan o Madrasah kami telah melaksanakan layanan pembelajaran yang bersifat perbaikan dan pengayaan.
 Jadwal Pelajaran Kelemahan

o Madrasah kami telah melaksanakan tambahan 4 jam pelajaran setiap minggu
√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Struktur kurikulum Madrasah Struktur kurikulum Madrasah kami telahStruktur kurikulum MadrasahStruktur kurikulum Madrasah
kami telah mengalokasikan waktu mengalokasikan waktu yang cukup bagikami kurangmengalokasikan waktukami tidakmengalokasikan waktu yang
yang cukup bagi peserta didik agar peserta didik agar dapat memahami konsep yang cukup bagi peserta didik agarcukup bagi peserta didik agar dapat
dapat memahami konsep yang yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran dapat memahami konsep yangmemahami konsep yang baru sebelum
baru sebelum melanjutkan ke berikutnya dengan selalumelaksanakanbaru sebelum melanjutkan kemelanjutkan ke pelajaran berikutnya,
pelajaran berikutnya dengan selalu program remedial dan pengayaan. pelajaran berikutnya,serta program remedial dan
melaksanakan program remedial sedangkanprogram remedial danpengayaanbelum pernah dilaksanakan.
dan pengayaankadang kala
pengayaan yang sistematis untuk dilaksanakan.
setiap peserta didik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu meningkatkan mutu penyelenggaraan pembelajaran
1.2.Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2019

Kekuatan
 Program BK
o Madrasah kami telah menyusun program Bimbingan dan Konseling.
 Jurnal Kegiatan BK o Madrasah kami telah memenyediakan layanan Bimbingan dan Konseling bagi pesertab didik
 Buku Kasus o Madrasah kami telah melaksanakan layanan Bimbingan dan Konseling yang memadai bagi peserta didik.
Kelemahan
o Madrasah kami belum sepenuhnya mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi
kebutuhan pengembangan diri peserta didik.
o Madrasah kami belum sepenuhnya melaksanakan tindak lanjut.
o Madrasah kami belum menyusun laporan kegiatan Bimbingan dan Konseling.

Madrasah kami menyediakan Madrasah kami memberikanMadrasah kami masih sangatMadrasah
layanan dan bimbingan secara bimbingansecara teratur danterbatasdalam memberikan layanankami belum mampumemberikan layanan
teratur dan berkesinambungan serta menawarkanbimbingan dan konseling yangbimbingan dan konseling bagi peserta
berkesinambungan dalam pelayanan konseling dalam memenuhimemadai dalam memenuhi kebutuhandidik.
memenuhi kebutuhan kebutuhan pengembangan pribadi pengembangan pribadi peserta didik.
pengembangan pribadi setiap peserta didik.
peserta didik, baik yangterprogram
dengan jelas maupunberdasarkan
kasus per-kasus sesuai kebutuhan
peserta didik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu sepenuhnya mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling secara menyeluruh untuk memenuhi kebutuhan pengembangan
diri peserta didik.
o Madrasah kami perlu melaksanakan tindak lanjut secara menyeluruh.
o Madrasah kami perlu menyusun laporan pelaksanaan Bimbingan dan Konseling.
1.3.Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

2019
1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Kekuatan
 Progran dan Perencanaan
o Madrasah kami telah menyusun program dan perencanaan kegiatan ekstra kurikuler.
kegiatan Ekstrakurikuler
o Madrasah kami telah menyediakan 8 jenis kegiatan pengembangan diri sesuai kebutuhan peserta didik.
 Jadwal Kegiatan o Madrasah kami telah melaksanakan ekstrakurikuler sesuai dengan bakat, minat jenis kelamin dan tingkat
 Jurnal kegiatan ekstrakurikuler perkembangan peserta didik.
o Madrasah kami telah membuat laporan dan penilaian kegiatan ekstrakurikuler kepada orang tua.
 Daftar Hadir o Madrasah kami telah mengakomodir semua kebutuhan pengembangan diri peserta didik.
Kelemahan
o Madrasah kami belum sepenuhnya melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikuler di Madrasah .

Madrasah kami menyediakan Madrasah kami sudahMadrasah kami menyediakan kegiatan Madrasah kami belum mampu
berbagai jenis kegiatan ekstra menyediakanbeberapa kegiatan ekstrakurikuler tetapi belummemberikan kegiatan ekstrakurikuler
kurikuler yangdisesuaikan dengan ekstrakurikuler bagi peserta didikmengakomodir semua kebutuhanbagi peserta didik.
minat setiap peserta didik yang sesuai dengan minat sebagianpengembangan pribadi peserta didik.
dan melibatkan masyarakat dalam besar peserta didik.
pengembangan ekstrakurikulernya.
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat menyesuaikan kegiatan ekstrakurikuler sesuai bakat dan minat setiap peserta didik serta melibatkan masyarakat dalam
pengembangannya.
2019
2. STANDAR PROSES
Komponen Indikator
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan KI dan KD dalam Kurikulum 2013
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada

prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan 2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial,
sesuaidengan kebutuhan peserta didik emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,

dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara 2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan
sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
tepat
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan
2.4.2.Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan
memotivasi peserta didik ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan
berkala dan berkelanjutan
berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
2019
2. STANDAR PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
Kekuatan
 Silabus
o Madrasah kami telah mengembangkan silabus berdasarkan KI dan KD dan panduan Kurikulum 2013.
 Dokumen I Kurikulum 2013 o Madrasah kami telah mereview silabus setiap tahun secara berkala.
 Berita acara Review o Madrasah kami telah menandatangani semua silabus kepada kepala Madrasah .
 Daftar Hadir Review Kelemahan

Silabus kami telah sesuai dengan KI Silabus kami telah sesuai dengan KI danSebagian Silabus kami telah sesuaiSilabus kami belum sesuai dengan KI dan
dan KD dan panduan Kurikulum KD dan panduan Kurikulum 2013 dengan KI dan KD dan panduanKD dan panduan Kurikulum 2013
2013 serta Kurikulum 2013
telahmempertimbangkan situasi
dan kondisi Madrasah .
Rekomendasi :
o Madrasah kami akan mereview silabus setiap tahun secara berkala sesuai dengan pengembangan IPTEKs
2019
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
Kekuatan
 Silabus
o Madrasah kami telah mengembangkan silabus yang dilakukan oleh guru secara mandiri maupun kelompok KKG.
 Daftar Hadir o Madrasah kami telah memiliki silabus sebanyak 10 mata pelajaran pokok.
 Berita Acara
Kelemahan
o Madrasah kami belum memiliki muatan lokal yang dikembangkan
o Madrasah kami belum melakukan kajian secara menyeluruh dalam pengembangan silabus.

Silabus kami telah dikaji dan Silabus kami telah dikaji danSebagian silabus kami telah dikaji dan Silabus kami belum dikaji dan
dikembangkan secara teratur oleh dikembangkan secara teratur oleh guru dikembangkan secara teratur oleh guru dikembangkan secara teratur oleh guru
gurusecara secara mandiri atau berkelompok. secara mandiri atau berkelompok. secara mandiri atau berkelompok.
mandiri yang berdampak pada
peningkatan mutu peserta didik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu membina guru muatan lokal untuk menyusun dan mengembangkan silabus Mulok.
o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada guru untuk melakukan kajian dalam pengembangan silabus.
2019
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Kekuatan
 Silabus
o Madrasah kami telah menyusun RPP sesuai dengan prinsip penysusunan RPP.
 RPP o Madrasah kamitelah menysusun RPP sesuai dengan silabus untuk mencapai KD.
 Daftar Hadir o Madrasah kami telah menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.
o Madrasah kami telah menyusun RPP yang ditanda tangani oleh kepala Madrasah
 Berita acara
Kelemahan
o Belum semua dari 23 guru di Madrasah kami menyusun RPP secara mandiri.

