RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Anggeraja
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan
Kelas /Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Variasi gerak spesifikTenis Meja
Alokasi Waktu : 6JP ( 2Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual,
proceduralberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian
yangspesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait
denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan
mampu menggunakanmetode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Memahami variasi 3.2.1 Menyebutkan variasi padapermainan
gerak spesifik dalam bola kecil dengan tenis meja
3.2.2 Menyebutkan kombinasi padapermainan
berbagai permainan
bola kecil dengan tenis meja
bola kecil sederhana
3.2.3 Menyebutkan keterampilan prinsipdasar
dan atau tradisional
permainan bola kecil dengan tenismeja
3.2.4 Menyebutkan variasi prinsipdasar
pukulan backhand
3.2.5 Menyebutkan variasi prinsipdasar servis
forehand topspin
3.2.6 Menyebutkan variasi teknikdasar servis
backhand topspin
3.2.7 Menyebutkan kombinasiprinsip dasar
pukulan backhand
3.2.8 Menyebutkan kombinasi prinsip dasar
servis forehand topspin
3.2.9 Menyebutkan kombinasi teknikdasar
 servis backhand topspin

4.2 Mempraktikkan variasi 4.2.1 Melakukan variasi prinsipdasar

gerak spesifik dalam pukulan backhand
4.2.2 Melakukan variasi prinsipdasar servis
berbagai permainan
forehand topspin.
bola kecil sederhana
4.2.3 Melakukan variasi teknik dasar servis
dan atau tradisional
backhand topspin
4.2.4 Melakukan kombinasi prinsipdasar
pukulan backhand
4.2.5 Melakukan kombinasi prinsipdasar
servis forehand topspin
4.2.6 Melakukan kombinasi teknikdasar
servis backhand topspin
4.2.7 Melakukan permainan sederhana
Nilai Karakter

 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang
dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik
yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja
 Menjelaskan Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis Meja
 Mempraktekkan Permainan Tenis Meja Sederhana
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

 Fakta:
 Untuk mempelajari prinsip dasar gerak permainan bola kecil
melalui permainantenismeja sebagai alat pada pembelajaran
pendidikan jasmani, olahraga dankesehatan, perlu dilakukan secara
bertahap dan prosedural. Bertahap dalam artipembelajaran pola
gerak dasar dilakukan dari yang ringan ke yang berat, dariyang
sederhana ke yang rumit, sedangkan prosedural berkaitan dengan
urutanprinsip gerakan yang harus dilakukan , bertujuan agar
peserta didik dapat dengan mudah untuk mempelajari prinsip dasar
gerak, hingga dalam penguasaankompetensi tidak mendapat
kesulitan, terutama yang berhubungan dengan gerakvariasi dan
kombinasi. Variasi merupakan satu prinsip dasar gerak yang
dilakukandengan berbagai cara, seperti: prinsip dasar gerak
memukul bola dilakukan dengangerakan maju mundur, dan
menyamping, sedangkan kombinasi merupakan gabungan
beberapa prinsip dasar , dilakukan dalam satu rangkaian gerak
 Konsep
 Pembelajaran aktivitas bermain merupakan berbagai macam bentuk
variasiyang dilakukan peserta didik, karena variasi dalam
permainan tenismeja adalahmelakukan satu bentuk gerakan prinsip
dasar dengan berbagai cara, seperti :melakukan prinsip dasar
 memukul servis bola di tempat, sambil bergerak majumundur,dan
bergerakmenyamping,baik secara perorangan, berpasangan
maupunkelompok.Akhirdaripembelajaranadalahuntukmeningkatka
npengetahuan,keterampilanpenanaman nilai disiplin, menghargai
perbedaan, tanggungjawab,dankerjasama
 Prinsip
 Saat bermain menunjukkan permaiantidak curang
 Menggunakan peralatan sesuai denganfungsunya
 Tidak melakukan gerakan yang dapatmembahayakan diri sendiri
dan orang lain
 Dalam melakukan aktivitas fisik yangdilakukan secara
berkelompok, beregu,dan berpasangan memperhatikan
kondisiteman, baik fisik atau psikis.
 Saling membantu teman bila ada kesulitandalam melakukan
gerakan
 Dalam melakukan permainan tidakmenguasai bola sendiri dan
selalumengoper bola pada teman
 Mengikuti, peraturan, petunjuk atau arahanyang telah diberikan
guru
 Dalam melakukan permainan menunjukkanperilaku bahwa lawan
merupakan temanbermain
 Prosedur
 Menyebutkan konsep variasi pada permainan bola kecil dengan
tenis meja
 Menyebutkan konsep kombinasi pada permainan bola kecil dengan
tenis meja
 Menyebutkan konsep keterampilan prinsip dasar permainan bola
kecil dengan tenis meja
 Menyebutkan prosedural variasi prinsip dasar pukulan backhand
 Menyebutkan prosedural variasi prinsip dasar servis forehand
topspin
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar servis backhand
topspin
 Menyebutkan prosedural kombinasi prinsip dasar pukulan
backhand
 Menyebutkan prosedural kombinasi prinsip dasar servis forehand
topspin
  Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar servis backhand
topspin
 Melakukan prosedural variasi prinsip dasar pukulan backhand
 Melakukan prosedural variasi prinsip dasar servis forehand
topspin.
 Melakukan prosedural variasi teknik dasar servis backhand
topspin
 Melakukan prosedural kombinasi prinsip dasar pukulan backhand
 Melakukan prosedural kombinasi prinsip dasar servis forehand
topspin
 Melakukan prosedural kombinasi teknik dasar servis backhand
topspin
 Melakukan permainan sederhana
2. Materi pembelajaran remedial

