RPP Bola Basket

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Permainan Bola Besar Bola Basket
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas
jasmani, permainan, dan olahraga, dicerminkan dengan:
a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
b. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
c. Membiasakan berperilaku baik dalam berolahraga dan latihan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran serta menjaga
keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan kerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik .
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat.
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta peraturan yang dimodifikasi
dalam permainan bola besar.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan ke dalam permainan bola besar secara
lancar, terkontrol, dan koordinatif.
C. Indikator
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran.
1.1.2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran dengan tetap
meningkatkan kemampuan dan menampilkan sikap tawakal terahadap hsil akhir.
1.1.3 Menunjukan prilaku baik dengan melakukan gerakan sesuai fungsi tubuh (kodrat).
2.1.1 Saat bermain menunjukkan permainan tidak curang
2.2.1 Menggunakan peralatan sesuai dengan fungsinya
2.3.1 Tidak melakukan gerakan yang dapat membahayakan diri sendiri dan orang lain
2.4.1 Dalam melakukan aktivitas fisik yang dilakukan secara berkelompok, beregu, dan
berpasangan perlu memperhatikan kondisi teman, baik fisik atau psikis.
2.5.1 Saling membantu teman bila ada kesulitan dalam melakukan gerakan
2.6.1 Dalam melakukan permainan tidak menguasai bola sendiri dan selalu mengoper bola pada
teman (berbagi)
2.7.1 Mengikuti peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikan guru
2.8.1 Berperilaku hidup sehat
3.1.1 Menyebutkan konsep variasi keterampilan gerak pada bola voli (servis, passing, smash,
blocking).
3.1.2 Menyebutkan konsep variasi keterampilan pada permainan bola besar dengan bola basket
3.1.3 Menyebutkan konsep kombinasi keterampilan pada permainan bola besar dengan bola basket
3.1.4 Menyebutkan konsep keterampilan prinsip dasar permainan bola besar dengan bola basket
3.1.5 Menyebutkan prosedural variasi melempar bola
3.1.6 Menyebutkan prosedural variasi menangkap bola
3.1.7 Menyebutkan prosedural variasi lay up
3.1.8 Menyebutkan prosedural variasi menembak
3.1.9 Menyebutkan prosedural kombinasi menangkap dan melemparkan bola
3.1.10 Menyebutkan prosedural kombinasi menangkap dan menggiring bola
3.1.11 Menyebutkan prosedural kombinasi menggiring dan lay up
3.1.12 Menyebutkan prosedural kombinasi menggiring dan menembak
4.1.1 Melakukan keterampilan variasi melempar bola
4.1.2 Melakukan keterampilan variasi menangkap bola
4.1.3 Melakukan keterampilan variasi lay up
4.1.4 Melakukan keterampilan variasi menembak
4.1.5 Melakukan keterampilan kombinasi menangkap dan melemparkan bola
4.1.6 Melakukan prosedural kombinasi menangkap dan menggiring bola
4.1.7 Melakukan prosedural kombinasi menggiring dan lay up
4.1.8 Melakukan prosedural kombinasi menggiring dan menembak
D. Materi
 Variasi keterampilan gerak pada bola voli (servis, passing, smash, blocking).
 Variasi keterampilan pada permainan bola besar dengan bola basket
 Kombinasi keterampilan pada permainan bola besar dengan bola basket
 Keterampilan prinsip dasar permainan bola besar dengan bola basket
 Variasi melempar bola
 Variasi menangkap bola
 Variasi lay up
 Variasi menembak
 Kombinasi menangkap dan melemparkan bola
 Kombinasi menangkap dan menggiring bola
 Kombinasi menggiring dan lay up
 Kombinasi menggiring dan menembak
 Variasi melempar bola
 Variasi menangkap bola
 Keterampilan variasi lay up
 Keterampilan variasi menembak
 Kombinasi menangkap dan melemparkan bola
 Kombinasi menangkap dan menggiring bola
 Kombinasi menggiring dan lay up
 Kombinasi menggiring dan menembak
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya, yaitu : Permainan Bola Besar bola
voli
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat :
 Variasi keterampilan gerak permainan bola basket
- Variasi keterampilan melemparkan bola,
- Variasi keterampilan menangkap bola,
- Variasi keterampilan menggiring bola,
- Variasi keterampilan lay up, dan
- Variasi keterampilan menembak ke gawang
- Memantul-mantulkan bola ke lantai bervariasi dengan koordinasi yang
baik menggunakan tangan kanan dan tangan kiri dengan menunjukkan
nilai disiplin
- Menggiring bola bervariasi dengan koordinasi yang baik dalam posisi
diam dan bergerak secara individual dengan menunjukkan nilai disiplin
- Melemparkan dan menangkap bola bervariasi dengan koordinasi yang
baik dalam posisi diam dan bergerak secara individual, berpasangan,
atau berkelompok dengan menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan
tolerensi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 90
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat) Peserta didik diminta Melihat dan Mengamati
Variasi keterampilan gerak sepakbola yang dilakukan oleh guru/teman/menonton
pertandingan bola basket secara langsung dan atau di TV/Video
nilai disiplin
baik dalam posisi diam dan bergerak secara individual, berpasangan, atau
berkelompok dengan menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan tolerensi.