RPP disusun oleh setiap guru untuk RPP disusun oleh setiap guru untukSebagian guru menyusun RPP sendiriGuru tidak menyusun RPP sendiri.
setiap kompetensi dasar setiap kompetensi dasar berdasarkanuntuk setiap kompetensi dasar
berdasarkan prinsip-prinsip prinsip-prinsip perencanaanberdasarkan prinsip-prinsip
perencanaan pembelajaran pembelajaran. perencanaan pembelajaran.
dan direview secara berkala untuk
memastikan dampaknya pada
peningkatan hasil belajar peserta
didik.
Rekomendasi
o guru di Madrasah kami perlu diberi motivasi untuk menyusun RPP secara mandiri.
2019
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional,
gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
Kekuatan
 Dokumen RPP
 Guru-guru diMadrasah kami dalam menyusun RPP belum sepenuhnya memperhatikan perbedaan peserta didik.
Kelemahan
 RPP Madrasah kami belum direview para ahli

RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP tidak memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal, Tahap gender, kemampuan awal, Tahap gender, kemampuan awal, kebutuhanindividual peserta didik.
intelektual, minat, bakat, motivasi intelektual, minat, bakat, motivasi khusus, kecepatan belajar, latar
belajar, potensi, kemampuan sosial, belajar, potensi, kemampuan sosial,belakang budaya.
emosional, gaya belajar, kebutuhan emosional, gaya belajar, kebutuhan
khusus, kecepatan belajar, latar khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-nilai, belakang budaya, norma, nilai-nilai,
dan lingkungan peserta didik dan lingkungan peserta didik.
serta direview oleh para ahli.
Rekomendasi:
o RPP Madrasah kami Perlu direview para ahli
2019
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah
 Katalog Buku Kekuatan
 Buku Peminjaman  Madrasah kami telah menyediakan buku panduan, buku referensi dan sumber belajar lainya yang mudah di
 Inventaris Perpustakaan akses dan dipinjam peserta didik.
 Madrasah kami dalam penentuan buku teks disepakati melalui rapat guru mata pelajaran.
 Madrasah kami memiliki sumber belajar Perpustakaan
Kelemahan
o Madrasah kami belum memiliki sumber belajar lain berupa Laboratorium IPA dan Laboratorium Bahasa.
o Madrasah kami memiliki sumber belajar Perpustakaan namun belum dilengkapi IT

Siswa Madrasahkami menggunakan Siswa Madrasah kami menggunakanSisw Madrasah kami menggunakanSiswa Madrasah kami hanya
sumber belajar yang dibeli sumber belajar yang dibeli (dimiliki)sumber belajar yang dimilikimenggunakan sumber belajar yang
(dimiliki)sendiri dan berbagai materi sendiri dan berbagai materi yangsendiridan beberapa buku teks yangdimiliki sendiri.
yang tersedia di perpustakaan tersedia di perpustakaan Madrasah tersedia di perpustakaan Madrasah
Madrasah dengan mudah untuk
dengan mudah untuk dipinjam danselama pelajaran berlangsung.
dipinjam dan dipakai di luar Madrasah
dalam kurun waktu tidak lebih dari satu dipakai di luar Madrasah dalam kurun
minggu dan dapat diperpanjang, serta waktu tidak lebih dari satu
dapat mengakses Buku Sekolah minggu dandapat diperpanjang,
Elektronik (BSE) dan materi lain dari e- serta dapat mengakses Buku Sekolah
library Madrasah Elektrnik (BSE).
Rekomendasi
o Madrasah kami dalam menggunakan buku teks pelajaran telah melalui rapat guru tetapi perlu pertimbangan dengan komite Madrasah
o Madrasah kami perlu sepenuhnya membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber BSE
o Madrasah kami perlu Laboraturium IPA
o Perpustakaan Madrasah kami perlu dilengkapi dengan IT
2019
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran
untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Kekuatan
 Katalog buku penunjang
o Madrasah kami telah menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi.
 Daftar penggunaan buku guru o Guru di Madrasah kami telah menggunakan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
 Daftar buku pegangan guru pembelajaran
Kelemahan
o Buku Panduan,Pengayaan, buku referensi di madarasah kami masih sangat terbatas

Guru-guru kami menggunakan Guru-guru kami menggunakan bukuGuru-gurukami sudah menggunakanGuru-guru kami sepenuhnya hanya
berbagai jenis sumber dan media panduan, buku pengayaan, bukusumber belajar lainnya selain bukubergantung pada buku-buku pelajaran
pembelajaran di Madrasah serta referensi, dan sumber belajar lainpelajaran, namun hanya pada mata sajadalam melakukan proses
memanfaatkan tempat belajar selain buku pelajaran secara tepatpelajaran tertentu. pembelajaran.
lain di luar Madrasah dengan dalam pembelajaran untuk membantu
melibatkan siswa. dan memotivasi peserta didik.
Rekomendasi :
o Madrasah kami dapat memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar diMadrasah dan memanfaatkan tempat belajar lain di luar Madrasah .
2019
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta
didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Kekuatan
 Laporan Supervisi
o Guru di Madrasah kami telah melaksanakan pembelajaran yang merupakan implementasi dari RPP.
 RPP o Guru di Madrasah kami telah melaksanakan pembelajaran meliputi pendahuluan, kegiatan Inti dan Penutup.
Kelemahan
o Belum semua guru di Madrasah kami melaksanakan pembelajaran PAIKEM

Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru kami melaksanakan kegiatanSebagian guru-guru kami sudahGuru-guru kami belum
kegiatan pembelajaran yang pembelajaran yang interaktif, inspiratif,konsisten melaksanakan kegiatankonsistenmelaksanakan kegiatan
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menyenangkan dan menantang sesuai pembelajaran yang interaktif, inspiratif,pembelajaran sesuai dengan RPP yang
dan menantang sesuai dengan RPP dengan RPP yang disusunnya. menyenangkan dan menantang sesuaidisusunnya.
yang disusunnya serta dijadikan dengan RPP yang disusunnya.
acuan bagi guru-guru di Madrasah
lainnya.
Rekomendasi:
 Madrasah kami perlu memberi motivasi kepada sebagaian guru untuk melaksanakan pembelajaran secara PAIKEM GEMBROT
2019
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta
didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
Kekuatan
 RPP
o Guru di Madrasah kami telah melaksanakan pembelajaran meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
 Hasil Supervisi
Kelemahan
o Guru di Madrasah kami belum melaksanakan pembelajaran eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi diluar proses
pembelajaran.

Guru-guru kami tidak hanya Guru-guru Guru-guru kami belum sepenuhnyaGuru-guru kami belum memberikan
memberikan kesempatan pada kami memberikankesempatan padakonsisten memberikan kesempatankesempatan pada peserta didik untuk
peserta didik untuk melakukan peserta didik untuk melakukanpada peserta didik untuk melakukan melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta
ekplorasi dan elaborasi, serta ekplorasi dan elaborasi, serta ekplorasi dan elaborasi, sertamendapatkan konfirmasi di setiap proses
mendapatkan konfirmasi di setiap mendapatkan konfirmasi di setiap mendapatkan konfirmasi di setiappembelajaran.
proses pembelajaran tetapi jugadi proses pembelajaran. proses pembelajaran.
luar proses pembelajaran.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada guru untuk selalu melaksanakan pembelajaran yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi di
luar Proses Pembelajaran
2019
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Kekuatan
 Program Supervisi
o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi Pembelajaran secara berkala dan berkelanjutan.
 Jadwal Supervisi o Madrasah kami dalam melaksanakan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran telah melalui tahapan meliputi :
 Instrumensupervisi Perencanaan, Pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran.
o Madrasah kami telah menyampaikan hasil supervisi dan evaluasi secara terbuka melalui rapat pembinaan setiap
 Hasil Supervisi satu bulan
Kelemahan
o Madrasah kami belum melaksanakan secara menyeluruh tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi.

Proses pembelajaran di Madrasah Proses pembelajaran di Madrasah Proses pembelajaran di Madrasah Proses pembelajaran di Madrasah
kami disupervisi dan dievaluasi kamidisupervisi dan dievaluasi mulaikamidisupervisi dan dievaluasikamitidak disupervisi dan
mulai dari tahap perencanaan, dari tahap perencanaan, pelaksanaan,hanya pada tahapan tertentu saja. dievaluasi mulai dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil dan penilaian hasil pembelajaran. pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran termasuk program pembelajaran.
tindak lanjut.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2019
o 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
Kekuatan
 Program supervisi
o Madrasah kami telah menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkala dan berkelanjutan.
 Jadwal supervisi dan evaluasi o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara berkala setiap tahun.
 Hasil supervisi dan evaluasi o Madrasah kami telah membentuk Tim Pelaksana supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.
o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi oleh pengawas.
 Laporan supervisi dan evaluasi
Kelemahan
o Madrasah kami hanya dapat melakukan supervisi dan evaluasi kepada beberapa guru

Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi prosesSupervisi dan evaluasi prosesSupervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secarapembelajaran dilakukan secara berkalapembelajaran hanya dilakukan
berkala dan berkelanjutan oleh berkaladan berkelanjutan oleh Kepalaoleh kepala Madrasah dan pengawasolehpengawas.
Kepala Madrasah , teman Madrasah dan Pengawas. tetapi tidak ditindaklanjuti.
sejawat dan Pengawas
serta melibatkan peserta didik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi secara berkala, penilaian teman sejawat, pengawas serta melibatkan peserta didik perlu
ditingkatkan lagi dan terjadwal setiap semester.
2019
3. STANDARKOMPETENSI LULUSAN
Komponen Indikator
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang
tinggi
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai
anggota masyarakat 3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman

atas sikap yang dapat diterima.
2019
3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Kekuatan
 Program Kurikulum
o Peserta didik diMadrasah kami telah menunjukkan adanya kenaikan nilai rata-rata pada setiap mata pelajaran.
 Target dan Pencapaian o Peserta didik diMadrasah kami telah berhasil dalam kelulusan setiap tahunnya dan rata-rata nilainya cenderung
Kurikulum meningkat.
 Laporan Kelulusan
Kelemahan
 Laporan Kenaikan Kelas o Peserta didik di,Madrasah kami belum semuanya memperlihatkan kemajuan untuk memiliki harapan yang lebih
tinggi dalam berprestasi

