RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 5 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menganalisis 3.1.1. Menganalisis keterampilan gerak melempar,
keterampilan gerak menangkap, menggiring, menembak bola, lay up
salah satu permainan shoot, rebound, dan pivot serta menyusun rencana
bola besar serta perbaikan permainan bola basket.
menyusun rencana 3.1.2. Menjelaskan hasil analisis keterampilan gerak
perbaikan *) melempar, menangkap, menggiring, menembak bola,
lay up shoot, rebound, dan pivot serta menyusun
rencana perbaikan permainan bola basket.
3.1.3. Menjelaskan cara melakukan hasil analisis
keterampilan gerak melempar, menangkap,
menggiring, menembak bola, lay up shoot, rebound,
dan pivot serta menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket.
4.1 Mempraktikkan hasil 4.1.1 Melakukan hasil analisis keterampilan gerak
analisis keterampilan melempar, menangkap, menggiring, menembak bola,
gerak salah satu lay up shoot, rebound, dan pivot serta menyusun
permainan bola besar rencana perbaikan permainan bola basket.
serta menyusun rencana 4.1.2 Melakukan hasil analisis keterampilan gerak
perbaikan *) permainan bola basket dalam bentuk permainan yang
sederhana dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasikan dengan menekankan pada nilai-nilai
disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja
keras secara berkelompok.
* Nilai karakter
 Disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras.
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode Inquiry/Discovery

Learning, peserta didik dapat:

1. Pertemuan Pertama
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
bola basket dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
c. Menganalisis keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap,
menggiring, lay-up shoot, dan menembak ke ring permainan bola basket dengan
mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator
tugas gerak dan diskusi.
d. Menjelaskan hasil analisis keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar,
menangkap, menggiring, lay-up shoot, dan menembak ke ring permainan bola
basket dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah
dan indikator tugas gerak dan diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan hasil analisis keterampilan gerak variasi dan
kombinasi melempar, menangkap, menggiring, lay-up shoot, dan menembak ke
ring permainan bola basket dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet)
yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
f. Melakukan hasil analisis keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar,
menangkap, menggiring, lay-up shoot, dan menembak ke ring permainan bola
basket dengan proses pembelajaran yang dipandu dengan lembar kerja (student
work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak secara berpasangan dan
berkelompok.
g. Menggunakan hasil analisis keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar,
menangkap, menggiring, lay-up shoot, dan menembak ke ring dalam bentuk
permainan yang sederhana dan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan
menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja
keras secara berkelompok.

2. Pertemuan Kedua
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
bola basket dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
c. Menganalisis keterampilan gerak berporos pada satu kaki, menembak lay-up
shoot, dan merebound permainan bola basket dengan mempelajari lembar kerja
(student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
d. Menjelaskan hasil analisis keterampilan gerak berporos pada satu kaki, menembak
lay-up shoot, dan merebound permainan bola basket dengan mempelajari lembar
kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan
diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan hasil analisis keterampilan gerak berporos pada satu
kaki, menembak lay-up shoot, dan merebound permainan bola basket dengan
mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator
tugas gerak dan diskusi.
f. Melakukan hasil analisis berbagai keterampilan gerak berporos pada satu kaki,
menembak lay-up shoot, dan merebound permainan bola basket dengan proses
 pembelajaran yang dipandu dengan lembar kerja (student work sheet) yang berisi
perintah dan indikator tugas gerak secara berpasangan dan berkelompok.
g. Menggunakan hasil analisis keterampilan gerak berporos pada satu kaki,
menembak lay-up shoot, dan merebound dalam bentuk permainan yang sederhana
dan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-
nilai disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras secara
berkelompok.

