Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)

pada Mata Pelajaran perancangan sistem kontrol kendaraan.

KOMPETENSI KEAHLIAN: Teknik Ototronik

MATA PELAJARAN : Perancangan sistem kontrol kendaraan

KOMPETENSI DASAR : 3.13. Menguraikan komunikasi data antar sistem di kendaraan ( in vehicle network communication)
4.13. Mengoperasikan komunikasi data antara scantool dengan kendaraan ( in vehicle communication)

Disusun oleh :
Suparyani,S.Pd

SMK MURNI 1 SUARAKARTA

2017
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
PADA MATA PELAJARAN

N Dimensi Kognitif
Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
o.
1 3.13. Tingkat dimensi kognitif
1. Mengidentifikasi tipe
. memperkirakan (C2)
Menguraikan komunikasi data antar OBD
adalah tingkat
sistem di kendaraan (in vehicle network
pengetahuan konseptual
communication )
Tingkat dimensi kognitif
2. Menjelaskan fungsi
memperkirakan (C2)
ECU dan OBD II
adalah tingkat
pengetahuan konseptual
Tingkat dimensi kognitif
3. Menentukan kode
memperkirakan (C2)
kerusakan OBD
adalah tingkat Discovery Learning
pengetahuan konseptual
4.13. 1. Mendemonstrasikan Mendemostrasikan adalah
Mengoperasikan komunikasi data penggunaan scan tool keterampilan konkret
antara scantool dengan kendaraan ( in pada kendaraan. tingkat manipulasi (P2)
vehicle network communication)
2. Mengoperasikan
scantool untuk Mengoperasikan adalah
mengetahui keterampilan konkret
kerusakan pada tingkat manipulasi (P2)
kendaraan.
 Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)
pada Mata Pelajaran Perancangan sistem kontrol kendaraan

Satuan Pendidikan : SMK Murni 1 Surakarta

Kompetensi Keahlian : Teknik Ototronik
Mata Pelajaran : Perancangan sistem kontrol kendaraan
Kompetensi Dasar : komunikasi data antar sistem di kendaraan
Waktu : 18 JP x 45 Menit

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknisi Otoronik. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknisi Otoronik. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi model
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovery Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning
3.13. Mengurai Melalui 1. Pemberi  Guru  Guru
3.13.1.
kan data diskusi dan an menampilkan menanyakan
antar Mengidentifi menggali rangsan sebuah video kenapa
sistem di kasi tipe informasi gan. tentang lampu indikator
OBD. dari buku indikator mil tersebut bisa
kendaraa
pedoman yang menyala menyala.
n ( in 3.13.2. atau berkedip-  Peserta didik
diharapkan :
vehicle kedip. menjawab
Menjelaskan 1. Peserta
network  Peserta didik pertanyaan
fungsi ECU didik
communic dapat memperhatika guru sesuai
dan OBD II
ation) mengide n video yang dengan
3.13.3. ntifikasi ditayangkan pengetahuann
tipe OBD oleh guru. ya.
Menentukan
kode sesuai
dengan 2. Identifika  Guru
kerusakan si mengarahkan
manual
OBD II masalah. peserta didik
book.
untuk
2. Peserta
menemukan
didik
jawaban
dapat
mengapa
menjelas
indikator MIL
kan ECU
pada kendaraan
sesuai
tersebut bisa
dengan
menyala ?
manual
 Peserta
book.
mengikuti
3. Peserta arahan dari dari
didik guru.
dapat 3. Pengump  Guru
menjelas ulan data. menugaskan
kan OBD peserta didik
II sesuai untuk
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
dengan Learning membuat
manual kelompok
book. diskusi.
a. Kelompok
4. Peserta
pertama
didik
berdiskusi
dapat
mengenai
menentu
letak DLC.
kan kode
b. Kelompok
kerusaka
kedua
n pada
berdiskusi
OBD II
mengenaik
OBD II
ode
sesuai
kerusakan
dengan
yang
manual
ditampilka
book.
n.
c. Kelompok
ketiga
berdiskusi
mengenai
cara
menghapus
memori
diagnosis
pada ECU.
 Peserta didik
berdiskusi
sesuai dengan
tema yang
telah
ditentukan
oleh guru.
 Guru bertugas
sebagai
fasilitator
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning dalam kegiatan
diskusi.
4. Pembukti  Guru
an. menugaskan
perwakilan
kelompok
untuk
menyampaika
n hasil
diskusi ke
depan kelas.
 Peserta didik
setiap
kelompok
maju kedepn
kelas untuk
menyampaika
n hasil
diskusi
kelompok
masing-
masing.
 Setiap
kelompok
yang maju
wajib
memberikan
kesempatan
kelompok lain
untuk
mengajukan
pertanyaan
dan harus
menjawab
pertanyaan
kelompok
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning lain.
 Guru
mengamati
jalannya
diskusi dan
melakukan
penilaian
proses
diskusi serta
kegiatan
tanya jawab.
5. Menarik  Guru
kesimpul mengevaluasi
an. pelaksanaan
diskusi yang
telah
dilaksanakan.
 Guru
menyampaika
n materi yang
belum
disampaikan
pada saat
diskusi.
 Guru
bersama
siswa
menyimpulka
n hasil
diskusi yang
telah
dilakukan .
 Guru
mengecek
pemahaman
peserta didik
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning dengan
menunjukk
salah satu
siswa untuk
menyampaika
n hasil
pembelajaran
yang telah
didapat.
 Peserta didik
yang ditunjuk
oleh guru
menyampaika
n materi apa
saja yang
telah
dipelajari hari
itu sesuai
dengan
tingkat
pengetahuan
yang telah
dicapai.