Peserta didik memperlihatkan Peserta didik memperlihatkanPeserta didik memperlihatkan prestasiHasil belajar peserta didik masih di
kemajuan yang lebih kemajuan yang lebih baik dalambelajar yang lebih baik, namun tidakbawah SKL.
baik melebihistandardkompetensi mencapai target yang ditetapkankonsisten.
kelulusan, percayadiri, dan memiliki dalam SKL.
harapan yang tinggi dalam
berprestasi.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memotifasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi dan kompetensi
2019

o 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
Kekuatan
 Buku pemberian Tugas
o Peserta didik telah memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/
terstruktur dan tugas mandiri
pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.
tidak terstruktur
Kelemahan
o Sebagian Peserta didik diMadrasah kami belum mampu melaksanakan tugas-tugas bervariasi.
o Sebagian Peserta didik diMadrasah kami belum mampu meningkatkan volume tugas yang dikerjakan.
o Sebagian Peserta didik diMadrasah kami belum mampu meningkatkan nilai tugas belajar mandiri.
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik kami (mampu Peserta didik kami mampu menjadi Sebagian peserta didikPeserta didik kami belum mampu
menjadi pembelajar yang pembelajar yang mandiri. kami mampumenjadi pembelajar yangmenjadi pembelajar yang mandiri.
mandiri) mengembangkan mandiri.
keterampilan berpikir logis, kritis,
dan analititis serta
mengembangkan kreatifitas
mereka.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memberikan tugas-tugas bervariasi untuk dikerjakan.
o Madrasah kami perlu meningkatkan volum tugas yang dikerjakan.
o Madrasah kami perlu meningkatkan nilai tugas belajar secara mandiri
2019

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
 Program Kesiswaan Kekuatan
 Program kurikulum o Madrasah kami telah menyediakan kegiatan apresiasi budaya dan seni untuk mengekspresikan diri melalui pentas
 Laporan pelaksanaan kegiatan seni.
 SK Pembagian tugas tambahan o Peserta didik di Madrasah kami memperoleh pengalaman belajar melalui kegiatan ekstrakurikuler.
Kelemahan
o Sebagian besar peserta didik di Madrasah kami belum mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan
pendapat mereka dengan jelas dan santun

Peserta didik kami memiliki motivasi Peserta didik kami memiliki motivasiSebagian peserta didik kami memilikiPeserta didik belum memiliki motivasi
belajar dan rasa percaya diri yang belajar dan rasa percaya diri yang motivasi belajar dan rasa percaya diri belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
tinggi, serta tinggi. yang tinggi.
mampu mengekspresikan diri
dalam mengungkapkan pendapat
mereka dengan jelas dan santun.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu meningkatkan rasa percaya diri yang tinggi melalui kegiatan diskusi dan KIR.
2019
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.
Kekuatan
 Dokumentasi Kegiatan
o Madrasah kami menyediakan layanan pengembangan pribadi peserta didik.
o Madrasah kami telah mampu mengarahkan peserta didik menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap
bangsa, negara dan tanah air Indonesia.
o Madrasah kami telah mampu mengarahkan peserta didik mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam
lingkungannya.
o Madrasah kami telah mampu menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi
di lingkungan sekitarnya.
o Madrasah kami telah mampu menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan.
Kelemahan

Peserta didik berpartisipasi secara Peserta didik kami menunjukkan sikapPeserta didik kami menunjukkan sikapPeserta didik kami menunjukkan sikap
aktif dalam kehidupan di Madrasah yang baik di Madrasah dan di tengahyang baik di Madrasah dan di tengahyang baik di Madrasah .
dan di tengah masyarakat luas. masyarakat luas, sertamasyarakat luas, akan tetapi
Merekamemiliki kemampuan secara memahamitentang disiplin, toleransi,merekabelum terlalu memahami
pribadi dansosial danmelakukan kejujuran, kerja keras, dan perhatian tentang disiplin, toleransi, kejujuran,
berbagai jenis kegiatan untuk kepada orang lain. kerja keras, dan perhatian kepada
keberhasilan pribadi dalam ruang orang lain.
lingkup yang lebih luas.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengarahkan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan secarapribadi dansosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan
untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.

2019
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
Kekuatan
 Program Pengembangan diri
o Madrasah kami telah memberikan pembelajaran pembiasaan berperilaku salam, sapa, senyum, sopan dan
 Catatan Kepribadian Peserta santun.
didik o Madrasah kami telah melaksanakan program pengembangan diri
 Buku pelanggaran
 Buku kejadian Kelemahan
o Belum semua peserta didik mengikuti program pengembangan diri yang dilaksanakan di Madarasah.

Potensi dan minat peserta didik Madrasah kami menyediakan beragamMadrasah kami menawarkanMadrasah kami hanya menyediakan
kami telah berkembang secara kegiatan dan program keterampilanbeberapa kegiatan ekstraprogram pembelajaran yang
penuh melalui partisipasi mereka hidup sebagai bekal kehidupan dikurikuler tetapi belum sesuai denganterbatasdan belum bisa mengembangkan
dalam berbagai jenis kegiatan tengah-tengah masyarakat. minat peserta didik. keterampilan lain yang dapat menjamin
serta memiliki kesempatan untuk pencapaian potensi mereka secara
mengembangkan rasa estetika penuh.
selain keterampilan.
Rekomendasi:
o Madrasah perlu memotifasi peserta didik agar aktif dan serius dalam melaksanakan kegiatan pengembangan diri.
2019
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
Kekuatan
 Daftar Hadir Kegiatan Safari
o Madrasah kami telah menerapkan ajaran agama sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Ramadan, Gotong Royong dll
o Madrasah kami telah mengembangkan pembiasaan bersalaman
 Program mengembangan o Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan PHBI/PHBN secara terprogram
pembiasaan Pagi o Madrasah kami telah mengembangkan sifat jujur, adil dan menghargai keragaman.
 Jadwal pembacaan do’a o Madrasah kami telah mengembangkan kegiatan seni dan budaya lokal.
o Madrasah kami telah mengembangkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar.
o Madrasah kami telah mengembangkan sikap kepedulian antar sesama dan terhadap lingkungan.
Kelemahan

Peserta didik memahami dan Peserta didik kami memahami ajaranPeserta didik kami memilikiPeserta didik kami memilikipengetahuan
menerapkan ajaran agama dan nilai- agama dan nilai-nilaipengetahuan yang memadai mengenaiagama yang terbatas danbelum mampu
nilai budaya dalam kehidupan budaya sertamampu agama mereka dan sudah mulaimenerapkannya dalam kehidupan sehari-
mereka sehari-hari secara konsisten menerapkan dalam kehidupan merekaberusaha menerapkan dalamhari.
baik di Madrasah maupun di sehari-hari. kehidupan sehari hari.
tengah-tengah masyarakat.
Rekomendasi:
o Madrasah kami akan terus berkomitmen dan konsisten mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
2019
4. STANDARPENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Komponen Indikator
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standard

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standard
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standard

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standard
2019
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
Kekuatan
 DataTenaga Pendidik
o Madrasah kami telah memiliki 23 guru yang sesuai standar.
 SK Pembagian Tugas Mengajar o Madrasah kami telah memiliki 15 guru yang tersertifikasi

Jumlah pendidik di Madrasah Jumlah pendidik di Madrasah kamiJumlah pendidik di MadrasahJumlah pendidik di Madrasah
kami sangat memadai untuk sudah memadai sesuai dengan standarkami sudah memadai sesuai dengankami belum memadai sesuai dengan
memberikan layanan pembelajaran yang ditetapkan syarat minimal yang ditentukan syarat minimal yang ditentukan
dengan kualitas tinggi bagi semua
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memiliki guru yang mampu memberikan layanan pembelajaran bagi peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus
2019
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
Kekuatan
 SK Pembagian Tugas tambahan
o Madrasah kami memiliki pegawai Tata Usaha
 Rincian Tugas dan Fungsi o Madrasah kami belum memiliki sebagian petugas layanan khusus ( Pesuruh)
urusan o Madrasah kami telah memiliki pengelola perpustakaan..
o Madrasah kami belum memiliki kaur (Kurikulum, Kesiswaan, Sapras,Osis,Kordinator Pengajaran,Humas )
Kelemahan
o Madrasah kami belum memiliki Kepala urusan Tata Usaha