3. Pertemuan Ketiga
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas permainan
bola basket dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.
c. Menganalisis keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan gerak
melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket
permainan bola basket, dengan mempelajari lembar kerja (student work sheet)
yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
d. Menjelaskan hasil analisis keterampilan bermain bola basket dengan
menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke
ring basket permainan bola basket dengan mempelajari lembar kerja (student work
sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
e. Menjelaskan cara melakukan hasil analisis keterampilan bermain bola basket
dengan menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak
bola ke ring basket permainan bola basket dengan mempelajari lembar kerja
(student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak dan diskusi.
f. Melakukan hasil analisis berbagai keterampilan bermain bola basket dengan
menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke
ring basket permainan bola basket dengan proses pembelajaran yang dipandu
dengan lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas
gerak secara berpasangan dan berkelompok.
g. Menggunakan berbagai hasil analisis keterampilan bermain bola basket dengan
menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke
ring basket permainan bola basket dalam bentuk permainan yang sederhana dan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-nilai
disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras secara berkelompok.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan Pertama
1) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap bola
menyamping secara berpasangan, lalu lay-up shoot ke arah ring.
2) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket.
3) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring dan lay-up shoot melewati
atas tali dengan bola yang dipegang teman/guru.
4) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring, melempar, dan lay-up shoot
ke arah ring
5) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring, melempar, dan lay-up shoot
ke arah ring basket.
6) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring, menembak, dan lay-up
shoot dalam formasi berbanjar dan sasaran tembakan ke ring basket.
 7) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring, mengumpan, shooting, dan
lay-up shoot.
8) Bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
menggunakan setengah lapangan variasi dan kombinasi melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket secara
berkelompok.

b. Pertemuan Kedua
a) Keterampilan berbagai gerak berporos pada satu kaki
b) Keterampilan gerak menembak bola sambil melayang (lay-up shoot)
c) Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menembak bola sambil melayang (lay-
up shoot)
d) Keterampilan berbagai gerak merebound bola
e) Bermain bola basket dengan menggunakan setengah lapangan dengan jumlah
pemain, waktu permainan, dan peraturan permainan yang dimodifikasi,
menggunakan keterampilan gerak menembak bola sambil melayang (lay-up shoot)
secara berkelompok.

c. Pertemuan Ketiga
a) Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan gerak melempar,
menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket.
b) Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan setengah lapangan basket.
c) Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan satu lapangan yang dibagi
menjadi dua bidang, yaitu bidang A untuk regu A dan bidang B untuk regu B.
d) Bermain bola basket dengan menggunakan setengah lapangan dengan jumlah
pemain, waktu permainan, dan peraturan permainan yang dimodifikasi,
menggunakan keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, menembak,
lay up shoot, rebound, dan pivot secara berkelompok.
 Materi lebih lengkap dapat dilihat pada :
o Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013, hal 38 - 61; Jakarta: PT. Erlangga,
Jakarta, 2017.
o Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013, hal 50 - 58; Jakarta: PT. Erlangga,
Jakarta, 2017.

2. Materi Pembelajaran Remedial

a) Keterampilan gerak melempar dan menangkap bola dalam permainan
bola basket.
b) Keterampilan gerak menggiring bola dalam permainan bola basket.
c) Keterampilan gerak menembak bola (shooting) dalam permainan bola
basket.
d) Keterampilan gerak lay up shoot, rebound, dan pivot.
e) Keterampilan gerak rebound.
f) Keterampilan gerak pivot.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Bermain bola basket dengan menggunakan satu lapangan penuh dengan jumlah pemain 5
lawan 5, waktu bermainan 2 X 20 menit, dan peraturan permainan menggunakan peraturan
resmi/standar.

E. Metode Pembelajaran
  Inquiry/Discovery Learning

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
a. Model peserta didik atau guru yang memperagakan keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menembak, lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola
basket.
b. Gambar keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring, menembak, lay up
shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket.
c. Vidio pembelajaran keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, rebound, dan pivot permainan bola basket.

2. Alat Pembelajaran :
a. Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
b. Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah).
c. Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
d. Peluit dan Stopwatch.
e. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
f. Bola basket dan bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
g. Lapangan permainan bola basket dan lapangan sejenisnya (lapangan bola basket dan
halaman sekolah).