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
nilai disiplin
berkelompok dengan menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan tolerensi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
nilai disiplin
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta Mencari berbagai informasi
nilai disiplin
melalui Video, TV, media yang lain ataupun pengamatan langsung.
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dengan tim untuk mendiskusikan
beberapa hal berikut ini :
 Variasi keterampilan gerak permainan bolabasket (memantulkan bola,
melemparkan bola, menangkap bola, menggiring bola, lay up, dan memasukkan
bola ke ring basket)
 Mendiskusikan kekuatan dan kelemahan yang sering dilakukan saat melakukan
variasi keterampilan gerak permainan bolabasket (memantulkan bola,
bola ke ring basket)dan membuat kesimpulannya.
 Mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang sering
dilakukan dalam variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan
bolabasket (memantulkan bola, melemparkan bola, menangkap bola,
menggiring bola, lay up, dan memasukkan bola ke ring basket) dan membuat
kesimpulannya.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Memperagakan: Peserta didik diminta memperagakan variasi keterampilan gerak
bola basket
 Variasi keterampilan melemparkan bola,
 Variasi keterampilan menangkap bola,
 Variasi keterampilan menggiring bola,
 Variasi keterampilan lay up, dan
 Variasi keterampilan menembak ke gawang
 Memantul-mantulkan bola ke lantai bervariasi dengan koordinasi yang baik
menggunakan tangan kanan dan tangan kiri dengan menunjukkan nilai disiplin
 Menggiring bola bervariasi dengan koordinasi yang baik dalam posisi diam
dan bergerak secara individual dengan menunjukkan nilai disiplin
 Melemparkan dan menangkap bola bervariasi dengan koordinasi yang baik
dalam posisi diam dan bergerak secara individual, berpasangan, atau
o Saling tukar informasi tentang :
,dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang teknik
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 menit) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
nilai disiplin
baik dalam posisi diam dan bergerak secara individual, berpasangan,
atau berkelompok dengan menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan
tolerensi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Kombinasi keterampilan gerak permainan bola basket
- Kombinasi keterampilan menangkap bola
- Kombinasi keterampilan melempar bola
- Kombinasi keterampilan menggiring bola,
- Kombinasi keterampilan lay up
- Kombinasi keterampilan menembak ke gawang
- Menggkombinasikan berbagai keterampilan gerak permainan bola
basket (kombinasi menangkap dan melemparkan bola, menangkap dan
menggiring bola, menggiring dan lay up, menggiring dan menembak ke
gawang) dan keterampilan gerak lainnya dengan koordinasi yang baik
secara individual, berpasangan dan berkelompok dengan menunjukkan
nilai kerjasama, disiplin, dan tolerensi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 90
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat) peserta didik diminta Mengamati peragaan yang
dilakukan oleh guru ataupun peserta didik lainnya yang berkompeten tentang teknik
dasar yang ada dalam permainan bola basket diantaranya
- Kombinasi keterampilan menggiring bola ,
- Menggkombinasikan berbagai keterampilan gerak permainan bola basket
(kombinasi menangkap dan melemparkan bola, menangkap dan
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : apa
manfaat permainan bolavoli terhadap kesehatan dan kebugaran tubuh serta otot-
otot yang dominan yang dipergunakan dalam permainan bola voli.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mencari dan mengumpulkan
berbagai informasi tentang
melalui Video, TV, media yang lain ataupun pengamatan langsung.
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dengan tim untuk mendiskusikan
 Kombinasi keterampilan gerak permainan bolabasket (memantulkan bola,
bola ke ring basket)
 Mendiskusikan kekuatan dan kelemahan yang sering dilakukan saat melakukan
kombinasi keterampilan gerak permainan bolabasket (memantulkan bola,
bola ke ring basket)dan membuat kesimpulannya.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Memperagakan: Peserta didik diminta memperagakan
o Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
F. Penilaian , Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 Memuat tentang: berdoa, berusaha maksimal, berperilaku baik, sportivitas,
tanggung jawab, toleransi, kerjasama, disiplin, dan menerima kekalahan dengan
periksa diri dan memperlihatkan kemenangan dengan sewajarnya, dilakukan
melalui observasi, penilaian diri, teman sejawat, dan jurnal.
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
Mencari literature dari berbagai media baik media cetak atau media elektronik Aspek :
1. Kreatifitas
2. Kesungguhan
3. Laporan hasil
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Melalui tes terulis/lisan atau penugasan tentang konsep dan prinsip variasi
keterampilan gerak permainan bola besar menggungkan permainan bolavoli
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
 Melalui unjuk kerja/praktik, projek, atau protofolio tentang variasi keterampilan
gerak permainan bola besar menggunakan permainan bolavoli
2. Bentuk Instrumen dan instrument