Madrasah kami memiliki tenaga Madrasah kami memiliki jumlah Jumlah tenaga kependidikan diJumlah tenaga kependidikan di Madrasah
kependidikan dengan jumlah yang tenaga kependidikan yang memadaiMadrasah kami sudah memadaikami belum memadai sesuai dengan
sangat memadai untuk memberikan sesuai dengan standar yang ditetapkan,sesuai dengan syarat minimal yang syarat minimal yang ditentukan
layanan pendidikan dengan kualitas termasuk untuk menangani pesertaditentukan
tinggi bagi semua peserta didik, didik yang mengalami kesulitan belajar.
termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat mengembangkan pelayanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik termasuk yang mempunyai kebutuhan
khusus.
2019

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
Kekuatan
 SK pengangkatan Kepala
o Madrasah kami telah memiliki kepala Madrasah berkualifikasi S-2.
Madrasah
o Madrasah kami memiliki kepala Madrasah yang bersertifikasi pendidik.
 Ijasah Pendidik
 Akta mengajar Kelemahan
o 15 orang dari 23 Guru Madrasah kami baru tersertifikasi

Madrasah kami memiliki Kualifikasi pendidik di MadrasahKualifikasi pendidik di MadrasahKualifikasi pendidik di Madrasah
pendidik dengan kamisudah memadai sesuai dengankamisudah memadai sesuai dengankami belum memadai sesuai dengan
kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditetapkan, termasuksyarat minimal yang ditentukan. syarat minimal yang ditentukan
standar yang ditentukan untuk untuk menangani peserta didik yang
memberikan pengalaman mengalami kesulitan belajar.
belajar dengan kualitas tinggi bagi
semua peserta didik, termasuk
peserta didik yang mempunyai
kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengupayakan guru – guru untuk meningkatkan kualifikasi pendidikan
2019

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.
Kekuatan
 Ijasah
o Madrasah kami memiliki 2 orang pegawai TU berijasah S-I
Kelemahan
o Madrasah kami belum sepenuhnya memiliki tenaga kependidikan yang memenuhi standar

Madrasah kami memiliki tenaga Kualifikasi tenaga Kualifikasi tenaga kependidikan diKualifikasi tenaga kependidikan di
kependidikan dengan kependidikan sesuai denganMadrasah kami sudahMadrasah kami belum memadai sesuai
kualifikasi yangsangat memadai untuk standar yang ditetapkan, termasukmemadai sesuai dengan syaratdengan syarat minimal yang ditentukan
memberikan pengalaman belajar untuk menangani peserta didik yang minimal yang ditentukan
dengan kualitas tinggi bagi semua mengalami kesulitan belajar.
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengembangkan potensi guru untuk memiliki keterampilan dalam memberikan pembelajaran bagi semua peserta didik termasuk
peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
2019

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.
Kekuatan
 Dokumen Administrasi Kepala
o Kepala Madrasah kami telah memenuhi kompetensi Kepribadian, Manajerial, Kewirausahaan, supervisi, dan
Madrasah
sosial.
 Dokumen administrasi guru o Guru-guru diMadrasah kami telah memenuhi kompetensi pendidik,kompetensi pedagogik, kepribadian,
profesional dan sosial.
Kelemahan

Madrasah kami memiliki pendidik Kompetensi pendidik di MadrasahKompetensi pendidik di MadrasahKompetensi pendidik di Madrasah
dengan kompetensi yang sangat kamisudah memadai sesuai dengankami sudah memadai sesuai dengankami belum memadai sesuai dengan
memadai untuk memberikan standaryang ditetapkan, termasuksyarat minimal yang ditentukan syarat minimal yang ditentukan
pengalaman belajar untuk menangani peserta didik yang
dengan kualitas tinggi bagi semua mengalami kesulitan belajar.
peserta didik, termasuk peserta
didik yang mempunyai kebutuhan
khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat memberikan pengalaman belajar berkualitas tinggi bagi semua kepada peserta didik.
2019

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
Kekuatan
 SK Pengangkatan Tenaga
o Kualifikasi Tenaga Staf Tata Usaha Berijazah S-I
Kependidikan
 File Tenaga Kependidikan
Kelemahan
o Madrasah kami belum seluruhnya memiliki tenaga kependidikan sesuai syarat minimal yang ditentukan

Madrasah kami memiliki tenaga Kompetensi pendidik (seharusnya Kompetensi tenaga kependidikan diKompetensi tenaga kependidikan di
kependidikan dengan kompetensi tenaga kependidikan) dengan standarMadrasah kami sudah memadaiMadrasah kami belum memadai sesuai
yangsangat memadai untuk yang ditetapkan, termasuk untuksesuai dengan syarat minimal yangdengan syarat minimal yang ditentukan
memberikan pengalaman menangani peserta didik yangditentukan
belajar dengan kualitas tinggi bagi mengalami kesulitan belajar.
semua peserta didik,
termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu meningkatkan kompetensitenaga kependidikan yang ada
2019
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Komponen Indikator
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai 5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah
ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik

dalam rombongan belajar.
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan

sumber belajar termasuk buku pelajaran.
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan

5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi
kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
5. SARANA DAN PRASARANA

2019

5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Kekuatan
 Denah/foto Madrasah
o Madrasah kami telah memenuhi hak milik lahan.
 Surat keterangan tanah o Madrasah kami telah memenuhi hak pakai lahan
 surat keterangan bangunan o Madrasah kami telah memenuhi luas lantai bangunan
 Inventaris bangunan o Madrasah kami telah memiliki satu lantai bangunan seluas 4350 m².
o Bangunan gedung Madrasah kami telah dilengkapi dengan fentilasi udara dan pencahayaan yang memadai.
o Madrasah kami telah memiliki ruang kelas dengan ukuran 8 m x 9 m.
o Madrasah memiliki Surat keterangan Bangunan satu unit tiga RKB
o Madrasah kami memiliki daya listrik 1500 watt (Tenaga Diesel) dan 2600 watt (PLN)
Kelemahan
o Madrasah kami belum memiliki ruang ibadah khusus/Mushola
o Madrasah kami belum memiliki Gedung UKS
o Madrasah kami belum memiliki Laboraturium IPA
o Madrasah kami belum memiliki ruang multimedia.

Madrasah kami memiliki bangunan Madrasah kami memenuhi SNP terkaitMadrasah Madrasah kami belum memenuhi
gedung yang ukuran, ventilasi, dan dengan ukuran ruangan, jumlahkami memenuhi SPM terkait denganSPMterkait dengan ukuran ruangan,
kelengkapan ruangan, persyaratan untuk sistemukuran ruangan, jumlahjumlah ruangan, persyaratan untuk
lainnya melebihi ketentuan ventilasi, dan lainnya. ruangan, persyaratan untuk sistemsistem ventilasi, dan lainnya.
dalam SNP. ventilasi, dan lainnya.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu perbaikan gedung belajar
o Madrasah kami perlu laboratorium IPA.
2019

5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
 Data Kelas Kekuatan
 Data peserta didik o Madrasah kami telah memiliki 14 rombongan belajar.
 Buku induk Siswa Kelemahan
o Jumlah siswa pada setiap rombel masih sedikit

Jumlah peserta didik di dalam Madrasah kami memenuhi SNP dalamMadrasah kami memenuhi SPM dalamMadrasah kami belum memenuhi
rombongan belajar kami lebih kecil hal jumlah peserta didik pada setiaphal jumlah peserta didik pada setiap SPMdalam hal jumlah peserta didik
dari yang ditetapkan rombongan belajar. rombongan belajar. pada setiap rombongan belajar.
dalam SNP, agar dapat lebih
meningkatkan mutu proses
pembelajaran.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mensosialisasikan kepada masyarakat tentang keunggulan madarasah
2019

5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
Kekuatan
 Buku Inventaris Madrasah o Madrasah kami telah memiliki 1 buah papan tulis setiap ruang.
 Buku inventaris Perpustakaan o Madrasah kami telah memiliki buku referensi dan bacaan
 Buku inventaris kelas o Madrasah kami memiliki perangkat sebagai media pembelajaran.
 Buku inventaris sarana dan o Madrasah kami telah memiliki jaringan internet sebagi media pembelajaran
prasarana o Madrasah kami memiliki peralatan bermain dan olah raga
Kelemahan
o Madrasah kami belum memiliki alat KIT IPA sebagai media pembelajaran
o Madrasah kami belum memiliki peralatan seni budaya

Madrasah kami memiliki alat dan Madrasah kami memiliki danMadrasah kami memiliki danMadrasah kami belum memiliki dan
sumber belajar yang melebihi dari menggunakan alat serta sumbermenggunakan alat serta sumbermenggunakan alat serta sumber belajar
ketetapandalam SNP yang belajar sesuai denganSNP. belajar sesuai dengan SPM. sesuai dengan SPM.
digunakan untukmeningkatkan
mutu proses pembelajaran.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengembangan kemampuan SDM
2019

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.
Kekuatan
 Program perbaikan /pemeliharaan
o Madrasah kami telah memiliki program perbaikan/pemeliharaan sarana dan prasarana dalam jangka 4 tahun.
 Jadwal perbaikan /pemeliharaan o Madrasah kami telah melaksanakan perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana secara rutin pada kurun
 Laporan pelaksanaan perbaikan waktu 5 tahun terakhir.
dan pemeliharaan sarana dan o Madrasah kami telah melakukan perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana IT setiap tahun.
prasarana
Kelemahan
o Madrasah kami masih melaksanakan sebagian perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana pada kurun
waktu 5 tahun terakhir.antara lain: Pengecatan, Penggantian plafon yang berlubang, Penggantian atap,.