4.13. Melalui 1. Pemberi  Guru

mengoperasika
4.13.1. observasi an menugaskan
n komunikasi Mendemonst dan kegiatan rangsan siswa untuk
data antara rasikan praktik, mengobserv
gan.
scantool penggunaan diharapkan : asi
dengan scan tool 1. Peserta Malfunction
kendaraan ( in didik indikator
pada
vehicle network dapat lamp yang
communication
kendaraan mendem terdapat
) onstrasik pada
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
an Learning kendaraan
4.13.2. penggun  Peserta
Mengoperasi aan didik
kan scantool scantool melakukan
untuk pada observasi
mengetahui kendaraa sesuai
n sesuai dengan
kerusakan
SOP. arahan
pada 2. Peserta guru.
kendaraan. didik  Seteah
dapat selesai
mengope mengobserrv
rasikan asi, guru
scantool memperlihat
untuk kan alat
mengeta scantool
hui kepada
kerusaka siswa dan
n pada menjelaskan
kendaraa prosedur
n sesuai penggunaan
SOP. nya.
 Peserta
didik
mengamati
alat scantool
dan
mendengark
an
penjelasan
dari guru.
2. Identifika  Guru
si menanyakan
masalah. penyebab MIL
pada
kendaraan
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning tersebut
menyala ?
 Peserta didik
sesuai dengan
pengetahuann
ya menjawab
pertanyaan
dari guru.
 Guru
memberikan
jobsheet
mengenai cara
menemukan
kerusakan
pada
kendaraan
dengan
menggunakan
scantool.
3. Pengump  Peserta didik
ulan data. mempelajari
jobsheet yang
diberikan oleh
guru.
 Guru
memberikan
buku pedoman
reparasi kepada
peserta didik.
 Peserta didik
menggunakan
buku pedoman
reparasi untuk
mengumpulkan
informasi
mengenai cara
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning menggunakan
scantool untuk
memeriksa
kerusakan pada
kendaraan.
4. Pembukti  Guru
an. menugaskan
peserta didik
untuk
memeriksa
kerusakan
kendaraan
menggunakn
a scantool.
 Peserta didik
memeriksa
kerusakan
kendaraan
menggunaka
n scantool.
 Peserta didik
berdasarkan
hasil praktik
menentukan
kerusakan
pada
kendaraan
tersebut.
 Guru
mengecek
hasil praktik
yang
dilakukan
peserta didik.
5. Menarik  Guru menilai
kesimpul hasil praktik
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning
an. siswa
 Guru
mengevaluasi
hasil raktik
yang
dilakukan
peserta didik.
 Peserta didik
mendengarka
n guru.
 Guru
bersama
peserta didik
menyimpulka
n hasil
praktik yang
telah
dilakukan.

Surakarta, 15 Januari 2018

Guru Pengajar

Kepala Sekolah

Drs. Suwitadi,S.H., M.M., M.Si. Suparyani, S.Pd

NIP NIP.