3. Pedoman Penskoran
4. Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun
2013
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Gambar,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMP ............. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : IX/Ganjil
Materi : Permainan Bola Besar Bola Basket
Kompetensi Dasar :
Indikator:
2.6.1 Dalam melakukan permainan tidak menguasai bola sendiri dan selalu mengoper bola
pada teman (berbagi)
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai denganp endapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
5
atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 14iteratur atau
8
pencarian informasi
9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru SejarahWajib, Siswa PesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : IX……….
Skor per MateriPokok Skor

No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN JURNAL

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
1.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan
aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga, dicerminkan dengan:
a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
b. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
c. Membiasakan berperilaku baik dalam berolahraga dan latihan.
Indikator:
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran.
1.1.2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran dengan
tetap meningkatkan kemampuan dan menampilkan sikap tawakal terahadap hsil akhir.
1.1.3 Menunjukan prilaku baik dengan melakukan gerakan sesuai fungsi tubuh (kodrat).
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..

Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..
Kelas : ………………
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN JURNAL
KELAS : IX………….
Kecenderungan Negatif/Positif per Materi Pokok Skor

No Nama Peserta Didik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
Indikator:
2.6.1 Dalam melakukan permainan tidak menguasai bola sendiri dan selalu mengoper bola
pada teman (berbagi)
Tugas :
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : IX..........
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N Sikap
a Tanggung Percaya
Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin
m Jawab diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
o Si R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
s
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
N Sikap
a Tanggung Percaya
Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin
m Jawab diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
o Si R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
s
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Mengetahui
Kepala SMPN …………………
…………………………………..
NIP .
PENILAIAN OBSERVASI
NAM SIKAP
Skor
N A
TanggungJawa Juju Pedu KerjaSam Santu PercayaDi Disipli Rata
O SISW
b r l a n ri n -rata
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP Skor
No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
TEMAN SEBAYA

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
Indikator:
2.6.1 Dalam melakukan permainan tidak menguasai bola sendiri dan selalu mengoper bola pada
teman (berbagi)
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : IX………..
Nilai per MateriPokok Nilai