Pemeliharaan bangunan di Madrasah Pemeliharaan bangunan di MadrasahPemeliharaan bangunan di MadrasahPemeliharaan bangunan di Madrasah
kami dilaksanakan secara kami dilaksanakan secara berkalasesuaikami baru melakukan pemeliharaankami tidak dilaksanakan secara
rutin melebihi waktu yang ditetapkan dengan SNP. rutin seperti kebersihan ruangan. rutin.Sebagian gedung Madrasah kami
dalam SNP dan catatan di bawah standar, harus diperbaiki dan
pemeliharaan terekam dengan baik. dibersihkan atau diganti.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu melaksanakan seluruh perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana pada kurun waktu 5 tahun.
2019

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Kekuatan
 Foto Madrasah
 Denah Madrasah o Madrasah kami memiliki ruang guru yang mudah dicapai dari halaman Madrasah ataupun dari luar lingkungan
Madrasah .
o Madrasah kami memiliki lahan yang terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan
jiwa.
o Madrasah kami terhindar dari bahaya polusi udara, suara dan tanah.
o Madrasah kami telah memiliki kenyamanan dalam belajar yang memadai.
Kelemahan
o Madrasah kami belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi
bahaya kebakaran dan petir.

Setiap orang yang datang ke Bangunan di Madrasah kami amanBangunan yang ada di Madrasah kami Sebagian bangunan di Madrasah kami
Madrasah kami, selain warga dan nyaman untuk semua pesertaaman bagi peserta didik namunmasih belum memenuhi standar
Madrasah termasuk yang didik danmemberi kemudahan kepadamasihbelum nyaman dan memberikeamanan dan kenyamanan bagi peserta
berkebutuhan khusus, dapat peserta didik yang berkebutuhankemudahan bagi peserta didik yang didik, termasuk bagi mereka yang
merasakan keamanan dan khusus. berkebutuhan khusus. berkebutuhan khusus.
kenyamanan dalam setiap
bangunan yang ada.
Rekomendasi:
o Madrasah kami belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.
2019
6.STANDAR PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim 1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan
dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang pemangku kepentingan.
2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
jelas dan diketahui oleh semua pihak keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan 1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan
berkelanjutan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja 1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah
Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk
belajar melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan
perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan 1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan
valid dapat dipertanggungjawabkan
2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan 1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan
profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan 1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
Madrasah 2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.
2019
6.7. STANDARPENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.
 Rumusan Visi dan Misi Kekuatan :

 Pajangan Visi dan Misi o Madrasah kami memiliki visi dan misi
 Notula Rapat perumusan visi dan o Dalam merumuskan visi dan misi Madrasah, melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite Madrasah
Misi o Madrasah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga Madrasah
Madrasah kami memiliki visi dan misi yang Madrasah kami memiliki visi dan misi yang Madrasah kami memiliki visi dan misi Madrasah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas
dirumuskan secara buttom-up dan dirumuskan buttom-up dari seluruh warga namun belum dirumuskan secara bersama yang dirumuskan bersama oleh warga Madrasah.
tersosialisikan kepada seluruh pemangku Madrasah dan tersosialisasikan kepada dan belum tersosialisasikan di seluruh
kepentingan serta direview secara berkala seluruh pemangku kepentingan. warga Madrasah.
sesuai dengan situasi, kondisi dan
kebutuhan Madrasah.
Rekomendasi :
o Madrasah kami melakukan review terhadap visi dan misi madrasah setiap tahun secara berkala
2019
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
 Dokumen RKM Kekuatan :

 Notula Rapat perumusan RKM  Madrasah kami memiliki RKM
 Dokumen RKAM  Dalam merumuskan RKM Madrasahkami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite Madrasah
Kelemahan :
 RKM belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
Madrasah kami mendorong kemandirian dan Madrasah kami mendorong kemandirian Madrasah kami mendorong kemandirian Madrasah kami belum mengembangkan pola
kemitraan dengan semua pemangku dan kemitraan dengan semua pemangku dan kemitraan dengan semua pemangku kemandirian dan kemitraan dengan semua
kepentingan untuk meningkatkan kemampuan kepentingan untuk meningkatkan kepentingan untuk meningkatkan pemangku kepentingan untuk meningkatkan
dalam pengelolaan Madrasah secara mandiri, kemampuan dalam pengelolaan Madrasah kemampuan dalam pengelolaan Madrasah kemampuan dalam pengelolaan Madrasah.
partisipatif, kolaboratif dan akuntabel serta secara mandiri, kemitraan, partisipatif, namun prosesnya belum sepenuhnya
mampu memunculkan potensi warga kolaboratif dan akuntabel, dilaksanakan secara mandiri, partisipatif,
Madrasah untuk turut serta mengembangkan kolaboratif dan akuntabel
pengelolaan Madrasah.
Rekomendasi :
o RKM secara mandiri kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel
2019
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan
pihak yang berkepentingan.
 Dokumen RKM Kekuatan :

 Dokumen RKAM  RKM Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan Madrasah
 RKM Madrasahkami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
 RKM Madrasahkami disusun dalam bentuk renstra
Kelemahan :
 Madrasah belum mensosialisasikan dengan baik RKM kepada seluruh warga Madrasah
 Madrasah kami belum mereviewRKM secara berkala
Madrasah kami memiliki rencana kerja yang Madrasah kami memiliki rencana kerja Madrasah kami memiliki rencana kerja Madrasah kami memiliki dokumen rencana kerja
dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan tahunan namun belum memiliki renstra.
Madrasah dalam bentuk dokumen renstra dan visi dan misi Madrasah dalam bentuk visi dan misi Madrasah dalam bentuk
RKS, yang tersosialisasikan dengan baik kepada renstra maupun RKS serta renstra maupun RKS namun belum
seluruh warga Madrasah dan pihak yang tersosialisasikan dengan baik kepada tersosialisasikan dengan baik kepada
berkepentingan serta direview secara seluruh warga Madrasah dan pihak yang seluruh warga Madrasah.
berkelanjutan. berkepentingan.
Rekomendasi :
o Madrasah segera mesosialisasikan RKM kepada seluruh warga madrasah dan meriviu secara berkala.
2019
6.2. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.2.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
 Dokumen RKAM Kekuatan :

 Madrasah kami memiliki RKAM
 RKAM Madrasah kami disetujui oleh Komite Madrasah dan disahkan oleh penyelenggara Madrasah/pengurus yayasan
 RKAM Madrasah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi, standar Kompetensi Lulusan,
standar Proses dan standar Penilaian
 RKAM Madrasah kami mudah diakses oleh semua pihak terkait
Kelemahan :
 RKAM belum tersosialisasikan secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan
Rencana kerja tahunan Madrasah disusun Rencana kerja tahunan Madrasah disusun Rencana kerja tahunan Madrasah disusun Madrasah belum memiliki Rencana kerja tahunan
berdasarkan rencana kerja menengah berdasarkan rencana kerja menengah berdasarkan rencana kerja menengah Madrasah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses
mengacu pada Standar Isi, Standar mengacu pada Standar Isi, Standar mengacu pada Standar Isi, Standar dan sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi
Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian.
Standar Penilaian dalam bentuk dokumen Standar Penilaian dalam bentuk dokumen Standar Penilaian namun tidak dalam
yang mudah diakses dan telah yang mudah diakses dan telah bentuk dokumen yang mudah diakses oleh
mendapatkan persetujuan dari komite mendapatkan persetujuan dari komite pihak terkait dan sosialisasinya masih
Madrasah dan sudah tersosialisasi secara Madrasah namun belum tersosialisasi sebatas dalam lingkup internal Madrasah.
luas kepada seluruh pemangku secara menyeluruh ke semua pemangku
kepentingan. kepentingan.
Rekomendasi :
o RKAM segera di sosialisasikan secara luas ke semua pemangku kepentingan
2019
6.3.1. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.
 RKAM Kekuatan :
 Laporan EDS  Madrasah kami sudahmelakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah.
 Madrasah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.
Kelemahan :
 Madrasah kami belum menysun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.
Madrasah kami melakukan evaluasi diri dan Madrasah kami melakukan evaluasi diri Madrasah kami melakukan evaluasi diri Madrasah kami belum melakukan evaluasi diri
mengkomunikasikan rencana pengembangan untuk melihat dampak dari rencana namun baru dilakukan sebatas tim secara berkala dan berkelanjutan.
berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pengembangan Madrasah terhadap pengembang Madrasah dan belum
pendidikan dan para pemangku kepentingan. peningkatan hasil belajar. melibatkan warga Madrasah.
Rekomendasi :
o Madrasah kami akan menyusun skala prioritas dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri madrasah
2019
6.3.2. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
 Laporan EDS Kekuatan :