G. Sumber Pembelajaran
1. Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMA/MA Kelas
XI Kurikulum 2013, hal 38 - 61; Jakarta: PT. Erlangga, Jakarta, 2017.
2. Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMA/MA Kelas X
Kurikulum 2013, hal 50 - 58; Jakarta: PT. Erlangga, Jakarta, 2017.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket: misalnya
bahwa bermain bola basket adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola basket.
 7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: keterampilan
gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring, dan menembak
bola/lay-up shoot ke arah ring basket permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi keterampilan permainan
bola basket, baik kompetensi sikap sosial dengan observasi dalam bentuk jurnal:
yaitu perilaku keseriusan dalam berdoa dan berusaha secara maksimal,
kompetensi sikap sosial: perilaku disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras, kompetensi pengetahuan: menganalisis keterampilan gerak variasi
dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola/lay-up
shoot ke arah ring basket permainan bola basket menggunakan tes tertulis, dan
kompetensi terkait keterampilan yaitu: melakukan hasil analisis keterampilan
gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring, dan menembak
bola/lay-up shoot ke arah ring basket, serta bermain bola basket dalam bentuk
yang sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada
nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras.

b. Kegiatan Inti (105 Menit)

1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya mengoperkan bola beranting:
a) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera
dan puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang, maka
satu kelompok terdiri dari 8 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari
belakang ke depan melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara beranting
dari belakang ke depan melalui bawah/selangkangan. Apabila bola tersebut
terjatuh atau kelompok yang paling terakhir menyelesaikan operan,
dinyatakan sebagai kelompok yang kalah dan diberi hukuman berjoget atau
bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik
yang dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam
aktivitas berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta
didik yang tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta
didik yang terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32 peserta didik,
setiap kelompok akan memiliki anggota 8 orang.
2) Peserta didik melakukan analisis keterampilan gerak variasi dan kombinasi
melempar, menangkap, menggiring, dan menembal bola/lay-up shoot ke arah
ring basket, permainan bola basket sesuai dengan instruksi guru sebelum
pembelajaran dimulai.
3) Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran analisis
keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring,
dan menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket permainan bola basket bagi
kesehatan dan kebugaran jasmani.
4) Peserta didik melakukan hasil analisis keterampilan gerak variasi dan kombinasi
melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot ke arah
ring basket permainan bola basket sesuai dengan penjelasan guru secara individu
maupun kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja sama dalam
keterampilan gerak permainan bola basket. Bentuk-bentuk pembelajaran hasil
analisis keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket permainan
bola basket adalah sebagai berikut:
 a) Pembelajaran 1: Keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar,
menangkap bola menyamping secara berpasangan, lalu lay-up shoot ke arah
ring.
b) Pembelajaran 2: Keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot ke arah ring
basket.
c) Pembelajaran 3: Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring dan
lay-up shoot melewati atas tali dengan bola yang dipegang teman/guru.
d) Pembelajaran 4: Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring,
melempar, dan lay-up shoot ke arah ring
e) Pembelajaran 5: Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring,
melempar, dan lay-up shoot ke arah ring basket.
f) Pembelajaran 6: Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring,
menembak, dan lay-up shoot dalam formasi berbanjar dan sasaran tembakan
ke ring basket.
g) Pembelajaran 7: Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menggiring,
mengumpan, shooting, dan lay-up shoot.
h) Pembelajaran 8: Bermain bola basket dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi menggunakan setengah lapangan variasi dan kombinasi
melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot ke
arah ring basket secara berkelompok.
5) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
6) Seluruh keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket permainan
bola basket peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada
kesalahan gerakan.
7) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan gerakan variasi dan
kombinasi melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot
ke arah ring basket permainan bola basket sesuai dengan koreksi oleh guru.
8) Seluruh gerakan variasi dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket permainan bola basket peserta
didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun
kelompok.
9) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan hasil
analisis keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket permainan
bola basket, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
10) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis
keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring,
dan menembak bola/lay-up shoot ke arah ring basket permainan bola basket
secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran. Pengamatan yang dilakukan oleh guru menggunakan lembar
pengamatan antara lain:

a) Aktivitas keterampilan gerak melempar dan menangkap bola

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

 b) Aktivitas keterampilan gerak menggiring bola

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c) Aktivitas keterampilan gerak menembak ke ring basket

