RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/M.Ts ........................................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / .....
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami gerak spesifik 3.1.1. Mengidentifikasi gerak spesifik melempar,
dalam berbagai menangkap, menggiring, menembak bola, lay up
permainan bola besar shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket.
sederhana dan atau 3.1.2. Menjelaskan gerak spesifik melempar, menangkap,
tradisional*) menggiring, menembak bola, lay up shoot, rebound,
dan pivot permainan bola basket.
3.1.3. Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik
melempar, menangkap, menggiring, menembak bola,
lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola
basket.
4.1 Mempraktikkan gerak 4.1.1 Melakukan gerak spesifik melempar, menangkap,
spesifik dalam berbagai menggiring, menembak bola, lay up shoot, rebound,
permainan bola besar dan pivot permainan bola basket.
sederhana dan atau 4.1.2 Melakukan gerak spesifik permainan bola basket
tradisional*) dalam bentuk permainan yang sederhana dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasikan
dengan menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportif,
kerja sama, percaya diri, dan kerja keras secara
berkelompok.
* Nilai karakter
 Disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode berbasis masalah

(Problem-Based Learning), peserta didik dapat:
1. Pertemuan Pertama
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
bola basket dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
c. Mengidentifikasi gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola
permainan bola basket dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet)
yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
d. Menjelaskan gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola
permainan bola basket dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet)
yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik melempar, menangkap, dan
menggiring bola permainan bola basket dengan mempelajari lembar kerja (student
work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
f. Melakukan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola
permainan bola basket dengan proses pembelajaran yang dipandu dengan lembar
kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak secara
berpasangan dan berkelompok.
g. Menggunakan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring
bola dalam bentuk permainan yang sederhana dan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras secara berkelompok.

2. Pertemuan Kedua
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
bola basket dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
c. Mengidentifikasi gerak spesifik menembak bola permainan bola basket dengan
mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator
tugas gerak dan diskusi.
d. Menjelaskan gerak spesifik menembak bola permainan bola basket dengan
mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator
tugas gerak dan diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik menembak bola permainan bola
basket dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah
dan indikator tugas gerak dan diskusi.
f. Melakukan aktivitas gerak spesifik menembak bola permainan bola basket dengan
proses pembelajaran yang dipandu dengan lembar kerja (student work sheet) yang
berisi perintah dan indikator tugas gerak secara berpasangan dan berkelompok.
g. Menggunakan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola permainan bola basket dalam bentuk permainan yang sederhana
dan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-
nilai disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras secara
berkelompok.

3. Pertemuan Ketiga
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
bola basket dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
 c. Mengidentifikasi gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola
basket, dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah
dan indikator tugas gerak dan diskusi.
d. Menjelaskan gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola
basket dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah
dan indikator tugas gerak dan diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot
permainan bola basket dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet)
yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
f. Melakukan aktivitas gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot permainan
bola basket dengan proses pembelajaran yang dipandu dengan lembar kerja
(student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak secara
berpasangan dan berkelompok.
g. Menggunakan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring,
menembak bola, lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket dalam
bentuk permainan yang sederhana dan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
dengan menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras secara berkelompok.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan Pertama
1) Gerak spesifik melempar bola basket dari depan dada
2) Gerak spesifik melempar bola basket dari atas kepala
3) Gerak spesifik melempar bola basket dari samping
4) Gerak spesifik melempar bola basket memantul ke lantai
5) Gerak spesifik menangkap bola basket dari depan dada
6) Gerak spesifik menangkap bola basket dari atas kepala
7) Gerak spesifik menangkap bola basket dari samping
8) Gerak spesifik menangkap bola basket yang bergulir di tanah
9) Gerak spesifik menggiring bola basket sambil berjalan
10) Gerak spesifik menggiring bola basket sambil berlari
11) Gerak spesifik menggiring bola basket dengan cara maju-mundur
12) Gerak spesifik menggiring bola basket dengan cara zig-zag
13) Gerak spesifik menggiring bola basket dengan melewati rintangan
14) Bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
menggunakan setengah lapangan keterampilan gerak melempar, menangkap, dan
menggiring bola permainan bola basket secara berkelompok.

