RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/M.Ts ........................................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / ....
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Tenis Meja
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami variasi dan
kombinasi gerak
spesifik dalam berbagai
permainan bola kecil
sederhana dan atau
tradisional *)
4.2 Mempraktikkan variasi
dan kombinasi gerak
spesifik dalam berbagai
permainan bola kecil
sederhana dan atau
tradisional *)
3.2.1 Mengidentifikasi variasi dan kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi berdiri/stance, gerakan
kaki/footwork, servis forehand, servis backhand,
pukulan forehand, pukulan backhand, dan smes
permainan tenis meja.
3.2.2 Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi berdiri/stance, gerakan
kaki/footwork, servis forehand, servis backhand,
pukulan forehand, pukulan backhand, dan smes
permainan tenis meja.
3.2.3 Menjelaskan cara melakukan variasi dan kombinasi
gerak spesifik memegang bet, posisi berdiri/stance,
gerakan kaki/footwork, servis forehand, servis
backhand, pukulan forehand, pukulan backhand, dan
smes permainan tenis meja.
4.2.1 Melakukan variasi dan kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi berdiri/stance, gerakan
kaki/footwork, servis forehand, servis backhand,
pukulan forehand, pukulan backhand, dan smes
permainan tenis meja.
4.2.2 Melakukan variasi dan kombinasi gerak spesifik
permainan tenis meja dalam bentuk permainan yang
sederhana dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasikan dengan menekankan pada nilai-nilai
disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja
keras secara berkelompok.
 * Nilai karakter
 Disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode resiprokal, peserta

didik dapat:

1. Pertemuan Pertama
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
tenis meja dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
c. Mengidentifikasi variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan
pukulan backhand permainan tenis meja dengan mempelajari buku teks pelajaran
dan diskusi.
d. Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan pukulan
backhand permainan tenis meja dengan mempelajari buku teks pelajaran dan
diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
forehand dan pukulan backhand permainan tenis meja dengan mempelajari buku
teks pelajaran dan diskusi.
f. Melakukan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan
pukulan backhand permainan tenis meja dengan proses pembelajaran yang
dipandu dengan buku teks pelajaran dan diskusi secara berpasangan dan
berkelompok.
g. Menggunakan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand
dan pukulan backhand permainan tenis meja dalam bentuk permainan yang
sederhana dan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan
pada nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras secara
berkelompok.

2. Pertemuan Kedua
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
tenis meja dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
c. Mengidentifikasi variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis permainan
tenis meja dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi
perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
d. Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis permainan tenis
meja dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah
dan indikator tugas gerak dan diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis
permainan tenis meja dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang
berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
f. Melakukan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis
permainan tenis meja dengan proses pembelajaran yang dipandu dengan lembar
kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak secara
berpasangan dan berkelompok.
g. Menggunakan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis
permainan tenis meja dalam bentuk permainan yang sederhana dan menggunakan
 peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportif,
kerja sama, percaya diri, dan kerja keras secara berkelompok.

3. Pertemuan Ketiga
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
tenis meja dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
c. Mengidentifikasi aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan forehand
dan backhand, dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi
perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
d. Menjelaskan aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan forehand dan
backhand dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi
perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan
forehand dan backhand dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet)
yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
f. Melakukan aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan forehand dan
backhand dengan proses pembelajaran yang dipandu dengan lembar kerja
(student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak secara
berpasangan dan berkelompok.
g. Menggunakan aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan forehand dan
backhand dalam bentuk permainan yang sederhana dan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportif, kerja
sama, percaya diri, dan kerja keras secara berkelompok.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan Pertama
1) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand tanpa
menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net secara berpasangan atau
berkelompok.
2) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan backhand tanpa
menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net secara berpasangan atau
berkelompok.
3) Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
menggunakan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand
dan backhand secara berkelompok.