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

d) Aktivitas keterampilan gerak variasi dan kombinasi melempar, menangkap,

menggiring, lay-up, dan menembak ke ring basket

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang keterampilan gerak
variasi dan kombinasi melempar, menangkap, menggiring, dan menembak
bola/lay-up shoot ke arah ring basket permainan bola basket, hasilnya dijadikan
sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada
peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada
pertemuan minggu yang akan datang, yaitu: keterampilan gerak berporos pada
satu kaki, menembak ke ring basket, dan merebound permainan bola basket.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

2. Pertemuan Kedua ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
 3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket: misalnya
bahwa bermain bola basket adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: keterampilan
gerak berporos pada satu kaki, menembak ke ring basket, dan merebound
permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi keterampilan permainan
bola basket, baik kompetensi sikap sosial dengan observasi dalam bentuk jurnal:
yaitu perilaku keseriusan dalam berdoa dan berusaha secara maksimal,
kompetensi sikap sosial: perilaku disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras, kompetensi pengetahuan: menganalisis keterampilan gerak berporos
pada satu kaki, menembak ke ring basket, dan merebound permainan bola basket
menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan yaitu: melakukan
hasil analisis keterampilan gerak berporos pada satu kaki, menembak ke ring
basket, dan merebound permainan bola basket dalam bentuk yang sederhana
dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada nilai-nilai:
disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras.

b. Kegiatan Inti (105 Menit)

1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya adalah permainan berjalan berkelok-kelok
mengikuti rintangan/corong:
a) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera
dan puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang, maka
satu kelompok terdiri dari 8 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Masing-masing kelompok peserta didik membentuk 4
berbanjar, (2) Setelah ada aba-aba "Ya", peserta didik yang berada paling
depan di setiap kelompok melakukan jalan berkelak-kelok melewati 10
rintangan, (3) Setelah peserta didik yang pertama selesai melaksanakan
tugasnya, maka dilanjutkan dengan peserta didik berikutnya, dan seterusnya,
(4) Apabila kelompok yang paling terakhir menyelesaikan melewati
rintangan, maka dinyatakan sebagai kelompok yang kalah dan diberi
hukuman berjoget atau bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik
yang dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam
aktivitas berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta
didik yang tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta
didik yang terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32 peserta didik,
setiap kelompok akan memiliki anggota 8 orang.
2) Peserta didik melakukan analisis keterampilan gerak berporos pada satu kaki,
menembak ke ring basket, dan merebound permainan bola basket sesuai dengan
instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai.
3) Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran analisis
keterampilan gerak berporos pada satu kaki, menembak ke ring basket, dan
merebound permainan bola basket bagi kesehatan dan kebugaran jasmani.
4) Peserta didik melakukan hasil analisis keterampilan gerak berporos pada satu
kaki, menembak ke ring basket, dan merebound permainan bola basket sesuai
dengan penjelasan guru secara individu maupun kelompok, dan menyampaikan
arti penting kerja sama dalam keterampilan gerak permainan bola basket.
Bentuk-bentuk pembelajaran hasil analisis keterampilan gerak berporos pada
satu kaki, menembak ke ring basket, dan merebound permainan bola basket
adalah sebagai berikut:
a) Pembelajaran 1: Keterampilan berbagai gerak berporos pada satu kaki
b) Pembelajaran 2: Keterampilan gerak menembak bola sambil melayang (lay-
up shoot)
c) Pembelajaran 3: Keterampilan gerak variasi dan kombinasi menembak bola
sambil melayang (lay-up shoot)
d) Pembelajaran 4: Keterampilan berbagai gerak merebound bola
e) Pembelajaran 5: Bermain bola basket dengan menggunakan setengah
lapangan dengan jumlah pemain, waktu permainan, dan peraturan
permainan yang dimodifikasi, menggunakan keterampilan gerak berporos
pada satu kaki, menembak ke ring basket, dan merebound permainan bola
basket secara berkelompok.
5) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
6) Seluruh keterampilan gerak berporos pada satu kaki, menembak ke ring basket,
dan merebound permainan bola basket peserta didik diawasi dan diberikan
koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
7) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan gerakan berporos
pada satu kaki, menembak ke ring basket, dan merebound permainan bola basket
sesuai dengan koreksi oleh guru.
8) Seluruh gerakan berporos pada satu kaki, menembak ke ring basket, dan
merebound permainan bola basket peserta didik setelah diberikan umpan balik
diamati oleh guru secara individu maupun kelompok.
9) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan hasil
analisis keterampilan gerak berporos pada satu kaki, menembak ke ring basket,
dan merebound permainan bola basket, yang menekankan pada nilai-nilai:
disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi
yang diberikan oleh guru.
10) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis
keterampilan gerak berporos pada satu kaki, menembak ke ring basket, dan
merebound permainan bola basket secara seksama. Hasil belajar peserta didik
dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. Pengamatan yang dilakukan
oleh guru menggunakan lembar pengamatan antara lain:

a) Aktivitas keterampilan berbagai gerak berporos pada satu kaki

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir

 b) Aktivitas keterampilan gerak variasi dan kombinasi menembak bola sambil
melayang (lay-up shoot)

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir

c) Aktivitas keterampilan gerak berbagai gerak merebound bola

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang keterampilan gerak
gerak berporos pada satu kaki, menembak ke ring basket, dan merebound
permainan bola basket, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan.
Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan
mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang,
yaitu: keterampilan gerak bermain bola basket dengan menggunakan gerak
melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket
permainan bola basket.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

3. Pertemuan Ketiga ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di
lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta
didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
 5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket: misalnya
bahwa bermain bola basket adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: keterampilan
gerak bermain bola basket dengan menggunakan gerak melempar, menangkap,
lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi keterampilan permainan
bola basket, baik kompetensi sikap sosial dengan observasi dalam bentuk jurnal:
yaitu perilaku keseriusan dalam berdoa dan berusaha secara maksimal,
kompetensi sikap sosial: perilaku disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras, kompetensi pengetahuan: menganalisis keterampilan gerak bermain
bola basket dengan menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot,
dan menembak bola ke ring basket permainan bola basket menggunakan tes
tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan yaitu: melakukan hasil analisis
keterampilan gerak bermain bola basket dengan menggunakan gerak melempar,
menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket, serta bermain bola
basket dalam bentuk yang sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi dengan
menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja
keras.

b. Kegiatan Inti (105 Menit)

1) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi
yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam
bentuk game. Nama permainannya kucing dan tikus:
a) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera
dan puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang, maka
satu kelompok terdiri dari 8 peserta didik.
b) Peraturan game yaitu bola dilempar dan ditangkap serta salah seorang
(sebagai kucing) mengejar bola tersebut. Apabila bola tersebut berhasil
direbut oleh pemain sebagai kucing, maka tugas sebagai kucing berpindah
ke pemain yang berhasil direbut tadi. Masing-masing peserta didik di dalam
kelompok berusaha untuk menghindar agar bola tersebut tidak dapat direbut
oleh teman sebagai kucing.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik
yang dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam
aktivitas berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta
didik yang tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta
didik yang terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32 peserta didik,
setiap kelompok akan memiliki anggota 8 orang.
2) Peserta didik melakukan analisis keterampilan gerak bermain bola basket dengan
menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola
ke ring basket permainan bola basket sesuai dengan instruksi guru sebelum
pembelajaran dimulai.
3) Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran analisis
keterampilan gerak bermain bola basket dengan menggunakan gerak melempar,
menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket, dan merebound
permainan bola basket bagi kesehatan dan kebugaran jasmani.
4) Peserta didik melakukan hasil analisis keterampilan gerak bermain bola basket
dengan menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan
menembak bola ke ring basket permainan bola basket sesuai dengan penjelasan
guru secara individu maupun kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja
sama dalam keterampilan gerak permainan bola basket. Bentuk-bentuk
pembelajaran hasil analisis keterampilan gerak bermain bola basket dengan
menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola
ke ring basket permainan bola basket adalah sebagai berikut:
a) Pembelajaran 1: Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan
gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring
basket.
b) Pembelajaran 2: Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan
setengah lapangan basket.
c) Pembelajaran 3: Keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan
satu lapangan yang dibagi menjadi dua bidang, yaitu bidang A untuk regu A
dan bidang B untuk regu B.
d) Pembelajaran 4: Bermain bola basket dengan menggunakan setengah
lapangan dengan jumlah pemain, waktu permainan, dan peraturan
permainan yang dimodifikasi, menggunakan keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menembak, lay up shoot, rebound, dan pivot
secara berkelompok.
5) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun
kelompok.
6) Seluruh keterampilan gerak bermain bola basket dengan menggunakan gerak
melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket
permainan bola basket peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru
apabila ada kesalahan gerakan.
7) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan gerakan bermain
bola basket dengan menggunakan gerak melempar, menangkap, lay-up shoot,
dan menembak bola ke ring basket permainan bola basket sesuai dengan koreksi
oleh guru.
8) Seluruh gerakan bermain bola basket dengan menggunakan gerak melempar,
menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket permainan bola
basket peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara
individu maupun kelompok.
9) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan hasil
analisis keterampilan gerak bermain bola basket dengan menggunakan gerak
melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket
permainan bola basket, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportif, kerja
sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh
guru.
10) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis
keterampilan gerak bermain bola basket dengan menggunakan gerak melempar,
menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket permainan bola
basket secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran. Pengamatan yang dilakukan oleh guru menggunakan lembar
pengamatan antara lain:
a) Aktivitas keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan gerak
melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