b. Pertemuan Kedua
1) Gerak spesifik menembak bola ke ring basket dengan satu tangan dari atas kepala.
2) Gerak spesifik menembak bola ke ring basket dengan dua tangan dari atas kepala.
3) Gerak spesifik menembak bola ke ring basket dari depan dada dengan dua tangan.
4) Gerak spesifik menembak bola ke ring basket dengan loncatan di tempat.
5) Gerak spesifik menembak bola ke ring basket dengan tembakan kaitan.
6) Bermain bola basket dengan menggunakan setengah lapangan dengan jumlah
pemain, waktu permainan, dan peraturan permainan yang dimodifikasi,
menggunakan keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak secara berkelompok.
 c. Pertemuan Ketiga
1) Gerak spesifik menembak dengan meloncat setelah menggiring atau menerima
bola (lay-up).
2) Gerak spesifik menembak dengan meloncat setelah menerima bola (pivot).
3) Gerak spesifik merebound bola.
4) Bermain bola basket dengan menggunakan satu lapangan penuh dengan jumlah
pemain, waktu permainan, dan peraturan permainan yang dimodifikasi,
menggunakan keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, rebound, dan pivot secara berkelompok.
 Materi lebih lengkap dapat dilihat pada :
o Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 41 - 60; Jakarta: Puskurbuk
Kemdikbud RI, 2016.
o Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 340 - 45; Bogor: PT.
Yudhistira, Bogor, 2017.
o Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013, hal 93 - 106; Bogor: PT.
Yudhistira, Bogor, 2017.

2. Materi Pembelajaran Remedial

a. Gerak spesifik melempar dan menangkap bola dalam permainan bola
basket.
b. Gerak spesifik menggiring bola dalam permainan bola basket.
c. Gerak spesifik menembak bola (shooting) dalam permainan bola
basket.
d. Gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot.
e. Gerak spesifik rebound.
f. Gerak spesifik pivot.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Bermain bola basket dengan menggunakan satu lapangan penuh dengan jumlah pemain 5
lawan 5, waktu bermainan 2 X 20 menit, dan peraturan permainan menggunakan peraturan
resmi/standar.

E. Metode Pembelajaran
 Berbasis Masalah (Problem-Based Learning)

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
a. Model peserta didik atau guru yang memperagakan gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, menembak, lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola
basket.
b. Gambar gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak, lay up shoot,
rebound, dan pivot permainan bola basket.
c. Vidio pembelajaran gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak, lay
up shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket.

2. Alat Pembelajaran :
a. Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
 b. Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah).
c. Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
d. Peluit dan Stopwatch.
e. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
f. Bola basket dan bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
g. Lapangan permainan bola basket dan lapangan sejenisnya (lapangan bola basket dan
halaman sekolah).

