KARTU SOAL

Kelas / Semester : XI / Genap

Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan pH dan peran larutan

penyangga dalam tubuh makhluk hidup
Materi Larutan Penyangga
Level Kognitif L1(C1)
Indikator Soal Disajikan wacana mengenai pH normal darah manusia. Peserta didik
dapat menentukan tujuan pemberian larutan bikarbonat berdasarkan
wacana.

Butir Soal : No. 18

Perhatikan wacana berikut!

pH normal darah mausia sudah dirancang selalu relatif tetap, yaitu 7,40 ± 0,05. Komponen utama
buffer darah adalah H2CO3 – HCO3- dengan perbandingan 1: 20, yang merupakan salah satu hasil
metabolisme pernapasan.
CO2(g) ↔ CO2(aq)
CO2(aq) + H2O(aq) ↔ H2CO3 (aq)
H2CO3(Aq) + H2O(l) ↔ H3O+ (aq) + HCO3-(aq) Ka1 = 4,3.10-7
Pada kasus alkalosis atau kelebihan basa, pH darah naik hingga mencapai 7,8. Jika dibiarkan akan
menyebabkan kerusakan sistem saraf. Salah satu upaya mengembalikan pH normal darah adalah
dengan pemberian infus larutan buffer bikarbonat.

Berdasarkan wacana tersebut, pemberian larutan bikarbonat bertujuan untuk….

A. Menurunkan pH darah dengan menggeser kesetimbangan ke arah kiri
B. Menurunkan pH darah dengan menggeser kesetimbangan ke arah kanan
C. Menurunkan pH darah tanpa menggeser arah kesetimbangan
D. Menaikkan pH darah dengan menggeser kesetimbangan ke arah kiri
E. Menaikkan pH darah dengan menggeser kesetimbangan ke arah kanan

Kunci / Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

18 A 0,25

Kelas / Semester : XI / Genap

 KARTU SOAL

Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar Menganalisis data hasil berbagai jenis titrasi asam basa
Materi Titrasi Asam Basa
Level Kognitif L3(C4)
Indikator Soal Disajikan kurva perubahan pH larutan asam lemah HA dengan NaOH.
Peserta didik dapat menganalisis konentrasi asam lemah dan indikator
yang digunakan dalam titrasi

Butir Soal : No. 19

Kurva berikut menunjukkan perubahan pH saat 25 mL larutan asam lemah HA dititrasi dengan
larutan NaOH 0,1M.

volume NaOH(aq) (mL)

Konsentrasi asam lemah HA dan indicator yang tepat digunakan dalam titrasi tersebut adalah…..
Konsentrasi HA Indikator yang digunakan
A. 0,040 M Fenolftalein (8,0 – 10,0)
B. 0,080 M Fenol merah (6,4 – 8,0)
C. 0,100 M Bromtimol biru (6,0 – 7,6)
D. 0,125 M Metil merah (4,4 – 6,2)
E. 0,2520 M Metil jingga (3,1 – 4,4)

Kunci / Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

19 B 0,25

Kelas / Semester : XI / Genap

Kurikulum : Kurikulum 2013
 KARTU SOAL

Kompetensi Dasar Mengelompokkan berbagai tipe sistem koloid, dan menjelaskan

kegunaan koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
Materi Larutan Penyangga
Level Kognitif L2(C3)
Indikator Soal Disajikan tabel penerapan zat, peranan dan sifat koloid. Peserta didik
dapat mengelompokkan jenis koloid berdasarkan sifat-sifatnya.

Butir Soal : No. 20

Perhatikan tabel penerapan zat, peranan dan sifat koloid berikut ini!
No Zat Peranan Sifat Koloid
1 Serbuk karbon Pemutihan gula tebu Elektroforesis
2 Tawas Penjernihan air Koagulasi
3 Norit Menghilangkan bau badan Dialysis
4 Gelatin Campran pada es krim Koloid pelindung
5 Cuka Pengolahan karet Adsorpsii

Diantara bahan-bahan diatas, yang termasuk koloid dengan fasa pendispersi padat adalah…..
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)

Kunci / Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

20 C 0,25

Kelas / Semester : XII / Ganjil

Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan

pada penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,
 KARTU SOAL

penurunan titik beku dan tekanan osmotik

Materi Sifat Koligatif Larutan
Level Kognitif L3(C5)
Indikator Soal Disajikan wacana dan data. Peserta didik dapat menganalisis penyebab
adanya fenomena sifat koligatif larutan

Butir Soal : No. 21

Bacalah wacana berikut in!