No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta peraturan yang dimodifikasi dalam
permainan bola besar.
Indikator:
blocking).
Soal/tugas : Melalui tes terulis/lisan atau penugasan tentang konsep variasi dan kombinasi
keterampilan gerak permainan bola besar menggungkan permainan bola basket
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
NO.
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ………………………………. 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut 4
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk 4
menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks 4
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk 4
menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud 4
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan 4
……………………………… yang dipilih.
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap 4
dengan …………………..nya
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
4
dengan baik dan benar.
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar/teks : ………………

KELAS :IX.……………..
A. …………………… B. …………………… C. ……………………

NO Nama Siswa D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
NO Nama Siswa D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Nilai per Materi Pokok Nilai

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
…………………………………..
NIP .
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta peraturan yang
dimodifikasi dalam permainan bola besar.
Indikator:
blocking).
a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : IX.………………..
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NO NAMA NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NO NAMA NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
Nilai per Materi Pokok Nilai

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta peraturan yang dimodifikasi dalam
permainan bola besar.
Indikator:
blocking).
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Jawaban Skor
jawaban
1
2
3
4
5
Jumlah 100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai = ×
........................, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMP Negeri........................ Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
PENILAIAN PENUGASAN

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta peraturan yang dimodifikasi
dalam permainan bola besar.
Indikator:
blocking).
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
PENILAIAN PENUGASAN
KELAS : IX.………………
Nilai
N Abse Kelompo NamaSisw Keteranga
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
o n k a n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
…………………………………..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan ke dalam permainan bola besar secara lancar,
terkontrol, dan koordinatif.
Indikator
Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
KELAS : IX.…………..
Tingkat
No NamaSiswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
KELAS : IX.……………….
Nilai Perolehan per KD

No Nama Peserta Didik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN PROYEK

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
4.1. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan ke dalam permainan bola besar
secara lancar, terkontrol, dan koordinatif.
Indikator
Nama Siswa atau kelompok :………………….

Mata pelajaran :………………….
Nama proyek :………………….
Kelas :………………….
Nilai
No Tahap Indikator
(1-4)
Perencanaan  Menentukan proyek
 Merancang langkah-langkah penyelesaian
1
proyekdari awal sampai akhir
 Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
Pelaksanaan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan
2 laporan dipantau oleh guru.
 Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
Laporan Proyek  Evaluasi proses
3
 Evaluasi hasil
Total nilai
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100
Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak

1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari
sesuatu yang hendak diinformasikan ?
2) Merancang langkah- Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?
langkah penyelesaian
proyek dari awal sampai
akhir
3) Menyusun jadwal Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun
pelaksanaan proyek secara matang.
persiapan
2. Pelaksanaan
1) Menyelesaikan proyek Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau
dengan difasilitasi dan oleh guru ?
dipantau oleh guru
2) Memamerkan Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
/mempublikasikan hasil proyek ?
proyek
3. Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN PORTOFOLIO

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan ke dalam permainan bola besar
secara lancar, terkontrol, dan koordinatif.
Indikator
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai
dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan
akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : IX.……………….
Nilai Perolehan per KD

No Nama Peserta Didik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

RPP Bola Basket

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bola Basket

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP .............

F. Penilaian , Remedial dan Pengayaan

2. Bentuk Instrumen dan instrument

Bentuk Instrumen Pedoman

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor per MateriPokok Skor

…………………, 14 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

Jangka Waktu Pengamatan : ……………..

Kecenderungan Negatif/Positif per Materi Pokok Skor

…………………, 27 Juli 2015

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2015

…………………, 14 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

Nilai per MateriPokok Nilai

…………………, 14 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

Disajikan gambar/teks : ………………

A. …………………… B. …………………… C. ……………………

…………………, 27 Juli 2015

Nilai per Materi Pokok Nilai

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

a. Tes Pilihan Ganda

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

…………………, 27 Juli 2015

Nilai per Materi Pokok Nilai

…………………, 27 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

........................, 27 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

…………………, 27 Juli 2015

Nilai Perolehan per KD

…………………, 14 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

Nama Siswa atau kelompok :………………….

Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak

…………………, 27 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….

Nilai Perolehan per KD

…………………, 14 Juli 2015

Anda mungkin juga menyukai