b. Pertemuan Kedua
1) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis forehand tanpa
menggunakan net, secara berpasangan atau berkelompok.
2) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis forehand
menggunakan net, secara berpasangan atau berkelompok.
3) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis backhand tanpa
menggunakan net, secara berpasangan atau berkelompok.
4) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis backhand
menggunakan net, secara berpasangan atau berkelompok.
5) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis forehand tanpa
menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net secara berpasangan atau
berkelompok.
 6) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis backhand tanpa
menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net secara berpasangan atau
berkelompok.
7) Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
menggunakan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis
forehand dan servis backhand secara berkelompok.

c. Pertemuan Ketiga
a) Aktivitas bermain tenis meja 2 lawan 1 menggunakan pukulan forehand.
b) Aktivitas bermain tenis meja 1 lawan 1 dilanjutkan 2 lawan 1 menggunakan
pukulan forehand.
c) Aktivitas bermain tenis meja 2 lawan 1 menggunakan pukulan forehand dan
backhand.
d) Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
menggunakan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand
dan backhand secara berkelompok.
 Materi lebih lengkap dapat dilihat pada :
o Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas IX Kurikulum 2013, hal 56 - 62; Bogor: PT.
Yudhistira, Bogor, 2017.
o Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 137 - 151; Bogor: PT.
Yudhistira, Bogor, 2017.

2. Materi Pembelajaran Remedial

a. Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik memegang bad, pukulan forehand,
backhand, dan servis permainan tenis meja.
b. Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik memegang bad, pukulan forehand,
backhand, dan servis permainan tenis meja.
c. Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik memegang bad, pukulan forehand,
backhand, dan servis permainan tenis meja.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Bermain tenis meja dengan dengan jumlah pemain 2 lawan 2, waktu bermain 2 game, dan
peraturan permainan menggunakan peraturan resmi/standar.

E. Metode Pembelajaran
 Resiprokal

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
a. Model peserta didik atau guru yang memperagakan aktivitas variasi dan kombinasi
gerak spesifik memegang bad, pukulan forehand, backhand, dan servis permainan tenis
meja.
b. Gambar aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik memegang bad, pukulan
forehand, backhand, dan servis permainan tenis meja.
c. Vidio pembelajaran aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik memegang bad,
pukulan forehand, backhand, dan servis permainan tenis meja.

2. Alat Pembelajaran :
 a. Bola pingpong atau bola sejenisnya (bola terbuat dari gulungan kertas/plastik, karet,
dll).
b. Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya (meja belajar yang disusun
rapi dengan dibatasi dengan seutas tali).
c. Bed atau pemukul yang sejenis.
d. Peluit dan stopwatch.
e. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

G. Sumber Pembelajaran
1. Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas
IX Kurikulum 2013, hal 56 - 62; Bogor: PT. Yudhistira, Bogor, 2017.
2. Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas
VII Kurikulum 2013, hal 137 - 151; Bogor: PT. Yudhistira, Bogor, 2017.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain tenis meja: misalnya
bahwa bermain tenis meja adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga tenis meja.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas variasi
dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan pukulan backhand
permainan tenis meja.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi aktivitas variasi dan
kombinasi gerak permainan tenis meja, baik kompetensi sikap spiritual dengan
observasi dalam bentuk jurnal: yaitu perilaku keseriusan dalam berdoa dan
berusaha secara maksimal, kompetensi sikap sosial: perilaku disiplin, sportif,
kerja sama, percaya diri, dan kerja keras, kompetensi pengetahuan:
mengidentifikasi variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan
pukulan backhand permainan tenis meja menggunakan penugasan atau tes lisan
dan tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan yaitu: melakukan aktivitas
variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan pukulan backhand
permainan tenis meja, serta bermain tenis meja dalam bentuk yang sederhana
dengan peraturan yang dimodifikasi.