 b) Aktivitas keterampilan bermain bola basket dengan menggunakan setengah
lapangan basket

Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir Arah Bola

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik
yang paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang keterampilan
gerak melempar, menangkap, lay-up shoot, dan menembak bola ke ring basket
permainan bola basket, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan.
Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan
mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Penilain Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial: (Lampiran 1)
a. Teknik Penilaian
Teknik observasi
b. Instrumen Penilaian
Jurnal
c. Contoh jurnal penilaian sikap spiritual
dan sikap sosial
Butir nilai sikap spiritual : 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal
Butir nilai sikap sosial : Disiplin, sportivitas, tanggung jawab, dan kerja sama

Nama
Aspek Yang
No Tanggal Peserta Catatan pendidik Sikap
Diamati
Didik
1 3-8-2018 Gilang Bercanda saat berdoa Beriman dan Spiritual
memulai pelajaran bertakwa
2 10-8-2018 Rasyad Memberikan ucapan Sportif Sosial
selamat dan bersalaman
dengan lawan tanding

2.Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :
Penugasan (Lampiran 2)
 b. Instrumen Penilaian
Daftar Tugas
c. Indikator dan Contoh Instrumen
Tehnik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Menganalisis keterampilan Tes 1. Analisis keterampilan gerak
gerak melempar, menangkap, tertulis melempar, menangkap,
menggiring, menembak, lay menggiring, menembak, lay
up shoot, rebound, dan pivot up shoot, rebound, dan pivot
serta menyusun rencana serta menyusun rencana
perbaikan permainan bola perbaikan permainan bola
basket. basket.
2. Menjelaskan berbagai 2. Jelaskan keterampilan gerak
keterampilan gerak melempar, melempar, menangkap,
menangkap, menggiring, menggiring, menembak, lay
menembak, lay up shoot, up shoot, rebound, dan pivot
rebound, dan pivot serta serta menyusun rencana
menyusun rencana perbaikan perbaikan permainan bola
permainan bola basket. basket.
3. Menjelaskan cara melakukan 3. Jelaskan cara melakukan
keterampilan gerak melempar, keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, menembak, lay up shoot,
rebound, dan pivot serta rebound, dan pivot serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket. permainan bola basket.
3.Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Teknik penilaian
Tes Praktik (Lampiran 3)
b. Instrumen Penilaian :
Lembar observasi keterampilan gerak melempar, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, rebound, dan pivot, serta pengunaan keterampilan gerak
dalam permainan sederhana.
c. Indikator dan Contoh Instrumen
Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Melakukan hasil analisis Tes Praktikkan hasil analisis
keterampilan gerak melempar, Praktik keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, menembak, lay up shoot,
rebound, dan pivot serta rebound, dan pivot serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket. permainan bola basket.
2. Melakukan hasil analisis Tes Praktikkan hasil analisis
keterampilan gerak permainan Praktik keterampilan gerak permainan
bola basket dalam bentuk bola basket dalam bentuk
permainan yang sederhana permainan yang sederhana
dengan menggunakan peraturan dengan menggunakan
yang dimodifikasikan dengan peraturan yang
menekankan pada nilai-nilai dimodifikasikan dengan
disiplin, sportif, kerja sama, menekankan pada nilai-nilai
 percaya diri, dan kerja keras disiplin, sportif, kerja sama,
secara berkelompok. percaya diri, dan kerja keras
secara berkelompok.
J. Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Instrumen penilaian pembelajaran remedial pada dasarnya sama dengan instrumen
penilaian pembelajaran regular.
b. Instrumen penilaian pembelajaran pengayaan, untuk materi pengetahuan dan
keterampilan:
Instrumen Kompetensi pengetahuan (Lampiran 4 A) :
 Daftar Tugas