 Variasi dalam aktivitas tenis meja

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Variasi dalam aktivitas tenis meja

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok,
tanya jawab, penugasan

Model : Problem Based Learning

1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
  Gambar : Prinsip gerakan servis panjanf, pendek forehand dan
pengembalian dari sservis panjang dan pendek
 Model : Peragaan oleh guru atau peserta didik yang sudah memiliki
kemampuam melakukan prinsip servis dan pengembalian servis
 Ruang terbuka yang datar dan aman/lapangan Tenis Meja, basket/voli,
 Meja tenis,
 Bat ± 12 buah
 Bola ± 3 slop,
 Tiang net satu set,
 Stopwatch.
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan JaSMPni
Olahraga dan Kesehatan kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 Internet, sumber yang lain yang relevan

3. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
didik kepada
memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama
masalah
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)pada topic:
 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis
dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Membaca(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajarBerpikir kritis dan
kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter),
contohnya:
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya
:

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan berbagai
individu dan informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
kelompok saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat
mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
seperti internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)

 Peserta didik diminta membuat kajian dalam

bentuk fortofolio tentang
 Menyebutkan konsep variasi pada
permainan bola kecil dengan tenis meja
 Menyebutkan konsep kombinasi pada
permainan bola kecil dengan tenis meja
 Menyebutkan konsep keterampilan prinsip
dasar permainan bola kecil dengan tenis
meja
 Menyebutkan prosedural variasi prinsip
dasar pukulan backhand
 Menyebutkan prosedural variasi prinsip
dasar servis forehand topspin
 Menyebutkan prosedural variasi teknik
dasar servis backhand topspin
 Mempraktikan

 Peserta didik diminta memperagakan beberapa

aktivitas dalamTenis Mejaberikut ini
 Melakukan prosedural variasi prinsip dasar
pukulan backhand
 Melakukan prosedural variasi prinsip dasar
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
servis forehand topspin.
 Melakukan prosedural variasi teknik dasar
servis backhand topspin
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter)
 Saling tukar informasi tentang :

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
hasil karya
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
klasikal tentang :

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
masalah
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baikPenguatan Pendidikan Karakter dan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut(Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya

 Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:

 Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis Meja

 Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
didik kepada
untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
masalah
bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)pada topic:
Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis
Meja
Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
dengan cara :
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan

Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana

Membaca(Literasi)

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,

dari internet/materi yang berhubungan dengan

Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
Mendengar
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana

Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajarBerpikir kritis dan
kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter),
contohnya:
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
 Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya
:

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan berbagai
individu dan informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
kelompok saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat
mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
seperti internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
 Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
 Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
 Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)

 Peserta didik diminta membuat kajian dalam

bentuk fortofolio tentang
 Menyebutkan prosedural kombinasi prinsip
dasar pukulan backhand
 Menyebutkan prosedural kombinasi prinsip
dasar servis forehand topspin
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik
dasar servis backhand topspin
 Buatlah pembelajaran permainan bola kecil di
sekolah yang kamu lakukan!
 Buatlah kelompok!
 Di mana letak kesulitannya?
 Apa yang menyebabkan kamu merasa sulit?
 Diskusikan dengan kelompok kamu!
 Berikan kesimpulannya agar kamu mudah
untuk mempelajarinya!
 Mempraktikan

 Peserta didik diminta memperagakan beberapa

aktivitas dalam Tenis Mejaberikut ini
 Melakukan prosedural kombinasi prinsip
dasar pukulan backhand
 Melakukan prosedural kombinasi prinsip
dasar servis forehand topspin
 Melakukan prosedural kombinasi teknik
dasar servis backhand topspin
 Peserta didik diminta melakukan Aktivitas
Permainan Tenis Meja Sederhana
 Bermain 1 lawan 2 dengan menggunakan
prinsip pukulan servis forehand danbackhand
topspin
 Bermain 2 lawan 2 dengan mengguna-kan
prinsip pukulan servis forehand dan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
backhand topspin:
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter)
 Saling tukar informasi tentang :

 Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
 Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
hasil karya
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
klasikal tentang :

 Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
 Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang

 Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
 Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses pemecahan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari

hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Tenis

Meja
Aktivitas Permainan Tenis Meja Sederhana
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baikPenguatan Pendidikan Karakter dan
Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut(Karakter)

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi (Jurnal)
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Aktivitas pembelajaran gerak spesifik pukulan permainan tenis meja
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Gerak spesifik variasi pukulan servic

Makassar,15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Anggeraja Guru Mata Pelajaran

Drs.ZAINUDDIN RUNIA,S.Pd
NIP. NIP. 198609082010011009