 Dokumen penentuan KKM  Madrasah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
 Dokumen RKM  Madrasah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.
 Dokumen RKAM  Madrasah menetapkan priorotas pengembangan madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri madarsah
Kelemahan :
 prioritas perbaikan/pengembangan Madrasah belumseluruhnya disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat
Madrasah kami menetapkan prioritas Madrasah kami menetapkan prioritas Madrasah kami menetapkan prioritas Madrasah kami belum mampu menetapkan prioritas
perbaikan/ pengembangan Madrasah yang perbaikan/pengembangan Madrasah yang perbaikan/pengembangan Madrasah perbaikan/pengembangan Madrasah kearah
didasarkan pada hasil evaluasi diri serta didasarkan pada hasil evaluasi diri dan namun belum didasarkan pada hasil peningkatan hasil belajar.
disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan memfokuskan pada peningkatan hasil evaluasi diri Madrasah.
masyarakat. belajar.
Rekomendasi :
o Madrasah kami memprioritas perbaikan/pengembangan Madrasah didasarkan/disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat

2019
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
 Dokumen data Madrasah Kekuatan :

 Pajangan data Madrasah  Madrasah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.
 Database Madrasah  Madrasah kami sudah mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT
 Website madrasah  Madrasah kamimenerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan akurat.
 Madrasahkami menerima dan menyimbap data dengan berbasis website dan terkoneksi secara online pada website madrasah
Kelemahan :
Madrasah kami memiliki sistem pengelolaan Madrasah kami memiliki sistem Pengelolaan data di Madrasah kami Pengelolaan data di Madrasah kami belum
data berbasis ICT dengan cara yang efektif, pengelolaan data berbasis ICT dengan berbasis ICT namun masih menggunakan berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.
efisien, dan akuntabel serta tersosialisasikan cara yang efektif, efisien dan akuntabel program office yang sederhana dan belum
kepada seluruh pemangku kepentingan dan dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh berbasis website.
terkoneksi secara online pada website pemangku kepentingan.
Madrasah.
Rekomendasi :
o Madrasah kami akan selalu mengupdate data madrasah melalui website madrasah

2019
6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
 Papan pengumuman Kekuatan :

 Kotak saran  Madrasah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet (blog), papan informasi dan kotak saran
 Pesawat telpon
 Internet (Blog Madrasah) Kelemahan :
Madrasah kami menyediakan akses informasi Madrasah kami menyediakan akses Madrasah kami menyediakan akses Madrasah kami belum menyediakan akses informasi
dengan data yang terbaru bagi warga informasi dengan data yang terbaru bagi informasi untuk warga Madrasah namun yang mudah bagi warga Madrasah.
Madrasah dan pihak yang berkepentingan warga Madrasah dan pihak yang belum ditunjang oleh sistem pembaharuan
serta mudah diakses secara online melalui berkepentingan. data.
website Madrasah.
Rekomendasi :
o Madrasah kami setiap hari mengupload berita madrasah melalui website
2019
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.
 Program Pemberdayaan dan Kekuatan :

Peningkatan PTK (RKM dan RKAM)  Madrasah kami sudah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
 Dokumen Pembagian  Madrasah kami sudah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Tugas/TUPOKSI  Madrasah kami sudah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
 Surat tugas  Madrasah kami sudah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.
Kelemahan :
 Madrasah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Madrasah kami memperhatikan hasil kerja Madrasah kami memperhatikan hasil kerja Madrasah kami memperhatikan hasil kerja Madrasah kami kurang memperhatikan hasil kerja
setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta setiap pendidik dan tenaga kependidikan setiap pendidik dan tenaga kependidikan. setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
senantiasa melaksanakan pengembangan serta senantiasa melaksanakan
profesinya secara berkelanjutan untuk pengembangan profesinya.
meningkatkan efektifitas kinerja.
Rekomendasi :
o Segera melaksanakan evaluasi pelaksanaan program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan
2019
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
 Program supervisi dan evaluasi PTK Kekuatan :

 LHBS (Rapor) UTS dan Semester  Madrasah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar
 Buku pengambilan rapor/ijazah Nasional Pendidikan.
 Buku Pembinaan  Madrasah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
 Kepala Madrasah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Madrasah setiap semester.
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester.
Kelemahan :
 Komite Madrasah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah
Madrasah kami senantiasa melakukan Madrasah kami senantiasa melakukan Madrasah kami melakukan supervisi dan Madrasah kami belum melakukan evaluasi atas
supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan dan tenaga kependidikan baik kinerja dan tenaga kependidikan namun belum kependidikansecara berkala.
tugas maupun kesesuaian dengan standar pelaksanaan tugas maupun kesesuaian terprogram dengan baik.
nasional serta menyusun program perbaikan dengan standar nasional.
dan peningkatan yang berkelanjutan.
Rekomendasi :
o Komite madrasah untuk melakukan pemantauan terhadap pengelolaan madrasah
2019
6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.
 Dokumen Tryout Kekuatan :

 Dokumentasi kegiatan  Warga Madrasah kami terlibat secara langsung dalam kegiatan akademis
 Dokumentasi Kemitraan  Warga Madrasah kami belum terlibat dalam kegiatan non akademis
 Madrasah kami belum menjalin hubungan kemitraan dengan dunia usaha
Kelemahan :
Warga Madrasah kami terlibat langsung dalam Warga Madrasah kami terlibat langsung Warga Madrasah terlibat langsung hanya Warga Madrasah kami belum terlibat langsung
pengelolaan kegiatan akademis dan non dalam pengelolaan kegiatan akademis dan pada kegiatan akademis. dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non
akademis serta kegiatan pengembangan non akademis. akademis.
Madrasah pada umumnya.
Rekomendasi :
2019
6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
 Dokumen Tryout Kekuatan :

 Dokumentasi kegiatan  Madrasah kami sudah memiliki program yang melibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik.
 Dokumentasi Kemitraan
Kelemahan :
 Madrasah kami belum memberikan kesempatan pada masyarakat untuk berkreasi dalam keterlibatanya pada pengelolaan kegiatan
non akademik.
Madrasah kami melibatkan masyarakat Madrasah kami melibatkan masyarakat Madrasah kurang melibatkan masyarakat Madrasah kami sama sekali tidak melibatkan
dalam pengelolaan non akademis dan dalam pengelolaan non akademis. dalam pengelolaan non akademis. masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
memberikan kesempatan untuk berkreasi.
Rekomendasi :
o Madrasah melibatkan masyarakat dan perlu memberikan kesempatan berkreasi dalam pengelolaan kegiatan non akademis
7. STANDAR PEMBIAYAAN
2019
Komponen Indikator
1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar 1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan
provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang
relevan
3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan
akuntabel.
4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku
kepentingan.
2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan 1. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.
dukungan pembiayaan lainnya
3. Madrasah menjamin kesetaraan akses 1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa
dengan kebutuhan khusus.
2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang
ekonomi
2019
7. PEMBIAYAAN
7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
 RAPBM/RKAM Kekuatan :
 Buku Kas  Madrasah kami sudah menyusun RAPBM/RKAM
 Laporan bulanan  Perumusan RAPBM/RKAMMadrasah kami sudah merujuk pada ketentuan yang berlaku
 RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah berisiprogram kegiatan, sumber dana dan nominalnya, pembelanjaan dan nominalnya
 RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan
Kelemahan :
Dalam Perumusan (RAPBM) belum melibatkan partisipasi pemangku kepentingan yang terkait.
Perumusan rancangan anggaran biaya Perumusan rancangan anggaran biaya Perumusan rancangan anggaran biaya Perumusan rancangan anggaran biaya
pendapatan dan belanja Madrasah (RAPBM) pendapatan dan belanja Madrasah pendapatan dan belanja Madrasah pendapatan dan belanja Madrasah (RAPBM)
merujuk pada peraturan pemerintah dengan (RAPBM) merujuk pada Peraturan (RAPBM) merujuk pada Peraturan belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan
melibatkan partisipasi komite Madrasah dan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada Pemerintah. Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan
pemangku kepentingan yang terkait. komite Madrasah dan pemangku pemerintahan kabupaten/kota.
kepentingan yang terkait.
Rekomendasi :
o Dalam perumusan RAPBM melibatkan parsipasi komite dan pemangku kepentingan yang yang terkait.
2019
7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan.
 RAPBM Kekuatan :
 Notula rapat RAPBM  Perumusan RAPBM/ RKAM di Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, Guru, tenaga kependidikan dan komite madrasah serta
pemangku kepentingan yang relevan
 Perumusan RAPBM melibatkan DU/DI
Kelemahan
Perumusan RAPBM melibatkan Komite Perumusan RAPBM melibatkan Komite Perumusan RAPBM melibatkan Komite Perumusan RAPBM belum melibatkan Komite
Madrasah dan pemangku kepentingan yang Madrasah dan pemangku kepentingan Madrasah dan belum melibatkan Madrasah dan pemangku kepentingan yang
relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri. yang relevan pemangku kepentingan yang relevan relevan
Rekomendasi :
2019
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
 RAPBM Kekuatan :
 Buku Kas  Madrasah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan.
 Laporan Keuangan  Madrasah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan Madrasah.
 Bukti-bukti penerimaan dan  Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.
pengeluaran yang sah
Kelemahan :
 Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel namun belum menyeluruh kepada
masyarakat dan pemangku kepentingan.
Penyusunan rencana keuangan Madrasah Penyusunan rencana keuangan Madrasah Penyusunan rencana keuangan Madrasah Penyusunan rencana keuangan Madrasah belum
dilakukan secara transparan, efisien dan dilakukan secara transparan, efisien dan sudah berusaha dilakukan secara dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.
akuntabel kepada masyarakat dan akuntabel. transparan, efisien dan akuntabel.
Pemerintah.
Rekomendasi :
o Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel
2019
7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
√ Buku Kas Kekuatan :