G. Sumber Pembelajaran
1. Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas
VII Kurikulum 2013, hal 41 - 60; Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud RI, 2016.
2. Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas
VII Kurikulum 2013, hal 340 - 45; Bogor: PT. Yudhistira, Bogor, 2017.
3. Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas
VII Kurikulum 2013, hal 93 - 106; Bogor: PT. Yudhistira, Bogor, 2017.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket: misalnya
bahwa bermain bola basket adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi bola basket, baik
kompetensi sikap sosial dengan observasi dalam bentuk jurnal: yaitu perilaku
keseriusan dalam berdoa dan berusaha secara maksimal, kompetensi sikap
sosial: perilaku disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras,
kompetensi pengetahuan: mengidentifikasi gerak spesifik melempar,
menangkap, dan menggiring bola permainan bola basket menggunakan tes
tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan yaitu: melakukan aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola, serta bermain bola basket
dalam bentuk yang sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi dengan
menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja
keras.
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya mengoperkan bola beranting:
a) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera
dan puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang, maka
satu kelompok terdiri dari 8 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari
belakang ke depan melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara beranting
dari belakang ke depan melalui bawah/selangkangan. Apabila bola tersebut
terjatuh atau kelompok yang paling terakhir menyelesaikan operan,
dinyatakan sebagai kelompok yang kalah dan diberi hukuman berjoget atau
bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik
yang dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam
aktivitas berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta
didik yang tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta
didik yang terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32 peserta didik,
setiap kelompok akan memiliki anggota 8 orang.
2) Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, dan
menggiring bola permainan bola basket, yang tidak mampu dilakukan pada
saat gerakan.
3) Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, dan
menggiring bola permainan bola basket, secara individu maupun kelompok,
dan guru mengamati seluruh aktivitas tersebut.
4) Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola permainan bola basket,
sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk pembelajaran
aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola permainan
bola basket adalah sebagai berikut:
a) Pembelajaran 1: Aktivitas gerak spesifik melempar bola basket dari
depan dada.
b) Pembelajaran 2: Aktivitas gerak spesifik melempar bola basket dari atas
kepala.
c) Pembelajaran 3: Aktivitas gerak spesifik melempar bola basket dari
samping.
d) Pembelajaran 4: Aktivitas gerak spesifik melempar bola basket memantul
ke lantai.
e) Pembelajaran 5: Aktivitas gerak spesifik menangkap bola basket dari
depan dada.
f) Pembelajaran 6: Aktivitas gerak spesifik menangkap bola basket dari atas
kepala.
g) Pembelajaran 7: Aktivitas gerak spesifik menangkap bola basket dari
samping.
h) Pembelajaran 8: Aktivitas gerak spesifik menangkap bola basket yang
bergulir di tanah.
i) Pembelajaran 9: Aktivitas gerak spesifik menggiring bola basket sambil
berjalan.
j) Pembelajaran 10: Aktivitas gerak spesifik menggiring bola basket sambil
berlari.
 k) Pembelajaran 11: Aktivitas gerak spesifik menggiring bola basket dengan
cara maju-mundur.
l) Pembelajaran 12: Aktivitas gerak spesifik menggiring bola basket dengan
cara zig-zag.
m) Pembelajaran 13: Aktivitas gerak spesifik menggiring bola basket
dengan melewati rintangan.
n) Pembelajaran 14: Aktivitas bermain bola basket dengan menggunakan
setengah lapangan dengan jumlah pemain, waktu permainan, dan
peraturan permainan yang dimodifikasi.
5) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
6) Seluruh aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola
peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan
gerakan.
7) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola sesuai dengan koreksi
oleh guru.
8) Seluruh aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola
peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu
maupun kelompok.
9) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan
aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola permainan
bola basket, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
10) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola permainan bola
basket secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran. Pengamatan yang dilakukan oleh guru menggunakan
lembar pengamatan antara lain:

a) Aktivitas gerak spesifik melempar bola basket

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

b) Aktivitas gerak spesifik menangkap bola basket

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c) Aktivitas gerak spesifik menggiring bola basket

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik
yang paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, dan menggiring bola dalam permainan bola
basket, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru
memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi
pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang, yaitu: aktivitas gerak
spesifik menembak bola permainan bola basket.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