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
Menganalisis keterampilan Penugasa  Analisis keterampilan gerak
gerak melempar, menangkap, n melempar, menangkap,
menggiring, menembak, lay up menggiring, menembak, lay up
shoot, rebound, dan pivot serta shoot, rebound, dan pivot serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket. permainan bola basket.

Instrumen Kompetensi keterampilan (Lampiran 4 B) :

 Lembar observasi

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
Mempraktikkan hasil analisis Tes  Praktikkan hasil analisis
keterampilan gerak melempar, praktik keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menangkap, menggiring,
menembak, lay up shoot, menembak, lay up shoot,
rebound, dan pivot serta rebound, dan pivot serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
permainan bola basket. permainan bola basket.

Memeriksa dan Menyetujui Tasikmalaya,23 Februani 2020

Kepala SMA N 5 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.
 LAMPIRAN 1

Teknik Penilaian : Penilaian Jurnal

Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal
Butir Soal Spritual : 1. Berdo’a sebelum dan sesudah Pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal

Butir sikap sosial: Disiplin, sportif, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras

Nama Peserta Aspek yang

No. Tanggal Catatan Pendidik Sikap
Didik dinilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.

LAMPIRAN 2

Kisi-kisi Tes Tulis

Sekolah : SMA N 5 Taikmalaya
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket

Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
soal soal
1. Menganalisis  Melempar 1. Menganalisis Pilihan 5
keterampilan gerak bola keterampilan gerak Berganda
salah satu  Menangkap melempar, menangkap,
permainan bola bola menggiring, menembak,
besar serta  Menggiring lay up shoot, rebound,
menyusun rencana bola dan pivot.
perbaikan *)  Menembak 2. Menjelaskan hasil Pilihan 5
bola analisis keterampilan Berganda
 Lay up shoot gerak melempar,
 Merebound menangkap, menggiring,
bola menembak, lay up shoot,
 Pivot rebound, dan pivot.
3. Menjelaskan cara Pilihan 5
melakukan hasil analisis Berganda
keterampilan gerak
melempar, menangkap,
menggiring, menembak,
lay up shoot, rebound,
dan pivot.
Contoh Butir Soal:

Butir-butir soal Pilihan Berganda dapat diambil pada, Buku Siswa, Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan, Muhajir, SMA Kelas XI Kurikulum 2013, halaman 56 - 61; Jakarta: PT. Erlangga,
2017.

LAMPIRAN 3
Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Sekolah : SMA N 5 Tasikmalaya
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. Mempraktikkan  Melempar 1. Melakukan hasil analisis Praktik/
hasil analisis bola keterampilan gerak melempar, kinerja
keterampilan gerak  Menangkap menangkap, menggiring,
salah satu bola menembak, lay up shoot,
permainan bola  Menggiring rebound, dan pivot permainan
besar serta bola bola basket permainan bola
menyusun rencana  Menembak basket.
2. perbaikan *) bola 2. Melakukan hasil analisis Praktik/
 Lay up shoot keterampilan gerak permainan kinerja
 Merebound bola basket dalam bentuk
bola permainan yang sederhana
 Pivot dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasikan dengan
menekankan pada nilai-nilai
disiplin, sportif, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras
secara berkelompok.