√ Laporan Keuangan  Madrasah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan.
 Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.
 Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga Madrasah

Kelemahan :
 Madrasah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada seluruh pemangku kepentingan
Madrasah membuat laporan Madrasah membuat laporan Madrasah membuat laporan Madrasah belum membuat laporan
pertanggungjawaban pendapatan dan pertanggungjawaban pendapatan dan pertanggungjawaban pendapatan dan pertanggungjawaban pendapatan dan
penggunaan keuangan secara berkala dan penggunaan keuangan secara periodik penggunaan keuangan kepada Pemerintah penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan
menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepada Pemerintah dan pemangku dan pemangku kepentingan, tetapi masih pemangku kepentingan.
kepentingan. kepentingan. perlu dilakukan secara rutin dan proses
yang transparan.
Rekomendasi :
o Madrasah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pihak yang berkepentingan
2019
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
 Proposal Kekuatan :
 Dokumentasi aset madrasah  Madrasah mendapat biaya tambahan dari aset madrasah yang dikelola
 Madrasah menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan
 Madrasah menyusun proposal penggalian dana secara periodik
Kelemahan :
Madrasah kami kreatif menggali berbagai Madrasah kami mendapatkan pembiayaan Kami berencana untuk memperluas Kami belum mempertimbangkan penggunaan
sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan melalui pemanfaatan sarana penggunaan sumber daya dan pra-sarana sumber daya atau prasarana Madrasah untuk
tambahan. dan prasarana Madrasah. Madrasah untuk mendapatkan pembiayaan mencari sumber pembiayaan tambahan.
tambahan tetapi kami belum
mengimplemen-tasikannya.
Rekomendasi :
2019
7,2,2, Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
Kekuatan :
 Madrasah menjalin kerjasama dengan Dunia Usaha/Dunia Industri setempat
Kelemahan :
 Madrasah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kami telah membangun jaringan kerja yang Kami telah mengembangkan hubungan Hubungan kami dengan Dunia Usaha, Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan
kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Dunia Industri dan kelompok masyarakat dunia usaha dan dunia industri setempat.
kelompok masyarakat setempat yang Industri dan kelompok masyarakat, harus dikembangkan lebih lanjut agar
membantu Madrasah kami dalam hal khususnya orangtua yang mampu untuk mendapatkan bantuan keuangan dari
pembiayaan. membantu Madrasah kami. mereka.
Rekomendasi:
o Madrasah agar mengidentifikasi dunia usaha dan industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) dan menyusun proposal
penggalian dana.
2019
7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.
 Daftar alumni Kekuatan :

 Dokumentasi kegiatan  Madrasah kami sudah memiliki data alumni
 Madrasah kami sudah memiliki wadah / organisasi alumni tetapi tidak aktif
Kelemahan :
 Madrasah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
 Madrasah kami belum memanfaatkan sumberdaya alumni .
Kami memelihara hubungan dengan alumni Kami memelihara hubungan dengan Kami menyimpan catatan alumni dan Kami belum menyimpan catatan alumni Madrasah
kami dan memberdayakan mereka sebagai alumni dan mereka membantu upaya kami sebagian dari mereka membantu Madrasah kami.
sumber pendanaan dan bantuan lainnya. walaupun bukan dalam hal pembiayaan. tetapi bukan dalam hal pembiayaan
Rekomendasi :
o Madrasah mengaktifkan organisasi alumni dan membuat program kegiatan yang melibatkan alumni
2019
7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
 Daftar catatan Siswa miskin Kekuatan :

 Surat pengajuan BSM  Madrasah kami menerima siswa usia Madrasah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.
 Laporan BSM  Madrasah kami menerima yang berkebutuhan khusus. (Jika ada yang mendaftar)
 Madrasah kami mengupayakanbantuan beasiswa untuk anak miskin.
 Madrasah kami memberi bantuan kebutuhan perlengkapan Madrasah siswa kurang mampu.
Kelemahan :
 Madrasah kami belum mempromosikan kesetaran akses bagi semua peserta didik
Madrasah melayani siswa dari berbagai Madrasah melayani siswa dari berbagai Madrasah mampu melayani siswa dari Madrasah belum mampu melayani semua siswa
tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa tingkatan sosial ekonomi namun belum dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.
dengan kebutuhan khusus dan dengan kebutuhan khusus. dapat melayani siswa yang berkebutuhan
mempromosikan kesetaraan akses bagi semua khusus.
peserta didik.
Rekomendasi :
o Untuk kedepannya madrasah sanggup untuk mempromosikan kesetaraan akses bagi semua pihak.
2019
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
 Data siswa ( Klaper ) Kekuatan :

 Surat Keterangan Tidak Mampu  Madrasah kamisudah mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.
 Madrasah kami membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi siswa miskin.
dari Desa
Kelemahan :
Kami mematuhi standar mengenai biaya Kami merumuskan besarnya sumbangan Sumbangan orangtua dirumuskan Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan
sumbangan orangtua dan subsidi silang orangtua berdasarkan kemampuan berdasarkan kemampuan ekonomi Madrasah lainnya ditentukan sama untuk semua
pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip orangtua peserta didik, tetapi Madrasah peserta didik dengan tidak mempertimbangkan
untuk memberikan tempat bagi anak yang subsidi silang. tidak menerapkan subsidi silang dalam kemampuan ekonomi orangtua.
sangat miskin dengan mencari sumber dana membiayai program kegiatan peserta didik.
lainnya.
Rekomendasi :
2019
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Komponen Indikator
1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang 1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
akademik maupun nonakademik kompetensi peserta didik.
2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria
penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana
yang telah dibuat.
4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk
mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
2. Penilaian berdampak pada proses belajar 1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang
mereka lakukan pada peserta didik.
2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua
kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik
dalam bentuk buku laporan pendidikan.
2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan
pencapaian hasil belajar siswa.
2019
8. PENILAIAN PENDIDIKAN
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
 Silabus Kekuatan :
 RPP  Guru-guru Madrasah kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD
 Penetapan KKM  Guru-guru Madrasah kami menentukan KKM
 Agenda guru  Guru-guru Madrasah kami mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan
 Kisi-kisi soal  Guru-guru Madrasah kami menyusun kisi-kisi soal
Kelemahan :
 Guru-guru madrasah kami belum seluruhnya menyampaikan target pencapaian kompetensi kepada peserta didik
Guru-guru kami menyusun rencana penilaian Guru-guru kami menyusun dan Sebagian Guru-guru kami menyusun Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil
terhadap hasil belajar peserta didik terhadap mengembangkan perencanaan penilaian perencanaan penilaian berdasarkan belajar peserta didik tanpa membuat
pencapaian kompetensi yang diharapkan dan untuk mencapai kompetensi peserta didik. kompetensi dasar dan standar kompetensi. perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.
diinformasikan kepada peserta didik sehingga
setiap peserta didik memahami target
kompetensi yang harus dicapai.
Rekomendasi :
o semua guru menginformasikan pencapaian kompetensi kepada peserta didik
2019
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
 Program Semester Kekuatan :

 Silabus  100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.
 RPP  Pendidik sudah menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.
 Penetapan KKM Kelemahan :
 Agenda guru  Pendidik belum menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik.
 Pendidik belum menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.
Guru-guru kami menginformasikan silabus Guru-guru kami memberikan informasi Guru-guru kami memberikan informasi Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada
mata pelajaran yang didalam-nya memuat kepada peserta didik mengenai kriteria kepada peserta didik hanya KKM saja peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk
rancangan dan kriteria penilaian termasuk penilaian termasuk KKM yang disusun. diawal semester. KKM.
KKM dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran dan kondisi
Madrasah pada awal semester.
Rekomendasi :
o Guru menginformasikan teknik dan rubrik penilaian kepada peserta didik
2019
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
 Prota dan Promes Kekuatan :