2. Pertemuan Kedua ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian
kompetensi) disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola
basket: misalnya bahwa bermain bola basket adalah salah satu aktivitas yang
dapat meningkatkan kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola
basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas gerak
spesifik menembak bola permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi bola basket, baik
kompetensi sikap sosial dengan observasi dalam bentuk jurnal: yaitu perilaku
keseriusan dalam berdoa dan berusaha secara maksimal, kompetensi sikap
sosial: perilaku disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras,
kompetensi pengetahuan: mengidentifikasi gerak spesifik menembak bola
permainan bola basket menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait
keterampilan yaitu: melakukan aktivitas gerak spesifik menembak bola, serta
bermain bola basket dalam bentuk yang sederhana dengan peraturan yang
dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras.
b. Kegiatan Inti (90 Menit)
1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya mengoperkan bola beranting:
a) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera
dan puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang,
maka satu kelompok terdiri dari 8 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari
belakang ke depan melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara
beranting dari belakang ke depan melalui bawah/selangkangan. Apabila
bola tersebut terjatuh atau kelompok yang paling terakhir menyelesaikan
operan, dinyatakan sebagai kelompok yang kalah dan diberi hukuman
berjoget atau bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik
yang dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam
aktivitas berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari
peserta didik yang tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah
peserta didik yang terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32
peserta didik, setiap kelompok akan memiliki anggota 8 orang.
2) Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik menembak bola permainan
bola basket, yang tidak mampu dilakukan pada saat gerakan.
3) Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik menembak bola permainan
bola basket, secara individu maupun kelompok, dan guru mengamati seluruh
aktivitas tersebut.
4) Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan aktivitas gerak
spesifik menembak bola permainan bola basket, sesuai dengan koreksi yang
diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk pembelajaran aktivitas gerak spesifik
menembak bola permainan bola basket adalah sebagai berikut:
a) Pembelajaran 1: Aktivitas gerak spesifik menembak bola ke ring basket
dengan satu tangan dari atas kepala.
b) Pembelajaran 2: Aktivitas gerak spesifik menembak bola ke ring basket
dengan dua tangan dari atas kepala.
c) Pembelajaran 3: Aktivitas gerak spesifik menembak bola ke ring basket
dari depan dada dengan dua tangan.
d) Pembelajaran 4: Aktivitas gerak spesifik menembak bola ke ring basket
dengan loncatan di tempat.
e) Pembelajaran 5: Aktivitas gerak spesifik menembak bola ke ring basket
dengan tembakan kaitan.
f) Pembelajaran 6: Aktivitas bermain bola basket dengan menggunakan
setengah lapangan dengan jumlah pemain, waktu permainan, dan
peraturan permainan yang dimodifikasi.
5) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
6) Seluruh aktivitas gerak spesifik menembak bola peserta didik diawasi dan
diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
7) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas gerak
spesifik menembak bola sesuai dengan koreksi oleh guru.
8) Seluruh aktivitas gerak spesifik menembak bola peserta didik setelah diberikan
umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun kelompok.
 9) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan
aktivitas gerak menembak bola permainan bola basket, yang menekankan pada
nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai
dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
10) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik menembak bola permainan bola basket secara seksama. Hasil
belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
Pengamatan yang dilakukan oleh guru menggunakan lembar pengamatan
antara lain:

a) Aktivitas gerak spesifik menembak bola ke ring basket

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

b) Aktivitas bermain bola basket dengan menggunakan setengah lapangan

dengan jumlah pemain, waktu permainan, dan peraturan permainan yang
dimodifikasi

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik
yang paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas gerak
spesifik menembak bola dalam permainan bola basket, hasilnya dijadikan
sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada
peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada
pertemuan minggu yang akan datang, yaitu: aktivitas gerak spesifik lay up
shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

3. Pertemuan Ketiga ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
 3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian
kompetensi) disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola
basket: misalnya bahwa bermain bola basket adalah salah satu aktivitas yang
dapat meningkatkan kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola
basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas gerak
spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi bola basket, baik
kompetensi sikap sosial dengan observasi dalam bentuk jurnal: yaitu perilaku
keseriusan dalam berdoa dan berusaha secara maksimal, kompetensi sikap
sosial: perilaku disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras,
kompetensi pengetahuan: mengidentifikasi gerak spesifik lay up shoot,
rebound, dan pivot permainan bola basket menggunakan tes tertulis, dan
kompetensi terkait keterampilan yaitu: melakukan aktivitas gerak spesifik lay
up shoot, rebound, dan pivot, serta bermain bola basket dalam bentuk yang
sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-
nilai: disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras.

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya mengoperkan bola beranting:
a) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera
dan puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang,
maka satu kelompok terdiri dari 8 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari
belakang ke depan melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara
beranting dari belakang ke depan melalui bawah/selangkangan. Apabila
bola tersebut terjatuh atau kelompok yang paling terakhir menyelesaikan
operan, dinyatakan sebagai kelompok yang kalah dan diberi hukuman
berjoget atau bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik
yang dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam
aktivitas berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari
peserta didik yang tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah
peserta didik yang terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32
peserta didik, setiap kelompok akan memiliki anggota 8 orang.
2) Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan
pivot permainan bola basket, yang tidak mampu dilakukan pada saat gerakan.
3) Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan
pivot permainan bola basket, secara individu maupun kelompok, dan guru
mengamati seluruh aktivitas tersebut.
4) Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan aktivitas gerak
spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket, sesuai dengan
koreksi yang diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk pembelajaran aktivitas gerak
spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket adalah sebagai
berikut:
a) Pembelajaran 1: Aktivitas gerak spesifik menembak dengan meloncat
setelah menggiring atau menerima bola (lay-up).
b) Pembelajaran 2: Aktivitas gerak spesifik menembak dengan meloncat
setelah menerima bola (pivot).
c) Pembelajaran 3: Aktivitas gerak spesifik merebound bola.
d) Pembelajaran 4: Bermain bola basket dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi menggunakan satu lapangan penuh dengan jumlah
pemain 8 lawan 8, waktu permainan 10 menit. Keterampilan gerak yang
digunakan adalah melempar, menangkap, menggiring, menembak, lay
up shoot, rebound, dan pivot secara berkelompok.
5) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
6) Seluruh aktivitas gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot peserta didik
diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
7) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas gerak
spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot sesuai dengan koreksi oleh guru.
8) Seluruh aktivitas gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot peserta didik
setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun
kelompok.
9) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan
aktivitas gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola
basket, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja sama, percaya
diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
10) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran. Pengamatan yang dilakukan oleh guru menggunakan lembar
pengamatan antara lain:

a) Aktivitas gerak spesifik lay up shoot

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

b) Aktivitas gerak spesifik rebound

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

 c) Aktivitas gerak spesifik gerak pivot

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

d) Aktivitas bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang

dimodifikasi menggunakan satu lapangan penuh dengan jumlah pemain 8
lawan 8, waktu permainan 10 menit.

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik
yang paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas gerak
spesifik lay up shoot, rebound, dan pivot dalam permainan bola basket,
hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru
memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi
pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Penilain Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial: (Lampiran 1)
a. Teknik Penilaian
Teknik observasi
b. Instrumen Penilaian
Jurnal
c. Contoh jurnal penilaian sikap spiritual
dan sikap sosial
Butir nilai sikap spiritual : 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal
Butir nilai sikap sosial : Disiplin, sportivitas, tanggung jawab, dan kerja sama

Nama
Aspek Yang
No Tanggal Peserta Catatan pendidik Sikap
Diamati
Didik
1 3-8-2018 Gilang Bercanda saat berdoa Beriman dan Spiritual
memulai pelajaran bertakwa
 Nama
Aspek Yang
No Tanggal Peserta Catatan pendidik Sikap
Diamati
Didik
2 10-8-2018 Rasyad Memberikan ucapan Sportif Sosial
selamat dan bersalaman
dengan lawan tanding

2.Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :
Penugasan (Lampiran 2)
b. Instrumen Penilaian
Daftar Tugas
c. Indikator dan Contoh Instrumen

Tehnik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Mengidentifikasi gerak spesifik Tes 1. Sebutkan gerak spesifik
melempar, menangkap, tertulis melempar, menangkap,
menggiring, menembak bola, menggiring, menembak bola,
lay up shoot, rebound, dan pivot lay up shoot, rebound, dan
permainan bola basket. pivot permainan bola basket.
2. Menjelaskan gerak spesifik 2. Menjelaskan gerak spesifik
melempar, menangkap, melempar, menangkap,
menggiring, menembak bola, menggiring, menembak bola,
lay up shoot, rebound, dan pivot lay up shoot, rebound, dan
permainan bola basket. pivot permainan bola basket.
3. Menjelaskan cara melakukan 3. Menjelaskan cara melakukan
gerak spesifik melempar, gerak spesifik melempar,
menangkap, menggiring, menangkap, menggiring,
menembak bola, lay up shoot, menembak bola, lay up shoot,
rebound, dan pivot permainan rebound, dan pivot permainan
bola basket. bola basket.

3.Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik penilaian
Tes Praktik (Lampiran 3)
b. Instrumen Penilaian :
Lembar observasi gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, menembak, lay
up shoot, rebound, dan pivot, serta pengunaan keterampilan gerak dalam permainan
sederhana.
c. Indikator dan Contoh Instrumen

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Melakukan aktivitas gerak Tes Praktikkan aktivitas gerak
spesifik melempar, Praktik spesifik melempar, menangkap,
menangkap, menggiring, menggiring, menembak bola,
menembak bola, lay up shoot, lay up shoot, rebound, dan
rebound, dan pivot permainan pivot permainan bola basket.
bola basket.
2. Melakukan aktivitas gerak Tes Praktikkan aktivitas gerak
spesifik permainan bola basket Praktik spesifik permainan bola basket
 dalam bentuk permainan yang dalam bentuk permainan yang
sederhana dengan sederhana dengan
menggunakan peraturan yang menggunakan peraturan yang
dimodifikasikan dengan dimodifikasikan dengan
menekankan pada nilai-nilai menekankan pada nilai-nilai
disiplin, sportif, kerja sama, disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras percaya diri, dan kerja keras
secara berkelompok. secara berkelompok.

J. Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Instrumen penilaian pembelajaran remedial pada dasarnya sama dengan instrumen
penilaian pembelajaran regular.
b. Instrumen penilaian pembelajaran pengayaan, untuk materi pengetahuan dan
keterampilan:
Instrumen Kompetensi pengetahuan (Lampiran 4 A) :
 Daftar Tugas

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
Mengidentifikasi gerak spesifik Penugasan  Identifikasi gerak spesifik
melempar, menangkap, melempar, menangkap,
menggiring, menembak bola, menggiring, menembak bola,
lay up shoot, rebound, dan lay up shoot, rebound, dan pivot
pivot permainan bola basket. permainan bola basket.

Instrumen Kompetensi keterampilan (Lampiran 4 B) :

 Lembar observasi

Teknik
Indikator Penilaia Contoh Instrumen
n
Melakukan aktivitas gerak Tes  Praktikkan aktivitas gerak
spesifik melempar, menangkap, praktik spesifik melempar, menangkap,
menggiring, menembak bola, menggiring, menembak bola, lay
lay up shoot, rebound, dan pivot up shoot, rebound, dan pivot
permainan bola basket. permainan bola basket.

Memeriksa dan Menyetujui Bogor, ........................................ 2018

Kepala SMP/M.Ts ........................................ Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.
 LAMPIRAN 1

Teknik Penilaian : Penilaian Jurnal

Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal
Butir Soal Spritual : 1. Berdo’a sebelum dan sesudah Pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal

Butir sikap sosial: disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras

Nama Peserta Aspek yang

No. Tanggal Catatan Pendidik Sikap
Didik dinilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.

LAMPIRAN 2

Kisi-kisi Tes Tulis

Sekolah : SMP/M.Ts ........................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / .....
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket

Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
soal soal
1. Memahami gerak  Melempar 1. Mengidentifikasi gerak Pilihan 5
spesifik dalam bola spesifik melempar, Berganda
berbagai permainan  Menangkap menangkap, menggiring,
bola besar sederhana bola menembak, lay up shoot,
dan atau  Menggiring rebound, dan pivot.
tradisional*) bola 2. Menjelaskan gerak Pilihan 5
 Menembak spesifik melempar, Berganda
bola menangkap, menggiring,
 Lay up menembak, lay up shoot,
shoot rebound, dan pivot.
 Merebound 3. Menjelaskan cara Pilihan 5
bola melakukan gerak spesifik Berganda
 Pivot melempar, menangkap,
menggiring, menembak,
lay up shoot, rebound,
dan pivot.

Contoh Butir Soal:

1. Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII
Kurikulum 2013, hal 61 - 66 Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud RI, 2016.
2. Muhajir, Buku Siswa, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII
Kurikulum 2013, halaman 42 - 44; Bogor: PT. Yudhistira, 2017.

LAMPIRAN 3
Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Sekolah : SMP/M.Ts ........................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / ....
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. Mempraktikkan  Melempar 1. Melakukan aktivitas gerak Praktik/
gerak spesifik bola spesifik melempar, menangkap, kinerja
dalam berbagai  Menangkap menggiring, menembak bola, lay
permainan bola bola up shoot, rebound, dan pivot
besar sederhana  Menggiring permainan bola basket.
2. dan atau bola 2. Melakukan aktivitas gerak Praktik/
tradisional*)  Menembak spesifik permainan bola basket kinerja
bola dalam bentuk permainan yang
 Lay up shoot sederhana dengan menggunakan
 Merebound peraturan yang dimodifikasikan
bola dengan menekankan pada nilai-
 Pivot nilai disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras
secara berkelompok.