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya melambung-lambungkan bola ke atas dengan
bad.
2) Peserta didik mencari dan mendapatkan pasangan sesuai dengan yang ditentukan
guru melalui permainan.
3) Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar kerja
(student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan pukulan backhand permainan
tenis meja.
4) Peserta didik berbagi tugas siapa yang pertama kali menjadi “pelaku” dan siapa
yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan tugas aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan pukulan backhand permainan
tenis meja, dengan berbagai teknik satu persatu dan pengamat mengamati, serta
memberikan masukan jika terjadi kesalahan (tidak sesuai dengan lembar kerja).
5) Peserta didik secara berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru
melakukan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan
pukulan backhand permainan tenis meja.
6) Peserta didik mencoba tugas aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik
pukulan forehand dan pukulan backhand permainan tenis meja dalam bentuk
permainan sederhana dengan peratauran yang dimodifikasi, yang menekankan
pada nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras. Secara
rinci bentuk-bentuk pembelajaran aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik
pukulan forehand dan pukulan backhand permainan tenis meja adalah sebagai
berikut:
a) Pembelajaran 1: Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
forehand tanpa menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net secara
berpasangan atau berkelompok.
b) Pembelajaran 2: Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
backhand tanpa menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net secara
berpasangan atau berkelompok.
c) Pembelajaran 3: Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi menggunakan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik
pukulan forehand dan backhand secara berkelompok.
7) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
8) Seluruh pelaksanaan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
forehand dan pukulan backhand permainan tenis meja peserta didik diawasi dan
diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
9) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan pukulan backhand
permainan tenis meja secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama
proses dan di akhir pembelajaran. Pengamatan yang dilakukan oleh guru
menggunakan lembar pengamatan antara lain:

a) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand tanpa

menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

 b) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan backhand tanpa
menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan tenis meja.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas variasi
dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan pukulan backhand
permainan tenis meja, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan.
Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan
mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang,
yaitu: aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik servis permainan tenis meja.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

2. Pertemuan Kedua ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain tenis meja: misalnya
bahwa bermain tenis meja adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga tenis meja.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas variasi
dan kombinasi gerak spesifik servis permainan tenis meja.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi aktivitas variasi dan
kombinasi gerak permainan tenis meja, baik kompetensi sikap spiritual dengan
 observasi dalam bentuk jurnal: yaitu perilaku keseriusan dalam berdoa dan
berusaha secara maksimal, kompetensi sikap sosial: perilaku disiplin, sportif,
kerja sama, percaya diri, dan kerja keras, kompetensi pengetahuan:
mengidentifikasi variasi dan kombinasi gerak spesifik servis permainan tenis
meja menggunakan penugasan atau tes lisan dan tertulis, dan kompetensi terkait
keterampilan yaitu: melakukan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik
servis permainan tenis meja, serta bermain tenis meja dalam bentuk yang
sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi.

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya melambung-lambungkan bola ke atas dengan
bad.
2) Peserta didik mencari dan mendapatkan pasangan sesuai dengan yang ditentukan
guru melalui permainan.
3) Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar kerja
(student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik servis permainan tenis meja.
4) Peserta didik berbagi tugas siapa yang pertama kali menjadi “pelaku” dan siapa
yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan tugas aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik servis permainan tenis meja, dengan berbagai teknik
satu persatu dan pengamat mengamati, serta memberikan masukan jika terjadi
kesalahan (tidak sesuai dengan lembar kerja).
5) Peserta didik secara berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru
melakukan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik servis permainan tenis
meja.
6) Peserta didik mencoba tugas aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik
servis permainan tenis meja dalam bentuk permainan sederhana dengan
peratauran yang dimodifikasi, yang menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportif,
kerja sama, percaya diri, dan kerja keras. Secara rinci bentuk-bentuk
pembelajaran aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik servis permainan
tenis meja adalah sebagai berikut:
a) Pembelajaran 1: Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
servis forehand tanpa menggunakan net, secara berpasangan atau
berkelompok.
b) Pembelajaran 2: Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
servis forehand menggunakan net, secara berpasangan atau berkelompok.
c) Pembelajaran 3: Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
servis backhand tanpa menggunakan net, secara berpasangan atau
berkelompok.
d) Pembelajaran 4: Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
servis backhand menggunakan net, secara berpasangan atau berkelompok.
e) Pembelajaran 5: Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
servis forehand tanpa menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net
secara berpasangan atau berkelompok.
f) Pembelajaran 6: Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan
servis backhand tanpa menggunakan net, dilanjutkan menggunakan net
secara berpasangan atau berkelompok.
g) Pembelajaran 7: Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi menggunakan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik
pukulan servis forehand dan servis backhand secara berkelompok.
 7) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
8) Seluruh pelaksanaan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik servis
permainan tenis meja peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru
apabila ada kesalahan gerakan.
9) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
variasi dan kombinasi gerak spesifik servis permainan tenis meja secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran. Pengamatan yang dilakukan oleh guru menggunakan lembar
pengamatan antara lain:

a) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis forehand

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

b) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis backhand

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c) Aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan servis forehand dan
backhand

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan tenis meja.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas variasi
dan kombinasi gerak spesifik servis permainan tenis meja, hasilnya dijadikan
sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada
peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada
pertemuan minggu yang akan datang, yaitu: aktivitas bermain tenis meja
menggunakan pukulan forehand dan backhand.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.
3. Pertemuan Ketiga ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain tenis meja: misalnya
bahwa bermain tenis meja adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga tenis meja.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas
bermain tenis meja menggunakan pukulan forehand dan backhand.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi aktivitas bermain tenis
meja, baik kompetensi sikap spiritual dengan observasi dalam bentuk jurnal:
yaitu perilaku keseriusan dalam berdoa dan berusaha secara maksimal,
kompetensi sikap sosial: perilaku disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras, kompetensi pengetahuan: mengidentifikasi bermain tenis meja
menggunakan pukulan forehand dan backhand dan menggunakan penugasan
atau tes lisan dan tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan yaitu: melakukan
aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan forehand dan backhand,
dalam bentuk yang sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi.

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya melambung-lambungkan bola ke atas dengan
bad.
2) Peserta didik mencari dan mendapatkan pasangan sesuai dengan yang ditentukan
guru melalui permainan.
3) Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar kerja
(student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas bermain
tenis meja menggunakan pukulan forehand dan backhand.
4) Peserta didik berbagi tugas siapa yang pertama kali menjadi “pelaku” dan siapa
yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan tugas aktivitas bermain tenis meja
menggunakan pukulan forehand dan backhand, dengan berbagai gerak spesifik
satu persatu dan pengamat mengamati, serta memberikan masukan jika terjadi
kesalahan (tidak sesuai dengan lembar kerja).
5) Peserta didik secara berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru
melakukan aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan forehand dan
backhand permainan tenis meja.
 6) Peserta didik mencoba tugas aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan
forehand dan backhand permainan tenis meja dalam bentuk permainan
sederhana dengan peratauran yang dimodifikasi, yang menekankan pada nilai-
nilai disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras. Secara rinci
bentuk-bentuk pembelajaran aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan
forehand dan backhand permainan tenis meja adalah sebagai berikut:
a) Pembelajaran 1: Aktivitas bermain tenis meja 2 lawan 1 menggunakan
pukulan forehand.
b) Pembelajaran 2: Aktivitas bermain tenis meja 1 lawan 1 dilanjutkan 2 lawan
1 menggunakan pukulan forehand.
c) Pembelajaran 3: Aktivitas bermain tenis meja 2 lawan 1 menggunakan
pukulan forehand dan backhand.
d) Pembelajaran 4: Aktivitas bermain tenis meja dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi menggunakan aktivitas variasi dan kombinasi
gerak spesifik pukulan servis forehand dan servis backhand secara
berkelompok.
7) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
8) Seluruh pelaksanaan aktivitas bermain tenis meja menggunakan pukulan
forehand dan backhand permainan tenis meja peserta didik diawasi dan
diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
9) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
bermain tenis meja menggunakan pukulan forehand dan backhand permainan
tenis meja secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan
di akhir pembelajaran. Pengamatan yang dilakukan oleh guru menggunakan
lembar pengamatan antara lain:

a) Aktivitas bermain tenis meja 2 lawan 1 menggunakan pukulan forehand

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

b) Aktivitas bermain tenis meja 1 lawan 1 dilanjutkan 2 lawan 1 menggunakan

pukulan forehand
Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c) Aktivitas bermain tenis meja 2 lawan 1 menggunakan pukulan forehand dan

backhand
Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
 2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan tenis meja.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas bermain
tenis meja menggunakan pukulan forehand dan backhand permainan tenis meja,
hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi
tugas kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi
pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Penilain Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial: (Lampiran 1)
a. Teknik Penilaian
Teknik observasi
b. Instrumen Penilaian
Jurnal
c. Contoh jurnal penilaian sikap spiritual
dan sikap sosial
Butir nilai sikap spiritual : 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal
Butir nilai sikap sosial : Disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras

Nama
Aspek Yang
No Tanggal Peserta Catatan pendidik Sikap
Diamati
Didik
1 3-8-2018 Gilang Bercanda saat berdoa Beriman dan Spiritual
memulai pelajaran bertakwa
2 10-8-2018 Rasyad Memberikan ucapan Sportif Sosial
selamat dan bersalaman
dengan lawan tanding

2.Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :
Penugasan (Lampiran 2)
b. Instrumen Penilaian
Daftar Tugas
c. Indikator dan Contoh Instrumen

Tehnik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Mengidentifikasi variasi dan Tes tertulis 1. Sebutkan variasi dan
kombinasi gerak spesifik kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi memegang bet, posisi
berdiri/stance, gerakan kaki/ berdiri/stance, gerakan kaki/
footwork, servis forehand, footwork, servis forehand,
servis backhand, pukulan servis backhand, pukulan
forehand, pukulan backhand, forehand, pukulan backhand,
 dan smes permainan tenis dan smes permainan tenis
meja. meja.
2. Menjelaskan variasi dan 2. Jelaskan variasi dan
kombinasi gerak spesifik kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi memegang bet, posisi
berdiri/stance, gerakan kaki/ berdiri/stance, gerakan kaki/
footwork, servis forehand, footwork, servis forehand,
servis backhand, pukulan servis backhand, pukulan
forehand, pukulan backhand, forehand, pukulan backhand,
dan smes permainan tenis dan smes permainan tenis
meja. meja.
3. Menjelaskan cara melakukan 3. Menjelaskan cara melakukan
variasi dan kombinasi gerak variasi dan kombinasi gerak
spesifik memegang bet, posisi spesifik memegang bet, posisi
berdiri/stance, gerakan kaki/ berdiri/stance, gerakan kaki/
footwork, servis forehand, footwork, servis forehand,
servis backhand, pukulan servis backhand, pukulan
forehand, pukulan backhand, forehand, pukulan backhand,
dan smes permainan tenis dan smes permainan tenis
meja. meja.

3.Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik penilaian
Tes Praktik (Lampiran 3)
b. Instrumen Penilaian :
Lembar observasi aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik memegang bad,
sikap siap sedia, pukulan forehand, backhand, dan servis, serta pengunaan aktivitas
gerak spesifik dalam permainan sederhana.
c. Indikator dan Contoh Instrumen