Di negara-negara yang mengalami musim dingin, turunnya salju sering kali menjadi
masalah serius karena dapat menganggu transportasi. Salju yang menutup jalan
menyebabkan jalan menjadi licin sehingga kendaraan mudah tergelincir. Mencairkan salju
melalui pemansan sulit dikalkukan di tengah cuaca yang sangat dingin. Cara sederhana
yang dapat dilakukan untuk mencairkan salju adalah dengan menaburkan garam dapur pada
tumpukan salju.

Prinsip yang serupa dengan bacaan di atas diterapkan dalam penggunaan:

(1) Garam untuk membasmi lintah
(2) Garam dalam pembuatan es
(3) Garam untuk mengawetkan makanan
(4) Etilen glikol pada radiator mobil
(5) Larutan infus pada pengobatan pasien
Jawaban yang benar adalah…..
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)

Kunci / Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

21 C 0,25

Kelas / Semester : XII / Ganjil

Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan

pada penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,
penurunan titik beku dan tekanan osmotik
 KARTU SOAL

Materi Sifat Koligatif Larutan

Level Kognitif L3(C5)
Indikator Soal Disajikan wacana dan data. Peserta didik dapat menganalisis penyebab
adanya fenomena sifat koligatif larutan

Butir Soal : No. 22

Bacalah wacana berikut in!

Apabila kita ingin memberantas lintah atau pacet yang berkeliaran di sekitar rumah
tempat tinggal, kantor tempat bekerja, sekolah dan tempat lainnya, kita dapat
memanfaatkan garam dapur. Garam dapur ditaburkan di tempat-tempat yang sering
dilewati lintah atau pacet. Lintah sangat sensitif dengan garam. Jika kulitnya terkena
garam dalam jangka waktu yang cukup lama, maka lintah dapat mati.

Penggunaan garam dapur untuk membasmi lintah seperti pada wacana tersebut merupakan pemanfaatan
sifat koligatif larutan, yaitu tekanan osmotik karena partikel garam dapur menyebabkan....
A. suhu tubuh lintah naik
B. suhu tubuh lintah turun
C. tekanan darah lintah naik
D. tekanan darah lintah turun
E. cairan dalam tubuh lintah keluar

Kunci / Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

22 E 0,25

Kelas / Semester : XII / Ganjil

Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non
elektrolit
Materi Sifat Koligatif Larutan
 KARTU SOAL

Level Kognitif L2(C3)

Indikator Soal Disajikan data percobaan tentang titik beku larutan. Peserta didik dapat
membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit

Butir Soal : No. 23

Data percobaan tentang titik beku larutan pada suhu 27 ℃ dan tekanan 1 atm tercantum pada tabel berikut.

No Zat terlarut
Konsetrasi (m) Titik beku (0C)
(1) CO(NH2)2 1 -2
(2) CO(NH2)2 2 -4
(3) NaCl 1 -4
(4) NaCl 2 -8
Pada konsentrasi yang sama, larutan CO(NH2)2 dan NaCl memiliki titik beku yang berbeda. Hal ini
disebabkan kedua larutan ….
A.   mempunyai molekul yang tidak sama besarnya
B.   mempunyai derajat ionisasi yang sama
C.   menghasilkan jumlah partikel yang tidak sama banyak
D.   sama-sama larutan elektrolit
E.   sama-sama larutan nonelektrolit

Kunci / Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

23 C 0,25

Kelas / Semester : XII / Ganjil

Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar Menyetarakan persamaan reaksi Redoks

Materi Reaksi Redoks
Level Kognitif L2(C3)
 KARTU SOAL

Indikator Soal Disajikan data. Peserta didik dapat menyetarakan persamaan reaksi
redoks

Butir Soal : No. 24

Perhatikan reaksi redoks berikut!

aCr2O7-2(aq) + bC2O4-2(aq) + cH+(aq) → dCr3+(aq) + eCO2(g) +fH2O(l)
zat yang bertindak sebagai oksidator dan reduktor pada reaksi tersebut berturut-turut adalah…..
A. Cr2O7-2 dan C2O4-2
B. Cr2O7-2 dan H+
C. CO2 dan C2O4-2
D. C2O4-2 dan H+
E. C2O4-2 dan Cr2O7-2

Kunci / Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

24 A 0,25