 Agenda Guru  Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar.
 Rapor sisipan(UTS)  100 % pendidik melaksanakan Ulangan tengah semester.
 Laporan Hasil Belajar Siswa  100 % pendidik melaksanakan Ulangan Akhir semester.
 Leger/DKN  100 % pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas.
 DKHUN  Madrasah kami sudah melaksanakan Ujian Madrasah.
 Laporan Kelulusan  Madrasah kami sudah melaksanakan Ujian Nasional.
Kelemahan :
 Guru – guru di madrasah kami belum belum menggunakan metode secara variatif untuk menilai kemajuan
belajar siswa
Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis Guru-guru kami selalu melaksanakan Guru-guru kami melaksanakan penilaian Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor
metode untuk menilai kemajuan belajar peserta penilaian dan memantau kemajuan belajar terhadap peserta didik secara periodik, tapi kemajuan peserta didik sesuai rencana.
didik secara berkelanjutan dan peserta didik secara berkala sesuai dengan sebagian besar tidak sesuai dengan
mengembangkan -nya berdasarkan rencana rencana yang telah dibuat pada silabus rencana penilaian yang telah disusun.
yang telah dibuat sesuai dengan dan RPP.
perkembangan peserta didiknya.
Rekomendasi :
o Guru-guru kami menggunakan metode secara variatif untuk mengukur kemajuan belajar siswa.
2019
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
 Silabus Kekuatan :
 RPP  100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan kompetensi.
 Dokumen Ujian  Sebagian pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
 LKS  100 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah dan/atau proyek.
 Buku PR/Buku tugas Kelemahan
 Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
Guru-guru kami membuat instrumen yang Guru-guru kami menerapkan berbagai Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik,
tepat dan dapat diandalkan untuk teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk bentuk dan jenis penilaian.
menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis dengan target kompetensi yang ingin mengukur prestasi dan kesulitan belajar
penilaian serta direview secara berkala. diukur. peserta didik.
Rekomendasi :
o Di harapkan semua tenaga pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
2019
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
 LKS Kekuatan :
 Hasil ulangan peserta didik  Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik
 Buku PR/tugas  Semua guru Madrasah kami memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya
 Guru di madrasah mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.
Kelemahan :
Sebagaian guru Madrasah kami belum secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar, menginformasikan kepada
peserta didik secara berkala.
Semua guru kami secara rutin mencatat Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi Guru tidak selalu memberikan masukan dan
kemajuan setiap peserta didik memberi kemajuan semua peserta didik pada setiap mata pelajaran serta hasil penilaian setiap komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan
komentar dan masukan serta akhir semester. peserta didik kepada Kepala Madrasah pada peserta didik.
menginformasikanya kepada peserta didik pada akhir semester dalam bentuk laporan
secara individual dan berkala. hasil prestasi belajar peserta didik.
Rekomendasi :
o Di harapkan semua guru Madrasah secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar, menginformasikan kepada peserta
didik secara berkala.
2019
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
 Analisis hasil ulangan Kekuatan :

 Dokumen remidi  Guru Madrasah kami menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik.
 Guru Madrasah kami menganalisa terhadap hasil penilaian.
 Guru Madrasah ami melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis
Kelemahan :
 Sebagian pendidik menyusun program tindak lanjuthasil analisa terhadap hasil penilaian.
 Sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi belum lengkap.
Guru-guru kami memberikan kesempatan Guru-guru kami selalu menggunakan hasil Hasil tes digunakan sebagian guru-guru Hasil tes di Madrasah kami tidak selalu berpengaruh
kepada semua peserta didik untuk penilaian peserta didik dalam mereview kami untuk merencanakan perbaikan pada perbaikan program pembelajaran yang telah
memberikan pendapat terhadap hasil rencana pembelajaran yang telah disusun. bahan pembelajaran selanjutnya. disusun.
pencapaian kemajuan belajar yang mereka
peroleh dan terlibat dalam penetapan target
pembelajaran.
Rekomendasi :
 Diharapkan pendidik menyusun program tindak lanjuthasil analisa terhadap hasil penilaian.
 Diharapkan pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian
2019
8.2. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.2.3. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta
didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
 Laporan hasil belajar siswa/LHBS Kekuatan :

 Laporan hasil Ujian Nasional  Madrasah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.
 Buku pengambilan LHBS dan Ijazah  Guru-guru Madrasah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan
dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik
 Madrasah kami melaporkan hasil kelulusan ujian Madrasah dan UN.kepada Dinas pendidikan / Kantor Kemenag sesuai dengan
kreteria kelulusan yang ditentukan Madrasah.
Kelemahan :
Madrasah kami menyampaikan laporan semua Madrasah kami menyampaikan laporan Madrasah kami membuat laporan hasil Madrasah kami membuat laporan kepada
hasil penilaian peserta didik kepada orangtua hasil penilaian mata pelajaran untuk semua penilaian kepada orangtua secara rutin dan orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap
dan mendiskusikannya secara mendetail untuk kelompok mata pelajaran pada setiap akhir sistematis dalam bentuk laporan akhir semester.
masing-masing peserta didik secara berkala semester kepada orang tua/wali peserta pendidikan.
sesuai dengan kesepakatan didik dalam bentuk laporan pendidikan.
Rekomendasi :
2019
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
 Daftar hadir rapat wali murid Kekuatan :

 Buku pemanggilan orang tua o Madrasah kami melibatkan orangtua dalam membantu anak mereka belajar di rumah
 Dokumen Home visit o Madrasah kami memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak
mereka belajar di rumah
Kelemahan
o
Madrasah kami membuat laporan berkala Madrasah kami menjalin kemitraan dengan Madrasah kami belum memberi Madrasah kami belum melibatkan orangtua secara
pada orangtua mengenai pencapaian hasil orangtua dalam meningkatkan pencapaian kesempatan berdiskusi untuk membangun aktif dalam membantu anak mereka belajar di
belajar peserta didik dan menawarkan hasil belajar siswa. kerja sama dengan orangtua agar rumah.
kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan membantu anak mereka belajar di rumah.
anak mereka serta mengajukan usulan-
usulan peningkatan hasil belajar peserta
didik.
Rekomendasi :

EDM-MIN1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

EDM-MIN1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

EVALUASI DIRI MADRASAH (EDM)

TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

MIN 1 MUSI BANYUASIN

MIN 1 MUSI BANYUASIN

Lumpatan, Juli 2019

Faizar, S.Pd.SD.M.Si Joharni, S.Ag.

Pengawas Pembina Madrasah

Kantor Kementerian Agama Kab. Musi Banyuasin

Selanjutnya Tim Pengembang Madrasah MIN 1 Musi Banyuasin mengucapkan

Lumpatan, Juli 2019

Halaman Judul/ Cover i

Kata Pengantar iii

Rekap Hasil Evaluasi Delapan SNP vii

Rekap Hasil Evaluasi Indikator SNP viii

3. Standar Kompetensi Lulusan 18

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 25

5. Standar Sarana dan Prasarana 32

8. Standar Penilaian Pendidikan 61

10. Nomor SK akreditasi : 549/BAP-SM/TU/X/2015

NAMA MADRASAH : MIN 1 Musi Banyuasin

A. Visi MI Negeri 1 Musi Banyuasin

B. Misi MI Negeri 1 Musi Banyuasin

2. Senatiasa berusaha menselaraskan antara perkataan dengan perbuatan

3. Senantiasa gemar membantu dan menolong sesama

4. Berprinsip, do’a dan ikhtiar.

3 Tujuan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Musi Banyuasin

hendak dicapai Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Musi Banyuasin adalah :

1. Terlaksananya Tugas Pokok dan Fungsi (TUPOKSI) masing-masing komponen

madrasah (kepala madrasah, guru, karyawan, dan siswa).

2. Sistem pendidikan yang melahirkan siswa aktif, kreatif, dan mandiri.

3. Terlaksananya pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)

4. Melaksanakan standar proses pembelajaran pada tahun 2010, antara lain:

a. Melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran.

b. Melaksanakan pendekatan belajar tuntas.

c. Melaksanakan pembelajaran inovatif.

kerja dalam mengembangkan program pembelajaran di sekolah.

6. Terlaksananya tata tertib dan segala ketentuan yang mengatur operasional

7. Memperoleh prestasi bidang akademik dan non akademik secara bertahap.

dengan agama yang dianutnya.

MIN 1 Musi Banyuasin

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

 Jadwal Pelajaran Kelemahan

√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

1.2.Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

1.3.Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

 Daftar Hadir Review Kelemahan

√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1