Contoh Tes Kinerja :

1. Tes Kinerja Melempar dan Menangkap Bola Basket

a. Butir Tes
Lakukan aktivitas gerak spesifik melempar dan menangkap bola permainan bola basket.
Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses)
dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.
c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Proses
Sikap pelaksanaan Penilaian Skor
Sikap awal Keterangan
mengoper dan Gerakan lanjutan Produk (Tes Akhir
gerakan (Skor
3)
menangkap bola (Skor 3) chest pass)
(Skor 4)
d. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) pandangan mata ke arah datangnya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor 4 jika :
(1) bola didorong dari depan
(2) kedua lengan lurus ke depan
(3) badan dicondongkan ke depan
(4) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
c) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) badan tetap condong ke depan
(2) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(3) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10
3) Lembar pengamatan penilaian hasil gerak spesifik melempar dan menangkap
permainan bola basket.
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk gerak spesifik melempar dan menangkap bola dilakukan
peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
melempar dan menangkap bola ke tembok dengan jarak 3 meter.
(3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 20 kali …… > 15 kali Sangat Baik
17 – 19 kali 12 – 14 kali Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali Cukup
........ < 14 kali ........ < 9 kali Kurang
2. Tes Kinerja Menggiring Bola Basket
a. Butir Tes
Lakukan aktivitas gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket. Unsur-unsur
yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.
c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses Penilaian Produk Skor
Sikap awal Sikap pelaksanaan Keterangan
Gerakan lanjutan (Tes menggiring Akhir
gerakan (Skor menggiring bola
(Skor 3) bola)
3) (Skor 4)

d. Penilaian hasil gerak spesifik menggiring bola

Penilaian hasil/produk gerak spesifik menggiring bola dilakukan peserta didik selama
60 detik dengan dengan cara :
1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
menggiring bola melewati rintangan (corong atau kursi yang dipasang secara zig-
zag) sebanyak 10 rintangan.
3) Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
4) Jumlah ulangan/rintangan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

e. Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 17 rintangan …… > 15 rintangan Sangat Baik
14 – 16 rintangan 12 – 14 rintangan Baik
11 – 13 rintangan 9 – 11 rintangan Cukup
....... < 11 rintangan ....... < 9 rintangan Kurang

3. Tes Kinerja Menembak Bola ke Ring Basket (Shooting)

a. Butir Tes
Lakukan aktivitas gerak spesifik menembak bola ke ring basket (shooting) permainan
bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan
(penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.
c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
 Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses Skor
Sikap awal Sikap Gerakan Penilaian Produk Keterangan
Akhir
gerakan pelaksanaan lanjutan (Tes shooting)
(Skor 3) shooting (Skor 4) (Skor 3)

d. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) pandangan mata ke arah datangnya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor 4 jika :
(1) bola didorong dari depan
(2) kedua lengan lurus ke depan
(3) badan dicondongkan ke depan
(4) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
c) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) badan tetap condong ke depan
(2) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(3) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10

e. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak spesifik menembak bola ke ring basket
permainan bola basket.
1) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak menembak bola ke ring basket yang
dilakukan peserta didik selama 60 detik dengan cara :
a) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
menembak bola ke ring basket selama 30 detik.
c) Petugas menghitung tembakan yang masuk ke ring basket yang dapat
dilakukan oleh peserta didik.
d) Jumlah tembakan yang masuk ke ring basket yang dilakukan dengan benar
memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
2) Konversi jumlah tembakan yang masuk ke ring basket dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
……. > 15 masuk ……. > 12 masuk Sangat Baik
12 – 14 masuk 9 – 11 masuk Baik
9 – 11 masuk 6 – 8 masuk Cukup
…… < 9 masuk …… < 6 masuk Kurang
 REKAPITULASI PENILAIAN

Sekolah : SMP/M.Ts ........................................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / .....
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

Aspek-Aspek Penilaian
Nama Peserta Pengetahuan Keterampilan
No.
Didik Lisan Tulis Tugas Rata2 Praktik Proyek Porto Rata2 KD
KD
1.
2.
3.
4
5.
6.
dst

RUBRIK PENILAIAN JURNAL

Nama Aspek Yang

No Tanggal Catatan pendidik Sikap
Peserta Didik Diamati

1.

2.

3.

4.

dst

Memeriksa dan Menyetujui, .............................., .................. 2018

Kepala SMP/M.Ts ......................................... Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.