Contoh Tes Kinerja :

1. Tes Kinerja Melempar dan Menangkap Bola Basket

a. Butir Tes
Lakukan keterampilan gerak melempar dan menangkap bola permainan bola basket.
Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses)
dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Proses
Sikap pelaksanaan Penilaian Skor
Sikap awal Keterangan
mengoper dan Gerakan lanjutan Produk (Tes Akhir
gerakan (Skor
3)
menangkap bola (Skor 3) chest pass)
(Skor 4)

d. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) pandangan mata ke arah datangnya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor 4 jika :
(1) bola didorong dari depan
(2) kedua lengan lurus ke depan
(3) badan dicondongkan ke depan
(4) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
c) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) badan tetap condong ke depan
(2) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(3) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10
3) Lembar pengamatan penilaian hasil keterampilan gerak melempar dan menangkap
permainan bola basket.
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak melempar dan menangkap bola
dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
melempar dan menangkap bola ke tembok dengan jarak 3 meter.
 (3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
……. > 31 kali ……. > 26 kali Sangat Baik
27 – 31 kali 22 – 26 kali Baik
22 – 26 kali 17 – 21 kali Cukup
........ < 22 kali ........ < 17 kali Kurang

2. Tes Kinerja Menggiring Bola Basket

a. Butir Tes
Lakukan keterampilan gerak menggiring bola permainan bola basket. Unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.

c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses Penilaian Produk Skor
Sikap awal Sikap pelaksanaan Keterangan
Gerakan lanjutan (Tes menggiring Akhir
gerakan (Skor menggiring bola
(Skor 3) bola)
3) (Skor 4)

d. Penilaian hasil keterampilan gerak menggiring bola

Penilaian hasil/produk keterampilan gerak menggiring bola dilakukan peserta didik
selama 60 detik dengan dengan cara :
1) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
menggiring bola melewati rintangan (corong atau kursi yang dipasang secara zig-
zag) sebanyak 10 rintangan.
3) Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
4) Jumlah ulangan/rintangan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
 e. Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
… > 18 rintangan … > 16 rintangan Sangat Baik
16 – 18 rintangan 14 – 16 rintangan Baik
13 – 15 rintangan 11 – 13 rintangan Cukup
....... < 13 rintangan ....... < 11 rintangan Kurang

3. Tes Kinerja Menembak Bola ke Ring Basket (Shooting)

a. Butir Tes
Lakukan keterampilan gerak menembak bola ke ring basket (shooting) permainan bola
basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian
proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
b. Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
c. Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Proses Skor
Sikap awal Sikap Gerakan Penilaian Produk Keterangan
Akhir
gerakan pelaksanaan lanjutan (Tes shooting)
(Skor 3) shooting (Skor 4) (Skor 3)

d. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) pandangan mata ke arah datangnya bola
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor 4 jika :
(1) bola didorong dari depan
(2) kedua lengan lurus ke depan
(3) badan dicondongkan ke depan
(4) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
c) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor 3 jika :
(1) badan tetap condong ke depan
(2) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(3) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
 Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10

e. Lembar pengamatan penilaian hasil keterampilan gerak menembak bola ke ring basket
permainan bola basket.
1) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak menembak bola ke ring basket yang
dilakukan peserta didik selama 60 detik dengan cara :
a) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai
menembak bola ke ring basket selama 30 detik.
c) Petugas menghitung tembakan yang masuk ke ring basket yang dapat
dilakukan oleh peserta didik.
d) Jumlah tembakan yang masuk ke ring basket yang dilakukan dengan benar
memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

2) Konversi jumlah tembakan yang masuk ke ring basket dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
……. > 18 masuk ……. > 16 masuk Sangat Baik
16 – 18 masuk 14 – 16 masuk Baik
13 – 15 masuk 11 – 13 masuk Cukup
…… < 13 masuk …… < 11 masuk Kurang
 REKAPITULASI PENILAIAN

Sekolah : SMA N 5 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

Aspek-Aspek Penilaian
Nama Peserta Pengetahuan Keterampilan
No.
Didik Lisan Tulis Tugas Rata2 Praktik Proyek Porto Rata2 KD
KD
1.
2.
3.
4
5.
6.
dst

RUBRIK PENILAIAN JURNAL

Nama Aspek Yang

No Tanggal Catatan pendidik Sikap
Peserta Didik Diamati

1.

2.

3.

4.

dst

Memeriksa dan Menyetujui, Tasikmalaya, 23 Februari 2020

Kepala SMA N 5 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.