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Melakukan aktivitas variasi dan Tes Praktikkan aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik Praktik kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi memegang bet, posisi
berdiri/stance, gerakan kaki/ berdiri/stance, gerakan kaki/
footwork, servis forehand, servis footwork, servis forehand, servis
backhand, pukulan forehand, backhand, pukulan forehand,
pukulan backhand, dan smes pukulan backhand, dan smes
permainan tenis meja. permainan tenis meja.
2. Melakukan aktivitas variasi dan Tes Praktikkan aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik Praktik kombinasi gerak spesifik
permainan tenis meja dalam permainan tenis meja dalam
bentuk permainan yang bentuk permainan yang
sederhana dengan menggunakan sederhana dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasikan peraturan yang dimodifikasikan
dengan menekankan pada nilai- dengan menekankan pada nilai-
nilai disiplin, sportif, kerja nilai disiplin, sportif, kerja sama,
sama, percaya diri, dan kerja percaya diri, dan kerja keras
keras secara berkelompok. secara berkelompok.
J. Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Instrumen penilaian pembelajaran remedial pada dasarnya sama dengan instrumen
penilaian pembelajaran regular.
b. Instrumen penilaian pembelajaran pengayaan, untuk materi pengetahuan dan
keterampilan:
Instrumen Kompetensi pengetahuan (Lampiran 4 A) :
 Daftar Tugas

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
Mengidentifikasi variasi dan Penugasa  Identifikasi variasi dan
kombinasi gerak spesifik n kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi memegang bet, posisi
berdiri/stance, gerakan kaki/ berdiri/stance, gerakan kaki/
footwork, servis forehand, servis footwork, servis forehand, servis
backhand, pukulan forehand, backhand, pukulan forehand,
pukulan backhand, dan smes pukulan backhand, dan smes
permainan tenis meja. permainan tenis meja.

Instrumen Kompetensi keterampilan (Lampiran 4 B) :

 Lembar observasi
Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
Melakukan aktivitas variasi dan Tes  Praktikkkan aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik praktik kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi memegang bet, posisi
berdiri/stance, gerakan kaki/ berdiri/stance, gerakan kaki/
footwork, servis forehand, servis footwork, servis forehand, servis
backhand, pukulan forehand, backhand, pukulan forehand,
pukulan backhand, dan smes pukulan backhand, dan smes
permainan tenis meja. permainan tenis meja.

Memeriksa dan Menyetujui Bogor, ........................................ 2018

Kepala SMP/M.Ts ........................................ Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.
 LAMPIRAN 1

Teknik Penilaian : Penilaian Jurnal

Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal
Butir Soal Spritual : 1. Berdo’a sebelum dan sesudah Pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal

Butir sikap sosial: disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras

Nama Peserta Aspek yang

No. Tanggal Catatan Pendidik Sikap
Didik dinilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.

LAMPIRAN 2

Kisi-kisi Tes Tulis

Sekolah : SMP/M.Ts .......................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / .....
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Tenis Meja

Kompetensi Bentuk Jumlah

No Materi Indikator Soal
Dasar soal soal
1. Memahami  Memegang bet 1. Mengidentifikasi variasi Pilihan 5
variasi gerak  Posisi berdiri/ dan kombinasi gerak Berganda
spesifik dalam stance spesifik memegang bet,
berbagai  Gerakan kaki/ posisi berdiri/stance,
permainan bola footwork gerakan kaki/ footwork,
kecil sederhana  Servis forehand servis forehand, servis
dan atau  Servis backhand, pukulan
tradisional*) backhand forehand, pukulan
 Pukulan backhand, dan smes
forehand permainan tenis meja.
 Pukulan 2. Menjelaskan variasi dan Pilihan 5
backhand kombinasi gerak spesifik Berganda
 Pukulan smash memegang bet, posisi
berdiri/stance, gerakan
kaki/ footwork, servis
forehand, servis backhand,
pukulan forehand, pukulan
backhand, dan smes
permainan tenis meja.
3. Menjelaskan cara Pilihan 5
melakukan variasi dan Berganda
 kombinasi gerak spesifik
memegang bet, posisi
berdiri/stance, gerakan
kaki/ footwork, servis
forehand, servis backhand,
pukulan forehand, pukulan
backhand, dan smes
permainan tenis meja.

Contoh Butir Soal:

Butir-butir soal Pilihan Berganda dapat diambil pada, Buku Siswa, Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan, Muhajir, SMP/M.Ts Kelas VIII Kurikulum 2013, halaman 42 - 44; Bogor: PT.
Yudhistira, 2017.

LAMPIRAN 3

Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Sekolah : SMP/M.Ts ........................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / .....
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Tenis Meja

Kompetensi Teknik
No Materi Indikator
Dasar Penilaian
1. Mempraktikkan  Memegang bet 1. Melakukan aktivitas variasi dan Praktik/
gerak spesifik  Posisi berdiri/ kombinasi gerak spesifik kinerja
dalam berbagai stance memegang bet, posisi
permainan bola  Gerakan kaki/ berdiri/stance, gerakan kaki/
kecil sederhana footwork footwork, servis forehand, servis
dan atau  Servis forehand backhand, pukulan forehand,
tradisional *)  Servis backhand pukulan backhand, dan smes
 Pukulan permainan tenis meja.
forehand
2. 2. Melakukan aktivitas variasi dan Praktik/
 Pukulan
kombinasi gerak spesifik kinerja
backhand
permainan tenis meja dalam
 Pukulan smash
bentuk permainan yang sederhana
dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasikan dengan
menekankan pada nilai-nilai
disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras
secara berkelompok.

Contoh Tes Kinerja :

1. Tes Kinerja Memukul bola Tenis Meja

a. Butir Tes
 Lakukan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan backhand
permainan tenis meja. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan
gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan variasi dan kombinasi gerak spesifik yang diharapkan.
c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses Penilaian Produk Skor
Sikap awal Sikap pelaksanaan (Tes pukulan Keterangan
Gerakan lanjutan Akhir
gerakan (Skor memukul bola forehand dan
(Skor 4) (Skor 3)
3) backhand)

d. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) pandangan mata ke arah datangnya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor 4 jika :
(1) pandangan mata ke arah lajunya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara dua
kaki.
(3) kedua lengan diayun kearah depan, sehingga arah gerak bola membentuk
lintasan lurus.
(4) salah satu kaki kemudian kedua tungkai diluruskan hingga kaki jingjit
bersamaan dengan memukul bola.
Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika : hanya dua sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
c) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua
kaki
(2) kedua telapak tangan beraga di depan menghadap ke bawah dengan lengan
diluruskan ke depan secara rileks.
(3) kedua tungkai sedikit ditekuk dengan lutut tetap menghadap ke depan dan
di buka selebar bahu.
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10
a. Lembar pengamatan penilaian variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand
dan backhand permainan tenis meja.
1) Penilaian hasil variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand dan
backhand
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk variasi dan kombinasi gerak spesifik pukulan forehand
dan backhand yang dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan
cara:
(1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bet dan bola.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
memukul bola dengan pukulan forehand maupun backhand ke meja tenis
meja yang dipasang tegak.
(3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 24 kali …… > 19 kali Sangat Baik
21 – 23 kali 16 – 18 kali Baik
18 – 20 kali 13 – 15 kali Cukup
........ < 18 kali ........ < 13 kali Kurang Sekali
 REKAPITULASI PENILAIAN

Sekolah : SMP/M.Ts ........................................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / .....
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Tenis Meja
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

Aspek-Aspek Penilaian
Nama Peserta Pengetahuan Keterampilan
No.
Didik Lisan Tulis Tugas Rata2 Praktik Proyek Porto Rata2 KD
KD
1.
2.
3.
4
5.
6.
dst

RUBRIK PENILAIAN JURNAL

Nama Aspek Yang

No Tanggal Catatan pendidik Sikap
Peserta Didik Diamati

1.

2.

3.

4.

dst

Memeriksa dan Menyetujui, .............................., .................. 2018

Kepala SMP/M.Ts ......................................... Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.